第一篇：縣教研室來(lái)我校指導(dǎo)備考工作新聞稿

第9期

2017年3月13日

縣教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)市抽測(cè)備考工作

3月10日，縣教研室小教組一行五人在主任許丙元的帶領(lǐng)下，來(lái)到我校，對(duì)六年級(jí)抽考備考工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

許主任一行到校后在張艷平校長(zhǎng)主持下組織了六年級(jí)相關(guān)學(xué)

科教師座談會(huì)。劉有心副主任就本次抽考的通知和精神進(jìn)行了詳細(xì)的傳達(dá)，就考試科目形式和考試方式變化進(jìn)行了說明。許主任要求我校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，迎難而上，利用好剩下的兩個(gè)多月時(shí)間，進(jìn)一步細(xì)化措施，狠抓落實(shí)，爭(zhēng)取今年考出優(yōu)異的成績(jī)。

本次教研室領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，對(duì)我校的備考工作來(lái)說，無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為我校今后抽測(cè)備考工作指明了方向。

責(zé)任編輯:樊振忠 司艷煒 報(bào): 教育體育局

發(fā)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室

[共印30份]

第二篇：區(qū)教研室來(lái)我校調(diào)研

區(qū)教研室來(lái)我校調(diào)研

11月20日21日，蓮都區(qū)教研室小學(xué)組一行8人在張火友主任的帶領(lǐng)下，來(lái)我校調(diào)研教學(xué)常規(guī)工作。他們聽取了雷美芬校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理工作的匯報(bào)，查看了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方面的資料和部分教師的備課、作業(yè)，深入課堂先后聽了32節(jié)課。通過兩天的聽、查、看、訪，教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了以下的反饋：

工作中值得肯定的（1）學(xué)校教學(xué)管理的制度規(guī)范完善。（2）“五心”工程深入人心。（3）教研組的開展有特色。

今后該努力的方向（1）進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。（2）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注后25%學(xué)生的學(xué)情。（3）根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量形成過程方案。

學(xué)校將借這次教學(xué)調(diào)研工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮進(jìn)！

教導(dǎo)處

第三篇：教育局教研室來(lái)我校視導(dǎo)工作簡(jiǎn)訊

簡(jiǎn)訊（第9期）

石阡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年9月19日

真抓實(shí)干 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu) 譜寫實(shí)小教學(xué)新篇章

9月19日上午，縣教研室在縣教育局局長(zhǎng)王獻(xiàn)春的帶領(lǐng)下，來(lái)到了我校指導(dǎo)教學(xué)工作，教研員們一到校，馬上深入課堂，采取了解學(xué)生、隨堂聽課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教研員們共聽了近40節(jié)課，涉及到每一個(gè)上課教師，涉及到全部學(xué)科。

下午4時(shí)，在我校會(huì)議室召開了“縣教育局課堂教學(xué)視導(dǎo)通報(bào)會(huì)”。會(huì)上，教研室各聽課組組長(zhǎng)對(duì)我校教師上課水平給予肯定，其次分別對(duì)上課教師進(jìn)行詳細(xì)的反饋和精心指導(dǎo)、全面評(píng)價(jià)，有效地幫助我校教師解決了實(shí)際的教學(xué)難題，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。其次，學(xué)校校長(zhǎng)付杰對(duì)教研室對(duì)我校的關(guān)心和此次到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，給予了感謝，他表達(dá)：有了教研室對(duì)學(xué)校

第四篇：市教研室來(lái)我校視導(dǎo)匯報(bào)07.9.12

倡人本化教改 全面提升育人品質(zhì)

諸城市龍?jiān)磳W(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，我們認(rèn)真研究了李書記在全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，將優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、促進(jìn)課堂教學(xué)改革人本化作為新學(xué)年教學(xué)工作的基本思路，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，全方位打造學(xué)生的素養(yǎng)，全面提升育人品質(zhì)，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、進(jìn)一步優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)過程，使課堂教學(xué)改革人本化。

早在一年前，我校提出并實(shí)踐了“自主、合作、展示、反思”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)踐這一模式的過程中，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生的合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力有了很大提高，學(xué)困生的比重逐漸減少，部分班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，這一模式從根本上解決了初中學(xué)生注意力分散的問題，對(duì)鍛造學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮了很大的作用。但在實(shí)踐中，我們也看到，同一起點(diǎn)的教師在課改的道路上已經(jīng)出現(xiàn)不均衡性，班級(jí)管理和成績(jī)也出現(xiàn)較大差異，部分教師的課堂改革還處于最淺顯的層次。新學(xué)期開始，我們提出了“完善、創(chuàng)新新課堂，將改革引向深入”的課堂改革口號(hào)，要求以各名師工作室為龍頭，注重總結(jié)和反思，做到個(gè)性和共性的結(jié)合，將課堂改革歸復(fù)于理性！

1、開展深度調(diào)研，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行深刻反思！

在課改的過程中，有些教師勇往直前，在課改的道路上逐漸走向深入，并帶動(dòng)了班級(jí)管理、個(gè)人教學(xué)成績(jī)都有了很大幅度的提高，比如張桂富、吳連中等老師，已經(jīng)形成了自己獨(dú)到的小組管理經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭技巧；但也有些教師知難而退，又走了回頭路；有些教師淺嘗輒止，課改浮在面上，沒有產(chǎn)生實(shí)際效果。針對(duì)這種不均衡現(xiàn)象，我們認(rèn)為對(duì)課改的反思和總結(jié)至關(guān)重要！開學(xué)初，學(xué)校重新構(gòu)建了名師工作室，將那些在課改過程中思路清晰、成效顯著的教師推選為各科名師工作室主持人，以名師工作室為核心，在9月中旬開展“我的課改我反思”活動(dòng)，要求每位教師都要列舉自己在教學(xué)中的無(wú)效和低能環(huán)節(jié)，并形成反思總結(jié)，各科名師工作室進(jìn)行匯總，學(xué)校課程部統(tǒng)一匯總形成學(xué)習(xí)材 1

料。在反思過程中，要求各名師主持人帶領(lǐng)同組教師特別針對(duì)李書記講話中提出的問題進(jìn)行反思：“教師的教能否代替學(xué)生的學(xué)”、“滿堂灌體現(xiàn)了教師的辛勤還是懶惰”、“課堂教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是什么“、“誰(shuí)才是課堂真正的主人”、“把問題留在課后是一種什么樣的教學(xué)行為”、“好成績(jī)究竟是怎么來(lái)得？”。通過這次發(fā)反思、大討論活動(dòng)，促進(jìn)那些對(duì)課改拖沓、敷衍的教師重新修訂教改思路，全校教師達(dá)成共識(shí)，以新的精神重新投入到課改中來(lái)！

2、構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。我校的“自學(xué)、合作、展示、反思”教學(xué)模式自實(shí)施以來(lái)取得了一定的成效，經(jīng)過了實(shí)踐的驗(yàn)證。新學(xué)期，我們將針對(duì)在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行重新修訂，努力使之進(jìn)一步深化、提升。學(xué)校課程部組成以名師工作室主持人、各類能手、特級(jí)教師等典型人物組成的攻關(guān)小組，針對(duì)賽講中所發(fā)現(xiàn)的問題、閃光點(diǎn)，對(duì)原有教學(xué)模式重新修訂，力圖使之更加具有實(shí)效性和可操作性，以此將我校的課堂改革引向深入！

3、繼續(xù)深入開展“周一校長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)一天學(xué)生”的活動(dòng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革走向規(guī)范和深入。

上學(xué)期，我校開展周一校長(zhǎng)聽課日活動(dòng)并取得了良好的成效。校長(zhǎng)進(jìn)課堂，以參與者和研究者的身份從教師和學(xué)生兩個(gè)層面發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。同時(shí)，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，校長(zhǎng)們立即召開調(diào)度會(huì)，針對(duì)個(gè)別教師仍然存在的穿新鞋走老路、改革意識(shí)不強(qiáng)、淡化教學(xué)常規(guī)等問題進(jìn)行分析、調(diào)度和落實(shí)，更便于從實(shí)踐層面引領(lǐng)學(xué)校課堂改革走向深入。新學(xué)期我們?nèi)詫⑸钊腴_展該活動(dòng)，改以前的輪流在各班聽課為每周一選擇一個(gè)班級(jí)全天聽課活動(dòng)，倡導(dǎo)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入到班級(jí)當(dāng)一天學(xué)生，與學(xué)生、老師們一道研究課改，研究班級(jí)管理，研究學(xué)生的養(yǎng)成教育，深入第一線傾聽來(lái)自學(xué)生對(duì)課改、教師和學(xué)校的呼聲。

4、以賽促教，以賽促學(xué)。

遵循李書記的講話精神，新學(xué)期我們將開展“樹標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)。課程部結(jié)合校長(zhǎng)聽課日活動(dòng)，組織開展“賽課活動(dòng)”。

10月份將組織第一輪“賽課”，改輪為“樹標(biāo)”課，由名師工作室牽頭組織，學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各中心主任隨機(jī)參與，通過第一輪的“賽課”，以學(xué)科為單位評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，各學(xué)科的一等獎(jiǎng)為本學(xué)期的“樹標(biāo)”教師。12月份開展第二輪“賽講”活動(dòng)，本著教師自愿報(bào)名參與的原則，該輪“賽課”為全校教師參與聽課，集中時(shí)間、地點(diǎn)，要求全校教師都參與聽評(píng)課，打破學(xué)科界限，評(píng)選出校級(jí)“賽課”一二三等獎(jiǎng)，所選拔出的一等獎(jiǎng)將參加諸城市的賽課活動(dòng)。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科也要參加賽講活動(dòng)。

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5、成立師生發(fā)展研究中心，發(fā)現(xiàn)典型，推介榜樣，搭建高層次的交流平臺(tái)。

針對(duì)學(xué)校督導(dǎo)部的日常督察以及校長(zhǎng)聽課日發(fā)現(xiàn)的典型，將在班級(jí)管理、課堂教學(xué)改革、學(xué)校重大活動(dòng)等涌現(xiàn)出的典型作為研究課題，由師生發(fā)展研究中心組織專人進(jìn)行調(diào)查、訪談，撰寫材料，在學(xué)校校報(bào)上推介，收到了良好的效果。吳連中老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、臧梅老師的教學(xué)神話、張桂富老師的改革經(jīng)驗(yàn)給老師們提供了更切合實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

二、突出主題活動(dòng)的經(jīng)常性和系統(tǒng)性，全面鍛造學(xué)生的素養(yǎng)。

新學(xué)年，我校將在非畢業(yè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣、音體美教學(xué)、主題教育、各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)等方面下大力氣。學(xué)校將結(jié)合教育局對(duì)我校初中小學(xué)各項(xiàng)質(zhì)量分析量表的得分情況，找出差距，明確方向，在今后工作中有的放矢，不斷深化完善，使之成為我們的常規(guī)工作、自覺行為。同時(shí)，把“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂建設(shè)、“小組多元合作均分制”的實(shí)施、“三三制”學(xué)用結(jié)合工程落到實(shí)處，課程部負(fù)責(zé)出臺(tái)方案，學(xué)校督導(dǎo)部將其納入新學(xué)年的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。

1、深入開展兩大主題系列活動(dòng)

學(xué)校由課程部總負(fù)責(zé)，并確定“風(fēng)華少年”和“科技小能手”兩大系列活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人。將兩大系列活動(dòng)的成果和學(xué)校音體美教師、學(xué)校課程部負(fù)責(zé)人的目標(biāo)完成率直接掛靠，使這兩項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)列入學(xué)校教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生人人參與、人人提高，學(xué)校每月一匯總評(píng)比，每學(xué)期一總結(jié)，學(xué)期末由課程部牽頭組織科技作品展覽會(huì)、風(fēng)采少年展示會(huì)兩個(gè)大型節(jié)目，為在兩大系列活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，將此兩項(xiàng)活動(dòng)引向深入！

2、全面推進(jìn)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

新學(xué)期我校對(duì)上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的數(shù)理化生、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音體美等競(jìng)賽力爭(zhēng)走在前頭、未雨綢繆。早發(fā)現(xiàn)苗子、早進(jìn)行培養(yǎng)、早開展輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)。同時(shí)，在校內(nèi)積極開展語(yǔ)文閱讀寫作競(jìng)賽（將龍?jiān)次幕?、《龍?jiān)闯孔x》、《經(jīng)典詩(shī)文背讀》等內(nèi)容列入其中）、地理、歷史、政治學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，同樣設(shè)立校內(nèi)一二三等獎(jiǎng)和輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，與參加縣級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)一樣納入量化考核。以此為更多的學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，全方位鍛造學(xué)生的素養(yǎng)。

3、持續(xù)抓好學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)。

我們將九月份作為養(yǎng)成教育月，由學(xué)校學(xué)生部負(fù)責(zé)出臺(tái)方案、內(nèi)容、量化指標(biāo)、評(píng)估細(xì)則等。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。我校七、八年級(jí)在開學(xué)初進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，使學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、坐姿、站姿等有了很大的提高。同時(shí)，各班由班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的養(yǎng)成教育專題片，并將結(jié)合開展名師、名生講座、報(bào)告會(huì)，為師生開展活動(dòng)提供支持。

學(xué)校還將加大評(píng)價(jià)和檢查力度，把習(xí)慣養(yǎng)成作為教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)來(lái)檢查，既查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也查行為習(xí)慣；既查起始年級(jí)，也查其他年級(jí)；既在平日檢查，也在其他活動(dòng)甚至考試命題中進(jìn)行檢查。檢查成績(jī)作為考核級(jí)部的重要依據(jù)，納入級(jí)部評(píng)比、班級(jí)評(píng)比的重要依據(jù)，納入分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、包班教師量化，以此推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)的開展。

4、借鑒我校實(shí)際，推進(jìn)“小組多元合作均分制”。

鑒于我校在小組合作方面已經(jīng)形成了一定的思路并取得了很好的成效，我們?cè)谕平椤靶〗M多元合作均分制”方面將考慮到與我校實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，深化小組合作內(nèi)容，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，由課內(nèi)向課外延伸，由單一的課堂學(xué)習(xí)到各項(xiàng)常規(guī)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)以及習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)生自我管理等多元領(lǐng)域擴(kuò)展，達(dá)到

與我校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

5、進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)氛圍。

（1）進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作：學(xué)校在新學(xué)期已由名師工作室主持人牽頭對(duì)新學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作進(jìn)行了分工并作了很大修訂，該項(xiàng)工作即將完成交付使用。

（2）開好閱讀課：我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)了英語(yǔ)和語(yǔ)文閱讀欣賞課，由專任教師任課，教材就是我們自己所編寫的閱讀教材，初期反應(yīng)非常不錯(cuò)，學(xué)校課程部和督導(dǎo)部對(duì)此進(jìn)行了專門的問卷調(diào)查，學(xué)生們普遍反應(yīng)很有收獲，對(duì)兩本校本教材表現(xiàn)出濃厚的興趣。在開設(shè)閱讀課的同時(shí)，我們還允許學(xué)生到圖書室自行借閱圖書進(jìn)行閱讀。

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（4）開好主題班會(huì)，舉辦各種主題的報(bào)告會(huì)活動(dòng)：三月中旬學(xué)校組織了尊廉崇杰演講比賽，三月下旬請(qǐng)法院的趙庭長(zhǎng)來(lái)學(xué)校舉辦法制教育報(bào)告，學(xué)校還將利用每周的主題班會(huì)開展主題演講等活動(dòng)，學(xué)期末學(xué)校將舉辦讀書報(bào)告會(huì)，將自己的人生感悟、心情散記、閱歷哲思以報(bào)告的形式匯報(bào)給同學(xué)們，從各個(gè)層面鍛造學(xué)生的人文素養(yǎng)。

6、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

（1）開展五個(gè)三分鐘活動(dòng)：為了給學(xué)生搭建活動(dòng)、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，新學(xué)期開學(xué)后，我們開展了五個(gè)三分鐘活動(dòng)：三分鐘唱歌、三分鐘背誦、三分鐘英語(yǔ)、三分鐘朗誦、三分鐘宣誓，利用早操、早讀、上午、中午、晚上課前三分鐘邊角余料的時(shí)間給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，既活躍了學(xué)生的生活，又沒有浪費(fèi)時(shí)間，更提升了學(xué)生的素質(zhì)。

（2）學(xué)校將開設(shè)英語(yǔ)節(jié)、語(yǔ)文讀書報(bào)告會(huì)、數(shù)學(xué)小論文等活動(dòng)，由學(xué)校名師工作室具體負(fù)責(zé)執(zhí)行。各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行本著先由班級(jí)再到級(jí)部最后到學(xué)校層層選拔的原則，為落實(shí)三三制進(jìn)一步搭建平臺(tái)。

三、以藝體教育為突破口，積極探索集體教育環(huán)境下的個(gè)性發(fā)展

1、開展快樂大課間活動(dòng)。

快樂大課間活動(dòng)堅(jiān)決貫徹五落實(shí)六到位。大課間活動(dòng)的內(nèi)容，具體可分為

體操類、舞蹈類、身體素質(zhì)練習(xí)類、趣味游戲、特色活動(dòng)項(xiàng)目等六類項(xiàng)目，各班按照?qǐng)龅?、器材的情況，根據(jù)不同季節(jié)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)籌安排。要求強(qiáng)調(diào)趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；不僅關(guān)注活動(dòng)的形式，更要注重健身的實(shí)效性。學(xué)校在大課間活動(dòng)中設(shè)置了伴奏音樂，使藝體相輔相成。

同時(shí)我校還利用大課間活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生。組建學(xué)校乒乓球中心隊(duì)和籃球中心隊(duì)。由各級(jí)部體育教師挑選，挑選出的籃球隊(duì)員不參加班內(nèi)大課間活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)一組織在籃球場(chǎng)地訓(xùn)練。

2、開展教師每天一小時(shí)健身活動(dòng)。

利用每天上午、下午的大課間活動(dòng)和每天下午第四節(jié)課時(shí)間安排教師的一小時(shí)健身活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容多為有氧運(yùn)動(dòng)，器材由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置，分發(fā)到各分部。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，鍛煉了體質(zhì)，很好地改變了教師的精神風(fēng)貌。

3、開展藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)藝術(shù)教育的蓬勃開展。

我校確定10月份為科技節(jié)，配合科技小能手主題活動(dòng)的順利開展；11月份為藝術(shù)節(jié)，配合學(xué)校的風(fēng)華少年主題活動(dòng)，12月份為龍?jiān)粗庀盗谢顒?dòng)。利用節(jié)日集中開展競(jìng)賽活動(dòng)。所有比賽都分三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步以班級(jí)為單位舉行，全班同學(xué)必須人人參加，學(xué)校出比賽項(xiàng)目，學(xué)生自愿報(bào)名，利用音體美等課先行開展；第二步以分部為單位比賽；第三步以學(xué)校為單位比賽。各場(chǎng)比賽評(píng)委、計(jì)分員均為學(xué)生評(píng)委。各班班長(zhǎng)和音體美課代表確定評(píng)委并制定比賽規(guī)則逐個(gè)同學(xué)評(píng)分。其他比賽所表演節(jié)目以各分級(jí)部為單位互換學(xué)生評(píng)委定時(shí)定點(diǎn)比賽評(píng)分。最后再匯集到學(xué)校進(jìn)行集體展示。

各位校長(zhǎng)，課堂改革是一個(gè)永恒的主題，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新。以上所講的是我校的一些粗淺地做法，愿和大家一起探討，一起實(shí)踐，如有不當(dāng)之處，歡迎同志們提出寶貴的意見！

第五篇：A2013年中考備考教研室備考指導(dǎo)意見

樊城區(qū)二O一三年中考復(fù)習(xí)備考工作

指 導(dǎo) 意 見

中考備考主題詞 復(fù)習(xí)備考管理模式 復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)要求復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)策略復(fù)習(xí)訓(xùn)練模式 復(fù)習(xí)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)模式復(fù)習(xí)研討要求

科學(xué) 理性 人文 高效 領(lǐng)導(dǎo)參與 蹲點(diǎn)管理 全程跟蹤

過程優(yōu)化 運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào) 能動(dòng)高效

以生為本

以學(xué)為本

少講精講

突出重點(diǎn)

集智借力

合作互助

由淺入深

循序漸進(jìn) 強(qiáng)化反饋

注重落實(shí)

突出能力

講求高效

低起點(diǎn) 多層次 小環(huán)節(jié) 高密度 個(gè)體獨(dú)學(xué)與對(duì)子幫扶并重 知識(shí)積累與能力培養(yǎng)并重

查漏補(bǔ)缺與鞏固提高并重 系統(tǒng)條理與重點(diǎn)突破并重

試題設(shè)計(jì)情景化 試題類型多樣化

試題難易梯度化 試題答案科學(xué)化

定時(shí)研討與隨機(jī)研討結(jié)合 系統(tǒng)研討與專題研討結(jié)合 資源共享與個(gè)性風(fēng)格結(jié)合2013年中考備考將緊緊圍繞區(qū)教育局“高效課堂改革深化年”及“科學(xué)、理性、人文、高效”的備考理念開展工作，通過創(chuàng)造性的工作進(jìn)一步提升我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，確保今年中考再創(chuàng)佳績(jī)。

一、加強(qiáng)過程管理，突出“宏觀指導(dǎo)、細(xì)致服務(wù)”效益。

各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)周密的學(xué)校備考方案，健全科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要做到“五個(gè)深入”：深入一線，思考管理創(chuàng)新舉措；深入教師，關(guān)心教師需求，及時(shí)為教師解決后顧之憂；深入課堂，關(guān)注課堂效率；深入學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲；深入家庭，了解家長(zhǎng)意愿。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)我區(qū)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)總體要求及“襄陽(yáng)市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案”精神，通盤考慮備考策略。從備考思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力；從備考方向上，目標(biāo)細(xì)化，落實(shí)到學(xué)科、班級(jí)、師生；從備考措施上創(chuàng)新方法，重點(diǎn)突出，層次分明；從學(xué)科教學(xué)時(shí)間上科學(xué)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排；從課業(yè)負(fù)擔(dān)上適度控制，輕負(fù)高質(zhì)；從復(fù)習(xí)課的模式上，體現(xiàn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

學(xué)校各部門應(yīng)積極配合，服務(wù)好中考備考重點(diǎn)工作，除常規(guī)教學(xué)管理外，還應(yīng)注意加強(qiáng)與上級(jí)教研部門的聯(lián)系，研究并貫徹上級(jí)教研部門的中考備考精神；同時(shí)注意與兄弟學(xué)?；ネㄓ袩o(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)科中考備考鋪路搭橋，使教學(xué)管理與服務(wù)的職能發(fā)揮出最大效益。

二、統(tǒng)籌備考任務(wù)，突出“計(jì)劃指導(dǎo)、科學(xué)調(diào)控”效益。

根據(jù)《襄陽(yáng)市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案》，2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試除考試外，還有考查、考核、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三種形式，這三者也需占用一定時(shí)間，所以下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少許多。根據(jù)此實(shí)際情況，各校要通盤考慮，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)的“三個(gè)階段”：即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合訓(xùn)練階段。全面統(tǒng)籌復(fù)習(xí)任務(wù)，明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化；專題復(fù)習(xí)階段，培養(yǎng)能力，促進(jìn)知識(shí)綜合化；綜合訓(xùn)練階段，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)知識(shí)完整化。全校各部門齊抓共管，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施推進(jìn)。合理安排大型考試節(jié)奏，不能因考試而影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

與此同時(shí)，每個(gè)階段還應(yīng)預(yù)留適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)情和其他實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)漏，不能將任務(wù)積壓到最后的綜合訓(xùn)練階段，各校應(yīng)做好各個(gè)

集智備課過程中，還應(yīng)從研究入手，提升集智備課的教學(xué)研究含金量，以高效意識(shí)優(yōu)化過程，形成教研常規(guī)，做到“三結(jié)合”：定時(shí)研討與隨機(jī)研討結(jié)合，系統(tǒng)研討與專題研討結(jié)合，資源共享與個(gè)性風(fēng)格結(jié)合。

五、創(chuàng)新課堂模式，突出“生本學(xué)本”效益。

學(xué)校要引領(lǐng)教師牢固樹立“以生為本、以學(xué)為本”的教學(xué)備考思想，突出復(fù)習(xí)備考的高效益。教師根據(jù)“以生為本，以學(xué)為本；少講精講，突出重點(diǎn)；集智借力，合作互助；由淺入深，循序漸進(jìn)；強(qiáng)化反饋，注重落實(shí)；突出能力，講求高效”的課堂復(fù)習(xí)要求，精心探索、研究高效的課堂復(fù)習(xí)方式，從系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)三個(gè)階段的課堂復(fù)習(xí)模式，到方法引領(lǐng)課、試題訓(xùn)練課、試卷評(píng)講課的課堂模式，建立一整套完整高效的復(fù)習(xí)備考系列。

課堂訓(xùn)練方法上，各校應(yīng)引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)情思考如何落實(shí)“低起點(diǎn)-多層次-小環(huán)節(jié)-高密度”的要求，充分考慮到學(xué)生容易理解、樂于接受、容量適中、節(jié)奏適中、由淺入深，切忌讓學(xué)生對(duì)備考望而生畏。

在搞好復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)教師正確處理“兩個(gè)關(guān)系”：一是處理好“教材與教輔資料”的關(guān)系，教輔資料只是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，絕不能丟開書本，完全依賴資料。更不能扎進(jìn)“題?！?，以做題代替復(fù)習(xí)。各校要加強(qiáng)復(fù)習(xí)資料的管理，切忌“多而雜”，力求“少而精”。要立足課本，克服一味追求綜合而忽視基礎(chǔ)的好高騖遠(yuǎn)的不良傾向，努力提高訓(xùn)練的針對(duì)性與導(dǎo)向性。二是處理好“考試與復(fù)習(xí)”的關(guān)系，控制大型考試頻率與節(jié)奏，給學(xué)生留出更多的時(shí)間自主復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)備考中，教師尤其要深刻領(lǐng)會(huì)高效課堂的精髓，用“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念去科學(xué)備考，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都全面掌握學(xué)情、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、合理利用學(xué)生、面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣、實(shí)現(xiàn)更高的效率；并有效利用小組和小組長(zhǎng)的作用，化整為零，啟用更多的學(xué)生成為教師的小幫手，促進(jìn)教師由保姆、教官向參與者、指導(dǎo)者、欣賞者、推動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。

六、重視促優(yōu)幫困，突出“人文備考”效益。

學(xué)校應(yīng)本著面向全體的思想，抓好促優(yōu)幫困工作，讓每一名學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展提高。

第一，加強(qiáng)促優(yōu)工作。各校要引導(dǎo)年級(jí)、班級(jí)、教師制定具體的促優(yōu)措施，措施要具體，行動(dòng)要落實(shí)。