第一篇：教研室高三備考調(diào)研報告

互助縣教育局教研室

2012年高考備考工作調(diào)研報告

互助縣高考模擬第一次診斷性考試結(jié)束后，縣教育局對考試成績進行了詳細的分析比較，通過與上年高考成績及上年第一次診斷考試相比較，學生總成績、高分數(shù)段人數(shù)、各科均分、高考三率均比上年有所下降。今年高考面臨的形勢較為嚴重，完成上級下達的高考指標與任務(wù)面臨挑戰(zhàn)。為督促各學校扎實做好今后一段時間高考備考工作，教育局教研室全體教研員于3月18日至3月27日對全縣各完中進行了高三備考調(diào)研。各教研員本著高度負責的態(tài)度，走進教室，走近老師，走近學生，強調(diào)高三備考復習要做到“復習考點化，考點題目化，講在關(guān)鍵處，練在考點上”。在教學手段和方法上，要做到多活動，多分層，即課堂上多引導學生進行探究性學習，并給予不同的學生以關(guān)懷和機會。從這次教育局教研室對各完中的備考調(diào)研，可以清楚地看到各校都非常重視高考備考工作，并各有招數(shù)。

一、調(diào)研形式和各?？晒┙梃b的備考策略及好的做法

根據(jù)一診考試所暴露出的問題，并按2012年互助縣教育局對各校在高考中的目標要求，在本次調(diào)研活動中，每位教研員隨機點課，聽兩節(jié)課后評課議課。聽課的同學科、不同學科的老師均參加集體評課，并進行了交流，教研員與評課老師能夠坦誠地坐在一起，從優(yōu)點與亮點、問題與啟示、建議與方向三個方面評課，既體現(xiàn)了對講課教師的尊重，也拉近了講者與評者的距離，濃厚了議課氛圍，還有助于評課水平的快速提高，得到了各校老師的認可。各學校主要負責人還就本校高考備考工作以及一診考試后采取的措施進行了陳述。通過調(diào)研，可以看到各校在備考中有以下幾點好的做法：

1、各學校都注重了高考氛圍的營造，校園里、教室里、樓道里處處呈現(xiàn)著高考前的緊張與有序，貼標語、掛橫幅、出專欄，召開學生動員會、教師座談會、家長分析會，學校想方設(shè)法營造良好的高考氛圍，創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，確保學生、老師有激情、有動力投入到考前的學習與工作中。如互助六中樓道里張貼著“再苦再難也要堅強，只為那些期待的眼神”、“不苦不累，高三無味、不拼不搏，等于白活”的橫幅，上面還有全體高三師生的簽名?；ブ裰懈呷税嗟慕淌依飶堎N著“十二春秋風雨兼程成敗在今年、三載同窗同甘共苦拼搏從此始”的激勵語，每一個細節(jié)都在體現(xiàn)著學校對師生的期待，體現(xiàn)著教育教學工作者對學生未來的關(guān)懷。

2、高考模擬一診考試結(jié)束后各學校都召開了分析會，對學生成績進行

了詳細的分析比較，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，找出了學生成績低下的癥結(jié)。各學校根據(jù)學生成績制定了一診考試后的高考備考方案和需要采取的措施，并加以實施。各學校還對考前復習的時間進行了重新調(diào)配，給了學生更多的自主選擇。例如互助一中考試后增加了晚自習，要求通校生和住校生同樣上晚自習，確保學生有足夠的學習時間和自習時間。三中對第三、四節(jié)晚自習實行值班管理，不要求教師進教室輔導，只要求教師在辦公室值班，給學困生給予輔導，并解決學生在自主作業(yè)與學習過程中遇到的難題和知識點。二中在第二輪復習中采取大課制，要求在課內(nèi)進行限時訓練。這些方法和措施都將有利于提升學生的高考成績。

3、學校對高三教學復習的整體把握較好。年級和備課組都有詳細計劃和實施措施，能夠注意到課時和教學內(nèi)容的銜接；能夠注意到高考考點和教材的聯(lián)系；能夠結(jié)合考試說明對知識適度拓展。例如四中不僅要求教師制訂復習進度計劃和課時計劃，還要求年級組和學科組列出復習進度計劃，從宏觀上把握各科教師的復習進度與課時訓練。

4、溫故能知新、循序能漸進。各校各科大都進入二輪復習，多數(shù)教師教學能夠根據(jù)復習課的特點進行教學，不再簡單重復做無用功，講解試卷能夠根據(jù)題型分類有選擇的講，在講解過程中能夠滲透學法和技巧指導。例如六中采取“講、練、考”的模式。課堂上要求精講知識點，自習課上進行題型訓練，階段復習后老師精選5道以內(nèi)的重點題進行考試，師生共同批閱。不要求每次考試考全部題型，只抓住一部分進行訓練，不求學生面面俱到，但求每個點都能記得牢、記得清。

3、對踩線生、臨界生的管理措施得力，分工較細。五中將臨界生的培養(yǎng)納入年級獎懲制度之中，還確定各班高考希望之星進行重點幫扶。大部分學校都確定了重點生、本科生、上線生對象，有針對性地進行考試訓練與指導。

4、學校領(lǐng)導大都能夠深入高三年級和課堂，了解學情、教情，為高考保駕護航。

二、存在問題

1、學校教學管理的實效性有待進一步提高。雖然學校的領(lǐng)導對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實不夠，學校的管理處于一種被動的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。

2、教學方式轉(zhuǎn)變的效果不明顯。仍有一些教師教學觀念不新，教學中對學生的思維訓練不夠，學生的學習積極性未充分調(diào)動起來，課堂教學起點偏高，內(nèi)容偏難，“滿堂灌”、“填鴨式”教學隨處可見，教師只管完成自

己的教學任務(wù)而不顧學生的思維發(fā)展和能力的訓練與提高，講與練關(guān)系處理不當，教師逢題就講，每題必講，課后練習太多，檢測太勤，學生沒有消化的時間，講評課泛講泛評，對思維過程和解題方法重視不夠，這樣既浪費時間，學生收效又低，教師感覺很累，學生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機與活力。

3、學科教師對資料的依賴性比較大。部分教師對《教學大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過分依賴資料，導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本校學生的知識能力水平，不少教師未對資料進行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進行，資料上的例題和練習一個一個講，教學缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學生許多的時間。有的高三教師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個字就到課堂，由于備課不充分，教學設(shè)計不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、團隊效應(yīng)發(fā)揮不夠。教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力，高三備課組缺乏深入研究的氛圍，個別學校教研組與年級組管理上各自為政，缺乏有效配合。提倡各學校高三年級組注重“水桶效應(yīng)”，提高學生綜合成績，提高學生的整體競爭力。

5、考綱考題研究不夠，考點知識落實不到位。部分教師沒有認真研究考綱和考題，對知識層次的要求不明確，課堂教學目的、任務(wù)不明確，不具體。教師對課本、考題研究不夠，學生幾乎把課本放棄，課本中的基礎(chǔ)題不會做，學生練習選擇的題目針對性不強，難度比較大。

6、對德育、非智力因素重要性的認識有待加強。很多學生希望教師或班主任經(jīng)常同自己多交心，解決思想上的疙瘩，順利度過高三階段學習和思想上的困難期。高三學生感覺學習的壓力比較大，望學校能夠開展適當?shù)幕顒诱{(diào)節(jié)學生的心態(tài)，保證學生每天一小時的鍛煉時間。

7、學法指導不多，學習實效性不強。有些教師在復習課中不注重學生系統(tǒng)歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學習方法、解答習題的基本思維方法的指導，因此學生在復習過程中學習效率不高、提高幅度不大。題海戰(zhàn)術(shù)偏多，培養(yǎng)能力不夠。學生自習課太少，沒有自主復習和消化的時間。

8、2012年考試大綱沒有及時征訂到位，大部分教師今年高考方向把握不準。

9、三輪復習階段分類不清，概念模糊，前后無法銜接。同時出現(xiàn)課堂教學存在盲目性與隨意性，沒有明確的課時目標。部分教師還存在忽視課堂教學結(jié)構(gòu)的問題，不注重組織教學，不注重教學藝術(shù)，板書隨意性大，做圖題不用教學用具。同時在聽課當中還發(fā)現(xiàn)教師試題講解的多，歸類總結(jié)的少；解題析題多，形成方法少；面面俱到多，強調(diào)重點少；講解知識多，點撥知識少。

三、幾點建議

1、營造氛圍，強化管理。要通過多種形式，積極營造濃厚的備考氛圍，讓學生感受到時間的寶貴，通過激發(fā)他們的學習激情，挖掘最大的潛力，達到最佳的效果。要強化人文管理，通過多種渠道表揚、激勵教師，注重調(diào)動廣大教師的積極性和主動性。要適時召開學生動員會、家長座談會，形成合力。

2、培優(yōu)補差，分類推進。要注重學生的全面發(fā)展，根據(jù)不同學生的學習狀況，狠抓培優(yōu)補差。要落實好三個起點：一是教學指導思想的起點，即面向全體學生，特別要把視線落在成績低下學生身上；二是課堂教學的起點，確保80%左右的學生吃得下、吃得飽、能消化；三是確定好過程控制的起點，抓好考點過關(guān)，并將踩線生作為關(guān)注的重點。

3、加強研究，扎實訓練。一是研究考綱、回歸課本；二是研究考題，強化訓練，吃透各科考試范圍。處理好“講、練、評”的關(guān)系。

4、發(fā)揮團隊作用，加強集體備課。任課教師要增強協(xié)調(diào)意識，調(diào)整好作業(yè)量，嚴禁超量布臵作業(yè)，年級組要適時進行學生座談會進行調(diào)查。集體備課需要再務(wù)實，教案要符合學情，二次備課要根據(jù)不同類型班級特點進行再加工、再選題，特別是普通班的理科類教案要降低難度，大幅提高實效性，堅決克服許多學生聽不懂現(xiàn)象。抓好作業(yè)批閱和評講環(huán)節(jié)，批閱要找出評講重點，評講要突出重點，答題規(guī)范要強調(diào)到位，講解要講通講透，克服學生一知半解的現(xiàn)象。

5、研究學生心理，加強心理疏導。在后期的教學復習中，各科教師要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商；要隨時幫助學生梳理知識，從學科知識角度減輕學生的學習心理壓力，要幫助學生正確分析自己的學習狀況，盡最大努力，在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。教師要給學生多一些問候，多一些贊揚，多一些關(guān)心，真正讓學生親其師，信其道。

6、加強對學生解題思路及方法的指導。各校要加強學生對基本題型、典型題型的訓練，重視解題思路和方法的訓練，使學生“作對一道題，掌握一類題，解決一種題型，掌握幾個規(guī)律?！弊⒁馊齻€細節(jié)：一是理解掌握網(wǎng)絡(luò)評卷模式。二是要合理利用草稿紙。三是加強對得分點的研究，做到會做的得滿分，不會做的盡量多得分。

7、認真抓好課堂教學改革，在提高效率上求突破。要真正改變課堂教

學理念，堅決摒棄“一講到底”、“包辦代替”的做法，要真正追求課堂效率的最大化，要真正規(guī)范教師課堂教學行為。

8、深入研究二輪及以后的復習模式，提高備考質(zhì)量。二輪復習的原則是鞏固一輪復習的成果、完善構(gòu)筑知識體系、綜合歸納訓練、提高解題能力。二輪復習的特點是從全面復習為主轉(zhuǎn)向重點復習為主；從運用知識為主轉(zhuǎn)向能力提高為主；從把握好題型特點規(guī)律為主轉(zhuǎn)向以掌握應(yīng)試技巧、規(guī)范答題習慣為主。

9、進行精細管理。教學、管理的各個環(huán)節(jié)，計劃制定、過程實施、結(jié)果分析做到細化處理。追求每個環(huán)節(jié)的有效性（包括：時間安排、練習、試題、講評、課堂教學等等環(huán)節(jié)），做到扎扎實實，步步為營地過好關(guān)。為了提高考試講評的有效性，要求試卷批改不過夜，點評不隔天，對試題每一題的得分率、錯失率進行統(tǒng)計，提出30%錯失率的題老師重點講評，50%錯失率的題老師重新講課，切實做到每個知識點的過關(guān)，提高講評的有效性，并達到考后100分的最佳效果。

10、重視高考信息的收集，重視二診、三診考試成績的分析，有針對性地進行考前輔導。

第二篇：高三備考

2012年8月1日，陽光明媚，空氣清新。在學校運動場，2013屆高三級全體師生舉行高考誓師大會，吹響了2013屆高考備考的號角。

會議議程：

（一）教研室江海燕主任介紹高三教師團隊

老師們愿意做人梯，讓同學們踩著肩膀向上攀登；老師們愿意做鋪路石，為同學們的成功之路鋪設(shè)堅實的路基；老師們愿意做紅燭，照亮同學們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程！

（二）高三年級組長黃萬利老師發(fā)言

年級組長介紹了高三年級的總體工作計劃、目標和保證措施，并為確保明年高考目標實現(xiàn)做了擲地有聲的表態(tài)發(fā)言。就本年級教學和管理工作提出具體要求，對高三年級學生教育、安全、紀律衛(wèi)生工作安排提出具體要求。

（三）高三教師代表高巖老師發(fā)言并領(lǐng)誓

我們開發(fā)區(qū)一中全體高三教師鄭重宣誓： 兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；

言傳身教，以身作則；

腳踏實地，刻苦鉆研；

團結(jié)拼搏，甘于奉獻；

為你們保駕護航，為你們搖旗吶喊，與你們同甘共苦，與你們風雨同舟，讓我們共同揮灑汗水，奮戰(zhàn)一年！

讓我們一起傾注激情，創(chuàng)造輝煌！

秋英同學的精彩發(fā)言讓我們看到了高三同學們“勇于拼搏，迎接挑戰(zhàn)”的決心和勇氣。希望同學們立即行動起來，以最大的信心和毅力投入到高考拼搏中，書寫人生的新篇章。

（五）2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生詹桂紅發(fā)言并贈錦旗

2012屆高三文科班高考狀元考入汕頭大學的詹桂紅同學談了自己的高考心路歷程。開發(fā)區(qū)教育局副局長、開發(fā)區(qū)一中王朝興校長動員講話

王校長做動員講話，為給大家加油鼓勁

王校長的講話，使我們深受鼓舞，更讓我們意識到肩上責任的重大。讓我們積極行動，攜手并進，咬緊牙關(guān)，背水一戰(zhàn)！讓青春與理想在六月張開翅膀！讓成功與智慧在六月閃光！我們相信，有領(lǐng)導的關(guān)懷，家長的支持，有認真負責的老師，有勤奮刻苦的同學，我們一定會取得令人矚目的成績！勝利一定屬于我們2013屆！

（七）全體考生宣誓儀式

高三（1）班陳秋英同學主持宣誓儀式：

誓

詞

我莊嚴宣誓：

挑戰(zhàn)人生，是我無悔的選擇；

決戰(zhàn)高考，是我不懈的追求。

我決心：

尊師愛校，守紀自律；

爭分奪秒，勤學苦練；

頑強拼搏，斗志昂揚；

竭盡全力，創(chuàng)造輝煌。

請父母放心，我有良知，一定不讓你們傷心!

請老師放心，我有骨氣，一定不讓你們失望!

請學校放心，我有潛力，一定會為母校爭光！

2013屆屬我最強！2013屆屬我最棒！

時維六月，佳節(jié)端午，才送走2012屆高三學生，又將面臨著2013屆高考，為了增強新高三學生的緊迫性，充分調(diào)動同學們的積極性和主動性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013屆的高考，6月22日下午，我校邀請了部分新高三學生家長，集合了全體新高三師生，在學校大操場隆重召開了新高三學生動員大會，大會由顧小兵主任主持。

大會分為以下幾個議程，一、優(yōu)秀學生代表發(fā)言；

二、家長代表發(fā)言；

三、孫曉鳴老師代表高三教師發(fā)言；

四、劉志陽副校長代表校長室提出新高三學習、工作要求。學生的澎湃熱情，家長的殷切希望，教師的諄諄教導，感染了在場的每個人，會場掌聲陣陣。

孫曉鳴老師做了《心態(tài)第一 方法第二——高三學習的心理與方法》的報告，他強調(diào)影響一個人學習和考試的因素有20項，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學習基礎(chǔ)。新高三的同學們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學習狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！

劉志陽副校長首先回顧了我校上屆高三在高考中取得的成就，他希望同學們在一中這片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。劉志陽副校長還從自信者強、自強者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅強的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個方面就高考復習時如何調(diào)整心態(tài)給同學們做了指導，要求同學們認真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅定自信地邁出每一個腳步，同學們受益匪淺。

“笑對人生是我們無悔的選擇，決勝高考是我們不懈的追求，苦戰(zhàn)一個學年是我們莊嚴的承諾！”漫漫求學之路，難免失落與得意、清晰與迷茫，努力中會有失敗，會有失去勇氣的時候，但我們必須努力，高三在即，需要堅強，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點。愿在明年的今天，我們都能給自己的高三生涯畫上一個圓滿的句號，愿我們都能站在一個更高的新的起點！愿各位學子2013屆高考中取得優(yōu)異的成績，為自己的高三畫上濃墨重彩的一筆。一中會為你們精彩一躍而燦爛奪目，一中歷史會因你們奮力一搏而更加輝煌！

金秋送爽，丹桂飄香，才送走2012屆高三學生，又將準備著2013屆高考。為了增強2013屆高三學生的緊迫性，充分調(diào)動同學們的積極性和主動性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013年高考，9月15日下午，一機一中邀請了2013屆高三的全體家長，集合了2013屆高三的全體學生，在學校操場隆重舉行“一機一中2013屆高三高考復習備考動員大會”。大會由一機一中教學副校長侯振河主持。

大會共有四項議程，一、張校長做動員講話；

二、家長代表發(fā)言；

三、學生代表發(fā)言；

四、高三年級馮部長代表高三教師發(fā)言。校長的諄諄教導、家長的殷切希望、學生的澎湃熱情、教師的激情鼓舞，感染了在場的每個人，會場掌聲陣陣。

張校長首先回顧了學校上屆高三在高考中取得的成績，他希望同學們在一中這片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。張校長還從自信者強、自強者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅強的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個方面就高考復習時如何調(diào)整心態(tài)給同學們做了指導，要求同學們認真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅定自信地邁出每一個腳步，同學們受益匪淺。

馮部長強調(diào)影響一個人學習和考試的因素有20項，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學習基礎(chǔ)。他號召高三年級的全體同學們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學習狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！大會結(jié)束后，家長又來到相應(yīng)的班級，由班主任組織召開了本班的家長會。

第三篇：高三備考教學情況督查報告

為深入貫徹落實全市高中教學工作會議精神，督查高三備考方案運行情況，按照縣教育局的安排，10月中旬和11月上旬，縣教研室高中組成員在業(yè)務(wù)局長***同志和對口包校的局領(lǐng)導帶領(lǐng)下，對我縣各高中高三備考工作進行了學第一次專項視導。本次視導工作采取的方式是：聽匯報、聽課、看資料、查教案、查作業(yè)、問卷、座談、反饋等；視導主要內(nèi)容是：全面了解情況，發(fā)現(xiàn)備考問題，狠抓備考環(huán)節(jié)落實。視導重點是：走進高三課堂，親身體驗落實“兩個方式”轉(zhuǎn)變效果如何，深入備課組，了解集體備課和學案教學情況，進入教務(wù)處，查閱學校備考計劃和學科組備考方案運行情況。共聽課81節(jié)，查閱了6位校領(lǐng)導聽課記錄，查看了70位教師的教案，抽查了近200本學生作業(yè)或訓練本。召開教師座談會、學生座談會各6次，從而使我們對各高中本的備考工作有了更加全面的了解?，F(xiàn)將視導情況通報如下：

一、取得的成績

1、學校領(lǐng)導高度重視備考，身體力行深入課堂指導

教學工作是學校工作的生命線，一所學校教學質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于學校領(lǐng)導對教學工作重視程度。視導中我們看到各高中領(lǐng)導班子都能夠互相團結(jié)，緊密合作，以身作則，辦事高效。各校領(lǐng)導都能把高三備考工作納入教學工作重中之重，定期召開抓教學的副校長、教務(wù)主任、年級長和備考組長會，集中研究備考工作。對會議上做出的決定，由業(yè)務(wù)校長和年級主任親自督辦、落實。校領(lǐng)導深入教學第一線、深入課堂、了解教情、了解學況。潢川高中校長***同志全程參入“三課”活動（省市骨干教師示范課，備考組長觀摩課，青年教師達標課），業(yè)務(wù)校長**同志親自坐陣，當堂點評，工會主席兼教務(wù)主任，高三年級長***同志統(tǒng)籌安排，給師生以鼓舞，有力的推進了高三備考工作；一中校長***，百忙之中定期召開專題會，了解備考情況，到學生中去了解教師上課情況，教務(wù)主任***同志指揮高三備考，又代高三歷史課，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員;潢川幼兒師范學校校長***多次主持召開專題會議，統(tǒng)一思想，制定目標，副校長***同志深入其高中部督查高三備考，一周聽課達10節(jié)之多;高中部主任**同志一周七天都守在高中部;七中副校長***扎實落實備考各個環(huán)節(jié);五中副校長**一周內(nèi)聽課達28節(jié);雙高校長***定期召開高三師生座談會，經(jīng)常到班聽課，查教案、作業(yè)。

2、目標明確，措施得力，力求學案教學。通過查看各高中備考工作計劃，教學實施方案，我們看到各校都能切合實際，備考指導思想明確，教學措施得力，目標定位準確，力求學案教學。潢川高中響亮提出“3812”工程，即06年高考本一進線300人、本二進線800人、本科以上進線1200人，升入清華、北大2人以上，潢川一中提出進入本科以上人數(shù)800人，力爭有人進入清華、北大;潢川七中力爭在05年高考基礎(chǔ)上再上一層樓;潢師高中部力求06年高考，實現(xiàn)開門紅;潢川五中要實現(xiàn)06年本科零突破;雙柳高中提出06年高考再上一個臺階，進?？凭€比例達30%，為此各校都出臺了相應(yīng)的備考措施，各備課組都制定了切合實際教學的備考方案。如潢川高中學科備考統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度，充分發(fā)揮學科組長的引領(lǐng)作用，潢川一中實施分層教學，強化三級管理；潢師高中部力足實際，抓基礎(chǔ)，抓希望層。堅持學案教學是多年來一直倡導的備考有效方式，我縣高三教師不斷總結(jié)，并加以推廣。潢高教師馮一國的教案更是典型學案；潢師高中部組織高三教師到光山二高學習取經(jīng)，回校后各學科組均實行學案教學；五中數(shù)學教師宋同周堅持每堂課都以學案實施，學生稱贊、同行效仿，效果甚佳，可謂備考榜樣。

3、落實“兩個方式”轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果

落實備考的主陣地在課堂，課堂教學的目標看效果，達到最佳效果的有效途徑在于兩個方式（教學方式和學習方式）轉(zhuǎn)變是否達到有效。在視導中我們親身體會到大多數(shù)教師在夯實基礎(chǔ)上全面到位，在培養(yǎng)學生學習興趣上時時誘導，在解疑答難方面不斷疏導，在知識靈活運用上進行了開導，在提高綜合能力上不斷撥高。課堂教學貫穿“兩綱”體現(xiàn)高考，突破學生主體地位，關(guān)注學生發(fā)展，教學理念體現(xiàn)新課標，打破了傳統(tǒng)的滿堂灌，單一練的傳統(tǒng)模式，提升了課堂的品味，培養(yǎng)了學生能力。如：潢高化學教師代世喜，課堂教學經(jīng)驗豐富，對知識進行系統(tǒng)歸納，整合充實，講練結(jié)合高考針對性強；一中英語教師李茂俊，課堂教學將知識趣味和實用有機統(tǒng)一，極大地開發(fā)了學生智力;潢師高中特級教師王全泰課堂教學理念先進，將啟迪、誘導、動腦、動手有機融為一體，著重培養(yǎng)學生數(shù)學審題、解題技巧和解題能力；雙高年輕教師黃建華恰當把握標高，復習貼近學生實際，授課富有激情和感染力，善于把知識歸納、分類、串聯(lián)比較，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，復習效果甚佳，如此事例舉不勝舉。

4、夯實一輪備考環(huán)節(jié)，提高一輪備考質(zhì)量

一輪復習既是系統(tǒng)備考的基礎(chǔ)，也是備考的關(guān)鍵，如何確定一輪復習標高，把握一輪復習要點，已引起了各高中國共產(chǎn)黨識，在視導中我們感受到各高中從領(lǐng)導到教師都能正確認識到這一點，如潢川高中強調(diào)一輪落實問題，克服聽多練少毛病，強化學生技能訓練，達到課堂上以學生為主體，培養(yǎng)學生能力訓練學習方法，抓中等生，抓希望層。潢川一中面對差生面廣，低差數(shù)大實際，面向全體分層教學，潢川五中、雙柳高中針對學生數(shù)少實際，實行教師包生制，跟蹤管理，有效教學，扎實搞好一輪復習。

二、存在的不足

1、重視備考工作的力度有待進一步加大。質(zhì)量是學校的生命線，高考質(zhì)量更是衡量一所學校辦學水平高低的標尺。家長贊同的是學校管理，認可的是高考成績，不在于學校場面。在這點上可以說我們各高中及校長壓力太大了，視導中我們也了解到有的校領(lǐng)導在備考上有滿足于聽匯報、看結(jié)果的層面上，外事活動太多，深入課堂較少，與教師交流不夠，對此，教師有議論，學生有想法。備考計劃、備考措施完備，但落實不很到位，有的學校同一學科同一章節(jié)，同一層面對象，不同老師授課在內(nèi)容、方法、容量、選題上都有較大區(qū)別，這說明集體備課還沒達到統(tǒng)一要求。因而效果也不一樣，出現(xiàn)了計劃統(tǒng)一，落實有別的現(xiàn)象。

2、學案教學面不廣，學案質(zhì)量有待進一步提高。大部分教師能圍繞“兩綱”抓雙基，做的較好，但也有部分教師仍然是依照資料趕進度，依賴資料搞訓練，對知識歸納、整合缺乏系統(tǒng)性，同一性。

3、“兩個方式”轉(zhuǎn)變效果不明顯?！皟蓚€方式”轉(zhuǎn)變市里已作為課堂教學一種改革，目的明確，要求較高，擬定于11月底或12月初召開研討會。任務(wù)已下達一個多月，可我們有的學校，只是在會上說話，淡談提出要求。如何落實，怎樣檢驗，無計劃無措施，更無定期目標。因此課堂教學致使一部分教師仍舊是滿堂灌、滿堂練，在評講試卷或評講訓練上從前到后一直講到底，難易試題一鍋端，講到哪是哪兒，拿到試題就做，做到哪算哪兒，無歸納，不整合。教學理念陳舊，教學方法單調(diào)，氛圍沉悶，學生被動應(yīng)付，效率低下，復習時效差。

4、一輪復習存在抓而不準現(xiàn)象

就我縣各高中實際而言，重點高中基數(shù)大，低差面仍然較廣，一般高中學生存在兩差（基礎(chǔ)差、能力差）狀況，盡管各高中都能正視本校面對的現(xiàn)實，采取了相應(yīng)措施，而在視導中我們?nèi)钥吹讲糠謱W科，部分教師課堂訓練仍然是大容量，高難度，高密度，只注重訓練，不關(guān)注效果，標高不準，忽高忽低，致使一部分學生難以適應(yīng)，課后問學生感覺如何？學生說不出所以然。

總之，通過本次視導，我們認為各高中的領(lǐng)導和備考教師們都能在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地工作著。一輪復習的前期已取得了一定的成績，但也存在一些不足的地方。我們衷心希望各高中高三備考管理工作要進一步做細、做扎實，真正形成領(lǐng)導→年級主任→教師→學生→家長為一個整體，調(diào)動多方因素，發(fā)揮群體效應(yīng)；一輪復習策略上要狠抓應(yīng)屆生，提高希望層，要求標高再低一點，過程再實一點，干勁再足一點，我們相信在各高中領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，下一步的備考工作定會上臺階出成績。

第四篇：面點教研室調(diào)研報告(西式面點專業(yè))

調(diào)研報告

專業(yè)：烹飪（中西面點）姓名：林鵬

李旭

調(diào)研時間：2012.5.1~2012.5.6 指導教師：蘇德勝

車京云

目錄

1、調(diào)研的目的與任務(wù)

2、調(diào)研的過程與方法

3、調(diào)研的心得與體會

如何提高學生適應(yīng)西點加工行業(yè)的能力

1、調(diào)研的目的與任務(wù)

此次調(diào)研的主要目的是為了了解當下西式面點加工行業(yè)對西點技術(shù)人才的要求，根據(jù)實際需要對教學方向進行指導，并做適當?shù)恼{(diào)整，從而使我們培養(yǎng)的學生能更加快速的適應(yīng)工作環(huán)境，融入實際生產(chǎn)。

2、調(diào)研的過程與方法

調(diào)研者先后到多家食品生產(chǎn)企業(yè)進行實地考察，通過與法人代表、營運人員、銷售人員、生產(chǎn)相關(guān)從業(yè)者進行談話交流，不僅充分了解了食品生產(chǎn)企業(yè)對人才需求的方向，以及我們學生將來的工作環(huán)境，而且對一部分學生不能適應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的原因進行分析。

3、調(diào)研的心得與體會

隨著人們生活水平的提高，西式面點行業(yè)得到了快速的發(fā)展。職業(yè)學校西式面點專業(yè)的學生源源不斷地被輸送到各大、中型酒店、食品廠以及西點店，成為西式面點行業(yè)及時補充的新生力量。但是，根據(jù)跟蹤調(diào)查的反饋的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)不少畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)行業(yè)崗位的需要，對其原因進行分析：主要是缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力以及缺乏創(chuàng)新的意識。因此如何培養(yǎng)學生適應(yīng)將來的工作環(huán)境和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高綜合的職業(yè)能力、縮短學生就業(yè)上崗適應(yīng)期，是我們迫切需要考慮的問題。

學生在校學習的主要是技術(shù)技能，而并非職業(yè)能力。職業(yè)能力是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的改造自然和改造社會的能力，由專

業(yè)能力、方法能力、社會能力組成。在這次調(diào)研活動中，發(fā)現(xiàn)我們的學生職業(yè)能力匱乏，分析匱乏的原因、進行有針對性的培養(yǎng)是教師面臨的主要問題。究竟如何能提高學生職業(yè)能力，增強職業(yè)競爭力，快速融入行業(yè)成為技能性人才呢？我覺得要做好以下幾點： ⑴ 專業(yè)技能的提高

擁有過硬的基本功，是西式面點專業(yè)的入門梯。西點加工屬于手工制作行業(yè)。即使有一些提高產(chǎn)量的現(xiàn)代化加工設(shè)備，但是主要還是要靠過硬的基本功進行手工操作。所以無論如何，基本功訓練都是西點行業(yè)必不可少的主要技能訓練科目。⑵ 科學的專業(yè)技能訓練

技能訓練必須要有科學、合理的訓練方法。根據(jù)心理學理論：“動作技能作為一種隨意行動方式，是在后天通過練習而形成發(fā)展起來的”，因此學生掌握西點制作技能應(yīng)該遵循心理學有關(guān)規(guī)律，采用講解法、完整與分解法、想練結(jié)合法、模仿訓練法、競賽訓練法等，重點不在于練習品種的多少，而是熟練基本技能、掌握基本方法、總結(jié)技能規(guī)律。例如，西式面點加工技術(shù)中有一項抓漿技術(shù)，就是要通過兩手的互相配合，將流動性非常強的漿料。用手快速抓起并將其放入模具當中。我們教授時就要將動作分解。兩手分開練習，在將兩手動作配合。

⑶ 加強與外界的交流，達到技術(shù)與信息雙贏

面點技術(shù)日新月異，隨市場的需求變化而變化，如果教師不了解行業(yè)上的最新技術(shù)動態(tài)，培養(yǎng)出來的學生也就無法適應(yīng)將來的行業(yè)生

產(chǎn)。作為職業(yè)學校的教師該如何解決這個問題呢？

一是走出去，即讓專業(yè)教師到相關(guān)的餐飲企業(yè)掛職鍛煉，了解飲食業(yè)最新的動態(tài)；同時，讓學生走出校門，有計劃分階段到企業(yè)進行實地參觀考察和實習鍛煉。

二是請進來，即把行業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生請到學校里來，傳授他們的成功經(jīng)驗，使學生學到最貼合實際的具有操作性的知識，在技能訓練的同時，滲透職業(yè)理想、行業(yè)文化以及企業(yè)對人才的技術(shù)和管理能力的要求。

⑷ 理論教學與實踐教學、技能訓練同步進行

傳統(tǒng)的教學程序是先理論后實踐，用學過的理論知識去指導實踐，雖然能夠起到一定的效果，但是學生學習理論的積極性并不夠高。所以，我們在教學中，應(yīng)當改變先學習、后實習的做法，變成邊實習、邊學習、邊操作，即理論教學與實踐教學、技能訓練同步進行，經(jīng)過綜合訓練便可以取得較好的實踐效果。

加強實訓基地建設(shè)，建立與專業(yè)相適應(yīng)的相對穩(wěn)定的校內(nèi)教學基地和校外實習基地，是職業(yè)學校提高教學質(zhì)量，滿足社會對實用型人才需要的根本保證，也是實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)使用人才“零距離”的重要保障。實行校企合作，建立實踐教學基地，注重學生專業(yè)實踐能力和崗位綜合能力培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接。⑸ 營造創(chuàng)新氛圍，發(fā)揮學生主觀能動性。

在西點教學中，營造一種創(chuàng)新氛圍，促使學生積極參與，充分發(fā)揮其學習的主觀能動性。根據(jù)學生掌握知識和技能的實際情況，教師

要設(shè)計好問題，引導學生從不同的角度看問題，鼓勵他們用不同方式解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新對于西式面點非常重要，學生在校時學習的品種是有限的，那么如何適應(yīng)環(huán)境呢？就是要不斷創(chuàng)新。這可以說是西式面點師最必須的能力。⑹ 摸擬餐廳生產(chǎn)，培養(yǎng)學生適應(yīng)能力

企業(yè)對人才的要求，不僅僅要具有豐富的理論知識和嫻熟的操作技能，更要具有團隊精神。在目前的實習教學中，往往只注重操作技能的培養(yǎng)，而忽視了學生之間的團結(jié)、協(xié)作、互助等思想工作的教育。

在實習教學中模擬餐廳生產(chǎn)，把實習間當作大酒店的廚房，進行情景化教學。讓學生輪流模擬烘焙技術(shù)總監(jiān)、班組長、烘焙師等具體職業(yè)角色，各司其職。這樣，學生在實習過程不斷變換角色，既能明確各個工序的工作要求，又能了解各工序之間的相互關(guān)系，熟知糕點的生產(chǎn)流程；不僅提高了管理能力，又能增強學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了學生的團隊精神，同時也培養(yǎng)了學生的適應(yīng)能力。在實際教學中，學生自由分組制作，教師現(xiàn)場指導。結(jié)束后，教師和學生一起就制作過程、衛(wèi)生情況、品種質(zhì)量、協(xié)作分工等方面進行評析。既能促進學生扎實掌握各項技能，又能增強其適應(yīng)能力，為學生迅速地變換角色、適應(yīng)企業(yè)要求奠定了良好基礎(chǔ)。⑺ 加強職業(yè)道德行為的養(yǎng)成教育

職業(yè)道德是西點師就業(yè)的基本條件，更是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，諸如服務(wù)意識、合作精神、禮貌待人、責任心強等。在專業(yè)技能課教學中，時時處處應(yīng)對學生進行職業(yè)道德教育，規(guī)范其思想與行為。

學生有了較好的職業(yè)道德，且具有一定的成本核算、經(jīng)營管理能力和良好的節(jié)約習慣，利于適應(yīng)競爭的社會。

以上是本次調(diào)研的心得體會，不妥之處望指正。

2013年5月20日

第五篇：機電教研室機電一體化專業(yè)調(diào)研報告

2015年機電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會對機電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進一步推動職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況，加快專業(yè)的建設(shè)步伐，加強專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，實現(xiàn)職業(yè)教育的六個對接，我校機電系機電教研室于7月23日至28日對裝備制造類專業(yè)人才需求進行了廣泛的社會調(diào)研。

一、背景分析及調(diào)研目的 1.背景分析

國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。通過《決定》和李克強總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話可以看到：中央政府對職業(yè)教育的重視達到前所未有的高度，提出要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，從國家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的高度，深刻認識加強職業(yè)教育的重要性和緊迫性。《決定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。構(gòu)建和諧社會的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。職業(yè)教育應(yīng)該成為現(xiàn)代國民教育體系的有機組成部分，應(yīng)該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機組成部分，應(yīng)該是所有國民多樣化個性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學習和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應(yīng)該成為全民的教育。

機電一體化技術(shù)是當今自動化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動化技術(shù)主要是借助凸輪、機械機構(gòu)等實現(xiàn)的，這一時期的自動化實際上是機械自動化；隨著電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機械機構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機構(gòu)所取代，實現(xiàn)了電氣自動化，機械機構(gòu)大大簡化，自動化水平大為提高；機電技術(shù)應(yīng)用則是生產(chǎn)實踐對自動化技術(shù)進一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計算機為主要特征的自動化技術(shù)。如果說機械系統(tǒng)處理的對象是運動、力、物質(zhì)和能量，電子系統(tǒng)處理的對象是信息和知識，則機電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識的能力。隨著科學技術(shù)的不斷進步，機械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對各領(lǐng)域的滲透，機械設(shè)計、制造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機械或者說懂得機械的不懂電將是一件很不可思議的事。機電設(shè)備、自動化設(shè)施、各種自動化生產(chǎn)線都需要既懂得電又懂得機的專業(yè)人才去使用和維護。二十一世紀是電信息時代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術(shù)已滲透到機械制造的各個方面。在近幾年用工市場中的信息可知，機電一體化的專業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生，特別是對懂得PLC、變頻技術(shù)、自動控制的專業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個行業(yè)中，機電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。2.調(diào)研目的

目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學方向，找準人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。特對我市企業(yè)的人才需求進行了調(diào)查。職業(yè)教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調(diào)研收集和分析機電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對本專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為我校該專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助，提高我校制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、調(diào)研方法及內(nèi)容 1.調(diào)研內(nèi)容

（1）了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（2）確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責

（3）了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)和項目，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細節(jié)（4）明確專業(yè)定位 2.調(diào)研對象

（1）本地區(qū)相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。

（2）本專業(yè)歷屆畢業(yè)生

（3）企業(yè)：重慶華偉工業(yè)集團公司機械加工分廠、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方（重慶）科技有限公司、重慶富川機電有限公司、重慶宗申集團呂田分公司 3.調(diào)研方式與實施

（1）現(xiàn)場調(diào)查問卷與專家座談交流（2）網(wǎng)絡(luò)與電話咨詢（3）現(xiàn)場參觀企業(yè)生產(chǎn)流程

三、企業(yè)需求與崗位能力分析 1.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

通過此次企業(yè)專業(yè)調(diào)研，我們更加深刻認識到當今世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電產(chǎn)品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。近幾年來，機電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機電數(shù)控人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電技術(shù)專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大在機電人才培養(yǎng)市場的份額。通過調(diào)研和統(tǒng)計，機電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機電設(shè)備操作占32%，機電產(chǎn)品和設(shè)備的裝調(diào)與維護維修占34%，機電產(chǎn)品設(shè)計7%，現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%，機電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對技術(shù)人才的需求高職大專占49%，本科占17%，碩士占3%，中專及以下占31%。如下圖：

機電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù), 16%現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理, 13%機電產(chǎn)品設(shè)計,7%機電設(shè)備操作,32%機電設(shè)備的裝調(diào)與維護, 34%機電設(shè)備操作機電設(shè)備的裝調(diào)與維護機電產(chǎn)品設(shè)計現(xiàn)場生產(chǎn)與技術(shù)管理機電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)

機電人才崗位需求統(tǒng)計

中職及以下, 31%碩士, 3%本科, 17%高職, 49%碩士本科高職中職及以下

企業(yè)人才需求層次統(tǒng)計 2．本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)

在機電專業(yè)崗位中，機械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認識機械設(shè)備、電氣設(shè)備、機電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長時間的經(jīng)驗積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。調(diào)研顯示：企業(yè)對機電專業(yè)的?？飘厴I(yè)生的崗位安排的變動性較大，一般企業(yè)對新進的畢業(yè)生主要從事機電設(shè)備的操作并負責設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機械和電氣維修）、機電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場管理和服務(wù)等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導向的機電綜合性任務(wù)所代替，如自動化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機械傳動，電氣控制液壓與氣動、計算機等綜合性的技術(shù)。這就對技能型人才的技術(shù)與知識結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機電專業(yè)對應(yīng)的典型工作任務(wù)為：機電設(shè)備操作-----機電設(shè)備維護維修-----機電電氣安裝與調(diào)試-----機電設(shè)備營銷與技術(shù)服務(wù)。機電一體化專業(yè)能力要求：

（1）掌握機械、電工與電子技術(shù)、自動控制等方面的基本知識；（2）掌握典型機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；

（3）具有機電自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力；（4）具有一般機械加工的操作和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力；（5）具有簡單機電設(shè)備改裝的能力。

（6）具有自動化生產(chǎn)線等機電的營銷與服務(wù)能力

通過上述的調(diào)研分析，機電專業(yè)學生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：從事機電產(chǎn)品的制造及機電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備的操作員，安裝調(diào)試員，設(shè)備管理維修員，電氣技術(shù)員，質(zhì)量檢驗員，班組長等工作；其他就業(yè)崗位：從事機電產(chǎn)品的營銷、生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)、機電設(shè)備自動化改裝等工作；經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。3.企業(yè)對不同層次人的需求和社會能力需求

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場加工、檢測、在線管理、在線維護等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線，有些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進行維護和維修，還要進行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關(guān)知識和能力。在這些場合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。調(diào)研過程中，我們更明顯地感到：很多企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受企業(yè)的歡迎。4.企業(yè)對學校的教育教學建議

通過與企業(yè)座談交流，她們給學校的建議主要有：①在工作態(tài)度方面主要有：樹立準確的就業(yè)觀；學校要強化對學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責任心、學習習慣和學習方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團隊精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓練；②強化對學生就業(yè)觀念的指導，引導學生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學生不要好高騖遠不切實際；③學校要強化學生專業(yè)上的“雙基”教學，夯實專業(yè)實踐技能。加強培養(yǎng)目標定位的針對性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學內(nèi)容。在專業(yè)知識方面，應(yīng)加強機械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機械傳動、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學，提高有效性。在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習。在重視學生現(xiàn)代先進技術(shù)培養(yǎng)的同時，也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng)，如維修和設(shè)備調(diào)試和維護等人才的培養(yǎng)。學校不要盲目追求專業(yè)教學的高新含量，以免“兩頭”不著實。

四、收獲與體會

通過整個專業(yè)調(diào)研，全體教師受益匪淺，增長了見識，開闊了眼界，初步掌握了機電、數(shù)控等專業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，了解了企業(yè)對應(yīng)用型人才的崗位需求，加強了學院與企業(yè)的緊密聯(lián)系，見識了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)，使教師的專業(yè)知識水平得到較大提升，這對于我們修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和今后的各專業(yè)理論實踐教學都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認識到職業(yè)教育始終要堅持以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為坐標的辦學理念；堅持把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為整個教學的主線；堅持以學生為本、以學生的發(fā)展為本的教育思想；堅持按職業(yè)崗位要求進行課程體系構(gòu)建與課程內(nèi)容的合理整合；堅持教學模式、教學評價的改革和創(chuàng)新；堅持以教材建設(shè)為載體實現(xiàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅持以創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”為特征進行教學環(huán)境建設(shè)來實現(xiàn)本專業(yè)的教學改革。加強雙師型教師培養(yǎng)力度和專業(yè)實訓基地建設(shè)，努力實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的六個對接，在專業(yè)教學方面可以做如下改革：(1)轉(zhuǎn)變教學觀念

教師的教育理念、知識與能力結(jié)構(gòu)、教學能力等將直接影響到專業(yè)教學的結(jié)果。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學觀念是專業(yè)教學改革的關(guān)鍵。教師在專業(yè)教學中要打破學科界限和原有的知識體系，要以過程性知識傳授為主、以陳述性知識傳授為輔，要以技能傳授為主，以知識傳授為輔，重視學生的學習態(tài)度、方法和職業(yè)意識的形成。因此，教師要在專業(yè)教學中建立基于能力本位的教育觀，在專業(yè)教學過程中體現(xiàn)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)；建立基于工作過程的課程觀，充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為引領(lǐng)；建立基于多元智能理論的人才觀，使教學內(nèi)容、教學方法、教學過程適合學生的要求和發(fā)展需要；建立基于行動導向的教學觀，采用以學生為主體、以教學項目為載體、以行動為導向的有效教學方法。(2)重組教學內(nèi)容

要組織課程專家，在尊重學生認知規(guī)律的前提下，根據(jù)行業(yè)專家的建議，構(gòu)建課程體系，打破學科界限，確定課程內(nèi)容。在2015級人才方案修訂中，以能力體系為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容，理論教學以適度夠用為原則，刪除了工程力學等課程，增加了機械制圖和高等數(shù)學，將機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)理論課程改為機電設(shè)備裝拆實訓，聘請重慶華偉集團高級工程師講授，從而增強對學生動手實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時將每門課程代碼進行完善并確定課程歸屬系部；圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能來組織相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，設(shè)計相應(yīng)的實踐活動；在2015級人才方案中，建立了以機械為基礎(chǔ)，液壓氣動為輔，電氣控制為核心，重在機電設(shè)備裝調(diào)維修的課程體系，突出專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)。要設(shè)計職業(yè)情景，培養(yǎng)學生在較為復雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應(yīng)行動的綜合職業(yè)能力。

（3）改革教學方法

根據(jù)教學內(nèi)容，選用合適有效的教學方法，針對學生的特點，組織教學項目，配以現(xiàn)代化教學技術(shù)，合理運用教學環(huán)境，在“生產(chǎn)情景”中強化動手操作，在教學中強調(diào)師生互動。在改革教學方法方面建議重點注意以下方面：創(chuàng)新教學方式，提高教學效果：摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學方式，倡導以學生為主體，凸顯教學互動，培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新的能力。促進個性發(fā)展的教學方式，設(shè)置“生產(chǎn)情景”，培養(yǎng)職業(yè)習慣；根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”，進行理論實踐一體化教學、學習過程行動化、做到講練結(jié)合、練中有獎、學在鏈中、是學生體驗職業(yè)活動，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運用技術(shù)手段，擴展教學資源：充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得難以理解的知識和經(jīng)驗?zāi)苤苯?、形象、直觀的展現(xiàn)在學生面前，同時也可以豐富學生的學習方式和學生資源。加強學生技能考證訓練，要求本專業(yè)學生畢業(yè)時考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。（4）創(chuàng)新教學評價

要改變傳統(tǒng)的教學期末一張試卷評價方式，重視過程性評價，注意過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合，在學業(yè)評價中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評價本身對職業(yè)能力形成的促進作用。

機電系機電一體化教研室

2015/9/6