第一篇：如何建立優(yōu)秀的班集體論文

淺談班主任如何建立優(yōu)秀的班集體

摘要:班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶．是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系一個(gè)班集體的優(yōu)良，其作用是極其重要的。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體，就要做好繁瑣而細(xì)致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，要建設(shè)優(yōu)秀的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作。

關(guān)鍵詞：班主任，優(yōu)秀，班集體

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的主要職責(zé)之一就是組織建立優(yōu)秀的班集體。良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長(zhǎng)，好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級(jí)管理的重要地位上來。

為了建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

一、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，班主任可以利用目標(biāo)的更新和前進(jìn)趨勢(shì)，激勵(lì)班級(jí)每位成員的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)需要，自信心和上進(jìn)心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)體的不斷前進(jìn)和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。無論近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都要明確而具體，而且應(yīng)是“跳起來夠得著"．經(jīng)過努力可以達(dá)到的。在班級(jí)日常的管理中，我首先確定班級(jí)的長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)：班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，樹立為祖國(guó)富強(qiáng)、民族興旺而學(xué)習(xí)的志向；了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)；養(yǎng)成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀(jì)、守法、保護(hù)環(huán)境的道德習(xí)慣；形成誠(chéng)實(shí)、守信、自尊、自強(qiáng)、堅(jiān)毅、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。中期目標(biāo)：中期目標(biāo)可理解為一個(gè)學(xué)年度的奮斗方向。要求學(xué)生在政治思想方面：培養(yǎng)與祖國(guó)休戚與共的愛國(guó)主義感情；處理好個(gè)人前途與社會(huì)的關(guān)系，樹立為集體、為民族做貢獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神。道德行為方面：具有國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合，先國(guó)家、集體后個(gè)人的集體主義精神；養(yǎng)成艱苦奮斗的思想作風(fēng)，良好的道德習(xí)慣，較好的生活自理能力；遵守社會(huì)公德，對(duì)不良影響具有一定的辨別能力，養(yǎng)成不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。智力培養(yǎng)方面：使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成求實(shí)、探索、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率。近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是每次教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在每次精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)中。開展活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)及一定的組織能力、動(dòng)手能力等。

二、建立班集體的核心隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，因此班主任確定核心成員應(yīng)認(rèn)真、慎重，真正選出能發(fā)揮核心作用的積極分子。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，應(yīng)把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。我在管理班級(jí)時(shí)，突出學(xué)生的自主，班級(jí)計(jì)劃由班委制定，班級(jí)工作由班委主持，班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。該班在剛組建時(shí)班委是自由競(jìng)選出來的，積極性很高，但對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng)，解決問題的能力還不夠，所以我采取上述做法，為的是培養(yǎng)班干部的能力，也是組建一支班集體的核心隊(duì)伍。我特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具有以下幾種能力：第一，每位班委明確分工自己的任務(wù)，明確計(jì)劃，要有工作安排；第二，遇到問題時(shí)要積極主動(dòng)協(xié)調(diào)，并且要具備這種能力，如果確實(shí)解決不了，要及時(shí)向我匯報(bào)。第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，并做好總結(jié)工作。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的能力有了很大的提高。

三、建立班集體的正常秩序

要做好各項(xiàng)工作的檢驗(yàn)督促，在維護(hù)上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。古人云：沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集如果沒有正常的秩序，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。在班級(jí)，我對(duì)學(xué)生采取綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，依據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，課外活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，并以此作為學(xué)生各類獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)依據(jù)。確實(shí)做到公平、公正、公開，此種做法深受學(xué)生歡迎，時(shí)間一長(zhǎng)，連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得老實(shí)起來。

四、組織形式多樣的教育活動(dòng)

隨著新課改的深入，倡導(dǎo)的是學(xué)生觀,學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的人。面對(duì)新時(shí)期中學(xué)生思想道德發(fā)展的新要求，班主任要把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來抓，要全身心走進(jìn)學(xué)生心靈深處，深入到學(xué)生個(gè)性心理層面，常抓不懈。學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質(zhì)的提升。

作為班主任，精心組織富有特色的班級(jí)活動(dòng)，通過各種造勢(shì)途徑，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，平時(shí)我班自行組織和學(xué)校組織的活動(dòng)有：國(guó)旗下講話、班會(huì)課、教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、師生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種開放性活動(dòng)。班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生道德教育，活動(dòng)的開展應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過精心組織安排和設(shè)計(jì)，如我班曾開展過得一些班會(huì)主題： “怎樣做一名合格的小學(xué)生”，“誠(chéng)信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說”，“我的理想”，“做一個(gè)有道德的人”等等。通過各種活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和主人公意識(shí)，使得他們能當(dāng)家作主，使他們的人格得到尊重。

五、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

“良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時(shí)間、空間的限制，無時(shí)無地不發(fā)揮作用，促使每個(gè)學(xué)生積極向上”、“只有在班集體中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，集體才能識(shí)別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)點(diǎn)，掏不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊(yùn)含著巨大而深遠(yuǎn)意義。

良好班風(fēng)的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風(fēng)氣越盛,班集體就越強(qiáng)。平時(shí)我結(jié)合社會(huì)法制和當(dāng)前形勢(shì)以及學(xué)校、班級(jí)的各種規(guī)章，組織班級(jí)成員開展“學(xué)賴寧”“學(xué)雷鋒”等有益的活動(dòng)；幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過班中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想及不良行為進(jìn)行剖析，對(duì)班集體中一些涉及原則問題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識(shí)的事件，組織學(xué)生深入討論，進(jìn)行辨別是非，加深認(rèn)識(shí)。通過班集體的輿論力量進(jìn)行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種表揚(yáng)、批評(píng)和自我批評(píng)的活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力。來推動(dòng)班級(jí)中正確輿論的形成，以達(dá)到“蔚然成風(fēng)”的目的。從而把集體輿論引導(dǎo)到正確方面，樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和是非觀，形成社會(huì)主義道德觀。

六、樹立班主任的威信 蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“如果教師很有威信，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生的身上留下永遠(yuǎn)痕跡?！笔聦?shí)也雄辯地證明了這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)他崇拜的有威信的教師的勸導(dǎo)，能言聽計(jì)從，樂于接受，就是對(duì)于教師的課也特別看重，能主動(dòng)按老師的指導(dǎo)和要求去認(rèn)真學(xué)習(xí)。相反，對(duì)于那些沒有威信的教師則會(huì)持有消極的態(tài)度。我認(rèn)為要樹立班主任的威信，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。第二，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。第三，給學(xué)生以良好的第一印象。教師第一次和學(xué)生見面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。第四，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。

參考文獻(xiàn): [1]傅艷春、陳業(yè)玲著，淺談班主任如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，《中國(guó)體衛(wèi)藝教育》

第二篇：如何建立優(yōu)秀的班集體論文

淺談班主任如何建立優(yōu)秀的班集體

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的主要職責(zé)之一就是組織建立優(yōu)秀的班集體。良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面健康成長(zhǎng)，好的班風(fēng)可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風(fēng)則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。因此，作為班主任，應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，把班風(fēng)建設(shè)提高到班級(jí)管理的重要地位上來。

為了建設(shè)優(yōu)秀的班集體，班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

一、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，班主任可以利用目標(biāo)的更新和前進(jìn)趨勢(shì)，激勵(lì)班級(jí)每位成員的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)需要，自信心和上進(jìn)心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)體的不斷前進(jìn)和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。無論近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都要明確而具體，而且應(yīng)是“跳起來夠得著"．經(jīng)過努力可以達(dá)到的。在班級(jí)日常的管理中，我首先確定班級(jí)的長(zhǎng)期、中期、近期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)：班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，樹立為祖國(guó)富強(qiáng)、民族興旺而學(xué)習(xí)的志向；了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)；養(yǎng)成勤勞、儉樸、文明、禮貌、遵紀(jì)、守法、保護(hù)環(huán)境的道德習(xí)慣；形成誠(chéng)實(shí)、守信、自尊、自強(qiáng)、堅(jiān)毅、勇敢的個(gè)性品質(zhì)。中期目標(biāo)：中期目標(biāo)可理解為一個(gè)學(xué)的奮斗方向。要求學(xué)生在政治思想方面：培養(yǎng)與祖國(guó)休戚與共的愛國(guó)主義感情；處理好個(gè)人前途與社會(huì)的關(guān)系，樹立為集體、為民族做貢獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神。道德行為方面：具有國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合，先國(guó)家、集體后個(gè)人的集體主義精神；養(yǎng)成艱苦奮斗的思想作風(fēng)，良好的道德習(xí)慣，較好的生活自理能力；遵守社會(huì)公德，對(duì)不良影響具有一定的辨別能力，養(yǎng)成不怕困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。智力培養(yǎng)方面：使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成求實(shí)、探索、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)效率。近期目標(biāo)：近期目標(biāo)是每次教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在每次精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)中。開展活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和助人為樂、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)及一定的組織能力、動(dòng)手能力等。

二、建立班集體的核心隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，因此班主任確定核心成員應(yīng)認(rèn)真、慎重，真正選出能發(fā)揮核心作用的積極分子。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，應(yīng)把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。我在管理班級(jí)時(shí)，突出學(xué)生的自主，班級(jí)計(jì)劃由班委制定，班級(jí)工作由班委主持，班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。該班在剛組建時(shí)班委是自由競(jìng)選出來的，積極性很高，但對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng)，解決問題的能力還不夠，所以我采取上述做法，為的是培養(yǎng)班干部的能力，也是組建一支班集體的核心隊(duì)伍。我特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具有以下幾種能力：第一，每位班委明確分工自己的任務(wù)，明確計(jì)劃，要有工作安排；第二，遇到問題時(shí)要積極主動(dòng)協(xié)調(diào)，并且要具備這種能力，如果確實(shí)解決不了，要及時(shí)向我匯報(bào)。第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，并做好總結(jié)工作。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的能力有了很大的提高。

三、建立班集體的正常秩序

要做好各項(xiàng)工作的檢驗(yàn)督促，在維護(hù)上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。古人云：沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集如果沒有正常的秩序，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。在班級(jí)，我對(duì)學(xué)生采取綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，依據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，課外活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，并以此作為學(xué)生各類獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)依據(jù)。確實(shí)做到公平、公正、公開，此種做法深受學(xué)生歡迎，時(shí)間一長(zhǎng)，連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得老實(shí)起來。

四、組織形式多樣的教育活動(dòng)

隨著新課改的深入，倡導(dǎo)的是學(xué)生觀,學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的人。面對(duì)新時(shí)期中學(xué)生思想道德發(fā)展的新要求，班主任要把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來抓，要全身心走進(jìn)學(xué)生心靈深處，深入到學(xué)生個(gè)性心理層面，常抓不懈。學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質(zhì)的提升。

作為班主任，精心組織富有特色的班級(jí)活動(dòng)，通過各種造勢(shì)途徑，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，平時(shí)我班自行組織和學(xué)校組織的活動(dòng)有：國(guó)旗下講話、班會(huì)課、教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、師生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種開放性活動(dòng)。班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生道德教育，活動(dòng)的開展應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過精心組織安排和設(shè)計(jì)，如我班曾開展過得一些班會(huì)主題： “怎樣做一名合格的小學(xué)生”，“誠(chéng)信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說”，“我的理想”，“做一個(gè)有道德的人”等等。通過各種活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和主人公意識(shí)，使得他們能當(dāng)家作主，使他們的人格得到尊重。

五、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

“良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時(shí)間、空間的限制，無時(shí)無地不發(fā)揮作用，促使每個(gè)學(xué)生積極向上”、“只有在班集體中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，集體才能識(shí)別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)點(diǎn)，掏不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”?？梢?，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)在班主任的教育工作中蘊(yùn)含著巨大而深遠(yuǎn)意義。

良好班風(fēng)的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風(fēng)氣越盛,班集體就越強(qiáng)。平時(shí)我結(jié)合社會(huì)法制和當(dāng)前形勢(shì)以及學(xué)校、班級(jí)的各種規(guī)章，組織班級(jí)成員開展“學(xué)賴寧”“學(xué)雷鋒”等有益的活動(dòng)；幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過班中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想及不良行為進(jìn)行剖析，對(duì)班集體中一些涉及原則問題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識(shí)的事件，組織學(xué)生深入討論，進(jìn)行辨別是非，加深認(rèn)識(shí)。通過班集體的輿論力量進(jìn)行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種表揚(yáng)、批評(píng)和自我批評(píng)的活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力。來推動(dòng)班級(jí)中正確輿論的形成，以達(dá)到“蔚然成風(fēng)”的目的。從而把集體輿論引導(dǎo)到正確方面，樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和是非觀，形成社會(huì)主義道德觀。

六、樹立班主任的威信

蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“如果教師很有威信，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生的身上留下永遠(yuǎn)痕跡?！笔聦?shí)也雄辯地證明了這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)他崇拜的有威信的教師的勸導(dǎo)，能言聽計(jì)從，樂于接受，就是對(duì)于教師的課也特別看重，能主動(dòng)按老師的指導(dǎo)和要求去認(rèn)真學(xué)習(xí)。相反，對(duì)于那些沒有威信的教師則會(huì)持有消極的態(tài)度。我認(rèn)為要樹立班主任的威信，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。第二，注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對(duì)威信的獲得也有重要影響。第三，給學(xué)生以良好的第一印象。教師第一次和學(xué)生見面給學(xué)生留下的印象特別深刻，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。第四，做學(xué)生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。

第三篇：淺談優(yōu)秀班集體論文

淺談優(yōu)秀班集體的形成

遼寧省錦州市太和區(qū)營(yíng)盤小學(xué) 李晶

班集體是社會(huì)主義現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，隨著現(xiàn)代教育改革而不斷變化著，發(fā)展著，完善著?，F(xiàn)今，優(yōu)秀班集體在現(xiàn)代教育中起到非常重要的作用。建設(shè)優(yōu)秀的班集體是新時(shí)代的呼喚，是班集體發(fā)展的高級(jí)階段，能促進(jìn)每一位學(xué)生全面而和諧地發(fā)展，彰顯每一位學(xué)生的生命活力。優(yōu)秀的班集體要具有良好的班風(fēng)，獨(dú)具特色的班級(jí)文化，優(yōu)秀的班干部等要素。

一、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣

良好的班級(jí)風(fēng)氣應(yīng)該是集體的統(tǒng)一性、積極性，愉快的情緒等。馬卡連柯把集體的作風(fēng)稱之為集體生活的氣氛。他指出，集體應(yīng)該是朝氣蓬勃的，有進(jìn)取精神，有隨時(shí)行動(dòng)的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生在集體中都應(yīng)該感到自己是自由的，受到保護(hù)的。良好的班風(fēng)一經(jīng)形成，就具有一種無形的同化力和約束力，對(duì)班級(jí)成員的思想、情感、態(tài)度和社會(huì)行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

（一）重中之重——良好的班級(jí)風(fēng)氣

班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱。它是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期教育中，逐步形成的具有自己特色的精神狀態(tài)和思想作風(fēng)；是一個(gè)班級(jí)的教師作風(fēng)和學(xué)生作風(fēng)的集中反映。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用形成的好風(fēng)氣，是班級(jí)大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)，良好的班風(fēng)一旦形成，會(huì)無形支配集體成員的思想，形成一種潛移化的的教育力量。對(duì)學(xué)生來說，良好的班集體可以成為一個(gè)成長(zhǎng)的熔爐，混亂和風(fēng)氣不正的班級(jí)可以成為一個(gè)染缸，生活在什么樣的集體里，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至能影響他們的一生。樹立良好的班風(fēng)對(duì)于優(yōu)秀班集體的形成起著至關(guān)重要的作用。

（二）如何形成良好的班級(jí)風(fēng)氣

1、班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)堅(jiān)持原則，不講人情，旗幟鮮明表明自己的態(tài)度，根據(jù)是非，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定就肯定，并給予表揚(yáng)，該否定的就否定，并給予嚴(yán)肅批評(píng)，不允許不良思潮影響班級(jí)?！耙哉_的輿論引導(dǎo)人，以科學(xué)的理論武裝人，以先進(jìn)的文化教育人”。

2、班級(jí)中樹立主人翁意識(shí)，樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體意識(shí)與集體凝聚 力。樹立大家是集體的主人翁的意識(shí)，讓他們始終覺得自己是集體的主人，主動(dòng)關(guān)心集體的事情，關(guān)心集體的活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的集體的責(zé)任感，形成對(duì)自己的約束，使學(xué)生受到集體良好風(fēng)氣的熏陶，從而達(dá)到引導(dǎo)正確的輿論的目的，樹立起良好的班風(fēng)。

3、制定班規(guī)，讓班風(fēng)“有法”可依。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。在建設(shè)班集體的過程中，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行教育，幫助每一位學(xué)生樹立良好的規(guī)范意識(shí)，才能形成健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。譬如，早讀要求：學(xué)生在老師來之前，由英語或語文課代表負(fù)責(zé)領(lǐng)讀課文；自習(xí)課時(shí)間：培養(yǎng)學(xué)生安安靜靜上自習(xí)，不說話，不下位等良好規(guī)范；廣播操：做到快、靜、齊，總之，在班集體的建設(shè)中，讓班風(fēng)有法可依，用班規(guī)約束學(xué)生的行為習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣在每一個(gè)學(xué)生的身上體現(xiàn)，從而使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，事事爭(zhēng)先的先進(jìn)班集體形象。

二、感染學(xué)生的情感世界，形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都“會(huì)說話”。有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性的育人環(huán)境，能融合師生的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，形成優(yōu)秀的班集體。實(shí)踐證明，優(yōu)美的育人環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。那么，如何建設(shè)班級(jí)文化呢？

（一）要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境

物質(zhì)文化環(huán)境，既教室、寢室等活動(dòng)區(qū)域的自然環(huán)境。教室布置力求恬靜、美觀、有特色，名言警句裝裱上墻，桌凳擺放整齊劃一，標(biāo)語口號(hào)醒目勵(lì)志，學(xué)習(xí)園地極富班級(jí)特色，黑板壁報(bào)定期更換，合理規(guī)劃。

（二）建立良好的班級(jí)制度文化環(huán)境

班級(jí)制度文化是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開展的重要保證班級(jí)制度的建立，并非就為全體師生所接受，只有制度文化轉(zhuǎn)化為班級(jí)學(xué)生自覺素質(zhì)，才能真正發(fā)揮其建班育人作用。

（三）創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)精神文化環(huán)境

如果說士氣是軍隊(duì)的靈魂,那么,班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂。班級(jí)精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌、人際關(guān)系、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論等方面的狀況，是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。人際關(guān)系，集體輿論是班級(jí)精神文化之魂，通過老師示范作用和學(xué)生榜樣作用，來促進(jìn)班級(jí)形成寬松和諧，友愛，信任的人際關(guān)系。

三、培養(yǎng)班級(jí)的班委干部，成為班主任的得力助手

班級(jí)整體工作合理有序的進(jìn)行，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委干部是班主任管理班級(jí)的一個(gè)智慧問題，在班級(jí)管理上要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的理念。因此，一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動(dòng)，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力，學(xué)習(xí)成績(jī)，思想品德等等。有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。班干部隊(duì)伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)豎立起他們的威信。

四、樹立班級(jí)中的榜樣，巧用榜樣力量帶動(dòng)整體

（一）重視榜樣的力量

學(xué)生善于模仿，模仿是一種學(xué)習(xí)過程。模仿優(yōu)秀的榜樣，能在潛移默化中培養(yǎng)積極向上的心理定勢(shì)，完成與榜樣的同化。班主任教師應(yīng)在班集體中樹立榜樣，用班級(jí)成員中先進(jìn)的思想行為、點(diǎn)滴的事例，吸引大家去仿效。這是非常現(xiàn)實(shí)而重要的。例如：為使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班內(nèi)組織開展?fàn)帯皹?biāo)兵”活動(dòng)。如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、誠(chéng)信標(biāo)兵、勤奮標(biāo)兵、愛集體標(biāo)兵、吃苦耐勞標(biāo)兵等，選出后在班內(nèi)大力表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，爭(zhēng)做標(biāo)兵。

（二）重視班主任的自身垂范

班主任是學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和管理者，班主任自身魅力就是無形的教育力量。班主任本身就是學(xué)生模仿的“榜樣”。教師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和淵博的知識(shí)。要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，對(duì)自身工作中的缺點(diǎn)，要富有自我批評(píng)精神。[5]班主任教師正直的品格，高尚的敬業(yè)精神，優(yōu)雅的舉止，得體的語言，及自身的人格魅力對(duì)學(xué)生良好品行的培養(yǎng)產(chǎn)生著不可忽 視的潛移默化的作用。“其身正，不令則行”，班主任教師必須不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，真正達(dá)到“藝高為師，德高為范”的境界，以起到良好的榜樣作用。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體凝聚了老師對(duì)學(xué)生無盡的愛，班主任不但要運(yùn)用智慧，還要用心去經(jīng)營(yíng)，只有這樣班集體才會(huì)生機(jī)勃勃，展現(xiàn)無限的生命力。

第四篇：如何建立班集體

如何組建班級(jí)集體

中文0905張夢(mèng)璐34號(hào)

良好的班集體它不會(huì)自發(fā)的形成，而是要經(jīng)過班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固，班主任在這里既是知識(shí)技能的傳授者、思想品德的培育者，又是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者。如何才能把一個(gè)幾十人的組合組織培養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)凝聚的班集體呢？我想結(jié)合我自己的工作實(shí)踐從四方面來談一談。

一、指導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，完成班級(jí)奮斗目標(biāo)。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校開展的“中學(xué)生日常行為規(guī)范月”活動(dòng)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。良好的班風(fēng)便在潛移默化中形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)。

教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.”

三、用真誠(chéng)之心建立良好的師生關(guān)系。

“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對(duì)你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我在課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，常常寫一些鼓勵(lì)學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個(gè)聰明的男孩，理解能力很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)一定很棒等等，雖然只是短短的一 1

句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。為開展學(xué)生的思想教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

四、班主任要有進(jìn)取心，塑造自身形象，努力贏得學(xué)生信賴。

教好書是育好人的前提。班主任在工作中表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此平時(shí)我努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評(píng)語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書報(bào)刊，特別是《人民教育》和《德育報(bào)》，對(duì)其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

總之，一個(gè)班集體的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的，持續(xù)不斷的過程，在這個(gè)過程中需要我們不斷的總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的更新，不斷的進(jìn)取，這樣我們的班集體才會(huì)在師生的共同努力下越來越團(tuán)結(jié)，越來越有朝氣；班主任只有熱愛學(xué)生，用“心”來管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。

第五篇：班主任如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班主任如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班集體既是教育的容體，也是教育的主體。班集體一旦形成，就具有它特有的功能。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，在教育過程中起到教育力量。教育手段所不能代替的作用，它能滿足學(xué)生的精神需要，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生自我修養(yǎng)的自覺性，但是，一個(gè)落后的班級(jí)會(huì)使學(xué)生缺乏理想，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)，紀(jì)律性差 ；自私心重；不關(guān)心集體；部分學(xué)生還故意與同學(xué)、老師對(duì)立。所以，教育者必須利用學(xué)生在集體中的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的有效的措施，那么如何才能建立一個(gè)健全、優(yōu)秀的班集體呢？在此，我認(rèn)為：

首先，班主任老師必須明白：班集體是一種巨大的教育力量；是進(jìn)行思想品德教育的重要手段；是集體主義、愛國(guó)主義教育的重要陣地；是培養(yǎng)為人民服務(wù)的直接條件；是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的園地；是提高學(xué)生自我教育能力的熔爐。全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體等方面全面發(fā)展是班主任的首要任務(wù)。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

其次，班主任必須根據(jù)本班的具體情況，認(rèn)真做好以下的幾點(diǎn)工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是我國(guó)社會(huì)主義教育的根本任務(wù)之一，也是班主任工作的首要任務(wù)。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期，年齡小、知識(shí)少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)帶有具體形象性，持久性和自制能力弱，良好的思想品德和高尚的道德情操往往是小學(xué)時(shí)期打下的基礎(chǔ)，不好的甚至壞的思想和行為習(xí)慣也往往是從小或是小學(xué)時(shí)期開始養(yǎng)成的。因此，我們班主任要用共產(chǎn)主義思想教育全體學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

二、在班集體的組織工作中下功夫。

要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，組織工作十分重要。我們班主任要發(fā)揮自己的才智，在組織工作上多想辦法。組織一個(gè)班集體，首先要建立一支良好的班干部隊(duì)伍。班集體中有的同學(xué)關(guān)心，辦事認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)好，在各種活動(dòng)中能起到模范帶頭作用，這些同學(xué)就可選做班干部，然后根據(jù)他們個(gè)人能力和特點(diǎn)分配工作，大家都知道，班級(jí)工作千頭萬緒，班主任不可能也不必要事必躬親，因此，班干部的作用就是顯得更為重要。例如，班主任可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)班干部參與一些諸如值日工作的安排，勞動(dòng)任務(wù)的布置，墻報(bào)的出版，課堂紀(jì)律的管理等班級(jí)事務(wù)工作，并教給他們一些處理日常問題的方法，以便更好地培養(yǎng)和提高他們的工作能力，班內(nèi)的工作我基本上可以放手讓他們?nèi)プ?，任?wù)一下達(dá)，班干部就會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)全力以赴去完成，三、抓好小群體，建設(shè)班集體。

全面地了解和研究學(xué)生，是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是建設(shè)班集體成功的重要因素。班集體是由幾十個(gè)同學(xué)組成的大集體。每個(gè)同學(xué)來自不同的家庭，因此家庭教育，性格愛好等方面的相近或不同而相處得或親密或疏遠(yuǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)形成不同的小群體。這些小群體會(huì)使親密無間的同學(xué)關(guān)系形成隔閡，出現(xiàn)分裂的情緒，影響班集體的團(tuán)結(jié)各共同進(jìn)步，因此，作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)經(jīng)常以不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。遇事一碗水端平，見到好事，就大力表揚(yáng)。出現(xiàn)問題，就指出并想方設(shè)法解決；有了錯(cuò)誤，就批評(píng)，只有這樣才能調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，消滅小群體，把大集體建設(shè)得更好。

四、加強(qiáng)個(gè)別教育。

每個(gè)班級(jí)總有一些比較特殊的學(xué)生，他們有的成績(jī)超群，有的思想品質(zhì)較差，有的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還有的膽小怕事，性格怪僻、、、、、、班主任必重視對(duì)這些學(xué)生的教育，要像醫(yī)生對(duì)待病人一樣，了解和分析他們的存在的問題，對(duì)癥下藥，這樣，班集體才會(huì)共同進(jìn)步，例如，我班的健鋒同學(xué)，從一年級(jí)到四年級(jí)。成績(jī)每學(xué)期的考試成績(jī)都是第一名。從未落后過。因此，他慢慢地形成了驕傲自滿的毛病。我見此情境，就多次找他談話，也沒收到多大的成效。這個(gè)學(xué)期的中段成績(jī)公布之后，令同學(xué)大跌眼鏡的是，平時(shí)成績(jī)遠(yuǎn)不及健鋒的國(guó)民同學(xué)竟然摘了他的桂冠，他只得了第二名。從卷面分析，很簡(jiǎn)單的題目他卻做錯(cuò)了。我找他進(jìn)行了一次徹底的談話，并指出他失敗的原因是“自滿”，并趁機(jī)在班里召開了主題為“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的主題班會(huì)，把他的事例擺出來讓大家來討論。在大家的幫助下，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，戒驕戒躁，現(xiàn)在他的成績(jī)有了更大的進(jìn)步。同時(shí)，這件事也使那些有驕傲自滿思想的同學(xué)徹底醒悟了；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

五、樹立班主任的威信。

班主任要具有一種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力，這樣開展教育工作就較為順利，即有威信的班主任的教育效果是真實(shí)的、深刻的，而且是持久的。即使老師不在場(chǎng)學(xué)生也會(huì)自覺地創(chuàng)造性實(shí)踐教師所期望的要求。所以班主任在學(xué)生中樹立威信，對(duì)自己進(jìn)行班集體工作有著重要的影響。

要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任必須要以身作則，為人師表的高尚情操、高尚的人格以及淵博的知識(shí)。古語說得好:“能正已然后正人”，“欲明人者先自明”。毛澤東同志更明確指出：“要作好先生，首先作好學(xué)生”。這些都充分說明班集體建設(shè)得成功與否，與班主任自身的威信有很大的關(guān)系。一個(gè)班主任，如果在思想作風(fēng)上大公無私，光明正大，謙虛謹(jǐn)慎；在工作作風(fēng)上以身作則，深入實(shí)際，任勞任怨；在生活作風(fēng)上艱苦樸素，和藹可親，平易近人，一定會(huì)得到學(xué)生真正愛戴，成為他們的良師益友，他所建設(shè)的班集體一定是最優(yōu)秀的。

路，是人走出來的。只要你對(duì)自己“學(xué)而不厭”，對(duì)學(xué)生“誨人不倦”，那么，你建設(shè)的班集體一定是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，優(yōu)秀的班集體。