第一篇：2015年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目主題實(shí)踐研究匯報(bào)

2015年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目： “學(xué)會(huì)交往，爭做全國文明集鎮(zhèn)小公民”

公民道德主題實(shí)踐教育研究匯報(bào)

新橋中心小學(xué)（2015.12.10）

一、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容概述：

該項(xiàng)目自2012年實(shí)施以來，至今已有整整四年時(shí)間。在前三年項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)上，2015年我們進(jìn)一步充實(shí)、完善了實(shí)施方案，制定了更加科學(xué)合理的年度實(shí)施計(jì)劃。

一是項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)更加清晰：貫徹落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》，從小培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使學(xué)生具有遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)尊重、勇于擔(dān)當(dāng)、擁有誠信、愛心奉獻(xiàn)等公民意識(shí)和品質(zhì)，努力成為愛祖國、愛他人、守法制、履行公民義務(wù)、人格健全的合格公民。

二是項(xiàng)目建設(shè)的意義、價(jià)值更加凸現(xiàn)：2015年本項(xiàng)目的建設(shè)重在進(jìn)一步落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升“小學(xué)生公民教育”的整體育人功能，使我校的“立德樹人”教育更具特色，更加科學(xué)化發(fā)展，學(xué)校文化更有品位，學(xué)校發(fā)展更加充滿生機(jī)和活力。

三是項(xiàng)目建設(shè)的年度實(shí)施方案和年度實(shí)施計(jì)劃更具特色:(一)《實(shí)施方案》突出了以下五個(gè)重點(diǎn)：1.文明小公民培養(yǎng)的方法和途徑；2.以班級(jí)為單位的小公民基本素養(yǎng)培養(yǎng)的研究；3.課堂教學(xué)中滲透小公民意識(shí)培養(yǎng)的研究；4.校內(nèi)小公民意識(shí)主題活動(dòng)的實(shí)踐研究；5.“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三結(jié)合的合力研究。

（二）《年度實(shí)施計(jì)劃》強(qiáng)化了“三個(gè)結(jié)合”：一是小公民教育與社會(huì)教育、家庭教育的相結(jié)合；二是小公民教育與實(shí)踐體驗(yàn)教育相結(jié) 合；三是小公民與學(xué)科教學(xué)、課題研究的相結(jié)合；四是項(xiàng)目建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制更加健全。

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化各處室職能為項(xiàng)目建設(shè)保駕護(hù)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議研討項(xiàng)目建設(shè)中的各種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施。

2．制定和完善管理制度。我們完善了項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量考評(píng)機(jī)制、管理保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。重點(diǎn)在教育管理中改革完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師投入項(xiàng)目建設(shè)的積極性。同時(shí)，專門設(shè)立了相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，最大限度地激發(fā)教師項(xiàng)目建設(shè)的主體意識(shí)，確保項(xiàng)目建設(shè)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、立項(xiàng)支撐課題引領(lǐng)，提升了項(xiàng)目建設(shè)的科研含量

1.課題《在新農(nóng)村建設(shè)背景下，培養(yǎng)小學(xué)生公民意識(shí)的實(shí)踐研究》為鎮(zhèn)江市立項(xiàng)課題；

2.該課題的中期評(píng)估報(bào)告被鎮(zhèn)江市教科所定為階段性研究成果； 3.該課題的子課題《在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查習(xí)慣的行動(dòng)研究》在鎮(zhèn)江市結(jié)題；

4.該課題的13個(gè)支課題在丹陽市結(jié)題。

三、展示活動(dòng)高潮迭起，項(xiàng)目建設(shè)廣受歡迎

1.舉辦校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)展示活動(dòng)為12次，分別為：（1）小學(xué)生為外來流動(dòng)兒童獻(xiàn)愛心展示；(2)家長“三進(jìn)一講座”活動(dòng)展示；（3）“開學(xué)第一課”全鎮(zhèn)展示活動(dòng)；（4）“我是環(huán)保小衛(wèi)士”集中展示；（5）小公民“七彩夏日”暑期活動(dòng)展示；（6）“爭做真善美好少年”系列活動(dòng)展示；（7）“我是文明大使”評(píng)比活動(dòng)展示；（8）“小公民百花園”專欄展評(píng)；（9）“小公民主題教育班會(huì)”展示活動(dòng)；（10）“小公民主 題教育”系列讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)展示活動(dòng)；（11）“走近張雅琴”主題體驗(yàn)活動(dòng)展示；（12）“我為‘三鎮(zhèn)同創(chuàng)’做貢獻(xiàn)”活動(dòng)展示。

2.鎮(zhèn)江市課題中期評(píng)估活動(dòng)展示（鎮(zhèn)江教科所）；

3.“丹陽市文明大使”評(píng)選活動(dòng)展示（市文明辦、市教育局）； 4.“丹陽市小公民教育讀本”展示活動(dòng)（市教師發(fā)展中心）。

四、研究論文相繼發(fā)表獲獎(jiǎng)，教師參與項(xiàng)目建設(shè)的積極性大大提高

1.“小公民讀本”通過丹陽市教育局論證并進(jìn)入課表試用； 2.在《中國農(nóng)村教育》、《教師教育》、《教學(xué)月刊》等省級(jí)教育刊物上發(fā)表研究論文15篇；

3.在丹陽市級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表的研究論文28篇； 4.在鎮(zhèn)江市發(fā)表獲獎(jiǎng)的研究論文20篇；

5.教師參與課題研究和項(xiàng)目建設(shè)占教師總數(shù)的90%，基本做到人人參與。

五、學(xué)校成果及榮譽(yù)突出，項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1.獲丹陽市小學(xué)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)； 2.“小公民教育”被評(píng)為鎮(zhèn)江市學(xué)校特色；

3.被評(píng)為“鎮(zhèn)江市五好小公民立德守法，真善美伴我行”主題教育先進(jìn)集體；

4.作為項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容之一“培養(yǎng)公民意識(shí)”主題班會(huì)評(píng)比結(jié)果納入班主任、教師績效考核，所有教師、班主任參與評(píng)比，1～6年級(jí)80%的教師獲得主題班會(huì)評(píng)比獎(jiǎng)。

項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)了學(xué)校體育的發(fā)展：

1.校男子足球榮獲鎮(zhèn)江市少兒足球比賽男子甲組第一名； 2.校女子籃球獲鎮(zhèn)江市少兒籃球比賽女子甲組第二名； 3.校田徑隊(duì)榮獲丹陽市第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生部小學(xué)組團(tuán)體總分第一名。

六、師生成果榮譽(yù)顯著，項(xiàng)目建設(shè)的育人效益明顯

參與項(xiàng)目建設(shè)的教師：1人次獲江蘇省藍(lán)天杯賽課二等獎(jiǎng)；1人次獲鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者；8人次分別獲得丹陽市優(yōu)秀教育工作者、丹陽市優(yōu)秀班主任、丹陽市德育先進(jìn)工作者、丹陽市班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)。

學(xué)生方面：

1.4人次獲全國主題教育一等獎(jiǎng)；2.18人次在省級(jí)各類大賽獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)為11人次；3.35人次在丹陽市、鎮(zhèn)江市各類大賽中獲獎(jiǎng)。

七、項(xiàng)目建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)反響熱烈，學(xué)校知名度大大提高

1.《中國農(nóng)村教育》、《教師教育》、《教學(xué)月刊》等省級(jí)刊物2015年連續(xù)四次對(duì)我?！靶」窠逃弊髁藞?bào)道；

2.2015年12月創(chuàng)建鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化專家組對(duì)我?！靶」窠逃庇枰愿叨仍u(píng)價(jià)；

3.《丹陽日?qǐng)?bào)》、丹陽教育網(wǎng)、丹陽電視臺(tái)前后對(duì)我?！靶」窠逃边M(jìn)行了20余次報(bào)道；

4.“小公民教育”校本教材受到省教科院常務(wù)副院長王國強(qiáng)好評(píng)。

第二篇：創(chuàng)新學(xué)校管理模式?推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 創(chuàng)新學(xué)校管理模式 推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

作者：楊吉初 龔家榮

來源：《教師·上》2014年第02期

學(xué)校管理是一種動(dòng)態(tài)的管理，學(xué)校管理的支撐點(diǎn)是創(chuàng)新，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力就是《國家教育規(guī)劃綱要》所指出的：建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，探索適應(yīng)不同類型教育和人才成長的學(xué)校管理體制與辦學(xué)模式，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

湖南省安化縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（以下簡稱為“我?！保┰?年的辦學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展：辦學(xué)規(guī)模由9年前的200多人發(fā)展到今天的2000多人，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件現(xiàn)代化，各項(xiàng)管理規(guī)范化、科學(xué)化，并且形成了鮮明的辦學(xué)特色。我校成功經(jīng)驗(yàn)主要有三條：一是創(chuàng)新經(jīng)營體制，實(shí)現(xiàn)超常發(fā)展；二是創(chuàng)新管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展；三是科學(xué)執(zhí)行制度，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。

一、創(chuàng)新學(xué)校經(jīng)營體制，激發(fā)辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校超常發(fā)展

《國家教育規(guī)劃綱要》指出：“深化辦學(xué)體制改革，改進(jìn)非義務(wù)教育公共服務(wù)提供方式，調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與的積極性，引導(dǎo)社會(huì)資金以多種方式進(jìn)入教育領(lǐng)域，積極鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)教育活力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求?！?/p>

我校成立之初，是僅有20000多平方米的校園，50多名教職員工，200多名學(xué)生，教學(xué)設(shè)施十分簡陋，學(xué)校到了崩潰的邊緣?？h政府、縣教育局對(duì)這個(gè)單位的去留調(diào)研過多次，為最大限度地整合利用教育資源、最大限度地激發(fā)教職工的工作熱情、最大限度地滿足人民群眾對(duì)普通高中教育的需求，打破高中教育發(fā)展瓶頸，縣政府科學(xué)決策，決定改革學(xué)校的經(jīng)營體制，走社會(huì)化辦學(xué)之路。2004年6月，經(jīng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，由校長牽頭負(fù)責(zé)，以股東集資入股的形式把學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)營權(quán)承包下來，實(shí)行自主辦學(xué)、自負(fù)盈虧的國有民營體制，從此安化實(shí)驗(yàn)高中創(chuàng)新了學(xué)校經(jīng)營體制，激發(fā)了辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校超常發(fā)展。

2004年至2005年，學(xué)校董事會(huì)累計(jì)投資1200多萬元，用于辦學(xué)設(shè)施建設(shè)：新建教學(xué)樓2500平方米，科教樓1800平方米，學(xué)生公寓5200平方米，教師住宿樓3500平方米，食堂1200平方米，綜合樓1500平方米；新建了較為標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、高標(biāo)準(zhǔn)的電腦室、供電系統(tǒng)；之后陸數(shù)建設(shè)了36間多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)班班通、校園光纜系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、熱水供應(yīng)系統(tǒng)、供電系統(tǒng)，添置了大量的實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、圖書等教學(xué)設(shè)備，實(shí)施校園“綠化、硬化、美化”工程等。9年來，董事會(huì)共投入2000多萬元，極大地改善了辦學(xué)條件，一所占地70000多平方米的現(xiàn)代化高中就這樣成長、壯大起來。

二、創(chuàng)新學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，為培養(yǎng)人才奠基

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 1.以人為本，堅(jiān)定不移地實(shí)行教育公益性原則

教育的公益性是指教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)全體成員的共同利益，這是我國法律明確規(guī)定的，也是教育的基本屬性決定的。其具有四方面的內(nèi)涵：一是全局性，即教育事業(yè)是涉及全局性的事業(yè)；二是全體性，即所有公民都有受教育的權(quán)利；三是利益性，即教育維系著國家、民族的根本利益，同時(shí)，教育又是作為一種人人應(yīng)該享有的利益由國家提供給全體公民的；四是公共性，即教育事業(yè)應(yīng)該納入社會(huì)共同承擔(dān)、共同管理、共同監(jiān)督的范圍。

我校盡管實(shí)行的是國有民營辦學(xué)體制，但還是很好地實(shí)現(xiàn)了“公益”與“效益”之間的平衡。首先確保人人有受教育的權(quán)利，學(xué)校大力培養(yǎng)尖子生、特長生，但絕不放棄問題生、學(xué)困生、貧困生等。對(duì)問題生，采取學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制實(shí)行幫教，春風(fēng)化雨，潤物無聲，轉(zhuǎn)化一個(gè)問題生，就等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生；對(duì)于學(xué)困生，通過輔優(yōu)補(bǔ)偏等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)；對(duì)于貧困生，通過爭取國家助學(xué)金、爭取社會(huì)資助款、減免學(xué)雜費(fèi)生活費(fèi)等辦法，為貧困生解決實(shí)際困難，消除學(xué)生因貧困而失學(xué)的現(xiàn)象。其次，確保每個(gè)教職員工有生存發(fā)展的權(quán)利。我校盡管實(shí)行的是競聘上崗制，能者上、庸者下，但對(duì)三種教職員工是特別關(guān)心照顧的：年老體弱者、殘疾者、有嚴(yán)重實(shí)際困難者。學(xué)校以人為本，以關(guān)懷弱勢(shì)群體為先，為其安排一些力所能及的工作。此舉，確保了每個(gè)教職工人盡其才，也彰顯了學(xué)校的人文關(guān)懷。2.建立健全科學(xué)決策機(jī)制

學(xué)校建立健全了“董事會(huì)”“校務(wù)委員會(huì)”“教職工代表大會(huì)”“黨支部”等決策機(jī)構(gòu)?！岸聲?huì)”由教育、管理、財(cái)務(wù)、法律等方面的資深專業(yè)人士組成，為學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展、重大事項(xiàng)、關(guān)鍵領(lǐng)域等問題進(jìn)行決策；“校務(wù)委員會(huì)”則由校內(nèi)富有教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的行政人員組成，在學(xué)校的常規(guī)事務(wù)、項(xiàng)目實(shí)施、活動(dòng)組織等方面進(jìn)行討論評(píng)議、過程監(jiān)督，提出改進(jìn)意見；“教職工代表大會(huì)”由各年級(jí)、各學(xué)科的教職工代表組成，他們對(duì)學(xué)校重大決策進(jìn)行審查、討論，對(duì)涉及教職工切身利益的重要方案、規(guī)章制度等進(jìn)行審議表決，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

3.合理設(shè)置管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)放權(quán)高效

我校采用的管理結(jié)構(gòu)是：校長 →處室主任（辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、政工室、工會(huì)辦）→年級(jí)主任三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，每個(gè)處室分管一個(gè)部門，各部門責(zé)權(quán)利明確，既相互分工，又緊密協(xié)作。

校長抓大，有所為。校長室制定《校委會(huì)成員行為規(guī)范及考核辦法》，把教務(wù)處、政教處、總務(wù)處劃為主要職能處室，考核達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)者，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)處室主任8000元；達(dá)到良好等級(jí)者，獎(jiǎng)勵(lì)7000元；合格者，獎(jiǎng)勵(lì)6000元；不合格者，不給獎(jiǎng)。把辦公室、政工室、團(tuán)委、工會(huì)劃為一般職能處室，考核達(dá)到優(yōu)良者，獎(jiǎng)勵(lì)其主要職能處室主任平均獎(jiǎng)金的60%；合格者，獎(jiǎng)勵(lì)其主要職能處室主任平均獎(jiǎng)金的40%；不合格者，不給獎(jiǎng)。此舉通過利益

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 聯(lián)系，將各處室實(shí)行工作捆綁，通過經(jīng)濟(jì)杠桿，促使各處室既相互分工，又要密切協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)簡政、精干、高效。

校長放小，又有所不為。高明的領(lǐng)導(dǎo)自己不做事，但知道誰會(huì)做事，并放手讓其做事。我校校長只管宏觀層面工作，把日常事務(wù)工作通通交給各處室去做。如教學(xué)教研教改歸口教務(wù)處、學(xué)生德育管理歸口政教處、后勤保障歸口總務(wù)處、人員編制管理歸口政工室、績效工資考核歸口辦公室等，各處室主任充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，與時(shí)俱進(jìn)地做好自己的本職工作。

4.構(gòu)建以目標(biāo)管理為中心的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校遵循均衡性、公平性、激勵(lì)性原理，引進(jìn)約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，制定了《教職工月績效工資考核方案》《高考、學(xué)考獎(jiǎng)懲方案》《班主任工作管理?xiàng)l例》《生源鞏固獎(jiǎng)懲方案》《教職工結(jié)構(gòu)工資方案》《教職工目標(biāo)管理考核方案》《年級(jí)主任考核辦法》《校委會(huì)成員行為規(guī)范與考核辦法》等，構(gòu)建了一整套以目標(biāo)管理為中心的評(píng)價(jià)考核方案。

學(xué)校將總目標(biāo)逐級(jí)分解到各個(gè)部門和崗位，用目標(biāo)達(dá)成度來評(píng)價(jià)每個(gè)部門和教職工的貢獻(xiàn)，并把目標(biāo)管理評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)，將行為績效與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，從而增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和成就感，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，真正提高學(xué)校組織、管理的整體效應(yīng)，確保學(xué)校的規(guī)范發(fā)展。

三、科學(xué)執(zhí)行相關(guān)制度，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 1.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)校的總體戰(zhàn)略是：創(chuàng)卓越特色學(xué)校、育優(yōu)秀特長學(xué)生、做品質(zhì)專長教師、建和諧學(xué)習(xí)校園；發(fā)展目標(biāo)是：2018年前要把學(xué)校建設(shè)成為市級(jí)特色示范學(xué)校、市級(jí)數(shù)字化示范校園、市級(jí)德育特色學(xué)校、市級(jí)校本教研示范校、市級(jí)藝術(shù)教育特色校；育人目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人素質(zhì)的、全面而有個(gè)性發(fā)展的、有興趣愛好并有特長的高中生。

辦學(xué)之初我校就制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，在辦學(xué)過程中落實(shí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、品牌形成、名牌凸顯的發(fā)展思路目標(biāo)，在通過調(diào)動(dòng)教職工的積極性、形成學(xué)校的組織凝聚力的同時(shí)，還爭取到社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的支持，擴(kuò)展了學(xué)校辦學(xué)資源，又不斷分析解決了學(xué)校存在的問題和不足，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.逐步形成自己獨(dú)特的校園文化

就一所學(xué)校而言，對(duì)師生影響最大、最長遠(yuǎn)的不是某一門學(xué)科、某一種知識(shí)，而是一種文化：一種經(jīng)過幾年校園生活逐漸形成的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。狹義的學(xué)校文化指校園環(huán)境，如“草木生情、墻壁說話”，還指校園活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、理論報(bào)告、文化傳統(tǒng)等。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://004km.cn 廣義的學(xué)校文化是指學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值觀念、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、課程設(shè)置、教學(xué)傳統(tǒng)、知識(shí)符號(hào)、建筑風(fēng)格、校風(fēng)校紀(jì)等的集合體。

我校在各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行中，逐步形成了“勤奮創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的實(shí)驗(yàn)高中文化：在教師群體中形成勤勞敬業(yè)的工作作風(fēng)，讓工作努力、成績優(yōu)異的教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；在學(xué)生群體中形成勤學(xué)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)秀的學(xué)生成為明星，為將來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。3.科學(xué)執(zhí)行相關(guān)制度

各種方案是出臺(tái)了，但如果不切實(shí)執(zhí)行，那么方案就成了“墻上畫虎”。學(xué)?？茖W(xué)合理、認(rèn)真切實(shí)地執(zhí)行相關(guān)管理制度，有三個(gè)層面：

第一，每個(gè)制度在執(zhí)行過程中應(yīng)不斷修訂，不斷完善。以《教職工月績效工資考核方案》為例，此方案歷經(jīng)三年修訂才接近完善，才正式定案，才得到教職員工的廣泛接受。

第二，執(zhí)行制度都會(huì)遇到一定的阻力，遇到這種情況，先讓有意見的人充分發(fā)表意見，等他想通了再執(zhí)行，以期教職工心悅誠服。以執(zhí)行《生源鞏固獎(jiǎng)懲方案》為例，學(xué)校從公布獎(jiǎng)懲結(jié)果到正式執(zhí)行方案有兩個(gè)月的時(shí)間，以利各班多做穩(wěn)定工作。

第三，拉開檔次，達(dá)到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的目的。如以2012年下學(xué)期執(zhí)行《生源鞏固獎(jiǎng)懲方案》為例：甲班的鞏固率達(dá)100%，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)其班主任3000元；乙班的鞏固率只有82%，低于標(biāo)準(zhǔn)10個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)校處罰其班主任1000元；兩人是同年級(jí)班主任，身處同一個(gè)辦公室，單就生源鞏固這一項(xiàng)工作，兩人的收入就相差4000元。學(xué)校通過實(shí)行按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞厚得、不勞不得的分配制度，拉大收入差距，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，促使教職員工從“要我做”的層面升華到“我要做”的層面，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而做好各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

以上是我校在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度過程中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)證明，這些經(jīng)驗(yàn)是切合實(shí)際的，是行之有效的。9年來，我校上下銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，管理團(tuán)隊(duì)更加精干，各項(xiàng)制度日趨完善，高考成績顯著提高，辦學(xué)特色愈加彰顯，生源數(shù)量質(zhì)量均穩(wěn)步上升，社會(huì)認(rèn)同度日益提高，學(xué)校取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。我們也將矢志不移沿著改革創(chuàng)新管理制度的道路不斷探索，為實(shí)現(xiàn)高中辦學(xué)體制的多樣化、特色化、品牌化開辟一條陽光大道，為我國高中教育教學(xué)改革作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：湖南省安化縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

第三篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí)

重慶市江北區(qū)蜀都小學(xué)〃陳戈亮

辦教育就是要辦有品位的學(xué)校，有品位的學(xué)校是內(nèi)在發(fā)展較好的學(xué)校，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是增強(qiáng)教育強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的血液，循環(huán)于學(xué)校整個(gè)軀體之中，要提高教育質(zhì)量，就必須讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展起來，正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)和價(jià)值追求，我們?cè)诓粩嗟?、?jiān)持不懈地實(shí)踐著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子。

一、對(duì)內(nèi)涵發(fā)展的認(rèn)識(shí)

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，內(nèi)涵有兩層意思：一是指一個(gè)概念所反 映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念的內(nèi)容；另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)，與內(nèi)涵相對(duì)應(yīng)的概念是外延，外延是一個(gè)概念所確指的對(duì)象的范圍。外延式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求所表現(xiàn)出的外形擴(kuò)張。內(nèi)涵式發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)，是一種相對(duì)自然歷史發(fā)展過程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求。內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入變革，激發(fā)活力，增強(qiáng)實(shí)力，提高競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的跨越式發(fā)展。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為主要是學(xué)校以先進(jìn)的理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵(lì)機(jī)制，通過個(gè)性化的創(chuàng)新管理及精細(xì)化實(shí)施，形成自己的特色及優(yōu)勢(shì)，積淀厚實(shí)的校園文化底蘊(yùn)，全面促進(jìn)師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，使其保持強(qiáng)大生命潛力。

二、為什么要強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)及學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張已幾近極限，學(xué)校格局調(diào)整已基本結(jié)束，隨著國家雙高普九的實(shí)施，學(xué)校硬件建設(shè)都得到很大程度的改善和提高，但不少學(xué)校管理落后的狀況并沒得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學(xué)校的文化精神、文化符號(hào)、文化傳統(tǒng)、文化環(huán)境建設(shè)被疏漏了。走內(nèi)涵發(fā)展的道路符合科學(xué)發(fā)展觀精神，同時(shí)也是教育本質(zhì)發(fā)展的需求。

三、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本做法

1、抓住一個(gè)根本：學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校不僅是傳播文化的場(chǎng)所，也是發(fā)展和創(chuàng)新文化的園地。文化是學(xué)校最豐富、最迷人的內(nèi)涵。校園文化是師生以校園為背景，圍繞教育活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)造并共享的、特定的精神環(huán)境和文化氛圍。一所學(xué)校由歷史傳統(tǒng)積淀而成的文化，彰顯著學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員的人格意識(shí)和道德實(shí)踐意識(shí)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有著持久的吸引力。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面，物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣質(zhì)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等無形環(huán)境。精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展具有重要意義，是校園文化的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量緊密相連，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的要素之一。

學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)：

① 以理念引入，涵養(yǎng)文化。

文化需要積淀，而積淀是在一種文化氛圍長期累積的結(jié)果，這種文化氛圍，就是學(xué)校長期堅(jiān)持并固有的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念的提出既要符合學(xué)校發(fā)展的歷史，同時(shí)也要符合當(dāng)前教育精神和教育的本質(zhì)。辦學(xué)理念在辦學(xué)實(shí)踐過程不斷補(bǔ)充完善，使之成為全校師生的精神符號(hào)和努力方向，長此以往，學(xué)校自然而然會(huì)形成一種可以意會(huì)的文化精神。

②以制度保障，提升文化。

制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué)行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個(gè)不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進(jìn)的歷程。制度文化又是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴(yán)肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學(xué)校有一個(gè)健康的工作秩序；用制度激勵(lì)人，以調(diào)動(dòng)和保護(hù)教職工的積極性；用制度培育人，以增強(qiáng)教職工的遵紀(jì)意識(shí)、守法行為。

③以環(huán)境推動(dòng)，彰顯文化。

學(xué)校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程中要堅(jiān)持“以人為本”，不斷對(duì)學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時(shí)代氣息”，力求“突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要求。重點(diǎn)進(jìn)

行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)方向，堅(jiān)持民族性和時(shí)代性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”，讓“激勵(lì)、關(guān)愛、和諧、文明”在整個(gè)校園里“無處不在、無時(shí)不有”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

2、把握一個(gè)關(guān)鍵：發(fā)展教師

學(xué)校的發(fā)展首先應(yīng)該是教師的發(fā)展，學(xué)校的教育首先是教師的教育，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的理想的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育也就無從談起。因此，學(xué)校的教育中，校長要為教師的專業(yè)成長提供一切可能，要了解教師的心理需求，特別要十分清晰教師發(fā)展的相關(guān)要素，為教師的發(fā)展提供全面的、全方位的服務(wù)。把為教師發(fā)展服務(wù)，滿足教師的期許，促進(jìn)教師自覺、主動(dòng)、個(gè)性、全面的發(fā)展，作為校長每日里的首要的、核心的工作任務(wù)。

發(fā)展教師首先需要關(guān)注的是教師心理健康，只有一個(gè)構(gòu)建一個(gè)有健康心理的教師群體才可以促進(jìn)學(xué)校真正的內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校在“辦陽光教育〃做幸福教師〃育和諧人才”的理念支撐下，學(xué)校積極開展陽光教師的活動(dòng)，學(xué)校對(duì)全體教師分別作了《塑造陽光心態(tài)，品味職業(yè)幸?！贰蹲鲆幻腋５慕處煛贰蛾柟馍詈芎唵巍贰墩l動(dòng)了我的奶酪》等的專題講座，詮釋了“什么是陽光心態(tài)”“締造陽光心態(tài)的工具”“心態(tài)的力量”等等問題，同時(shí)在近兩年的工作里每周的教師例會(huì)上，學(xué)校都會(huì)先用上5-10分鐘時(shí)間對(duì)教師心理、個(gè)人利益、人際關(guān)系等進(jìn)行輔助疏導(dǎo)，其中不乏經(jīng)典的對(duì)白與故事，對(duì)教

師們帶來許多新的思考和啟發(fā)?！胺e極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經(jīng)典語句已成為教師口頭禪，根植在教師心里，面對(duì)學(xué)校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽光的思維來面對(duì)，都表示及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，以飽滿的熱情投入工作，現(xiàn)在教師善于化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度。

其次教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校評(píng)價(jià)是個(gè)瓶頸問題，為引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，學(xué)校從改革評(píng)價(jià)方式著手，實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”策略。將教師發(fā)展性評(píng)價(jià)分為基礎(chǔ)評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)兩塊，基礎(chǔ)評(píng)價(jià)為學(xué)校常規(guī)評(píng)價(jià)，以合格為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展評(píng)價(jià)是每位教師開學(xué)初與分管行政一起商量討論制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展的三條目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)教師結(jié)合自身目標(biāo)各不相同，每個(gè)教師每期目標(biāo)也不同，目標(biāo)呈階梯遞進(jìn)，因?yàn)槟繕?biāo)制定增加了教師主動(dòng)參與，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)成長有極大促進(jìn)作用，把要我發(fā)展變?yōu)槲乙l(fā)展，在心理給教師減壓，變壓力為動(dòng)力。評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上把教師的心理扭轉(zhuǎn)過來，改善了教師的教學(xué)行為，面對(duì)孩子，他們有陽光般燦爛的笑容，面對(duì)同事，他們有陽光般溫暖的態(tài)度，更重要的是面對(duì)發(fā)展，他們有太陽般不息的能量，職業(yè)的幸福感與滿足感也由此引發(fā)。

3、實(shí)施一個(gè)策略：精細(xì)化管理

“天下難事，必作于細(xì)；天下大事，必作于細(xì)”，老子這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理“OEC”（即全方位、每人、每事、每天控制，清理）打開了國內(nèi)國際市場(chǎng)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”，他成功的秘訣就在于“精”和“細(xì)”，所謂“精細(xì)”就是精密細(xì)致之意，作為學(xué)校管理者，在管理學(xué)校時(shí)雖然不能照搬海爾全部的成功經(jīng)驗(yàn)，但他的精細(xì)化管理理念是不得不借鑒的。世界已進(jìn)入精細(xì)化時(shí)代，學(xué)校也不例外，在各樣你追我趕進(jìn)“名?！薄?chuàng)品牌、特色學(xué)校的隊(duì)伍中，許多學(xué)校管理者就在思考：究竟是什么原因拉開了學(xué)校檔次？師資力量？教學(xué)質(zhì)量？文化精神？生源效果……不可否認(rèn)，這些差異的確制約著一些學(xué)校進(jìn)軍“名校、品牌特色學(xué)校”，但對(duì)學(xué)校步入競爭機(jī)制的今天，國家對(duì)教育投入不斷增加，這些異越來越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在于學(xué)校管理的粗放型與精細(xì)化的區(qū)別。學(xué)校落實(shí)精細(xì)化管理，就是將管理責(zé)任具體化、明確化、群體中的每一個(gè)人都將工作做到位、盡到責(zé)，做到每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品，久而久之，外在的要求就會(huì)內(nèi)化為師生的潛在意識(shí)，形成一種優(yōu)秀的習(xí)慣。

總之，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是文化積淀與彰顯，教師發(fā)展和精細(xì)管理的綜合體現(xiàn)，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內(nèi)涵發(fā)展還需要我們辦學(xué)者靜心辦學(xué)、潛心思考，這樣才能讓學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展之路走得更寬、更遠(yuǎn)。

第四篇：普洱中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料

鹽津縣普洱中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好!今天我校能在這里與大家共同分享、交流學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展推動(dòng)學(xué)校管理和教學(xué)改革，感到非常的榮幸?！熬劢箤W(xué)校精細(xì)化管理，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，注重國家基礎(chǔ)課程校本化實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂高效”是新時(shí)期教育對(duì)我們提出的新要求，昭通市教育局全面啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目，我有幸參加了全市的項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)、第四片區(qū)專題培訓(xùn)會(huì)和上海訪學(xué)培訓(xùn)，通過理念學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、觀摩交流，使我在學(xué)校辦學(xué)思想、管理、課堂教學(xué)改革等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。面對(duì)新的改革和挑戰(zhàn)，我們更應(yīng)擁有臥薪嘗膽的意志和破釜沉舟的勇氣。下面就我校在教育教學(xué)、校園文化建設(shè)、后勤管理等方面的一些思考給大家共同交流、分享和共同提高。

一、學(xué)?；厩闆r

鹽津縣普洱中學(xué)始建于1974年，原名鹽津縣第二中學(xué)，是鹽津歷史上的第二所中學(xué)，1995年更為普洱中學(xué)，2008年8月，學(xué)校從鎮(zhèn)區(qū)附近老校址遷至二溪口新校址。經(jīng)過40年的艱苦創(chuàng)業(yè)，硬件建設(shè)發(fā)生了巨大的變化。隨著“普九”的推進(jìn)，學(xué)校占地28334㎡，建筑面積8898㎡。有教學(xué)樓一幢，建筑面積4276平方，男女生宿舍樓各一幢，建筑面積

各為1908平方，師生食堂一幢，建筑面積為806平方，有一類標(biāo)準(zhǔn)配備的理化生實(shí)驗(yàn)各一套，有專用的信息技術(shù)教室，圖書室藏書達(dá)30000冊(cè)，有28個(gè)班配置電子投影儀。校園布局合理，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，為廣大學(xué)子營造了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和健康成長的良好環(huán)境。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較大，學(xué)生人數(shù)多，師資力量雄厚。學(xué)校現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2063人（住校生1403人），其中，男生1005人（住校636人），女生1058人（住校767人）；教職工124人，其中黨員12人，專任教師100人，中學(xué)高級(jí)教師18人，中學(xué)一級(jí)教師41人，中學(xué)二級(jí)教師36人，中學(xué)三級(jí)教師29人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。教師年齡結(jié)構(gòu)以中、青年為主，其中年齡在40歲以下的教師84人，占68%。

二、校園文化建設(shè)構(gòu)想

有人說，大樓、大師、大文化構(gòu)成大教育。其中，大樓是學(xué)校的硬件，是學(xué)校發(fā)展的外延，大師指人的因素，大文化是決定學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，起著關(guān)鍵性的作用。，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中普洱中學(xué)構(gòu)想打造“五種”文化。(一)管理文化

1.制度文化。我校針對(duì)全校師生修訂完善完以下管理制度；《普洱中學(xué)教職工考勤制度》、《普洱中學(xué)教研組長考核辦法》、《普洱中學(xué)班主任工作量化考評(píng)細(xì)則》、《普洱中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《普洱中學(xué)教職工會(huì)議制度》、《普洱中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范》、《普洱中學(xué)專業(yè)技術(shù)人員目標(biāo)管理考核辦法》、《普洱中學(xué)專業(yè)技術(shù)人員職稱晉級(jí)推薦辦法》等；《普洱中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》、《普洱中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《普洱中學(xué)衛(wèi)生管理制度》、《普洱中學(xué)家校聯(lián)系制度》等。

2.職責(zé)文化。我校制定并完善了以下學(xué)生管理制度： 《校長職責(zé)》、《副校長職責(zé)》、《教導(dǎo)主任職責(zé)》、《政教主任職責(zé)》、《團(tuán)委書記職責(zé)》、《工會(huì)主席職責(zé)》、《教研組長職責(zé)》等。

（二）走廊文化

學(xué)校制作了十一塊不銹鋼櫥窗，在櫥窗里裝進(jìn)各種圖文并茂的內(nèi)容，形成了“走廊文化”。走廊文化分涉及德育工、學(xué)校政務(wù)公示、教師風(fēng)采、教學(xué)教研、安全工作、共青團(tuán)工作、工會(huì)工等。

（三）德育文化

1.主題班會(huì)。我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會(huì)：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵(lì)我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、青春悄悄到來、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等）。

2.國旗下演講除氣候條件惡劣外，我校堅(jiān)持每周一的升旗制度。學(xué)期初安排好值周班級(jí)和值周領(lǐng)導(dǎo)，充分利用國旗下的演講對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實(shí)守信教育等等。

3.發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。充分利用好校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間15分鐘，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口。

4.重大節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)。每年五四青年節(jié)、十一國慶節(jié)，學(xué)校都要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如演講比賽、文藝演出、征文競賽，書畫比賽、象棋比賽等。

5.完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。通過《中學(xué)生日常行為常規(guī)》、《普洱中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》的實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到學(xué)校生活中具體的行為要求，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴(yán)格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。開展“文明之星”評(píng)比，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人。

(四)平安文化

安全工作“責(zé)任重于泰山”，“安全無小事”。學(xué)校提高技防手段，校園監(jiān)控全覆蓋，學(xué)校住房，教學(xué)設(shè)備、在建工程等

公共設(shè)施行定期檢查。校園門崗處實(shí)行24小時(shí)值班，一切外來人員進(jìn)出必須登記；食堂從業(yè)人員持證上崗，規(guī)范從業(yè)技能；組建護(hù)校隊(duì)抓好矛盾糾紛調(diào)解登記；聘請(qǐng)專門的法制副校長和校外安全員。定期出版安全?？?，不定期舉辦：安全教育征文比賽、安全知識(shí)競賽、食品安全手抄報(bào)、地震逃生演練。通過多種形式、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生防范意識(shí)和防范能力。

（五）校紀(jì)文化

1.教師風(fēng)紀(jì)：工作中做到嚴(yán)于律己，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。

2.學(xué)生風(fēng)紀(jì)：明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守公共道德、維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)、健康快樂成長”的良好氛圍。

三、教育教學(xué)管理(一)狠抓常規(guī)管理不放松。

1.加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。各教研組都根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃制定了本組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有措施。具體體現(xiàn)在：定時(shí)、定地點(diǎn)開展教研組活動(dòng)，包括集體備課、聽課、評(píng)課、集體學(xué)習(xí)和討論等教研活動(dòng)。行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況，并及時(shí)提出整改意見。

2.認(rèn)真找好教師備課，積極推行集體備課。堅(jiān)持常規(guī)備課簽字進(jìn)課堂，杜絕盲目和無目的上課；備課組在開學(xué)初整合本組力量，根據(jù)教材特點(diǎn)展開集體備課。做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容;四備：備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法；五統(tǒng)一：編一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。各備課組長還要組織好同學(xué)科老師聽課、評(píng)課工作，及時(shí)做好備課組的活動(dòng)記錄;行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課、了解教學(xué)情況，并及時(shí)與老師們交流切磋,以明確整改的措施。

3.不定期抽查教師教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、聽課情況，并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課，批改好作業(yè)，做好測(cè)試反饋。另外，還不定時(shí)召開班干會(huì)，學(xué)生調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對(duì)授課老師的意見和建議，及時(shí)反饋老師授課的優(yōu)勢(shì)和存在的問題，使其明確努力的方向。

4.做好質(zhì)量分析，深化課堂教學(xué)改革。根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)、中期考試、期末考試教務(wù)處根據(jù)學(xué)科的實(shí)際情況做了分析，并實(shí)事求是的提出了整改的辦法，使老師們進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，提高優(yōu)秀率。使質(zhì)量分析對(duì)學(xué)生成績的提高起到積極而有效的作用。

（二）抓好教學(xué)活動(dòng)。

1.抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。安排結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，組織老師參加課件制作培訓(xùn)，年輕教師幫助老教師學(xué)習(xí)課件自作，年輕教師深入指導(dǎo)教師課堂聽

課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師到班親自指導(dǎo)，促進(jìn)年輕教師業(yè)務(wù)成長。2.抓好片區(qū)教研活動(dòng)，促進(jìn)教育資源共享。為了彌補(bǔ)我校教育資源不足，學(xué)校采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，邀請(qǐng)縣教研室、灘頭中學(xué)、串絲中學(xué)到我校上數(shù)學(xué)、英語、政治學(xué)科展示課，通過專家示范，骨干引領(lǐng)，使得我校教師明確課改帶來的優(yōu)勢(shì)，積極實(shí)踐和體驗(yàn)優(yōu)選方法的快樂。

3.認(rèn)真組織師生積極參加各級(jí)各類的學(xué)科、業(yè)務(wù)競賽。根據(jù)縣教育局、教研室文件及通知精神，幫助嚴(yán)登勝參加全市語文課堂競賽現(xiàn)已獲基本功展示一等獎(jiǎng)、課堂競賽二等獎(jiǎng)，由市教育局推薦參加全省課堂設(shè)計(jì)大賽；預(yù)計(jì)元旦組織學(xué)生學(xué)科和征文競賽，通過競賽活動(dòng)促進(jìn)師生在業(yè)務(wù)和學(xué)習(xí)中比技能比方法比提高。

（三）認(rèn)真落實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目。

1.加大學(xué)傳營造氛圍。自昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)和第四片區(qū)專題培訓(xùn)會(huì)以后，學(xué)校全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)部門的會(huì)議精神，并把培訓(xùn)的PPT發(fā)在群共享中大家學(xué)習(xí)，通過宣傳教師人人知曉，明確項(xiàng)目內(nèi)容，了解實(shí)施步驟和程序。2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建機(jī)構(gòu)。為保障項(xiàng)目順利開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管教學(xué)、德育領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)班主任、教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)組；組建工作組，由副校長任組長，教導(dǎo)主任和政教主任任副組長相關(guān)班主任和教研組長、任課教師為成員的工作組，工作組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處和政教處由兩位主任擔(dān)任辦公室主任負(fù)責(zé)具體日常工作。

3.召開普洱中學(xué)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。在會(huì)上校長就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目開展的背景，必要性和重要性一一作了說明，對(duì)項(xiàng)目落實(shí)提出全員參與，分段落實(shí)，認(rèn)真總結(jié)，便于修正的工作思路；副校長就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目作出學(xué)課標(biāo)、擬方案等工作安排。4.嚴(yán)格工作流程。

①按照昭通市項(xiàng)目辦的工作全校各學(xué)科組織新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，現(xiàn)在每人學(xué)習(xí)已達(dá)到8小時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)心得每人撰寫心得體會(huì)或反思1篇。

②目前，啟動(dòng)普洱中學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案，要求課程實(shí)施方案必須分析學(xué)科現(xiàn)狀；明確學(xué)科發(fā)展目標(biāo)；明細(xì)單元教學(xué)目標(biāo)；考慮教學(xué)模式設(shè)計(jì)；優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)；規(guī)范備課、作業(yè)布置批改、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)；建立學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；出臺(tái)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系。

三、后勤管理

（一）完善后勤工作各種制度。完備的后勤工作制度是學(xué)校后勤工作得以順利進(jìn)行的有力保障，為此我校建立了財(cái)會(huì)制度、總務(wù)工作目標(biāo)、物品管理制度、食堂管理制度、而且每項(xiàng)制度做到記錄完整、分工明確，同時(shí)進(jìn)行合理有效的獎(jiǎng)懲制度，這樣學(xué)校后勤工作才能得以順利進(jìn)行。

（二）資金管理到位。對(duì)于資金的管理，我們嚴(yán)格按照上級(jí)財(cái)務(wù)部門的精神執(zhí)行，做到收支“一條線”“賬目兩公開”

上級(jí)下?lián)堋稗D(zhuǎn)移支付”嚴(yán)格用在教育教學(xué)上，并能嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，避免“亂訂”、“亂收”現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備超前，硬件維修及時(shí)。為保障教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，開學(xué)初學(xué)校采購課桌凳300多套，學(xué)生床100套；門窗更換38道，維修鋁合金窗90余平方、防盜窗80余平方、男生宿舍水管重新安裝100米；鍋爐房拆遷；28間教室分別安裝攝像頭，總投入資金10萬多元。

（四）食堂管理

1.健全制度，有章可循。食堂管理工作為師生服務(wù)為宗旨，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和工作職責(zé)是干好各項(xiàng)工作的保障。有食堂管理制度、采購制度、保管制度等，使每個(gè)員工有明確工作目標(biāo)和具體的工作任務(wù)，在工作中均能服從大局、聽從安排，有較強(qiáng)的主人公意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行從業(yè)人員持證上崗制度。食堂員工均接受安全辦的培訓(xùn)和健康檢查，所有的從業(yè)人員均持有效的健康證上崗。

3.嚴(yán)把采購、驗(yàn)收出入庫關(guān)。學(xué)校對(duì)大宗物品如糧、油由鹽津縣糧食局定點(diǎn)提供，購買其它物品均堅(jiān)持索證制度。學(xué)校專門配備了具有高度責(zé)任感的同志從事采購工作，要求在日常工作中切實(shí)堅(jiān)持采購制度，嚴(yán)守采購員職責(zé)，購買物資實(shí)行價(jià)格詢問制和比價(jià)制，做到嘴勤腿勤。保證物美價(jià)廉，9

嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和價(jià)格關(guān)。要求保管員必須嚴(yán)格遵守物品管理制度和保管員職責(zé)，嚴(yán)把貨物驗(yàn)收關(guān)，對(duì)貨物的質(zhì)量、數(shù)量進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)、檢查，杜絕不合格物品進(jìn)入保管室。物品出入保管室均建立嚴(yán)格的出入登記制度，有采購、保管、證明人簽字。各類物資分別登記，立標(biāo)建卡，每周對(duì)保管室內(nèi)的物資進(jìn)行清理，每月進(jìn)行一次盤查，杜絕了食品的腐爛變質(zhì)和流失現(xiàn)象發(fā)生。

4.加強(qiáng)成本核算，保障食堂零利潤。學(xué)校食堂不以營利為目的，以服務(wù)學(xué)生為本，把食堂建設(shè)作為一項(xiàng)重大的民生工程，像抓教學(xué)一樣抓食堂工作；大力實(shí)施熱水熱飯工程，改善食堂條件，優(yōu)化食堂管理，實(shí)施零利潤經(jīng)營，提高飯菜質(zhì)量，讓學(xué)生在校吃得好、吃得放心，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

我校在學(xué)校管理中做了一些工作，但是與主管部門的要求和兄弟學(xué)校行相比還有很大差距，今后我們將繼續(xù)努力做好相關(guān)工作，匯報(bào)中有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第五篇：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略實(shí)踐

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略實(shí)踐

——在學(xué)校管理中的做法

雷積才

（云南省保山市教育教學(xué)研究所 云南保山 678000）

摘要 內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校的質(zhì)量、精細(xì)、特色、創(chuàng)新的發(fā)展，校長處于學(xué)校管理的核心地位、主導(dǎo)地位，要提高學(xué)校的核心競爭力，校長必須思考如何使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。本文試著從構(gòu)建校園文化、深化教育科研、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體四個(gè)方面闡釋內(nèi)涵發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞 內(nèi)涵發(fā)展 校園文化 教育科研 素質(zhì)教育 優(yōu)秀教師

《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出：“辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生”。辦好每一所學(xué)校是提高質(zhì)量的根本，教好每一個(gè)學(xué)生是育人為本的目標(biāo)。作為學(xué)校管理者就要思考和感悟“如何辦好每一所學(xué)?！?、“什么才是人民滿意的教育”，通過幾年的實(shí)踐和探索，認(rèn)為走內(nèi)涵發(fā)展之路是提高學(xué)校核心競爭力的重要途徑。所謂內(nèi)涵發(fā)展是指相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展；相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展；相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展；相對(duì)于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。本文是筆者的幾點(diǎn)做法和粗淺的認(rèn)識(shí)，于同行商榷。

一、構(gòu)建校園文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂

蘇霍姆林斯基說：“對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”說明要引領(lǐng)好一所學(xué)校的發(fā)展，校長要用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造精神，讓全校教師擁有共同的核心價(jià)值觀，他是學(xué)校文化的精髓和靈魂，只要全體師生有了共同的價(jià)值取向，就為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展?fàn)I造了根基。

（一）創(chuàng)新工作機(jī)制，用文化的制度去約束人

學(xué)校充分發(fā)揮中層干部和教職工的主人翁意識(shí)，以年級(jí)組為單位的扁平化管理模式，運(yùn)用“動(dòng)車”理論，強(qiáng)化“四個(gè)協(xié)作體”在學(xué)校管理中的作用，即年級(jí)組長為核心的級(jí)組管理協(xié)作體，以教研組長為核心的學(xué)科質(zhì)量協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委為核心的學(xué)生自主管理協(xié)作體，以班主任為核心的德育管理協(xié)作體。每個(gè)部門每月提出工作要點(diǎn)，在全校進(jìn)行公示。重點(diǎn)開好每周一次的行政辦公會(huì)，每月一次的教研組長和班主任會(huì)議、單周的校務(wù)會(huì)議，做到學(xué)校存在的問題和任務(wù)在不同會(huì)議上提出和解決，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，落實(shí)了“管理就是溝通、服務(wù)、引領(lǐng)”的理念。行政管理提出“真誠為你服務(wù)”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)部門服務(wù)于年級(jí)組，領(lǐng)導(dǎo)不是管而是理的具體體現(xiàn)。教師業(yè)績和工作由本人總結(jié)上交學(xué)校，通過教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期和每年評(píng)出優(yōu)秀教師。轉(zhuǎn)變了只注重剛性管理忽視了人文關(guān)懷、注重常規(guī)管理忽視專業(yè)成長、注重結(jié)果而忽視過程的局面。

（二）確立核心價(jià)值，用文化的精神去熏陶人

學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都立足于實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值發(fā)現(xiàn)，其最終目的在于文化化人，用文化的精神去熏陶人是最有作用的。

1.開展讀書活動(dòng)，滋養(yǎng)人的文化氣質(zhì)

每年秋季開學(xué)第一周升旗儀式上都要舉行讀書活動(dòng)，并且校長親手為老師頒發(fā)推薦書籍。年終舉行讀書交流活動(dòng)，教師可以寫成論文、心得等，在全校教師會(huì)議上交流。兩年來先后為教師推薦了《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》、《給教師的建議》、《素質(zhì)教育在美國》、《第56號(hào)教室的奇跡》等。引導(dǎo)教師閱讀，進(jìn)行文化思考，豐富文化生活和精神生活，提升教師的文化修養(yǎng)。

2.培植校園精神，引領(lǐng)師生成長

學(xué)校以“以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)涵發(fā)展”為辦學(xué)理念，體現(xiàn)了充分尊重個(gè)人成長，發(fā)揮個(gè)性特長，只是新時(shí)期教育發(fā)展的需要，也是在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的教育科學(xué)發(fā)展。以“厚德博學(xué)”為校訓(xùn)，以“博雅至善，和樂尚美”為校風(fēng)，主要是發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，弘揚(yáng)國學(xué)精髓。在全校范圍內(nèi)征集?；赵O(shè)計(jì)和校歌創(chuàng)作，并重大活動(dòng)中啟用，積淀了校園文化。

二、深化教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力

當(dāng)前影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一是課堂效率低，教師講為主，學(xué)生被動(dòng)的聽，把學(xué)生當(dāng)做容器，束縛了學(xué)生的大腦、手腳。我國著名教育家陶行知曾經(jīng)提出了解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時(shí)間，要實(shí)現(xiàn)這幾個(gè)解放，就必須進(jìn)行課堂改革。選擇合理的教學(xué)方法，創(chuàng)造巧妙的情景，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，達(dá)到理想的教學(xué)效果，我們注重了教育科研工作。教育科研作為學(xué)校第一生產(chǎn)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)航燈，是優(yōu)化教師專業(yè)素養(yǎng)的助推器，是加強(qiáng)文化建設(shè)的催化劑，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力源。以進(jìn)行課例研究為切入點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)“學(xué)、研、訓(xùn)”一體的教科研模式。

（一）面對(duì)面的集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課相結(jié)合，形成資源共享 我校集體備課是兩種方式一是面對(duì)面，另外是利用QQ群和校園網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課。教師把課堂實(shí)錄、心得體會(huì)、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校園網(wǎng)，相互修改，然后進(jìn)行教學(xué)。通過面對(duì)面的集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，能集思廣益，博采眾長，有效凝聚集體智慧，顯著提高教育教學(xué)效果。

（二）以構(gòu)建高效課堂為載體，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

中國課改歷經(jīng)十多年，許多地方創(chuàng)作出了有一定普適性的課堂教學(xué)模式，如杜郎口教學(xué)模式、昌樂二中271高校課堂、洋思模式、兗州一中循環(huán)大課堂等，通過分析我們先借鑒杜郎口教學(xué)模式，結(jié)合自己實(shí)際提出“學(xué)習(xí)杜郎口模式，構(gòu)建高校自主的現(xiàn)代課堂”。通過實(shí)踐和探索，有力地推進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、實(shí)施素質(zhì)教育是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的保證

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里詮釋了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，實(shí)施素質(zhì)教育一方面是滿足學(xué)生個(gè)體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，就是要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，一個(gè)人的道德行為源于價(jià)值觀，要受價(jià)值觀的影響和支配。有了正確的價(jià)值觀，才知道自己該做什么，不該做什么；才知道該摒棄什么，堅(jiān)守什么。讓學(xué)生從“規(guī)則養(yǎng)成”走向“價(jià)值追尋”。另一方面就是注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮特長。

（一）注重立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀 1.抓好德育隊(duì)伍建設(shè)工程

一方面是健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“一體兩翼”德育網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)?！烫帯嘀魅螢橹黧w，以學(xué)生會(huì)（負(fù)責(zé)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育）、團(tuán)委（思想道德教育）為兩翼，在青年教師中聘1-2名到政教處為德育教研員，負(fù)責(zé)德育日常工作安排及資料整理，每月有重點(diǎn)、有主題、有總結(jié)。另一方面是進(jìn)行校本培訓(xùn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍能力建設(shè)。采用以評(píng)促教：班會(huì)公開課、班會(huì)點(diǎn)評(píng)課、反思課；以賽促練：優(yōu)質(zhì)班會(huì)評(píng)比大賽、優(yōu)質(zhì)班會(huì)課件大賽、班主任論壇；典型引路：開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，青年班主任專題培訓(xùn)會(huì)、每年一次優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)。

2.創(chuàng)新德育內(nèi)容工程

堅(jiān)持以正面教育、弘揚(yáng)正氣為主，做到“十個(gè)堅(jiān)持”。即堅(jiān)持每學(xué)年一次的十大學(xué)星、十佳班長評(píng)選；堅(jiān)持每月一次的校園星級(jí)文明學(xué)生的評(píng)比；堅(jiān)持每年一次文明禮貌月活動(dòng)，堅(jiān)持每年一次大型文化節(jié)活動(dòng)，堅(jiān)持每月填報(bào)德育檔案和違紀(jì)記錄，堅(jiān)持每年一次的優(yōu)秀班集體評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持每年“十八歲成人宣誓儀式”，堅(jiān)持每年一次“四中為你們而驕傲”活動(dòng)。

（二）構(gòu)建校本課程，發(fā)揮學(xué)生潛能和培育學(xué)生興趣 德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯有這樣一段話：“教育本身就以為著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！彼f的意思就是，教育不是灌輸，而是喚醒、點(diǎn)燃、引導(dǎo)。為了喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，積極為學(xué)生成長提供舞臺(tái)。學(xué)生團(tuán)校、文學(xué)社（讀書活動(dòng)）、通訊社、英語興趣組（每年開展英語節(jié)活動(dòng)）、美術(shù)、音樂、體育特長班，這些社團(tuán)和興趣班能為學(xué)生成長提供鍛煉的機(jī)會(huì)。語文組每周開展一次閱讀教學(xué)，以古典文學(xué)為內(nèi)容；開展書法課，以三字經(jīng)、弟子規(guī)為內(nèi)容。提高學(xué)生品味和道德修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)

教師的素質(zhì)是教育教學(xué)的生命源泉，也是學(xué)校生存的命脈，將優(yōu)秀教師的培養(yǎng)作為學(xué)校未來發(fā)展的目標(biāo)意義更重大，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師發(fā)展目標(biāo)上，我們期待著：“教師不僅僅是一個(gè)有著豐富學(xué)科知識(shí)的教書匠，更應(yīng)該是一個(gè)有著豐富人文內(nèi)涵，一個(gè)舉手投足滲透著文化芳香的教育者?！?/p>

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀教師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

優(yōu)秀教師不僅提升學(xué)校教育教學(xué)的成效，而且是其他教師的榜樣與典范，發(fā)揮他們的骨干輻射作用，可以提高學(xué)校教師的整體業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在推動(dòng)課改的過程中，通過確定課改骨干，經(jīng)常進(jìn)行示范課，他們的課堂轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓學(xué)生動(dòng)起，讓課堂活起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。除了上示范課外學(xué)校為他們成長搭建平臺(tái)，在校園網(wǎng)中設(shè)立“課改先鋒”，讓他們把好的資源上傳，形成資源共享。

（二）抓傳帶，加快教師成長速度

教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，沒有教師的發(fā)展，就很難有實(shí)質(zhì)意義的學(xué)校發(fā)展。為了使新教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，實(shí)施了“青藍(lán)工程”把新到我校教師實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，簽訂協(xié)議，每學(xué)期舉行一次過關(guān)課，一年后學(xué)校組建以校長為組長的專家組進(jìn)行考核。

（三）外出學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”

提升教師最好的方法就是外出參觀培訓(xùn)和內(nèi)部交流。每年都要派除一定數(shù)量的教師到上海、山東等地參觀學(xué)習(xí)，涉及所有學(xué)科，回來后進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)，使教師們從中學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)理念和管理方法，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的提高，教師自身的發(fā)展起到積極的作用。

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