第一篇：高三政治質(zhì)量分析報(bào)告

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期末 高三政治教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)施考、評(píng)卷工作已全面結(jié)束，現(xiàn)就我校高三政治的試卷評(píng)閱及通過考試所反映出的問題作以簡(jiǎn)單的分析。

一、閱卷成統(tǒng)

1、高三政治試卷評(píng)閱按照學(xué)校的統(tǒng)一安排成立了閱卷、成統(tǒng)、分析三個(gè)職能組，各職能組嚴(yán)格按照職能要求各司其職，保證了閱卷工作順利進(jìn)行。

2、閱卷組本著客觀公正的原則，嚴(yán)格按照市教研室制訂的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一人一題、流水作業(yè)，網(wǎng)上閱卷過程給分準(zhǔn)確、寬嚴(yán)適度，成績(jī)統(tǒng)計(jì)電腦進(jìn)行，在學(xué)校要求的時(shí)間范圍內(nèi)高質(zhì)量的完成了閱卷工作任務(wù)。

3、網(wǎng)上閱卷、成統(tǒng)工作，保證整個(gè)閱卷工作客觀、公正，確保閱卷的信度和質(zhì)量。

二、試題評(píng)價(jià)：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

本套試題知識(shí)覆蓋面較廣，難度系數(shù)0.557，難易程度適中，區(qū)分度也較好。能突出高中政治的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行考察，即考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又重點(diǎn)考察了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力，學(xué)科思維能力。試題切近生活，切近高考，靈活性強(qiáng)。符合一輪復(fù)課要求和高考命題趨勢(shì)，考查形式多樣，綜合能力的考查較多，梯度分布合理，作為高考一輪復(fù)課測(cè)試是成功的并收到了預(yù)期效果。

缺點(diǎn)：考查學(xué)生死記硬背的試題比重較大，與高考對(duì)學(xué)生的能力要求不太相符。

三.測(cè)試成績(jī)

本次測(cè)試成績(jī)較好。全年級(jí)663人參加測(cè)試，人均成績(jī)55.74分；及格328人，及格率49.50%，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率3.0%.最高分93，最低分8.成績(jī)分布情況：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40分以下128人。

四、存在的問題：

1.對(duì)基本概念，基本原理，基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2.高考要求的四種能力，尤其是從材料中獲取和解讀政治信息的能力差。

3.審題不細(xì)心甚至沒有良好的審題意識(shí)，答題不規(guī)范，語言表述不準(zhǔn)確，應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧有待強(qiáng)化。

五、復(fù)習(xí)建議

1、努力把握高考走向，堅(jiān)持繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，追求高考改革意識(shí)與新課程改革理念趨向一致性。

2、更新教學(xué)觀念，樹立人文精神。更加關(guān)注對(duì)文化內(nèi)容的審美和鑒賞，著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，樹立人文精神的取向。

3、堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”。

4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和地區(qū)特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際 高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。

5、以本為本，以綱為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，記死學(xué)活。

第二篇：初三政治質(zhì)量分析報(bào)告

廈門市2007——2008學(xué)九年級(jí)（上）質(zhì)量檢測(cè)

政治科質(zhì)量分析報(bào)告

廈門市教育科學(xué)研究院政治科

一、命題的依據(jù)

期末質(zhì)量考試依據(jù)教育部于2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和2007年全日制義務(wù)教育九年級(jí)教材（粵版）命題。

二、命題原則

1．指導(dǎo)性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。有利于指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)日常教學(xué)工作、引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2．基礎(chǔ)性：體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求，嚴(yán)格依據(jù)教育部制訂的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）命題，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，試題要反映課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“三維”教學(xué)目標(biāo)的基本要求，杜絕繁偏怪題。

3．全面性：試題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行較全面的考查。

4．科學(xué)性：保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、技術(shù)性等錯(cuò)誤。

5．適度性：試題難度比例適當(dāng)，有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平，題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜。

6．規(guī)范性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題。

三、考試形式、難度和試卷結(jié)構(gòu)

考試形式采用開卷筆試形式；試題難度值約為0.7，易中難題量的比例為

7.5:1.5:1；試卷分選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分約占40%，非選擇題部分約占60%。

四、試卷的特色

（一）貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際

貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，這是《思想品德》課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，也是中考試題改革的一個(gè)方向。從這份試卷來看，有些試題的情境設(shè)置采用了反映學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和思想實(shí)際的一些材料，從而拉近了試題與學(xué)生的距離。

比如，第21題。該題以獲得全國道德模范的甘肅省平?jīng)龆?7歲的張曉同學(xué)為背景，考查學(xué)生“從張曉同學(xué)身上體現(xiàn)了中華民族哪些優(yōu)秀品德？作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實(shí)在具體的行動(dòng)中？”像這樣以取材于學(xué)生身邊的事例為載體的試題，有利于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的真實(shí)能力。

又如，第25題。先介紹了某學(xué)校以“節(jié)能減排在行動(dòng)”為主題開展了以班級(jí)為單位的探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你也積極參與。

由此設(shè)置“活動(dòng)與探究”的情景——小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達(dá)國家高出２至３倍。

（1）問：小紅收集到的資料反映了我國怎樣的資源狀況？

（2）小輝問：節(jié)能減排分別對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和廣大人民群眾切身

1利益將產(chǎn)生怎樣的影響？小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

上述這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的題目，使他們感到親切又自然。這樣的試題更加貼近學(xué)生，更加生動(dòng)活潑，有利于他們展現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的真實(shí)能力。

（二）視野廣闊的熱點(diǎn)問題

中考?xì)v來不回避熱點(diǎn)問題。這份試卷涉及熱點(diǎn)問題的題目仍占很大比重，而且熱點(diǎn)問題考查的視野也越來越廣闊。

比如 2008年是改革開放30周年，“改革開放取得的成績(jī)”、“節(jié)能減排全民行動(dòng)”、全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針等熱點(diǎn)問題，在這份試卷中顯得特別引人注目，得到充分的體現(xiàn)，其角度也各有特色。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．以有關(guān)的典型數(shù)據(jù)設(shè)置試題，仍然是一個(gè)重點(diǎn)。

比如，第25題，它以“小紅收集到資料：我國４５種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不到世界平均水平的一半，而我國的單位ＧＤＰ能耗高出世界平均水平７０％，單位建筑面積采暖能耗比發(fā)達(dá)國家高出２至３倍”為視點(diǎn)，設(shè)置問題，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與認(rèn)識(shí)我國資源狀況的能力。

再比如，第11題，以內(nèi)蒙古自治區(qū)近５年來，生產(chǎn)總值以年均１６．６％的速度增長(zhǎng)，增速連年位居全國第一，被稱作“內(nèi)蒙古現(xiàn)象”，為視點(diǎn)，設(shè)置問題，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與認(rèn)識(shí)我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。

這些材料新穎，數(shù)據(jù)典型，值得我們關(guān)注。

2．繼續(xù)往年的以有關(guān)的具體事例設(shè)置試題。

比如，第3、4、5題，它以我國重大事件“月球探測(cè)”為視點(diǎn)設(shè)置選項(xiàng)，考查學(xué)生對(duì)“科教興國”等問題的認(rèn)識(shí)能力。比如，第21題，以“全國道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)”為背景，考查學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義精神文明建設(shè)和中華民族優(yōu)秀品德”等問題的認(rèn)識(shí)能力。

以具體事例為視角設(shè)置試題，是歷年考查的熱點(diǎn)問題題目，為此，這類題目也是很值得關(guān)注的。

3．黨和國家基本制度、方針、戰(zhàn)略、國策的內(nèi)容，仍然是試題設(shè)置的重要視角。

以黨和國家重要決策的有關(guān)內(nèi)容為載體設(shè)置試題，是歷年中考熱點(diǎn)問題考查的一個(gè)重要視角，今年也不例外，而且涉及的內(nèi)容更為廣泛、深入。

例如，第22題，黨和國家提出的全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針、第23題，我國實(shí)行的改革開放政策。此外，第4、5、7、10、11、12、13、14、17、18題等，也都屬于這類的題目。

4．黨和國家基本制度、戰(zhàn)略、國策與本地實(shí)際相結(jié)合，成為試題設(shè)置的新視角。

比如，第13題，它將我國在文化交往中要堅(jiān)持原則與廈門市貫徹這一方針采取的相關(guān)舉措開展“廈門·中荷當(dāng)代藝術(shù)交流展”相結(jié)合作為視點(diǎn)設(shè)置選項(xiàng)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)有關(guān)我國在文化交往中要堅(jiān)持的原則問題的能力。第18題 它以“2007年“廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)25周年突出貢獻(xiàn)企業(yè)評(píng)選”上榜的企業(yè)名單中,既有大型國有企業(yè)如航空港集團(tuán),也有外資企業(yè)如戴爾,也有民營(yíng)業(yè)經(jīng)濟(jì)如中盛糧油集團(tuán)”為背景設(shè)置選項(xiàng)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的能力。

這樣，既使黨和國家的重大決策具體化，也使作為載體的情境更加貼近學(xué)生

生活實(shí)際，是隨著中考命題多元化之后更多出現(xiàn)的一種熱點(diǎn)問題考查的新視角。

上述分析表明，這次質(zhì)檢卷中涉及熱點(diǎn)問題的情境設(shè)置，視角更為廣闊，視點(diǎn)也很新穎別致，它為考查學(xué)生的真實(shí)能力提供了內(nèi)涵串富、生動(dòng)活潑的載體，也為我們第一線教師們今后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的啟示。

（三）走向綜合的創(chuàng)意設(shè)問

1．啟示型創(chuàng)意。

例如第21題的設(shè)問直接從啟示的角度入手：作為同年齡的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣把張曉同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)落實(shí)在具體的行動(dòng)中？

答案要求是：此題是開放性試題，允許學(xué)生發(fā)揮，主要把握以下內(nèi)容：作為中學(xué)生，要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上幾方面思考，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)，落實(shí)在具體的行動(dòng)中。

2．辨析型創(chuàng)意。

例如，第23題，選擇說理：某班同學(xué)圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”展開了熱烈的討論，你贊同的是

A．現(xiàn)在人民生活水平已顯著提高，提倡艱苦奮斗已過時(shí)了

B．艱苦奮斗就是要過苦行僧式的生活

C． 艱苦奮斗是一種美德，我們要以它為榮

選擇的理由：

再比如，第24題（1）的設(shè)問是：這種觀點(diǎn)是否正確？你能說說你的理由嗎？

上述的這種辨析型題目是我們這份試卷的亮點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，也是創(chuàng)新點(diǎn)。突出考查學(xué)生的分辨是非，辯證地分析問題、解決問題的能力，有利于考查學(xué)生全面看問題的辯正思維能力，我們?cè)诮虒W(xué)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中應(yīng)該也必須引起足夠的重視。

3．建議性創(chuàng)意。

例如第25題第（3）小題的設(shè)問是：小結(jié)：生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。

4．舉例性創(chuàng)意。

例如第24題第（2）小題的設(shè)問是：請(qǐng)列舉廈門實(shí)行改革開放的典型事例2個(gè)。

上述分析表明，在這次的質(zhì)檢中，無論啟示型創(chuàng)意、辨析型創(chuàng)意還是建議性、舉例性創(chuàng)意，考查的內(nèi)容都從單一開始走向綜合。這一新的發(fā)展趨勢(shì)很值得引導(dǎo)我們第一線教師予以特別關(guān)注。

（四）遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，貼近課本觀點(diǎn)

所有題目都按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)。而且回歸、貼近教材，如：第2題，來源課本第35頁第22題來源課本第25頁；第23題來自課本102頁等。

（五）注意情景材料的藝術(shù)化

這份試題較好地借鑒漫畫這一形象生動(dòng)的藝術(shù)形式為自己所要考察的內(nèi)容服務(wù)，整份試卷共5幅漫畫，整個(gè)試題顯得生動(dòng)活潑。還有詩詞、圖片等作為材料載體的命題形式，一方面使試題材料更具多樣性，另一方面又滲透了學(xué)科間的知識(shí)整合特點(diǎn)。當(dāng)然，還采用了圖表題——生態(tài)文明大家建，節(jié)能減排您支招。題目置了：生活中的現(xiàn)象——給政府的建議——日常生活中我們可以這樣做，三個(gè)考查內(nèi)容。這種考查形式不僅突出了圖表題的綜合性，同時(shí)采用文字表格使知識(shí)內(nèi)容更加簡(jiǎn)明扼要、條理清晰和突出重點(diǎn)，另外閱讀量的減少，也增加了學(xué)生的思考時(shí)間。

總之，在中考改革的不斷推進(jìn)中，年年都將有新的亮點(diǎn)出現(xiàn)。這些新的亮點(diǎn)應(yīng)引發(fā)我們第一線教師的思考，從而引導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，為此，也應(yīng)該成為教師新的關(guān)注點(diǎn)。

五、考試中反映出的主要問題

2007年——2008學(xué)年（上）期末市初三政治科質(zhì)檢卷的全市平均分66.1分，及格率73.3%,優(yōu)良率21.6%。從總體情況來看，學(xué)生在答題過程中暴露出來的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和解題能力低下這兩個(gè)老大難的問題依然成為學(xué)生失分的主要原因。我們看到有些考生審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力不強(qiáng)；知識(shí)體系構(gòu)建不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對(duì)一些開放性試題不適應(yīng)；語言不規(guī)范、不完整；考卷中有的表述與教材原話不一致時(shí)，不能理解其精神實(shí)質(zhì)；對(duì)開卷考試這種形式還不適應(yīng)，不能合理安排答題的時(shí)間。如不會(huì)按照題目的要求舉例，不會(huì)將材料和觀點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合，不會(huì)辨證地、多角度地分析材料，不會(huì)融會(huì)貫通地運(yùn)用知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法掌握這兩部分，依然存在嚴(yán)重的問題。此外，活動(dòng)類型、案例分析類型的題目學(xué)生得分率也較低。以活動(dòng)題為例，如果我們的學(xué)生平時(shí)沒有積極參與教學(xué)活動(dòng)，缺乏實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，那么他在作答時(shí)，沒有真實(shí)感受，導(dǎo)致“難為無米之炊”，只能在表面上說一些，缺乏對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、過程的深層次思考，這樣的答案其有效率可想而知。等等。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，同時(shí)還要注意幫助學(xué)生多關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，以適應(yīng)開放試題的要求。

六、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1．落實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，轉(zhuǎn)變思想品德開卷考以為就是抄書的觀念。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)要點(diǎn)的理解掌握，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象到本質(zhì)地理解主要知識(shí)點(diǎn)，而不是單純地熟記知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)會(huì)概括和綜合，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的綜合度，訓(xùn)練學(xué)生綜合思維習(xí)慣和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2．加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的審題能力，減少審題失誤，學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容，分析和解決問題。運(yùn)用一定的創(chuàng)新情景題，訓(xùn)練學(xué)生在新情景中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答新問題的技巧。

審題：

A、審材料：抓住關(guān)鍵字句。

B、審設(shè)問：一字不落。不放過任何一個(gè)要求。

3．注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)，解題能力的訓(xùn)練，讀圖能力訓(xùn)練，提高知識(shí)遷移創(chuàng)新的能力，減少答題不完整性，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生具體問題具體分析，具體地適用知識(shí)，而不是生搬硬套。教給學(xué)生解題方法和思路，掌握開卷考的基本方法，抓好解題規(guī)范，提高學(xué)生的解題能力。

要答好題：

? 優(yōu)先原則：最明顯、最突出、最有把握的知識(shí)點(diǎn)寫在前面；

? 謀篇布局：答案要標(biāo)序號(hào)，分段落，知識(shí)表述要完整，字跡盡量工整； ? 加法原則：盡量考慮多答什么，而不是不答什么。要善于從題目材料中去尋

找答案思路，問題與材料要做到有機(jī)結(jié)合。要懂得看分值來確定答案量。

4．注重學(xué)生行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生從深層處理解教學(xué)所要達(dá)到的情感教育。

5．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)政教育，將時(shí)政有機(jī)滲透到平時(shí)課堂教學(xué)，體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“國事家事天下事”，把“小課堂”與“大社會(huì)”緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生運(yùn)用教材知識(shí)觀察理解分析時(shí)政現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的能力，特別是注意聯(lián)系廈門市改革開放的實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，搞好復(fù)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，確實(shí)提高理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

6．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)政治學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。政治學(xué)科基于考試特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，我們應(yīng)給予其應(yīng)有的重視，特別是在課堂上要求學(xué)生端正態(tài)度，把課堂45分鐘用好、用足。

7．關(guān)注課標(biāo)，回歸課本。以“材料在外，答案在內(nèi)”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，講練結(jié)合鞏固基礎(chǔ)，提升答題的完整性，思考問題的全面性，讓學(xué)生熟練掌握解題技巧。對(duì)教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于變通，深入領(lǐng)會(huì)，掌握基本要點(diǎn)，既要回歸生活，又要回歸教材。

8．“授人以魚”不如“授人以漁”，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，暢所欲言，共同討論、共同組織歸納答案，共同梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課效率；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。注意發(fā)散思維，多角度思考問題。

第三篇：高三文科班政治期中考試質(zhì)量分析

高三文科班政治期中考試質(zhì)量分析

高三年級(jí)部 2014.9

高三政治期中考試質(zhì)量分析

一.試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)分析

1.試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：本次考試的內(nèi)容包括高一經(jīng)濟(jì)、高二哲學(xué)、高三政治學(xué)5本書中高考大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)。確定這樣的考查內(nèi)容有如下考慮：一，會(huì)考臨近有會(huì)考前提早演練的目的；二，使高三文科班學(xué)生盡早進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，以適應(yīng)高考要求（實(shí)際上，我們?cè)诘谝淮卧驴嫉臅r(shí)候就已經(jīng)貫穿了這一思想）試卷結(jié)構(gòu)：高一經(jīng)濟(jì)占26%；高二哲學(xué)占36%；高三政治學(xué)占38%。2.試卷特點(diǎn)：

（1）緊扣教材、考綱，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念、基礎(chǔ)理論的考核，瞄準(zhǔn)高考，符合高考政治第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。選擇題命題大多著眼于基礎(chǔ)知識(shí)，主觀題的答案許多也直接來自于教材，例如第28題第一問，就直接考查了人大的職權(quán)；有的題目立意較新，設(shè)問較活，但答案還是直接來自課本，例如第26題考了關(guān)于青藏鐵路的問題；第27題關(guān)于如何確立“新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”所反映的哲學(xué)寓意。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。首先是試卷中反映了許多現(xiàn)實(shí)中的熱門話題，如手機(jī)“彩鈴”所反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理；超級(jí)女聲娛樂節(jié)目和蒙牛酸酸乳廣告，提高木地板及其他高檔消費(fèi)品消費(fèi)稅的問題。

（3）注重考查學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。在選擇題中，學(xué)生只有深入理解、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)才能正確取舍。如第15題、22題、25題。簡(jiǎn)答題也是這樣，例第26題、27題：26題從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，青藏鐵路沿線各地政府應(yīng)怎樣確保自然資源的科學(xué)、合理開發(fā)? 27題主管首長(zhǎng)的“新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”違背了唯物辯證法的什么道理？這要求學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)，有較強(qiáng)的理解、分析、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

（4）試題難度適中，有一定的梯度。選擇題20、23、25題有一定的難度。材料分析題26題；27題第一問；28題的第二問；學(xué)生不易拿分。尤其是27題的第2問迷惑性強(qiáng)，許多學(xué)生答非所問。

二.學(xué)生答卷情況及失分原因分析

從本次考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)可以看出：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題錯(cuò)誤率較高的有第13、14、18、19、20、23、25題。材料分析題錯(cuò)誤率較高的是27題。本次考試中存在的主要問題及分析：

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及基本概念理解掌握不夠。如單選題第6題，關(guān)于貨幣職能一題只要學(xué)生理解并掌握貨幣的5種職能就能選出正確答案，但部分學(xué)生仍未能正確做答。

2.學(xué)生審題不細(xì)，分析能力弱。第11題關(guān)于郵政局政企分離的材料，問從政治角度看，反映出什么道理，有部分同學(xué)未能審清題意誤選了a項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)上的答案。3.學(xué)生缺乏答主觀性試題的正確思路和方法。表現(xiàn)在：

⑴學(xué)生答題抓不住要害、關(guān)鍵，答案前后重復(fù)，生搬硬套，語言準(zhǔn)確水平有待提高；如第26題：從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度看，青藏鐵路沿線各地政府應(yīng)怎樣確保自然資源的科學(xué)、合理開發(fā)?這一問題出錯(cuò)反映出學(xué)生從材料中概括、提煉觀點(diǎn)的能力較差，本題答案本來從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度：市場(chǎng)和國家宏觀調(diào)控兩個(gè)角度去做答即可，但好多學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展贅述了很多沒有答到問題的本質(zhì)。

⑵學(xué)生對(duì)材料的理解不深刻，層次不清楚，語言不規(guī)范。不能把知識(shí)與材料結(jié)合，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力欠缺，對(duì)教材知識(shí)的有效提取能力不夠。如27題：學(xué)生不能針對(duì)材料，選擇恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)有層次地分析。一些學(xué)生答題時(shí)只是羅列觀點(diǎn)，未聯(lián)系材料分析，或聯(lián)系材料分析不準(zhǔn)確；個(gè)別學(xué)生基本的哲學(xué)觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。三.試卷給我們教學(xué)的啟示

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)，放低起點(diǎn)；重視抓主干知識(shí)、核心概念的理解；（2）做好復(fù)習(xí)檢查,經(jīng)常檢查復(fù)習(xí)效果，督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)檢查經(jīng)?；?、制度化，把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。

（3）抓課堂，課堂中精講精練考點(diǎn)、熱點(diǎn)、能力訓(xùn)練、單元測(cè)試、專題講解，增大課堂信息量，最大程度上發(fā)揮課堂的作用。（4）重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

目前文科比較重視綜合能力測(cè)試，問題所用的知識(shí)大多超過某一知識(shí)點(diǎn)、某一冊(cè)書甚至某一學(xué)科。這要求學(xué)生必須從多角度和多層面去分析問題。因此在復(fù)習(xí)備考中要扎扎實(shí)實(shí)做好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作。不僅要圍繞核心概念，知識(shí)點(diǎn)、單元知識(shí)（或?qū)ｎ}知識(shí)）建立單科內(nèi)的微觀結(jié)構(gòu)，而且要建立單科和學(xué)科的宏觀結(jié)構(gòu)以及政史地之間的知識(shí)滲透，從而逐步提高學(xué)生知識(shí)整合能力。

（5）加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，提倡一課一題訓(xùn)練滲透，從審題、分析答案結(jié)構(gòu)、答題反思等方面提升學(xué)生答題能力；

（6）注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活。高考試題一方面注重聯(lián)系課本，另一方面注重聯(lián)系實(shí)際。在復(fù)習(xí)中一定要準(zhǔn)確地把握好聯(lián)系的“度”，要讓學(xué)生知道一些社會(huì)熱點(diǎn)，并能運(yùn)用課本知識(shí)去分析；真正培養(yǎng)起學(xué)生深入淺出地分析問題、解決問題的能力。

總之，在以后的復(fù)習(xí)備考過程中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)拼搏精神，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)交流與合作，只有主動(dòng)積極備考，才能爭(zhēng)取高考中的輝煌。

第四篇：高三政治試卷分析

高三政治試卷分析（4）

劉文波

一、調(diào)查對(duì)象

我本次試卷分析，數(shù)據(jù)的來源是：各校派出的參加本次縣抽考的全體學(xué)生共775人的政治政績(jī)，以及我對(duì)20本抽考試卷中的5本試卷（共162個(gè)學(xué)生）的各小題得分情況進(jìn)行的抽樣統(tǒng)計(jì)，不知是哪些學(xué)校哪些同學(xué)的，試卷號(hào)分別是1、8、12、16、19。

二、試題結(jié)構(gòu)

（一）試題范圍

本套試卷考試范圍是必修一和必修四的內(nèi)容。必修一總分49分，其中客觀題24分，主觀題25分；必修四總分51分，其中客觀題24分，主觀題27分。試卷分?jǐn)?shù)的分布與了高考試卷的分?jǐn)?shù)分布一致：選擇題48分，問答題52分。

（二）試卷內(nèi)容涉及面廣又突出了重點(diǎn)。

24個(gè)選擇題中，必修一和必修四各占12個(gè)。必修一第一單元5個(gè)，第二單元3個(gè)，第三單元2個(gè)，第四單元2個(gè)；必修四第一單元1個(gè)，第二單元4個(gè)，第三單元5個(gè)，第四單元2個(gè)。問答題中，經(jīng)濟(jì)生活和哲學(xué)各3問?？急匦抟坏膯栴}都是比較開放的問題，不局限于課本，其中“嫦娥工程”的“經(jīng)濟(jì)意義”9分，表格和材料反映的“經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”7分，解決能耗高問題的“經(jīng)濟(jì)措施建議”9分，基本上都屬于科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容；考必修四的問題中，第三單元“量變與質(zhì)變關(guān)系”內(nèi)容有8分，“創(chuàng)新”內(nèi)容有12分，“認(rèn)識(shí)的發(fā)展”內(nèi)容有9分。

整個(gè)試卷從分?jǐn)?shù)分布來看，把必修一第一單元的內(nèi)容、第四單元的科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容，以及必修四的辯證法等內(nèi)容作為考試的重點(diǎn)內(nèi)容，所占分?jǐn)?shù)分別是：10分，25分，30分。

總的說來，考試內(nèi)容分布和分?jǐn)?shù)分布是比較合理的，（三）注重聯(lián)系實(shí)際和熱點(diǎn)

100分的題目中，以實(shí)際問題為載體考知識(shí)的，或直接考“對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問題思考”的題目有96分，只有第1小題和13小題是考課本上的死內(nèi)容。與當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系考查知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力的有78分（13個(gè)選擇題，和全部問答題）。其中聯(lián)系的熱點(diǎn)有：公務(wù)員考試、十二五規(guī)劃、建設(shè)兩型社會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)個(gè)、刑法修正案、“嫦娥工程”、降低能耗物耗等 這符合高考“考能力”的要求，說明命題者重視理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的運(yùn)用，重視時(shí)事的積累。做題時(shí)，要求學(xué)生的解題思路從學(xué)考型向高考型轉(zhuǎn)變，面對(duì)題目，不是簡(jiǎn)單的思考“對(duì)”或“不對(duì)”，“是”或“不是”，而是要去思考有沒有道理或符不符合題意要求。

（四）各種題型比較全面

選擇題有單選題（3個(gè)），也有組合選擇題（21個(gè)），有讀文字材料、讀圖、讀表、看漫畫等，問題設(shè)置注重了不同角度，有經(jīng)濟(jì)意義、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)措施，還有如何體現(xiàn)、怎么樣等問題。考察了學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，符合近年來的高考“考能力”要求。

（五）試卷存在的問題：

1、第3小題的圖中箭號(hào)、d1、d2不清楚，可能會(huì)影響部分學(xué)生答題。2、15小題的備選答案④“意識(shí)對(duì)客觀世界具有指導(dǎo)作用”表達(dá)錯(cuò)誤，應(yīng)為“意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用”，如不改正，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生首先排除這一點(diǎn)，而選其他沒有把握錯(cuò)的答案，因?yàn)檫@一點(diǎn)的表達(dá)是錯(cuò)誤的，是應(yīng)排除的。

3、本次考試范圍是必修一和必修四，與我縣復(fù)習(xí)的進(jìn)度不太一致。我縣各學(xué)校基本上是按必修

一、必修

二、必修

三、必修四的順序安排復(fù)習(xí)的，考試前，大部分的高三老師都只復(fù)習(xí)了必修一和必修二，有些復(fù)習(xí)了必修三的部分內(nèi)容，有些在接到教研室通知后，臨時(shí)改為復(fù)習(xí)必修四，但也沒有復(fù)習(xí)完必修四，只是復(fù)習(xí)了必修四的前一個(gè)或兩個(gè)單元。結(jié)果是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)普遍不高。

三、學(xué)生的得分情況

（一）試卷難度系數(shù)

如果只計(jì)算參加縣抽考學(xué)生的成績(jī)，本套試卷難度系數(shù)（參加考試的人平均分除以試題的總分）是0.63，但如果計(jì)算全體參考學(xué)生的成績(jī)，難度系數(shù)可能0.52左右。低中高難度比估計(jì)為3：6：1，高考的難度系數(shù)一般在0.55—0.62之間，低中高難度比一般為3：5：2。按道理本試卷的難度系數(shù)不會(huì)比高考試題小，但根據(jù)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)的難度系數(shù)卻不高，原因可能是考試范圍與我縣各校的復(fù)習(xí)進(jìn)度都不一致，必修四內(nèi)容都沒有復(fù)習(xí)完，有些學(xué)校還完全沒有復(fù)習(xí)到。

（二）學(xué)生答卷得分情況及失分原因分析

1、總分

按參加縣抽考全體學(xué)生775人成績(jī)統(tǒng)計(jì)，人均分63.6，最高分88，最低分34，80分以上只有17人，及格人數(shù)531，40分以下3人。

以下各個(gè)小題得分統(tǒng)計(jì)是按162個(gè)抽樣學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)的

2、一大題（選擇題）48分： 本題難度系數(shù)為0.67，最高得分44，40分（含40分）以上的10人，最低分12，30分以下34人，平均得分32。失分最多的是哲學(xué)部分的16、18、19、20小題。這與我們各校必修四沒復(fù)習(xí)完有關(guān)，也與試題的難度稍大、混淆性較大有關(guān)，還與我們?cè)趯W(xué)考前，為應(yīng)付學(xué)考，匆忙結(jié)束哲學(xué)新課進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)沒打牢有關(guān)。不知兄弟學(xué)校的學(xué)生反應(yīng)如何，我校的學(xué)生大多反映必修四是政治內(nèi)容中最難學(xué)的。我們是否要引起重視，是否在后階段的第一輪復(fù)習(xí)中將必修四時(shí)間多花一點(diǎn)，練習(xí)多做一點(diǎn)，老師耐心講一點(diǎn)。

3、二大題綜合題（52分）： 25題

第一問：嫦娥工程的經(jīng)濟(jì)意義（9分）

本題的難度系數(shù)是0.74，較容易得分，學(xué)生的最高得分9分，6分以上的同學(xué)有88人，最低份2分，人均分6.67。本題學(xué)生的主要問題是沒有聯(lián)系材料。

第二問：材料如何體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系（8分）

本題的難度系數(shù)為0.68，最高分8分，最低分2分，人平分5.44分。學(xué)生最普遍的問題是對(duì)量變和質(zhì)變辯證關(guān)系內(nèi)容講不清，更談不上結(jié)合材料分析“如何體現(xiàn)”。

第三問：評(píng)析“人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)在循環(huán)往復(fù)中前進(jìn)和發(fā)展”（7分）學(xué)生得分最高8分，最低1分，平均得分3.79分，難度系數(shù)為0.54，學(xué)生答案中反映的主要問題是，基礎(chǔ)不牢固，原理內(nèi)容講不清，對(duì)題意理解不明確。26題

第一問：材料反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象（7分）

學(xué)生得分最高7分，最低2分，平均得分4.43分，難度系數(shù)為0.63。學(xué)生失分的主要原因是：材料較長(zhǎng)，信息量大，學(xué)生審題習(xí)慣還沒有很好養(yǎng)成，看題不夠耐心細(xì)致，對(duì)材料分析不深入全面，不能概括材料的主旨。

第二問：為解決材料反映的問題提建議（9分）

學(xué)生得分，最高9分，最低1分，平均6.8分，難度系數(shù)0.76，也是較容易得分的題目。本題是開放性較大的題目，只要能找到材料中反映的問題所在，根據(jù)問題想辦法，肯寫敢寫，就不難得分。所以學(xué)生失分較少，大半同學(xué)得滿分，但也有一些同學(xué)找不到問題所在，或不肯寫，或?qū)懙貌坏靡I(lǐng)，得分較低。

第三問：創(chuàng)新和改革怎樣推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展（12分）本題難度系數(shù)為0.42，學(xué)生最高得分12分，最低得分0分，平均得分5分，差距大，許多同學(xué)答案不得要領(lǐng)，對(duì)創(chuàng)新的重要性內(nèi)容或記不得，或不理解而不會(huì)運(yùn)用。

（三）給我的幾點(diǎn)教學(xué)啟示

參加抽考閱卷的老師，在閱完卷后，填寫了一張“閱卷情況記載” 表。根據(jù)表上反映的情況及原因分析，概括起來有如下幾點(diǎn)啟示：

1、復(fù)習(xí)首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)重要的觀點(diǎn)、原理、概念，要求學(xué)生該記的要記，該背的要背，該理解的要理解。不能好象就那么回事，差不多了。不管是做客觀題還是做主觀題，失分的主要原因都是基礎(chǔ)知識(shí)把握不準(zhǔn)，觀點(diǎn)原理記憶不清，結(jié)合分析方向不明，導(dǎo)致主觀題不能判斷正誤，客觀題不得要領(lǐng)。

2、通過練習(xí)培養(yǎng)審題習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生答題前必先看題，題目信息多了也要看清，看清了才能方向正確。寫答案時(shí)要與題意的實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際才能得到應(yīng)得的分，空談理論會(huì)失去得分機(jī)會(huì)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。這是學(xué)生喜歡做的題目，也是高考中容易得分又容易失分的題目。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生爭(zhēng)取做到選擇題不失分。

4、加強(qiáng)對(duì)開放型材料分析題的練習(xí)。這是考學(xué)生綜合素質(zhì)的，是適應(yīng)新課標(biāo)的要求，要鼓勵(lì)學(xué)生，只要思路開闊，肯寫敢寫就好得分。

第五篇：高三政治期末試卷分析

高三政治期末試卷分析

高三年級(jí)：呂芹娣

一、對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)

本次考試試題重點(diǎn)考查了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四冊(cè)書。試卷知識(shí)覆蓋面廣，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題難度適中，區(qū)分度大，時(shí)政性強(qiáng)，可信度高，有效地診斷了學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)存在的問題。

本試卷有如下特點(diǎn)：

1.試題緊扣教材、考綱，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合，多角度、多層次地考查了學(xué)生對(duì)社會(huì)政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。

2.知識(shí)覆蓋面較廣，題量適中，分值恰當(dāng),四個(gè)模塊的主要內(nèi)容都作了考查。3.主觀題選材新穎、設(shè)問靈活、綜合性強(qiáng)。試題選材大多是我們平時(shí)該留意的熱點(diǎn)、哲學(xué)試題切入口較??；整套試卷綜合性強(qiáng)，顯示高考命題的特點(diǎn)和方向。4.選擇題總體難度不小，大多數(shù)選擇題得分率在70%左右。例如12題，學(xué)生審題不清，沒審出題中的2%為月利率所以在計(jì)算中出錯(cuò)了；13題分不清恩格爾系數(shù)表示比重錯(cuò)誤率也較高；17題為習(xí)近平講話精神為主觀范疇不能作為評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn);21題和23題為審題設(shè)問不清。主觀題學(xué)生得分率也不高主要在于：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把我不清，不能明確的答出題中所要求的知識(shí)點(diǎn)例如39題（3）問要求用辯證否定觀和創(chuàng)新意識(shí)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生不能準(zhǔn)確做答，暴露出了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)問題。

二、學(xué)生答題中存在的主要問題

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不全、理解不透。

2.學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確提取有效信息，導(dǎo)致答案偏離方向。

4.學(xué)生思維不開闊，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系掌握不到位，知識(shí)遷移能力欠缺。5.學(xué)生沒能掌握解答主觀題的正確思路和方法。

部分學(xué)生客觀題的得分較高，但主觀題的得分較低，其主要原因是沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。學(xué)生考試時(shí)，看到題目后想到什么就寫什么，常常答不到“點(diǎn)子上”。很多學(xué)生不能根據(jù)材料從相關(guān)教材中提取知識(shí)，更不會(huì)把教材知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生要么只看到材料而忽視書本知識(shí)，要么只回答書本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。部分學(xué)生回答問題時(shí)還存在思路不清晰，語言不規(guī)范，運(yùn)用政治術(shù)語能力欠缺等問題。

三、對(duì)高三政治后階段復(fù)習(xí)教學(xué)的建議 1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

立足課堂，重視基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)，精確表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)，辨清易錯(cuò)易混知識(shí)，熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，舍得花時(shí)間記憶知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、重視審題能力培養(yǎng)。

平時(shí)教學(xué)中要舍得花大力氣引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問、讀材料，挖掘材料和教材理論的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。充分發(fā)揮考試的功能，精評(píng)、精講好期末考試試卷，并滲透在平時(shí)的每一次練習(xí)講評(píng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熱點(diǎn)，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些切入口小、但立意高的小熱點(diǎn)，如本次考試涉及的“三公消費(fèi)”、“中越關(guān)系”“白熾燈的使用”等；同時(shí)要多角度設(shè)問，提高學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，適應(yīng)高考的要求。對(duì)于易混易錯(cuò)知識(shí)也要理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生正確理解區(qū)分。4．精選、精練、精講

本著重質(zhì)不貪量的原則，精選材料、精編學(xué)案，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，堅(jiān)持講練結(jié)合，使復(fù)習(xí)知識(shí)、習(xí)題訓(xùn)練、反饋總結(jié)融為一體，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)做一道主觀題，精評(píng)一道主觀題，讓學(xué)生切實(shí)感悟答題的方法，學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解題、規(guī)范答題。5.以人為本、關(guān)愛學(xué)生。

在當(dāng)今突出語數(shù)外的高考制度下，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，精力投入不足。老師更應(yīng)堅(jiān)守陣地，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，“以學(xué)為本”，努力做到“三貼近”，生動(dòng)活潑地開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要重視研究學(xué)生的個(gè)體差異，提優(yōu)補(bǔ)弱，尤其要關(guān)注臨界學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的政治成績(jī)。更要在課堂教學(xué)中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。