第一篇：高三英語質(zhì)量分析報告

芒部中學第二次市統(tǒng)測英語質(zhì)量分析報告

昭通市第二次統(tǒng)測又已經(jīng)結(jié)束，老師，學生以及所有高三年級學生家長都十分關(guān)心的一次考試。大家都在根據(jù)這個分數(shù)預(yù)測學生的高考分數(shù)成績，而我們老師所做的是分析好試題，努力把握高考方向，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，提出復(fù)習策略，為最后的高考做好準備。接下來我又就這套題做出如下分析。

一、本校考試情況

從閱讀理解的得分情況來看，學生的做題技巧仍然有待提高，學生不僅在抓關(guān)鍵詞方面的能力不足，而且在句子成分的劃分，句子的理解上還需不斷加強。對于細節(jié)題的理解，學生對干擾性的選項模棱兩可，無法排除，這說明七有可能位找到文章出處；而對于不全面，斷章取義的選項，學生的失分率也是極高，所以教師在以后的做題過程中，在多練習的同時，要多教授做題技巧，以便學生快速準確做答。

從短文改錯和語法填空的得分來看，學生對單詞的詞性把握不是很準，導(dǎo)致在做題過程中容易出錯，還有改錯的格式也讓很多同學丟分。

從書面表達的成績來看，學生的書寫實在是有待提高，有的學生字數(shù)太多或者太少，寫錯之后的亂涂都讓自己的分數(shù)收到了影響。所以，教師還需加強學生的寫作訓練，教給學生通用的寫作模板，讓學生從簡單的模仿道自由發(fā)揮，與此同時，嚴格書寫，讓學生保持卷面整潔。

二、試卷分析

（一）閱讀理解部分

閱讀理解部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。本部分共分兩節(jié)，測試考生閱讀理解書面英語的能力。

(1)理解主旨和要義。這類試題主要考査考生略讀文章、領(lǐng)會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

(2)理解文中具體信息。要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節(jié)。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

閱讀文章時不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。

(4)作出簡單判斷和推理

閱讀文章的主要目的是獲取信息，需要根據(jù)文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。

(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)

英語文章講究使用主題段和主題句。理解文章的基本結(jié)構(gòu)在前四篇短文閱讀中會設(shè)置1個小題或基本不涉及，屬于輪考點，但考查形式在七選五中每次都會體現(xiàn)，仍然是平時訓練需要引起重視和注意的。

(6)理解作者的意圖、觀點和態(tài)度

這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意。

(二)完形填空部分

主要考查的知識點：①強調(diào)篇章閱讀，考查分析推理能力。②從多角度考查詞匯辨析。③長難句的處理和分析能力。④語境把握和邏輯。⑤綜合語用能力。⑥連貫思維能力。⑦語法習慣表達。

(三)語法填空部分

主要考查學生靈活運用知識的能力,基礎(chǔ)性較強,很符合高考題的模式,難度接近高考難度,但我校學生這一模塊整體不是很好.(四)短文改錯

短文改錯考查的內(nèi)容集中在時態(tài)、介詞、名詞的單復(fù)數(shù)、固定搭配等，考查重點和語法填空一樣，難度不大。改錯形式的比率與往年沒有太多變化，仍為錯詞：多詞：缺詞=8：1：1.重點考查學生基礎(chǔ).(五)作文部分

主要考查的知識點：①生活交際用語。②短語詞組。③用第一人稱表述敘事、預(yù)約或介紹。④談?wù)撝饔^看法。⑤尋求幫助的表達。⑥簡單句的五種基本句型。⑦一般現(xiàn)在時、一般過去時、進行時、完成時等幾種時態(tài)的運用。⑧被動語態(tài)的應(yīng)用。⑨復(fù)合句的應(yīng)用。⑩連接手段的使用。書面表達部分為應(yīng)用文，以考查考生思維和語言表達能力，提示簡潔以避免學生直接翻譯提示信息，且給考生留下思維空間，讓大部分學生有話可寫，較好地檢測學生自由表達思想的能力。

三、復(fù)習策略

（1）重視閱讀

給閱讀以足夠的地位和時間，通過大量閱讀來培養(yǎng)語感，堅持大聲、字正腔圓的朗讀，邊讀、邊分析、邊悟，背誦不可少，但不能死記硬背，要在翻譯和理解的基礎(chǔ)上去背誦，要利用語篇內(nèi)容學習和鞏固詞匯。在閱讀、翻譯的基礎(chǔ)上理解、記憶詞匯，只記單詞遠遠不夠，要大量熟背短語、句子，適量背誦語篇，通過翻譯語篇中的長句和復(fù)雜句學習和復(fù)習語法知識，在此基礎(chǔ)上將一些重點語法加以歸類，學會使用詞典。將閱讀中遇到的所有生詞、短語查清楚。閱讀、背誦和運用應(yīng)該始終是英語學習的主要內(nèi)容

（2）完型填空，注重語篇

完形填空考察學生對詞義的辨別能力，句子內(nèi)、句子間甚至段落間的連貫性和上下文語義的推斷能力，也是高考英語中綜合性強、語言素質(zhì)要求高的題型。若想取得好成績，必須要有語篇意識，結(jié)合語境，仔細分析，讀懂文章，其義自現(xiàn)。完形填空一般都是講述一個故事。做完形填空題時，應(yīng)順著兩個主線進行。第一個主線是故事本身發(fā)展的主線，第二個主線是故事發(fā)展過程中人物心理和態(tài)度的變化，而人物心里和態(tài)度的變化又圍繞文章主旨展開。所以，首先看懂文章的第一句，了解大意，然后邊研讀邊填空。閱讀時應(yīng)從文章內(nèi)容著手，注意上下文的呼應(yīng)和銜接；注意西方人的跳躍性思維習慣；注意諺語和習語的靈活運用。根據(jù)上下文、邏輯關(guān)系、詞法、句法知識等進行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項；若四個選項均與所預(yù)測答案相差甚遠，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進行推測。

（3）短文改錯及寫作訓練

選材淺顯,輕松，以高中生的習作為基礎(chǔ)進行設(shè)置；體裁和題材都是高中生所熟悉的,貼近學生生活；重在對基本知識、基礎(chǔ)概念進行考察；考點分布廣，錯誤設(shè)置包括詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯； 語言知識考查涉及名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞、動詞時態(tài)、非謂語動詞以及人稱和數(shù)的一致性等方面。

最后，教師要關(guān)注學生，適時進行補差、輔導(dǎo)。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關(guān)注學生的情況，經(jīng)常進行分析、排查。找學生談心，了解學生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關(guān)心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態(tài)度對待學習。

總之，要多聽、多說、多讀、多寫是學好英語的關(guān)鍵，它們是培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)；學習時要做到心、眼、口都到；限時練習要跟上，訓練學生的速度、準確率和心理素質(zhì)；關(guān)注學生學習和練習的效果，不能理所當然的認為練了就該會；對不同層次的學生有不同的要求和不同的對待，和學生的交流可以促進成績的增長。

第二篇：英語質(zhì)量分析報告

英語月考試卷質(zhì)量分析報告

四

（三）班馮貞貞

一、試卷分析

（一）試卷結(jié)構(gòu)

此次試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。分兩個部分：第一部分（40分），考查學生的聽力；第二部分（60分），考查學生的筆試功底。

（二）試卷命題特點

此次考試的英語試題遵照《英語教學大綱》的要求，從培養(yǎng)學生的“語言素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了英語作為一門語言學科的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語言綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對英語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時，在題目的設(shè)計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計嚴謹，整體性強。

二、學生答題整體情況分析

本次我班參加考試人數(shù)共50人，1人缺考，最高分99分，最低分43分，總體平均分，優(yōu)秀率為 %，及格率為 %。

三、各題情況分析

1、命題指向與要求——強調(diào)積累、立足文本、融會貫通

考查學生基礎(chǔ)知識的目的是著眼基礎(chǔ)教育的發(fā)展，進一步關(guān)注課改背景下學生發(fā)展的實際狀況，能夠全面準確地反映本學年學生英語學科方面的水平和能力。

2、學生具體答題情況分析

（1）聽力中部分發(fā)音接近的單詞，學生還是無法分清楚，說明平時對于學生的聽力訓練不夠，以及教單詞的時候發(fā)音沒有進行糾正。

（2）對于很多生活中的交際語，學生不能靈活運用。只會死記硬背，導(dǎo)致失分較多。

（3）做筆試部分的題目，忽略了書寫的規(guī)范性，例如做連詞成句時，首字母沒大寫，標點符號與所寫句子語氣不符。

（4）做題粗心大意，很多原本簡單的題目，因為輕敵，反而失分較多。

（5）對于上學期所學的知識，遺忘較多。僅過了一個寒假，很多知識點就不能準確記憶了。

3、對今后教學的建議

（1）繼續(xù)加大對于學生英語在實際生活中的運用。是學生能夠靈活的運用課本上的句子。

（2）創(chuàng)造機會對學生的聽力進行訓練，不能做盲聽。

（3）規(guī)范學生單詞及句型的書寫。

通過這次月考，我逐漸認識到作為小學英語老師，我的能力必須日益提高，對于小學階段的教學要求也要更加明確。在教學過程中我要對于課標的要求的更加熟悉。除了在語言基礎(chǔ)知識方面（主要是四會單詞和簡單語法）進行鞏固，聽力、認讀、理解等方面均要不斷提高。爭取讓學生不僅快樂學習，而且能夠更好的將其運用到生活中。

第三篇：七年級英語質(zhì)量分析報告

七年級英語質(zhì)量分析報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好：

本學期本人從事七年級一班，二班英語教學工作，在教育局組織的期末統(tǒng)考中，因我所任教的班級英語成績，及格率均分都與年級平均水平相差甚遠，經(jīng)過幾天認真的反思，現(xiàn)分析如下：

一． 試卷分析

本次試卷為涼州區(qū)統(tǒng)考卷，命題范圍適合教學進度，命題內(nèi)容既考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重了學生基本的語用能力，難易適中，無偏、難、怪題。主要包括以下題型：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、句型轉(zhuǎn)換、書面表達。二.學情分析

本次英語試題滿分為120分，七年級各班平均分如下：七年級一班52.97；七年級二班55.36；七年級三班68.2；七年級四班58.6。其中七年級三班成績遙遙領(lǐng)先，我所帶的七年級一班成績明顯差距很大。我所帶的兩個班，及格人數(shù)僅為17人，及格率遠低于年級平均水平。兩班共77位同學中，40分以下的就有25位；中間分數(shù)段人數(shù)稀少，高分數(shù)段人數(shù)較少，成績分布呈葫蘆形，兩極分化現(xiàn)象極其嚴重。三.存在的問題

此次學生成績失利，結(jié)局很出乎意料，但經(jīng)過我認真的分析總結(jié)和反思，感覺到自身和平時的教學工作中還是存在著許多問題和不足之處，如備課不夠深入透徹、課堂上未能充分顧及全體學生、教學方法單

一、課后不及時進行總結(jié)，輔導(dǎo)學生少，對學生督促檢查不勤，與其他同課教師教學經(jīng)驗交流少等。

1.教學基本功不扎實，教學經(jīng)驗欠缺，未能吃透教材，雖然考點在課堂上強調(diào)了，但未能帶領(lǐng)學生進行特別練習，學生只是有印象，卻沒能使他們?nèi)跁炌ā?/p>

2.教學手段和教學方法單一，不夠機動靈活，尤其在后期教學過程中，基本都是常態(tài)課的講解，不能調(diào)動學生積極主動性，不能激發(fā)學生的學習興趣，以至于學生被動學，學習效率低。

3.在平時的教學工作中，備課不夠扎實，教材的內(nèi)容挖掘不夠詳實，沒有備學生，設(shè)計的課堂活動目標任務(wù)不明確，脫離了學生的實際，造成了學生學習困難。4.未能積極學習新課改理念，對于新時代下英語發(fā)展的要求把握不夠，課堂模式陳舊，忽略了學生的全面發(fā)展，重知識講解，輕能力培養(yǎng)及良好學習習慣的養(yǎng)成。5.自己的實時教學內(nèi)容跟不上節(jié)奏，前松后緊，教學實時進度拖沓，以至于后期教學變成了麻木地趕課，完成任務(wù)，每節(jié)課的課堂容量過大，忽略了學生的實際承受能力，學生負擔過重，無法及時消化當堂所學內(nèi)容。

6.駕馭課堂的能力薄弱，欠缺組織管理學生的經(jīng)驗和能力。在課堂上，個人缺乏組織課堂的能力，無法向?qū)W生保證一個良好的求知環(huán)境，單一的教學模式和機械的教學形式，無法激起學生的興趣；課后，我對于學生的督促檢查力度不夠，以至于學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

7.在教學時，主次沒有分清，過度的把注意力放在了個別同學身上，過于重視提高他們，讓大部分學生被動接受新知，浪費了課堂時間，沒能把輔導(dǎo)與正常教學有機結(jié)合，顧此失彼，造成了整體的失利。

8.在批改作業(yè)時不夠細心認真，缺乏評價性語言。同時，對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，未能及時糾正，糾錯不到位，對于個別學生沒有及時解決他們的實際學習困難。

9.在歷次考試后，質(zhì)量分析做的不夠深入，不夠細致，做了表面工作，并沒有對學生出現(xiàn)的共性問題加以足夠的重視，更沒有引導(dǎo)學生做好錯題積累，對于考試檢測出的問題整改不及時。

10.未能與學生做好溝通，沒有詳細、充分了解學生的學習心理、學習動態(tài)，更忽略了學生的實際接受能力，沒能及時幫助學生矯正不良情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。四．改進措施

總結(jié)反思以上的失誤，我必須吸取教訓，積極取長補短，努力在今后的教學工作中有所改進，使學生成績有所提高。

1.更加端正工作態(tài)度，樹立一切為了學生的思想，認真學習新課改理念，正確把握現(xiàn)代英語教學的大綱，把握英語發(fā)展的時代特點，把自己從陳舊的教學模式中解放出來。

2.與學生多交流、多溝通，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們明白學習是為了什么，交給他們一些學習的方法，例如如何記憶單詞，如何解答各種題型等。

3.課堂上采用多種教學方法，積極調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，這將是我未來工作的重中之重。多聽課，多參與評課活動，多觀看相關(guān)英語教學視頻，多學習，巧創(chuàng)新，從枯燥的課堂模式中跳出來，根據(jù)學生實際，結(jié)合英語語言設(shè)計教學，減輕學生學習負擔，消除學生負面情緒。

4.加強與同科教師的教學經(jīng)驗交流，不斷提升自己的教學能力和水平，多聽課，多觀看教學視頻，不僅要學習他們?nèi)绾谓虒W，還要注重他們是如何吸引學生注意力以及駕馭學生的技巧。

5.積極向其他教師尤其是班主任學習管理經(jīng)驗，建立創(chuàng)新的監(jiān)督機制，將組長檢查，教師抽查，集體聽寫與個別聽寫相結(jié)合，改進督促學生背誦的檢查機制。

6.在實際教學工作中，要分清主次，面向大部分同學，努力認真吃透教材，將教材內(nèi)容進行整合，去繁就簡，尋求最高效的學習方法，將單獨輔導(dǎo)與按進度教學有機結(jié)合。

7.建立有效的評價機制，課堂上，多使用鼓勵性的語言，做業(yè)中，常出現(xiàn)積極性的評語，對于學生出現(xiàn)的錯題，耐心的糾正，對于學困生，進行個別輔導(dǎo)，及時解決學生在學習中遇到的困難。

8.正確運用好考試這個晴雨表，認真分析學生存在的問題，學習中的盲點，及時指出進行強化指導(dǎo)，對于學生出現(xiàn)的共性問題，引起高度重視，并積極幫助學生排憂解難。五.今后的努力方向

通過今天的質(zhì)量分析會議，經(jīng)過深刻的自我反思，我認識到做為教師責任重大，今后一定做到關(guān)注學生，創(chuàng)新課堂，改進方法，提升教學質(zhì)量。

總之，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我將用更加認真的工作態(tài)度去對待工作，精心備課，用心上好每一堂課，耐心的指導(dǎo)學生，積極督促學生，努力改正工作中出現(xiàn)的失誤，真正將心用到學生身上，努力提升自己的教學能力與水平，提高自己的教學質(zhì)量！

第四篇：五年級英語質(zhì)量分析報告

一、試題的特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

1、五年級聽力滿分為40分。第一題考查聽錄音，選擇正確的單詞或短語。本題難度比較適中。得分率較高。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學生的綜合知識，此題失誤較多。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是聽短文，判斷正誤，得分率較高。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

1、五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的Computer Studies and left arm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據(jù)實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數(shù)后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應(yīng)講到位練到位。從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

三、對今后教學的幾點思考

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導(dǎo)學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

第五篇：高三質(zhì)量分析講話稿

教導(dǎo)主任在高三第二次調(diào)考質(zhì)量分析會上的講話

親愛的老師們：

晚上好！工作辛苦了！沅江市第二次調(diào)考已經(jīng)順利完成，我校調(diào)考成績較第一次有一定的進步。這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。可見，只要認真扎實工作，二中依舊是一個不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng)造出驕人的成績?，F(xiàn)在距離高考僅剩兩個多月的時間，這兩個多月于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關(guān)系學校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經(jīng)，高三教職員工責任重大。最后的關(guān)鍵時期我們在關(guān)注學生學業(yè)成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，營造良好氛圍，調(diào)適疏導(dǎo)學生心理，科學指導(dǎo)學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，進而實現(xiàn)高考既定目標。今天我主要講一個方面的問題，也就是高三后階段備考工作的幾點建議與思考。我將從三個層面來談一談后階段的復(fù)習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。

第一、備課組層面。

1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強復(fù)習的針對性和時效性，提高復(fù)習效率。打單獨斗取勝的時代已經(jīng)過去，只有集體智慧才更有可能取勝。

2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說明》，密切關(guān)注高考信息，研究調(diào)考試題，科學診斷，預(yù)測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來，對于幾大塊的命題進行一定的預(yù)測。我想這樣做對復(fù)習

備考是非常有效的。

3、加強綜合科目的教學管理。最后兩個多月綜合可以說決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結(jié)協(xié)作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態(tài)化，通過強化練習來提升水平，最好每周一次，定時進行，集中閱卷，仔細研討。課表調(diào)整的時候，我們教導(dǎo)處會予以考慮。

4、加大專項強化力度。做好錯題標記與統(tǒng)計，針對學生在試卷等練習中反復(fù)出現(xiàn)的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破?？杉皶r講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。

第二、班主任層面。

1、搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。

2、關(guān)注學生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學生“做好今天的事，別擔心明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊鰧W生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

3、努力營造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學業(yè)成績，是分數(shù)，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到此時，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的太多太多。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導(dǎo)到緊張備考中來。

4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特

殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據(jù)個人幫扶名單落實好目標管理，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導(dǎo)。

5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導(dǎo)，少堵漏；多指導(dǎo)，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。比如：早到登記、星期日下午學習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時間予以表揚。第三、教師層面。

1、理解復(fù)習原則。高考復(fù)習的原則是：鞏固（一輪復(fù)習成果）、完善（知識體系）、綜合(方法、規(guī)律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。

2、盡快進入二輪復(fù)習。二輪復(fù)習要達到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習轉(zhuǎn)入重點復(fù)習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題思路方法，初步形成應(yīng)試技巧。有了二輪復(fù)習的落實，我們的學生才能適應(yīng)高考。

3、教學要抓好抓實七個“環(huán)節(jié)”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務(wù)求實效。測試題命題確?？茖W性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；

大部分學生已經(jīng)掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。二輪復(fù)習的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓練的質(zhì)量；訓練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓練題的質(zhì)量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經(jīng)常出問題的內(nèi)容要反復(fù)講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設(shè)計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。

4、努力實施高效課堂。老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么? 學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。

5、強化學法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數(shù)量，教會學生正確處理習題和知識點的關(guān)系；多注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力的訓練；指導(dǎo)學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得；指導(dǎo)學生整理易錯題和典型題，經(jīng)常搞考試回頭看。

老師們，俗話說：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結(jié)一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭2014屆高考的勝利。同時我也相信，我們是一個非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，不負重托，創(chuàng)造二中高考的新輝煌。

謝謝大家！篇二：高三質(zhì)量分析 發(fā)言(2)路其修遠，努力向前

語文組 王老師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家上午好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我這個年輕人的信任，給我這次發(fā)言的機會。今天我發(fā)言的題目是《路其修遠，努力向前》。

在教師崗位上，頭頂星辰，身披霞光，酸甜苦辣相隨，風霜雨雪為伴，然而，一步一個腳印走過的，卻是一道道亮麗的風景線。高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。說實話，當老師很累，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當看到學生取得了進步，當被學生圍著快樂的談笑，當學生把自己當成最好的朋友，當家長打電話說，孩子變了，變的懂事聽話了的時候，心中便溢滿了幸福。尤其是看到老教師們桃李滿天下時，心中更是羨慕不已。那么，怎樣才能成長為孩子們喜愛的老師呢？我認為，應(yīng)該從以下兩點做起：

1、精湛的教學水平。作為一名教師，把自己的課教好，這是作為教師的本職工作。因為只有在課堂上贏得了學生，讓他們感受到老師的魅力，用自己的人格魅力去感染和教育學生，這樣學生才能“親其師，敬其師”，從而“信其道”。然而，如何提高教學能力呢？工作中，我是這樣做的：

首先，認真?zhèn)湔n，吃透教材。高三，我總是精心準備每一節(jié)課。為了備好一節(jié)課，我會翻閱很多的教學資料，吸取輔導(dǎo)資料中的最有益部分，再加上自己的一些思考組成教案。只要做到對所教的知識心中明了，教師在課堂上就能自信滿懷，熟練地駕馭課堂，從而在課堂上充滿激情。這激情是一種高亢的精神狀態(tài)、是一種真摯深沉的情感。在這種情感的支撐下完成教學的目標和內(nèi)容，使學生在學習語文時，心靈受到碰撞，智慧得到啟迪，潛能得以挖掘。

其次，勤聽課，我認為，勤聽課，對于年輕教師尤其重要。因為這樣可以吸取其他老師的優(yōu)點，學習他們的講課方式，領(lǐng)悟他們的講課思路，直觀感受他們的講課風格。而且，年輕教師往往講新課時會把握不住重點，顧此失彼，而聽課會對此大有裨益的。

2、關(guān)心愛護學生。教師對學生的愛，可以彌補教育管理的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。

我想，在日常生活中，教師對學生的關(guān)心可以體現(xiàn)在細微之處。如天變涼了，提醒學生添衣服；學生寫字坐姿不端正，提示他要改變這些不良習慣??這些都能體現(xiàn)出教師對學生的愛。對學生來說，渴望得到愛護、關(guān)心和尊重，是每一個學生的心理需要。教師只有深入學生的內(nèi)心世界，愛護學生，才能成為學生的知心朋友。有時，也許我們不經(jīng)意間的一句關(guān)心的話和一個眼神，都能讓學生感受到我們的愛，從而使他能夠全身心的投入學習中，親師、信道，使教育、教學活動達到良好的效果。

德國著名哲學家康德有句名言：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律?！毙闹袩o私天地寬，今后，我會繼續(xù)堅持認認真真學習、踏踏實實做事、清清白白為人，時刻懷著滿腔激情去教書育人，始終如一地忠于職守，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，勤奮敬業(yè)，不驕不躁，細致謹慎，努力使自己成為一名合格的人民教師！2014-08-19篇三：高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會講話稿

高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會講話稿

高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會講話稿

今天參加一中高三的質(zhì)量分析會，很有感觸，我們這支隊伍默默地付出，無私地奉獻，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對于質(zhì)量分析，我認為有兩點是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質(zhì)量，試題科學才有可比性，離散度太大，比較結(jié)果就不一定很可靠。再有就是，進行考試質(zhì)量分析的時候，我想還是對事兒不對人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對問題說的太隱晦，是哪個班，哪個學科，哪位教師出了什么問題，都應(yīng)當直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點認識和大家共勉。首先，要處理好質(zhì)和量的關(guān)系?？梢哉f全省各名校的前十名都有機會沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應(yīng)當關(guān)注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養(yǎng)的著力點就不要放在20名或30名，應(yīng)當是前100名。同時我們應(yīng)該特別注意要面向?qū)W生整體考慮問題，把基礎(chǔ)盤子做大，不放棄任何一名同學，高分段群體才能被托出來，整體的質(zhì)量才能提升。

其次，要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學習，都非常好。師生關(guān)系教師起主導(dǎo)作用，特別是高三復(fù)習備考的關(guān)鍵階段，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，這一點非常重要。所以老師們自己得先提升起來，把高考研究透徹，才能把學生培養(yǎng)的更好，這是師生關(guān)系的一個方面。師生關(guān)系的另一個方面顯得更加重要，那就是教師的愛心，就是愛的教育，老師們要用愛心引領(lǐng)學生由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，用愛心滋潤學生的心靈，激發(fā)學生的潛能，啟迪學生的智慧，進一步形成良好的學風、班風、校風。要引導(dǎo)學生把高三看作是生命中非常有意義的一個階段，不應(yīng)該說高考就注定是壓力，學生需要的是快樂學習，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂學習融入教學的各個環(huán)節(jié)，才能全面提升教育教學質(zhì)量。所以，我們要使學生的心靈在相對輕松的狀態(tài)下，提升學習成績，并使人格更加完善。

再次，我要說一下點、線、面的關(guān)系。首先是我校和別的學校之間的關(guān)系，就是我們和全省同類學校比優(yōu)勢在哪里？劣勢在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復(fù)習到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學校學習借鑒什么？這些我們都要深入思考。點線面的關(guān)系的另一個方面，就是教師是一個點，教研室是一個線，學年就是一個面。老師們做為教學主體，要努力提升自己，這樣每一個點強了，線和面的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

再有就是關(guān)于應(yīng)試技巧問題。我想，老師們不僅要教會學生怎么答題，還要教會學生怎樣答卷，讓學生知道考試時間怎么分配，絕不是泛泛的指導(dǎo)，而應(yīng)該做更加深入細致的 研究，不同學科間應(yīng)試技巧也存在差異，要具體問題具體分析，具體對待。

還有一點非常重要，就是怎么能讓學生把學到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來，我認為這需要加強對高三學生系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，養(yǎng)成緊張狀態(tài)下的相對輕松的心理狀態(tài)，這是一種心理素質(zhì)，怎么提高這種素質(zhì)呢？我想就是讓學生把分數(shù)的提升和個人的成長聯(lián)系起來?？荚嚭饬康臉藴适欠謹?shù)，而從另一個角度說又不單單是分數(shù)，要讓學生感悟到，高三的過程確實是個人成長的關(guān)鍵點，也是學生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個人生中不斷拼搏進取的一個點。

今天參加高三學年的質(zhì)量分析會，看到大家分析的科學性、針對性、專業(yè)性都很強，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長和發(fā)展的希望。祝愿大家，同時也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學生取得佳績，不辜負家鄉(xiāng)父老對xx中的殷切希望，用事實、用成績、用無悔的付出向全省人民展現(xiàn)我們?nèi)后w的良好形象。篇四：期末考試質(zhì)量分析會講話稿

期末考試質(zhì)量分析會講話稿

高二年段，這次期末與梧桐中學的聯(lián)考，學校做了很好的安排，分別由兩所學校比較優(yōu)勢的學科進行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價值。通過這次考試，我們看到了兩所學校學科之間的差距，特別是數(shù)學、物理兩個學科，各分數(shù)段存在著很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著梧桐中學極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現(xiàn)在的差距，及時尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！

以下我重點講四個方面：

一、要增強三種意識：

① 責任意識。每位老師都應(yīng)該有高度的責任感，為學生負責，也為學校負責。為學生負責，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責，不但要把課上好，還要在學生面前做好表率作用。同時，我們還要有為學校負責的意識，學校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，明年是學校沖刺一級達標高中的關(guān)鍵時刻，高考成績，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責任意識！②憂患意識。通過這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學校的差距，梧桐中學有的學科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績，確實值得我們的年青教師和部分老教師好好學習。作為教師，我們應(yīng)該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的未來深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過且過，要讓憂患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時得到學校和社會的認可。

③創(chuàng)新意識。目前，還存在在部分學科，部分班主任，教學方法、管理模式過于陳舊，不利學生快速成長。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導(dǎo)，推陳出新，開創(chuàng)出新的教學業(yè)績來。

二、確立三個目標。

①2013年高考，本

一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。

② 文、理第一名，確保蓬萊第一。

三、發(fā)揚三種精神。

①愛崗敬業(yè)的精神。教師要熱愛本職工作，腳踏實地，做到安心，專心，全心全意地投入教學工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽課，多深入課堂，謙虛學習；只有愛崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進；從而贏得學生的尊重，社會的認可。

②求真務(wù)實的精神。求真務(wù)實就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習落實到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴把關(guān)。不讓犯錯的學生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯有借口。

③敢拼才贏的精神。這次的聯(lián)考，各學科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負，我們的學生，他們的潛能有待進一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會贏的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽而戰(zhàn)！

四、提高三種能力。

①教學業(yè)務(wù)能力。教師平時要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認真解讀高考的考試說明，提高復(fù)習指導(dǎo)的針對性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學生的學習水平才會隨著提高。

②教育管理能力。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學生注意力就集中，才不會出現(xiàn)趴在桌上睡覺或玩手機，高二年的學生玩手機的現(xiàn)象特別嚴重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時到班級走走，隨時掌握學生情況，營造良好的班風和學風。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。

③團結(jié)協(xié)作的能力。俗話說“人心齊，泰山移。”備課組的老師要團結(jié)，班級的科任教師要團結(jié)，整個年段的老師也都要團結(jié)，勁往一處使，不是互相指責，互相推卸責任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。

最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時總結(jié)教訓與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實到位，畢竟梧桐中學這一屆的學生是他們自己最看好的學生，如果，我們到時能夠戰(zhàn)勝對方，學校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！

在高三第一學期期中考試質(zhì)量分析會議上的講話提綱

剛才三位班主任把各班進行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來看，老師們都緊緊圍繞本班學生在學習態(tài)度、學習紀律、學習情緒、學習狀況、學習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導(dǎo)與管理、提優(yōu)補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網(wǎng)上認真仔細地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺得大家對學生的現(xiàn)狀分析具體詳實，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個年級的考試情況及老師們反映的學生方面的情況作一小結(jié)，并對今后的教育教學提一些我的想法，最后請領(lǐng)導(dǎo)們再作指示。

一、考試狀況 數(shù)據(jù)顯示： ⑴、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。⑵、優(yōu)秀學生相對增多。400分以上學生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數(shù)一人增加到二人。

⑶、300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。

二、狀況分析

取得成績的原因：

1、班級管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動員發(fā)動到位，取得這樣良好的成績班主任應(yīng)該說起了相當大的作用。

2、教學工作扎實有效：每個教師基本都能堅持教學六認真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進修忍不忘高三的復(fù)習，經(jīng)常溜回來給學生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。

3、提優(yōu)補償成效顯著：自10月9日開始進行的晚自修管理、提優(yōu)補差應(yīng)該說效果顯著，學 生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。

4、科任老師團結(jié)協(xié)作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒有出現(xiàn)搶時間、晚自修上課、作業(yè)量嚴重偏多的狀況。

仍然存在的問題：

1、部分學習態(tài)度不端正。

2、部分學生學習習慣較差。

3、重知識輕方法。

4、重結(jié)果輕過程。

5、應(yīng)試能能力較差。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

三、今后教育教育建議

1、班級管理要抓好三個點：

⑴學風建設(shè)為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展，一切與學習無關(guān)或干擾學習的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學校里的重大活動如元旦活動、春節(jié)乃至校慶十周年、各類考試前后等等要把握好學生學習的緊張度與松弛度，確保學生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。

⑵考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調(diào)動所有學生的積極性，使所有學生把一切精力度花在復(fù)習迎考上；考中管理要使學生合理安排時間，掌握復(fù)習策略；考后教育要通過系統(tǒng)的活動繼續(xù)使所有學生保持高昂的學習熱情，始終有強勁的學習動力。

⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：⑴、在班級高調(diào)進行期中考試的全面總結(jié)活動，班主任要讓學生總結(jié)，任課老師也要讓學生總結(jié)。⑵、進行個別談話，了解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。⑶、召開好中差學生會議，提要求，明目標。

2、教學工作突出三個研究：

⑴、研究學科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握復(fù)習的方向、復(fù)習的深度、復(fù)習的廣度。

⑵、研究教學工藝。就是研究教后的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導(dǎo)，教學策略等，通過研究提高教學的效率，⑶、研究學生群體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態(tài)，學生的需求等，從而及時調(diào)控復(fù)習的策略、復(fù)習的進度、復(fù)習的速度，提高復(fù)習的針對性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。

3、課堂教學要三講三精：

三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計精巧、效果精彩；

4、作業(yè)布置必須三個凡是：

凡是學生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯誤必

須集體糾錯。

5、習慣指導(dǎo)要強調(diào)三個五：即要讓學生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到； “五心”：就是課前預(yù)習要精心、上課聽講要專心、作業(yè)練習要細心、探索鉆研要恒心、互幫互學要耐心；

“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考后必補。

6、復(fù)習策略要突出三個理：

⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習一遍，通過梳理讓知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化條理化。

⑵、梳理習題。在知識梳理的基礎(chǔ)上認真復(fù)習已經(jīng)做過的習題，通過細看找出重點題、難題、技巧題，通過二次復(fù)看理解掌握這些題的解題方法策略，通過三看學會題目知識方法的遷移，學會在新的情景中解決同類問題。

⑶、梳理方法?？偨Y(jié)本學科中已經(jīng)類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點題目的特殊方法。

在高三第一學期期中考試質(zhì)量分析會議上的講話提綱

剛才三位班主任把各班進行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來看，老師們都緊緊圍繞本班學生在學習態(tài)度、學習紀律、學習情緒、學習狀況、學習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導(dǎo)與管理、提優(yōu)補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網(wǎng)上認真仔細地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺得大家對學生的現(xiàn)狀分析具體詳實，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個年級的考試情況及老師們反映的學生方面的情況作一小結(jié)，并對今后的教育教學提一些我的想法，最后請領(lǐng)導(dǎo)們再作指示。

一、考試狀況

數(shù)據(jù)顯示：

⑴、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。⑵、優(yōu)秀學生相對增多。400分以上學生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數(shù)一人增加到二人。

⑶、300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。

二、狀況分析

取得成績的原因：

1、班級管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動員發(fā)動到位，取得這樣良好的成績班主任應(yīng)該說起了相當大的作用。

2、教學工作扎實有效：每個教師基本都能堅持教學六認真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進修忍不忘高三的復(fù)習，經(jīng)常溜回來給學生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。

3、提優(yōu)補償成效顯著：自10月9日開始進行的晚自修管理、提優(yōu)補差應(yīng)該說效果顯著，學生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。

4、科任老師團結(jié)協(xié)作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒有出現(xiàn)搶時間、晚自修上課、作業(yè)量嚴重偏多的狀況。

仍然存在的問題：

1、部分學習態(tài)度不端正。

2、部分學生學習習慣較差。

3、重知識輕方法。

4、重結(jié)果輕過程。

5、應(yīng)試能能力較差。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

三、今后教育教育建議

1、班級管理要抓好三個點：

⑴學風建設(shè)為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展，一切與學習無關(guān)或干擾學習的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學校里的重大活動如元旦活動、春節(jié)乃至校慶十周年、各類考試前后等等要把握好學生學習的緊張度與松弛度，確保學生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。

⑵考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調(diào)動所有學生的積極性，使所有學生把一切精力度花在復(fù)習迎考上；考中管理要使學生合理安排時間，掌握復(fù)習策略；考后教育要通過系統(tǒng)的活動繼續(xù)使所有學生保持高昂的學習熱情，始終有強勁的學習動力。

⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：⑴、在班級高調(diào)進行期中考試的全面總結(jié)活動，班主任要讓學生總結(jié)，任課老師也要讓學生總結(jié)。⑵、進行個別談話，了解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。⑶、召開好中差學生會議，提要求，明目標。

2、教學工作突出三個研究：

⑴、研究學科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握復(fù)習的方向、復(fù)習的深度、復(fù)習的廣度。

⑵、研究教學工藝。就是研究教后的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導(dǎo)，教學策略等，通過研究提高教學的效率，⑶、研究學生群體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態(tài)，學生的需求等，從而及時調(diào)控復(fù)習的策略、復(fù)習的進度、復(fù)習的速度，提高復(fù)習的針對性，使篇五：高三第二次月考質(zhì)量分析會講話稿

高三第二次月考質(zhì)量分析會講話稿

高三第二次月考質(zhì)量分析會講話稿

高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級正處于第一輪復(fù)習的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關(guān)的要求、措施與做法。

一、目前存在的主要差距

從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。

2、學科內(nèi)部的不平衡。學科內(nèi)部的不平衡是指同一學科內(nèi)教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣。

4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人。現(xiàn)在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說的第二個問題。

二、改變現(xiàn)狀的三個方面

1、用心做事。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關(guān)鍵詞是：重點、心態(tài)、責任、辛苦。

⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌?，F(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現(xiàn)實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。

⑵心態(tài)。要有積極向上全力爭取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對我們的現(xiàn)狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的現(xiàn)狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現(xiàn)狀，固步自封的理由。

⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內(nèi)心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應(yīng)面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應(yīng)擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經(jīng)驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。

2、有效教學

高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經(jīng)越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關(guān)鍵，突出重點，有效工作，創(chuàng)造佳績。

我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節(jié)，多的有10節(jié)。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現(xiàn)在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？

所以就課堂教學的現(xiàn)狀，我強調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性，處變不亂，應(yīng)對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎(chǔ)，注重落實。

3、共同堅守

現(xiàn)實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：

⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環(huán)節(jié)工作，以求落到實處，落實到老師個體。

⑵全體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規(guī)矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環(huán)節(jié)。

⑶班主任要對班風負責。班風表現(xiàn)在各個方面，如學風、考風、紀律、衛(wèi)生，班主任要負起責任來，像收交作業(yè)這樣的細節(jié)也要了解，不能遺漏。

⑷備課組長要對本學科的整體復(fù)習計劃負責。復(fù)習的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參 考。

老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結(jié)果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預(yù)期的目的。