第一篇：綜合實踐活教案

第一單元

學校生活····校園里的植物朋友

教學目標要求

1.能對植物進行細致觀察，并能按一定標準給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態(tài)的特征，認識植物的多樣性和共同特征。

3.認識到只有細致觀察才能得到更多信息。教學重點

初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

教學難點

找出植物的相同之處。教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、導入新課：同學們，今天我們來學習認識校園里的植物（板書課題）。

二、從整體認識植物。

1.談話：請說說你認識的校園里的植物有哪些？（學生可說名稱，也可描述外形）師生進行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進行填寫。

3.帶領學生實地觀察，教師隨時指導。

4.學生匯報、交流。

5.小結：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認識植物。

1.提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2.講解如何觀察樹皮： 一摸，有什么感覺？ 二看，看樹皮有什么不同？

三拓，看拓下來的圖案有什么特點？

3.講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5.師生觀察后交流。

6.提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？（集中在都有莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大、都要呼吸等等。

四、認識植物多樣性，給植物分類。

1.看書提問：你認識這些植物嗎？你還認識那些植物？

2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類？

3.學生分類，教師適當指導。

五、總結全課。

作業(yè)布置

1、你認識這單元學習的植物嗎？

2、你還認識那些植物？

第二單元

現代技術····數字編碼在生活中的應用 教學目標要求

1、了解數字編碼在生活中的廣泛應用，初步探索數字編碼的簡單規(guī)律，初步學會對身邊的事物進行編碼。

2、培養(yǎng)學生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生對數學的學習興趣。

重點難點

探索更多的數字編碼的奧秘

教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，感悟數字編碼的作用與價值。

上課鈴響，要求學生對號入座，而學生手中的票存在重復號、無位號等錯誤號碼，結果出現混亂局面。教師順勢引導學生分析產生混亂的原因，從而讓學生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來沒有編號或沒有正確編號都給生活帶來不便，一個班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場所，那么多的人，又會有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數字按不同要求、不同順序排列起來，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數字與編碼》。

匯報交流各組課前調查情況。

1、各小組派代表上臺匯報，其余同學認真聽，可以補充也可以提問題，結束還要當小評委。

2、學生匯報，如門牌號、電話號碼、學號、車牌號碼、郵政編碼、身份證號碼等，老師適時鼓勵、贊賞。在學生有匯報到關于身份證編碼知識時，教師隨機插入：

（1）讓學生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號碼獲得其它什么信息？

（2）讓學生給自己試編身份證號碼，選1－2人上臺展示并說說是怎么編的。師小結并指出：其實在你們的戶口簿上已經預留了一個身份證號碼，回家去核對一下，這是一件很有意義的事。

3、評價。

（1）以舉牌的形式，每人選出自己認為最佳的調查小組。

（2）教師激勵性評價。

三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據學生的回答作適當補充。

四、實踐與應用。

1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進行編碼。學生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺交流展示。

2、把感興趣的、想問的有關數字與編碼知識用寫信的形式給親朋好友或友好學校的同學交流。各小組完成后，派代表匯報、交流，并寫好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時在班上交流。

五、教師以贈言的形式進行小結。

1、師談話贈言：今天大家表現都很出色，老師贈送你們幾句話。不過是給你們一組數碼，你們要通過譯碼表翻譯出來。教師出示譯碼表：

第一句贈言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 數 字 用 處 大

第二句贈言：23 24 33 37 27 37 38

數 字 編 碼 顯 神 通

2、教師總結：

在這次實踐活動中，你們能用各種方法獲取知識，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛 21 好 22 數 23 字 24 學 25習26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業(yè)布置

把你課前調查情況，結合今天課堂收獲，課后交流的經驗與體會，進行補充、完善，寫成調查報告，匯編成冊，讓更多的老師和同學來分享你們的成果。

第三單元

生活中的食品安全

教學目標要求

1.讓學生了解食品衛(wèi)生安全知識。2.認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。

3.學生在食品安全工作中的注意事項及預防措施。重點難點

提高食品安全意識 教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、生談自己親身體驗。

1、生談在吃了一些食品之后會有腹瀉、腹痛、嘔吐等現象。

2、生說一說自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預防食品中毒。

二、觀看教學光盤，掌握相關知識。

（1）、認識食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

（2）、提高自我救護意識 出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

（3）、預防發(fā)生食物中毒

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質剩飯菜

4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

5.不要長期吃辛辣食品

6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7.劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

8.不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

10.謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。

三、讓學生互相交流，談談體會。

四.課外活動:調查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標準購買一次食品。

作業(yè)布置

什么是無食品？

第五單元

地方特色···身邊的民間習俗

教學目標要求

1、通過查閱資料和調查訪問，加深對家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并讓學生懂得如何正確看待這些風俗習慣。

2、在探究過程中，增長見識，發(fā)揮個人特長，培養(yǎng)學生的團隊精神。

3、培養(yǎng)學生收集、整理資料，并根據資料總結、分析問題，解決問題的能力。

重點難點

知道傳統的節(jié)日——春節(jié)

教學方法：

討論法、探究法 教學準備：

多媒體課件

教學過程

1、準備階段： 成立學習活動小組：按自愿原則組成3個小組，選好組長：

第一組:春節(jié)的飲食習俗調查小組。

第二組:春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組

第三組:春節(jié)的慶?；顒诱{查小組

各組制訂詳細的調查計劃和方法，設計調查表格和訪問記錄表。組員分工，商討在調查中可能出現的問題及解決辦法。

2、實施階段

第一步，按專題小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度函蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）

探究記錄表一:

１、第一組的訪問記錄： 你知道關于當地過年的賀年食品主要有哪些嗎？

2、您了解的當地的過年的飲食方面的習俗有哪些？

3、您認為現在過年的飲食習俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎樣看待這些改變的？

探究記錄表二:

第二組：春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組 第二組的訪問記錄表

1、您能說說家鄉(xiāng)過年時衣著上的習俗嗎？

2、春節(jié)期間在言行舉止上對人們有什么要求？

3、您覺得現在過年在衣著、言行上跟以往有什么變化？

4、您對這些變化有什么看法？

探究記錄表三: 第三組： 春節(jié)的慶?；顒诱{查小組探究主題

家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的 探究手段

探究體會

探究主題

春節(jié)的慶?；顒?/p>

探究目的 探究手段

探究成果

探究主題附： 第三組的訪問記錄表

1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶祝活動上的習俗嗎？

2、您是如何慶祝春節(jié)的？

3、對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？

4、您覺得在春節(jié)的慶祝習俗上跟以往有哪些變化？

5、您如何看待這些變化？

第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

第三步：整理信息，形成觀點。

3、總結階段 展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。

五、活動成果展示：

1、飲食習俗調查小組：

A、將調查好的資料圖片制作成手抄報，把收集到的賀年食品等展示出來（可供大家品嘗）

B、一學生扮演導游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習俗。

2、春節(jié)的衣著、言行習俗調查小組

A、展示調查結果（向同學們介紹習俗）

B、演唱過年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》

3、春節(jié)的慶祝習俗調查小組

A、組長總結介紹（現場給其他同學們知識問答比賽）

B、小品表演——《紅包》

作業(yè)布置

如何組織簡單的辯論會

第二篇：綜合實踐活1[推薦]

綜合實踐活動

節(jié)約紙張,保護樹木

調查組: 組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、偵察組

組長：李超男

組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩

問卷組： 組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊悅、李信、張靜怡、白佳慧、流水小學六年一班全體同學

指導教師：張 輝

一、活動主題的產生： 我們發(fā)現,在教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當當。同學們不止是作業(yè)錯了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機，都要隨意浪費紙張。每當新年或節(jié)日來臨，親朋好友之間常常寄送賀卡以示祝福。小學生尤為盛行買賀卡，甚至形成了攀比的風氣。這些行為不但給人們經濟帶來負擔，也給地球環(huán)境帶來嚴重的生態(tài)負擔。因為,目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實際上是在消耗森林資源。保護森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

所以 “節(jié)約紙張,保護樹木”這樣一個活動主題就產生了。

二、活動的目標：

1、通過開展“節(jié)約紙張,保護樹木”的活動，使學生養(yǎng)成從身邊發(fā)現問題的習慣和研究問題的能力，培養(yǎng)學生收集信息及處理信息的能力；學生在活動中能主動參與、與人合作、交流收獲。

2、通過調查紙張浪費量之大，森林面積減少所帶來的環(huán)境危害，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)學生對自然、對社會的責任心；

3、在活動過程中培養(yǎng)學生賦有愛心、努力、積極進取、團結合作的精神。

三、活動過程： 調查組:組長：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢巖、任務：調查浪費紙張給我們帶來的危害。

你知道嗎？一張紙是需要經過好幾道復雜的工序才能制作出來。首先要將一棵樹砍成木材，再裁成適當的長度，刨去樹皮，切成碎片。其次將薄片打成紙漿，去除紙漿里的雜質后，將紙漿漂白。再以高溫烘干紙漿的水分，最后用壓光機做成紙。經過這么多工序，才能做成眼前潔白的紙張。

你知道嗎？由于人們對紙及其它用樹做來源生產的用品需求太多，所以就會有人大量砍伐森林，結果造成森林地區(qū)土壤松動，經過多次暴雨以后，就會洪水成災，泥石成流，甚至會殃及當地百姓的生命。

我們中國每人節(jié)約一張紙，就能節(jié)約一座森林的。節(jié)約也是我們中華民族五千年的傳統美德。

浪費紙張危害不在紙 在于造紙會出現很多污水、使用大量的木材 污水和沒有了樹木當然對環(huán)境有危害廢紙中含有一些油墨，里面含有鉛和其它有害物質。燃燒時，樹葉上的一些有害物質會隨煙霧排入空氣，還會產生大量的一氧化碳和致癌物3，4苯并芘。污染的空氣必然會危害人體的健康。廢紙在燃燒時，除產生一氧化碳、二氧化碳等有害氣體外，還會向空氣中排放鉛等有害金屬。

你可能沒有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造紙的主要原料，浪費紙張就等于加入了砍伐森林的行列。

我國的森林覆蓋率只有世界平均值的l／4。據統計，我國森林在10年間銳減了 23 ％，可伐蓄積量減少了 50 ％。云南西雙版納的天然森林，自50年代以來，每年以約 1．6萬公頃的速度消失著。當時 55 ％的原始森林覆蓋面積現已減少了一半。

細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現象的折射。

也許大家會問：節(jié)約紙張和保護環(huán)境有什么關系？但是如果沒有樹木的話紙張就不知是從何而來的了。因為紙是由樹木被砍伐之后通過造紙廠而制造來的。浪費紙張就等于是在砍伐樹木，破壞森林，如果不保護環(huán)境的話，將來的災害可想而知。

假如一直砍伐樹木的話，就有四個十分可怕的災害在威脅著人們。這四個即將到來的災害分別是：龍卷風、沙塵暴、酸雨和空氣質量變差。龍卷風會形成颶風，也會形成臺風，對人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因為沒有樹木把風擋住，風把許多沙塵吹起來形成的風暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對很多東西都有很強的腐蝕作用，使樹木脫皮，莊稼長不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質量變差的原因是因為樹木可以凈化空氣，樹木沒有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。在這種情況下應該停止伐木，為了不讓深山老林變成平川廣野，我們應該停止砍伐森林，如果不停的話，世界各地的樹會甘心嗎？不，它們有一百個不愿意，一千個不愿意，一萬個不愿意！為了讓人們更好的生活，應該停止砍伐樹木！

為了讓人人都過上幸福美好的生活，應該從每個人身邊的一點一滴做起，節(jié)約紙張來保護環(huán)境最簡單的、最身邊、最直接的了，節(jié)約了紙張就不需要砍伐那么多樹木來造紙了，樹木也就保護好了，讓我們一起來保護我們共同的美好家園吧 偵察組：組長：李超男 組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩 任務：負責察看同學平時丟棄的廢紙。

1、我們的發(fā)現 ：

（1）教室的紙簍里，每天都會裝得滿滿當當。學生不止是作業(yè)錯了會撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機，都要隨意浪費紙張。目前造紙的主要原料是樹木。我們使用、消耗大量的紙張實際上是在消耗森林資源?，F在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我們都知道森林可為人們提供氧氣、吸收二氧化碳、防風固沙、涵養(yǎng)水源、維持生態(tài)平衡等。保護森林，減少開采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開始。

（2）一天，有一個收廢品的到我們學校收去了一三輪車廢紙，怎么這么多廢紙？（3）每一星期我們班的盛廢紙的袋子里就積攢半袋子廢紙，怎么這么多廢紙？

這些現象引起了我們幾個同學的注意，扔掉、賣掉的都是廢紙嗎？有沒有紙張浪費的情況？ 請不要浪費紙張

我曾經經歷過的事情至今使我終身難忘。

星期一，老師布置我們回家上網把作業(yè)打印出來。爸爸從網上找到作業(yè)后，保存了下來。接著打開文件，點了一下打印，只聽打印機便“哧哧哧”地把叫起來，十多張被打印出來，咦，作業(yè)明明只有四張的呀，我覺得很奇怪。打完后再一看，什么呀，有的格子大，有的格子小，有好多地方是空白的。爸爸見打得不好看，立刻把打印的作業(yè)紙“唰”的一下撕掉，扔進了拉圾桶里。

 看見爸爸浪費了潔白干凈的白紙，我非常生氣。噘著小嘴，面帶怒色，沖著爸爸嚷道：“爸爸，請不要浪費紙張?！? 問卷組：組長：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、任務：負責發(fā)放調查問卷，收集全校同學紙張浪費情況。調查問卷的具體內容：

1、你認為校園內有紙張浪費的情況嗎？如果有，請列舉出具體的現象。

2、你有過浪費紙張的做法嗎？如果有，請列舉出具體的做法。

3、你平時使用的練習本每一張都全部用完嗎？紙張的背面使用嗎？

在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在我們的調查中，竟有占總人數 50 ％的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙!試問，在擁有 12 億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是 12 億多張，一個月呢 ? 一年呢 ? 長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢 ?!

建議組： 組長：李慧

組員：李紫薇、康蘊悅、李信、張靜怡、白佳慧、任務：負責與同學交談，了解校園紙張浪費情況。

通過調查我們了解浪費紙張的原因：1.人們缺少保護環(huán)境的意識 2.人們認為地球資源是取之不盡，用之不竭的 我們的建議：

1、將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，2、收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、節(jié)約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。

4、盡量節(jié)約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。

6、有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7、正反兩面用, 通過本次活動，使我及我的學生了解了紙的制造，現在紙浪費的驚人數字，以及森林的作用和重要性。從本質上認識到了節(jié)約紙張的現實性和迫切性，增強了學生們的責任意識。更重要的是，在活動中，同學們學會了與人合作，學會了有目標的搜集信息并處理信息，更學會了交流。

第三篇：高中綜合實踐活動作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是由

一、工作思路

繼續(xù)堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)，逐步探索信息技術與學科整合的教學研究，全面推動這門課程在全校范圍內的有序開展和全面探索。

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程當中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的教育特色。

二、教學內容及課時安排

按照省、市文件精神，結合我校實際安排如下：

1、高一年級勞動與技術課以《勞動與技術》課本為依據設計教學，也可開發(fā)自編教材或綜合實踐活動主題，需將方案報學校教科室備案。每周一課時。

2、高

二、高三年級勞動與技術以《綜合實踐活動》為主、《勞動與技術》課本為輔設計教學。每周一課時。

三、主要工作

(一)積極落實課程常規(guī)，夯實課程實施基礎

1.理性分析我校的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。

2.開展形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。

4.廣泛征集學校在課程建設中形成的優(yōu)秀經驗，并組織相關的評比活動(教師案例、課堂指導設計、計劃總結等)，逐漸豐富我校高中綜合實踐活動實施策略。

6.繼續(xù)開展教學實踐周活動。

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7.積極探索信息技術與學科整合的教學研究

(二)組織多項教研活動，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開展“再學習課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學有效性”為主體的研討活動。進一步學習貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中綜合實踐活動實施與管理》等文件精神，提高對課程改革必要性、重要性和艱巨性的認識，熟悉相關學段的課程信息，如課程的產生背景、課程性質、課程內容、課程基本理念、課程管理、課程評價等等，提高教師的問題意識和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術與學科整合的教學研究，提高教師應對新課程改革的適應能力。

3.堅持每月一次的教研活動和不定期舉辦的主題沙龍研討，營造良好的學術氛圍，為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺。

4.引導教師進行綜合實踐活動案例分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更加科學地指導自己的教學工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況。

(三)積極開展研究工作，提高課程實施能力

1.進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據。

2.加強信息技術與課程整合等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學特色。

4.加強對綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。

5.關注高中課程改革的發(fā)展狀況。

第四篇：綜合實踐教案

1、愛心天使在行動, [活動目標]，1、了解周圍的殘疾小伙伴；

2、為周圍的殘疾小伙伴獻愛心；

3、在活動中培養(yǎng)孩子們的愛心。[活動過程]，一、芝痳開門, 了解活動背景。，（讀第1頁上的內容），二、觀察在線，成立一支“特別小分隊”，走訪社會福利院或特殊學校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調查記錄。，三、試一試，殘疾小伙伴在生活中會遇到什么樣的困難呢？請你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來體驗，并與同學交流你的感受。，四、想一想：，殘疾小伙伴你需要幫助，需要關愛。通過體驗，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：給全校少先隊員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動中來。，六、做一做：成立愛心基金會，自發(fā)地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。，七、攜手共進：除了在物質上幫助殘疾小伙伴，我們更應該從精神上關心幫助他們。請寫下你祝福的話。，2、班級吉尼斯

[活動目標]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀錄；，2、通過活動，培養(yǎng)和提高學生的動手、動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, 第一課時, [活動目標]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀錄。，2、準備申報班級吉尼斯。, [活動過程]，一、了解吉尼斯, 通過講故事的形式，了解吉尼斯真實是個人名，后來又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分類, 閱讀第7頁第3自然段，了解吉尼斯世界紀錄有近4000項，12大類。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界紀錄有近（4000）項，包含藝術和娛樂、（最大和最小的東西）、運輸和工程、（地球與太空）、個人成就、（人類）、生機勃勃的世界、財富和商業(yè)、科學和高科技、社會和全球事件、（體育運動）、其他雜項等12大類的內容。吉尼斯世界紀錄將知識性和娛樂性融為一體，體現了人類（永無止境）的（探索）精神。，三、閱讀了解第8頁上的吉尼斯紀錄，四、說說你所知道的吉尼斯紀錄，并填在第9頁的表格中。，五、布置作業(yè)：準備申請班級吉尼斯。, 第二課時, [活動目標]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀錄的基礎上，申報班級吉尼斯；，2、通過活動，培養(yǎng)和提高學生的動手、動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, [活動過程]，一、復習檢查。，1、出示“吉尼斯”，齊讀后問：“吉尼斯”是指什么？,（學生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根據第7頁上的內容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界紀錄有近（4000）項，包含藝術和娛樂、（最大和最小的東西）、運輸和工程、（地球與太空）、個人成就、（人類）、生機勃勃的世界、財富和商業(yè)、科學和高科技、社會和全球事件、（體育運動）、其他雜項等12大類的內容。吉尼斯世界紀錄將知識性和娛樂性融為一體，體現了人類（永無止境）的（探索）精神。，3、除了第8頁上介紹的吉尼斯之最，你還知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9頁上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜瑪拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗瑪峰；海拔 ２１８９.１米的長白山天池被認定為世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的長白瀑布被認定為世界落差最大的火山湖瀑布；廈門市環(huán)島公路隔帶上，以著名的歌曲《鼓浪嶼之波》五線譜雕刻而成的、長247.59米的音樂雕塑，被列為吉尼斯世界之最??），二、班級吉尼斯，1、過渡：同學們說了那么多吉尼斯之最，心動嗎？心動不如行動。讓我們也過把癮，先做“小吉尼斯”吧。, 在課題“吉尼斯”前加上“班級”兩字。齊讀課題《班級吉尼斯》。，2、請同學們想一想，在班級中，你有什么特長？或者說，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。, 交流。,（比如：⑴ 老師經常表揚我，我是班級里最守紀律的學生，所以我準備申報班級最守紀律吉尼斯記錄。, ⑵每次作業(yè)，我總是做得又快又對，我準備申報班級作業(yè)準確率最高吉尼斯記錄。, ⑶我的個子在班級最高，所以我準備申報班級最高吉尼斯記錄。, ⑷ 在去年的冬季跳繩比賽中，我代表我們班級出戰(zhàn)，獲得了年級第一名，我想，我們班的跳繩吉尼斯非我莫屬。），3、學填“班級吉尼斯申報表”，⑴出示“班級吉尼斯申報表”，根據剛才所交流的，老師進行填表示范。, ⑵學生分別填第10頁上的申報表。，4、交流，相機進行一些小型的比賽。，三、課堂小結：同學們，爭當小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永無止境。，《無土栽培》教案，一、教學目標：，1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。，2、指導學生進行無土栽培大蒜，培養(yǎng)學生的實踐能力。，3、通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學生從小就要有創(chuàng)新意識。，二、教學過程：，（一）導入新課：，1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看??（給學生看錄像）, 同學們說得很對。地球上絕大多數植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環(huán)境的變化，科學技術的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們在不斷探索新的植物種植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現代農業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現？, 你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流），2、小結揭題：小朋友說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。，（二）運用網絡，探究知識，1、質疑提問, 以前你們研究過植物的無土栽培技術嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？（鼓勵學生提問）, 小朋友問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發(fā)現你們最關心的是以下幾個問題。, 1沒有土壤為什么植物也能生長？2誰發(fā)明了無土栽培？3無土栽培有什么優(yōu)點？4無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？，2、分組研究 ,（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？,（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網查找的方法來研究這些問題好嗎？, 為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。現在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個小朋友在一臺電腦上一起研究。, L、下面先請各小組選擇研究的問題。, L、下面請小朋友看在我們的桌面上有一個“無土栽培”的專題網站，雙擊打開，點擊進入主頁，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。, l老師給大家一段時間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。，3、交流匯報,（1）談話：時間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？,（2）學生交流。多表揚學生，多給予小博士稱號, l無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。, l無土栽培的優(yōu)點是不受地方限制，產量高、品質好，能反季節(jié)生產，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品”，是未來農業(yè)發(fā)展的方向。, l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指導實踐，1、講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算或？，2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。, 同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。開始，3、反饋情況。, 在用無土栽培栽培技術合作種大蒜過程中，誰最先完成任務，為什么你們能完成的那么快？談談種植的體會？對這個已經種好的你有什么打算？，（四）總結延伸，1、談話：通過剛才的學習，我們對自己提出的問題，通過自己的研究已經成功解答問題，小朋友從問題小博士變?yōu)橹R小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？，2、延伸：（有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎？）你們沒有問題老師有個問題，：, 作為一個小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們地區(qū)有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子），3、結束語：小朋友，講得真好，老師相信未來的祖國在你們這群小博士的建設下一定會更富強。，生活中的一次性用品，一、談話引入 , 同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進了我們的生活?，F在請大家說一說，生活中哪些地方用到一次性用品？, 學生交流。（讓學生交流充分完整，說出各種一次性用品。）, 在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。, 吃飯的時候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。, 生病時用到了一次性輸液器，一次性針管。，二、了解用量，創(chuàng)設情境, 師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等, 對于家里每天使用的一次性方便袋你做過統計嗎？, 生：沒有, 師：老師對我們一家三口一周使用的一次性方便袋數量做了統計，并且把他們收集起來帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺上。）, 請看大屏幕：, 這是老師的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋數量統計, 記錄人：周長云 , 統計時間：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合計數量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 買豆?jié){（1個）, 買饅頭（1個）, 買牛奶（1個）, 3個, 8.26星期二, 買饅頭（1個）、蔬菜（5個）, 買牛奶（1個）, 7個, 8.27星期三, 買涼菜（2個）、熟肉（4個）、鍋餅（1個）, 7個, 8.28星期四, 買烤腸（1個）、書（1個）, 2個, 8.29星期五, 買八寶粥（1個）, 買蔬菜（2個）, 買饅頭（1個）、藥（1個）, 5個, 8.30星期六, 買饅頭（1個）、咸菜（1個）, 小米（1個）、黃豆（1個）, 4個, 8.31星期日, 超市買東（8個）, 8個, 總計, 2個, 26個, 8個, 36個, 師：請同學們計算一下我家平均一天使用多少個？, 生：5個, 師：同學們三口之家大約每天使用多少個一次性方便袋？全國大約13億人，約4億個家庭，以老師家一天使用的方便袋數量為例，全國4億個家庭一天使用大約多少個? 展示：全國一天的使用的一次性方便袋大約——個, 生：20億個（教師填上）, 師：那全國一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長？多重？面積多大？（幻燈片出示：厚度、長度、面積、重量）, 師：要想知道全國一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？, 生：那得知道一個方便袋多厚, 師：一個方便袋的厚度不好測量，測出十個方便袋的厚度，這樣就能知道一個方便袋的厚度。, 一個一次性方便袋的厚度我們會測量了，一個一次性方便袋的長度、面積、重量相信大家也會測量出來的。老師準備好了天平、尺子、計算器等工具，請大家利用這些工具進行計算，把計算結果記錄在這張紙上，現在請各小組長來領取材料，方便袋可以到講臺來領?，F在請大家開始計算。出示：, 厚度, 一個一次性方便袋厚約（）厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（）米，相當于（）個珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）, 長度, 一個一次性方便袋的長度約（）厘米，（兩邊的帶忽略不計）我國一天使用的一次性方便袋約有（）千米，相當于繞地球赤道（）圈。（地球赤道約為40000千米）, 重量：, 一個一次性方便袋約（）克，我國一天使用的一次性方便袋約有（）千克，相當于（）頭大象。（一頭大象約有２000千克）, 面積：, 一個一次性方便袋的面積大約（）平方厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（）平方米，相當于（）個我們的學校（我們學校的面積大約１００００平方米）, 學生開始計算，教師進行指導。, 現在請各小組進行匯報：, 在黑板上寫下厚度 長度 面積 重量, 師：寫下兩組數字, 師：同學們剛才匯報的時候，看到不少同學驚訝的表情，能說說為什么驚訝嗎？, 生：太驚人了, 生：沒想到全國一天使用的方便袋竟然這么多, ??，三、提出問題，歸類整理 , 師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個月，一年呢？你有什么問題嗎？, 生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦?？（為什么使用? 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解決策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國的做法法律條文、國外的做法）, 生：用什么來代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）, 生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品），三、交流研究成果, 師：同學們提的問題都很有價值，隨著我們研究的深入看看同學們提得問題能不能解決。老師也有一個問題，全國使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書：去向？), 生：河流, 生：地上, 生??，老師搜集到一組圖片，請看：, 展示幻燈片, 看了之后，你有什么感觸？, 師：其實使用一次性方便袋有很多危害。（板書：危害）哪個小組對這個問題進行了深入研究？，生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們在網上、書上搜集了大量的資料，也問了家長，做成了幻燈片，請大家看：, 展示幻燈片：, 我們的匯報完畢謝謝大家。, 師：這個小組展示的內容非常豐富，從不同側面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。，四、立足實際，解決問題, 師：請同學們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應該怎辦？, 生：我以后不用了, 師：不用你打算怎么辦？, 生：用布兜代替 , 生：用籃子代替, 生：也可以用紙袋代替。（預習學生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？），師：你為什么想到用紙袋？, 生：因為紙可以回收, 師：這位同學的想法很可行。, 師：那我們還可以怎么做？, 生：我們可以少使用，用過的方便袋再來盛其他東西。, 生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認識到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。, 師：你打算怎么來宣傳？, 生：向人們發(fā)宣傳單, 生??，生：以后人們使用方便袋不能再免費。, 師：你這個方法非常好，我們國家發(fā)布了《關于限制銷售使用塑料購物袋的通知》，從今年6月1日就已經開始實行有償使用方便袋。, 師：雖然對方便帶進行有償使用，可人們還是會用，還是會污染環(huán)境，那又該怎么辦？, 生：人們不再使用了, 生：國家明令禁止生產方便袋。, 生：用盛過東西的方便袋再來盛東西，減少方便袋的使用, 生：我們發(fā)明一種不污染環(huán)境的的原材料做成的方便袋，比如用麥稈做成, 生：我會發(fā)明一種環(huán)保藥液，方便袋一接觸就會分解。, 生：我準備發(fā)明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生??，師：同學們的想法令人鼓舞。誰知道國外的做法怎樣呢？, 生：??, 請看大屏幕：, 教師出示幻燈片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。, 南非全面禁止使用塑料包裝袋。，師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請大家看：, 一件是：梅花壁掛, 一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

師：謝謝你的夸獎。相信大家也會用靈巧的雙手做出更精美的制作。，五、小結, 師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續(xù)解決，5、走進電的世界, 活動目的：，1、通過實地考察，把學生的目光引向身邊小事，讓學生關注日常生活中用電習慣。，2、通過查閱書籍、上網等手段初步探究科學安全合理地用電的原理，讓學生獲得更多有益的生活常識，加強自我保護及節(jié)約用電的意識。，3、通過匯報表演，豐富課堂內容，愉悅身心。, 活動過程, 準備階段，一、初步觀察，發(fā)現問題, 各自利用合適的時間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習慣或生活經驗，把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發(fā)現問題。，二、討論交流，提出問題，1、各自說說：你發(fā)現了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調查中的發(fā)現或疑問）。，三、問題歸類，確定主題，1、將大家提出的問題進行分類。，2、確定研究的主題。, 如何安全地使用家電, 如何節(jié)約地使用家電，四、劃分小組，制定方案，1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。），2、各組討論如何開展研究，制定研究方案, 實施階段, 制定方案，1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？，2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？，3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？，4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。，5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。，6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）, 總結與交流階段，（一）“如何安全地使用家電”專題匯報, 簡訊110, 簡訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災” 簡訊2廚房電器使用安全問題多(圖), 巧手作坊：做個驗電器，用驗電器測試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！，第一步：用錫紙（鋁箔）將長方形紙板包住。, 第二步：用訂書機將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。, 第三步：用錫紙再包住一個長方形紙板，并在方紙板中間開一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長方形紙板貼在上面。紙板應比吸管高出3—4厘米, 第五步：將方形紙板放在長方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。, 使用方法：，將驗電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會吸引驗電器上的負電荷，正電荷被推向長方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動，向上揚起。，（二）“如何節(jié)約地使用家電”專題匯報，小品表演：“節(jié)約媽媽的一天”“浪費媽媽的一天”, 自由討論發(fā)言, 能源博士發(fā)言：《節(jié)電十法》, 節(jié)電十法，一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節(jié)電，否則會增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至會導致火災事故的發(fā)生。，二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時清除，只有這樣才能提高熱效率，延長使用壽命，同時也節(jié)約了電能。，三、熨燙衣物最好選購功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質量。，四、調整電冰箱調溫器旋鈕是節(jié)電的關鍵。冬季調溫轉至“1”字，夏季調至“4”字位置。為了節(jié)電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動次數，還可利用夏季晝夜室內溫差變化較大的特點，睡前把旋鈕轉到“1”字，白天再撥到“4”字位置。，五、電風扇的耗電量與扇葉轉速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時60瓦，選用慢擋只有每小時40瓦。，六、電飯鍋煮飯做湯時，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時應用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。，七、彩色電視機最亮與最暗時的耗能相差30瓦至50瓦，室內開一盞低瓦數的日光燈，把電視亮度調小一點兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會影響圖像和伴音質量。看完電視后應及時關機或拔下電源插頭。，八、空調省電主要取決于“開機率”，即啟動時最耗電?？照{安裝位置宜高。應將空調機安裝在背陰的窗戶上部。空調溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點，只要人不感到熱就行了。，九、使用洗衣機可根據織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機的強洗和弱洗功能。洗衣機每當進行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時間，還可節(jié)電節(jié)水。，十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開關，不使其電器設備處于待機狀態(tài)，要徹底斷開電源開關，可節(jié)電10％到15%。，4、快板表演：《節(jié)約歌》，節(jié)約真的很重要，/人人都應做得好。/要想知道怎節(jié)約，/那就聽我細細道。/節(jié)電需要做得好，/人走電燈要關好。/空調不要開太久，/電器要選用電少。/節(jié)水也得做得好，/用完水后水關好。/洗碗洗菜少用水，/多余廢水去澆草。/節(jié)糧真的也重要，/小小糧食種出難。/每頓都要吃干凈 /不要剩下菜和飯。/父母辛勤賺鈔票，/節(jié)錢也要做得好。/不能隨便拿來花，/貨比三家別比俏。/節(jié)約路上奔小康，/節(jié)約人人要做好。/從小養(yǎng)成勤節(jié)約，/生活變得更美好。，6、家庭用電

【教學思路與框架】

1、選擇課題 從歷年發(fā)生的用電事故來看，不懂用電知識而發(fā)生的觸電事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應從學生抓起，同時可以依靠學生宣傳安全用電常識。為此我們設計了該綜合實踐活動。

2、制訂方案 通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電的事實，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結歸納出安全用電的注意事項和節(jié)能措施等?！緦W生的準備工作】

1、搜尋或上網查詢與家庭用電有關的知識。

2、完成“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表（以下簡稱“調查表”）（完成時間：周六、周日兩天）

3、在活動過程中要注意安全?！菊n堂活動簡介】

1、展示調查表

附：“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表

班級_____________ 姓名_____________學號__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類, 我家配電線路結構（電路圖）, 我家的電能表, 1．類型

2．重要的數據

3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P26-27頁上完成）依據電費單（粘貼一張在反面），談談我的節(jié)能措施, 根據調查具體分析家庭用電的安全隱患，2、總結交流調查表

（1）、通過調查近幾年人們用電器的更新變化，體會電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點評：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教育學生努力學習將來把家鄉(xiāng)建設得更好、更美。B引導學生體會隨著用電器的增加，對電能的需求也增加，對用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結構（電路圖），分析電路連接特點。

教師點評：A要求學生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯的？C開關和電燈是如何連接的？D如何識別火線和零線？測電筆如何使用？

（3）、家庭電能表的類型，重要數據的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結果以及誤差分析。教師點評：A現在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統的感應式電能表，b．預付費電能表，c．電子式電能表，d．分時式電能表（電子類）B電能表上數據有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？

（4）、分析電費單數據的來源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。

教師點評：A不同的電能表電費單收據可能不一樣，B繳費的多少主要和什么有關系？C你平時是如何做到節(jié)能的？

（5）、家庭用電存在的安全隱患。

教師點評：A進一步理解如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。B開關和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。

3、小組評比和表揚

教師點評：大力表彰積極參與實踐活動并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學生。鼓勵學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。

4、作業(yè)布置

針對目前節(jié)能和安全用電問題，給當地供電部門或政府提出合理化建議?！臼斋@與體會】

這次活動，能較好地達成了預期的目標，主要表現在：

首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統地了解家庭用電的組成和安全用電的知識，還培養(yǎng)了學生探索科學知識的興趣。

其次，通過活動，同學們親歷實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養(yǎng)了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。

7、拒絕“浪費”

二、活動具體目標

通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道帶來的嚴重后果。從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步。

了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性實踐活動，使學生深刻認識浪費對生活的影響和危害。設計節(jié)約的方法和倡導節(jié)約的作風。

學會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程

第一階段：活動準備階段

1、問卷調查，了解學生對浪費現象的認識。對調查結果進行分析和總結，初步設計學生活動方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備，并廣泛征求同學的意見，及時反饋活動負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進一步修改。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，學生可以跨班自由組成學習小組。

4、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助學校綜合實踐活動的正常開展。

5、各小組由一名學生具體負責指導，參與各小組的活動中，做到具體落實，分工合作，應做好指導工作。

第二階段：進入問題情境

1、指導老師與學生積極探索，搜尋生活中的浪費現象的相關資料。歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、學生根據自己的興趣選擇研究主題。根據主題以班級小組組成研究性學習小組。各組根據本組特點自定研究的計劃、內容、方法、成果展示。

四、活動要求

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每位學生都要有任務，并按照小組要求按時按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址進行記錄。

3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。對研究活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，寫出每次活動的收獲和反思?？梢詮囊韵聠栴}入手指導學生談體會。

（1）你們在調查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據調查的結果，你發(fā)現了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過采訪、調查你有些什么新發(fā)現，新感想？

（4）在活動中有哪些體驗，談談你感受最深的事。它對你今后學習收獲有何影響？

（5）活動的最大收獲是什么？

5、教師和學生一起評價研究主題的活動，對好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵，舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。

五、活動評價

1、對學生的評價

（1）以自我評價為主（2）注重過程性評價

2、對老師的評價

六、活動延續(xù)

注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到進行環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，設計各種環(huán)保產品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動帶動周圍的人。

8、我的小發(fā)明

能力目標：

1、引導學生在科學王國中學會思考、學會發(fā)現，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。

3、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認知目標：

1、了解發(fā)明創(chuàng)造及科學家在我們人類生活中的重要性。

2、在了解有關內容的基礎上學會思考，并嘗試自己進行發(fā)明創(chuàng)造。過程：

一、讓學生填問卷調查后，十分鐘后回收。（便于了解學生最初的認識狀況）

二、揭示本月活動主題，布置閱讀任務。

1、搜集閱讀科學家們的故事或者有關發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學家自定）

2、閱讀相關故事后把自己的感想記錄下來。（內容不限、數量不限、記錄方式不限）

三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導性幫助）

課堂上指導思路：以個人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲透思考角度→初探學生內心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學生提問意識→誘導提問→引導將問題歸類→提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題→師小結 第二階段：實際研究階段

目的：通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。過程：

一、以活動小組為單位擬定研究計劃。

二、根據計劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調查、可實驗等等。

（師隨時關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助）

三、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學通過各種形式展示研究成果，在研究性學習氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：

一、導語引入。

二、各小組自由上臺展示研究成果（師生互動、點評穿插）。

三、師小結寄語。

第四階段：活動延伸階段

目的：讓活動成為載體，使同學們領悟到科學家善于思考的品質，堅忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學事業(yè)做出自己的貢獻。設想：

1、在今后的生活中多發(fā)現、多思考，勤于動腦和動手。

2、在遇到困難的時候用科學家的精神鼓勵自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實施方案 第一階段：確定研究主題

一、以個人為單位，說說在閱讀故事時的感受。

同學們，這幾天你們都到科學王國里做客去了，是嗎？在科學王國里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復）哪位科學家的故事又讓你為之動容了呢？

二、通過舉例，讓學生學會找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質疑解疑的能力。

1．大家真能干，通過讀書知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認識了許多對人類有重大貢獻的科學家。老師和你們一樣，也到科學王國做客去了，我也發(fā)現了很多有意思的發(fā)明故事，也認識了許多科學家。在這兒，我有一個疑問：他們是如何進行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰來說？（請生答）

3．其實你們剛才說的都很有道理，科學家的發(fā)明創(chuàng)造絕對不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數的心血和汗水。每一個發(fā)明創(chuàng)造也絕對不是偶然，它蘊涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學習小組交流）4．誰來說說？（指名說）

三、初探學生內心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學生提問。

1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問題嗎？（請學生說內心想法，談的角度可放寬）

學生提問后即引出“牛頓故事”——學生懂的讓學生說，不懂則老師說。引導學生由現象提出疑問，并引導將問題歸類。

2)同學們到科學王國做客后發(fā)現了那么多有趣的故事，都產生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）

3)誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）

4)請同學們拿起筆，把你最感興趣的一個問題寫在紙條上，寫好后跟同學交流一下。5）請大家將問題分門別類地貼在黑板上。

6）大家對問題的歸類還有什么疑問嗎？（進一步理順問題類型）

四、引導提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題。7)現在請?zhí)岢鐾悊栴}的同學去尋找自己的合作伙伴。（學生根據問題類型集中并形成若干活動小組）

8)現在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時注意它的可操作性，例如可否查到相關的資料，可否訪問到相關的人員，可否有條件做實驗等，這些大家一定要注意！好，現在開始討論選題。（師巡堂共研）

9)請各組代表匯報本組確定的研究主題。

五、師小結

很高興同學們能自主發(fā)現并確定了研究主題，我希望同學們在研究的過程中積極參與、善于發(fā)現、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進入主題研究階段。

（四）活動的結果與評價 活動的結果

1)學生的收獲：通過參與活動，學生對研究性學習已有了初步的認識，并在實際的操作中體現了研究興趣的發(fā)展。2)成果資料展示：

i.學生的研究計劃

ii.制作的圖冊、實驗表格 iii.相關的研究日記、報告 iv.成果展示會上的匯報

小型風扇

——我的小發(fā)明

??夏季已經來臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風扇機，可以隨帶隨吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想試著動手做一做。

??我先找了一個外殼，然后找了三個小扇葉合在一起，又拿了一個細管，找來剪刀，剪去細管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來一個馬達，把細管子的一頭插在馬達的鐵桿上，另外一頭插在三個扇葉的相交點，這樣就“大功告成”了。正當我高興時，媽媽過來看了看，說：“你忘記了一個重要的零件??”媽媽的話沒有說完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開關。我急忙從我的小火車上取下開關安在了上面，然后裝上電池，我的小發(fā)明成功了！

??我把開關開開，躺在床上，享受著自己的勞動成果，我很高興，也很開心，那是因為“只要付出，就有收獲！”

??我的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？

第五篇：綜合實踐教案

第六單元 奇妙的無土栽培

教學目標： 知識與技能

1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優(yōu)點，了解無土栽培的各種的方法。

2、通過引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向

3、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力，善于動手實踐、善于總結表達的能力。過程與方法：

1、運用上網查詢、動手實踐、參觀訪問等多種方式進行研究，形成對無土栽培的全面認識。

2、學生通過學習成果的發(fā)布，提高展示表現自我和交流表達的能力。情感態(tài)度價值觀：

讓學生在研究中形成對科學研究的尊重與熱愛，同時培養(yǎng)學生的團結合作意識。

二、教學重難點分析：

引導學生認識無土栽培的優(yōu)點，了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向。

三、教學對象及其學習需要分析：

一般植物都生長在土壤中。離開了土壤，植物能不能生長呢？植物的生長究竟與土壤有著什么樣的關系？??對于無土栽培，學生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實例，比如：鮮花可以插在營養(yǎng)泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活??究竟什么是無土栽培，無土栽培有什么優(yōu)點，無土栽培將對我們的生活產生什么樣的影響??學生的了解是非常有限的。雖然，書本上也提供了相關的資料，但不具體，不全面。因此，我們想通過本次綜合實踐活動，使學生全面地了解無土栽培，更重要的是：通過活動培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、動手能力和合作意識。

無疑，網絡為本次活動提供了一個最好的平臺，學生可通過這個世界上最大的知識庫、資料庫搜集各種文本、圖象、聲音、動畫等多媒體信息，進行交互式、個別化、自主性學習。

四、教學媒體選擇與應用設計：

1、多媒體技術：錄像、數碼相機。

錄像：主要運用于課的導入階段，通過錄像，讓學生初步感知什么叫無土栽培，為進一步的探究奠定基礎。同時，運用多媒體一開始就吸引學生的興趣，讓學生興致昂然地投入到學習活動中去。

數碼相機：運用于學生實驗結束后成果展示階段。運用數碼相機拍下學生的作品，并及時上傳，既可清晰地展示每個小組的實驗成果，也為他們今后的觀察、比較積累資料。

互聯網

網絡技術主要運用于活動探究階段，學生通過上網查詢全面地了解有關無土栽培的問題，并通過網絡向同伴展示自己搜集的資料。網絡的優(yōu)勢在這個階段發(fā)揮得淋漓盡致。

五、教學過程：

一、教學目標

1、通過學習本部分內容，使學生了解無土栽培的常見類型和常用方法。

2、通過無土栽培活動的體驗，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神。

3、了解無土栽培的優(yōu)點和對農業(yè)生產的積極意義，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和價值觀，使學生逐步樹立責任心和使命感。

二、教學重點、難點

教學重點：無土栽培的方法。

教學難點：無土栽培的原理、類型和方法。

三、教學準備

有關無土栽培的相關資料、圖片或錄像。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，引發(fā)情感

1、交流、穿越師生查閱的無土栽培相關資料、展示有關無土栽培的圖片或播放相關錄像。

2、教師做必要歸納、補充和引導。

（二）提出問題，實踐探究

1、展示土壤栽培和無土栽培的不同作物的資料和圖片，并根據資料和圖片，提出與本節(jié)課教學內容緊密相關的問題。

1這些內容，從形式上看是否一樣。2栽培方法上有何不同。3可以分為幾種形式。

4這種生產方式有什么重大意義。5通過這些資料，你還想到了什么。

2、以小組為單位，結合用水培法種植大蒜，探究種植過程與土壤栽培方法的區(qū)別。

（三）展示結果，教師點評

1、小組代表展示本組探究結果。

2、教師對各小組的探究結果進行評價。教師根據學生實踐的體驗和探究的結果，系統總結。并糾正小組展示探究結果中在內容上、表述上、認識上或是其他方面的出現的錯誤和不恰當、不準確之處。

（一）導入新課

1、說一說：同學們，植物一般都生長在哪里？

2、游戲（表演）：老師出個題，請你用動作表示：離開了土壤，植物還能活嗎？

3、兩派同學各自簡要陳述自己的觀點。

4、引導：同學們提出了自己的觀點，爭論不休。為了解決這個問題，讓我們到西山國家現代農業(yè)示范園作一次考察，相信通過考察，你一定會有所收獲。（給學生看錄像）。

5、小結揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現？這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。

（二）網絡探究

1、質疑提問 關于無土栽培你還想了解什么？（板書學生的問題并進行歸類：如沒有土壤為什么植物也能生長？誰發(fā)明了無土栽培？無土栽培有什么優(yōu)點？無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？）

激勵表揚：你們的每一個問題都很有價值。問題是探究的開始，創(chuàng)造始于問題，許多科學家小時候都愛提問題，所以，老師要給這些敢于提問的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號。（老師頒發(fā)榮譽卡）

2、分組研究

（1）提問：要解決這些問題，可以有哪些方法？（提示學生，每種方法都可以，在平時的學習中可以根據實際情況選擇自己最拿手的方法）

（2）談話：今天，就讓我們采用網絡這種最快捷、資料最豐富的方法來解決問題。（3）介紹“無土栽培”網站——主要是“學習資源”欄目。

（4）提示：為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。每組可以自由選擇一到兩個最感興趣的問題研究，研究時可以隨時交流，也可以一兩個小朋友一起在一臺電腦上研究。

3、交流匯報

學生交流（可運用網絡向同伴展示自己收集到的資料）

鼓勵學生用簡潔、概括的語言，鼓勵學生流暢地表達。評出最佳小組，頒發(fā)“知識小博士”卡。

（三）指導實踐

1、講述：通過網絡我們對無土栽培技術有了一個全新的認識，有了許多新的收獲。同學們想不想用無土栽培這種方法來自己實踐一下，栽培一種植物呢？

2、指導學生做栽培大蒜的實驗。

我們在進行無土栽培之前，一般都要想一個方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營養(yǎng)液）？想好之后，再動手。在我們的主頁上有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們以小組為單位，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗。

3、學生實驗（教師及時拍下小組的成果，并上傳）

4、展示交流：展示各小組的成果。并說一說：為什么選擇種在這種基質中，給它澆了什么水？

5、評一評：評出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵合作、創(chuàng)新）

6、引導課后觀察：引導學生說出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個小組的大蒜長得最好。鼓勵學生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。

（四）總結延伸

1、談話：今天這堂課，我們自己提出問題，通過自己的研究已經成功解決了問題。許多小朋友成為了探究小博士、知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？（把問題發(fā)到“互動論壇”和大家交流）

2、延伸：

（1）

想不想用無土栽培技術為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵發(fā)散思維）（無土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來，海洋、太空也將成為新的開發(fā)利用領域。美國已將無土栽培列為該國本世紀要發(fā)展的十大高科技技術。無土栽培技術在日本，已被許多科學家做為研究＂宇宙農場＂的有力手段，人們稱為太空時代的農業(yè)，已經不再是不可思議的問題）。

（2）

你認為無土栽培技術有推廣價值嗎？為什么？（課后）把自己的觀點發(fā)到“互動論壇”進行交流。

（3）

教師和大家交換e-mail地址，課后繼續(xù)探討科學問題。[鼓勵學生帶著自己栽培的大蒜走出課堂，繼續(xù)觀察，繼續(xù)研究有關無土栽培的問題。]

六、教學流程圖：