第一篇:構(gòu)筑校園文化 打造書香校園
構(gòu)筑校園文化 打造書香校園
仙游縣蓋尾中心小學(xué) 張永超
良好的校園文化是陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)的基石。近年來,我校在“明誠、樂學(xué)、遠(yuǎn)志、創(chuàng)新”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,努力構(gòu)筑富有自己特色的校園文化,著力打造書香校園,實(shí)現(xiàn)我校的育人目標(biāo)。
一、優(yōu)化校園環(huán)境,打造“悅”香校園
1.優(yōu)化走廊環(huán)境,讓走廊成為“悅讀”長廊
隨著校安工程的落成,孩子們進(jìn)入嶄新的教學(xué)樓學(xué)習(xí),無比高興,出入教室,必經(jīng)走廊。讓走廊說話,構(gòu)筑“走廊文化”,成為我校打造書香校園的內(nèi)容之一。如今,校園的走廊上懸掛著名人的畫像、名人的格言、行為規(guī)范的指南、安全衛(wèi)生的溫馨提示。孩子們漫步在走廊上,耳濡目染著名言警句和溫馨提示,喜滋滋、樂乎乎的,自覺而快樂地“悅讀”它們,悄然地內(nèi)化為行動。校園里“悅”香飄溢,文雅如風(fēng)。2.優(yōu)化教室環(huán)境,讓教室成為“悅讀”書屋
教室是孩子學(xué)習(xí)的主陣地。優(yōu)化教室環(huán)境,讓教室成為“悅讀”書屋,我們倡導(dǎo)師生們一起動手布置,讓教室的每一面墻壁,每一個角落,都像誨人不倦的長輩,又像伴“我”成長的伙伴。如:要求孩子遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,教室的墻壁上辟有“在校常規(guī),我牢記!”;要求孩子寫好作業(yè),教室的墻壁上辟有“展示臺,我要上!”;要求孩子保護(hù)環(huán)境、注意安全、講究衛(wèi)生,墻壁上辟有“和諧班級,從我做起!”;要求孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,教室里辟有圖書角,輪值管理,及時交接,定時開放。圖書角格言:“書猶藥也,善讀者可以醫(yī)愚”,溫馨提示:“書角是我家,不進(jìn)書角不愛家!”,倡導(dǎo)孩子“讀書好,好讀書,讀好書”,構(gòu)建書香教室,打造“悅”香書屋。在全國“愛國主義讀書教育”活動中,我校有5人次獲的國家級的表彰。
3.優(yōu)化校園環(huán)境,讓校園成為“悅讀”樂園 進(jìn)入美好的環(huán)境,必然是心曠神怡,心情格外舒暢,做事信心百倍。校園不同于家園,它是孩子學(xué)習(xí)、受教育的專門地方,是一方圣地,不可玷污。凈化、綠化、美化、雅化校園是校園文化重要的組成部分。優(yōu)化校園環(huán)境,把校園構(gòu)建成“潤澤生命,孕育新生,培育新才”的搖籃,構(gòu)建成為孩子神往的“天堂”,“悅讀”的樂園。
我校優(yōu)化校園環(huán)境,重點(diǎn)突出“四化”,打造“悅讀”樂園。①鈴聲人性化。如今,每一所校園,曾經(jīng)生硬刺耳的鈴聲被音樂彩鈴所替代。那彩鈴像是一位長者在諄諄教誨,又像是一位朋友與你結(jié)伴而行。②條件標(biāo)準(zhǔn)化。走進(jìn)后井小學(xué),寬闊的操場上建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、排球場、跳高跳遠(yuǎn)場、60米跑道。配備多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、藝術(shù)室,樣樣俱全,項(xiàng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。③環(huán)境園林化。踏進(jìn)瑞溝小學(xué),花香芬芳,綠草如茵,孩子們倚在鐫刻著“明誠、天趣、樂學(xué)”的石頭邊,翻閱著書報(bào),不亦樂乎。頓時,讓人感受到那是“悅讀”,那是 “學(xué)海無涯‘樂’作舟”的場景?、芙ㄖ囆g(shù)化。邁入芹林、前連、東宮等小學(xué),操場上、花壇中筑建孔子塑像,不管是誰,進(jìn)入那種境界,就萌生誦讀經(jīng)典的欲望;進(jìn)入那種境界,就渴望聆聽圣人的諄諄教誨。
二、構(gòu)建教研文化,打造“研”香校園
近年來,我校還立足實(shí)際,有計(jì)劃、有意識地開展系列化教研活動,努力構(gòu)建教研文化,打造“研”香校園,推進(jìn)“研”香校園建設(shè)。
1.研讀課程教材內(nèi)容,試行“單元主講”活動?!皢卧髦v”活動是我校系列化教研的首發(fā)式?!皢卧髦v”活動以后,教師掌握了研讀教材的竅門。他們知道:研讀教材一要圍繞單元訓(xùn)練要點(diǎn),突出課時教學(xué)重點(diǎn),突破課時教學(xué)難點(diǎn);二要縱橫上下地揣摩單元教材,把握教材重難點(diǎn);三要依據(jù)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,分析找對學(xué)段特點(diǎn);四要制訂切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì),找準(zhǔn)合適的教法,實(shí)施課堂教學(xué)。
2.提高課堂教學(xué)效率,開展“同課異構(gòu)”教研。“同課異構(gòu)”是在我?!皢卧髦v”研究的基礎(chǔ)上,推出的第二個系列化教研活動。它是針對如何用好教材而開展的教研活動。我們建立教研片校,以片校為單位,先后開展12輪24場“同課異構(gòu)”教研活動,經(jīng)過打磨,教師們認(rèn)識到:同樣的課,不同的構(gòu)思,教學(xué)效果迥然不同,若要達(dá)到教學(xué)目標(biāo),備課時必須根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,揣摩學(xué)生,研讀教材;課堂上必須大膽放手,讓學(xué)生大膽開口,在“異構(gòu)”上下苦功。
3.拓寬教研互動渠道,實(shí)施“同伴互助”成長?!巴榛ブ笔俏倚M瞥龅牧硪幌盗谢萄小=陙?,我校以“師徒結(jié)對”、“送教上門”、“教學(xué)沙龍”、“反思交流”“校際研討”等形式,扎實(shí)開展教研互動,促進(jìn)教師教育思想碰撞,激活專業(yè)活力,強(qiáng)化專業(yè)技能,轉(zhuǎn)變專業(yè)行為,濃厚教研氛圍,在互動中得以互助,打造“研”香校園。
三、憑借地方資源,打造“鄉(xiāng)”香校園
我校還立足地方實(shí)際,著力挖掘地方資源,開發(fā)校本課程,打造“鄉(xiāng)”香校園。首先,我們以“愛鄉(xiāng)征文”活動為契機(jī),采擷20多篇富有家鄉(xiāng)特色的文章,分為鄉(xiāng)村奇葩、秀麗鄉(xiāng)村、愛鄉(xiāng)名人、民企農(nóng)商、古剎傳說五個方面的內(nèi)容,編纂成校本課程。如今,成立校本課程實(shí)驗(yàn)課題組,開展實(shí)驗(yàn)建設(shè)與研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時,我校還依據(jù)學(xué)校的地理位置、學(xué)校發(fā)展的歷史,“明誠、樂學(xué)、遠(yuǎn)志、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念,創(chuàng)編校歌,組織校歌合唱隊(duì),開展校歌演唱比賽。2013年學(xué)校校歌合唱隊(duì)參加縣、市校歌演唱比賽,分別獲一、二等獎。一冊鄉(xiāng)土十足的校本課程,一曲鄉(xiāng)味濃郁的校歌,釋放出愛鄉(xiāng)的情懷;唱響了愛校的夢想。
通過堅(jiān)持不懈的創(chuàng)建活動,努力使校園真正成為了傳播文化的圣地,學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為都發(fā)生了顯著深刻的變化。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將不斷深化校園文化建設(shè),讓校園充滿詩意文化,讓校園文化如二月春風(fēng),如春夜好雨,沐浴和浸潤著校園,讓師生在充滿詩意的校園文化中放飛心靈。
第二篇:提升校園文化 打造書香校園
朱陽二?。禾嵘@文化 打造書香校園
靈寶市朱陽鎮(zhèn)第二小學(xué)
時彥科
朱陽二小以打造河南省一流省級農(nóng)村寄宿制小學(xué)為目標(biāo),以開展誦讀閱讀、綜合活動為辦學(xué)特色,不斷進(jìn)行教育教學(xué)探索,強(qiáng)化教師素質(zhì)、提升校園文化和班級文化,落實(shí)整體負(fù)責(zé)制,實(shí)施三自管理,使學(xué)校不斷發(fā)展,受到了社會各界的好評。
一、順應(yīng)時代發(fā)展,創(chuàng)新辦學(xué)理念
走進(jìn)朱陽二小,首先映入眼簾的是教學(xué)樓前醒目的二小?;?。?;罩黧w為“揚(yáng)帆”圖案,?;盏闹黧w圖形中的“帆”是由變形的字母Z、Y組成,整體看來,又是一個數(shù)字“2”,突出了學(xué)校的名稱——朱陽二小。?;胀鈬蕡A形,取團(tuán)結(jié)向上之意,上下的文字和數(shù)字分別為學(xué)校名稱和建校時間?;諛?biāo)以綠色貫穿整體,昭示健康向上的精神。綠色代表校園,給人以希望、智慧、春意融融的感覺;綠色代表苗圃,預(yù)示朱陽二小造就祖國花朵,培植建國良才的辦學(xué)宗旨和人文理念。圖案與文字渾然一體,整體形式簡潔明快,線條流暢,具有較強(qiáng)的視覺沖擊力,時代性和現(xiàn)代感。
在教學(xué)樓大廳兩側(cè)及立式標(biāo)語牌上,醒目地顯示著學(xué)校的辦學(xué)理念及發(fā)展方向——
辦學(xué)總目標(biāo):創(chuàng)省級農(nóng)村一流小學(xué) 育世紀(jì)新型優(yōu)秀人才 五年發(fā)展目標(biāo): 一年打基礎(chǔ)
三年大發(fā)展
五年創(chuàng)一流 教師發(fā)展目標(biāo):師德高尚
業(yè)務(wù)精湛
團(tuán)結(jié)和諧
績效顯著 學(xué)生發(fā)展目標(biāo):文明誠信
勤奮好學(xué)
感恩團(tuán)結(jié)
自立自強(qiáng) 教 育 理 念: 為學(xué)生一生發(fā)展奠基 校訓(xùn):
崇德
立智
健體
尚美 校風(fēng):
和諧
奮進(jìn)
求實(shí)
創(chuàng)新 教風(fēng):
求真
善誘
激趣
互動 學(xué)風(fēng):
勤學(xué)
好問
樂學(xué)
精思
二、加強(qiáng)學(xué)校管理,營造文明規(guī)范氛圍
師生的日常行為規(guī)范是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分,是校園文化建設(shè)的歸宿。我們始終堅(jiān)持“整體負(fù)責(zé)、人文管理”的思路。表彰先進(jìn)制度,鼓勵進(jìn)步政策,績效工資分配方案,對學(xué)業(yè)有困難、品德有缺陷學(xué)生的幫教措施,鼓勵學(xué)生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段,獎教獎學(xué)措施,學(xué)生校園生活規(guī)范等等,使每個學(xué)生乃至教師都有成功的體驗(yàn),得到精神鞭策。我校在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班主任管理、班級管理、后勤保障、食堂管理、安全管理、學(xué)生一日常規(guī)等方面建立一系列完善的制度。這些制度的建立,保證了學(xué)校各方面的工作能夠有序的進(jìn)行,保證了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。
三、建設(shè)美麗校園,優(yōu)化育人環(huán)境
我校不斷加大投入進(jìn)行校園標(biāo)語文化建設(shè)。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn),讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體,使墻壁說話,花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計(jì),把教育目的和科學(xué)文化知識,融進(jìn)校園的每一個角落。我們本著“處處是教育之地,人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè),已初見成效。
現(xiàn)在學(xué)校已形成了:層層有教育主題,班班有教育特色,處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。教學(xué)樓前的“和諧奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、崇德立智、健體尚美”,教學(xué)樓后墻上的的“把每一件簡單的事情做好就是不簡單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡”,升旗臺前的笑臉墻,校園里的標(biāo)語牌,教學(xué)樓大廳和門衛(wèi)室墻壁上的師生光榮榜,教室、餐廳、宿舍里的名言警句無不熏陶激勵孩子們學(xué)會生活,學(xué)會做人,啟迪教育孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思維、學(xué)會創(chuàng)新。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
在美化校園的同時,我們重視校園環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。面對優(yōu)雅的環(huán)境,我們堅(jiān)持勤打掃、勤檢查、勤總結(jié)、勤評比,從而培養(yǎng)了學(xué)生勤勞整潔的好習(xí)慣,培養(yǎng)了他們熱愛勞動的品質(zhì)。
四、開展豐富多彩活動,豐富校園文化生活
為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓寄宿制孩子學(xué)得愉快,玩得開心,學(xué)校特開設(shè)豐富多彩的綜合活動。分為普及類和提高類,普及類包括益智棋類、文明禮儀、音樂生活、體育健身、書法藝術(shù)、剪紙繪畫等6個活動項(xiàng)目,教師根據(jù)自身特長人人執(zhí)教,學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動,一周一個輪回。提高類分為舞蹈、繪畫、書法、籃球、乒乓球、象棋、演講與主持等分高低年級共11個社團(tuán)活動,針對學(xué)有所長的學(xué)生進(jìn)行提高培訓(xùn),力求培養(yǎng)更多的特長生。學(xué)校還堅(jiān)持在每年的3月、6月、10月、12月分別舉行陽春體育節(jié)、盛夏成才節(jié)、金秋讀書節(jié)、迎新藝術(shù)節(jié)等四個富有特色的校園節(jié)日,學(xué)校精心設(shè)計(jì)每次節(jié)日活動內(nèi)容,全員參與,寓教于樂,為每個孩子提供了展示能力和放飛夢想的舞臺。
教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn),教育是科學(xué),其價值在于求真,教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新。我們認(rèn)為,一所好的學(xué)校的標(biāo)志應(yīng)該是:師生最向往的地方;是生動活潑的樂園;像家園那樣充滿親情;像花園那樣美麗;像文化宮那樣時時吸引家長和學(xué)生。這就是我們的追求,也是我們?yōu)榇蛟鞎阈@、建設(shè)和諧社會做出的一份貢獻(xiàn)。
第三篇:打造書香校園
盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書
———新民中學(xué)著力于打造“書香校園”的匯報(bào)材料
盛夏的新民校園,百花爭艷、佳木繁蔭,綠意濃濃,書聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏,在新民校園中隨處可見三五成群的學(xué)生讀書的身影?!白屪x書成為習(xí)慣,讓書香沁滿校園”,努力營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍,是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求。近年來,我校以“與閱讀為友,與經(jīng)典同行,培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書館建設(shè),開展了各類經(jīng)典誦讀活動,營造了濃厚的讀書環(huán)境,引領(lǐng)師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,激發(fā)濃厚的讀書興趣,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。著力打造“書香校園”。
一、提高思想認(rèn)識,打造書香校園
(一)在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”,讓閱讀成為教師的自覺需求,用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對教師提出的口號是:“讀書吧!讓我們做有文化品位的教師”具體做法:
1、教師閱讀規(guī)劃:每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書籍,其中一部分為教育類書籍。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合,并在??习l(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書體會、下水作文。
2、每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見解和看法,進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。
3、晨讀時,文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀,與學(xué)生共讀
《弟子規(guī)》,共誦課文中的精彩詩文。
(二)在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書交友”的思想,以形式多樣的讀書活動為載體,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣,豐富頭腦,陶冶情操。讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式,一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號是:“閱讀吧!讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法:
1、學(xué)生閱讀規(guī)劃:
(1)三年要求:結(jié)合新課程對課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況,我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類書籍報(bào)刊達(dá)到150萬字;背誦經(jīng)典古詩文不少于200篇;
(2)平時具體要求:每周背誦古詩2篇;語文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。
2、開展豐富多彩的讀書活動,讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。
(三)營造濃厚的“書香氛圍”,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境,讓校園里處處充溢著濃濃的書香氣息,打造有特色的書香校園。我們學(xué)校的口號是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境,打造學(xué)校特色!”
二、采取有效措施,打造書香校園
創(chuàng)建書香校園是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施,我們采取有效措施,合理規(guī)劃活動的開展。
1、成立了指導(dǎo)讀書的專門組織——新韻文學(xué)社。語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀,指導(dǎo)寫作,培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣,提高文學(xué)素養(yǎng)。同時積極鼓勵學(xué)生向??l(fā)表習(xí)作,組織學(xué)生集體投稿。
2、新改造后的圖書館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購新書,給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書室、閱覽室合二為一,總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個,陳列報(bào)刊、雜志56種,圖書室藏書總數(shù)19104冊,生均47冊。安排圖書管理員定時開放,按年級、按班級集中閱讀。每天下午5:30——6:10這個時間段分別同時安排2個班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書,為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺。同時實(shí)現(xiàn)了圖書計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理,借還手續(xù)簡便。隨借隨閱,能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。
3、建立班級圖書角,發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角,最大限度的發(fā)揮圖書的作用。辦好手抄報(bào),辦好班級學(xué)習(xí)園地,增進(jìn)學(xué)生間的交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
4、為在全校營造濃郁的讀書氛圍,我們在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量,專門設(shè)置文化長廊,大門左墻設(shè)有12塊櫥窗,分班級定期布置,成為學(xué)生辦好手抄報(bào),展示班級風(fēng)采的文化長廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗,向?qū)W生介紹閱讀的好處,展示國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩詞。同時在墻壁上懸掛讀書方面的名言文化牌,借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處,讓校園的每個角落滲透文化。
5、創(chuàng)辦了校刊《新韻》,加強(qiáng)讀書活動的宣傳。借助《新韻》??@塊陣地,出版學(xué)生的優(yōu)秀作品,抒寫讀書情感,交流讀書信息。目前第三期《新韻》??殉霭?,這是學(xué)生讀書成果的展示,在學(xué)生中爭相傳閱,起到了互勉互勵的作用。
6、加強(qiáng)校本課程的研發(fā),編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情,以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。
7、到目前組織開展了“與讀書為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩文誦讀大賽,“國學(xué)知識競賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競賽活動,學(xué)生領(lǐng)略到了我國古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深,提高了文化素養(yǎng),同時,營造一個書香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動為“打造書香校園”提供了動力支撐。
綜上所述,“打造書香校園,為學(xué)生的成長奠基”任重而道遠(yuǎn),這個美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn),對于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲,青春作伴好讀書,正值青春年少的學(xué)生們,借助讀書來明志向、增見聞、長才智。那么,新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起,伴隨書香成長,讓閱讀照亮人生,爭做“有文化品位的老師”,爭做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀,一路收獲!
第四篇:打造書香校園
打造書香校園,落實(shí)文化育人
文化立校:文化強(qiáng)師,文化育人 易經(jīng):關(guān)乎人文,以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。
好的教育應(yīng)該有文化的自覺與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育,用教育的視角反思文化,用教育與文化的眼光打量自已。
所以:教育即文化,文化即教育,要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程:
晨誦:讓詩歌開啟新的一天。晨間誦詩,日常誦詩,生日贈詩,情境誦詩,激情寫詩。做到反復(fù)咀嚼,吟誦、玩味。
午讀:用美麗的童書滋潤童年。讓讀書成為孩子的生活方式,閱讀讓我們精神起來!讀書改變?nèi)松q太人每人每年讀64本。
提倡:讀、寫、繪結(jié)合。暮省:學(xué)會反思生活。
一天的生活用隨筆,日記的形式記下來,讓日記伴隨孩子成長。寫日記好處:
1、培養(yǎng)寫作能力,練筆、積累。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,意志能力。
3、練好一手好字。
4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個積累。
知識的積累;資料的積累;體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個活動。
1、讀書活動(中央:漢字、謎語、古詩詞、對聯(lián)大賽)
2、交流活動,心得交流會,好書介紹。
3、展示展覽活動,讀書成果展。四、三個筆記本。
1、每時詩詞、名言、對聯(lián)集。
2、課堂筆記:美麗的名段,好詞抄下來。
3、反思日記。
四、落實(shí)三成長.通過教師帶動學(xué)生成長,師生共同成長,教師要活得精彩,做得精彩,寫得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注社會,形成多元化價值觀。
教師學(xué)生的成長要促進(jìn)家長的成長,沒有學(xué)生父母的發(fā)展,就沒有學(xué)生的成長,學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。
五、落實(shí)三能力
閱讀能力:識字、理解、記憶、感悟。寫作能力:真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力:培養(yǎng)會說話的人。
六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會。
七、課堂實(shí)現(xiàn)三個共鳴
實(shí)現(xiàn)高效課堂,追求個性課堂,從而實(shí)現(xiàn)知識、生活、生命的課刻共鳴,這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本,真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合,因材施教,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。
讓課堂喚發(fā)生命的活力,達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動吧!
行動就有收獲,堅(jiān)持才有奇跡。
第五篇:打造書香校園范文
打造書香校園,提升學(xué)校文化品位
新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)
[內(nèi)容摘要] 本文通過論述打造“書香校園”,營造良好的校園文化氛圍,能使師生把讀書變成一種時尚、把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣,對于全面提升學(xué)校的教育教學(xué)水平、提升學(xué)校文化品位、創(chuàng)造精品教育品牌有重要意義。
[ 關(guān)鍵詞 ] 打造
書香
校園 提升
文化
品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長張建華說:“我們允許校長不會畫油畫,不會彈鋼琴,但不能缺少美感,缺少審美眼光?!睂W(xué)校光教學(xué)好還不行,還必須具備一定的文化品位和美感??磥恚ㄔO(shè)“書香校園”,而改善校園美感、提高校園文化品位、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、實(shí)施中小學(xué)校園環(huán)境藝術(shù)化是勢在必行了。
所謂的“書香校園”,其實(shí)質(zhì)就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。是一個處處有景點(diǎn),處處有經(jīng)典,處處有特色,處處有品味,處處有內(nèi)涵,處處有哲思,處處有文化,處處有精神的人文環(huán)境,使師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中,身心受到感染和熏陶,文化積淀,修養(yǎng)提高,精神豐富!
一、建設(shè)“書香校園”的現(xiàn)實(shí)意義
“書香校園”是“書香嶺南”全民讀書活動系列活動中的重要內(nèi)容之一,創(chuàng)建“書香校園”,可以使廣大師生進(jìn)一步明確認(rèn)識---讀書是學(xué)習(xí)的基本方式、讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉、讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑,開展“書香校園”活動有利于營造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍,對于全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣,為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持,同時影響家長、家庭,共同營造書香社會。
二、“書香校園”建設(shè)的策略
讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化,構(gòu)建“書香校園”的一個重要途徑?!敖ㄔO(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出,一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到,一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族;一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會;而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。
(一)、“打造書香校園”要達(dá)到的三個目標(biāo)
第一個目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,通過閱讀使他們的知識得以豐富,精神得以陶冶,智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能能力”,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分,讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生,讓閱讀未來更精彩。
第二個目標(biāo):讓閱讀成為教師的自覺需求,讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水,用閱讀提升教師素質(zhì),用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。
第三個目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境,讓校園氤氳書香。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高,讓閱讀成為學(xué)校一張亮麗的“名片”,構(gòu)建閱讀生態(tài),打造學(xué)校品牌。
(二)、“打造書香校園”應(yīng)做到的六個結(jié)合1、把“打造書香校園”與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。
傳統(tǒng)經(jīng)典,是我們的民族智慧、民族心靈的龐大載體,是我們民族生存、發(fā)展的根基?!白x經(jīng)典一部,勝雜書萬本”,因此讀圣賢書,立君子品,做有德人。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正,少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時期,把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生,早一點(diǎn)把這條智慧的河流指引給學(xué)生,使其與經(jīng)典同行,與圣賢為友,早一些讓他們沐浴經(jīng)典,提升人生境界,早一步為她幸福的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。
2、把“打造書香校園”與新時代結(jié)合起來。
經(jīng)典性讀物往往有三個特點(diǎn),一是經(jīng)過了較長時間的檢驗(yàn),二是屬于全世界,三是為多數(shù)人擁有。從這三點(diǎn)來看,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng),在汲取營養(yǎng)的時候,我們要結(jié)合新課程的要求,要用時代的眼光去衡量,去“拿來”,“盡信書則不如無書”,我們要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力和批判的精神。此外,現(xiàn)代也有很多的優(yōu)秀讀物,往往更有利于讀者與作者的直接對話,更有利于閱讀與生活的信息互通。
3、把“打造書香校園”與加強(qiáng)學(xué)生思想道德結(jié)合起來。英國哲學(xué)家笛卡兒說:“讀一切好的書,就是和許多高尚的人說話?!遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈,是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。在打造“書香校園”的過程中,我們要針對中學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題,開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項(xiàng)讀書活動,在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高,人格得以完善。
4、把“打造書香校園”與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程是一個學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過程,而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此,“打造書香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,開展讀書活動,我們要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為突破口,通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書籍,帶動學(xué)生整體成績的提高,全方位帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、把“打造書香校園”與積淀的校園文化結(jié)合起來。一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校,它能以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人,而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此我們可以從學(xué)校悠久歷史、文化底蘊(yùn)、校園環(huán)境、師生的實(shí)際做深入思考,通過校園文化的張揚(yáng)與滲透,來鮮明學(xué)校理念,鮮明教育理念,發(fā)展師生個性、陶冶師生情操,從而做到彰顯特色、打造品牌,尋求內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展之路。
6、把“打造書香校園”與生產(chǎn)勞動結(jié)合起來。
毛澤東同志說“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?!币虼?,作為新時期的學(xué)校必須要培養(yǎng)出適應(yīng)社會、時代發(fā)展的人才,不能再培養(yǎng)那些只會搖頭晃腦讀“之乎”、“者也”的“孔乙己”。為使大多數(shù)學(xué)生走出校園后能成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展型人才,我們要將勞動技術(shù)教育和實(shí)用技術(shù)教育納入讀書活動之中。尤其即將畢業(yè)的學(xué)生,要對他們進(jìn)行此方面的集中教育,要求學(xué)生讀一本勞動技術(shù)方面的書,掌握一門實(shí)用技術(shù)。
(三)、“打造書香校園”的七項(xiàng)措施
1、建立讀書領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),為“打造書香校園”提供組織支持。學(xué)校要成立讀書育人領(lǐng)導(dǎo)小組,以抓好讀書活動的宣傳、發(fā)動工作,加強(qiáng)對活動的組織和引導(dǎo),制訂讀書活動計(jì)劃,確定活動指導(dǎo)老師,落實(shí)各項(xiàng)措施,定期總結(jié)活動情況并及時反饋。
2、建立立體圖書網(wǎng)絡(luò),為“打造書香校園”提供物質(zhì)保障。學(xué)校要多渠道為學(xué)生籌措書籍,盡可能的師生對閱讀書目的要求,這是開展讀書活動的條件,為師生打造一個開放式的閱讀平臺,理念就是“耳濡目染,讀書做人”八個大字,讓每個孩子的品行、志趣在其中真正的“修身養(yǎng)性”,拓展學(xué)校文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)“課上打基礎(chǔ),課下求發(fā)展”的學(xué)校大閱讀格局。
(1)、學(xué)校激活圖書室。加強(qiáng)學(xué)校圖書室和閱覽室的充實(shí)建設(shè),充分發(fā)揮其作用,使之成為師生開放的讀書港灣。學(xué)??稍诂F(xiàn)有圖書資源的基礎(chǔ)上逐年購置填充,集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室,并堅(jiān)持每天安排一定時間對師生開放。
(2)、班級建立圖書角。由各班班長發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角,學(xué)生畢業(yè)后圖書轉(zhuǎn)贈下屆學(xué)生,使班級圖書不斷積累豐富。同時,建立班級圖書交流制,使班級之間的圖書定時進(jìn)行交流,提高資源的利用率,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
(3)、師生建立圖書架。鼓勵師生自主訂購報(bào)刊圖書,建立師生個人小書架。學(xué)??沙雠_獎勵制度,發(fā)動師生訂書。對措施得力,班級訂閱圖書數(shù)量多的班主任進(jìn)行獎勵;對于教師訂閱的圖書,學(xué)校給予適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼。同時,開展 “圖書共享,精神共享”活動,建立師生之間的圖書共享機(jī)制。
3、優(yōu)化校園文化環(huán)境,為“打造書香校園”營造濃郁氛圍。學(xué)校的校容、校貌等外在形象是把學(xué)校形象傳播給社會公眾的外顯性視覺對象,它是學(xué)?,F(xiàn)代文明程度的外在表現(xiàn)。因此學(xué)校要進(jìn)行全方位文化建設(shè),營造濃郁的讀書氛圍,要在校園環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量,譬如在校園中的教學(xué)樓、餐廳、宿舍的每面墻壁設(shè)置有關(guān)讀書方面的名言文化牌,借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法;同時可以在校園黑板報(bào),向?qū)W生介紹學(xué)科知識,內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來,讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁,從文字到裝飾,突出“書香”味,力求做到“讓每面墻壁說話,讓每個角落育人”。
4、學(xué)生閱讀課進(jìn)兩表,為“打造書香校園”提供時間保證。要切實(shí)把學(xué)生的讀書活動落到實(shí)處,必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間,并把閱讀課安排在課表里,大力營造校園讀書氛圍,奏出校園最美的樂章。
(1)、可以每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課,由語文教師或?qū)W(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo),或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難,或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料,或師生交流讀書心得等。
(2)、每天晚自習(xí)之前也可安排20分鐘的學(xué)生自主閱讀時間,由班主任或語文老師具體組織。
5、加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究,為“打造書香校園”提供智力支持。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書方法:即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀,以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。要加強(qiáng)學(xué)生閱讀心理、閱讀方法和學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的教學(xué)研究,根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書,如何學(xué)會提問,如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等;指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地讀推薦書目,教師及時組織交流反饋;或是在??▓?bào))上向師生推介優(yōu)秀圖書,介紹讀書理論;此外,并可以向上級聯(lián)系申請有關(guān)閱讀方面的科研課題,力求產(chǎn)生一系列閱讀方面的科研成果,給活動提供強(qiáng)大的智力支持,引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開。
6、開展讀書活動,為“打造書香校園”提供動力支撐。開展豐富多彩的讀書活動,以活動為載體,為師生搭建展示讀書成果的平臺,以喚起師生閱讀的原動力,是“打造書香校園”的有力支撐。譬如圖書推薦會、讀書知識競賽、讀書心得交流會、詩歌朗誦會、作文競賽、讀書筆記和手抄報(bào)展覽、評比“書香班級”、或在??▓?bào))刊登師生的讀書心得、優(yōu)秀習(xí)作等,讓學(xué)生充分釋放自己的積累,展示自己的收獲。
7、評價檢測常規(guī)化,為“打造書香校園”建立激勵機(jī)制。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過反復(fù)的歷練,并用評價檢測激勵機(jī)制作保障。譬如每月檢查一次教師的讀書筆記,把完成情況納入教師量化考核之中;學(xué)生的讀書筆記每周由語文教師檢查一次督促其完成,把完成情況作為評價學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo);評選 “閱讀之星”、“古詩文誦讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀手抄報(bào)”,以先進(jìn)激勵引領(lǐng)全校的師生;此外,語文考試中要納入課外閱讀方面的內(nèi)容等。
打造“書香校園”是提升一所學(xué)校文化品位的重要途徑,也是學(xué)校積累無形資產(chǎn)的重要工作。積極有效地推進(jìn)“書香校園”建設(shè),既能弘揚(yáng)時代主旋律,又能倡導(dǎo)內(nèi)容形式多樣化;既能開掘發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),又能與時俱進(jìn),與時代、世界銜接;既能加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo),又能注重師生的個性發(fā)展,形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
打造書香校園,提升學(xué)校文化品位
新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)
2017.9.19