第一篇：打造校園文化創(chuàng)建特色校園

馬石立學(xué)校校園文化特色

學(xué)生寢室是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)校常規(guī)管理工作重要陣地、是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要窗口。構(gòu)筑寢室特色文化，對營造良好育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。近年來，石門中學(xué)以“樹人先樹德，立身先立行”為德育理念，把寢室文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要渠道，堅(jiān)持“以人為本、溫馨和諧”的原則，尊重學(xué)生的主觀性、創(chuàng)造性，以推動(dòng)學(xué)生“自我教育、自我管理”教育為根本，以寢室文化建設(shè)為核心，傾力打造了一個(gè)活潑、愉快、健康、向上的寢室文化氛圍，為學(xué)生的全面成長奠定了基礎(chǔ)，取得了明顯的成效。

在寢室文化建設(shè)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容，并通過系列措施使之落到實(shí)處。

1、為了保障寢室管理有章可循，學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，先后制訂和修正完善了《馬石立學(xué)校文明寢室公約》等一系列寢室管理相關(guān)制度，并采用自制標(biāo)語警示牌等有趣形式將枯燥的規(guī)章深入人心，促使學(xué)生對這些制度由服從到內(nèi)化。

2、構(gòu)建寢室管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了由學(xué)校分管德育工作的副校長負(fù)總責(zé)，政教處、班主任、年級(jí)組長、寢室室長、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)干部為成員的學(xué)生寢室管理網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力，保證管理渠道暢通，避免了寢室管理紐帶的斷裂。

3、定期組織班主任老師集中學(xué)習(xí)，提高其管理水平，學(xué)校還利用一切可能的機(jī)會(huì)帶生活管理老師到兄弟學(xué)校取經(jīng)尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)收獲，形成馬石立學(xué)校寢室管理自有特色。

4、建立寢室管理考評(píng)機(jī)制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長”等考核、評(píng)優(yōu)，通過獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，達(dá)到激勵(lì)全校學(xué)生的目的。

5、狠抓常規(guī)教育，加強(qiáng)對學(xué)生生活，特別是內(nèi)務(wù)的指導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童大部分生活自理能力差，對此班主任老師變過去的“管”為“導(dǎo)”，從指導(dǎo)學(xué)生折疊被子、擺放鞋子、物品、洗漱、拖地等小事入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過反復(fù)強(qiáng)化、訓(xùn)練，學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，被子折疊得有棱有角，鞋子、漱口盅、盆的擺放規(guī)范有序，整個(gè)寢室顯得整潔、規(guī)范。

6、開展寢室美化活動(dòng)，增加人文底蘊(yùn)，彰顯育人理念。學(xué)生自己動(dòng)手，通過手工制作、書法、繪畫作品，裝扮生活空間?，F(xiàn)在，每間寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點(diǎn)，給了學(xué)生潛移默化的影響，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。這些活動(dòng)的開展，使該校寢室文化理念深入人心，并已滲透到日常教育管理和服務(wù)工作之中，學(xué)生寢室環(huán)境發(fā)生了改變，達(dá)到了凈化、美化、個(gè)性化和人性化，營造了積極、健康、向上、和諧的寢室生活氛圍；最大限度地發(fā)揮了學(xué)生寢室作為思想教育載體的作用，拓寬了育人渠道；實(shí)現(xiàn)了思想工作和寢室管理工作的有機(jī)結(jié)合。

第二篇：打造校園文化 創(chuàng)建幸福校園

打造校園文化

創(chuàng)建幸福校園

——雞西小學(xué)校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。其主要包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)三大方面。

一、以學(xué)校理念為核心，建構(gòu)校園物質(zhì)文化，彰顯學(xué)校特色。

1.確定理念系統(tǒng)，形成育人核心。

我校遵循傳承與發(fā)展的原則，通過學(xué)校理念研討團(tuán)隊(duì)反復(fù)推磨，確定學(xué)校理念系統(tǒng)。辦學(xué)理念：生命教育與幸福教育；辦學(xué)宗旨：為每個(gè)孩子的幸福人生奠基；辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)校成為幸福的地方；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)智慧、文明、健康、藝廣的雞西小學(xué)生；學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、合作、創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)、善教、求真、奉獻(xiàn)；校訓(xùn)：做幸福進(jìn)取的雞西主人。（?；?、校歌）

2.明確設(shè)計(jì)原則，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)方向。

圍繞學(xué)校理念及厚重的發(fā)展歷程，確定校園文化設(shè)計(jì)所遵循的基本原則：生命與幸福的凸現(xiàn)；厚重與靈動(dòng)的結(jié)合；歷史與現(xiàn)代的交融；藝術(shù)與特色的彰顯。依此找準(zhǔn)方向，展開設(shè)計(jì)。

3.突出設(shè)計(jì)主旨，營造育人氛圍。

走進(jìn)校園首先映入眼簾的是學(xué)校的校訓(xùn)：做幸福進(jìn)取的雞西主人，十個(gè)顯赫的大字時(shí)刻提醒激勵(lì)師生的責(zé)任感、使命感。操場角落的“春雨”氣象站是小氣象員們的天地，每天數(shù)據(jù)的采集培養(yǎng)了孩子們精細(xì)的態(tài)度，激發(fā)了對科學(xué)的熱愛。嶄新的籃球架、排球場、規(guī)范的跑道成為孩子們的最愛，追逐玩耍，提升技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

一樓的設(shè)計(jì)以學(xué)校理念為核心，分為三個(gè)部分。中廳是學(xué)校的辦學(xué)理念，包含了以“生命、幸?！睘橹行牡纳逃牧鶄€(gè)維度和實(shí)施幸福教育的六條途徑，學(xué)校的辦學(xué)宗旨和以“幸福從微笑開始”為主題的笑臉墻，讓學(xué)校的理念入腦入心，內(nèi)化于心，外化于行。西側(cè)以“激揚(yáng)生命，體驗(yàn)幸福”為主題的十二塊展板，采擷了教育的精彩瞬間，呈現(xiàn)了師生的幸福收獲。東側(cè)以“主題實(shí)踐，厚重根基”為主題的德育長廊，是我校德育主題實(shí)踐活動(dòng)的完整再現(xiàn)，清晨勵(lì)語、歌聲飛揚(yáng)、主題閱讀、活動(dòng)體驗(yàn)、明星評(píng)選等活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，初步形成了學(xué)校的德育特色。

二樓的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“雞西”展開，一是指校名——雞西，“銘記歷史，展望雞西”通過“百年育人風(fēng)雨路、辛勤園丁照杏林”等十個(gè)板塊介紹了學(xué)校81年的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了學(xué)校厚重的歷史積淀，激發(fā)師生對學(xué)校熱愛之情的同時(shí)，堅(jiān)定師生為學(xué)校建設(shè)添上濃重一筆的信心與決心。二是指市名——雞西，學(xué)校以市名進(jìn)行命名，應(yīng)是全體師生的驕傲，在此將教育進(jìn)行拓展，延伸到愛家鄉(xiāng)教育，“小城故事”講述的是雞西的歷史，老照片、老故事讓師生了解雞西的過去，“大美雞西”的六個(gè)板塊，讓師生了解雞西的資源、特產(chǎn)、名人、美食等，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，從而激發(fā)師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

三樓的“北國情”——黑白畫展廳，展出了師生的精美作品，黑白畫以黑白對比為造型手段，讓人們徜徉在黑白世界，感受黑與白交織的簡約之美。它彰顯學(xué)校的美術(shù)特色，見證了學(xué)校社團(tuán)的蓬勃發(fā)展。

四樓的“藍(lán)藝坊”——景泰藍(lán)沙畫展廳，展出了師生的沙畫作品,景泰藍(lán)沙畫是我校上學(xué)期引進(jìn)的工藝美術(shù)特色，深受師生喜愛，既陶冶性情又培養(yǎng)了一技之長，激發(fā)師生的成就感，更激發(fā)師生的創(chuàng)作熱情。走廊兩側(cè)融入古代傳統(tǒng)價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，潛移默化地對師生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和思想道德教育，成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

4.構(gòu)建班級(jí)文化，營造溫馨環(huán)境。

積極的班級(jí)文化能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)班集體的建設(shè)。我校首先通過專題培訓(xùn)讓班主任了解班級(jí)文化所包含的內(nèi)容及設(shè)計(jì)的原則，然后充分調(diào)動(dòng)家長、學(xué)生的積極性，共同參與，形成了各具特色的班級(jí)文化，最后通過評(píng)比活動(dòng)將班級(jí)文化建設(shè)推向一個(gè)新的高潮，讓班級(jí)真正成為學(xué)生共同的“家”，成為學(xué)生展示個(gè)性、自主生活的場所，讓有限的教室空間變?yōu)闊o限的教育資源，讓班級(jí)時(shí)刻充滿生命成長的氣息。

二、以幸福教育為宗旨，建構(gòu)校園精神文化，成就幸福師生。

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)工作中的重中之重，是校園文化建設(shè)的點(diǎn)睛之筆。我校本著“只有幸福教師才能成就幸福學(xué)生”這一目標(biāo)扎實(shí)地開展精神文化建設(shè)。

1.關(guān)注團(tuán)隊(duì)研修，提升互助意識(shí)。

我校將全體教師分成六個(gè)研修團(tuán)隊(duì)，每個(gè)研修團(tuán)隊(duì)自定隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)徽、隊(duì)歌。在每次的研討活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員精誠合作，既增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)，又有效地提高了教師的專業(yè)水準(zhǔn)。

2.實(shí)施多元培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

外援講座，注入活力：通過觀看高金英、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的視頻講座，領(lǐng)悟?qū)＜业乃枷?，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)。通過邀請本地知名的人士，如市委講師團(tuán)副團(tuán)長曲洪波、是教育學(xué)院副院長馬志剛、信息中心副主任趙德龍、原教育局副局長張雁等為教師進(jìn)行專題講座，進(jìn)行思維的碰撞，境界的提升。

校長講座，深入人心：我校校長一年多來為教師做了《心懷雞西，情系教育》《如何做好中層干部》《學(xué)校理念解讀》《話語文、明方向、講實(shí)效》《班級(jí)文化建設(shè)》等十余場專題講座，理論聯(lián)系實(shí)際，深深打動(dòng)著教師，感染著教師，促進(jìn)了教師的日益變化。

同伴培訓(xùn)，促升成長：我校充分利用優(yōu)秀教師資源，先后開展了微課制作、空間制作、沙畫創(chuàng)作等同伴培訓(xùn)活動(dòng)，收到良好效果，實(shí)現(xiàn)共同成長。

3.關(guān)注讀書活動(dòng)，提升師生品味。

學(xué)校編排了教師校本閱讀叢書，每天早晨組織教師進(jìn)行閱讀分享，引導(dǎo)教師修練意志，提升境界，體味幸福。結(jié)合主題實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生德育校本閱讀叢書《主題閱讀：做最好的自己》，通過閱讀，讓孩子明理啟智，并在閱讀中蕩滌心靈，陶冶性情。同時(shí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，班主任每天為學(xué)生布置適量的課外閱讀作業(yè)，分學(xué)年規(guī)定書目，科研室每天進(jìn)行抽測，對讀書表現(xiàn)突出的學(xué)生及班級(jí)定期進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，真正地讓讀書成為一種習(xí)慣。

4.豐富課余生活，提升幸福指數(shù)。

我校先后成立學(xué)生社團(tuán)14個(gè)，學(xué)生自主選擇，實(shí)行走班式教學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)。藝體“211”工程（即在全校普及兩項(xiàng)體育特長——跳繩、毽球；一項(xiàng)美術(shù)特長——黑白畫；一項(xiàng)音樂特長——巴烏或葫蘆絲）的有效實(shí)施，更為學(xué)生搭建了發(fā)展的舞臺(tái)，不斷收獲成長的喜悅。同時(shí)成立教師的葫蘆絲、景泰藍(lán)沙畫、黑白畫社團(tuán)，教師自愿參加，自主活動(dòng)，教師們在課余時(shí)間沉醉在設(shè)計(jì)中，既提升了技能，又陶冶了性情，一幅幅帶著無限創(chuàng)意的作品讓人贊嘆、讓人驚喜。每月一次的工會(huì)活動(dòng)，都要通過精心設(shè)計(jì)，讓老師在活動(dòng)中放松心情，緩解疲勞。圣誕節(jié)的平安果、元旦的聯(lián)歡會(huì)，讓教師時(shí)刻感受到學(xué)校的關(guān)心，體會(huì)大家庭的溫暖，不斷激發(fā)著教師對工作、生活的熱情。通過一系列的人文關(guān)懷，既豐富了師生的校園生活，又充分展示了師生健康快樂、積極向上的風(fēng)貌。

在精神文化的建設(shè)中，我們以生命感召生命，以生命喚醒生命，以生命塑造生命，以生命幸福生命，讓師生感受幸福、體驗(yàn)幸福的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，從而真正地實(shí)現(xiàn)“教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)”的美好愿景。

三、以科學(xué)發(fā)展為引領(lǐng)，建構(gòu)校園制度文化，實(shí)現(xiàn)依法治校。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，“凡事無法而不立”。為使學(xué)校的發(fā)展更規(guī)范、更科學(xué)，我校不斷建立健全相關(guān)制度。先后制訂了《安全管理細(xì)則》《師德師風(fēng)建設(shè)細(xì)則》《文明辦公室評(píng)比細(xì)則》《值周管理細(xì)則》《班級(jí)管理星級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則》《巡課細(xì)則》《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》《教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》《優(yōu)秀教師、最美教師評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)制度，在制度的實(shí)施過程中，既遵循原則，又尊重人性，讓制度約束成為自覺自律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

“花香修人性，綠籬筑愛心”，這是對校園文化建設(shè)深遠(yuǎn)意義的真實(shí)寫照。如今，我校已經(jīng)形成了此項(xiàng)活動(dòng)開展的長效機(jī)制，并取得了階段性成果，這些得益于區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局的正確指導(dǎo)，得益于兄弟學(xué)校的關(guān)心和大力支持，更得力于我們擁有一支勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊(duì)伍。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步規(guī)劃辦公室的文化建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升辦學(xué)品味，帶領(lǐng)全校師生在生命教育的花園里，諦聽幸福花開的聲音。

第三篇：如何創(chuàng)建校園文化特色

如 何 創(chuàng) 建 校 園 文 化 特 色

— 記楚雄州雙柏縣妥甸小學(xué)大課間改革一瞥

摘要： 教學(xué)是學(xué)校的生命線，課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是展示學(xué)校體育工作的一個(gè)平臺(tái)的亮麗風(fēng)景線。為確保學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉的質(zhì)量，對于課間操形式的改革和內(nèi)容的創(chuàng)新，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和參與的興趣，通過不同特色和不同德育主題的課間操，使學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識(shí)和做人的道理，在鍛煉中體驗(yàn)快樂，真正體現(xiàn)“我健康！我快樂！”新理念。

關(guān)鍵詞：大課間興趣快樂參與

前言

云南楚雄州雙柏縣民族眾多，民風(fēng)淳樸，特別彝族文化豐富多彩。為進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康，開闊學(xué)生視野，挖掘鄉(xiāng)土文化，整合地方資源，創(chuàng)新學(xué)校校園文化特色，因此，整合我州彝族的音樂、動(dòng)作，生活習(xí)俗等特點(diǎn)編排具有彝族特色的大課間，讓彝鄉(xiāng)的歌舞走向更廣闊的領(lǐng)域。讓彝家的酒歌甜醉遠(yuǎn)方的客人！

1、課間操現(xiàn)狀

雙柏縣妥甸小學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的縣級(jí)學(xué)校，學(xué)校有31個(gè)教學(xué)班，1442人。學(xué)校專業(yè)教師的年齡偏大。由于我縣是楚雄州的一個(gè)貧困縣，地方經(jīng)濟(jì)落后，思想觀念守舊。學(xué)生有來自貧困山區(qū)的子女，也有外來務(wù)工子女，留守兒童比較多。學(xué)生素質(zhì)差異很大，由于近幾年我國已經(jīng)推行了八套廣播體操；小學(xué)韻律體操兩套；中小學(xué)集體舞四套；各套操在各地方也從轟轟烈烈的啟動(dòng)到悄然落幕。各地方存在推行中不同的困難與問題，我們認(rèn)為體現(xiàn)在廣播操內(nèi)容簡單，節(jié)奏緩慢慢，不適宜兒童的特點(diǎn)。集體舞在不發(fā)展的山區(qū)學(xué)生連拉拉手也那么不愿意，家長又擔(dān)心高年級(jí)學(xué)生的早戀等等。在加上大部分學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校到六年級(jí)畢業(yè)都沿襲一套操的模式，為提高教學(xué)質(zhì)量，村級(jí)完小問題更嚴(yán)重，學(xué)生全面發(fā)展成為落在課表上的表面工作，其次，課間內(nèi)容形式單一，音樂也難于使學(xué)生產(chǎn)生熱情積極向上的勁頭，不能更好、更全面的滿足的特點(diǎn)和需求，故學(xué)生在做操時(shí)興趣不濃，動(dòng)作懶散、無力、不到位，馬虎了事，缺乏活力。課間操的質(zhì)量一直困擾著學(xué)校，教師組織工作也很吃力。針對上述情況，所以，我校體育教研組萌發(fā)改變目前現(xiàn)狀，開始進(jìn)行課間操的從內(nèi)容和形式進(jìn)行改革。創(chuàng)新學(xué)校體藝特色，創(chuàng)建現(xiàn)代示范學(xué)校。

2、創(chuàng)編目的和指導(dǎo)思想

在 2010年7月29日備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式全文發(fā)布。這是中國進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，以鄧小平的理論和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)重要思想。育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。學(xué)校要以育人為本，把學(xué)生成長成才作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。綱要指出要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，出名師，育英才。

本次創(chuàng)編也正是在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神指導(dǎo)下促使創(chuàng)編獲得成功的。整個(gè)創(chuàng)編過程，實(shí)踐過程，我們認(rèn)真結(jié)合彝族地區(qū)學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)、利用和整合資源，因此，大課間的推廣，帶動(dòng)我州民族健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，校內(nèi)校外活動(dòng)有了較大的影響，使健身愛好者在鍛煉中達(dá)到健體、健美、健心、娛樂的目的。我們深信，快樂大課間系列將具有長遠(yuǎn)的生命力，鄧小平說過“民族的是先進(jìn)！也是是世界的！”

3、快樂大課間系列創(chuàng)編的原則

依據(jù)本次系列大課間的指導(dǎo)思想，《快樂大課間》的創(chuàng)編原則確定為：教育性、健身性、針對性、創(chuàng)新性、民族性和時(shí)代性。

3.1教育性

教育性是本次系列《快樂大課間》創(chuàng)編的首要原則。聽著富有兒童特點(diǎn)和時(shí)代氣息的音樂，踩著歡快的動(dòng)人節(jié)拍，在美的熏陶中做動(dòng)作。使思想教育、健康教育、藝術(shù)教育、民族教育、主動(dòng)教育、賞識(shí)教育溶為其中，提高廣大青少年兒童德、智、體等全方面素質(zhì)?！犊鞓反笳n間》中的每一套操都具有一個(gè)教育主題，如第一套輕器械體操《彩虹飛舞》，讓學(xué)生在鍛煉中磨煉意志和培養(yǎng)克服困難的信心，不怕挫折，超越自我，明白彩虹總在風(fēng)雨后，在加油！加油的吶喊聲鍛煉孩子們的意志。第二套集體舞《祖國！您好！》，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和愛國主義教育，通過《祖國！您好！》的音樂和歌詞來激勵(lì)感染人，激發(fā)愛國情感和對祖國的美好祝福！。第三套《哀牢虎娃》民族操，從音樂和動(dòng)作上引領(lǐng)健身愛好者進(jìn)入民族文化的氛圍，從而領(lǐng)略自然、生活、民風(fēng)民情、鄉(xiāng)土氣息，培養(yǎng)孩子們從小熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)對民族文化執(zhí)著的追求。

3.2健身性

健身性是本次快樂大課間系列創(chuàng)編中的一項(xiàng)根本原則。貫徹健身性原則就是要以心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，使快樂大課間各套動(dòng)作健美大方，朝氣蓬勃、舒展自如，運(yùn)動(dòng)量適中，富有感染力，動(dòng)作和隊(duì)形富于變化，使學(xué)生身體得到全方位的活動(dòng)，不僅起到健身的作用，它還使人體協(xié)調(diào)，動(dòng)作和諧，達(dá)到健美目的，塑造健美體型。與此同時(shí)，各套不同風(fēng)格的音樂的伴奏下，使學(xué)生的心情沉浸在愉悅之中，心理得到健康發(fā)展，充分體現(xiàn)了“健康第一”“育人為本“的指導(dǎo)思想。

3.3針對性

針對性是本次快樂大課間系列的關(guān)鍵性原則。貫徹這一原則就是在創(chuàng)編中要針對青少年兒童的身心特點(diǎn)，還考慮城鄉(xiāng)各類學(xué)校的實(shí)際情況，如場地、空間各方面的條件，小學(xué)生在動(dòng)作數(shù)量上不宜過多，難度適中，結(jié)構(gòu)簡單，動(dòng)作強(qiáng)度適中，各年級(jí)學(xué)生的接受能力等多方因素。遵循身體生長和發(fā)育的規(guī)律，突出青少年兒童的特征，精心設(shè)計(jì)這四套操的音樂、風(fēng)格、動(dòng)作、難度和運(yùn)動(dòng)量。在每一天的快樂大課間實(shí)際鍛煉中體現(xiàn)各套操的靈活性、多樣性、新穎性。

3.4創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是本次快樂大課間系列創(chuàng)編的重要原則。這幾套操的動(dòng)作和音樂的靈感來源于生活，每天一套課間操，每一套動(dòng)作都有一個(gè) 教育的主題，即在形式上有創(chuàng)新，又在質(zhì)上有所突破，快樂大課間既可以作為滿足學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉，又可以作為大型團(tuán)體操在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表演，千人團(tuán)體操的表演具有實(shí)效性、教育性、表演性、觀賞性。

3.5民族性和時(shí)代性

民族性和時(shí)代性相結(jié)合是快樂大課間的核心原則。它是以音樂、動(dòng)作和主題來展示各套操的特色，特別是民族操它深深地根植于我們民族土壤之中，具有鮮活生命力。通過科學(xué)合理搭配使各套操的動(dòng)作多樣、新穎、獨(dú)特，既有民族代表性又有現(xiàn)代風(fēng)格，突出“操”的特點(diǎn)，又表現(xiàn)了“民族”韻味。音樂展示了民族特色，民族文化，民風(fēng)民情。動(dòng)作也在“操”中突出少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗習(xí)慣等特征，增強(qiáng)快樂大課間的活力，使具有強(qiáng)身健體、娛樂、觀賞價(jià)值。民族文化永遠(yuǎn)都是主流文化，深信這幾套快樂大課間將踏著時(shí)代的節(jié)拍走進(jìn)社會(huì)。

4、編創(chuàng)和實(shí)施快樂大課間步驟與方法

4.1確定《快樂大課間》四套動(dòng)作的主題思想；

4.2選擇《快樂大課間》的題材；

4.3選擇《快樂大課間》的練習(xí)形式和結(jié)構(gòu)，并編寫各套操的文字方案和簡圖。

4.4創(chuàng)編全套動(dòng)作和簡單隊(duì)形；

4.5進(jìn)行快樂大課間的教師和學(xué)生骨干培訓(xùn)；

4.6利用課間操和每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行全校教授，體藝教師進(jìn)行檢查、糾正、指導(dǎo)。

4.7定期對各套操進(jìn)行比賽

4.8進(jìn)一步修改完善《快樂大課間》各套動(dòng)作資料；

4.9制定詳細(xì)規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)和正規(guī)圖解

5.0制作各套動(dòng)作的錄像資料；

5、取得的效果

5.1快樂大課間在我校推行兩年后，學(xué)生對課間操的鍛煉有了新的認(rèn)識(shí)，在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，改變單一的課間形式，隨著時(shí)代發(fā)展更新創(chuàng)編課間內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生做操的興趣，使做操的情趣從被動(dòng)變主動(dòng)，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中鍛煉的氛圍。

5.2千人大課間每套不僅都具有一個(gè)教育主題，同時(shí)學(xué)生從中也了解家鄉(xiāng)的民族文化，培養(yǎng)從小熱愛自己美麗家鄉(xiāng)，在歡快悅耳的民族和現(xiàn)代相融的音樂下完成動(dòng)作，不僅鍛煉身體，陶冶情操，更重要的是體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛與互相協(xié)作的集體精神。由于學(xué)校對校園文化建設(shè)常抓不懈，因此，我校體藝文化特色豐富多彩，日益出新。

5.3學(xué)校校本教研碩果累累，校本教材推陳出新。

2004年我編導(dǎo)的民族操《壯鄉(xiāng)歡歌》獲全國自編操一等獎(jiǎng)，動(dòng)作和錄像資料由人民出版社買斷版權(quán)并向全國出版；2008年編導(dǎo)的5套民族操系列《五彩旋律》錄像及資料獲全國魅力校園基本體操比賽二等獎(jiǎng)；2009年第五屆朝霞杯集體舞《祖國！您好》錄像比賽獲二等獎(jiǎng)；在全國示范教育雜志連載5期大課間《快樂十分鐘》動(dòng)作圖解；98年由曲靖教育局組織在曲靖地區(qū)中學(xué)小學(xué)培訓(xùn)教師大課間一套和健美操一套；在文山州教育局的組織下，2007年在文山州師范學(xué)校舉行了各大中專和中小學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，推廣了6套大課間動(dòng)作；州體育局舉辦了全州的比賽活動(dòng)，各套動(dòng)作也相繼在各學(xué)校普及開。在2008至2009年在楚雄雙柏縣推廣快樂大課間4套。本人也由于教學(xué)成績顯著被省教育廳評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀教師”“全國優(yōu)秀教師”“云南首屆教育功勛獎(jiǎng)”的幾項(xiàng)殊榮。

教學(xué)中我們讓賞識(shí)教育和主動(dòng)教育理念灌輸于每一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。全體教師都學(xué)會(huì)翹起大拇指對待每一個(gè)學(xué)生，孩子們會(huì)在自信中展示自我，超越自我。健康快樂的成長！

展望未來我信心百倍，我們的祖國正朝著體育強(qiáng)國邁進(jìn)。做為一名最基層的體育教師，我倍感自豪，彝家兒女會(huì)敬上醉人的酒歌，激情的舞蹈，因?yàn)槲覄?chuàng)作的靈感烈火在跳躍！在舞動(dòng)！在燃燒！呈現(xiàn)的是彝家的太陽，充滿希望！

2010年8月18日

第四篇：打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

打造特色校園文化 創(chuàng)建文明品牌學(xué)校

金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處商南縣城西約45公里丹江河畔。學(xué)校占地總面積18197平方米，綠地面積6823平方米，教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生528名，教職工64人,其中中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師17人。

多年來，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“求真務(wù)實(shí)，協(xié)和奮進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生，博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)、“自主、合作、實(shí)踐、探究”的學(xué)風(fēng)。逐步形成了以“求真”為主題的校園文化建設(shè)體系。學(xué)校按照“質(zhì)量立校，發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改工作，努力營造“民主和諧、文明向上”的校園文化氛圍，著力提升學(xué)校品牌效應(yīng)，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學(xué)校成為師生幸福成長的精神家園，全力辦好讓人民滿意的學(xué)校。

一、營造文明和諧文化氛圍，充分展示學(xué)校個(gè)性特色。

校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，我校本著“高品味，實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，盡力搞好校園綠、美、凈三化建設(shè)，因地制宜地設(shè)臵具備文化育人功能的自然景觀，點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為理想的求學(xué)育人場所。

1、完善校園規(guī)劃建設(shè)，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

近年來，學(xué)校投入資金大力完善校園規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三區(qū)分離。先后修建了教學(xué)樓、圖書實(shí)驗(yàn)樓、師生餐廳及后勤服務(wù)樓、師生公寓樓、行政辦公樓，修建有200米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場，4000平方米文化廣場，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場2個(gè)，學(xué)校有園林2個(gè)，栽種名貴樹木10余種，綠化帶10余條，校園三季有花，四季常青。學(xué)校校園整體規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，珍花異草、奇石怪木局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；校園及公寓前添臵新型體育器材和體育設(shè)施，保證上下午在大課間開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。每天下午團(tuán)委利用廣播系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí)播報(bào)校園新聞、名篇佳作、名人故事等內(nèi)容營造富有特色的育人環(huán)境。每周周五放學(xué)前五分鐘為全體師生進(jìn)行兩分鐘的安全提示。

2、精心設(shè)計(jì)文化墻，增強(qiáng)校園育人功能。

為了增強(qiáng)校園的文化育人功能，學(xué)校在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)交接處設(shè)臵十三塊共計(jì)26個(gè)板塊的文化墻。包括：學(xué)校概況、求真文化主題及校訓(xùn)三風(fēng)、黨風(fēng)廉政、愛國教育、感恩教育、養(yǎng)成習(xí)慣、前途理想、安全法制、國防科技等文化教育內(nèi)容。根據(jù)中學(xué)生的年齡心理特征，在教學(xué)樓、宿舍、餐廳的學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊”。編織、剪紙、繪畫、石頭工藝等師生作品讓樓道和校園影壁墻變成會(huì)說話的墻。班級(jí)教室的布臵要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)各具特色的班級(jí)文化，讓教室成為學(xué)生自主管理、表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的場所。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力構(gòu)建數(shù)字校園。

目前，我校擁較為有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及多名技術(shù)過硬的計(jì)算機(jī)管理人員。近年來，學(xué)校不斷加大現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備投入，建起高標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、多功能教室、30座微機(jī)室1個(gè)，接通20兆校園網(wǎng)。教師實(shí)現(xiàn)了班班通，每個(gè)教師辦公室各配備電腦一臺(tái)。在開展教學(xué)、教研和管理及對外通訊過程中，運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，增進(jìn)交流，逐步改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、家庭、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育家?；ネāR抓共管的良好局面。

二、不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。為了全面提升領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭模范引領(lǐng)作用。學(xué)校主要采取以下幾個(gè)措施：一是校長以身作則，以校為家，激情工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們高漲的工作激情和不懈的目標(biāo)追求時(shí)刻感染著廣大的教師的同時(shí)，也時(shí)刻感動(dòng)著全體學(xué)生，校園里就會(huì)正氣浩然，朝氣蓬勃，銳氣昂揚(yáng)，學(xué)校的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，永葆生機(jī)與活力；二是嚴(yán)格按照《領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)考核細(xì)則》與《黨風(fēng)廉政及反腐倡廉目標(biāo)要求》及《四好班子創(chuàng)建細(xì)則》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“四到位”、“五創(chuàng)新”、“七個(gè)一”?！八牡轿弧奔矗汗ぷ鞑渴鸬轿?、檢查指導(dǎo)到位、處理問題到位、分析總結(jié)到位；“五創(chuàng)新”即：教育思想有創(chuàng)新、組織管理有創(chuàng)新、教育教學(xué)有創(chuàng)新、教育科研有創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用有創(chuàng)新；堅(jiān)持“七個(gè)一”制度：每人包抓一個(gè)教研組、每日簽一次教案、每天聽一節(jié)課、每周參加一次教研活動(dòng)、每月做一次教學(xué)常規(guī)檢查、每學(xué)期上一節(jié)示范課、每學(xué)期有一篇有價(jià)值的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和管理水平。每期領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記均不得少于普通教師的兩倍。通過這些措施使我校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成一支管理是強(qiáng)手教學(xué)是能手，既能帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)奮斗、爭創(chuàng)佳績，又能為事業(yè)勇挑重?fù)?dān)、敢于拼搏的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體。

2、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德教育列為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，利用教師例會(huì)、暑期學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)魏書生、霍懋征、呂清太等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，提高教師的政治思想素質(zhì)，樹立大局意識(shí)、爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。建立健全師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)長效機(jī)制，把師德作為崗位聘任、職務(wù)晉升、績效考核的重要內(nèi)容，實(shí)行“一票否決制”。加大對違反師德師風(fēng)行為的查處力度。嚴(yán)禁教職工從事有償家教、推薦或銷售各種教輔資料、考試舞弊以及體罰、變相體罰學(xué)生。繼續(xù)開展師德建設(shè)先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持開展教師互評(píng)、教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度。深入開展向省、市、縣推薦優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵活動(dòng)和“我最愛戴的老師”的評(píng)選活動(dòng)。

二是扎實(shí)開展教師培訓(xùn)。以促進(jìn)專業(yè)成長為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師基本素質(zhì)（三字一畫一話）為基礎(chǔ)，扎實(shí)開展校本研修和校本研訓(xùn)，大面積提高師資水平。嚴(yán)格執(zhí)行《商南縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)培養(yǎng)規(guī)劃（2011-2015）》，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制。以參加實(shí)施“國培計(jì)劃”、“陽光師訓(xùn)”為抓手，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主要形式，切實(shí)加強(qiáng)我校教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。通過結(jié)對幫扶和組織開展青年教師教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能系列化考試，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。實(shí)施名師工程和骨干教師培訓(xùn)工程，完善管理與激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。建立完善教師培訓(xùn)檔案，將培訓(xùn)情況作為職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、考核獎(jiǎng)懲和資格認(rèn)定的重要依據(jù)。繼續(xù)做好“一名三優(yōu)”、“骨干教師”、“教學(xué)名師”評(píng)選表彰工作。

三是加強(qiáng)教職工管理。進(jìn)一步修訂完善教師考核、崗位設(shè)臵聘任、績效工資考核、評(píng)優(yōu)樹模、晉職晉級(jí)等考核細(xì)則，健全和完善教師專業(yè)發(fā)展檔案管理。嚴(yán)格程序，做到公平、公正、公開。積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

四是加強(qiáng)骨干教師、名教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步修訂完善《骨干教師培養(yǎng)考核制度》，制訂《名教師培養(yǎng)制度》和《名教師培訓(xùn)計(jì)劃》。啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，針對我校青年教師多的實(shí)際，為了盡快提高青年教師的教研水平和課堂教學(xué)能力，學(xué)校多年堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，積極開展骨干教師、名教師和青年教師“傳、幫、帶”活動(dòng)，有計(jì)劃地安排學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與青年教師結(jié)對子，在業(yè)務(wù)上勤加指導(dǎo)，相互交流，助其提高，堅(jiān)持每周互聽、互評(píng)，實(shí)行雙向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。骨干教師的幫助引領(lǐng)使青年教師親身感受到身邊榜樣的力量；青年教師的學(xué)習(xí)熱情反過來又成為骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。骨干教師與青年教師結(jié)對子、同伴互助的活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的業(yè)務(wù)水平快速提升。

3、創(chuàng)新德育工作思路，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

我校牢固樹立“德育為先，立德樹人”理念，進(jìn)一步強(qiáng)化德育首位意識(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，以培養(yǎng)具有八種品質(zhì)的人為目標(biāo)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生既養(yǎng)成良好的品德行為，形成健全人格，有使其個(gè)性得以張揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。進(jìn)一步健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建有序銜接的德育工作體系（七年級(jí)抓養(yǎng)成教育，八年級(jí)抓規(guī)范教育，九年級(jí)抓理想教育），形成教育合力。加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，使之成為家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，每期開展一次班團(tuán)干部和班主任工作研討會(huì)，總結(jié)推廣德育工作經(jīng)驗(yàn)。有計(jì)劃的開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充分利用金絲峽風(fēng)景區(qū)等本地德育教育基地資源和“五四”、“七一”、“十一”等重大節(jié)日、紀(jì)念日舉辦主題教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和先進(jìn)文化教育。繼續(xù)深入開展假期“三講兩實(shí)踐”活動(dòng)、愛國影視教育和影評(píng)活動(dòng)。繼續(xù)定期深入開展藝術(shù)特長培養(yǎng)活動(dòng)，主要是校園廣播通訊班、音樂舞蹈隊(duì)、乒乓球隊(duì)、書法美術(shù)活動(dòng)小組。繼續(xù)扎實(shí)有序的開展好學(xué)生讀書活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書柜，加大學(xué)生讀書量。以讀書筆記展評(píng)，讀書匯報(bào)會(huì)等多種形式來調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性。

三、健全校園制度文化建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)民主管理

學(xué)校制度本身就是一種文化，充滿人文關(guān)懷的制度必定會(huì)受到廣大教師的支持和擁護(hù)。多年來我校在制度建設(shè)方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰顯出了我校各項(xiàng)制度的人文性，最終順利轉(zhuǎn)化為全體教職工主動(dòng)遵守的制度。

1、完善職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮教師主人意識(shí)。

這是一項(xiàng)最能代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì)充分發(fā)揮了其職能作用。新學(xué)期我們選舉了新一屆校工會(huì)委員會(huì)成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻傾聽他們的建議，保證學(xué)校在重大事務(wù)上決策無誤、行動(dòng)無誤。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員能夠定期與教職工談心，傾聽廣大教職工的心聲。對群眾反映出來的問題，條件成熟的要馬上整改，暫時(shí)不能整改的也在教師例會(huì)上向及時(shí)老師們解釋清楚。

2、健全完善各種制度，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理

學(xué)校在廣大教師充分討論并征得教師代表舉手表決同意的基礎(chǔ)上修訂完善了《學(xué)校管理常規(guī)》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《教職工綜合素質(zhì)考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師績效工資考核辦法及考核細(xì)則》等等，使各項(xiàng)制度更具有科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、人性化。

3、繼續(xù)堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理監(jiān)督。

長期以來，我校扎實(shí)推進(jìn)依法治校、依法治教工作。加大教育體育法律法規(guī)貫徹落實(shí)和執(zhí)法監(jiān)督檢查力度。完善學(xué)校依法治理機(jī)制。認(rèn)真開展“六五”普法工作，持續(xù)推動(dòng)法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的法律意識(shí)和法制觀念。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，鞏固和提高我?！耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！眲?chuàng)建活動(dòng)成果。每學(xué)期邀請法制副校長到校作法制報(bào)告至少兩次。嚴(yán)格貫徹落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各項(xiàng)教育法律法規(guī)。不斷鞏固“兩基”成果，扎實(shí)開展“保學(xué)控輟月”活動(dòng)，強(qiáng)化對各班、各教師履行保學(xué)控輟職責(zé)的考核。學(xué)校把每年3月份和9月份確定為保學(xué)控輟活動(dòng)月，積極開展保學(xué)控輟活動(dòng)，對未報(bào)到學(xué)生及時(shí)做好勸返工作，確保學(xué)校輟學(xué)率在2%以下。加強(qiáng)對留守少年兒童的教育與管理，確保義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)居100%，三類適齡殘疾兒童少年（視力、聽力言語和智力）入學(xué)率達(dá)標(biāo)。

多年來，金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)牢固樹立“德育為首，質(zhì)量立校，以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，學(xué)校按照“發(fā)展特色，創(chuàng)建品牌”的工作思路，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入開展新課改工作，逐步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生素質(zhì)的綜合發(fā)展，以一流的管理水平，完善的基礎(chǔ)設(shè)施，高水平的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)美雅致的校園環(huán)境，使學(xué)校先后獲得“全國優(yōu)秀圖書館”、“陜西省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“商洛地區(qū)先進(jìn)教育集體”、“商洛市實(shí)施師德形象工程先進(jìn)集體”、“市文明校園”、“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)?！?、“商洛市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

在今后的工作中，我校全體師生將繼續(xù)再接再厲，艱苦奮斗，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，立足于學(xué)校未來發(fā)展的需要，以昂揚(yáng)的斗志，奮發(fā)的精神，不斷開拓進(jìn)取，把我校的教育事業(yè)再推向一個(gè)新的高峰。

第五篇：創(chuàng)建特色校園文化 打造高安教育品牌

創(chuàng)建特色校園文化

打造**教育品牌

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環(huán)境對學(xué)生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長任職資格培訓(xùn)——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到了提升校園文化品位的重要性。

從聽取的幾位校長的講座和參觀的幾所學(xué)校來看，廈門教育有個(gè)共性，那就是緊緊圍繞“規(guī)范管理、特色辦學(xué)、文化立校、打造精品”的工作思路來做文章。因此如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點(diǎn)，把搭建校園文化平臺(tái)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標(biāo)和奮斗的方向。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、在“美”字上下工夫，打造優(yōu)美校容。

校園文化應(yīng)該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計(jì)，形成富有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，把育人融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。要體現(xiàn)兩個(gè)“美”：

（一）規(guī)劃美。為實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，在所有學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施之時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)以及學(xué)校建設(shè)情況，廣泛征求意見建議，在此基礎(chǔ)上請?jiān)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設(shè)，力求做到設(shè)施完善、布局合理、品味高雅。在確保基礎(chǔ)設(shè)施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。

（二）校園美。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費(fèi)做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當(dāng)?shù)刈蠲赖娘L(fēng)景線。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創(chuàng)意人文小道干凈整潔，教學(xué)樓、食堂等建筑錯(cuò)落有致、氣勢恢宏；花草樹木整齊排列，讓人賞心悅目；立體雕塑與鮮紅的國旗一起映襯著湛藍(lán)的天空；造型活潑的草坪牌、樹牌點(diǎn)亮校園；主體樓上、圍墻上社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校訓(xùn)校規(guī)莊重醒目；樓道、走廊、教室、里名人名言、詩詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說話，每一個(gè)字都閃爍著人文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場大氣磅礴，活動(dòng)場地平坦寬闊。學(xué)生們在這里幸福地探索做人的真諦，領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受合作的愉悅，體驗(yàn)生活的情趣。學(xué)校還非常重視學(xué)校局部重點(diǎn)區(qū)域的裝飾與美化，走進(jìn)校園，格調(diào)高雅的師生優(yōu)秀專業(yè)作品、大師感言警語、人生哲理名言、安全提示，無不在潛移默化中引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，營造良好校風(fēng)。

在打造縣域教育共同特色的同時(shí)，為避免學(xué)校文化建設(shè)千校一面的現(xiàn)象，我們還應(yīng)該從多方面進(jìn)行審視、把脈和規(guī)劃，著力探索有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的方式、方法與途徑，選準(zhǔn)契合點(diǎn)、培育靈動(dòng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)文化以及區(qū)域特色文化等情況，力求校園文化建設(shè)出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學(xué)校特色，營造向上、向善、向美的良好校風(fēng)。要做到三個(gè)“特”：

（一）獨(dú)樹辦學(xué)理念彰顯特色。在遵循國家教育方針的大前提下，我校努力構(gòu)建符合校情、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系，提升發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)化精品意識(shí)，以扮靚學(xué)校、辦亮教育為目標(biāo)，樹立獨(dú)特的辦學(xué)理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學(xué)校管理、教師成長、教學(xué)改革、德育實(shí)踐、素質(zhì)教育、科技活動(dòng)等各項(xiàng)日常工作中。使學(xué)校知名度更廣，使品牌力更強(qiáng)，從而走出一條頗具內(nèi)涵和教育影響性的特色辦學(xué)之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。為推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品位，各校還可以結(jié)合本地地域人文歷史底蘊(yùn)，搜集大量鄉(xiāng)土文化元素加入到校園文化建設(shè)中，推進(jìn)學(xué)校形成特色課程，開發(fā)出自己專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的地域特色化成長提供廣闊的空間。

（三）開展師生活動(dòng)創(chuàng)造特色。一方面要始終堅(jiān)持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺(tái)”的原則，發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與做校園文化建設(shè)的主人，從學(xué)校校訓(xùn)、“三風(fēng)”、?；盏脑O(shè)計(jì)，到體藝科技節(jié)的設(shè)計(jì)組織，到童謠、手抄報(bào)、鋼筆字、科幻畫的創(chuàng)編，到文化墻的素材搜集與設(shè)計(jì)展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見的“凡人哲語”……學(xué)校內(nèi)所有文化元素均可以倡導(dǎo)由師生自主設(shè)計(jì)，為師生提供了充分的才華展示平臺(tái)，激發(fā)師生的積極性與能動(dòng)性，更深地觸及師生心靈，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從中汲取成長的動(dòng)力，并且激發(fā)他們愛護(hù)校園文化的主動(dòng)性和責(zé)任感。使校園文化成為無處不在的向真、向善、向美之聲，成為學(xué)生生命成長的精神大餐。另一方面，可以深入開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，通過“讀書沙龍”“經(jīng)典美文誦讀”“古詩文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動(dòng)，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識(shí)，以書香增智慧，以書香育人格。堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行“書香班級(jí)”“讀書之星”評(píng)比，給師生提供展示的平臺(tái)，營造了“快樂讀書,讀書快樂”的學(xué)習(xí)氛圍，給校園增添了濃厚的“書香氣”。同時(shí)，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛”教育、“三

節(jié)”教育、國學(xué)教育、文明城市創(chuàng)建等主題開展形式多樣的德育教育活動(dòng)，針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，廣泛開展演講、征文、知識(shí)競賽、講故事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有針對性地對孩子進(jìn)行熏陶。廣泛開辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，開設(shè)豐富多彩的書法、舞蹈、田徑、科技制作、寫作、棋藝、小記者等課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

三、在“導(dǎo)”字上使力氣，塑造深刻校魂。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縱深推進(jìn)。近兩年來，**市把中小學(xué)校園文化建設(shè)作為提升辦學(xué)品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。加大經(jīng)費(fèi)投入，先后多次選派校長外出參加校園文化建設(shè)現(xiàn)場交流會(huì)和觀摩學(xué)習(xí)，從而使校園文化特色建設(shè)根植于校長的心里，讓心動(dòng)變成行動(dòng)，讓羨慕變成實(shí)踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下?lián)軇?chuàng)建啟動(dòng)資金，這將大大推進(jìn)**市中小學(xué)校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建。

（二）強(qiáng)化督導(dǎo)，長效激勵(lì)。我們還應(yīng)該將校園文化建設(shè)列入學(xué)校辦學(xué)業(yè)績的學(xué)年考核之中，以校園文化建設(shè)“八有”（有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導(dǎo)向，采取過程督查與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行督促檢查，確保按完成全市中小學(xué)校園文化建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還可以將中小學(xué)按區(qū)域劃分片區(qū)，制定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校計(jì)劃，形成以片組為基礎(chǔ)、結(jié)對幫扶互動(dòng)的教育發(fā)展共同體，每個(gè)共同體內(nèi)，既有優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又有薄弱學(xué)校；既有城區(qū)學(xué)校，又有農(nóng)村學(xué)校。經(jīng)過輻射帶動(dòng)，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。同時(shí)，還可以通過班級(jí)文化、宿舍文化、食堂文化等評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比來推動(dòng)文化創(chuàng)建的持續(xù)深入開展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！?/p>

校園文化可以賦予學(xué)校以豐富的內(nèi)涵和生命活力，它是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，一個(gè)激活點(diǎn)。校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發(fā)展中的新基點(diǎn)，堅(jiān)定發(fā)展中的新方向，讓我們齊心協(xié)力，用先進(jìn)的理念、踏實(shí)的工作作風(fēng)去書寫學(xué)校素質(zhì)教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。

**市第七小學(xué)

熊秀英

2019.4