第一篇：談?wù)剢斡H家庭孩子的教育問題

談?wù)剢斡H家庭孩子的教育問題

———仙居中學(xué) 楊明文

單親家庭的孩子在行為習(xí)慣上存在很大的問題，而且孩子已經(jīng)形成了一些不好的品行（好賴話都不聽）。老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣？

就第一個問題我談點看法。單親家庭孩子的教育問題是一個沉重的話題。

單親家庭的孩子在精神上都會受到很大打擊。想想看，父母在鬧離婚的過程中吵過多少架，他們在打架的時候，根本就顧不上考慮孩子的感受。其實，這時的孩子是最恐怖、最無助、最痛苦的時候，可以說，孩子的精神世界幾乎達到了崩潰的地步。我當(dāng)班主任的時候，一天晚上，接到一個孩子的電話，孩子在電話里哭著說：“楊老師，我的爸爸媽媽打架了，爸爸把媽媽頭上打了一個大包??”這是孩子在百般無奈的情況下向老師求助。當(dāng)然，我做了工作。還有一個晚上，一個住在我家附近的學(xué)生到我家哭著說：“我爸爸媽媽打架了，他們要離婚。”這位爸爸幾乎不在家吃晚飯，忽然有一天，孩子興致勃勃地到我家告訴我：“今天，我爸爸回家吃晚飯了！”可見，父母的關(guān)系如何對孩子有多么大的影響！可是，最后，孩子還是成了單親，從此，這個孩子不帶任何同學(xué)到家里來玩，她不愿意別人知道她是單親，這是中國國情所致。我們希望孩子的父母不當(dāng)著孩子打架，好說好散，可是又有幾對要離婚的夫妻能夠做到這一點呢？對于這樣的孩子，我們首先是同情，接著就是給予“特殊的愛”，從生活上、學(xué)習(xí)上，特別是情感上無微不至地關(guān)心他們。因為他們的家長無論是被拋棄的一方，還是另有新歡的一方，在情感上都顧不上這個孩子。老師就要填補這個孩子情感世界的空缺。有了對孩子真誠的愛，一切都好辦得多。因為孩子情感上有了著落，有了安全感，慢慢樹立起自信心、自尊心以及上進心，他不會讓老師失望的。對單親家庭孩子的教育，關(guān)鍵是老師對孩子要同情、理解與愛。有了這些，方法是可以自己創(chuàng)造的。

老師還要做家長的工作。一個人帶著孩子的家長生活是極其艱難的，即便沒有經(jīng)濟困難，在料理孩子生活及輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等問題上都存在很大問題，而且情感上也是孤獨的，有些人還因為離異心理上也會產(chǎn)生一些障礙。老師要理解他們，幫助他們，鼓勵他們（她們）堅強起來。我曾經(jīng)給一位單身媽媽發(fā)過一條短信，其中有這樣幾句：“我是孩子的山，我是孩子的天。只要我不倒，山就永遠(yuǎn)在；只要我不倒，天就永遠(yuǎn)藍(lán)！”有一位媽媽，丈夫有了外遇，她痛苦之極，但從不當(dāng)著孩子發(fā)作，也不跟孩子說爸爸不好，自己氣得發(fā)抖，就一個人去街上散步，有時候，在街上一個人要走到夜里12點才回家。真是一位堅強的媽媽！離異了，兒子照樣非常優(yōu)秀，后來成了博士。只有家長振作起來了，他（她）才有心思教育孩子。還要告訴年輕的家長們，男人嫌現(xiàn)在的妻子不溫柔，外邊的女友是那樣溫柔和善解人意，其實當(dāng)她一旦成為“妻子”，興許比你現(xiàn)在的老婆還潑！女人往往會怨自己的老公不浪漫，外邊的男友多么會說甜言蜜語，其實，一旦他變成了你的丈夫，他也沒有了當(dāng)初的那份熱情，甜言蜜語也會不翼而飛。有了孩子的夫妻，為了孩子，求大同，存小異，要努力向?qū)Ψ娇繑n。為孩子的健康成長營造一個和諧溫馨的家，一輩子不后悔！到老年您就會體會到我說的話的分量了。

對于單親家庭家長再婚的學(xué)生，老師還要做工作。一個孩子哭著對我說：“我爸爸是因公犧牲的，我愛我的爸爸，我不想讓我媽媽再給‘娶’一個新爸爸！”我對她說：“我理解你對爸爸的愛，可是他已經(jīng)不在了。媽媽還年輕，你長大也會有自己的家，媽媽一個人怎么辦？她會寂寞的，她也應(yīng)該有自己的幸福生活?！币驗楹⒆有欧蠋煹脑?，她也會聽從老師的教育，從而接受了新爸爸。

離異家庭的學(xué)生，按道理說，他們還可以享受到父母的愛，不和孩子生活在一起，也要關(guān)心孩子，孩子過生日、過六

一、過春節(jié)，家長應(yīng)該有所表示。撫養(yǎng)孩子的一方不要阻止對方與孩子的來往。老師可以適當(dāng)做一些溝通工作。

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的問題，也是一個很大的問題。簡單說，過程是這樣的：要養(yǎng)成什么習(xí)慣，首先把道理講清楚；要求要具體，讓學(xué)生知道怎樣做；反復(fù)訓(xùn)練，不間斷地檢查；學(xué)生在進步過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的，別說泄氣話；鼓勵孩子點點滴滴的進步，特別是態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可能還沒有出現(xiàn)什么結(jié)果。堅持下去，會有成果的。

第二篇：單親家庭孩子的教育問題

淺談單親家庭孩子的教育問題

學(xué)號88 李惠云 手機*** 工作單位 樂昌市樂城一小幼兒園

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隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，很多家庭也隨著人們的婚姻、社會意識的變化而發(fā)生破裂。小孩也經(jīng)歷著從幸福的家庭得到父母的關(guān)愛銳變到缺少父愛或母愛的不幸過程，他們有的和父親生活，有的和母親生活，或者在重組家庭中生活，甚至父母在外工作，和爺爺奶奶生活在一起，成為留守兒童。另外，單親家庭小孩還和‘正?！彝ブ械男『⒁黄鹕睢W(xué)習(xí)，但他們得到的關(guān)愛卻不同。在這種環(huán)境中成長的孩子無疑給他們幼小的心靈埋下陰影。由此也會給孩子帶來負(fù)面影響，因此，在學(xué)習(xí)和生活中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

在這20年的教育教學(xué)工作中，我常常碰到過類似的案例。

我們學(xué)校大三班和大四班是緊挨著的，所以楠楠經(jīng)常和大三班的小朋友們玩在一起。平時看到小朋友們手里拿些漂亮的文具之類，總愛湊上前去問個究竟，并想得到它。而小朋友們則說，這是我爸爸或媽媽買的，你要你爸爸媽媽也買給你嘛，楠楠聽了只能不甘心地回到課室。于是回到家就叫奶奶也給她買本漂亮的筆記本，而奶奶卻沒有買給她，可楠楠的虛榮心又強，不愿輸給同伴，于是就想到了偷。

記得那天我和姚老師值班，我們正在檢查睡室情況。有兩個小朋友爬起來說要上廁所，于是我讓她們?nèi)チ?。可是過了好一會兒，也沒見她們倆回來，覺得奇怪，我便出去找她們，可找遍了樓上樓下的所有廁所也沒見到她們的蹤影，又跑到課室去找，還是沒看到她們，覺得納悶，正準(zhǔn)備回睡室，隱約聽見大三班的課室里有聲音，我便進去看看怎么回事，結(jié)果在桌子底下發(fā)現(xiàn)了她們。她們正在翻書包里的東西，神情有些緊張，動作有些慌亂。于是我問她們：“你們不是上廁所嗎？怎么跑到課室里來了呢，這是你們的課室嗎？”一個叫楠楠的回答說：“是”。我看見她們手上拿著一個漂亮的粉紅色文具盒，和許多漂亮的筆，還能聞到從筆盒里發(fā)出的香味。就問：“那你們不睡覺，跑課室來干嘛？這是你們的東西嗎？”楠楠搶著回答：“這是我的書包，這也是我的筆盒?！绷硪粋€叫玲玲的卻用膽怯的聲音回答說：“我是大四班的。是她叫我來的?！庇X得不對勁，心想，回去得向姚老師問個究竟，因為她是大三班的班主任。于是我對她們說：“那你們先跟我回睡室吧?！比缓蟀堰@些東西放在老師抽屜里，領(lǐng)著她們準(zhǔn)備回睡室。剛出課室門口，楠楠突然冒出一句：“老師，對不起！我錯了！”聽到這句話，覺得更不對勁。便對她們說：“哦，老師知道了，我們還是到睡室再說吧?！?/p>

到了睡室，從姚老師那里得知，她們都是大四班的孩子，并不是她們班的。于是姚老師領(lǐng)著她們到大四班檢查她們的書包，結(jié)果從她倆書包里找出了本子上還寫著大三班某某名字的漂亮的筆記本、梳子、筆等。而放在抽屜里的文具盒和 1 筆又是她們班另一小朋友的。

回到睡室，我們小聲地教育了她們，告訴她們這種行為是屬于偷竊。小時養(yǎng)成這種小偷小摸的習(xí)慣，如果不及時改正的話長大了就要被警察抓去坐牢的。并給她倆講了“小時偷針大時偷金” 的成語故事，還告訴她們不屬于自己的東西不應(yīng)該要，更不應(yīng)對老師說謊，希望她們以此為戒，下不為例。

楠楠是我們幼兒園的學(xué)生，在大四班學(xué)習(xí)，三歲時父母就離婚了，法院把孩子判給了父親，而父親常年在外打工，難得回來一次，母親則和他人重組家庭，基本上不見楠楠。所以，楠楠一直跟隨爺爺奶奶一起生活。由于長期得不到父母的關(guān)愛，楠楠的性格變得敏感、多疑、倔強、好強、還愛撒謊。特別是看到別的小朋友拿著父母親買給他們的東西時，而自己卻沒有，心理就會產(chǎn)生失衡，于是就會產(chǎn)生偷的念頭。俗話說“一歲看小，三歲看大?！鳖愃崎@種家庭情況引發(fā)的各類問題，如不及時引起重視，對家庭，小孩本身的發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定都將產(chǎn)生一定的影響。這就需要家庭、學(xué)校以及社會的共同關(guān)注，一起為單親家庭的孩子營造一個良好的發(fā)展空間，使其茁壯成長?？偨Y(jié)這幾年教學(xué)中的體會，總結(jié)如下：

一：家庭方面：

我曾經(jīng)給一位家長寫過一封信，信里寫了這樣一句：“我是孩子的山，我是孩子的天，只要我不倒，山就永遠(yuǎn)在；只要我不倒，天就永遠(yuǎn)在”。意思就是說，父母是孩子最有力的堅強后盾，特別是單親家庭的小孩，父母應(yīng)該給他們更多關(guān)愛。

1，家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。

父母應(yīng)多發(fā)時間陪陪小孩，還要發(fā)揮言傳身教的力量，教小孩如何說話，如何做事，如何做人等，要懂得“幼兒勤教，漸長勤啟迪”的教育方法。因為孩子在幼年時侯，不容易明白事理，最為柔順，最聽父母的話，什么事都以父母為榜樣，生活要以父母為重心，因此，在這個階段，父母最好能根據(jù)此一特點，言傳身教，把生活必備的習(xí)慣，教導(dǎo)給他們，并引導(dǎo)他們做到。

2，父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子或不撫養(yǎng)方多探望孩子以利孩子的成長。

在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，這對孩子的成長是十分有利。

3，加強堅毅、勇敢、自信等意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)

由于單親家庭小孩生長在不健全的家庭環(huán)境中，情感意志方面顯得很脆弱，容易受周邊環(huán)境刺激，影響身心健康，不利小孩正常發(fā)展。故父母親應(yīng)多發(fā)時間陪孩子進行各項有意孩子身心健康的活動。如爬山，障礙練習(xí)以及親子練習(xí)等。

二：學(xué)校教師方面

教師對單親家庭的孩子的教育要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

1.建立單親子女檔案。

了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.給單親家庭孩子更多關(guān)愛。

教師應(yīng)主動找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打 2 消其自卑和孤獨心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪。

班主任老師應(yīng)定期進行家訪，和家長們促膝談心，講清情理，往往是因為家庭的具體原因忽視了如何教育子女的問題，對子女放任自流，認(rèn)為有學(xué)校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的密切關(guān)系。

4.嚴(yán)格管理，合理教育，培養(yǎng)其自立精神。

首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點，是自強、自立的基礎(chǔ)，其次，老師對他們的嚴(yán)格要求是對他們最大的愛護，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴(yán)格管理和真摯關(guān)懷下成長進步，感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

最后，老師在言行方面有講究，觸及父母親時最好分開來講。如通知家長開家長會時，叫小孩通知其親人：父親、母親或奶奶、爺爺?shù)?，使小孩感覺到?jīng)]有被親人遺棄。

三：社會方面

呼吁社會各界更多關(guān)注單親家庭子女，消除歧視。如，學(xué)校設(shè)立“心理咨詢室”，選派有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師進行心理輔導(dǎo)。市婦聯(lián)可以進行各項有益于單親家庭發(fā)展的各項活動，舉行《牽手單親家庭兒童，共享人間真情》，關(guān)愛孩子身心發(fā)展，由婦聯(lián)或是民政部門牽頭，針對單身父母舉辦“聯(lián)誼會”、“鵲橋會”、“相親會”等，為他們提供平臺，創(chuàng)造機會，從根本上解決家庭殘缺問題等的活動。

總之，單親家庭孩子的教育不僅僅是某個家庭的問題，也不是學(xué)校單方面能解決的問題，而是要家庭、學(xué)校以及社會通力合作，共同承擔(dān)，各盡其職，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，努力為孩子營造一個良好的發(fā)展空間，只有這樣，也只有這樣，孩子才能在這個充滿愛的社會中茁壯成長，最后長成參天大樹，成為國家有用之才。

參考資料：1.父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子或不撫養(yǎng)方多探望孩子以利孩子的成長。（網(wǎng)絡(luò)資源）

2.嚴(yán)格管理，合理教育，培養(yǎng)其自立精神。(網(wǎng)絡(luò)資源)3.建立單親子女檔案。(網(wǎng)絡(luò)資源)

2013年3月

第三篇：淺析單親家庭子女教育問題

淺談單親家庭子女教育問題

梅河口市小楊學(xué)校谷 斌

電視連續(xù)劇《單親之家》的主題歌中有這樣兩句：“少了媽媽只有半個家，少了爸爸啊我呀好害怕……

每當(dāng)聽到這首主題歌，心中總有一種說不出的滋味。在我們的教育對象中，有一個特殊的群體——單親家庭子女。在他們當(dāng)中，有的是父母離異、有的是父母雙亡，其主要由他們的爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧。目前在校就讀的學(xué)生中，這個特殊的群體占有一定的比例。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多單親家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。

那么，怎樣才能達到預(yù)期的教育目的？首先要對單親家庭孩子心理狀況進行認(rèn)真研究分析。

在家庭結(jié)構(gòu)中，家庭成員的完整與殘缺對子女教育有著很大影響。單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。單親家庭最大的受害者，當(dāng)然是失去父愛或母愛的孩子。在一個家庭中，他們是弱小的，除了父母，他們一無所有。所以失去父愛或母愛對他們的打擊和心理壓力就可想而知。在幾年的教育實踐活動中發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：

1、內(nèi)向自卑。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。處在一個沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加 1

上單親家庭經(jīng)濟狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，家庭

中的長期冷戰(zhàn)或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而

缺乏自信，甚至于有的孩子會常常萎靡不振，自暴自棄。

2、抑郁冷漠。有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，很長時間

不能自拔，或是由于生活動蕩及父親或母親的不負(fù)責(zé)任，心靈受到極

大傷害，于是表現(xiàn)出經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到

別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。在學(xué)校，他們不敢

談?wù)撟约旱母改?，在這個“小社會”中，長期怕接觸，情感、意志、情緒脆弱，于是自我封閉，我行我素，以“自我”為中心，對周圍的人和事漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理，最嚴(yán)

重的導(dǎo)致與集體不合。

3、充滿憎恨。有的孩子對父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母

爭吵，憎恨父母不顧自己的成長和感情。憎恨不提供撫養(yǎng)費的父親或

母親，或站在父母其中的一方，憎恨另一方。這種憎恨久而久之會對

孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，進而擴展到對學(xué)校和社會生活不感興

趣，甚至對他人、對社會產(chǎn)生不滿情緒。他們認(rèn)為既然沒有人關(guān)心我，我又何必去關(guān)心別人呢？所以對同學(xué)、對集體的事缺乏熱情，對公益

事業(yè)表現(xiàn)冷淡，還有的故意破壞紀(jì)律，損壞公物。

4、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁

悶的心情無處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動、好斗，所以

會出現(xiàn)打架、斗毆等行為。

5、嫉妒敵對。因為家庭的不完整，他們嫉妒同學(xué)談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強烈的憎

恨心態(tài)。他們不相信周圍的人，排斥周圍的人，沒有愛的情感，與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評或好言相勸，看成是惡意的舉動，他們輕則臵若罔聞，重則尋機報復(fù)，經(jīng)常挑起一些帶有惡作劇色彩的事端，有的甚至以對他人的戲弄或毆打為樂。

那么，怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢？

1、建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立單親家庭學(xué)生檔案，對他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對他們適時進行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長聯(lián)系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。家庭的教育方法如何，對子女的心理健康產(chǎn)生很大影響。因此，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。

在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察、仔細(xì)了解家長對孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間溝通的橋梁，達到相互了解，相互信賴的目的。

我班有一名叫魏鑫的同學(xué)，她的母親早就去世了，父親又成立了新的家庭，她與繼母不和，經(jīng)常鬧別扭，有時把不好的情緒帶到學(xué)校，影響了她的正常學(xué)習(xí)。我了解了情況后，及時和她進行溝通，父親總不能單身一輩子，你總是要離開父親的，要想父親好好的生活，那必須得有人陪、又人照顧。在我多次的教育下，她能正確處理與繼母的關(guān)系，我感到很欣慰。

2、使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情。良好的同

伴關(guān)系對孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此，作為老師，其

一，要在課堂上多提問，鼓勵他們參加班級組織的各種活動，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態(tài)要豁達，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點，重視他們的點滴進步，同時引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂意親近他們。其四，要及時從家長那兒獲取信息。教師除細(xì)心觀察外，還應(yīng)及時與家長溝通，深入了解孩子在家中的情況，從而采取行之有效的措施。

3、在活動中培養(yǎng)他們健全的個性。孩子的世界，與成人截然不同，倘不深入了解，不分青紅皂白一味蠻做，便會大礙于孩子的發(fā)展。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么討厭什么。培養(yǎng)他們健全的個性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來，樂觀地面對并克服困難。比如，在班級中開展主題教育，通過組織 “手拉手，一幫一”、“同在一片藍(lán)天下”、“我們都是一家人”等主題班會，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團結(jié)互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個性和正常的人際關(guān)系。同時，避免當(dāng)面談?wù)撁舾性掝}，關(guān)注其動態(tài)，防止結(jié)交壞朋友，走上邪路。

4、給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵。教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處?！睂τ谀切﹩斡H家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。我班有一名叫趙

珊的同學(xué)，上課時總和老師頂嘴，我了解了情況后和她進行溝通，得知她的父母離異，性格孤僻，在家和父親也經(jīng)常吵嘴，因此也離家出走過。得知了這些情況，我耐心的對她進行教育，正確的處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，同時我也讓她擔(dān)任主題班會的主持人，讓她感到老師對她的信任，使她能重新找回自信，努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在她的成績一直是班級最好的，作為老師的我十分欣慰。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。

第四篇：淺談單親家庭子女教育問題

淺談單親家庭子女教育問題

雞冠山九年一貫制學(xué)校王新

所謂單親家庭，一般是指孩子的父母其中一方因死亡或離異，孩子只跟隨其父（或母）生活，或孩子的父母均已死亡，孩子隨其祖父（或祖母和其他親屬）生活，稱為單親。然而，我們所提“單親家庭”可以稱之為“廣義單親家庭”。我們這里所指的單親，還存在另一種情況，即子女父母雙方均健在，也未離異，卻因父或母或雙方外出打工或經(jīng)商，長期不在孩子身邊，只由一方或其它親屬照管孩子，也把它歸入單親家庭之列。這是因為從教育孩子角度而言，仍屬“單親”范疇。

當(dāng)今社會，一些未成年人受到社會生活不良現(xiàn)象的影響，世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲和錯位；少數(shù)未成年人甚至參與吸毒、賭博和敲詐，走上違法犯罪歧途。在這部分未成年人中，單親家庭子女占很大比例，所以單親家庭子女是易出現(xiàn)問題的隱患人群，關(guān)注這部分人群，研究這部分人群的教育，在加強未成年人思想道德建設(shè)中顯得尤為重要。

我所任的本班級通過調(diào)查，有百分之二十四的學(xué)生屬于單親家庭，在我們這個小集體中就存在這么多的學(xué)生。我在1991年參加工作的時候，單親家庭的學(xué)生還沒有被放在特殊要求關(guān)注的地位，如今單親的學(xué)生越來越多，作為班主任已經(jīng)把此項工作放在首位。我把這些孩子單獨規(guī)劃在一個表格中作了比較分析，分析出他們的共同點：不能夠和其他的同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)沒有積極性，成績普遍中等偏后，性格暴躁或者內(nèi)向，經(jīng)常說謊話，做事情容易走極端。這樣的學(xué)生增加了班主任的工作難度，往往在班級中有違犯紀(jì)律的同學(xué)就是這幾個，他們對同學(xué)懷有敵意，稍微有觸犯他們利益的地方，就會表現(xiàn)得非常激憤。作為班主任就要注意自己的工作方法。這些孩子已經(jīng)失去了自己的人生起點，失去了人格形成的源頭，作為班主任的我們就要幫助他們在這個班級中找尋起點和塑造完整人格。

怎樣才能做好這些孩子的工作呢？那就要求我們既是教師又是母親。對待這樣的學(xué)生我們首先要做到有愛心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”可見，愛在教育中的重要，愛是教育的真諦。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，以點燃學(xué)生心中的希望之火。我現(xiàn)在的班級中有一名男同學(xué)，他是在一年級的下學(xué)期轉(zhuǎn)到我們班級的，他的到來打亂了班級的平靜。剛剛到班級沒有兩天，就開始和別的同學(xué)打架，當(dāng)你找他問事情的原因時，他總能把自己的責(zé)任推得一干二凈，可以說他給我留下的印象一點也不好。

由于這個孩子在班級比較搗亂，很多家長都告訴自己的孩子不要和他玩，崔士龍在班級處在比較孤立的地位，而且已經(jīng)有幾名家長聯(lián)合起來找我，要求把這個學(xué)生清理出班級。面對這種情況，我利用開家長會的機會，和家長一起來討論這個問題。我是這樣說的：我們的孩子都還很小，都希望有一個純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們的社會上都不是純凈的，我們怎么能夠要求班級如此呢？我們應(yīng)該讓我們的孩子適應(yīng)這個環(huán)境，每個孩子身上都有缺點，但我們不應(yīng)該因為他身上的缺點多，就說他是壞孩子，我們應(yīng)該給這樣的孩子多一份寬容，多給他一次機會，如果我們都來幫助他，我相信他一定會改掉缺點，讓我們在座的各位家長和你們的孩子都伸出關(guān)愛之手……這次的家長會，崔士龍的媽媽參加了，她當(dāng)時就淚流滿面，表示一定要配合學(xué)校的老師把自己的孩子教育好。接下來我在班級開展手拉手、心連心活動，讓班級成績最好的學(xué)生徐富和他結(jié)對子，得到了徐富媽媽的全力配合。徐媽媽也加入了幫助的行列，她邀請崔士龍到家里參加徐富的生日。

當(dāng)崔士龍過生日的時候，我們在班上一起給陳某某唱生日祝福的歌，并準(zhǔn)備了禮物，讓他充分體會到“大家庭”的溫暖，鼓勵學(xué)生多與他交往、談心，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，提高他學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)中形成關(guān)心和愛護他的風(fēng)氣。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級帶來和諧；愛能把一個班變成一個模范班；愛能把頑童變成優(yōu)等生。做為一名教師要充分認(rèn)識到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵。在和崔士龍的相處過程中，我有很多次都想放棄，當(dāng)別的老師向我告狀的時候，當(dāng)她把別人的眼睛刮傷的時候，當(dāng)我?guī)е还蝹暮⒆涌床〉臅r候，我真的很想放棄，但我總是問自己“他要是我的孩子怎么辦？”因此，要把愛的陽光遍灑給班級每位學(xué)生。要真正做到愛生如愛子其實是一個很艱難的過程?，F(xiàn)在在我們師生的共同努力下，陳某某的眼睛中流露出了和他年齡相稱的目光，過去的叛逆也慢慢得不在顯露，而且課任老師也和我說他好了很多，每每聽到這些我都十分的高興。單親家庭的孩子，有的是在爺爺奶奶身邊生活，由于爺爺奶奶比

較溺愛孩子，所以孩子的性格比較敏感，平時考慮多，想法單純，沒有朝氣，不活潑，不愿與同學(xué)和老師交談，不愿意參加集體活動，性格內(nèi)向。自尊、信心和勇氣是學(xué)生努力改正缺點積極向上的動力，是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙，因而，從尊重和愛護學(xué)生出發(fā)，教育這類學(xué)生，更應(yīng)是幫助，幫助發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)進步之處，不用“笨”、“壞”、“什么東西”等字眼再次刺傷他們，多給他們提供表現(xiàn)“自我”的機會，培養(yǎng)自我觀念的形成，喚醒孩子們的自尊，鼓勵振作起來，自強不息。有了信心，就有了希望。教育單親子女是一項長期、細(xì)致、復(fù)雜的工作，需要我們大家共同努力，既要有愛心，又要有耐心，更要有恒心。我們雖然不能還他們一個原本幸福的家，但我們可以給他們一個用愛心與溫暖鑄造的“大家”，所以作為班主任除加強自身性格的修養(yǎng)外，還要獻出特殊的愛，只要我們堅持不懈，單親家庭子女就會擁有屬于他們的美好的未來。

第五篇：淺談農(nóng)村單親家庭孩子的教育問題

小議農(nóng)村單親家庭孩子的教育

富源縣墨紅鎮(zhèn)清水中心小學(xué)：亢勝益

摘要：

“單親家庭的孩子難教?！边@是許多老師經(jīng)常愛說的一句話。最近幾年來，隨著社會上單親家庭數(shù)量的急劇上升，單親子女在學(xué)校學(xué)生中的比例也越來越大。造成單親家庭的原因有哪些？大多是父母離異、父母單方或雙方死亡、犯罪服刑、外出不歸等等這些不同家庭的變故構(gòu)成。這樣一來使孩子漸漸失去了家庭的溫暖，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中，給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害，他們的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等在不良因素的引導(dǎo)下，就容易向不好的方向發(fā)展。而在這些當(dāng)中，這些孩子的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣所存在的問題猶為突出。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村單親家庭；學(xué)生；心理教育

一、農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理問題 在我從教的幾年里，每個班級都不同程度存在單親家庭學(xué)生，從他們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)過我的長期觀察以及跟這些學(xué)生長期打交道，發(fā)現(xiàn)這些孩子身上都存在共同的幾個問題：

（一）不善言辭，不愿與人交往。由于家庭的變故，使這些孩子的心理發(fā)生了種種異常，就必然導(dǎo)致性格上的扭曲，表現(xiàn)為孤僻、不相信別人，不合群，不太與人交往，合作意識差，合作能力低，對生活缺乏信心和希望，意志薄弱，脾氣暴躁，任性、倔強，講狠斗惡等逆反心理、閉塞心理。在初期與這些孩子進行交流的時候以及課堂上的一些教學(xué)活動當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)這些孩子的語言交往能力有很大的障礙，問十句，答一句，不問就不答，在這些孩子身上是非常普遍的。即使偶爾說幾句話，就是在說悄悄話一樣。

（二）心理上的異常，對生活，對人對事失去信心。

孩子總是依戀父母的，父母不僅是家庭的支柱，也是孩子精神上的依托。家庭的變化使原有的家庭生活秩序被打亂，孩子一下失去了原有的精神依托，他無法從感情上、生活上接受這一變化，一方面孩子感到煩惱和苦惱，產(chǎn)生失落感；另一方面孩子的自尊心受到挫傷，感到孤獨、沮喪，產(chǎn)生強烈的自卑心理，時時表現(xiàn)為冷漠、憂郁多疑、缺乏熱情和愛心、缺乏進取心和上進心。認(rèn)為周圍的人對自己都是無情無義，因為自己最親的人都為自己做不了什么。

（三）行為極端化，對學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣缺乏積極性 由于缺乏正確的家庭教育和正確的成年人的影響和引導(dǎo)，這些學(xué)生在行為上容易表現(xiàn)出一種極端化的傾向。他們中雖然也有的能化解家庭消極因素為個人的積極因素，以自己的勤奮和進取擺脫家庭落在自己身上的陰影。而相當(dāng)多的學(xué)生則表現(xiàn)為：①由于有“破罐子破摔”的思想，因而上課紀(jì)律松懈，在班級活動中表現(xiàn)隨便，對學(xué)校、班級紀(jì)律視若無物。②由于家庭沒有稱職監(jiān)護人或根本無監(jiān)護人，學(xué)校、家庭無法溝通，學(xué)生厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，對讀書不感興趣，缺少學(xué)習(xí)動機，上課不聽講，學(xué)業(yè)成績不斷下降，甚至可能流失或輟學(xué)。③因缺乏正確的家庭教育，家長與孩子關(guān)系緊張，情緒對立，在校內(nèi)，對同學(xué)有較強的進攻性，有打架、欺負(fù)同學(xué)、破壞集體的行為。④由于缺少管教，到校讀書想來就來，想走就走，老師的話聽不見，爺爺、奶奶又管不了。

二、農(nóng)村單親家庭學(xué)生心理傷害的原因。單親家庭學(xué)生心理經(jīng)常受到不同程度的傷害，從而造成各種心理障礙，嚴(yán)重影響教育教學(xué)的健康發(fā)展、影響學(xué)生個人素質(zhì)的完善與提高。根源何在？也就是說為什么學(xué)生的心理傷害不能引起教師、家長的重視？我想，原因大致有以下幾方面：

（一）由于農(nóng)村家長大多數(shù)文化水平低，對孩子的教育來說更是束手無策高，再加上離異父母無心與子女進行真誠的交流，對孩子不聞不問。所以農(nóng)村家長更不知道什么是“心理健康”，諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”、“心理治療”這些名詞更是聞聽未聞，也無人對此提出什么要求，對于什么是心理健康教育，什么是心理傷害，什么是心理障礙等也就懶得問津了，自認(rèn)為自己的孩子很好。發(fā)現(xiàn)什么問題也不以為然，長此以往，孩子已經(jīng)病了。

（二）教師對心理健康教育的概念也認(rèn)識不清。提起心理健康教育，很多人想當(dāng)然地把它理解為思想教育、品德教育，認(rèn)為思想健康，品德高尚就是心理健康。其實，根本就不懂得心理健康是怎么一回事，就更談不上心理健康教育了。

（三）教師對心理健康教育的重要意義認(rèn)識不足。也有一些教師，朦朦朧朧地認(rèn)識到，心理健康教育并不等同于思想品德教育，但卻也認(rèn)為，心理健康教育可有可無，與己關(guān)系不大，與教育教學(xué)關(guān)系不大，那不是自己該研究和能研究的，而是專家學(xué)者的事。

（四）教師自身的心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。也有部分教師，切身體會到了心理健康對于學(xué)生、對于教師、對于教育教學(xué)的重要性，但是當(dāng)他想認(rèn)認(rèn)真真地來做這方面事情時，才發(fā)現(xiàn)，原來這方面的專業(yè)知識是那么缺乏，無力支撐，心有余而力不足，沒辦法操作。

三、解決農(nóng)村單親家庭孩子的教育對策：

經(jīng)過長期和這類學(xué)生打交道，并且對這些孩子進行分析，因此我發(fā)現(xiàn)，對這類學(xué)生要給予多一份的愛心，要多尋其身上的閃光點，調(diào)動其生活、學(xué)習(xí)的積極性，在心理、品行、精神、生活、學(xué)習(xí)等方面給予無微不至的關(guān)心。可以從以下幾個方面進行去引導(dǎo)

（一）愛不等于放縱。

家長和部分老師出于對單親家中孩子的同情，總覺得虧欠孩子，總會故意對孩子多些溺愛。有時會對他們所犯的錯誤不予以應(yīng)有的批評教育，有意無意地在很多事情上放松對他們的要求，時間久了，孩子自己也漸漸放松對個人的要求，聽之任之發(fā)展下去會使孩子的缺點錯誤更難改正，甚至有可能發(fā)展成無法挽回的錯誤。因此，家長和教師在愛護單親家庭學(xué)生的同時，不能忘記要以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，有了錯誤也要給予應(yīng)有的批評，只有嚴(yán)愛結(jié)合，才最有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）對單親家庭學(xué)生施行“閑聊拉近法”

當(dāng)學(xué)生無所事事時，老師可以顯得似乎毫無準(zhǔn)備，沒有中心，不拘內(nèi)容，不拘形式地與他談些無關(guān)緊要的話。然后巧妙地利用這個“無中心”來實現(xiàn)一定的教育意圖，利用“無關(guān)緊要的話”使其在閑談和笑聲中不知不覺受教育，利用“閑”的優(yōu)勢，自然適時、巧妙地取得他的信賴，打開他沉默寡言的內(nèi)心世界，在交流中活躍情緒，拉近距離，巧妙地達成教育的共鳴。

（三）鼓勵加適當(dāng)懲戒，扶正品質(zhì)德行 由于家庭教育方式的缺陷，極易導(dǎo)致這類學(xué)生品德行為的偏差。更由于這些孩子缺乏家長的監(jiān)督，對是非對錯的判斷失去了自我約束能力，很容易在這種長期的沒有是非觀念的生活環(huán)境中喪失最基本的道德品行。因此，我在日常生活中 對他們的品行進行細(xì)致觀察，并且從他們周圍的同學(xué)中去了解這些學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時引導(dǎo)教育。我覺得跟這種類型的學(xué)生打交道，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時用非一般傳統(tǒng)的方法會出奇效。最好不要用教育者的口吻來說話，而是用學(xué)生們說話的方式、口吻來進行。特別要注意不能有觸碰這類學(xué)生心底的那根底線。這樣一來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對性的措施。

（四）激勵斗志，樹立對學(xué)習(xí)、對人生的信心 馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，他們對自己的未來似乎非常迷茫，對學(xué)習(xí)，對生活失去了常人的那份信心。他們承擔(dān)了他們不該承擔(dān)的一此東西，他們也很難像其他孩子那樣無憂無慮地享受著父母的寵愛。

對待這樣的學(xué)生，我經(jīng)常讓他們能夠體驗到成功的快樂，同時給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，讓他們沒有多余的精力去想其他東西，分散他們的注意力，讓他們一心用在學(xué)習(xí)上。多給予他們鼓勵讓他們獲得成功的體驗，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

（五）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予鍛煉展示的機會 有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！庇捎谶@些孩子生活的環(huán)境是單親家庭，所以很少或者根本沒有感受到來自家庭的溫暖，因此學(xué)校的班級日常生活就成為這些孩子最重要的部分了，我們一定要利用好這一點，以此達到教育的效果。

單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，不管她有多堅強，成績有多優(yōu)秀，他們身上的問題要比普通家庭的孩子多得多。因為在他們的心里有個未解開的“結(jié)”：爸爸媽媽離婚了，我沒有家了，我沒有愛了。這時和孩子接觸最多也最容易取得孩子信任的也就只有老師了，只要我們敢于主動承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)好單親家庭學(xué)生的“心理顧問”及“心理保健醫(yī)生”，能夠抓住時機引導(dǎo)，給孩子的心田注入陽光，就會避過驚濤，渡過暗礁，健康地成長。

從以上幾個方面，教育好單親家庭的學(xué)生僅有愛是不夠的，還要注意選擇恰當(dāng)、科學(xué)的教育方法，正確認(rèn)識單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題，避免走入誤區(qū)。教師只有正確地加以引導(dǎo)，在嚴(yán)愛結(jié)合的基礎(chǔ)上，投入更多的關(guān)心、愛心，用心去感化，才能做好單親家庭學(xué)生的教育工作。父親或母親也不責(zé)無旁貸，獻出你們的愛，用你們愛的火花去澆灌這些干渴的小花，使他們在燦爛的陽光下健康茁壯成長。

參考文獻：

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