第一篇：畢業(yè)論文文獻綜述撰寫

文獻綜述在不同的地方會有不同的要求，比如寫項目基金申請書中的文獻綜述和畢業(yè)論文中的文獻綜述會有區(qū)別；內(nèi)容側重點不同，格式要求也不同。如下給出的模板是一般文獻綜述中應該包含的部分和基本的格式要求。讀者在實際的寫作過程中可視情況而選擇恰當?shù)姆绞健?/p>

1、文獻綜述（論文標題，小二號，黑體，居中）

2、摘要：

（“摘要：”兩個字要求是黑體小四，頂格寫；摘要的內(nèi)容要求是楷體小四。字數(shù)要求200-300.）

3、關鍵詞： ； ； ；（關鍵詞要頂格寫，有3-5個，格式要求黑體小四，詞與詞間用分號隔開）

4、正文（要求：正文的標題是宋體小四，要加粗，頂格寫；正文內(nèi)容是首行空兩格，字體小四，不加粗；標題之間的標號統(tǒng)一）

一、前言

說明寫作目的意義 介紹有關的概念 提供必要的背景材料 描述課題的研究現(xiàn)狀

有關主題爭論的焦點及發(fā)展趨勢（核心主題）交待綜述討論的范圍（引用文獻起止年份學科范圍）

二、正文

理論發(fā)展階段性成果 理論意義 實踐意義

成熟可靠新近的權威可信 百花齊放百家爭鳴

（一）歷史發(fā)展：采用縱向對比的方法，要按時間順序，簡要說明某一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平，說明目前達到的水平。

（二）現(xiàn)狀分析：介紹國外研究現(xiàn)狀、國內(nèi)研究現(xiàn)狀，對比研究差距，來闡述國內(nèi)研究與國外研究相比還有哪些空白點沒有涉及，找到未來發(fā)展趨勢，提出自己的想法和觀點：

首先將整理和歸納出來的資料進行排列和必要的分析；

其次講解有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說，并引出論據(jù)；

第三介紹有爭議的相關專家觀點或學說，對其進行分析比較，指出各種的發(fā)展趨勢和問題焦點，并提出自己的觀點；

第四，簡要的介紹陳舊、過時的或被否定的觀點，這樣使文章更系統(tǒng)全面，而且這些資料也可以起到對比反襯的作用。

（三）趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同意見、提出展望性意見。這一部分主要是給讀者以啟示，使從事這一課題的工作者能看到未來課題研究的發(fā)展方向。這部分的內(nèi)容要客觀，不僅要指明方向，而且要指出捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。

三、總結與展望

高度概括主題內(nèi)容

提出觀點意見主張展望發(fā)展前景

簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值，在寫作中應注意給出一個較為明確的階段性結論。一篇好的綜述總結，可以發(fā)人深思，具有導向意義。

參考文獻(格式要求：黑體小四)

[1]作者,作者.文獻名稱[J].期刊名稱，年份，卷號，起止頁碼.（宋體五號）（附錄：學術論文參考文獻的著錄格式：

1.專著： [序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.2.期刊: [序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.3.會議論文集（或匯編）:[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.4.學位論文: [序號]作者.題名[D].學位授予地址：學位授予單位，年份.5.專利: [序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別（或地區(qū)）:專利號, 出版日期.6.科技報告: [序號]著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.7.標準: [序號] 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.8.報紙文章 : [序號] 作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）.9.電子文獻: [序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).10.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.）

第二篇：畢業(yè)論文文獻綜述撰寫要求

畢業(yè)論文(設計)文獻綜述撰寫要求

一、文獻綜述正文內(nèi)容： 1．(前言)2．(主體)3．(總結)4．參考文獻

二、內(nèi)容要求： 1．前言

簡要的說明寫作本文的目的和涉及的范圍，必要時簡介本題的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及爭論焦點，字數(shù)一般在300字左右。

2．主體

主體是綜述的基礎和核心部分。主要通過提出問題、分析問題，綜合前人文獻中提出的理論和事實，比較各種學術觀點，闡明所提問題的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向等。一般可以按照題目大小、內(nèi)容多少及邏輯關系，安排不同層次的大小標題，按論點和論據(jù)組織材料，從不同角度闡明主體中心內(nèi)容。主體部分引用的資料應注意以下問題：能說明問題，并且具有一定的理論和實踐意義；資料真實可靠，既新穎又具有代表性；能反映問題的發(fā)展階段以及階段性成果。主體字數(shù)一般在2500字左右。

3．總結

概括主體的主要內(nèi)容，總結主體的情報資料，并指出當前存在的問題及今后發(fā)展趨勢和方向，如有必要也可以提出作者的觀點、傾向和建議。總結一般以100～200字為宜。

4．參考文獻

綜述是以前人發(fā)表的文獻為基礎撰寫而成的，因此參考文獻是綜述必不可少的部分。它既為文章提供了可靠的依據(jù)，又為讀者檢索提供了線索，也是對引用文獻原作者的尊重，要注意引用順序的編寫，著錄格式要規(guī)范。

注1：格式要求：

（1）題目名稱：題目名稱應準確地表達文獻綜述的特定內(nèi)容，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

（2）學生、指導教師、指導單位和教學單位署名：學生、指導教師、指導單位（相關教學院系）及所在單位（學部）在題目下隔一行，居中，格式：學生：× × ×，× × ×系，另起一行居中，格式：指導教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號仿宋體。（3）文獻綜述正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設計)的排版格式規(guī)范要求。

第三篇：教你撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述

老師教撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述

文獻綜述是本科畢業(yè)論文的一個重要組成部分。當畢業(yè)論文題目確定后，在開始寫作之前需要做好一些基礎性的工作。首先是要了解別人關于這一課題研究的基本情況。因為研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，而不是重復別人走過的路。只有熟悉了別人對本課題的研究情況，才可以避免重復研究的無效勞動，從而能站在前人的基礎上，從事更高層次“更有價值的研究。其次是要掌握與課題相關的基礎理論知識。只有理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，不可能深入研究下去，更談不上創(chuàng)新。上述兩項基礎性工作，在文獻綜本科畢業(yè)論文，能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力。因此，在畢業(yè)論文開題報告寫作之前寫好文獻綜述，是寫好本科畢業(yè)論文的一項必要的前期工作。

一、文獻綜述的含義

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學科或專題的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)“全面的敘述和評論。#綜$是要求對文獻資料進行綜合分析”歸納整理，使材料更精練明確“更有邏輯層次；#述$就是要求對綜合整理后的文獻進行全面的”系統(tǒng)的論述。畢業(yè)論文文獻綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關的文獻資料，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別，對一定時期內(nèi)與該課題有關的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)”全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā)。簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究，研究的進展程度及結果如何等。

二、寫作文獻綜述的意義

寫作文獻綜述，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻資料的過程，可進一步掌握專業(yè)文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面，還可以彌補以前所學知識的不足。

2.查找文獻資料“寫好文獻綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報告的前提，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎的過程。特別是對于管理類學科的學生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式。

3.通過文獻綜述的寫作，能提高歸納”分析“綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平。

三、寫作文獻綜述的步驟

寫作文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻資料”擬定提綱（包括歸納“整理”分析）和最后成文。

1.收集和閱讀資料。論文題目確定后，就要圍繞題目搜集有關的文獻資料。收集文獻資料的途徑主要有兩種：一是通過互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡資源中的各種數(shù)據(jù)庫中查找文獻資料，如中國知網(wǎng)“超星電子圖書”萬方數(shù)據(jù)等。其次，到圖書館“閱覽室和專業(yè)資料室，借閱或翻閱今年或近幾論文文獻綜述寫作聯(lián)系扣扣766085044的學生來說，就是查閱與會計專業(yè)相關的學術期刊和財經(jīng)院校的學報，從中找出與自己選題相關的文獻，并將其復印下來進行閱讀。在閱讀文獻時要寫好讀書筆記，用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示”體會和想法。這樣做的好處不僅能為撰寫文獻綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的思維能力“表達能力以及提高閱讀水平都有好處。當閱讀了大量的文獻資料后，心得體會自會產(chǎn)生，這時便可以著手文獻綜述寫作了。

2.擬定寫作提綱。對于查找和搜集到的大量文獻資料先要進行分析”歸納“整理和取舍，然后草擬出一個提綱，以便對文獻綜述的全文進行整體構思和結構安排。有了一個好的提綱，可以使寫作者的邏輯思維更加趨于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章層次清晰，前后照應。文獻綜述的提綱不同于論文提綱，可以寫得簡略一點。3.撰寫。在大量閱讀文獻資料的基礎上，根據(jù)所選題目進行綜合論述，并撰寫成文。全文完成后要認真進行修改，直到滿意為止，必要時也可請指導教師或同學閱讀，提出修改意見，使其不斷完善。

四、文獻綜述的格式

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述是介紹與主題有關的詳細資料”動態(tài)“進展”展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目“作者姓名”摘要“關鍵詞”前言“正文”總結和參考文獻。

1.題目。題目一般應在 20 字以內(nèi)（包括副標題)，最多不要超過 25 個字。題目要求能夠準確反映出文獻綜述的主要內(nèi)容。

2.摘要和關鍵詞。摘要也就是內(nèi)容提要，它是在文章完成之后，建立在對全文進行總結的基礎之上，用簡單“明確”易懂“精辟的語言對全文內(nèi)容加以概括，提取文章的主要信息”作者的觀點“文章的主要內(nèi)容”研究成果等。通過閱讀摘要，就能獲得必要的信息。摘要字數(shù)一般應在 200 字以內(nèi)。摘要后須給出 3~5 個關鍵詞，關鍵詞之間用分號分隔。

3.前言部分。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹為什么要選擇這個題目，有什么實踐或理論意義。介紹有關的概念“定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使閱讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

4.主題部分。主題部分是文獻綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂次墨I發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料進行歸納”整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景“現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應特別注意代表性強”具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

5.總結部分。將全文主題進行扼要總結，與引前部分呼應，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點或知識差距，并能提出自己的見解。

6.參考文獻。參考文獻是文獻綜述的重要組成部分，它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為文獻閱讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。參考文獻應限于作者直接閱讀過的“最主要的”發(fā)表在正式出版物上的文獻。文獻綜述的篇數(shù)一般應不少于 15720 篇。

五、寫作文獻綜述的要求

1.搜集文獻應盡量全面。掌握全面“大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2.注意引用文獻的代表性”可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性“可靠性和科學性較好的文獻。

3.引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

4.綜述中要有自己的觀點和見解。文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的”能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

6.文獻綜述字數(shù)應在一般應在 1500~2000 字之間。

第四篇：2021畢業(yè)論文文獻綜述撰寫模板附文獻綜述

2021畢業(yè)論文文獻綜述撰寫模板附文獻綜述范文2篇

文獻綜述簡稱綜述，是對某一學科、專業(yè)或專題的大量文獻進行整理、分析研究，做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。所謂“綜”，是對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精煉明確、更有邏輯層次；所謂“述”，是對綜合整理后的文獻進行專門、全面、深入的論述。文獻綜述格式一般包括：

一、文獻綜述的引言：

包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內(nèi)容提要；

二、文獻綜述的正文：

是文獻綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史(尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容(尋求認識的進步)，研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創(chuàng)新；

三、文獻綜述的結論：

文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；

四、文獻綜述的附錄：

列出參考文獻，說明文獻綜述所依據(jù)的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。

五、文獻綜述范文11、文獻綜述（論文標題，小二號，黑體，居中）

2、摘要：

（“摘要：”兩個字要求是黑體小四，頂格寫；摘要的內(nèi)容要求是楷體小四。字數(shù)要求200-300.）

3、關鍵詞：；；；（關鍵詞要頂格寫，有3-5個，格式要求黑體小四，詞與詞間用分號隔開）

4、正文（要求：正文的標題是宋體小四，要加粗，頂格寫；正文內(nèi)容是首行空兩格，字體小四，不加粗；標題之間的標號統(tǒng)一）

一、前言

說明寫作目的意義

介紹有關的概念

提供必要的背景材料

描述課題的研究現(xiàn)狀

有關主題爭論的焦點及發(fā)展趨勢（核心主題）

交待綜述討論的范圍（引用文獻起止年份學科范圍）

二、正文

理論發(fā)展階段性成果

理論意義

實踐意義

成熟可靠新近的權威可信

百花齊放百家爭鳴

（一）歷史發(fā)展：采用縱向對比的方法，要按時間順序，簡要說明某一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各階段的研究水平，說明目前達到的水平。

（二）現(xiàn)狀分析：介紹國外研究現(xiàn)狀、國內(nèi)研究現(xiàn)狀，對比研究差距，來闡述國內(nèi)研究與國外研究相比還有哪些空白點沒有涉及，找到未來發(fā)展趨勢，提出自己的想法和觀點：

首先將整理和歸納出來的資料進行排列和必要的分析；

其次講解有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說，并引出論據(jù)；

第三介紹有爭議的相關專家觀點或學說，對其進行分析比較，指出各種的發(fā)展趨勢和問題焦點，并提出自己的觀點；

第四，簡要的介紹陳舊、過時的或被否定的觀點，這樣使文章更系統(tǒng)全面，而且這些資料也可以起到對比反襯的作用。

（三）趨向預測：在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同意見、提出展望性意見。

這一部分主要是給讀者以啟示，使從事這一課題的工作者能看到未來課題研究的發(fā)展方向。這部分的內(nèi)容要客觀，不僅要指明方向，而且要指出捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。

三、總結與展望

高度概括主題內(nèi)容提出觀點意見主張展望發(fā)展前景

簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值，在寫作中應注意給出一個較為明確的階段性結論。一篇好的綜述總結，可以發(fā)人深思，具有導向意義。

參考文獻(格式要求：黑體小四)

[1]作者,作者.文獻名稱[J].期刊名稱，年份，卷號，起止頁碼.（宋體五號）

（附錄：學術論文參考文獻的著錄格式：

1.專著：[序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.2.期刊:[序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.3.會議論文集（或匯編）:[序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.4.學位論文:[序號]作者.題名[D].學位授予地址：學位授予單位，年份.5.專利:[序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別（或地區(qū)）:專利號,出版日期.6.科技報告:[序號]著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.7.標準:[序號]標準編號，標準名稱[S].頒布日期.8.報紙文章:[序號]作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）.9.電子文獻:[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).10.各種未定義類型的文獻:[序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版者，出版年.）

七、文獻綜述范文2：

“問題——探索——交流”小學數(shù)學教學模式的研究

......我們在網(wǎng)上瀏覽了數(shù)百種教學模式，下載了二百余篇有關教學模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：

(1)

傳統(tǒng)教學模式——“教師中心論”。這類教學模式的主要理論根據(jù)是行為主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......(2)

現(xiàn)代教學模式——“學生中心論”。這類教學模式的主要理論依據(jù)是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀

90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......(3)

優(yōu)勢互補教學模式——“主導——主體論”。這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄。“主導——主體論”教學模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。

以教師為中心的傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式可表述為“復習導入——傳授新知——總結歸納——鞏固練習——布置作業(yè)”。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發(fā)揮。當今較為先進的小學數(shù)學教學模式可表述為“創(chuàng)設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結，完善認識”。這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習局限于課堂，學習方式是為數(shù)學而數(shù)學，沒有把數(shù)學和生活結合起來，沒有把學生學習數(shù)學置于廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數(shù)學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流

’小學數(shù)學教學模式研究”課題。

第五篇：如何撰寫文獻綜述

如何撰寫文獻綜述

一、什么是文獻綜述

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術論文，它是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的,它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。

文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學性論文。

二、寫文獻綜述的主要階段

寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。

1、選題和搜集閱讀文獻

撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一種疾病、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定，初次撰寫文獻綜述，這樣查閱文獻的數(shù)量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。

選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。搜集文獻的有關方法很多,如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

2、格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。關于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。

三、注意事項

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：

⒈搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

⒉注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

⒊引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。

⒋參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。

[文獻綜述樣本]

國內(nèi)外關于醫(yī)療服務模式的研究現(xiàn)狀

醫(yī)療服務模式是當今醫(yī)院改革和研究中的一個熱點話題，也是一個具有全局性的問題，以下是相關文獻綜述。

一、醫(yī)療服務模式研究的必要性與重要性

21世紀是一個服務意識突現(xiàn)，服務方式多樣化，服務行業(yè)興旺的世紀。但在我國，“醫(yī)療服務”一直是醫(yī)院管理中的薄弱環(huán)節(jié)，服務質(zhì)量是群眾投訴最多的熱點。在服務業(yè)中，醫(yī)院的服務與其他組織相比，尤其是在人性化服務方面具有很大的差距【1】。作為人類健康事業(yè)承載者的醫(yī)院，醫(yī)院服務已經(jīng)成為醫(yī)院現(xiàn)代化建設不可或缺的要素，是醫(yī)院贏得醫(yī)療市場競爭的關鍵所在【2】。自2000年開始，我國各級各類醫(yī)院紛紛開始進行醫(yī)院服務的改革，同時，也有不少學者開展了對新形勢下的醫(yī)療服務模式的探索研究。

關于醫(yī)療服務的概念，張光鵬【3】等認為，它是指伴隨疾病的預防、診斷、治療、康復、預后等醫(yī)療活動過程中，醫(yī)院及醫(yī)務人員以實物和非實物形式滿足病人需要的一系列行為。它具有兩重性特點，即一方面包含了疾病診斷、治療等職業(yè)技術過程；另一方面又包含滿足人類生理和心理素質(zhì)需要的服務過程。葉煜榮【4】等認為醫(yī)療服務是一種為滿足顧客需求而進行的復雜勞動，它是一個系統(tǒng)，組成這一系統(tǒng)的要素有四個：一是支持服務的設施：如一個醫(yī)療衛(wèi)生單位的儀器、設備和建筑物等；二是材料：例如消毒用品、藥物等；三是核心利益：即醫(yī)療保健機構提供的、讓醫(yī)療保健消費者得到的保健和健康；四是關愛：醫(yī)療消費者接受服務后，從心理上感受到的某種慰藉和關懷等。

關于醫(yī)療服務模式改革的必要性，相關論述總結起來主要有以下三點：其一，醫(yī)學模式的轉變使醫(yī)療服務模式發(fā)生轉變。醫(yī)學模式指導著人們的醫(yī)學研究和醫(yī)療實踐。在一定時代的醫(yī)學模式指導下，形成與之相適應的醫(yī)學理論闡釋模式、醫(yī)學科研模式、醫(yī)學教育模式和醫(yī)療實踐模式——即醫(yī)療服務模式。醫(yī)學模式的發(fā)展經(jīng)歷了從古代神靈主義醫(yī)學模式（又稱巫醫(yī)模式）、自然哲學醫(yī)學模式到生物醫(yī)學模式，現(xiàn)在正向著生物、心理、社會醫(yī)學模式轉化。病因、疾病譜和死因譜的改變，揭示了心理和社會因素對疾病的發(fā)生有著密切關系，這是生物醫(yī)學模式所不能解釋的，在生物醫(yī)學模式指導下的醫(yī)療服務也已經(jīng)不能適應醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)療服務也需要從生物層次更新到更高的心理、社會層次【1、2、5、6】。其二，我國市場經(jīng)濟對醫(yī)療服務的影響。隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的開展和不斷深化，以及加入WTO，城鎮(zhèn)醫(yī)療保險制度和醫(yī)院分類管理制度的建立、民營醫(yī)院的發(fā)展、中外合資合作醫(yī)院的準入、國有醫(yī)院的轉制等，打破壟斷，建立競爭機制，使得我國醫(yī)院的生存環(huán)境受到了很大的沖擊【1】。同時隨著居民文化素質(zhì)、自我保健意識和消費意識的提高，要求參與治療過程，病人對健康長壽和醫(yī)院服務的期望值相應提高，醫(yī)療服務投訴和醫(yī)療糾紛等明顯地增加了【1】。在市場經(jīng)濟競爭體制下，醫(yī)療服務必須要徹底打破傳統(tǒng)的“以醫(yī)療為中心”、“坐堂等病人”的服務模式，才能滿足市場的需要。其三，衛(wèi)生資源配臵要求醫(yī)療服務模式的轉變。WHO早已指出，居民80％以上的健康問題應該在社區(qū)衛(wèi)生服務中得到解決?！吨泄仓醒?、國務院關于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》也明確提出要“改革城市衛(wèi)生服務體系，積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務”。我國目前衛(wèi)生服務的社會需求呈“正三角形”分布，即大部分的需求在基層，但是我國衛(wèi)生資源的配臵卻呈現(xiàn)“倒三角形”分布，即大部分資源配臵在城市和大型醫(yī)療機構，這是一種不合理的配臵【7】。隨著醫(yī)療服務體系結構和功能的逐步界定和完善，病源將按照常規(guī)發(fā)展的正三角形，大部分流入社區(qū)衛(wèi)生服務之中【8】。以上種種情況都說明醫(yī)療機構要適應當今形勢的發(fā)展，就必須在新形勢的指導下建立一種新的更先進的醫(yī)療服務模式。

二、建構新的醫(yī)療服務模式的各種探索

關于新的醫(yī)療服務模式，大部分學者主要從病人收益、醫(yī)院服務環(huán)境、醫(yī)院建設、醫(yī)療服務范圍等方面進行研究。如羅莉【9】認為要能為病人創(chuàng)造價值，即要求醫(yī)療服務的提供者提高服務質(zhì)量、降低患者費用，達到為患者創(chuàng)造價值的目的，最終贏得市場。南孔涵【10】則提出要強化醫(yī)院人文建設，從醫(yī)院的建筑設計、公共衛(wèi)生設施、醫(yī)療服務過程到醫(yī)院的配套設臵都要體現(xiàn)人文精神，以提高醫(yī)院的競爭力。宋素勤【11】認為新的醫(yī)療服務模式應實施人性化服務。蔡永葆【12】提出醫(yī)院在建立并實施優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的醫(yī)院管理模式的同時，必須建立以病人為中心的便捷、優(yōu)質(zhì)、低價的醫(yī)療服務模式。不少學者認為發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務模式會成為我國醫(yī)療服務模式轉變的一大趨勢。社區(qū)衛(wèi)生服務是以保護和促進健康、提高生命質(zhì)量為目標，為社區(qū)居民提供集預防、保健、醫(yī)療、康復、心理衛(wèi)生和健康教育等于一體的綜合、高效、便捷、廉價的健康服務，它應該成為新型醫(yī)療服務模式的載體。

目前，對醫(yī)療服務模式論述得最多的就是關于“病人選醫(yī)生”服務模式的意義、運作方式、服務環(huán)境建設、可行性等。如高虹等【

13、14】認為病人選醫(yī)生在深化醫(yī)療衛(wèi)生機構改革過程中實現(xiàn)了幾個方面的重大突破：一是建立新型醫(yī)患關系的重大突破，二是確立“以病人為中心”服務模式的重大突破，三是建立一種新型評價體系的重大突破，四是建立新型醫(yī)療勞動個人收入分

【15】配制度的重大突破。不少醫(yī)院推行門診“一站式服務”、“假日醫(yī)療黃金周”優(yōu)惠服務、特需醫(yī)療服務、健康體檢服務【9】、預約服務【16】、會員制度【

17、18】遠程醫(yī)療等服務方式，為病人提供便捷、優(yōu)質(zhì)、低廉的醫(yī)療服務，提高病人的滿意度。吳昊【19】等通過對重慶市市區(qū)已實行“選醫(yī)”模式的21家醫(yī)院、衛(wèi)生行政部門、部分醫(yī)療保險機構和市級新聞機構的調(diào)查結果表明“選醫(yī)”在當前社會主義市場經(jīng)濟體制下有較高的需求度和充分的可行性。

隨著醫(yī)學模式向著更加全面、更加合理的方向發(fā)展，醫(yī)療服務模式也呈現(xiàn)出許多新的特點。一是強調(diào)尊重病人的權利。病人擁有選擇醫(yī)生的權利，可以根據(jù)自己的情況選擇自己滿意的醫(yī)生，充分體現(xiàn)了病人的自主權。醫(yī)學人道主義最基本的出發(fā)點就是把病人首先看作是一個具有獨立意志和獨立人格、其人本價值和人的權利應當受到充分尊重的“人”。尊重人，就必須尊重其自由意志；尊重人，就必須尊重其醫(yī)療行為的自主權【14】。二是要求把病人當作整體看待。治愈疾病與治愈個人不是完全相同的概念，要使一個人完全恢復健康，還需要包括重建患者失去的自我控制能力，社會交往和自信心與完整感，而不只是治療患者生理與功能上的疾病【20】。“以病人為中心”闡明了診斷與治療應該了解患者的生活特點與社會環(huán)境以及疾病產(chǎn)生的過程，并形成“以病人為中心”的治療思維方式，所以又稱為“整體診斷”(Overall Diagnosis)【21】。三是服務更加人性化。醫(yī)院服務人性化就是指用醫(yī)院充滿人情味的就診環(huán)境和服務舉措，讓病人、家屬感受到人文關懷【2】。醫(yī)療服務人性化是醫(yī)療市場激烈競爭的選擇，是以人為本思想的升華，是現(xiàn)代醫(yī)學模式轉化的需要，是醫(yī)院生存與發(fā)展的大計，是淡化醫(yī)院凝重氛圍的舉措【2】，也是一種現(xiàn)代文明的象征。四是強調(diào)突出病人的收益。收益是指一個醫(yī)院提供的醫(yī)療產(chǎn)品或服務對患者產(chǎn)生好的成效和作用【22】。醫(yī)院所追求的目標并不只限于利潤、營業(yè)額及市場份額的增加，它還要把為其顧客創(chuàng)造價值考慮進去【1】。醫(yī)院為患者創(chuàng)造的價值越多，患者的滿意度、忠誠度就越高。市場營銷學中有一個著名的“二八法則”：企業(yè)所獲得的80％的利潤來源于20％的忠誠顧客。五是注重家庭和社區(qū)服務。區(qū)域衛(wèi)生發(fā)展是當今國際社會衛(wèi)生發(fā)展的先進思想，是世界各國普遍關注的一個發(fā)展問題。隨著我國市場逐漸向國際化轉軌，我國也應該從全球角度來考慮醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展。發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務，實行雙向轉診制度也是合理配臵我國衛(wèi)生資源的有效途徑之一。隨著人類對健康需求的發(fā)展，醫(yī)療服務范圍也應從醫(yī)院擴大到家庭與社區(qū)。六是服務模式由微觀向宏觀方面的改革。醫(yī)療服務模式改革的最終目標是建立一種適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的，具有全局意義的醫(yī)院運行模式。這種服務模式的基本特點可概括為：服務的全過程、服務的全方位、服務的效率與公平【23】。七是重視信息技術的運用。隨著高科技的發(fā)展，信息技術為擴大醫(yī)院服務戰(zhàn)略活動領域提供了一個極好的機會【1】。從醫(yī)院的客戶系統(tǒng)到主要由醫(yī)院建立的長期顧客計劃，以及與供應者之間的電子聯(lián)系都借助于信息技術的發(fā)展【1】。

八、具有良好的醫(yī)患關系。病人的積極參與，加強了醫(yī)患之間的心理溝通，有利于消除隔閡，提高診治效果?！安∪诉x醫(yī)生”服務模式帶來了醫(yī)患關系的新變化，醫(yī)患關系變的越來越融洽，服務質(zhì)量投訴現(xiàn)象不斷減少，醫(yī)療服務的滿意率不斷提高，病人享受到了高質(zhì)量的醫(yī)療服務【14】。

國外大部份國家的醫(yī)療服務主要以社區(qū)衛(wèi)生服務為主，實行家庭醫(yī)生首診制和雙向轉診制度。病人看病主要是去診所或社區(qū)衛(wèi)生服務機構，除急診外必須經(jīng)過全科醫(yī)師（General Practitioner Services）或家庭醫(yī)生的轉診介紹才能到醫(yī)院治療。據(jù)統(tǒng)計【24】，澳大利亞每年大約有80%以上的人去看過GP，90%的醫(yī)療問題一般都能在GP或社區(qū)解決。GP接診人數(shù)可達1.03億人次/年，醫(yī)院急診接待550萬人次/年，僅占就診人數(shù)的4.5%。自20世紀70年代后，美國健康服務重點逐步轉移到社區(qū)。在美國，病人會按照“診所－社區(qū)醫(yī)院－總醫(yī)院－大學醫(yī)學中心－著名醫(yī)院－診所/社區(qū)醫(yī)院”的社區(qū)衛(wèi)生服務模式接受治療【24】。美國3/5的社區(qū)醫(yī)院是非營利性私立醫(yī)院，多建在較低收入社區(qū)，提供全國70%的醫(yī)院床位，73%的住院和門診醫(yī)療服務【24】。英國居民80～90%的健康問題均可在社區(qū)由自己的GP處理，其國家衛(wèi)生法規(guī)規(guī)定非急診病人必須先找自己注冊的GP就醫(yī)或轉診，否則不能享受免費的醫(yī)療服務【24】。這些由簡單到復雜、全科到專科的有序運作，沒有發(fā)達完善的多級醫(yī)療體系及保險機制，沒有資源的合理使用和細致入微的服務理念，是不可能達到的。

近年來，國外醫(yī)務界比較認可和重視的一種臨床服務模式為臨床路徑服務模式，其特點是在臨床醫(yī)療服務過程中以質(zhì)量和經(jīng)費控制為中心【25】。美國的實驗醫(yī)學服務【26】也是以病人為中心提供全方位優(yōu)質(zhì)服務的服務模式。這一模式的特點在于能為臨床提供快速、準確、滿足病人各種診治需求的實驗室服務。高科技、高素質(zhì)人員和科學的管理是模式運行的關鍵。

三、中醫(yī)服務模式研究的不足 在查閱有關文獻報道中發(fā)現(xiàn)，目前已有學者從各種角度對中醫(yī)醫(yī)療服務模式的轉變進行探討和闡述，但研究文獻數(shù)量不多，而且未見對突出中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢的中醫(yī)服務模式的有關研究。中醫(yī)學所具有的特點不僅符合當今人類社會對醫(yī)療保健“簡、便、廉、驗”的要求，更顯示出自身的科學價值，尤其是在慢性病的治療、康復、養(yǎng)生和預防中的優(yōu)勢已得到大眾的承認。然而中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展卻不盡如人意，衛(wèi)生部常務副部長高強在2005年全國中醫(yī)藥工作會議上就指出：“第一，中醫(yī)藥的服務領域在縮小、貢獻率在降低、醫(yī)療服務功能在下降。第二，中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢在淡化，這是一個更加嚴重的問題。第三，中醫(yī)藥的理論創(chuàng)新還未取得突破性的進展，這是制約中醫(yī)藥發(fā)展的一個重要問題?！比藗儗χ嗅t(yī)的認識也在減少。傳統(tǒng)中醫(yī)學本身就重視“天人合一”的整體觀，強調(diào)人與自然、人與社會的和諧統(tǒng)一；“陰平陽秘”的健康觀，把病人看作一個整體；辨證論治的基本原則，既體現(xiàn)了診療原則的統(tǒng)一性，又具有因時、因地、因人制宜的靈活性；有湯劑、粉、末、散、丸、針灸、推拿按摩、水療、蠟療、泥療、拔火罐、藥物貼敷、外洗等豐富的治療方法；重視“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂”的“防患于未然”的預防思想；具有“天人合一，形神統(tǒng)一，動靜結合”，順應自然，人與天調(diào)的養(yǎng)生保健理論以及行之有效的方法；強調(diào)醫(yī)者應有博愛之心，富有同情心，視病人如親人，注意自身的醫(yī)療道德修養(yǎng)等【27】。面對醫(yī)學模式的改變和醫(yī)療市場中越來越激烈的競爭，中醫(yī)醫(yī)院應該走怎樣的路才可以更加突出自己的特色和優(yōu)勢，更好、更方便地讓廣大群眾使用，為國家的健康事業(yè)作出更大的貢獻，這也是我們需要研究的一個重大問題。

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