第一篇：電子機箱實訓(xùn)基地建設(shè)申報材料

河北省職業(yè)教育實訓(xùn)基地

項目申請書

? 項目可行性報告 ? 項目立項文本

項 目 名 稱：電子機箱加工實訓(xùn)基地設(shè)備購置 項目申報單位： 青縣職業(yè)技術(shù)教育中心

聯(lián)合申報單位：

申報單位主管部門：

青縣教育局

申報單位負責(zé)人：

馬四順

項目負責(zé)人：

楊壽江

申報日期： 2010年 6 月 20 日

河北省教育廳 河北省勞動和社會保障廳 河北省財政廳制

《項目申請書》說明

1、《項目申請書》是項目申請單位向教育廳、勞動和社會保障廳、財政廳申請職業(yè)教育專項資金項目支出預(yù)算時使用的申報材料標(biāo)準格式，由項目申請單位組織填制，一式四份，報教育廳二份、財政

廳一份，項目申請單位留存一份。每個項目填制一份《項目申請書》。

2、“項目名稱”應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范的用語表述，如“設(shè)備購置”等。

3、“申請學(xué)?！北仨毺顚憜挝蝗Q。

4、“項目負責(zé)人”應(yīng)當(dāng)填寫項目單位直接組織實施該項目的責(zé)任人。

5、“項目類型”、“項目屬性”中，在所選項后面的“□”中劃“√”。

6、“新立項目”是指向財政預(yù)算新申請的項目。

7、《項目可行性報告》由項目申請單位組織編制，必要時可以委托專業(yè)機構(gòu)編制。

項 目 可 行 性 報 告

為全面貫徹落實國家技能型緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)工程實施方案，進一步加強緊缺人才培訓(xùn)基地建設(shè)，我校對照“職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)”的要求，進行了嚴謹?shù)纳鐣{(diào)查和分析論證，對加強“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)”提出了詳盡的可行性實施規(guī)劃與方案，現(xiàn)將具體內(nèi)容報告如下：

一、基本情況 1.學(xué)校概況

青縣職業(yè)技術(shù)教育中心是國家教委首批認定為“國家級重點職業(yè)學(xué)校”。始建于1989年。連續(xù)9年被省委、省政府命名為“文明單位”； 2

2001年被省教育廳評為“河北省教學(xué)改革先進單位”；2002年11月被評為“河北省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估優(yōu)秀單位”、被省政府授予“河北省職業(yè)教育先進單位”。2003年被省教育廳授予“河北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗?！薄?/p>

目前，占地153畝，建筑面積42000平方米，建有高標(biāo)準的實驗、實訓(xùn)室24個，固定資產(chǎn)總值1.1億元。50畝的實習(xí)基地已經(jīng)建成了封閉式、規(guī)范化的生產(chǎn)示范性基地。學(xué)?，F(xiàn)有長班在校生4200人，年各類短訓(xùn)2123人次?，F(xiàn)開設(shè)農(nóng)學(xué)、林果、畜牧、數(shù)控機床、機械、焊接、汽車維修、計算機應(yīng)用、電子電工、會計電算化、市場營銷、現(xiàn)代服務(wù)等專業(yè)。教職工246人

多年來，學(xué)校不斷探索聯(lián)合辦學(xué)渠道，增強辦學(xué)活力。我們先后與河北工大、河北醫(yī)科大學(xué)、天津大學(xué)、河北科技師院、天津工程師范學(xué)院等7所高等院校聯(lián)合辦學(xué)。與19家廠礦企業(yè)合作辦學(xué)。2003年10月，又與美國威諾納州立大學(xué)締結(jié)友好學(xué)校，實現(xiàn)了縣級職業(yè)教育與國際接軌。2004年2月和9月，先后兩批選派4名教師赴美留學(xué)，2006年10月我校選派一名專業(yè)教師赴德國學(xué)習(xí)，現(xiàn)均學(xué)成回校。這對我校職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的促進作用。

2009年爭取上級專項資金和縣財政資金共400萬，擴建高標(biāo)準數(shù)控車間一個、全能焊接實訓(xùn)室2個，仿真模擬實訓(xùn)室2個。汽車實訓(xùn)基地一個。

多年以來，學(xué)校始終堅持“以市場為導(dǎo)向、適應(yīng)社會需求，以能力為本位、滿足就業(yè)需要”的辦學(xué)宗旨，以質(zhì)量為立校之本，深化改革，強化管理；建立了縱向銜接，橫向溝通，與勞動就業(yè)相結(jié)合的辦學(xué)模式，把“寬基礎(chǔ)、厚專業(yè)、強技能、重素質(zhì)”作為教學(xué)工作的總原則。先后進行了彈性學(xué)習(xí)制度、雙元制和課程改革實驗，使職教中心的辦學(xué)水平得到提升，招生規(guī)模不斷擴大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。連續(xù)三年招生突破1000人，2008年達到1312人，超額完成上級下達 3 的擴招任務(wù)。

在辦好長班的同時，突出為“當(dāng)?shù)仄髽I(yè)”服務(wù)、為縣域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的功能。一是對農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)，促進農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，有42000人次接受汽車維修、駕駛、建筑、針織、種養(yǎng)殖、機械加工CAD制圖等培訓(xùn)。二是對公務(wù)員的培訓(xùn)。近幾年，與財政局聯(lián)合培訓(xùn)會計電算化人員2800人次，與人事局聯(lián)合培訓(xùn)公務(wù)員3200人次，與外貿(mào)、銀行、賓館聯(lián)合培訓(xùn)計算機、英語人員530人次。三是對下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)，先后開辦計算機、種植、養(yǎng)殖技術(shù)、汽車駕駛、機加工、CAD制圖設(shè)計，有1240多人參加培訓(xùn)，并重新就業(yè)或第二次創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還借助師資、基地優(yōu)勢，推廣各類實用技術(shù)16項，新品種20個。2004年又被定為市、縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。實現(xiàn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移35000人。2009年實現(xiàn)校企聯(lián)合，與“津青金屬制品有限公司”聯(lián)合，實現(xiàn)教學(xué)-——實訓(xùn)——定崗實習(xí)一條龍服務(wù)。同時與工業(yè)園區(qū)企業(yè)建立有何合作關(guān)系，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)模式。

學(xué)校的辦學(xué)受到上級領(lǐng)導(dǎo)和媒體的關(guān)注和重視。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人李鐵映、孫起孟、陳至立，原國家教委副主任王明達、鄒時炎等先后來校視察并題詞；全國20多個省市的70余個代表團及聯(lián)合國教科文組織、荷蘭、美國等8個國外職教考察團也先后來校參觀考察。2004年7月3日，《中國教育報》在頭版頭條以“一個探討職教興衰的經(jīng)典案例—河北省青縣職教中心十年辦學(xué)記”為題，報道了學(xué)校發(fā)展的歷程。

1、與基地建設(shè)相關(guān)專業(yè)的基本情況

各行各業(yè)都少不了機箱機殼或機柜，機箱機柜被廣泛應(yīng)用于通訊、郵電、電力、鐵路、國防、醫(yī)療、教育、安防、樓控、金融證券、儀器儀表等各個領(lǐng)域

電子機箱：電子機箱行業(yè)是青縣的特色產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)已形成楊官店、農(nóng)場兩大機箱生產(chǎn)工業(yè)區(qū)。

青縣生產(chǎn)的電子機箱產(chǎn)品有IT產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)機柜、機車機箱、工業(yè)控制機箱、電子操作平臺、大型電子屏幕墻、電力控制機房等30多個系列2000多種產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于IT產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、通訊、電力、軍工、航空、航天、科學(xué)技術(shù)研究等國民經(jīng)濟的多個領(lǐng)域，暢銷全國二十多個省、市、自治區(qū)，并配套出口到新加坡、韓國、美國、土耳其、烏克蘭等國際市場。

2、與基地相關(guān)專業(yè)的其它學(xué)歷教育與培訓(xùn)情況

充分利用我校的教學(xué)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，有機結(jié)合，安排焊接、數(shù)控、CAD專業(yè)教師定期到工業(yè)園區(qū)機箱廠進行實地學(xué)習(xí)、實習(xí)、培訓(xùn)，并從分發(fā)揮我校CAD專業(yè)優(yōu)勢，為各機箱廠輸送優(yōu)秀畢業(yè)生進40人次，針對教學(xué)實際，學(xué)校安排教師到“天津工程師院”、“河北師大”“河北工大”等院校進行培訓(xùn)提高，專業(yè)教師均拿到高級技工證書，有效促進了專業(yè)教學(xué)，做到理論與實踐的有機結(jié)合。

3、與基地建設(shè)相關(guān)專業(yè)的實驗與實訓(xùn)的基本條件

學(xué)校投資400萬，先后開設(shè)，CAD制圖、焊接、數(shù)控專業(yè)，擁有CAD制圖實訓(xùn)室一個，焊接車間實訓(xùn)室兩個，普車20臺、先進數(shù)控3臺，并擁有磨、銑、鉆、刨、等配套設(shè)備。同時與數(shù)個機箱廠友好聯(lián)誼，資源互補，相互促進。

二、項目實施的必要性和可行性

（一）項目建設(shè)目標(biāo)

1、依據(jù)建廠要求，建設(shè)高標(biāo)準機箱加工實訓(xùn)基地，并配備相關(guān)教學(xué)軟件，使學(xué)生適應(yīng)機箱加工各環(huán)節(jié)的熟練操作。

2、根據(jù)機箱廠實際要需求人才的標(biāo)準，培養(yǎng)設(shè)和機箱廠各環(huán)節(jié)的技術(shù)人才，培養(yǎng)制圖設(shè)計、科研開發(fā)、技術(shù)操作到各類先進設(shè)備的使用維護及管理等人才。

（二）項目建設(shè)的必要性

調(diào)差發(fā)現(xiàn)：全縣民營企業(yè)4800家，總用工11.5萬人，占全縣勞動力的47.9%，其中工業(yè)企業(yè)2800家，工業(yè)企業(yè)用工6.8萬人，占全縣勞動力的28.3%。

青縣六大主導(dǎo)行業(yè)（電子機箱〃食品飲料〃特鋼制造〃石油器材〃針織服裝〃縫制設(shè)備）產(chǎn)值占全縣總產(chǎn)值的45~56%，用工3.6萬人，占全縣勞動力的15%。人才缺口每年3500~5500人。

1、青縣---是全國電子機箱加工北方基地，電子機箱行業(yè)387家，其中馬廠鎮(zhèn)210家，農(nóng)場80家，清州鎮(zhèn)60~70家，其它分布較零散。

用工100人以上的占50%以上。馬廠鎮(zhèn)的滄州富順電子機箱有限公司、滄州興隆電子設(shè)備有限公司、滄州精誠偉業(yè)電子有限公司、滄州凱航恒達電子有限公司；農(nóng)場的滄州豪威電子有限公司、滄州洪利機箱制造有限公司；清州鎮(zhèn)的滄州拓奇電子機箱有限公司、滄州鴻運恒電子機箱有限公司、青縣三盛機箱制造有限公司；用工均在300人以上。我縣機箱行業(yè)總用工缺口1200---1500人，嚴重缺少CAD制圖、焊接、數(shù)控等技術(shù)工人。

2、機加工行業(yè)89家，青縣機床制造有限公司、滄州北方機械制

造有限公司、青縣友田精密機械制造有限公司、青縣志強縫制設(shè)備有限公司、青縣儒林縫制設(shè)備廠、青縣朱氏縫制機械有限公司、青縣三星縫制機械有限公司、青縣小杜莊機械廠、青縣雙莊科宏達機械設(shè)備有限公司，用工均在100人以上，用工缺口500——600人。

但現(xiàn)實情況是，本縣沒有一個系統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)和實訓(xùn)教育基地，多數(shù)工人一般是從工廠學(xué)徒后走上崗位，對理論知識的學(xué)習(xí)十分匱乏，這在很大程度上制約了企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型和進步，鑒于此，我們認為開設(shè)機箱加工專業(yè)勢在必行。青縣職教中心作為一所職業(yè)中學(xué)，有能力也有實力，更具有條件為全縣機箱工業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

（三）項目建設(shè)的可行性

1、項目建設(shè)的條件

為了搞好項目建設(shè)，學(xué)校成立了由校長任組長，主管副校長任副組長，專業(yè)學(xué)科主任擔(dān)任技術(shù)負責(zé)人，專業(yè)骨干教師參與的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校機加工、機械類專業(yè)經(jīng)過近十年的打拼，積累了較好的人才資源，多數(shù)教師既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有豐富的實踐經(jīng)驗，有相當(dāng)部分教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，活躍在機械生產(chǎn)第一線，參與本行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)，具有一定經(jīng)驗，人員條件能滿足項目建設(shè)的要求。

市領(lǐng)導(dǎo)重視，能夠保證配套資金的落實，同時學(xué)校近兩年招生情況較好，經(jīng)濟基礎(chǔ)具有較強實力，能夠保證自籌資金的落實。

學(xué)?，F(xiàn)有與本項目相關(guān)的實驗室7個，并建有CAD制圖室，全能焊接實訓(xùn)室、數(shù)控車間、普車車間、仿真模擬實訓(xùn)室。實訓(xùn)設(shè)備近百臺（套），現(xiàn)有設(shè)備總值300余萬元，為項目的實施提供了較好的基

礎(chǔ)條件。

2、項目建設(shè)的具體措施與成效

為保證申請項目實施的有效性，即在技能型人才的培養(yǎng)中能發(fā)揮重要作用，我校不斷推進教育教學(xué)改革，并取得顯著成效。

（1）培養(yǎng)模式與課程體系的構(gòu)建

近年來，我校堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，以能力為核心”，堅持以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一是堅持學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重，把職業(yè)資格認證的內(nèi)容納入教學(xué)體系，構(gòu)建“職業(yè)學(xué)歷教育+職業(yè)崗位培訓(xùn)”的雙證制培養(yǎng)模式；二是以學(xué)生應(yīng)職崗位為背景，在對用人單位需求進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“綜合能力培養(yǎng)線、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)線、經(jīng)營管理能力培養(yǎng)線”三條線的課程體系；三是積極探索實踐教學(xué)改革，2009開始實現(xiàn)校企聯(lián)姻，實施了“一個基礎(chǔ)，兩個循環(huán)”的實踐教學(xué)模式，根據(jù)季節(jié)，在入學(xué)的第一年，每周安排2節(jié)實踐課，參加與本專業(yè)有關(guān)的技能學(xué)習(xí)，獲得專業(yè)技能的感性知識，第二學(xué)年，根據(jù)課程的需要，安排學(xué)生進行一些調(diào)查、實驗等實踐任務(wù)，完成更高層次的實踐活動，從而使學(xué)生在校期間完成兩個循環(huán)的實踐任務(wù)，提高了學(xué)生的實踐能力；四是把專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力線劃分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練三個不同的層面，并針對每一個層面制定了培養(yǎng)方案，促進學(xué)生技能的

提高；五是積極進行模塊化課程改革，建立了“寬基地，活模塊”教學(xué)體系，實現(xiàn)了基礎(chǔ)課程綜合化，專業(yè)課程模塊化，提高了育人成效；六是積極探索學(xué)分制改革，近年來我們進行學(xué)分制改革的探索，并取得一定經(jīng)驗；七是加強與行業(yè)和企業(yè)的合作，先后與馬廠工業(yè)園區(qū)企業(yè)建立友好往來關(guān)系，2009年校內(nèi)與“津青金屬制品有限公司聯(lián)合”，確保學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的及時性、針對性。

（2）教學(xué)內(nèi)容的改革

在課程實現(xiàn)綜合化、模塊化的基礎(chǔ)上，努力加強教學(xué)內(nèi)容的改革。使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。一是針對專業(yè)特點，選擇主干專業(yè)課程，由學(xué)科主任牽頭，制定課程的教學(xué)大綱及實訓(xùn)教學(xué)方案；二是成立以骨干教師牽頭的課程小組，負責(zé)本門課程的教學(xué)改革；三是加強檢查，每學(xué)期初組織教師進行“說課”，重點是本門課本學(xué)期的主要內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)目標(biāo)劃分，確定本門課的課程目標(biāo)及采取的措施，期末進行總結(jié)，同時加強執(zhí)行過程的檢查，確保教學(xué)改革落到實處。

（3）教材和教學(xué)方法的改革

圍繞專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生實際水平為基礎(chǔ)，以課程綜合化和模塊化為條件，選定教材或自編講義。一是選擇和初中課程關(guān)系較密切的數(shù)學(xué)和英語兩門課程，在充分考慮學(xué)生水平和專業(yè)需要的基礎(chǔ)上，編寫了適合學(xué)生現(xiàn)有水平的講義，解決了學(xué)生學(xué)不會，老師難教的情況；二是盡量使用國家規(guī)劃教材，并多次參加教材編寫座談會，反映 9

在教材使用中的意見，有利于教材的改進；三是根據(jù)課程綜合化、模塊化的需要，編寫適合本土的講義，進一步提高了教材的實用性。

根據(jù)專業(yè)特點，積極推進教學(xué)方法的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)農(nóng)科專業(yè)實踐性強的特點，在教學(xué)中廣泛運用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論、生產(chǎn)考察、演示教學(xué)等感性教學(xué)方法。加強師生之間的雙向交流，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、適應(yīng)能力和合作能力，提高各個教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。

（4）人事制度改革

一是于1998年，率先實行了校長負責(zé)制和副校長聘任制，形成了團結(jié)協(xié)作，開拓進取，并在群眾中有較高威望的領(lǐng)導(dǎo)班子，多次被縣委評為“優(yōu)秀班子”。二是與校長負責(zé)制和副校長聘任制相適應(yīng)，同時實行了全員聘任制。極大地調(diào)動了廣大教職工的積極性。三是加強中層干部考核，制定了“青縣職教中心中層干部考核辦法”，形成了能上能下的干部管理機制，調(diào)動了中層干部工作的積極性。四是建立了教師業(yè)務(wù)考核制度，每學(xué)期對教師的教學(xué)質(zhì)量及各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行評定，并將結(jié)果存入個人業(yè)務(wù)檔案，業(yè)務(wù)考核和津貼掛鉤，和年終評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動了教師教學(xué)的積極性。

3、項目建設(shè)的效果分析

根據(jù)電子機箱加工實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容的要求，可增加實訓(xùn)工位100個，可極大的豐富機械類專業(yè)的實訓(xùn)任務(wù)項目，滿足實踐教學(xué)需要。

（1）基地建設(shè)，無論從規(guī)模還是從水平上，較原來都有了一個大幅度的提高，使我校的教學(xué)改革措施進一步落實，從而大幅度提高我校技能型人才的培養(yǎng)水平。

（2）可以進一步發(fā)揮我校專業(yè)技能型人才和先進實踐培養(yǎng)與培訓(xùn)中心的作用。

（3）學(xué)生在取得實際工作經(jīng)驗的同時，協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、組織才能也得到了鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。

（4）提供模擬生產(chǎn)環(huán)境中的初步訓(xùn)練，實現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)一線的緊密銜接。

（5）學(xué)校利用自身優(yōu)勢和基地的輻射力，帶動學(xué)校周邊縣市的機械加工類發(fā)展，同時為學(xué)生提供更多、更優(yōu)質(zhì)的校外實習(xí)基地，創(chuàng)建教學(xué)、培訓(xùn)與實踐三結(jié)合基地。

4、項目實施的風(fēng)險預(yù)測分析

（1）對教師的實踐能力和創(chuàng)新精神提出了更高的要求，需在規(guī)劃實施過程中認真探索與實踐。

（2）需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作保證，基地建設(shè)和運行中要克服困難，多渠道融資，以保證教學(xué)設(shè)備的投入和正常運行。

（3）按市場機制運作，實施社會化橫向項目的形式聯(lián)合，資源、利益共享，要不斷加強職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的緊密銜接，真正做到相互促進，共同發(fā)展。（4）努力探索基地管理體制改革，建立適應(yīng)市場要求的現(xiàn)代管理制度，達到教學(xué)效益、示范效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。

三、項目實施方案的保障機制

1.人員條件

我們成立項目建設(shè)專門委員會，有馬四順校長任主任，主管財務(wù)的副校長、主管教學(xué)副校長、4名專業(yè)教師任成員。從立項、實施所有工作都要受到監(jiān)督。所有實訓(xùn)任務(wù)由專業(yè)教研組負責(zé)實施。

項目主任馬四順，有多年的教學(xué)管理經(jīng)驗，是多次國家級重點職業(yè)學(xué)校評估組成員，河北省職教學(xué)會理事。

技術(shù)負責(zé)人劉慶玉，德國機械類留學(xué)培訓(xùn)，有24年的教學(xué)經(jīng)驗，河北省學(xué)科帶頭人、研發(fā)產(chǎn)品獲國家專利。

項目其他人員都是具有本科學(xué)歷的機械類專業(yè)的骨干教師，精通理論和實踐操作，具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。

2.資金條件

項目需要資金總額500萬元，其中縣、學(xué)校配套資金20萬元。3.項目資金的使用與管理。

作好各項前期準備工作，提前落實配套資金及基礎(chǔ)建設(shè)，確保項目的設(shè)備購置到位后的順利安裝。

專款做到專用。設(shè)備購置爭取國家采購，對上級下?lián)艿膶嵙?xí)基地建設(shè)資金，單獨設(shè)立帳戶，支出情況單獨列項，定期接受上級部門的審計。

項目完成后，及時將資金使用情況向上級部門匯報。

四、結(jié)論

經(jīng)以上分析得出：

1.該項目符合國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，可以充分體現(xiàn)國家有關(guān)的獎勵政策。

2.該項目規(guī)模適宜，方案可行，資金落實有足夠的保證。3.學(xué)校專業(yè)建設(shè)有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，擴建后可大大改善學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)條件。

4.該項目完成后，將為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)場所，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，發(fā)揮學(xué)生的特長，為社會培養(yǎng)更多更好的實用型人才提供了有利條件。

5.本項目將有效地服務(wù)我縣的機加工產(chǎn)業(yè)，促進機加工產(chǎn)業(yè)化水平的提升。

因此，該項目的建設(shè)是必要的，可行的。

1、數(shù)控沖床-----------------------140萬

2、激光切割機---------------------200萬

3、數(shù)控折彎機----------------------30萬

4、去毛刺機------------------------10萬

5、點焊機---------------------------3萬

6、剪板機----------------------------5萬

7、其他附屬設(shè)備----------------------20萬

設(shè)備資金：共計408萬

第二篇：實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

（2010年—2015年）

加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校彰顯辦學(xué)特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)技能專門人才的必備條件。為強化學(xué)生實踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生課堂與實習(xí)實訓(xùn)地點的一體化，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要求，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實安徽省建設(shè)職教大省的目標(biāo)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進一步提高實踐教學(xué)水平，建成一批設(shè)備條件先進、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習(xí)實訓(xùn)基地。

二、建設(shè)原則

按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設(shè)。在建設(shè)過程中，應(yīng)堅持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)要發(fā)揮導(dǎo)向作用，要考慮把優(yōu)質(zhì)教育資源與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)有效結(jié)合起來，以項目建設(shè)的形式完善學(xué)校重點專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，通過真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，按照與職業(yè)崗位群對接的要求，開展各種職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。做到先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產(chǎn)性相結(jié)合。

（二）共享性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)定位要準確，要綜合利用現(xiàn)有資源，最大限度地實現(xiàn)資源共享、輻射周邊，充分體現(xiàn)開放性及社會服務(wù)功能，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)訓(xùn)練基地、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的課堂、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺。

（三）效益性原則

實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。要創(chuàng)新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓(xùn)基地的投資效益，走自主發(fā)展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持續(xù)性原則

實訓(xùn)基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設(shè)水平，增強實踐教學(xué)和社會服務(wù)能力。特別是重點特色專業(yè)實訓(xùn)基地，必須高度重視其持續(xù)運行能力，要堅持依靠專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，1辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的原則進行建設(shè)，在保證完成實踐教學(xué)的前提下，創(chuàng)新實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，實行專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營，企業(yè)化服務(wù)管理，形成管理、運行、發(fā)展的長效機制，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研為一體的多功能教育實體，確?；氐目沙掷m(xù)發(fā)展。

（五）動態(tài)發(fā)展原則

結(jié)合專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，學(xué)校對運行規(guī)范、效益良好、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的實訓(xùn)基地重點發(fā)展，支持其進一步提高水平和擴大規(guī)模。重點建設(shè)專業(yè)性、生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，力爭發(fā)展為區(qū)域性基地。積極創(chuàng)建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、共享和輻射作用不顯著、無可持續(xù)發(fā)展能力的基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的動態(tài)發(fā)展。

三、建設(shè)目標(biāo)

（一）校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地、實訓(xùn)實驗室建設(shè)

結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校計劃投資560萬元，重點建設(shè)資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的機械制造技術(shù)和計算機兩個校內(nèi)實訓(xùn)基地；新建機械基礎(chǔ)實驗室、數(shù)控維修實訓(xùn)室、電子測量實訓(xùn)室、電氣自動化實訓(xùn)室、氣壓與液壓實訓(xùn)室。補充完善

“十一五”期間，學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地及實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃為：

（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)

加大校企合作力度，與周邊區(qū)域行業(yè)企業(yè)緊密合作，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢，重點建設(shè)一批生產(chǎn)性、區(qū)域性、綜合性校外實訓(xùn)基地、頂崗實習(xí)基地和就業(yè)基地，為培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能和實習(xí)就業(yè)搭建平臺。

（三）增強基地社會服務(wù)功能

大力推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合，努力提高實訓(xùn)基地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力和水平。2010—2015年，根據(jù)地域經(jīng)濟發(fā)展人才的需求，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，計劃每年培養(yǎng)預(yù)備技能人才600名以上；五年內(nèi)舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)20期（次），重點包括機械制造技術(shù)、計算機基礎(chǔ)技術(shù)、總培訓(xùn)人（次）達到5000以上；職業(yè)技能鑒定再增加10個鑒定工種，獲證書比例達到98%以上，從而使實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能不斷增強。

四、運行機制

1、管理機構(gòu)

在學(xué)?！皩嵱?xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”的指導(dǎo)和監(jiān)督下，校內(nèi)實訓(xùn)基地必須建立專門的管理機構(gòu)，機構(gòu)管理人員應(yīng)由思想品質(zhì)好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強、具有一定組織能力和企業(yè)管理經(jīng)驗的人員組成，要嚴格按照國家有關(guān)部門法規(guī)、條例，建立既符合學(xué)校專業(yè)實踐教學(xué)又適應(yīng)對外生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的現(xiàn)代企業(yè)管理體系。校外實訓(xùn)基地實行以行業(yè)企業(yè)管理為主，校企共建的辦法進行管理。

2、培訓(xùn)模式

實訓(xùn)基地首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段改革，全面開展學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)，突出實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

實訓(xùn)基地要開展各類專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。充分利用基地資源優(yōu)勢，承擔(dān)社會各種技術(shù)（崗位）培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)工作。

3、師資隊伍

為使實訓(xùn)基地正常運轉(zhuǎn)、發(fā)揮作用，必須建立一支高素質(zhì)的教學(xué)團隊，團隊成員重點突出“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)。增加專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到基地擔(dān)任兼職教師，逐步形成一支實踐技能教學(xué)主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師完成的雙師素質(zhì)師資隊伍。

4、產(chǎn)學(xué)結(jié)合在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，與行業(yè)企業(yè)密切合作，積極開展應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)生生產(chǎn)（頂崗）實訓(xùn)（實習(xí)）等產(chǎn)學(xué)結(jié)合活動，使學(xué)校在為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與服務(wù)的同時，企業(yè)也充分參與學(xué)校的改革建設(shè)與發(fā)展，達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的。

5、市場化運作

實訓(xùn)基地運行管理實行“雙軌制”，特別是生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，除按學(xué)校教育教學(xué)管理機制運行外，還應(yīng)按照適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律的現(xiàn)代企業(yè)管理機制運行。以基地建設(shè)項目開發(fā)和服務(wù)行業(yè)企業(yè)為依托，實行企業(yè)化管理和市場化經(jīng)營，通過對外承包、股份制合作等多種方式，建立產(chǎn)權(quán)明晰、責(zé)權(quán)明確、管理科學(xué)、市場運作、自主經(jīng)營、自我發(fā)展的運行機制，實現(xiàn)實訓(xùn)基地人、財、物充分結(jié)合和有效利用，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益雙贏，最大限度地發(fā)揮實訓(xùn)基地的示范作用與輻射功能。

6、資源共享

實訓(xùn)基地建設(shè)要認真借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，走開放式建設(shè)的道路。要大力引進優(yōu)質(zhì)教育資源，打破行業(yè)界限和產(chǎn)權(quán)歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業(yè)企業(yè)、兄弟學(xué)校之間的合作與交流，重點加強和促進與地方行業(yè)大中型企業(yè)的合作與發(fā)展，實現(xiàn)實訓(xùn)基地師資、設(shè)備場地、材料、技能訓(xùn)練、管理機制、技術(shù)成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設(shè)的健康發(fā)展。

7、考核評估

實訓(xùn)基地實行檢查、評估制度。在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)行業(yè)人士和學(xué)校相關(guān)部門組成小組，對基地的管理、教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研等各方面進行考核與評估，并對在基地建設(shè)等項工作中有突出貢獻的集體和個人進行表彰獎勵。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分認識實訓(xùn)基地建設(shè)對促進學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要意義，高度重視實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)工作；要轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，切實加強基地建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和配合；要加強對基地建設(shè)規(guī)劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設(shè)工作的理解和支持，達到統(tǒng)一思想，團結(jié)一致，集中力量，保證建設(shè)的目的。

（二）組織保障

為了確保實訓(xùn)基地建設(shè)的順利實施，學(xué)校對基地實行校、處兩級管理體制。學(xué)小組織小領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專家、相關(guān)部門成立專門的“實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，結(jié)合合肥及周邊區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制定學(xué)校各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和分實施方案，并對基地的規(guī)劃、建設(shè)、運行進行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督；相關(guān)專業(yè)成立專門的工作機構(gòu)，具體負責(zé)基地的日常運行管理，保證規(guī)劃的實施。

（三）制度保障

制定校、處兩級規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確職責(zé)范圍，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負責(zé)相結(jié)合的原則，健全和完善實訓(xùn)基地各項管理制度，建立規(guī)劃實施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過一整套規(guī)范的制度和科學(xué)的運行管理，使實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作順利實施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（四）資金保障

規(guī)劃期間，學(xué)校每年安排專項資金，用于實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)、師資、生產(chǎn)等方面建設(shè)，向重點建設(shè)的基地傾斜，并確保專項資金用于實訓(xùn)基地建設(shè)。同時，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

建立實訓(xùn)基地運行、管理機制。逐步開放實驗實訓(xùn)基地，將實驗實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究服務(wù)，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，為社會提供職業(yè)技能培訓(xùn)和短期培訓(xùn)，進一步拓展服務(wù)領(lǐng)域，擴大對外服務(wù)的范圍和能力。校內(nèi)實驗設(shè)備按學(xué)校的統(tǒng)一管理辦法進行設(shè)備管理。校企雙方簽訂共建協(xié)議，共同制定建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)實驗項目，積極營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實現(xiàn)校企合作可持續(xù)發(fā)展、聯(lián)系緊密；建立健全保障實踐教學(xué)的各項規(guī)章制度。

制定實驗、實訓(xùn)標(biāo)準。凡教學(xué)中涉及的實驗、實訓(xùn)，都應(yīng)有相對應(yīng)的實驗、實訓(xùn)標(biāo)準和明確的技能培養(yǎng)目標(biāo)；開發(fā)相關(guān)職業(yè)技能課程的實驗指導(dǎo)手冊，為開放性實驗、實訓(xùn)教學(xué)建立軟件平臺，為學(xué)生自主操作提供指導(dǎo)，確保工學(xué)結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準化。

營造職業(yè)氛圍、進行職業(yè)熏陶。在各實訓(xùn)中心掛上實驗實訓(xùn)內(nèi)容、操作過程指導(dǎo)、儀器設(shè)備介紹、實驗實訓(xùn)考核評價體系、教學(xué)過程以及學(xué)生成果等一系列與實驗實訓(xùn)相關(guān)的圖牌，營造職業(yè)氛圍，對學(xué)生進行職業(yè)熏陶。

第四篇：中央財政實訓(xùn)基地建設(shè)

實訓(xùn)基地建設(shè)

時間：2010-11-09 16:01:36

職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才,突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實訓(xùn)基地的建設(shè)來加強。實訓(xùn)基地有兩種:校外實訓(xùn)基地和校內(nèi)實訓(xùn)基地。校外的實訓(xùn)基地要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè),通過校企合作來達到校外實習(xí)和技能鑒定的目的;而校內(nèi)實訓(xùn)基地主要是依托一些專業(yè)實訓(xùn)室,通過工學(xué)結(jié)合來達到教學(xué)實訓(xùn)和對外服務(wù)實習(xí)的目的。職業(yè)教育的特點要求我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,學(xué)生的職業(yè)能力包括兩個方面:專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。其中專業(yè)技能又包括單項技能和綜合技能,專業(yè)技能就是學(xué)生的就業(yè)競爭能力(包括知識技能、操作技能、技術(shù)技能);職業(yè)素質(zhì)包括五個方面:表達溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力,職業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

中央財政用于支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)的專項資金主要采取以獎代補的方式下達，主要用于職業(yè)教育實訓(xùn)基地購置設(shè)備。中央財政專項資金支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)將采取兩種模式：第一種是區(qū)域綜合性實訓(xùn)基地（建設(shè)型大模式）。按照國家五大經(jīng)濟帶分布，與國家西部地區(qū)大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等發(fā)展戰(zhàn)略的要求相配合，通過幾年的逐步投入，在職業(yè)院校相對集中的中心城市，建設(shè)若干投資額度需求較大、設(shè)備配備較全的區(qū)域綜合性實訓(xùn)基地。第二種是專業(yè)性實訓(xùn)基地（建設(shè)型小模式）。選擇在當(dāng)?shù)啬骋粚I(yè)領(lǐng)域能起骨干示范和輻射作用的職業(yè)院校，通過一次性投資，支持建設(shè)一批以服務(wù)本校為主，又能與周邊職業(yè)院校共享的專業(yè)性實訓(xùn)基地。

近年來，我省職業(yè)教育在中央財政的有力支持下，在發(fā)展中堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷推進教育教學(xué)、教材建設(shè)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度等各項改革，積極探索產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作、實訓(xùn)基地運行的有效機制，切實加強實訓(xùn)基地建設(shè)，努力提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，增強實訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才服務(wù)的能力，使職業(yè)教育實訓(xùn)基地正在成為我省職業(yè)教育改革與發(fā)展中的一個重要亮點。

第五篇：校外實訓(xùn)基地建設(shè)

校外實訓(xùn)基地 建設(shè)

一、校外實訓(xùn)基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點就是實踐教學(xué)。實訓(xùn)基地的建設(shè)管理是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。這就要求實訓(xùn)基地跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術(shù)活動的主體,也是生產(chǎn)技術(shù)活動的前緣,校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實訓(xùn)基地使職教學(xué)生在企業(yè)真實的生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術(shù)崗位,全面提高學(xué)生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì),幫助學(xué)生完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉(zhuǎn)換;同時,也為學(xué)生展現(xiàn)生產(chǎn)操作技能,取得企業(yè)認可,獲取就業(yè)契機提供機會。校外實訓(xùn)基地不僅是實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等的平臺,也是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所,它是校內(nèi)實訓(xùn)基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)管理主要任務(wù)

1.根據(jù)教學(xué)大綱要求,完成教學(xué)計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學(xué)任務(wù)。2.彌補校內(nèi)實訓(xùn)基地的不足,提供真實或仿真實的實訓(xùn)場景。學(xué)生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實習(xí),可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導(dǎo)的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生今后從事各項工作打下基礎(chǔ)。3.通過校外實訓(xùn)基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓(xùn)。使學(xué)生在實訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實訓(xùn)基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓(xùn)的項目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學(xué)生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,也可以為學(xué)生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準開展項目實訓(xùn),能提高學(xué)生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應(yīng)期。5.促進學(xué)校教育教學(xué)改革,提高整體辦學(xué)實力。通過校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和運行,學(xué)?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實力。聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔(dān)對“雙師型”隊伍的培訓(xùn),提高學(xué)校的師資水平。

三、校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復(fù),提高校外實訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓(xùn)實習(xí)基地。2.學(xué)校利用基地條件安排學(xué)生實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作,互惠互利。3.實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合,以實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù);在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學(xué)生的實踐能力與綜合能力,保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量為宗旨。4.實習(xí)基地應(yīng)有良好的育人環(huán)境,有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)方面得到提高與完善。5.實訓(xùn)基地建設(shè)要考慮到學(xué)校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務(wù),還要為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)服務(wù),使培養(yǎng)的學(xué)生有好的去處。經(jīng)費承受能力亦當(dāng)考量,在滿足學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)質(zhì)量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企業(yè)作為學(xué)校的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。

四、校外實訓(xùn)基地的組織與管理

1.校外實訓(xùn)基地要簽有合作協(xié)議,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓(xùn)項目、內(nèi)容、時間,雙方的責(zé)任、義務(wù),協(xié)議期限等。其管理按實習(xí)、實訓(xùn)基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度和措施。校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的調(diào)整與撤消,應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。2.校外實訓(xùn)基地要建立校企協(xié)管機制,協(xié)調(diào)解決實訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實際問題,做好實訓(xùn)基地建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)等的各項工作。3.校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃;按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念,建立校外實訓(xùn)基地分級管理機制,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準;定期專題研究校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作,制定目標(biāo)、落實責(zé)任、績效考核、動態(tài)調(diào)整。4.校外實訓(xùn)基地應(yīng)嚴格遵照國家有關(guān)部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實踐訓(xùn)練考核辦法》、《實訓(xùn)環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實訓(xùn)基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與利用的關(guān)系,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓(xùn)的有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正使校外實訓(xùn)基地成為學(xué)生走向社會的橋梁。6.校外實訓(xùn)基地人員,特別是實習(xí)指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強。7.做好校外實訓(xùn)基地實習(xí)實訓(xùn)計劃和記錄等基礎(chǔ)工作。

五、校外實訓(xùn)基地的教學(xué)管理

1.編制包括從適應(yīng)性訓(xùn)練到初級訓(xùn)練、中級訓(xùn)練、高級訓(xùn)練乃至專業(yè)技能認證考核全部內(nèi)容的實訓(xùn)手冊,使受訓(xùn)者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標(biāo)努力。2.從提高受訓(xùn)者安全意識、質(zhì)量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓(xùn)者今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。3.制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、實踐訓(xùn)練大綱、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法,聘請基地技術(shù)骨干參與實習(xí)指導(dǎo),負責(zé)實訓(xùn)內(nèi)容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標(biāo)準、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中,以保證實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。4.學(xué)校指導(dǎo)教師還要對實習(xí)的過程進行全面的監(jiān)控與督導(dǎo),及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據(jù)實習(xí)日志、企業(yè)意見等對實習(xí)的結(jié)果做出評價。5.根據(jù)學(xué)生實習(xí)的情況,及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容;對校外實踐教學(xué)的情況進行總結(jié),找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn),輪訓(xùn)校外實訓(xùn)基地帶實訓(xùn)教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實踐,了解新工藝,學(xué)習(xí)新技術(shù),積累實踐經(jīng)驗,掌握過硬的生產(chǎn)技術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實訓(xùn)指導(dǎo)水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實訓(xùn)教師。7.注重課程教材建設(shè)。與企業(yè)的管理人員和技術(shù)人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓(xùn)內(nèi)容的特點和目標(biāo),編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書;建立與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓(xùn)課程,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)方面有所依據(jù),提高基地實訓(xùn)效果,促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、校外實訓(xùn)基地的學(xué)生管理1.安全管理是重中之重。要教育學(xué)生嚴守安全用電規(guī)程、設(shè)備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴守崗位職責(zé),杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導(dǎo)教師全程跟班,及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。2.嚴格紀律。學(xué)校要對學(xué)生進行入廠教育,要求學(xué)生遵守廠紀廠規(guī),要使學(xué)生明確自己既是學(xué)校派出的學(xué)生、又是實習(xí)單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責(zé)意識,使學(xué)生以正式工作人員的身份進行實習(xí)。3.保證實習(xí)質(zhì)量。必須對學(xué)生的實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。4.實習(xí)(實訓(xùn))結(jié)束后,要求學(xué)生認真完成實習(xí)(實訓(xùn))報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學(xué)生的實習(xí)(實訓(xùn))成績的考核、評分和實習(xí)(實訓(xùn))總結(jié)工作。并在“學(xué)生成績匯總表”上簡述學(xué)生的頂崗實習(xí)工作情況,蓋上公章,學(xué)生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實習(xí)基地的長效機制大多數(shù)校外實訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關(guān)心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學(xué)校的事;而且由于學(xué)生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關(guān)可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設(shè)備、收取相應(yīng)費用,基本不參與辦學(xué)。實習(xí)學(xué)生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓(xùn)效果差,且難保持校外實訓(xùn)基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習(xí)基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學(xué)校僅是授業(yè)型的,應(yīng)增強新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學(xué)?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實訓(xùn)基地的服務(wù)能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導(dǎo)向,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地的長效機制。1.校外實訓(xùn)基地要以服務(wù)求發(fā)展,融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。2.加強與校外實習(xí)實訓(xùn)基地所屬企業(yè)產(chǎn)學(xué)項目緊密合作關(guān)系。學(xué)校應(yīng)建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓(xùn)基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉(zhuǎn)化工作;最大限度地利用先進的設(shè)備、良好的實訓(xùn)場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務(wù)。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。3.將校內(nèi)實訓(xùn)基地建成經(jīng)濟實體,使之與校外實習(xí)實訓(xùn)基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關(guān)系。業(yè)務(wù)機構(gòu)由于精力和財務(wù)限制不會去考慮被租賃人才的職務(wù)晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領(lǐng)導(dǎo)及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務(wù)晉升。同樣,由于高校主要以學(xué)歷和職稱作為區(qū)分人才的標(biāo)準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應(yīng)太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。南方關(guān)系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內(nèi)部管理成本和采用派遣方式的服務(wù)費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內(nèi)部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關(guān)系。總之,高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學(xué)校去嘗試。