第一篇：校內(nèi)實訓基地建設管理辦法

校內(nèi)實訓基地建設管理辦法

為了提升學院教學質量，創(chuàng)新工學結合 GPTC 人才培養(yǎng)方案，有效開發(fā)基于技術中心的校內(nèi) 實訓基地，創(chuàng)設教學做一體化綜合教學環(huán)境，保證實踐教學質量，做好校內(nèi)實訓基地建設工作，特制定本辦法。

一、指導思想

（一）根據(jù)創(chuàng)新工學結合 GPTC 人才培養(yǎng)方案的要求，創(chuàng)設符合崗位職業(yè)能力訓練需要的學 做合一綜合教學環(huán)境，突出學生操作能力的培養(yǎng)。

（二）服務工作過程導向課程改革的需要，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織形式的特點，大力 推進生產(chǎn)性實訓基地建設，支持按照“團隊工作”方式，開展教學做一體化教學或生產(chǎn)性實訓 訓練；

（三）為了利于將行業(yè)標準引入教學，利于開展職業(yè)資格鑒定，實訓基地應具有開展技能 競賽、職業(yè)資格鑒定的基本條件，使之成為教學、鑒定的雙重基地。

（四）實訓基地兼具創(chuàng)新工作室和企業(yè)項目工作室的功能。實訓基地支持學生開展創(chuàng)新活 動，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與競賽集訓的基地；實訓基地支持教師和師生團隊開展技術服務開發(fā)工 作，使之成為校企合作和服務社會的平臺。

（五）實訓基地建設要聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家共同設計，為構建真實的工作環(huán)境提供機制上 的保障，充分體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（六）實訓基地建設包括硬件投入和軟件建設兩個方面，要重視軟件建設。不斷完善實訓 項目開發(fā)，編制項目任務書、指導書和考核標準等文件資料，規(guī)范實訓室管理，積極開拓實訓 室的服務領域。

二、建設程序

（一）根據(jù)專業(yè)建設和課程改革的需要，充分開展企業(yè)調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)工作 過程和崗位職業(yè)能力要求，確立實訓基地建設的基本方案，體現(xiàn)工學結合的需要，并進行論證 分析，撰寫可行性分析報告。

（二）聯(lián)合企業(yè)專家，選擇并編制設備采購清單，保證設備的先進性、適用性。對同一功 能的設備須對三個以上的設備制造商或銷售商進行詢價，選取性能價格比最高的設備編入采購 清單。

（三）實訓基地建設所需設備采用公開招標等方式實行政府采購，納入市財政專項。學校 應強化專項資金的核算和使用管理，設立專門賬簿，分項目進行單獨核算，按預算使用專項資 金，確保?？顚Ｓ?。無特殊情況，專項資金須在當年年內(nèi)全部用完。

（四）學院組織財政專項初審，初步審查設備清單。初審通過后，教學系填寫《專項撥款 項目申報書》，包括設備預算、項目可行性報告、專家評審報告，提交市評審中心，并接收評審。

（五）市采購中心發(fā)出執(zhí)行專項項目通知后，啟動專項招投標和設備采購工作。

（六）教學系根據(jù)教學需要，對實訓基地進行氛圍設計，營造良好的職業(yè)氛圍。

（七）學院組成專家組進行專項的評審驗收。

三、運行管理

（一）實訓基地的管理實施教學系負責制，教學系主任為實訓基地建設與管理第一責任人，教學系應選派實訓基地管理員進行日常管理。

（二）實訓基地使用者每學期末，向實訓基地管理員提交實訓基地使用計劃（包括實驗或 實訓的項目、時間、人數(shù)、指導教師、實訓基地名稱、設備與軟件要求等內(nèi)容）。各實訓基地若 有異議，應在放假前向教務處提出，進行協(xié)調(diào)。

（三）實訓管理員應根據(jù)需要，組織落實各項實踐教學任務，編制實訓基地課表，做好實 訓基地的儀器設備、材料和低值易耗品的管理和日常維護，確?；卣＿\行。

（四）教學系應配備和安排政治素質高、工作認真負責、業(yè)務精湛的專業(yè)技術人員協(xié)助指 導教師完成實踐教學任務。教學系要加強對專業(yè)技術指導人員的培養(yǎng)、推薦、選拔、考核和管 理，把承擔實踐教學任務及完成情況納入年度考核，歸入個人業(yè)務檔案，并作為晉級、晉職的 重要考核內(nèi)容。

（五）實訓基地要實行科學管理，完善各項規(guī)章制度，進行規(guī)范的日常使用記錄，保證實 訓基地的安全衛(wèi)生，定期進行實訓基地使用情況統(tǒng)計，做到數(shù)據(jù)準確。

（六）建立定期檢查指導工作制度。實訓基地管理人員定期向系主任匯報實訓基地建設、使用情況，提出實訓基地建設和管理工作中存在的實際問題，做好實訓基地建設、發(fā)展、培訓 的各項工作。

（七）教學系安排骨干教師聯(lián)系企業(yè)專家，定期完成實訓項目的開發(fā)，編制實訓項目任務 書、指導書等教學文件。

第二篇：校內(nèi)實訓基地建設管理辦法

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心

機械加工技術專業(yè) 校內(nèi)實訓基地建設管理辦法

校內(nèi)實習實訓基地行實習實訓教學、科學研究、技術開發(fā)的重要場所；是走產(chǎn)學研結合道路，培養(yǎng)適應社會需要的高素質高技能人才的基本保障；是衡量職業(yè)學校教學、科研、管理水平的重要標志。為加強校內(nèi)實習實訓基地的建設和管理，保障學校的實習實訓教學質量和科學研究水平,提高辦學效益，根據(jù)《職業(yè)學校實習室工作規(guī)程》等有關規(guī)定，結合我校實際情況，特制定本辦法。

一、實習實訓基地建設的原則

1、確保重點、兼顧一般原則。堅持總體規(guī)劃，分步實施、突出重點、體現(xiàn)效益，集中有限資金，確保骨干、重點專業(yè)實習實訓基地的經(jīng)費投入，努力打造一批能充分實現(xiàn)學生職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)和職業(yè)道德素質培養(yǎng)的一流的校內(nèi)實習實訓基地。在建設過程中，要將實習實訓有機地結合，以實訓車間或模擬場館建設為主，以科研實習建設為輔。

2、物盡其用、資源共享原則。實習實訓基地的設置，要符合專業(yè)建設要求，要按照專業(yè)門類進行優(yōu)化配置、優(yōu)化組合、盤活存量、共享共用。

新開課程的實習實訓盡量利用已有實習實訓基地；實習實訓基地連續(xù)兩年教學工作量和使用率不能達到實習實訓基地設立基本條件的，應當及時改造或撤消。

有條件的實習實訓基地要形成生產(chǎn)能力，提高設備設施的利用率。

要加強與社會兄弟學校間的聯(lián)系，了解和熟悉社會資源的發(fā)展狀況、各種資源的分布與使用情況，在條件允許的情況下與其他單位達成資源共享的意向，充分利用社會資源。

3、先進適用原則。新建實習實訓基地或新增實習實訓設備，要認真選型、正確把握適度超前界限，做到先進性與實用性相結合，防止脫離實際超功能、超規(guī)格、超標準配置現(xiàn)象。

要注重提高實訓車間或模擬場館設備設施的技術含量，既要有數(shù)量較多的常規(guī)設備，又要有一定數(shù)量的先進設備，盡可能與行業(yè)和技術發(fā)展水平，保持同步或適當超前。

實習實訓設備可以采用仿真設備、仿真設備加實際設備、實際設備等方式。注意成組配套，盡快形成實習實訓能力。

4、實用開放原則。實習實訓基地建設，應側重工藝性、應用性、設計性、創(chuàng)新性和綜合性，側重學生應用理論知識解決實際問題的能力培養(yǎng)。在完成大綱規(guī)定的實習實訓任務基礎上，應主動開展面向校內(nèi)外的職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定工作，成為高技術資格證書的指定培訓點及考點，為社會提供多方位的服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。

5、評建結合原則。堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針，建立相應的實習實訓基地建設水平評估機制，促進各實習實訓基地建設按照學校規(guī)定的質量水平標準和管理要求規(guī)范化運作。

二、實習實訓基地建設的目標與任務

1、實習實訓基地建設與管理工作必須貫徹國家的教育方針，保證完成實習實訓教學、科研任務，提升實習實訓教學水平，積極開展科學研究、技術開發(fā)等工作。在保證完成實習實訓教學和科研任務的前提下，積極為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。

2、根據(jù)學校人才培養(yǎng)方案和教學大綱的規(guī)定，承擔實習實訓教學任務、承擔相關的科研任務。根據(jù)職業(yè)教育的要求，建設、完善實習實訓教學大綱、實習實訓指導書、實習實訓教材等教學文件，安排實習實訓指導、技術、輔助、管理等人員，確保實習實訓教學、科研任務的完成。

3、要不斷提高實習實訓教學質量，加大設計性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性實習實訓項目的比例，注意培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，開拓創(chuàng)新精神，分析問題解決問題的能力，幫助學生掌握科學的實習方法，提高學生學習興趣、動手能力，要積極創(chuàng)造條件向學生全日開放實習實訓室。

4、要不斷改進實習實訓方法，積極開展實習實訓儀器設備的改進、研究和自制工作。努力開設新的實習實訓教學項目和更新實習實訓項目，適應社會發(fā)展的需要。并努力建設具有特色、有競爭優(yōu)勢的實習實訓項目。

5、積極承擔科研任務，努力提高實習技術水平。要充分發(fā)揮實習室的技術和設備潛在能力，完善技術條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科研任務。

6、在保證完成教學和科研任務的前提下，要積極開展社會服務工作，開展學術、技術等交流活動。

7、負責實習實訓儀器設備的管理、維護、檢修等工作，并按規(guī)定進行定期校驗，使儀器設備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設備的利用率和完好率，保證實習實訓數(shù)據(jù)性。

8、認真貫徹執(zhí)行實習實訓基地建設和管理的各項規(guī)章制度，進行嚴格管理。重視實習實訓基地隊伍的建設和培養(yǎng)，努力建立一支知識全面、技術熟練、結構合理、敬業(yè)奉獻的實習實訓隊伍。

三、實習實訓基地管理體制

校內(nèi)的實習實訓基地由學校統(tǒng)一分配，專業(yè)分別管理的兩級管理體制。實習實訓基地建設管理工作實行黨委領導下的校長負責制，由副校長負責分管全校實習實訓基地建設工作，設立由主管校長、相關職能部門（教務、科研、組織人事、財務、校產(chǎn)設備、后勤服務中心）負責人和專業(yè)負責人組成的、隸屬于學校教學指導委員會的校實習實訓基地建設管理指導小組（下設若干個專業(yè)實習實訓基地建設專家?guī)?，聘請校?nèi)外相關專業(yè)的技術、管理專家參加），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決全校實習實訓基地總體規(guī)劃、建設、布局、大型精密儀器設備（單價５萬以上）購置及科學管理方面的重大問題，為學校決策提出建議。

各專業(yè)是實踐教學管理的主要職能部門。在教學副校長的領導下，代表學校對我專業(yè)的實踐教學活動進行全面統(tǒng)籌，合理安排，具體落實。其工作內(nèi)容是：（1）根據(jù)職業(yè)教育的特點和職業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，組織編寫、修訂實踐教學計劃和大綱、實踐教學管理文件，擬定實踐教學的具體工作計劃等；（2）全面協(xié)調(diào)學校每學期的實踐教學活動，組織我專業(yè)編排《實踐教學進程表》、《課表》、《實踐教學任務書》等一系列配套文件，指導我專業(yè)實踐教學的規(guī)范化管理。（3）制定“雙師型”教師隊伍建設方案，有計劃地促進實踐教學質量的提高。

校產(chǎn)設備處是實踐教學體系和實踐教學過程監(jiān)督管理的主要職能部門，在教學副校長的領導下，代表學校對我專業(yè)實踐教學體系的建立運行進行全面統(tǒng)籌，安排和監(jiān)督，具體落實。其工作內(nèi)容是：（1）根據(jù)職業(yè)教育的特點和職業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，制訂我專業(yè)實習實訓基地建設規(guī)劃，對實習實訓室的建設項目的申報、立項、審核、評估考核等工作進行管理。（2）對實習實訓用房、設備材料的采購、管理方面提供必要的保障，并對設備材料的采購、設備材料的保管、設備的維護等工作進行管理和考核。對實踐教學情況、日常管理工作進行協(xié)調(diào)、考核，對實踐教學日常經(jīng)費進行總量控制。（3）制訂學校各項儀器設備的管理辦法，組織開展儀器設備的驗收布置和使用效益考核等工作。

我專業(yè)負責實踐教學的組織和落實。（1）根據(jù)專業(yè)設置與調(diào)整需要，建設實習實訓基地，對儀器設備資源進行合理配置。（2）組織編寫實習實訓計劃、大綱、教材和指導書。（3）全面安排本專業(yè)的實踐教學活動，重點包括教學計劃、課程大綱、授課計劃、師資配備、教學組織、教學考核、總結提高以及教學實習、生產(chǎn)實習、課程設計、學生創(chuàng)新指導等方面的組織工作。（4）有計劃有步驟地完善實踐教學各個環(huán)節(jié)，辦出專業(yè)特色。

四、實習實訓基地規(guī)劃和建設

1、實習實訓基地的發(fā)展規(guī)劃與建設，應按照學校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)形態(tài)布局，功能定位，根據(jù)重點推進、長短結合的要求，結合專業(yè)建設、課程建設的目標，制訂近期和長遠的建設計劃，對人力、物力、財力進行綜合平衡，分清輕重緩急，有計劃、有步驟、有重點地做好實習實訓基地的發(fā)展與建設工作。

2、實習實訓基地發(fā)展規(guī)劃和建設計劃要結合職業(yè)教育的特點，要有科學性和可操作性。規(guī)劃的內(nèi)容應包括指導思想、建設目標、階段要求、建設預期成果、考核指標與體系，經(jīng)費投入與使用、各實習室的具體任務、人員和設備配備、房屋場地、能源動力、輔助設施、環(huán)保要求及其他保障措施。

3、實習實訓基地的發(fā)展與建設實行項目建設方式，要按照調(diào)研、立項、論證、實施、監(jiān)督竣工、驗收、效益考核的程序進行，各項目的申報時間為每年的五月初。

4、實習實訓基地建設項目竣工驗收工作由學校相關職能部門負責進行。驗收結果報實習實訓基地建設管理指導小組，對未完成預定建設計劃與建設目標的項目將追究有關責任人的責任。

5、購置大型貴重儀器設備（單價5萬元以上）前，必須請專家組進行可行性論證，出具論證報告，按有關規(guī)定審批后才能購置。

6、列為正式建制的實習實訓基地，必須具備下列基本條件：（1）具有明確穩(wěn)定的專業(yè)方向和飽滿的教學科研或技術開發(fā)任務；

（2）具有完成面向五個以上專業(yè)教學科研任務所需的基本儀器設備和配套設施；（3）具有與完成任務相適應的實習實訓基地工作人員；

（4）具有完成相關實習實訓教學和科研任務的必要用房和輔助設施；（5）具有完整的實習實訓基地管理制度和工作規(guī)范。

7、實習實訓基地的建立、調(diào)整與撤消，需填寫相關報告經(jīng)過學校正式批準方可實施。

五、實習實訓隊伍建設與管理

1、實習實訓人員是教學和科研的重要技術力量，要根據(jù)教學和科研的需要，加強培育、培養(yǎng)與考核，努力建設一支結構合理、相對穩(wěn)定的實習實訓隊伍。

2、實習實訓基地人員包括教學人員、技術支持人員、管理人員等。各類人員要建立崗位責任制，明確分工、各司其職、團結協(xié)作，積極完成實習實訓室各項工作。

3、實習實訓基地各類人員的職務、崗位聘任、級別晉升等，根據(jù)實習實訓基地工作的特點和本人的工作實績，按照學校的有關規(guī)定執(zhí)行。實習技術人員的職稱系列可以是教師、工程、實習、研究等系列。

4、實習實訓基地工作人員實行崗位責任制，由校產(chǎn)設備處、機加工技術專業(yè)根據(jù)各崗位的工作目標，按照不同情況具體確定。校產(chǎn)設備處、專業(yè)對實習實訓基地工作人員按學校教職工考核辦法等文件的相關規(guī)定，進行定期考核。要根據(jù)實習實訓基地工作特點和本人工作實績，按照國家和學校的有關規(guī)定聘定相應的職稱。

5、重視實習實訓基地隊伍的建設和管理，結合實習實訓基地發(fā)展規(guī)劃，有計劃、有目的、有組織地加強實習實訓基地工作人員的引進、培養(yǎng)、業(yè)務培訓、業(yè)務進修等工作，通過各種途徑提高實習實訓基地隊伍的整體水平。

6、實習實訓基地隊伍應保持相對穩(wěn)定，實習實訓基地主任、實習實訓基地技術人員和實習實訓基地儀器設備保管員等主要崗位人員的調(diào)動、更換（包括學校內(nèi)部的調(diào)崗）或調(diào)離、退休，必須首先確定接替人員，并認真辦理物資、相關的教學工作程序、實習實訓教學資料、實習實訓教學檔案等清點移交手續(xù)后，方可按規(guī)定辦理其他有關手續(xù)。

六

實習實訓基地的管理與評估

1、實習實訓基地要做好工作環(huán)境管理和勞動保護工作。要針對高溫、低溫、幅射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境，切實加強實習實訓基地環(huán)境的監(jiān)督和勞動保護工作。

2、學校要根據(jù)國家教育部有關文件的精神，對從事高溫、低溫、輻射、噪聲、有毒等工作的實習實訓基地工作人員，切實加強勞動保護。對于在上述環(huán)境中工作的人員要按照國家有關從事有害健康工種的營養(yǎng)保健規(guī)定，發(fā)放保健津貼，享受應有的勞保待遇。

3、實習實訓基地要嚴格遵守《國家環(huán)境保護法》及環(huán)保有關規(guī)定，不準隨意排放廢氣、廢水、廢物，不得污染環(huán)境。

4、實習實訓基地要嚴格遵守國家有關《危險品管理暫行辦法》、《安全事故處理辦法》等有關安全管理的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等安全措施的落實情況。

5、實習實訓基地儀器設備材料、低值易耗品等物資的管理，按照學校有關制度執(zhí)行。

6、實習實訓基地要進行科學管理，完善各項規(guī)章制度。要采用計算機等現(xiàn)代化管理手段對各實習實訓室的工作人員、物資、經(jīng)費、環(huán)境狀態(tài)等信息，進行記錄、統(tǒng)計和分析，及時為學?；蛏霞壷鞴懿块T提供各實習實訓室情況的準確數(shù)據(jù)。

7、學校主管部門要按照上級有關部門的有關規(guī)定，結合基地規(guī)劃與功能、基地基本條件、實踐教學指導隊伍、管理水平、實踐教學改革與質量、實習實訓基地特色創(chuàng)建等方面的要求，建立學校實習實訓基地的日常評估考核制度，制定相關的考核、評估指標體系與細則，對實習實訓基地開展日?？己恕⒃u估工作。評估考核辦法具體見附件一：《實習實訓基地建設水平評估辦法》。

8、實習實訓基地要加強對實習實訓室的檢查管理，每學年要對實習實訓室進行一次以上的常規(guī)工作檢查。常規(guī)工作檢查具體內(nèi)容見附件二：《實習實訓室常規(guī)工作檢查評分細則》。

七、經(jīng)費

1、實習實訓工作經(jīng)費是保證實習實訓教學、科研的基本費用，分為實習實訓基地建設費用、實習實訓基地維持費兩大類，由校財務處統(tǒng)收統(tǒng)支。經(jīng)費的分配一般應按照點面結合、突出重點；強化亮點、兼顧一般；勤儉節(jié)約、效益至上；明確方向、?？顚Ｓ玫仍瓌t進行。

2、實習實訓基地建設費，是實習實訓基地新建、改建、擴建、發(fā)展等方面非日常性經(jīng)費，一般通過申請專項經(jīng)費，以項目建設形式進行。實習實訓基地建設費由實習實訓項目所在部門根據(jù)項目申請書編寫提出計劃，交學校實習實訓基地建設管理指導小組負責初步審核后，由校實習實訓基地工作委員會負責審議，校長辦公會議審定。

3、實習實訓基地建設經(jīng)費具體分配應該按照以下要求進行：

（1）優(yōu)先安排投資少、見效快、準備充分的項目；

（2）重點保證必開教學實習實訓項目，尤其是量大面廣的基礎課和專業(yè)基礎課教學實習實訓項目；

（3）科研工作開展必需的項目；（4）對教學實習實訓項目改革有推動、能提高綜合性、設計性、開放性實習實訓比例的項目；

（5）學生反映效果好的實習實訓項目；

（6）具有行業(yè)領先性或在同等學校中處于領先地位的項目；（7）在各類校校中緊缺的項目，具有競爭優(yōu)勢的項目；（8）對學生就業(yè)有明顯促進與幫助的項目。

4、實習實訓維持費原則上只能用于實習實訓項目上的消耗；設備的大、小維修費等方面。經(jīng)費分配依據(jù)是：各實習實訓基地實際工作量、擁有固定資產(chǎn)臺件數(shù)和金額數(shù)、實習實訓任務的完成情況、校外委托實習實訓學時、學校總經(jīng)費數(shù)量等。校管實習實訓基地維持費由部門提出計劃，校產(chǎn)設備處、教務處、財務處審議，上報學校領導審定。實習實訓維持費實行切塊定額使用，由校產(chǎn)設備處審核，日常使用由部門負責。

寶坻區(qū)職業(yè)教育與成人教育中心

第三篇：校內(nèi)實訓基地管理辦法

校內(nèi)實訓基地管理辦法（試行）第一章總則

一、校內(nèi)實訓基地是對學生進行專業(yè)崗位技術技能培訓與鑒定的實踐教學單位，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標的重要實踐場所，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平，必須重視和加強實訓基地的領導、建設和管理。結合我系實際情況，特制定本辦法。

二、校內(nèi)實訓基地是我院教學實體之一。必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質，不斷提高教學質量及教學水平。

三、校內(nèi)實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。

第二章校內(nèi)實訓基地的基本功能與主要任務

四、校內(nèi)實訓基地的基本功能為：完成實踐教學任務，承擔高等職業(yè)教育學歷、非學歷職業(yè)技術技能培訓；負責專業(yè)技術技能鑒定考核工作；進行專業(yè)研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)及新技術的應用推廣等。逐步發(fā)展為我院培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學、職業(yè)技術技能培訓、鑒定考核和高新技術推廣應用的重要基地。

五、校內(nèi)實訓基地的主要任務：

1.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求制定專業(yè)技術技能培訓教學大綱，組織編寫實訓教材。

2.根據(jù)教學計劃的要求和專業(yè)崗位群的技術技能要求，制定實訓計劃和方案。

3.按照專業(yè)崗位群的實際和教學大綱要求組織和實施模擬專業(yè)崗位技術培訓。

4.依據(jù)科學技術的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術技能培訓項目與培訓內(nèi)容。

5.組織進行專業(yè)技術技能資格鑒定工作，頒發(fā)國家認可的專業(yè)技術資格證書。

六、實訓基地要積極創(chuàng)造條件，開展高等職業(yè)教育的科學研究和專業(yè)技術應用研究，努力實現(xiàn)產(chǎn)學研相結合，在開發(fā)推廣新技術、新工藝和新材料等方面，發(fā)揮重要作用。

七、實訓基地要不斷充實與改進培訓內(nèi)容，改革培訓方法，培養(yǎng)學生職業(yè)技術技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和團結協(xié)作精神，全面提高學生的綜合素質。

第三章校內(nèi)實訓基地建設

八、高等職業(yè)教育是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高級技術應用性人才”。校內(nèi)實訓基地的建設要突出以下特點：

1.在實訓過程上要具有專業(yè)基本技術技能的仿真性。使學生按照未來專業(yè)崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練。

2.在技術要求上要具有專業(yè)領域的先進性。使學生在實訓過程中，掌握先進的技術。

3.在內(nèi)容安排上要具有綜合性。使學生通過實訓不僅掌握本專業(yè)的核心技術和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關的技術和技能。得到基本能力、基本技能和職業(yè)綜合素質的全面培訓。

4.在環(huán)境和總體設計上要具有社會開放性。不僅能承擔高等職業(yè)學歷教育的基本技術技能實訓，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，使學校實訓基地緊密與社會經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系。

第四章校內(nèi)實訓基地組織與管理

九、為加強實訓基地的領導和管理，系建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發(fā)展、培訓的各項工作。要根據(jù)實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有社會專業(yè)實際工作特征的強有力的實訓基地組織管理機構。要選派數(shù)量適當、思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地的管理人員和指導教師。以保證實訓基地各項任務的順利完成及實訓質量的不斷提高。

十、校內(nèi)實訓基地要建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有落實的培養(yǎng)師資計劃和實施措施，實訓基地人員，特別是實習指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。

十一、校內(nèi)實訓基地要以教育教學為中心，建設科學、健全、嚴格的實踐教學制度。建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件。要建立職業(yè)技術技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質有機結合的實訓教學體系，并具有組織實施的各項規(guī)章制度。要建立教學質量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學過程運行管理制度。要深化教學改革，不斷開發(fā)新的實訓項目，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，以保證教學質量與教學水平的不斷提高。

十二、校內(nèi)實訓基地要建立完善的設備設施及物資管理制度。做到帳、物、卡相符，儀器設備維修及時，設備完好率達到90%以上。建立儀器設備專人管理和技術檔案制度，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，不斷提高設備設施的利用率。

十三、校內(nèi)實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)，法令及條例，建立實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定，安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施。營造良好的育人環(huán)境。

第四篇：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設標準和管理辦法

青島恒星職業(yè)技術學院

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設標準和管理辦法

一、總則

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是學院的實踐性教學場所，它承擔學院的實驗實訓教學任務和專業(yè)研究及技術開發(fā)、職業(yè)技能培訓、技能鑒定考核、新技術的應用推廣等功能，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、服務社會、服務行業(yè)的重要基地。為加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設和管理，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，保障學院的實驗實訓教學質量和科學研究水平，提高辦學效益，彰顯辦學特色，結合我校實際情況，特制定本辦法。

二、指導思想

全面貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為中心，以改革創(chuàng)新為動力，以內(nèi)涵建設為重點，走產(chǎn)學研結合發(fā)展的道路，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，具有良好的公共道德和職業(yè)道德，具有終身學習理念，具有團隊意識和協(xié)作精神，具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、學習能力，德智體美全面發(fā)展的高素質、高技能、創(chuàng)新型人才。

按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，本著建設主體多元化的原則，創(chuàng)新建設機制，校企合作，加強生產(chǎn)性實訓基地建設，使所有開設的專業(yè)都能夠滿足實訓要求。針對學校原有的校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地，本著校企雙方互惠互利的原則，在雙方共同自愿的前提下，共同行使對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的管理。

三、建設原則

高等職業(yè)教育的目標是“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高級技術應用性人才”。因此校內(nèi)實驗實訓基地的建設要遵循以下幾個原則： 1．先進性原則。生產(chǎn)性實訓基地要以先進的職業(yè)教育理念為指導，借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗；實訓基地的設計和建設的方案要有一定的超前性，實驗實訓設備要注重先進性與實用性的統(tǒng)一，符合科技發(fā)展的趨勢。在技術要求上要具有專業(yè)領域的先進性，使學生在實訓過程中，學到和掌握本專業(yè)領域先進的核心技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領。

2．生產(chǎn)性原則。生產(chǎn)性實訓基地的環(huán)境、場地、布局以及設備配置要仿照企業(yè)典型產(chǎn)品或典型生產(chǎn)線的工藝流程和操作規(guī)范，使學生能夠按照職業(yè)、崗位（群）的技能要求得到有針對性的訓練，縮短學校與企業(yè)的距離，在保證實踐性教學有效進行的同事，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。

3．綜合性原則。生產(chǎn)性實訓基地要以骨干專業(yè)學生技能訓練為基礎并覆蓋相關專業(yè)群；實訓基地要將專項技能訓練與綜合技能訓練有機結合；實訓基地要將技能訓練、技能競賽、技能考核鑒定、創(chuàng)業(yè)就業(yè)訓練和技術服務有機結合，充分發(fā)揮實訓基地的綜合功能。

4．開放性原則。生產(chǎn)性實訓基地不僅為學生技能訓練、競賽、考核鑒定服務，還要為教師培訓提高服務；不僅要為本校服務，而且要為其他院校服務；不僅要為教育系統(tǒng)服務，還要為企業(yè)服務、為社會服務，使實訓基地成為校企合作、校校合作的橋梁，社會服務的基地，達到互惠共贏。

四、建設標準

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設應以系統(tǒng)集成、搭建跨學科和交叉學科的平臺為重點,充分體現(xiàn)基礎性、多功能性和共享性，因此應符合以下標準：

1．生產(chǎn)性基地必須配備符合本校學科設置足夠數(shù)量的、比較先進的儀器設施。

2．生產(chǎn)性基地必須配備符合本校學科設置足夠數(shù)量的、精通業(yè)務的實訓指導教師。

3．生產(chǎn)性基地必須配備符合技術要求的房舍、場地、附屬設施及配套環(huán)境。

4．生產(chǎn)性基地建設必須全盤考慮、統(tǒng)籌兼顧，力求資源共享。5．生產(chǎn)性實訓基地建設必須立足于本校學科專業(yè)建設和學生實訓需要。

6．生產(chǎn)性實訓基地必須具備符合職業(yè)崗位要求的課程內(nèi)容，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝、新方法，課程結構模塊化。

7．生產(chǎn)性實訓基地必須有完善的規(guī)章制度，專人管理，建立并形成良好的運行機制。

五、主要任務

1．根據(jù)相關專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求組織編寫實訓教材，制定專業(yè)技術技能實踐教學大綱。

2．根據(jù)相關專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求和專業(yè)技術技能要求，制定實訓計劃和方案。

3．積極創(chuàng)造條件，開展高等教育的科學研究和專業(yè)技術應用研究，實現(xiàn)學、研、產(chǎn)相結合，開發(fā)推廣新技術、新工藝和新材料。

4．校內(nèi)實驗基地要不斷改善條件，充實與改進實踐教學內(nèi)容，改革教學方法，培養(yǎng)學生專業(yè)技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和團結協(xié)作精神，全面提高學生的綜合素質。

5．專任專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉制度有效落實，在實踐教師隊伍中應有一定比例的企業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任實踐指導教師，保證實訓教學師資隊伍與實訓基地管理隊伍專兼結合、結構合理、注重培訓，整體提高教師隊伍綜合能力，打造一批優(yōu)秀的“雙師型”教師。

六、管理辦法

一、管理體制

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地由學校、企業(yè)共同參與的管理，融合校企管理理念，滲透校企管理文化。實訓基地實行統(tǒng)一領導和院系兩級管理模式。實訓基地建設與管理工作由相關職能部門負責人、二級學院負責人組成，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決全院實訓基地的總體規(guī)劃、建設、布局、實訓設備的購置及科學管理方面的重大問題，為學院決策提出建議。1.教務處是實踐教學管理的主要職能部門，負責全校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設、實踐教學的管理與宏觀協(xié)調(diào)。其工作內(nèi)容是：

（1）根據(jù)高職教育的特點和高職人才培養(yǎng)目標要求，組織編寫、修訂實踐教學計劃和大綱、實踐教學管理文件，擬定實踐教學的具體工作計劃等；

（2）全面協(xié)調(diào)學院每學期的實踐教學活動，組織各二級學院編排《實踐教學進程表》、《課表》、《實踐教學任務書》等一系列配套文件，指導各二級院（系）實踐教學的規(guī)范化管理。

（3）制定“雙師型”教師隊伍建設方案，有計劃地促進實踐教學質量的提高。

2.各二級學院負責實踐教學的組織和落實。其工作內(nèi)容是：

（1）根據(jù)本院專業(yè)設置以及生產(chǎn)性實訓基地建設標準，建設和調(diào)整本院的實訓基地，對儀器設備資源進行合理配置。

（2）組織編寫實踐教學計劃、大綱、教材和指導書。（3）全面安排本院的實踐教學活動，重點包括教學計劃、課程大綱、授課計劃、師資配備、教學組織、教學考核、總結提高以及教學實習、生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)設計、學生創(chuàng)新指導等方面的組織工作。

（4）有計劃有步驟地完善實踐教學各個環(huán)節(jié)，辦出專業(yè)特色。

二、運行與管理 1.教學運行與管理

（1）實訓基地要以教育教學為中心，建設科學、健全、嚴格的實踐教學制度。建立健全規(guī)范且能嚴格執(zhí)行的教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程等教學文件。

（2）實訓基地要建立職業(yè)技術技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質有機結合的實訓教學體系，并具有組織實施的各項規(guī)章制度。

（3）實訓基地要建立教學質量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學過程運行管理制度。

（4）要深化教學改革，不斷開發(fā)新的實訓項目，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，以保證教學質量與教學水平的不斷提高。2.生產(chǎn)運行與管理

（1）通過校企合作，在保證學生基礎及核心技能培養(yǎng)的前提下，主動承接企業(yè)生產(chǎn)服務“訂單”，推進企業(yè)生產(chǎn)和學生實訓有效對接。

（2）圍繞專業(yè)職業(yè)崗位核心技能，結合市場需求，有穩(wěn)定的“實習產(chǎn)品”，全方位對接企業(yè)生產(chǎn)過程、工藝要求、管理規(guī)范，“實習產(chǎn)品”逐步走向市場，取得經(jīng)濟效益，實現(xiàn)消耗性實習向生產(chǎn)性實習轉變。

（3）實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)，法令及條例，建立實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定，安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施。營造良好的育人環(huán)境。3.科研運行與管理

（1）健全科研申報、管理、獎勵制度。注重發(fā)揮基地的科技研發(fā)、技術服務和成果孵化功能。

（2）深化校企合作，建設科研團隊，積極申請和承擔行業(yè)企業(yè)科研項目。4.物資運行與管理（1）實訓基地要建立完善的設備設施及物資管理制度。做到帳、物相符，儀器設備維修及時，設備完好率達到90%以上。

（2）實訓基地要建立儀器設備專人管理和技術檔案制度，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，不斷提高設備設施的利用率。

七、附則

1.各院可根據(jù)本管理辦法，結合本單位實際，制定相應的實施細則，并報教務處備案。

2．本管理辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋，并組織實施。

青島恒星職業(yè)技術學院

教 務 處 二○一三年十月

第五篇：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的探索

丁金昌

摘 要：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設是高職教育內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容之一。作者就如何提高對高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的內(nèi)涵、基本特征、主要模式以及今后發(fā)展的思考作一闡述。

關鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地；基本特征；主要模式

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式。近年來，溫州職業(yè)技術學院對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的理論和實踐進行了積極的探索，取得了明顯的實效。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的內(nèi)涵

綜觀當前國內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設剛剛起步，能夠真正做到生產(chǎn)性實習的并不多見。這里，主要是一個認識問題：即什么樣的實訓才是真正的生產(chǎn)性實訓。對此社會上有兩種觀點：一種觀點認為，相對于以往傳統(tǒng)的消耗性的實訓，生產(chǎn)性實訓必須有企業(yè)的參與，必須要做到校企合作，應該生產(chǎn)出有形或無形的“產(chǎn)品”。另一種觀點認為，只要把企業(yè)真實的設備、工具、環(huán)境、任務搬到校園實訓室，學生在實訓教師的指導下完成實訓任務，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實訓的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認定為是生產(chǎn)性實訓基地。

筆者認為無論是第一種觀點還是第二種觀點，生產(chǎn)性實訓的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達到的目的是：一是要實現(xiàn)“工學結合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實現(xiàn)學生頂崗實習；三是要實現(xiàn)學生零距離就業(yè)。只有達到上述三個目的，才是真正意義上的生產(chǎn)性實訓。

二、生產(chǎn)性實訓基地的基本特征

1．建設主體多元化、運行機制市場化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實訓基地建設必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進企業(yè)的設備資源或人才資源進行共建、共享，實現(xiàn)建設主體多元化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實訓基地的運行必須引入市場機制，達到校企雙贏。

2．實訓設備的真實性、先進性和共享性(開放性)。生產(chǎn)性實訓基地的設備與企業(yè)的設備完全一致，實訓的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實訓室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。

3．管理模式的企業(yè)化和實訓工作的情境化。生產(chǎn)性實訓必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。4．工作任務的真實性和社會服務的效益性。生產(chǎn)性實訓必須體現(xiàn)“學做合一”，在“做”中“學”，在“學”中“做”，在實訓中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，降低實訓成本。

5．實訓基地功能的多樣化。生產(chǎn)性實訓既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓的功能，還可以有社會培訓和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓基地和技能鑒定中心；還可以承擔新產(chǎn)品、新技術研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術研發(fā)中心。

校內(nèi)實訓基地要做到生產(chǎn)性實訓，必須要實現(xiàn)“八個合一”：(1)生產(chǎn)車間與教室合一。學生專業(yè)課上課的教室就是實訓室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務的工作室。(2)學生與學徒合一。在生產(chǎn)性實訓基地里，學生既是專業(yè)技能的學習者，又是生產(chǎn)一定有形或無形產(chǎn)品的學徒。(3)教師與師傅合一。教師既是理論知識的傳授者，又是生產(chǎn)實習的師傅。(4)教學內(nèi)容與工作任務合一。在生產(chǎn)性實訓中，教學的內(nèi)容往往就是讓學生完成企業(yè)的一項工作任務，即通過一系列理論與實踐相結合的項目式、任務式課程，以任務形式驅動學生完成專業(yè)學習。(5)教學用具與生產(chǎn)工具合一，教學設備就是生產(chǎn)設備，教學素材就是生產(chǎn)的原材料。(6)作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一。學生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學生的創(chuàng)意作品。(7)教學與科研合一。教師在完成生產(chǎn)、實訓任務的同時，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術研發(fā)，教師可以面向企業(yè)積極開展應用性的橫向課題的研究，師生共同完成科研項目或學生完成畢業(yè)設計，一般講生產(chǎn)性實訓中心應有新產(chǎn)品、新技術創(chuàng)新平臺、研究所或重點實驗室支撐。(8)育人與創(chuàng)收合一。通過生產(chǎn)性實訓，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質產(chǎn)品，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的雙豐收。

三、溫州職業(yè)技術學院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的主要模式

(一)企業(yè)主導模式

企業(yè)主導模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實訓的一種模式。在校企合作過程中，學校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設備、技術和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學生實。訓，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有：

1．訂單培養(yǎng)型。行業(yè)或企業(yè)主動到高職院校開設“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)議。企業(yè)參與學校的教學過程，制訂教學和實訓計劃，由學校負責理論教學，并提供場地和管理，行業(yè)企業(yè)提供設備，并選派高級技術人員到學校組織生產(chǎn)和實訓。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓半年，校外頂崗實習半年，學生在校期間就是企業(yè)的準員工，一畢業(yè)就能適應工作崗位。如我院開設的“正泰班”、“德力西班”等20多個訂單班都是以企業(yè)命名，在企業(yè)主導下開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的。

2．企業(yè)贊助型。有遠見的企業(yè)或企業(yè)家，為支持學校辦學，推廣和宣傳本企業(yè)的產(chǎn)品，會無償贊助或以半贈送的形式向學校提供該企業(yè)生產(chǎn)或營銷的儀器、設備等，以企業(yè)投入為主建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。一方面，企業(yè)通過無償贊助的形式，樹立了良好的社會形象；另一方面，學校培養(yǎng)了一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術人才，這些人才會成為該企業(yè)產(chǎn)品的義務推廣者、活廣告甚至是忠實的用戶；學校還可以為企業(yè)提供客戶培訓、優(yōu)先推薦畢業(yè)生等。

(二)學校主導模式

學校主導模式，即以學校為主組織生產(chǎn)和實訓的一種模式。這種模式主要是以利用學校設備和技術優(yōu)勢，運用市場機制運行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務或技術研發(fā)的同時，要完成對在校學生的實訓任務。主要類型有：

1．筑巢引鳳型。當學校擁有一套先進的生產(chǎn)性設備，但運行這套設備需要較大的成本，且缺乏高水平的實訓指導教師時，學校就會主動引進企業(yè)，由企業(yè)提供相關原材料和技術人員，組織學生開展生產(chǎn)和實訓，這樣在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時，又能達到實訓的目的，真正實現(xiàn)“學做合一”。溫州職業(yè)技術學院中國鞋都(康泰)產(chǎn)學中心就是通過這一模式運作的。

2．來料加工型。主要是指學校利用現(xiàn)有設備，主動承接社會上的各種產(chǎn)品加工業(yè)務，學生在實訓教師的指導下完成生產(chǎn)和實訓任務。在規(guī)定實訓課程外，還可采取學生勤工儉學的方式進行，以解決部分貧困學生的學費和生活費問題。

3．技術推廣型。主要是指學校利用自身科研和技術優(yōu)勢，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開展新產(chǎn)品、新技術、新工藝的開發(fā)和創(chuàng)新，同時把學校的研究成果向企業(yè)進行技術推廣。技術服務項目主要通過課題組、科技創(chuàng)新小組等進行，三年級學生實行導師制，由專業(yè)教師帶學生進行橫向新技術、新產(chǎn)品開發(fā)等課題的研究，并把課題研究與學生的畢業(yè)設計結合起來，從而真正提高學生的創(chuàng)新能力。

筆者認為：“產(chǎn)學研”一體化是校內(nèi)實訓基地建設的方向。為提高學生的創(chuàng)新能力，保證學生高質量完成畢業(yè)設計，在生產(chǎn)性實訓基地，我們都力求要有新技術新產(chǎn)品研發(fā)中心、研究所或重點實驗室、創(chuàng)新平臺作支撐。例如，我院為了加強制鞋技術和工藝研究與專業(yè)教學和人才培養(yǎng)需求的對接，與中國皮革和制鞋工業(yè)研究院合作，成立了“制鞋研究所”，投入資金130多萬購置專用設備，主要開展對制鞋新技術、制鞋工藝標準化、量腳定制皮鞋工藝技術等方面的研究和開發(fā)，從高端精品鞋的研制人手，研究高標準、高技術、高難度的制鞋工藝。這樣不僅使學生對制鞋工藝有了更深的了解和認識，更重要的是在研究和開發(fā)過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

4．創(chuàng)業(yè)孵化型。主要是學校開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園，鼓勵教師、學生或畢業(yè)生留校創(chuàng)業(yè)，教師、學生創(chuàng)辦的公司同時成為學生生產(chǎn)性實訓的基地。溫州思科信息科技有限公司就是我院畢業(yè)生創(chuàng)辦的、具有法人資格的實體，也是一個學生創(chuàng)業(yè)的孵化器，該公司每年接收100多名在校生進行創(chuàng)業(yè)實踐。

(三)共建共享模式 共建共享模式即校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實訓基地。

1．共同經(jīng)營型。主要是指校企雙方共同出資建設和經(jīng)營生產(chǎn)性實訓基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如我院主動加盟上海華聯(lián)超市公司，建立了上海華聯(lián)溫職院實驗商場；酒店管理、旅游管理專業(yè)與學院后勤四方公司合建，承擔經(jīng)營中餐廳、西餐廳、住宿等業(yè)務。

2．優(yōu)勢互補型。主要是指由學校、企業(yè)共同提供設備或師資，共建共用實訓基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。例如，我院與溫州萬通機械設備有限公司合作建設的培訓基地，由企業(yè)提供數(shù)控設備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補合作共建。作為培訓和實訓基地，除對客戶培訓外，培訓中心還面向社會開展短期培訓。

3．任務驅動型。主要是指教師在教學過程中，主動收集和獲取企業(yè)的商業(yè)信息，如把某一企業(yè)的產(chǎn)品設計要求拿到課堂上來，由學生根據(jù)企業(yè)的要求進行產(chǎn)品的設計和研發(fā)，學生完成設計作品后，由企業(yè)進行評選、認定。如我院服裝、制鞋、家具等專業(yè)的學生設計的作品中經(jīng)常會有部分創(chuàng)意元素被企業(yè)采用，有的設計會被企業(yè)買斷，并投入批量生產(chǎn)。

四、幾點思考

1．要創(chuàng)新適應生產(chǎn)性實訓的教學模式。針對不同形式的生產(chǎn)性實訓，教學組織形式也不盡相同，為此，要對教學方法、教學內(nèi)容進行大膽改革，積極倡導項目式、過程式、任務驅動式的教學模式，以適應生產(chǎn)性實訓的要求。

2．要建設區(qū)域共享型的實訓中心。例如，應在政府有關部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把校內(nèi)實訓基地建設成為溫州市或浙南地區(qū)中職教師培訓基地、溫州市人才培養(yǎng)培訓中心和技能鑒定中心。

3．學生要成為生產(chǎn)性實訓的主體。生產(chǎn)性實訓基地強調(diào)學生的參與，要使學生成為校企合作生產(chǎn)性實訓基地建設的積極參與者和直接受益者。

4．要與校外實習形成系統(tǒng)。校內(nèi)實訓在建設中要與校外實習和頂崗實習形成系統(tǒng)。(作者：丁金昌，溫州職業(yè)技術學院院長、教授)參考文獻：

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選自《中國高教研究》2008/2