第一篇：東莞外國語學校教育科研課題研究管理辦法（精選）

東莞外國語學校教育科研課題研究管理辦法

（討論稿）

第一章 總則

第一條 為加強教育科研課題管理，提高學校教育科研水平，增強教育科研的實效性，切實促進全體教師的專業(yè)發(fā)展，使我校教育科研工作步入科學、規(guī)范、高效的軌道，推動我校教育教學改革與發(fā)展，特制定本辦法。

第二條 教育科研工作必須堅持服務教育教學、實事求是的原則，堅決反對重申報、輕研究、無效果的功利主義和編造數(shù)據(jù)、虛構結論的虛假科研行為，保證教育科研成果的先進、客觀、可行、有效。

第三條 學校大力提倡廣大教師基于本職工作中的實際問題開展科學研究，積極申報各級課題。

第四條 學校學術委員會負責指導和組織課題申報與評審，參與課題的過程管理，評選優(yōu)秀科研成果，組織優(yōu)秀成果的推廣、應用。教師發(fā)展處負責處理學術委員會的日常事務，行使學術委員會的工作職能。

第二章 課題組的組建

第五條 原則上，每個教科研課題組的全部研究人員（含課題負責人、課題主持人及成員名單）不超過6人。如確實需要6人以上，在課題申報時應注意排名的先后順序，在此情況下，不是所有的課題組成員都能享有該課題研究成果的署名權，一般只為前5人享有。除 有關教育管理的科研課題外，每個課題組的研究人員中，學校行政領導不能多于2人。

第六條 每個科研課題組必須確定1人擔任課題負責人。課題負責人應在課題研究中發(fā)揮主導作用，其主要工作是：策劃課題的申報，構思并適當調整課題研究方案，籌措課題研究經費，協(xié)調與課題有關的社會關系，組織召開課題組成員工作會、調度會，具體組織實施課題研究工作，指導、督促課題組其他成員按計劃開展課題研究并按時上交階段性研究成果。在課題研究中期和結題階段，負責中期研究工作報告、課題研究工作報告的撰寫等。

教師發(fā)展處、學校學術委員會如有相關事宜需要通報課題組，通常只通知到課題負責人，由課題負責人向其他課題組成員傳達。

第七條 每個科研課題組應該確定1人擔任課題組秘書。課題秘書的主要職責是：做好課題會議記錄，整理階段性研究成果并及時報送教師發(fā)展處存檔，負責課題組各種文字材料的撰寫工作，在課題結題階段，執(zhí)筆課題研究報告。

第八條 課題組的其他成員應在課題負責人和課題組長的領導，主動而有創(chuàng)造性地開展課題研究工作，及時上報個人研究成果或數(shù)據(jù)，積極配合課題秘書的工作。課題組的其他成員必須承擔一定的具體研究任務，在課題研究中期或結題階段分別上交至少一份研究論文、實驗報告或其他有價值的研究成果。

課題負責人有權撤換不稱職的課題組成員。

第九條 課題組成員如有變更，課題負責人應及時書面報告學校 學術委員會和教師發(fā)展處審批、備案。

第三章 課題申報

第十條 市級及其以上科研課題，按該課題主管部門的規(guī)定或通知精神，由課題負責人組織填寫課題申請書，交學校教師發(fā)展處審查備案后統(tǒng)一申報。

第十一條 校級課題由課題負責人組織填寫課題申請書，通過學校教師發(fā)展處向學校學術委員會申報。

第十二條 不具備中級職稱任職資格的教師不得作為課題負責人申報市級以上課題；已經擔任2個以上在研課題的負責人的教師，不得再以課題負責人的身份申報任何級別的課題。

第十三條 教師如果通過其他申報途徑獲得科研課題研究資格，必須在接到該課題立項通知后一個月內，將課題資料報送教師發(fā)展處備案并統(tǒng)一管理。否則，學校在以后的各項考核、考評中，對該課題的研究過程和成果可以不予認定。

第四章 課題管理

第十四條 學校教師發(fā)展處是負責科研課題日常管理的機構，學校所有科研課題的研究均應在教師發(fā)展處的統(tǒng)一管理之下開展。

第十五條 每個課題組必須在接到課題立項通知后三周內提出書面開題申請；同一等級同一批次立項的課題原則上集中舉行開題報告會。學校教師發(fā)展處組織、指導、協(xié)助課題組做好開題工作。第十六條 每個課題自開題之日起，一個月內，課題組提交課題研究計劃的實施方案；課題研究周期一半的時間內，課題組須寫出該課題的寫出階段研究報告、階段工作小結及下一階段研究計劃；課題研究周期結束后一個月內，課題組須寫出該課題的研究工作總結、課題總研究報告。

所有上述材料和其他課題研究的過程資料，均應由課題組負責人于上述期限內交至教師發(fā)展處存檔。

第十七條 若課題研究過程中因故需調整方案、課題組成員或要終止課題研究的，須由課題負責人提出書面申請，校級課題由學校學術委員會或教師發(fā)展處審批；市級以上課題由教師發(fā)展處審核備案后呈請該課題主管部門審批。

第十八條 我校科研課題有下列情況中任何一項者，教師發(fā)展處有權宣布撤消該課題（校級課題）的研究或呈請該課題的主管部門撤消該課題（市級以上課題）的研究：

1、研究內容或方向與最新的教育方針、政策不符合且又無法調整的；

2、超過研究周期2/3的時間，課題組仍未提交階段工作小結、階段研究報告等過程資料，經教師發(fā)展處提醒而不能在10天之內整改的；

3、超過研究周期半年以上，無正當理由，經教師發(fā)展處提醒，課題組仍未提出結題申請的；

4、不能按課題主管部門的結題要求提供相關研究資料，或雖已 提交，但該課題的主管部門不予認可，且又不能按整改意見進行整改的。

第十九條 課題開題、階段小結和課題鑒定需要邀請校外專家進行指導時，須在相應的課題開題、小結和結題會的書面申請中詳細說明擬請專家情況并報教師發(fā)展處審核后方可發(fā)出邀請。

第二十條 凡由我校教師擔任課題負責人的跨校課題，開題報告和階段小結會可根據(jù)實際情況在課題組其他成員學校舉行，但課題結題與鑒定驗收會須在本校舉行。

第五章 課題經費

第二十一條 科研課題研究經費來源一般有兩種，其一是學校承擔，其二是主管部門資助經費。無論何種來源，課題組均應對經費開支負責，按財務管理制度及程序報銷實際產生的費用，并將有關單據(jù)復印件作為課題組過程材料存檔備查。

第二十二條 課題經費開支范圍：用于該課題研究的圖書資料費；復印、謄錄、翻印、打印等費用；文具費；課題研究使用的材料費和元件費；外出調研的差旅費；發(fā)表文章的版面費或著作出版費等；專家指導費、成果鑒定費等。

第六章 課題結題與鑒定驗收

第二十三條 所有科研課題均應在研究工作完成后，對成果進行鑒定和驗收。結題前，由課題組自行備齊研究報告、研究工作報告、論文、有關研究的文字、圖表、軟件等資料。

在此過程中，教師發(fā)展處、學校學術委員會可給予相應的指導。第二十四條 校級科研課題的結題評審由學校教師發(fā)展處主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通信或會議鑒定。

第二十五條 市級以上科研課題的結題評審按該課題的主管部門的通知要求辦理，學校教師發(fā)展處負責協(xié)調、聯(lián)絡、組織等工作。

第二十六條 不能通過結題評審的課題，根據(jù)實際情況或主管部門的意見延期或終止。

第二十七條 已經通過結題評審的課題所取得的研究成果，列入課題組成員的業(yè)務檔案，作為晉升職稱、評優(yōu)或其他晉級的重要依據(jù)之一。

第七章 課題成果的推廣與評獎

第二十八條 對于本校教師擔任課題負責人的所有科研課題，學校在不侵犯課題組成員的署名權、不以營利為目的的前提下，可以無償使用或在校內推廣其科研成果。對具有重要推廣價值的研究成果，學校教師發(fā)展處在征得該課題負責人的同意后向有關機構、部門和學校推薦、采納和應用。

第二十九條 學校每三年對已經結題的科研題研究成果進行一次評比，對其中優(yōu)秀者給予一定的物質和精神獎勵，并推薦參加上級教育、科研主管部門組織的優(yōu)秀教科研成果的評選活動。課題成果評獎結果納入業(yè)務考核內容，可作為晉升職稱、評優(yōu)或其他晉級的依據(jù)。（另制定《東莞外國語學校教科研獎勵條例》）

第八章 附則

第三十條 本辦法自公布之日起實行，由學校教師發(fā)展處負責解釋。

東莞外國語學校 二Ｏ一四年十月十日

第二篇：學校教育科研課題管理辦法

某某學?？蒲姓n題管理辦法

為加強學校教育科研課題管理，提高教育科研水平和效率，結合學校實際，特制定本辦法。

一、管理體制

1、學校教育科研領導小組負責學校教育科研課題的領導、協(xié)調工作。

2、學校教研處負責學校教育科研課題的具體管理工作。

3、各課題組負責本課題的研究工作。

二、課題選擇

課題選擇突出必要性、實踐性、科學性、可行性原則。

三、課題申報

1、學校課題主要采取自選課題、推薦課題的方式確定。

2、課題申報人應具有高、中級專業(yè)技術職務（職稱）。課題申報人應是課題負責人。

3、課題申報人在申報課題時，需交課題方案、《課題（項目、問題）申請書》。

4、每學期開學的第一個月為校級教育科研課題的申報時間。

四、課題審批

1、學校教研處對申報課題進行初審。

2、學校教育科研領導小組復審，確定是否立項。

五、課題的過程管理

1、課題組按研究方案進行研究，并根據(jù)實際及時調整研究方案。

2、課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月不少于一次）和檔案管理制度。學習、研討應有詳細記載，檔案要完整、歸類。

3、課題組每學期召開一次課題研討會，向教研處提交書面總結，并展示有關學習、研究材料。

4、每個課題原則上應該在二年內完成，不得超過三年。

六、課題的結題鑒定

1、結題條件

①按計劃完成研究，原定研究目標已實現(xiàn)；

②課題研究主體報告已完成；

③反映課題研究過程和研究成果的資料已整理齊全；

2、結題程序

①課題組向學校教研處提出書面結題申請，并附以下材料：課題研究方案、課題研究主體報告、課題研究工作報告、反映課題研究過程的主要資料。

②學校教研處組織評審鑒定，對課題提出客觀公正、全面的意見并寫出評審鑒定意見。

七、課題推廣與評獎

1、課題研究過程中，以及課題結題后，課題組、教研處要根據(jù)實際情況，及時宣傳、推廣課題成果。

2、學校對校級及以上教育科研成果，每年進行一次教研成果評選。

八、經費保障

經過立項的課題，學校給與一定的研究經費。

九、附則

1、關于科研課題檔案

①課題結題前由課題組負責收集、整理、立卷、歸檔，結題后半個月內交學校保管。

②科研課題檔案的文字材料用統(tǒng)一規(guī)格（A4）的紙張打印，并且上交一套完整的電子檔案材料。

③檔案立卷完成后，卷內材料的內容包括：課題的名稱、級別；承擔課題的單位（教研組）名稱；課題的主管單位；是否獨立課題；非獨立課題的隸屬關系說明；課題領導人、主研人姓名、任職變動情況。

第三篇：科研課題管理辦法

科研課題管理辦法

第一章 總則

第一條為加強我校科研課題的管理，實現(xiàn)課題申請、評審、審批和管理工作的科學化、規(guī)范化，特制定本辦法。

第二條凡在我校從事教學、技術、實驗（訓）和管理工作的在崗人員均可通過所在部門申報科研課題。

第三條我校科研課題以提高學術水平和教學質量，促進專業(yè)學科建設、教學改革、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新及推動衛(wèi)生職業(yè)技術教育發(fā)展為目標，為申報國家、省部、市廳等較高級別科研課題提供必要條件。

第二章 管理職責

第四條科研科負責各級立項科研課題的管理工作。其主要職責是：

1．制定學?？蒲幸?guī)劃，確定研究課題指南；

2．組織和指導校級科研課題的申報、立項評審、中期檢查、成果鑒定；

3．組織上級科研課題的申報、中期檢查工作；

4．管理監(jiān)督科研課題經費的使用；

5．負責制定學?？蒲姓n題管理辦法及相關規(guī)定；

6．負責學?？蒲?、技術合作的對外交流工作。

第五條校學術委員會負責學?？蒲姓n題評審、驗收鑒定工作。其主要職責是：

1．對學?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃及重點研究課題提出意見和建議；

2．評議各申報課題，提出經費支持建議；

3．參與科研課題的中期檢查和成果鑒定工作；

4．審議學校科研管理辦法。

第六條計財處負責對各項科研課題經費的使用情況進行審核，并對經費的使用進行檢查。

第三章 課題申報和立項

第七條我校科研課題分為縱向課題、橫向課題和校級課題。

第八條校內各部門和個人申報縱向課題，須在列為校級立項課題的基礎上經科研科審核，報學術委員會審議、校長批準。

第九條校內各部門和個人承擔橫向課題須由學校與課題委托方簽訂技術合同。課題負責人應將課題設計書和合同約定內容報科研科審核、學術委員會審議、校長批準后，按合同評審流程簽定技術合同。

第十條科研課題申請人須具備以下條件：

1．課題申請人具有中級以上專業(yè)技術職務或副科級以上行政職務或具有碩士及以上學位；尚不具備以上條件者，須有兩名副高級及以上專業(yè)技術職務人員的書面推薦。

2．課題申請人應具備良好的思想政治素質和科研道德，身體健康，具有獨立開展科研和組織科研工作的能力，并能按計劃完成課題研究。

3．課題申請人原則上每年只能申報1個課題，尚未結題者不得另外申請新的課題。

第十一條學校每學期組織一次自然科學和教育科學科研課題的申報工作。課題申請人必須按照要求分別填寫《滄州醫(yī)學高等?？茖W?？萍贾斡媱濏椖可暾垥贰ⅰ稖嬷葆t(yī)學高等?？茖W校教育科學研究課題申請·評審書》，對選定的課題應精心設計、論證，實事求是地制定研究計劃和經費預算。課題研究周期一般為2年，最長不超過3年。

第十二條各系（部）或處室負責人應對本部門的申請課題進行審查篩選，并對申請人的水平和素質進行審查，保證申報課題的質量。系（部）或處室負責人簽署意見、簽字、蓋章后報送科研科。

第十三條科研科組織開題報告會，并請有關專家進行評議，申報課題應具備以下條件：

1．課題須具有創(chuàng)新性、針對性、實用性和科學性的特點；

2．課題內容充實、論證充分，目標明確，研究思路清晰，研究計劃與方法可行，經費預算合理；

3．申請人以及課題組其他成員對該課題已經具備一定的研究基礎，有一定的相關研究成果和資料準備；

4．預期能取得良好的社會效益或經濟效益，研究成果有出版、使用和推廣的價值，并體現(xiàn)科研、教研促進教學、服務教學的精神。

第十四條科研科將專家評議意見提交學術委員會，經學術委員會評審，報校長批準，將符合條件的申報課題確定為校級課題，并將科學性強、應用價值高的課題優(yōu)先向上級科研管理部門推薦申報。

第十五條科研科根據(jù)學術委員會的意見確定是否資助和資助額度，并納入科研經費預算管理。通常情況下，學校對課題的資助額度在1.5萬元以內，其中，重點課題資助金額1.0～1.5萬元，一般課題資助金額0.2～1.0萬元。

第十六條科研科將評審意見和資助計劃報學校領導審批后，發(fā)文公布立項課題名單。

第十七條對批準立項的科研課題，科研科將給課題負責人及其所在系部或處室下達《課題立項通知書》。課題負責人接到通知后，依據(jù)科研計劃，與學校

簽署《滄州醫(yī)學高等?？茖W校科研課題立項合同書》（一式3份），作為經費啟用和課題檢查的依據(jù)。

第十八條批準立項的科研課題必須按下列要求做好科學研究工作。

1．按照課題研究方案、計劃開展科學研究；凡課題負責人的變動，研究方向、內容等的變化，應及時報科研科備案。

2．科研課題管理實行年報制，課題組必須每年向科研科遞交《滄州醫(yī)學高等專科學?？蒲姓n題進展情況報告》。

3．課題負責人及時將與本課題有關材料交科研科備案，原始材料自行建檔，為結題做好準備。

4．研究經費在規(guī)定范圍內合理使用。

第十九條《滄州醫(yī)學高等?？茖W校科研課題合同書》一經簽署即成為具有約束力的協(xié)

議，課題負責人和課題組成員必須嚴格履行合同書中規(guī)定的責任和義務。課題負責人負責課題的自我管理，并對課題的完成時間和質量承擔責任。

第四章 課題經費設立與管理

第二十條縱向課題經費指上級政府部門下達的各類課題經費；橫向課題經費指以學校名義與相關部門或行業(yè)簽訂的科學研究、技術開發(fā)課題經費；校級課題經費指由學校立項、資助的經費。

第二十一條對于國家自然科學基金及社會科學基金課題，學校根據(jù)情況撥付一定的配套經費。

第二十二條學校從課題經費中按一定比例提取管理費。管理費主要用于學?；蚋飨挡康目萍及l(fā)展資金和彌補管理運行費用不足。

1．國家自然科學基金課題的管理費按所到經費的10%提?。?/p>

2．國家社會科學基金課題的管理費按每項10%提?。?/p>

3．河北自然科學基金課題的管理費按所到經費的5%提?。?/p>

4．省科技廳下達的科研課題的管理費按科技廳有關管理辦法執(zhí)行；

5．橫向課題的管理費在課題成本中列支；

6．學校撥給的課題配套經費和校級課題不提取管理費。

第二十三條科研課題經費實行“一次核定、超支不補”的原則，按課題單項設帳，?？顚Ｓ?。

第二十四條課題經費的使用管理：

1．簽定合同后，科研科下發(fā)《滄州醫(yī)學高等?？茖W?？蒲薪涃M使用登記卡》，并對經費進行監(jiān)控、管理，任何部門和個人不得挪用、截留和擠占；

2．課題經費根據(jù)科研進度限額借支使用；

3．購買圖書資料則由課題負責人憑發(fā)票和圖書資料到學校圖書館辦理入庫手續(xù)，圖書館負責人在發(fā)票上簽名確認后再按以上方式辦理；

4．經費在課題結束后30日內結轉或結清，并到計財處辦理報銷手續(xù)；

5．縱向課題下達的經費，按照各主管部門的規(guī)定使用。

第二十五條課題經費的使用范圍如下：

1．科研業(yè)務費：文獻檢索、查新費；計算、測試、分析費；業(yè)務資料、論文、報告等印刷和復印費；

2．實驗材料費：原材料、試劑、藥品等消耗性物品購置費；實驗動物購置和飼養(yǎng)費；標本、樣品的采集加工費；

3．儀器設備費：小型輔助儀器設備購置費、運輸儀器包裝費、自制專用儀器設備材料、配件等費用；

4．科研協(xié)作費：指外單位協(xié)作者承擔資助課題研究及實驗工作所需的經費；

5．成果鑒定費：科技成果的鑒定、評審、申報費及相關專利申請費等；

6．科研差旅費：指與科研課題有關的學術交流會議及科研課題有關的調查研究；

第五章 課題中期管理

第二十六條科研科將定期對立項科研課題進行檢查。檢查的內容包括：

1．課題研究的進度、研究計劃執(zhí)行情況；

2．課題經費的使用情況；

3．已取得的階段性成果；

4．課題實施過程中存在的問題以及解決問題的方法；

5．下一步研究工作安排及所需經費。

第二十七條科研課題經批準立項后，不得隨意變動，如確需對課題范圍和研究重點進行調整時，在不違背申報內容的前提下，由課題負責人提出申請，科研科審核，學術委員會審議，校長批準。

第二十八條科研課題需延期進行的，須及時填寫《滄州醫(yī)學高等?？茖W?？蒲姓n題延遲結題報告書》，將延遲的緣由上報科研科，經批準后，可不按逾期對待，但批準延期課題不再增加資助經費，延期結題只能申請一次，時間不超過一年。

第二十九條對課題負責人（包括課題組主要成員）因工作變動、健康等原因不能正常進行研究工作且無人替代的研究課題，科研科提出意見，經學術委員會審議、校長批準后做出撤銷決定。

第三十條對下列情形的課題，科研科提出意見，經學術委員會審議、校長批準后做出撤銷決定，并于兩年內不得申請立項。

1．中期檢查時，無故未開展研究的課題；

2．無正當理由未能按期完成研究的課題；

3．未經批準擅自更改研究方向、研究計劃以及負責人的課題。

第三十一條已經撤銷的科研課題，學校將不再予以資助。

第六章 課題驗收與結題

第三十二條課題完成后，負責人應填寫結題報告書等相關文件，與課題成果（包括論著、研究報告、技術文件等）及有關材料（包括獲獎證書、專利證書、使用部門證明等）一并函審后，將所有材料報科研科備案。

第三十三條課題成果為論文、專著（含譯著）、教材者，應在國內合法刊物（不包括增刊、?？?、論文集）上公開發(fā)表或正式出版；成果為其他形式者，應有相關證明。

第三十四條課題負責人未按課題計劃進行實質性研究，而以其它成果代替課題最終成果的，將不予驗收，并按課題未完成處理。

第三十五條無故未按期結題者，學校不予報銷科研經費，借支經費按計財處規(guī)定返還，課題負責人不得再申請立項，不得參評科技工作先進個人。（已結束課題研究、完成論文撰寫待發(fā)表并寫出課題研究工作報告者除外）

第三十六條凡是用學校科研經費購買的設備、圖書等物品的所有權均歸學校所有并由學校統(tǒng)一管理使用。

第三十七條滄州醫(yī)學高等專科學校享有科學、教學研究課題完成后所取得的任何成果的使用權。由學校立項、資助的課題取得的科研成果所有權歸學校所有?？蒲姓n題研究成果取得的經濟效益由研究者和學校共享。

第三十八條縱向、橫向課題有特別規(guī)定的，則按要求的流程進行課題驗收和結題。

第七章附則

第三十九條本辦法由科研科負責解釋。

第四十條本辦法自2007年1月1日起實施，原《滄州醫(yī)學高等?？茖W校科研課題管理辦法》廢止。

第四篇：科研課題研究

科研課題研究（實驗）方案的撰寫方法

一、什么是課題研究（實驗）方案 教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。課題研究方案能保證整個課題研究工作有條不紊地進行。研究方案水平的高低，是一個課題質量與研究者科研水平的重要反映。這是科研管理部門是否批準課題立項的關鍵，也是科研管理部門進行課題中期檢查和結題鑒定的重要依據(jù)。

二、課題研究方案的基本結構

一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：

1.課題名稱

2.課題的界定與表述

3.課題提出的背景及所要解決的主要問題（問題的提出）

4.課題研究的實踐意義與理論價值（研究的目的、意義）

5.研究的對象與范圍

6.研究目標、內容、過程、方法、遵循的原則具體化表述

7.研究步驟與過程

8.課題組成員分工

9.完成課題研究的可行性分析（保障措施）

10.經費預算

11.預期研究成果

二、課題研究方案基本內容與寫作方法

教育科研課題的種類多種多樣，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的種類，但究其結構，則大同小異。撰寫課題研究方案基本上要有以下幾個方面。

1.課題的名稱、界定與表述

課題的名稱必須明確表述所要研究的問題。研究者在課題名稱中盡可能表明三點：研究對象，研究問題、研究結果。如：創(chuàng)建農村高中生命化教育特色學校的研究。這一名稱研究的對象是農村高中，研究的問題是生命化教育，研究的結果是創(chuàng)建特色學校。

一個好的課題名，要符合準確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。

（1）準確。就是課題名稱要把課題研究的問題（研究內容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概括出來。

（2）規(guī)范。就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學。含糊不清的詞不能用，口號式、結論式的句型不能用。因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。

（3）簡潔。就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過20個字。

（4）醒目。就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。

2.課題提出的背景及所要解決的主要問題（問題的提出）

（1）首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。

（2）本課題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有 關問題做過哪些研究及其研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認自己的創(chuàng)意，從而確 定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題的研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。

（3）在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”作提示進行闡述的，這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去 研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

3.課題研究的目的、意義

課題研究的目的、意義可以結合“問題研究的背景及所要解決的問題”寫在“問題的提出” 里面，也可以單列一項。主要闡述為什么研究，課題研究的學術（理論）意義和實踐意義是什么。

實 踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。中小學的教育科研更多地取向于應用 研究和發(fā)展研究，是植根于教育教學真實土壤的“草根化”研究，在理論的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，達到了對某一相關理論的細化和 補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。在課題研究的理論意義這一塊的撰寫上，千萬別硬扯，有就寫，無則免。

4.研究的理論依據(jù)

我 們教師現(xiàn)在進行的課題研究，基本上是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如，我們要進行活動課實驗研 究，我們就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論 依據(jù)。進行教學方面的研究，就要以課程改革新理念作為研究的理論依據(jù)。

5.研究對象與范圍

教育研究總是指向一定的對象。這些對象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質。由于人及其行為和特質的極其復雜性，所以對之進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。

（1）對研究對象的模糊概念進行界定。有一些研究對象帶有模糊性，例如“校本教研有效性”、“品德不良學生”。我們可根據(jù)某一標準（有權威性的標準最好）來做出劃定。

（2）對研究對象總體的范圍進行界定。總體是統(tǒng)計學概念，是指研究對象的全體。研究對象的范圍大小，得根據(jù)研究目標考慮。其范圍有來源范圍和特征范圍。來 源范圍有地域、學校、班級；特征范圍有性別、年齡、心理特質等。例如對學生心理健康狀況的調查，學生的范圍是某一地區(qū)還是某一學校，在什么類別的學校，在 什么年級或年齡段，這些都要進行明確的界定。范圍不同，最后得出的研究結果會很不同。

（3）對一些關鍵概念進行界定。在教育科學研究中，由于學派林立、觀點各異，所以有許多名詞術語往往會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象。為了避免由于一些關鍵 性名詞概念上的歧義，造成科研管理者和研究者在評審、研究過程中產生認識上、觀念上的不統(tǒng)一，避免由于這些歧義造成他人對研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案時，對研究所涉及的重要概念、名詞下一個比較明確的定義。

6.研究目標（目標假設）

研究目標是整個課題研究的靈魂，是通過研究所要實現(xiàn)的結果，必須描述精確。

中 小學的教育科學研究基本上都是一種干預性研究，即采取一定措施，實行教育干預，最終導致教育對象的意識和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過程中，所 要明確的最主要的內容為研究中所采取的措施和預期目標（效果），也就是明確研究中的自變量與因變量，這在研究目標中即可以表述出來。例如，《創(chuàng)建農村高中 生命化教育特色學校的實踐研究》課題的研究目標是：吸納國內外生命教育的成果、現(xiàn)代素質教育的 要求和當前新課程改革的最新理念，假設構建既符合現(xiàn)代化教育要求的素質教育機制，又適合本校（本地）實際的教育、管理模式體系。通過開發(fā)校內優(yōu)質教育、教 學資源，制定有利于該課題良性運轉的支持機制、自編生命教育校本教材、設置生命教育得以夯實的課程系統(tǒng)；開展富有成效的生命化德育；創(chuàng)設生命化的校園生 活，打造生命化的育人環(huán)境；體現(xiàn)“以人為本”的素質教育宗旨，彰顯生命的靈動，煥發(fā)生命的活力，形成生命化教育的辦學特色，努力達到學生珍愛生命、教師關 愛生命、學校充滿生命的效果。

這一假設中的自變量是學校開發(fā)資源、創(chuàng)設生命化教育的支持機制、編制生命教育教材、落實生命教育課程、打造生命化育人環(huán)境，組織開展生命化教育教學活動。因變量是達到良好的教育效果，提高師生綜合素質，提升教育教學質量，形成生命化教育的辦學特色。

7.研究的內容

研 究課題要通過研究內容來體現(xiàn)，一項科研課題，如果提不出具體的研究內容，就無從研究，研究內容必須準確體現(xiàn)研究的課題。有了具體的研究內容，才可以依據(jù)研 究內容設計更為具體的研究方案，如“創(chuàng)建農村高中生命化教育特色學校的實踐研究”這個課題，屬因果研究的范疇，在考慮具體研究內容時至少要包括三個部分，即第一，研究并提出“生命化教育”的基本內容；第二，創(chuàng)建生命化教育的做法（怎樣實施生命化教育、教學和管理）；第三，形成生命化教育特色學校的標準。這 樣，才能得出研究成果。

研 究內容是研究方案的主體，回答研究什么問題，問題的哪些方面。它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越 大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題 研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一點地去做。

8.研究的方法

研 究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗 總結法等，但我們可以分為兩大類。一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調查法、觀察法、測量法、文獻法等。這些方法旨在獲得對象的客觀資料，而不給予對象任 何影響。另一類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實驗法、行動研究法。這些方法是要通過施加某些干預而獲得某些期望的結果。有一些研究可能采用單一的研 究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實驗法或行動研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實驗的最終結果如何。

9.課題選擇和研究遵循的原則

為避免選題和研究的盲目性，在制定研究方案時應確定課題研究所遵循的原則。主要有如下幾個原則參考。

（1）可行性原則?？尚行栽瓌t是指教育科研課題的選擇，應當考慮課題經過一段艱苦的研究以后應當是可以實現(xiàn)的或有可能被解決。

選 題是否可行，需要考慮以下因素：①研究者個人具體情況。比如：知識基礎、專業(yè)特長、教育工作的實踐經驗、教育科研的科研經驗、志趣和可以利用的時間。②看 課題的難易大小是否合適。小而容易的課題研究順利，成功率高。就一般規(guī)規(guī)律而言，選題應從易到難，從小到大。③教育情報資料的充實。要占領本選題資料的最 高點。④是否抓住了時機。⑤還要考慮花費在教科研的時間因素。

（2）創(chuàng)造性原則。教育科研的目的是要認識前人沒有認識或沒有充分認識的教育規(guī)律，解決他人雖然認識但還沒有解決或沒有完全解決的教育問題。因此，教育科研的課題必須具有獨創(chuàng)性和新穎性。由于實際情況不同，課題的創(chuàng)新要求一般可分三個層次：

①獨 創(chuàng)性。要從教育實踐提出的新問題中、新生事物的萌芽中、新鮮經驗中選題；還要從教育領域里的新概念、新理論、新思維、新設計、新方案中選題；還可以從不同 觀點的爭議中，不同學派的對立中、原有理論和新的實踐的尖銳矛盾中選題；還可以從教育科學的知識空白中選題。這是高層次的創(chuàng)新課題，它要求提出沒有人提過 的新問題，開辟無人涉及過的研究領域，創(chuàng)立新的理論體系、教學流派和教學模式等。

②再創(chuàng)性。這是中層次的創(chuàng)新課題，其中，有的是將別人的研究課題加以組裝、分解和改造后再生出的新課題；有的是將已有的研究課題運用到新的領域、情境、學科等實踐中，又在某方面有所創(chuàng)新。

③自創(chuàng)性。這是低層次的創(chuàng)新課題，它只要求對自己是前所末有的，對自我發(fā)展是有利的，但并不要求對社會對別人有什么創(chuàng)新價值。

（3）理論與實踐相結合原則。任何一項課題的研究都是在一定的理論指導下，通過實踐研究進行的。為此，在研究過程中應努力學習教育理論，以新的理念指導研究，在不斷總結研究成果的基礎上豐富理論。

（4）整體與個體相結合原則。課題研究一般都是由若干個體組成的課題組。課題組成員在課題組有計劃、有組織的領導與指導下進行研究。這就要處理好整體與個體的關 系。既要考慮整體關系，按照課題組分配的任務，及時有效地進行研究，又要積極發(fā)揮個體的創(chuàng)新精神，積極探索，深入研究，及時地提出不同見解，促進課題深入 扎實地開展。

10.研究的步驟（過程、做法）

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定、詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進。研 究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段要達到什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。

11.課題組成員分工

課 題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔課題研究的某一方面任務，不應有光掛名不干事者。課題組各成員承 擔的任務的性質應與承擔者的學識、能力相適合。計劃中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。必要時，還應把各人的專業(yè)、能力特長，曾有的研究經歷和成 果列出，以便課題管理者對課題組的研究力量有所了解。

12.經費預算

經 費與設備是開展教育科研的物質條件。不同的研究所要求的條件是不同的。經費的支出主要包括：（1）資料費：購買、檢索或復印文獻資料；（2）印刷費：印刷 問卷調查材料、成果材料；（3）旅差費：外出調查；（4）會議費：組織或參加研討會、課題論證會；（5）設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。作 為小課題一般可以不寫這部分內容，因為所需經費不多，學校都能 實報實銷，但確需添加設備的課題和某些大課題的研究，在方案中要把開支的項目、用途和金額—一列出。所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原 則，實事求是地謀劃。

13.完成本課題研究的保障措施

保 障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任 顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協(xié)調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展、共同提高。

14.研究的預期成果形式

成 果形式指最后的研究結果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和研究報告，專著和教材，教具和教學儀器，教學軟件（包括音像制品，計算機軟件）等。研究周期較長的課題，還應該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學期列出。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必 須有成果，否則，這個課題就沒有完成。

上面介紹的只是撰寫課題方案的一種基本范式，在具體撰寫時，可根據(jù)課題實際及有關主管部門的要求，進行合理取舍、合并、增加等，但一般均包容上述幾個方面。

第五篇：包頭輕工中?？蒲姓n題研究管理辦法

包頭輕工中專教育科研課題研究管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 教育科研課題研究是一種科學實驗工作，必須嚴格遵循相應的研究規(guī)范，為使我校教育科研課題研究工作日趨有序化、規(guī)范化，促進我校教育科研的發(fā)展，依據(jù)的有關規(guī)定，結合本校教科研工作實際情況，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于包頭輕工中專教科研課題研究。

第三條 教科研課題研究，必須堅持“三個代表”重要思想，堅持理論聯(lián)系實際的方針，積極探索，開拓創(chuàng)新，為教育改革和發(fā)展服務，為全面推進素質教育、提高教育教學質量服務。

第四條 包頭輕工中專教科研課題面向全校，公平競爭，確保質量。

第二章 組 織

第五條 包頭輕工中專教科研規(guī)劃領導小組，負責領導全校教科研規(guī)劃工作，制定規(guī)劃、課題指南和管理辦法，審批重點課題，組織重大學術交流活動，宣傳及推廣重要教科研成果。

第六條 建立評審專家組，按學科劃分學科評審組，其成員由教科研規(guī)劃領導小組聘任。學科評審組的主要職責是對備案的各類課題的進展情況和最終成果進行評審，并提供學術咨詢服務。

第七條 包頭輕工中專教科研規(guī)劃領導小組是我校教科研研究工作的職能部門，負責課題的規(guī)劃實施、備案管理，組織學術交流、推廣教科研成果。

第三章 科研課題常規(guī)管理

第八條 國家級、市級和區(qū)級教育科研課題管理辦法

（一）．學校鼓勵教師積極承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項、實驗、評審等方面根據(jù)需要提供一定的經費支持。

（二）、承擔或參與國家級、市級和區(qū)級教育科研課題研究的教師在課題立項之初 應在學校教科研規(guī)劃領導小組備案，提供課題級別、內容等證明或材料，并及時提交課 題中期評審報告、結題報告和相關論文。

第九條 學校教育科研課題的立項、中期檢查與結題評審

（一）立項

1．立項時間：每學年的9--10月底 2．申報課題的條件

（1）凡屬我校教職員，具有一定的科研能力，并寫有課題方案，均可以向學校教科 研規(guī)劃領導小組處申請立項；

（2）學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體（功能處、學科組、年級組、備課組等）立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。3．立項辦法：立項申請者可在每年7月份向學校教科研規(guī)劃領導小組索取并填寫《學校 教科研課題立項申請表》（一 式兩份），提交學校教育科研領導小組集中評議，對意義 重大的課題可以召開立項答辯會。通過立項評議或答辯的課題即正式成為校級立項課 題，并同時在教務科備案。

4．課題立項申請表中包括應明確以下幾部分內容：

（1）基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。

（2）課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀課題研究的意義等。

（3）課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。（4）課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月和學期為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。

（5）課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。5．課題的審批

（1）凡具備申報條件，手續(xù)完備，申報課題的研究有價值，有利于全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高教育質量，有利于推動學校的改革和發(fā)展，有利于教師和學生的發(fā)展，方案科學可行，經學校科研課題評審委員會分別對有關教育、教學、管理的課題進行評議、討論、批準，并由課題負責人與學校教科研規(guī)劃領導小組簽定課題協(xié)議書，可正式列為 學校的課題。

評議的主要具體內容：（1）、課題內容是否有科學性；

（2）、課題研究是否有價值；（3）、課題計劃是否科學完備。

評議以不記名表決形式進行，獲得多數(shù)認可方能立項，由學校教科研規(guī)劃領導小組組長簽署評審 意見。

（2）被批準為校級立項課題的教師，需在批準之日起，三周內向學校教科研規(guī)劃領導小組上交課題研究具體實驗方案。

（3）對于有重要學術價值的科研課題，學校教科研規(guī)劃領導小組負責向更高一級的教科研部門申請立項。

（4）個人申報的區(qū)級以上科研課題也需要提交學校教育科研領導小組審查同意后，由學校向上申報。對批準申報區(qū)級以上立項課題的教師，在批準之日三周內需交課題研究具體實施方案一式三份。

（二）中期檢查

1、立項課題要進行中期檢查，一年的課題在年中進行一次檢查，兩年或兩年以上的課題每年進行一次中期檢查。檢查內容主要圍繞課題的進展情況進行，要求課題組提交 課題活動記錄表、中期報告和相關附件。課題中期報告要反映課題的進展狀況，回答以下主要問題：課題是否按照計劃正常進行？取得了哪些階段性成果？課題計劃是否存在問題？有哪些改進措施等。2．中期檢查主要由學校教科研規(guī)劃領導小組負責，初期擬聘請一些校外教育專家參與。中期檢查報告及其附件交學校教科研規(guī)劃領導小組備案。

3．學校教科研規(guī)劃利導小組根據(jù)課題報告提出的計劃，對研究進行中期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；對于遇到的困難，給予協(xié)調解決；對于不能正常開展工作的給予批評，或撤銷課題計劃。

（三）結題評審

1．課題研究應有階段性成果顯示和階段性小結，學校教科研規(guī)劃領導小組主要負責對課題研究的過程管理和終端檢測評定。

2．校級或市屬級及以上立項課題研究結束后，主要承擔教師要寫出課題實驗終端研究報告（論文），并及時上交學校教科研規(guī)劃領導小組，爭取成果審核評定。研究報告（論文）一般應有下列內容；⑴引言；⑵實驗的目的意義及理論基礎；⑶實驗的過程和方法；⑷實驗的結果與分析；⑸問題與討論。

3．對研究取得最終成果的，學校組織有關專家組成鑒定組進行鑒定。一般課題的結題評審由教科研規(guī)劃領導小組主持進行，根據(jù)需要可以聘請有關領域的專家參與。重大課題可以成立由校外專家組成的專家評審小組，進行通訊或會議鑒定。4．鑒定組專家一般為5---9人。鑒定組人員由項目有關的專家、教育行政干部、教研員、教育理論工作者和實際工作者組成。鑒定組中原則上其高級技術職稱不得少于 2/3，鑒定組長對鑒定意見負主要學術責任。

5．根據(jù)推廣價值及影響的大小，學校將給予科研成果以相應的獎勵。對有突破性進展 的科研成果，學校教科研規(guī)劃領導小組將組織人員進行成果整理，幷聘請相當級別的專 家學者進行鑒定和進一步完善幷資助科研成果成文、成書。

6．在評審鑒定會議前一個月，課題組需要提交課題結題報告和相關附件供鑒定組專家審核。結題報告要對課題的提出、課題研究的指導思想、課題研究的目標、課題研究方 法、課題研究過程和成果、課題成果及其分析等做出詳細的闡述。附件包括相關論文（含發(fā)表或未發(fā)表）、研究專著、實驗報告、調查報告等。

說明：

（1）不能通過中期檢查的課題將被終止。不能通過結題評審的課題根據(jù)實際情況延期或 終止。凡此類情況，課題負責人將不能申請下一的課題。

（2）凡需提交的報告及相關材料（論文、數(shù)據(jù)等），均要求同時提供計算機文檔。

（3）凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經學校教科研規(guī)劃領導小組審批備案，對未經批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結題； ①、變更課題負責人； ②、改變課題名稱； ③、改變成果形式；

④、對研究內容作重大調整； ⑤、變更課題管理單位；

⑥、課題完成時間延期一年以上或多次延期； ⑦、因故終止或撤消課題。

（4）凡有下列情況之一者，撤消課題，被撤消課題的課題負責人二年內不得申請新課題。

①、研究成果有嚴重政治問題； ②、剽竊他人成果，弄虛作假；

③、與批準的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣； ④、獲準延期，但到期仍不能完成； ⑤、違反課題研究規(guī)則的其它情況。7．鑒定會議程如下：

（1）課題評審組組長主持評審，宣布評審組成員名單。（2）課題組組長做實驗總結報告。（3）課題組組長作附件說明。（4）答辯。

（5）觀看活動（或成果展覽）。（6）評審組評議。

（7）課題評審組長宣布評審結果。（8）領導、來賓講話。（9）宣布評審會結束。

第十條 學校教科研課題管理基本辦法

（一）、對課題研究的過程管理

教科研課題管理由研究的規(guī)劃準備、實施過程、成果三個階段的管理組成。分別稱為 規(guī)劃管理、過程管理和成果管理。1． 規(guī)劃管理：規(guī)劃管理是學校課題研究的宏觀管理，其功能是決定研究者提出的研究課題是否符合規(guī)劃要求，是否具有時代性、先進性。主要有三項工作：

① 申報：教科處提出課題要求并發(fā)放供教師參考、選擇的各子課題。研究者向學校教科研規(guī)劃領導小組提出研究申請。

② 論證：在學校教科研規(guī)劃領導小組初步審核基礎上，雙方共同修訂、確立研究課

③ 立項：學校教科研規(guī)劃領導小組將評審結果報學校評審，并由研究者填寫《學校教

科研課題立項申請表》和《教育科學研究規(guī)劃項目研究議定書》。（分別為一 式兩份）。

2． 過程管理：過程管理的功能是保證課題研究按課題議定書進行，有效的開展科學研究，取得研究成果的重要保證。

①經費：課題研究經費進行預算、決算和檢查。

②報告：研究教師在實施研究中按研究階段向學校教科研規(guī)劃領導小組提出進展報 學校教科研規(guī)劃領導小組每學期組織各課題組進行一次交流匯報。

③調整：學校教科研規(guī)劃領導小組根據(jù)研究者的研究進展報告，在實地考察后提出過程管理報告，作出課題研究“繼續(xù)照計劃進行”、“調整計劃繼續(xù)進行”或“中止議定 書”的判斷，報學校批準后，通告研究者付諸實施。3． 成果管理：成果管理的功能是保證課題研究預期成果的產生，并對成果進行合理的鑒定

和評價。共有三項工作

①總結。研究者將研究成果寫出書面材料，形成研究報告結集上報。

②鑒定。學校教科研領導小組組織專家對研究成果進行鑒定。

③推廣。學校教科研規(guī)劃領導小組根據(jù)評獎條例，組織專人進行成果等級初審；經校 批準，認定成果等級，對優(yōu)秀的成果進行獎勵，并在全校推廣。

（二）對課題組的管理

1．課題組必須按實驗方案認真組織實施。

作好學生情況的摸底調查統(tǒng)計分析，制定具體的實施計劃。在實驗過程中作好實驗工 作日記，認真作好實驗效果的記錄及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，重視各種資料的積累的保管。

2．每學年為一個階段，每學期為一個小階段，在每學期結束時做好小結，開學時訂好學期的階段實施計劃，并按時將階段小結及計劃交教科處。

3．課題組要圍繞課題擬訂學習計劃，每月保證l小時的理論學習時間，采用“邊學習、邊討論”的學習形式和“請進來教，走出去學”等多種辦法。參學者要按時自覺參加、作好 筆記、上交心得體會。

4．組織與課題內容相關的調查研究，學習考察與資料研究等。檢查各課題組階段實驗及調查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結等資料的收集、管理情況，為課題評審做準備。.（三）課題研究資料檔案的管理

1．課題組資料應有專人負責管理。課題組要按計劃做好全面總結與專題總結相結合，從而積累經驗、探索規(guī)律。

2．主研人員應注意發(fā)現(xiàn)和記錄教學實踐中與課題有關聯(lián)的事物和現(xiàn)象，做好材料的收集整理。

3．課題組成員要加強資料的收集整理。

（1）計劃性資料。主要指課題性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）。

（2）基礎性資料。包括實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析。

（3）過程性資料。包括研究活動記錄；研究課、示范課教案、紀實；實驗現(xiàn)象及分析； 各類數(shù)據(jù)及統(tǒng)計分析。

（4）專題性資料。包括專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等。（5）效果性資料。包括個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計成績，檢測的試卷，獲獎發(fā) 表的作品等。

（6）總結性資料。包括專題總結、階段總結、論文與心得體會、研究報告等。

（四）課題成果的管理

1．教育研究的成果形式一般應體現(xiàn)為兩部分：一是教育實踐的變化；二是文字總結。文 字總結的成果形式為：論文、論著、經驗．總結、研究報告、調查報告、教育科普文章。

2．優(yōu)秀教育科研成果應具有一定的學術性、先進性、創(chuàng)新性和實效性。

3．根據(jù)立項等級，組織不同層次的專家、學者、同行、領導對該課題進行評審。4．未完成的課題可申請延緩結題和評審。

5．對通過評審的課題應進行登記，并發(fā)給證書。相關成果及資料存入教師業(yè)務檔案。6．對研究成果經課題評審委員會評審，按等級頒獎。

7．組織科研成果的推廣。學校于每學年第一期末舉行教育科研論文交流會。并利用輿論 工具宣傳先進的研究成果。學校支持教職工在全市或全國范圍內進行論文交流。

第四章 研究人員工作職責

第十一條 課題研究人員工作職責

一、課題負責人職責

課題負責人是課題研究的第一責任人，規(guī)劃并直接參與課題實驗研究，指導課題組開展課題研究活動。

1.提出并積極申請承擔教育科研課題，爭取在上級教科研部門為課題立項。2.撰寫課題申請書、課題實施方案和課題實驗階段性報告。

3．根據(jù)課題實施方案和課題研究的實際需要，圍繞主題成立子課題研究小組，確定組長 和研究人員。

4.審議課題組階段實驗計劃，督促檢查本課題實驗工作。5.及時主動向教科研規(guī)劃領導小組反映課題研究進展情況。

6．每月一次課題組組長會議，向學校匯報研究進展情況、報告研究中出現(xiàn)的問題和遇到 的困難，并及時提出建議，經常教科研規(guī)劃領導小組交換意見。

7．及時將與課題研究有關的各種報告、計劃、立項證明、論文、成果鑒定書及各種資料 上交教科研規(guī)劃領導小組存檔。

8．每學期評選優(yōu)秀課題小組及組長一次，報請學校予以獎勵。

9．組織撰寫課題研究結題報告，向上級教科研部門申請課題成果鑒定。

10．在實踐中完善、推廣課題研究成果，擴大課題研究的教育教學效益和社會效益。

二、課題組長職責

課題組長既是課題的實施者，又是課題的組織管理者，一項課題能否良好運行，與課題組長的組織管理能力有很大關系，課題組長要切實做好課題的實施、檢查、督促、總結、評估等工作。課題組長是課題實驗的具體責任人，負責課題實驗的常規(guī)管理和研究工作。1．協(xié)助課題負責人撰寫課題申請書、課題實施方案和結題報告。

2．在課題組成立之后應及時召開課題組會議，研究確定課題組及個人研究計劃。研究制 訂學期課題研究計劃、課題階段實驗計劃、課題總計劃。計劃要善于將研究目標細化，減少盲目性，加強針對性，經課題負責人審定后，由課題負責人統(tǒng)一上交教科研規(guī)劃領導小組存檔。

3．主持課題研究并發(fā)表意見，每月召開一次課題組全體成員會議，交流研究情況并做好會議記錄。每月組織開展科研活動兩次，每次要做到有準備、有中心發(fā)言、有步驟，并認真做好科研活動記錄。期末上交有關記錄。4．課題組長要嚴格執(zhí)行計劃，及時了解組內人員課題研究進展情況，做好跟蹤了解。配合學校領導的協(xié)調、監(jiān)督與指導，確保如期完成任務。

5．結合課題研究實際情況，組織教師輪流聽課并帶頭上研討課，并把組內聽課、評課記錄在期末上交教科研規(guī)劃領導小組存檔。

6．收集、整理、保存課題實驗的有關資料、數(shù)據(jù)。

7．每學期末總結階段實驗活動情況，向教科研規(guī)劃領導小組書面（含電子版）匯報課題組研究成果；臨近結題時組織本課題組成員準備結題所需各種資料。8．期末收齊個人階段實驗論文或總結，上交學校。9．督促課題組成員認真實施科研計劃。

10．關心課題組成員的思想、生活，搞好組內團結。

課題執(zhí)研人員職責

1．認真學習有關教育教學理論，勇于探索，自覺按計劃進行課題實驗研究。

2．實施過程中要切實做到“一明確”、“二重視”、“三清楚”、“四提高”。一明確：明確課題研究的變量內涵變量指標。二重視：重視實驗開展的主渠道；重視實驗的過程管理。三清楚：實驗內容清楚；實驗過程清楚；實驗方法清楚。四提高：提高教師的教學能力、教育能力、科研能力和綜合能力。

3．承擔課題研究的教師要精心設計研究方法，途徑和手段，加強過程管理，注意實驗資料，數(shù)據(jù)的積累，加強過程管理，注意實施資料，數(shù)據(jù)的積累，注意學生個體改變情況記載，力求使實驗按預定方向進行。

4．每個執(zhí)教教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定和研究任務，按時參加課題組有關的活動和學習培訓，認真按時完成各階段實驗任務。定期向課題組長匯報課題研究的進展情況。任何人不得交叉進行實驗。5．每學期至少上一節(jié)反映課題研究成果的實驗研討課或匯報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優(yōu)秀教案。

6．每位教師原則上只能參加一項課題實驗。

7．收集、整理、保存課題實驗的有關資料、數(shù)據(jù)，注重資料積累。8．期末做好階段性成果的總結。第五章 附 則

第十二條條 本辦法自發(fā)布之日起實行。解釋權和修改權屬學校教科研規(guī)劃領導小組。