第一篇：兒童繪本共享租賃平臺可行性研究報告案例

【可行性研究報告的用途與價值】

項目可行性研究報告是企業(yè)從事建設(shè)項目投資活動之前，由可行性研究主體（一般是專業(yè)咨詢機構(gòu)）對市場、收益、技術(shù)、法規(guī)等項目影響因素進行具體調(diào)查、研究、分析，確定有利和不利的因素，分析項目必要性、項目是否可行，評估項目經(jīng)濟效益和社會效益，為項目投資主體提供決策支持意見或申請項目主管部門批復(fù)的文件。

《兒童繪本共享租賃平臺項目可行性研究報告》通過對項目的市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等角度對項目進行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的經(jīng)濟效益和社會環(huán)境影響進行科學(xué)預(yù)測，為項目決策提供公正、可靠、科學(xué)的投資咨詢意見。具體而言，本報告主要包含以下幾方面用途：

1、報送發(fā)改委立項、核準或備案

2、申請土地

3、申請國家專項資金

4、申請政府補貼

5、融資、銀行貸款

6、對外招商合作

7、上市募投

8、園區(qū)評價定級

9、企業(yè)工程建設(shè)指導(dǎo)

10、企業(yè)節(jié)能審查

11、環(huán)保部門對項目進行環(huán)境評價

12、安監(jiān)部門對項目進行安全審查 江瀚咨詢可行性研究報告團隊均來自國內(nèi)知名投研機構(gòu)、國家發(fā)展研究部門、行業(yè)協(xié)會等權(quán)威機構(gòu)，團隊成員具有廣泛社會資源及豐富的實際項目運作經(jīng)驗，能夠有效地為客戶提供專業(yè)靠譜的服務(wù)。

【兒童繪本共享租賃平臺項目可行性研究報告目錄】

第一章 項目總論

第二章 項目建設(shè)背景、必要性、可行性

第三章 項目產(chǎn)品市場分析

第四章 項目產(chǎn)品規(guī)劃方案

第五章 項目建設(shè)地與土建總規(guī)

第六章 項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案

第七章 項目組織和勞動定員

第八章 項目實施進度安排

第九章 項目財務(wù)評價分析

第十章 項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價

第十一章 項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控

第十二章 項目可行性研究結(jié)論與建議

第一章 兒童繪本共享租賃平臺項目總論

總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目背景

（一）項目名稱

（二）項目的承辦單位

（三）承擔(dān)可行性研究工作的單位情況

（四）項目的主管部門

（五）項目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標

（六）項目建設(shè)地點

二、項目可行性研究主要結(jié)論

在可行性研究中，對項目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額籌措、項目的財務(wù)效益和國民經(jīng)濟、社會效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：

（一）項目產(chǎn)品市場前景

（二）項目原料供應(yīng)問題

（三）項目政策保障問題

（四）項目資金保障問題

（五）項目組織保障問題

（六）項目技術(shù)保障問題

（七）項目人力保障問題

（八）項目風(fēng)險控制問題

（九）項目財務(wù)效益結(jié)論

（十）項目社會效益結(jié)論

（十一）項目可行性綜合評價

三、主要技術(shù)經(jīng)濟指標表

在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟指標匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟指標表，使審批和決策者對項目作全貌了解。

四、存在問題及建議

對可行性研究中提出的項目的主要問題進行說明并提出解決的建議。

第二章 兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)背景、必要性、可行性

這一部分主要應(yīng)說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)背景

（一）國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（二）項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由

（三）……

二、兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)必要性

（一）……

（二）……

（三）……

（四）……

三、兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)可行性

（一）經(jīng)濟可行性

（二）政策可行性

（三）技術(shù)可行性

（四）模式可行性

（五）組織和人力資源可行性

第三章 兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品市場分析

市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細研究當前市場現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品市場調(diào)查

（一）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品國際市場調(diào)查

（二）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品國內(nèi)市場調(diào)查

（三）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品價格調(diào)查

（四）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品上游原料市場調(diào)查

（五）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品下游消費市場調(diào)查

（六）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品市場競爭調(diào)查

二、兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品市場預(yù)測

市場預(yù)測是市場調(diào)查在時間上和空間上的延續(xù)，利用市場調(diào)查所得到的信息資料，對本項目產(chǎn)品未來市場需求量及相關(guān)因素進行定量與定性的判斷與分析，從而得出市場預(yù)測。在可行性研究工作報告中，市場預(yù)測的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。

（一）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品國際市場預(yù)測

（二）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品國內(nèi)市場預(yù)測

（三）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品價格預(yù)測

（四）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品上游原料市場預(yù)測

（五）兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品下游消費市場預(yù)測

（六）兒童繪本共享租賃平臺項目發(fā)展前景綜述

第四章 兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品規(guī)劃方案

一、兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案

二、兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案

（一）工藝設(shè)備選型

（二）工藝說明

（三）工藝流程

三、兒童繪本共享租賃平臺項目產(chǎn)品營銷規(guī)劃方案

（一）營銷戰(zhàn)略規(guī)劃

（二）營銷模式

在商品經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴大市場份額，穩(wěn)定銷售價格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究報告中，要對市場營銷模式進行詳細研究。

1、投資者分成2、企業(yè)自銷

3、國家部分收購

4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析

（三）促銷策略

……

第五章 兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地與土建總規(guī)

一、兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地

（一）兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地地理位置

（二）兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地自然情況

（三）兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地資源情況

（四）兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地經(jīng)濟情況

（五）兒童繪本共享租賃平臺項目建設(shè)地人口情況

二、兒童繪本共享租賃平臺項目土建總規(guī)

（一）項目廠址及廠房建設(shè)

1、廠址

2、廠房建設(shè)內(nèi)容

3、廠房建設(shè)造價

（二）土建總圖布置

1、平面布置。列出項目主要單項工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。

2、豎向布置

（1）場址地形條件

（2）豎向布置方案

（3）場地標高及土石方工程量

3、技術(shù)改造項目原有建、構(gòu)筑物利用情況

4、總平面布置圖（技術(shù)改造項目應(yīng)標明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置）

5、總平面布置主要指標表

（三）場內(nèi)外運輸

1、場外運輸量及運輸方式

2、場內(nèi)運輸量及運輸方式

3、場內(nèi)運輸設(shè)施及設(shè)備

（四）項目土建及配套工程

1、項目占地

2、項目土建及配套工程內(nèi)容

（五）項目土建及配套工程造價

（六）項目其他輔助工程

1、供水工程

2、供電工程

3、供暖工程

4、通信工程

5、其他

第六章 兒童繪本共享租賃平臺項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案

在項目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律，對項目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動者健康和安全的因素，必須在可行性研究階段進行論證分析，提出防治措施，并對其進行評價，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟，且布局合理，對環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護和勞動安全要有專門論述。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目環(huán)境保護

（一）項目環(huán)境保護設(shè)計依據(jù)

（二）項目環(huán)境保護措施

（三）項目環(huán)境保護評價

二、兒童繪本共享租賃平臺項目資源利用及能耗分析

（一）項目資源利用及能耗標準

（二）項目資源利用及能耗分析

三、兒童繪本共享租賃平臺項目節(jié)能方案

（一）項目節(jié)能設(shè)計依據(jù)

（二）項目節(jié)能分析

四、兒童繪本共享租賃平臺項目消防方案

（一）項目消防設(shè)計依據(jù)

（二）項目消防措施

（三）火災(zāi)報警系統(tǒng)

（四）滅火系統(tǒng)

（五）消防知識教育

五、兒童繪本共享租賃平臺項目勞動安全衛(wèi)生方案

（一）項目勞動安全設(shè)計依據(jù)

（二）項目勞動安全保護措施

第七章 兒童繪本共享租賃平臺項目組織和勞動定員

在可行性研究報告中，根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機構(gòu)，勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目組織

（一）組織形式

（二）工作制度

二、兒童繪本共享租賃平臺項目勞動定員和人員培訓(xùn)

（一）勞動定員

（二）年總工資和職工年平均工資估算

（三）人員培訓(xùn)及費用估算

第八章 兒童繪本共享租賃平臺項目實施進度安排

項目實施時期的進度安排是可行性研究報告中的一個重要組成部分。項目實施時期亦稱投資時間，是指從正式確定建設(shè)項目到項目達到正常生產(chǎn)這段時期，這一時期包括項目實施準備，資金籌集安排，勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨，施工準備，施工和生產(chǎn)準備，試運轉(zhuǎn)直到竣工驗收和交付使用等各個工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有同時開展，相互交叉進行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期每個階段的工作環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實可行的安排。

一、兒童繪本共享租賃平臺項目實施的各階段

（一）建立項目實施管理機構(gòu)

（二）資金籌集安排

（三）技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓

（四）勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨

（五）施工準備

（六）施工和生產(chǎn)準備

（七）竣工驗收

二、兒童繪本共享租賃平臺項目實施進度表

三、地面隔音材料劑項目實施費用

（一）建設(shè)單位管理費

（二）生產(chǎn)籌備費

（三）生產(chǎn)職工培訓(xùn)費

（四）辦公和生活家具購置費

（五）其他應(yīng)支出的費用

第九章 兒童繪本共享租賃平臺項目財務(wù)評價分析

一、兒童繪本共享租賃平臺項目總投資估算

圖：項目總投資估算體系

二、兒童繪本共享租賃平臺項目資金籌措

一個建設(shè)項目所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。項目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對建設(shè)項目固定資產(chǎn)投資估算和流動資金估算的結(jié)果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金?？尚行匝芯繄蟾嬷校瑧?yīng)對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計算表格和附件?？尚行匝芯恐?，應(yīng)對下列內(nèi)容加以說明：

（一）資金來源

（二）項目籌資方案

三、兒童繪本共享租賃平臺項目投資使用計劃

（一）投資使用計劃

（二）借款償還計劃

四、項目財務(wù)評價說明&財務(wù)測算假定

（一）計算依據(jù)及相關(guān)說明

（二）項目測算基本設(shè)定

五、兒童繪本共享租賃平臺項目總成本費用估算

（一）直接成本

（二）工資及福利費用

（三）折舊及攤銷

（四）工資及福利費用

（五）修理費

（六）財務(wù)費用

（七）其他費用

（八）財務(wù)費用

（九）總成本費用

六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算

（一）銷售收入

（二）銷售稅金及附加

（三）增值稅

（四）銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算

七、損益及利潤分配估算

八、現(xiàn)金流估算

（一）項目投資現(xiàn)金流估算

（二）項目資本金現(xiàn)金流估算

九、不確定性分析

在對建設(shè)項目進行評價時，所采用的數(shù)據(jù)多數(shù)來自預(yù)測和估算。由于資料和信息的有限性，將來的實際情況可能與此有出入，這對項目投資決策會帶來風(fēng)險。為避免或盡可能減少風(fēng)險，就要分析不確定性因素對項目經(jīng)濟評價指標的影響，以確定項目的可靠性，這就是不確定性分析。

根據(jù)分析內(nèi)容和側(cè)重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要進行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項目情況而定。

（一）盈虧平衡分析

（二）敏感性分析

第十章 兒童繪本共享租賃平臺項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價

在建設(shè)項目的技術(shù)路線確定以后，必須對不同的方案進行財務(wù)、經(jīng)濟效益評價，判斷項目在經(jīng)濟上是否可行，并比選出優(yōu)秀方案。本部分的評價結(jié)論是建議方案取舍的主要依據(jù)之一，也是對建設(shè)項目進行投資決策的重要依據(jù)。本部分就可行性研究報告中財務(wù)、經(jīng)濟與社會效益評價的主要內(nèi)容做一概要說明

一、財務(wù)評價

財務(wù)評價是考察項目建成后的獲利能力、債務(wù)償還能力及外匯平衡能力的財務(wù)狀況，以判斷建設(shè)項目在財務(wù)上的可行性。財務(wù)評價多用靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合，以動態(tài)為主的辦法進行。并用財務(wù)評價指標分別和相應(yīng)的基準參數(shù)——財務(wù)基準收益率、行業(yè)平均投資回收期、平均投資利潤率、投資利稅率相比較，以判斷項目在財務(wù)上是否可行。

（一）財務(wù)凈現(xiàn)值

財務(wù)凈現(xiàn)值是指把項目計算期內(nèi)各年的財務(wù)凈現(xiàn)金流量，按照一個設(shè)定的標準折現(xiàn)率（基準收益率）折算到建設(shè)期初（項目計算期第一年年初）的現(xiàn)值之和。財務(wù)凈現(xiàn)值是考察項目在其計算期內(nèi)盈利能力的主要動態(tài)評價指標。

如果項目財務(wù)凈現(xiàn)值等于或大于零，表明項目的盈利能力達到或超過了所要求的盈利水平，項目財務(wù)上可行。

（二）財務(wù)內(nèi)部收益率（FIRR）

財務(wù)內(nèi)部收益率是指項目在整個計算期內(nèi)各年財務(wù)凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值之和等于零時的折現(xiàn)率，也就是使項目的財務(wù)凈現(xiàn)值等于零時的折現(xiàn)率。

財務(wù)內(nèi)部收益率是反映項目實際收益率的一個動態(tài)指標，該指標越大越好。

一般情況下，財務(wù)內(nèi)部收益率大于等于基準收益率時，項目可行。

（三）投資回收期Pt

投資回收期按照是否考慮資金時間價值可以分為靜態(tài)投資回收期和動態(tài)投資回收期。以動態(tài)回收期為例：

（l）計算公式

動態(tài)投資回收期的計算在實際應(yīng)用中根據(jù)項目的現(xiàn)金流量表，用下列近似公式計算：

Pt＝（累計凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值出現(xiàn)正值的年數(shù)-1）+上一年累計凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值的絕對值/出現(xiàn)正值年份凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值

（2）評價準則

1）Pt≤Pc（基準投資回收期）時，說明項目（或方案）能在要求的時間內(nèi)收回投資，是可行的；

2）Pt＞Pc時，則項目（或方案）不可行，應(yīng)予拒絕。

（四）項目投資收益率ROI 項目投資收益率是指項目達到設(shè)計能力后正常年份的年息稅前利潤或營運期內(nèi)年平均息稅前利潤（EBIT)與項目總投資（TI）的比率?？偼顿Y收益率高于同行業(yè)的收益率參考值，表明用總投資收益率表示的盈利能力滿足要求。

ROI≥部門（行業(yè)）平均投資利潤率（或基準投資利潤率）時，項目在財務(wù)上可考慮接受。

（五）項目投資利稅率

項目投資利稅率是指項目達到設(shè)計生產(chǎn)能力后的一個正常生產(chǎn)年份的年利潤總額或平均年利潤總額與銷售稅金及附加與項目總投資的比率，計算公式為：

投資利稅率=年利稅總額或年平均利稅總額/總投資×100%

投資利稅率≥部門（行業(yè)）平均投資利稅率（或基準投資利稅率）時，項目在財務(wù)上可考慮接受。

（六）項目資本金凈利潤率（ROE）

項目資本金凈利潤率是指項目達到設(shè)計能力后正常年份的年凈利潤或運營期內(nèi)平均凈利潤(NP)與項目資本金(EC)的比率。

項目資本金凈利潤率高于同行業(yè)的凈利潤率參考值，表明用項目資本金凈利潤率表示的盈利能力滿足要求。

（七）項目測算核心指標匯總表

二、國民經(jīng)濟評價

國民經(jīng)濟評價是項目經(jīng)濟評價的核心部分，是決策部門考慮項目取舍的重要依據(jù)。建設(shè)項目國民經(jīng)濟評價采用費用與效益分析的方法，運用影子價格、影子匯率、影子工資和社會折現(xiàn)率等參數(shù)，計算項目對國民經(jīng)濟的凈貢獻，評價項目在經(jīng)濟上的合理性。國民經(jīng)濟評價采用國民經(jīng)濟盈利能力分析和外匯效果分析，以經(jīng)濟內(nèi)部收益率（EIRR）作為主要的評價指標。根據(jù)項目的具體特點和實際需要也可計算經(jīng)濟凈現(xiàn)值（ENPV）指標，涉及產(chǎn)品出口創(chuàng)匯或替代進口節(jié)匯的項目，要計算經(jīng)濟外匯凈現(xiàn)值（ENPV），經(jīng)濟換匯成本或經(jīng)濟節(jié)匯成本。

三、社會效益和社會影響分析

在可行性研究中，除對以上各項指標進行計算和分析以外，還應(yīng)對項目的社會效益和社會影響進行分析，也就是對不能定量的效益影響進行定性描述。

第十一章 兒童繪本共享租賃平臺項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控

一、建設(shè)風(fēng)險分析及防控措施

二、法律政策風(fēng)險及防控措施

三、市場風(fēng)險及防控措施

四、籌資風(fēng)險及防控措施

五、其他相關(guān)粉線及防控措施

第十二章 兒童繪本共享租賃平臺項目可行性研究結(jié)論與建議

一、結(jié)論與建議

根據(jù)前面各節(jié)的研究分析結(jié)果，對項目在技術(shù)上、經(jīng)濟上進行全面的評價，對建設(shè)方案進行總結(jié)，提出結(jié)論性意見和建議。主要內(nèi)容有：

1、對推薦的擬建方案建設(shè)條件、產(chǎn)品方案、工藝技術(shù)、經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境影響的結(jié)論性意見

2、對主要的對比方案進行說明

3、對可行性研究中尚未解決的主要問題提出解決辦法和建議

4、對應(yīng)修改的主要問題進行說明，提出修改意見

5、對不可行的項目，提出不可行的主要問題及處理意見

6、可行性研究中主要爭議問題的結(jié)論

二、附件

凡屬于項目可行性研究范圍，但在研究報告以外單獨成冊的文件，均需列為可行性研究報告的附件，所列附件應(yīng)注明名稱、日期、編號。

1、項目建議書（初步可行性報告）

2、項目立項批文

3、廠址選擇報告書

4、資源勘探報告

5、貸款意向書

6、環(huán)境影響報告

7、需單獨進行可行性研究的單項或配套工程的可行性研究報告

8、需要的市場預(yù)測報告

9、引進技術(shù)項目的考察報告

10、引進外資的名類協(xié)議文件

11、其他主要對比方案說明

12、其他

三、附圖

1、廠址地形或位置圖（設(shè)有等高線）

2、總平面布置方案圖（設(shè)有標高）

3、工藝流程圖

4、主要車間布置方案簡圖

5、其它

深圳市江瀚咨詢有限公司是國內(nèi)一流的獨立第三方行研與投融資咨詢機構(gòu)，致力于為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供專業(yè)解決方案，主營業(yè)務(wù)包括行業(yè)市場研究、投融資咨詢、上市募投咨詢?nèi)箢I(lǐng)域，專業(yè)提供

1、IPO及再融資募投可研。

2、行業(yè)盡職調(diào)查報告。

3、項目可行性研究報告。

4、商業(yè)計劃書。

5、行業(yè)研究報告等。我們還可以根據(jù)您的個性需求，提供一對一定制服務(wù)，用心為您編制每一份研究報告。歡迎撥打全國統(tǒng)一客服熱線400-998-6892咨詢。

第二篇：兒童繪本推薦整理

暢銷20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學(xué)去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記

9：黑兔和白兔

10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個蘋果 12：鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰藏起來了 16：我不跟你走 17：別想欺負我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我

20： 不要隨便跟陌生人走 適合3-4歲寶寶20本： 1：落葉跳舞

2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰 4：是誰嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對 7：好朋友 8：幸運的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲

11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛幼兒園 16：有時我會害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力

20：棕色的熊你在看什么 1我愛幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽，買綠豆 5 我喜歡書

國際獲獎:20本： 1：愛心樹 2：媽媽買綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書 10：孔雀和蜂鳥 11：我討厭媽媽

12：晚安大猩猩

13：爺爺有沒有穿西裝 14：晚安月亮

15：小阿力的大學(xué)校 16：圣誕節(jié)的禮物

17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風(fēng) 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一樣 適合5-6歲寶寶20本: 1：神奇飛書

2：世界上最大的房子 3：生氣的亞瑟

4：老師我為什么去上學(xué) 5：讓我安靜五分鐘 6：謝謝你好吃的面包 7：小雞雞的故事 8：謝謝你小蘋果 9：鴨子騎車記 10：天空在腳下 11：小熊不刷牙

12：世界上最溫馨的家 13：生氣湯

14：媽媽我為什么存在 15：勇敢做自己 16：獨一無二的你 17：青蛙小弟睡午覺 18：1只小豬和100只狼 19：爸爸你為什么喜歡我 20：發(fā)光的小寶貝 31 活了一百萬次的貓 32 風(fēng)到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好嗎

適合0-2歲寶寶20本: 1：子兒吐吐

2：爸爸帶我看宇宙 3：勇氣

4：不睡覺的世界冠軍 5：小藍和小黃 6：好餓的毛毛蟲 7：亂撓癢癢的章魚 8：抱抱

9：驢小弟變石頭

10：藍藍的海藍藍的天 11：逃家小兔 12：大腳丫跳芭蕾 13：長頸鹿不會跳舞 14：搬過來搬過去 15：小棕熊的夢 16：會說話的骨頭 17：早安小太陽 18：晚安小月亮 19：小黑魚 20：花婆婆

適合7-8歲寶寶20本： 1： 海馬先生 2：瑪修的夢 3：最強大的勇士 4：我是霸王龍 5：永遠永遠愛你 6：你真好 7：我愛你 8：遇到你真好

9：你看起來好像很好吃 10：石頭湯

11：讓路給小鴨子 12：一粒種子的旅行 13：不學(xué)寫字有壞處 14：想要一顆好大的樹 15：一直愛你永遠愛你

16：要是你帶小老鼠去上學(xué) 17：要是你給小老鼠吃餅干 18：月亮不見了 19：我有友情要出租 20：三個強盜

1只小豬和100只狼 62 聰明的變色龍 63 青蛙小弟睡午覺 64 自己的顏色（斷貨）65 鱷魚哥尼流 6 小藍和小黃 7 好餓的小蛇 8 好餓的毛毛蟲 9 首先有一個蘋果 10 誰藏起來了 11母雞蘿絲去散步 12 螞蟻和西瓜 13 我爸爸 14 我媽媽 15大衛(wèi)不可以 16 大衛(wèi)上學(xué)去 17 大衛(wèi)惹麻煩 18 鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕 19 是誰嗯嗯在我的頭上 20 月亮的味道 21 彩虹色的花 22 逃家小兔 23 勇氣 我有友情要出租 25 不要隨便摸我 26 不要隨便親我 不要隨便跟陌生人走 28 猜猜我有多愛你 29 蚯蚓日記 30 爺爺一定有辦法 91 恐龍:我是霸王龍 92 恐龍:你真好

恐龍:永遠永遠愛你 94 恐龍:我愛你 95 恐龍遇見你真好

這樣的尾巴可以做什么 97 風(fēng)兒花兒蒲公英 98 媽媽的紅沙發(fā) 99 生命是連在一起的 100 三只小豬的真實故事 101 田鼠阿佛

魔法親親（斷貨）103 穿靴子的貓

不睡覺的世界冠軍 105 蝴蝶.豌豆花 106 獾的禮物 107 小狐貍買手套 108 瑪修的夢

一片葉子落下來 110 石頭湯 111 南瓜湯

和甘伯伯去游河

小威向前沖 37 菲菲生氣了 38 小蛇散步 39 你喜歡

長大以后做什么 41 和我一起玩

42棕色的熊,你在看什么 43 生氣湯 44 一寸蟲

媽媽的禮物 46 夢的守護者 47 兩棵樹

五顆小豌豆 49 點！點！點！50 鱷魚愛上長頸鹿 51 一園青菜成了精 52 愛心樹

我的秘密朋友阿德 54 小黑魚 55 好朋友 56 小怪獸 57 月亮不見了 58 打瞌睡的房子 59 大腳丫跳芭蕾 60 三個強盜

紙袋公主 122 小種子

永不疲倦的大熊

小房子變大房子（紅色字體是聰明豆系列54本）125 城里最漂亮的巨

人

（序號：124-177）126 咕嚕牛

咕嚕牛小妞妞 128 小海螺和大鯨魚 129 女巫掃帚排排坐 130 如果嗅嗅丟了 131 小羊睡不著 132 我們是一家 133 小憨抱抱 134 凱文不會飛

亂七八糟的變色龍 136 狐貍爸爸鴨兒子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 長大做個好爺爺 140 馬醫(yī)生

三只山羊嘎啦嘎啦 67 小貓頭鷹 68 遲到大王

小阿力的大學(xué)校 70 我不知道我是誰 71 搬過來,搬過去 72 天生一對 73 鴨子騎車記 74 月亮生日快樂 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 長頸鹿不會跳舞

奧莉薇

阿立會穿褲子了 80 我和爸爸 81 我和媽媽 82 海馬先生 83 老鼠,小心

沒有耳朵的兔子

你們都是我的最愛（斷貨）86 吃掉黑暗的怪獸

阿秋和阿狐（斷貨）88 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn) 89 今天運氣怎么這么好 90 恐龍你看起來好像很吃 151 火龍爸爸戒煙記 152 小熊孵蛋 153 忘了說我愛你 154 貓頭鷹喔喔呼 155 我永遠愛你 156 看我!看我!

157 晚安早安睡個好 158 小豬變形記 159 愿望樹

160食蟻獸醫(yī)生的一天 161駝鹿消防員的一天 162火龍谷里的陌生客 163火龍谷里的足球賽 164女巫科爾娜杜耶 165女巫科爾娜杜耶歸來 166強強和盜盜 167國王與青蛙 168勇敢的普西

169老奶奶和她的寵物們 170山羊?qū)W游泳 171小女巫的休息日 172世界上最惡心的蛋糕 113 和甘伯伯去兜風(fēng) 114 字母樹 115 這是我的

老鼠牙醫(yī)--地嗖頭 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 別想欺負我 120 最奇妙的蛋

181 請給青蛙一個吻 182 兩只羊的故事 183 小免當家

184 山米的巧克力大禮盒 185 象老爹

186 小貝弟的大夢想 187 小老鼠裁縫店 188 亨利爺爺找幸運 189 你別想讓河馬走開 190 袋鼠寶寶小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大團團和小圓圓 193 魯魯龍的禮物 194 還是一團糟 195 猜猜誰來了

196 大熊有一個小麻煩 197 愛聽故事的大熊 198 生氣的亞瑟

199 小老鼠的漫長一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人歷險記 202 小老鼠亞歷山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小豬鬧鬧 206 達芬奇想飛 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只愛你 210拇指姑娘

271波西和皮普：大怪獸 272小老鼠想冒險（斷貨）273你很快就會長高 274魚就是魚 275三個怪物

276我在幼兒園：學(xué)會講禮貌

超人波波熊

一只很餓很餓的小豬 143 美寶的魔法花園 144 親親綠毛怪

雪孩子

大個子波波熊（斷貨）147 小狗阿疤想變羊 148 獅子燙頭發(fā) 149 當我們同在一起 150 小老鼠分果果 211 子兒，吐吐 212 驢小弟變石頭 213 你睡不著嗎 214 月下看貓頭鷹 215 卡夫卡變蟲記

216 彩色的烏鴉 217 一只孤獨的烏鴉 218 一只與眾不同的烏鴉 219 世界上最最溫馨的家 220 一粒種子的旅行 221 烏鴉面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊

224 青蛙王子歷險記 225 小象歐利找弟弟 226 媽媽心·媽媽樹 227 鴿子拉便便 228 犟龜

229有個性的羊 230 幸運的鴨子 231 小熊不刷牙 232 我為什么快樂 233 愛哭的貓頭鷹 234 方格子老虎

235 我在幼兒園236 我的牙掉了

237 我在幼兒園：學(xué)會傾聽與服從

238牙齒大街的新鮮事 239睡鼠、睡不著

240如果地球被我們吃掉了 301根本就不臟嘛 302鐵絲網(wǎng)上的小花 303藍藍的海 藍藍的天 304晚安 小月亮 305早安 小太陽 306七彩下雨天

173為什么呢 174波波熊長水痘 175波波熊上學(xué)去 176石頭底下藏著什么 177今天要上跳水課

178 一個長上天的大蘋果（藍色字體暖暖心系列19本）179 是誰在門外

180 親愛的小羊

241我在幼兒園：學(xué)會不亂發(fā)脾氣

242飛上天空的綿羊 243謝謝你好的面包 244落葉跳舞

245我在幼兒園：學(xué)會家朋友 246哈利的花毛衣 247好臟的哈利 248哈利海邊歷險記 249樹真好 250給爸爸的吻 251我的爸爸叫焦尼

252爸爸你為什么會喜歡我 253老師我為什么要上學(xué) 254波和皮普西：滑板車 255點

256晴朗的一天 257世界為誰存在 258灰狼家的小飯桶們 259和爸爸一起散步 260爸爸媽媽哥哥和我 261風(fēng)中的樹葉 262：不是我的錯 263藏貓貓藏貓貓 264睡覺去小怪物 265波西皮普尿褲子 266新版：我愛媽媽 267像媽媽一樣 268燕子的旅行 269顏色的秘密 270大猩猩

331三只小豬 332晚安 月亮 333最重要的事

334我在幼兒園：學(xué)會保護自己 335秋秋找媽媽 336遇見春天 277小仙女愛麗絲 278跟屁蟲

279亞力山大和發(fā)條老鼠 280小牧羊人和夜鶯 281看脫光光

282海盜從來不換尿布 283穿靴子的狗 284狐貍先生的宴會

285大熊抱抱

286媽媽我為什么存在（斷貨）287雪地里的鉆石 288讓我安靜五分鐘

289獨一無二的你 290勇敢做自己 291圖書館獅子 292 公雞的新鄰居 293、999個青蛙兄弟 294拼湊拼湊變色龍 295豬先生去野餐 296謝謝你小蘋果 297狼大叔的紅燜雞 298我愛爸爸 299我愛媽媽

300我在幼兒園：學(xué)會勇敢的大說

361你不知道的三個朋友 362環(huán)游世界做蘋果派 363阿利的紅斗篷 364我要找媽媽 365一只奇特的蛋 366一切因為有你 367小綠狼

368紅氣球不見了 369嘿！游戲開始 370別碰我的蜂蜜 371雪地里的腳印

372樓上的外婆和樓下的外婆 373夜晚的小猴子白天的小猴子

374尼古拉的三個問題 375手套

376最強大的勇士 377會說話的骨頭 378有一天

379圣誕節(jié)的禮物

380一直愛你 永遠愛你 381新版：我愛你

307我在幼兒園：學(xué)會和朋友分享

308要是您給小老鼠餅干吃 309小寶寶從那里來 310爸爸帶我看宇宙 311先左腳后右腳 312不，不行 313小棕熊的夢

314請不要生氣

315有時候我特別喜歡爸爸 316不學(xué)寫字有壞處 317誰吃了我的粥 318躲貓貓躲貓貓 319爺爺沒有穿西服 320團圓

321凱琪的包裹 322云朵面包 323巴士到站了

324要是你帶小老鼠去上學(xué) 325波西皮普：紅氣球 326海底的秘密 327蝸牛的長腿 328我喜歡自己 329圣誕老爸 330我們的媽媽在哪里 391媽媽發(fā)火了 392乳房的故事 393天空在腳下 394媽媽你愛我嗎

395謝謝你來做媽媽的寶寶 396小熊貝樂 397我想要愛 398別怕鴨寶貝 399失落的一角 400世界真好 401我討厭媽媽 402阿文的小攤子 403魔術(shù)師威利 404一口袋的吻 405記憶的瓶子

406想要一顆好大的樹 407我不想當豌豆 408孔雀和蜂鳥 409肚子里的火車站 410膽小鬼威利 411千萬別去當海盜 412瘋狂星期二

337一只好狼的故事

338那只藍色的鳥是我爸爸 339我好擔(dān)心 340小牛的春天 341誰要一只便宜的犀牛 342女王吉瑟拉 343桂魚向前沖 344陰天有時下肉丸 345威利和朋友 346神奇的飛書 347小雞雞故事 348眼

349波西皮普 最心愛的玩具 350人

351亂鬧癢癢的章魚 352給你的祝愿 353我的地圖書 354先有

355十二生肖的故事 356猜猜我等誰 357絨布兔子

358城里老鼠鄉(xiāng)下老鼠 359快點睡吧 360房子再見

421霸王龍也不可怕 422小魚快跑 423尋找鴨媽媽 424你是誰

425大米是怎么來的 426植物王國的結(jié)婚儀式 427咕咚咕咚，種子喝水

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第二輯 10 428快來找我吧 429昆蟲也有耳朵嗎 430我的朋友很特別 431翹起大猩猩 432小牙刷，刷刷刷 433砰！氣球爆了 434調(diào)皮的影子 435轟隆隆，轟隆隆 436一閃一閃亮晶晶 437美麗的彩虹

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第三輯 10 438飛蛾為什么喜歡燈光 439五顏六色的葉子 440蛇究竟去哪里了呢 382有時候我會害怕 383安的種子

384當鴨子遇見死神 385稀奇古怪動物園 386和爺爺奶奶過周末 387你的家我的家 388小房子 389我的連衣裙 390發(fā)光的小寶貝

451菜青蟲找媽媽 452燕子為什么向南飛 453討厭肉，討厭肉 454水蒸氣從哪里來

455誰是小丑魚的朋友 456快看！植物在動呢 457有男孩樹和女孩樹嗎

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第五輯 10本

458奔跑中急停 為什么會摔倒 459為什么會放屁 460日夜為什么會交替

461猴子的屁股為什么是紅的 462為什么會刮風(fēng) 463為什么會地震

464淅淅瀝瀝為什么會下雨 465寶寶是怎么出生的

466眼睛怎么能看得見事物 467他們在干什么

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第六輯 10本

468多動腦 我們都是發(fā)明家 469講衛(wèi)生 洗刷刷 470恐龍時代的強者們 471勇敢的小螞蟻 472生物界的食物鏈 473小汽車 快快跑 474過山車 真過癮 475太陽是個大火球 476月亮是個魔術(shù)師 477從海水到咸鹽的轉(zhuǎn)變 478蠟筆小黑

479大雨嘩啦呼啦下 480媽媽我真的很生氣

413爸爸我要月亮 414大大行我也行 415讓路給小鴨子 416我們要去捉狗熊

417下雪天（斷貨）

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第一輯 10本

418狗狗的聽覺為什么那么靈敏

419飛吧，小雞

420我的寶寶就拜托你們了 481雞在晚上看不見 482讓孩子學(xué)會說不 483爸爸和我 484最好吃的蛋糕 485森林里來了一只小狗 486我好嫉妒

487我覺得自己很棒 488我想念你 489我好生氣 490我好難過 491我會關(guān)心別人 492我好害怕 493小企鵝的故事 494膽小的貓頭鷹 495小狗與貓咪 496好長好長的圍巾 497大樹在唱歌 498哇 變色了 499怕冷的企鵝 500快樂的森林舞會 501我長大以后 502火車要開了 503爸爸 我愛你 504我想飛 505樹爺爺

506爺爺變成了幽靈 507像爸爸一樣 508安娜的新大衣 509不要隨便改變自己 510不要隨便欺負我

441奇妙的舌頭

442撲哧哧，電是怎么來的 443恐龍隊長 444還是肉菜好吃

445汽車是怎樣跑起來的 446哇，極地地區(qū)好冷啊 447被夜光眼睛嚇壞的布谷鳥 小海綿科學(xué)啟蒙繪本第四輯 10 448重復(fù)利用之后再扔吧 449火山為什么會爆發(fā)呢 450咕嚕嚕，掉到地上了 511不要隨便嘲笑我 512不要隨便命令我 513蹦、514敵人派

515不要隨便發(fā)脾氣 516不要隨便對待自己 517不要隨便順從別人 518不要隨便保守秘密 519不要隨便放縱自己 520不要隨便排擠別人 521不要隨便否定自己 522存起來的吻 523淘氣的泡泡 524公園的的聲音

525不要隨便說要講禮貌 526不要害羞勇敢地說 527不要走神認真地聽 528不要發(fā)脾氣好好地說 529不要害怕勇敢地問 530不要哭清楚的說

531不要隨口就答想一下再說 532不要慌張得體地說 533不要急躁專心把話聽完

第三篇：繪本案例

“低年級學(xué)生的繪本閱讀研究”結(jié)題報告

xx小學(xué) 低年級組

一、課題研究的目的意義（課題核心概念及所要解決的問題分析）

（一）核心概念：

1.低年級學(xué)生：指的是小學(xué)一、二年級的學(xué)生，此階段的學(xué)生識字量不多，還沒有能力進行純文字的閱讀。形象思維占主導(dǎo)，想象力豐富，正是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成期。

2.繪本：它是一種獨立的圖書形式，是較為嚴格意義的圖畫故事書，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。共同擔(dān)當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，是圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，營造出整個繪本的內(nèi)在感覺。

3.閱讀：這里閱讀包括教師對繪本研究性的閱讀，對家長進行繪本啟發(fā)式的閱讀，及孩子多種通道綜合性閱讀。

4.繪本閱讀的內(nèi)涵：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀興趣、態(tài)度和習(xí)慣，充實心靈內(nèi)涵。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，擴展生命視野。（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思考的能力、發(fā)展?jié)撃堋⒃鲞M生活經(jīng)驗。（4）培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表達、溝通、分享的能力。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

在國外，繪本已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史。在歐美等發(fā)達國家，繪本被公認為是兒童早期教育的最佳讀物，學(xué)齡前兒童讀物中70%是圖畫書。與一般圖書相比，以讀圖為主的繪本閱讀更具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點，在長期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實際上繪本閱讀更是對孩子一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。臺灣的不少專業(yè)人士認為，繪本是早期閱 讀的首選，臺灣的繪本閱讀在中小學(xué)和幼兒園深入進行有二十余年。近幾年，我國對于繪本的研究也越來越引起兒童文學(xué)理論研究者們的重視，如兒童文學(xué)研究博士陳恩黎著的《孩子，讓我陪你一起成長》（2004年9月第1版）是一份關(guān)于繪本閱讀的親子家庭完美閱讀計劃。現(xiàn)在，有一些小學(xué)語文教學(xué)研究專家已經(jīng)認識到繪本閱讀對低年級孩子成長的重要性，開始致力于繪本的推薦與繪本閱讀的推廣，也有少數(shù)學(xué)校的語文教師嘗試著對低年級孩子進行繪本的導(dǎo)讀。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

（一）研究內(nèi)容：

1.選擇低年級經(jīng)典繪本閱讀內(nèi)容的研究。在繪本閱讀研究課題實施過程中，繪本的選擇是基礎(chǔ)。希望通過本課題的研究，促使教師帶著問題去閱讀繪本，了解繪本的特質(zhì)，深入挖掘其中的教育內(nèi)涵與所包括的深層次的意義，盡可能從多角度進行分析與思考，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，為孩子們選擇出適合的閱讀繪本。

2.教師對繪本的研究性閱讀。引導(dǎo)教師進行研究性閱讀，深入了解繪本的實質(zhì)，挖掘其中的多種教育元素，開展創(chuàng)意的教學(xué)活動設(shè)計。

3.指導(dǎo)低年級學(xué)生閱讀經(jīng)典繪本的策略、途徑的研究。我們采取“聽（看）故事、講故事、畫故事、編故事、演故事”五大行動為主要策略，讓學(xué)生“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”，通過集體教學(xué)、圖書漂流、環(huán)境互動、親子閱讀等途徑來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的多元智能，營造書香班級和校園。

（二）研究方法：

1.文獻法：本課題研究將借助相關(guān)的文獻資料，主要是有關(guān) 兒童繪本閱讀策略、兒童閱讀的心理過程、兒童閱讀能力測評、閱讀對兒童生命成長的意義等文獻資料。

2.調(diào)查法：通過問卷、座談等多種形式，全面、具體的了解目前教師繪本閱讀教學(xué)、兒童繪本閱讀中的矛盾、困惑及憂慮等，了解他們的生存狀況及境遇，以便使研究更具針對性，更能直抵低年級經(jīng)典繪本閱讀發(fā)展的實際。

3.行動研究法：將低年級繪本閱讀的實踐與研究結(jié)為一體，在實踐中研究，在研究中實踐，不斷提升低年級繪本閱讀的實踐品質(zhì)。

4.個案法：注意研究兒童個體進行繪本閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，運用典型解剖的方法，抽取其中的經(jīng)驗與原理，為研究課題提供有效的理論與實踐支撐。

三、課題研究選讀書目以及具體時間安排

（一）選讀書目：

1.《我的圖畫書論》 日本 松居直 2.臺灣林敏宜的《繪本的欣賞與運用》 3.彭懿的《圖畫與經(jīng)典》 4.梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》

（二）時間安排：

1.準備階段：搜集相關(guān)的資料，初步把握課題的基本內(nèi)涵及意義，做好課題的設(shè)計申報工作。

2.研究階段：根據(jù)課題的設(shè)計方案，對課題研究的各項內(nèi)容進行有目的、有計劃、有步驟的探索與研究，總結(jié)、積累相關(guān)的研究成果資料，不斷完善整個研究的內(nèi)涵及體系。閱讀《我的圖畫書論》、《繪本的欣賞與運用》、《圖畫與經(jīng)典》、《閱讀兒童文學(xué)》，并撰寫讀書心得。

3.總結(jié)階段：反思、總結(jié)整個研究過程，整體建構(gòu)研究的成 果框架，形成課題研究總報告，并申請和組織課題結(jié)題工作。

四、研究過程

（一）選擇、添臵各種適合的繪本讀物

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：把每個孩子都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈——這都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。我們?yōu)楹⒆舆x擇什么樣的書，很大程度上決定了孩子的閱讀走向。因此，我們在選擇、購買繪本讀物時，盡可能給孩子提供了多元化的閱讀材料，做精心而又周全的考慮：

1.考慮年齡適宜性。選擇的繪本順應(yīng)兒童的年齡特點和審美心理，附合兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀經(jīng)驗。

2.考慮個體適宜性。孩子閱讀繪本既是在建構(gòu)文本意義，也是在建構(gòu)自我的精神世界，這兩個過程是有機統(tǒng)一的。因此，孩子在閱讀繪本時，是將閱讀內(nèi)容與自我經(jīng)驗的反思和提升結(jié)合在一起的，我們在選擇時考慮通過幫助孩子整合和反思已有經(jīng)驗，實現(xiàn)孩子自我精神世界的升華。

3.考慮文化適宜性。由于文化背景不同，有時國外的繪本所要傳遞的經(jīng)驗和思想與國內(nèi)的相比有一定的差異，因此在選擇繪本時一定要考慮文化因素。

4.考慮內(nèi)容多樣性。繪本有講愛的體驗的，講科學(xué)智慧的，講生命尊嚴的，講自我認同的，講勇敢堅強的，講自然環(huán)境的，講幽默搞笑的，幾乎涵蓋了兒童生活、成長的方方面面，所以我們在選擇繪本時，盡可能選擇各種內(nèi)容的繪本。我們還考慮各種功能、題材、主題、風(fēng)格的繪本的相互平衡。盡可能給孩子提供最優(yōu)秀的繪本。

（二）創(chuàng)設(shè)、營造支持性的閱讀環(huán)境 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地 促進孩子的發(fā)展。同樣，瑞吉歐教育理念提出：教師要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要讓孩子真切地感受到學(xué)校環(huán)境是屬于他們自己的，這種積極的情感能使孩子對周圍環(huán)境產(chǎn)生極大的信任，增強他們的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

1.開辟自由的閱讀空間。各班根據(jù)班級特點，開辟了班級閱讀角，布臵了有關(guān)閱讀的支持性環(huán)境。另外，在學(xué)校的櫥窗、墻面、走廊等地方也充滿閱讀資源，張貼、擺放繪本作品 供孩子欣賞、續(xù)編和創(chuàng)編，給孩子們提供閱讀、欣賞、展示的平臺。

2.開發(fā)多元的閱讀活動。每個班級根據(jù)自己的特點和喜好，安排了“每日閱讀時光”，一日活動中有一段固定的時間用來閱讀，可以是集體閱讀一個故事，也可以進行分享閱讀、自主閱讀，或是教師講述、看電子書籍等?；丶液筮€可以和爸爸媽媽一起閱讀。每個星期一還開展繪本閱讀興趣小組，讓孩子們“聽（看）故事、講故事、畫故事、編故事、演故事”。

3.創(chuàng)設(shè)溫情的閱讀環(huán)境。一個溫暖的閱讀環(huán)境，重在通過教師的溫情伴讀，營造一個良好的閱讀環(huán)境。如果孩子在一個充滿書香的環(huán)境中成長，他們就會從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。所以我們的教師就努力打造讀書人形象，用自己愛看書的情感去感染孩子，讓孩子在耳濡目染中感受到書的吸引力。尤其是孩子閱讀的初期，往往會對閱讀缺乏耐心和持久力，這時我們并沒有流露出焦急或責(zé)備的情緒，而是以更加寬容的胸懷來鼓勵他們，陪伴他們；當孩子邊看邊說哪怕無法表達正確的圖意時，我們也是做一個積極的傾聽者，讓孩子在濃厚的讀書氛圍中，體驗濃濃的伴讀溫情。另外，老師的鼓勵是增添孩子閱讀樂趣的重要方法。一個親昵的動作、一副贊賞的表情，一句積極的鼓勵，就可以喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強化孩子閱讀的愿 望。

（三）不斷學(xué)習(xí)，加強有效的閱讀課例研究 繪本的價值在“讀”中體現(xiàn)，因此，我們課題組的老師特別重視加強繪本閱讀指導(dǎo)課的課例研究。平時圍繞主題開展了一系列“繪本閱讀課”教學(xué)研討活動。課題組的老師在上繪本閱讀課前，大家會在一起研讀繪本，討論怎么上這個繪本故事？上課后，大家還會繼續(xù)探討交流，自己在教學(xué)過程的所得所思，各抒己見。教學(xué)中的困惑，大家會開展沙龍研討。就這樣我們在學(xué)習(xí)、探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗，教育教學(xué)水平也有了很大的提高。為了更好的提高自己的專業(yè)研究水平，更好地把握兒童的認知特點，形成正常的兒童觀，教育觀，我們還組織學(xué)習(xí)了“親近母語”的專著《上讀書課啦》、《大聲讀給孩子聽》，以及一些名家的叢書、一些優(yōu)秀的教學(xué)文章，并及時寫下了一篇篇學(xué)習(xí)心得，習(xí)得了許多寶貴的經(jīng)驗和有效的教學(xué)方法。學(xué)校還專門派王燕英老師和朱琪校長參加了“親近母語”主辦的讀書指導(dǎo)課觀摩活動。經(jīng)過努力，我們師生都愛上了閱讀，深深地感受到了閱讀帶給我們的快樂，閱讀已成為我們生活中的重要習(xí)慣。

五、課題研究成果

課題研究的最大成果無異于是讓老師在不斷地探索和研究中和孩子們一起成長。課題組的老師們平時注重理論學(xué)習(xí)，習(xí)得了許多寶貴的經(jīng)驗和有效的教學(xué)方法，深入地了解孩子，研究繪本，知道怎樣為孩子選擇合適的繪本，讓繪本成為孩子的伙伴?！袄L本閱讀”讓不識字的孩子，“讀”出了其中的意思，讓不愛讀書的孩子愛上了閱讀；“繪本閱讀”讓讀書成為了一種享受，讓閱讀成為了一種期待。

1.教師方面

課題組老師在課題組長的引領(lǐng)下，讀了一些有關(guān)繪本方面的 理論書 籍，如.林敏宜的《繪本的欣賞與應(yīng)用》、美國作家吉姆.崔利斯的《朗讀手冊》還有王林的《繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)》等理論書籍，我們還經(jīng)常聚在一起觀看聽課網(wǎng)上有關(guān)繪本教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課與專家的繪本閱讀的講座。通過不斷學(xué)習(xí)，老師們轉(zhuǎn)變了語文教學(xué)的觀念：在工作中，老師們把一些新理念和新方法運用到課堂中去，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣。老師精講少講，把大量的時間還給學(xué)生，讓孩子們自己主動閱讀、積累、內(nèi)化，體驗閱讀帶來的快樂。在課后老師們能自我反思課堂中的所得所失，總結(jié)方法是否運用得當，有沒有低效活動浪費課堂時間或是學(xué)生參與面積小。以便在下節(jié)課中引以為戒，爭取把更多的時間留給學(xué)生自己讀書。經(jīng)過實踐研究，老師們不斷總結(jié)，認真寫了理論學(xué)習(xí)的讀后感、教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)反思及教學(xué)論文等。其中王燕英老師撰寫的《淺談小學(xué)低年級學(xué)生的繪本閱讀教學(xué)》在省級刊物《天天愛學(xué)習(xí)》2015年第6期發(fā)表。通過課題組老師們出謀劃策，課題組全體老師的共同努力，由王燕英老師上的繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》這一公開課，在鐘樓區(qū)文體局組織的中年教師素質(zhì)賽上榮獲二等獎的好成績。在這實踐研討的一年中，課題組成員共上研究課《小動物過冬》、《狐貍和烏鴉》和《鳥島》等5節(jié)，均受到一致好評。

2.學(xué)生方面

由于課題組老師注重創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培 養(yǎng)孩子們的良好閱讀習(xí)慣，所以班級學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)氛圍、精神狀態(tài)都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。由于在課表上制定了一節(jié)專門的閱讀課，留給了學(xué)生充分的自由閱讀時間，保證了孩子們閱讀分享的時間，所以孩子們一到上閱讀課就把要讀的書早就準備好了，孩子們聽老師讀、同學(xué)讀和自己讀時就特別安靜。讀后討論時又特別興奮，七嘴八舌，總想搶著說自己的高見，思維非常 活躍，口頭表達的語言也相當豐富。閱讀課一下課，孩子們總是問老師讀完了這一本，下一次我們還要讀哪一本？有的甚至向老師和同學(xué)推薦他自己在課外讀到的好書、好故事。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的、閱讀的積極性較高；有的學(xué)生課間一有空，手里總是捧著自己喜愛的書在認真看，有的還和同學(xué)一起欣賞討論書中有趣的圖畫及故事內(nèi)容。正因為這樣，所以孩子們在不知不覺中，他們的閱讀、想象、觀察、說話、寫話等各方面的能力都得到了發(fā)展。因為他們讀了很多書，從書中明白了很多做人的道理，所以同學(xué)之間也能友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，整個班級里師生之間，生生之間的關(guān)系都比較和諧。孩子回到家里也懂得了孝敬長輩，為爸爸媽媽做力所能及的事情。家長也感受到了孩子們的變化，他們都跟老師說：“是閱讀改變了他們的孩子，使他們的孩子那么文明有禮，那么懂事。”所以家長配合老師買書給孩子看非常起勁，把孩子寫的小文章發(fā)表在班級網(wǎng)上積極又主動，沒有一點怨言。閱讀繪本改變了孩子、家長和老師。閱讀給我們帶了無窮的樂趣，閱讀已成為我們重要的生活習(xí)慣。閱讀是我們進步的階梯。以后我們要繼續(xù)帶著學(xué)生享受閱讀給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

六、研后反思

在課題研討的過程中我們發(fā)現(xiàn)，繪本故事為教學(xué)提供了問題的情景、活動的情境、情感的氛圍、經(jīng)驗的背景。繪本閱讀不僅可以成為孩子成長的方式，還可以成為教師教學(xué)的方式。教師可把繪本當成一種方式、一種工具來進行各領(lǐng)域教學(xué)活動，使孩子在繪本的背景中，愉快輕松地學(xué)習(xí)自然科學(xué)、情感藝術(shù)、生活品德行為。繪本，幾乎可以承載孩子所有的學(xué)習(xí)課程。因此，我們思考：我們可以充分利用繪本的多元化資源，巧妙地開展適合孩子需要的、也能體現(xiàn)教師追求的教學(xué)，同課異構(gòu)、一課多研、多視角多演繹，從繪本閱讀的研究到繪本教學(xué)的研究，我們可以走 得更遠。研究中，我們還發(fā)現(xiàn)，對于親子閱讀的整體規(guī)劃、開展形式、課堂結(jié)構(gòu)、時間安排、教材選擇等，還缺乏深入的、系統(tǒng)的實踐和研究。高效地開展親子閱讀，建構(gòu)高品質(zhì)的親子閱讀活動，教師、家長、孩子三位一體，促進共同成長，將成為我們下一階段研究的方向和目標。

探索的道路是曲折但幸福的，我們已經(jīng)找到了新的方向，繼續(xù)努力研究探索，讓繪本成為孩子們成長中的精神食糧，讓繪本教學(xué)成為教師體驗多元教育價值的有效途徑，讓閱讀成為我們生活、成長的一種方式。

繪本，是一盞盞讓人幸福、讓人的心靈變得柔軟、得到滋養(yǎng)的燈。我們的課題研究，是童心、詩意、浪漫的旅程。讓我們都來成為孩子閱讀旅途的點燈人，照亮孩子閱讀的天空，和孩子一起體驗來自閱讀的歡樂和感動，讓他們在溫暖而智慧的燈光中走近繪本，喜歡閱讀。

第四篇：兒童繪本書單

一．有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠愛你》

（六）《我家有個壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠一點》

（八）《讓我安靜五分鐘》

（九）《猜猜我有多愛你》

（十）《媽媽的奶》

二．有關(guān)爸爸形象的繪本

（一《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《?。馈?/p>

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六．可以引導(dǎo)小朋友面對父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級大計劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（六）《祝你生日快樂》（癌癥）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）《珊珊》（肢障）

（十二）《小紙箱》（流浪漢）

八．可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個》

九．可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當熊遇見熊》

（九）《點》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時候長什么樣子》

（五）《你很快就會長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學(xué)認字》

（七）《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五、可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當我想睡的時候》

（九）《誰吃掉了？》

（十）《藏在哪兒呢？》

二十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解性騷擾的繪本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)了解生命與愛生命的繪本

（一）《小種籽》

（二）《會愛的小獅子》

（三）《一片葉子落下來》

二十三．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對問題與解決問題手法的繪本

（一）《白鴿少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡變蟲記》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聰明的小烏龜》

（六）《眼鏡公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引導(dǎo)小朋友愛護大自然與動物的繪本

（一）《和我玩好嗎？》

（二）《我愛大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大會》

（五）《我和我家附近的野狗們》

（六）《小羊的寵物》

（七）《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引導(dǎo)小朋友進行共同思考與討論的繪本與童書

（一）《洛貝爾－青蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）

（二）《洛貝爾故事集》（１－９）．

（三）《鯨魚與鬼屋》

（四）《靈靈》

二十六．人權(quán)教育相關(guān)主題繪本推薦書單 《請為每個孩子著想》

《達剛爾溫柔的光》

《不要地雷，只要花》

《愛花的?！?/p>

《世界上最美麗的村子》

《請不要忘記那些孩子》

《不是我的錯》

《和平萬歲》

第五篇：兒童繪本教案

我用一個故事作為今天的開場，可能不少人也聽過的

我，是一個黑人，我出生的時候，就是黑黑的，你，是一個白人，你出生的時候，卻是粉粉的，我長大以后，還是黑黑的，你長大以后，變成白白的，在太陽底下，不管怎么曬，我都是黑黑的，在太陽底下，不一會兒，你就曬成紅紅的，我很冷的時候，是黑黑的，你很冷的時候，就凍得發(fā)青，我害怕的時候，也是黑黑的，你害怕的時候，臉都變綠了，我們都是有顏色的，可是，你卻叫我有色人種！

大家可能有看過這個故事的，據(jù)說這是一個非洲的口頭傳說，但是大家知不知道，這個故事有一本繪本呢？

封面是這樣的

這個故事意味比較深，但是也有作家拿來選作繪本的題材，足以見得，繪本其實是一種包羅萬象的書籍形式。先從圖畫書的“定義”開始講吧

繪本，又稱“圖畫書”（picture books），是一種適合低幼兒童閱讀的、以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。它通過圖畫及文字共同敘述一個完整的故事，讓兩種不同的表達方式想互交織，互動。

當然也有很多成人繪本，比如幾米的書，再比如我個人很喜歡的《my way》系列，不過我們今天主講還是兒童繪本這一塊哈，等講完了，大家可能會發(fā)現(xiàn)，說是兒童繪本，其實一點都不幼稚。

剛剛說了，圖畫書是以圖畫為主文字為輔，甚至完全沒有文字而全是圖畫的書籍。那么在一本圖畫書里，圖畫與文字的關(guān)系是如何的呢

在我們通常所說的圖畫書里，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，甚至可以說是圖畫書的生命了。圖畫書是用圖畫與文字來共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來訴說故事的一門藝術(shù)。當然也有例外，例如一個字也沒有的無字書（WordlessBooks）

戴維·劉易斯在《閱讀當代圖畫書：圖繪文本》一書的導(dǎo)論中這樣歸納：長久以來，對于圖畫書這種形式的基本特征取得了一個廣泛的共識，就是它結(jié)合了兩種不同的表現(xiàn)模式——圖畫與文字——成為一個復(fù)合的文本。曾經(jīng)兩次獲得過凱迪克獎金獎的美國畫家芭芭拉·庫尼用一個形象的比喻說出了圖畫與文字之間的關(guān)系：圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。

我見過很多家長抱怨（在各大網(wǎng)站的差評中可以看到），花了幾十塊錢就這么幾個字！這書怎么沒有字?。科鋵?，圖畫書最精髓的地方，恰恰在美麗的圖畫。無字書，我推薦兩個我自己最偏愛的，一個叫《黃氣球》，另一個是安野光雅的《旅之繪本》

一個以一只氣球飄蕩的軌跡，一頁頁展示出五大洲的美麗景色。另一本以騎馬的旅人的視角，勾勒出中世紀的美景。

不要看《旅之繪本》一個字都沒有，沒有一定的閱讀量還真讀不懂呢。旅人游蕩的旅途中，會看到從閣樓探出頭來的貝多芬，會看到花衣吹笛人帶著孩子們向城外走去。會看到為了一個女子決斗的兩位青年，而在幾個頁面后，其中的一位與女子正在舉辦婚禮??龐大的架構(gòu)和充滿細節(jié)的畫面，每看一遍都很過癮。

還有大衛(wèi)威斯納非常著名的《7號夢工廠》《1999年6月29日》，也是無字書，單憑畫面就能講述出奇絕的幻想，這也可以看出，圖畫書作者的功力，那是相當深厚~ 上面說了無字書，接下來說說有字書，圖與文的關(guān)系。

在絕大部分的圖畫書里，圖畫與文字呈現(xiàn)出一種互補的關(guān)系，缺一不可，具有一種所謂的交互作用。文字可以講故事，圖畫也可以講故事，但一本圖畫書的故事還應(yīng)該是圖畫與文字一起講出來的故事，即圖文合奏。所以培利·諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》里面才會說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。”

這是《母雞蘿絲去散步》這本書里的兩個頁面。

可以看到，圖上的文字，完全沒有提到狐貍，但是，圖畫中出現(xiàn)了一只狐貍

說到圖文關(guān)系，人們提到最多的就是《母雞蘿絲去散步》了。其實，它所以會被人們奉為經(jīng)典，就因為它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非?；谋日?。整本書十四個畫面，一共只有32個單詞。如果單看文字，這本書敘述的是這樣一個故事——母雞蘿絲去散步/穿過院子/繞過池塘/翻過干草垛/經(jīng)過磨面房/鉆過柵欄/從蜂箱下面走過去/回到雞舍，正好趕上吃晚飯——似乎一切正常，只不過是一只母雞在農(nóng)場里兜了一個圈子，但畫面里出現(xiàn)了一只狐貍。于是，母雞散步的故事就變成了一個狐貍追母雞的故事。

如果只讀文字，完全看不出有什么趣味，就是一只母雞散步的過程，但是配上圖畫，立刻出現(xiàn)了戲劇性的效果。

一般的圖畫書也是會在32-40面之間完成一個故事，這就很考驗作者的功力，如何在短短的頁面里完成起承轉(zhuǎn)合，完成故事的沖突。不要看每本繪本只是短短的一個小故事，十幾個畫面，很多作者可能一輩子也只有幾本繪本，換言之，每本繪本都是作者智慧、天才的結(jié)晶，都是來之不易的珍貴東西。

閱讀一本圖畫書，該分幾個步驟？看圖看字很重要。不過第一步，我們該看什么？ 那就是：看封面

一本書首先映入讀者眼簾的是它的封面，所以向來講究的書籍都是精心設(shè)計封面和版式裝幀的。一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內(nèi)容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。

也有的圖畫書，需要將封面與封底連起來看。他們會構(gòu)成一個完整的畫面，一般我個人喜歡讀完一本圖畫書之后，把書攤開，看一下封面與封底是否能連成一個畫面，很有趣味。比如《挖紅薯巴士》這本圖畫書，封面與封底就構(gòu)成了一個長長的畫面，一輛大大的巴士奔馳在原野上。

封面翻開之后，就到了環(huán)襯。

打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁。這是成人最容易漏讀的頁，一般人匆匆翻過，或者干脆與扉頁連在一起一翻而過，這樣往往會錯過作者和編輯的獨運匠心。

孩子一般不會漏過環(huán)襯的，雖然他們可能說不出什么，可能會有新奇的發(fā)現(xiàn)與新奇的聯(lián)想。比如《爺爺一定有辦法》中蝴蝶頁是那條神奇的毯子，上面布滿了閃爍的星星，給人一種神奇的夢幻色彩。

有些書的環(huán)襯則是單色的一張紙，開始閱讀前，盯著這個顏色半分鐘到一分鐘，可以更快的進入整本書的氛圍。比如《菲菲生氣了》，環(huán)襯的顏色是鮮紅色，紅色代表憤怒，暗示了菲菲的怒火。環(huán)襯的內(nèi)容一般不需要講解，只要稍稍提示，讓讀者注意罷了。這樣，才會讓讀者有更深入的發(fā)現(xiàn)。

翻過蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。因為正文向前后延伸，使得故事跨越了邊界，讓人讀出無窮的意味。扉頁中的伏筆與暗示，仿佛大戲開演前的鑼鼓聲響，為正文作好了鋪墊與情境的營造。有的圖畫書的扉頁是一張閱讀地圖，也許剛開始閱讀并不能有什么發(fā)現(xiàn)。當讀完整本書之后，驀然回首才發(fā)現(xiàn)扉頁上已將故事中的重點一一指出，讓我們產(chǎn)生再次閱讀的欲望。

扉頁后面，當然就是正文，先看圖還是先看字或者一邊看圖一邊看字，都可以。我家講故事的時候，一般會先讀一下文字，然后看看圖畫細節(jié)，全本書講完以后，再回頭細讀每一幅圖畫。

不過，大家是不是覺得，翻過最后一個頁面，故事就結(jié)束了呢？其實，后環(huán)襯、封底也非常重要。

有一本書叫做《好餓的小蛇》，故事很簡單，有一只小蛇，走到哪里吃到哪里，吃下什么，就變成什么形狀，而且，它是只很貪吃的小蛇。

先說一下，這本書是從右向左翻頁的后來呢，好餓的小蛇吃下了一整棵蘋果樹！

這是這本書的最后一頁，很多孩子讀到這里傷心不已，甚至給譯者、作者寫信抗議：這么可愛的小蛇，怎么就死了呢！

它的譯者彭懿老師告訴讀者：請把書，再翻一頁。

這是這本書的后環(huán)襯，所以啊，圖畫書，不到封底，故事是不算講完了的，你看，這只貪吃的小蛇，還笑瞇瞇的說：啊，真好吃。

同時我們來看一個細節(jié)：

大家對比一下這兩個畫面，會發(fā)現(xiàn)什么？ 中間一棵樹沒了

對，這棵樹就是被小蛇吃掉了。從這里我們就可以看出，圖畫書的作者，對細節(jié)是相當重視的，而且也會在一開始就設(shè)下伏筆，從這個角度看，一本好的圖畫書，是一個完整的藝術(shù)綜合作品。圖畫書既然是以孩子為主要創(chuàng)作對象的，在很多圖畫書里，我們能看出孩子那種天馬行空的想象力。依然是看圖說話，給大家貼兩個例子 這兩個畫面來自《逃家小兔》，一只小兔子說，他要離家出走，變成各種各樣的東西，讓媽媽再也找不到。

兔子變成的鳥兒，用耳朵飛翔，變成的帆船，用耳朵做帆；但是媽媽會變成樹，讓小鳥停靠，會變成風(fēng)，把小兔帆船吹回家。整本書充滿了溫暖和想象，我一個書友說，他的女兒讀了這本書，再也不說要離家出走了。

其實，閱讀繪本，我最喜歡讀的是什么部分，你們猜一猜？哈哈哈，定價，對，看看定價，再想想自己什么價錢買的，樂翻了有木有。其實我最喜歡的，是摳細節(jié)。很多圖畫書里有很好玩的細節(jié)，類似于“彩蛋”。

這是《阿莫的生病日》里的一個畫面，文字寫的是： 吃飽肚子，準備好去上班了，他就從容輕松地走出家門在畫面下方中部，我們可以看到，一只小鳥，也夾著公文包去上班了。

這個地方，這張圖比較小不太清晰，實體書可以看得清楚，是一個很小很小的巴士站牌，一只小老鼠也在等公交車。每本圖畫書我都要摳幾遍，尋找這些令人心動著迷的細節(jié)。

再比如說《晚安，大猩猩》里的氣球，《忙忙碌碌鎮(zhèn)》里每頁都會出現(xiàn)的金色蟲子，《瑪?shù)铝铡防锍霈F(xiàn)了幾次的一個鬼鬼祟祟的男人??

圖畫書之所以能成為讓人一讀再讀的經(jīng)典，我想，這些細節(jié)功不可沒，他們會使每一次閱讀都有新的趣味。

希望通過各個渠道的普及，能有更多人愛上繪本這一藝術(shù)形式，方不負我心。繪本和連環(huán)畫的區(qū)別，我摘了這么一段話，大家可以品讀一下。

圖畫書與我國傳統(tǒng)的連環(huán)畫、連環(huán)漫畫相比，后者好比是傳統(tǒng)舞臺劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產(chǎn)生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計。一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節(jié)已被“肢解”，難以表達原著內(nèi)容，書中的圖畫只是引起對卡通情節(jié)回憶的符號。恩，繪本進入中國還是比較晚的。不過我小時候讀的《咕咚來了》《蘿卜回來了》，回想起來，似乎是圖畫書的形式。

接下來說點什么呢，講講繪本的分類吧，其實這個很難分，因為涵蓋面真的太廣了，大類，就是文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)吧。哎呀太不好分了，反正你能想到的主題，幾乎都有繪本加以表現(xiàn)。

比如涉及死亡的《獾的禮物》、《爺爺變成了幽靈》、《爺爺?shù)娜馔枳訙罚簧婕凹袪I那段歷史的《大衛(wèi)之星》、《鐵絲網(wǎng)上的小花》；《三十六個字》講的是甲骨文，而我最近新買的《花木蘭》，文字內(nèi)容干脆就是《木蘭辭》；涉及中國節(jié)日民俗的《中國記憶》系列，連我們現(xiàn)在已經(jīng)不常過的《春龍節(jié)》《冬至節(jié)》都有涉及；還有講飲食健康、各地食物風(fēng)情的《飯先生和菜小姐》系列。

很多大人都搞不清楚的科學(xué)知識，也會被繪本作家拿來創(chuàng)作，比如《地鐵開工了》，里面甚至講了針對不同的地質(zhì)情況，地鐵有幾種施工形式。我個人非常癡迷于收集科學(xué)、藝術(shù)的繪本系列。因為寫給孩子的書，內(nèi)容和文字都很淺顯，但是涉及的知識可一點不少。

名畫、音樂之類的主題，繪本里也很多見，推薦一套我自己珍愛的名畫欣賞范疇的繪本。啟發(fā)精選藝術(shù)鑒賞繪本，包括《看！線條如何說話》等五本。值得玩味的是，這套書在京東被分為“藝術(shù)”分類，不屬于少兒繪本分類。

最后，推薦幾本繪本入門的教科書 彭懿《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》

《圖畫書應(yīng)該這樣讀》 松居直《幸福的種子》 郝廣才《好繪本如何好》

楊政《愛講故事的爸爸是最好的爸爸》 方素珍《繪本閱讀時代》

最后簡要介紹幾個圖畫書獎項。

美國凱迪克獎

已有六十余年以上歷史的“凱迪克獎”,是為了紀念19世紀英國的圖畫書畫家倫道夫.凱迪克而設(shè)立,每年由美國圖書館協(xié)會,邀請教育學(xué)者,專業(yè)人士和圖書館員組成評審委員會,就這一年出版的數(shù)萬本書籍,選出一名首獎和二至三名佳作，頒贈“凱迪克獎”金獎和銀獎。

在1927年，美國圖書館協(xié)會設(shè)立了“凱迪克獎”。凱迪克獎是美國最具權(quán)威的圖畫書獎，得獎作品皆是公認的杰作，因此得到該獎項的作品必然成為當年最暢銷的圖畫書。凱迪克獎為什么能獲得一致推崇？那是因為在于其評選標準的周延和創(chuàng)新，著重作品的藝術(shù)價值，特殊創(chuàng)意，尤其每一本得獎作品都必須有“寓教于樂”的功能，讓孩子在閱讀的過程中，開發(fā)另一個思考空間。

列舉幾本歷年凱迪克獎書目吧 《小房子》《阿莫的生病日》《小島》《下雪天》《驢小弟變石頭》《這樣的尾巴可以做什么》

其實很多，我懶得貼了，大家自行百度吧

英國的，是凱特.格林納威獎

“凱特.格林納威獎”是由英國圖書館協(xié)會于1955年為兒童圖畫書創(chuàng)立的獎項，主要是為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特.格林納威女士所創(chuàng)設(shè)。

目前“凱特.格林納威獎”設(shè)有凱特,“格林納威大獎”和“提名獎”是英國兒童圖畫書的最高榮譽。

這個獎項的遴選標準：不僅講求藝術(shù)品質(zhì)，整本書在閱讀上也要能賞心悅目。插圖絕對是最主要的元素，但是圖文的整合也會是評選的考量。

《和甘伯伯去游河》《大野狼》《我絕對絕對不吃番茄》都曾榮獲這一獎項

最后一個，也是最重要的，就是國際安徒生獎

“國際安徒生獎”是全球兒童文學(xué)界的最高榮耀,素有“小諾貝爾獎”之稱,每年由IBBY(兩年舉辦一次)頒發(fā)給作品對兒童有顯著貢獻的作家和畫家,除了頒發(fā)獎牌和獎狀之外,還會在IBBY大會頒獎典禮上接受表揚.“國際安徒生獎”是于1956年由IBBY所創(chuàng)辦,一開始只設(shè)有作家獎項部分,1966年,有鑒于多數(shù)會員國在其國內(nèi)設(shè)有畫家獎項,以及圖畫書的蓬勃發(fā)展,特別獨立出畫家獎項部分.國際安徒生獎創(chuàng)設(shè)的宗旨,在推動兒童閱讀,提升文學(xué)和美學(xué)的藝術(shù)境界,建立兒童正面的價值觀,促進世界和平.如果大家實在不知道買什么繪本好，先買獲獎作品是不會出錯的。雖然我個人不是很喜歡有些獲獎作品，嫌他們太說教、太無趣、太深沉，但是不妨礙他們是好作品。

其實我們國內(nèi)也有一個圖畫書獎項哦，豐子愷兒童圖畫書獎。豐子愷兒童圖畫書獎部分獲獎書目《安的種子》、《我和我的腳踏車》、《荷花鎮(zhèn)的早市》、《團圓》、《一園青菜成了精》、《耗子大爺在家嗎》。