第一篇：廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心重大課題管理辦法

廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目管理辦法

（試行）

一、總則

第一條

為規(guī)范和加強(qiáng)廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（以下簡稱中心）項(xiàng)目管理，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳印發(fā)的《廣西科學(xué)實(shí)驗(yàn)（研究）中心管理辦法》（桂教科研〔2011〕19號(hào)），以及區(qū)教育廳關(guān)于《廣西科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)費(fèi)管理辦法》和桂林電子科技大學(xué)的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本中心的具體情況，特制定《廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。

第二條

中心致力積極開展科學(xué)研究，充分發(fā)揮高校科研資源和人才密集的優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)學(xué)科與技術(shù)前沿，創(chuàng)新思維，產(chǎn)出一批具有學(xué)術(shù)前瞻性的重大研究成果，使我區(qū)的科學(xué)研究在全國同行中占有重要的一席之地，并形成較為明顯的優(yōu)勢和特色，引領(lǐng)與帶動(dòng)廣西全區(qū)高校在相同領(lǐng)域的較快發(fā)展；同時(shí)積極開展社會(huì)服務(wù)行動(dòng)，增強(qiáng)高?？茖W(xué)研究與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合度，提升高?？茖W(xué)研究服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平，建成在全國有較大影響力的高?？蒲蟹?wù)地方發(fā)展的示范基地。

第三條

中心項(xiàng)目課題所進(jìn)行的科學(xué)研究要圍繞廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題、重大科技攻關(guān)技術(shù)和高新技術(shù)等問題，設(shè)立科研平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，重大、一般、開放基金項(xiàng)目，明確主攻方向，凸顯發(fā)展特色，體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)先優(yōu)勢和較高的研究水平。研究成果要為自治區(qū)重大決策提供咨詢服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐，為社會(huì)和諧發(fā)展提供理論依據(jù)。要?jiǎng)?chuàng)新高?？茖W(xué)技術(shù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切結(jié)合、產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的機(jī)制，使中心成為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的理論和技術(shù)的創(chuàng)新源、思想庫和智囊團(tuán)。同時(shí)，通過項(xiàng)目課題研究，中心致力幫助桂林電子科技大學(xué)培養(yǎng)、引進(jìn)廣西高校學(xué)科領(lǐng)軍人物、學(xué)術(shù)帶頭人和科研拔尖人才，建設(shè)和凝聚高素質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力沖擊國家高端人才稱號(hào)與榮譽(yù)。建設(shè)管理規(guī)范、設(shè)備先進(jìn)、條件優(yōu)越、開放合作的研究平臺(tái)，支撐創(chuàng)新型廣西建設(shè)，努力沖擊國家高端重點(diǎn)研究平臺(tái)。第四條

本辦法適用于從事本中心科研活動(dòng)的我校以及區(qū)內(nèi)外科研團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。第五條

本中心在項(xiàng)目管理過程中履行下列職責(zé)：

（一）組織制定并發(fā)布《廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目申請(qǐng)指南》（以下簡稱《指南》）；

（二）受理項(xiàng)目申請(qǐng)；

（三）協(xié)調(diào)組織學(xué)術(shù)委員會(huì)專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審；

（四）報(bào)自治區(qū)教育廳審核批準(zhǔn)擬資助項(xiàng)目；

（五）管理和監(jiān)督資助項(xiàng)目的實(shí)施，組織對(duì)項(xiàng)目的驗(yàn)收和績效考核。第六條

項(xiàng)目資金從中心預(yù)算中支出，用于資助項(xiàng)目研究，?？顚Ｓ?。

二、申請(qǐng)與審核

第七條

中心組織制定并發(fā)布申請(qǐng)指南。申請(qǐng)者需仔細(xì)閱讀《指南》、《管理辦法》等文件，按文件要求如實(shí)填寫相關(guān)申請(qǐng)材料。

第八條 申請(qǐng)者所申請(qǐng)項(xiàng)目須符合《指南》所規(guī)定的研究范圍且研究成果歸屬與申請(qǐng)者其他已簽定合約不發(fā)生沖突。

第九條

申請(qǐng)者需填寫《廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（項(xiàng)目類別名）項(xiàng)目申請(qǐng)書》，同時(shí)提交申請(qǐng)書紙質(zhì)版和電子版。

第十條

申請(qǐng)者與項(xiàng)目組成員具備實(shí)施該項(xiàng)目的研究能力和時(shí)間保證，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理。

第十一條 申請(qǐng)和承擔(dān)項(xiàng)目限項(xiàng)的規(guī)定：

（一）申請(qǐng)人及其團(tuán)隊(duì)主要成員同期只能申請(qǐng)1項(xiàng)同類型項(xiàng)目；

（二）申請(qǐng)人及其團(tuán)隊(duì)主要成員在申請(qǐng)期間沒有在研的同類項(xiàng)目； 第十二條

中心負(fù)責(zé)組織申請(qǐng)項(xiàng)目的評(píng)審工作，評(píng)審主要考慮以下幾個(gè)方面：

（一）申請(qǐng)人和參與者的研究經(jīng)歷；

（二）研究隊(duì)伍構(gòu)成，研究內(nèi)容、研究基礎(chǔ)和相關(guān)的研究條件；

（三）申請(qǐng)人完成基金資助項(xiàng)目的情況；

（四）研究內(nèi)容獲得其他資助的情況；

（五）項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃的合理性。第十三條

有以下情況之一者不予資助：

（一）申請(qǐng)手續(xù)不完備，申請(qǐng)書填寫不符合規(guī)定；

（二）不符合《指南》所列項(xiàng)目研究范圍；

（三）申請(qǐng)人不具備申請(qǐng)項(xiàng)目資格；

（四）申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)超過指南規(guī)定，且不愿意調(diào)整的；

（五）申請(qǐng)者對(duì)已獲資助項(xiàng)目不執(zhí)行資金管理的有關(guān)規(guī)定，且未按要求補(bǔ)正的，或不認(rèn)真開展研究工作，未發(fā)表論文或未取得研究成果的。

第十四條 對(duì)于所有項(xiàng)目申請(qǐng)，無論是否獲得資助，中心都將評(píng)審結(jié)果通知到申請(qǐng)者。

第十五條

申請(qǐng)者在接到批準(zhǔn)資助通知后，應(yīng)于一個(gè)月內(nèi)與中心簽訂承擔(dān)項(xiàng)目合同，無正當(dāng)理由逾期未簽訂合同者視為自動(dòng)放棄接受資助。第十六條

項(xiàng)目研究期限一般為3年。

三、項(xiàng)目的實(shí)施與管理

第十七條

中心建設(shè)過程中形成的資產(chǎn)，包括設(shè)備儀器、圖書以及辦公用品等，應(yīng)署實(shí)驗(yàn)中心的名稱，其所有權(quán)歸中心，并按照國有資產(chǎn)進(jìn)行管理。

第十八條

項(xiàng)目一經(jīng)實(shí)施，項(xiàng)目組必須嚴(yán)格履行合同書、任務(wù)書及申請(qǐng)書中的各項(xiàng)條款，不得擅自調(diào)整研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和研究計(jì)劃。項(xiàng)目研究若偏離原計(jì)劃方向，或不能按計(jì)劃執(zhí)行，中心將予以指正，不服從者，中心有權(quán)撤消項(xiàng)目或終止資助。

第十九條

中心定期對(duì)項(xiàng)目的年度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需提交《年度進(jìn)度報(bào)告》。對(duì)于資金使用不合理或者沒有足夠理由未能按進(jìn)度完成計(jì)劃的項(xiàng)目，中心有權(quán)暫時(shí)中止或取消資助資金。

第二十條

在研的項(xiàng)目有下列情況之一者，中心有權(quán)視其情節(jié)輕重給予緩撥資助經(jīng)費(fèi)、中止、直至撤消立項(xiàng)，追繳已撥經(jīng)費(fèi)：

（一）弄虛作假、違背科學(xué)道德；

（二）未按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行研究，或研究水平明顯低于預(yù)期要求，或無能力繼續(xù)完成任務(wù)；

（三）未按要求上報(bào)項(xiàng)目執(zhí)行和進(jìn)展情況，無故不接受實(shí)驗(yàn)室對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況的檢查、監(jiān)督；

（四）項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用不符合有關(guān)財(cái)務(wù)制度的規(guī)定或其他違反基金項(xiàng)目管理辦法的行為。

第二十一條

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一般不得代理或更換。遇有特殊情況（如出國、病休等）離開該項(xiàng)目研究一年以內(nèi)的，可安排合適人選代理，由本中心備案；擅自離崗或離崗超過一年，須更換項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的，由本中心審批；如無合適人選，辦理項(xiàng)目終止手續(xù)。因不可抗拒或其他特殊原因確需對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行作調(diào)整、變更、撤銷和中止的，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)出具書面報(bào)告，詳細(xì)說明情況，由中心批準(zhǔn)后方可生效。

四、經(jīng)費(fèi)管理

第二十二條

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)開支標(biāo)準(zhǔn)，均按桂林電子科技大學(xué)財(cái)務(wù)制度規(guī)定執(zhí)行，經(jīng)費(fèi)將納入我校財(cái)務(wù)處統(tǒng)一管理，單獨(dú)核算，?？顚Ｓ?。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支的主要范圍如下：與研究工作直接相關(guān)的材料費(fèi)、測試化驗(yàn)加工費(fèi)、圖書資料費(fèi)、設(shè)備購置與使用費(fèi)、數(shù)據(jù)采集費(fèi)、調(diào)研差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、出版/文獻(xiàn)/信息傳播/知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、印刷費(fèi)及其他相關(guān)支出。（勞務(wù)費(fèi)是指在相關(guān)工作中支付給科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心或相關(guān)項(xiàng)目組成員中沒有工資性收入的人員（如在校研究生）和臨時(shí)聘用人員等的勞務(wù)性費(fèi)用。差旅費(fèi)的開支標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；會(huì)議費(fèi)的開支應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，嚴(yán)格控制會(huì)議規(guī)模、會(huì)議數(shù)量、會(huì)議開支標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)期。）

第二十三條

中心科研經(jīng)費(fèi)，采取“一次批準(zhǔn)、分期撥款”的辦法，由中心和財(cái)務(wù)部門管理監(jiān)督使用。第一次撥款與立項(xiàng)通知同時(shí)下達(dá)，后續(xù)撥款視項(xiàng)目研究的進(jìn)展情況確定。未通過中期檢查的項(xiàng)目，不予撥付二期經(jīng)費(fèi)；未通過結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目，不予撥付剩余經(jīng)費(fèi)。各項(xiàng)開支均應(yīng)按時(shí)在桂林電子科技大學(xué)財(cái)務(wù)處報(bào)帳和結(jié)算。項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目研究人員應(yīng)及時(shí)做出經(jīng)費(fèi)使用決算。開放基金項(xiàng)目委托項(xiàng)目所在高校的科研與財(cái)務(wù)管理部門共同監(jiān)督檢查，對(duì)于廣西區(qū)內(nèi)單位，預(yù)留40%經(jīng)費(fèi)在中心作為申請(qǐng)者在中心開展研究工作，60%經(jīng)費(fèi)委托項(xiàng)目所在高校的科研與財(cái)務(wù)管理部門共同監(jiān)督檢查；對(duì)廣西區(qū)外單位，經(jīng)費(fèi)委托中心與桂林電子科技大學(xué)財(cái)務(wù)處共同管理，申請(qǐng)人可委托桂林電子科技大學(xué)的聯(lián)系人進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)帳。第二十四條

科研經(jīng)費(fèi)不得用于支付各種罰款、捐款、贊助、投資等項(xiàng)支出，不得用于各種福利性支出，不得用于國家規(guī)定禁止列入的其他支出。

五、考核

第二十五條

項(xiàng)目考核主要按照項(xiàng)目組的到位經(jīng)費(fèi)、共同署名的高層次論文、共同署名的發(fā)明專利、共同申請(qǐng)的科技獎(jiǎng)勵(lì)等分類量化打分指標(biāo)考核，共同是指項(xiàng)目組中兩名成員以上。

第二十六條

各類項(xiàng)目考核的標(biāo)準(zhǔn)總分＝資助經(jīng)費(fèi)（萬元）×30分。各科研團(tuán)隊(duì)獲得的基礎(chǔ)研究類項(xiàng)目到位經(jīng)費(fèi)指標(biāo)計(jì)分＝經(jīng)費(fèi)（萬元）×5分，技術(shù)開發(fā)類項(xiàng)目到位經(jīng)費(fèi)指標(biāo)計(jì)分＝經(jīng)費(fèi)（萬元）×3分；論文與發(fā)明專利之和計(jì)分＝論文（篇）×50分×論文系數(shù)＋專利（項(xiàng)）×100分×專利系數(shù)；省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)分均為900分，其它科技獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)分＝省部級(jí)三等獎(jiǎng)（項(xiàng)）×600分＋廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（項(xiàng)）×400分；經(jīng)鑒定為國際先進(jìn)成果的，200分一項(xiàng)；開展技術(shù)培訓(xùn)和科普活動(dòng)，每場次10分。

第二十七條

論文考核中，在JCR一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)期刊發(fā)表的論文計(jì)算系數(shù)為2，其它SCI/EI收錄的正式期刊論文計(jì)算系數(shù)為1；發(fā)表的學(xué)術(shù)專著計(jì)算系數(shù)為4；SCI/EI收錄的國際會(huì)議論文計(jì)算系數(shù)為0.2，國內(nèi)核心期刊論文計(jì)算系數(shù)為0.2。

第二十八條

專利考核中，國家發(fā)明專利計(jì)算系數(shù)為1；實(shí)用新型專利計(jì)算系數(shù)為0.2，軟件著作權(quán)系數(shù)為0.1。

第二十九條

科研平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目考核系數(shù)為0.5。第三十條

非署名第一的成果計(jì)算系數(shù)為0.5。

第三十一條

對(duì)項(xiàng)目考核不合格（未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的60%）的科研團(tuán)隊(duì)，取消該類項(xiàng)目的申請(qǐng)資格；項(xiàng)目考核合格的科研團(tuán)隊(duì)（達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的60%），可繼續(xù)申請(qǐng)同類項(xiàng)目資助；項(xiàng)目考核優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)（達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)總分的100%），在下次申請(qǐng)中優(yōu)先資助，同時(shí)按一定比例提高考核指標(biāo)。第一期（一年以上）過程中不允許團(tuán)隊(duì)成員變動(dòng)（成員調(diào)離情況除外），第一期結(jié)束后，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，如果團(tuán)隊(duì)成員調(diào)整超過2/3，則視為該團(tuán)隊(duì)解散，終止項(xiàng)目。第三十二條

項(xiàng)目的考核指標(biāo)只能計(jì)算一次，不允許重復(fù)累計(jì)。

六、結(jié)題驗(yàn)收

第三十三條

本項(xiàng)目的科研成果。如：發(fā)表論文、技術(shù)報(bào)告、專利、專著、獎(jiǎng)勵(lì)等科技成果須與結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告一起提交中心存檔。在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的論文和成果應(yīng)署名中心，同時(shí)按規(guī)定標(biāo)注受中心項(xiàng)目資助的字樣，否則不能列入該項(xiàng)目的科技成果。承擔(dān)項(xiàng)目所發(fā)表的論文和推薦的成果獎(jiǎng)，若為項(xiàng)目支持過的，仍應(yīng)增加中心署名。具體要求詳見項(xiàng)目成果署名方式。

第三十四條 自項(xiàng)目資助期滿之日起30日內(nèi)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)撰寫結(jié)題報(bào)告、編制項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)決算；取得研究成果的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)提交研究成果報(bào)告、論文、專利、樣品、樣機(jī)等成果。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)對(duì)結(jié)題材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。同時(shí)，以下項(xiàng)目檔案資料也需提交：

（一）在本中心實(shí)驗(yàn)、觀測的全部原始數(shù)據(jù)資料（如實(shí)驗(yàn)記錄本等）；

（二）項(xiàng)目鑒定及評(píng)審意見、項(xiàng)目獲獎(jiǎng)證書及其它與本項(xiàng)目相關(guān)的成果證 明材料。

（三）研究工作總結(jié)以及相關(guān)的原始資料。

第三十五條

有下列情況之一的，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需10日內(nèi)提交或者改正；逾期不提交或者改正的，視情節(jié)按有關(guān)規(guī)定處理：

（一）未按時(shí)提交結(jié)題報(bào)告的；

（二）未按時(shí)提交資助經(jīng)費(fèi)決算的；

（三）提交的結(jié)題報(bào)告材料不齊全或者手續(xù)不完備的；

（四）提交的資助經(jīng)費(fèi)決算手續(xù)不全或者不符合填報(bào)要求的；

（五）其他不符合要求的情況。第三十六條

逾期不按要求提交者，取消今后申請(qǐng)項(xiàng)目基金的資格。

第三十七條

中心自收到結(jié)題材料之日起90日內(nèi)，組織同行專家對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行審查。審查采取會(huì)議或通信評(píng)審方式進(jìn)行。評(píng)審專家應(yīng)當(dāng)為5人以上，其中應(yīng)當(dāng)包括參加過該項(xiàng)目評(píng)審或者中期檢查的專家。

第三十八條 評(píng)審專家按第五章“考核”所述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分外，還應(yīng)從以下方面審查項(xiàng)目的完成情況：

（一）計(jì)劃執(zhí)行情況；

（二）人才培養(yǎng)情況；

（三）合作與交流情況；

（四）資助經(jīng)費(fèi)的使用情況。

第三十九條

中心根據(jù)結(jié)題材料提交的情況和評(píng)審專家的意見，作出是否同意結(jié)題的決定并書面通知。

第四十條

項(xiàng)目研究形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬、使用和轉(zhuǎn)移，按照國家有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行。

七、項(xiàng)目獎(jiǎng)懲原則

第四十一條

結(jié)題評(píng)審不合格的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，2年內(nèi)不接受其申請(qǐng)中心各級(jí)項(xiàng)目，并在中心學(xué)術(shù)委員會(huì)上予以通報(bào)。

第四十二條

結(jié)題評(píng)審結(jié)果為優(yōu)秀的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在申報(bào)下一輪項(xiàng)目時(shí)優(yōu)先給予資助。

八、成果署名

第四十三條

中心所有研究成果第一署名單位均應(yīng)署本中心名稱，第二署名單位的成果所有權(quán)按項(xiàng)目合同規(guī)定執(zhí)行。專利申請(qǐng)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)按國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定辦理。

第四十四條

實(shí)驗(yàn)中心所有研究成果，包括論文、專著（研究報(bào)告）、專利、數(shù)據(jù)庫以及影像作品等，作者第一署名單位均應(yīng)署廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的名稱，第二署名單位的成果所有權(quán)按照項(xiàng)目合同或者聘任合同規(guī)定執(zhí)行。具體成果署名格式為：

中文：“桂林電子科技大學(xué)廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”；

英文：“Guangxi Experiment Center of Information Science，Guilin University of Electronic Technology”；

第四十五條

研究所取得的成果是著作和研究報(bào)告類的，須在顯著位置注明“廣西信息科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)費(fèi)資助”字樣。與校外合作的研究成果由資助方與作者共同享有，成果署名次序應(yīng)該在資助合同中明確。專利申請(qǐng)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)按國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定辦理。

附則

第四十六條

本辦法自頒布之日起實(shí)行，最終解釋權(quán)歸本中心所有。

第二篇：安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題研究管理辦法

安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題研究管理辦法

第一章 總 則

第一條 為推進(jìn)政府決策的科學(xué)化、民主化，充分發(fā)揮社會(huì)各方面研究力量的作用，就事關(guān)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題進(jìn)行重點(diǎn)研究，為省委、省政府提供高質(zhì)量決策咨詢服務(wù)，特制定本辦法。

第二條 課題研究以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入貫徹總書記系列重要講話特別是視察安徽重要講話精神，為加快建設(shè)創(chuàng)新型“三個(gè)強(qiáng)省”和創(chuàng)新協(xié)調(diào)綠色開放共享的美好安徽，確保如期全面建成小康社會(huì)，提出既有理論分析又有實(shí)踐意義的研究報(bào)告。

第三條 安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題的組織管理由省政府政策研究室負(fù)責(zé)實(shí)施。

第二章 申請(qǐng)與立項(xiàng)

第四條 課題立項(xiàng)采取公開招標(biāo)、委托研究和合作研究方式進(jìn)行。公開招標(biāo)課題通過“中國安徽”政府網(wǎng)等發(fā)布。

第五條 課題不接受個(gè)人申請(qǐng)，申請(qǐng)人應(yīng)通過所在單位或主管部門進(jìn)行申請(qǐng)。申請(qǐng)人所在單位和主管部門要對(duì)申請(qǐng)人的資格、完成課題的能力進(jìn)行審查，并出具明確意見。申請(qǐng)人一次只能申請(qǐng)一項(xiàng)課題。

第六條 課題確定實(shí)行專家評(píng)審制。專家評(píng)審組由省直部門負(fù)責(zé)人及省決策咨詢委專家委員7—9人組成，采取集中評(píng)議和無記名投票相結(jié)合的方式進(jìn)行，做到公平公正。省政府政策研究室工作人員僅作工作指導(dǎo)，不參加評(píng)審。

第七條 課題評(píng)審程序：省政府政策研究室對(duì)應(yīng)標(biāo)者進(jìn)行申請(qǐng)材料和資格審查，遴選入圍名單；專家評(píng)審組集中評(píng)議，形成評(píng)審意見；省政府政策研究室主任辦公會(huì)根據(jù)專家評(píng)審組意見與課題研究實(shí)際需要，綜合確定中標(biāo)課題；中標(biāo)者所在單位或主管部門與省政府政策研究室簽定課題立項(xiàng)協(xié)議。

第八條 專家評(píng)審組實(shí)行專家本人回避制度；有效應(yīng)標(biāo)者不足3個(gè)的課題，視為流標(biāo)，不予評(píng)審。

第三章 過程管理

第九條 課題申請(qǐng)人所在單位或主管部門要加強(qiáng)對(duì)課題研究工作管理，確保課題研究任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。省政府政策研究室對(duì)課題研究的進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行跟蹤管理，實(shí)行課題中期檢查制度。

第十條 課題申請(qǐng)人按本辦法規(guī)定做好課題的自我管理，組織課題組成員按計(jì)劃進(jìn)度和質(zhì)量要求完成研究任務(wù)。自協(xié)議簽定之日起，4個(gè)月內(nèi)提交中期研究成果（1-1.5萬字），7個(gè)月內(nèi)提交研究報(bào)告（2.5-3萬字）。

第十一條 省政府政策研究室組織專家評(píng)審組對(duì)中期成果進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)論分為三類： 通過評(píng)審；修改完善后重新評(píng)審；不合格，終止研究。

第十二條 課題研究過程中，因特殊原因需要變更承擔(dān)人或管理單位、申請(qǐng)延期、中止研究等，應(yīng)由課題承擔(dān)人提交書面申請(qǐng)，經(jīng)所在單位或主管部門和省政府政策研究室同意后，方可變更和調(diào)整。

第四章 結(jié)項(xiàng)與撤項(xiàng)

第十三條 課題結(jié)項(xiàng)實(shí)行預(yù)評(píng)審制。預(yù)評(píng)審由課題申請(qǐng)人所在單位組織，預(yù)評(píng)審專家組5—7人組成，其中2/3以上為非課題申請(qǐng)人所在單位成員，并在其中產(chǎn)生專家組組長，組長人選需報(bào)省政府政策研究室確認(rèn)，省政府政策研究室派人參與預(yù)評(píng)審工作。

第十四條 預(yù)評(píng)審結(jié)束后要形成評(píng)審意見，對(duì)于課題完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并指出其有何創(chuàng)新、尚存不足及需要進(jìn)一步修改意見，評(píng)審意見需經(jīng)專家組組長簽名。

第十五條 省政府政策研究室在預(yù)評(píng)審意見的基礎(chǔ)上組織專家評(píng)審組進(jìn)行結(jié)項(xiàng)評(píng)審，評(píng)審結(jié)論分為三類：同意結(jié)項(xiàng)；修改完善后再結(jié)項(xiàng)；不合格。

第十六條 專家評(píng)審組鑒定不合格的，或有嚴(yán)重政治問題、剽竊他人研究成果、未按規(guī)定要求完成的研究課題、結(jié)題前公開發(fā)布研究成果，經(jīng)省政府政策研究室審查，對(duì)課題予以撤項(xiàng)，并在一定范圍內(nèi)向有關(guān)部門進(jìn)行通報(bào)，課題申請(qǐng)人做出書面說明。

第五章 成果產(chǎn)權(quán)與應(yīng)用 第十七條 研究成果的著作權(quán)歸省政府政策研究室所有。

第十八條 研究成果由省政府政策研究室報(bào)省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)參閱，每年年終結(jié)集公開出版。

第六章 經(jīng)費(fèi)管理

第十九條 省政府政策研究室按照課題委托協(xié)議書的任務(wù)完成進(jìn)度，將課題經(jīng)費(fèi)撥到申請(qǐng)人所在單位的銀行帳戶，由財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ茫坏糜糜谂c課題研究無關(guān)的開支，并接受財(cái)政、審計(jì)等部門監(jiān)督檢查。

第七章 附 則

第二十條 本辦法由省政府政策研究室負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課題階段工作總結(jié)

科學(xué)課如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)

階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著小學(xué)“科學(xué)啟蒙教育”任務(wù)的自然科學(xué)，早在20世紀(jì)80年代初，就率先提出了“注重學(xué)生自行探究應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)合作探究能力”的教學(xué)理念，與當(dāng)今的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育不謀而合。我校是一所農(nóng)村學(xué)校,因此在小學(xué)科學(xué)課上，注重兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮應(yīng)貫穿于他們探究科學(xué)知識(shí)的整個(gè)實(shí)踐過程。

一、興趣導(dǎo)航，問題引領(lǐng)

“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，我們努力改變以往的教學(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，以激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn)，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境造成學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)，從而提出自己想要研究的問題。如：教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一課時(shí)，學(xué)生看到桌上擺著各種能發(fā)聲的材料：鼓、鑼、音叉、橡筋琴、鐵盒、內(nèi)掛小球的塑料瓶等，立刻會(huì)想到研究有關(guān)聲音的問題，也就很自然的提出有關(guān)聲音的問題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”“聲音是怎樣傳播的？”“為什么聲音各有不同？”“我們是怎樣聽到聲音的？”……接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)這些問題進(jìn)行整理，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要弄清這些問題必須先知道“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”從而明確本課要研究的問題。由此可見，只要教師積極創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生提供思維馳騁的時(shí)空，相信學(xué)生自己能主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。

二、大膽猜想，做中探究

1、大膽猜想

創(chuàng)造性的猜想和解釋可以打開學(xué)生想象的翅膀，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了契機(jī)。學(xué)生自行探究發(fā)現(xiàn)和提出問題后，心中一般都有臆想的答案，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，并創(chuàng)造性地對(duì)這些規(guī)律作出解釋。如教學(xué)《電磁鐵二》一課時(shí)，教師先讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)材料制作電磁裝置，然后去吸大頭針，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸大頭針的數(shù)量不一樣。為什么同樣是磁鐵，通電后產(chǎn)生的磁力卻不同呢？教師讓學(xué)生進(jìn)一步觀察比較，并猜想電磁鐵磁力大小會(huì)與什么有關(guān)？學(xué)生紛紛表達(dá)了自己的想法：可能與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)；可能與導(dǎo)線纏繞的匝數(shù)有關(guān)；甚至有的想到可能與導(dǎo)線的粗細(xì)、導(dǎo)線的導(dǎo)電性能有關(guān)。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法。

另外，教學(xué)中還可有意識(shí)地讓學(xué)生嘗試解釋一些自然現(xiàn)象和規(guī)律，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。如教《火山》一課，先讓學(xué)生看一段關(guān)于火山噴發(fā)的錄象資料，親眼目睹火山噴發(fā)的情景，學(xué)生可能都會(huì)問：“為什么會(huì)發(fā)生火山噴發(fā)現(xiàn)象呢？”于是我就給予充分的時(shí)間讓學(xué)生推想假設(shè)，然后引導(dǎo)他們查找資料展開辯論得出比較合理的科學(xué)解釋。

2、做中探究

兒童要探索大自然的秘密必須通過親身的實(shí)踐和行動(dòng)，教師不能包辦代替。學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，教師所做的是千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索科學(xué)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，做好引路人。

在教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不要進(jìn)行多余的干預(yù)，更不能讓學(xué)生照?qǐng)D索驥。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，只要實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_恰當(dāng)合理，就應(yīng)放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析探究問題，從而獲得科學(xué)知識(shí)；而不應(yīng)千篇一律，統(tǒng)得過死。只有在這種特殊的自由時(shí)空里，學(xué)生才能無拘無束，想自己所想，做自己所做，從而在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得探索科學(xué)知識(shí)的經(jīng)過和自主探索的方法，并從中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如：教《磁鐵游戲》一課，在探究磁鐵能隔著東西吸鐵這一性質(zhì)時(shí)，當(dāng)教師要學(xué)生想辦法用磁鐵和桌上的大頭針把紙吸起來，有的學(xué)生用紙把大頭針包起來，有的學(xué)生把紙蓋在大頭針上把紙都吸起來了；當(dāng)教師要求學(xué)生試一試磁鐵隔著別的物體看能不能吸鐵時(shí)，有的學(xué)生隔著玻璃，有的學(xué)生隔布或衣服，有的學(xué)生隔塑料板，還有的學(xué)生隔書，都將大頭針或小鐵釘吸起來了。學(xué)生運(yùn)用常見的材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)地探索出了磁鐵的有關(guān)的性質(zhì)。

3、將小組合作探究活動(dòng)落到實(shí)處

“樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。”是我們小學(xué)科學(xué)小組合作探究活動(dòng)的目標(biāo)，也是小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)決定的。通過幾年的新課程實(shí)踐，這個(gè)理念如今也已被廣大科學(xué)教師所接受，所以，小組合作探究活動(dòng)在科學(xué)課堂上得到了充分的應(yīng)用。那么，如何將科學(xué)課小組合作探究活動(dòng)落到實(shí)處呢？

三、聯(lián)想運(yùn)用，拓展延伸

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自然學(xué)科的教學(xué)目的是在指導(dǎo)學(xué)生獲得自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)的能力。所以我們要重視讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋說明生活中的現(xiàn)象變化，更要重視引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問題。

聯(lián)想和創(chuàng)新是緊密聯(lián)系的。把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想運(yùn)用也是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界，改造世界的重要途徑。如：根據(jù)“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)怎樣利用它為人類造福”展開聯(lián)想，學(xué)生想到用縫衣針穿粗些的線，只要將針頭在火上燒一下，受熱體積膨脹，孔變大，穿線就容易了。再如，讓學(xué)生根據(jù)雨的成因設(shè)想可以利用這個(gè)道理干什么？學(xué)生想到天空中如果有雨云，只要想辦法創(chuàng)設(shè)降低雨云溫度的條件，就能使它變成雨落下來。

自主探究不僅課內(nèi)要進(jìn)行，而且要延伸到課外。教師要認(rèn)真組織學(xué)生課外后繼性研究，將課內(nèi)課外結(jié)合起來，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要一環(huán)。如：根據(jù)同學(xué)們興趣愛好，組建“植物小組”“環(huán)境小組”“科技創(chuàng)作小組”等等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)把觀察到的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來，定期開展小組匯報(bào)交流活動(dòng)和創(chuàng)新小制作進(jìn)行展評(píng)，這對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是不言而喻的，不但能促使學(xué)生將研究活動(dòng)內(nèi)化為樂于從事的日常生活內(nèi)容，而且創(chuàng)新素質(zhì)也將在自覺活動(dòng)中得以培養(yǎng)和提高。

四、積極推行小組合作探究活動(dòng)

“樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處?！笔俏覀冃W(xué)科學(xué)小組合作探究活動(dòng)的目標(biāo)，也是小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)決定的。通過幾年的新課程實(shí)踐，這個(gè)理念如今也已被廣大科學(xué)教師所接受，所以，小組合作探究活動(dòng)在科學(xué)課堂上得到了充分的應(yīng)用。

以上是我們的一些想法和經(jīng)驗(yàn),還不太成熟,存在一些問題。但我們相信,只要不斷在教學(xué)實(shí)踐中豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行科學(xué)探索, 所有的問題都將迎面而解。

第四篇：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課題階段工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課小組自主合作探究學(xué)習(xí)

階段性課題總結(jié) 2012——2013第一學(xué)期 綏芬河市阜寧小學(xué)王金斌

科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著小學(xué)“科學(xué)啟蒙教育”任務(wù)的自然科學(xué),因此在小學(xué)科學(xué)課上，注重兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮應(yīng)貫穿于他們探究科學(xué)知識(shí)的整個(gè)實(shí)踐過程。經(jīng)過半學(xué)期的研討、實(shí)踐,我們深刻體會(huì)到:

一、興趣導(dǎo)航，問題引領(lǐng)

“興趣是最好的老師”。因此在教學(xué)中，我們努力改變以往的教學(xué)模式，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，以激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn)，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境造成學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)，從而提出自己想要研究的問題。如：教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一課時(shí)，學(xué)生看到桌上擺著各種能發(fā)聲的材料：鼓、鑼、音叉、橡筋琴、鐵盒、內(nèi)掛小球的塑料瓶等，立刻會(huì)想到研究有關(guān)聲音的問題，也就很自然的提出有關(guān)聲音的問題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”“聲音是怎樣傳播的？”“為什么聲音各有不同？”“我們是怎樣聽到聲音的？”??接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)這些問題進(jìn)行整理，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要弄清這些問題必須先知道“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”從而明確本課要研究的問題。由此可見，只要教師積極創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生提供思維馳騁的時(shí)空，相信學(xué)生自己能主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。

二、大膽猜想，做中探究

1、大膽猜想

創(chuàng)造性的猜想和解釋可以打開學(xué)生想象的翅膀，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了契機(jī)。學(xué)生自行探究發(fā)現(xiàn)和提出問題后，心中一般都有臆想的答案，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想。

在教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不要進(jìn)行多余的干預(yù)，更不能讓學(xué)生照?qǐng)D索驥。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，只要實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_恰當(dāng)合理，就應(yīng)放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析探究問題，從而獲得科學(xué)知識(shí)；而不應(yīng)千篇一律，統(tǒng)得過死。只有在這種特殊的自由時(shí)空里，學(xué)生才能無拘無束，想自己所想，做自己所做，從而在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得探索科學(xué)知識(shí)的經(jīng)過和自主探索的方法，并從中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。如：教《磁鐵游戲》一課，在探究磁鐵能隔著東西吸鐵這一性質(zhì)時(shí)，當(dāng)教師要學(xué)生想辦法用磁鐵和桌上的大頭針把紙吸起來，有的學(xué)生用紙把大頭針包起來，有的學(xué)生把紙蓋在大頭針上把紙都吸起來了；當(dāng)教師要求學(xué)生試一試磁鐵隔著別的物體看能不能吸鐵時(shí)，有的學(xué)生隔著玻璃，有的學(xué)生隔布或衣服，有的學(xué)生隔塑料板，還有的學(xué)生隔書，都將大頭針或小鐵釘吸起來了。學(xué)生運(yùn)用常見的材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)地探索出了磁鐵的有關(guān)的性質(zhì)。

3、將小組合作探究活動(dòng)落到實(shí)處

“樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。”是我們小學(xué)科學(xué)小組合作探究活動(dòng)的目標(biāo)，也是小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)決定的。通過幾年的新課程實(shí)踐，這個(gè)理念如今也已被廣大科學(xué)教師所接受，所以，小組合作探究活動(dòng)在科學(xué)課堂上得到了充分的應(yīng)用。那么，如何將科學(xué)課小組合作探究活動(dòng)落到實(shí)處呢？

三、聯(lián)想運(yùn)用，拓展延伸

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：自然學(xué)科的教學(xué)目的是在指導(dǎo)學(xué)生獲得自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)的能力。所以我們要重視讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解釋說明生活中的現(xiàn)象變化，更要重視引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問題。

以上是我們的一些想法和經(jīng)驗(yàn),還不太成熟,存在一些問題。但我們相信,只要不斷在教學(xué)實(shí)踐中豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行科學(xué)探索, 所有的問題都將迎面而解。

第五篇：重大事故隱患管理辦法

重大事故隱患管理規(guī)定

第一章 總 則

第一條為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)對(duì)重大事故隱患的管理，預(yù)防重大事故的發(fā)生，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所稱重大事故隱患，是指可能導(dǎo)致重大人身傷亡或者重大經(jīng)濟(jì)損失的事故隱患。

第三條本規(guī)定適用于中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)組織和社會(huì)公共場所(以下統(tǒng)稱單位)。

第二章 評(píng)估和報(bào)告

第四條重大事故隱患根據(jù)作業(yè)場所、設(shè)備及設(shè)施的不安全狀態(tài)，人的不安全行為和管理上的缺陷，可能導(dǎo)致事故損失的程度分為兩級(jí)：

特別重大事故隱患是指可能造成死亡50人以上，或直接經(jīng)濟(jì)損失1000萬元以上的隱患。

重大事故隱患是指可能造成死亡10 人以上,或直接經(jīng)濟(jì)損失500萬元以上的事故隱患。

重大事故隱患的具體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法由國務(wù)院勞動(dòng)行政部門會(huì)同國務(wù)院有關(guān)部門制定。

第五條特別重大事故隱患由國務(wù)院勞動(dòng)行政部門會(huì)同國務(wù)院有關(guān)部門組織評(píng)估。

重大事故隱患由省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)行政部門會(huì)同主管部門組織評(píng)估。

第六條重大事故隱患評(píng)估費(fèi)用由被評(píng)估單位支付。

第七條單位一旦發(fā)現(xiàn)事故隱患，應(yīng)立即報(bào)告主管部門和當(dāng)?shù)厝嗣裾⑸暾?qǐng)對(duì)事故隱患進(jìn)行初步評(píng)估和分級(jí)。

第八條主管部門和當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)單位存在的事故隱患進(jìn)行初步評(píng)估和分級(jí)，確定存在重大事故隱患的單位。重大事故隱患的初步評(píng)估結(jié)果報(bào)送省級(jí)以上勞動(dòng)行政部門和主管部門，并申請(qǐng)對(duì)重大事故隱患組織評(píng)估。

第九條經(jīng)省級(jí)以上勞動(dòng)行政部門和主管部門評(píng)估，并確認(rèn)存在重大事故隱患的單位應(yīng)編寫重大事故隱患報(bào)告書。

特別重大事故隱患報(bào)告書應(yīng)報(bào)送國務(wù)院勞動(dòng)行政部門和有關(guān)部門，并應(yīng)同時(shí)報(bào)送當(dāng)?shù)厝嗣裾蛣趧?dòng)行政部門。

重大事故隱患報(bào)告書應(yīng)報(bào)送省級(jí)勞動(dòng)行政部門和主管部門，并應(yīng)同時(shí)報(bào)送當(dāng)?shù)厝嗣裾蛣趧?dòng)行政部門。

第十條重大事故隱患報(bào)告書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)事故隱患類別；

(二)事故隱患等級(jí)；

(三)影響范圍；

(四)影響程度：

(五)整改措施；

(六)整改資金來源及其保障措施；

(七)整改目標(biāo)。

第三章 組織管理

第十一條存在重大事故隱患的單位應(yīng)成立隱患管理小組。小組由法定代表人負(fù)責(zé)。

第十二條隱患管理小組應(yīng)履行以下職責(zé)：

(一)掌握本單位重大事故隱患的分布、發(fā)生事故的可能性及

其程度，負(fù)責(zé)重大事故隱患的現(xiàn)場管理；

(二)制定應(yīng)急計(jì)劃，并報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾蛣趧?dòng)行政部門備案；

(三)進(jìn)行安全教育，組織模擬重大事故發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的緊急處置措施，必要時(shí)組織救援設(shè)施、設(shè)備調(diào)配和人員疏散演習(xí)；

(四)隨時(shí)掌握重大事故隱患的動(dòng)態(tài)變化；

(五)保持消防器材、救護(hù)用品完好有效。

第十三條省級(jí)以上主管部門負(fù)責(zé)督促單位對(duì)重大事故隱患的管理和組織整改。

第十四條省級(jí)以上勞動(dòng)行政部門會(huì)同主管部門組織專家對(duì)重大事故隱患進(jìn)行評(píng)估，監(jiān)督和檢查單位對(duì)重大事故隱患進(jìn)行整改。

第十五條各級(jí)工會(huì)組織督促并協(xié)助單位對(duì)重大事故隱患的管理和整改。

第十六條縣級(jí)以上勞動(dòng)行政部門應(yīng)負(fù)責(zé)處理、協(xié)調(diào)重大事故隱患管理和整改中的重大問題，經(jīng)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，簽發(fā)《重大事故隱患停產(chǎn)、停業(yè)整改通知書》。

第四章 整 改

第十七條存在重大事故隱患的單位，應(yīng)立即采取相應(yīng)的整改措施。難以立即整改的單位，應(yīng)采取防范、監(jiān)控措施。

第十八條對(duì)在短時(shí)間內(nèi)即可發(fā)生重大事故的隱患，縣級(jí)以上勞動(dòng)行政部門可按有關(guān)法律規(guī)定查處；也可以報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)，指令單位停產(chǎn)、停業(yè)進(jìn)行整改。

第十九條接到《重大事故隱患停產(chǎn)、停業(yè)整改通知書》的單位，應(yīng)立即停產(chǎn)、停業(yè)進(jìn)行整改。

第二十條完成重大事故隱患整改的單位，應(yīng)及時(shí)報(bào)告省級(jí)以上勞動(dòng)行政部門和主管部門，申請(qǐng)審查驗(yàn)收。

第二十一條重大事故隱患整改資金由單位籌集，必要時(shí)報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裾椭鞴懿块T給予支持。

第五章 獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第二十二條對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)重大事故隱患，積極整改并有效防止事故發(fā)生的單位和個(gè)人，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十三條對(duì)存在的重大事故隱患隱瞞不報(bào)的單位，應(yīng)給予批評(píng)教育，并責(zé)令上報(bào)。

第二十四條對(duì)重大事故隱患未進(jìn)行整改或未采取防范、監(jiān)控措施的單位，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可給予經(jīng)濟(jì)處罰或提請(qǐng)主管部門給予單位法定代表人行政處分。

第二十五條對(duì)接到《重大事故隱患停產(chǎn)、停業(yè)整改通知書》而未立即停產(chǎn)、停業(yè)進(jìn)行整改的單位，勞動(dòng)行政部門可給予經(jīng)濟(jì)處罰或提請(qǐng)主管部門給予單位法定代表人行政處分。

第二十六條對(duì)重大事故隱患不采取措施，致使發(fā)生重大事故，造成生命和財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)責(zé)任人員比照刑法第一百八十七條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。

第二十七條對(duì)礦山事故隱患的查處按《礦山安全法》，第七

第二十八條制定實(shí)施辦法。

第二十九條

第六章 附 則

省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)行政部門可根據(jù)本規(guī)定

本規(guī)定自一九九五年十月一日起施行。

中華人民共和國勞動(dòng)部一九九五年八月二十二日