第一篇：課題立項申報書評分標準

課題立項申報書評分標準

一、課題題解（20分）

A等18分-20分：

1、選題方向正確，符合立項。

2、對學(xué)校發(fā)展有很大促進作用。

3、有重要的特色、創(chuàng)新性。

4、學(xué)術(shù)價值高。

5、對提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平實用價值高。

B等15分-18分：

1、選題方向比較正確，比較符合立項。

2、對學(xué)校發(fā)展有一定促進作用。

3、有重要的特色、創(chuàng)新性。

4、學(xué)術(shù)價值較高。

5、對提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平實用價值比較高。

C等12分-15分：

1、選題方向基本正確，基本符合立項。

2、對學(xué)校發(fā)展作用一般。

3、有一定的特色、創(chuàng)新性。

4、有一定學(xué)術(shù)價值。

5、對提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平有一定實用價值。

D等0分-12分：

1、選題不當、不符合立項。

2、對學(xué)校發(fā)展沒有作用。

3、沒有特色、創(chuàng)新性。

4、沒有學(xué)術(shù)價值。

5、對提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平有沒有實用價值。

6、基本屬于重復(fù)性工作。

二、理論依據(jù)（30分）

A等18分-20分：

1、有較強的理論依據(jù)

2、熟悉研究現(xiàn)狀

3、所列參考文獻具有代表性。

B等15分-18分：

1、有一定的理論依據(jù)

2、比較熟悉研究現(xiàn)狀

3、所列參考文獻比較有代表性

C等12分-15分：

1、有相關(guān)的理論依據(jù)

2、對研究現(xiàn)狀有所了解、所列參考文獻有一定代表性

D等0分-12分：

1、沒有理論依據(jù)或者理論與課題不符

2、不了解研究現(xiàn)狀

3、所列參考文獻沒有代表

三、研究目的、內(nèi)容、預(yù)期成果（30分）

A等18分-20分：

1、目標明確

2、內(nèi)容詳實

3、論證充分

4、重點突出，難點明確

5、研究思路清晰

6、預(yù)期研究成果明確

B等15分-18分：

1、目標比較明確

2、內(nèi)容比較詳實

3、論證比較充分

4、重點比較突出，難點比較明確

5、研究思路比較清晰

6、預(yù)期研究成果比較明確

C等12分-15分：

1、目標基本明確

2、內(nèi)容基本詳實

3、論證基本充分

4、重點基本突出，難點基本明確

5、研究思路基本清晰

6、預(yù)期研究成果基本明確

D等0分-12分：

1、目標不夠明確

2、內(nèi)容空泛

3、論證不充分

4、重點不突出，難點不明確

5、研究思路不清晰

6、預(yù)期研究成果不明確

四、研究方法步驟（20分）

A等18分-20分：

1、研究方法科學(xué)、可行

2、步驟清楚，可操作性強

B等15分-18分：研究方法比較科學(xué)、可行

2、步驟比較清楚，可操作性比較強 C等12分-15分：研究方法基本合適

2、步驟基本清楚，有可操作性

D等0分-12分：研究方法不科學(xué)、不可行。

2、步驟不清楚，沒有可操作性

五、研究（20分）A等18分-20分：

1、負責(zé)人和主要成員曾完成多項重點研究課題

2、原有科研成果社會評價很高

3、完成本課題的研究能力很強和時間有保證。

4、資料設(shè)備齊全

5、科研手段先進

6、課題組分工科學(xué)合理。

B等（15分-18分：）

1、負責(zé)人和主要成員曾完成1項重點研究課題

2、原有科研成果社會評價比較高

3、完成本課題的研究能力強和時間比較有保證。

4、資料設(shè)備比較齊全

5、科研手段比較先進

6、課題組分工比較合理。

C等12分-15分：

1、負責(zé)人和主要成員曾完成過一般研究課題

2、原有科研成果社會評價比較高

3、完成本課題的研究能力比較強和時間比較有保證。

4、資料設(shè)備基本齊全

5、科研手段比較先進

6、課題組分工基本合理。

D等0分-12分：

1、負責(zé)人和主要成員未完成一般研究課題

2、原有科研成果社會評價不高或沒有獲得過局級以上校級以上科研成果。

3、完成本課題的研究能力差和時間沒有保證。

4、資料設(shè)備不足

5、科研手段比較落后

6、課題組分工不合理。

第二篇：申報課題立項程序

申報課題立項程序

一、認真閱讀《山東省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題指南》。

二、根據(jù)實際情況選定研究題目。

三、制訂課題研究計劃（或研究方案的設(shè)計）。包括： 1．研究題目； 2．目的和意義； 3．研究的基本內(nèi)容； 4．研究法、進度；

5．研究課題已具備的工作基礎(chǔ)和條件。主要包括課題組成員水平、研究工作資料準備情況和研究手段；

6．預(yù)期研究成果及使用范圍； 7．經(jīng)費概算。

四、填寫課題申報書，一式三份。

五、主要材料：申報書并附研究計劃，要求縣（市）教研室、設(shè)區(qū)市課題辦（教研室）簽上推薦意見、負責(zé)人簽名、加蓋公章。

六、按縣（市）教研室、設(shè)區(qū)市教委課題辦（教研室）、省教育廳課題基地辦的程序申報。

七、在申報立項時，應(yīng)同時將評審費交設(shè)區(qū)市（縣）課題辦。

八、上半年省課題基地辦申報截止時間為三月十五日，下半年申報省課題基地辦截止時間為十月十五日。

九、組織專家評審。

十、課題研究與實驗基地領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

十一、發(fā)立項文件，予以通報，并將立項課題的基本情況上網(wǎng)。

十二、向課題組頒發(fā)課題立項證書。

申報課題結(jié)項程序

一、被立項的課題在實施中，要求課題負責(zé)人每學(xué)期寫出階段小結(jié)，寄省課題基地辦一份（打印稿），作結(jié)項評審的依據(jù)之一切

二、課題研究到期，負責(zé)人寫出申請結(jié)項的報告，填寫課題結(jié)項申報書，一式三份。對需延期結(jié)項的課題，負責(zé)人必須提前半年向省課題辦寫出申請報告。

三、課題負責(zé)人將本課題的申報書、階段小結(jié)、終期成果等材料按先后時間編上目錄裝訂成冊，連同課題評審費，先交給設(shè)區(qū)市課題辦。

四、設(shè)區(qū)市課題辦應(yīng)將課題負責(zé)人的結(jié)項申請報告、結(jié)題申報書、材料冊、課題相關(guān)成果材料（音像、軟件等）統(tǒng)一送或寄省課題基地辦。上半年截止時間為三月十五日，下半年截止時間為十月十五日。

五、組織專家根據(jù)具體情況采取通訊評審或現(xiàn)場評審方式對課題進行結(jié)項驗收。

六、發(fā)結(jié)項文件，予以通報，同時將結(jié)項課題情況上網(wǎng)。

七、通過結(jié)項的課題由省課題基地辦委托設(shè)區(qū)市課題辦頒發(fā)結(jié)項證書。

八、對暫未通過結(jié)項的課題，按專家提出的意見予以改進，爭取下一批再繼續(xù)申請結(jié)項。

中小學(xué)教育教學(xué)研究課題立項評審標準

一、選題價值和意義

1．研究的內(nèi)容，對解決當前基礎(chǔ)教育的難點或關(guān)鍵總是有突破，對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用。2．具有普遍的推廣價值，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和社會效益。3．提出新思想、新理論、新觀點、新概念、新方向、新方法。

二、選題科學(xué)性

1．課題的選定必須是以事實為依據(jù)。

2．課題的選定以已有的科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo)。

三、研究內(nèi)容和計劃 1．研究內(nèi)容具體、清晰。2．目標設(shè)計恰當。3．研究的方法科學(xué)。

4．研究的步驟、任務(wù)的分派合理可行。

四、研究工作的保障

1．課題負責(zé)人具有較強的研究能力和良好的科研信譽（如以前承擔的課題是否按時結(jié)題等）

2．課題研究所需要的物資供應(yīng)、情報資料、經(jīng)費支持、研究時間等確有保障。

第三篇：暑期課題申報立項

暑期課題申報立項

專業(yè)：經(jīng)濟學(xué) 姓名：傅泓翔

班級：經(jīng)濟學(xué)1201班 南昌愛樂科技發(fā)展有限公司的項目研究

公司簡介

南昌愛樂科技發(fā)展有限公司成立于2003年9月，是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家、是央視廣告合作企業(yè)。公司座落在風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈的江西南昌。據(jù)有優(yōu)越的地利物流優(yōu)勢,另外在江西、湖南等各地設(shè)有分公司，2010年開始涉足國際市場并在上海成立辦事處。

集團公司成立以來，以創(chuàng)造您身邊安全放心的母嬰產(chǎn)品為己任，以持續(xù)為您創(chuàng)造更加舒適、便捷的生活服務(wù)為目標，依托自身優(yōu)秀的產(chǎn)品品質(zhì)，秉承“不斷創(chuàng)新，力求完美”以及“服務(wù)永恒”的經(jīng)營理念，給億萬母嬰帶來健康、智慧和快樂。目前已形成集設(shè)計、生產(chǎn)、銷售為一體并有多家經(jīng)濟實體的集團公司。建立了 “價值力、行銷力、精信力”的三度核心競爭優(yōu)勢，已成為個人護理用品行業(yè)最具有競爭力的品牌之一。

歷經(jīng)近10年市場錘煉，南昌愛樂科技發(fā)展有限公司已發(fā)展成具備品牌規(guī)劃、品牌管理、品牌設(shè)計、品牌生產(chǎn)、品牌銷售、城市品牌服務(wù)等能力的大型品牌機構(gòu)。在取得一個又一個成功的同時，南昌愛樂科技發(fā)展有限公司經(jīng)過不懈的努力, 已經(jīng)研制和開發(fā)出了艾葉草中草藥的婦嬰產(chǎn)品并已正式惠顧全球市場：并申請了多項國家專利。采用國際最先進的全自動生產(chǎn)線,實現(xiàn)全程高標準生產(chǎn),確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性,保證每批的成品的合格率,短時間內(nèi)“艾葉草”中草藥尿褲品牌迅速竄升為中國本土最具實戰(zhàn)力、最具信賴度的品牌之一。

企業(yè)資金流動調(diào)查

小微企業(yè)的起點低、管理粗放、缺乏抵押物、缺信息、缺信用，于是就有人認為，融資難是由小微企業(yè)特點決定，這些特點自身難以發(fā)生根本性的變化，能變的只能是金融機構(gòu)。金融機構(gòu)建信用平臺，健全風(fēng)險分擔機制，加大對小微企業(yè)和小微企業(yè)主的市場培育和指導(dǎo)，這都有助于提高小微企業(yè)自身的一個融資能力。

研究內(nèi)容

一、首先要進行研究就必須了解企業(yè)的發(fā)展史，知道企業(yè)在歷年運行的過程中的盛衰狀況以及其產(chǎn)生這些的原因，解決措施。

二、對該企業(yè)融資進行一系列的調(diào)查并且摸清企業(yè)現(xiàn)在的社會地位及運營情況，到底每年的利潤額是盈余還是虧損。

三、該企業(yè)是一家專業(yè)生產(chǎn)嬰兒紙尿片、紙尿褲的廠家，由于公司規(guī)模較小，出現(xiàn)以下典型的幾種狀況：

（一）融資渠道單一

（二）存貨管理制度不完善

（三）應(yīng)收賬款管理理念和方法陳舊

（四）資金管理水平有待提高

（五）財務(wù)管理基礎(chǔ)工作薄弱

四、準備著手從：融資渠道 自身因素（競爭力，發(fā)展，背景）自身結(jié)構(gòu) 流動資金 財務(wù)杠桿 五個方面開展研究

解決措施

（一）拓寬融資渠道

對于大多數(shù)小微企業(yè)而言，在其創(chuàng)立初期，由于規(guī)模小，企業(yè)主要依靠企業(yè)所有者的個人投資或者企業(yè)自身的利潤留存來滿足企業(yè)對資金的需求。但是隨著企業(yè)的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，企業(yè)自身的內(nèi)部融資無法滿足企業(yè)對資金的需求，對外部融資的依賴逐步增強。但是對于我國小微企業(yè)而言，尋求長期穩(wěn)定的外部資金來源比較困難。其原因主要是：小微企業(yè)從商業(yè)銀行獲取長期穩(wěn)定貸款基本沒有可能，上市融資對于大多數(shù)企業(yè)更是可望而不可及。所以若想解決小微企業(yè)長期籌融資的問題還需要拓寬融資渠道，按照間接融資與直接融資相結(jié)合的思路，建立健全多層次的資本市場，鼓勵和引導(dǎo)更多的小微企業(yè)實現(xiàn)更多的直接融資。

（二）建立完善的存貨管理體系

首先，小微企業(yè)需要根據(jù)自身的經(jīng)營特點完善企業(yè)存貨管理體系。主要包括：存貨的采購、使用、銷售等環(huán)節(jié)必須建立嚴格的操作程序，按照程序辦理相應(yīng)的手續(xù)后才能調(diào)用物品。同時，對存貨的管理和核查要分配給不同的部門完成，通過分權(quán)的方式，對存貨進行監(jiān)管。如果企業(yè)經(jīng)濟狀況允許，每隔一段時間都需要對存貨進行盤點，確保賬實相符。

（三）更新應(yīng)收賬款管理理念和方法

良好的應(yīng)收賬款管理理念和方法可以保證企業(yè)資金的及時回流，減輕企業(yè)資金緊張的壓力。因此，對于小微企業(yè)來講，要更新應(yīng)收賬款的管理理念和方法，變重銷售輕回款為回款銷售并重。在制定應(yīng)收賬款管理政策時要從信用標準、信用條件、收賬政策等三方面通盤考慮，制定完善的企業(yè)應(yīng)收賬款管理制度。

（四）提高資金管理水平

小微企業(yè)除了充分利用通過上市、發(fā)行債券直接融資和通過商業(yè)銀行間接融資外，企業(yè)還應(yīng)通過提高資金管理水平來解決資金短缺的問題。通過了解小微企業(yè)特有的資金運行規(guī)律并對企業(yè)資金管理中存在的問題進行分析，合理利用應(yīng)交稅金、應(yīng)交利潤、應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)付賬款、票據(jù)貼現(xiàn)等方式來緩解流動資金緊張的問題。

第四篇：科研課題立項申報書

一、課題立項依據(jù)

理論意義和實踐意義：

1、理論意義：

① 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)對電子產(chǎn)品維修專業(yè)人才的需求和電子產(chǎn)品維修專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，深化與企業(yè)的合作，通過課程結(jié)構(gòu)系列化和課程內(nèi)容的模塊化及學(xué)生崗位模擬訓(xùn)練，探索和實踐新時期電子產(chǎn)品維修人才的培養(yǎng)模式，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

② 提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

一是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享。完成課程的標準化課件、考試試題、教師授課用PPT電子教案、課程教學(xué)大綱的建設(shè)與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，通過數(shù)字化資源共享平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，以提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)能力。

二是促進專業(yè)課程建設(shè)標準化。通過本課題的研究，構(gòu)建中職電子產(chǎn)品維修精品課程資源，規(guī)范課程體系建設(shè)。使專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法標準化、規(guī)范法，提高教師授課水平和授課效果，實現(xiàn)中職數(shù)字化資源建設(shè)的時效性。

三是完善專業(yè)及行業(yè)公共資源。通過本課題研究，加大與企業(yè)，高校的合作，進一步完善電子產(chǎn)品維修課程人才培養(yǎng)方案、行業(yè)標準、崗位技能競賽、綜合實訓(xùn)項目、教學(xué)教改案例的內(nèi)容，推動電子產(chǎn)品維修課程培養(yǎng)模式改革。

2、實踐意義：

首先通過本課題的建設(shè)和研究，實現(xiàn)電子產(chǎn)品維修課程數(shù)字化資源建設(shè)的共建共享，促進全國同類專業(yè)課程的交流，豐富教師教學(xué)資源，提高教師教學(xué)水平，學(xué)生通過豐富多樣的形式實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。

其次調(diào)研電子企業(yè)及電子產(chǎn)品維修服務(wù)行業(yè)對電子產(chǎn)品維修人才的能力需求，探索信息時代電子產(chǎn)品維修人才培養(yǎng)模式，建立人才崗位模擬的實訓(xùn)環(huán)境，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的的技術(shù)能力，實際操作經(jīng)驗和進入行業(yè)后的適應(yīng)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下更為堅實的基礎(chǔ)。同時依托企業(yè)行業(yè)，深入開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，形成資源共享、利益雙贏的良性運行機制，促進電子產(chǎn)品維修課程的建設(shè)與發(fā)展。

國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢

當前我國電子產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展迅速，電子產(chǎn)品的維修已經(jīng)由原來的分離電子元器件的維修轉(zhuǎn)到集成芯片的維修級別，同時電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代周期日益縮短，對從業(yè)者的自我學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)對新型人才的要求，探索對傳統(tǒng)的課程改革已是大勢所趨。根據(jù)當前電子產(chǎn)品維修專業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)校就如何調(diào)整并完善課程內(nèi)容、明確教學(xué)目標，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)動手能力等方面的研究還很薄弱，這也是電子產(chǎn)品維修精品課程建設(shè)需要突破的難題。

近年來，國內(nèi)一些中職學(xué)校對電子產(chǎn)品的維修課程建設(shè)方面開展了大量的研究，對提高中職電子產(chǎn)品維修課程的發(fā)展作了很大的努力。但在緊跟電子產(chǎn)品維修發(fā)展趨勢（新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝）、注重方法教學(xué)、創(chuàng)新能力及后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面仍然處于空白。因此，向中職電子產(chǎn)品維修課程方向提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，突出學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和實踐能力，使學(xué)生具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，提高電子產(chǎn)品維修課程教學(xué)的針對性和實用性，是我們當前最為緊要的研究課題。本課題研究的基礎(chǔ)

1、我國是電子產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的大國，電子產(chǎn)品的維修行業(yè)日趨完善

近年來我國已經(jīng)成為世界電子產(chǎn)業(yè)大國，隨著電子產(chǎn)品的廣泛使用和普及，電子產(chǎn)品維修人才需求日益加大。

2、本課題組研究單位師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備先進，與電子維修行業(yè)和高校保持著良好的合作基礎(chǔ)。各學(xué)校全面實行了專業(yè)課程理論實踐一體化教學(xué)，根據(jù)行業(yè)崗位的能力要求，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地、校外企業(yè)三大工學(xué)結(jié)合平臺，探索電子產(chǎn)品維修課程的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)對電子產(chǎn)品維修職業(yè)崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)、知識和技能設(shè)置課程內(nèi)容。并與企業(yè)合作編寫了核心課程標準和相應(yīng)的實訓(xùn)指導(dǎo)教材。

二、課題研究內(nèi)容

課題研究的基本內(nèi)容與重點 ① 課題研究的基本內(nèi)容

以“大幅提高專業(yè)辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，把專業(yè)建設(shè)成全國中職學(xué)校電子產(chǎn)品維修改革創(chuàng)新的示范，并發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用”為總體目標，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為手段，以能力培養(yǎng)為核心”的數(shù)字化資源共建共享的課題建設(shè)理念。通過精品課程建設(shè)，將電子產(chǎn)品維修崗位知識和能力要求貫穿于整個課程建設(shè)中，突出專業(yè)維修知識的學(xué)習(xí)和維修技能的掌握，使學(xué)生掌握維修理論和技術(shù)知識，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提高適應(yīng)新技術(shù)新問題的能力。② 研究重點

開展精品課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法和手段的設(shè)計、考核方法的設(shè)計等研究，使本課題在教法教研教改上有新的突破。

本課題預(yù)計突破的難點與主要創(chuàng)新之處

突破難點：

1、尋找新型有效的教學(xué)設(shè)計：在精品資源建設(shè)的背后，應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略，要符合中職生的認知規(guī)律，從激發(fā)職業(yè)興趣角度考量，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)，將行業(yè)案例引入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計項目化，尋找特設(shè)培養(yǎng)和訓(xùn)練模式，讓學(xué)生很容易適應(yīng)崗位角色。

2、建立協(xié)作組共建共享機制 ：通過專業(yè)協(xié)作組的共同努力，對電子產(chǎn)品維修行業(yè)崗位技術(shù)要求進行必要的調(diào)研、查新、論證，建立電子產(chǎn)品維修課程共建共享機制，緩解目前在教育資源的建設(shè)上投入了相當大的人力、財力和物力后，普遍存在重開發(fā)輕應(yīng)用的現(xiàn)象。

創(chuàng)新之處：

1、通過精品資源建設(shè)，融合現(xiàn)代教學(xué)理念，在信息資源設(shè)計時，強調(diào)利用各種信息資源重點來支持“學(xué)”，而非重點支持“教”，強調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主協(xié)作學(xué)習(xí)，加入交互方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2、實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的系列化、教學(xué)內(nèi)容模塊化。將課程結(jié)構(gòu)系列化，由任課教師按照模塊化的形式組織教學(xué)，淡化專業(yè)課程之間的界限，強化課程之間的聯(lián)系，使學(xué)生既掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識又掌握運用能力。

3、突出課程的實踐性特點。推進學(xué)生崗位模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生成為實踐的主體，使學(xué)生在校實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐零距離，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

本課題研究的預(yù)期成果與成效

1規(guī)范專業(yè)教學(xué)模式建立課程標準化機制 通過精品課程資源的建設(shè)與開發(fā)在網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)與全國同等專業(yè)的共建共享縮小區(qū)域之間的差距實現(xiàn)學(xué)校間的同等專業(yè)的優(yōu)勢互補。通過交流與學(xué)習(xí)逐漸規(guī)范專業(yè)教學(xué)模式并依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的軌跡形成課程建設(shè)標準化機制。在課程標準化的機制作用下使所開發(fā)的精品課程資源達到符合自主性學(xué)習(xí)的需要提高網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實效性。

2采用多種教學(xué)手段提升專業(yè)信息化水平在教學(xué)方式上使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段強化系統(tǒng)講授效果采用演示法、討論法和案例法突出學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)提高課程教學(xué)效果。結(jié)合電子產(chǎn)品維修技術(shù)要求和專業(yè)教學(xué)特點模擬企業(yè)化生產(chǎn)實訓(xùn)，凸顯創(chuàng)新性，增強教學(xué)環(huán)境和過程的實操性，促進電子產(chǎn)品維修課程教學(xué)信息化應(yīng)用水平的提高，提升中職學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

3促進共享效益最大化提升社會化服務(wù)功能 通過本課題的合作研發(fā)積累具有中職特色的精品課程資源促進專業(yè)課程改革成果的推廣與實施提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)成果的競爭力滿足行業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)提升社會人員務(wù)工求職需求。有利于開展豐富的職業(yè)技能培訓(xùn)形成系統(tǒng)、規(guī)范、靈活的人才培養(yǎng)平臺使更多的學(xué)習(xí)者受益滿足終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)需求。

4推進專業(yè)品牌化建設(shè)發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用 通過對電子產(chǎn)品維修課程的共建促進專業(yè)數(shù)字化資源共享利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)提升專業(yè)教學(xué)水平打造品牌專業(yè)發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的引領(lǐng)和輻射作用提高全國中職學(xué)校電子產(chǎn)品維修課程教學(xué)水平。

三、研究程序

1．本課題研究的過程與方法設(shè)計 研究過程：

（1）、分解、細化本課題開發(fā)總?cè)蝿?wù)，形成子項目，明確子項目工作任務(wù)和進度要求；（2）、按課題子項目分組開發(fā)精品課程資源，定期檢查和交流開發(fā)工作；

（3）、對開發(fā)成果進行檢驗和指導(dǎo)，通過部分學(xué)校試用，收集修改意見，并進一步完善。方法設(shè)計：

——選擇正確的教學(xué)內(nèi)容：積極采用中國電子技術(shù)應(yīng)用教育協(xié)會組織全國各類專家的最新成果，這符合開放教育資源共享和知識公益的理念和發(fā)展趨勢，避免重復(fù)調(diào)研和開發(fā)。

——選擇正確的教學(xué)策略：對現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用操作崗位的生產(chǎn)技術(shù)、人力資源發(fā)展需求和操作人員能力變化進行全面的科學(xué)分析，特別是現(xiàn)代電子崗位操作人員操作范圍擴大、操作難度增加的現(xiàn)象，通過歸納推理，發(fā)現(xiàn)操作人員能力變化趨勢。依據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)人才需求和職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)理論，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣入手，遵循中職學(xué)生認知規(guī)律，建立“現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用操作工職業(yè)能力模型”和人才培養(yǎng)策略，形成培養(yǎng)目標明確、實施途徑清晰、操作性強的培養(yǎng)方案。

——選擇先進的開發(fā)技術(shù)路線：以第三代仿真技術(shù)為載體，高度模擬了各種生產(chǎn)運行環(huán)境，實現(xiàn)專業(yè)課程與教學(xué)體系的重構(gòu)，對電子技術(shù)應(yīng)用職業(yè)教育課程與教學(xué)模式的改革實踐是教科研全方位創(chuàng)新的一次有效探索。

2．本課題研究實施步驟與進度安排

第一階段：確定本課題開發(fā)的子任務(wù)書和分工

討論：2013年10月18日——2013年11月18日。簽訂：2013年11月。第二階段：案例培訓(xùn)

培訓(xùn)：2013年11月30日——2014年1月3日。答辯：2014年1月3日。第三階段：課題開發(fā)

開發(fā)：2014年1月4日——2014年6月30日。檢查：每3個月檢查和交流1次。

內(nèi)審：2014年7月1日——2014年7月15日。修改：2014年7月16日——2014年8月30日。第四階段：學(xué)校試用與意見反饋

試用：2014年9月1日——2014年10月30日。反饋：2013年10月30日。第五階段：完善與結(jié)題

完善：2014年11月1日——2013年11月30日。結(jié)題：2015年2月1日——2015年2月30日。

3．完成任務(wù)的保證措施（人員、機制、時間、經(jīng)費等）——組織保障：設(shè)立電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程開發(fā)小組，成員由樂至高級職業(yè)中學(xué)電子技術(shù)應(yīng)用系主任、專業(yè)帶頭人、實訓(xùn)中心主任和成都精沛科技有限公司技術(shù)人員共同組成，其職責(zé)是確定課題建設(shè)的具體內(nèi)容和特色，提出開發(fā)工作計劃、目標和步驟，設(shè)立合作工作點，合作開發(fā)教學(xué)資源。

——機制保障：將建設(shè)內(nèi)容進行分解、細化，向課程子項目負責(zé)人下達任務(wù)書，明確子項目工作任務(wù)和進度要求，并制定課題開發(fā)勞務(wù)費和獎勵辦法，定期進行中期檢查和內(nèi)審。

——時間保障：在校企聯(lián)合開發(fā)過程中，把開發(fā)工作作為學(xué)校教學(xué)工作安排的一部分，定人、定位、定目標、定時間，從有空安排轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏媱澃才牛跁r間上給予保障。

——經(jīng)費保障：確保按需求制定經(jīng)費計劃，在實施過程中嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，?？顚Ｓ?，執(zhí)行政府經(jīng)費規(guī)定的支出流程，確保以內(nèi)涵建設(shè)為主體、設(shè)備投入為輔的經(jīng)費計劃落實，執(zhí)行計劃和執(zhí)行分離的經(jīng)費使用規(guī)定，在財務(wù)科和監(jiān)察室監(jiān)督下，用好經(jīng)費。

第五篇：畢業(yè)論文課題申報書

南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)論文課題申報書

課題名稱：一例多重障礙兒童情緒行為問題的分析與對策研究

課題主持人：張莎

所在部門：特教系

申報日期：2013、1、10

南京特殊教育師范學(xué)院

一、研究人員基本信息（姓名、性別、課題名稱、聯(lián)系方式）

二、課題論證

（一）本課題研究的背景及目的，研究本課題的意義和價值 研究的背景及目的

背景：學(xué)習(xí)貫徹“十八大”精神，支持特殊教育發(fā)展。要著重研究在殘疾少年兒童中實施義務(wù)教育的指導(dǎo)方針、發(fā)展規(guī)劃以及需要采取的各項政策措施，進一步推動我國特殊教育事業(yè)的改革和發(fā)展。多重障礙兒童也稱多重殘疾兒童，是指具有兩種或兩種以上缺陷的兒童。他們是特殊教育領(lǐng)域中最特殊、最困難的群體。與單一殘疾兒童相比，這一群體最顯著地特征是：殘疾情況復(fù)雜，殘疾種類不同造成個體差異巨大，普遍殘疾程度較重。

軒軒是一名六歲四個月兒童，由于患視網(wǎng)膜母細胞瘤在9個月時接受手術(shù)，現(xiàn)在左眼有光感，右眼視力0.01。父母都是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在均擔任醫(yī)藥代表。家境雖殷實，但對于這個特殊的孩子仍然抱有很大希望。軒軒現(xiàn)在不僅存在視力障礙，情緒行為和生活自理等方面也存在問題，現(xiàn)在被診斷為多重障礙兒童。

研究目的：“早期發(fā)現(xiàn)，早期治療”,可以補足多重障礙患者先天性或后天性學(xué)習(xí)能力的缺陷，減少其不適應(yīng)、破壞性行為的出現(xiàn)，并使其潛能得到充分發(fā)揮。我們身為教育的第一線現(xiàn)場，若能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多重障礙傾向，及早矯治并給予適度的治療，對其病癥的改善約有幫助。況且就家庭經(jīng)濟方面軒軒幾乎是可以配合醫(yī)生、老師的一切教育和醫(yī)療。現(xiàn)在我可以透過相關(guān)資料之搜集與分析，深入了解案主問題，找出全方位的問題解決模式；或者邀集相關(guān)人員透過溝通與協(xié)調(diào)，取得共識，并就份內(nèi)工作適度調(diào)整并配合；還可以透過召開個案研討會，教師相互分享經(jīng)驗，以增進輔導(dǎo)知能。研究本課題的意義和價值

1、個案研究在我們的日常工作中具有較高的可操作性。因為我們老師每天都需要應(yīng)對大量的、繁雜的、教學(xué)工作，時間和精力都十分有限，理論儲備又不充分，要進行嚴格的教育實驗和大范圍的教育研究都不可能。個案研究因其研究對象少、研究規(guī)模較小、一般都在沒有控制的自然狀態(tài)中進行等特點，使教師有條件對個案的方方面面進行細致的研究。教師可以抓住個別典型的學(xué)生、教學(xué)行為、教學(xué)事件，結(jié)合教育教學(xué)工作實踐進行研究。對于每一個教師來說，總可以隨時隨處找到自己感興趣的研究對象，而且也不需要什么特殊的處理，不影響正常的教育教學(xué)活動。

2、個案研究對教師的教學(xué)活動具有極強的實踐意義。個案雖然特殊，但它準備揭示或予以驗證的問題往往是具有普遍意義的。我們展開個案研究所關(guān)注的問題往往是困擾、影響自身及同事教學(xué)目標達成的問題，只有解決了這些問題，才能保證正常的教育教學(xué)工作順利開展，這就促使教師在壓力下萌發(fā)出進行個案研究的熱情。個案包括一系列過程、事件、個人或研究者感興趣的其他事，如教學(xué)計劃、課程、教師角色和學(xué)校事件等，是教師朝夕處身期間的，他們可以隨時收集研究所需要的資料，這是其他研究不具備的優(yōu)勢。而個案研究所使用的方法，如訪談法、觀察法、調(diào)查法等等，對大多數(shù)中小學(xué)教師來說并不陌生也不復(fù)雜，在日常教學(xué)工作中經(jīng)常用到，個案研究的這些實踐性和便于操作的特點，能夠增加教師從事研究的主動性和自信心。

3、個案研究對教師的專業(yè)化成長具有不可估量的促進作用 個案研究能夠促進我們進行自我反思，同時自我反思也有助于我們的專業(yè)化成長。教師在確定了研究問題后，需要對研究個案進行長時間深入細致的跟蹤調(diào)查，不斷主動追尋問題的癥結(jié)所在，這就迫使我們必須經(jīng)常追問自己“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。這種不斷自我反思的過程，能夠幫助我們朝著專業(yè)化方向邁進。個案研究還能夠加深我們教師對教育理論的理解，教師可以選取典型事例寫成案例，通過案例的形式學(xué)習(xí)運用理論，有效地把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，使教育理論能落實到實踐中并指導(dǎo)實踐，使案例成為溝通理論與實踐的橋梁。個案研究促使教師對所遇到的問題進行不斷的思考，在總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，歸納出具有教育規(guī)律性的東西，從而深化對教育理論的理解。

總之，我們要想提高自己的專業(yè)化素養(yǎng)，就必須要做一個有心人。從我們身邊典型的人和事開始做起。踏踏實實做好每一件事，朝著自己的目標不斷前進。

（二）本課題的研究思路和方法、研究的基本內(nèi)容，課題研究的工具

研究思路和方法：本課題是我在觀察和訪談的基礎(chǔ)上，使用多種評估工具盒方法對個案進行綜合評估，針對評估結(jié)果，尤其是情緒行為方面的，對其教育的目標設(shè)定和教學(xué)方法提出建議，以期能為更多多重障礙兒童的教育評估提供一些借鑒和啟示。

本評估由班主任、任課老師、家長、特教專家等人組成的團隊合作進行。研究采用觀察、訪談和直接測評的方法對軒軒進行情緒行為問題方面的教育需要評估及對策建議研究。

研究的基本內(nèi)容：研究內(nèi)容主要是軒軒身心的發(fā)展現(xiàn)狀、特殊需要、情緒行為以及多重障礙的癥狀性評估及對策。包括軒軒的基本情況、社會交往、語言溝通、認知能力、生活自理能力以及情緒行為問題等方面。

課題研究的工具：具體包括兒童情況調(diào)查量表、孤獨癥兒童發(fā)展評估量表、Achenbach兒童行為量表、語言和言語能力量表等。

（三）課題的研究框架、研究進度計劃和預(yù)期成果 課題的研究框架：

1、通過觀察、量表評估確定該兒童有無問題研究；

2、針對問題利用功能性評估進行評估驗證研究；

3、具體問題分析及對策研究。研究進度計劃：

第一階段：2012.10—2012.12 內(nèi)容：通過觀察、量表評估確定該兒童有無問題研究

任務(wù)：通過問卷、訪談、個案等方法搜集研究素材，進行研究的前期準備。對軒軒的情況進行調(diào)查分析。

第二階段：2012.12—2013.1 內(nèi)容：針對問題利用功能性評估進行評估驗證研究 任務(wù)：通過功能性評估進行評估驗證研究 第三階段：2013.1—2013.4 內(nèi)容：具體問題分析及對策研究

任務(wù)：在前期調(diào)查分析與研究的基礎(chǔ)上，對軒軒的情況進行全面分析及對策研究 預(yù)期成果： 1.研究報告

包括前期的調(diào)查研究報告，個案研究報告，以及課題的中期研究報告和結(jié)題報告。2.研究論文

包括多重障礙兒童的綜述類論文，多重障礙兒童情緒行為問題的分析與對策研究論文。