第一篇：2014年院級課題申報立項指南

2014年院級課題申報立項指南

院級課題申報立項指南供各位老師申報院級課題參考。申請者也可以在本課題指南的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校和個人的實際情況，進行更具體的選擇，確定申報課題題目。課題題目必須表述規(guī)范并突出研究主題，不宜照抄課題指南的名稱。

一、教改課題選題方向

（一）學(xué)院發(fā)展研究

1、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃研究

2、創(chuàng)辦江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色職業(yè)院校的實踐研究

3、構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量評估體系研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

4、地方高職院校未來生源問題的解決對策研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

5、地方高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

6、高職院校大學(xué)生技能競賽的實踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

7、地方高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

8、高職院校“雙師型”教師建設(shè)實踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。

（二）學(xué)院管理研究

新建高職院校內(nèi)涵提升的理論與實踐研究；高職院?？蒲泄芾砟Ｊ窖芯?；高職院?？蒲袌F隊建設(shè)研究；高職院校學(xué)報建設(shè)研究；教育信息化建設(shè)研究；數(shù)字化校園建設(shè)研究；中職教育模式改革研究；技工院校教師激勵機制研究。

（三）教學(xué)管理研究

教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研究；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證長效機制研究；加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)實踐研究；教學(xué)督導(dǎo)制度研究；教育教學(xué)評估研究；教學(xué)資源的建設(shè)與共享研究；院級試題庫建設(shè)與管理的研究與實踐；考試方法改革的研究和實踐；高職院校教師水平的評價手段研究；高職院校優(yōu)秀團隊建設(shè)研究；學(xué)科帶頭人和骨干教師的引進與培養(yǎng)策略研究；實訓(xùn)基地建設(shè)研究；實驗室建設(shè)與管理研究；教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究；技工院校教師教學(xué)評價與績效考核研究。

（四）學(xué)生管理研究

學(xué)生創(chuàng)新性試驗班研究與實踐；職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)資格證書考試管理的實證研究；學(xué)生管理工作機制的改革與創(chuàng)新；高職院校學(xué)生職業(yè)興趣的調(diào)查與研究；高職院校學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式研究；高職學(xué)生思想健康、道德品質(zhì)狀況的調(diào)查研究；高職院校大學(xué)生黨建工作研究；高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究與實踐；高職院校輔導(dǎo)員和班主任隊

伍建設(shè)研究與實踐；大學(xué)生人際交往與實踐能力的培養(yǎng)與研究；技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究。

（五）教學(xué)改革研究

人才增養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究(復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等)；引入行為導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究；課程項目教學(xué)運用的研究；專業(yè)實訓(xùn)課程與實訓(xùn)教學(xué)方法改革研究；雙語教學(xué)實踐研究；學(xué)徒制教學(xué)模式改革研究；

（六）專業(yè)建設(shè)研究

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究；專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)定位研究；專業(yè)建設(shè)中校企合作的具體途徑與方法研究；我院各專業(yè)辦學(xué)模式研究與實踐。高職教育產(chǎn)學(xué)研合作模式研究；特色專業(yè)建設(shè)研究與實踐；高職院校專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟發(fā)展研究。

（七）課程、教材建設(shè)開發(fā)研究

精品課程建設(shè)中的問題及解決對策研究；基于工作過程的課程開發(fā)實踐研究；基于行為導(dǎo)向的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；×××精品課程建設(shè)研究；×××特色專業(yè)建設(shè)研究。

二、人文課題選題

申請者應(yīng)緊密結(jié)合國家及我省經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的需要，特別是圍繞黨的十八提出的新思想、新觀點、新論斷，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自行擬定研究課題。

申報的學(xué)科范圍包括：（1）管理學(xué)；(2)馬克思主義/思想政治理論教育；（3）哲學(xué)；（4）邏輯學(xué)；（5）宗教學(xué)；（6）語言學(xué)；

（7）中國文學(xué)；（8）外國文學(xué)；（9）藝術(shù)學(xué)；（10）歷史學(xué)；（11）經(jīng)濟學(xué)；（12）政治學(xué)；（13）法學(xué)；（14）社會學(xué)；（15）民族學(xué)；

（16）新聞學(xué)與傳播學(xué)；（17）圖書情報文獻學(xué)；（18）教育學(xué)；（19）體育學(xué)；（20）心理學(xué)；（21）統(tǒng)計學(xué)；（22）港澳臺問題研究；（23）國際問題研究；（24）交叉學(xué)科/綜合研究。請申報時按以上學(xué)科名稱對應(yīng)填寫。

三、自然科技課題

鼓勵教師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教科研過程中，積極開展應(yīng)用技術(shù)科研項目研究，包括機械、機電、冶金、電子、計算機等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法的理論與實踐研究。

第二篇：2017課題申報指南

附件1：

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南

1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)、任務(wù)和實施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究

3.“全面二孩”政策對湖北教育的影響研究 4.新型城鎮(zhèn)化背景下的教育布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5.適應(yīng)信息化社會的科學(xué)化、民主化、精細(xì)化教育治理體系研究

6.民辦教育分類發(fā)展研究

7.“管辦評”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實問題研究 8.深化湖北教育改革的動力機制和落實機制研究 9.湖北省學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的總體框架、基本制度、動力機制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制研究

10.立德樹人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實踐研究 12.實踐育人的途徑與方法研究

13.互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實踐研究

14.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究 15.大學(xué)生思想政治教育測評體系研究 16.加強民辦高校黨的建設(shè)研究 17.家風(fēng)家教研究

18.大力發(fā)展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)研究 20.推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究 21.小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量保障體系研究 22.破解大班額問題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設(shè)研究

24.普通高中多樣化與特色發(fā)展研究

25.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 26.PISA項目在湖北的推廣應(yīng)用研究 27.教育信息化與教育教學(xué)的融合研究

28.湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究 29.推進產(chǎn)教融合的保障措施研究 30.提升職業(yè)教育社會培訓(xùn)功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類教學(xué)研究 32.職業(yè)教育推進縣域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展研究 33.高職院校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建與研究 34.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究

35.職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 36.一流大學(xué)與一流學(xué)科評價指標(biāo)體系研究 37.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐研究 38.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

39.高等學(xué)校分類建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和對策研究

40.高水平民辦大學(xué)建設(shè)過程機制和發(fā)展模式研究

第三篇：課題申報指南

全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題 《校本科研引領(lǐng)和促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》

課題申報指南

全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《校本科研引領(lǐng)和促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》，旨在通過以校為本的教育科研，深刻檢視學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的行為模式，主動追尋和破解學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題和實質(zhì)問題，探索有效的應(yīng)對策略和解決方法，進而實現(xiàn)教師教育智慧水平的全面提高和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質(zhì)功能和核心價值。

立項選題，也是對課題本身及學(xué)校實際情況加以研究的過程。本課題申報指南所列課題，申報單位可根據(jù)需要進行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報指南除個別特色題目外，均未對教學(xué)領(lǐng)域進行學(xué)科細(xì)化。申報單位可根據(jù)實際情況，在項目名稱的表述中自行嵌入學(xué)科化或個性化字樣，對其進行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強調(diào)申報單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。

一、分類目錄（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）L02 教育經(jīng)營與質(zhì)量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評價研究（35題）L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）L07 校本德育與團隊活動研究（58題）L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）L10 社會實踐與科技教育研究（25題）L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

二、列選課題（15類639題）

L01 教育理念與辦學(xué)特色研究（20題）

L0101 辦學(xué)理念形成與學(xué)校特色發(fā)展研究 L0102 經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 L0103 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 L0104 學(xué)校特色文化建設(shè)研究 L0105 班級特色文化建設(shè)研究 L0106 特色學(xué)校特質(zhì)發(fā)展研究學(xué) L0107 生本文化建設(shè)的實踐研究 L0108 校園文化與學(xué)校風(fēng)貌建設(shè)研究 L0109 校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌建設(shè)研究 L0110 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)研究 L0111 學(xué)校綠化、美化、文化工程建設(shè)研究 L0112 中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究

L0113 國際教育視野下學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0114 和諧生態(tài)校園文化建設(shè)研究 L0115 校園文化建設(shè)模式與效益評價研究

L0116 構(gòu)建生態(tài)校園與發(fā)展學(xué)校特色文化的實踐研究 L0117 薄弱高中辦學(xué)特色的形成與發(fā)展研究

L0118 構(gòu)建“和諧校園”打造“魅力校園”的實踐研究 L0119 普通高中辦學(xué)模式多元化的研究

L0120 示范性高中引領(lǐng)性建設(shè)及現(xiàn)代化發(fā)展的研究

L02 教育經(jīng)營與質(zhì)量管理研究（35題）

L0201 教育發(fā)展策劃促進辦學(xué)質(zhì)量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學(xué)校集約化與精細(xì)化管理研究 L0206 學(xué)校人性化管理與領(lǐng)導(dǎo)凝聚力研究 L0207 學(xué)校人文管理與激勵機制研究

L0208 教育質(zhì)量與效益的科學(xué)內(nèi)涵與評價標(biāo)準(zhǔn)研究

L0209 教學(xué)質(zhì)量校本評價標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)控體系建構(gòu)研究 L0210 ISO國際教育質(zhì)量認(rèn)證借鑒應(yīng)用的校本研究 L0211 教學(xué)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)活動規(guī)劃研究 L0212 學(xué)校教育活動與教學(xué)行為規(guī)范化研究 L0213 學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測與評價研究 L0214 原生態(tài)常規(guī)化教學(xué)質(zhì)量及保障機制研究 L0215 合理班額的理論與實踐研究 L0216 學(xué)校教育環(huán)境與教學(xué)條件改善研究 L0217 校園網(wǎng)吧管理體制與監(jiān)控機制研究 L0218 有效家訪機制重建與完善的研究 L0219 校車安全高效運作管理研究 L0220 學(xué)校實務(wù)管理信息化建設(shè)研究 L0221 學(xué)生學(xué)籍管理與電子檔案建設(shè)研究 L0222 民主管理與陽光校務(wù)的研究與實踐 L0223 學(xué)校人事（財務(wù)）管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展的研究 L0224 教育機構(gòu)、教師、學(xué)生權(quán)益保護的研究 L0225 家長學(xué)校的建設(shè)與研究

L0226 寄宿制學(xué)校學(xué)生生活學(xué)習(xí)管理研究 L0227 九年一貫制學(xué)校集約化管理的研究 L0228 薄弱學(xué)校優(yōu)勢發(fā)展研究

L0229 對口支援與遠(yuǎn)程交流促進薄弱學(xué)校發(fā)展的研究 L0230 校內(nèi)走班選課滿足學(xué)生發(fā)展需求的實踐探索 L0231 基礎(chǔ)教育學(xué)區(qū)化促進區(qū)域教育公平的研究 L0232 學(xué)區(qū)教育資源共建共享的研究 L0233 學(xué)區(qū)內(nèi)流動任教跨校走讀模式的探索 L0234 學(xué)區(qū)教育資源運籌與質(zhì)量管理一體化研究 L0235 大學(xué)區(qū)內(nèi)校際教育差異與整體發(fā)展研究

L03 校本科研與教師發(fā)展研究（35題）

L0301 中小學(xué)校本科研與教師專業(yè)發(fā)展研究 L0302 校本科研規(guī)劃與目標(biāo)實現(xiàn)研究

L0303 校本科研促進教師專業(yè)成熟與職業(yè)發(fā)展研究 L0304 校本小課題體系結(jié)構(gòu)與效益管理研究

L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培養(yǎng)與作用發(fā)揮的研究 L0307 校本科研成果開發(fā)模式與推廣機制研究 L0308 校本科研制度的建立與運行研究 L0309 校本科研質(zhì)量與成果評價研究 L0310 敘事性研究質(zhì)量與成果品質(zhì)提升的研究 L0311 課題化備課模式創(chuàng)新研究

L0312 學(xué)案備學(xué)與教案備課交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究

L0314 同組備課名師導(dǎo)課主講說課隨班聽課集體議課學(xué)生評課模式研究 L0315 骨干教師培養(yǎng)途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓(xùn)與校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”教師發(fā)展模式研究 L0318 專家把脈會診與課堂教學(xué)反思教師發(fā)展模式研究 L0319 校本培訓(xùn)模式與校本科研實踐一體化研究 L0320 綜合性課程開設(shè)與復(fù)合型教師培養(yǎng)的研究 L0321 教師教學(xué)品質(zhì)的優(yōu)化與提升研究 L0322 班主任工作藝術(shù)創(chuàng)新研究 L0323 中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究 L0324 班主任工作創(chuàng)新與教師自主發(fā)展研究 L0325 教師群體發(fā)展“青藍(lán)工程”實踐研究 L0326 中小學(xué)名師經(jīng)驗本質(zhì)研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負(fù)擔(dān)的研究 L0328 教師發(fā)展共同體（網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟）構(gòu)建的研究 L0329 初任教師職業(yè)適應(yīng)與教學(xué)成熟的研究 L0330 教師家訪工作制度化與創(chuàng)新性研究

L0331 教師職業(yè)倦怠傾向克服與愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的研究 L0332 教育服務(wù)理念生成與教師職業(yè)信念培養(yǎng) L0333 影響學(xué)生發(fā)展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業(yè)倦怠的原因分析及預(yù)防策略 L0335 學(xué)校教科研室功能建設(shè)與機制創(chuàng)新研究

L04 素質(zhì)教育與教育模式研究（50題）

L0401 素質(zhì)教育具體化與操作性研究

L0402 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實踐研究

L0403 素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略（模式）研究 L0404 素質(zhì)教育教學(xué)評價研究 L0405 素質(zhì)教育誤區(qū)研究

L0406 學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與綜合評價研究 L0407 學(xué)生全面發(fā)展與個性培養(yǎng)的研究 L0408 學(xué)生個性培養(yǎng)與特長發(fā)展的研究 L0409 體驗教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識教育的實踐與研究 L0412 成功教育經(jīng)驗借鑒研究 L0413 質(zhì)量教育研究

L0414 情育（親情友情人情教育）常態(tài)化研究 L0415 快樂教育的實踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實踐研究

L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學(xué)生個性與靈性發(fā)展的研究

L0419 中小學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格培養(yǎng)研究 L0420 中小學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0421 學(xué)生探索精神與創(chuàng)造意識的研究 L0422 學(xué)生優(yōu)勢智能開發(fā)與主動發(fā)展的研究 L0423 教育契機與教育藝術(shù)研究 L0424 啟蒙教育的科學(xué)方法與策略研究 L0425 學(xué)生學(xué)習(xí)視野拓展與人文素養(yǎng)提升研究 L0426 學(xué)生人文素養(yǎng)提升的研究

L0427 綜合培養(yǎng)學(xué)生信息、藝術(shù)、文化綜合素養(yǎng)的研究 L0428 中小學(xué)生素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展研究 L0429 良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 L0430 “小主人”責(zé)任教育研究 L0431 學(xué)生自主管理班級的實踐研究 L0432 學(xué)生社團組織與活動模式創(chuàng)新研究 L0433 社團活動促進學(xué)生特長發(fā)展的實踐研究 L0434 學(xué)生多元發(fā)展與國際教育交流的實踐研究 L0435 班級體制下教育均衡與學(xué)生整體發(fā)展的研究 L0436 自主意識與責(zé)任意識教育相結(jié)合的研究

L0437 中小學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)實踐研究 L0438 學(xué)生合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究 L0439 成長記錄載體優(yōu)化與多元綜合評價實踐研究 L0440 全面提高教育質(zhì)量與切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)研究 L0441 中小學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展與素質(zhì)提高研究 L0442 中小學(xué)生學(xué)業(yè)受挫現(xiàn)象與克服對策研究 L0443 新形勢下輟學(xué)問題的成因與對策研究 L0444 學(xué)困生輟學(xué)傾向的預(yù)見與對策研究 L0445 學(xué)校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書香班級（校園）建設(shè)與實踐研究 L0447 適合教學(xué)需求的學(xué)生座位排布模式研究 L0448 班級座位模式變化的教學(xué)優(yōu)勢比較研究 L0449 跨班走讀教學(xué)組織模式研究

L0450 學(xué)區(qū)集體備課、流動上課、串校走讀、跨校評價模式研究

L05 課程改革與考試評價研究（35題）

L0501 校本課程目標(biāo)及其實現(xiàn)途徑的探索研究

L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實踐研究 L0503 校本課程資源與教材開發(fā)研究 L0504 高中課程模塊與教學(xué)模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質(zhì)與品位研究

L0506 本地自然生態(tài)資源與民間傳統(tǒng)文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應(yīng)性研究 L0508 生本性課程與生態(tài)化課業(yè)研究 L0509 課程改革深化與教學(xué)模式更新的研究 L0510 電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)視野研究 L0511 新版教科書與學(xué)生水平、教師水平適應(yīng)性研究 L0512 新版教科書預(yù)定教學(xué)目標(biāo)實際達(dá)成度研究 L0513 校本課程與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)研究

L0514 校本課程下選修課與活動課整體建構(gòu)研究

L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開發(fā)與實踐研究 L0516 現(xiàn)代社會生活與科技發(fā)展成果充實校本課程的研究 L0517 學(xué)法課程設(shè)置與教材生成研究 L0518 跨學(xué)科整合型教材體系建構(gòu)與應(yīng)用研究

L0519 學(xué)區(qū)課程資源開發(fā)與共享促進教育質(zhì)量整體提升的研究 L0520 雙（多）語課程教學(xué)實驗研究 L0521 中小學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程研究

L0522 學(xué)校課程與教學(xué)管理的科學(xué)化與創(chuàng)新性研究 L0523 學(xué)校、教師、學(xué)生個性化發(fā)展的評價研究 L0524 素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量科學(xué)評價的研究 L0525 學(xué)業(yè)評價對學(xué)生智能發(fā)展影響的研究 L0526 學(xué)科課程學(xué)習(xí)形成性評價工具開發(fā)研究 L0527 學(xué)分制研究

L0528 學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測與命題技術(shù)研究 L0529 有關(guān)評分、評等與評語的研究 L0530 現(xiàn)代考試內(nèi)涵與效益研究

L0531 新課改目標(biāo)下的中考（高考）試題研究 L0532 質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合的評價體系研究 L0533 中（高）考學(xué)科試卷質(zhì)量與素質(zhì)發(fā)展因素深入研究 L0534 無紙化網(wǎng)絡(luò)考試研究

L0535 素質(zhì)化課程社會化考試網(wǎng)絡(luò)化評價模式研究

L06 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)研究（165題）

0300 教學(xué)模式創(chuàng)新促進現(xiàn)代學(xué)習(xí)素質(zhì)提升的研究 0301 課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 0302 學(xué)科課堂創(chuàng)意與教學(xué)藝術(shù)研究 0303 課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)化的研究 0304 生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略研究 0307 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與學(xué)法教學(xué)案例研究 0308 “導(dǎo)學(xué)—自學(xué)—互學(xué)”模式研究

0309 多媒體跨學(xué)科整合型教材體系與教學(xué)模式研究 0310 差異互補與生成互動課堂教學(xué)模式研究 0311 生活化教學(xué)契機與隨機性教學(xué)模式研究 0312 交匯式學(xué)科課堂與交互式網(wǎng)絡(luò)課業(yè)研究 0313 科學(xué)發(fā)展觀下全方位學(xué)習(xí)理念與實踐研究 0314 現(xiàn)代學(xué)習(xí)元素與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢整合研究 0315 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論探索與實踐經(jīng)驗研究 0201 校本課程開發(fā)與生本課堂打造的研究

0202 生本課堂教學(xué)策略優(yōu)化與創(chuàng)新 0203 構(gòu)建靈動課堂的教學(xué)實踐研究

0204 教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)同案（教案學(xué)案一體化）共享模式研究 0205 問題生成性與課堂生本化教學(xué)模式研究 0206 校本科研方式與生本課堂策略研究 0207 生本課堂教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)評價 0208 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究 0209 生本課堂信息資源與生態(tài)環(huán)境研究 0210 開放性生本課堂環(huán)境構(gòu)建的研究 0211 基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課堂教學(xué)設(shè)計研究 0212 生態(tài)性課堂與生本化教學(xué)研究 0213 生本課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究 0214 生本課堂教學(xué)目標(biāo)多元化研究 0215 生本課堂學(xué)生學(xué)習(xí)組織模式研究 Z0100 生本課業(yè)實驗研究

Z0101 語文日程訓(xùn)練通用模板與功能模塊研究 Z0102 學(xué)科日程訓(xùn)練體系設(shè)計與實效評價研究 Z0103 學(xué)科訓(xùn)練日程系統(tǒng)策劃與系列設(shè)計研究 Z0104 日程訓(xùn)練校本資源開發(fā)與生本資源生成研究 Z0105 “書報閱讀—生活觀察—作文實踐”同步訓(xùn)練研究 Z0106 看圖作文教材的校本開發(fā)研究 Z0107 學(xué)科日程訓(xùn)練模塊的動態(tài)整合研究 Z0108 生本課業(yè)設(shè)計與校本教材開發(fā)研究 Z0109 書面日程訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)生成模式研究 Z0110 日程訓(xùn)練跨科整合與學(xué)科拓展實驗 Z0111 學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)移與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 Z0112 中小學(xué)作業(yè)適度性與科學(xué)化研究 Z0113 中小學(xué)課業(yè)設(shè)置多元化與多樣化研究 Z0114 教材學(xué)材整合轉(zhuǎn)化的課業(yè)改革研究 Z0115 日程課業(yè)展示模式與評價體系研究 Z0203 領(lǐng)悟經(jīng)典文化提高語文素養(yǎng)的研究 Z0205 “寫字、修性、審美”綜合培養(yǎng)的研究 Z0206 快速閱讀能力培養(yǎng)的研究

Z0207 點評式閱讀促進讀寫能力提高的研究

Z0208 語文教學(xué)內(nèi)容精選與課堂精練的研究 Z0209 以聽促讀的研究

Z0210 學(xué)寫詩歌與提高寫作能力的研究 Z0211 作文自主評改提高讀寫能力的研究 Z0212 作文考試評價改革與寫作能力培養(yǎng)的研究 Z0213 精彩表達(dá)能力培養(yǎng)研究

Z0214 聽說讀寫訓(xùn)練有機結(jié)合提高語文教學(xué)質(zhì)量的研究 Z0301 課堂問題設(shè)計與教學(xué)效果評價研究 Z0303 課堂中教師提問與追問策略研究 Z0304 新課標(biāo)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實踐研究 Z0308 課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容細(xì)化研究 Z0311 學(xué)習(xí)誤區(qū)提前干預(yù)的研究 Z0314 課業(yè)分層設(shè)計與個別輔導(dǎo)模式研究 Z0401 英語學(xué)習(xí)語境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)策略創(chuàng)新研究 Z0404 中西文化差異與英語教學(xué)實踐研究

Z0409 英語口語交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生聽力提高的研究 Z0410 英語教學(xué)課堂用語與課前導(dǎo)入的研究 Z0411 英語寫作情境創(chuàng)設(shè)與教師角色扮演的研究 Z0412 英語故事改編與英語課外閱讀拓展的研究 Z0413 新媒體環(huán)境下英語詞匯學(xué)習(xí)及記憶方法創(chuàng)新研究 Z0414 新媒體環(huán)境下英語情境創(chuàng)設(shè)促進聽說能力提高的研究 L0601 精彩課堂打造研究 L0602 樂學(xué)模式建構(gòu)研究 L0603 教育智慧與課堂創(chuàng)新研究 L0604 主流教學(xué)模式優(yōu)化整合研究 L0605 有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)研究 L0606 有效教學(xué)實踐與高效課堂實驗研究 L0607 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式整體建構(gòu)研究 L0608 目標(biāo)教學(xué)過程深化研究 L0609 異步教學(xué)模式創(chuàng)新研究

L0610 “同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”實證比較研究 L0611 生成性課程與校本化課堂的研究 L0612 實驗操作性課程教學(xué)生態(tài)化研究 L0613 構(gòu)建生命化激情課堂的研究

L0614 中小學(xué)生態(tài)課堂建設(shè)的實踐研究 L0615 構(gòu)建具有生命力課堂文化的研究 L0616 學(xué)科知識體系整體構(gòu)建的研究 L0617 積極學(xué)習(xí)與有效教學(xué)研究 L0618 任務(wù)型學(xué)習(xí)與目標(biāo)化教學(xué)機制研究 L0619 探究性學(xué)習(xí)與小組化教學(xué)策略研究 L0620 合作型學(xué)習(xí)與討論式教學(xué)模式研究 L0621 互助式學(xué)習(xí)與互動式課堂模式研究 L0622 感悟性學(xué)習(xí)與反思性教學(xué)策略研究 L0623 學(xué)科素養(yǎng)整體建構(gòu)的理論與實踐研究 L0624 在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感悟與思辨能力的研究 L0625 中小學(xué)生知識發(fā)現(xiàn)、技能發(fā)揮與內(nèi)涵發(fā)展策略研究 L0626 課程與教學(xué)改革成果校本轉(zhuǎn)化研究 L0627 與新課程相適應(yīng)的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究 L0628 中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與低效學(xué)習(xí)狀態(tài)研究 L0629 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)促進思維發(fā)展的研究 L0630 學(xué)科思想方法與學(xué)科能力培養(yǎng)研究 L0631 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂有效學(xué)習(xí)計劃的研究 L0632 基于知識綜合化的課堂教學(xué)設(shè)計與實施研究 L0633 課堂教學(xué)中“多元智能”開發(fā)的策略研究 L0634 課堂生成性與教學(xué)機智性典型案例研究 L0635 課堂教學(xué)中學(xué)生問題生成與教師處理策略的研究 L0636 有效克服低效課堂教學(xué)行為的研究 L0637 師生互動共同發(fā)展教學(xué)策略與模式研究 L0638 學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)起點研究 L0639 學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究 L0640 學(xué)科教學(xué)與社會生活相融合的研究 L0641 學(xué)生學(xué)習(xí)類型及分類指導(dǎo)研究 L0642 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)研究 L0643 提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究 L0644 學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

L0645 學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的研究 L0646 改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究 L0647 積極互動教學(xué)方式建構(gòu)研究

L0648 學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主建構(gòu)的研究 L0649 接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較研究 L0650 教師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動的研究 L0651 學(xué)生個體差異及學(xué)習(xí)需要滿足的研究 L0652 課題化學(xué)習(xí)策略研究 L0653 學(xué)生學(xué)習(xí)報告機制與策略研究

L0654 師師、師生、生生互動合作教學(xué)模式研究 L0655 學(xué)科教學(xué)疑點與難點處理經(jīng)驗研究 L0656 個性化教學(xué)促進研究性學(xué)習(xí)的研究 L0657 小班化與小組式教學(xué)模式研究 L0658 實效課堂分組互助機制研究

L0659 學(xué)生（課堂學(xué)習(xí)/課外活動）小組建制研究 L0660 自主探究學(xué)習(xí)策略研究 L0661 中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究 L0662 情境認(rèn)知與體驗學(xué)習(xí)方式研究 L0663 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式研究 L0664 “概念圖示”與“問題鏈接”教學(xué)策略研究 L0665 課堂板書、板畫、板圖教學(xué)研究 L0666 課堂教學(xué)突（偶）發(fā)事件處理策略研究 L0667 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0668 學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

L0669 學(xué)習(xí)困惑地帶與課堂教學(xué)誤區(qū)研究 L0670 學(xué)科高頻率共性錯題成因及預(yù)防策略研究 L0671 學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究 L0672 學(xué)習(xí)潛能持續(xù)開發(fā)的研究 L0673 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 L0674 中小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)傾向與差異比較研究 L0675 互動式網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式的研究 L0676 日記型活頁課外作業(yè)研究

L0677 小組化集體作業(yè)及總體評價模式研究 L0678 多媒體作業(yè)結(jié)構(gòu)的研究

L0679 中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查及對策研究 L0680 本校學(xué)情調(diào)查與學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測研究

L0681 學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)意相結(jié)合的研究

L0682 學(xué)科作業(yè)批改模式創(chuàng)新研究 L0683 作文命題與寫作生活化研究 L0684 小學(xué)拼音與識字教學(xué)生活化研究 L0685 傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀與學(xué)生文化品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0686 語言文字規(guī)范教育研究

L0687 中小學(xué)生即席演講能力培養(yǎng)的研究 L0688 培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究 L0689 外語學(xué)科聽說讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究 L0690 學(xué)科教學(xué)課程綜合化與課堂整合性研究 L0691 開放性課堂與發(fā)展性教學(xué)研究 L0692 學(xué)科課堂分類指導(dǎo)分層教學(xué)實驗研究 L0693 學(xué)生小組課堂互動與課外互助模式研究 L0694 教師與學(xué)生博客共同開發(fā)教學(xué)資源的研究 L0695 校外學(xué)習(xí)案例研究

L07 校本德育與團隊活動研究（58題）

L0701 校本德育主導(dǎo)文化與主題活動的系統(tǒng)構(gòu)建 L0702 校本德育操作體系與管理機制的研究與實踐 L0703 學(xué)校德育資源開發(fā)與整合利用研究 L0704 中華民族傳統(tǒng)美德育人成效研究

L0705 中華民族傳統(tǒng)美德教育優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)的研究 L0706 經(jīng)典文化中的傳統(tǒng)美德教育實踐研究 L0707 思想品德文化與課堂教學(xué)文化整合構(gòu)建研究 L0708 人文德育的校本實驗研究 L0709 中學(xué)時事政策教育研究 L0710 中小學(xué)生愛心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小學(xué)生親情教育研究 L0713 中小學(xué)生榮辱觀教育的研究 L0714 課程改革與德育融合研究 L0715 學(xué)科德育研究

L0716 德育活動與課程有機整合的研究

L0717 思想道德教育與心理健康教育互相促進的研究 L0718 多元文化背景下學(xué)生信仰教育的研究

L0720 愛國主義與民族精神教育研究 L0721 民族精神培養(yǎng)與國學(xué)文化育人研究 L0722 中小學(xué)生環(huán)境保護意識與行為教育研究 L0723 責(zé)任意識培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究 L0724 學(xué)校思想品德教育針對性與實效性的研究 L0725 學(xué)生思想道德素質(zhì)綜合評價體系研究 L0726 中小學(xué)全員德育機制建立的研究 L0727 學(xué)校、家庭、社會協(xié)同教育策略研究 L0728 主題班隊會系列設(shè)計案例研究 L0729 學(xué)生黨校建設(shè)與黨團工作創(chuàng)新研究 L0730 少先隊活動組織與特色創(chuàng)新研究

L0731 新時代青年信仰教育與共青團組織活動創(chuàng)新研究 L0732 升旗儀式教育研究

L0733 現(xiàn)代禮儀教育實踐與實效研究 L0734 社會生活禮讓教育研究 L0735 “問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育策略研究 L0736 “問題學(xué)生”個案比較研究 L0737 青少年學(xué)生精神風(fēng)貌教育實踐研究 L0738 中小學(xué)生合理懲戒教育的研究 L0739 學(xué)生生涯規(guī)劃與志向教育研究 L0740 中小學(xué)生自律教育研究 L0741 中小學(xué)法制教育研究 L0742 中小學(xué)誠信教育研究

L0743 考場電訊屏蔽技術(shù)下的考風(fēng)考紀(jì)教育研究 L0744 “綠色網(wǎng)吧”建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)行為教育研究 L0745 網(wǎng)癮學(xué)生教育救助策略研究 L0746 網(wǎng)絡(luò)時代與學(xué)校德育研究

L0747 特殊家庭（成長困難）學(xué)生教育對策研究 L0748 單親家庭子女教育個案研究 L0749 農(nóng)民工子女教育問題研究 L0750 留守兒童教育案例研究

Z0503 德育活動課程設(shè)計及教學(xué)策略研究 Z0504 德育活動課評價標(biāo)準(zhǔn)及評價體系研究 Z0505 德育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究

Z0506 班主任德育實效性研究

Z0507 班主任網(wǎng)絡(luò)德育模式及有效性研究

Z0508 學(xué)習(xí)型班主任隊伍建設(shè)與德育可持性續(xù)發(fā)展策略的研究 Z0509 學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究

Z0514 學(xué)生不良道德傾向與心理行為矯正策略研究 Z0515 校外德育資源的開發(fā)與利用研究

L08 心理健康與衛(wèi)生教育研究（58題）

L0801 中小學(xué)生健康心理與健全人格培養(yǎng)的研究 L0802 中小學(xué)心理素質(zhì)教育實效性研究 L0803 中小學(xué)心理健康教育校本課程與教材研究 L0804 學(xué)生身心健康水平評價研究 L0805 心情培養(yǎng)與性格修養(yǎng)教育研究 L0806 中小學(xué)生思想歷練與心理成熟教育研究 L0807 學(xué)生心理自測與訓(xùn)練研究 L0808 學(xué)生問題行為研究

L0809 學(xué)生人格障礙診斷與對策的研究 L0810 中小學(xué)生不良心理行為矯正研究 L0811 學(xué)生人際交往心理障礙研究 L0812 學(xué)生過度焦慮矯正的研究 L0813 中小學(xué)生表現(xiàn)心理與展示方式研究 L0814 中小學(xué)生抗挫折心理教育研究 L0815 后進生與優(yōu)等生心理發(fā)展比較研究 L0816 超常兒童心理與發(fā)展教育研究 L0817 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)心理研究 L0818 學(xué)生學(xué)習(xí)動機及激發(fā)的研究 L0819 學(xué)生學(xué)習(xí)心理與調(diào)控策略研究

L0820 課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理環(huán)境調(diào)控的研究 L0821 新課程實施中學(xué)生認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)心理研究 L0822 積極學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L0823 中小學(xué)生厭學(xué)心理與教育研究 L0824 學(xué)困生心理輔導(dǎo)研究 L0825 中小學(xué)生意志力培養(yǎng)的研究

L0826 學(xué)習(xí)處境不利與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展策略研究

L0827 中小學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適與考試狀態(tài)調(diào)整的研究 L0828 學(xué)習(xí)成績排名積極意義與消極作用比較研究 L0829 困境（困惑、困難）學(xué)生的心理援助研究 L0830 少年兒童異常行為矯正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏導(dǎo)教育研究 L0832 離異家庭子女心理與教育研究 L0833 中小學(xué)青春期教育針對性與實效性研究 L0834 中小學(xué)生網(wǎng)癮戒除教育的研究 L0835 校園心理活動實效研究 L0836 心理咨詢室功能建設(shè)研究

L0837 升學(xué)與擇業(yè)心理教育與技術(shù)指導(dǎo)的研究 L0838 眼操保健教育與學(xué)生健康學(xué)習(xí)的研究 L0839 衛(wèi)生課程引進校本案例教學(xué)的研究 L0840 衛(wèi)生教育與培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的研究 L0841 學(xué)生學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生教育研究 L0842 中小學(xué)生醫(yī)療保險教育研究 L0843 中小學(xué)衛(wèi)生健康教育模式探索

L0844 中小學(xué)教室光照環(huán)境與學(xué)生近視防治的研究 L0845 學(xué)生超重、肥胖現(xiàn)象干預(yù)的研究 Z0516 心理健康教育結(jié)合模式的優(yōu)化研究 Z0517 心理健康教育活動組合化研究

Z0518 心理健康教育活動課程設(shè)計及教學(xué)策略的研究 Z0519 心理健康教育活動課評價標(biāo)準(zhǔn)及評價體系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材開發(fā)與應(yīng)用研究 Z0521 心理健康教育實效性研究 Z0522 學(xué)科教學(xué)中的心理教育研究

Z0523 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的研究 Z0524 教師必備心理咨詢技能培養(yǎng)及應(yīng)用的研究 Z0525 學(xué)校心理咨詢效能評價研究

Z0526 團體心理咨詢在心理健康教育中應(yīng)用的研究 Z0527 學(xué)生不良心理行為矯正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育資源開發(fā)與應(yīng)用的研究

L09 體育美育與藝術(shù)教育研究（40題）

L0901 提高學(xué)校體育水平和質(zhì)量的研究 L0902 體育學(xué)科活動課程與校本教材研究 L0903 陽光體育活動模式創(chuàng)新與校本實踐研究 L0904 課間活動模式創(chuàng)新研究 L0905 體育特長生培養(yǎng)策略研究 L0906 高水平體育后備人才培養(yǎng)策略研究 L0907 優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的研究 L0908 中小學(xué)體質(zhì)健康問題研究

L0909 師生身心健康狀況關(guān)注與教育人文關(guān)懷的研究 L0910 奧林匹克精神與青少年人文素質(zhì)教育的研究 L0911 體育人文教育與構(gòu)建和諧校園的研究 L0912 滑雪訓(xùn)練引進東北校本課程體系的研究 L0913 器械體操與體育運動項目的校本實踐研究 L0914 校本體操創(chuàng)編研究

L0915 創(chuàng)編韻律操提升學(xué)校精神文化的研究 L0916 校園集體舞蹈組織與推行模式研究 L0917 提高學(xué)生審美素質(zhì)的研究 L0918 生活美育的實踐與研究

L0919 美育學(xué)科校本資源共建與網(wǎng)絡(luò)資源共享研究 L0920 學(xué)生藝術(shù)特長與文化課學(xué)習(xí)相互促進的研究 L0921 中小學(xué)藝術(shù)教育研究

L0922 藝術(shù)教育與學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)的研究 L0923 藝術(shù)教育實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 L0924 藝術(shù)教育活動與學(xué)生特長發(fā)展的研究 L0925 藝術(shù)教育實踐性與生活化研究 L0926 藝術(shù)教育的學(xué)科滲透研究

L0927 音樂教育促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展的研究 L0928 音樂故事教學(xué)模式研究

L0929 音樂教學(xué)促進學(xué)生心智發(fā)展的研究 L0930 音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究 L0931 學(xué)校鼓樂（儀仗）隊訓(xùn)練與學(xué)生文化內(nèi)涵建設(shè)研究 L0932 校園歌曲創(chuàng)作活動與音樂學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新研究 L0933 多媒體音樂美術(shù)整合型課堂教學(xué)實驗 L0934 美術(shù)課業(yè)生活化的探索與實踐

L0935 美育學(xué)科課程資源整合的研究 L0936 學(xué)生課間活動模式與組織機制研究 L0937 美術(shù)學(xué)科課程模塊教學(xué)本土化的研究 L0938 書寫教學(xué)與書法教育研究

L0939 書法教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究 L0940 學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動教育案例研究

L10 社會實踐與科技教育研究（25題）

L1001 學(xué)生社會實踐活動綜合化研究 L1002 綜合實踐活動與多元智能開發(fā)研究 L1003 綜合實踐活動促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 L1004 綜合實踐活動管理模式研究 L1005 中小學(xué)實踐基地教育模式研究 L1006 中小學(xué)生社會志愿精神培育的研究 L1007 社會實踐教育資源與模式研究

L1008 “小記者”社會采訪與開放性實踐活動研究 L1009 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1010 科學(xué)教育促進學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1011 中小學(xué)生設(shè)計與制作能力培養(yǎng)的研究 L1012 中小學(xué)科技素質(zhì)教育研究 L1013 中小學(xué)現(xiàn)代科技教育活動系列研究 L1014 中小學(xué)科學(xué)技術(shù)普及活動創(chuàng)新研究 L1015 中小學(xué)科技教育與科技創(chuàng)新素質(zhì)提高的研究 L1016 中小學(xué)科學(xué)教育與技術(shù)教育整合研究 L1017 中小學(xué)科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學(xué)科技教育與藝術(shù)教育結(jié)合研究 L1019 中小學(xué)科技教育生活化的研究 L1020 學(xué)生勞動技能教育實效研究

L1021 中小學(xué)實用技術(shù)教育的理論與實踐研究 L1022 勞動技術(shù)教育與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究 L1023 勞動技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 L1024 勞動技術(shù)教育與職業(yè)預(yù)備教育結(jié)合的研究 L1025 勤工儉學(xué)育人功能與實踐研究

L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）

Z0601 中小學(xué)生命與安全教育研究 Z0602 中小學(xué)生生命價值觀教育研究 Z0603 中小學(xué)生命關(guān)懷教育實踐研究

Z0604 構(gòu)建中小學(xué)和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學(xué)生命教育學(xué)科教學(xué)滲透研究

Z0606 中小學(xué)（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開發(fā)研究 Z0607 中小學(xué)（幼兒園）校園安全教育體系整體構(gòu)建研究 Z0608 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防處理機制與預(yù)案研究 Z0609 中小學(xué)公共衛(wèi)生安全危機管理機制研究 Z0610 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量評估研究 Z0611 中小學(xué)校突發(fā)事件防控體系研究

Z0612 中小學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 Z0614 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 Z0615 中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機干預(yù)研究

L1101 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與生命關(guān)懷教育實踐研究 L1102 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與健康生命教育研究 L1103 中小學(xué)生護衛(wèi)生命珍愛健康教育研究

L1104 中小學(xué)生安全防范意識與自我保護能力培養(yǎng)的研究 L1105 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學(xué)安全教育課程與教材研究 L1107 中小學(xué)生命與安全教育教師專業(yè)發(fā)展研究 L1108 中小學(xué)校（幼兒園）安全管理隱患消除研究

L1109 中小學(xué)校（幼兒園）安全保衛(wèi)體系建立與機制強化研究

L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應(yīng)急處理機制研究 L1111 中小學(xué)突發(fā)事件防控應(yīng)對體系研究 L1112 中小學(xué)生安全教育研究

L1113 中小學(xué)生（幼兒）安全常識與自救能力培養(yǎng)的研究 L1114 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防教育研究 L1115 中小學(xué)（幼兒園）公共衛(wèi)生安全管理保障措施研究 L1116 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 L1117 中小學(xué)生火災(zāi)避險與自救教育研究 L1118 中小學(xué)生溺水預(yù)防與自救教育研究 L1119 中小學(xué)生（幼兒）交通安全教育研究

L1120 中小學(xué)生（幼兒）食品與疾病預(yù)防教育研究 L1201 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究 L1223 中小學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒與毒品教育研究

L1224 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量檢測與評估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開發(fā)研究 L1226 幼兒園安全管理規(guī)范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護與健康成長研究 L1228 警校社區(qū)共建平安校園的實踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環(huán)境營造與建設(shè)研究

L1230 未成年人生命與安全教育社會服務(wù)機構(gòu)機制建設(shè)與有效運行研究

L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）

L1201 學(xué)科電化教學(xué)整合教學(xué)模式研究

L1202 學(xué)科教學(xué)信息化環(huán)境與資源性課程建設(shè)的研究 L1203 相關(guān)學(xué)科虛擬實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究 L1204 信息技術(shù)教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術(shù)促進學(xué)科教學(xué)要素有機整合的研究 L1206 教學(xué)手段現(xiàn)代化促進教學(xué)效率與質(zhì)量提高的研究 L1207 演示型教學(xué)課件研制與應(yīng)用研究 L1208 交互型教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)研究 L1211 學(xué)區(qū)教育信息化的研究 L1212 網(wǎng)絡(luò)化電子教材的開發(fā)研制 L1213 電化教學(xué)資源的校本建設(shè)與應(yīng)用研究 L1214 多媒體課堂教學(xué)與課業(yè)設(shè)計研究

L1215 基礎(chǔ)教育校本資源優(yōu)化配置與有效利用的實踐研究 L1216 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源與學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用研究 L1217 學(xué)校教學(xué)課例資源庫的建立與應(yīng)用的研究 L1218 中小學(xué)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究 L1219 信息技術(shù)課程生活化與科學(xué)化研究 L1220 信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與實效評價研究 L1221 有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 L1222 數(shù)字化學(xué)習(xí)實踐與模擬實驗室開發(fā)研究

L1223 學(xué)校電教室（信息技術(shù)中心）功能建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新研究 L1224 師生就地取材自制教具學(xué)具的實踐研究 L1225 磁力白板與學(xué)生課桌組合化研究 L1226 信息技術(shù)學(xué)科校本課程與教學(xué)研究 L1227 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實踐與課堂教學(xué)實效研究

L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機制研究

L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）

L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究

L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究

L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語教學(xué)目標(biāo)對接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究

L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究

L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）

L1401 校本課程彰顯民族特色的實踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究

L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語言文化與校本教材開發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問題研究

L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展研究

L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機制研究

L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進偏遠(yuǎn)山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究

L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）

L1501 民辦學(xué)校教師專長發(fā)展研究

L1502 教育質(zhì)量認(rèn)證促進民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證與辦學(xué)聲譽提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動機制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對接與聯(lián)動模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對社區(qū)開放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺的研究

（完）

第四篇：課題申報指南

微型課題申報指南

微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實踐為己任的科研，是教師以職場為起點解決實際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教學(xué)的過程。微型課題研究的立足點是以校為本，圍繞教育教學(xué)實際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題。

微型課題研究是當(dāng)前推進課程改革，減負(fù)增效、提高教育教學(xué)效率，實施有效教育的重要平臺和抓手，開展微型課題研究對促進教師專業(yè)成長，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、選題的要求

1、教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），也可以根據(jù)自身需要和條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。

2、微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題。課題內(nèi)容由教師個人自己選擇，但選題要具體、實在，提出的問題應(yīng)該是有益的，包括實踐意義、理論意義、方法意義；研究的問題切入點要小，研究的內(nèi)容要相對單一，適合教師開展研究。選題切忌脫離實際，大而空。

3、選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存在的問題，要選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對當(dāng)前工作沒有幫助的問題應(yīng)回避。

4、選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進行研究。

5、微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、提高效能、提高質(zhì)量”，因此，選題和研究的重點要放在教育、教學(xué)法上。

6、課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學(xué)色彩的修辭手法。課題名稱要盡可能涵括研究的對象及范圍、研究的內(nèi)容和方法，盡可能使用陳述句。

7、選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理論或觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運用他人的成果，結(jié)合自己的實際改進教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

二、研究的方向與范圍

（一）德育研究

1、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育

2、后進生轉(zhuǎn)化的個案研究

3、學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究

4、學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策

5、班集體建設(shè)的方法、策略與個案研究

6、留守兒童教育問題的研究

7、非常態(tài)家庭子女的教育問題研究

8、成功班級管理的個案研究

9、不同類型學(xué)生自我教育的個案研究

10、學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究

11、榜樣教育效果的個案研究

12、學(xué)校德育工作實效性的研究

13、德育與心理健康教育有機結(jié)合的案例研究

14、學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究

15、學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究

16、激勵教育的案例研究

17、高中主題教育系列建設(shè)研究

18、青少年自我表現(xiàn)心理及教育實踐研究

19、中學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和形式研究

20、貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的德育方法創(chuàng)新研究

21、運用綜合素質(zhì)評價提高中學(xué)生道德品質(zhì)的實踐研究

22、中學(xué)生誠信教育實踐研究

23、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實踐研究

24、青少年校外教育實踐研究

25、學(xué)校德育活動課程建設(shè)研究

26、中學(xué)生攻擊性行為研究

27、學(xué)校德育隊伍建設(shè)研究

28、新課程背景下班集體建設(shè)的實踐研究

29、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 30、增強班主任工作有效性的實踐研究

31、優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)研究

32、班主任工作的評價與管理研究

33、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)研究

（二）教學(xué)研究

1、有效作業(yè)的研究

2、有效合作學(xué)習(xí)的研究

3、合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究

4、“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究

5、課堂有效討論的研究

6、課堂師生互動存在問題及對策

7、課堂有效練習(xí)的研究

8、課堂教學(xué)有效管理的研究

9、優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗、案例與個案的研究

10、課堂提問的研究

11、新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計的研究

12、集體備課實效性的研究

13、新課改背景下教研組建設(shè)的研究

14、有效教研、科研的研究

15、有效校本研修的研究

16、公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究

17、教師專業(yè)化途徑和手段的研究

18、教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究

19、影響有效教學(xué)的因素及解決策略 20、對新教材與新課標(biāo)的研究

21、新課程背景下聽、評課的研究

22、新課改背景下教師課堂教學(xué)技能的研究

23、新課程背景下課堂教學(xué)評價的方法研究

24、新課程背景下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究

25、新課程理念下師生關(guān)系的研究

26、學(xué)習(xí)困難生的研究

27、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究

28、學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)動力的研究

29、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策 30、學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究

31、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究

32、“檔案袋”評價的研究

33、情境教學(xué)的方法研究

34、研究性學(xué)習(xí)的研究

35、反思性教學(xué)的實踐研究

36、高三復(fù)習(xí)方法的研究

37、高中選修課開發(fā)的研究

38、高效教學(xué)的特征、規(guī)律、方法及成功個案的研究

39、學(xué)科教學(xué)策略的研究

40、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究

41、信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究

42、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究

43、校本課程開發(fā)的方案設(shè)計

44、體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)

45、“大班”教學(xué)照顧學(xué)生差異的研究

46、園本特色課程、特色活動設(shè)計的研究

47、走班制的“教”與“學(xué)”的研究

（三）課程（教材）改革研究

1、初中與高中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究

2、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系的研究

3、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實踐研究

4、學(xué)校校本課程資源開發(fā)的實踐研究

5、校本課程的開發(fā)實踐研究

6、綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究

7、有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實踐研究

8、豐富中學(xué)生課外生活的實踐研究

9、各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究

10、中學(xué)環(huán)境教育的實證研究

11、高中學(xué)生自主開發(fā)課程資源能力的培養(yǎng)研究

（四）、學(xué)科教學(xué)研究 ★語文

1、通過編輯書（報）促進學(xué)生有效閱讀的策略研究

2、“口語交際?習(xí)作”教學(xué)研究

3、優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的實踐研究

4、語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究

5、主體性作文教學(xué)的研究與實踐

6、課堂隨機寫作實踐研究

7、從生活中來，到生活中去——課外學(xué)生獲取語文信息素養(yǎng)方法探究

8、高中語文文言文閱讀策略研究

9、學(xué)生“口語交際與綜合性學(xué)習(xí)”評價研究

10、高中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的實踐研究

11、高中生口語交際能力教學(xué)策略研究

12、高中生閱讀教學(xué)策略研究

13、高中生寫作教學(xué)策略研究 ★數(shù)學(xué)

1、計算類教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略研究

2、計算教學(xué)中滲透解決問題教學(xué)的方式研究

3、計算類教學(xué)中計算器使用時機和策略研究

4、計算類教學(xué)中有效教學(xué)方法探索

5、數(shù)學(xué)“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)指導(dǎo)實踐研究

6、數(shù)學(xué)教學(xué)中理解、使用、創(chuàng)造教材策略研究

7、數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的開發(fā)應(yīng)用實踐研究

8、形象教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

9、情景教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

10、閱讀教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的研究

11、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率統(tǒng)計”、“綜合實踐活動”的學(xué)與教實踐研究

12、開展以“數(shù)學(xué)建模”為載體的創(chuàng)新教育實踐研究

13、數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境及其創(chuàng)設(shè)實踐研究

14、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的實證研究

15、常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和新教學(xué)模式實踐研究

16、數(shù)學(xué)教研組、備課組的制度建設(shè)研究

17、初高中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)研究

18、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)的實踐研究

19、高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實踐研究

20、高二數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因分析與對策研究

21、數(shù)學(xué)高考試題的特點、規(guī)律研究

22、適合學(xué)校及學(xué)生的高考目標(biāo)制定及實現(xiàn)策略研究

23、高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究 ★英語

1、初（高）中英語課堂教學(xué)存在的問題對策研究

2、初（高）中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)調(diào)查及策略探究

3、中學(xué)英語語音教學(xué)研究

4、中學(xué)生英語詞匯量實際狀況調(diào)查分析

5、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

6、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生說的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

7、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生讀的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

8、中學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生寫的習(xí)慣的培養(yǎng)研究

9、中學(xué)英語課堂中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)研究

10、中學(xué)以閱讀為突破口，提高語言的復(fù)現(xiàn)率，積累語言知識與素材的實踐研究

11、中學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)活動有效調(diào)控策略的研究

12、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式調(diào)查與研究

13、中學(xué)英語課程中鄉(xiāng)土資源的利用研究

14、中學(xué)學(xué)生英語朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

15、中學(xué)英語課堂活動中的提問策略研究

16、任務(wù)型教學(xué)在英語課堂實施中存在的問題及對策研究

17、任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計實踐研究

18、以寫為載體，加強語言正確性和準(zhǔn)確性訓(xùn)練的實踐研究

19、利用母語幫助中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實踐研究 20、“Go for it”教材特點及其課程資源整合研究 ★理科

1、學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查

2、學(xué)科學(xué)教學(xué)學(xué)具的配備、開發(fā)與利用研究

3、學(xué)科學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)研究

4、靈活運用科學(xué)新教材的若干做法研究

5、自然環(huán)境教學(xué)資源的開發(fā)研究

6、促進每個學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法和策略研究

7、科學(xué)活動課教學(xué)中運用“問題解決”模式的實驗研究

8、科學(xué)教育中教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究

9、提高新課程理科實驗教學(xué)效果的實踐研究

10、理科教學(xué)中學(xué)生“前概念”的研究

11、中學(xué)理科“隨堂實驗”實踐研究

12、理科課堂教學(xué)課件制作的實踐研究

13、物理“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教改探討

14、實現(xiàn)物理教學(xué)中情感目標(biāo)的途徑探索

15、高中理科奧賽實驗培訓(xùn)實踐研究

16、提高理科教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率的實踐研究

17、物理、地理等學(xué)科的圖像教學(xué)實踐研究

18、中學(xué)物理基本課型、教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)研究

19、中學(xué)物理教育中的概念形成、規(guī)律掌握研究 20、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙分析與消解研究

21、物理課堂教學(xué)的結(jié)尾設(shè)計實踐研究

22、物理實驗教學(xué)中的情境設(shè)計研究

23、運動合成與分解的特點與應(yīng)用研究

24、高中物理實驗中轉(zhuǎn)換法的研究

25、高中物理公式教學(xué)研究

26、化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實踐研究

27、化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型與教學(xué)實踐研究

28、有機化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

29、運用化學(xué)教材中的定量實驗提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐研究 30、高中化學(xué)探究教學(xué)模式下探究點的設(shè)計方法研究

31、生物教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的實踐研究

32、生物課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的實踐研究

33、“概念圖”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

34、“問題串”在生物教學(xué)中聽的應(yīng)用

35、中學(xué)生物實踐活動資源的開發(fā)與利用研究

36、高中生物圖示教學(xué)實踐研究

37、提高學(xué)生對生物坐標(biāo)曲線解題能力的實踐研究

38、中學(xué)生物實驗教學(xué)中實驗設(shè)計實踐研究

39、中學(xué)生物實驗中的思維技能訓(xùn)練研究 ★文科

1、高中思想政治課“情景—問題探究”教學(xué)法的實踐研究

2、哲學(xué)常識教育應(yīng)對高考文綜測試的策略研究

3、歷史新教材教學(xué)設(shè)計和研究性課題學(xué)習(xí)策略研究

4、高初中歷史教學(xué)銜接研究

5、歷史專題教學(xué)方法與策略研究

6、歷史教學(xué)方法的建構(gòu)研究

7、歷史新課程教案設(shè)計實踐研究

8、歷史學(xué)科講座式教學(xué)與探究式教學(xué)的研究

9、歷史學(xué)科教學(xué)模式研究

10、歷史學(xué)科教學(xué)方法研究

11、歷史學(xué)科教學(xué)策略研究

12、歷史課堂教學(xué)的有效性研究

13、中學(xué)生歷史總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法與策略研究

14、地理教材的圖像系統(tǒng)研究（呈現(xiàn)形式、圖文比例、對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等）

15、充實教材內(nèi)容，實現(xiàn)本土化地理教學(xué)內(nèi)容研究

16、鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究

17、“板書、板畫、板圖（三板藝術(shù)）”在新課程地理教學(xué)中的獨特作用研究

18、提高學(xué)生有效記憶地理知識的研究

19、學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的緘默知識研究 20、地理學(xué)科作業(yè)改革的研究

21、評價與考試研究

22、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐研究

23、中學(xué)學(xué)生成長記錄袋的使用方法研究

24、中學(xué)生評語的內(nèi)容和方式改革實踐研究

25、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評價改革實踐研究

26、中學(xué)學(xué)科教學(xué)中客觀評價策略研究

27、中學(xué)各科課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計研究

28、中學(xué)各科作業(yè)設(shè)計多樣化、科學(xué)化的實踐研究

29、改變作業(yè)批改方式、提高作業(yè)批改效率的實踐研究 30、學(xué)生各學(xué)科錯題集的開發(fā)與使用的實踐研究

31、中學(xué)生期末考試改革的實踐研究

32、新課程理念下各學(xué)科試卷命制研究

33、分省自主命題后的高考命題研究

34、中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)管理與評價研究

35、各學(xué)科新課標(biāo)下“個人成就展示板”評價活動實踐研究

（五）、學(xué)生學(xué)習(xí)研究

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點研究（如：學(xué)習(xí)起點有哪些不同的類型、學(xué)生學(xué)習(xí)起點的有效確定與運用等）

2、中學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的成功策略和誤區(qū)研究

3、中學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段各學(xué)科學(xué)習(xí)中的思維障礙分析及消除研究

4、中學(xué)不同學(xué)科在不同階段學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究

5、讓中學(xué)生注意力集中的方法與策略研究

6、中學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式研究

7、中學(xué)生“個性化預(yù)習(xí)” 研究

8、中學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素研究

9、中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究

10、中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實踐研究

11、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的教師指導(dǎo)實踐研究

12、中學(xué)研究性學(xué)習(xí)、課題學(xué)習(xí)的實施研究

13、有效開展中學(xué)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實踐研究

14、中學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動的組織策略研究

15、中學(xué)生在政、史、生、地課堂中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與評價研究

16、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生合作學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)機制、合作意識、合作方法，合作能力，合作學(xué)習(xí)有效價性，評價體系等）的實踐研究

17、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀、提問、討論、競賽、游戲、評價、實驗、練習(xí)、展示、觀察）的實踐研究

18、中學(xué)課堂教學(xué)中實施學(xué)生探究性學(xué)習(xí)（提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，激發(fā)情趣，掌握程序與方法）的實踐研究

19、中學(xué)實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)研究 20、合理布置家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究

21、義務(wù)教育段學(xué)生實驗探究能力培養(yǎng)的研究

22、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣研究

23、中學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式研究

24、中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

（六）、心理健康教育研究

1、中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究

2、中學(xué)教師心理健康狀況調(diào)查研究

3、中學(xué)寄宿制學(xué)生心理健康教育干預(yù)研究

4、中學(xué)心理危機援助中心的建設(shè)研究

5、中學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正實踐研究

6、高一新生的心理特征分析

7、學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究

8、抓住教育契機進行良好心理輔導(dǎo)的研究

9、預(yù)防校園暴力行為的心理問題研究

10、學(xué)科教學(xué)與班主任工作中滲透心理健康教育實踐研究

11、教師素養(yǎng)、行為、人格對學(xué)生心理健康影響的實踐研究

12、家長素質(zhì)及教育方式對學(xué)生心理健康影響的實踐研究

13、升學(xué)與擇業(yè)的心理指導(dǎo)教育實踐研究

14、特殊兒童心理問題分析及教育案例研究

（七）、藝體教育研究

1、中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計的研究

2、中學(xué)音樂教學(xué)的故事導(dǎo)入模式研究

3、中學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究

4、中學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實踐研究

5、中學(xué)體育運動會活動設(shè)計、實施及評價研究

6、中學(xué)運動會規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究

7、中學(xué)一條龍課余運動訓(xùn)練體系實踐研究

8、中學(xué)生體育運動處方研究

9、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計案例研究

10、美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究

11、藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究

12、學(xué)生每天一小時體育鍛煉的保障及實效性研究

13、大課間操（課間體育活動）形式、內(nèi)容的研究

14、器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究

15、體育課堂教學(xué)中的集合隊型、講解隊型、示范隊型研究

16、體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究

17、學(xué)生眼保健操效益研究

18、根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計劃的實踐研究

19、體育課時計劃有效性、實用性與設(shè)計研究

20、體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實踐研究

21、體育課堂教學(xué)運動負(fù)荷評價研究

22、體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競爭、遵守規(guī)則等良好心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究

23、體育課堂教學(xué)中的過程評價研究

24、體育教學(xué)分組的實踐研究

（八）、信息技術(shù)教育研究

1、中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究

2、中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“三種模式”的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究

3、各學(xué)段信息技術(shù)教學(xué)方法研究

4、信息技術(shù)與課程、教學(xué)深層次整合研究

5、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

6、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)習(xí)績效研究

7、中（小）學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究

8、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用研究

9、提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平和效益的研究

10、信息化對中小學(xué)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的策略研究

11、數(shù)字化的教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用開發(fā)研究

（九）、教師專業(yè)發(fā)展研究

1、教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實踐研究

2、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究

3、通過專題研究，促進教研活動切實有效的開展

4、提高集體備課效益的實踐研究

5、相互聽課、議課、評課，促進教師教學(xué)能力發(fā)展的研究

6、各學(xué)科教學(xué)中說課技能訓(xùn)練實踐研究

7、各學(xué)科教學(xué)中教師說課技能所涉及的技術(shù)提高研究

8、提高中小學(xué)教師說課、課堂教學(xué)觀察、評課水平的實踐研究

9、提高教師交往能力的實踐研究

10、開發(fā)備課組功能，促進教師專業(yè)發(fā)展研究

11、學(xué)習(xí)型教師團隊的建設(shè)與實踐

12、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析

13、提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置的問題情景、問題的提出、時間控制、即時反饋）的實踐研究

14、新課程下教師專業(yè)能力的要求及其培養(yǎng)實踐研究

15、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個案研究

16、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及備課改革的實踐研究

17、教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究

18、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)

19、科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實踐研究 20、中學(xué)提高教師教學(xué)技能的實踐研究

21、學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實踐研究

22、當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對策研究

23、適應(yīng)教師主動參與的教科研方式創(chuàng)新研究

24、教師培訓(xùn)機構(gòu)能力建設(shè)研究

25、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)校管理實踐

26、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式研究

27、教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)策略研究

28、新課改背景下校本教研有效活動方式研究

29、多渠道為教師提供校本教研的實戰(zhàn)演練研究 30、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實踐研究

31、在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評價機制研究

32、校本教研活動方案設(shè)計的實踐研究

33、教師敘事性案例研究

34、教師心理健康的自我維護實踐研究

（十）、學(xué)校管理研究

1、學(xué)校管理現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

2、學(xué)校管理存在的問題及解決策略實踐

3、處境不利（貧困）學(xué)生的判斷及資助實效研究

4、中學(xué)公共安全和應(yīng)急機制的建立與管理研究

5、學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)實踐研究

6、中學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)組織管理創(chuàng)新實踐

7、讓教研組成為真正合作研究、共同行動共同體的實踐研究

8、年級組、教研組、備課組以及綜合實踐組的建設(shè)與作用的有效發(fā)揮、提高研究

9、學(xué)校推進素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的推進目標(biāo)、發(fā)展階段、實踐模式與評價機制研究

10、薄弱學(xué)校改造案例分析

11、義務(wù)教育階段學(xué)校有效控制輟學(xué)的實踐研究

12、學(xué)校提高遠(yuǎn)程教育效益的實踐研究

13、新時期學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)及實踐研究

14、學(xué)校內(nèi)部人事制度改革的合理性分析與穩(wěn)步實施研究

15、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實踐研究

16、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測研究

（十一）、綜合研究

1、課堂教學(xué)的有效調(diào)控實踐研究

2、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略與個案研究

3、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計與選擇研究

4、新課程課堂文化變革的研究；

5、課堂教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)有效整合的策略研究

6、巧妙運用評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

7、課堂教學(xué)中及時反饋、正向評價、激勵學(xué)生研究

8、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

9、弱勢群體接受良好教育的實踐研究

10、學(xué)科推進素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式研究

11、減輕中學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育的實踐研究

12、穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊伍和提高其素質(zhì)的實踐研究

13、提高課堂教學(xué)有效性研究

14、優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)研究

15、校本教研制度建立的實踐研究

16、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動的實踐研究

17、適應(yīng)問題學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育實踐研究

18、獨生子女的健康人格培養(yǎng)的實踐研究

19、各學(xué)科課堂中的教學(xué)互動實踐研究 20、以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究

21、提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實踐研究

22、新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實踐研究

23、在高考中發(fā)揮高三教師集體智慧的實踐研究

24、現(xiàn)代教育技術(shù)與實驗技術(shù)的功能開發(fā)研究

25、家長學(xué)校辦學(xué)方式創(chuàng)新和家庭教育指導(dǎo)研究

26、與新課程相適應(yīng)的學(xué)校教科研制度建設(shè)研究

27、新課程理念下各學(xué)科活動課教學(xué)實踐研究

28、各學(xué)科課堂教學(xué)中的設(shè)問技巧研究

29、各學(xué)科體驗式教學(xué)實踐研究 30、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價研究

31、某年級某學(xué)科學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究

32、某年級某學(xué)科學(xué)生課堂有效討論的研究

33、某年級某學(xué)科學(xué)生課堂提問有效性研究

34、高三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)研究

35、學(xué)生自主管理班級的實踐研究

36、高中主題教育系列建設(shè)研究

37、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用研究

38、學(xué)科教材使用中的問題及策略研究

39、學(xué)生審題失誤的原因及對策 40、高一學(xué)生社會實踐活動的考評研究

41、學(xué)生課堂傾聽能力的培養(yǎng)研究

42、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

43、高考答題的策略研究

44、課本題及其變式在高考中的再現(xiàn)研究

十二、根據(jù)學(xué)校的實際情況自擬課題………………

第五篇：課題申報指南（定稿）

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”

課題申報指南

一、項目概述

在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，大力發(fā)展以創(chuàng)新為核心、以知識產(chǎn)權(quán)為重要依托、有利于科技與文化經(jīng)濟有機結(jié)合的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是當(dāng)代知識經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，是我國促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改善經(jīng)濟增長方式的重要途徑。

本項目的開展，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)，提供可共享的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開發(fā)環(huán)境，有效降低創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，提高技術(shù)水準(zhǔn)，培育和儲備創(chuàng)意人才，對于推動我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

本項目依據(jù)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年-2020年）》，結(jié)合我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，重點開展個性化服裝服飾產(chǎn)品定制、創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型等非媒體創(chuàng)意共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與推廣，推動個性化制造業(yè)的發(fā)展；開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動數(shù)字媒體、音視頻產(chǎn)品創(chuàng)意支撐系統(tǒng)、數(shù)字化展覽展示等數(shù)字媒體共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與推廣，推動影視文化、數(shù)字游戲、會展經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的公共知識服務(wù)平臺，研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，支持全國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

項目實施年限 2006年～2008年，總周期3年。

二、申請課題主要內(nèi)容

課題

1、個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究內(nèi)容

建立全國個性化服裝與制鞋產(chǎn)品定制、包裝設(shè)計等共性技術(shù)的協(xié)同

平臺。平臺主要包括個性化服裝與制鞋產(chǎn)品定制技術(shù)的開發(fā)、光學(xué)三維數(shù)字成像技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)、產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計工作室、國際合作、個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)服務(wù)體系和推廣應(yīng)用體系構(gòu)建等。

（1）個性化服裝與制鞋的光學(xué)三維數(shù)字成像儀器與應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與推廣，三維人體掃描測量技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與推廣，人體或?qū)嵨锶S客觀數(shù)據(jù)采集方式、手段與數(shù)字化處理技術(shù)及配套軟、硬件。

（2）基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的計算機輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)的研究與開發(fā)。

（3）個性化創(chuàng)意設(shè)計及其支撐體系的建立。包括：設(shè)計師、工程師人才信息庫以及完成產(chǎn)品設(shè)計所需的各種工具與設(shè)施；平面設(shè)計、動漫設(shè)計、多維設(shè)計于一體的個性化服裝服飾產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計工作室。

（4）基于虛擬現(xiàn)實、數(shù)字仿真和動漫技術(shù)的可視虛擬制作系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。

（5）構(gòu)建個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)服務(wù)平臺，研究構(gòu)建該平臺所需的功能及標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系。

（6）構(gòu)建個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的國際合作服務(wù)平臺，實現(xiàn)個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的國際化。

（7）進行個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的應(yīng)用。2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的個性化服裝與制鞋的光學(xué)三維數(shù)字成像技術(shù)與設(shè)備，建立三維人體掃描測量技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)。

（2）建立基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的計算機輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)。

（3）建立基于虛擬現(xiàn)實、數(shù)字仿真和動漫技術(shù)的可視虛擬試衣、試鞋系統(tǒng)與展示系統(tǒng)。

（4）初步建立起個性化服裝與制鞋創(chuàng)意設(shè)計及其包裝設(shè)計室。（5）建立個性化服裝服飾產(chǎn)品定制創(chuàng)意人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才200人以上。

（6）初步建立服裝與制鞋個性化定制技術(shù)推廣應(yīng)用體系，并在30家以上企業(yè)應(yīng)用，形成規(guī)?；a(chǎn)業(yè)集群。

（7）協(xié)助企業(yè)獲得訂單10億元，帶動實施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項。

（8）申報專利或軟件著作權(quán)7至10項。3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)，重點是個性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)的開發(fā)與推廣。

（2）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺工作經(jīng)驗。（5）能促進該領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)集群的形成。

（6）申請單位自籌經(jīng)費與國撥經(jīng)費比例不低于2:1。4.擬安排經(jīng)費：

800萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題2.創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究內(nèi)容

本課題主要研究運用快速設(shè)計、快速成型技術(shù)，開發(fā)與制造創(chuàng)意 產(chǎn)品，以最快的速度、最低的成本，完成設(shè)計者憑靈感、構(gòu)思創(chuàng)作出來的工業(yè)品、工藝品、藝術(shù)品等創(chuàng)意產(chǎn)品。從而簡化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)作和制造過程，降低開發(fā)成本，更快地推出新產(chǎn)品。

（1）通過開發(fā)、集成現(xiàn)代設(shè)計、快速成型等技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，為創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型提供有力的技術(shù)支撐。

（2）開發(fā)研制創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型設(shè)備及創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型軟件系統(tǒng)，支持特殊材料、復(fù)雜形狀、極小尺寸等創(chuàng)意產(chǎn)品的快速制造。

（3）建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型技術(shù)應(yīng)用示范基地，完成該技術(shù)的示范應(yīng)用。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)出自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型軟件。（2）通過本課題的開發(fā)申請專利或軟件著作權(quán)7-10項。帶動實施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項。

（3）構(gòu)建3-5個創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型制造平臺。3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。

（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺工作經(jīng)驗。（5）申請單位自籌經(jīng)費與國撥經(jīng)費比例不低于2:1。4.國撥經(jīng)費安排

800萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用

1.研究內(nèi)容

（1）面向創(chuàng)意設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)互動數(shù)字媒體協(xié)同開發(fā)平臺，是一個所見即所得的可視集成開發(fā)環(huán)境，能夠集成多種現(xiàn)有的創(chuàng)造工具，支持面向工作流的多人協(xié)同工作，提供共享式的創(chuàng)作資源管理，為互動數(shù)字媒體（包括數(shù)字娛樂、產(chǎn)品設(shè)計、動漫創(chuàng)意等）的創(chuàng)作提供全過程支持，有效地降低創(chuàng)作成本和風(fēng)險，縮短創(chuàng)作周期。

（2）互動數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺，是一個高性能的互動數(shù)字媒體在線服務(wù)器系統(tǒng)，支持三維內(nèi)容的流式數(shù)據(jù)壓縮與傳輸、內(nèi)容點播、海量數(shù)據(jù)調(diào)度、負(fù)載均衡等功能，為互動數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布提供完整的解決方案。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動數(shù)字媒體體驗平臺，是一個互動網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體的內(nèi)容播放工具，使用戶高質(zhì)量地在線欣賞、參與、體驗三維互動數(shù)字媒體。

（4）基于互動式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體技術(shù)支撐平臺，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向創(chuàng)意企業(yè)的互動數(shù)字媒體創(chuàng)作展示應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，為創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)提供互動數(shù)字媒體技術(shù)支撐。

（5）建設(shè)應(yīng)用示范基地，完成該技術(shù)的示范與應(yīng)用。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的三維圖形引擎，其技術(shù)指標(biāo)：繪制性能大于3000萬個三角面片的實時繪制，紋理可大于500MB。能繪制大規(guī)模植被和海量地形，并支持連續(xù)LOD技術(shù)；支持多種視覺特效表現(xiàn)，如凹凸紋理、動態(tài)水面、頂點光照、動態(tài)陰影、基于HDR的光照等。

（2）開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的三維互動媒體創(chuàng)作工具，其技

術(shù)指標(biāo)：支持多種三維數(shù)據(jù)格式的模型導(dǎo)入，包括VRML/X3D、3D Studio MAX、AutoCAD等軟件的文件格式；支持材質(zhì)紋理編輯，包括單/多通道紋理映射與混合、多種紋理壓縮、光照明模型參數(shù)設(shè)定、動態(tài)紋理映射、頂點/象素著色器腳本編輯、碰撞及動力學(xué)屬性設(shè)置等功能；支持虛擬物體的可視編輯，提供預(yù)定義行為邏輯模塊（模塊數(shù)>50個)。

（3）開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動媒體體驗平臺，其技術(shù)指標(biāo)：實現(xiàn)良好的用戶體驗，用戶面對的是一個可實時交互(fps>15)、無延遲（延遲<0.1s）、界面友好(支持內(nèi)容定制和組件拖拽技術(shù))的終端應(yīng)用。

（4）開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動媒體發(fā)布管理平臺，其技術(shù)指標(biāo)：發(fā)布平臺支持多種互動媒體海量數(shù)據(jù)的存儲管理（數(shù)據(jù)量>100G）；支持創(chuàng)作過程的協(xié)同工作模式，并提供資源共享和版本管理功能。

（5）構(gòu)建和部署實施6-10個面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的互動數(shù)字媒體應(yīng)用平臺，向創(chuàng)意企業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動數(shù)字媒體創(chuàng)作與展示系統(tǒng)，為創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)提供先進的互動數(shù)字媒體支撐平臺。

（6）實現(xiàn)申請專利7-10項，軟件著作權(quán)7-10項，帶動億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項。

3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)互動數(shù)字媒體技術(shù)較為熟悉。

（2）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（3）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。

（4）具備科技成果推廣與轉(zhuǎn)化的平臺工作經(jīng)驗。（5）申請單位自籌經(jīng)費與國撥經(jīng)費比例不低于2:1。4.國撥經(jīng)費安排

800萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒋音視頻產(chǎn)品創(chuàng)意支撐系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究內(nèi)容

（1）研究分布式海量音視頻內(nèi)容管理技術(shù)，包括：海量視頻媒體內(nèi)容的高效管理和組織技術(shù)；大規(guī)模豐富內(nèi)容多媒體資源庫管理；通用并可以擴展定制的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和與分類法；對媒體內(nèi)容進行高效檢索和挖掘技術(shù)；分布式媒體透明化管理技術(shù)。

（2）研究大規(guī)模內(nèi)容分發(fā)及推送技術(shù)，包括：大規(guī)模豐富內(nèi)容多媒體資源庫管理；大規(guī)模內(nèi)容分發(fā)與推送技術(shù)；內(nèi)容分發(fā)全局負(fù)載均衡技術(shù)；內(nèi)容分發(fā)緩存節(jié)點優(yōu)化布置和緩存內(nèi)容優(yōu)化配置技術(shù)；面向移動網(wǎng)關(guān)的兩級/多極CDN大規(guī)模內(nèi)容推送技術(shù)；基于P2P與網(wǎng)格技術(shù)的分布式內(nèi)容協(xié)作分發(fā)技術(shù)。

（3）研究視頻媒體內(nèi)容安全和版權(quán)保護，包括：數(shù)字媒體素材的數(shù)字版權(quán)保護；工業(yè)強度的數(shù)字媒體版權(quán)保護體系；媒體內(nèi)容的版本控制；數(shù)字媒體的播控安全防范。

（4）研究音視頻媒體內(nèi)容運營服務(wù)技術(shù)，包括：數(shù)字媒體內(nèi)容的點播、下載等服務(wù)技術(shù)；針對不同終端用戶的認(rèn)證和個性化服務(wù)技術(shù)；服務(wù)計費與結(jié)算技術(shù)；用戶行為建模和個性化查詢服務(wù)；分發(fā)、推送以及廣告，監(jiān)控，統(tǒng)計等相應(yīng)的附加服務(wù)技術(shù)。

2．考核目標(biāo)

（1）通過該項目的研發(fā)，建立具有自主知識產(chǎn)權(quán)的開放的原創(chuàng)

音視頻作品創(chuàng)意發(fā)布支撐系統(tǒng)，為各層次用戶提供一個高效、安全、規(guī)范的創(chuàng)意作品匯集渠道和交流平臺。

（2）系統(tǒng)具備完善的認(rèn)證、授權(quán)和內(nèi)容管理功能，能夠?qū)Υ笠?guī)模的用戶信息、用戶提交的海量音視頻等資源進行綜合有效的管理。同時，系統(tǒng)支持大并發(fā)量訪問，提供完善的數(shù)字版權(quán)管理、交易核算和發(fā)布激勵功能，可為用戶開展原創(chuàng)內(nèi)容交易提供可靠的技術(shù)支撐和服務(wù)。

（3）申請專利或軟件著作權(quán)2項。3．申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具備較強的開發(fā)能力和應(yīng)用推廣能力，且管理規(guī)范，通過CMM3或以上認(rèn)證。

（3）具有良好的視頻創(chuàng)意基礎(chǔ)，具備成熟的視頻創(chuàng)意實驗室或基地。

（4）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（5）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（6）申請單位自籌經(jīng)費與國撥經(jīng)費比例不低于2:1。4.國撥經(jīng)費安排

800萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒌數(shù)字化展覽展示技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究內(nèi)容

基于數(shù)字媒體的展覽展示技術(shù)及設(shè)備是支撐現(xiàn)代會展業(yè)的基礎(chǔ)。本課題利用現(xiàn)代計算機、光學(xué)、控制，軟件技術(shù)，開發(fā)新型展示技術(shù)

與設(shè)備，推動我國創(chuàng)意會展業(yè)的發(fā)展。

（1）構(gòu)建基于互動數(shù)字媒體的3D遠(yuǎn)程展覽展示技術(shù)開發(fā)平臺，開發(fā)可復(fù)用編輯工具庫。包括虛擬展覽展示引擎核心模塊的開發(fā)、針對PC平臺的核心技術(shù)引擎開發(fā)、針對網(wǎng)絡(luò)平臺的核心技術(shù)引擎開發(fā)、針對移動平臺的引擎開發(fā)、遠(yuǎn)程展覽展示系統(tǒng)編輯工具集的開發(fā)、示范程序的設(shè)計與開發(fā)。

（2）開發(fā)360o空間立體成像系統(tǒng)。包括成像光學(xué)元件的設(shè)計、光學(xué)成像器件成型加工工藝設(shè)計、光學(xué)成像器件的研磨及拋光工藝設(shè)計、圖像的同步與協(xié)調(diào)。

（3）開發(fā)增強現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)平臺。包括用戶的視點和交互動作的跟蹤及場景編輯系統(tǒng)、實現(xiàn)三維物體操作和定位的方法及交互行為、使用者與虛擬物體及人物的交互行為設(shè)計和實現(xiàn)、用于節(jié)目制作的友好人機交互界面和功能設(shè)計、基于AR技術(shù)娛樂節(jié)目的設(shè)計和制作方法的研究。

2.考核目標(biāo)

（1）開發(fā)一個面向PC平臺的3D虛擬展覽展示系統(tǒng)開發(fā)引擎平臺與增強現(xiàn)實系統(tǒng)開發(fā)平臺。

（2）研制出帶背景的360度空間立體成像硬件設(shè)備，其動態(tài)三維實像畫面尺寸不小于350mm*350mm。

（3）申請專利或軟件著作權(quán)7-10項，帶動實施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項。

3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有支持?jǐn)?shù)字化展覽、展示產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)碼、美術(shù)等多領(lǐng)

域協(xié)同研究的條件。

（3）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（4）具備培訓(xùn)該領(lǐng)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的功能與支撐體系。（5）承擔(dān)單位要具有企業(yè)孵化的條件與環(huán)境，以完成成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。

（6）申請單位自籌經(jīng)費與國撥經(jīng)費比例不低于2:1。4.國撥經(jīng)費安排

750萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒍創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識應(yīng)用與管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用 1.研究內(nèi)容

開發(fā)與推廣面向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識應(yīng)用與管理系統(tǒng)，創(chuàng)新性地構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的知識庫系統(tǒng)，為創(chuàng)意企業(yè)提供可共享的信息環(huán)境，推動創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，降低創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，促進我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總體發(fā)展。

（1）建立知識數(shù)據(jù)庫，根據(jù)所需的知識結(jié)構(gòu)特征和層次范圍，開發(fā)專家?guī)?、企業(yè)庫、需求庫、工具庫、流程標(biāo)準(zhǔn)庫、人力資源庫、教學(xué)資源庫等專業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

（2）建立知識門戶入口，實現(xiàn)信息集成、統(tǒng)一賬戶管理、動態(tài)資料呈現(xiàn)、統(tǒng)一權(quán)限管理、為不同角色的用戶提供個性化服務(wù)。此外，門戶還具有擴展性，可采用功能插件的方式進行擴展，與視頻會議、網(wǎng)上教學(xué)等均可無縫結(jié)合。

（3）建立智能搜索引擎，實現(xiàn)站內(nèi)外海量數(shù)據(jù)的高效檢索、實時信息采集、Web分析，將文件系統(tǒng)、Web 以及協(xié)作服務(wù)器的功能進行組合，方便存儲、訪問、信息管理以及應(yīng)用程序的運行。實現(xiàn)工作

流、內(nèi)容索引、搜索文件夾以及即時消息傳送功能。

（4）建立協(xié)同工作環(huán)境，實現(xiàn)工作流程共享、視頻會議、在線溝通，提高創(chuàng)意企業(yè)的知識管理水平。

（5）建立知識內(nèi)容共享體系，實現(xiàn)文檔資料共享、E-Learning（電子培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)虛擬教室），使創(chuàng)意企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化實時信息傳輸、開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，加快創(chuàng)意成果的孵化。

（6）建立商業(yè)智能系統(tǒng)，實現(xiàn)策略規(guī)劃、業(yè)務(wù)建模、社會網(wǎng)絡(luò)分析、無線通信語音傳輸，為創(chuàng)意企業(yè)及提供各種信息資源。

2.考核目標(biāo)

（1）本項目首先著力于知識鏈路管理的研究，建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范并具有實際可操作性的知識鏈路體系和知識管理架構(gòu)。開發(fā)出項目的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)并具體實施，構(gòu)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)的服務(wù)體系。

（2）建立一個可供從事創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的企業(yè)共享的知識應(yīng)用與管理系統(tǒng)。整個系統(tǒng)具有強大的知識表現(xiàn)能力，具有強大的搜索功能，實現(xiàn)知識的自動分類，能自動地對知識文檔進行索引、聚類，同時系統(tǒng)運行安全、穩(wěn)定、易維護，具有可擴展性、較好的兼容性。（3）通過2-3年的努力，在建立知識應(yīng)用與管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，面向全國推廣此系統(tǒng)，為從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的企業(yè)提供服務(wù)與支持，積極推動各類創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用，從而促進國家創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈的迅速形成和發(fā)展，取得更大的社會經(jīng)濟效益。

（4）通過本課題的開發(fā)申請專利或軟件著作權(quán)5-7項，推動實施億元以上重大創(chuàng)意技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工程1-2項。

3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。

（3）具有針對中小企業(yè)公共技術(shù)支撐平臺建設(shè)基礎(chǔ)，具有一定的前期研發(fā)成果。

（4）具備完善的自主研發(fā)的信息化平臺，信息化建設(shè)、實施、推廣形成規(guī)模。

（5）具有企業(yè)孵化的條件與環(huán)境，以完成成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。（6）承擔(dān)單位自籌資金和國撥資金之比不低于2：1。4.國撥經(jīng)費安排

750萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。

課題⒎ 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)測與戰(zhàn)略研究 1.研究內(nèi)容

（1）通過對國際國內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，研究我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。

（2）研究創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟發(fā)展及經(jīng)濟增長方式的影響，提出適合我國國情的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及政策環(huán)境。

（3）分析預(yù)測創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的增長點。2.考核目標(biāo)

（1）完成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告，提出促進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施建議，引導(dǎo)我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)沿著正確健康的方向發(fā)展。

（2）撰寫、出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專著1-2本。3.申請條件

（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的 組織協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌能力，熟悉本領(lǐng)域核心技術(shù)。

（2）具有創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用背景。（3）課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具有3年以上科研管理經(jīng)驗。4.國撥經(jīng)費安排

100萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。