第一篇：身邊的文化遺產(chǎn)

綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？

今天，就讓我們一起走進(jìn)“我們身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學(xué)習(xí)活動中吧。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)；

2、認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識；

3、積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。

三、了解什么是文化遺產(chǎn)

1、歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

2、文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3、國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將6月份的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。

四、尋找生活中的傳統(tǒng)文化

我們認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、“孟子”，了解了古代神話故事《女媧造人》，欣賞了古代建筑“趙州橋”，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。我們的祖國有五千年的文化歷史，傳統(tǒng)文化像一個巨大的寶庫。它就在我們身邊，并時(shí)刻影響著我們的生活。

我們的生活中的傳統(tǒng)文化主要有陶瓷、煙花、剪紙、戲曲、湘繡、古詩詞、中國古代神話、傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗……

中華傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。中華傳統(tǒng)文化以儒家為內(nèi)核，還有道家、佛家等文化形態(tài)。中華傳統(tǒng)文化亦叫華夏文化、華夏文明，是中國5000年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領(lǐng)。

五、興隆洼文化遺址 中華祖神

六、怎樣保護(hù)文化遺產(chǎn)

1、首先從自己做起，愛護(hù)它宣傳它發(fā)揚(yáng)它，做好承接與傳承的橋梁。

2、讓人們明白遺產(chǎn)是底蘊(yùn)、是自、是民族的根基，沒有遺傳就沒有民族就沒有國家。只有傳統(tǒng)的傳承的才是民族的。

3、用自己的實(shí)際行動保護(hù)它，同破壞它的人進(jìn)行堅(jiān)持堅(jiān)決的抗?fàn)帯?/p>

4、開辦遺產(chǎn)文化學(xué)習(xí)、講座、競賽等靈活積極的活動。讓人們耳濡目染，感受傳統(tǒng)文化的魅力和存在的必要性。

5、必須以法律的形式條文進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，維護(hù)重獎，破壞嚴(yán)懲。

七、課堂練習(xí)

1、為使更多人知曉本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，你以為采用哪些活動形式更能增強(qiáng)這些活動效果？

明確：觀看專題片、主題黑板報(bào)、召開主題班會、印發(fā)資料、開展社會調(diào)查。

2、作為一名中學(xué)生，你打算為保護(hù)本地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做些什么？

明確：①樹立保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，從小事做起，從自身做起；②向周邊的人們宣傳保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性；③向當(dāng)?shù)卣块T提出保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的合理方案等。

3、參加完系列活動，你有何感想？

明確：認(rèn)識到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，要自覺養(yǎng)成保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)合作精神，鍛煉和提高了我們的社會實(shí)踐能力等。

4、請你仔細(xì)觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。明確：①畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。②寓意：連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，'余'字亦可）。

5、班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。請用簡明的語言闡述你的觀點(diǎn)。

示例1：我認(rèn)為這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點(diǎn)。

示例2：我認(rèn)為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。

6、在濰坊國際風(fēng)箏會志愿者活動中，你參與文字編輯工作。請閱讀下面的二則材料，完成任務(wù)。

材料1：戰(zhàn)國時(shí)期，思想家墨子在魯山（濰坊境內(nèi)）'斫木為鳶，三年而成'。到了清代，濰縣城里的風(fēng)箏作坊已有30多年，商賈云集，生意興隆。

材料2：濰坊風(fēng)箏的制作工藝非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把紙、絹、綢等細(xì)心地糊到骨架上，然后獨(dú)具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風(fēng)箏融入了濰縣木板年畫技法和宮廷風(fēng)箏莊重典雅的風(fēng)格后，具有了很高的藝術(shù)價(jià)值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂、運(yùn)動方面的實(shí)用性，又有造型、繪畫方面的藝術(shù)性。

請結(jié)合'材料1''材料2'簡要概括濰坊風(fēng)箏的三個特點(diǎn)。不超過20字。明確：①歷史悠久；②工藝精湛；③實(shí)用性和藝術(shù)性兼具。課堂小結(jié)

中華文明亙古綿延，一脈相承。在漫長的歷史歲月中，華夏民眾用辛勤的勞動和卓越的智慧，創(chuàng)造了舉世矚目的中華文化，留下了極其豐富的文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。2017年6月10日為中國第12個“文化遺產(chǎn)日”。通過發(fā)現(xiàn)、了解、學(xué)習(xí)、傳承身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓我們更加深刻地了解中華民族輝煌燦爛的文化和悠久的歷史文明，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為激勵每個人前進(jìn)的精神力量。習(xí)作例文1：我與文化遺產(chǎn)

說起文化遺產(chǎn)，首先想到的是舉世文明的中國萬里長城。書中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤旋、奔騰飛舞，縱橫十萬里，它就是長城。

就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)的。我從小出生在北方，到過長城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學(xué)著孫悟空樣子在墻上寫著'XXX，到此一游'......文字，而我卻沒有這樣，只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧?dāng)我抬頭正要走的時(shí)侯，外國朋友看見，連連搖頭說：NO，NO!這時(shí)我慚愧的無地自容，也終于知道這樣做是錯的(以前還以為是對的)。

這時(shí)剛才說：NO，NO!外國朋友再看到古老、雄偉、美麗的長城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱贊道：very beautiful!在回去的路上，我既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這世界七大奇跡之

一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國長城而感到無比自豪。慚愧的是古人和外國人都能做珍惜和愛護(hù)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反去破壞它們，使祖先遺留下來的遺產(chǎn)越來越少了。所以從現(xiàn)在起，我們就要愛護(hù)我們祖先遺留下來的沒有遭到破壞的世界文化遺。等到世界文化遺產(chǎn)在中國召開時(shí)，外國朋友再看到我們時(shí)，就會不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。這時(shí)，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來，做新社會的一名文明人。習(xí)作例文2：無形的遺產(chǎn)--吆喝

回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)盛行著一種不朽的街頭文化--吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會的真實(shí)寫照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來越多的被取而代之……輝煌歷史吆喝即大聲喊叫，賣東西吆喝著賣，則古已有之。

最早的是姜太公在肆里做屠夫就'鼓刀揚(yáng)聲';宋時(shí)開封街市上有'喝估衣'者、有'賣藥及飲食者，吟叫百端'。明代的北京有吆喝著賣花的，陽春三月桃花初放，滿街唱賣，其聲艷羨;至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。

悄然消逝解放后，國家經(jīng)濟(jì)得以改善，農(nóng)民也都安居樂業(yè)，真是'百廢俱興'啊!可隨時(shí)而來的文化大革命瘋狂般席卷社會各個領(lǐng)域，不僅剛興辦起來的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失;還間接的破壞了許多無形的遺產(chǎn)--吆喝。

天災(zāi)人禍啊!十年的文化大革命啊!但隨著時(shí)代的進(jìn)步，在黨的十一屆三中全會上鄧小平開始了偉大的'改革開放'，從此中國走上了科技時(shí)代，吆喝聲業(yè)越來越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。

頓時(shí)，吆喝聲'求救'，中國告急，世界文化遺產(chǎn)告急!剎那間人們才醒悟：無形的遺產(chǎn)的重要，吆喝聲更是何等的珍貴啊!引以為戒面對已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實(shí)力;面對現(xiàn)實(shí)存在的，不要高興，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

失去的已是不復(fù)存在，但也不意味著所有的都將失去，生活從此不再進(jìn)行。不，不，我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面對未來，面對現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久的繼承著無形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。

同學(xué)們行動起來，讓我們引以為戒，讓那無形的遺產(chǎn)--'吆喝'變成你永久的動力，催促以及提醒我們不要破壞第二個'無形的遺產(chǎn)--吆喝'。

第二篇：文化遺產(chǎn) 在我身邊

文化遺產(chǎn) 在我身邊

古老的祁縣，有著悠久的歷史及深厚的文化底蘊(yùn)?！拔拿鞴世镉袝x中，晉商文化在祁縣。”早在3600年前，這里就是祁黃羊祁奚大夫的封地，現(xiàn)存的梁村古文明遺址則成為晉中祁縣最早人類活動的歷史標(biāo)志。

祁縣渠家大院始建于明朝洪武年間，距今已有600多年的歷史。院內(nèi)整體建筑風(fēng)格、造型藝術(shù)和雕刻裝飾充分體現(xiàn)中原地方特色，榮登中國三大古院落榜首，是晉中是現(xiàn)存最大的一組明清時(shí)期的古建筑群。每年春節(jié)期間舉辦的晉商文化匯演熱鬧非凡，有晉劇、祁太秧歌、抬棍、背棍、雜耍表演、剪紙和民間工藝展示等活動，吸引了大批逛廟會的游人。祁縣已成為展示晉中民俗文化的重要窗口。和渠家大院并駕齊驅(qū)的喬家大院建于東漢明帝永平年間，每年節(jié)慶期間游人如織，熱鬧非凡。

新中國成立后，政府對大院進(jìn)行了多次修葺，如今那里古建筑莊重典雅，院內(nèi)遍地花草果木，環(huán)境優(yōu)美，是晉中一道亮麗的歷史文化風(fēng)景線。20世紀(jì)90年代，渠家大院對外開放。平時(shí)，院里里舉辦有各種民間藝術(shù)展覽，每逢節(jié)假日，還有組織捏面人、吹糖葫蘆、剪紙、堆泥塑、戲曲、雜技等民間藝術(shù)活動。精彩的民間藝術(shù)，吸引了大批外國游客，渠家大院現(xiàn)已成為一處民俗博物館式的旅游景點(diǎn)，是晉中市民休閑娛樂的好去處。

我們現(xiàn)在應(yīng)該行動起來，保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，宣傳歷史文化遺產(chǎn)，使更多外來游客了解我們祁縣的歷史文化，讓我們祁縣、我們山西、我們中國的歷史走向世界.

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)

綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)

知識與能力

了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。過程與方法

通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等各項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，能感悟中華文化的博大精深，吸收民族文化的精華，培養(yǎng)自我的“文化自覺”，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等各項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？你們了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？悠悠華夏，物華天寶，人杰地靈。許多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯了獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們一起走進(jìn)“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學(xué)習(xí)活動之中吧！

二、內(nèi)容解讀 什么是文化遺產(chǎn)

1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3．國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。

三、活動指導(dǎo)

(一)文化遺產(chǎn)推薦與評選

1．全班同學(xué)分成小組。(班長分或自由組合)2．小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復(fù)。

3．組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)制作資料卡。)4．小組討論。(收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為“申遺”項(xiàng)目。)(二)實(shí)地考察、收集資料、撰寫申請報(bào)告

1．實(shí)地考察申報(bào)項(xiàng)目。a.考察前，了解背景；準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)、錄音筆等工具；了解路線。b.考察中，詳細(xì)記錄觀察所得、訪問權(quán)威人士，深入了解其獨(dú)特價(jià)值，注意保護(hù)環(huán)境。c.考察后，整理資料，分類，匯總資料；討論分析與評定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況。

2．或通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索，訪問老人等方式獲取資料。

3．小組分工合作，撰寫申請報(bào)告。報(bào)告包括：a.建筑概述。b.人文、歷史價(jià)值。c.景點(diǎn)保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護(hù)措施。

4．要求：圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。(三)班級召開模擬答辯會。

1．各小組推舉一名“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。

2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任評委，組成評審委員會。

3．學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會。a.協(xié)調(diào)各小組確定時(shí)間及流程。b.制定規(guī)則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。

(四)“我與文化遺產(chǎn)”作文

四、活動示例

我與文化遺產(chǎn)

說起文化遺產(chǎn)，首先想到的是舉世聞名的中國萬里長城。書中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤旋、奔騰飛舞，縱橫十萬里，它就是長城。就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)。

我從小出生在北方，到過長城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學(xué)著孫悟空的樣子在墻上寫著“XXX到此一游”之類的文字，而我卻沒有這樣，只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧?dāng)我抬頭正要走的時(shí)候，外國朋友看見，連連搖頭說：NO，NO！這時(shí)我慚愧得無地自容，也終于知道這樣做是錯的(以前還以為是對的)。這時(shí)剛才說“NO，NO”的外國朋友在看到古老、雄偉、美麗的長城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱贊道：Very beautiful!在回去的路上，我既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這被列為世界七大奇跡之

一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國長城而感到無比自豪。慚愧的是古人和外國人都能做到珍惜和愛護(hù)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反，還去破壞它們，使祖先遺留下來的遺產(chǎn)越來越少了。

所以從現(xiàn)在起，我們就要愛護(hù)我們祖先遺留下來的沒有遭到破壞的世界文化遺產(chǎn)。等到世界遺產(chǎn)大會在中國召開，外國朋友再看到我們時(shí)，就會不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。這時(shí)，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來，做新社會的一名文明人。

無形的遺產(chǎn)——吆喝

回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)盛行著一種不朽的街頭文化——吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會的真實(shí)寫照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來越多地被取而代之……

輝煌歷史

吆喝即大聲喊叫，賣東西吆喝著賣，古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”；宋時(shí)開封街市上有“喝估衣”者、有“賣藥及飲食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝著賣花的，陽春三月桃花初放，滿街唱賣，其聲艷羨；至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。

悄然消逝

解放后，國家經(jīng)濟(jì)得以改善，農(nóng)民也都安居樂業(yè)，真是“百廢俱興”啊！可隨后到來的文化大革命瘋狂地席卷社會各個領(lǐng)域，不僅使剛興辦起來的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失，還間接地破壞了許多無形的遺產(chǎn)——吆喝。

天災(zāi)人禍啊！十年的文化大革命??！但隨著時(shí)代的進(jìn)步，在黨的十一屆三中全會上鄧小平開始了偉大的“改革開放”，從此中國走上了科技時(shí)代，吆喝聲越來越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。

頓時(shí)，吆喝聲“求救”，中國告急，世界文化遺產(chǎn)告急！剎那間人們才醒悟：無形的遺產(chǎn)很重要，吆喝聲更是何等的珍貴啊！

引以為戒

面對已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實(shí)力；面對現(xiàn)實(shí)存在的，不要高興，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。失去的已是不復(fù)存在，但也不意味著所有的都將失去，生活從此不再進(jìn)行。不，不，我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面對未來，面對現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久地繼承這些無形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。

同學(xué)們行動起來，讓我們引以為戒，讓那無形的遺產(chǎn)——“吆喝”變成你永久的動力，催促以及提醒我們不要破壞第二個“無形的遺產(chǎn)——吆喝”。

五、課堂小結(jié)

本課向大家展示了很多關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也講述了很多文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。同學(xué)們興趣都很大，而且都愿意自主探究文化遺產(chǎn)，效果非常好。希望能夠借助此課培養(yǎng)同學(xué)們對于傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓中華民族的傳統(tǒng)文化代代相傳。

六、板書設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn) 1．文化遺產(chǎn)推薦與評選；

2．實(shí)地考察，收集資料，撰寫申請報(bào)告； 3．班級召開模擬答辯會； 4．“我與文化遺產(chǎn)”作文。

七、針對訓(xùn)練

1．某班開展“走近剪紙”的語文實(shí)踐活動，請你完成以下任務(wù)。(1)【剪紙知識】

根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點(diǎn)。

早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。

答案示例：歷史悠久，取材廣泛，剪法多樣(2)【剪紙欣賞】 請你仔細(xì)觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。

答案示例：畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可)。(3)【我看剪紙】

班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。請用簡明的語言闡述你的觀點(diǎn)。

答案示例：示例1：我認(rèn)為這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點(diǎn)。

示例2：我認(rèn)為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。

2．益陽物華天寶，人杰地靈，是頗負(fù)盛名的文化之鄉(xiāng)。特別引人注意的是這里留下了關(guān)于三國歷史的寶貴文化遺產(chǎn)。資水中學(xué)201班開展以“益陽三國文化”為專題的綜合性實(shí)踐活動，請你參加。

材料一：吳蜀雙方在益陽對壘爭鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良湖、關(guān)羽瀨等。

材料二：益陽文人墨客歷來喜歡以三國歷史為題材吟詩作對，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品；民間通過講故事、演花鼓戲、唱歌謠等方式反映了三國歷史，這些都成為益陽文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

1．信息收集

以上兩則材料透露的共同信息是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．社會調(diào)查

在實(shí)地考察中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)許多三國遺跡沒有得到有效保護(hù)，外地游客更不知道有這些名勝。請你就這一情況向益陽市人民政府提兩條合理化建議。

(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________ 3．文藝匯演

班上排練了益陽花鼓戲《單刀赴會》，在全校師生會上匯報(bào)演出，請你以主持人的身份作一個簡短的開場白。(50字左右)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．對聯(lián)探究

在考察資陽區(qū)林坳老武圣廟時(shí)，同學(xué)們錄下了一副對聯(lián)： 兄玄德弟翼德德兄德弟 師臥龍友子龍龍師龍友

請寫出對聯(lián)中涉及的三國人物兩個，并聯(lián)系名著《三國演義》，寫出其中一個人物的相關(guān)故事。

人物：(1)________(2)________ 故事名稱：__________________________________________________________ 參考答案：1.示例：益陽有豐富的“三國文化”遺產(chǎn)。2.(1)加大對益陽三國文化遺跡的保護(hù)力度，對已損壞的遺跡進(jìn)行有效修復(fù)。(2)加大對益陽“三國文化”的宣傳力度，并以此為契機(jī)開發(fā)益陽旅游資源。3.示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！為了傳承益陽民間藝術(shù)，弘揚(yáng)“三國文化”，我們201班排練了益陽花鼓戲《單刀赴會》，歡迎大家批評指正，謝謝！4.人物：劉備、張飛、諸葛亮、趙子龍(任意寫出其中兩個即可)故事名稱：寫出所填人物相關(guān)的故事即可。示例：(劉備)三顧茅廬(諸葛亮)草船借箭

第四篇：關(guān)注地域文化保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)

關(guān)注地域文化保護(hù)文化遺產(chǎn)團(tuán)隊(duì)赴臨渙開展暑期實(shí)踐活動

電子工程與電氣自動化學(xué)院“關(guān)注地域文化保護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)”暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于2012年7月2日赴淮北市臨渙古鎮(zhèn)考察飲茶文化,開展暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動。

7月2日上午團(tuán)隊(duì)一行來到臨渙鎮(zhèn)，受到當(dāng)?shù)卣\摯歡迎。臨渙鎮(zhèn)黨委書記趙先賀十分關(guān)注此次實(shí)踐活動，并在活動開展上予以支持。鎮(zhèn)組織部武部長向我們講解了臨渙茶館的悠久歷史、人文文化和發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了臨渙茶館的特色所在。使我們對臨渙古城文化有了新的認(rèn)識，對活動的開展提供了較大的支持和幫助。在對臨渙茶館的探訪中，我們了解到眾多臨渙茶館與眾不同的地方。也被這獨(dú)具特色的茶文化所吸引。

臨渙人的飲茶習(xí)俗始于明代，迄今已有六百余年的歷史。對一位南方人來說。產(chǎn)茶喝茶是最平常不過的生活習(xí)慣?？蓪τ谝粋€不產(chǎn)茶的北方地區(qū)，卻有著悠久的飲茶文化、古樸的茶館卻讓人不解。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在臨渙古鎮(zhèn)的集市上見到十余家茶館，茶座三百多張，茶壺一千余把，早晨五點(diǎn)開張，晚上十點(diǎn)后熄爐。經(jīng)過考察得知臨渙城下泉眼眾多，茶館用的就是古城腳下的泉水。泉水中含有23種對人體有益的礦物質(zhì)，且這種泉水張力極強(qiáng)，杯滿而不溢。茶館中國各地都有，但是像臨渙茶館這么有特征的就不多了。在考察中發(fā)現(xiàn)，在臨渙茶館中，沒有精致的紫砂或者瓷器茶具，沒有漂亮的紅木桌椅；臨渙茶館的茶客眾多。老板告訴我們這兒的茶館大多是悠閑地老頭在這說話聊天，打發(fā)時(shí)間。也許這就是臨渙茶館的特色。沒有多少喧囂，更多的是老人養(yǎng)老享樂的場所，這也可能是臨渙老人長壽的秘訣之一。六百多年的茶館文化經(jīng)久不衰必定有它的特點(diǎn)。而發(fā)掘地域文化、宣傳臨渙古鎮(zhèn)特色，也就是我們此次活動的主要意義。我們也希望這次活動使更多的人走進(jìn)身邊的特色文化，保護(hù)地域文化，使我們的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、發(fā)揚(yáng)光大。（文/劉琳、攝/孫明亮、審/鄭向陽）

第五篇：《美麗的顏色》、身邊的文化遺產(chǎn)公開課材料

公開課《美麗的顏色》 教學(xué)設(shè)計(jì) 何均明 2018.9.25

一、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）學(xué)情分析

通過初一的學(xué)習(xí)，以及老師對《藤野先生》、《我的母親》、《列夫·托爾斯泰》深入細(xì)致的講解引導(dǎo)，學(xué)生對自讀課文并不陌生，也有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。積累重要的詞句；理解文章中重要詞句的含義，理解人物傳記類散文的文體特征都可給學(xué)生自己解決。倡導(dǎo)學(xué)生先閱讀與居里夫人有關(guān)的文章。如果，對閱讀習(xí)慣不好的學(xué)生，可利用自習(xí)課組織學(xué)生熟讀文本。因此，在對本課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可大膽放手，多形式的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。（2）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

A.知識與能力：①積累重要的詞句；理解文章中重要詞句的含義。

②理解人物傳記類散文的文體特征，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

B.過程與方法：①學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。

C.根據(jù)傳記的特點(diǎn)，寫一段自我介紹，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，感悟居里夫婦的人格魅力。

D.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，感悟居里夫婦的人格魅力。E.教學(xué)難點(diǎn)

了解傳記的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。（3）教學(xué)方法

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①復(fù)述法

簡析：本課為自主閱讀文章，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在分析討論之前，同學(xué)相互復(fù)述或抽生簡單復(fù)述，既檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。同時(shí)，只有在了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況下，師者才能更好的駕馭課堂。

②談?wù)摲?/p>

簡析：自主閱讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在完成“理解文章中重要詞句的含義。學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界?！卑鍓K可多形式的讓學(xué)生討論交流。

③自主探究法

簡析：在整個預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)的討論交流之前，都應(yīng)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立思考。否則，討論交流就有可能流于形式。

④圈點(diǎn)勾畫法

簡析：閱讀文本，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“眼到、心到、口到、手到”的習(xí)慣，每個環(huán)節(jié)，學(xué)生的答案都應(yīng)該有根有據(jù)。紙上談兵，學(xué)習(xí)目標(biāo)就難以落實(shí)。

F.教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)（4）教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1.用一句話說說你心中的居里夫人。

a.小組內(nèi)學(xué)生交流。（展示自己積累的知識卡片）b.用一句話歸納你心中的居里夫人。

c.抽生在全班交流，師簡單點(diǎn)評。（3人以內(nèi)）

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2.師：

愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣?！苯裉欤屛覀冏哌M(jìn)居里夫人。（板書：美麗的顏色）

二、預(yù)習(xí)檢測 1.檢測重點(diǎn)字詞。

a.多媒體展示重點(diǎn)字詞的答案。掌握下列字詞的讀音。

熾熱（chì）猝（cù）窒息（zhì）吹噓（xū）鐳（léi）釙（pō）氯（lǜ）踱（duó）燥熱（zào）瀝青（lì）驟雨（zhòu）熒光（yíng）輪廓（(lún kuò）筋疲力盡（jīn）和顏悅色（hé）b.小組相互批改，并幫同學(xué)把錯誤的更正。c.展示重點(diǎn)詞語，抽生解釋。窒息 筋疲力盡 和顏悅色 2.請用簡短的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

如：這是一篇___________（文體），主要敘述了一個___________（事情），體現(xiàn)___________（主人公）___________（精神品質(zhì)）。

三、問題探究

（一）居里夫婦是在怎樣的環(huán)境下提取鐳的？

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1.快速閱讀文本，勾畫相關(guān)句子。a.學(xué)生邊瀏覽邊勾畫。

如：1段“瑪麗?居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了……兩次都挑選了最簡陋的布景?！?/p>

2段：婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ模镂堇锩嬖餆岬孟駵厥?。在冬天，簡直不知道是?yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學(xué)家標(biāo)上記號永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補(bǔ)救。那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。

3段：然而，瑪麗和比埃爾更要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒。他們煉制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的“通風(fēng)罩”，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進(jìn)行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學(xué)家就匆忙把設(shè)備搬進(jìn)棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙窒息。

2.寫批注，提取核心詞語。

如：殘破 艱苦 簡陋 不舒服的典型 燥熱得像溫室 厭煩的聲音 凍僵 嚴(yán)寒 沒有通風(fēng)罩 窒息 3.交流展示。

板書：工作環(huán)境——夏天：燥熱 殘破

冬天：下雨 下雪 凍僵 艱苦

工作設(shè)備——極其簡陋 窒息

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沒有排出有害氣體的“通風(fēng)罩”

（二）文章多次引用居里夫人自己的話有何作用？ 1.跳讀文本，找出文章中引用的居里夫人的話。a.學(xué)生獨(dú)立瀏覽并圈點(diǎn)勾畫。

例如：5段后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來。假如我過學(xué)生生活的幾年是卡西密爾?德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期?！?/p>

6段“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們吃的飯，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時(shí)候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！?/p>

11段她寫道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！?/p>

14段瑪麗后來寫道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個時(shí)期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。我們的時(shí)光就在實(shí)驗(yàn)室里度過。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜；有時(shí)候我們來回踱著，一面密切注意著某種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時(shí)候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種獨(dú)特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。

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15段“……我們在實(shí)驗(yàn)室里只有很少的幾個客人。偶爾有幾位物理學(xué)家或化學(xué)家來，或是來看我們的實(shí)驗(yàn)，或是來請教比埃爾?居里某些問題，他在物理學(xué)的許多分支領(lǐng)域，是很出名的。他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了清晰的記憶，因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑，并不打斷思考的進(jìn)程，也不擾亂平靜專注的空氣，這是實(shí)驗(yàn)室的真正的氣氛。”

b.提煉核心詞句。如：重要而又困難的工作 無中創(chuàng)出有

最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上

筋疲力盡 極累人的工作 新領(lǐng)域吸引住 覺得很快樂 只有很少幾個客人

2.寫批注：注明引用居里夫人話的作用。

如：意志堅(jiān)強(qiáng) 不畏艱難 百折不撓 忘我工作 癡迷科學(xué) 3.交流展示。

a.小組交流，師巡視指導(dǎo)。b.全班交流，師引導(dǎo)。c.師歸納講解傳記的文體特征。

如：補(bǔ)充細(xì)節(jié) 心理感受 增強(qiáng)真實(shí)性 變換節(jié)奏 行文生動。

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板書： ①內(nèi)容真實(shí) ②事例典型

（三）結(jié)合語境，分析居里夫人的形象。1.瀏覽全文，圈點(diǎn)勾畫相關(guān)的句子。

如：a.這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個女人體驗(yàn)過），兩次都挑選了最簡陋的布景。

b.我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。

c.“我常常就在那里做我們吃的飯，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時(shí)候我整天用差不多和我一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”

……

2.寫批注，用核心詞語進(jìn)行概括。

要求：針對具體的句子用核心詞語概括。要有根有據(jù)，不能泛泛而談。3.交流展示。

a.小組交流，師巡視。b.全班交流，師點(diǎn)撥。

刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂、獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利……

（四）課堂小結(jié)

1.題目“美麗的顏色”的含義。①鐳自身的色彩及發(fā)光而產(chǎn)生的美景。②居里夫婦的人格魅力。

2.傳記的特點(diǎn)：①內(nèi)容真實(shí) ②事例典型

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（五）課時(shí)作業(yè)

1.讀了本文，你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？

【設(shè)置目的】考查學(xué)生領(lǐng)略人物精神品質(zhì)情況，培養(yǎng)學(xué)生拓展延伸能力。【解題思路】主要考查學(xué)生對文本的理解情況。解題時(shí)，結(jié)合相關(guān)句子、重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。先歸納出人物的精神品質(zhì)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際思考。

【參考答案】

秘訣：意志堅(jiān)強(qiáng) 不畏艱難 百折不撓 忘我工作 癡迷科學(xué) 啟示：

第一，受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，勤奮學(xué)習(xí)，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的。

第二，要接受和支持新生事物，要用創(chuàng)新精神去從事科學(xué)研究和其他一切工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它。

第三，在科學(xué)的道路上，有時(shí)可能會遇到不應(yīng)有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實(shí)地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。

第四，在科學(xué)研究和其他工作中，一定的物質(zhì)條件是必要的，但是更重要的是自己動手，自力更生地去創(chuàng)造條件，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的精神。

【答案解析】在了解了居里夫人的光輝一生以后，我們從中得到的教益和啟迪是深刻而廣泛的。居里夫人工作環(huán)境艱苦，工作設(shè)備極其簡陋。沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不畏艱難的勇氣是不可能成功的，說明物質(zhì)條件不是最重要的；每日每夜的工作，過著“反自然”的生活，但是居里夫人仍能堅(jiān)持下來，說明干事要有興趣，更要有百折不撓的毅力和勇氣。

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2.寫一段自我介紹。

要求：回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。200字左右。提示：①介紹自己名字的由來和含義，寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。②選取自己生活經(jīng)歷中的重要事情，注意記錄言行方面的細(xì)節(jié)。③寫完后與同學(xué)交流，并請大家提出修改建議。

【設(shè)置目的】檢測學(xué)生對傳記文體知識的了解情況，培養(yǎng)學(xué)生拓展延伸能力。

說課稿：

一.說教材

《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的女兒艾芙·居里，它是新編人教版八年級上冊第二單元中的最后一篇課文，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。關(guān)于傳記，我們需要思考，我們?yōu)槭裁匆x傳記，因?yàn)閭饔洸幌裥≌f可以虛構(gòu)，具有真實(shí)性；為什么喜歡讀傳記，因?yàn)閭饔洸粌H真實(shí)，而且很生動。

如果我們把關(guān)注的點(diǎn)放在“傳記的特點(diǎn)及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關(guān)注點(diǎn)放“傳主的生平及思想”上，我們其實(shí)也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色 》主要的學(xué)習(xí)目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點(diǎn)及其寫法，而是感受人類歷史上一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。

仔細(xì)閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實(shí)性特點(diǎn)的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價(jià)、具體場景的逼真描寫等等，這些特點(diǎn)一般傳記也有，要把握這篇課文的真實(shí)性似乎還不夠。再細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實(shí)的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點(diǎn)是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。二.說學(xué)情

初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。三.說教學(xué)目標(biāo)

接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)處理想法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學(xué)大綱，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

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1.通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀和具體事例的分析來概括人物形象

2.通過默讀、批注等多種方法來理解作品中多處引用居里夫人的話的作用。3.學(xué)習(xí)居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。

文章最大的寫作特色是生動細(xì)致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻(xiàn)身科學(xué)的精神。再如對人物深入細(xì)致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四.說教法

根據(jù)我班學(xué)生情況以及本課文的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)；

2、設(shè)計(jì)帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點(diǎn)；

3、同時(shí)采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生思考，為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。五.說學(xué)法指導(dǎo)

教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。（1）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個性，創(chuàng)造性的思維。（3）“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。

居里夫人是一個熱愛科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們?！薄懊宰　币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對科學(xué)的癡迷和摯愛?！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ?，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢，就像一小時(shí)前在她睡著了 的孩子床頭看著孩子一樣?！薄扒皟A”“熱切”生動形象地表現(xiàn)了居里夫人對鐳的迷戀。

居里夫人是一個不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這 極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來?！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動。

居里夫人是一個持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出

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了鐳。

通過課文教學(xué)本文先從諾貝爾獎來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識居里夫人，再通過反復(fù)研讀課文，加深同學(xué)們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。

不足之處由于進(jìn)度問題，對課文中的一些字詞并未花太多時(shí)間去研究，以后應(yīng)注意。

公開課 綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn) 何均明 2018.12.18 一.教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。

2．過程與方法：積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等各項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。二.教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解文化遺產(chǎn)，并繼承發(fā)揚(yáng)它。

2.愛護(hù)身邊的文化遺產(chǎn)。

三.教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 一：精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？中國五千年的文化蘊(yùn)藏了不可估量的文化遺產(chǎn)，如“周口店北京人遺址”“甘肅敦煌莫高窟”“湖北武當(dāng)山古建筑”“西藏布達(dá)拉宮”等等。今天，就讓我們一起走進(jìn)——“身邊的文化遺產(chǎn)”

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這次綜合性學(xué)習(xí)活動之中吧！

二、活動指導(dǎo) 生成能力

(一)了解什么是文化遺產(chǎn)，明確活動內(nèi)容。

1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3．國務(wù)院決定自2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化和自然遺產(chǎn)日”。

4．活動內(nèi)容：①文化遺產(chǎn)推薦與評選；②實(shí)地考察，收集資料，撰寫申請報(bào)告；③班級召開模擬答辯會。

(二)文化遺產(chǎn)推薦與評選。

1．全班同學(xué)分成若干小組。(班長分或自由組合)2．小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復(fù)。

3．組內(nèi)自由推薦，根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)制作資料卡。

4．小組討論。(組長收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組“申遺”項(xiàng)目)(三)實(shí)地考察、收集資料、撰寫申請報(bào)告。

1．實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。①考察前，了解背景；準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機(jī)、錄音筆等工具；了解路線。②考察中，詳細(xì)記錄觀察所得，訪問權(quán)威人士，深入了解其獨(dú)特價(jià)值，注意保護(hù)環(huán)

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境。③考察后，整理資料，分類、匯總資料；討論、分析該文化遺產(chǎn)與評定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況。

2．通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問老人等方式獲取資料。3．小組分工合作，撰寫申請報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括：①建筑概述。②人文、歷史價(jià)值。③景點(diǎn)保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問題。④擬采取的保護(hù)措施。

4．要求：報(bào)告最好圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。

(四)班級召開模擬答辯會。

1．各小組推舉一名“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。

2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任評委，組成評審委員會。

3．學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會。①協(xié)調(diào)各小組確定時(shí)間及流程。②制定規(guī)則。③選定主持人。④撰寫串聯(lián)詞。

三、成果展示 達(dá)成目標(biāo)

活動結(jié)束后，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的思考。

說課稿

一.說教材：部編人教版語文八年級上冊第六單元《綜合性學(xué)

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習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)》word配套教案含教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)主課件配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。過程與方法通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等各項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報(bào)告等各項(xiàng)活動，培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一節(jié)完成活動指導(dǎo)，布置任務(wù)，學(xué)生開始準(zhǔn)備，一周后，用一課時(shí)展示活動成果。

二.說教學(xué)方法：

一、素材導(dǎo)入圖片展示我們身邊的文化遺產(chǎn)：萬里長城樂山大佛秦兵馬俑布達(dá)拉宮

二、什么是文化遺產(chǎn)1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3．國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。

三、活動指導(dǎo)活動內(nèi)容1.文化遺產(chǎn)推薦與評選小組分工合作，尋找認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)”。先尋找，再通過回憶、訪問等形式，找出身邊的符合條件的項(xiàng)目，制作卡片，收集相關(guān)資料。2.實(shí)地考察，寫出相關(guān)的報(bào)告。3.召開班級模擬答辨會4.活動結(jié)束

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后，寫出“我與文化遺產(chǎn)”為話題的作文。

三.說教學(xué)過程：在班開展“走近剪紙”的語文實(shí)踐活動，請你完成以下任務(wù)。（1）【剪紙知識】根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點(diǎn)。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。答案：歷史悠久取材廣泛剪法多樣【剪紙欣賞】請你仔細(xì)觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。【答案】畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可）?！疚铱醇艏垺堪嗬镉行┩瑢W(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚(yáng)光大。請用簡明的語言闡述你的觀點(diǎn)。示例1：我認(rèn)為這種說法不可取。剪紙是民

族藝術(shù)，是中華瑰寶。

課后反思

綜合性學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神和策劃、組織能力，特別是有利于提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，本節(jié)課主要由小組長組織開展，效果很好。首先想到的是舉世文明的中國萬里長城。書中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍?jiān)谥腥A大地飛起。它跨崇山、穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤旋、奔騰飛舞，縱橫十

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萬里，它就是長城。就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)的。我從小出生在北方，到過長城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學(xué)著孫悟空樣子在墻上寫著“XXX，到此一游”......文字，而我卻沒有這樣，只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里。這時(shí)我慚愧的無地自容，也終于知道這樣做是錯的(以前還以為是對的)。這時(shí)剛才說：NO，NO!外國朋友再看到古老、雄偉、美麗的長城時(shí)，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱贊，在回去的路上，既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這世界七大奇跡之

一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國長城而感到無比自豪。慚愧的是古人和外國人都能做珍惜和愛護(hù)我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反去破壞它們，使祖先遺留下來的遺產(chǎn)越來越少了。所以從現(xiàn)在起，我們就要愛護(hù)我們祖先遺留下來的沒有遭到破壞的世界文化遺。等到世界文化遺產(chǎn)在中國召開時(shí)，外國朋友再看到我們時(shí)，就會不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。這時(shí)，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國家和民族的形象。

所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來，做新社會的一名文明人。無形的遺產(chǎn)--吆喝回首上世紀(jì)的古老北京，當(dāng)時(shí)盛行著一種不朽的街頭文化--吆喝。它是當(dāng)時(shí)社會的真實(shí)寫照，但隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝聲越來越多的被取而代之……輝煌歷史吆喝即大聲喊叫，賣東西吆喝著賣，則古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”;宋時(shí)開封

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街市上有“喝估衣”者、有“賣藥及飲食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝著賣花的，陽春三月桃花初放，滿街唱賣，其聲艷羨;至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。悄然消逝解放后，國家經(jīng)濟(jì)得以改善，農(nóng)民也都安居樂業(yè)，真是“百廢俱興”啊!可隨時(shí)而來的文化大革命瘋狂般席卷社會各個領(lǐng)域，不僅剛興辦起來的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失;還間接的破壞了許多無形的遺產(chǎn)--吆喝。我們羊場的云中山里面也有很多古跡，值得我們?nèi)ケＷo(hù)。

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