第一篇：早期教育市場的前景

早期教育市場的前景

老舍先生說過，在沒有孩子的時(shí)候，一個(gè)人的世界還是未曾發(fā)現(xiàn)美洲的時(shí)候。小孩是哥倫布，帶人到新大陸去。那么，就讓我們，每一位學(xué)前兒童的父母，以幸福與好奇交織的心情，到我們這塊新大陸來，一起分享和孩子在一起的欣悅與驚喜，忐忑與生氣，哭笑不得與沒大沒小。我們會(huì)在與孩子一起生活的時(shí)光里，看到孩子的成長，感到自己的進(jìn)步。（世界教育專家認(rèn)為，早期教育是21世紀(jì)兒童教育的大趨勢。聯(lián)合國文教組織亦發(fā)表報(bào)告稱，教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。世界各國對(duì)嬰幼兒早期教育日益重視，歐美、日本、港臺(tái)、東南亞等國家和地區(qū)到上世紀(jì)80年代普遍成立了專門的機(jī)構(gòu)面向家庭提供服務(wù)，至90年代建立了完善的理論和服務(wù)體系。隨著中國日益與國際接軌早期教育在中國大陸也越來越受到政府和家庭的重視。

0－3歲是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，另外有30%是在8歲之前發(fā)展起來的。初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0－3歲的嬰幼兒時(shí)期是其成長的關(guān)鍵期。最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展都是從這里開始的。

但是，目前我國的嬰幼兒教育系統(tǒng)還相當(dāng)薄弱，尤其是0－3歲嬰兒的早期培養(yǎng)、早期教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來人才發(fā)展的需要。許多年輕家長缺乏科學(xué)育兒的常識(shí)，不懂得怎樣對(duì)嬰幼兒實(shí)行早期智力開發(fā)；有的因工作繁忙，無暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護(hù)；也有的對(duì)孩子教育采取順其自然，放任不管的態(tài)度，甚至用一些違反科學(xué)、違反嬰幼兒成長規(guī)律的行為和方法去教育孩子，給嬰幼兒的教育造成了誤導(dǎo)……這一系列問題的存在，都呼喚著能有一套科學(xué)、完整的嬰幼兒教育方法和體系，以便給新生兒父母、家長科學(xué)的引導(dǎo)，給孩子個(gè)性化的指導(dǎo)、教育和訓(xùn)練，使之能夠得到科學(xué)的早期教育。

中國目前0-6歲幼兒約有 1.8億；每年新出生人口2000多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了幼兒教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國大陸0－3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬，其中城市0－3歲的嬰幼兒數(shù)量為1090萬。以廣州市為例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消費(fèi)額為552元，月收入達(dá)到5000元以上的家庭孩子月消費(fèi)額為1165元。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的30% 用于教育消費(fèi)，最低的消費(fèi)則為每月150元。如此算來，早教市場潛力每年就有100多億元的規(guī)模，可開發(fā)的早教市場在20多億元。另外家庭對(duì)孩子教育的投入持續(xù)增長。中國人在培養(yǎng)孩子方面，可以用“舍得花血本來形容”。國家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國城市家庭教育占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。央行50城市最新調(diào)查：20.2%的居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)是“攢教育費(fèi)”，穩(wěn)居居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)的首位。

中國國際化的需求，家長的重視，以及龐大的人口基數(shù)造就了早期教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，也是21世紀(jì)最后一支原始股。早教市場正在成為教育產(chǎn)業(yè)中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。

做正確的事，正確的做事，把事做正確！

0-3歲孩子的教育有什么作用？國內(nèi)外的嬰幼兒發(fā)展研究機(jī)構(gòu)多年的研究表明，0～3歲是人一生發(fā)展中最重要的時(shí)期：一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，另外有30%是在8歲之前發(fā)展起來的。初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0～3歲是嬰幼兒成長的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展都是從這里開始的。即使孩子進(jìn)入幼兒園接受啟蒙教育，甚至到了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的正規(guī)教育，家庭早期教育在這些方面仍起著先導(dǎo)的、不可替代的作用，甚至影響到以后的生活、學(xué)習(xí)和工作！

目前，早期教育行業(yè)在國內(nèi)已經(jīng)成為繼房地產(chǎn)和醫(yī)療行業(yè)之后又一個(gè)被人們高度重視的行業(yè)。國內(nèi)早期教育市場在不到10年的時(shí)間內(nèi)，一路走紅，市場越做越大。早期教育消費(fèi)市場的年均增長速率高達(dá)28％以上，國內(nèi)早期教育市場消費(fèi)需求明顯超過了早期教育機(jī)構(gòu)的增長速度，尤其是針對(duì)大眾家庭，早期教育機(jī)構(gòu)（早教中心）處于嚴(yán)重供不應(yīng)求的階段。

政府支持

國務(wù)院《中國兒童發(fā)展綱要》（2001-2010年）指出兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育必須從兒童早期著手培養(yǎng)。教育部“十五計(jì)劃”明確指出要“重視發(fā)展兒童早期教育，努力使城鄉(xiāng)兒童在入小學(xué)前能夠接受多種形式的學(xué)前教育?！钡纫幌盗械呐e動(dòng)，明確表明政府對(duì)該行業(yè)的重視和支持。社會(huì)環(huán)境

“窮什么也不能窮了教育”和“不能讓孩子輸在起跑線上”這些流行語已經(jīng)深入國人內(nèi)心。許多家長對(duì)幼兒早期教育的重視程度已經(jīng)越來越高。隨著越來越多的“80后”成為父母，家庭接受早期教育理念的程度將得到顯著的提高。市場基礎(chǔ) 中國是世界第一人口大國，第五次人口普查的公告顯示，國內(nèi)0～3歲的嬰幼兒總量高達(dá)7000萬，0-6歲幼兒約有 1.8億；每年新出生人口達(dá)到2000多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了幼兒早期教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。伴隨著07年“金豬寶寶”和08年“奧運(yùn)寶寶”的降生，我國第四次生育高峰已經(jīng)到來。消費(fèi)能力

國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國城市家庭教育消費(fèi)占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。央行50城市最新調(diào)查：20.2%的居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)是“攢教育費(fèi)”，穩(wěn)居居民儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)的首位。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國的消費(fèi)水平正在不斷的提高。家庭結(jié)構(gòu)大部分為6+1的結(jié)構(gòu)模式，4個(gè)老人+2位家長+1個(gè)孩子，6位家長關(guān)注著一個(gè)孩子的成長，在孩子身上的消費(fèi)能力相當(dāng)大。市場競爭

目前國內(nèi)早期教育行業(yè)的發(fā)展仍然處于初級(jí)階段。各機(jī)構(gòu)的教育理念、師資力量、硬件設(shè)施等方面千差萬別，使得目前的早期教育市場頗為混亂。但在整體市場供不應(yīng)求的前提下，整個(gè)市場形成了國內(nèi)品牌、國外品牌、大型機(jī)構(gòu)、小型組織等眾多不同類型機(jī)構(gòu)全面盈利并存的局面。前景展望

中國兒童消費(fèi)市場空間巨大，并呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢，為該行業(yè)的無限發(fā)展奠定了成功的基礎(chǔ)條件。早教行業(yè)分析專家李羽森博士認(rèn)為在隨后的5年時(shí)間內(nèi)，隨著市場的不斷發(fā)展，消費(fèi)者消費(fèi)日趨理性，對(duì)良好的早教品牌、科學(xué)的教育理念、強(qiáng)大的師資力量、完善的課程系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教具等元素的要求將逐漸凸顯，連鎖加盟形式的早教機(jī)構(gòu)將成為市場發(fā)展的主流！

早期教育市場前景 俄國著名生理心理學(xué)家巴甫洛夫說：嬰兒降生第三天開始教育，就遲了兩天。國內(nèi)也有諺語“三歲看大，七歲看老”。不管事實(shí)上有沒有這么夸張，但是國內(nèi)外早教市場的蓬勃發(fā)展，也許或多或少的見證了這個(gè)潮流趨勢。

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽行業(yè)”名副其實(shí)。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)未來幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業(yè)額將達(dá)到２８００億－６２００億美元。

據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國０－３歲的嬰幼兒共計(jì)７０００萬人，其中城市０－３歲的嬰幼兒數(shù)量為１０９０萬人。以北京市為例，月收入在１５００元的家庭孩子月消費(fèi)額為５３２元，月收入達(dá)到５０００元的家庭每月用于孩子的消費(fèi)額則是１１３５元。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的３０％用于教育消費(fèi)，最低的數(shù)字則為每月１５０元，市場前景為數(shù)百億元。

目前，中國的人口基數(shù)已達(dá)13億，以目前1.3％的人口自然增長率計(jì)算，50年之內(nèi)市場規(guī)模根本不會(huì)有較大的變化，即使100年內(nèi)，它也仍然是一個(gè)布滿無限誘惑力的市場。

國內(nèi)早教市場繁榮

隨著社會(huì)對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)逐步加深，早教消費(fèi)越來越理性，行業(yè)關(guān)注度上升。另外，早教機(jī)構(gòu)的生源數(shù)量逐年增加，促使早教機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張。再者，隨著“80后”日漸進(jìn)入生育年齡，還有2007，金豬寶寶；2008，奧運(yùn)寶寶；2009—2015，第三次人口生育高峰?！皩殞殹钡母改附^大多數(shù)接受過較高文化教育，重視孩子的早期教育，使得近年早教機(jī)構(gòu)生源充沛，市場活躍。

國內(nèi)早教市場在1998、1999年開始萌芽。2000年全國僅有3個(gè)城市擁有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教發(fā)展的“井噴期”，政府開始加大對(duì)早教的關(guān)注程度和投入力度。2003年的非典對(duì)早教市場造成重創(chuàng)，國內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大洗牌。2005年國內(nèi)外更大資本的進(jìn)駐，早教市場成為名副其實(shí)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。

7月10日，在育兒專家及專業(yè)嬰兒護(hù)理人員輔導(dǎo)下，13個(gè)月大的幼兒琛琛(前)和小伙伴一起，在水中嬉戲。新華社記者 張旭攝“如果從孩子出生的第三天開始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天”，這句關(guān)于育兒的話現(xiàn)在被許多80后父母奉為至理名言。“不能讓孩子輸在起跑線上！”80后父母們新的育兒觀念使得國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般產(chǎn)生。盡管存在概念炒作、良莠不齊、缺乏規(guī)范等問題，業(yè)內(nèi)人士仍對(duì)這一新興市場前景十分看好，眾多機(jī)構(gòu)紛紛開進(jìn)掘金。

80后父母激活早教市場前景看好

生于1980年的李娜去年升格做了母親，從4個(gè)月開始，李娜就給寶寶報(bào)了個(gè)早教班，每周兩次堅(jiān)持上課。對(duì)此，寶寶的外婆劉女士頗有微詞：“我從沒帶你上過什么早教班，也沒看你笨到哪去。這不是浪費(fèi)錢又折騰孩子嘛！”

不過李娜卻認(rèn)為，老一輩的育兒觀念早就過時(shí)了。孩子僅僅“不笨”是不夠的，一定要“更聰明”才行。李娜說：“早點(diǎn)給孩子開發(fā)智力，孩子會(huì)更聰明，一節(jié)課80我覺得挺劃算的。現(xiàn)在連進(jìn)幼兒園都得考試，怎么能讓孩子輸在起跑線上呢。我聽說有的孩子剛滿月就上早教班了，我家寶寶已經(jīng)算晚的了?！?/p>

與李娜有著同樣觀念的80后父母并不在少數(shù)，他們普遍認(rèn)為，孩子的競爭從嬰兒時(shí)期已經(jīng)開始。因此，在80后父母看來，讓孩子上早教班，決不是老人口中“吃

飽了撐的”，而是“十分必要”。

大型母嬰網(wǎng)站總裁王懷南對(duì)國內(nèi)早教市場前景十分看好。他說，時(shí)下，80后的年輕一代逐漸成為生育的主角，80后的父母們觀念新，又舍得投入，正是他們推動(dòng)了近幾年早期教育市場的快速膨脹。目前國內(nèi)各家早教機(jī)構(gòu)都十分火爆，一些較有名氣的品牌，報(bào)名人數(shù)更是超過早教班的承載力。

據(jù)了解，北京一家市場咨詢公司的研究數(shù)據(jù)顯示，目前北京城區(qū)0-6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)參加早教班的比例為14%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，以此算來北京市早教市場約有13萬消費(fèi)者的規(guī)模。在全國范圍內(nèi)，這一新興市場的規(guī)模則更加龐大。

王懷南說，目前早教機(jī)構(gòu)有三種模式，母嬰醫(yī)院開辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開辦的早教班、專業(yè)化的早教中心。其中以第三種模式的發(fā)展前景最為看好。

家長在疑慮中“一擲千金”

在一些早教機(jī)構(gòu)的宣傳材料上，記者看到“開啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養(yǎng)寶寶社交力”、“啟發(fā)寶寶想象力”、“在游戲中提高嬰兒情商”??這些五花八門的詞匯讓許多家長們常常目不暇給、怦然心動(dòng)。

“12節(jié)課880元，早教課堂收費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通學(xué)校。”10個(gè)月寶寶的媽媽張女士說。而這還不算最高的，記者在網(wǎng)上查詢了一些早教機(jī)構(gòu)的價(jià)格，每堂課從50元到240元不等。很多機(jī)構(gòu)還推出季度卡、半年卡和全年卡，有的價(jià)格更在萬元之上。很多家長表示：“早教”費(fèi)用太高，遠(yuǎn)比孩子“入托”貴得多。

據(jù)家長們反映，早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式各不相同，也沒有一定標(biāo)準(zhǔn)。胡女士的兒子從4個(gè)月起就開始了固定上課的歷程。胡女士說，每堂課就是五六個(gè)家長，抱著各自的孩子，在一位年輕老師的帶領(lǐng)下做操、學(xué)坐、玩玩具，還有一些親子游戲??

胡女士說：“有時(shí)候覺得這些錢花得并不值得，好多東西自己在家也能做。不過這里寶寶多，就當(dāng)花錢讓孩子進(jìn)行最早的社交吧?！?/p>

在網(wǎng)上的一些育兒論壇中，很多家長表示，現(xiàn)在的早教機(jī)構(gòu)太多了，設(shè)置的課程家長們根本搞不清楚它們之間的有什么差別，不知道哪一種對(duì)寶寶的成長幫助更大。有的早教班還主打英語，許多幾個(gè)月大的孩子根本聽不懂老師說的是什么，而且由于父母大多需要上班，陪著孩子上課的又普遍是爺爺奶奶、姥姥姥爺，他們更

是一頭霧水。

盡管如此，很多家長還是為了“下一代”一擲千金?！安还茉鯓?，多學(xué)點(diǎn)東西總沒錯(cuò)。多花點(diǎn)錢就當(dāng)給孩子‘上個(gè)保險(xiǎn)’?！笨梢哉f是許多家長的心態(tài)寫照。許多早教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確地把握住家長的這種心態(tài)，打出名目繁多的宣傳廣告。

巨大商機(jī)有待進(jìn)一步開發(fā)規(guī)范

據(jù)了解，目前僅北京市專門的早教機(jī)構(gòu)就達(dá)百余家，而哈爾濱、西安等省會(huì)城市早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量也從十幾家到幾十家不等。目前針對(duì)早期教育還沒有具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定，也沒有統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不同的機(jī)構(gòu)有各自的辦學(xué)方法。這一新興市場存在較多問題，亟待有關(guān)部門進(jìn)行規(guī)范。

據(jù)知情人透露，雖然一堂早教課一個(gè)孩子收費(fèi)就幾十元甚至上百元，可早教機(jī)構(gòu)所聘用的教師收入都非常低。而且由于0歲至3歲的早教不在學(xué)前教育范圍，教育部門無法審查早教中心教師的資格水平，導(dǎo)致目前一些早教機(jī)構(gòu)老師的專業(yè)水平令人懷疑。許多早教老師只是幼師專業(yè)剛畢業(yè)的學(xué)生，而一些雙語教學(xué)的早教機(jī)構(gòu)聘用的也多是一些新畢業(yè)的英語專業(yè)的大學(xué)生。而一些小型的早教機(jī)構(gòu)，出于聘請(qǐng)成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質(zhì)。

陜西省社會(huì)科學(xué)院研究人員尹小俊表示，80后一代是在競爭壓力下成長起來的一代，他們非常了解教育的重要性，而社會(huì)競爭越來越下移，據(jù)說現(xiàn)在有的幼兒園都有入學(xué)考試。另外，80后對(duì)子女的期望值較高，也有物質(zhì)保障和精力注重對(duì)子女的教育。這些可以說是早教興起的深層次原因。但這一領(lǐng)域目前還沒有相應(yīng)的規(guī)范。早教是以盈利為目的，并不納入國民教育系列，因此市場監(jiān)管部門應(yīng)該予以重視，負(fù)起相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任。

王懷南說，早教不能一味的講求教授知識(shí)，應(yīng)注重理念的選擇，注重培養(yǎng)什么樣的人，但這正是一些早教機(jī)構(gòu)所缺乏的。而教學(xué)模式也應(yīng)慎重選擇，否則無法收到良好的效果。這必將影響早教行業(yè)的健康發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)著力進(jìn)行教師的培養(yǎng)和

選擇，建設(shè)一支專業(yè)化的隊(duì)伍。

不過，王懷南認(rèn)為，目前國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)實(shí)力參差不齊，在這一領(lǐng)域還沒有領(lǐng)頭羊。對(duì)于這一行業(yè)的迅猛發(fā)展，不應(yīng)該過早地進(jìn)行限制，應(yīng)該鼓勵(lì)各家機(jī)構(gòu)大膽探索，歡迎在競爭中這一行業(yè)出現(xiàn)“潛規(guī)則”。

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專家提醒：“隱性家教”缺乏資質(zhì)選擇需謹(jǐn)慎利用自家或隨便租個(gè)房屋，打出各種名義的招生廣告，如此簡易的“隱性家教”，成為今年暑期濟(jì)南市部分中小學(xué)學(xué)生和家長消費(fèi)投訴的熱點(diǎn)。專家提醒家長，“隱性家教”多缺乏資質(zhì)，且教學(xué)條

件簡陋，選擇需謹(jǐn)慎。

隨著暑假開始，許多家長都為上中小學(xué)的孩子尋找補(bǔ)習(xí)班，想要借此幫助孩子系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前期的課程，預(yù)習(xí)下一學(xué)期的功課。于是，一些中小學(xué)老師或在校大學(xué)生就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種形式招募學(xué)生，以家教的形式指導(dǎo)中小學(xué)生的暑期學(xué)習(xí)。

濟(jì)南市消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種“隱性家教”市場很大，有的老師租賃場地，有的干脆就在自家進(jìn)行“小班化教學(xué)”。這種隱性辦班，不注冊(cè)，不繳稅，一般每節(jié)課收費(fèi)30元到60元不等，藝術(shù)課收費(fèi)則更高，有的甚至達(dá)到5000元以上。

據(jù)部分家長反映，每次交費(fèi)開的都是收據(jù)，從來沒有開過發(fā)票。由于這些老師或大學(xué)生對(duì)所輔導(dǎo)的學(xué)生情況不了解，教學(xué)方式更是千差萬別，往往引起家長的不

滿意，引發(fā)消費(fèi)投訴。

濟(jì)南市消費(fèi)者協(xié)會(huì)秘書長馮京凱介紹，“隱性家教”從表面上看既能授課，又相對(duì)較便宜，但多為個(gè)人行為，沒有制約管理的機(jī)構(gòu)和機(jī)制，教師本人隨心所欲的成分很大。一旦出現(xiàn)侵權(quán)問題，連解決問題的部門都沒有。

馮京凱提醒家長，為孩子選擇報(bào)名時(shí)，應(yīng)盡量選擇有一定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并查驗(yàn)其資質(zhì)情況，詳細(xì)了解與之簽訂的協(xié)議上的各項(xiàng)條款、承諾和退費(fèi)機(jī)制。同時(shí)，應(yīng)現(xiàn)場查看培訓(xùn)場地和設(shè)備，了解有關(guān)師資和班級(jí)管理等情況，并注意保存培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放的招生簡章等資料，及時(shí)索要發(fā)票，以便日后作為憑據(jù)維權(quán)。（王志）

早期教育市場前景 俄國著名生理心理學(xué)家巴甫洛夫說：嬰兒降生第三天開始教育，就遲了兩天。國內(nèi)也有諺語“三歲看大，七歲看老”。不管事實(shí)上有沒有這么夸張，但是國內(nèi)外早教市場的蓬勃發(fā)展，也許或多或少的見證了這個(gè)潮流趨勢。

嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽行業(yè)”名副其實(shí)。從全球范圍看，早期教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)未來幾年內(nèi)，嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟(jì)收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業(yè)額將達(dá)到２８００億－６２００億美元。

據(jù)第五次人口普查發(fā)布的統(tǒng)計(jì)公告，中國０－３歲的嬰幼兒共計(jì)７０００萬人，其中城市０－３歲的嬰幼兒數(shù)量為１０９０萬人。以北京市為例，月收入在１５００元的家庭孩子月消費(fèi)額為５３２元，月收入達(dá)到５０００元的家庭每月用于孩子的消費(fèi)額則是１１３５元。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的３０％用于教育消費(fèi)，最低的數(shù)字則為每月１５０元，市場前景為數(shù)百億元。

目前，中國的人口基數(shù)已達(dá)13億，以目前1.3％的人口自然增長率計(jì)算，50年之內(nèi)市場規(guī)模根本不會(huì)有較大的變化，即使100年內(nèi)，它也仍然是一個(gè)布滿無限誘惑力的市場。

國內(nèi)早教市場繁榮

隨著社會(huì)對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)逐步加深，早教消費(fèi)越來越理性，行業(yè)關(guān)注度上升。另外，早教機(jī)構(gòu)的生源數(shù)量逐年增加，促使早教機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張。再者，隨著“80后”日漸進(jìn)入生育年齡，還有2007，金豬寶寶；2008，奧運(yùn)寶寶；2009—2015，第三次人口生育高峰?！皩殞殹钡母改附^大多數(shù)接受過較高文化教育，重視孩子的早期教育，使得近年早教機(jī)構(gòu)生源充沛，市場活躍。

國內(nèi)早教市場在1998、1999年開始萌芽。2000年全國僅有3個(gè)城市擁有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教發(fā)展的“井噴期”，政府開始加大對(duì)早教的關(guān)注程度和投入力度。2003年的非典對(duì)早教市場造成重創(chuàng)，國內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大洗牌。2005年國內(nèi)外更大資本的進(jìn)駐，早教市場成為名副其實(shí)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。

第二篇：早期教育市場前景分析

早期教育市場前景分析

◆ 早教市場：最重要的教育市場

中國有句俗話“三歲看大，七歲看老”，0-6歲是孩子一生中最關(guān)鍵、最重要的教育時(shí)期之一，寶寶學(xué)習(xí)力特別強(qiáng)，而且決定著孩子一生的性格養(yǎng)成、智力發(fā)育狀況，嬰幼兒早期教育的重要性毋庸置疑。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的，另外有30%是在8歲之前發(fā)展起來的。初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。

21世紀(jì)的今天人們逐步意識(shí)到0-6歲是人的畢生中最重要的時(shí)代，身材素質(zhì)、智力成長發(fā)展、個(gè)性品德都自此逐漸成形。誰不希望自己的孩子贏在起跑線上呢？可以說早教市場會(huì)越來越受到人們的重視。

◆ 早教市場：增長率最快的市場

目前中國0-6歲兒童約有2.8億，每年新出生人口2000多萬。隨著金豬寶寶、奧運(yùn)寶寶之后，新的一輪生育高峰即將到來。他們的父母90%為80后的人群，文化高，教育意識(shí)強(qiáng)，大部分為獨(dú)生子女。

家長們每月用在孩子身上的消費(fèi)約占家庭總收入的25%，約400-2000元之間。2010年全球嬰幼兒教育市場的營業(yè)額將達(dá)到2800億－6200億美元。兒童教育市場在中國的發(fā)展更是趨于成熟。目前北京3-6歲在園幼兒數(shù)量只占幼兒總量的77%，而0-3歲的嬰幼兒接受早期教育約為16%，家長能認(rèn)可幼兒教育市場，相信親子教育市場發(fā)展空間也是潛力巨大的。

◆ 早教市場：深受國家支持的市場

我國在學(xué)前教育“十五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出了0－3歲早期教育發(fā)展目標(biāo)，即要大面積提高3歲以下兒童看護(hù)人的科學(xué)育兒能力，積極探索以社區(qū)為依托，多種正規(guī)與非正規(guī)托幼機(jī)構(gòu)及家庭教育服務(wù)設(shè)施相結(jié)合的區(qū)域性早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)?！?/p>

國務(wù)院《中國兒童發(fā)展綱要》（2001-2010年）指出，教育必須從兒童早期著手培養(yǎng)。教育部發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒教育相互銜接?！侗本┦袑W(xué)前教育條例》率先以立法的形式把嬰幼兒教育法定年齡提前到“0歲”。

◆ 早教市場：最具購買力的市場

隨著人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的日益加強(qiáng)，高學(xué)歷的年輕父母們?cè)谧优逃系耐度朐絹碓酱?。?6.5%的家長把孩子教育投資列在首位。很多家長不惜一擲千金，為得是讓子女搶得學(xué)習(xí)能力與智力開發(fā)的先機(jī)。親子教育則是贏在起跑線上的開始。

第三篇：早期教育

《早期教育》讀后感

讀了這本《早期教育》的書對(duì)我來說是既適宜也很適時(shí)。書中總結(jié)了很多的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我了解了更多關(guān)于早期教育孩子的很多行之有效的舉措，并解答我在教育過程中的疑惑，它對(duì)我來說起到了一個(gè)指引方向的作用。同時(shí)，我也很感謝該作者為教育事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。理解早期教育現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢?但是他們對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)沒有一個(gè)明確的概念和范圍。大多數(shù)家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進(jìn)行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因?yàn)閮鹤訉?duì)畫畫工具產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而開始決定培養(yǎng)小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強(qiáng)迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標(biāo)。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對(duì)現(xiàn)在的許多家長很受用，也很經(jīng)典：“真正的藝術(shù)是來自于藝術(shù)家的內(nèi)心世界以及他們的本能沖動(dòng)。”可以這樣說藝術(shù)本質(zhì)是不可學(xué)的，或者說藝術(shù)本身是無法學(xué)習(xí)的，能夠?qū)W的只是技術(shù)和技巧。也許有人認(rèn)為會(huì)不會(huì)把那些畫具給浪費(fèi)了，是不是在白白浪費(fèi)孩子的時(shí)間，老威特肯定的回答，這并沒有浪費(fèi)孩子的時(shí)間。反而給予了孩子更多的發(fā)揮空間，雖然畫得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫完一張又一張……人就像陶瓷，是放在模子里燒出來的，而放在什么樣的模子里就會(huì)燒出什么樣的瓷器。也就是說父母在孩子小時(shí)候給予什么樣的教育，他長大后就會(huì)成為什么樣的人。在這個(gè)意義上，“幼兒是成人之母”。早期

教育可以從孕期開始早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因?yàn)楦鶕?jù)老維特的經(jīng)驗(yàn)“音樂往往能造就天才”，而是因?yàn)橐魳返拇_是美妙的東西。因?yàn)樗恍枰Z言來解釋其中的奧妙。你可以是一個(gè)沒有受過教育的人，甚至是目不識(shí)丁的人，還可以是一個(gè)身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費(fèi)力的從音樂中享受到他表達(dá)出來的東西。書中慈德的母親在教慈德“快樂、興奮、幸?！睍r(shí)，慈德流露出不解的表情，他覺得這幾個(gè)詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂的感覺?？鞓肥莻€(gè)形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符?！薄巴?原來是這樣!”從那以后慈德在對(duì)詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認(rèn)為那是因?yàn)榇鹊碌哪赣H會(huì)彈吉他，可以借此教育，如果我們不會(huì)音樂那怎么辦呢?再此我想說的是音樂是能夠直接觸動(dòng)人心弦的工具，我們可以利用音樂來達(dá)到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個(gè)基本要求是要全面提高家長的綜合素質(zhì)。家長的知識(shí)面要博大并不是說每個(gè)家長必須什么都具備，但是知識(shí)面應(yīng)該做到博而廣。書中有這些部分對(duì)我的啟發(fā)很大。首先健康知識(shí)很重要。孩子的健康是至高無上的，沒有健康就沒有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，誰都沒有心情欣賞這個(gè)世界的美好事物。家長首先要做的是掌握簡單有利孩子發(fā)展的健康知識(shí)。比如孩子剛生下來，母乳喂養(yǎng)是

最佳選擇，新鮮的水對(duì)孩子也很重要，要讓孩子多喝水。在孩子差不多四個(gè)月的時(shí)候，每次喂奶之前應(yīng)該先給他喝點(diǎn)水或者果汁。再大一點(diǎn)可以讓孩子適量地喝湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類食物也是不錯(cuò)的食物，孩子會(huì)很樂意的接受。經(jīng)常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環(huán)境中…….書中介紹了很多對(duì)我們進(jìn)行早期教育很受用的健康知識(shí)，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

《哈佛女孩劉亦婷》讀后感-------李作明

很早就聽說過有《哈佛女孩劉亦婷》這本書，知道它曾經(jīng)紅極一時(shí)，是家教成功的一個(gè)典范。但不知為何，內(nèi)心卻對(duì)它有一種排斥，從來不去碰觸它?？赡苁且恢庇X得“哈佛”這個(gè)字眼離我們太遙遠(yuǎn)，是我們窮期一生也未必能夠企及的?？傁?，凡夫俗子一個(gè)的我縱然看了也不會(huì)有多大作用。于是，有幾次，即時(shí)在書店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過。

但近來，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長交流時(shí)，往往對(duì)家長提出的疑難問題無言以對(duì)；身為母親的我當(dāng)沉下心來輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也感到力不從心，無從下手------都說教育是門藝術(shù)，可究竟怎樣做才算藝術(shù)呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養(yǎng)出來的？于是，我迫切地去涉獵有關(guān)的知識(shí)，閑暇時(shí)間專讀家教類的書籍。

從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來的，遙遠(yuǎn)的東西我們未必不可及；從王金戰(zhàn)《學(xué)習(xí)哪有這么難》我知道了學(xué)習(xí)貴在會(huì)尋找其中的規(guī)律，只要找到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，你，也可以創(chuàng)造奇跡。這不，在書店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書，心想，這次可不能再錯(cuò)過了，于是，毫不猶豫捧回家細(xì)細(xì)品讀。這本書相當(dāng)于答讀者問，針對(duì)很多讀者提出的教育孩子的過程中疑難問題做了回答，很細(xì)致地介紹了一些學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，讀來感覺操作性極強(qiáng)。印象最深的兩點(diǎn)是： “快樂與優(yōu)秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺眼前一亮。曾

經(jīng)好多次和家長在交流時(shí)，多次感嘆中國的教育體制落后，孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，想優(yōu)秀就不會(huì)快樂；只想快樂那就談不上優(yōu)秀了。我也很遺憾、很無奈地告訴家長，要優(yōu)秀必須舍棄快樂；給自己的孩子也經(jīng)常在灌輸一個(gè)觀點(diǎn)“吃得苦中苦，方為人上人”。可從來就沒想過原來“優(yōu)秀與快樂是可以兼得”的。

是呀，為什么我們就不能換一個(gè)角度去思考了？為什么不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件的快樂的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時(shí)刻把學(xué)習(xí)當(dāng)做“苦差事”，那孩子們?cè)趺磿?huì)樂起來呢？看來，真得在“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中去學(xué)習(xí)，讓快樂與優(yōu)秀并駕齊驅(qū)，是可以做到的。

好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的。在劉亦婷的成長過程中，她的父母很會(huì)想點(diǎn)子，有意識(shí)地用很多切實(shí)可行的方法去訓(xùn)練女兒，從而讓她擁有某種良好的習(xí)慣。如，培養(yǎng)孩子的專心習(xí)慣，劉亦婷父母用“一口氣專心學(xué)習(xí)20分鐘”的方法來訓(xùn)練，大人拿一本孩子沒興趣的書，坐在孩子的側(cè)前方，做專心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子3分鐘的專心，直到孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，他們方才“撤退”；在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉亦婷父母非常細(xì)心，把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮得都非常周到，細(xì)到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽說。為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)女兒做事有條理的好習(xí)慣，他們要求女兒在打草稿時(shí)按題目的順序?qū)懀莞寮埳喜灰獙懙锰?，以?/p>

于后面的重算、核對(duì)，迅速查找，從而提高學(xué)習(xí)效率。是的，好習(xí)慣，并非天生。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的一些壞習(xí)慣的苗頭時(shí)，不要著急，不要訓(xùn)斥，不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，想想點(diǎn)子來進(jìn)行一番訓(xùn)練，必能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓好習(xí)慣伴隨孩子的一生！

第四篇：早期教育

請(qǐng)理智對(duì)待早期教育這一流行趨勢

英語07（2）班 張露

近年來，早教成風(fēng)，各種早期教育的教育機(jī)構(gòu)打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)。家長們?yōu)榱撕⒆幽艹鋈祟^地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時(shí)候就送去讀英語早教班，算術(shù)早教班……過早的教育以及昂貴的學(xué)費(fèi)給孩子和家庭都帶來了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。但為了孩子所謂的美好未來，很多家長仍然趨之若鶩。

作為一名即將走上三尺講臺(tái)的小學(xué)英語老師，我仔細(xì)回想了一下自己的小時(shí)候。幾乎沒有接受過任何形式的早期教育，充其量上小學(xué)的時(shí)候上過作文，奧數(shù)的興趣班。不過可惜的是，十歲的時(shí)候，我不愛寫作文，二十歲還是不愛寫作文，可能這輩子，我也不會(huì)在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數(shù)，拋物線，空間幾何之類的問題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數(shù)學(xué)家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿分作文或者是理科狀元？

其實(shí)不然，人生是一場馬拉松，而不是百米競跑。不需要一開始就把弦繃得很緊。家長這么熱衷于追隨早教風(fēng)潮的原因無非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會(huì)不如別人。而且接受早教的兒童，會(huì)在很小的時(shí)候就能識(shí)字，做算術(shù)題。這可能使大多的家長沾沾自喜，覺得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加

堅(jiān)定地相信---早教真的有效。不知何時(shí)“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長上癮的毒品一樣，這句口號(hào)滿足了家長的虛榮心。但是鄭淵潔的《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》給家長們澆了一盆冷水。

鄭淵潔這篇文章是在南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)時(shí)，在一年級(jí)的走廊上看到的“家長的杰作”。這位不跟風(fēng)的父親，從網(wǎng)上下載了一篇引人深思的文章---《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長都會(huì)拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優(yōu)秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學(xué)通知書一樣?！?20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。”其實(shí)只要家長冷靜下來，仔細(xì)想想就會(huì)知道，學(xué)會(huì)思考，擁有豐富的想象力遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)解決幾道數(shù)學(xué)題有意義的多。

前段時(shí)間出現(xiàn)的虎媽狼爸的極端教育著實(shí)令人感嘆，嚴(yán)苛的要求下，確實(shí)能把孩子培養(yǎng)成才。但那是少數(shù)，大多的家長只會(huì)感嘆，不會(huì)盲目跟風(fēng)，可見教育的形式有千萬種。早期教育有沒有意義？我想它可能對(duì)孩子的成長有一定的作用，不然也不會(huì)成為一種趨勢，但也不絕對(duì)。只是面對(duì)它可能帶來的好處，家長必須擺正心態(tài)，更需要弄明白什么是早教。其實(shí)很多家長已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)早教的誤區(qū)。大多家長認(rèn)為早教就是給孩子一個(gè)提前的教育，受教育者理所當(dāng)然的是孩子，其實(shí)不是這樣的。國外的很多家長重視親子教育，親子教育很大

程度上是早教的前身。只是外國的家長更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們的潛力，培養(yǎng)他們的能力。

在搜索外國家長對(duì)待早教的態(tài)度時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)美國幼兒園給家長的寄語，我覺得很有意思。內(nèi)容是這樣的：

⒈別溺愛我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。

2.別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來判斷和培養(yǎng)。

3.別讓我覺得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。

4.可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒面子，因而和你作對(duì)，你私下的提醒，效果會(huì)更好。

5.別讓我覺得犯了錯(cuò)就是犯了罪，它會(huì)削弱我對(duì)人生的希望。

6.當(dāng)我說“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對(duì)不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

7.別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。

8.別在匆忙中對(duì)我允諾。請(qǐng)記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過，也會(huì)看輕你以后的許諾。

9.別太指望我的誠實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。

10.別忘了我很快就會(huì)長大，對(duì)你來說和我一起成長是很不容易的事兒，但請(qǐng)你嘗試一下吧。

我覺得家長只要把上述的十個(gè)要求做到，自己就完成了所謂的早期教育。家長親力親為，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是為了成長，不是為了成才。每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟是不一樣的，但歸根結(jié)底，他們都要生活。早期教育過于注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略孩子的興趣與潛力，就會(huì)顯得揠苗助長。在新時(shí)代的教育中，家長更多的應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)提點(diǎn)孩子迷津的人，幫助他們成長為一個(gè)能夠適應(yīng)新的社會(huì)的公民，而不是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的工具。很大程度上家長的引導(dǎo)比各種早教班能讓孩子學(xué)習(xí)到更多的東西，諸如：好的習(xí)慣，對(duì)生活的態(tài)度，健康陽光的心理……

在早期教育過程中孩子需要的不只是知識(shí)的灌輸，更多的是家長的引導(dǎo)。所以請(qǐng)各位家長理智對(duì)待早期教育這一流行趨勢，家長本身就是一個(gè)很好的引導(dǎo)，讓孩子輸在起跑線上，輸在早教班上，別忘了他很快就會(huì)長大，你們可以一起成長，請(qǐng)嘗試一下。

第五篇：早期教育

幼兒園對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作

摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。對(duì)家長及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。

關(guān)鍵詞：幼兒園 0-3歲嬰幼兒早期教育 家庭指導(dǎo)

當(dāng)今，在教育受到高度關(guān)注的同時(shí)，我國政府也越來越重視0—3歲兒童的教育問題，人們也將教育的視線延長到孩子出生的那一刻。對(duì)孩子開展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)得到年輕家長的廣泛認(rèn)可。而嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。對(duì)家長及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開展對(duì)0—3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作呢？

一、了解0-3歲教育的現(xiàn)狀和存在問題

1.0—3歲教育現(xiàn)狀分析

我們說，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、正確的、合理的教育。但是，從現(xiàn)行的早期教育機(jī)制來看，托幼園所大多數(shù)接受的是2.5—3歲的孩子，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所授也是3—6歲以內(nèi)的內(nèi)容。因此，許多擁有大學(xué)文憑，甚至戴過碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業(yè)追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長違背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發(fā)生意外，好對(duì)家長交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權(quán)利，并容易導(dǎo)致孩子生活規(guī)律差、交往能力差、社會(huì)性發(fā)展弱等。弊端

2、祖輩帶過的孩子絕大多數(shù)溺愛有加，科學(xué)育兒不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，結(jié)果，養(yǎng)成飯來張嘴、衣來伸手的不良習(xí)慣。大多數(shù)喜歡獨(dú)處，不會(huì)與人相處，也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，有運(yùn)動(dòng)少，自身動(dòng)作難以協(xié)調(diào)，最終影響了大腦及智力的發(fā)展。不言而喻，文明禮貌的學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的教育、適應(yīng)能力、自立意識(shí)的培訓(xùn)等等，在孩子剛剛邁人人生的門檻時(shí)，就這樣無情地被錯(cuò)過了。綜上所述，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視0—3歲兒童的早期教育，在兒童早期施以關(guān)心和適切的教育，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。

2.目前0—3歲早期教育中存在的問題

1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機(jī)會(huì)比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長主要是想解決照看孩子問題，并沒有放在教育層次上。大多數(shù)孩子是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆看護(hù)的。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養(yǎng)育中成長的，家庭教育環(huán)境對(duì)他們的成長有著直接的影響。但很多父母又很想要得到早期教育指導(dǎo)?！巴诰蚝⒆拥臐撃苁加诹銡q”的觀念已經(jīng)成為多數(shù)家長的共識(shí)，由于現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母在孩子的身上輸不起，現(xiàn)代父母的文化層次越來越高，他們對(duì)孩子的成長也越來越趨于科學(xué)和理性，希望盡快尋求到簡捷有效的教養(yǎng)方式伴隨他們指導(dǎo)教育自己的孩子成長，再有一個(gè)原因是目前沒有或者很少得到孩子早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來的，一部分家長是從書本里得到一些方法，但對(duì)于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有的家長態(tài)度都是一致的，他們強(qiáng)烈需要在居住的社區(qū)得到科學(xué)的，可操作的、多方面的早期教育，比如親子教育、咨詢、講座等等。

2）缺少正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭早教進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

現(xiàn)在，社會(huì)上大多數(shù)0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)都是以個(gè)人盈利為目的，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都不能達(dá)到國家的標(biāo)準(zhǔn)要求，這將大大影響孩子的早期教育和對(duì)家長的正確指導(dǎo)。

二、幼兒園作為早期教育研究基地的優(yōu)勢

關(guān)心和重視孩子的早期教育不但是家長的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的責(zé)任。幼兒園作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，更是有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)早期教育的宣傳和指導(dǎo)工作。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備、師資力量等都能為0-3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)提供有力的保障。如果說早期教育家庭指導(dǎo)的開展為幼兒園工作開辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時(shí)也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會(huì)的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在早期教育這一領(lǐng)域中，要不斷地提高家庭的文化、修養(yǎng)、理論知識(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，才能不斷地規(guī)范和完善，從而為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)，使早期教育走向成熟！

三、立足社區(qū)，了解分析社區(qū)需求

1.了解社區(qū)３歲前的幼兒和家庭數(shù)

幼兒園可以通過走訪居委會(huì)和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數(shù)。并盡可能了解有多少家長可能和孩子一起參加早教活動(dòng)，甚至是有多少年輕夫妻準(zhǔn)備在一兩年內(nèi)生下自己的小寶寶。這些信息都將為幼兒園的早教指導(dǎo)工作提供有力的依據(jù)。

2.了解社區(qū)３歲前的幼兒的家庭基本情況

一個(gè)家庭是否重視早期教育，家長是否會(huì)和寶寶一起來參加早教活動(dòng)，有兩個(gè)因素非常重要，一個(gè)是家庭的經(jīng)濟(jì)情況，另一個(gè)是父母的文化水平。所以，幼兒園應(yīng)摸清這些家庭每月的收入，以及家長會(huì)把收入的百分之多少用于孩子的教育。家長的文化層次也非常重要，文化水平較高的家長可能更能明確早期教育的重要性。當(dāng)然，也有部分家長雖然沒有受過太多教育，卻希望自己的孩子能發(fā)展得更好一些，他們也會(huì)參與到早教活動(dòng)中來。

3.了解家長喜歡什么樣的服務(wù)

家長喜歡什么樣的服務(wù)也是我們調(diào)查分析的一個(gè)重點(diǎn)。是周末參與早教活動(dòng)還是每天都可以參與？是上午活動(dòng)還是下午活動(dòng)等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動(dòng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)時(shí)間安排提供依據(jù)。

上述這些調(diào)查分析的內(nèi)容，我們都可以通過分發(fā)調(diào)查問卷、電話調(diào)查、走訪家庭三種方式來獲取。調(diào)查問卷的內(nèi)容有：孩子主要教養(yǎng)人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業(yè)、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。在電話和走訪了解調(diào)查過程中，教師則應(yīng)該講究方法和技巧，用溫和，謙虛的語氣，通俗易懂、簡練的語言和家長交流，以獲取更多更真實(shí)的想法和資料。

四、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識(shí)

如何讓家庭教育在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良美德地基礎(chǔ)上再融進(jìn)現(xiàn)代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長環(huán)境是我們開展家庭教育指導(dǎo)的指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，增強(qiáng)家長的早教意識(shí)即是家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。通過這兩年的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。因此，在指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)注重家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長樹立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的成長過程；父母必須樹立家庭教育中是一個(gè)“雙向互動(dòng)”與“共同成長”的觀念等等。

那么，如何轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識(shí)。

首先，有針對(duì)性發(fā)放早教宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解早期教育的重要性。我們選擇適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，使家長有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

其二，利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在早期教育中的種種信息，通過對(duì)幼兒看護(hù)者的了解，讓我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘膯栴}，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：有的家長認(rèn)為：孩子還小，教育是以后的事情；樹大自然直；教育孩子無師自通等等，這些觀念都對(duì)孩子的成長很不利，甚至影響孩子的一生，對(duì)早期教育的實(shí)施也起到阻礙的作用。

其三，舉辦早期教育知識(shí)講座。

我們可以邀請(qǐng)?jiān)缃虒＜液蛢嚎漆t(yī)生對(duì)家長進(jìn)行知識(shí)講座，內(nèi)容是多方面的，有早教的起源、重要性；嬰幼兒的保育及日常生活照料；嬰幼兒的營養(yǎng)需求與搭配等內(nèi)容。通過舉辦這樣的講座來讓家長知道早教對(duì)孩子的重要性，給家長傳授正確的早教信息，增強(qiáng)家長的早教意識(shí)，豐富家長的育兒知識(shí)。

其四，組織“家教沙龍”。

家教沙龍深受家長的喜愛，能給家長們提供相互交流和借鑒的平臺(tái)，取長補(bǔ)短，讓家長通過交流達(dá)到自我教育的目的。家教沙龍的地點(diǎn)可以選擇在沙龍成員的家里輪流舉辦，每次都有一個(gè)重點(diǎn)討論的話題，教師應(yīng)有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

其五，專題討論。

圍繞家長關(guān)心的一些教育觀念問題，組織專題討論，引導(dǎo)家長各抒己見，實(shí)話實(shí)說。通過觀念的碰撞，家長們?cè)谟懻撨^程中轉(zhuǎn)變思想。

其六，定期編輯早教小報(bào)，免費(fèi)發(fā)放給家長。通過小報(bào)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，傳播育兒知識(shí)。

其七，網(wǎng)上交流指導(dǎo)。

家長一般白天上班，晚就有時(shí)間參與交流，且網(wǎng)上交流指導(dǎo)的時(shí)間也較靈活。因此，我們可以利用幼兒園的網(wǎng)站論壇或社區(qū)早教QQ群，隨時(shí)與家長交流，解答家長的疑惑，并為每個(gè)家庭的相互交流提供更大的空間。

五、開展豐富的親子活動(dòng)，提高家長的育兒能力

幼兒園舉辦早教親子活動(dòng)不同于幼兒園的親子活動(dòng)，它不是簡單的益智游戲，它應(yīng)該是專門針對(duì)0—3歲寶寶早期教育和潛能開發(fā)，提供早教家庭進(jìn)行交流的活動(dòng)?；顒?dòng)可以是在幼兒園里開展，也可以走出園門，送教上門，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。我們不僅要讓親子活動(dòng)促進(jìn)孩子的快樂成長，更應(yīng)該是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓家長懂得為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，正確有效地與孩子互動(dòng)，給孩子提供適宜的支持與幫助。并在活動(dòng)中注意及時(shí)糾正家長的一些不正確做法和想法。應(yīng)讓親子活動(dòng)一方面增進(jìn)父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。使先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法在家庭中延續(xù)，有效的促進(jìn)寶寶的健康成長。親子游戲的活動(dòng)序列和操作模式為：（1）教師對(duì)家長介紹活動(dòng)的名稱、目的與方法；（2）家長與孩子共同游戲；（3）教師觀察、了解每個(gè)家庭活動(dòng)的情況并進(jìn)行適當(dāng)和具體的指導(dǎo)，以便于家長回家后繼續(xù)開展親子游戲，使活動(dòng)得以延伸。

開展親子活動(dòng)應(yīng)注意的是：嬰幼兒的活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境，滿足嬰幼兒不同興趣和需要；活動(dòng)的目標(biāo)要寬松、有彈性，促使不同能力差異的孩子都能有所提高；活動(dòng)中家長對(duì)孩子的不同表現(xiàn)要采取不同的指導(dǎo)方式，以尊重乳嬰兒的興趣和思維方式，減少和避免單

一、機(jī)械的“傳授—接受”的“順向思維”方式。

六、組建早教研究團(tuán)隊(duì)，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量

現(xiàn)在，早期教育師資很欠缺，很多幼兒園都是直接從幼兒園老師當(dāng)中挑選出來任教，這些教師缺乏對(duì)0－3歲兒童身心發(fā)展的認(rèn)識(shí)，與嬰幼兒互動(dòng)、提供發(fā)展幫助的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)兒童個(gè)體差異以及家庭教養(yǎng)差異所產(chǎn)生對(duì)兒童發(fā)展影響的復(fù)雜性心中沒底，專業(yè)很薄弱。因此，幼兒園應(yīng)以學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐來提升早教專業(yè)素質(zhì)為根本，挑選有生過孩子、有親和力、有耐心的教師和保健員組成早教研究團(tuán)隊(duì)。我們除了要學(xué)習(xí)研究嬰幼兒的身心發(fā)展、衛(wèi)生保健、行為訓(xùn)練等方面的內(nèi)容，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何與家長溝通，交流，更好的服務(wù)于家長，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量。

朱家雄教授說過：0－3歲幼兒早教更重要的是教會(huì)父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒，這充分說明了指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的重要性。作為早期教育基地的幼兒園，我們有義務(wù)，有必要為指導(dǎo)家長做好早期教育工作做出努力，相信在我們與家長的溝通、配合下，早期教育之花將盛開得更加艷麗奪目。