第一篇：兒童早期教育心得體會(huì)

兒童早期教育心得體會(huì)

最近在網(wǎng)上看了一些關(guān)于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現(xiàn)在就說說我的一些愚見。

對(duì)于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽的?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會(huì)相信。

孩子的早期教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。

孩子絕對(duì)不能溺愛。溺愛孩子實(shí)際是把孩子往火坑推。做父母的對(duì)兒女任情嬌慣，溺愛不明，怕子女受罪、多置房產(chǎn)地業(yè)、專為子孫積蓄，這樣的父母，不是慈愛兒女，正是欺負(fù)兒女，他以為兒女不能謀生，無(wú)力吃飯，所以大事準(zhǔn)備。以致孩子將來什么經(jīng)驗(yàn)也沒有，只能吃喝玩樂，到后來真落到?jīng)]有飯吃不能生活了！家里多一個(gè)浪子，世上多一個(gè)游民。這樣的父母，可笑不可笑？這樣的兒女，可憐不可憐呢？

都說父母的愛是無(wú)私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實(shí)就是父母自私的表現(xiàn)。許多父母在教育子女時(shí)候把自己的愿望強(qiáng)加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應(yīng)該有平常心。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現(xiàn)在說說父母在日常生活中教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

衣。我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時(shí)不用上學(xué)的時(shí)候，給他買合適得體的運(yùn)動(dòng)裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽(yáng)光就行。不跟別人攀比。

食。正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時(shí)一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養(yǎng)成好習(xí)慣，吃完后有時(shí)間要洗碗。平時(shí)不隨便買麥當(dāng)勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經(jīng)常喝牛奶。

住。從幼兒園大班起開始一個(gè)人睡一個(gè)房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點(diǎn)前一定睡覺。在家時(shí)要教他注意防火，防盜。

行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規(guī)，注意交通安全。去哪里要記住有標(biāo)志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學(xué)校周圍等生活區(qū)域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬(wàn)卷書不如走萬(wàn)里路。

學(xué)。每天及時(shí)完成家庭作業(yè)才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優(yōu)秀也不能太差吧。孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的任務(wù)是賺錢養(yǎng)家糊口，每個(gè)人都要做好自己分內(nèi)的事。每學(xué)期總成績(jī)要進(jìn)入前十名。如果以前能做到，這學(xué)期沒做到，就應(yīng)該反思是不是盡力了，問題出在哪里。現(xiàn)在學(xué)校一般不會(huì)公布學(xué)生的成績(jī)，不會(huì)公開排名，我覺得值得商榷。如果學(xué)生連這點(diǎn)壓力都承受不了，那他長(zhǎng)大后如何后面更大的挫折？家長(zhǎng)又怎樣知道小孩一學(xué)期是進(jìn)步了還是退步了？我相信每位家長(zhǎng)對(duì)小孩都會(huì)有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)就是激勵(lì)教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。

玩。經(jīng)常會(huì)帶他去爬山。只要有條件，對(duì)孩子有益的活動(dòng)我們都經(jīng)常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會(huì)冒險(xiǎn)，在玩中學(xué)會(huì)與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學(xué)習(xí)有關(guān)的除外），周末每次不能超過一個(gè)小時(shí)。告訴孩子要把電腦當(dāng)工具，而不要當(dāng)玩具。

友。在家要尊老愛幼，但更多時(shí)候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵(lì)小孩與父母交流，鼓勵(lì)小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學(xué)會(huì)傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴(yán)父慈母，因?yàn)閶寢尭心托模?xì)心。家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會(huì)到相互的愛。鼓勵(lì)他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當(dāng)宅男。

教育小孩是最復(fù)雜的事，而早期教育更是不易。當(dāng)家長(zhǎng)是一生的職業(yè)，也是最復(fù)雜的職業(yè)。做父母的要在小孩成長(zhǎng)的過程中相互理解，相互學(xué)習(xí)，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。

第二篇：兒童早期教育的重要性

兒童早期教育的重要性

一、兒童早期教育有沒有價(jià)值？

1、早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要作用與影響。（腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期生活

經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨淖兡X的生化形態(tài)和結(jié)構(gòu)；心理學(xué)研究證明，早期教學(xué)方式影響兒童自我意識(shí)、情緒、行為的正常發(fā)展，甚至影響人的未來。）

2、早期教育不僅有利于兒童發(fā)展，也有利于家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。（我國(guó)政府

已把兒童早期教育視為基礎(chǔ)教育的一部分，提到提高民族素質(zhì)、消除貧困和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn) 略的高度來認(rèn)識(shí)和重視。）

所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點(diǎn)、看法都是過時(shí)了的。當(dāng)然，不科學(xué)的、有缺陷的兒童早期教育不權(quán)不能創(chuàng)造上述價(jià)值，使人們熱切的期待化為泡影，而

且還可能帶來種種嚴(yán)重后果，甚至毀滅兒童的幸福。

二、兒童早期教育有沒有可能性與必要性？

1、兒童早期教育離不開三大要素：學(xué)習(xí)性、成熟性和動(dòng)機(jī)性。

2、無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)研究和教育實(shí)踐均證明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，這種潛能有時(shí)超過了

以往人們的想象。（曾性初教授實(shí)驗(yàn)；卡爾?威特的教育）

3、但許多人并不明白兒童早期教育的兩個(gè)不等式——有效性不等于科學(xué)性；可能性不等 于必要性。

4、潛能開發(fā)不能拔苗助長(zhǎng)，更不能搞掠奪式開發(fā)。（早期識(shí)字實(shí)驗(yàn)：“神童教育”反思）

所以，應(yīng)理性地而不是狂熱地、盲目地看待“早期教育熱”。要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)、終身教

育的觀點(diǎn)來看待兒童早期教育的目的。

三、兒童早期教育是否就是智力開發(fā)、技能訓(xùn)練或升學(xué)準(zhǔn)備？

1、從理論上看，人們常常將兒童早期教育窄化為“智力開發(fā)”（智力開發(fā)雖是兒童早期

教育的內(nèi)容之一，但決不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，這個(gè)概念的科學(xué)化值得商榷）。

2、從實(shí)踐中看，人們又把智力開發(fā)異化為知識(shí)傳授及技能（讀、寫、算、誦、唱、舞、琴、棋、書、畫等）訓(xùn)練。

3、無(wú)論是教育還是“家長(zhǎng)”，似乎自愿被卷入集體無(wú)意識(shí)之中，智育唯

一、升學(xué)第一、你追我趕、不亦樂乎，許多兒童早期教育變成了為實(shí)現(xiàn)成人功利性理想與夢(mèng)想甚或虛榮的工具。

（“電腦熱”、“外語(yǔ)熱”、“藝術(shù)熱”的冷思考）

4、關(guān)于兒童早期教育的片面化認(rèn)識(shí)、以訛傳訛的“神童”故事，也許將斷送孩子的一生。（典型悲劇實(shí)例剖析）

所以，要堅(jiān)持用辯證的、全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的思維看待兒童早期教育的內(nèi)容，科學(xué)地評(píng)價(jià)兒童早期 教育的實(shí)際效果。

四、兒童早期教育要不要刻苦的訓(xùn)練、專門的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的教學(xué)？

1、兩種截然相反的教育觀點(diǎn)與教育“模式”均大行其道，大有市場(chǎng)卻可惜事與愿違?！?/p>

小學(xué)化”、“成人化”教育方式已經(jīng)非常嚴(yán)重，到了非改不可的地步。（中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于

教育改革的決議；教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要）

2、現(xiàn)代兒童觀呼喚“人”性回歸；關(guān)于兒童期生活的兩個(gè)基本價(jià)值判斷。

3、理想的兒童早期教育應(yīng)當(dāng)解放童心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)造的愿望、求知的興趣和生 活的快樂感。

4、珍愛兒童的“主體性”，尊重兒童的合法權(quán)利，遵循兒童學(xué)習(xí)的“規(guī)律性”。（國(guó)際

兒童權(quán)利公約；“玩”的意義與要義）

所以，樹立科學(xué)的兒童觀、課程觀，選擇科學(xué)的教與學(xué)的方式、方法，是保證兒童早期教

育質(zhì)量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂人生的期待。

五、現(xiàn)代兒童早期教育呼喚兩個(gè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)？

1、托幼機(jī)構(gòu)工作人員的專業(yè)化與專業(yè)水準(zhǔn)尚待進(jìn)一步提高。

2、兒童早期家庭教養(yǎng)者的教育理念、專業(yè)知識(shí)也亟待提高。

早教的重要性

早教說的簡(jiǎn)單一些就是日常生活點(diǎn)滴給予寶寶好的引導(dǎo)，讓寶寶可以產(chǎn)生好的性格以及興趣。早教肯定是有好處的。

建議你可以看一些早教生活基礎(chǔ)理論，那個(gè)是教家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)寶寶的。

平時(shí)可以給寶寶聽一些音樂 兒歌 小故事，還有象三字經(jīng) 論語(yǔ)等，這些是一歲內(nèi)做的事情，一歲后可以給寶寶看一些有意義的視頻 動(dòng)畫等。因?yàn)槲沂菍Ｊ鄹鞣矫嬗齼涸缃藤Y料的，所以對(duì)早教這些比較了解，您有需要早教資料或者還有別的早教方面的問題都可以幫到您。三歲前是屬于早教的黃金時(shí)期。

早教的重要性

早教定義

廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。重要性

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國(guó)自古就有一句諺語(yǔ)：三歲看大，七歲看老。早期教育到底有多重要？腦科學(xué)表明，嬰幼兒時(shí)期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，因此，聰明樹的早教專家認(rèn)為，早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個(gè)性、人格、精神、心靈等方面打下根基：國(guó)外一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在進(jìn)行大量的調(diào)查研究后，認(rèn)為沒有一種投資比投資兒童的大腦潛能開發(fā)有更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)閷?shí)施一年的早期教育計(jì)劃，可使兒童將來的工資收入提高2.5倍從這個(gè)意義上說，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)的前沿領(lǐng)域，不在大學(xué)，也不在中小學(xué)，甚至不在幼兒園，而是在3歲之前在嬰兒的搖籃中。

早期教育的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然

社會(huì)的發(fā)展，高科技水平的提高，人才的匱乏是早期教育得以發(fā)展的社會(huì)前提。我國(guó)是個(gè)具有13億多人口的大國(guó)，0—3歲嬰兒約有7000多萬(wàn)，是世界上無(wú)可置疑的人口大國(guó)。我們具有足夠的人力，我們?nèi)绾螌⒌谝蝗丝诖髧?guó)轉(zhuǎn)變成為第一人力資源大國(guó)，這是個(gè)巨大工程，是場(chǎng)深刻的革命，沒有捷徑可走，必須優(yōu)化教育，提高人口素質(zhì)，動(dòng)員全社會(huì)各方力量致力于這項(xiàng)工程。將提高人口素質(zhì)納入國(guó)家人口計(jì)生工作職責(zé)范圍，建立完善的系統(tǒng)，整合營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、醫(yī)療、心理、教育等多學(xué)科的力量，組建跨學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，做為全社會(huì)、全民族的主要任務(wù)來抓。甚至于深入到每個(gè)家庭，落實(shí)到每個(gè)父母肩上，在國(guó)家提供的政策論證，科學(xué)研究，教育培訓(xùn)等諸多政策、隊(duì)伍組織的支持和幫助下，才可使此工程落到實(shí)處。達(dá)到這個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變。

全世界人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，我國(guó)飛速發(fā)展的速度，人才匱乏的嚴(yán)重，給教育提出了極為嚴(yán)重的課題，加速培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的創(chuàng)造性人才。教育責(zé)無(wú)旁待，是社會(huì)賦予我們的責(zé)任，只有高速、高質(zhì)量的又多、又快、又好地，源源不斷地培養(yǎng)出人才來，才能滿足國(guó)家的需要。

早期教育的好處

專家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?？茖W(xué)家們引申說，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。

父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，一些家長(zhǎng)常會(huì)說：“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開始學(xué)習(xí)??”其實(shí)，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。

在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力）。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡(jiǎn)單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程的愉快。

孩子需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無(wú)早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別！

哈爾濱億嬰天使早教中心溫馨提示您：重視早期教育，關(guān)注寶寶早期成長(zhǎng)！

早教對(duì)寶寶的好處主要有以下幾個(gè)方面：

1、腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開發(fā)，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富、腦功能比較健全發(fā)達(dá)。

2、較健美的身軀，喜愛玩耍和運(yùn)動(dòng)，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、廣泛的智力興趣，包括游戲、觀察、提問、表達(dá)、思考、操作、識(shí)字、閱讀、計(jì)算和外語(yǔ)學(xué)習(xí)。有旺盛的求知欲。

4、良好的性格品質(zhì)，包括上進(jìn)、自信、勇敢、自理、愛勞動(dòng)、善交往、關(guān)心人、富有同情心。

5、愛美好事物，包括愛音樂舞蹈、愛美術(shù)造型，熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語(yǔ)言等。

父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，把握好一些最基本的原則，主要有：

1、養(yǎng)孩子的興趣，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。

2、育孩子要注意循序漸進(jìn)，而不能貪功冒進(jìn)。

3、能順應(yīng)孩子的發(fā)展，而絕不能拔苗助長(zhǎng)。

4、發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對(duì)不是只有一種或幾種。如果父母只會(huì)使用一種或幾種方法開發(fā)孩子的天賦潛能，不少時(shí)候就可能會(huì)束手無(wú)策。每個(gè)父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，從不同的渠道進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的開發(fā)和教育。

由此可見，對(duì)孩子的早期啟蒙，要因材施教，多渠道地靈活進(jìn)行。如果沒有在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行有效開發(fā)，任其自然生長(zhǎng)，就會(huì)浪費(fèi)最寶貴時(shí)間，使大腦細(xì)胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短，細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)系不緊密。如果嬰幼兒在成長(zhǎng)的過程中錯(cuò)過了大腦發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型，潛能的開發(fā)就會(huì)受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。

第三篇：國(guó)外兒童早期教育相關(guān)網(wǎng)站

國(guó)外兒童早期教育相關(guān)網(wǎng)站

1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織教育委員會(huì)網(wǎng)站：（有幼兒教育與看護(hù)主頁(yè)，關(guān)于強(qiáng)勢(shì)開端計(jì)劃的材料，各個(gè)國(guó)家早教相關(guān)材料及網(wǎng)站）http://；

2.澳大利亞維多利亞玩具圖書館[/B]網(wǎng)http://

14.英國(guó)兒童早期基礎(chǔ)階段網(wǎng)（一種教育方案）：http://004km.cn/search.php?q=italy

16.英國(guó)教師網(wǎng)：http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/EYFS/ 17.英國(guó)/每個(gè)兒童都很重要網(wǎng)：http://www.everychildmatters.gov.uk/deliveringservices/multiagencyworking/

第四篇：兒童早期教育發(fā)展實(shí)施方案

化隆縣兒童早期教育發(fā)展項(xiàng)目

實(shí)施方案

根據(jù)青海省教育廳《印發(fā)〈關(guān)于推廣樂都縣學(xué)前教育巡回走教點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)意見〉的通知》（青教基【2011】78號(hào)）和全省學(xué)前教育巡回走教工作部署會(huì)議精神，結(jié)合我縣學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然村人口的分布情況，以及全縣學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，制定本實(shí)施方案。

一指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以改革和創(chuàng)新的精神，積極實(shí)施早期教育推進(jìn)工程建設(shè)的同時(shí)，推廣樂都縣學(xué)前教育巡回走教點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶鳛榇龠M(jìn)我縣早期教育發(fā)展和教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，大力開展靈活多樣的早期教育，提高農(nóng)村早期教育入園率，促進(jìn)早期教育的持續(xù)、健康發(fā)展。

二、基本情況

化隆回族自治縣是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣,位于黃土高原和青藏高原的交接地帶，地處拉脊山南端，黃河之北岸，地勢(shì)北高南底,屬高原大陸性氣候,春季干旱多風(fēng),夏季涼爽短促,秋季多雨潮濕,冬季寒冷漫長(zhǎng)。全縣東西長(zhǎng)約98.5公里，南北寬約48.5公里,總面積2740平方公里，海拔1884至4884.7米，有6鎮(zhèn)11鄉(xiāng)，366個(gè)行政村，總?cè)丝?7.6萬(wàn)人,有回、漢、藏、撒拉等12種民族,少數(shù)民族占77%。全境被16條溝道依勢(shì)切割，形成了一個(gè)山巒起伏、溝壑縱橫的復(fù)雜地形，山大溝深，交通不便，面廣、線長(zhǎng)、點(diǎn)多，人口密度每平方公里為100人，村與村間平均距離為5.7公里，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)平均距離為11.9公里。

目前，全縣共有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，社會(huì)力量辦園3所；學(xué)前教育班數(shù)257個(gè)（小班13個(gè)，中班8個(gè)，大班236個(gè)），接受學(xué)前教育的學(xué)生4293名，女2034名，其中幼兒園幼兒數(shù)887名，女410名，學(xué)前班3406名，女1624名。

幼兒園校舍1624平方米，平均每個(gè)幼兒不足1.8平方米，2011年全縣幼兒總?cè)藬?shù)為8999名(6歲3070名、5歲2996名、4歲2933名)，學(xué)前三年已入園4224名，入園率46.9%，學(xué)前一年已入園2767名，入園率90.1%。全縣幼兒園教職工32名，其中:轉(zhuǎn)崗教師12名，從少兒活動(dòng)中心借調(diào)4名，代課教師16名。

按照國(guó)家要求，仍然存在較大差距，主要表現(xiàn)在一是幼兒園（特別是農(nóng)村幼兒園）總體數(shù)量不足，設(shè)施不完善，條件簡(jiǎn)陋；二是幼兒教師隊(duì)伍數(shù)量不足，整體素質(zhì)偏低；三是保教質(zhì)量總體不高，管理體制不健全；特別是民辦園存在 “小學(xué)化”、“托幼化”的傾向。四是缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、大力發(fā)展學(xué)前教育，促進(jìn)學(xué)前教育資源合理布局，改善各級(jí)各類幼兒園辦園條件，全面提高保教質(zhì)量，進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)學(xué)前三年幼兒園入園率；逐步形成政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，以公辦幼兒園為骨干和示范，以公助民辦幼兒園為主體，公辦與民辦相 2

結(jié)合的學(xué)前教育發(fā)展格局。

2、在縣鎮(zhèn)建立和完善以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，多種形式學(xué)前教育相結(jié)合的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為4－6歲幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)；

3、在農(nóng)村形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干，以村級(jí)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)附設(shè)幼兒班為主體，以中心幼兒園附設(shè)幾個(gè)村走教點(diǎn)，以公助民辦幼兒園為補(bǔ)充的學(xué)前教育發(fā)展構(gòu)架，普及學(xué)前一年教育，提高學(xué)前三年幼兒入園率。

4、建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞霓r(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍，引領(lǐng)全縣學(xué)前幼兒教育事業(yè)的又好又快發(fā)展，并為全省促進(jìn)教育起點(diǎn)公平和學(xué)前教育全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、設(shè)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、確保現(xiàn)有幼兒園得到良性發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)已審批幼兒園的辦學(xué)行為，校舍場(chǎng)地、師資水平和數(shù)量、班級(jí)設(shè)置及容量、設(shè)施設(shè)備等必須符合國(guó)家的基本要求，幼兒接送車、接送線路等必須確保方便和安全。在此前提下，幼教點(diǎn)可以合并到臨近的幼兒園，志愿者教師可調(diào)整到該幼兒園。

2、設(shè)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。4—6歲適齡幼兒達(dá)到20人以上的可以設(shè)點(diǎn)，配備1名志愿者幼兒教師，總?cè)藬?shù)30以下的混合編班，總?cè)藬?shù)30以上的可以分年齡編班。

3、校舍要求。校舍相對(duì)獨(dú)立，布局合理，堅(jiān)固、安全、實(shí)用，有明亮潔凈、光線充足、干燥通風(fēng)的活動(dòng)室；校舍周邊無(wú)污染和高強(qiáng)度噪聲干擾；有安全防護(hù)設(shè)施；做到綠化、3

美化、凈化、兒童化；活動(dòng)室人均面積在3平方米以上；戶外活動(dòng)場(chǎng)地人均達(dá)到10平方米以上。

五、實(shí)施步驟

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員，安排部署。2012年1月底前，組織召開安排部署會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)《全省15個(gè)縣學(xué)前教育巡回走教點(diǎn)工作部署會(huì)議》精神，研究樂都縣學(xué)前教育早教模式的思想內(nèi)涵及實(shí)施策略，對(duì)我縣開展學(xué)前教育幼教點(diǎn)工作進(jìn)行部署安排。

第二階段：調(diào)查摸底，完善方案。2012年2月15日至2月25日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡幼兒數(shù)、幼兒園布局及規(guī)模、生源、接送車輛及狀況、未入園適齡幼兒情況等學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真的摸底調(diào)查，分析研究，精心謀劃，制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施方案。教育局組織人員進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，制定《化隆縣兒童早期教育項(xiàng)目實(shí)施方案》。

第三階段：因地制宜，解決園舍。2012年2月28日—3月底，各中心學(xué)校根據(jù)幼兒分布和入園需求情況，按照“條件基本具備、幼兒相對(duì)集中、家長(zhǎng)接送方便”的原則，利用當(dāng)?shù)刭Y源，本著安全、實(shí)用、夠用、節(jié)儉的原則，添置保教設(shè)備，積極創(chuàng)造條件，設(shè)立幼教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)，并確保幼教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)基本達(dá)到“四有一無(wú)”（有基本夠用的安全園舍、有適合幼兒的桌椅、有必要的玩教具、有清潔的飲用水和安全、衛(wèi)生的廁所，無(wú)危房）條件。

第四階段：考聘教師，進(jìn)行培訓(xùn)。2012年3月初完成幼兒教師志愿者考聘工作，共招聘39名幼兒教師，并進(jìn)行上崗前培訓(xùn)。

第五階段：招生開班，全面啟動(dòng)。2012年3月份，對(duì)幼教點(diǎn)招生進(jìn)行宣傳，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校按規(guī)劃設(shè)置的巡回走教點(diǎn)或幼教點(diǎn)招生開班，招生前發(fā)放《入園通知書》。對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、討論交流，對(duì)于普遍存在的問題，通過課題研究的方式，組織有關(guān)人員進(jìn)行集中攻關(guān)，提高幼教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)的保教水平。

六、保障措施

1、建立健全管理機(jī)制。縣政府成立全縣學(xué)前教育幼教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣教育局安排專人負(fù)責(zé)幼教點(diǎn)的統(tǒng)籌管理工作；縣政府教育督導(dǎo)室加強(qiáng)對(duì)巡回走教點(diǎn)管理的監(jiān)督檢查，完善教育質(zhì)量評(píng)估考核體系；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育巡回走教點(diǎn)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排管理干事負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)走教點(diǎn)的常規(guī)管理工作，做到目標(biāo)明確，任務(wù)具體，責(zé)任到位，進(jìn)一步明確所擔(dān)負(fù)的具體任務(wù)，細(xì)化工作措施，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一階段的工作。

2、完善工作管理制度。為規(guī)范常規(guī)工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校研究制定一系列制度和規(guī)定，對(duì)幼教點(diǎn)的常規(guī)工作、安全管理、保教質(zhì)量提出具體要求和考核細(xì)則，研究制定《化隆縣幼教點(diǎn)管理辦法》、《化隆縣幼教點(diǎn)保育工作常規(guī)要求》、《化隆縣學(xué)前教育工作目標(biāo)責(zé)任考核細(xì)則》、《化隆縣幼教點(diǎn)志愿者教師工作量化表》等，建立和落實(shí)幼兒一日活動(dòng)規(guī) 5

范和管理要求，建立幼兒發(fā)展水平和幼兒保教質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3、加大經(jīng)費(fèi)支持力度。在管好用好國(guó)家和省政府巡回走教點(diǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大投入，保障幼教志愿者的生活補(bǔ)助，保障幼教點(diǎn)的日常運(yùn)行費(fèi)用，對(duì)補(bǔ)助資金管理使用情況加強(qiáng)監(jiān)督考核。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過四種渠道加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍建設(shè)：一是面向全社會(huì)公開考聘志愿者幼兒教師，并建立以聘任制為基本制度的幼兒教師聘用長(zhǎng)效機(jī)制，其它幼兒園教師的招聘工作由各幼兒園自行組織進(jìn)行。二是用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，聘請(qǐng)省內(nèi)外學(xué)前教育專家，對(duì)幼兒教師每年進(jìn)行全員培訓(xùn)，幫助幼兒教師提高專業(yè)化水平。三是采取“走出去”的辦法，組織園長(zhǎng)和骨干教師參加省內(nèi)外培訓(xùn)，提高園長(zhǎng)和骨干幼兒教師的專業(yè)化水平。四是鼓勵(lì)已經(jīng)在職的幼兒園園長(zhǎng)和幼兒教師通過多種途徑加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)安全管理工作。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、派出所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、走教點(diǎn)和村委會(huì)五方共同負(fù)責(zé)的走教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)安全管理機(jī)制，加強(qiáng)幼教點(diǎn)或巡回走教點(diǎn)內(nèi)部安全管理，完善應(yīng)急處置預(yù)案，開展安全疏散演練，確保走教點(diǎn)交通安全、食品安全、消防安全以及教師、幼兒的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

二0一二年二月二十二日

第五篇：兒童早期教育的重點(diǎn)是什么

看子成龍是天下父母的共同心愿。因此父母?jìng)兒茉缇烷_始了對(duì)孩子智力開發(fā)，識(shí)字瀏覽等。然而大多數(shù)父母疏忽了重要的一點(diǎn)身體健康。假定你的孩子確切是一位神童，智力超凡，卻體弱多病，試問神童可以維持多久。

有句名言叫身體是革命的本錢，惋惜的是真正領(lǐng)悟此話的真理卻不輕易，很多人到了中年以后，因身體不好而才悟其深入含義。健康第一的道理雖易懂，做起來卻不輕易。革命需要身體，賺錢需要身體，文娛需要身體，過日子也需要身體。本錢是要投進(jìn)的，不論做任何事都需要把身體這個(gè)本錢投進(jìn)往。若要身體好，基礎(chǔ)要打牢。兒童時(shí)期正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人材成長(zhǎng)的規(guī)律來看，兒童的初期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹Ｔ囅?，若一味地只?qiáng)調(diào)智力開發(fā)和瀏覽識(shí)字，便可能致使兒童身心發(fā)展的自然生態(tài)平衡錯(cuò)位。沒有強(qiáng)健的體能，如何承當(dāng)往后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。

從生理發(fā)育上看，孩子1～7歲時(shí)期是身體和大腦發(fā)育最快時(shí)期，需要充足的營(yíng)養(yǎng)、氧氣和活動(dòng)量。因此讓孩子多自由活動(dòng)，偶然弄得渾身是汗、一身黝黑也無(wú)妨。冬天適當(dāng)凍一凍，夏天適當(dāng)熬一熬，或許對(duì)孩子的鍵康會(huì)積累一筆財(cái)富。

初期教育要重視良好性情、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的雜事中，點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。如孩子跌倒了，讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來；教育孩子不要怕注射之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小視這些平凡的隨機(jī)教育，在父母的言傳身教之下，會(huì)鑄就英勇堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性情和較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力，使孩子的人生綻放分外絢麗的花朵。因此，初期教育重要的不單單是智力開發(fā)，同時(shí)應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉，身體的鍵康，良好性情的塑造和培養(yǎng)。