第一篇：早期教育教案

早期教育教案

張平

調(diào)查：寶寶任性的N種表現(xiàn)

10位媽媽代表回復(fù)

添添媽咪

我家寶寶才2個(gè)月，對(duì)于任性已表現(xiàn)得淋漓盡致： 1.特別不喜歡喝水，如果你硬給她喝，她使勁抿著小嘴不肯；萬(wàn)一你得逞了，她會(huì)毫不客氣地吐得一干二凈；要是你再?gòu)?qiáng)迫她，她就放開(kāi)嗓門(mén)嚇唬你！

2.喜歡洗澡，卻不喜歡穿衣服的時(shí)間太長(zhǎng)。如果你慢慢幫她擦爽身粉，做撫觸，開(kāi)始她還有滋有味地享受，再搞下去，嘿嘿，真怕鄰居家向管理處投訴。

3.老公不小心給她嘗了一下沙糖橘的味道，便怎么也不肯罷休了，非要再吃不可?？上∵€不可以吃，不然真不愿

讓她失望！

4.心情不好的時(shí)候不肯一個(gè)人睡，非得你抱著，還得走來(lái)走去，一坐下她就知道并大哭大鬧表示抗議。累啊，不明白那

么小怎么什么都知道！

2個(gè)月的寶寶，正處在培養(yǎng)對(duì)他人的信任感的階段。那么他通過(guò)什么方式去考察他人真的關(guān)心他、重視他呢？很顯然就是你能否滿足他的種種生理需要。

這個(gè)時(shí)期，他已經(jīng)有味覺(jué)了，會(huì)喜歡甜的味道，相對(duì)不喜歡白開(kāi)水；他渴望被撫觸，喜歡被人抱著的感覺(jué)，但是對(duì)穿衣服被扯來(lái)扯去非常感冒?？偟膩?lái)說(shuō)，添添的要求還是基本的生理需要，不算過(guò)分的要求。

丁丁寶貝

我的寶寶快5個(gè)月了，極端任性，現(xiàn)在我們都不知道該如何

是好。

首先，只要是他不吃的東西，比如藥，我捏著他的鼻子灌下去，他如果用舌頭弄不出來(lái)，嘔也要嘔出來(lái)，可是感冒了總不能不吃藥吧？再就是喂奶粉，他看到奶瓶就拼命哭，如果你非把奶嘴塞進(jìn)他嘴巴，他就拼命掙扎，最后屈服的總是我。再說(shuō)玩吧。每天只要到了差不多時(shí)間，不管刮風(fēng)下雨，他堅(jiān)決要求下樓，否則哭鬧不休，而且撕心裂肺，咋辦？再冷也

得下樓。

睡覺(jué)也一樣，從來(lái)沒(méi)有安安靜靜睡過(guò)，非得你抱著睡。你把他放在床上讓他自個(gè)睡，他就是再困也要睜著大眼睛，不然就哭，直到你一抱起他，他馬上就能入睡。

丁丁所處的發(fā)展階段與添添一樣，現(xiàn)在所有的一切都要以生理要求為主。藥和奶粉的口味，總是比母乳差；外面的世界總是比家里的小天地精彩；有人抱著總比自己孤零零躺著好。當(dāng)這些不被爸爸媽媽所理解時(shí)，寶寶只能用哭來(lái)反抗啦。

〃〃〃〃〃〃

媽媽?xiě)?yīng)對(duì)寶寶任性的有效招術(shù)

對(duì)任性行為的判定

要應(yīng)對(duì)寶寶的任性問(wèn)題，先要判定寶寶的行為到底是不是任性。如果寶寶的行為只是他的一種基本需求、成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲，那么爸爸媽媽就不必太緊張，不然有可能由于你的反應(yīng)夸張，反而強(qiáng)化了寶寶的某種行為。如果寶寶的行為確實(shí)是任性問(wèn)題，這時(shí)才需要“對(duì)癥下藥”。Q：如何判斷寶寶真的任性呢？ A：任性行為必須同時(shí)具備3個(gè)特點(diǎn)： 1.寶寶有清晰的認(rèn)識(shí)

不要認(rèn)為寶寶真的年幼無(wú)知，大部分寶寶并非不懂道理，而正是他懂道理，知道自己的行為不能得到允許，所以采用這種非正當(dāng)手段。

2.寶寶專門(mén)針對(duì)某些對(duì)象使用任性招術(shù)

正是由于寶寶十分清楚自己的做法是不對(duì)的，所以他往往也就比較“心虛”。在沒(méi)有正當(dāng)理由的情況下，他專挑好說(shuō)話的人使用這招，像和氣的爺爺奶奶、溫柔的外公外婆、心軟的媽媽、難得一見(jiàn)的小姨，往往是寶寶任性的“攻擊對(duì)象”。3.想要達(dá)到某種不合理的要求

寶寶任性的目的往往是要達(dá)到某種不合理的要求，反之如果他的要求是正當(dāng)?shù)?，那么也不能用任性?lái)描述寶寶的行為。3歲的寶寶不要吃飯，就要吃糖，顯然他是在任性。5個(gè)月的寶寶喜歡吃甜的東西，不喜歡吃淡的粥，那么就可以理解為是一種本能反應(yīng)。家有任性寶寶，爸爸媽媽這樣做 〃建立寶寶自我管理

盡量保證寶寶的生活有規(guī)律，形成良好的生活習(xí)慣。有規(guī)律的生活，比較容易讓寶寶建立自我管理。

如果每天寶寶都早早起床，穿衣、刷牙、洗臉、吃飯……那么他就會(huì)習(xí)慣于這樣的程序，有條不紊地做事。反之，如果每天生活不規(guī)律，今天起早了可以在床上玩會(huì)兒玩具，明天起晚了就叫出租車去幼兒園，那么在寶寶的邏輯中，就會(huì)有這樣的想法：這件事情沒(méi)有關(guān)系，爸爸媽媽總歸會(huì)有補(bǔ)救辦法的。久而久之，寶寶就會(huì)有種種不合理的要求，進(jìn)而用任性作為達(dá)到目的的手段?！ê蛯殞氉龊眉s定

都說(shuō)洋快餐的營(yíng)養(yǎng)不均衡，可是一次都不讓寶寶吃，是不太現(xiàn)實(shí)的。和寶寶約定每?jī)蓚€(gè)月吃一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比將寶寶拖開(kāi)主動(dòng)得多。當(dāng)然，良好的約定需要有規(guī)律的生活為基礎(chǔ)，另外就是爸爸媽媽要絕對(duì)講信用，不然誠(chéng)信沒(méi)有了，規(guī)矩自然也就沒(méi)有用了。

〃恰當(dāng)?shù)念A(yù)先提示

“知子莫如父”，爸爸媽媽總是最了解寶寶的人。所以，在寶寶容易任性的事情發(fā)生前，就預(yù)先提醒他一下你們之間的約定，預(yù)防他任性的發(fā)作；不要等他發(fā)作了，再罵他如何不乖。

陸陸媽媽知道陸陸一進(jìn)超市就沒(méi)完沒(méi)了，為了幫寶寶克服這個(gè)毛病，陸陸媽媽和陸陸約定：每周只能買一次東西，費(fèi)用不能超過(guò)5元錢。一開(kāi)始怕陸陸忍不住，媽媽一周只帶他去一次超市，并在超市門(mén)口再次提醒他：“只能買5塊錢的東西”。隨著陸陸控制力的增強(qiáng)，現(xiàn)在一周帶他去好幾次超市，他也能忍住不買東西了。

對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，真正保護(hù)好他的自尊心的做法是媽媽提前給他提醒或提示，以免錯(cuò)誤行為的發(fā)生，而不是對(duì)錯(cuò)誤行為的包容?！ㄞD(zhuǎn)移注意力

當(dāng)寶寶任性時(shí)，可以用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。“我們今天要早點(diǎn)回家，因?yàn)槟阋吹膭?dòng)畫(huà)片快開(kāi)始了。” “今天媽媽買了花，你能回家?guī)蛬寢尣寤▎幔俊?/p>

一般情況下，只要活動(dòng)能吸引寶寶的興趣，他都會(huì)“掉轉(zhuǎn)矛頭”?！ɡ涮幚?/p>

如果轉(zhuǎn)移注意力這個(gè)招數(shù)沒(méi)有用，那么就要升級(jí)用冷處理的辦法了。任性的寶寶其實(shí)很清楚：自己的做法是不對(duì)的。所以有時(shí)候，只要爸爸媽媽讓寶寶一個(gè)人靜靜地想一想，往往就能達(dá)到想要的效果。

“我現(xiàn)在有很多事情要做，這樣吧，你自己在這里想一想，我過(guò)3分鐘再來(lái)看看你。你如果很生氣，那就在這3分鐘里生氣?！?/p>

每個(gè)寶寶的情況不同，不知道這個(gè)招數(shù)是不是對(duì)所有的寶寶奏效。但是這個(gè)方法我使用過(guò)很多次，每次都表情嚴(yán)肅、低聲地、慢慢地一字一句跟寶寶說(shuō)清楚，沒(méi)有吼也沒(méi)有動(dòng)手，效果卻非常好。〃運(yùn)用自然后果法

如果冷處理都沒(méi)有用，那么就要用最高級(jí)別的方法了——自然后果法。這種方法旨在讓寶寶從行為造成的自然后果中，獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的一種方法。

“零食吃太多了，晚飯吃不下？那今天就不吃晚飯了，但是不許再吃零食?！?/p>

不吃飯的自然后果就是肚子餓，那么第二天寶寶就能乖乖吃飯了。而且他在經(jīng)過(guò)這次不愉快的經(jīng)歷中，會(huì)自然而然改變自己的行為。可能爸爸媽媽經(jīng)常講這句話，但是很少人能真正做到這一點(diǎn)。前面提到和寶寶做約定時(shí)，爸爸媽媽要講信用，這里想特別說(shuō)明的是：獎(jiǎng)勵(lì)承諾要及時(shí)實(shí)現(xiàn)，懲罰的實(shí)施也要按時(shí)做到。

第二篇：0--3歲早期教育教案

0—3歲早期教育教案

教育科學(xué)學(xué)院 06學(xué)前本科三班 董婷 2005013810 一，活動(dòng)名稱：嬰幼兒三浴

二，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握嬰幼兒三浴的類型？

2.了解嬰幼兒三浴的好處有哪些？ 3.學(xué)習(xí)嬰幼兒三浴的操作方法？

三，學(xué)習(xí)時(shí)間：20分鐘

四，教學(xué)內(nèi)容：

（一）嬰幼兒三浴的類型---包括陽(yáng)光浴，水浴和空氣浴。三浴對(duì)于寶寶是很重要的。

（二）嬰幼兒三浴的好處：

1.皮膚對(duì)人體感覺(jué)痛，溫，觸，壓等刺激的感受器，除具備感覺(jué)功能外還有防御，排泄，調(diào)節(jié)體溫和吸收功能，其制造維生素D的功能更是其他器官不可替代的。

2.利用空氣，陽(yáng)光和水進(jìn)行三浴鍛煉，增強(qiáng)其皮膚的抵抗力，使之適應(yīng)自然環(huán)境的變化，減少疾病的發(fā)生。

3.加上一定量的運(yùn)動(dòng)和游戲，可達(dá)到增加?jì)胗變悍位盍浚龠M(jìn)血液循環(huán)，增進(jìn)食欲，鍛煉神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性，改善體溫調(diào)節(jié)的功能等目的。

4.三浴可以增強(qiáng)體溫調(diào)節(jié)功能，以適應(yīng)氣溫變化，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)性。

（三）三浴的操作方法：

1．空氣浴：應(yīng)在氣溫不低于20℃的室內(nèi)進(jìn)行。方法是，先穿好平時(shí) 的衣服，然后逐漸減少到只剩下短褲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)鍛煉之后，就可以在氣溫比較適宜，沒(méi)有風(fēng)的日子，飯后1—1.5小時(shí)后把嬰兒帶到室外去進(jìn)行鍛煉。事先可用干毛巾輕輕摩擦小兒全身的皮膚。

這種鍛煉每天可進(jìn)行1—2次，開(kāi)始的時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般兩三分鐘就行了，以后再慢慢地增加到兩三個(gè)小時(shí)。應(yīng)該提醒一點(diǎn)，在有風(fēng)時(shí)進(jìn)行空氣浴鍛煉要格外小心，如果小兒出現(xiàn)皮膚蒼白、口唇發(fā)青、起雞皮疙瘩，就要立即增加衣服。

由于空氣浴是比較緩和的鍛煉，除了身體特別虛弱、患有急性呼吸道感染、急性傳染病的小兒以外，都可以進(jìn)行這項(xiàng)鍛煉。

注意事項(xiàng)：適宜在氣溫20度以上進(jìn)行，時(shí)間可根據(jù)嬰兒的不同年齡和身體狀況確定，從5分鐘到20分鐘不等。秋天少加或春天慢減衣服可以增加抵抗力，減少嬰兒呼吸道感染的發(fā)病率。

2.日光?。哼M(jìn)行過(guò)空氣浴鍛煉的小孩都可以在氣溫22℃以上時(shí)，進(jìn)行日光浴鍛煉。方法是選擇一個(gè)方向朝南、空氣流通但又沒(méi)有風(fēng)的地方，讓小兒躺下，先曬孩子的后背，再曬兩側(cè)，最后曬胸部和腹部。開(kāi)始時(shí)，每側(cè)時(shí)間為半分鐘，以后逐漸延長(zhǎng)，整個(gè)日光浴的時(shí)間可在25—30分鐘之間。

在進(jìn)行日光浴鍛煉時(shí)，一定要注意保護(hù)好小兒的頭部和眼睛，避免陽(yáng)光直接照射。當(dāng)氣溫超過(guò)30℃的時(shí)候，就要暫停日光浴鍛煉了。還應(yīng)注意，當(dāng)小孩出汗過(guò)多、皮膚發(fā)紅或日光浴鍛煉后出現(xiàn)精神不振、頭昏、食欲減退、脈搏增快等異常表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)立即停止日光浴鍛煉。注意事項(xiàng)：日光浴要在暖和無(wú)風(fēng)的日子里進(jìn)行，嬰兒多曬太陽(yáng)可以預(yù) 防佝僂病。夏天要戴上帽子，防止陽(yáng)光直射嬰兒的眼睛，裸露后不要在陽(yáng)光下曬得太久。夏天適宜在上午9-11點(diǎn)，下午15-17點(diǎn)進(jìn)行。冬天如果有保暖措施，可進(jìn)行5-10分鐘日光浴。嬰兒有病要暫停日光浴，日光浴后要給嬰幼兒喂水。冬季在室內(nèi)做日光浴要開(kāi)窗。

3.水浴：鍛煉方法很多，采用較多的是，擦浴、沖浴和游泳這三種方式。擦浴適宜于七、八個(gè)月以上的小兒，沖浴適合于三周歲以上的兒童。游泳（包括湖水浴、海水?。﹦t適合于年齡大一點(diǎn)的兒童，而且要有大人陪伴，以免發(fā)生意外。

注意事項(xiàng)：人體在水中散熱大于空氣中。嬰兒洗澡，洗臉，洗腳的水溫均可在35-40度，1-3個(gè)月的嬰兒洗澡時(shí)的室溫應(yīng)在24-26度。有條件的可以一天洗兩次。

延時(shí)洗澡法：1歲以內(nèi)的嬰兒在正常的洗澡時(shí)間內(nèi)可以延長(zhǎng)5分鐘左右，洗澡時(shí)水溫控制在38度左右，延時(shí)不再續(xù)加熱水。

冷水浴：水溫保持在28度左右，室內(nèi)溫度20-22度，每次3-5分鐘。洗完后立即用毛巾包好嬰兒，擦干并及時(shí)進(jìn)行按摩。五.參考文獻(xiàn)：

1媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)關(guān)于三浴的內(nèi)容

2《育嬰師相關(guān)知識(shí)手冊(cè)》 關(guān)于嬰幼兒三浴一章 3愛(ài)嬰網(wǎng)有關(guān)三浴中冷水浴及延遲洗澡法的介紹

第三篇：早期教育

《早期教育》讀后感

讀了這本《早期教育》的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是既適宜也很適時(shí)。書(shū)中總結(jié)了很多的教育經(jīng)驗(yàn)，讓我了解了更多關(guān)于早期教育孩子的很多行之有效的舉措，并解答我在教育過(guò)程中的疑惑，它對(duì)我來(lái)說(shuō)起到了一個(gè)指引方向的作用。同時(shí)，我也很感謝該作者為教育事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。理解早期教育現(xiàn)在的人并不是不懂得去早期教育，誰(shuí)不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發(fā)展呢?但是他們對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有一個(gè)明確的概念和范圍。大多數(shù)家長(zhǎng)都有早期教育的觀念，而且很多家長(zhǎng)是按照自己的早期教育的方式來(lái)進(jìn)行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書(shū)中有部分讓我印象深刻，老威特并沒(méi)有因?yàn)閮鹤訉?duì)畫(huà)畫(huà)工具產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣而開(kāi)始決定培養(yǎng)小威特的繪畫(huà)才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫(huà)畫(huà)的工具，并不強(qiáng)迫他去畫(huà)，也沒(méi)有給他定格成為畫(huà)家的目標(biāo)。有些家長(zhǎng)很不解，但是老威特說(shuō)的一句話對(duì)現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)很受用，也很經(jīng)典：“真正的藝術(shù)是來(lái)自于藝術(shù)家的內(nèi)心世界以及他們的本能沖動(dòng)?！笨梢赃@樣說(shuō)藝術(shù)本質(zhì)是不可學(xué)的，或者說(shuō)藝術(shù)本身是無(wú)法學(xué)習(xí)的，能夠?qū)W的只是技術(shù)和技巧。也許有人認(rèn)為會(huì)不會(huì)把那些畫(huà)具給浪費(fèi)了，是不是在白白浪費(fèi)孩子的時(shí)間，老威特肯定的回答，這并沒(méi)有浪費(fèi)孩子的時(shí)間。反而給予了孩子更多的發(fā)揮空間，雖然畫(huà)得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫(huà)完一張又一張……人就像陶瓷，是放在模子里燒出來(lái)的，而放在什么樣的模子里就會(huì)燒出什么樣的瓷器。也就是說(shuō)父母在孩子小時(shí)候給予什么樣的教育，他長(zhǎng)大后就會(huì)成為什么樣的人。在這個(gè)意義上，“幼兒是成人之母”。早期

教育可以從孕期開(kāi)始早期教育從何開(kāi)始是最理想的呢?書(shū)中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開(kāi)始了。本人非常欣賞音樂(lè)教育。并不僅僅是因?yàn)楦鶕?jù)老維特的經(jīng)驗(yàn)“音樂(lè)往往能造就天才”，而是因?yàn)橐魳?lè)的確是美妙的東西。因?yàn)樗恍枰Z(yǔ)言來(lái)解釋其中的奧妙。你可以是一個(gè)沒(méi)有受過(guò)教育的人，甚至是目不識(shí)丁的人，還可以是一個(gè)身有殘疾的盲人，但只要你有聽(tīng)力，你就能毫不費(fèi)力的從音樂(lè)中享受到他表達(dá)出來(lái)的東西。書(shū)中慈德的母親在教慈德“快樂(lè)、興奮、幸?！睍r(shí)，慈德流露出不解的表情，他覺(jué)得這幾個(gè)詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽(tīng)著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂(lè)的感覺(jué)?？鞓?lè)是個(gè)形容詞，快樂(lè)就像一弦上彈奏出來(lái)的音符?！薄巴?原來(lái)是這樣!”從那以后慈德在對(duì)詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為那是因?yàn)榇鹊碌哪赣H會(huì)彈吉他，可以借此教育，如果我們不會(huì)音樂(lè)那怎么辦呢?再此我想說(shuō)的是音樂(lè)是能夠直接觸動(dòng)人心弦的工具，我們可以利用音樂(lè)來(lái)達(dá)到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個(gè)基本要求是要全面提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)的知識(shí)面要博大并不是說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)必須什么都具備，但是知識(shí)面應(yīng)該做到博而廣。書(shū)中有這些部分對(duì)我的啟發(fā)很大。首先健康知識(shí)很重要。孩子的健康是至高無(wú)上的，沒(méi)有健康就沒(méi)有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，誰(shuí)都沒(méi)有心情欣賞這個(gè)世界的美好事物。家長(zhǎng)首先要做的是掌握簡(jiǎn)單有利孩子發(fā)展的健康知識(shí)。比如孩子剛生下來(lái)，母乳喂養(yǎng)是

最佳選擇，新鮮的水對(duì)孩子也很重要，要讓孩子多喝水。在孩子差不多四個(gè)月的時(shí)候，每次喂奶之前應(yīng)該先給他喝點(diǎn)水或者果汁。再大一點(diǎn)可以讓孩子適量地喝湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類食物也是不錯(cuò)的食物，孩子會(huì)很樂(lè)意的接受。經(jīng)常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環(huán)境中…….書(shū)中介紹了很多對(duì)我們進(jìn)行早期教育很受用的健康知識(shí)，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。

《哈佛女孩劉亦婷》讀后感-------李作明

很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)有《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)，知道它曾經(jīng)紅極一時(shí)，是家教成功的一個(gè)典范。但不知為何，內(nèi)心卻對(duì)它有一種排斥，從來(lái)不去碰觸它?？赡苁且恢庇X(jué)得“哈佛”這個(gè)字眼離我們太遙遠(yuǎn)，是我們窮期一生也未必能夠企及的?？傁?，凡夫俗子一個(gè)的我縱然看了也不會(huì)有多大作用。于是，有幾次，即時(shí)在書(shū)店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過(guò)。

但近來(lái)，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長(zhǎng)交流時(shí)，往往對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題無(wú)言以對(duì)；身為母親的我當(dāng)沉下心來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也感到力不從心，無(wú)從下手------都說(shuō)教育是門(mén)藝術(shù)，可究竟怎樣做才算藝術(shù)呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的？于是，我迫切地去涉獵有關(guān)的知識(shí)，閑暇時(shí)間專讀家教類的書(shū)籍。

從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來(lái)的，遙遠(yuǎn)的東西我們未必不可及；從王金戰(zhàn)《學(xué)習(xí)哪有這么難》我知道了學(xué)習(xí)貴在會(huì)尋找其中的規(guī)律，只要找到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，你，也可以創(chuàng)造奇跡。這不，在書(shū)店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)，心想，這次可不能再錯(cuò)過(guò)了，于是，毫不猶豫捧回家細(xì)細(xì)品讀。這本書(shū)相當(dāng)于答讀者問(wèn)，針對(duì)很多讀者提出的教育孩子的過(guò)程中疑難問(wèn)題做了回答，很細(xì)致地介紹了一些學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，讀來(lái)感覺(jué)操作性極強(qiáng)。印象最深的兩點(diǎn)是： “快樂(lè)與優(yōu)秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺(jué)眼前一亮。曾

經(jīng)好多次和家長(zhǎng)在交流時(shí)，多次感嘆中國(guó)的教育體制落后，孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，想優(yōu)秀就不會(huì)快樂(lè)；只想快樂(lè)那就談不上優(yōu)秀了。我也很遺憾、很無(wú)奈地告訴家長(zhǎng)，要優(yōu)秀必須舍棄快樂(lè)；給自己的孩子也經(jīng)常在灌輸一個(gè)觀點(diǎn)“吃得苦中苦，方為人上人”?？蓮膩?lái)就沒(méi)想過(guò)原來(lái)“優(yōu)秀與快樂(lè)是可以兼得”的。

是呀，為什么我們就不能換一個(gè)角度去思考了？為什么不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件的快樂(lè)的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時(shí)刻把學(xué)習(xí)當(dāng)做“苦差事”，那孩子們?cè)趺磿?huì)樂(lè)起來(lái)呢？看來(lái)，真得在“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，讓快樂(lè)與優(yōu)秀并駕齊驅(qū)，是可以做到的。

好習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的。在劉亦婷的成長(zhǎng)過(guò)程中，她的父母很會(huì)想點(diǎn)子，有意識(shí)地用很多切實(shí)可行的方法去訓(xùn)練女兒，從而讓她擁有某種良好的習(xí)慣。如，培養(yǎng)孩子的專心習(xí)慣，劉亦婷父母用“一口氣專心學(xué)習(xí)20分鐘”的方法來(lái)訓(xùn)練，大人拿一本孩子沒(méi)興趣的書(shū)，坐在孩子的側(cè)前方，做專心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子3分鐘的專心，直到孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，他們方才“撤退”；在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉亦婷父母非常細(xì)心，把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮得都非常周到，細(xì)到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽(tīng)說(shuō)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)女兒做事有條理的好習(xí)慣，他們要求女兒在打草稿時(shí)按題目的順序?qū)?，草稿紙上不要?xiě)得太密，以利

于后面的重算、核對(duì)，迅速查找，從而提高學(xué)習(xí)效率。是的，好習(xí)慣，并非天生。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的一些壞習(xí)慣的苗頭時(shí)，不要著急，不要訓(xùn)斥，不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，想想點(diǎn)子來(lái)進(jìn)行一番訓(xùn)練，必能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓好習(xí)慣伴隨孩子的一生！

第四篇：早期教育

請(qǐng)理智對(duì)待早期教育這一流行趨勢(shì)

英語(yǔ)07（2）班 張露

近年來(lái)，早教成風(fēng)，各種早期教育的教育機(jī)構(gòu)打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽艹鋈祟^地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時(shí)候就送去讀英語(yǔ)早教班，算術(shù)早教班……過(guò)早的教育以及昂貴的學(xué)費(fèi)給孩子和家庭都帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。但為了孩子所謂的美好未來(lái)，很多家長(zhǎng)仍然趨之若鶩。

作為一名即將走上三尺講臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)老師，我仔細(xì)回想了一下自己的小時(shí)候。幾乎沒(méi)有接受過(guò)任何形式的早期教育，充其量上小學(xué)的時(shí)候上過(guò)作文，奧數(shù)的興趣班。不過(guò)可惜的是，十歲的時(shí)候，我不愛(ài)寫(xiě)作文，二十歲還是不愛(ài)寫(xiě)作文，可能這輩子，我也不會(huì)在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數(shù)，拋物線，空間幾何之類的問(wèn)題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數(shù)學(xué)家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿分作文或者是理科狀元？

其實(shí)不然，人生是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米競(jìng)跑。不需要一開(kāi)始就把弦繃得很緊。家長(zhǎng)這么熱衷于追隨早教風(fēng)潮的原因無(wú)非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會(huì)不如別人。而且接受早教的兒童，會(huì)在很小的時(shí)候就能識(shí)字，做算術(shù)題。這可能使大多的家長(zhǎng)沾沾自喜，覺(jué)得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加

堅(jiān)定地相信---早教真的有效。不知何時(shí)“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長(zhǎng)上癮的毒品一樣，這句口號(hào)滿足了家長(zhǎng)的虛榮心。但是鄭淵潔的《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》給家長(zhǎng)們澆了一盆冷水。

鄭淵潔這篇文章是在南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)，在一年級(jí)的走廊上看到的“家長(zhǎng)的杰作”。這位不跟風(fēng)的父親，從網(wǎng)上下載了一篇引人深思的文章---《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長(zhǎng)都會(huì)拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優(yōu)秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學(xué)通知書(shū)一樣?！?20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方?！逼鋵?shí)只要家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想就會(huì)知道，學(xué)會(huì)思考，擁有豐富的想象力遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)解決幾道數(shù)學(xué)題有意義的多。

前段時(shí)間出現(xiàn)的虎媽狼爸的極端教育著實(shí)令人感嘆，嚴(yán)苛的要求下，確實(shí)能把孩子培養(yǎng)成才。但那是少數(shù)，大多的家長(zhǎng)只會(huì)感嘆，不會(huì)盲目跟風(fēng)，可見(jiàn)教育的形式有千萬(wàn)種。早期教育有沒(méi)有意義？我想它可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的作用，不然也不會(huì)成為一種趨勢(shì)，但也不絕對(duì)。只是面對(duì)它可能帶來(lái)的好處，家長(zhǎng)必須擺正心態(tài)，更需要弄明白什么是早教。其實(shí)很多家長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)早教的誤區(qū)。大多家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是給孩子一個(gè)提前的教育，受教育者理所當(dāng)然的是孩子，其實(shí)不是這樣的。國(guó)外的很多家長(zhǎng)重視親子教育，親子教育很大

程度上是早教的前身。只是外國(guó)的家長(zhǎng)更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們的潛力，培養(yǎng)他們的能力。

在搜索外國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待早教的態(tài)度時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)美國(guó)幼兒園給家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，我覺(jué)得很有意思。內(nèi)容是這樣的：

⒈別溺愛(ài)我。我很清楚地知道，我并不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。

2.別讓我養(yǎng)成壞習(xí)慣，在年幼的此刻，我得依靠你來(lái)判斷和培養(yǎng)。

3.別讓我覺(jué)得自己比實(shí)際的我還渺小，它只會(huì)讓我假裝一副超出我實(shí)際年齡的傻樣。

4.可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯(cuò)誤，我會(huì)感到很沒(méi)面子，因而和你作對(duì)，你私下的提醒，效果會(huì)更好。

5.別讓我覺(jué)得犯了錯(cuò)就是犯了罪，它會(huì)削弱我對(duì)人生的希望。

6.當(dāng)我說(shuō)“我恨你”的時(shí)候別往心里去。我恨的絕對(duì)不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

7.別太在意我的小病痛。有時(shí)候，我只是想得到你的注意而已。

8.別在匆忙中對(duì)我允諾。請(qǐng)記住，當(dāng)你不能信守諾言時(shí)，我會(huì)難過(guò)，也會(huì)看輕你以后的許諾。

9.別太指望我的誠(chéng)實(shí)，我很容易因?yàn)楹ε露鲋e。

10.別忘了我很快就會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)你來(lái)說(shuō)和我一起成長(zhǎng)是很不容易的事兒，但請(qǐng)你嘗試一下吧。

我覺(jué)得家長(zhǎng)只要把上述的十個(gè)要求做到，自己就完成了所謂的早期教育。家長(zhǎng)親力親為，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是為了成長(zhǎng)，不是為了成才。每個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟是不一樣的，但歸根結(jié)底，他們都要生活。早期教育過(guò)于注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略孩子的興趣與潛力，就會(huì)顯得揠苗助長(zhǎng)。在新時(shí)代的教育中，家長(zhǎng)更多的應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)提點(diǎn)孩子迷津的人，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)能夠適應(yīng)新的社會(huì)的公民，而不是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的工具。很大程度上家長(zhǎng)的引導(dǎo)比各種早教班能讓孩子學(xué)習(xí)到更多的東西，諸如：好的習(xí)慣，對(duì)生活的態(tài)度，健康陽(yáng)光的心理……

在早期教育過(guò)程中孩子需要的不只是知識(shí)的灌輸，更多的是家長(zhǎng)的引導(dǎo)。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)理智對(duì)待早期教育這一流行趨勢(shì)，家長(zhǎng)本身就是一個(gè)很好的引導(dǎo)，讓孩子輸在起跑線上，輸在早教班上，別忘了他很快就會(huì)長(zhǎng)大，你們可以一起成長(zhǎng)，請(qǐng)嘗試一下。

第五篇：早期教育

幼兒園對(duì)0-3歲嬰幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作

摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長(zhǎng)一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。對(duì)家長(zhǎng)及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。

關(guān)鍵詞：幼兒園 0-3歲嬰幼兒早期教育 家庭指導(dǎo)

當(dāng)今，在教育受到高度關(guān)注的同時(shí)，我國(guó)政府也越來(lái)越重視0—3歲兒童的教育問(wèn)題，人們也將教育的視線延長(zhǎng)到孩子出生的那一刻。對(duì)孩子開(kāi)展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)得到年輕家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。而嬰幼兒期是人生的奠定時(shí)期，嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長(zhǎng)一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。對(duì)家長(zhǎng)及其看護(hù)人員進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)的教育服務(wù)工作已經(jīng)迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導(dǎo)。而家庭教育指導(dǎo)已經(jīng)成為了聯(lián)系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開(kāi)展對(duì)0—3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)工作呢？

一、了解0-3歲教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

1.0—3歲教育現(xiàn)狀分析

我們說(shuō)，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、正確的、合理的教育。但是，從現(xiàn)行的早期教育機(jī)制來(lái)看，托幼園所大多數(shù)接受的是2.5—3歲的孩子，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所授也是3—6歲以內(nèi)的內(nèi)容。因此，許多擁有大學(xué)文憑，甚至戴過(guò)碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業(yè)追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒(méi)有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長(zhǎng)違背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發(fā)生意外，好對(duì)家長(zhǎng)交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權(quán)利，并容易導(dǎo)致孩子生活規(guī)律差、交往能力差、社會(huì)性發(fā)展弱等。弊端

2、祖輩帶過(guò)的孩子絕大多數(shù)溺愛(ài)有加，科學(xué)育兒不夠，大人包辦代替過(guò)多，孩子被慣得缺乏生活能力，結(jié)果，養(yǎng)成飯來(lái)張嘴、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。大多數(shù)喜歡獨(dú)處，不會(huì)與人相處，也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，有運(yùn)動(dòng)少，自身動(dòng)作難以協(xié)調(diào)，最終影響了大腦及智力的發(fā)展。不言而喻，文明禮貌的學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的教育、適應(yīng)能力、自立意識(shí)的培訓(xùn)等等，在孩子剛剛邁人人生的門(mén)檻時(shí)，就這樣無(wú)情地被錯(cuò)過(guò)了。綜上所述，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視0—3歲兒童的早期教育，在兒童早期施以關(guān)心和適切的教育，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。

2.目前0—3歲早期教育中存在的問(wèn)題

1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機(jī)會(huì)比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長(zhǎng)主要是想解決照看孩子問(wèn)題，并沒(méi)有放在教育層次上。大多數(shù)孩子是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆看護(hù)的。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養(yǎng)育中成長(zhǎng)的，家庭教育環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有著直接的影響。但很多父母又很想要得到早期教育指導(dǎo)?！巴诰蚝⒆拥臐撃苁加诹銡q”的觀念已經(jīng)成為多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)，由于現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母在孩子的身上輸不起，現(xiàn)代父母的文化層次越來(lái)越高，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)也越來(lái)越趨于科學(xué)和理性，希望盡快尋求到簡(jiǎn)捷有效的教養(yǎng)方式伴隨他們指導(dǎo)教育自己的孩子成長(zhǎng)，再有一個(gè)原因是目前沒(méi)有或者很少得到孩子早期教育的指導(dǎo)，多數(shù)家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)是從父母那里學(xué)來(lái)的，一部分家長(zhǎng)是從書(shū)本里得到一些方法，但對(duì)于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有的家長(zhǎng)態(tài)度都是一致的，他們強(qiáng)烈需要在居住的社區(qū)得到科學(xué)的，可操作的、多方面的早期教育，比如親子教育、咨詢、講座等等。

2）缺少正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)對(duì)家庭早教進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

現(xiàn)在，社會(huì)上大多數(shù)0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)都是以個(gè)人盈利為目的，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都不能達(dá)到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)要求，這將大大影響孩子的早期教育和對(duì)家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)。

二、幼兒園作為早期教育研究基地的優(yōu)勢(shì)

關(guān)心和重視孩子的早期教育不但是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的責(zé)任。幼兒園作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，更是有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)早期教育的宣傳和指導(dǎo)工作。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備、師資力量等都能為0-3歲幼兒早期教育家庭指導(dǎo)提供有力的保障。如果說(shuō)早期教育家庭指導(dǎo)的開(kāi)展為幼兒園工作開(kāi)辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時(shí)也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會(huì)的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在早期教育這一領(lǐng)域中，要不斷地提高家庭的文化、修養(yǎng)、理論知識(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，才能不斷地規(guī)范和完善，從而為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)，使早期教育走向成熟！

三、立足社區(qū)，了解分析社區(qū)需求

1.了解社區(qū)３歲前的幼兒和家庭數(shù)

幼兒園可以通過(guò)走訪居委會(huì)和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數(shù)。并盡可能了解有多少家長(zhǎng)可能和孩子一起參加早教活動(dòng)，甚至是有多少年輕夫妻準(zhǔn)備在一兩年內(nèi)生下自己的小寶寶。這些信息都將為幼兒園的早教指導(dǎo)工作提供有力的依據(jù)。

2.了解社區(qū)３歲前的幼兒的家庭基本情況

一個(gè)家庭是否重視早期教育，家長(zhǎng)是否會(huì)和寶寶一起來(lái)參加早教活動(dòng)，有兩個(gè)因素非常重要，一個(gè)是家庭的經(jīng)濟(jì)情況，另一個(gè)是父母的文化水平。所以，幼兒園應(yīng)摸清這些家庭每月的收入，以及家長(zhǎng)會(huì)把收入的百分之多少用于孩子的教育。家長(zhǎng)的文化層次也非常重要，文化水平較高的家長(zhǎng)可能更能明確早期教育的重要性。當(dāng)然，也有部分家長(zhǎng)雖然沒(méi)有受過(guò)太多教育，卻希望自己的孩子能發(fā)展得更好一些，他們也會(huì)參與到早教活動(dòng)中來(lái)。

3.了解家長(zhǎng)喜歡什么樣的服務(wù)

家長(zhǎng)喜歡什么樣的服務(wù)也是我們調(diào)查分析的一個(gè)重點(diǎn)。是周末參與早教活動(dòng)還是每天都可以參與？是上午活動(dòng)還是下午活動(dòng)等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動(dòng)計(jì)劃的制定和活動(dòng)時(shí)間安排提供依據(jù)。

上述這些調(diào)查分析的內(nèi)容，我們都可以通過(guò)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、電話調(diào)查、走訪家庭三種方式來(lái)獲取。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容有：孩子主要教養(yǎng)人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業(yè)、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。在電話和走訪了解調(diào)查過(guò)程中，教師則應(yīng)該講究方法和技巧，用溫和，謙虛的語(yǔ)氣，通俗易懂、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和家長(zhǎng)交流，以獲取更多更真實(shí)的想法和資料。

四、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)

如何讓家庭教育在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良美德地基礎(chǔ)上再融進(jìn)現(xiàn)代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境是我們開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的指導(dǎo)思想。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，增強(qiáng)家長(zhǎng)的早教意識(shí)即是家庭教育指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。通過(guò)這兩年的嘗試，使我們?cè)桨l(fā)感受到只有更新家長(zhǎng)教育觀念與家長(zhǎng)共同攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化為行為后遷移到對(duì)孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。因此，在指導(dǎo)過(guò)程中，我們應(yīng)注重家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程；父母必須樹(shù)立家庭教育中是一個(gè)“雙向互動(dòng)”與“共同成長(zhǎng)”的觀念等等。

那么，如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。

首先，有針對(duì)性發(fā)放早教宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，使更多的人了解早期教育的重要性。我們選擇適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)咨詢活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。

其二，利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在早期教育中的種種信息，通過(guò)對(duì)幼兒看護(hù)者的了解，讓我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘膯?wèn)題，并有針對(duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：有的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子還小，教育是以后的事情；樹(shù)大自然直；教育孩子無(wú)師自通等等，這些觀念都對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，甚至影響孩子的一生，對(duì)早期教育的實(shí)施也起到阻礙的作用。

其三，舉辦早期教育知識(shí)講座。

我們可以邀請(qǐng)?jiān)缃虒＜液蛢嚎漆t(yī)生對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)講座，內(nèi)容是多方面的，有早教的起源、重要性；嬰幼兒的保育及日常生活照料；嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求與搭配等內(nèi)容。通過(guò)舉辦這樣的講座來(lái)讓家長(zhǎng)知道早教對(duì)孩子的重要性，給家長(zhǎng)傳授正確的早教信息，增強(qiáng)家長(zhǎng)的早教意識(shí)，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。

其四，組織“家教沙龍”。

家教沙龍深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)，能給家長(zhǎng)們提供相互交流和借鑒的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓家長(zhǎng)通過(guò)交流達(dá)到自我教育的目的。家教沙龍的地點(diǎn)可以選擇在沙龍成員的家里輪流舉辦，每次都有一個(gè)重點(diǎn)討論的話題，教師應(yīng)有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

其五，專題討論。

圍繞家長(zhǎng)關(guān)心的一些教育觀念問(wèn)題，組織專題討論，引導(dǎo)家長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。通過(guò)觀念的碰撞，家長(zhǎng)們?cè)谟懻撨^(guò)程中轉(zhuǎn)變思想。

其六，定期編輯早教小報(bào)，免費(fèi)發(fā)放給家長(zhǎng)。通過(guò)小報(bào)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，傳播育兒知識(shí)。

其七，網(wǎng)上交流指導(dǎo)。

家長(zhǎng)一般白天上班，晚就有時(shí)間參與交流，且網(wǎng)上交流指導(dǎo)的時(shí)間也較靈活。因此，我們可以利用幼兒園的網(wǎng)站論壇或社區(qū)早教QQ群，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流，解答家長(zhǎng)的疑惑，并為每個(gè)家庭的相互交流提供更大的空間。

五、開(kāi)展豐富的親子活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的育兒能力

幼兒園舉辦早教親子活動(dòng)不同于幼兒園的親子活動(dòng)，它不是簡(jiǎn)單的益智游戲，它應(yīng)該是專門(mén)針對(duì)0—3歲寶寶早期教育和潛能開(kāi)發(fā)，提供早教家庭進(jìn)行交流的活動(dòng)?；顒?dòng)可以是在幼兒園里開(kāi)展，也可以走出園門(mén)，送教上門(mén)，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。我們不僅要讓親子活動(dòng)促進(jìn)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)，更應(yīng)該是家長(zhǎng)的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業(yè)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)懂得為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，正確有效地與孩子互動(dòng)，給孩子提供適宜的支持與幫助。并在活動(dòng)中注意及時(shí)糾正家長(zhǎng)的一些不正確做法和想法。應(yīng)讓親子活動(dòng)一方面增進(jìn)父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。使先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法在家庭中延續(xù)，有效的促進(jìn)寶寶的健康成長(zhǎng)。親子游戲的活動(dòng)序列和操作模式為：（1）教師對(duì)家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的名稱、目的與方法；（2）家長(zhǎng)與孩子共同游戲；（3）教師觀察、了解每個(gè)家庭活動(dòng)的情況并進(jìn)行適當(dāng)和具體的指導(dǎo)，以便于家長(zhǎng)回家后繼續(xù)開(kāi)展親子游戲，使活動(dòng)得以延伸。

開(kāi)展親子活動(dòng)應(yīng)注意的是：嬰幼兒的活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境，滿足嬰幼兒不同興趣和需要；活動(dòng)的目標(biāo)要寬松、有彈性，促使不同能力差異的孩子都能有所提高；活動(dòng)中家長(zhǎng)對(duì)孩子的不同表現(xiàn)要采取不同的指導(dǎo)方式，以尊重乳嬰兒的興趣和思維方式，減少和避免單

一、機(jī)械的“傳授—接受”的“順向思維”方式。

六、組建早教研究團(tuán)隊(duì)，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量

現(xiàn)在，早期教育師資很欠缺，很多幼兒園都是直接從幼兒園老師當(dāng)中挑選出來(lái)任教，這些教師缺乏對(duì)0－3歲兒童身心發(fā)展的認(rèn)識(shí)，與嬰幼兒互動(dòng)、提供發(fā)展幫助的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)兒童個(gè)體差異以及家庭教養(yǎng)差異所產(chǎn)生對(duì)兒童發(fā)展影響的復(fù)雜性心中沒(méi)底，專業(yè)很薄弱。因此，幼兒園應(yīng)以學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐來(lái)提升早教專業(yè)素質(zhì)為根本，挑選有生過(guò)孩子、有親和力、有耐心的教師和保健員組成早教研究團(tuán)隊(duì)。我們除了要學(xué)習(xí)研究嬰幼兒的身心發(fā)展、衛(wèi)生保健、行為訓(xùn)練等方面的內(nèi)容，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)溝通，交流，更好的服務(wù)于家長(zhǎng)，提高早教指導(dǎo)質(zhì)量。

朱家雄教授說(shuō)過(guò)：0－3歲幼兒早教更重要的是教會(huì)父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒，這充分說(shuō)明了指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的重要性。作為早期教育基地的幼兒園，我們有義務(wù)，有必要為指導(dǎo)家長(zhǎng)做好早期教育工作做出努力，相信在我們與家長(zhǎng)的溝通、配合下，早期教育之花將盛開(kāi)得更加艷麗奪目。