第一篇：2012年高考分類題型考點(diǎn)19 報(bào)告和科普文章

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考點(diǎn)19 報(bào)告和科普文章

1.(2012·山東卷)閱讀下面的文字,完成（1）～（4）題。

古怪的重水 葉永烈

①1942年,正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進(jìn)行的時(shí)候,英國(guó)的間諜部門卻把注意力集中于挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里,并沒有隆隆的機(jī)器聲,也沒有高高的煙囪,只有來自當(dāng)?shù)厮Πl(fā)電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國(guó)軍隊(duì)重兵防守,但這家小工廠還是被英國(guó)間諜炸掉了。德國(guó)人馬上調(diào)集專家搶修,花了9個(gè)月的時(shí)間,小工廠又開始了神秘的生產(chǎn)。1944年,德國(guó)軍隊(duì)極為秘密地把小工廠的產(chǎn)品運(yùn)走。但那產(chǎn)品最終還是先后被英國(guó)間諜的定時(shí)炸彈和美國(guó)的轟炸機(jī)炸毀了。

②這家小工廠生產(chǎn)的究竟是什么產(chǎn)品呢?這神秘的產(chǎn)品,就是重水!③重水看上去跟普通水差不多,也是無(wú)色透明的液體。然而,它似水而不是水,跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水,它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字,便是打這兒來的。普通的水在0℃結(jié)冰,在100℃沸騰。然而,重水卻在3.8℃結(jié)冰,在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時(shí)最大,重水的密度在11.6℃時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度,比在普通水中小。比如,食鹽在重水中的溶解度,比在普通水中減少

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應(yīng)發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反應(yīng)堆相比具有許多優(yōu)點(diǎn),比如環(huán)境污染少,熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能量很大,發(fā)電量大,更重要的是,原料取之不盡,用之不竭——在江湖河海的水中,有數(shù)以萬(wàn)噸計(jì)的重水,可以大量提取氘。正因?yàn)檫@樣,如今重水被人們譽(yù)為“未來的燃料”。

(選自《百年百篇經(jīng)典科普》,有刪改)（1）本文為什么從英國(guó)間諜對(duì)一家小工廠的破壞寫起?答:________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。根據(jù)文中的關(guān)鍵詞“卻把”“集中”“還是”“秘密地”“炸毀”,可知小工廠的“普通”與間諜的重視和德國(guó)的重兵把守形成鮮明的對(duì)比,凸顯“重水”的重要性;文章開頭講述頗具神秘色彩的故事,既能引起讀者的閱讀興趣,又引出下文對(duì)重水的介紹。答案:①突出表現(xiàn)小工廠所生產(chǎn)的產(chǎn)品的重要性。②構(gòu)成懸念,激發(fā)讀者的好奇心。③引出下文對(duì)重水的說明。

（2）請(qǐng)從文中概括出重水的主要用途。答:________________________________________________________________ 【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。抓住文中的重要信息“重水是非常理想的中子減速劑”“制造氫彈的主要原料是氘和氚,氘來自重水”,整合信息即可。

答案:示例一:用作制造原子彈的中子減速劑;在原子能反應(yīng)堆中用作中子減速劑;提取氘,用于制造氫彈;提取氘,可以應(yīng)用于熱核反應(yīng)發(fā)電。

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文章的標(biāo)題為“古怪的重水”,“古怪”既彰顯出了重水的特性,又能引起讀者的興趣,從這個(gè)角度看,本文的標(biāo)題合適。如認(rèn)為不合適,可闡述“古怪”有違文體特征等理由,言之有理即可。答案:示例一:合適。

①“古怪”一詞形象生動(dòng),能夠引起讀者興趣。②“古怪”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了重水稀奇少見的特點(diǎn)。

③正文重點(diǎn)寫重水與普通水在特性、功用方面的巨大差異,文題一致。④重水有多種用途,它既可以用來制造武器,給世界帶來巨大災(zāi)難;也可以用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),給人們帶來巨大利益,是矛盾的統(tǒng)一體。(答出兩條即可)示例二:不合適。

①雖寫了重水與普通水不同的一些特性,但最終目的是寫重水的用途,題文不符。

②科技說明文應(yīng)講究客觀性,而“古怪”一詞帶有主觀感情色彩。③重水是大自然中的一種物質(zhì),具有它自身的特性,無(wú)所謂“古怪”。④重水與水相似,卻比水重,所以稱為“重水”并不“古怪”。(答出兩條即可)2.(2012·福建卷)閱讀下面的文字,完成（1）～（3）題。

蟋蟀之話 夏丏尊

①鳴蟲是秋季的報(bào)知者。

②蟋蟀的鳴聲,本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲,而蟋蟀的鳴聲是器樂。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣,同是由聲帶發(fā)出的,其鳴聲雖較人的聲音有變化,但既同出于肉質(zhì)的聲帶,與人聲究有共同之點(diǎn)。蟬雖是蟲類，圓學(xué)子夢(mèng)想

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逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴,雌的如不稱意,猶是淡然。雄的哀訴,直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后,不久就要遇到悲哀的命運(yùn)——所存在者只翅或腳的碎片而已。

⑦蟋蟀產(chǎn)卵,或在土中,或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時(shí),先用產(chǎn)卵管在土中試插,及找到了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所,就深深地插入,同時(shí)腹部大起振動(dòng)。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長(zhǎng)的薄片合成的,卵瀉出極速,狀如連珠,卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個(gè)雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅,所留下的卵,至次年初夏孵化。

⑧蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類,由卵孵化出來的若蟲②差不多和其父母同形,只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。)自若蟲變?yōu)槌上x,其間經(jīng)過數(shù)次的脫皮,身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后,經(jīng)過四五日即能鳴叫,其時(shí)期因溫度地域種類個(gè)體而不同,大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子,歌唱,戀愛,產(chǎn)卵,度其一生。

(選自《名物采訪》,有刪改)【注】①螽斯:昆蟲,身體綠色或褐色,觸角呈絲狀。②若蟲:不完全變態(tài)類(漸變態(tài))昆蟲的幼體。

（1）下列對(duì)文章的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的鳴聲有著本質(zhì)的不同:蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發(fā)出的,鳥或蟬的鳴聲是由翅膀的鼓動(dòng)發(fā)出的。B.雄性蟋蟀是用一前翅的狀部和另一前翅的硬質(zhì)部相互磨擦,并用前翅間的“發(fā)音鏡”這一特殊的音色“機(jī)關(guān)”發(fā)出特殊聲音。

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第三階段:成蟲“戀愛”、交尾。

第四階段:交尾后雄蟋蟀死亡,雌蟋蟀產(chǎn)卵后死亡。

（3）請(qǐng)就這篇文章的語(yǔ)言特色,談?wù)勀愕目捶?并舉例說明。

答:_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】本題考查探究實(shí)用類文本中的某些問題,提出自己見解的能力。就文體而言,這篇文章是實(shí)用類文本中的科普類文章。它以“蟋蟀”作為闡釋的對(duì)象,就必然要介紹與之相關(guān)的科學(xué)類知識(shí),介紹其習(xí)性和特點(diǎn),這就決定了文章語(yǔ)言的說明性。但是,從另一個(gè)方面來看,這篇文章并不是純粹的說明文,在行文中,作者又大量運(yùn)用各種修辭方法,讓本來枯燥的文字體現(xiàn)出生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。在答題時(shí),只要抓住其中的一個(gè)方面展開來說明,并找到文中相應(yīng)的事例支持即可。答案:示例一:本文語(yǔ)言平實(shí),善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言說明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。如,第③段“蟋蟀等秋蟲,雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲,是技巧的,而且是器械的”,平實(shí)地說明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造。再如,第⑥段“蟋蟀的戀愛生活和其他動(dòng)物及人類原無(wú)大異”,平實(shí)地說明了蟋蟀的戀愛過程。示例二:本文語(yǔ)言生動(dòng),善于運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說明對(duì)象的特征。如,第⑤段“它們的鳴,和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌”一句,運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力。再如,第⑥段“這時(shí)的鳴聲??直至雌的自愿接受為止”這幾句,綜合運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說明了蟋蟀戀愛過程中“極端的女尊男卑”。

3.（2012·北京卷）閱讀下面的文章,完成（1）、（2）題。

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象;“道”,是法則和規(guī)律的意思。說明根據(jù)事物的外在表現(xiàn),可以總結(jié)出事物變化的法則和規(guī)律。《內(nèi)經(jīng)》關(guān)于生命本質(zhì)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí),主要是通過對(duì)自然現(xiàn)象和人體生理、病理現(xiàn)象的觀察、總結(jié)、概括而來?！暗馈痹从凇昂颉?天道玄遠(yuǎn),神妙莫測(cè),但可以通過氣象、物候的觀察,總結(jié)大自然變化的規(guī)律。同樣的道理,人體的臟腑藏匿于體內(nèi),醫(yī)生無(wú)法了解其生理活動(dòng)情況,但可以通過觀察活體表現(xiàn)在外的生理病理現(xiàn)象,來把握生命活動(dòng)的規(guī)律。

《內(nèi)經(jīng)》現(xiàn)有幾十種文字的翻譯本,已流傳于世界幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū),其研究和應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。

（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,正確的一項(xiàng)是()A.生命的“神”如果脫離了“形”而獨(dú)立存在,則形神失調(diào),人體就會(huì)產(chǎn)生疾病。

B.人體所表現(xiàn)出的生理病理現(xiàn)象,取決于自然社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人體所產(chǎn)生的影響。

C.陰陽(yáng)學(xué)說認(rèn)為有形物質(zhì)為陽(yáng),無(wú)形物質(zhì)為陰,要防止陰陽(yáng)此消彼長(zhǎng)、此盛彼衰。D.自然規(guī)律可通過觀察氣象物候來總結(jié),生命活動(dòng)規(guī)律可通過人體外部征象來把握。

【解析】選D。本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。原文說神不能脫離形體單獨(dú)存在,而A項(xiàng)卻以神單獨(dú)存在為前提進(jìn)行推導(dǎo),大前提錯(cuò)誤故A項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng)的“取決于”概括不當(dāng),原文只說外在環(huán)境有影響,但不是決定性因素;C項(xiàng)描述不當(dāng),原文中說要防止的是陰陽(yáng)失衡,陰陽(yáng)此消彼長(zhǎng)是古代陰陽(yáng)學(xué)說認(rèn)定的基本觀念,無(wú)法防止。

（2）在文中橫線處分別擬寫本段的小標(biāo)題,每個(gè)小標(biāo)題要能正確概括該段內(nèi)容

第二篇：高考題型與考點(diǎn)

高考解題方法

一．現(xiàn)代文中的12種題型解析

1．含義題：

（1）指代型：找出轉(zhuǎn)化句（2）種差+屬概念（3）句子意思+言外之意，言外之意=主旨+哲理+寫作對(duì)象+情感

2．梳理全文信息：

（1）傳統(tǒng)題：（a）文本中的主要部分（b）答案比考試要求多1-2個(gè)（c）重新整合，轉(zhuǎn)換（盡可能改變一點(diǎn)）（d）盡可能按照文章順序

（2）改進(jìn)型：（a）有一個(gè)答案可直接找到，然后據(jù)此推出另外幾點(diǎn)（b）寫出每段首句：根據(jù)下文的分來歸納第一句，根據(jù)全文的總來分析每段的首句

（3）分析要點(diǎn)：集中于一段，觀念上的歸納

3．表格題型

（1）縱橫對(duì)等（2）分析出中心詞是名詞

4．指代題型

“這”“此”指代前面

“但是”“然而”指代后面

此類題目理解是關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)題型

（1）一般是緊靠的左右兩句，排除舉例，分析部分（2）可能在此段首句或本句（3）上一段的末句或下一段的首句（4）全文第一段或最末段

5．歸納概括題型

（1）歸納段旨（a）從結(jié)構(gòu)上思考：總分，并列（b）從文體考慮

記敘文：六要素+表達(dá)方式，描繪了。。

說明文：原理，種類等，不要具體內(nèi)容，只要要點(diǎn)

議論文：以分論點(diǎn)，論點(diǎn)為段旨

（2）歸納全文主旨

記敘文：歌頌了。。

議論文：就是寫作目的，主旨+現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

6．原因，理由題

（1）考慮主客觀（沒有主觀則為零分）（2）根據(jù)對(duì)象分，有幾個(gè)對(duì)象就答幾個(gè)答案（3）只有一個(gè)對(duì)象的，分成三段，按邏輯順序找，如少年，青年，壯年時(shí)代（4）時(shí)間先后，由先到后，由實(shí)到虛（5）部分+整體，分解理解找原因

7．表達(dá)效果：表達(dá)作用=表達(dá)效果

手法：修辭手法，表現(xiàn)手法

手法+作用+段旨

類比手法，擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了??的壯觀景象

8．作用

（1）不能轉(zhuǎn)換表達(dá)作用的：

結(jié)構(gòu)+內(nèi)容

結(jié)構(gòu)有六個(gè)方面：懸念，頭尾呼應(yīng)，引出對(duì)象下文話題，伏筆，照應(yīng)，鋪墊 內(nèi)容包括材料和主旨或段旨

（2）能轉(zhuǎn)換成表達(dá)作用的：同表達(dá)效果

9．關(guān)于語(yǔ)體

（1）口語(yǔ)：作用——通俗易懂，深入淺出，特征——多用短句

（a）深入淺出（b）大字小用，小字大用，貶詞褒用，褒詞貶用，莊詞諧用，諧詞莊用

10．鑒賞題

可以用于全詩(shī)鑒賞，兩句鑒賞，字詞鑒賞，比較鑒賞

第4題的表達(dá)效果改為鑒賞操作

（1）手法（2）畫面展開，體現(xiàn)美感，引用原文（3）氛圍（4）全文主旨

11．拓展題型

（1）文內(nèi)文外結(jié)合（2）體現(xiàn)思辨性，辯證法，不僅是正反兩方面，也可以是幾個(gè)方面的（3）結(jié)合文章舉例（4）一個(gè)角度，兩個(gè)層次（5）語(yǔ)體：口語(yǔ)體，對(duì)話體，第一人稱

12．選擇題

文意：（1）全文主旨（2）文章中某個(gè)原句的意思

選擇排他法：（1）是絕對(duì)的往往是錯(cuò)的（2）歸原不當(dāng)?shù)膭t是錯(cuò)誤的：不存在因果關(guān)系，或因果偏于一端（最難）（3）不符合本文寫作對(duì)象的也是錯(cuò)的（4）有兩個(gè)觀點(diǎn)相反的，其中之一必是答案（5）若兩個(gè)選項(xiàng)觀點(diǎn)幾乎一樣的，一般全不是答案（6）是的兩邊相稱，指代不一致的則是錯(cuò)的，Eg 改病句：鉛是銀白色的金屬。錯(cuò)誤。前后指代不一樣。（7）這個(gè)詞語(yǔ)沒有看到過，老師沒講過，同學(xué)都不知道的，這個(gè)肯定是對(duì)的。Eg 形而上（8）比較虛，抽象的往往是對(duì)的13．小作文

說明文小作文

簡(jiǎn)介模式：概括介紹+優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處+貢獻(xiàn)+不足

摘要模式：課題+理論依據(jù)+主要內(nèi)容+價(jià)值意義

描寫類小作文

（1）主旨放在文末議論點(diǎn)明，否則扣掉一半分?jǐn)?shù)（2）搞清描寫種類：人物，場(chǎng)景（3）分總結(jié)構(gòu)（4）表現(xiàn)手法采用先動(dòng)后靜

議論類短文

14．現(xiàn)代文和文言文人物性格分析

（1）人物性格，形象，特點(diǎn)是一個(gè)概念（2）一律用四字的詞語(yǔ)表示（3）文言文性格描寫從言行兩個(gè)角度分析性格；現(xiàn)代文從人物描寫4點(diǎn)及細(xì)節(jié)，白描手法，著重景物描寫對(duì)性格的作用

15．續(xù)寫題

續(xù)寫結(jié)尾

五個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系：標(biāo)題，開頭，主旨，結(jié)尾，結(jié)構(gòu)

具體操作有兩點(diǎn)：（1）敘寫結(jié)尾，末句與第一句相呼應(yīng)（2）敘寫的第一句要與前文有過渡關(guān)系，比如關(guān)鍵詞“不僅”“而且”（3）單獨(dú)結(jié)尾續(xù)寫要和上文有邏輯關(guān)系

文末補(bǔ)寫考慮：寫作對(duì)象+主旨+結(jié)構(gòu)+感情

二、文言文

（1）文言文的議論文

（a）論證方法：對(duì)比論證，舉例論證（典型舉例，概括舉例），引用論證

（b）有特色的東西：敘述中有針對(duì)，舉例中有諷刺，針鋒相對(duì)，以子之矛攻子之盾（c）語(yǔ)言：委婉，含蓄，犀利

（d）論證過程：三要素用一句話表述的肯定是典范

三、閱讀技法

（1）快速閱讀

明確（a）寫作對(duì)象是什么（b）寫作目的是什么（c）整篇文章結(jié)構(gòu)必定是總分，段落結(jié)構(gòu)

（2）散文閱讀

（a）注意人格化手法（b）尋找氛圍，基調(diào)，主旨，必在2，3段出現(xiàn)（c）注意散文線索，記敘文，散文必有線索（d）散文的主旨常是物象和意象關(guān)系，從意境入手思考主旨（e）記游體的議論文尤其要注意

注意點(diǎn)：遇到分段太多的，重新歸并分段；在并列的各項(xiàng)中要么全是答案，要么全不是；全文主旨往往是最后兩個(gè)段落；重要句往往在開頭或單句成段；讓學(xué)生學(xué)會(huì)審視命題老師的命題心理；學(xué)會(huì)關(guān)注分值

四．表現(xiàn)手法

（一）從表達(dá)方式角度看表現(xiàn)手法

1．鋪敘：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

2．描寫：人物描寫，塑造；景物描寫，情+主旨

襯托：正面描寫，側(cè)面描寫，反襯：反面描寫

白描

3．議論（古詩(shī)中出現(xiàn)多）

類比論證

4．說明

記敘文中的說明是交代背景，議論中的說明是解釋概念

5．抒情

間接抒情：借人，事，景，物，理抒情

寄情于景

6．夾敘夾議

7．?dāng)?，議，抒三結(jié)合前敘為后議抒提供依據(jù)，后議使前抒，敘畫龍點(diǎn)睛

（二）從修辭角度看寫作手法

1．比喻，比擬=人格化，夸張

2．綜合修辭手法的運(yùn)用，作用：形象生動(dòng)，增強(qiáng)感染力

3．諷喻手法

4．象征手法

5．用典手法=用事手法

（三）從語(yǔ)言角度

1．語(yǔ)體

書面語(yǔ)：嚴(yán)謹(jǐn)；口語(yǔ)：通俗易懂，生活氣息

2．句式

長(zhǎng)句，短劇，整散句

整散相間：句式正氣，嚴(yán)謹(jǐn)，富氣勢(shì)又靈活變化

3．詞

動(dòng)詞，形容詞，數(shù)量詞，顏色詞的運(yùn)用

作用：生動(dòng)傳神

4．褒貶詞何用

是非分明

5．否定詞，反義詞運(yùn)用

6．名詞性短語(yǔ)并置手法

作用：概括，集中

7．大詞小用，諧詞莊用

（四）從寫作角度

1．以動(dòng)襯靜

2．動(dòng)物靜寫=化動(dòng)為靜；靜物動(dòng)寫=化靜為動(dòng)

3．抑揚(yáng)手法

4．樂哀相襯

5．以小見大法

6．點(diǎn)面結(jié)合：更典型，更有說服力

7．遠(yuǎn)近有致手法

8．聽覺等多觸覺運(yùn)用

9．虛實(shí)相間

10．平中見奇

11．寄實(shí)于虛

12．虛擬手法：相當(dāng)于假設(shè)

1，2，3，4，5是運(yùn)用了反襯對(duì)比的手法

（五）從邏輯角度

1．歸納手法

2．演繹手法

3．類比手法

4．比較手法：類比，對(duì)比

5．概括手法：一定有借代修辭

五．其余題型

1．找呼應(yīng)句

（1）內(nèi)容上是一致的（2）結(jié)構(gòu)上有時(shí)是一致的（3）內(nèi)容上必是因果關(guān)系

2．仿句

（1）和原句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一樣（2）和原句修辭一樣（3）寫作對(duì)象一致

3．標(biāo)題

等同于含義操作

六．作文

材料作文差錯(cuò)率高，因此上海獨(dú)創(chuàng)話題作文，后來熱點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確分析，因此，試題轉(zhuǎn)向現(xiàn)今的作文題

作文題目特點(diǎn)：新（1）沒有見到過的材料（2）材料中這里淺顯，學(xué)生基本都能夠把握 操作建議：（1）審題：尋找哲理，自信地歸納（2）把哲理轉(zhuǎn)變成話題（3）把話題變成標(biāo)題 作文結(jié)構(gòu)：

（1）二WHY 原則：出現(xiàn)兩次為什么，且必須概括，題目所給材料要極概括的出現(xiàn)，不允許照抄，材料用兩次，一次在文章中作為論據(jù)，如不出現(xiàn)則為不及格。開頭第一段引出話題，解釋話題，150字解決入題，不可過長(zhǎng)

（2）精心構(gòu)思3個(gè)分論點(diǎn)（5分鐘內(nèi)解決），背出7個(gè)提綱，馬上轉(zhuǎn)換

提綱：

（1）教訓(xùn)：從失敗中總結(jié)教訓(xùn)；從成功中總結(jié)教訓(xùn)；勇于解剖自我，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

（2）習(xí)慣：習(xí)慣必須指向效率；要警惕習(xí)慣中的保守因素；要養(yǎng)成不斷更新的思維習(xí)慣和生活方式

（3）新奇：不要讓眼睛老去；心中常懷新奇之感；心中常懷探索之心；心中常懷欣賞之情（對(duì)世界，對(duì)外物，對(duì)朋友，對(duì)自己，對(duì)敵人）

（4）尊嚴(yán)，尊重，公德：有所堅(jiān)持（堅(jiān)持原則）；有所抵御（堅(jiān)守原則）；理性必須滲透到

日常生活中去（運(yùn)用到生活中，體現(xiàn)原則）

作文操作：

（1）找一個(gè)相應(yīng)的題目改一下（2）選擇其中一點(diǎn)，然后把一點(diǎn)擴(kuò)大成三點(diǎn)，以遞進(jìn)排列（3）背誦八個(gè)概念：效率，奉獻(xiàn)，價(jià)值，責(zé)任，追求，超越，反思，疏導(dǎo)（和諧發(fā)展觀）（4）背不出提綱時(shí)，選8個(gè)中的3個(gè)概念進(jìn)行擴(kuò)展操作

作文訓(xùn)練該注意些什么：

（1）提綱訓(xùn)練時(shí)關(guān)鍵，給學(xué)生觀點(diǎn)，提綱，一節(jié)課4到5個(gè)提綱訓(xùn)練

（2）增加新觀點(diǎn)：

（a）中國(guó)人向外國(guó)人推薦自己。

（b）敬畏自然，人不管如何高級(jí)，但總是要遵循人生來要死的自然規(guī)律。人類要敬畏未掌握的自然規(guī)律

（c）心地?zé)o私的人天地寬，心胸狹窄的人看到的天地也是很狹窄的，無(wú)私的前提是心中有我（d）人有權(quán)使用這是世界上最好的東西，問題在于你沒有資格用還是你有資格用卻不想用？（e）勤儉是一種美好的品德，但勤儉也是保守的代名詞，是吝嗇的代名詞，離開了創(chuàng)造，不存在勤儉

（3）材料使用：不能一味使用古文材料，要多掌握現(xiàn)代材料

（4）在議論文中增加散文色彩，這是高分的標(biāo)志，夾敘夾議最好

（5）小說，語(yǔ)言不能作論據(jù)

（6）論點(diǎn)必須是肯定句

（7）全文全是否定句的肯定不及格

（8）所有作品必須寫滿900字

（9）把十年前的作文作典范，如《新民晚報(bào)》中的千字文可作典范

（10）可以反復(fù)用材料

（11）一個(gè)自然段的議論不能少于三分之一，《報(bào)刊文摘》訂閱，每人準(zhǔn)備28個(gè)材料才算夠

（12）分論點(diǎn)的形式變換，交錯(cuò)

第三篇：【全程復(fù)習(xí)方略】2015高考語(yǔ)文(人教版)高考分類題庫(kù)：2011年 考點(diǎn)18 報(bào)告和科普文章]

考點(diǎn)18 報(bào)告和科普文章

一、（2011·山東卷）閱讀下面的文字，完成1～4題。

沒 有 天 堂 趙鑫珊

在東西方宗教中都有一個(gè)假設(shè)：在地球之外某個(gè)地方有一個(gè)天堂，那里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難或悲慘。這假設(shè)中的天堂，純屬子虛烏有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒有其它任何星球可去！

月球、火星、金星??是萬(wàn)萬(wàn)去不得的。人類只能生存在地球上；在別的星球上，人類無(wú)法生存，更無(wú)幸?？裳浴@就是“我們只有一個(gè)地球”這句口號(hào)的涵義。

如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統(tǒng)統(tǒng)移民過去，那么“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)就是多余的。

擺在人類面前的出路只有兩條：堅(jiān)決控制地球上的人口，下決心保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境；或?qū)⑷祟惤y(tǒng)統(tǒng)移民到別的星球上去居住。

但這后一條出路幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個(gè)大問題。月球上沒有大氣，它是一個(gè)完全沒有生命的世界——夜間極冷（-166℃），白天奇熱（99°C）。

在世界工業(yè)化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假設(shè)我們現(xiàn)在決定不搞工業(yè)化，那么50億人就必須離開地球。而在決定哪50億人離開地球這場(chǎng)混戰(zhàn)中，我們所有的人都會(huì)死去。

把我們的工廠搬離地球生物圈，進(jìn)入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現(xiàn)實(shí)的。

火星同樣不適合人類生存。那里的晝夜溫差達(dá)100°C，氣候極寒冷而且干燥，大氣非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中，地表到處是干旱的荒漠。

更有甚者，金星的表面溫度高達(dá)465°C，大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環(huán)境，簡(jiǎn)直像個(gè)酷熱的地獄。今天的金星地層還在不斷發(fā)生地震，熔巖四溢，且伴有雷鳴閃電。

過去，金星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧化碳日漸積聚，形成溫室效應(yīng)，入射的太陽(yáng)光不能向外散發(fā)，表面溫度日漸增高，氧氣的生成越來越少，兩極的冰雪全部融化、蒸發(fā)。從此河川消失，地面日漸沙漠化，生物亦被一掃而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。為此，我們大家有理由不寒而栗。

最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章，其中最著名的是美國(guó)德克薩斯大學(xué)藝術(shù)和人類學(xué)教授透納的《到火星上去生活》，文中樂觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來越可行。他的口號(hào)是：“把火星改造成花園吧！”

——通篇都是詩(shī)人的幻想，而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證。

如果我們對(duì)火星或金星的嚴(yán)酷自然環(huán)境缺乏想象力，那就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向新疆的塔克拉瑪干大沙漠吧。它是世界上最大的流動(dòng)沙漠，“塔克拉瑪干”的蒙古語(yǔ)意思是“進(jìn)去出不來”。這是一片32萬(wàn)平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整個(gè)地球有朝一日變成塔克拉瑪干。

在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯(cuò)誤觸了點(diǎn)礁，漏了些水，人類理應(yīng)積極行動(dòng)起來，亡羊補(bǔ)牢，撥正航向，這才是惟一的出路，而不是棄船逃走。

聽聽在航天飛機(jī)上負(fù)責(zé)地球觀測(cè)、攝影的飛行專家斯普林格說的話吧：

“實(shí)際上，在飛船上你能一瞬間瞥見整個(gè)大陸，至少是從東到西的大陸。你能看到，最有價(jià)值的財(cái)富是陸地；你還能看到，地球環(huán)境里發(fā)生了什么事情。當(dāng)你看到到處都有被砍伐了森林的地塊時(shí)，心里真有一種說不出的滋味。這迫使人們認(rèn)識(shí)到，我們必須開始保護(hù)我們的環(huán)境，要比現(xiàn)在做得更好些?！?/p>

因?yàn)?，天堂是沒有的。

（選自《天地徜徉錄》，有刪改）

1.作者在文章開頭描述東西方宗教中“天堂”的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

【解析】本題考查把握文章的結(jié)構(gòu)的能力。解答此題可以從內(nèi)容和形

式兩方面分析。開頭的作用一般是開篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文、為下文做鋪墊等。文章開頭描述東西方宗教中美好的“天堂”，接著進(jìn)行了否定，有引出話題、突出人們幻想的天堂是虛幻的作用。下文寫“除了地球，我們沒有其它任何星球可去”，并詳述了其它星球的惡劣環(huán)境，因此開頭的關(guān)于“天堂”的描述還有為下文做鋪墊、做對(duì)比的作用，也能引起讀者的閱讀興趣。

參考答案：①描述“天堂”中的情境，與下文月球、金星、火星的情況作對(duì)比，②突出所謂“天堂”的虛幻性，引起下文。2．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果。

答：

【解析】本題考查分析語(yǔ)言特色的能力。解答此題首先要確認(rèn)畫線部分所用的修辭手法，其次要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境分析其表達(dá)效果。參考答案：①運(yùn)用了擬人（或“比擬”）手法，將金星比擬成對(duì)人類抱有敵意的生命體，從而形象生動(dòng)地說明了金星不適于人類生存的情況。②運(yùn)用了比喻手法，以小飛船喻地球，用觸礁、漏水喻地球?yàn)?zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟惖闹匾?，以及人類積極行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。

3.文中為什么重點(diǎn)介紹金星的情況？

答：

【解析】本題考查把握文章的思路和結(jié)構(gòu)的能力。解答此題要結(jié)合文

段的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)進(jìn)行分析。文章的中心是否定“天堂”“移民外星”之說，告誡人們善待地球。金星的名字很美、很溫柔，更能引發(fā)幻想移民外星的人們的想象。但是它的大氣和地表環(huán)境都很惡劣，根本不適于人類生存。金星經(jīng)歷了一個(gè)環(huán)境由好變壞的過程才變成了今天干旱的不毛之地，作者擔(dān)心如果21世紀(jì)地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。因此寫金星的情況能更好地警示人們保護(hù)地球。

參考答案：①描述金星大氣與地表的狀況，從而論證人類移民外星球的不可能性；②金星環(huán)境原來與地球相似，后來因二氧化碳的積聚導(dǎo)致溫室效應(yīng)而成為不毛之地，這樣寫更能警示人們要保護(hù)地球環(huán)境。4.請(qǐng)結(jié)合文章探究“沒有天堂”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)。

答：

【解析】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，一定要注意“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度等；“不同的層面”指的是文本可達(dá)到的層次，如淺層、深層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面等；“發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。解答本題要結(jié)合文章的中心，思考哪里“沒有天堂”，沒有什么樣的天堂，沒有天堂該怎么辦等問題。參考答案：①東西方宗教中的“天堂”是虛幻的；宇宙太空中沒有其它星球適合人類移民和生存。②地球是我們唯一的家園；人類應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，放棄各種幻想。③地球已經(jīng)出現(xiàn)各種問題；人類應(yīng)該立即行動(dòng)

起來解決這些問題，保護(hù)地球。

二、(2011·北京卷)閱讀下面的文章，完成1、2題。

生物能源在我國(guó)農(nóng)村被廣泛使用。直接燃燒秸稈做飯燒水是最普遍的使用方式，但這種方式，資源利用率低，污染嚴(yán)重。隨著生物能源技術(shù)的發(fā)展，利用農(nóng)村豐富的秸稈資源，為農(nóng)戶乃至縣鎮(zhèn)居民生活提供清潔、高效的生物能源已成為可能。

在A市J莊我們參觀了戶用秸稈氣化爐的適用。這種氣化爐比家用的液化氣罐大不了多少，它通過燃?xì)夤芎徒褂蜑V清器接到灶臺(tái)上。濾清器由兩個(gè)串聯(lián)的圓柱體小罐（直徑約10厘米、高約30厘米）組成，能解決氣化過程中因焦油含量高而導(dǎo)致管道堵塞和二次污染的問題。這種氣化爐適用燃料廣泛，秸稈、樹枝、雜草都可粉碎使用。這類燃料的熱值比原煤低一些，但一般原煤燃燒有20%～30%的灰分，而這種爐子的灰分只有2%～3%。一個(gè)四口之家，只需一噸秸稈（干物質(zhì)）就能滿足一年燒水做飯的能源所需。

生物質(zhì)發(fā)電，也是開發(fā)利用生物能源的重要途徑。生物質(zhì)直接燃燒發(fā)電和生物質(zhì)氣化發(fā)電的技術(shù)，目前都比較成熟。國(guó)外重點(diǎn)發(fā)展的是較大規(guī)模的直燃發(fā)電系統(tǒng)。在S縣我們參觀了國(guó)家發(fā)改委核準(zhǔn)的一個(gè)直燃發(fā)電示范項(xiàng)目。該項(xiàng)目去年并網(wǎng)發(fā)電，已穩(wěn)定運(yùn)行9個(gè)多月，累計(jì)發(fā)電量達(dá)1.5億千瓦時(shí)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)生物質(zhì)發(fā)電規(guī)?；l(fā)展過程中零的突破。

利用生物能源還可直接制取液態(tài)燃料。在D縣我們參觀了一個(gè)通過秸稈酶解來生產(chǎn)燃料乙醇的示范項(xiàng)目。秸稈本身包含纖維素、半纖

維素和木質(zhì)素，如不將它們分離開是沒辦法酶解的。以前用酸解法分離，產(chǎn)生大量廢水，環(huán)保問題很難解決，現(xiàn)在用汽爆工藝代替了酸解工藝。汽爆之后，就可利用其中的纖維素進(jìn)行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研制的）。酶解后纖維素就變成葡萄糖，同時(shí)加入酵母，就將葡萄糖變成工業(yè)乙醇，然后提純、脫水，就生產(chǎn)出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸稈廢渣。兩噸渣子可頂一噸原煤，基本不含硫，很清潔。這個(gè)示范項(xiàng)目的幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)已通過中國(guó)科學(xué)院技術(shù)鑒定。

農(nóng)村生物能源供給使用體系的構(gòu)建，需要綜合考慮的問題還很多，但無(wú)疑具有廣闊前景。

1.下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.焦油濾清器的研制，使柴草直接燃燒所產(chǎn)生的灰分遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于原煤。B.我國(guó)生物質(zhì)直燃發(fā)電和氣化發(fā)電在規(guī)模發(fā)展方面都取得了重要突破。

C.利用秸稈酶解生產(chǎn)燃料乙醇的示范項(xiàng)目所采用的生產(chǎn)工藝?yán)诃h(huán)保。

D.我國(guó)農(nóng)戶、村鎮(zhèn)、縣市能源供給使用體系的構(gòu)建已取得了重要成果?！窘馕觥窟xC。本題考查對(duì)文意的理解能力。A項(xiàng)原文第二段中說“秸稈、樹枝、雜草都可粉碎使用”，而不是直接燃燒。B項(xiàng)原文第二段說我國(guó)直燃發(fā)電有突破，氣化發(fā)電原文沒有提及。D項(xiàng)沒有表述，屬于無(wú)中生有。

2.文中談到秸稈酶解生產(chǎn)燃料乙醇有“幾個(gè)關(guān)鍵技術(shù)”。請(qǐng)根據(jù)文意

簡(jiǎn)答這是些什么技術(shù)。

答：

【解析】本題考查篩選信息的能力，從倒數(shù)第二段可以找出有關(guān)技術(shù)。參考答案：汽爆分離技術(shù)、酶解過程技術(shù)、制造纖維素酶技術(shù)、提純脫水（或提取酒精）技術(shù)。

第四篇：【全程復(fù)習(xí)方略】2015高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)分類題庫(kù) 考點(diǎn)19 報(bào)告和科普文章試題 新人教版

考點(diǎn)19 報(bào)告和科普文章

一、(2013·廣東卷)閱讀下面的文字,完成1～3小題。

山水畫中的地質(zhì)學(xué)

趙野木

①我國(guó)很早就出現(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風(fēng)景畫,我們習(xí)慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝,獨(dú)立于隋朝,發(fā)展于唐代,至五代進(jìn)入高峰階段,經(jīng)兩宋至元朝,成為居統(tǒng)治地位的畫種。

②中國(guó)山水畫一開始就重視寫生,以自然為師。盛唐畫家張說：“外師造化,中得心源。”“師造化”就是向大自然學(xué)習(xí),研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同,山石結(jié)構(gòu)不同,因而創(chuàng)造出不同的山石畫法,其中主要是皴法。在我國(guó)古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點(diǎn)皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡(jiǎn)單摹擬,而是山水風(fēng)貌的再現(xiàn),是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。

③相傳唐朝的李思訓(xùn)創(chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴(kuò)思訓(xùn)之皴而盡筆力以馳之,又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴,他畫的是終南山風(fēng)光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴,這位無(wú)錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕,和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”,創(chuàng)造出拖泥帶水皴,山水畫又出現(xiàn)一番新的天地。

④這種種的山石皴法從自然科學(xué)角度來看,是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學(xué)家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖,能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫的山石可能是堅(jiān)硬的花崗巖;解索皴畫的是玄武巖山體;云頭皴畫的是風(fēng)化的片巖;鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。

⑤畫家根據(jù)不同對(duì)象運(yùn)用不同的畫法。對(duì)象有變動(dòng),畫法也會(huì)不同?；鹕降谋l(fā)、地震的發(fā)生往往會(huì)使地殼發(fā)生巨大的變動(dòng)。一般地說,比較韌性的巖石如薄頁(yè)巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形,地質(zhì)學(xué)上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時(shí)容易斷裂變形,傾斜甚至直立,再經(jīng)風(fēng)化剝蝕作用,就會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章的奇形怪狀。面對(duì)這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了,而運(yùn)用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風(fēng)化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。

⑥這些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖,千番模樣,萬(wàn)種風(fēng)姿,光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的,必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說,山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家,必定是不落前人窠臼,探索新的技法,表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴,而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱

性的時(shí)刻早已消失在巖層之中。不過,當(dāng)年第一批飛行者的后代仍然活躍在我們的星球上,它們就是蜉蝣。

蜉蝣這種生物絕大多數(shù)時(shí)間生活在水中,以藻類為食,當(dāng)它們準(zhǔn)備繁殖時(shí),便爬出水面,在水邊的植物上蛻皮,成為有翅的成蟲。這些獲得新生的小蟲子并不急于飛行,多數(shù)時(shí)候會(huì)聚集在水面上,伸展雙翅,在微風(fēng)的吹拂下于水面上滑行。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟,便在風(fēng)中舞動(dòng),在空中完成婚配。不久,雌蟲產(chǎn)卵,剛剛脫離水面不過十幾小時(shí)的蜉蝣們?cè)俅温浠厮?這也意味著它們個(gè)體生命的終結(jié)。目前,多數(shù)昆蟲學(xué)家認(rèn)為,最早的昆蟲也像蜉蝣一樣,是從水面滑行演化到飛行的,最早的翅應(yīng)該是“風(fēng)帆”,而非“機(jī)翼”。

昆蟲的翅是一個(gè)工程學(xué)奇跡：一片幾丁質(zhì)的薄層,沒有任何骨骼和肌肉的支撐。幾丁質(zhì)這種物質(zhì)本身柔軟而堅(jiān)韌,就連碳纖維復(fù)合材料都無(wú)法與之相比。幾丁質(zhì)中貫穿著翅脈,它們是液壓管道,正是這些液壓管道讓昆蟲的翅膀有了足夠的剛性來應(yīng)對(duì)飛行時(shí)巨大的應(yīng)力考驗(yàn)。與鳥、蝙蝠的翅膀一樣,昆蟲翅膀的剖面上端彎曲,下端平直,這使得空氣流過翼面時(shí)產(chǎn)生升力。

昆蟲與其他任何飛行動(dòng)物的標(biāo)志性區(qū)別,在于它們扇動(dòng)翅膀時(shí)高得驚人的速度——蜻蜓一般為每秒200次,而蚊子和馬蜂則能高達(dá)每秒1 000次。不僅如此,如果逐格回放高速攝像機(jī)拍攝的昆蟲飛行影像,你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),昆蟲撲翼飛行可不簡(jiǎn)單是上下運(yùn)動(dòng),從側(cè)面觀察,昆蟲的翅膀其實(shí)是在畫八字形。直到最近,人們把昆蟲放進(jìn)風(fēng)洞好好研究了一番才發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些小家伙的翅膀是在空氣中制造渦流,依靠這些可控的渦流,它們的翅膀在向下和向上拍動(dòng)時(shí)都能產(chǎn)生升力,這是鳥與蝙蝠絕對(duì)無(wú)法做到的。一只小蜜蜂借助這些渦流,產(chǎn)生達(dá)到其體重3倍的升力,而向前的推力則是體重的8倍之多,與之相比,一架戰(zhàn)斗機(jī)的推力與重力大小之比能達(dá)到2就可以“笑傲江湖”了,這樣你就不難理解,為什么蒼蠅能在空中做出令人匪夷所思的急轉(zhuǎn)彎了。

當(dāng)然,這一切代價(jià)也相當(dāng)高昂,飛行是件十分費(fèi)力的活兒,一只果蠅飛行1小時(shí)就要消耗掉體重的10%,果蠅使用碳水化合物作為動(dòng)力來源,這有點(diǎn)兒不太劃算,其他很多昆蟲直接利用脂肪作為“燃料”,便讓飛行的“經(jīng)濟(jì)性”大為改觀。所以你絕對(duì)不能小看昆蟲的能力,一只小小黑脈金斑蝶能以每天150公里的速度連續(xù)飛行3 000公里,完成從北美到中美洲的長(zhǎng)途遷徙。

(取材于王冬《御風(fēng)而行》)1.根據(jù)文意,下列說法不能支持“昆蟲的翅是一個(gè)工程學(xué)奇跡”的一項(xiàng)是(3分)

()A.薄薄的翅由幾丁質(zhì)構(gòu)成 B.不需要骨骼肌肉的支撐 C.柔韌性堪比碳纖維復(fù)合材料 D.翅脈增強(qiáng)了昆蟲翅膀的剛性

【解題指南】解答此題的思路是：審——審讀題干,圈定答題區(qū)間;讀——速讀文本,明確信息角度;找——

③蒼蠅飛行時(shí)可做出急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作,鵬鳥翱翔時(shí)無(wú)法做到。

第五篇：2011屆高考專題練習(xí)：調(diào)查報(bào)告和科普文章

2011屆高考專題練習(xí)：調(diào)查報(bào)告和科普文章

[題組一 調(diào)查報(bào)告]

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

大學(xué)生怎樣離校

大學(xué)生離校時(shí)的一幕幕生死離別，內(nèi)心難免有些凄涼，于吾心有戚戚焉。于是決定去走近我們的這些師兄師姐們。

邁進(jìn)畢業(yè)生宿舍，看到畢業(yè)生宿舍的骯臟混亂，許多人可能會(huì)感到震驚，更甚者一些人可能會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生懷疑。不錯(cuò)，做事應(yīng)該善始善終，大學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì)里平均素質(zhì)比較高、文化修養(yǎng)比較深厚的一個(gè)群體。從經(jīng)驗(yàn)看，大學(xué)生在公眾生活中經(jīng)常扮演的也都是正面的、積極的角色。比如，每年暑假的時(shí)候，許多院校都組織社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，從一些新聞媒體中，相信大家也都了解，大學(xué)生們走入中國(guó)社會(huì)的底層，既給普通百姓帶去了鮮活的文化知識(shí)，大學(xué)生自己也從社會(huì)中學(xué)到了許多有用的東西。

“這些大學(xué)生的到來，不光幫我們科學(xué)地種植，還送來了許多書幫我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，真希望他們能經(jīng)常下鄉(xiāng)?！边@是來自調(diào)查百姓的最多的回答。

再比如，每當(dāng)城市里舉行大型活動(dòng)時(shí)，大學(xué)生總會(huì)踴躍充當(dāng)志愿者。所以，僅僅是因?yàn)榇髮W(xué)生在畢業(yè)時(shí)候扔了點(diǎn)兒破爛，或是因?yàn)闃O少數(shù)人破壞了公物，就判定當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)不過關(guān)，那是太過輕率了。而且，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在這種現(xiàn)象已有所改善。經(jīng)了解，大學(xué)生畢業(yè)宿舍凌亂，并不是近來才出現(xiàn)的現(xiàn)象，知情人知道，那幾乎是一年一度芳草綠的。在情況比較嚴(yán)重的年頭里，畢業(yè)生宿舍的墻壁上寫滿了各種書法，地上扔滿了垃圾，能拆的東西都拆掉，真堪稱滿目狼藉。后來，各院校紛紛出臺(tái)管理政策措施，包括暫時(shí)性扣發(fā)畢業(yè)證等等。情況才有所好轉(zhuǎn)，但并沒有什么根本性變化，要說這種現(xiàn)象的發(fā)生是因?yàn)榇髮W(xué)生不懂得“一屋不掃，何以掃天下”的道理，那倒不見得，更不能把這看做大學(xué)生的本質(zhì)大暴露，正確的做法是拋開簡(jiǎn)單的譴責(zé)，從畢業(yè)生的畢業(yè)心態(tài)上尋找根源。

據(jù)調(diào)查的大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生反映，因?yàn)樽詈箅A段比較忙，比如找工作，還有實(shí)習(xí)，再者因?yàn)橐黄鹕钸^四年的舍友馬上就要各奔東西時(shí)的凄涼心情才導(dǎo)致了我們所看到的那一幕。是的，四年大學(xué)生涯是一個(gè)人一生中彌足珍貴的日子，一旦畢業(yè)，那種割舍不掉的鄉(xiāng)愁會(huì)占據(jù)畢業(yè)生的腦海，種種復(fù)雜的情緒會(huì)油然而生，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W校方面的工作做得不夠細(xì)致就極容易讓畢業(yè)生產(chǎn)生被遺棄的錯(cuò)覺。遺憾的是，一些大學(xué)在臨近畢業(yè)的當(dāng)口對(duì)待即將離校的學(xué)生往往是一副溫情不再的樣子，動(dòng)輒以扣發(fā)相要挾，限期的布告張貼得到處都是。至于畢業(yè)典禮，早已是幾十年一貫制，無(wú)非是領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)生聽，缺乏參與互動(dòng)，很難讓人產(chǎn)生莊重和自豪的感覺。在這樣的情形下，畢業(yè)生的情緒找不到適當(dāng)?shù)男雇緩?，再加上一些技術(shù)方面的原因，比如缺乏合適的垃圾清掃工具，離校日程安排緊張，就容易導(dǎo)致一屋不掃的結(jié)果，不過現(xiàn)在各院校已經(jīng)試圖一改舊顏。據(jù)98級(jí)我們的師哥師姐講，我們?cè)旱漠厴I(yè)典禮互動(dòng)性強(qiáng)，如果你去看一下，你甚至分不出哪個(gè)是老師，哪個(gè)又是同學(xué)。而且我們藥學(xué)院通知離校日期提前，給了畢業(yè)生們足夠的時(shí)間來安排事情。

大學(xué)生學(xué)成離校應(yīng)該是一個(gè)很溫馨、很莊重的過程，應(yīng)該組織一些儀式性的活動(dòng)讓畢業(yè)生參與，應(yīng)該給它們提供正確的表達(dá)渠道。比如，畢業(yè)典禮應(yīng)該富有時(shí)代氣息，畢竟大學(xué)生是最富有時(shí)代性、最富有生氣的，因而他們渴望與他們同步進(jìn)行性的畢業(yè)典禮、畢業(yè)證的發(fā)放也應(yīng)該更有表彰性，師生之間的交流渠道應(yīng)該更暢通等。這些都是他們的強(qiáng)烈呼聲，當(dāng)然還可以給畢業(yè)生提供公共留言本，讓學(xué)生留下最想說的話，這在我們藥學(xué)院早有例子?？傊褪且尞厴I(yè)生產(chǎn)生精神上的歸宿感，要讓他們感到，即使畢業(yè)了，學(xué)校仍是自己的家，學(xué)校的一草一木仍然需要自己去愛護(hù)。這樣，相信我們那些可敬的大學(xué)畢業(yè)生會(huì)讓那些曾懷疑它們大學(xué)生的素質(zhì)的人們感慨一番的：善始善終。確確實(shí)實(shí)也！

如果學(xué)校方面和畢業(yè)生方面做到以上這一切，一屋不掃的怪圈被打破的日子將為時(shí)不遠(yuǎn)了。

作為我本人，真心希望所有大學(xué)生切切實(shí)實(shí)善始善終。因?yàn)槲覀兪菄?guó)家的棟梁，是整個(gè)民族素質(zhì)的體現(xiàn)者。我希望當(dāng)我們跨出校門的時(shí)候，不會(huì)有師弟師妹為我們的“終”而產(chǎn)生疑問，我們應(yīng)該給他們的是做出榜樣、典范。

1.下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是．

提出了自己的觀點(diǎn)。

B.作者承認(rèn)大學(xué)生是社會(huì)上高素質(zhì)的群體之一，畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象只是個(gè)別人的行為，不必太過擔(dān)心。

C.畢業(yè)后的就業(yè)壓力，朋友離別的心理折磨，學(xué)校制度上的限制，這些都是畢業(yè)生做出不文明舉動(dòng)的原因。

D.大學(xué)畢業(yè)生離校所出現(xiàn)的各種問題的原因是多方面的，作者認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生心理關(guān)懷不夠，是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的根本原因。

E.本文語(yǔ)言平實(shí)流暢，敘述與議論相結(jié)合，作者通過親身的調(diào)查來揭示問題的本質(zhì)，為解決問題提出了自己的看法。

解析：B項(xiàng)，從文章看，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)的不文明現(xiàn)象不是個(gè)別人的行為，而且已經(jīng)損害了大學(xué)生的形象，是一個(gè)需要找原因，及時(shí)解決的問題；D項(xiàng)，問題出現(xiàn)的原因是多方面的，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理關(guān)懷不夠只是其中一方面，不能說是根本原因。答案：BD

2.本文中多次出現(xiàn)的“一屋不掃”一詞，具體的內(nèi)容是指什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。答：

()

A.這則調(diào)查報(bào)告針對(duì)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)總會(huì)出現(xiàn)的各種不文明現(xiàn)象的原因進(jìn)行了調(diào)查，答案：“一屋不掃”指大學(xué)生畢業(yè)時(shí)所做出的一系列不理智的行為。包括亂扔垃圾，破壞公物，亂涂亂畫等不正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為。

3.本文作者對(duì)大學(xué)生應(yīng)該如何離校經(jīng)過調(diào)查提出了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)分點(diǎn)列出。答：

答案：(1)校方工作要到位，充分照顧學(xué)生心理，應(yīng)給畢業(yè)生以溫情之感，而不應(yīng)以高壓對(duì)待。

(2)離校日期應(yīng)安排合理，讓畢業(yè)生有充足時(shí)間準(zhǔn)備。

(3)組織豐富的活動(dòng)，開通溝通渠道，加強(qiáng)與畢業(yè)生溝通，讓畢業(yè)生有歸宿感。4.本文就大學(xué)生離校時(shí)出現(xiàn)的一系列不文明的舉動(dòng)的原因進(jìn)行了深層次的調(diào)查，并提出了自己的見解。但有人認(rèn)為，不管是誰(shuí)，只要是做出不文明的事，就應(yīng)該受到懲罰，大學(xué)畢業(yè)生破壞公物也不能不追究責(zé)任；也有人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生離校時(shí)的不文明現(xiàn)象存在多年，這說明我國(guó)的高校在管理上還有許多不合理的地方。對(duì)這個(gè)問題你有什么看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。120字左右。答：

答案：答案不唯一，只要在話題的范圍內(nèi)，有自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。評(píng)判時(shí)，重點(diǎn)看其思維深度，注重從社會(huì)價(jià)值角度出發(fā)，就此問題的社會(huì)意義、社會(huì)原因進(jìn)行合理分析均可。

[題組二 科普文章]

二、閱讀下面的文字，完成1～4題。

經(jīng)絡(luò)究竟是什么東西？

方舟子

①中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)之所以始終在臆想和經(jīng)驗(yàn)之間徘徊，未能跨進(jìn)科學(xué)之門，一個(gè)很重要的原因在于缺乏人體解剖學(xué)知識(shí)。中國(guó)古代醫(yī)生只熱衷于背熟經(jīng)典著作的論斷，很少有人覺得還有去解剖尸體對(duì)人體器官做實(shí)際觀察的必要；即使有人有這樣的想法，也因?yàn)椤吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的愚昧觀念，不敢真對(duì)尸體動(dòng)刀子。

②但是在上古時(shí)期中國(guó)的醫(yī)生顯然是可以對(duì)尸體做解剖的，因?yàn)椤秲?nèi)經(jīng)》有“若夫八尺之士??其死可解剖而視之”的說法，以及《難經(jīng)》對(duì)一些人體器官的形態(tài)、尺寸和重

量都有具體的描述，雖不甚準(zhǔn)確，但顯然是解剖而得的。只要對(duì)尸體做過解剖，就不可能不注意到有一些線路遍布全身，即血管和神經(jīng)干，為何中醫(yī)經(jīng)典著作對(duì)此沒有任何描述？其實(shí)有的，只不過它用的是別的名稱——經(jīng)絡(luò)。

③現(xiàn)在有人說經(jīng)絡(luò)是具有特異功能的古人“內(nèi)視反觀”而發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)《內(nèi)經(jīng)》說得明明白白：“若夫八尺之士，皮肉在此，外可度量切循而得之，其死可解剖而視之。??脈之長(zhǎng)短，血之清濁，氣之多少，十二經(jīng)之多血少氣，與其少血多氣，與其皆多血?dú)?，與其皆少血?dú)?，皆有大?shù)?！币簿褪钦f，經(jīng)絡(luò)是通過對(duì)活人外表的度量和尸體的解剖發(fā)現(xiàn)的，而且十二經(jīng)脈中都含有血，只不過里面的血有的清有的濁有的多有的少，這就明白無(wú)誤地說明了所謂經(jīng)脈就是指的血管。《內(nèi)經(jīng)》還有“脈者，血之府也”的定義，此后的中醫(yī)經(jīng)典著作也經(jīng)常見到“血之隨氣，循環(huán)經(jīng)絡(luò)”、“血循經(jīng)脈”等說法。

④中醫(yī)號(hào)脈，號(hào)的是十二經(jīng)脈中的“手太陰肺經(jīng)”，并稱脈的跳動(dòng)是氣的運(yùn)行。但是他們號(hào)的地方，明明就是橈動(dòng)脈，所謂氣的運(yùn)行，也就是動(dòng)脈的搏動(dòng)?！秲?nèi)經(jīng)》說“人一呼脈再動(dòng)，一吸脈亦再動(dòng)，呼吸定息，脈五動(dòng)”，這個(gè)數(shù)據(jù)雖然不準(zhǔn)確(呼吸頻率和脈搏頻率的比大約是1∶4)，但也證明了所謂經(jīng)脈就是血管，脈動(dòng)就是動(dòng)脈的搏動(dòng)。

⑤那么為什么中醫(yī)會(huì)認(rèn)為經(jīng)脈除了走血同時(shí)還走氣，有的經(jīng)脈血多氣少，有的經(jīng)脈血少氣多呢？這也是由粗糙的觀察所導(dǎo)致的：在人死后，動(dòng)脈中的血迅速排空，在解剖尸體時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)脈是空的，只有靜脈中含有血，這讓研究者誤以為動(dòng)脈不是運(yùn)輸血而是運(yùn)輸氣的。古希臘醫(yī)學(xué)也有這樣的誤會(huì)，認(rèn)為動(dòng)脈的作用是供“氣”，靜脈的作用才是供血。因此動(dòng)脈的搏動(dòng)，就被中醫(yī)當(dāng)成是氣的搏動(dòng)，號(hào)脈因此被中醫(yī)認(rèn)為能探測(cè)出人體氣血、臟腑的狀況，能夠借以診斷出種種疾病，甚至連婦女的懷孕、絕經(jīng)都號(hào)稱能號(hào)得出來，無(wú)限地夸大了脈搏的重要性。

⑥在現(xiàn)代解剖學(xué)傳入中國(guó)，人們發(fā)現(xiàn)古人所描繪的經(jīng)絡(luò)圖與現(xiàn)代解剖學(xué)所發(fā)現(xiàn)的血管、神經(jīng)的分布都不符合之后，有人就認(rèn)為古人所說的經(jīng)絡(luò)是一個(gè)現(xiàn)代解剖學(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)，花費(fèi)了大量的人力、物力去驗(yàn)證這一系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但這些研究都是抱著先入為主的想法，進(jìn)行“循經(jīng)”測(cè)量的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本來就有問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也就無(wú)法令人信服，無(wú)法獲得國(guó)際生物醫(yī)學(xué)界的認(rèn)可。

⑦有人認(rèn)為針灸的有效性證明了經(jīng)絡(luò)理論的正確性。這個(gè)推理是錯(cuò)誤的。許多實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明針灸是通過刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮其作用的，與“經(jīng)絡(luò)”無(wú)關(guān)。

⑧其實(shí)正如一位臨床醫(yī)生所指出的那樣，用簡(jiǎn)單的推理就可以否定這個(gè)神秘的經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的存在。外科醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)必須清楚地知道每一個(gè)局部、每一個(gè)層次的神經(jīng)解剖和血管解剖，如果誤傷了神經(jīng)、血管，后果不堪設(shè)想。但是卻沒有一個(gè)外科醫(yī)生下刀時(shí)需要了解經(jīng)絡(luò)，不必?fù)?dān)心他的刀會(huì)割斷經(jīng)絡(luò)、會(huì)刺傷穴位。經(jīng)絡(luò)據(jù)稱對(duì)一根小小的毫針都會(huì)有反應(yīng)，為何會(huì)對(duì)粗魯?shù)氖中g(shù)刀倒無(wú)動(dòng)于衷？經(jīng)絡(luò)為什么不怕手術(shù)刀？合理的答案是所謂的經(jīng)絡(luò)并不存在。根據(jù)經(jīng)絡(luò)理論，人的下肢分布了六條最重要的經(jīng)脈，分別屬于脾、胃、腎、膀胱、肝、膽等最要害的臟腑。但是，雙下肢截肢的病例并不少見，病人除了不能行走外，其他生理功能與常人并無(wú)二致。這一簡(jiǎn)單的事實(shí)也說明了經(jīng)絡(luò)理論的荒謬。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的基本觀點(diǎn)。答：

答案：中醫(yī)所說的經(jīng)絡(luò)是根本不存在的。古人所說的經(jīng)脈其實(shí)是血管，古人把動(dòng)脈的搏動(dòng)當(dāng)成了氣的搏動(dòng)；由現(xiàn)代的一些研究和外科手術(shù)的病例可推知經(jīng)絡(luò)理論的荒謬。

2.文章為什么先從中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)說起？ 答：

答案：文章首先闡述中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)缺乏人體學(xué)知識(shí)這一重要缺陷，一方面自然引出經(jīng)絡(luò)這一話題，同時(shí)也為下文證明“經(jīng)絡(luò)不存在”這一觀點(diǎn)提供了基本前提，作了重要鋪墊。

3.根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答下面的問題。

(1)第③段中引用中醫(yī)經(jīng)典《內(nèi)經(jīng)》中的話，有什么作用？ 答：

(2)第⑤段中為什么要提到“古希臘醫(yī)學(xué)也有這樣的誤會(huì)”？ 答：

答案：(1)文章所引《內(nèi)經(jīng)》中的話明白無(wú)誤地說明，所謂經(jīng)脈就是指血管。用中醫(yī)經(jīng)典的材料來證明經(jīng)絡(luò)的不存在，特別有說服力。

(2)作者認(rèn)為中醫(yī)因解剖觀察粗糙而誤以為動(dòng)脈不是運(yùn)輸血而是運(yùn)輸氣的，這時(shí)指出“古希臘醫(yī)學(xué)也有這樣的誤會(huì)”，說明這類誤會(huì)在古代實(shí)屬正常，從而使自己的觀點(diǎn)更加可信。

4.中醫(yī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，本文作者卻在文章開頭說中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)“始終??未能跨進(jìn)科學(xué)之門”，從而將中醫(yī)排除在科學(xué)之外，你同意這樣的說法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文文意和你對(duì)中醫(yī)或其他中國(guó)傳統(tǒng)文化(如戲曲、飲食、風(fēng)水等)的了解，闡述你的看法。答：

答案：(示例)①同意。與西醫(yī)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)相比，中醫(yī)的確存在很大的隨意性和非科學(xué)性，正像文章所說，“始終在臆想和經(jīng)驗(yàn)之間徘徊”，雖然有時(shí)也能治療一些疾病，但由于缺乏必要的科學(xué)依據(jù)和嚴(yán)格的操作程序，總讓人無(wú)法信賴。本文作者將其排除在科學(xué)之外，是有道理的。

②不同意。中醫(yī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的文化瑰寶。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，為維護(hù)民族的生存和保障國(guó)人的健康做出了巨大貢獻(xiàn)，這些是只靠“臆想和經(jīng)驗(yàn)”完全無(wú)法做到的。本文作者將中醫(yī)一棍子打死，將其摒棄于科學(xué)大門之外，是十分錯(cuò)誤的。