第一篇：《品味農(nóng)耕文化,尋找消逝農(nóng)具》校內(nèi)活動(dòng)方案

《搶救農(nóng)耕遺產(chǎn) 難忘農(nóng)耕文化》活動(dòng)方案

一．活動(dòng)背景：

農(nóng)耕生活養(yǎng)育了人類，農(nóng)耕文明照耀了人類文明，隨著國(guó)家城市化的擴(kuò)張，特別是我們的家鄉(xiāng)龍灣區(qū)城市化的極速推進(jìn)，我們的生活方式發(fā)生了劇變，那些曾與我們的祖輩相依為命的農(nóng)耕用具都被無(wú)情的遺棄，當(dāng)我們還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)并了解這些人類的恩人時(shí)，它們就已經(jīng)悲痛的壽終正寢了。我們無(wú)法抗拒城市化的擴(kuò)張，但我們有義務(wù)保留農(nóng)耕印記，保留我們祖輩的深沉回憶，保留我們的農(nóng)耕文明遺產(chǎn)。

對(duì)歷史的漠然便是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)，對(duì)恩人的淡忘便是對(duì)良心不負(fù)責(zé)，同學(xué)們，在我們對(duì)農(nóng)耕生活出現(xiàn)理解斷層的此時(shí)，我們必須搶救我們身邊的農(nóng)耕遺產(chǎn)，讓我們的現(xiàn)在的孩子已經(jīng)溫二十五中的莘莘學(xué)子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結(jié)合部，但溫州經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，讓我們的家長(zhǎng)面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農(nóng)業(yè)也越來(lái)越遠(yuǎn)，農(nóng)具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農(nóng)具被遺落在角落里，而我們的孩子對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了斷層，對(duì)農(nóng)耕文化是一種漠然與不解。近年來(lái)溫州城市不斷東擴(kuò)，由甌江時(shí)代向東海時(shí)代邁進(jìn)，瑤溪也因此成為溫州城市東擴(kuò)的良好居住地和商業(yè)開(kāi)發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農(nóng)具被不經(jīng)意間挖掘出來(lái)，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因?yàn)樗鼈兊臍v史使命在這里已經(jīng)完成，剩下的價(jià)值可以忽略不計(jì)，他們家歸何處，面對(duì)此情此景，我們潸然淚下，農(nóng)耕文化在城市東擴(kuò)的喧囂下迅速消失。為了尋味那點(diǎn)點(diǎn)農(nóng)耕文化的印記，我們溫二十五中開(kāi)展了《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》活動(dòng)。

二．活動(dòng)目的：

通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師社區(qū)尋找、搜集、整理農(nóng)具，促使學(xué)生體味農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的意識(shí)。提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富學(xué)校的文化特色，也為學(xué)校校史館的提供有力的內(nèi)容支撐。

二．活動(dòng)時(shí)間：2012年9月—2012年10月 三．組織設(shè)置：

組

長(zhǎng)：林發(fā)星校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：陳美存副校長(zhǎng)

楊安琪副校長(zhǎng)

項(xiàng)光炬副校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)人：朱文統(tǒng)教科室主任 成員：社會(huì)組成員、全校班主任

四．活動(dòng)步驟：

1．宣傳： 撰寫(xiě)學(xué)生宣傳單，每個(gè)學(xué)生一份；通過(guò)學(xué)校廣播形式宣傳；學(xué)校相關(guān)部門(mén)發(fā)動(dòng)班主任在班級(jí)內(nèi)宣傳；社會(huì)組成員在社會(huì)課堂時(shí)間進(jìn)行布置宣傳；制作海報(bào)校內(nèi)宣傳。2．收集：

①輕便易攜帶的農(nóng)具：由學(xué)生或家長(zhǎng)把收集到的農(nóng)具攜帶到學(xué)校先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負(fù)責(zé)人整理歸檔到儲(chǔ)藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農(nóng)具或有關(guān)信息：由學(xué)生在班主任處進(jìn)行登記在冊(cè)，學(xué)校將安排小組成員在某個(gè)時(shí)間進(jìn)行專門(mén)的上門(mén)收集（安排的時(shí)間要提前通知學(xué)生）。

③社區(qū)的農(nóng)具：學(xué)校將安排小組成員在某個(gè)時(shí)間進(jìn)社區(qū)專門(mén)收集，耐心向村民說(shuō)明用處和保存方法，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬r(jià)格補(bǔ)償（已經(jīng)通過(guò)學(xué)生把宣傳單帶到社區(qū)，村民對(duì)學(xué)校收集農(nóng)具有所耳聞）。

④教師提供相關(guān)農(nóng)具或信息：直接提交到小組負(fù)責(zé)人處或進(jìn)行登記。

3．整理保存：

對(duì)農(nóng)具進(jìn)行分門(mén)別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時(shí)間、村名或班級(jí)，打印用處或使用說(shuō)明，打印粘貼農(nóng)民使用農(nóng)具的照片，最終歸入學(xué)校校使館，供廣大師生免費(fèi)參觀。

五．獎(jiǎng)勵(lì)措施：

被學(xué)校最終收集的農(nóng)具，其所有者將獲得榮譽(yù)證書(shū)；學(xué)校教師提供農(nóng)具或有關(guān)信息者在周前會(huì)議進(jìn)行表?yè)P(yáng)；部分被學(xué)校最終選取的農(nóng)具將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

溫州市第二十五中學(xué)

2012年9月12日

第二篇：《品味農(nóng)耕文化,尋找消逝農(nóng)具》學(xué)生文件

《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》學(xué)生活動(dòng)方案

前言

各位同學(xué)、家長(zhǎng)、老師你們好！

龍灣區(qū)溫二十五中的莘莘學(xué)子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結(jié)合部，但溫州經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，讓我們的家長(zhǎng)面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農(nóng)業(yè)也越來(lái)越遠(yuǎn)，農(nóng)具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農(nóng)具被遺落在角落里，而我們的孩子對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了斷層，對(duì)農(nóng)耕文化是一種漠然與不解。近年來(lái)溫州城市不斷東擴(kuò)，由甌江時(shí)代向東海時(shí)代邁進(jìn)，瑤溪也因此成為溫州城市東擴(kuò)的良好居住地和商業(yè)開(kāi)發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農(nóng)具被不經(jīng)意間挖掘出來(lái)，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因?yàn)樗鼈兊臍v史使命在這里已經(jīng)完成，剩下的價(jià)值可以忽略不計(jì)，他們家歸何處，面對(duì)此情此景，我們潸然淚下，農(nóng)耕文化在城市東擴(kuò)的喧囂下迅速消失。為了尋味那點(diǎn)點(diǎn)農(nóng)耕文化的印記，我們溫二十五中開(kāi)展了《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》活動(dòng)。

我們需要您的支持！

1．收

集：

①輕便易攜帶的農(nóng)具：由學(xué)生或家長(zhǎng)收集攜帶到學(xué)校的農(nóng)具先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負(fù)責(zé)人整理歸檔到儲(chǔ)藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農(nóng)具或有關(guān)信息：由學(xué)生在班主任處進(jìn)行登記在冊(cè)，學(xué)校將安排小組成員在某個(gè)時(shí)間進(jìn)行專門(mén)的上門(mén)收集（安排的時(shí)間要提前通知學(xué)生）。

③社區(qū)的農(nóng)具：學(xué)校將安排小組成員在某個(gè)時(shí)間進(jìn)社區(qū)專門(mén)收集，耐心向村民說(shuō)明用處和保存方法，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬r(jià)格補(bǔ)償。

2．整理保存：

我們學(xué)校將對(duì)農(nóng)具進(jìn)行分門(mén)別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時(shí)間、村名或班級(jí)，用文字的形式表達(dá)其用處或打印其使用說(shuō)明，粘貼農(nóng)民使用農(nóng)具的照片，最終歸入學(xué)校校使館，供廣大師生家長(zhǎng)免費(fèi)參觀。

3、獎(jiǎng)勵(lì)措施：

被學(xué)校最終收集的農(nóng)具，其所有者將獲得榮譽(yù)證書(shū)；學(xué)校教師提供農(nóng)具或有關(guān)信息者在周前會(huì)議進(jìn)行表?yè)P(yáng)；部分被學(xué)校最終選取的農(nóng)具將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

溫州市第二十五中學(xué)

2012年9月

第三篇：2018春農(nóng)耕文化進(jìn)校園創(chuàng)建方案

禹謨鎮(zhèn)中心完小

2018年農(nóng)耕文化進(jìn)校園實(shí)施方案

抓學(xué)校特色發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑，我們學(xué)校充分尊重和利用農(nóng)村獨(dú)特而富有優(yōu)勢(shì)的教育資源——農(nóng)耕文化，依托農(nóng)耕文化，打造農(nóng)耕教育特色品牌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)讀詩(shī)、了解傳統(tǒng)文化，并親手參與農(nóng)作物實(shí)踐，品味勞動(dòng)的樂(lè)趣。農(nóng)耕文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主干成分，也是構(gòu)建中華民族核心價(jià)值觀的重要精神文化資源。

一、特色建設(shè)意義

農(nóng)耕文化是由農(nóng)民在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，我國(guó)自古以來(lái)以農(nóng)立國(guó)，耕耘、蓄養(yǎng)已經(jīng)綿延了上千年，年復(fù)一年的春種夏耕，秋收冬藏，不僅孕育出中華民族堅(jiān)韌而質(zhì)樸的品質(zhì)，養(yǎng)育出偉大的中華民族，創(chuàng)造出輝煌的華夏文明；還滋養(yǎng)著中華民族休養(yǎng)生息、繁榮昌盛。

我校把“農(nóng)耕文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要原因是：隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化中的許多內(nèi)容，包括祖輩們使用過(guò)的農(nóng)具及農(nóng)耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。為此，我校把“拾起農(nóng)耕記憶”與少先隊(duì)道德建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具并親手參與適當(dāng)?shù)霓r(nóng)耕實(shí)踐，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易和例行節(jié)約的好習(xí)慣。

二、實(shí)施措施

（一）機(jī)制保障

1.成立特色學(xué)校“農(nóng)耕文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立以校長(zhǎng)汪明星為組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)鄭敏、姚先達(dá)為副組長(zhǎng)；教導(dǎo)處、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

分工及職責(zé)：

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)農(nóng)耕文化進(jìn)校園的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過(guò)程。

副組長(zhǎng)：構(gòu)思并制訂有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)課題組實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編寫(xiě)地方教材、撰寫(xiě)課題和督導(dǎo)各班對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)、培育，對(duì)農(nóng)耕文化的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查。做好農(nóng)耕文化的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。

成員：負(fù)責(zé)各班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過(guò)程性成果資料，并展示、交流和存檔。

2.課程開(kāi)設(shè)

緊扣“農(nóng)耕文化”這一主題，三至六年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織教學(xué)，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.體系保障

學(xué)校針對(duì)在校本課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，及時(shí)召開(kāi)教研活動(dòng)，并形成相關(guān)制度。確保及時(shí)有效的解決農(nóng)耕文化進(jìn)

校園過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，確保每周對(duì)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次檢查，學(xué)校每學(xué)期舉行一次農(nóng)耕課程講課大賽，同時(shí)實(shí)行全天查課，確保能夠按時(shí)按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。

4.具體實(shí)施

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“農(nóng)耕文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)農(nóng)耕歷史微縮景觀、農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專題的角度，渲染農(nóng)耕文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。讓學(xué)生收集各種農(nóng)耕歷史物品。并且挖掘出每件展品背后的故事，豐富知識(shí)的同時(shí)影響學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把一些老教師、老農(nóng)民的農(nóng)耕藏品拿到學(xué)校展出，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)耕年代能有更多、更深的認(rèn)識(shí)。（2）具體做法。我校確定了以“展農(nóng)耕器具”、“誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事”“實(shí)作農(nóng)耕”等主題活動(dòng)為主要載體的“農(nóng)耕文化”辦學(xué)特色：

展農(nóng)耕器具：

學(xué)校在文化味十足的“德育長(zhǎng)廊”里開(kāi)辟出一塊農(nóng)具展示文化區(qū)，依次擺上（犁頭、鋤頭等）10余件充滿鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)具，并配農(nóng)具說(shuō)明，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了解我們身邊的農(nóng)具，拾起對(duì)農(nóng)耕文化的記憶。

誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事：

一是落實(shí)學(xué)生“讀書(shū)活動(dòng)”，向?qū)W生推薦閱讀農(nóng)耕文化書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)生讀書(shū)視野，并從書(shū)中追尋生活的內(nèi)涵：三皇之首的伏羲教人們“作網(wǎng)”，開(kāi)啟漁獵經(jīng)濟(jì)時(shí)代；炎帝號(hào)稱“神農(nóng)氏”教人們播種收獲，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)時(shí)代；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，推動(dòng)我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)、測(cè)繪、交通等相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步。進(jìn)而在綿綿不息的歷史長(zhǎng)河中，懂得炎黃

子孫植五谷、飼六畜，農(nóng)桑并舉，耕織結(jié)合，才形成土地上精耕細(xì)作，生活上勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)上富國(guó)足民，文化上天地人和的優(yōu)良佳境。二是學(xué)校將通過(guò)收集農(nóng)耕古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、校本教材、開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕”校本課程（擬設(shè)每周一節(jié)）、舉行“農(nóng)耕”擂臺(tái)賽（擬每期一次）等形式，讓農(nóng)耕經(jīng)典激起農(nóng)耕情感，使學(xué)校成為詩(shī)的海洋。同時(shí)學(xué)校擬將通過(guò)校本教材“農(nóng)耕故事”部分進(jìn)行每學(xué)期一次的故事演講活動(dòng)，要求每班每月組織一次，期末學(xué)校組織一次全校規(guī)模的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)作農(nóng)耕：

一是鼓勵(lì)學(xué)生每周協(xié)助爸爸、媽媽學(xué)干一項(xiàng)農(nóng)活，并寫(xiě)出自己的所作、所感，領(lǐng)悟生活在于勞作。二是學(xué)校在該項(xiàng)目中設(shè)計(jì)每班一塊農(nóng)耕試作基地，要求學(xué)生親自動(dòng)手栽種、培育、收獲農(nóng)作物，以此來(lái)體驗(yàn)父母的艱辛，采摘的歡樂(lè)，從而達(dá)到厲行節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)也為科學(xué)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

舉辦我是農(nóng)耕書(shū)畫(huà)家活動(dòng)：

活動(dòng)要求每班學(xué)生在美術(shù)教師、班主任的指導(dǎo)下利用農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，許多班級(jí)用玉米、小米、黃豆、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品粘貼出許多高質(zhì)量的美術(shù)作品，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感，極大的提升了學(xué)生的美術(shù)興趣。同時(shí)學(xué)校還舉辦農(nóng)耕硬筆書(shū)法作品比賽，效果顯著。

三、今后的打算和工作思路。

1.繼續(xù)優(yōu)化、美化校園農(nóng)耕環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。

2.發(fā)揮我校特崗美術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)辦出藝術(shù)特色。強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的個(gè)性化，打造獨(dú)具特色的素質(zhì)教育新風(fēng)貌。

3.進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)耕課題和相關(guān)活動(dòng)，力爭(zhēng)常規(guī)化。

4.做大做強(qiáng)，培育幾個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的精品校園文化項(xiàng)目，成為我校的閃光點(diǎn)。

農(nóng)耕文化涵養(yǎng)著農(nóng)業(yè)發(fā)展，也涵養(yǎng)著中華民族。我們將堅(jiān)守這一文化、發(fā)展這一文化，全力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，探索并進(jìn)一步完善農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，著力實(shí)施好“品讀農(nóng)耕，傳承文明，培育具有農(nóng)耕情懷的智慧人”的育人目標(biāo)。

禹謨鎮(zhèn)中心完全小學(xué) 2018年2月26日

第四篇：品味書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)方案

新場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校本部 “品味書(shū)香”讀書(shū)活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為全面落實(shí)校園文化建設(shè)，實(shí)施容合特色教育，引領(lǐng)廣大師生參與“全民閱讀”活動(dòng)，引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知，努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，品味書(shū)香”的良好氛圍，進(jìn)一步提高師生的綜合素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

3、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力。

4、通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)措施：

（一）營(yíng)造氛圍（第二期校園環(huán)境文化建設(shè)時(shí)進(jìn)行）

加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置懸掛熱愛(ài)讀書(shū)的提示語(yǔ)等；圖書(shū)閱覽室布置讀書(shū)文化，班級(jí)設(shè)立閱讀園地等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

（二）落實(shí)活動(dòng)

1、保證讀書(shū)場(chǎng)地和資源

（1）學(xué)校積極建設(shè)圖書(shū)室和閱覽室，圖書(shū)室和閱覽室圖書(shū)數(shù)量符合省定要求，書(shū)目符合小學(xué)生特點(diǎn)，并不斷更新圖書(shū)。

（2）班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，圖書(shū)主要由學(xué)校提供，班級(jí)也可組織學(xué)生交流自有圖書(shū)。班主任對(duì)學(xué)生交流圖書(shū)要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)禁不適宜兒童閱讀的圖書(shū)進(jìn)入校園。

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)在學(xué)生生日或讀書(shū)日時(shí)，購(gòu)買(mǎi)老師推薦書(shū)目的圖書(shū)做為禮物贈(zèng)送給學(xué)生。

2、保證閱讀時(shí)間。

（1）晨誦：教師要幫助學(xué)生規(guī)劃好誦讀的內(nèi)容和要求。早讀主要用來(lái)朗讀課文和背誦一些文章或者片段。大體內(nèi)容應(yīng)該包括：已經(jīng)學(xué)過(guò)（復(fù)習(xí)）、正在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的課文（預(yù)習(xí)）、課文中需要背誦的段落（含從其他書(shū)籍摘抄的精彩片段）、古詩(shī)文經(jīng)典（含國(guó)學(xué)）。老師要定期檢查學(xué)生晨頌的效果。

（2）暮讀：學(xué)校圖書(shū)閱覽室每周二、三、四下午3：00——3：40（一、二年級(jí)）；4：00——5：00（三——六年級(jí)）開(kāi)放，無(wú)其他安排的學(xué)生可到圖書(shū)閱覽室自由選擇閱讀。

（3）在家閱讀：學(xué)生利用在家時(shí)間，閱讀圖書(shū)室借閱書(shū)籍，班主任要指導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生的閱讀。

3、落實(shí)閱讀課

（1）一至三年級(jí)開(kāi)展快樂(lè)閱讀課，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，在地方課程或?qū)W校課程中落實(shí)，分為“閱讀指導(dǎo)課”和“閱讀分享課”，指導(dǎo)課主要是結(jié)合閱讀要求和推薦閱讀書(shū)目要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何選書(shū)，如何在圖書(shū)室或閱覽室查找書(shū)籍，如何調(diào)整情緒進(jìn)入閱讀狀態(tài)，如何把握閱讀步驟。分享課可開(kāi)展讀故事、講故事、畫(huà)故事中的人物、情節(jié)等進(jìn)行分享。

（2）四至六年級(jí)開(kāi)展深入閱讀課，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹國(guó)內(nèi)外名家名作，品讀經(jīng)典篇章、片段，感悟思想情懷。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀報(bào)紙、雜志等閱讀載體。展示課上，學(xué)生會(huì)復(fù)述故事或者與它們合作表演故事。

（3）明確讀書(shū)要求

讀書(shū)要愛(ài)護(hù)書(shū)，不能故意損壞；讀書(shū)要帶字典、詞典等工具書(shū)；讀書(shū)要摘抄精美詞句、名人名言等，可適當(dāng)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。背誦重點(diǎn)（或者自己喜歡的）詞句、段落。優(yōu)美的文章，要提倡全文背誦。要求學(xué)生把自己課外閱讀的書(shū)目、頁(yè)碼、收獲進(jìn)行記錄、整理。

要對(duì)學(xué)生如何愛(ài)護(hù)書(shū)、使用工具書(shū)幫助閱讀、如何摘抄、如何制作書(shū)簽、如何整理閱讀筆記等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（4）推薦閱讀書(shū)目

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的課外讀物書(shū)目（語(yǔ)文課標(biāo)41頁(yè)）；與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍；學(xué)生喜歡的其他書(shū)籍，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、小說(shuō)、作文、小品文等；低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主。

4、展示閱讀成果

（1）開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每學(xué)月末利用周五的班會(huì)課開(kāi)展一次“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，組織學(xué)生展示、交流自己近期的閱讀收獲。閱讀展示課可與“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”合并進(jìn)行。

（2）結(jié)合校園廣播站和德育講堂，學(xué)生交流讀書(shū)心得、好書(shū)介紹、美文推薦、經(jīng)典誦讀、讀書(shū)中的故事等。

（3）設(shè)立“校園讀書(shū)周”。結(jié)合4.23“世界讀書(shū)日”，把該周定為“校園讀書(shū)周”。期間，開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)、美文誦讀比賽、讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)講故事比賽等系列活動(dòng)。

（四）落實(shí)評(píng)價(jià)：

建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、讀書(shū)記錄（書(shū)名、頁(yè)碼）、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。班主任可定期檢查指導(dǎo)。

（五）檔案整理。

以班為單位，班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教務(wù)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料。

新場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校 2016年3月31日

第五篇：“品味經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)文化”國(guó)學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)背景： 國(guó)學(xué)，興起于上世紀(jì)初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國(guó)學(xué)”熱再次欣起遂至今，無(wú)不是今人對(duì)于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言，則正是對(duì)傳統(tǒng)文化在今日中國(guó)乃至世界多元文化中的重新定位。

一、活動(dòng)目的： 繁榮校園文化生活，傳承中華古典文化精粹，推動(dòng)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展，提升大學(xué)生人文素質(zhì)，發(fā)掘創(chuàng)新思維，展示國(guó)學(xué)文化、個(gè)人才藝，營(yíng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍。

二、活動(dòng)宗旨： 展現(xiàn)文化魅力，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)風(fēng)采。

三、活動(dòng)主題： “品味經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)文化”

四、策劃承辦： 女生部

協(xié)辦： 新聞信息中心，自律部，文藝部，宣傳部

贊助：

五、活動(dòng)時(shí)間： 待定

六、活動(dòng)地點(diǎn)： 待定

七、活動(dòng)對(duì)象： 經(jīng)管學(xué)院學(xué)生

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）提前一周準(zhǔn)備：

參賽方式：經(jīng)管七個(gè)專業(yè)各派一代表隊(duì)，每隊(duì)7人.向女生部負(fù)責(zé)人報(bào)名：確定參賽隊(duì)人員名單，隊(duì)名，口號(hào)，文學(xué)才藝節(jié)目（限時(shí)5分鐘，可文學(xué)作品ppt，繪畫(huà)，音樂(lè)，舞蹈，器樂(lè)演奏，原創(chuàng)詩(shī)歌配樂(lè)朗誦，戲曲演唱等形式）

（2）統(tǒng)計(jì)參賽名單，節(jié)目篩選，（3）根據(jù)節(jié)目提供主持人串詞，節(jié)目篇目報(bào)幕詞

（4）節(jié)目彩排

（5）活動(dòng)宣傳： 打印、張貼海報(bào)

（6）申請(qǐng)教室，會(huì)場(chǎng)布置

（7）編輯宣傳海報(bào)、國(guó)學(xué)短視頻、所用ppt（國(guó)學(xué)文化選擇題，判斷題，你比我猜題目、方言所需詩(shī)歌）、表情說(shuō)明、真心話大冒險(xiǎn)題目、《只對(duì)你有感覺(jué)》《明月幾時(shí)有》、《月滿西樓—李尤》

（8）確定嘉賓、參賽隊(duì)座次安排

資源配置：（1）人力資源：主持人 2名

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)，ppt放映 1名

嘉賓評(píng)委 6名，公證監(jiān)督員 1名

統(tǒng)分員 2名

（2）物力資源：評(píng)分物資：評(píng)分表、評(píng)分筆、計(jì)算器、紙杯、水

宣傳載體：海報(bào)50張，展板，彩帶，氣球

道具：宣紙、毛筆、墨汁、話筒、表情擋板

九、活動(dòng)流程：（以文學(xué)知識(shí)問(wèn)答為主題，點(diǎn)綴短視頻，文藝表演，懲罰游戲）

（1）屏幕展示“品鑒經(jīng)典，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化”，播放《月滿西樓—李尤》

領(lǐng)導(dǎo)嘉賓入場(chǎng)，19:00前參隊(duì)入場(chǎng)，分組坐好。

（2）主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，簡(jiǎn)介來(lái)場(chǎng)嘉賓，評(píng)委，公證員，參賽隊(duì)（本隊(duì)喊口號(hào)）

（3）主持人報(bào)幕今晚活動(dòng)節(jié)目表，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先放一段有關(guān)國(guó)學(xué)短視頻（待定）

（4）比賽開(kāi)始（共2輪，評(píng)委打分，累計(jì)總分，后兩名接受懲罰）

第一輪:我問(wèn)你答（共20分）

a選擇題（共5題，每題2分，答錯(cuò)不扣分）各參賽隊(duì)各派1名隊(duì)員代表參賽，可求助隊(duì)伍提醒。根據(jù)比賽題目

b判斷題(共10題，每題1分，答錯(cuò)不扣分)

第二輪：你比我猜

限時(shí)2分鐘，每猜對(duì)一題得5分 各參賽隊(duì)派出2名隊(duì)員參賽，其中一名背對(duì)屏幕，另一名進(jìn)行肢體演繹。其他隊(duì)員不得提示，否則取消該環(huán)節(jié)比賽資格。

（5）分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

★★各隊(duì)國(guó)學(xué)才藝展示（每隊(duì)限時(shí)5分鐘）★★

（6）主持人公布結(jié)果，開(kāi)始懲罰游戲（配樂(lè)播放mp3《只對(duì)你有感覺(jué)》）

供選游戲（abcde）

a 用方言讀詩(shī)，用純正方言，抑揚(yáng)頓挫地將詩(shī)讀出來(lái)，可適當(dāng)該詞

b 表情呼叫轉(zhuǎn)移，擋板抽走后，做出主持人所說(shuō)的表情。。反應(yīng)快點(diǎn)哈，會(huì)暈的 c 背人跑一圈，嗯，圍著會(huì)場(chǎng)跑啊，最好男女搭檔

d真心話大冒險(xiǎn)，沒(méi)事，問(wèn)題很簡(jiǎn)單

e講笑話，唱歌，讓全場(chǎng)都笑

(7)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展示（“光大國(guó)學(xué)”）（配樂(lè)播放mp3《明月幾時(shí)有》

（8）主持人謝幕

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

氣球彩帶。。。。。。。待定

宣傳海報(bào)。。。。。。。張數(shù)，費(fèi)用待定

宣紙、筆、墨汁。。。。待定

十一、聯(lián)系人：某某

xx年11月21號(hào)