第一篇：如何寫好項目申請筆記20130112

如何寫項目申請書 科研申請書的基本寫作程序與內(nèi)容

4.1 項目名稱

應(yīng)直接反映所申請項目的中心意思，明確、直接、新穎先進，而且簡潔、具體。

4.2 簡表

是申請者和項目組成員或單位的情況介紹，大多是由一些基本數(shù)據(jù)構(gòu)成，欄目多，故填寫時一定要認真仔細，而且規(guī)范，熟知這是項目評審過程中的第一步，不少的經(jīng)驗教訓就是某一細節(jié)失誤而使項目不能進入下一程序的評審。

4.3 課題組成員

項目組人數(shù)一般不易過多，但也不易太少，一般以5～8人為佳。副高前3人不能同時有2個以上的項目，注意各成員分工及年齡職稱專業(yè)搭配的合理性，各成員參加研究的時間以4～8個月/年為宜。當然有較高知名度的專家學者參與或指導，更能使評審者對項目立項產(chǎn)生可信性。

4.4 內(nèi)容摘要

包括方法、研究內(nèi)容、預(yù)期結(jié)果、理論意義、應(yīng)用前景等。是用有限的文字表達一個項目研究計劃的精髓，使評審者能通過百余字的內(nèi)容認識到項目所蘊含的價值。所以不僅要條理清晰，句句銜接，直入主題，更要將研究內(nèi)容的深度與廣寬溶為一體。做到科學性與可行性間的良好銜接。

4.5 立論依據(jù)

立論依據(jù)是申請科研項目的重要依據(jù)，是決定申請項目有無研究價值的重要基石，故應(yīng)該在廣泛查閱文獻的基礎(chǔ)上，來尋找有研究價值的選題。立論依據(jù)中應(yīng)概況介紹所申請項目的科學意義或應(yīng)用價值，特別是與國民經(jīng)濟有密切聯(lián)系的方面。研究核心可以是概念、方法、理論、問題、機理、病因、治療方法、預(yù)防措施等。簡要說明本研究的重要性或關(guān)注程度及研究的發(fā)展趨勢。緊接著介紹國外研究進展，如國外有沒有相關(guān)研究報道，或雖然有研究，但需要在某個層面進一步深入研究，或引出一系列有價值的問題進行探討。國內(nèi)研究進展情況如何，是只有相關(guān)的基礎(chǔ)性研究,或沒有研究報道，如對國外已有研究結(jié)論項目的一定要闡明國內(nèi)研究的理由,如社會經(jīng)濟的差異、種族差異等。關(guān)于國內(nèi)和國外哪一部分更重要，筆者認為同等重要。一般往往注意對國外研究的檢索，忽視了國內(nèi)研究工作。這是不全面的。因為國內(nèi)不少研究者可能在相關(guān)的研究領(lǐng)域中都做了大量高水平的工作，但由于語言的問題被國際上了解甚少，但我們應(yīng)該看中我們自己的成果，尤其是本項目組所獲得的一些相關(guān)成果，應(yīng)給予充分的肯定。在分析比較各研究領(lǐng)域或者學者間的研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，凝煉出本項目的主導思想和計劃。切記不可盲目求新、求奇，而忽視了其科學性和實用性。

4.6 研究目的

進一步將本項目所要達到的目標用具體、明確的表述方式加以闡述。對研究過程和目標間的前后對應(yīng)關(guān)系和邏輯關(guān)系一定要有具體的交待。

4.7 研究內(nèi)容

一般是對研究目的用具體的研究過程加以表達，注意其間的條理清晰，表現(xiàn)為層層深入的過程。同時還要清晰地歸納出擬解決的關(guān)鍵問題。

4.8 研究方法

先簡要敘述采用的主要方法，可以以方法為主線寫,即每種方法研究的內(nèi)容及解決的問題、收集的數(shù)據(jù)和資料等，也可以以研究的內(nèi)容為主線寫，即每項研究內(nèi)容用哪種或哪幾種研究方法完成。

4.9 技術(shù)路線

是描述所申請項目的研究方案和技術(shù)手段。由于是一部尚未實施的計劃書，因此只要條理過程清晰，關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)無誤，連續(xù)性好即可。在具體寫作上，建議恰當應(yīng)用小標題，以起到提醒評審者的目的。有的學者對同一研究內(nèi)容采用兩種或三種技術(shù)方案，即方案備選法，表明了研究者的自信心，增加了完成研究的可靠性。對一些過程繁瑣的環(huán)節(jié)，也可以采用線圖標示法，以達到一目了然的效果。關(guān)鍵性技術(shù)和新穎的技術(shù)則需要有較為翔實的交待。

4.10 可行性分析

可行性分析是自我對研究項目實施過程的評價。顯然，一個完全沒有可行性的項目，也就沒有立項的必要。所以凡需立項的項目，就要學會區(qū)分項目可行性和具體技術(shù)環(huán)節(jié)和儀器設(shè)備不足間的關(guān)系。前者是指按本地區(qū)或本校范圍內(nèi)，現(xiàn)有軟、硬件環(huán)境支撐完成項目的情況，后者指只是在具體實施過程中可能遇到的困難，應(yīng)該是可以解決或想辦法可以解決的。另外也要處理好項目在實施過程中的關(guān)鍵難點與整個研究間的關(guān)系，如果關(guān)鍵性難點是制約整個研究工作完成的瓶頸，則該研究項目申請立項的意義也就不大了。

4.11 結(jié)果預(yù)測

從宏觀分析預(yù)測，可分為理論性結(jié)果或應(yīng)用性結(jié)果，但無論是哪種結(jié)果，都應(yīng)該與國內(nèi)外的最新研究結(jié)果、成本項目組的前期研究結(jié)果間有著承上啟下和相互關(guān)聯(lián)的效果。

4.12本研究創(chuàng)新之處

應(yīng)該非常清晰地歸納為幾個方面，用詞要恰當，不能太輕，也不要太夸張。

4.13實驗條件

要注意處理好主要實驗條件與一般性實驗條件的協(xié)調(diào)。原則上講，項目申請者或協(xié)作單位應(yīng)具備完成研究項目的主要實驗條件，一般性實驗條件則可尋覓其他單位完成。

4.14 研究基礎(chǔ)

既往研究基礎(chǔ)是申請項目立項的重要內(nèi)容，可分為理論上的基礎(chǔ)和技術(shù)方法方面的基礎(chǔ)。要盡可能將與項目有關(guān)的既往研究工作進行認真整理，提煉用于支持本項目的研究基礎(chǔ)。

4.15 經(jīng)費預(yù)算

基金項目不同，其經(jīng)費預(yù)算欄目也有所差異，但無論如何，一般都需包含科研業(yè)務(wù)費，實驗材料費和協(xié)調(diào)費等，科研業(yè)務(wù)費與實驗材料費間以3∶2的比例分配較合理，以使主要經(jīng)費用于研究過程，而不是純消耗上，協(xié)調(diào)費一般不要超過總經(jīng)費的10％。

《

4、怎樣寫科研項目申請書(PPT)》 申請書主要內(nèi)容

1、選題要具有科學性、創(chuàng)新性、實用性、可行性、連續(xù)性、注意政府或民間基金會的導向；

2、立項依據(jù)：闡述本項目對社會或經(jīng)濟的意義、本項目國內(nèi)外進展情況、提出本項目解決的目標、強調(diào)本項目的必要性和重要性；

3、研究方案：研究目標、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、充分反映特色及創(chuàng)新點、預(yù)期成果；

4、技術(shù)、方法及其可行性；

5、研究基礎(chǔ)及條件：以往研究的積累、研究者的水平及專長、研究所需的設(shè)施和設(shè)備、合作研究；

6、其他內(nèi)容：題目、內(nèi)容摘要、主題詞、投送學科的選擇、研究組組成、年度計劃及預(yù)期進展、申請經(jīng)費的額度和預(yù)算、專家和單位的推薦意見； 申請書寫作注意點

1、突出要點

①在立論依據(jù)中，重點突出項目的重要性、創(chuàng)新性和必要性，而且要在敘述背景時巧妙地穿插進去；

②在研究內(nèi)容中，重點突出研究目標，目標應(yīng)當與立論依據(jù)直接相關(guān)，并用研究內(nèi)容加以細化，要注意目標與背景、內(nèi)容的一致性；

③在技術(shù)和方法中，一定要證明目標實現(xiàn)的技術(shù)保證,同時，要充分論證這些技術(shù)及方法是確實可行的。

申請書通過樹立一個明確的研究目標，從背景、研究內(nèi)容、技術(shù)和方法、研究基礎(chǔ)和條件等諸方面，支持這個目標，這樣，項目的特色就會突出。

2、前后一致

在研究內(nèi)容中一定要具體化；在技術(shù)和方法中一定要有解決辦法；研究基礎(chǔ)及條件中一定要提供相關(guān)的客觀證明。

3、表述清楚

較為理想的寫法，應(yīng)當抓住研究目標及特色，用最簡潔通順的語言合乎邏輯地充分表述項目的特點，這樣就能使評審者清楚地理解項目特點，相對容易得到好的評價。小結(jié)

在對社會、經(jīng)濟發(fā)展有價值的領(lǐng)域：提出一個有創(chuàng)新的、合理的目標；解決這一目標做哪些具體工作（內(nèi)容）；能用先進、系統(tǒng)、可行的技術(shù)完成這一目標；有相應(yīng)的研究基礎(chǔ)支持目標的實現(xiàn)；

對應(yīng)用性研究（如產(chǎn)品開發(fā)）：有人要（有價值和應(yīng)用前景）；沒人做（或沒人做得好）；我能做（或我能做得好）。

《

5、如何撰寫科研項目申請書(護理部)——就如何撰寫申請書進行好與壞兩方面的總結(jié)》 科研基金項目的申請程序

科研項目申請書撰寫要點

正確的科研題目：反映出三個主題（組成因素）：研究對象、研究手段（方法）、效果反應(yīng)（指標）立項依據(jù)

研究內(nèi)容&研究方法

愛因斯坦曾經(jīng)說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。” Q根據(jù)基金定項目課題，還是根據(jù)項目課題來定基金 選題的范圍？

所選的課題不宜過泛、過大，應(yīng)集中在解決某一領(lǐng)域的某一問題上，命題必須確切。

科學性強的題目，一般要滿足以下幾點要求。一是要體現(xiàn)課題的三要素，即受試對象、處理因素和效應(yīng)結(jié)果，這幾項內(nèi)容在題目中體現(xiàn)得愈明確愈好。其明確程度與研究者的科學思維清晰度、課題假設(shè)的合理性、實驗對象確立恰當、驗證手段與方法正確、指標間因果關(guān)系明確等成正相關(guān)關(guān)系。

第二篇：項目管理經(jīng)驗筆記

項目管理經(jīng)驗筆記

項目整體管理是指在項目的整個生命周期類，匯集項目管理的知識領(lǐng)域，對所有項目計劃，進行整合執(zhí)行及控制，以保證項目各要素相互協(xié)調(diào)的全部工作和活動過程。項目整體管理是從全局的、整體的觀點出發(fā)通過有機地協(xié)調(diào)項目各個要素（進度、成本、質(zhì)量和資源等），在相互影響的項目各項具體目標和方案中權(quán)衡和選擇，盡可能地消除項目各單項管理的局限性，從而實現(xiàn)最大限度地滿足項目干系人的需求和希望的目的。

項目整體管理是圍繞項目計劃的制定、執(zhí)行和控制進行的，通過項目資源的整合將項目所有的組成要素在恰當?shù)臅r間、正確的地方、合適的人物結(jié)合在一起，以成功地完成項目。

項目整體管理的主要過程如下：

1、項目啟動，制定項目章程。

2、編制初步項目范圍說明書。

3、項目計劃制定，它包括收集其他計劃編制過程的結(jié)果，并將他們整合為一個協(xié)調(diào)一致的項目計劃。

4、項目計劃執(zhí)行，它包括通過執(zhí)行項目計劃所包括的有關(guān)活動，實施項目計劃。

5、項目變更控制，它包括調(diào)整與控制整個項目的變更。

6、項目收尾，完成項目過程中的所有活動，以正式結(jié)束一個項目或項目階段。

一、項目啟動

項目啟動就是以正式的、書面的形式肯定項目的存在與成立，同時以書面正式的形式為項目經(jīng)理進行授權(quán)。

1、項目章程正式宣布項目的存在對項目的開始實施賦予合法的地位。

2、制定項目的章程，固定項目的范圍。項目章程是項目的商業(yè)需求文件，項目理由、最新的客戶需求、最新的產(chǎn)品、服務(wù)或成果的需求在項目章程都都會有所體現(xiàn)。

3、項目章程中正式任命項目經(jīng)理，授權(quán)其使用組織的資源開展項目活動。

項目章程主要依據(jù)項目合同、項目工作描述、環(huán)境和組織要素、組織的過程支持來制定。

制定項目章程需要考慮的環(huán)境和組織要素有：組織或公司文化與組織結(jié)構(gòu)、政府或行業(yè)標準、現(xiàn)有的人力資源、公司工作考核制度、市場情況等。

制定項目章程所采用的主要技術(shù)和工具有項目選擇法、項目管理方法論、PMIS和專家判斷。

項目經(jīng)理是項目中的關(guān)鍵人物，一般的，項目經(jīng)理是指承包方的項目組的項目經(jīng)理。項目經(jīng)理是項目有關(guān)各方協(xié)調(diào)配合的橋梁和紐帶，處于上下各方的核心地位。項目管理說到底是人的管理與協(xié)調(diào)。負責溝通、協(xié)商、解決各種矛盾、沖突、糾紛的關(guān)鍵人物是項目經(jīng)理，他對項目行駛管理權(quán)，也對項目目標的實現(xiàn)承擔主要責任，他所扮演的角色是其他任何人不可取代的。

選擇項目經(jīng)理一般有3種方式：

1、由企業(yè)高層領(lǐng)導委派

2、由企業(yè)和用戶協(xié)商選擇

3、競爭上崗

一個優(yōu)秀的IT項目經(jīng)理至少應(yīng)該具備3中基本能力：解讀項目信息的能力、發(fā)現(xiàn)和整合項目資源的能力、將項目構(gòu)思變成項目成果的能力。

二、編制初步項目范圍說明書

項目范圍說明書（初步）的主要內(nèi)容：項目和范圍的目標、產(chǎn)品或服務(wù)的需求和特性、項目的需求和可交付物、產(chǎn)品驗收標準、獨立的邊界、項目約束條件、項目建設(shè)、逐步的項目組織、最初定義的風險、經(jīng)度里程碑、對項目工作的初步分解、初步的量級成本估算、項目配置管理的需求、審批要求等。

三、項目計劃管理

項目計劃是一個用來協(xié)調(diào)所有其他計劃，以指導項目執(zhí)行和控制的可操作文件。它直接關(guān)系關(guān)系到項目能不能按正確方向駕駛向成功的彼岸，沒有好的計劃就不可能有好的結(jié)果。項目計劃便于各干系人間的溝通，同時要確定關(guān)鍵的管理審查的內(nèi)容、范圍和時間，并為經(jīng)度評測和項目控制提供一個基準。

項目計劃必定包括項目的整體介紹，項目組織描述，項目所需的管理程序和技術(shù)程序，以及所需完成的任務(wù)，時間經(jīng)度和預(yù)算等。

項目整體介紹或概述包括：項目名稱，項目以及項目所需滿足需求的簡單描述，發(fā)起人的名稱，項目經(jīng)理與主要成員的姓名，項目可交付成果，重要資料清單。

項目組織情況的描述包括：組織結(jié)構(gòu)圖，項目責任，其他與組織或過程相關(guān)的信息。

項目計劃中用來描述項目的管理和方法主要包括：管理目標，項目控制，風險管理，項目人員，技術(shù)過程。

項目計劃中用來描述項目任務(wù)的那部分應(yīng)當參考范圍管理計劃的內(nèi)容，主要包括：主要可交付成果，與工作有關(guān)的其他信息。

項目進度信息部分主要包括：進度概要，進度細要，與進度有關(guān)的信息。

項目計劃整體項目預(yù)算主要包括：預(yù)算概要，預(yù)算細要，與預(yù)算相關(guān)的其他信息。

項目管理計劃稱主計劃，它確定了執(zhí)行、監(jiān)控和結(jié)束項目的方式和方法，包括項目需要執(zhí)行的過程、項目生命周期、里程碑和階段劃分等全局性內(nèi)容。制定項目計劃的主要職能就是要用來指導項目實施工作。一個好的計劃應(yīng)當有助于產(chǎn)出好的產(chǎn)品和工作成果。項目管理計劃及其子計劃的制定和完善，是一個“滾動式”的過程，需要執(zhí)行PDCA循環(huán)。一定需要養(yǎng)成在項目的推進過程中不斷檢查、修正和完善項目管理計劃及其子計劃的習慣，唯有這樣，項目管理計劃才能真正發(fā)揮作用。

幫助項目經(jīng)理制定項目計劃的有效方法：

1、注意項目計劃的層次性

2、該詳細的詳細，該簡略的就簡略

3、制定的項目計劃要實現(xiàn)

4、重視與客戶的溝通

好的計劃是項目成果的一半，而另一半就在實施與控制。改進項目計劃制定和實施之間協(xié)調(diào)工作的一個簡單而又適用的基本原則是“誰計劃，誰實施，所有人都要按計劃辦事”。

四、項目整體變更管理

軟件是一種純知識產(chǎn)品，它是一種邏輯的而不是物理的產(chǎn)品，其特殊性體現(xiàn)在：動態(tài)性、靈活性、不確定性、易變性隱藏性、不可重復性、預(yù)計性和質(zhì)量性差等方面。項目變更控制是指在項目的生命周期的整個過程中對變更進行識別、評價和管理，其主要目標是對影響變更的因素進行分析、引導和控制，適其朝著有利于項目的方向發(fā)展，確定變更是否真的已經(jīng)發(fā)生或不久就會發(fā)生；當變更發(fā)生時，變更進行有效的控制和管理。

整體變更控制的幾個重要的輸入包括：項目計劃、執(zhí)行績效報告和變更請求。幾個重要的輸出有：更新的項目計劃、糾正行動和教育記錄文檔。

項目計劃為項目變更的識別和控制提供了基準。執(zhí)行績效報告提供了項目執(zhí)行情況的有關(guān)信息。

整體變更控制的工具與技術(shù)：

1、變更控制系統(tǒng)。

變更控制系統(tǒng)指規(guī)定項目績效如何檢測與評估的一組正式的、有文件記載的程序，其中并包括正式項目文件變更需要經(jīng)過的步驟。

2、配置管理。

配置管理用于確保項目產(chǎn)品描述的正確性和完整性。配置管理主要是進行技術(shù)上的管理，對產(chǎn)品的功能和設(shè)計特性以及輔助文檔進行確認和控制。配置管理的工作內(nèi)容是識別并記載對象或系統(tǒng)的功能和物理特性；控制上述特點的所有變更；記錄并報告此種變更及其實施狀況；審核上述對象與系統(tǒng)，合適時候符合要求。

五、項目收尾管理

項目收尾包括合同收尾和管理收尾兩部分。

合同收尾就是按照合同約定，項目組合業(yè)主一項項的核對，檢查時候完成了合同所有的要求，是否可以把項目結(jié)束掉，也就是我們通常所講的項目驗收。

管理收尾是對于內(nèi)部來說的，把做好的項目文檔等歸檔，對外宣稱項目以及結(jié)束，轉(zhuǎn)入維護期，把相關(guān)的產(chǎn)品說明轉(zhuǎn)到維護組，同時進行經(jīng)驗教訓總結(jié)。

項目收尾管理所采用的工具和技術(shù)：

1、項目管理方法論

項目管理方法論可以為項目管理團隊提供項目或項目階段管理收尾辦法和合同收尾辦法。

2、PMIS

PMIS作為一個工具軟件，可以輔助項目管理團隊執(zhí)行在項目或項目階段的管理收尾和合同收尾。

3、專家判斷

專家判定可被用于制定和執(zhí)行管理收尾和合同收尾的方法。

項目收尾的輸入：項目管理計劃、合同文件、組織過程資產(chǎn)。

項目收尾的輸出：最終的產(chǎn)品、服務(wù)或成果的移交、管理收尾辦法和和合同收尾辦法、已更新的組織過程資產(chǎn)。

影響項目收尾或者階段收尾的組織過程資產(chǎn)包括不限于：

1、正式的驗收文檔。來源于客戶或買方的正式確認書，表明項目或階段的產(chǎn)品、服務(wù)或成果已經(jīng)滿足了客戶要求和規(guī)范。

2、項目文檔。從項目活動產(chǎn)生的文檔，如項目管理計劃、范圍、成本、進度和質(zhì)量的基線、項目日歷、風險記錄、計劃風險應(yīng)對措施以及風險影響。

3、項目收尾文檔。標著項目或階段完工并已經(jīng)將全部可交付物完成移交的正式文件。

4、歷史信息。歷史信息和經(jīng)驗教訓信息要轉(zhuǎn)移到知識庫，以備將來的項目或項目階段使用。

經(jīng)驗教訓主要是兩個方面：一是項目具有本身特點的重要的收獲和教訓。另一方面是可供其他項目借鑒的經(jīng)驗和教訓，特別是可供項目決策者、投資者、借款者和執(zhí)行者在項目決策、程序、管理和實施中借鑒的經(jīng)典教訓，目的是為決策和新項目服務(wù)

第三篇：評好課筆記

詞匯學是研究詞語的學問，它是傳統(tǒng)語言學的一個分支（語法、語音、詞匯）。詞匯學的主要研究的內(nèi)容是：詞的性質(zhì)、詞的構(gòu)成、詞義的本質(zhì)及發(fā)展、詞的各種關(guān)系（同音、同義、反義等）。我們把詞義放在第二講集中討論。

一、什么是詞

詞是有意義的能夠獨立運用的造句的最小單位，它具有固定的語音形式。漢語詞的劃分有一定的困難，因為在書寫時詞和詞之間是不分開的。就“獨立運用”而言，許多虛詞和量詞是不能獨立運用的。于是增加了一條補充，一句話中把能獨立運用的詞劃分出去，剩寫的也是詞。如：“我把這本書包了個書皮?！边@個句子中的“本”“個”和“把”也是詞。漢語中詞和短語的界限也不很清楚。一般可以用擴展插入法來區(qū)分。能插入的是短語，不能插入的是詞（意義不能變）。

一個語素（有意義的漢字）能獨立運用就是詞。（米、吃、紅、個、從）兩個語素組合后，意義不是它們的簡單相加，就是詞。（鋼筆、金魚、）兩個語素組合后，不能擴展插入詞，就是詞。（鋼筆，白菜）

兩個語素組合后，雖能擴展插入詞，但它們是不能用別的語素替換的，則是一種特殊的詞——離合詞。

兩個語素組合后，雖能擴展插入詞，但它們的使用頻度很高，且大家約定俗成認為它是詞。（“雞蛋”是詞、“鷹蛋”就有人認為是短語）。

綜上所述，漢語的詞與短語之間的界限是有模糊地帶的。

人們對客觀世界的認識形成了概念，詞是反映概念的，但它們之間的關(guān)系不是一一對應(yīng)的。比如，“月亮”、“月球”對應(yīng)的是一個概念，“人民”這個詞可以對應(yīng)不同的概念。

二、現(xiàn)代漢語詞匯的構(gòu)成

詞匯由詞和固定的短語——熟語、諺語等構(gòu)成。詞可以從不同的角度分類：

1.語法分類——實詞、虛詞（詞類）2.結(jié)構(gòu)分類——單純詞、合成詞 3.音節(jié)分類——單音節(jié)詞、多音節(jié)詞 4.常用——常用詞匯（基本詞匯）、一般詞匯 5.口語詞匯——書面詞匯 6.普通話詞匯——方言詞匯 7.漢語詞匯——外來語詞匯 8.古詞語——新詞語

熟語可以包括成語、諺語、歇后語等。成語表意凝煉、形象，在書面語中廣泛運用。它來源于古代的典故，有的選取原句中最能概括原句意思的成分（乘風破浪——愿乘長風，破萬里浪），有的用四個字概括寓言、故事等（刻舟求劍、狐假虎威），有的增加個別字（短兵相接——車錯轂兮短兵接）。成語的意思有的是語素義的簡單相加（汗流浹背、無稽之談、自圓其說）；多數(shù)成語的意思不是語素義的相加，有的意思是約定俗成的（高山流水——表示知己知音），有的是取字面的比喻義（水落石出——比喻真相畢露了）。

三、詞的結(jié)構(gòu)

由一個語素構(gòu)成的詞就是單純詞。（語素是最小的音義結(jié)合體：人、額、由、蟋蟀、巧克力）有人統(tǒng)計《現(xiàn)代漢語詞典》單純詞約占 15% —— 16%。單純詞有四類：單音節(jié)詞、連綿詞（雙聲疊韻）、疊音詞（剛剛、蛐蛐）、外來詞中的譯音詞（坦克、迪斯科）。兩個以上語素構(gòu)成的詞是合成詞。合成詞的結(jié)構(gòu)和短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系基本是一致的（這是漢語的一個特點）。合成詞有兩類：

1.復合詞：由兩個以上有實在意義的語素（實語素）組合的合成詞。主要有以下幾種： 偏正式——地瓜、紅薯、汽車、熱愛、冰涼、筆談 并列式——山水、媒介、觀察、打擊、幸福、美麗 動賓式——下海、舉重、知己、司令、執(zhí)意、注意 補充式——改正、抓緊、放大、壓倒、撤退、撤回 主謂式——年輕、人為、霜降、國產(chǎn)、腸斷、自愛 漢語中字義和詞義（合成詞）的關(guān)系如下： ①同義 A+B=A=B 聲音觀看 ②合義 A+B=AB 品德 圖片

③ 加義

A+B=AB+C 景物水手 ④偏義 A+B=A或 B 國家窗戶 ⑤轉(zhuǎn)義 A+B=C 毛病鞍馬

2.派生詞：由一個有實在意義的語素和一個詞綴組合的合成詞。主要有兩類： 詞綴在前：老師、老虎、阿爸、阿姨、老鼠、老姨 詞綴在后：凳子、鐲子、木頭、人頭、人性、科學性

四、同音詞——多義詞

讀音完全相同的詞是同音詞，我們可以根據(jù)音形同異的不同情況做分類。1.同音同形 2.同音異形

會意——會議、加法——家法、調(diào)理——條理、歸功——歸公 吉利——極力、著名——注明、酒精——久經(jīng)、占有——戰(zhàn)友 有多個意義的詞是多義詞。那么如何區(qū)分同音同形的同音詞和多義詞呢？多數(shù)學者認為以現(xiàn)時感覺意義有無聯(lián)系為標準來區(qū)分它們。

運用好同音詞和多義詞可以在表達上形成雙關(guān)語。

五、上下位詞

詞語是有系統(tǒng)性的，詞語間意義上的關(guān)系，主要有三種：上下位關(guān)系、同義關(guān)系、反義關(guān)系。上下位關(guān)系是指種和類的關(guān)系。如：

果子是漿果和干果的上位詞，桃、梨、杏、蘋果等則是漿果的下位詞。

六、同義詞——近義詞

同義詞有完全同義的等義詞和不完全等義的同義詞。等義詞有兩種：（1）概念義相同，附屬義也相同，任何語境都能替換的等義詞。公尺——米青霉素——盤尼西林維生素——維他命

（2）概念義相同，但不是任何語境都能替換的等義詞。爸爸——爹——父親洋灰——水泥番茄——西紅柿 玉米——棒子文法——語法萊塞——激光 同義詞是指主要的概念義相同，次要的概念義和附屬義有同有異的兩個以上的詞。從詞形上看有三種： 詞形有同有異：卑劣——惡劣保衛(wèi)——捍衛(wèi)處理——處置對答——應(yīng)答——應(yīng)對躲避——逃避——逃跑惡毒——歹毒——陰毒

詞形顛倒：力氣——氣力整齊——齊整樣式——式樣 詞形不同：超過——逾越矛頭——鋒芒怒吼——咆哮近義詞是指有某種近似關(guān)系的兩個以上的詞，如“含糊”“含蓄”，它們的意思不同，但都有讓人不容易明白的效果。

同義詞的辨析放到字義分析中再講（見下講）。反義詞

反義詞是指意思相反的詞。從邏輯上看，反義詞有兩種，一種是矛盾關(guān)系（肯定一方必須否定另一方，否定一方必須肯定另一方）如： 正——歪真——假動——靜死——活這——那 另一種是處在反對關(guān)系的兩端，反對關(guān)系是指肯定一方必須否定另一方，但否定一方不能肯定另一方。如：大與小（中間有中）、開始與結(jié)束（有中間）、黑與白、優(yōu)良與低劣、高大與矮小。

反義詞從不同角度可做不同的分類。a)從音節(jié)上分類：

單音節(jié)的：喜——悲硬——軟強——弱進——退厚——薄 買——賣疏——密浮——沉忙——閑干——濕

雙音節(jié)的：快樂——痛苦前進——后退上升——下降 高級——低級正面——反面上邊——下邊 先進——落后平坦——崎嶇公開——隱蔽 b)從詞性上分類：

名詞的：優(yōu)點——缺點成人——孩子支出——收入 動詞的：建設(shè)——破壞擴大——縮小增加——削減 形容詞的：勇敢——膽小高尚——卑劣誠實——虛偽 c)從義項關(guān)系上分：

單義詞對應(yīng)單義詞：孤立——聯(lián)合故鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)自大——自卑 單義詞對應(yīng)多義詞的一個義項：“買”（用錢換東西）對應(yīng)“賣”①用 東西換錢。與“②用國家或朋友的利益換取自己的好處”不對應(yīng)。多義詞的多個義項對應(yīng)多義詞的多個義項： 冷熱

溫度低溫度高（冷水 / 熱水）使冷使熱（冷一下吃 / 熱一下吃）不熱情熱情（冷心腸 / 熱心腸）說明：“熱”表示物理學的概念，沒有反義詞?！盁帷北硎臼軞g迎與冷表示不受歡迎的用法不是以詞義出現(xiàn)，是以語素義出現(xiàn)：熱門 / 冷門?！袄洹钡钠渌x項和“熱”的其他義項也不能構(gòu)成反義詞。

多義詞的各個義項都對應(yīng)構(gòu)成反義詞：

光明①亮光——黑暗①沒亮光（屋子里一片光明 / 黑暗）。光明②比喻正義的、有前途的——黑暗②比喻非正義、腐朽的（光明 / 黑暗的社會）。光明③比喻坦蕩，無私心和黑暗③比喻有私心，不坦蕩（內(nèi)心光明 / 黑暗）多義詞分別和多個詞構(gòu)成反義詞：

小人——大人小人——君子開——關(guān)開——封開——閉 單義詞對應(yīng)多個反義詞：

忽視——重視 / 看重進攻——后退 / 撤退反對——擁護 / 同意 小竅門：一些成語里的語素構(gòu)成同義、反義關(guān)系，如：只言片語、真憑實據(jù)、大題小做、巨細無遺。利用這個現(xiàn)象可以幫助學生推斷字義哦。請你查查工具書，選出一些常用的，根據(jù)學生情況編個小練習，試試效果如何。第二講詞義的分析與辨析

一、詞義的特點 1.概括性

詞義對現(xiàn)實的反映是概括的反映，某一類事物取一個名稱，這一名稱的意義是該類事物的共同特征——本質(zhì)特征，詞和詞義都是對事物的抽象，在抽象過程中，概括了公約數(shù)，舍棄了許多差異。2.模糊性

經(jīng)過概括而形成的一般、簡單的底細，本身往往帶有模糊性，它是個大致的范圍，沒有明確的界限。如：熱、溫、涼、冷。3.系統(tǒng)性

某個詞的詞義不是孤立的，是要收與之相關(guān)的詞的詞義的影響。普通話：吃——飯（食物）、喝——水（液體）、抽——香煙。吳方言：吃——食物、水、香煙；“抽”少了一個意思。.二、詞義的內(nèi)容

詞的意義就是詞義，似乎是個簡單的問題。其實詞義是個很復雜的問題。一個詞的意義首先要區(qū)分語言義和言語義。語言義是從具體的語境中概括出來的，寫在字典、詞典中詞的解釋就是詞的語言義。比如“車”指帶輪子的交通運輸工具，“這”表示近指的代詞。言語義是詞在語境中的意思，有時在一個語境中言語義和語言義是一致的。比如：“大廳里放著各種各樣的車?！边@里的“車”就是帶輪子的交通運輸工具。有時言語義和語言義就不一樣，比如：“我的車換了?！保梢允亲孕熊?，也可以是汽車）。在不同的語境中“車”的指代內(nèi)容就不同。“帶輪子的交通運輸工具”是“車”的概念意義，屬于語言義，問題是一個客觀事物一定有多重性質(zhì)與特征。那么具體的語境中同一個詞表示的該事物的屬性與特征就有區(qū)別。所以言語義是在具體語境中獲得的： 這輛車真高。（側(cè)重指車的底盤與地面距離大）這車好漂亮。（側(cè)重指車的款式與裝飾）這車最安全。（側(cè)重指車的結(jié)構(gòu)質(zhì)量）

上邊三個句子中“車”的具體意思是不同的，語言學家稱之為隱含義。隱含義：表示事物的非本質(zhì)屬性，它隨時代、民族、文化、個人的不同而不同。它相對是變化的，又叫含蓄義、聯(lián)想義。如：孩子——天真、可愛、幼稚、貪玩、淘氣等。又如：水——流的、易變的、清涼的。

詞的語言義主要包括以下內(nèi)容：

概念義：表示詞所揭示邏輯的、認識的、本質(zhì)的特征，它的特點是固定的、非開放的，概念義是詞義的核心。如：婦女——成年女子。水——無色、無味、無臭的液體，分子式是 H2O。感情色彩：分褒、貶、中性三種。

語體色彩：主要指書面語和口語，孩子用于口語，兒童用于書面語。

三、詞的概念義的分析

1.表示名物的詞語的概念義的分析

解釋這類詞概念義的基本模式是：被解釋的詞 = 種差 + 類詞語 魚網(wǎng)：捕魚的網(wǎng)。

僑民：僑居國外而保留本國籍的居民。僑胞：僑居國外的同胞。比較上述的例子就明白，類詞語是被解釋的詞的上位詞。種差是揭示詞語特征的詞語。這個基本模式可以有若干個變形：

類詞語是用來揭示被解釋詞語的類別。它的范圍大于被解釋的詞語，解釋詞語時有時需要兩個以上的類詞語，才能說明詞的概念義。2.表示性狀的詞語的概念義的分析

解釋表性狀的詞的基本模式是：被解釋的詞 = 適用對象 + 性狀特征 適用對象是指被形容、修飾的對象。性狀特征是指對該詞所表示的事物性狀的說明描寫。如： 性狀的說明描寫常見的方式有三種：對釋語素義，用否定式，做具體的說明描寫。3.表示動作的詞語的概念義的分析

四、詞語的辨析

詞語辨析是指比較詞語的用法異同，辨析的對象主要是同義、近義詞和易用混的成語。1.詞的概念義（理性義）的比較 一個義項對一個義項

三者的對象特征都是好，但程度上“優(yōu)異“高于“優(yōu)秀”，“優(yōu)秀”高于“優(yōu)良”。三者的適用對象都可以用于成績，但用于“品種、作風”只能用“優(yōu)良”，用于人（能力、學問）只能用“優(yōu)秀”。這三個詞的適用對象和對象特征都有些不同。它們都有使停止的意思，但動作的限定有所不同，即動作特征不同，“制止”有強迫的意思，“阻止”沒有。一個單義詞對一個多義詞的一個義項 兩個單義詞分別對多義詞的一個義項 多義詞的某個義項對應(yīng) 2.詞的附屬義的比較

從褒與貶、口語與書面語、敬辭與謙辭的角度比較不同：“摧殘”、“摧毀”前者是貶義詞，后者是中性的?！岸哙隆?、“顫抖”前者是口語，后者是書面。“家母”是謙辭，“母親”就沒有這種感情色彩?！坝裾铡笔蔷崔o書面語，“相片”則沒這種感情色彩，口語書面都可用。3.搭配功能的比較

“必須、必需”在詞義上很難區(qū)別，但在搭配組合上可以區(qū)別異同： “必需”是動詞（是只能帶謂詞做賓語的動詞），動詞帶的可做定語；“必須”是副詞，出現(xiàn)在動詞前，但不能做定語。第三講案例分析與教學策略

本講通過分析教學案例提取相應(yīng)的教學策略，以供教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生學情做遷移與創(chuàng)新。

【策略】字詞系聯(lián)，擴大積累

：小學語文教學中字與詞的教學是不能分離的，教“字”時一定要聯(lián)系相關(guān)的詞（這是漢語的特點決定的），處理詞時也要回扣詞中的字，用字系聯(lián)成詞串。

第四篇：項目申請

一．基本情況 1.選題依據(jù)

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展對土地需求的增加，主要分布為建設(shè)占用，補充可用耕地數(shù)量質(zhì)量平衡的難度愈來愈激烈，面都人地矛盾的緊張形勢，耕地的保護形勢也愈加嚴峻。美國早在20世紀70年代建立了農(nóng)用地表土剝離制度，至今已形成比較成熟的管理制度和保障機制。澳大利亞從1980年就已經(jīng)組織開展采礦區(qū)復墾工作，要求采礦活動結(jié)束后將剝離的表土放回并恢復植被。加拿大于20世紀80年代各級資源保護法中，幾乎所有的建設(shè)項目都按規(guī)定進行表土剝離并妥善利用。日本生產(chǎn)建設(shè)中挖取或堆積土方的深度、面積超過一定標準，就要對被占土地進行表土剝離，前述這些發(fā)達國家的土地剝離日益呈現(xiàn)出，目標綜合化、主體多元化、資金明確化、技術(shù)規(guī)范化、實施法制化等特征，對于國內(nèi)正處于起步階段的耕作層土壤剝離再利用可以借鑒參考作用。通過土地復墾等手段，可以使被破壞的耕地恢復成為適宜耕種的土地，從而增加了耕地面積，緩解了人地矛盾的緊張形勢，還可以不占或少占耕地，以達到節(jié)約集約利用土地的目的，與此同時又改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和生態(tài)環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增產(chǎn)、農(nóng)民收入增加，促進社會的和諧發(fā)展。繼2009年國土資源部發(fā)布《關(guān)于加強占補平衡補充耕地質(zhì)量建設(shè)和管理的通知》在2015年中央一號文件《關(guān)于加大改革創(chuàng)新力度加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的若干意見》明確指出“全面推進建設(shè)占用耕地剝離耕地層土壤再利用”，這些舉措有助于增加耕地數(shù)量，提高耕地質(zhì)量、保護生態(tài)環(huán)境，以及實現(xiàn)“占補平衡”和促進“三農(nóng)”發(fā)展等。

針對土地耕作層的保護，但土地耕作層的轉(zhuǎn)移和利用存在時間差，對于剝離出來的耕作層土壤，最好的辦理方法就是直接用于貧瘠土地開發(fā)和土地整理項目，這種”一對

一、點對點”的處理方式，在理論上存在可能性，但是往往受到實際客觀條件的限制，諸如剝離點與收地點距離差，若運距過長，則成本高，其次是造地項目與建設(shè)項目在實施時間上往往不能夠同步進行，在者，四川不同地區(qū)，土壤成分的差異性影響不兼容等諸多因素影響?；谝陨显蚪⒁虻刂埔?，根據(jù)當?shù)赝恋刭Y源和氣候條件建立適合當?shù)氐耐寥涝u價方法，四川地區(qū)主要分布有以山地、丘陵、平原等，對不同形式的地形和地貌就提高土壤利用率制度一套有針對性的評選方法的情況卻有存在的必要。2.目標任務(wù)

通過建立全新的一整套土地評價模型，3.研究思路

用全新的方法完成一個土地復墾的評價和對土地復墾的土壤進行空間優(yōu)化。

表土剝離的相關(guān)理論

包括表土剝離的定義、表土剝離的重要性、表土剝離的目的和意義、表土剝離的特點、表土剝離的模式和表土剝離類型的劃分。表土剝離的關(guān)鍵技術(shù)

研究在貧路河鎮(zhèn)項目區(qū)內(nèi)，表土剝離的剝離土層厚度、表土剝離的適用條件、表土剝 離工藝、設(shè)備和回填方式

表土剝離技術(shù)的評價

包括表土剝離識別條件的適用性、表土剝離關(guān)鍵技術(shù)的評價和剝離表土回填復墾的評 價。

表土剝離技術(shù)集成方案

集成己掌握的表土剝離關(guān)鍵技術(shù)，形成適進貧路河鎮(zhèn)項目區(qū)的表土剝離技術(shù)集成方 案。

4.研究內(nèi)容 5.預(yù)期成果

二、項目的必要性與可行性 1.項目必要性 2.項目可行性

三．項目實施條件 1.資料基礎(chǔ) 2.團隊基礎(chǔ) 3.依托項目 4.設(shè)備

四．進度計劃安排 1.進度計劃 2.經(jīng)費概算 五．結(jié)論

當前的土地復墾技術(shù)往往會導致土壤的土層發(fā)生并會使土壤的上、下土層混滑，使準備進行復墾的土壤質(zhì)量很差，難以很快達到理想的生產(chǎn)力水平。

泥楽泵復墾是礦區(qū)復墾土地復墾過程中最常用的土地復墾工藝，由于泥裝泉復墾的工藝比較簡單，投資少，是一種在礦區(qū)進行土地復墾有效的方法。中國的安徽，江蘇和其他領(lǐng)域?qū)ν恋貜蛪ǖ膽?yīng)用越來越廣泛。然而，在該技術(shù)廣泛應(yīng)用的同時，土壤的養(yǎng)分流失、土壤中水 分變大、土壤的上下土層混淆、土壤鹽績化、土壤微生物和土壤動物的破壞等問題仍然存 在，需要進一步研究解決。

近年來，由于交通和水利建設(shè)項目的大力發(fā)展，使土地破壞也日益嚴重，與此相對應(yīng) 的土地復墾的技術(shù)也逐漸發(fā)展起來，但其研究體系仍然處于開始階段，它主要包括二個階 段，工程復墾與生態(tài)復墾：工程復墾階段主要是對土壤遭到破壞前對土壤表層適宜耕種的 耕作層進行收集和儲存，以便日后將破壞了的土地恢復耕種能力而使用，而生態(tài)復墾則是 在工程復墾的基礎(chǔ)上，將復墾而恢復耕種的土地進行改良在進行各種土地復墾作業(yè) 的同時，對復墾的土地進行種植，使被破壞的土地被充分的利用起來，而達到一定的經(jīng)濟 效益。

國外的一些發(fā)達國家土地復墾有更好更成熟的方法，較好的方法總結(jié)如下：在煤礦幵 采中使用或技術(shù)設(shè)計露天幵采后的地形，使用模型繪制開采之前和兀采

之后及實施土地復墾后的地形其次，在耕地保護和土地復墾中采用倒堆法、順序剝 采復田法等方法，利用開采空間作為存放土堆的場地，然后將被剝離后的土壤分別進行 堆放并對其土壤肥力進行保護；此外，還要注意露天開采中地下水和地表水的保護 最后，要注意土地復墾區(qū)域內(nèi)的生態(tài)恢復建設(shè)。

美國在對于開采煤礦塌陷的土地主要采取土地復墾和濕地保護的兩種方法。其中，土 地復墾又分為三種：挖溝、回填及挖溝和回填相結(jié)合。用于回填的材料是碌石和客土相結(jié) 合，采用爍石回填復墾的土地可以用來種植草、種植樹木、或者用來作為娛樂用地；而使 用客土回填復墾的土地則可以用來種植作物，提高土地的生產(chǎn)能力。

德國是世界上最大的開采褐煤的國家，從年代到年代末，在萊茵礦區(qū)已復墾土 地德國的土地復墾工作是遵守礦法、也遵守了環(huán)境保護、水和其他方面的法律，有足夠支撐土地復墾的法律依據(jù)，能夠做到有法可依。德國的土地復墾工作主要是排除空 氣污染、封閉、觀察、凈化污染源和處理地下水。如果是已經(jīng)遭受損壞或污染的土地，在 進行土地復墾工作之前，還需要進行調(diào)查和分析、土地收購、規(guī)劃設(shè)計融資等過程。

英國、美國和法國一些發(fā)達國家，在上個世紀、年代就已經(jīng)開始使用表土剝離這

項技術(shù)應(yīng)用于礦區(qū)土地復墾。如英國將表土剝離技術(shù)應(yīng)用于礦區(qū)土地復墾時發(fā)現(xiàn)，表土剝 離技術(shù)中所用到的機械設(shè)備對復墾土地的土壤質(zhì)量有很大影響。所有復墾使用的設(shè)備主要 有種組合：伊土機或挖掘機與翻斗車。伊土機就是將土壤舉起，運輸并卸下，或堆疊或 裝卸到需要復墾的地區(qū)。然而機器必須行走在即將要剝離的土壤中，這種動作會使土壤被 壓實。另一個設(shè)備組合是軌道液壓挖掘裝載機，用桶式裝載器舉起土壤卸到輪式傾倒車內(nèi)。挖掘機的重量分散與大面積土壤的接觸面積上，從而減少了對土壤的垂直壓力。司機可以 看到土壤升高的高度，每次裝載的土層厚度不限，桶塞進土壤是不需要使用過多的力。顯 然，這兩種機械運行在土壤中，都會對土壤有一定的壓力，而単獨使用纟產(chǎn)土機壤是要承擔 更大風險的】。

第五篇：項目申請

貴州省教育廳自然科學研究項目管理辦法

作者:文章來源：科研處 發(fā)布時間：2012年09月08日 第一章

總

則

第一條：為充分發(fā)揮高等學?？茖W研究的優(yōu)勢和潛力，加強貴州省教育廳自然科學研究項目的管理，提高管理工作效率，確保研究項目順利實施和經(jīng)費的有效使用，推動高等學?？萍紕?chuàng)新與人才培養(yǎng)，特制定本辦法。

第二條：貴州省教育廳自然科學研究項目經(jīng)費的主要來源是省財政撥付的省直高?？蒲袑？詈褪「叩冉逃l(fā)展經(jīng)費。

第三條：項目資助的主要范圍為省直高等學校開展的自然科學研究項目。

第四條：貴州省教育廳自然科學研究項目應(yīng)針對我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要并結(jié)合高等學校人才培養(yǎng)和學科建設(shè)的特點進行立項并開展研究。

第二章

組

織

第五條：貴州省教育廳高等教育處具體負責自然科學研究項目的組織和管理工作。主要職責是：

1、擬訂省直高等學校自然科學研究中長期規(guī)劃；

2、組織省教育廳自然科學研究項目的申報、評審、立項資助、中期檢查及成果驗收；

3、協(xié)助廳計劃財務(wù)處管理省教育廳自然科學研究項目經(jīng)費；

4、制定省教育廳自然科學研究項目管理辦法及其他有關(guān)制度；

5、通過科研項目立項資助的形式，組織、支持省直高等學校開展科學研究和省內(nèi)外學

術(shù)交流活動。

第六條：省教育廳聘請省屬高等學校、有關(guān)部門專家和負責人組成貴州省高等學?？茖W研究項目管理委員會。其主要職責是：

1、參與制訂自然科學研究發(fā)展規(guī)劃；

2、參與評議省教育廳自然科學研究項目申請，提出是否立項及研究經(jīng)費資助額度的建議。

3、受省教育廳委托，參與對省教育廳項目進行檢查驗收。

第七條：高等學校科學研究管理部門，負責本校的科學研究項目管理工作，落實項目的匹配經(jīng)費，為項目實施提供必要的條件，并對項目產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)進行積極有效的管理和保護，促進科技成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。

第三章

項目申報

第八條：省教育廳自然科學研究項目實行“限額申報，扶持重點，專家評議，擇優(yōu)資助，學校配套”的原則，分類申報并分類立項資助。所分類別為：（1）省中長期科技規(guī)劃重大專項和重點領(lǐng)域基礎(chǔ)培育項目（以下簡稱“培育項目”）；（2）重點項目；（3）一般項目；（4）青年項目；（5）專項任務(wù)項目。第一至四類為省教育廳撥款資助項目，第五類為省教育廳立項，但不撥款資助項目。

第九條：項目申報和評審工作一般在每年的9月份進行，有關(guān)具體事項，由省教育廳根據(jù)本辦法按作出具體規(guī)定并通知高校。

第十條：貴州省教育廳自然科學研究項目的申報條件：

1、各類項目的申請者必須是高等學校的在職、在崗并具有中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。培育項目：針對經(jīng)濟社會發(fā)展的重大科技需求，在我省中長期科技規(guī)劃的若干重大專項和重點領(lǐng)域范圍內(nèi)選題，匯聚力量對具有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢、關(guān)系全局發(fā)展的科學技

術(shù)領(lǐng)域進行攻關(guān)，力爭實現(xiàn)突破；重點項目：以技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，要具有產(chǎn)業(yè)化前景，預(yù)期成果能夠解決貴州經(jīng)濟建設(shè)或社會發(fā)展中面臨的一些關(guān)鍵問題；一般項目：支持高校教師自主選題開展科研；青年項目：資助40歲以下青年教師開展科學研究。

2、項目申請人即項目負責人，應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，具有開展和組織科研工作的能力，能勝任主持工作并擔負實質(zhì)性研究工作。

3、每個申請者只能申報一個項目，已承擔省教育廳自然科學研究項目未結(jié)題者不得申請新項目。

第十一條：省教育廳科學研究項目，以學校為單位（以下簡稱：申報單位）統(tǒng)一組織申報。申報單位應(yīng)按本辦法第十條和第十二條之規(guī)定對申報項目進行初審，并履行下述手續(xù)：

1、報送《貴州省教育廳自然科學研究項目申請書》一式五份；

2、報送《省教育廳自然科學研究項目申報一覽表》一份；

3、申報培育項目和重點項目需報送由具有查新資質(zhì)的部門所提供的查新報告；

4、申請人所在學校學術(shù)委員會和科研管理部門應(yīng)對申請書內(nèi)容的真實性，方案的可行性，經(jīng)費預(yù)算的合理性，基本科研條件能否保證，預(yù)期目標能否實現(xiàn)和配套經(jīng)費能否落實等，簽署具體意見，申報單位應(yīng)在申請書上簽署推薦意見并加蓋公章。

第四章

項目評審

第十二條：省教育廳高教處負責組織對申報項目進行資格審查，經(jīng)資格審查合格者，交由貴州省高等學?？蒲许椖抗芾砦瘑T會及有關(guān)同行專家進行評審。

項目評審的主要標準是：

1、課題具有重要學術(shù)價值、理論意義或現(xiàn)實意義；

2、課題內(nèi)容充實、論證充分，預(yù)計解決或突破的難題明確，研究思路清晰，學術(shù)思想、研究方法或技術(shù)路線具有創(chuàng)新性和可行性。

3、課題有一定的前期研究條件和研究基礎(chǔ)。

4、申請經(jīng)費合理。

第十三條：項目評審貫徹公平競爭、擇優(yōu)資助的原則，采取專家會議的方式進行差額投票，獲得到會專家三分之二以上票數(shù)的項目方能立項。

第十四條：通過專家評審的項目，由省高?？蒲许椖抗芾砦瘑T會審核并報請省教育廳批準后正式下達。

第十五條：經(jīng)省教育廳同意立項資助的項目，即與省教育廳簽訂“貴州省教育廳自然科學研究項目合同書”一式三份，項目申報單位、項目負責人和省教育廳各持一份，供項目結(jié)題、驗收時備查。

第五章

項目經(jīng)費

第十六條：根據(jù)不同的項目類別實行不同的資助方式：第一至四類項目由申報高校予以不低于1：1的配套資助，第五類項目由學?；蛏暾埲俗曰I經(jīng)費。

第十七條：省教育廳資助經(jīng)費的項目，實行“一次核定，包干使用，超支不補”的原則。

各高?？蓮捻椖拷?jīng)費中提取不超過百分之五的管理費。

第十八條：項目經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，并由學校科研管理部門和財務(wù)部門監(jiān)督檢查。

項目經(jīng)費開支范圍包括：

1、圖書資料費；

2、儀器設(shè)備費，指資助項目專用儀器設(shè)備的購置費和運雜、包裝、安裝費、改裝費、自制儀器設(shè)備的材料、配件和外協(xié)加工費。大型儀器設(shè)備應(yīng)充分利用本單位、本?，F(xiàn)有條件。交通運輸設(shè)備、聲像錄放設(shè)備、復制打印設(shè)備等不得購置；

本款的總開支不得超過資助總經(jīng)費的20%。

3、實驗材料費；

4、省內(nèi)外調(diào)查研究費用；

5、科研業(yè)務(wù)費；

項目經(jīng)費不允許課題組以外人員使用，不得用于出國和與課題研究無關(guān)的開支。

第十九條：項目完成后驗收時，需向教育廳提交經(jīng)費決算表。

第六章

項目中期管理

第二十條：省教育廳自然科學研究項目需進行中期檢查。中期檢查的主要內(nèi)容包括：

1、項目負責人及課題組成員是否按計劃投入了力量，研究進度是否符合項目研究計劃的要求；

2、項目負責人所在單位是否為項目實施提供了必要條件；

3、項目經(jīng)費開支是否合理。

第二十一條：項目批準后不得擅自更改。確需對課題進行調(diào)整的，應(yīng)經(jīng)申報單位同意并報省教育廳批準。

第二十二條：各高校科研管理部門可對具有下列情況的項目作出撤銷決定：

1、項目中期檢查時，無論何種原因，一直未開展研究工作的；

2、項目承擔人不具備按原計劃完成研究任務(wù)的條件和能力的；

3、承擔人（包括課題組主要成員）長期出國或因工作變動，健康等原因不能正常進行研究工作的；

4、未經(jīng)批準擅自變更承擔人或研究課題的；

5、課題組內(nèi)部不團結(jié)，不能正常開展工作的。

撤銷的項目須報省教育廳備案，經(jīng)費由學?？蒲泄芾聿块T追回，并留學校作為科研經(jīng)費使用。

第二十三條：項目自批準之日起，研究周期一般為1—3年，項目如不能按期完成，須有充分理由，并經(jīng)申報單位報省教育廳批準。如遇項目負責人亡故，出國等不可逆轉(zhuǎn)的情況，項目自行中止，所余經(jīng)費由學?？蒲泄芾聿块T作為學校科研經(jīng)費留用，并報省教育廳備案。

第二十四條：各高等學校要加強對項目的中期檢查，按要求報送數(shù)額分配的重要依據(jù)。

第七章

項目驗收和后期管理

第二十五條：項目完成后，承擔人須填寫《省教育廳自然科學研究項目驗收表》，經(jīng)學

校初審并簽署意見后報請省教育廳組織驗收。經(jīng)省教育廳組織驗收合格的項目，由省教育廳在《項目驗收表》中簽署意見，終止項目。

驗收由省教育廳聘請五名以上同行專家以會議或通訊的形式進行。項目負責人所在單位參與驗收的專家不得超過一人。

驗收依據(jù)為《貴州省教育廳自然科學研究項目申請書》和《貴州省教育廳自然科學研究項目合同書》及所有成果材料、實物、樣品等。

驗收可與省級或省級以上科技管理部門組織的鑒定同時進行。

驗收經(jīng)費從項目費中列支。

已完成《貴州省教育廳自然科學研究項目合同書》計劃研究內(nèi)容，并符合以下條件之一的項目，經(jīng)項目負責人申請、學校審查、省教育廳批準，可不組織專家驗收，注明“視同驗收合格”，終止項目。

1、一般項目和青年項目，已正式出版專著或在省級以上公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表文章（其中至少有一篇在核心期刊上發(fā)表）的；或者申請發(fā)明專利、新藥開發(fā)等并提供相關(guān)依據(jù)的。

2、軟科學研究項目經(jīng)實際工作部門采用并出具應(yīng)用證明的；

第二十六條：項目驗收后，完成單位需向省教育廳報送專家驗收意見、經(jīng)費決算表各一套，《項目驗收表》一式三份。

成果發(fā)表時必須注明“貴州省教育廳自然科學研究資助項目”字樣。

第二十七條：各申報單位科研管理部門應(yīng)積極做好省教育廳自然科研項目階段成果和最終成果的跟蹤管理工作。有重要價值的研究報告、咨詢報告、調(diào)研報告，在提交有關(guān)部門的同時報送省教育廳。

第八章

附

則

第二十八條：本辦法由省教育廳負責解釋。

第二十九條：本辦法自發(fā)布之日起實施，原《貴州省教育廳科學研究項目管理辦法》同時終止執(zhí)行。