第一篇：如何調(diào)動班級的積極性

如何調(diào)動班級的積極性

今天我主要想談一談我從事班主任工作以來的一些想法和做法，特別是如何調(diào)動班級積極性的。在我看來，一個(gè)班級主要有四大部分組成：班主任、任課老師、學(xué)生和家長，這四個(gè)部分是一個(gè)整體，在實(shí)際工作中，無論哪一個(gè)部分出現(xiàn)問題，這個(gè)班級都無法發(fā)揮出其最大效能。因此，我們要充分調(diào)動起這四部分的積極性，使得這個(gè)班集體充滿戰(zhàn)斗力和凝聚力。而在這四個(gè)方面當(dāng)中，我認(rèn)為班主任起決定性的作用。

首先，我認(rèn)為最重要的就是做個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。正所謂“親其師，信其道”，只要學(xué)生喜歡你，那一切工作都好開展。否則，你什么工作也別想完成好。我認(rèn)為第一你得在專業(yè)上鎮(zhèn)住學(xué)生，無論是課上還是課下，凡是涉及到自己專業(yè)的問題一定要知無不言，言無不盡，力求在學(xué)生腦海中對你的業(yè)務(wù)留下很深刻的印象，對你很佩服。當(dāng)然，除了能在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學(xué)生之外，教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。我曾經(jīng)做過調(diào)查，幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生每天讀書也挺累的，碰到一個(gè)上課乏味的教師確實(shí)沒勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細(xì)胞吧！

其次，我始終要求自己當(dāng)一個(gè)在狀態(tài)的班主任。我認(rèn)為狀態(tài)決定進(jìn)步，在狀態(tài)才能有作為。沒有狀態(tài)，就沒有作為。在狀態(tài)的班主任一定是個(gè)渾身充滿活力的班主任，這種活力可以感染人、激勵人。一個(gè)充滿活力的班級必有一個(gè)充滿活力的班主任。一個(gè)有活力的班主任不論年齡大小，他給人的感覺總是年輕的：思想活躍，眼光敏銳，動作快捷，語言干脆有力，滿面春風(fēng)，充滿自信，從不暮氣沉沉。在工作上，從不滿足，不會一成不變，而是不斷地思索著、設(shè)計(jì)著、修改著、完善著最美好的方案，他不會當(dāng)“維持會長”，也不會帶著鐐銬跳舞，更不會人云亦云，有的只是崇高的追求、自由奔放的思想、熱情洋溢的性格和不畏困難、不知疲倦的毅力。簡言之就是——活力四射。

再者，要做個(gè)有思想的班主任。班主任是一班之魂，魂就是思想，有思想是搞好班級工作的前提，班主任的管理班級的思想和追求對于全班學(xué)生的共同價(jià)值追求起著至關(guān)重要的作用。要善于向深入想問題,說話辦事要有新意、有啟發(fā)。記得曾經(jīng)聽過一次專家報(bào)告，其中談到班主任對學(xué)生的“十六個(gè)知道”，當(dāng)時(shí)聽來感覺有些困難，但實(shí)際運(yùn)用起來卻著實(shí)幫了我一大把。這“十六個(gè)知道”是指：知道學(xué)生的姓名含義；知道學(xué)生的生活習(xí)慣；知道學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；知道學(xué)生的行為方式；知道學(xué)生的思維方法；知道學(xué)生的興趣愛好；知道學(xué)生的困難疑惑；知道學(xué)生的情感渴盼；知道學(xué)生的心路歷程；知道學(xué)生的知音伙伴；知道學(xué)生的成長規(guī)律；知道學(xué)生的家庭情況；知道學(xué)生的上學(xué)路徑；知道學(xué)生的社區(qū)環(huán)境；知道學(xué)生家長的思想；知道學(xué)生家長的愿望。按照這“十六個(gè)知道”，我在初一上學(xué)期就對學(xué)生的基本情況了如指掌，為初中三年工作的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

還有，做個(gè)管理有術(shù)的班主任非常的重要。管理的方法有千千萬，但是我最得意還是攻心戰(zhàn)術(shù)。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則。也是一切兵法的核心思想，我認(rèn)為，這也是一切學(xué)生工作的核心思想。攻心就是對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機(jī)，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，這樣換位思考，然后對癥下藥，采取措施，有很多矛盾也就迎刃而解了。因此，學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。

攻心，首先要能控制自己的心靈。有一些老師，自己情緒失去控制，當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。為師者決不可如此，否則必?cái)o疑；攻心，還得了解學(xué)生心理。要研究學(xué)生，要知道學(xué)生的真實(shí)想法，切忌想當(dāng)然，以己之心，度人之腹，目標(biāo)不明，方向不清，就開火進(jìn)攻，到頭來，終將一無所獲；攻心，一定要善于隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場景中，常會有突發(fā)情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略，方可牢牢鎖定目標(biāo)，相時(shí)而動、向時(shí)而行顯得非常重要。

最后，我想重點(diǎn)談幾個(gè)方面的例子。

一、自己在說話時(shí)注意的方面：

1、多用贊美之詞：你太強(qiáng)啦！你太棒了！這事兒做得太帥了??

2、老師未必光說實(shí)話，有時(shí)善意的謊言會達(dá)到意想不到的效果。例如：我三年一直強(qiáng)調(diào)班里成績一直在進(jìn)步；無論大考小考各科成績一直第一；甩開別的班的成績越拉越大；哪個(gè)任課老師又到我辦公室表揚(yáng)咱班了??

3、對學(xué)生要充分的尊重，并經(jīng)常給予學(xué)生一種信號，老師和家長也不一定全是對的，給他們找平衡，讓他們有充分的歸屬感，心想可算是找到組織了，理解萬歲。

4、多用時(shí)下流行的語言或者學(xué)生常用的語言與他們交流，避免用嚴(yán)詞厲語的口吻與學(xué)生說話，增強(qiáng)親和力。例如：2005年用“緣分啊”；2006年用“相當(dāng)”；2007年用“你太有才了”等。

5、正話反說，常?？梢赃_(dá)到很好的效果。（學(xué)生正值青春期這一敏感時(shí)期，有很強(qiáng)的逆反心理，那咱就來個(gè)將計(jì)就計(jì)，逆流而上，達(dá)到目的就行）

6、經(jīng)常猜幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，講幾個(gè)笑話，融洽氣氛，增強(qiáng)親和力。例如：初一在與學(xué)生熟悉階段，猜謎語——梅花、野梅花、草莓、楊梅??，著實(shí)增進(jìn)了感情。

二、自己在處理班級事情時(shí)注意的方面：

1、千萬不要把自己當(dāng)成是一個(gè)真正的老師去教育學(xué)生，否則，他們會和你隔心；一定要把自己修飾的嫩一點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，像朋友般的溝通交流，他們會對你推心置腹，以誠相待的。

2、一定適時(shí)適當(dāng)?shù)恼孤蹲约旱奶亻L，也讓他多了解你，更欣賞你、欽佩你、信服你，才能聽你的指揮。例如：利用班會唱歌，利用體育課做雙杠??

3、故意賣個(gè)破綻，或者偶爾裝作不經(jīng)意間顯露出你的小小的不足，給他們施展自己的機(jī)會，然后不遺余力的表揚(yáng)他們，因?yàn)榻^大多數(shù)人都喜歡和欣賞自己的人多交往，他會信心百倍的與你坦誠交往，從而達(dá)到真實(shí)地了解他的目的，為進(jìn)一步做工作打下良好的基礎(chǔ)。例如：找個(gè)英語沒信心的裝作請教他個(gè)簡單的單詞??

4、近幾年講“和諧”二字，你對學(xué)生和氣，學(xué)生才對你和善，這才容易產(chǎn)生合力，就能構(gòu)建和諧班級體，班和才能萬事興！我最值得驕傲的地方：無論哪個(gè)老師到十班上課，都感覺學(xué)生精神面貌好，懂禮貌。這體現(xiàn)了和諧，和諧才能不斷進(jìn)步。

5、班主任要善變，常變常新，讓學(xué)生始終踩不上你的點(diǎn)，把不準(zhǔn)你的脈，他們就不敢造次。當(dāng)然，你一定要把準(zhǔn)學(xué)生的脈，讓他無論如何都逃不出你的手掌心，他就徹底服氣了。

6、班主任對班級事情要盡全力掌握，但不一定都快速解決，有計(jì)劃的取舍也是一種策略，有能力擺平的事要盡全力查明解決；目前能力達(dá)不到的事，采取冷處理，只要矛盾不激化，問題遲早能解決。

7、抓全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)，若只抓尖子生，到頭來會越抓越少；抓全體則會越抓越多，原計(jì)劃最多20個(gè)，實(shí)際考上27個(gè)，確實(shí)有作用。

8、發(fā)獎策略：只要集體或同學(xué)有獲獎情況，我就會拿出錢來請客，利用班會一起吃果糖，期末獲獎假期回來分發(fā)巧克力，最高獎——與震同席請吃拉面，以饞蟲調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，小食品有大智慧！平心而論，我是真舍了本錢了！

9、學(xué)習(xí)互助小組（在協(xié)作中提高學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）、學(xué)習(xí)對抗小組（促進(jìn)學(xué)情差不多的同學(xué)競爭)、班級對抗、再上高峰（促進(jìn)班級學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生）

三、自己在開班會時(shí)注意的方面：

形式多樣，有玩游戲、講哲理故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、講笑話、勵志歌曲創(chuàng)作大賽、辯論賽、經(jīng)驗(yàn)交流等，特別是初三班會設(shè)計(jì)：腦筋急轉(zhuǎn)彎——笑話——哲理故事——經(jīng)驗(yàn)介紹{利用班級優(yōu)勢資源，讓優(yōu)秀生介紹經(jīng)驗(yàn)，給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會（尖子生、頓悟生、進(jìn)步迅速生等）}，這樣一年下來效果很好。并且多在班會上調(diào)動學(xué)生的情緒，既是精神放松，又是斗志的激發(fā)與戰(zhàn)斗力的凝聚，可以借鑒李陽瘋狂英語的語言與形體相結(jié)合，以及希特勒演講的煽動（鼓舞）性，使得群情激昂，人心凝聚。

四、自己在與家長協(xié)調(diào)時(shí)注意的方面：

1、充分利用家長會教給家長如何教育孩子，提供一些小方法、小技巧等。（此時(shí)可以采取借力打力——即把班主任要給家長灌輸?shù)乃枷?，變換一種方式說給家長，使他們更容易接受）

2、調(diào)動家長積極性，利用家長介紹經(jīng)驗(yàn)。（此時(shí)，也可以借家長的嘴，傳達(dá)班主任的思想。）

3、給家長的一封信（教給家長教育孩子的小絕招、小巧門），并且反饋班級活動情況、上課情況、作業(yè)情況、班級存在問題以及解決措施、下一步打算等。

4、家訪工作：利用節(jié)假日進(jìn)行走訪，主要走訪對象是學(xué)習(xí)有困難的、思想有困難的、家庭有困難的、進(jìn)步和退步較大的、與家長關(guān)系不和的等，平均每學(xué)期10人，學(xué)生和家長很感動，有的甚至?xí)洃浗K生。其余未走訪到的一定電話家訪，寒暑假在開頭和中間至少各打一次電話，詢問狀況，調(diào)節(jié)情緒，督促學(xué)習(xí)。

五、自己在班級建設(shè)方面：

1、關(guān)于安排學(xué)生座位，前中后，左中右，以自己為中心往前數(shù)2位，至少有一名班級前10位的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有被重視的感覺，一視同仁，這對班級學(xué)生均衡發(fā)展很有幫助，三年來位置基本保持不變，戰(zhàn)斗到最后一刻，沒有一名同學(xué)徹底不學(xué)完全放棄。

2、班級環(huán)境要有文化氛圍，這樣既可以滿足一部分有書畫特長的同學(xué)有地方展示個(gè)人才華，又創(chuàng)設(shè)了一種良好的班級文化，以這種方式可以調(diào)動起很多同學(xué)的積極性，并且對于統(tǒng)一思想、籠絡(luò)人心是很有幫助的。

六、自己在捕捉教育戰(zhàn)機(jī)方面：

1、抓好籠絡(luò)感情的好時(shí)機(jī)：運(yùn)動會，冬季活動月（拔河、跳繩比賽），素質(zhì)教育基地等一系列活動，從活動中增進(jìn)感情。例如：跳大繩比賽平時(shí)訓(xùn)練風(fēng)雨無阻，學(xué)生充當(dāng)裁判員、計(jì)時(shí)員等，團(tuán)結(jié)一致，凝聚人心；最后勇奪第一名，振奮人心，鼓舞士氣！

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)有些疲倦時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充新鮮感，想一些新招，例如：初三我班學(xué)生有一段在語文上下功夫不夠，我采取了簽協(xié)議這種措施，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。（例如：協(xié)議——我，xx，在初三語文學(xué)習(xí)中一定做到如下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格按照老師提出的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

2、上課前準(zhǔn)備好語文課必備的學(xué)習(xí)工具（課本、筆記本、筆等），上課時(shí)一定做到認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

3、課下有不懂的問題抓緊時(shí)間問老師或同學(xué)，并且直到問懂為止。

4、老師布置的書寫的作業(yè)做到獨(dú)立認(rèn)真完成，朗讀或背誦的作業(yè)務(wù)必落實(shí)并且家長簽字。

5、以上4條必須認(rèn)真履行，簽字生效，如有違背，聽?wèi){老師處理。學(xué)生簽字、家長簽字、班主任簽字）

七、自己最得心應(yīng)手的方法： 談話！每一個(gè)月至少找每位同學(xué)談不少于15分鐘的一次話，及時(shí)了解情況，及時(shí)處理問題，掌握一手資料，從而可以有的放矢的開展工作。（6個(gè)必談：學(xué)生進(jìn)步時(shí)必談、退步時(shí)必談、情緒波動時(shí)必談、受挫折時(shí)必談、犯錯(cuò)誤時(shí)必談、沒談過的必談。）

八、自己認(rèn)為管理班級的最高策略：

充分調(diào)動起班級骨干的積極性，讓他們的思想與你高度統(tǒng)一，剩下的以學(xué)生干部管理學(xué)生可以事半功倍。如何調(diào)動班干部的積極性，我經(jīng)常采用激勵策略，這包括：

（1）信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。

（2）表揚(yáng)式激勵。表揚(yáng)是情感激勵的手段，由表揚(yáng)所產(chǎn)生的動力是它的目的。

（3）愉悅式激勵。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對所負(fù)責(zé)任樂意完成。

（4）信心式激勵。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。

（5）放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。

（6）物質(zhì)和精神激勵。在期末評價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。

這樣的話，班干部就愿意干，并且會認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問題也會實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況。

總之，只要能充分調(diào)動起班級整體的積極性，那就能構(gòu)建和諧的班集體，那你就會做個(gè)快樂的班主任，體會到幸福！

第二篇：如何調(diào)動班級同學(xué)們的積極性

如何調(diào)動班級同學(xué)們的積極性

做為一名班干部在面對學(xué)校和老師交代下來的任務(wù)時(shí)，怎樣調(diào)動班級同學(xué)們的積極性的。

首先，我認(rèn)為最重要的就是做個(gè)同學(xué)們信服的班干部。只要同學(xué)們信服你，那一切工作都好開展。否則，你什么工作也別想完成好。第一，你得在學(xué)業(yè)上鎮(zhèn)得住，無論是課上還是課下，無論是主科還是副科，你都能名列前茅，力求在同學(xué)們腦海中對你的學(xué)習(xí)成績留下很深刻的印象，對你很佩服。當(dāng)然，除了能在學(xué)業(yè)上能鎮(zhèn)的住之外，班干部的幽默感、親切感也是同學(xué)們很看重的。

其次，始終要求自己當(dāng)一個(gè)在狀態(tài)的班班干部。我認(rèn)為狀態(tài)決定進(jìn)步，在狀態(tài)才能有作為。沒有狀態(tài)，就沒有作為。在狀態(tài)的班干部一定是個(gè)渾身充滿活力的班干部，這種活力可以感染人、激勵人。一個(gè)充滿活力的班干部，他給人的感覺總是思想活躍，眼光敏銳，動作快捷，語言干脆有力，滿面春風(fēng)，充滿自信，從不暮氣沉沉。在工作上，從不滿足，不會一成不變，而是不斷地思索著、設(shè)計(jì)著、修改著、完善著最美好的方案，他不會當(dāng)“維持會長”，也不會帶著鐐銬跳舞，更不會人云亦云，有的只是崇高的追求、自由奔放的思想、熱情洋溢的性格和不畏困難、不知疲倦的毅力。簡言之就是——活力四射。

再者，要做個(gè)有思想的班干部。班干部是班級的脊梁，班魂就是思想，有思想是搞好班級工作的前提，班干部的管理班級的思想和追求對于全班學(xué)生的共同價(jià)值追求起著至關(guān)重要的作用。要善于向深入想問題,說話辦事要有新意、有啟發(fā)。記得曾經(jīng)聽過一次專家報(bào)告，其中談到班干部對學(xué)生的“十二個(gè)知道”，當(dāng)時(shí)聽來感覺有些困難，但實(shí)際運(yùn)用起來卻著實(shí)能幫一大把。這“十二個(gè)知道”是指：知道同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)；知道同學(xué)們的行為方式；知道同學(xué)們的思維方法；知道同學(xué)們的興趣愛好；知道同學(xué)們的困難疑惑；知道同學(xué)們的情感渴盼；知道同學(xué)們的心路歷程；知道同學(xué)們的知音伙伴；知道同學(xué)們的家庭情況；知道同學(xué)們的上學(xué)路徑；知道同學(xué)們的社區(qū)環(huán)境；知道同學(xué)們的愿望。按照這“十二個(gè)知道”，就會對同學(xué)們的基本情況了如指掌，為以后的工作開展奠定了很好的基礎(chǔ)。正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

還有，就是對于班級中出現(xiàn)的問題，班干部要幫助班主任老師研究同學(xué)們的心理，思索同學(xué)們的動機(jī)，幫助班主任以學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，為班主任這樣換位思考提供思路，以便班主任能夠?qū)ΠY下藥，采取措施，有很多矛盾也就迎刃而解了。

總之，只要能充分調(diào)動起班級整體的積極性，那就能構(gòu)建和諧的班集體，那你就會做個(gè)有成就感的班干部，體會到幸福！

第三篇：如何調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性

如何調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性

如何讓繁重的班主任工作變得輕松一些，是每一位班主任最想解決的問題。我閱讀了一些優(yōu)秀班主任管理班級的相關(guān)書籍，聽取了一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中發(fā)現(xiàn)他們在管理班級中有一個(gè)共同特點(diǎn)，即盡可能的多讓學(xué)生參與班級管理，人人有事干，事事有人管，讓班中每一位學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)班中事務(wù)。

1、班委會干部一定要進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生。

2、實(shí)行“人人都是班干部”的辦法管理班級。

開展“班級是我家管理靠大家”的主體班會，我將這兩項(xiàng)決定公布給同學(xué)們，沒想到同學(xué)們表現(xiàn)得異常興奮，尤其是“人人都是班干部”這一決定得到大家的一致贊同，在同學(xué)們的踴躍參與中，班中所有人都滿意地承擔(dān)了一項(xiàng)事務(wù)，我又鄭重地讓每人發(fā)表一分鐘任職演講，讓學(xué)生盡快進(jìn)入班干部的角色，每個(gè)人都有權(quán)力在自己管轄的范圍內(nèi)去督促每個(gè)同學(xué)。這一制度一實(shí)行，由于大家感到很新鮮，為班集體做事的熱情一下子激發(fā)了出來，尤其是那些問題生表現(xiàn)得更為出色。

為了“人人參與管理”，并且管理到位，我們可結(jié)合本班實(shí)際情況，采用民主方法、廣泛聽取學(xué)生意見，由全班學(xué)生集體逐條審核，最后逐條討論通過，制定好班級公約，使學(xué)生在參與班級公約討論的過程中體驗(yàn)到班級公約是非常慎重地制定的，它代表了絕大部分學(xué)生的集體意志。然后進(jìn)行量化細(xì)化的管理，每天有專人對學(xué)生的日常工作進(jìn)

行檢查反饋，并告知相關(guān)的責(zé)任人，以此來幫助責(zé)任人不斷改進(jìn)，不斷完善，由值周班長逐條對學(xué)生進(jìn)行考核和評比，定期公布。這樣做的目的就是“規(guī)范管理”，讓管理者有法可依，也讓管理者暴露在群眾的監(jiān)督之下，接受管理。同時(shí)每周與學(xué)生開展一次班級例會，對經(jīng)常困擾學(xué)生的問題提出來，共同討論出最好的解決方法。

第四篇：班主任如何調(diào)動班級學(xué)生的積極性

作為一名班主任老師，搞好班集體工作的方法是多種多樣的。其間，充分調(diào)動和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，不失為一種行之有效的好方法。

首先，給每個(gè)學(xué)生提供做班干部的機(jī)會。

對于剛成立的新班集體來說，學(xué)生們無論在心理上還是行動上，不難看出大都積極要求上進(jìn)，想被老師看上、同學(xué)看起，想為自己打開一個(gè)新局面。于是，在決定班干部的工作上，班主任要讓每個(gè)小組的學(xué)生輪流定期任小組長。為那些自制力差，工作能力低的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提高的機(jī)會，他們無論能力大小都能盡職盡責(zé)。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的工作能力和培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，還增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。

第二，一些課目的課代表要定期調(diào)換。

比如，學(xué)校組織的期中、期末的考試成績揭曉后，各課代表隨之改換成績最好的。這就促使學(xué)生在平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生競爭意識，使他們多少受到一些影響。讓學(xué)生知道，沒有真才實(shí)學(xué)，不努力上進(jìn)，就會被時(shí)代所淘汰。

第三，每次大考過后，總分排在前幾名的學(xué)生，可以讓他們在不妨礙其他同學(xué)的情況下，自由選擇座位。

以這些學(xué)生受到優(yōu)惠的典型事例來激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采取多種多樣激勵學(xué)生的方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會有明顯的提高，心理素質(zhì)也會提高，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。他們不愿落后，都能將自己與班集體融為一體，珍惜班集體的榮譽(yù)，從而產(chǎn)生“班興我榮，班衰我恥”的思想，班里的問題也就迎刃而解了。

實(shí)踐說明，如果班主任老師對班集體工作能統(tǒng)籌安排，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)、合理地處理班務(wù)工作，班集體將會成為一個(gè)出色的班集體。

第五篇：關(guān)于如何調(diào)動員工積極性

關(guān)于如何調(diào)動積極性

一、從三個(gè)方面反思問題：員工缺乏工作積極性的原因（客觀）

（1）壓力方面（有形的無形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面

二、了解員工（兩種方法及建議）

（1）座談會《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）

目的：

1、了解員工關(guān)于向往工作模式想法

2、通過聊天過程挖掘意見建議

3、摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對未來的期望和對公平現(xiàn)狀的評價(jià)。

4、讓員工知道管理者很在意員工，通過會議總結(jié)意見進(jìn)行改進(jìn) 注：

有效激勵的前提：摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對未來的期望和效價(jià)、對公平現(xiàn)狀的評價(jià)。現(xiàn)代社會的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機(jī)會在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關(guān)系。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會、就職獨(dú)生子女、個(gè)性發(fā)展等特殊國情。調(diào)動員工積極性應(yīng)針對這些普遍性，適時(shí)、適勢、綜合地運(yùn)用激勵方法。

（2）問卷調(diào)查

注：問題客觀，有針對性，不記名

三、作出改進(jìn)方案

1、總結(jié)座談會，提取可行方案（盡最大可能滿足員工需求）改變現(xiàn)有固定模式（本質(zhì)不變的前提），在員工面前展現(xiàn)結(jié)果，給予新鮮感加大團(tuán)隊(duì)互動。

2、綜合有效激勵的前提：推出激勵方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實(shí)施的方案

小建議：活動經(jīng)費(fèi)（部分）或部分資源評比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工

倒休時(shí)間獎勵（小時(shí)/天）

以上需員工同意及部門認(rèn)可，可制訂相應(yīng)細(xì)則

（2）需向公司申請的激勵實(shí)施方案（遵循以下原則）

1、對創(chuàng)新的激勵。創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動。它的激勵機(jī)制隨著我國分配制度的改革，重點(diǎn)在于物質(zhì)獎勵（輔之以精神鼓勵）。對工作有重大貢獻(xiàn)應(yīng)予以重獎。

2、解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來自家庭，而一個(gè)有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰

3、引入競爭機(jī)制。競爭前進(jìn)的動力，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動力和自身素質(zhì)的提高?？荚u是通常使用的一種競爭機(jī)制，它通過考評內(nèi)容和方式的預(yù)設(shè)，直接引導(dǎo)員工積極性的發(fā)揮方向和力度。但是任何一種競爭機(jī)制必須做好兩件事：一是競爭必須公平、公開、合理，否則就會適得其反。

3、讓員工看到未來可發(fā)展藍(lán)圖