第一篇：網(wǎng)上閱卷的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)上閱卷的好處

考試手段現(xiàn)代化是考試改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，網(wǎng)上閱卷對(duì)于傳統(tǒng)的考務(wù)是一種觀念上的革命，網(wǎng)上閱卷的優(yōu)越性通過(guò)系統(tǒng)的先進(jìn)性而實(shí)現(xiàn)，目前各級(jí)各類考試實(shí)行網(wǎng)上電腦閱卷已經(jīng)成為教育評(píng)價(jià)手段和考試評(píng)卷方法改革的一個(gè)發(fā)展方向，其主要的好處：

一、減少考務(wù)管理環(huán)節(jié)，提高效率，節(jié)約人力物力

1．試卷不用密封

2．試卷不用裝訂

3．試卷不用編制、張貼密碼

4．試卷不用再來(lái)回搬運(yùn)、交接、保管

5．老師閱卷不用再翻閱試卷

6．評(píng)卷員可遠(yuǎn)程閱卷，充分利用老師的寶貴時(shí)間

7．主觀題、客觀題可以在同一張答卷上

8．系統(tǒng)自動(dòng)合分，老師不用再登分、合分

9．成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析自動(dòng)生成，準(zhǔn)確、方便、快捷，可自定義統(tǒng)計(jì)

二、建立閱卷過(guò)程的監(jiān)督制約機(jī)制，使閱卷更加公平、公正、準(zhǔn)確

1．閱卷時(shí)自動(dòng)屏蔽考生信息，閱卷老師不知道所閱試卷是哪個(gè)考生 2．閱卷老師在各自權(quán)限里，只能且只能看到權(quán)限內(nèi)所閱試題的圖象。3．閱卷題目自動(dòng)隨機(jī)分發(fā)，不是按序分發(fā)。4．最大限度地避免主觀題評(píng)卷的主觀性和隨意性，能夠嚴(yán)格地控制主觀題的評(píng)分誤差。5．網(wǎng)上閱卷有嚴(yán)密的程序規(guī)范，提供一評(píng)，二評(píng)，三評(píng)的模式。

每位考生的答卷可以由兩位老師在不同的電腦屏幕上各自獨(dú)立評(píng)閱一次。當(dāng)兩位老 師對(duì)同一個(gè)主觀題打出的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，相差不超出規(guī)定的誤差范圍時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng) 取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值作為該主觀題的得分；當(dāng)兩位老師的評(píng)分誤差超出規(guī)定的誤差范 圍時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)將該題自動(dòng)調(diào)給第三位老師評(píng)閱。如果第三位老師的評(píng)分與前兩者 之一的評(píng)分之差在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)取這兩個(gè)相近分?jǐn)?shù)的平均值作為該 題的得分；若第三位老師的評(píng)分與前兩者的評(píng)分相差都超出了規(guī)定的誤差范圍，評(píng)卷 系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把卷子調(diào)給評(píng)卷小組負(fù)責(zé)人，由其裁定該題的最終得分。如果評(píng)卷小組負(fù) 責(zé)人還不能確定，可以打給專家組進(jìn)行裁定?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)上評(píng)卷不會(huì)再出現(xiàn)那些優(yōu)秀 考生主觀題尤其作文嚴(yán)重吃虧，或差生主觀題尤其作文明顯沾光的情況，作到了最大 限度的公平公正。

6．絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)任何的合分差錯(cuò)或漏改漏評(píng)試題的情況，使評(píng)卷總的差錯(cuò)率降至為 零．評(píng)卷系統(tǒng)能自動(dòng)嚴(yán)格地檢測(cè)到每一大題、每一小題以及每一個(gè)評(píng)分點(diǎn)是否給分，防止評(píng)卷教師誤操作造成的錯(cuò)評(píng)。若有漏評(píng)，系統(tǒng)則給出警告提示，評(píng)卷教師必須 做出相關(guān)修正后才能繼續(xù)評(píng)閱下一道題目，即使是該題目沒(méi)有做，也必須敲擊0分 才能過(guò)關(guān)，徹底解決了以往人工評(píng)卷中有可能出現(xiàn)漏評(píng)的現(xiàn)象。另外，網(wǎng)上閱卷可 以防止閱卷老師多給分的誤差出現(xiàn)，如果該題目只有5分，評(píng)卷老師誤評(píng)為6分以 上，電腦就會(huì)拒絕顯示。

三、絕對(duì)安全和保密

網(wǎng)上閱卷做到了試卷的絕對(duì)安全和保密工作萬(wàn)無(wú)一失。過(guò)去的各項(xiàng)評(píng)卷工作，試卷保 管和搬運(yùn)是令人提心吊膽的一件事，總怕試卷丟了，試卷破損了，試卷泄密了等等?，F(xiàn)在這些憂慮都一掃而光了。卷子上交后，用高速閱讀機(jī)快速掃描答題卡，按題切分 成一個(gè)個(gè)圖片，以準(zhǔn)考證號(hào)為文件名，給每個(gè)考生建立一系列文件，然后存入服務(wù)器；評(píng)卷時(shí)，通過(guò)專用網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)硬盤將數(shù)據(jù)傳送或分發(fā)到評(píng)卷點(diǎn)。閱卷電腦設(shè)有密碼，非評(píng)卷教師本人打不開(kāi)電腦。打開(kāi)電腦后，考生的答題圖像如同照片一樣出現(xiàn)在評(píng)卷老師的電腦屏幕上，但除了所評(píng)閱的試題以外，評(píng)卷老師看不到其它的任何信息。

四、可以隨時(shí)監(jiān)控和全面管理

1．網(wǎng)上閱卷在很大程度上能減輕很多因人為計(jì)算方面而發(fā)生的一些錯(cuò)誤

2．評(píng)卷總體進(jìn)度、各題進(jìn)度及評(píng)卷質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱卷過(guò)程中偏寬、偏 嚴(yán)和寬嚴(yán)不一的現(xiàn)象并予以糾正，做到給分有理、扣分有據(jù)，確保閱卷的公平、公正

3．系統(tǒng)管理員可以遠(yuǎn)程隨時(shí)查看閱卷老師情況

4．各試題組長(zhǎng)和質(zhì)量監(jiān)控專家組可以查看閱卷老師所閱題目平均分、最高分、最低分、閱卷速度等

5．可以根據(jù)閱卷進(jìn)度，調(diào)整答卷題目的重新分配

6．根據(jù)評(píng)分系統(tǒng)的記錄，還能對(duì)每個(gè)評(píng)卷教師的工作進(jìn)行量化評(píng)估，建立評(píng)卷教師

檔案，篩選優(yōu)秀評(píng)卷教師

五、完全的高考模式有利于提高考生答題規(guī)范性和各種數(shù)據(jù)分析

1．便于統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)，向社會(huì)和命題人員提供一個(gè)準(zhǔn)確的信息反饋

2． 能很方便的顯現(xiàn)并打印考生每題的得分情況，可以隨時(shí)查詢考試成績(jī)。同時(shí)利于 統(tǒng)計(jì)分析，增強(qiáng)了信息反饋功能。對(duì)評(píng)價(jià)試題的難度、區(qū)分度、效度、信度等數(shù)據(jù)可 以直接提供，改變?cè)瓉?lái)采取抽樣調(diào)查、估算的方法，這樣統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。統(tǒng)計(jì)分 析十分方便，網(wǎng)上評(píng)卷一結(jié)束，計(jì)算機(jī)可以立即自動(dòng)合成考生分?jǐn)?shù)，準(zhǔn)確給出各分?jǐn)?shù) 段的具體人數(shù)，對(duì)劃定各批次的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，提供極為有效的信息。對(duì)質(zhì)量 分析尤其有好處，質(zhì)量預(yù)測(cè)評(píng)完卷子后，根據(jù)需要可以打出學(xué)生的每題得分的分?jǐn)?shù)條，供學(xué)生和任課老師具體分析用。

3．能夠橫向分析考生多次考試的成績(jī)比較，評(píng)卷結(jié)果尤其是歷次考試的結(jié)果可用于教 學(xué)分析，使教師和學(xué)生有針對(duì)性的加強(qiáng)某方面的教學(xué)和學(xué)習(xí)。同時(shí)考生試卷以圖片的 形式保留在計(jì)算機(jī)里，記錄考生成績(jī)情況。同時(shí)也便于學(xué)校建立學(xué)生檔案資料，也為 學(xué)校和教育局教學(xué)研究提供豐富的資料。

4．全省高考評(píng)卷已經(jīng)實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷了，而還在使用老辦法，評(píng)出來(lái)的卷子與省里的差 距過(guò)大，就起不到預(yù)測(cè)的作用，對(duì)指導(dǎo)各校高三的復(fù)習(xí)工作不利。同時(shí)讓考生熟悉普 通高考答題方式和閱卷方式，以免因書寫位置不對(duì)、圖寫不規(guī)范等非能力因素影響成 績(jī)。

5．教師可通過(guò)系統(tǒng)提供的工具，從試卷電子影像圖庫(kù)中，靈活查詢鏈接到異常答卷、優(yōu)秀答卷、參考答卷及其它答卷進(jìn)行備課、實(shí)施講評(píng)。

六、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)有很廣泛的擴(kuò)展功能

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)不僅能應(yīng)用于教育行業(yè)的考試中，它還可以應(yīng)用于教師評(píng)價(jià)、社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查、綜合評(píng)估、會(huì)議選舉和各種電子檔案的建立等方面的擴(kuò)展。

第二篇：網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

1、確保了閱卷質(zhì)量

（1）自動(dòng)屏蔽考生信息確保閱卷過(guò)程的客觀公正；

（2）對(duì)任意科目、題目，按照任意比例進(jìn)行雙評(píng)、多評(píng)的誤差控制機(jī)制及評(píng)卷一致性檢查等功能確保了閱卷結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)時(shí)的進(jìn)度與質(zhì)量監(jiān)控功能確保及時(shí)把握評(píng)卷進(jìn)度與評(píng)卷質(zhì)量。

（4）自動(dòng)登分、加分與統(tǒng)計(jì)分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統(tǒng)計(jì)分析的質(zhì)量。

2、減輕了評(píng)卷教師負(fù)擔(dān)

（1）免去對(duì)紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。

（2）在流水線評(píng)卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時(shí)間。

（3）免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析工作（全部由系統(tǒng)自動(dòng)完成）。

3、提高了教學(xué)水平

（1）針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)（學(xué)校）和科目、題目、小題（知識(shí)點(diǎn)）考試的詳細(xì)分析及多次考試的綜合分析。

（2）對(duì)考試結(jié)果（實(shí)際得分情況）的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。上功能可為教育局或?qū)W校的教學(xué)診斷與針對(duì)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)提高

教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。

4、接軌了中高考模式

（1）答卷設(shè)計(jì)、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與中高考網(wǎng)上閱卷模式相同。

（2）學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免中高考時(shí)因不適應(yīng)或怯場(chǎng)而導(dǎo)致的非知識(shí)性失分；

（3）教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評(píng)閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題;

終達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)考能力，發(fā)揮應(yīng)用水平之目的。存在的問(wèn)題：

1、專用掃描設(shè)備價(jià)格高，且要求必須用60克以上的普通紙單面或雙面膠印等方式答題卡，使用成本較高，僅合適于中考、高考等大型考試。

2、主要以大考服務(wù)為主，產(chǎn)品成熟度不高，專用掃描設(shè)備和軟件系統(tǒng)都是需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)操作。

3、對(duì)教師計(jì)算機(jī)能力有一定的要求，教師要會(huì)制答題卡。

4、考前工作，各班對(duì)自己的考生人數(shù)，考號(hào)的確定不及時(shí)，個(gè)別考生會(huì)沒(méi)有成績(jī)。

5、考生在考試中要認(rèn)真填涂答題卡，監(jiān)考教師要認(rèn)真檢查考生填涂，否則，在過(guò)卡是問(wèn)題太多。

6、考生不能折或淋濕答題卡，否則無(wú)法過(guò)卡，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)

生沒(méi)有成績(jī)。

7、各科空白試卷及各組長(zhǎng)正確答案和評(píng)卷人分配名單不能及時(shí)送到。

8、評(píng)卷中常有評(píng)卷異常問(wèn)題。

8、過(guò)卡時(shí)，掃描儀常有小毛病，導(dǎo)致過(guò)卡不順，再加上數(shù)量多，考生填涂有問(wèn)題，每次考試閱卷人員要加班，有時(shí)到晚上十一二點(diǎn)，每次考試我們前后的一個(gè)星期忙，人員不足。

9、考試答題卡上體現(xiàn)不出哪兒對(duì)錯(cuò)。

10、我們對(duì)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)還不熟練，對(duì)工作也有一定的滯后。

榆林八中 任登宇 2012-02-21

第三篇：網(wǎng)上閱卷總結(jié)

網(wǎng)上閱卷總結(jié)

我有幸參加了全市六年級(jí)英語(yǔ)閱卷工作，由于是第一次網(wǎng)上閱卷，通過(guò)對(duì)其細(xì)則、流程、學(xué)生答題情況與以往手工閱卷方式的對(duì)比，我們總結(jié)出網(wǎng)上閱卷的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、與高考接軌，答題卡的做答方式保證了與高考的一致性，可提前讓學(xué)生了解答題的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，例如客觀題填涂不正確，主觀題答題超出邊框等等，用來(lái)避免學(xué)生在高考時(shí)因答題不當(dāng)造成不必要的失分。

二、更多的統(tǒng)計(jì)分析表，對(duì)于單項(xiàng)題目的難易程度、平均分、最高分、最低分等都有詳細(xì)的數(shù)據(jù)，促使教師及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)。

三、教師壓力的減輕。簡(jiǎn)單、易用的操作界面，把閱卷教師從繁瑣、枯燥的工作中解放出來(lái)，工作效率得到大大的提升，平均閱卷時(shí)間比以往手工閱卷時(shí)減少50%-70%，同時(shí)避免了人工錄入、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)的誤差，從而確保了閱卷的公平、公正。

本次我們組負(fù)責(zé)第五大題：聽(tīng)錄音，補(bǔ)全句子?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)于基本單詞的掌握程度，通過(guò)閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷存在的問(wèn)題：

1、書寫潦草，不規(guī)范。由于學(xué)生是第一次使用答題卡，不熟練，再加上學(xué)生緊張，書寫不認(rèn)真、亂涂亂畫、字體太小，答卷掃描不清晰，導(dǎo)致過(guò)失性失分，還有的因答案沒(méi)有寫在指定位置得不到分。

2、知識(shí)掌握情況存在一定問(wèn)題，識(shí)記知識(shí)不完善或不準(zhǔn)確，導(dǎo)致單詞出錯(cuò)。例如lights寫成light；bookstore寫成 book store；hiking寫成going hiking，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、由于匆忙或粗心，寫單詞卻寫成了選擇題的答案，在閱卷過(guò)程中至少有十名學(xué)生，但最后基本都做出修改，但卻影響了卷面的整潔性。

建議：

1、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、工整，不能寫連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或?qū)懺趧e的地方。

2、教學(xué)中、練習(xí)中，加強(qiáng)答題要求方面的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)的養(yǎng)練，讓學(xué)生較好地適應(yīng)新的考試形式，以此減少失誤。

3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)；而且要把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握知識(shí)有針對(duì)性。

4、教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)識(shí)記知識(shí)的訓(xùn)練。

以上是我在本次網(wǎng)上閱卷中的一些感受，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第四篇：網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

隨著識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)，在所有學(xué)習(xí)模式中，最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱在線學(xué)習(xí)，它是通過(guò)在網(wǎng)上建立教育平臺(tái)，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)，它具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)： 1.·提供最優(yōu)秀的教育資源 傳統(tǒng)授課方式中，真正能享受到最優(yōu)秀老師服務(wù)的只能是少數(shù)人，而在線網(wǎng)絡(luò)課堂，任何人都可以輕松享受到他們的服務(wù)！在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒(méi)有機(jī)會(huì)和班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，也有很多學(xué)生因?yàn)榉N種原因，不敢和教師進(jìn)行面對(duì)面交流。在線學(xué)習(xí)卻改變了這一切。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者不僅可從網(wǎng)上下載教師的講義、作業(yè)和其他有關(guān)的參考資料，而且可向遠(yuǎn)在千萬(wàn)里之外的教師提問(wèn)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

2.·隨時(shí)隨地、靈活有效、個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。有因特網(wǎng)的地方就可以上網(wǎng)絡(luò)課堂！時(shí)間、地點(diǎn)，隨你安排！學(xué)習(xí)不再和其他活動(dòng)沖突！

3.·個(gè)性化學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)/小節(jié)劃分，明白的可以不聽(tīng)，不明白的可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，直到?tīng)懂！在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇合適的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的方式學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)網(wǎng)校學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，有選擇有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)充強(qiáng)化，鞏固提高學(xué)校所學(xué)知識(shí)。不懂的問(wèn)題上網(wǎng)向名師提問(wèn)，·可以隨時(shí)向老師咨詢并得到滿意答復(fù)，保證學(xué)習(xí)中不留“死角”。網(wǎng)校自主式的學(xué)習(xí)方式，逐漸培養(yǎng)了極強(qiáng)的自學(xué)能力，為終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5..課程選擇、進(jìn)度控制、課堂預(yù)習(xí)、聽(tīng)課筆記、在線測(cè)試，功能完善，操作更簡(jiǎn)便！

6、提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合素質(zhì)網(wǎng)校學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)單、新穎，網(wǎng)校內(nèi)容齊全、豐富，學(xué)生可以學(xué)到課本以外的知識(shí)，開(kāi)闊了視野。通過(guò)網(wǎng)上交流，增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更提高了學(xué)習(xí)興趣。7.效率更高，費(fèi)用更省。省下大量交通費(fèi)、住宿費(fèi)和寶貴時(shí)間，令學(xué)習(xí)效率更高！

另外，網(wǎng)上學(xué)習(xí)適應(yīng)性強(qiáng)網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容緊跟教學(xué)進(jìn)度，全面講解，由淺入深，循序漸進(jìn)。不同程度的學(xué)習(xí)可根據(jù)自己情況，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也可以重復(fù)復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)還可以從頭補(bǔ)課。

8.、家長(zhǎng)參與網(wǎng)上教育網(wǎng)校學(xué)習(xí)便于家長(zhǎng)參與、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通。學(xué)生及家長(zhǎng)不必奔波于各類補(bǔ)習(xí)班，不用做大量筆記，沒(méi)有外部的干擾，全力以赴，集中精力學(xué)習(xí)。《家長(zhǎng)論談》使家長(zhǎng)能夠就孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題、心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題與網(wǎng)校老師、其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流首先，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的涉及面廣，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，也擴(kuò)大了我們的涉獵面。學(xué)生可以任意選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，依據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，選取適合自己發(fā)展的方向，并在互聯(lián)網(wǎng)上充分發(fā)掘自己的潛力。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)缺點(diǎn)：當(dāng)然，網(wǎng)上學(xué)習(xí)也有其不足之處。這主要是因?yàn)榫W(wǎng)上學(xué)習(xí)具有很大的隱蔽性。各大網(wǎng)站中或多或少會(huì)有一些有害信息泛濫，同時(shí)，也有些學(xué)生過(guò)多注意一些消遣性的文章或節(jié)目，從而分散了學(xué)習(xí)精力，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。另外，課件點(diǎn)播質(zhì)量受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線人數(shù)等客觀因素的影響較大；學(xué)員之間主要靠文字進(jìn)行交流而缺乏互動(dòng)；自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度容易過(guò)于冒進(jìn)或拖拉等等。但是，只要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)去偽存真，學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕，網(wǎng)上自由學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用的。

第五篇：網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)操作手冊(cè)

網(wǎng)上機(jī)器閱卷操作手冊(cè)

一、制作試卷答題卡：

雙擊行編輯修改打印。，安裝字體；打開(kāi)試卷，根據(jù)試卷題目?jī)?nèi)容，題量，和參考答案對(duì)答題卡進(jìn)

二、制作模板：

1.雙擊桌面上的“網(wǎng)絡(luò)版模板編輯器”。

2.點(diǎn)擊“文件”-“圖像編輯”-“掃描新的模板圖像”-將試卷的第1頁(yè)面朝內(nèi)放入掃描儀，設(shè)置“模板圖像設(shè)置”，選擇保存路徑，命名“1”，“確定”，完成掃描試卷的第1頁(yè)。

3.點(diǎn)擊“文件”-“圖像編輯”-“掃描新的模板圖像”-將試卷的第2頁(yè)朝內(nèi)放入掃描儀，設(shè)置“模板圖像設(shè)置”，選擇保存路徑，命名“2”，“確定”，完成掃描試卷的第2頁(yè)。4.打開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)版模板編輯器”-“文件”-“圖像編輯”-“打開(kāi)”文件“1”，消除周圍污漬；不能保存。5.用鼠標(biāo)左鍵選中考生學(xué)號(hào)欄下面的某一個(gè)[A],點(diǎn)擊“T”,顯示“填涂字符區(qū)域大小測(cè)量成功”，用鼠標(biāo)左鍵選中考生學(xué)號(hào)欄下面的所有填涂區(qū)域, 點(diǎn)擊“A”。6.逐行對(duì)齊：用左鍵選中每一行，點(diǎn)擊菜單欄上的正中間；

逐列對(duì)齊：用左鍵選中每一列，點(diǎn)擊菜單欄上的中間；

7.點(diǎn)擊菜單欄上的后選中考生學(xué)號(hào)下的填涂區(qū)域，點(diǎn)擊菜單欄上的，左鍵點(diǎn)擊選中的考生學(xué)號(hào)下的，用上下左右鍵微調(diào)，使得黑矩形位于填涂區(qū)域的正，用上下左右鍵微調(diào)，使得黑矩形位于填涂區(qū)域的填涂區(qū)域，點(diǎn)擊鍵盤上的delete鍵，消除底色。

8.重復(fù)步驟5-7，將選擇題，判斷題編輯完畢，保存，顯示“圖像編輯修改成功”。9.打開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)版模板編輯器”-“文件”-‘“新建模板”，給模板命名為“大學(xué)物理A1”-“確定”-“圖像”，選擇文件“1”，勾選“雙面掃描”，點(diǎn)擊“添加定位框”，在右上黑塊處拉成一個(gè)矩形；點(diǎn)擊“添加定位框”，在右下黑塊處拉成一個(gè)矩形；點(diǎn)擊“添加定位框”，在左下黑塊處拉成一個(gè)小矩形；再點(diǎn)擊“添加定位框”，在左下黑塊處拉成一個(gè)大矩形，然后點(diǎn)擊“填涂塊”；點(diǎn)擊“添加定位框”，在“1”處拉成一個(gè)矩形，然后點(diǎn)擊“標(biāo)記塊”，“確定”。10.點(diǎn)擊“”，全選考生學(xué)號(hào)下填涂區(qū)域，出現(xiàn)對(duì)話框：OMR數(shù)據(jù)塊屬性：

數(shù)據(jù)塊名稱：ID；字段類型：標(biāo)識(shí)號(hào)碼；方向：縱向排列；數(shù)據(jù)類型：文本；數(shù)據(jù)范圍：0~9；

勾選“唯一標(biāo)識(shí)”，“左對(duì)齊”-“確定”。

11.點(diǎn)擊“”，全選選擇題下填涂區(qū)域，出現(xiàn)對(duì)話框：OMR數(shù)據(jù)塊屬性：

數(shù)據(jù)塊名稱：DX；字段類型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇；方向：縱向排列；數(shù)據(jù)類型：文本；數(shù)據(jù)范圍：A~D；-“確定”。12.點(diǎn)擊“”，全選判斷題下填涂區(qū)域，出現(xiàn)對(duì)話框：OMR數(shù)據(jù)塊屬性：

數(shù)據(jù)塊名稱：PD；字段類型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇；方向：縱向排列；數(shù)據(jù)類型：文本；數(shù)據(jù)范圍：A~B(注意：登錄判斷題答案時(shí)請(qǐng)注意和試卷上一致！)；-“確定”。13.點(diǎn)擊“圖像”，選擇計(jì)算題1答題區(qū)域，出現(xiàn)對(duì)話框：圖像數(shù)據(jù)塊屬性：圖像塊編號(hào)：1-“確定”。13.點(diǎn)擊“圖像”，選擇計(jì)算題2答題區(qū)域，出現(xiàn)對(duì)話框：圖像數(shù)據(jù)塊屬性：

圖像塊編號(hào)：2-“確定”。

14.重復(fù)步驟12-13，為全部主觀題定義編號(hào)（記住編號(hào)對(duì)應(yīng)的題目?。氨４妗保ㄓ涀”４媛窂剑。?。15.打開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)版模板編輯器”-“文件”-“新建模板”，給模板命名為“微積分Ab”-“確定”-“圖像”，選擇文件“2”，勾選“雙面掃描”，點(diǎn)擊“添加定位框”，在右上黑塊處拉成一個(gè)矩形；點(diǎn)擊“添加定位框”，在右下黑塊處拉成一個(gè)矩形；點(diǎn)擊“添加定位框”，在左下黑塊處拉成一個(gè)小矩形；再點(diǎn)擊“添加定位框”，在左下黑塊處拉成一個(gè)大矩形，然后點(diǎn)擊“填涂塊”；點(diǎn)擊“添加定位框”，在“2”處拉成一個(gè)矩形，然后點(diǎn)擊“標(biāo)記塊”，“確定”。

16.重復(fù)步驟12-13，為全部主觀題定義塊號(hào)（記住編號(hào)對(duì)應(yīng)的題目?。?，“保存”（記住保存路徑?。?。

17.打開(kāi)“網(wǎng)絡(luò)版模板編輯器”-“文件”-“合并多個(gè)模板”-“圖像”選擇步驟14，16保存的兩個(gè)模板，選擇保存路徑-“保存”，顯示“組合模板生成完畢”-“關(guān)閉”。（完成模板的制作）

三、掃描試卷：

18.打開(kāi)“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“系統(tǒng)管理”-“課程代碼管理”-“添加科目代碼（鍵盤輸入）”-“關(guān)閉”-“新建閱卷”-“新建閱卷計(jì)劃（選擇步驟17做好的模板，選擇保存路徑）”-“確定”。19.“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“系統(tǒng)管理”-“評(píng)分細(xì)則管理”（選擇塊見(jiàn)步驟16）-“保存”。20.“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“標(biāo)準(zhǔn)答案”（勾選答案并填寫分值。）-“保存”。21.“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“系統(tǒng)管理”-“評(píng)卷用戶管理”（記住每個(gè)題目的ID號(hào)范圍，密碼：123）-“關(guān)閉”。22.雙擊“掃描大師”-“新建掃描”（輸入名稱，選擇模板文件（見(jiàn)步驟17），選擇保存位置（不能含有漢字）。）－“確定”。23.將試卷倒置，整理好，不要出現(xiàn)折疊等情況，第一頁(yè)朝內(nèi)放入掃描儀，“掃描大師”-“

（批量掃描）”，觀察電腦的計(jì)數(shù)是否與試卷袋上份數(shù)一致。掃描完所有試卷后關(guān)閉“掃描大師”。24.打開(kāi)“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“打開(kāi)閱卷”，選擇閱卷名稱（見(jiàn)步驟18）-“脫機(jī)”（勾選步驟22位置的試卷圖像文件夾）-“識(shí)別所有選擇的目錄”-“處理方式（雙面）”-“確定”。25.“識(shí)別分割系統(tǒng)”-“選項(xiàng)校正”-“分割情況及處理分割異常試卷”，處理試卷，-“關(guān)閉”?！敖y(tǒng)計(jì)報(bào)表”-“單科數(shù)據(jù)校驗(yàn)”-“開(kāi)始校驗(yàn)”-查看掃描每個(gè)文件夾中試卷份數(shù)與進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的試卷份數(shù)是否一致?！按_定”-“關(guān)閉”。

四、閱卷

26.打開(kāi)桌面“分發(fā)服務(wù)器”-“開(kāi)始分發(fā)”，老師們可以開(kāi)始上機(jī)閱卷。27.老師登陸服務(wù)器，（服務(wù)器地址在“分發(fā)服務(wù)器”的界面“服務(wù)器屬性”上可以查閱。如192.168.0.179）下載客戶端到桌面上。雙擊桌面上的客戶端程序，稍等幾秒鐘，填寫ID號(hào)（見(jiàn)步驟21），密碼：123。開(kāi)始閱卷。

28.閱卷完畢后，“關(guān)閉分發(fā)服務(wù)器”，打開(kāi)“識(shí)別分割系統(tǒng)”，“標(biāo)準(zhǔn)答案”給選擇題判斷題正確答案及每小題分值，“保存到數(shù)據(jù)庫(kù)”，然后重復(fù)步驟19，觀察試卷總分是否為100分，若是100分，則關(guān)閉，否則要檢查各題分值；花名冊(cè)順序：學(xué)號(hào)，姓名，學(xué)院，班級(jí)；“花名冊(cè)”導(dǎo)入，選定學(xué)號(hào)長(zhǎng)度，（07級(jí)以后為13位學(xué)號(hào)），選擇“sheet1”,導(dǎo)入花名冊(cè)后作“考號(hào)有效性檢驗(yàn)”，出現(xiàn)異常考號(hào)時(shí)必須手工調(diào)整。調(diào)整完畢后關(guān)閉。

29.“分?jǐn)?shù)合成”-勾選“自動(dòng)將參加了考試但沒(méi)有名冊(cè)信息的考生加入數(shù)據(jù)庫(kù)”-“開(kāi)始”，完成后“關(guān)閉”。“統(tǒng)計(jì)報(bào)表”-勾選相關(guān)報(bào)表，“保存”，選擇保存路徑（記住路徑），將報(bào)表拷貝到移動(dòng)硬盤即完成所有工作。

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