第一篇：校園文化建設(shè)研究報告

2013年烏魯木齊市第三十一中學(xué)

校園文化建設(shè)研究報告

2013年對31中來說是特殊的一年，離開了建設(shè)7年的校區(qū)，搬入山腳下的新校區(qū)，校園文化建設(shè)的開展也提上了學(xué)校長期發(fā)展與建設(shè)的日程。因?qū)W校遷入新校址不足半年，現(xiàn)對已完成的校園文化建設(shè)進行總結(jié)，對未來將要進行的文化建設(shè)學(xué)校將爭取資金的投入，力求使學(xué)校的文化建設(shè)適合新時代高中生成長需要，并能起到文化環(huán)境育人的效果。

學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引、教育人的力量。從某種意義上說，校園文化是學(xué)校的重要特征。學(xué)校沒有文化，學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知，也就不成其為學(xué)校，也就失去了存在的價值和意義。一所好的校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識的力量；是生動、活潑的樂園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情；是充滿親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧；是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無窮魅力；并從中體會人與自然的生存關(guān)系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造，而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實現(xiàn)的，只有把校園文化建設(shè)提高到與素質(zhì)教育緊密相結(jié)實的時代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。

一、學(xué)校概況

烏魯木齊市第三十一中學(xué)始建于1972年，是一所完全中學(xué)，隸屬于水磨溝區(qū)。2013年8月初中部與高中部分離，初中部留在原址成立八中七坊街分校，高中部遷入新校區(qū)稱為第三十一高級中學(xué)。第三十一中學(xué)有41年的歷史，但由于遷址和初高中剝離，又是一所嶄新的高級中學(xué)。三十一新校區(qū)總投資近3000萬元，占地23000平方米，建筑面積1.04萬平方米。擁有集教學(xué)、辦公、實驗一體的教學(xué)樓1 幢，可容納28個教學(xué)班，建有300人集會的階梯教室，圖書室和閱覽室各1間、理、化、生、通用技術(shù)實驗室、信息技術(shù)教室各2間，音美功能室3間、形體室1間、健身室1間，校園電視臺、錄播教室各1間；建有可容納近250人就餐的現(xiàn)代化食堂；配有專用燃氣供暖鍋爐。操場建有塑膠跑道278米，籃球場4塊；新校址是一所設(shè)計美觀大方，設(shè)施齊全的現(xiàn)代化學(xué)校。

但新校址落成的時間畢竟還很短，學(xué)校遷到新址時，可以說校園除主體樓群、操場和基本的辦公設(shè)備外，功能室由于設(shè)備的問題，基本不能投入使用。經(jīng)過2個多月的建設(shè)，目前籃球場已能投入使用，校園電視臺、錄播教室正在裝修、實驗室的設(shè)備也在今年年底或明年年初到位。

我們渴望校園文化似一棵參天大樹，根系飽滿發(fā)達，主干粗壯有力，它的每一片枝葉都能照出一片綠蔭，并能吸納陽光，吞吐精氣，使整棵大樹蓬蓬勃勃，煥發(fā)出無限旺盛的生命力。為此，學(xué)校按照“校園建設(shè)整體美、綠色植物環(huán)境美、名人佳作藝術(shù)美、人際和諧文明美、文明禮貌心靈美” 文化氛圍濃厚的思路聯(lián)系傳媒公司為校園文化建設(shè)進行規(guī)劃設(shè)計，同時組織教師學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)的意義，提出按照“整體規(guī)劃，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，豐富學(xué)校校園文化的內(nèi)涵，創(chuàng)建花園式學(xué)校，并開展特色活動，提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展，使學(xué)校校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。

二、校園文化建設(shè)的理論依據(jù)

（一）校園文化理論

1、“物質(zhì)財富和精神財富說”：“校園文化是在學(xué)校教育環(huán)境下，在培養(yǎng)人才和不斷完善自身的實踐過程中形成的具有本校特征的物質(zhì)財富和精神財富的總和?！?/p>

2、“精神環(huán)境和文化氛圍說”：“校園文化是指在教學(xué)、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統(tǒng)以及通過學(xué)校載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象?！?/p>

3、“校園生活存在方式說”：“校園文化指在學(xué)校生活存在方式的總和，包括智能文化、物質(zhì)文化、規(guī)范文化和精神文化四個方面?！?/p>

4、、“價值觀核心說”：“校園文化是指在長期的辦學(xué)過程和教育管理活動中，逐步形成并為全體學(xué)校成員所認同的以價值觀念為核心的群體意識和群體行為規(guī)范，它是學(xué)校歷史傳統(tǒng)、工作作風(fēng)、道德規(guī)范和行為方式等因素的總和?！?/p>

（二）高中校園文化的界定及特征

根據(jù)高中教育的性質(zhì)，針對高中教育的對象和高中校園的特點，結(jié)合校園文化的觀點，校園文化是指以校園為地位環(huán)境圈，以社會文化和民族文化為背景，以學(xué)校管理者和全體教師員工為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在家庭、社會的共同參與下，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有區(qū)域特點和校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響，制約著所有校園人的活動和發(fā)展。

校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，核心是“素質(zhì)教育觀”，原則是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”目標(biāo)是“促進學(xué)生全面發(fā)展”。其特征主要表現(xiàn)在：

1、存在的客觀性。校園文化是在長期的教育實踐的基礎(chǔ)上和時代發(fā)展的進程中，在社會文化環(huán)境和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成的，是客觀的和獨立的。

2、內(nèi)容的基礎(chǔ)性。高中教育是基礎(chǔ)教育的延伸，其教育對象是高中學(xué)生。校園文化作為教育的重要組成部門，其文化活動內(nèi)容也應(yīng)具有相應(yīng)的基礎(chǔ)性。

3、形式的多樣性。校園文化是學(xué)校課堂教學(xué)的一種延伸和擴展，其文化活動形式應(yīng)是多樣的，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和滿足學(xué)生的好奇心理。

4、明確的規(guī)范性。由于學(xué)校辦學(xué)的目的性較強，就使得所形成的校園文化必須具有明確的規(guī)范性。

5、鮮明的時代性。校園文化也應(yīng)反映鮮明的時代風(fēng)貌。

6、特定的區(qū)域性。由于受特定的地理區(qū)域，地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，校園文化也應(yīng)突出區(qū)域性特點。

7、發(fā)展的漸進性。校園文化不應(yīng)是一種靜態(tài)的。它也應(yīng)在各種文化內(nèi)容和條件下，朝著一定的目標(biāo)邁進。

三、校園文化建設(shè)的核心－－素質(zhì)教育觀

馬克思主義認為，教育的本質(zhì)就是育人，使一個自然的人變?yōu)樯鐣娜恕Ｎ覈鐣髁x制度為人的全面發(fā)展準(zhǔn)備了充分的條件，教育要為人的全面發(fā)展服務(wù)。江澤民同志指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題?！蔽覈逃结?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都獲得正常、健康、和諧的發(fā)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實踐同樣不可偏廢。

素質(zhì)教育是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”這一教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)我國教育邁向21世紀(jì)的一種新的教育價值觀、建設(shè)獨具特色的校園文化，在學(xué)校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能，應(yīng)堅持以素質(zhì)教育觀為核心，只有這樣，才能使校園文化建設(shè)中達到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。

四、校園文化中的德育文化

學(xué)校德育工作的基本任務(wù)，是努力使每個學(xué)生成為志向高遠、人格健全、基礎(chǔ)扎實、特長明顯、勇于創(chuàng)新，善于實踐的有用之才。德育要針對學(xué)生的生理、心理、認知等特點，通過不同的教育方式和手段，使學(xué)生在學(xué)校教育過程中形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛社會主義的道德情感，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

（一）校園德育文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)德育目標(biāo)，營造良好的德育文化氛圍，必須多層次、多渠道地組建校園德育文化網(wǎng)絡(luò)，這是建設(shè)校園德育文化的根本保證。

1．校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)是指將校內(nèi)各種德育因素組織起來，形成有效的教育合力。①由校黨政領(lǐng)導(dǎo)組成的德育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定學(xué)校德育文化建設(shè)的目標(biāo)、計劃，并在具體實踐過程中進行指導(dǎo)。

②由學(xué)校德育處、團委負責(zé)校園德育文化建設(shè)的組織、實施、檢查和考核。

③班主任、各學(xué)科教師負責(zé)班級德育文化建設(shè)和在學(xué)科教學(xué)過程中貫穿校園德育文化建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)。

④教輔人員、服務(wù)人員為校園德育文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)有利的條件。2．校外網(wǎng)絡(luò)。是指由學(xué)校、家庭、社會所構(gòu)成的社區(qū)教育力量的某種聯(lián)合體。

①成立家長學(xué)校和家長委員會。定期舉辦教育知識講座和召開家長委員會會議。

②與街道簽定社會治安綜合治理責(zé)任狀，加強與居委會、派出所的聯(lián)系，及時掌握學(xué)生在社區(qū)的活動表現(xiàn)，并有針對性地開展社會調(diào)查活動。

③聘請法制副校長。定期為師生員工講授法律法規(guī)知識。

④加強與其它學(xué)校的聯(lián)誼，結(jié)成了“手拉手，心連心”兄弟學(xué)校，共同開展社會實踐活動。

（二）校園德育文化的內(nèi)容

德育文化的內(nèi)容由校內(nèi)、校外兩部分組成，校內(nèi)側(cè)重于行為規(guī)范、集體主義、愛國主義和社會主義理想教育，校外側(cè)重于各種有意義的社會實踐活動。

（三）校園德育文化的種類

1、作風(fēng)類。主要包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校園人際關(guān)系。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。要使小學(xué)校園真正成為人才成長的搖籃，首先應(yīng)表現(xiàn)在校園內(nèi)營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。

2、規(guī)范類。主要包括基本的法律法規(guī)、條例、學(xué)校規(guī)章制度、班級公約、衛(wèi)生公約、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)“四有”人才的奠基石。

3、時政類。主要包括對時事政治、國家大事、國際形勢和地區(qū)形勢的了解。加強學(xué)生對時政類知識的認識和了解，是新時期學(xué)校德育工作的新特點，是符合時代需求的具體體現(xiàn)。

4、認知類。主要是通過開展不同形式的文化活動，加深學(xué)生對祖國錦銹河山的熱愛、提高對一般事物的分析、判斷能力、增強學(xué)生的道德情感、陶冶學(xué)生的情操。

（四）德育文化的功能和作用

1、提高認知的功能。學(xué)生參與德育文化活動，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識，可以提高思想認識水平和增強對事物的判斷力。

2、積極引導(dǎo)的功能。德育文化的氛圍就是將呆板僵化的說理融入生動活潑的形式之中，這既符合教育對象的特點，也符合素質(zhì)教育觀。

3、凝心聚力的功能?，F(xiàn)代中學(xué)生的特點突出地表現(xiàn)在個性強、自理能力弱、缺乏合作意識。良好的德育文化氛圍可以增強學(xué)生的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。

4、行為控制的功能。對學(xué)生進行行為習(xí)慣的規(guī)范和控制，有利于他們朝著積極、健康、文明的方向發(fā)展。

五、校園文化中的活動形態(tài)文化

（一）校園文化活動的動態(tài)性。

校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。長時間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。單一的說教，學(xué)生也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識和才能的充滿強烈動感的校園文化活動。

（二）學(xué)校園活動形態(tài)文化的種類

1、學(xué)科類。主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動有趣的活動方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，設(shè)置了演講與口才、英語電影賞析、生活化學(xué)、幾何選講、攝影等選修課，我們在這一類的活動中開展了詩歌朗誦演講、論文答辯、英語電影配音等豐富多彩的活動。

2、藝術(shù)類。藝術(shù)類活動是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。在這方面，我們主要以 “校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺，開展了唱歌、攝影、器樂、美術(shù)等選修課，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。

3、科普類。21世紀(jì)是信息化的時代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯示出巨大的作用。在學(xué)校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。我們在這方面開展了動植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動。

4、康體類。強健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代青少年健康成長和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進行終身學(xué)習(xí)的堅定基礎(chǔ)。將學(xué)校平時每天的課間操、眼保健操與課外活動健美操隊、籃球隊、田徑隊有機結(jié)合，使學(xué)生健康成長。

5、文史類。小學(xué)校園文化中的文史類活動主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、通過開展讀書教育活動、知識競賽等形式的綜合性活動，使學(xué)生了解國情、繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。校園手抄報、黑板報、文學(xué)社的?？?、校園廣播站的播音豐富了學(xué)生的生活，潛移默化的影響學(xué)生的思想。

6、生活類。主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會生活。學(xué)生的在校生活強調(diào)以接受生活基本知識和集體生活為主，家庭生活和社會生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實踐為主。

六、校園文化中的環(huán)境設(shè)施文化

校園環(huán)境設(shè)施文化屬于校園物質(zhì)文化范疇，是校園文化的硬件，是看得見摸得著的顯性存在形式。校園環(huán)境設(shè)施文化中的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，也應(yīng)突出地反映某種教育價值觀。

（一）學(xué)校園環(huán)境設(shè)施文化的內(nèi)容

1、校園建筑與布局 “建筑是一種藝術(shù)?！毙@建筑更要體現(xiàn)出藝術(shù)性。不但要體現(xiàn)出樸素、典雅、鮮明、協(xié)調(diào)、造型新穎等藝術(shù)風(fēng)格，更要富有教育意義。

進入學(xué)校，拾級而上，臺階兩側(cè)的鮮花，宣告美好一天的開始，藍天下飄揚的紅旗，紅白線間的教學(xué)樓與白塔山相襯托，紅色的塑膠跑道、綠草坪與活動的學(xué)生相映成趣，校園的布局讓人賞心悅目。

2、校舍內(nèi)部的陳設(shè)布置

校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。

校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡潔。準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào) 教室的布置突出潔凈、明亮，以藍色為基礎(chǔ)，統(tǒng)一布置地圖、國旗、班級公示牌、流動紅旗、班主任寄語等，并凸顯個性化和人性化，如板報的布置和窗臺花卉的布置，每班配有雜物柜。

教師辦公室布置要求統(tǒng)一、整齊、溫馨，各辦公室有花卉點綴和美化，每個年級配有談心室。

3、校園的綠化與美化

好的學(xué)校要像花園一樣美麗。一位教育家說，學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。學(xué)校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學(xué)資源，它對學(xué)校構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境發(fā)揮著潛在的作用。校園就應(yīng)當(dāng)成為花朵盛開的地方，成為希望放飛的搖籃。

①校園的綠化。首先學(xué)校應(yīng)該合理地規(guī)劃 綠化面積和場地；其次，應(yīng)有針對性地選擇花、草、樹木；第三、有目的地開展植樹、養(yǎng)花、種草活動；第四、應(yīng)加強綠化管理。

②校園的美化。主要體現(xiàn)在，第一、作為校園文化主體的師生員工應(yīng)做到語言美、行為美；第二、校園的規(guī)劃、布局、陳設(shè)應(yīng)科學(xué)、合理、規(guī)范；第三、校園應(yīng)無污染、無異味。

（二）校園環(huán)境設(shè)施文化的功能與作用

無論是校園中的設(shè)施，還是校園中的環(huán)境，它們不但是學(xué)校開展教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也是加強校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進行的保證。

1、潛在的育人功能，科學(xué)、規(guī)范、優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，不僅體現(xiàn)了學(xué)校精神文明的風(fēng)貌，而且作為一種自然的力量，起著陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生行為，凈化學(xué)生心靈的作用。當(dāng)一名入學(xué)就在校園中栽下一棵小樹苗的學(xué)生，一天天地看著在自己親手呵護下的小樹苗與自己一起成長時，是一種怎樣的心情呢？

2、增強學(xué)生的環(huán)保意識。綠化、美化的校園環(huán)境不僅可以使學(xué)生感受到精神上的輕松、愉悅，而且可以使學(xué)生感受到自然的神奇和魅力，從而提高學(xué)生熱愛大自然的熱情，增強保護環(huán)境的意識，并把這種認識轉(zhuǎn)化為自己的實際行為。

七、反思

現(xiàn)代校園文化建設(shè)如何挖掘校園文化的潛在功能，并使之成為學(xué)生的內(nèi)在需要？這是我們不斷思考的一個問題。

1、在學(xué)校層面上，通過組織各種主題教育及科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、演講賽、廣播操等大型活動，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境。同時我們又立足于班級文化建設(shè)，通過各班提出班級口號、設(shè)計櫥窗宣傳內(nèi)容等形式，形成良好的班級文化氛圍。通過半學(xué)期的努力已凸現(xiàn)出校園文化建設(shè)在形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中的巨大作用，不斷提升校園文化對師生啟迪、熏陶、感化和塑造等潛移默化的內(nèi)化功能。

2、校園文化作為一個綜合的教育系統(tǒng)，并不是在某一個方面用某一種方法發(fā)揮其育人作用的，而是在一個系統(tǒng)的文化氛圍中，對學(xué)生的情感、意志、信念、行為習(xí)慣等等加以綜合的潛移默化的影響，反復(fù)地運用文化育人的手段對學(xué)生進行感染、熏陶、磨練、才會收到良好的效果，校園文化建設(shè)是社會先進文化的主導(dǎo)，以師生為主體，以校園精神為底蘊，從營造優(yōu)化的育人環(huán)境和濃厚的育人氛圍來研究和建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

3、需要說明的問題：

（1）教學(xué)樓內(nèi)的樓道文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)目前暫未實施，一是因為搬入新校區(qū)時間較短來不及進行，而且目前天氣條件不允許，二是學(xué)校想更好進行兩方面的建設(shè)并充分體現(xiàn)學(xué)校特色，必須通過深思與反復(fù)論證形成成熟的方案，故在下學(xué)期進行，（2）由于資金的制約，目前學(xué)校的階梯教室、形體室、健身室設(shè)備投入和裝修暫無進展，這在很大程度影響學(xué)校大型活動的開展、學(xué)校已將此列入2014年計劃，正在積極籌劃向上級申請資金與政策的支持。

烏魯木齊市第三十一中學(xué)

2013年11月12日

第二篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)——防災(zāi)自救

2009年5月12日，中國吉尼斯委員會，向汶川縣河西村中心小學(xué)頒發(fā)了最具生還獎，頒獎理由：在地震來臨，學(xué)校全面坍塌的情況下，全校師生無一遇難。這是吉尼斯首次向一個公利組織頒發(fā)獎項。

今天是汶川地震一周年的紀(jì)念日，也是我國第一個防災(zāi)減災(zāi)日。一個失去雙腿滿臉凝重的中年男性，手搖輪椅來到中心小學(xué)的廢墟前，默默的聳立著。五月的汶川，春雨連綿，這雨不僅滋潤著春苗也在撫平著汶川的傷疤。

這個人就是中心小學(xué)的校長，王樹青。他的雙腿就是在地震中，在掩護師生撤離的途中，不幸被大石塊砸斷了軟組織，失去了雙腿。

面前的小學(xué)早已不是當(dāng)年的模樣，但唯有“生于憂患”這塊校訓(xùn)牌匾，還仍然屹立在廢墟之中。

王樹青告訴我們，“樹立師生憂患意識，提高師生防震自救能力，一向是我校校園文化的重要之中。”

第十七屆人民代表大會第六次全體會議指出，要加強社會主義文化建設(shè)，加快社會主義文化的發(fā)展步伐，文件指出，對與全國各大高校，要加強校園文化建設(shè)，提高校園文化的水平，營造有益于學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，建設(shè)有中國特色的校園文化，突出重點，獨具特色。

我國工程院院士，同濟大學(xué)教授，第十七屆人大代表的盧耀如，他告訴記者：“我們一向?qū)ψ匀粸?zāi)害的防范意識較差，一般都是災(zāi)難發(fā)生后才會做出事后的彌補，所以包括我在內(nèi)的十幾位代表建議把防災(zāi)自救作為重要環(huán)節(jié)納入校園文化建設(shè)中?！?/p>

我國地大物博，幅員遼闊，隨時可能遭受自然災(zāi)害或者人為事故的危害，提前做好災(zāi)難發(fā)生的準(zhǔn)備，防患于未然，警鐘長鳴，對于保障學(xué)生人身及財產(chǎn)安全有著至關(guān)重要的作用，同時也用實際行動貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，可持續(xù)發(fā)展。

然而我國對于防災(zāi)安全的教育視為甚少，對于自然災(zāi)害的防范意識比較差。有些學(xué)校的安全出口早已被雜物堵死、安全指示燈故障頻頻、校園警報系統(tǒng)不能正常工作。在我國的校園中這些現(xiàn)象司空見慣，但是在日本，如果有以上的情況，如果被發(fā)現(xiàn)，負責(zé)人會就地免職，而且國家防災(zāi)減災(zāi)委員會會對學(xué)校除以高額罰金。

我國防災(zāi)中心主任，著名學(xué)者方志勇說：“日本校園對于自然災(zāi)害的防護是非常重視的，防災(zāi)自救編入教材，從小就開始培育學(xué)生的憂患意識。拿日本關(guān)中第一小學(xué)為例，他們學(xué)校每個月要舉行3次安全演習(xí)，每個學(xué)期有一次安全知識競賽?！?/p>

岑小海是河西中心小學(xué)年齡最小的學(xué)生，今年只有6歲，當(dāng)我們問他地震來了你該怎么辦時，他熟練的告訴我們：“乖乖聽老師的話，安全撤離。”不禁讓我們感嘆，只有這么教育有素的學(xué)生，才能創(chuàng)造出地震無一遇難的奇跡。

防災(zāi)自救應(yīng)早些在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)。

第三篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)

1、說說校園文化建設(shè)的意義；

有利于推動學(xué)校精神文明建設(shè)，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使我們在積極參與校園文化建設(shè)的過程中獲得知識、陶冶情操、健康成長；有利于青少年的健康成長；對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強社會主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義

2、為什么要加強校園文化建設(shè)？

⑴未成年人是國家的未來、民族的希望，是社會主義事業(yè)的接班人，是21世紀(jì)振興中華的主力軍，青少年的健康成長需要國家給予特殊的關(guān)注；⑵未成年人各方面都還不成熟，缺乏自我保護能力，現(xiàn)實生活中侵犯未成年人合法權(quán)益和損害未成年人身心健康的不良因素還存在，未成年人的自身特點需要社會和國家給予特殊的保護；⑶加強校園文化建設(shè)充分體現(xiàn)了黨和政府對未成年人的關(guān)心和愛護，是貫徹落實“三個代表”重要思想的體現(xiàn)，是增強我國發(fā)展后勁和國際競爭力的必然要求；⑷加強校園文化建設(shè)有利于提高他們的思想道德素質(zhì)，促進其全面發(fā)展；⑸社會主義精神文明的根本任務(wù)是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育“四有公民”；⑹當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)方面存在著一些突出問題，嚴(yán)重影響了未成年人的健康成長

3、江澤民同志在黨的十六大報告是指出：當(dāng)今世界，文化在綜合國力競爭中的地位的作用越來越突出，要大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。閱讀材料后完成下列要求：

(1)校周邊或所在地區(qū)的文化環(huán)境存在哪些問題？它們有何危害性？

問題：如文化學(xué)習(xí)活動場所較少；網(wǎng)吧、電子游戲廳林立，并缺乏管理；非法出版物較多等。

危害：敗壞社會風(fēng)氣，干擾社會主義文化建設(shè)，誘發(fā)違法犯罪等

（2）請談?wù)勀銈儗W(xué)校是如何開展校園文化建設(shè)的，哪些方面還應(yīng)該加強？學(xué)校開展校園文化建設(shè)的做法有：在校園內(nèi)開展宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報；學(xué)校組織學(xué)生自辦了文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物；學(xué)校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統(tǒng)教育會等學(xué)校在重大節(jié)日如教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動。

但在開展學(xué)生的社會實踐活動、社會調(diào)查、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面還需要加強

（3）請談?wù)勀銋⒓舆^哪些校園文化建設(shè)活動，有什么體會。

①如：參加過慶祝教師節(jié)的文藝演出活動；青年志愿者服務(wù)活動；②體會：這有利于提高青少年提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想，有利于青少年的健康成長，并從活動中受到教育，得到鍛煉，今后我將繼續(xù)積極參加校園文化建設(shè)活動，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，把自己培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的接班人。

4、（1）為什么要營造良好的文化環(huán)境，依法保護未成年人的健康成長？

答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關(guān)系到國家興亡、民族的興衰，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的文化環(huán)境，依法保護未成年人的健康成長。

（3）當(dāng)前還存在不利于青少年健康成長 的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境。（分析具體材料時用；A家庭保護不力，家長不能正確教育、引導(dǎo)未成年人。B學(xué)校保護不力，對學(xué)生違紀(jì)沒有及時與家長聯(lián)系，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。C社會保護不力，社會環(huán)境中存在著消極因素，經(jīng)營者缺少應(yīng)有的法律觀念、法律意識、有關(guān)部門管理不力。）

（2）談?wù)剬I造良好的文化環(huán)境，依法保護未成年人的健康成長的認識。答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關(guān)系到國家興亡、民族的興衰，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗。

（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的文化環(huán)境，依法保護未成年人的健康成長。

（3）當(dāng)前還存在不利于青少年健康成長 的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境

（4）青少年應(yīng)增強自我保護意識和自我保護能力，使自己健康成長。

（5）我們應(yīng)努力營造良好的文化環(huán)境，確保青少年的健康成長。營造美好的文化環(huán)境，必須堅持科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。要努力掌握和發(fā)展各種現(xiàn)代傳播手段，積極推動先進文化的傳播。要深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，加強文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極促進文化市場的健康發(fā)展。

（3）結(jié)合實際說明怎樣為青少年提供良好的成長環(huán)境。

答：(1)國家運用法律手段，凈化社會環(huán)境，搞好學(xué)校周邊的環(huán)境。(2)全社會要協(xié)調(diào)一致地履行對青少年的保護職責(zé)；為青少年提供適宜的活動場所，禁止有害出版物，限制某些娛樂場所對未成年人。開放(3)家庭中成年人應(yīng)以身作則，以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆绞浇逃闯赡耆?，預(yù)防和制止未成年人犯罪

(4)學(xué)校要關(guān)心愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，依法對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法教育實施保護。（5）青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待學(xué)校、父母。的教育，依法維護自身的合法權(quán)益。

5、請你為整治周邊文化環(huán)境和如何抵制有害卡通畫冊和淫穢的“口袋本”的侵害獻計獻策。（國家角度）

（1）要加大對書店（網(wǎng)吧）管理力度，堅決取締非法書店（網(wǎng)吧）。

（2）加大普法宣傳，使書店（網(wǎng)吧）經(jīng)營者誠信經(jīng)營、合法經(jīng)營。

（3）創(chuàng)造更多有利于青少年成長的良好環(huán)境，如優(yōu)惠開放青少年宮、博物館。

（4）組織學(xué)生開展各種有益于身心的文體活動，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，詩歌朗誦會等。

6、談?wù)勀銈儗W(xué)校是如何開展校園文化建設(shè)的？

答：⑴校園內(nèi)開設(shè)了壁報欄、宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報。⑵學(xué)校組織學(xué)生自辦了文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物。

⑶學(xué)校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統(tǒng)教育會等。

⑷學(xué)校在重大節(jié)日如教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動。

（5）成立校園文明督察隊

7、在營造良好的文化環(huán)境方面，中學(xué)生應(yīng)該怎么做？

或：談一談你將以怎樣的實際行動參加校園文化建設(shè)。

答：⑴美化校園環(huán)境；⑵成立校園文明督察隊，維護良好的教學(xué)秩序；⑶做文明學(xué)生，創(chuàng)建文明班級；⑷積極參加讀書活動；⑸參加小發(fā)明、小創(chuàng)造科學(xué)文化活動；⑹自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范；⑺反對邪教，遠離舞廳和毒品；⑻依法合理使用網(wǎng)絡(luò)；⑼舉辦有意義的節(jié)日晚會。

8、如果讓你校開展校園文化建設(shè)活動，你最想給學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門提的建議是什么？

加強學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：開設(shè)了壁報欄、宣傳欄、讀報欄；充分利用各種宣傳，如：開辦文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物；開展富有成效的第二課堂活動，組織學(xué)生開展有益于青少年健康的活動，如：重大節(jié)日如教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等舉行文藝演出活動；綠化校園環(huán)境。加強道德教育，開展創(chuàng)“文明班級”，“文明學(xué)校”活動，爭創(chuàng)“文明學(xué)生”活動；積極與公安機關(guān)配合，成立校園文明督察隊，整治校園周邊文化環(huán)境。

營造良好的文化環(huán)境，必須以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)勢的作品鼓舞人，要努力掌握和發(fā)展多種現(xiàn)代化傳播手段，積極推進先進文化的傳播。要深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，加強文化設(shè)施建設(shè)，促進文化市場健康發(fā)展。

第四篇：校園文化建設(shè)

校園文化藝術(shù)：

韓山師范學(xué)院文化藝術(shù)氛圍濃郁，活動豐富多彩，至今已連續(xù)成功舉辦了八屆文化藝術(shù)節(jié)、四屆主題文化節(jié)、五屆社團文化節(jié)及每年的迎新晚會、畢業(yè)歡送晚會等大型文藝盛會，另有美食節(jié)、女生節(jié)、社團之夜、宿舍文化節(jié)、電影節(jié)、動漫節(jié)、讀書節(jié)、校園數(shù)碼節(jié)等，各文藝活動主題多樣、緊扣時代脈搏，形式科學(xué)、內(nèi)容豐富，項目涵蓋專業(yè)技能競賽、靜物展覽、文藝展演、游園活動等，活動覆蓋面逐年拓寬，學(xué)生參與度逐年提高，活動趨向項目化、規(guī)模化和品牌化，并集思想性、文化性、藝術(shù)性及教育性于一體，已成為我院校園文化的重要內(nèi)容和有效載體，也是我院加強精神文明建設(shè)的重要舉措。

在省普通高校“立志、修身、博學(xué)、報國”主題系列活動中，自2006年以來，我院共獲得一等獎6項，二等獎12項，三等獎11項，另有優(yōu)秀獎多項。省校園文化藝術(shù)節(jié)中，我院學(xué)子在六屆文化藝術(shù)各項競賽中共獲得一等獎9項，二等獎35項，三等獎54項，優(yōu)勝獎近百項。由于廣泛發(fā)動、組織工作突出、成績驕人，學(xué)院連續(xù)六屆獲得省文化藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀組織獎”榮譽稱號，并獲第四屆藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀宣傳獎”稱號。在三屆廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演評選活動中我院師生屢獲佳績，共計13件（篇）作品獲得一等獎，26件（篇）作品獲二等獎，33件（篇）作品獲三等獎，院長薛軍力、副院長陳三鵬、副院長莊東紅的攝影作品均獲“校長風(fēng)采”獎，另有15位教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎。我院也被廣東省教育廳授予“優(yōu)秀組織”獎。此外，還在“‘南粵杯’讀經(jīng)典、樹新風(fēng)、強素質(zhì)、展形象”紅色經(jīng)典朗誦比賽、慶祝建黨90周年“南粵校園黨旗紅”系列活動、慶祝建黨90周年“南粵校園黨旗紅”系列活動之“黨在我心中”主題征文比賽、廣東大中專學(xué)生“低碳環(huán)?！眲?chuàng)意廣告大賽、廣東高校反腐倡廉文藝節(jié)目評選匯演活動、第三屆中國大學(xué)生現(xiàn)代攝影大賽等專業(yè)技能比賽、廣東省大學(xué)生繪畫和書法比賽、廣東省“祖國在我心中”南粵杯歌手大賽等省級以上文體比賽中屢獲佳績。在廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)中獲得一等獎27項，二等獎48項，三等獎45項，優(yōu)秀獎43項。

校園文化藝術(shù)大事記：

1993年，舉辦韓山師范學(xué)院首屆烹飪大賽。

1997年5月4日—23日，舉行首屆文化藝術(shù)節(jié)。本屆文化藝術(shù)節(jié)以迎接黨的十五大和香港回歸，展現(xiàn)跨世紀(jì)大學(xué)生精神風(fēng)貌為主題。23日，陳偉南、饒宗頤顯示蒞校觀看了文藝表演。此后，文化藝術(shù)節(jié)（或稱科技文化藝術(shù)節(jié)）每兩年的上半年舉行一屆（第八屆文化藝術(shù)節(jié)是在2011年10月份舉行）。歷屆文化藝術(shù)節(jié)主題鮮明，活動項目逐屆遞增，大體上由開幕式、校級項目、系級項目、社團文化節(jié)和閉幕式五大部分組成。通過開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的校園文化氛圍，通過發(fā)揮學(xué)生專長、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、鍛煉學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來促進青年學(xué)生的成長成才，進一步推動校園精神文明建設(shè)。

2001年5月8日—25日，舉行韓山師范學(xué)院第三屆科技文化藝術(shù)節(jié)，以“校園青年歌手卡拉OK大賽”開幕，以物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育4系聯(lián)合在理科大樓舉行廣場晚會作為閉幕式晚會。

2001年9月，舉行首屆“社團之夜”?！吧鐖F之夜”是組織部分優(yōu)秀社團節(jié)目為廣大韓園師生奉獻一場喜聞樂見的視覺盛宴，此外全院各社團在設(shè)點處開展招新活動。每年新生入學(xué)的9月份例行舉辦。

2001年11月，舉辦韓山師范學(xué)院首屆三人籃球賽。2002年，舉辦首屆英語演講比賽。

2002年，舉行首屆社團成果展，該活動主要是通過展示全院各社團近年來取得的豐碩成果及現(xiàn)場節(jié)目表演兩種方式開展。每年9月例行舉辦，活動期間還進行“社團新星”、十大“優(yōu)秀社團”、十大“優(yōu)秀社團負責(zé)人”、十大“品牌活動”等獎項的頒發(fā)。相比較于往年，2012年舉行的第11屆社團成果展除了充分利用新浪微博這個平臺對成果展做前期大力宣傳，在活動期間進行微直播等，還對院長等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓進行采訪。“社團成果展”與“社團之夜”分別于同一天的白天和晚上舉行。

2003年4月，舉辦首屆校園歌手大賽。

2003年，學(xué)院學(xué)生會舉辦首屆“共創(chuàng)韓園之美”之學(xué)年海報通知作品回顧展。2003年4月，舉行首屆社團文化節(jié)，該文化節(jié)是由學(xué)生會社團部（即社聯(lián)前身）組織部分社團開展為期一個多月的、具有社團特色的活動。2003年，學(xué)生社團已發(fā)展為30多個不同類型的院、系級社團，學(xué)院學(xué)生會社團部舉辦首屆社團文化節(jié)，包括21個子活動。首屆社團文化節(jié)的舉行，旨在迎接學(xué)院百年校慶，通過開展各類文體活動，豐富青年學(xué)生的課余生活，提供綜合素質(zhì)，促進學(xué)院的校園精神文明建設(shè)。此后，每兩年上半年舉行一屆社團文化節(jié)。2005年3月，學(xué)院學(xué)生社團已發(fā)展為45個，其中，院級20個，籌備社團3個，涵蓋文藝、公益、教育、體育、人文等多個領(lǐng)域，成為學(xué)院學(xué)生課余活動的主要陣地。學(xué)院學(xué)生會社團部舉辦“動感地帶”第二屆社團文化節(jié)，包括22個子活動。2007年，在學(xué)院團委指導(dǎo)下和社團聯(lián)合會的管理下，社團得到蓬勃發(fā)展，從最初的20幾個社團已發(fā)展至53個社團。同年4月，團委會、學(xué)生社團聯(lián)合會舉辦第三屆“動感聯(lián)盟”社團文化節(jié)，包括12個子活動。第四屆動感聯(lián)盟”社團文化節(jié)于2009年4月舉行，囊括16個活動子項目，相比于前幾屆，第四屆社團文化節(jié)更加注重社團之間的合作，譬如開展校園文化活動長廊這一活動來加深社團之間的互動與交流。第五屆社團文化節(jié)則通過競標(biāo)產(chǎn)生，共有11個活動項目通過立項于2011年9月份成功舉行。

2005年11月，舉辦首屆安全知識講座和消防器材演練。

2006年，舉辦首屆主題文化節(jié)，子活動包括：首屆女生節(jié)、首屆美食節(jié)、寢室文藝大展賽、第四屆校園英語節(jié)。此后，每兩年上半年舉行一屆主題文化節(jié)：2008年4月份舉辦的第二屆主題文化節(jié)包括女生文化節(jié)（8個子活動）、美食節(jié)（7個子活動）、英語節(jié)（3個子活動）、校園歌手大賽、第六屆飲食文藝大展賽。2010年4月份舉辦的“動感聯(lián)盟”第三屆主題文化節(jié)包括開幕式、女生文化節(jié)（4個子活動）、電影節(jié)（4個子活動）、美食節(jié)（7個子活動）、第三屆視覺設(shè)計大賽（6個子活動）、寢室文化大展賽（1個子活動）和閉幕式。

2012年4月份舉辦的“動感聯(lián)盟”第四屆主題文化節(jié)包括開幕式、女生文化節(jié)（3個子活動）、首屆粵東校園愛心動漫節(jié)（20個子活動）、美食節(jié)（8個子活動）和閉幕式。

2006年4月1日—2日，舉辦韓山師范學(xué)院首屆美食節(jié)，子活動包括：學(xué)生烹飪大賽、飲料展銷及飲料試飲比賽、美食燈謎競猜、茶藝表演、名廚問題答疑、美食展銷、專業(yè)技能展示、美食文化展示。

2006年3月18日—4月7日，舉辦首屆 “魅力女生，青春飛揚”女生節(jié)，活動包括： “女性健康知識講座”、“歡樂大聚會”服務(wù)女生活動、“快人快事”之免費小禮品贈送、“套的就是你”之套圈圈比賽、女生節(jié)之“緣”來是你——生日祝福、“開心購物”之飾品大甩賣、“香車騎士”送幸運顏色的你、“姐姐妹妹靚起來”之美容加油站、“舞動激情，動感四射”校園啦啦操比賽、“跳躍音符，舞動青春”之大型交際舞會閉幕式暨頒獎儀式。

2006年，舉辦首屆大學(xué)生視覺設(shè)計大賽。

2006年11月30日—12月9日，舉辦韓山師范學(xué)院首屆12?4法制宣傳系列活動，活動包括：法律互動留言版、法律知識宣傳欄、法律圖文展和法律電影大放等。

2007年3月15日，舉辦首屆“3·15國際消費者權(quán)益日宣傳系列活動”，子活動包括：發(fā)放調(diào)查問卷、展板展示宣傳知識、發(fā)放《消費者權(quán)益保護法》宣傳冊、設(shè)立現(xiàn)場咨詢投訴點。

2007年5月20日，學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團在第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)的閉幕式上授旗成立，標(biāo)志著我院第一支校級文藝隊伍的正式誕生。這個藝術(shù)團體在學(xué)院團委領(lǐng)導(dǎo)下開展藝術(shù)實踐和文藝活動，承擔(dān)校內(nèi)外大型文藝演出任務(wù)，一直活躍在校內(nèi)外文藝舞臺上，在加強學(xué)生的美育教育、體現(xiàn)我院的教育理念、展現(xiàn)大學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌和健康向上的校園文化生活、營造生動活潑、健康高雅的校園文化氛圍以及提高廣大學(xué)生的審美情趣和文化藝術(shù)修養(yǎng)、促進校園精神文明建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。藝術(shù)團成立初期是一個百人合唱團，團委鄭文鋒書記任首任團長，羅梓萌老師任副團長。2008年改設(shè)學(xué)生團長1名、副團長2名，下設(shè)秘書處﹑統(tǒng)戰(zhàn)部、宣傳部﹑外聯(lián)部、文藝部5個常規(guī)部門以及聲樂組、器樂組等演繹小組。2009年設(shè)立藝術(shù)團指導(dǎo)委員會共12名。藝術(shù)團團員總?cè)藬?shù)都在逐年遞增。至2012年已經(jīng)擁有三百多名團員，其中，團長1名、副團長3名、1個指導(dǎo)委員會、5個常規(guī)職能部門和11個文藝小組。

2007年9月至10月，舉辦首屆百事新生才藝大賽。

2007年9月22日，大學(xué)生藝術(shù)團參與《大愛無形，祖國萬歲》——百萬助學(xué)善款發(fā)放儀式暨韓山師范學(xué)院2007年迎新晚會。

2007年11月，我院承辦第二屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)之主持人大賽和校園歌手大賽汕頭分賽區(qū)比賽。來自粵東8所高校的42位歌手和14名主持人參賽選手分別參加了校園歌手大賽和主持人大賽各獎項的角逐。

2008年4月13日，大學(xué)生藝術(shù)團舉行第一次匯報演出《THE ONE 2008》。此后，每年的5月份結(jié)合文化藝術(shù)節(jié)、主題文化節(jié)或畢業(yè)晚會例行開展大學(xué)生藝術(shù)團匯演：2009在第七屆科技文化藝術(shù)節(jié)閉幕式上舉行大學(xué)生藝術(shù)團“用心演繹 青春80后”匯報演出大型文藝晚會；2010年在第四屆主題文化藝術(shù)節(jié)閉幕式上舉行大學(xué)生藝術(shù)團“just do it”匯報演出；2011年5月份舉行韓山師范學(xué)院2011屆畢業(yè)生歡送晚會暨“幸?？次业摹贝髮W(xué)生藝術(shù)團匯報演出；2012年舉辦韓山師范學(xué)院2012屆畢業(yè)生歡送晚會暨大學(xué)生藝術(shù)團“留夏·青春印記”匯報演出。

2008年9月24日，大學(xué)生藝術(shù)團參加《中華人民共和國獻血法》實施十周年紀(jì)念活動晚會。同年12月，參與《韓風(fēng)陶韻》——韓山師范學(xué)院陶瓷學(xué)院校區(qū)2008年迎新晚會演出。2008年11月，我院承辦第三屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)之大學(xué)生校園歌手大賽、舞蹈大賽汕頭分賽區(qū)比賽。

2009年3月，舉辦首屆內(nèi)部文化建設(shè)之“綜合SHOW”。

2009年5月9日，韓山師范學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團在東區(qū)中心廣場舉行迷失樂隊《LOST》演唱會。

2009年9月25日，大學(xué)生藝術(shù)團參與韓山師范學(xué)院陶瓷學(xué)院校區(qū)“迎新生 慶國慶 共建和諧校園”迎新晚會演出。同年9月和11月，韓師大學(xué)生藝術(shù)團參加中國人民解放軍75240部隊“熱血頌輝煌 迎國慶60周年”文藝晚會和中國人民解放軍駐潮州75240部隊老兵退役歡送會文藝演出。

2009年11月，我院承辦第四屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)校園歌手大賽潮州賽區(qū)比賽，共有來自潮州、汕頭、揭陽、梅州、汕尾等地市的7所院校的29位選手同場競技。

2010年4月11日，大學(xué)生藝術(shù)團舉辦首屆大型游園活動。

2010年4月25日，舉辦首屆“衣衣不舍”環(huán)保服裝SHOW創(chuàng)意設(shè)計大賽。

2010年9月11日，大學(xué)生藝術(shù)團首次將“快閃”活動引進韓師，此后每年9月份開展 “快閃”迎新系列活動。

2010年10月30日，大學(xué)生藝術(shù)團舉行“藝起來·更精彩”三周年成果展暨招新大行動，創(chuàng)新“松果風(fēng)鈴”宣傳單。11月，舉行首屆烹飪比賽暨迎新活動。

2010年11月，舉辦舉辦第一屆男生節(jié)，活動包括：現(xiàn)場pk賽、“手隨心動迎亞運”之手工展、“這個冬天，不冷”之服務(wù)類大行動、“送你一個溫馨的家”之服務(wù)類大行動、烹飪大賽、“浪漫，從舞開始”之男生節(jié)閉幕式舞會。

2010年11月，我院承辦第五屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)之兩岸四地校園金曲“菁鶯獎”音樂大賽潮州賽區(qū)比賽，共有來自粵東地區(qū)各院校的20名選手參加了比賽。

2010年12月，第五屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動“高雅藝術(shù)進校園”之潮劇表演晚會在我院舉行。

2010年，廣東高校 “立志、修身、博學(xué)、報國”主題系列教育活動評比中，鄭楚鑫、江柱宏、唐秀聰3位同學(xué)合作的作品《科教興國》獲大學(xué)生攝影大賽一等獎。

2011年10月17日，協(xié)助黨委宣傳部、團委會承辦韓山師范學(xué)院2011年迎新生慶校慶暨第八屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式文藝晚會。

2011年11月，我院承辦第六屆廣東大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)之大學(xué)生舞蹈大賽第四賽區(qū)比賽，來自粵東地區(qū)各院校的11支參賽隊伍參加了當(dāng)晚的角逐。2011年12月，舉行大學(xué)生藝術(shù)團“愛尚街拍，尋找街頭文藝青年”街頭表演活動，該活動已成為大學(xué)生藝術(shù)團的品牌活動，在進行內(nèi)部文化建設(shè)的同時，也豐富了我院學(xué)生的可以文藝生活。

2012年3月，舉行首屆粵東校園愛心動漫節(jié)，活動包括“為生命護航”關(guān)愛你我生命系列愛心活動（7個子活動）、競賽擂臺（8個子活動）、共青團周末劇場之校園動漫展演（3個子活動）、微薄愛心有獎活動（2個子活動）四大活動。

2012年12月，我院承辦第七屆廣東大學(xué)生校園文化節(jié)大學(xué)生舞蹈大賽、校園十大歌手大賽第四賽區(qū)比賽，來自粵東地區(qū)8所院校的12支舞蹈隊和17組歌唱選手參加了兩場比賽各獎項的角逐。

獲獎情況：

1999年10月，中文系學(xué)生陳利江、政史系學(xué)生蔡國梁，分別活動99’全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽攝影作品和繪畫作品一等獎。

2005年，我院學(xué)子陳澤韓榮獲中國校園文學(xué)首屆“新人杯”作文大賽一等獎。2005年，我院在廣東省第一屆大學(xué)生藝術(shù)團展演活動中，共有5件（篇）作品獲二等獎，14件（篇）作品獲三等獎。

2005年，詹婉貞榮獲廣東省第二屆青少年（兒童）音樂教育論文評選活動一等獎。2005年，音樂系合唱團榮獲廣東省第七屆“百歌頌中華”合唱大賽一等獎。

2006年，我院學(xué)子胡創(chuàng)輝、莊曉文獲得“立志、修身、博學(xué)、報國”主題系列教育活動——“南粵杯”人生志向?qū)Ш骄W(wǎng)上征文大賽一等獎。

2007年，陳澤韓榮獲第九屆全國新概念作文大賽青年組一等獎。

2007年，陳澤韓榮獲首屆廣東省大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)——文學(xué)作品創(chuàng)作大賽一等獎。2007年，在中國音樂文學(xué)學(xué)會、中國大眾音樂協(xié)會聯(lián)合舉辦的“全國第二屆校園歌曲、歌詞創(chuàng)作選拔活動”中，我院音樂系陳安寧副教授創(chuàng)作的歌曲《北京北京歡迎你》榮獲一等獎；音樂系學(xué)生陳燕娜、李建珍分別創(chuàng)作的歌曲《中國娃》、《鳥語花香》均獲二等獎；林曉燕、蔡奕璇、盧淑芬等三位同學(xué)分別創(chuàng)作的歌曲《我們和祖國在一起》、《祝福爸媽》、《夏天的童話》均獲三等獎。

2007年，我院劉錫樑副教授創(chuàng)作的童聲四重唱《快樂的陽光少年》在省第七屆少兒藝術(shù)花會展演中獲得銀獎。

2008年，我院劉錫樑副教授被廣東省音樂家協(xié)會授予2007廣東省“優(yōu)秀音樂家獎”。2008年，我院參加廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動，我院選送的參賽作品共有10件（篇）作品獲一等獎，10件（篇）作品獲二等獎，院長薛軍力、副院長陳三鵬、副院長莊東紅的攝影作品均獲“校長風(fēng)采”獎。我院廣東省教育廳授予“優(yōu)秀組織”獎。

2008年，我院團委選派的由三棋協(xié)會4名同學(xué)組成的代表隊在第六屆“粵東杯”高校中國象棋邀請賽中榮獲團體第一名，陳金茂、劉日清同學(xué)分別獲得個人第一名、第三名。

2009年，我院副院長陳三鵬的攝影作品《潮汕正月》在全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動評審中，獲高校校長繪畫、書法和攝影作品“校長風(fēng)采獎”；音樂系張薇老師的論文《挖掘地域舞蹈文化創(chuàng)建特色舞蹈課程》獲藝術(shù)教育科研論文三等獎；我院獲校級“優(yōu)秀組織獎”。2009年，我院獲教育系統(tǒng)“祖國萬歲”歌詠活動高校優(yōu)秀組織獎。

2010年，我院音樂系廖婉衍和張雪娟兩位同學(xué)在第二屆“孔雀獎”全國高等藝術(shù)院校聲樂大賽中獲得大學(xué)生流行唱法優(yōu)秀演唱獎。我院還榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

2010年，我院陶瓷工藝系學(xué)子李南年的攝影作品《保衛(wèi)祖國》在第二屆全國校園DV、攝影作品展示活動（DPE）攝影決賽中榮獲攝影賽項大學(xué)組三等獎。

2010年，我院榮獲“第五屆全國規(guī)范漢字書寫大賽”二等獎1項，三等獎5項，優(yōu)秀獎20項，指導(dǎo)獎1項。陳其銓書道館獲得“團體三等獎”。

2010年，我院美術(shù)系周成老師指導(dǎo)、學(xué)生張羽洵創(chuàng)作的設(shè)計作品《潮州明信片》獲得 2010年設(shè)博會平面設(shè)計作品大賽學(xué)生組唯一金獎。

2010年10月，我院美術(shù)系潮動畫工作室成員，美術(shù)系2006級學(xué)生葉爽、莊詠、林紀(jì)云、蔡威俊、黃浩林、嚴(yán)惠群、鄭澤濤、林建軍等創(chuàng)作的作品《柴房會外傳》榮獲2010（第五屆）全國大學(xué)生原創(chuàng)動畫大賽FLASH動畫類金獎，指導(dǎo)老師蔡志海榮獲“最佳指導(dǎo)老師”獎。

2011年，我院在廣東省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中，共有3件（篇）作品獲一等獎，11件（篇）作品獲二等獎，19件（篇）作品獲三等獎。黃碧源等15位教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎。學(xué)院副院長陳三鵬的攝影作品《潮劇進校園》、《韓江印象》榮獲高校校長書畫攝影作品比賽一等獎，副院長莊東紅的攝影作品《幻城》、《蔡女煙沙漠北深》獲二等獎。

2011年，在第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽評選中，我院學(xué)生工作部、團委會、美術(shù)系聯(lián)合組織并選送的美術(shù)系學(xué)生劉思寧的作品《艷遇中國》（指導(dǎo)老師：蔡志海、陳炯和、葉爽）榮獲三等獎。該作品在第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽廣東賽區(qū)競賽中獲得三等獎。2011年12月，我院代表隊在廣東省第一屆大學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽中獲1項冠軍、3項亞軍、3項季軍和1項第五名，競技比賽團體總分列乙組第四名；在品勢比賽中取得一等獎1項、二等獎2項和三等獎1項。

2011年，在第四屆全國語文教師讀書競賽中，我院中文系學(xué)子林育曼、陳曉薇獲得“2010年（第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽稱號；許文麗、劉敏君、詹啟源、江如萍等四名學(xué)生榮獲得一等獎，馬琪等六名學(xué)生榮獲二等獎，蔡妙莉等九名學(xué)生獲得三等獎。初中組方面，馮玉賢摘得“2010年（第四屆）全國語文教師讀書百杰教師”榮譽稱號；鄭瑾薇榮獲一等獎，陳曉純等兩名學(xué)生獲得二等獎，莊萍鈴等兩名學(xué)生獲三等獎。

2011年，我院定向越野隊在廣東省第八屆大學(xué)生運動會定向越野比賽中，獲得4塊金牌、2塊銀牌、3塊銅牌和若干個第四到第八名，并以53和57分名列甲組團體總分第二名和乙組團體總分第三名。2012年3月，我院外語系2008級日語專業(yè)學(xué)生佘牧羚同學(xué)在第二屆“中大杯”廣東大 學(xué)生日語作文比賽中獲一等獎。

2012年，我院副院長陳三鵬的攝影作品《韓江印象》，在廣東省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動高校校長書畫攝影作品比賽中獲得一等獎，在全國第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲高校校長書畫攝影作品“校長風(fēng)采獎”。

2012年，陶瓷學(xué)院學(xué)生蔡宏潤的《東坡的茶緣與被貶人生》在第三屆“我與茶”征文比賽中獲得一等獎，另有作品獲三等獎3項，優(yōu)秀獎4項，并被授予“優(yōu)秀組織獎”。

2012年，在第四屆潮劇節(jié)微電影創(chuàng)作比賽中，我院潮動畫工作室創(chuàng)作的潮劇動畫《柴房會外傳》榮獲一等獎，另有1部微電影獲二等獎，潮動畫工作室創(chuàng)作的《卡通潮劇系列》榮獲特別創(chuàng)意獎。音樂系劉韓佳獲得“以曲會友，唱響潮音”潮劇票友演唱大賽二等獎。

2012年，在2012年廣東高校 “立志、修身、博學(xué)、報國”主題系列教育活動比賽中，我院林宏杰等創(chuàng)造的《東麗倩影，學(xué)子天堂》和楊彩珠等創(chuàng)作的《尋找牛田洋》分別活動PPT大賽和微視頻大賽一等獎。

2013年，我院陶瓷學(xué)校教師劉錦生的作品“花瓶《潮州廣濟橋》”在參加2012年第八屆中國（深圳）國際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會冬季工藝美術(shù)精品展“中國工藝美術(shù)百花獎”評比中喜獲金獎。

2013年，我院美術(shù)與設(shè)計系陳潤儀同學(xué)油畫作品《金秋》在第二屆廣東大學(xué)生美術(shù)作品雙年展評審中獲得金獎；劉志勇同學(xué)油畫作品《秋》、吳江龍同學(xué)油畫作品《太行晨曦》獲得銀獎；吳澤玲等四位同學(xué)獲得銅獎；鄭永濤等六位同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。

第五篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)

文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。一所學(xué)校沒有文化，從嚴(yán)格意義上說，就不能算一所學(xué)校，只能算一個單位。學(xué)校文化主宰著學(xué)校每個成員的言行，潛移默化中影響著每個人的思維和行動。一所學(xué)校如果不能形成屬于自己的積極向上的文化，這所學(xué)校很難有長久的生命力和核心競爭力。

讓文化建設(shè)先行，用先進的文化影響師生行為，滋養(yǎng)師生的身心，使學(xué)校成為師生的精神家園。

“四正四品”文化理念，引導(dǎo)師生共成長

學(xué)校文化建設(shè)需要貼近學(xué)校實際，貼近師生心靈，更需要貼近時代要求。衡鋼中學(xué)深入挖掘傳統(tǒng)文化和時代要求中最具引領(lǐng)作用的價值追求，將“正”作為師德的核心、育人的準(zhǔn)則、管理的根本，追求有分量，有內(nèi)涵，有品位，有更大價值量的人生。提出了以“四正四品”為基本內(nèi)容的學(xué)校文化建設(shè)方向?！八恼?，即正人、正己、正德、正行；“四品”，即品質(zhì)高尚、品位高雅、品學(xué)兼優(yōu)、品行兼顧。

教師通過追求高尚品德，明確人生目標(biāo)，敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，以師愛為靈魂，尊重、關(guān)愛、善待學(xué)生，正已化人，為人師表；學(xué)生通過文化熏陶，牢記忠孝之節(jié)、仁愛之心、誠信之品，敢于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)自己的人生夢想而奮斗。以“正品”文化為載體，莊園中學(xué)形成了符合校情、個性鮮明的、能鼓舞人心的辦學(xué)理念體系和價值觀。確立了“以愛育愛，以文化人”的核心理念，明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生成為堂堂正正的果都人，成為引領(lǐng)世界的中國人”，形成了“開卷有益”的校風(fēng)，“良心執(zhí)教、不甘落后”的教風(fēng)和“讀萬卷書，行萬里路”的學(xué)風(fēng)。

打造體現(xiàn)學(xué)校文化的形象力和精神力

“凈化—綠化—美化—文化”，是學(xué)校文化的形象力。衡鋼中學(xué)精心打造走廊文化、班級文化、細節(jié)文化。走進校園，群樓環(huán)抱，綠樹成蔭，“立德”、“樹人”的石刻佇立在教學(xué)樓前。

師生的精神面貌是學(xué)校文化的精神力。莊園中學(xué)倡導(dǎo)愛生如子，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個性，打造人文校園；要求男教師要儒雅，女教師要優(yōu)雅，學(xué)生要文雅，教師要有書卷氣，學(xué)生要有書生氣，校園要有書香氣，打造書香校園。

走進辦公室，每一位教師桌上都擺放著一塊格言牌，書有如“細節(jié)決定成敗”“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好”等警句名言，激勵自己樹陽光心態(tài)，時刻保持積極向上的正能量。在學(xué)生中經(jīng)常開展“藝術(shù)節(jié)”、“文化節(jié)”、“科技節(jié)”以及文藝匯演活動和藝術(shù)展演等活動，將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

以制度管理和親情管理夯實學(xué)校文化基礎(chǔ)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子注重自身建設(shè)，所有領(lǐng)導(dǎo)干部做到“三個走在前面”：人品永遠走在成績前面，行為永遠走在制度前面，素質(zhì)永遠走在教師前面，沉下身子，潛下心來，用心經(jīng)營學(xué)校，用情打動師生，使學(xué)校成為文化圣地和精神家園。

學(xué)校堅持低起點、講細節(jié)、重流程的管理模式，讓制度成為無形管理之手。每一個處室門口都有一張“精細化管理檢查表”，每個辦公室都有專人負責(zé)，每天按照表內(nèi)流程進行管理。有制度，落實必須嚴(yán)格。衡鋼中學(xué)嚴(yán)格實行制度面前人人平等，評先選優(yōu)不是“評”，而是“算”，按照考核積分確定。

走進衡鋼中學(xué)，上下課秩序井然，學(xué)生沒有穿奇裝異服，沒有戴首飾、拿手機的，呈現(xiàn)的是一種積極向上的原生態(tài)美。學(xué)校奉行“改變?nèi)诵谋冉⒅贫雀匾钡睦砟?，注重干部、教師、學(xué)生之間的心靈溝通。教師有想不通的事，先找與自己結(jié)對的領(lǐng)導(dǎo)干部進行親情談話，妥善解決問題和矛盾。每學(xué)期，每位干部、教師都為自己最親近的同事做一件暖心的事，為學(xué)校做一件讓人感動的事，通過相互奉獻親情與愛心，促進教師間的團結(jié)和學(xué)校的和諧穩(wěn)定。正是在這種正品精神感召下，學(xué)校處處洋溢著感人的氛圍。

以優(yōu)秀的課堂文化提升教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終把抓教學(xué)，抓課堂，抓質(zhì)量作為學(xué)校的中心工作。以“和諧高效思維對話型課堂”為目標(biāo)，提出了建設(shè)“四正”“五思”“一核心”的新型課堂?！八恼奔矗赫?、正思、正學(xué)、正品。正行：把課堂時間還給學(xué)生，把課堂空間還給學(xué)生，把提問權(quán)利還給學(xué)生。正思：以學(xué)為主，因?qū)W定教；用心構(gòu)思，引導(dǎo)創(chuàng)新。正學(xué)：規(guī)范學(xué)習(xí)行為，掌握學(xué)習(xí)方法；敢疑敢問敢說，提升思維品質(zhì)。正品：展現(xiàn)人格魅力，陶冶學(xué)生情操；德育滲透學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。使課堂教學(xué)有愛、有趣、有用、有聲?！拔逅肌奔矗簞?chuàng)境啟思、探究靜思、問題辯思、應(yīng)用拓思、堂清再思?！耙缓诵摹奔矗阂运季S課堂，引導(dǎo)高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

支持學(xué)校發(fā)展的，不是優(yōu)良的地理位置，不是高聳的大樓和一流的設(shè)施，也不是喧囂一時的升學(xué)率，而是潛藏在學(xué)校師生之間的文化因緣、人格魅力和情感互動。衡鋼中學(xué)正是用文化、人格和情感，來撼動教師的內(nèi)心，激發(fā)教師在貌似寂寞、實則風(fēng)光無限的教育園地里辛勤耕耘，建設(shè)學(xué)校特有的精神高地，朝著一流學(xué)校的目標(biāo)揚帆遠航！