第一篇：農(nóng)村的真實信息

來自鄉(xiāng)村的真實信息

有些話，不到農(nóng)村，你聽不到；到了農(nóng)村，不與農(nóng)民接觸，你也聽不到；與農(nóng)民接觸了，如果農(nóng)民認(rèn)為你沒交心，你還是聽不到。

不管你官多大、權(quán)多重，不論你位多尊、名多顯，你都不一定能聽到。信不信由你。

農(nóng)歷正月十一，我到了湖北隨州，踏在了生我養(yǎng)我的那片土地上。外出打工數(shù)十年，我一直情系這片土地。每次回家，我都會不止一次到田間看看，到地頭走走，都會和不同年齡段的村民聊聊。

這次回家，往返共九天。期間與村民、村官、鄉(xiāng)官進(jìn)行了零距離接觸。正是在這種接觸中，我聽到了一般人很難聽到的真話。

他們說，這些真話，上面的人可能聽不到。背后的真實，高層的領(lǐng)導(dǎo)可能不知道。不是上面的人、高層的領(lǐng)導(dǎo)不下來，是農(nóng)民面對高官時，或不愿說，或不能說，或不敢說。

他們真誠地希望我能反映反映。

我很清楚，這些話，不該由我反映；我更清楚，這些話，即便我反映了，也不會有任何效果。但面對村民、村官、鄉(xiāng)官一臉的真誠，我怎么忍心拒絕？ 我什么也沒說。

沒說，就算是默認(rèn)。默認(rèn)了，就得有所表示，否則會被認(rèn)為言而無信。盡管我的“言”是無聲的。于是，我采取了在網(wǎng)上說說的方式。僅僅是說說，算是盡了一點心。這是題外話。

正文分三部分：

一、農(nóng)民的三點期盼；

二、基層難解的“怪圈”；

三、鄉(xiāng)村干部的困惑。

一、農(nóng)民的三點期盼

農(nóng)業(yè)稅免了，各種補貼也到位了，農(nóng)民種地的自由度更大了，日子比以前好過了。在這種情況下，農(nóng)民到底還在盼啥？

將這次了解到的情況綜合起來，大抵如下：

一盼惠農(nóng)政策再實一點。惠農(nóng)政策實或不實，媒體說了不算，制訂政策者說了也不算，最有發(fā)言權(quán)的是農(nóng)民。

這里僅舉一例。

去年底前后，由好幾個部委聯(lián)合搞了個家喻戶曉的“家電下鄉(xiāng)”活動，輿論幾乎一邊倒，都說是惠農(nóng)，而且有數(shù)字說話：每戶農(nóng)民買一臺家電，政府給予補貼13%。這補貼，絕對不會是玩虛的。

不過，農(nóng)民告訴我的現(xiàn)實是：同樣規(guī)格、同樣型號、同一生產(chǎn)廠家的液晶電視，在城里的大商場內(nèi)，公開標(biāo)價每臺4000元；家電下鄉(xiāng)，扣除政府13%的補貼后，優(yōu)惠給農(nóng)民的價格是每臺4020元。

農(nóng)民說，政府給了補貼肯定是實的，家電下鄉(xiāng)活動組織者的愿望肯定是好的，但農(nóng)民沒享受到實惠肯定是真的。

春節(jié)期間，我曾在網(wǎng)上看到過網(wǎng)友對家電下鄉(xiāng)一事的議論，有的甚至說，這是在變著法兒掏農(nóng)民的腰包，聽起來確實有些偏激，但面對上述結(jié)果，我們又該說什么、該怎么說？

農(nóng)民說，想把這件事做到位，其實不難。比如，由需要購買家電的農(nóng)民提出申請，當(dāng)?shù)卣畬彶榕鷾?zhǔn)后，按該家電的13%發(fā)放購物券，券與申請者的身份證結(jié)合。農(nóng)民購家電時就會有補貼，不購者無，錢怎么可能半路跑了？這背后的貓膩上面真的不知道？

農(nóng)民還說，臺灣就這么做過，效果很好，我們?yōu)樯恫荒軐W(xué)學(xué)？

二盼幫農(nóng)措施再多一點。近幾年來，我家所在的鄉(xiāng)政府包括所在的村政府，一直在想方設(shè)法為農(nóng)民辦實事，頗受農(nóng)民歡迎。比如，免費為愿意使用沼氣的農(nóng)民家庭安裝了沼氣設(shè)施，為每個村莊修了水泥路等等。沼氣設(shè)施我在弟弟家見到了，弟弟演示給我看時，火勢比燒天然氣還要大，所有設(shè)施均免費，個人只掏工錢三四百元。弟弟覺得不錯，我也很高興。水泥路連著國道，一直修到我父母家的門前，這是以前從來不敢想象的，也是外出幾十年來最讓我受感動的一件事。隨我一起回家的老伴，也連說我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)變化很大很大。此時此刻，那么豐富的祖國語言，竟然無法表達(dá)一個外出數(shù)十年農(nóng)民的心情，于是，我只能在心底向鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)說一聲謝謝，道一聲辛苦！

聽到的另一件事，讓我揪心。

有一戶農(nóng)民，因主要勞力外出打工，不便將糧食送到糧站賣，除急用錢時賣了一些外，相當(dāng)一部分存放在家里。一天，一輛大卡車開到村里收糧，糧價每斤九角多一點，價格不算低，這戶農(nóng)民趕緊拿出家里的存糧。共賣了1480元，買糧者拿出1500元，這戶農(nóng)民找零20元。

后來才知道，買糧者給的這1500元全是假鈔。這意味著，這戶農(nóng)民將兩畝地一年辛苦的收成拱手相送，還白給對方20元錢！

聽完這個真實的故事，作為農(nóng)民工的我，心里很難受，同時想到另外一個問題：能否在收糧集中的季節(jié)，在大批收購結(jié)束后，由政府出面，在事先摸清情況的基礎(chǔ)上，安排少量車輛到住處偏僻、沒有壯勞力的農(nóng)民家里收購糧食？在價格上可以略低一點，比如每斤低兩三厘錢。這樣做，既方便了有難處的農(nóng)民，也避免了受騙事件的發(fā)生，又不使政府在經(jīng)費方面有過多難處?？煞褚辉嚕?/p>

三盼社會治安再好一點。當(dāng)我有了寫農(nóng)民的三點期盼的想法，與在城里工作的一位朋友溝通時，他表示，這些都該說，但社會治安應(yīng)該放在第一。由此可見，搞好社會治安，對農(nóng)村來說是多么重要、多么必要、多么迫切喲！

還是說幾件具體事吧。

大約十年前，我的一個妹夫承包魚塘，夜夜守在塘邊。一天早上，有人在塘里發(fā)現(xiàn)了他的尸體，經(jīng)檢查，是被人摁在魚塘里窒息而亡。這案至今未破。據(jù)說是現(xiàn)場已被破壞，沒有任何線索。

兩年前的一個深夜，我父母被狗叫聲吵醒，趕緊開燈，賊跳出院墻；父母以為沒事，再睡；賊再度進(jìn)院，狗又狂叫，老人起床，賊又離開。如此這般，折騰了近三個小時，賊雖沒得手，但老人也被折騰得一夜未眠。

去年的一天，一位女青年到鎮(zhèn)上儲蓄所取了14000元錢，剛出儲蓄所大門，被騎在摩托車上守候的賊搶了包，這位女青年本能地抓住摩托車后座，一直被拖了20多米才放手，待她發(fā)出“抓小偷”的聲音時，摩托車已不見了蹤影。

在農(nóng)村，被騎摩托車的人搶走值錢物品的事時有發(fā)生，包括在路邊由主人牽著放的羊，甚至出現(xiàn)過大白天進(jìn)家中搶了就跑的。賊膽之大，由此可見一斑。這是發(fā)生在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的事。城里如何？

今年正月十六上午，住隨州市內(nèi)的岳母家來了客人，夫婦二人騎摩托車來，車停在樓道的一層過道內(nèi)。丈夫陪妻子步行到附近的醫(yī)院看病，回來后，車沒了。因沒隨身攜帶行駛證，到派出所報案無果。次日再到派出所時，恰有辦證人提供附近有個地方花300元可買一輛較新的摩托車的信息。報案者想到那個地看看有無自己丟的車，于是乘公交車前往。上車后，他一手拿行駛證，一手抓在車上用作扶手的地方。僅兩站地，幾分鐘的功夫，下車后，發(fā)現(xiàn)上衣被割，手機(jī)和存折被偷。

摩托車是花4000多元買的，用了一年打工的錢，很少用，舍不得；手機(jī)值700元。存折上1400元，據(jù)說必須憑身份證才能取，應(yīng)該沒丟。

農(nóng)民抱怨說，村村通路方便了我們，本是件功德無量的大好事。但社會治安不搞好，這路又為賊提供了方便。如果經(jīng)常被偷、被搶，還真不如不修路呢。

僅僅因為治安不好，天大的好事被大大地打了折扣，難怪我那位朋友說應(yīng)該將社會治安放在第一呢。

農(nóng)民說，八三年搞了一次嚴(yán)打，社會治安好了十幾年。如今治安狀況這么差，為何不再搞一次嚴(yán)打？難道中央領(lǐng)導(dǎo)真的不知道下面發(fā)生的這些真實情況？

二、基層難解的“怪圈”

東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，現(xiàn)在世界上究竟誰怕誰？

印象中，這話似乎是二十年前人們在議論美帝和人民的關(guān)系時說的。

這次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部接觸時，他們提到了一個“怪圈”，涉及對象分別為政府、百姓、混混、公安。這個怪圈，實際是個循環(huán)套，構(gòu)成了一個完整的鏈條。

政府怕百姓。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部代表政府與百姓打交道。人不分貧富，時不分早晚，事不分巨細(xì)，地不分遠(yuǎn)近，只要鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部知道了，該辦的都得辦，該管的都得管。政府是人民的政府，就得為人民服務(wù)嘛。當(dāng)然，作為政府部門，管理也是服務(wù)，而且是更重要的服務(wù)。

該辦的，辦了，當(dāng)然很好，辦不了的呢？該管的，管了，自然沒錯，被管者不聽呢？ 辦不了，就得聽閑話，甚至挨罵，就得接受在管理過程中沒人聽的現(xiàn)實。

自從取消農(nóng)業(yè)稅后，村干部包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，幾乎沒有任何手段確保管理職能行使到位，不聽怎么啦？說不得，罵不得，打不得，罰不了！

在與百姓打交道時，如果有哪位干部不慎說了一兩句錯話，帶了一兩個臟字，可能會被對方死揪住不放，罵得你狗血噴頭，讓你無地自容。在這種情況下，除了敬著、讓著，還有別的轍嗎？

百姓怕混混。

有件事最能說明問題：

前兩年，鎮(zhèn)里啟動修路工作，召開了一個會議，請了上級有關(guān)部門的頭頭腦腦參加。時值賣棉花季節(jié)，有的挑擔(dān)，有的推車，聚集在棉花收購站前。其中個別人因?qū)φ幸庖?，就鼓動不明真相的花農(nóng)將棉花放在馬路上，堵得水泄不通。領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場，說破了嘴皮，沒人聽；公安、城管來了，任你怎么勸，無人理。棉花就那么堆放在馬路上，主人全站在一邊看熱鬧。

萬般無奈之際，不知是誰找來了混混。兩個混混站在一輛裝滿棉花的車前，大聲問：“這是誰的棉花？”約半分鐘，沒人搭腔?；旎煺f：“沒人要是吧？那就扔了”。邊說邊將車掀翻在路邊的溝里。

只此一下，令所有賣棉花的農(nóng)民跑到自己的棉花前，推或挑起棉花迅速離開。前后不到5分鐘，兩個混混只說了兩句話、做了一個動作，就輕易地破解了這一僵持不下的大難題。

混混怕公安。

能夠稱得上混混的，多半是二進(jìn)宮、三進(jìn)宮的主，當(dāng)然也有多進(jìn)宮者。這些人，無一不是在公安部門掛了號的。歷史上的那些個污點，公安部門掌握得一清二楚。混混在社會上混，如果遵紀(jì)守法、接受改造，沒事；一旦重操舊業(yè)、胡作非為，公安部門定不輕饒。所以，有哪一個混混敢跟公安部門叫板？

公安怕政府。

無論哪一級公安部門，都是在代表政府行使職權(quán)。換句話說，公安歸當(dāng)?shù)卣?。公安人員職級的升降、崗位的變動、待遇的高低，等等等等，都避不開當(dāng)?shù)卣@一關(guān)。就憑這一點，公安人員敢不聽政府的？

這個怪圈，似乎有一物降一物的味道，讓你搞不清到底誰該怕誰。我聽后，心里卻一直覺得怪怪的，說不出是什么滋味。

三、鄉(xiāng)村干部的困惑

這次所聽到的鄉(xiāng)村干部最大的困惑，主要集中在兩個方面。困惑之一：頭疼的上訪問題。

近兩年，鄉(xiāng)政府啟動了修路工程。與此相關(guān)聯(lián)，涉及到線內(nèi)居民的搬遷問題。這是公益事業(yè)，應(yīng)該怎么補償，鄉(xiāng)里也有明確規(guī)定。

線內(nèi)的百姓普遍響應(yīng)政府號召，在要求時間內(nèi)搬遷了。

有那么一戶，我們姑且稱主人為A吧，無論怎么做工作，就是不搬，而且A讓其母住在拆遷的房屋內(nèi)。有點類似于重慶的“釘子戶”。

不能因一戶不搬而影響整個修路工程！沒辦法，只能強制搬遷。A母不走，只好安排人抬。隨后，A母稱被人打，醫(yī)院檢查無傷；A認(rèn)為其母受了欺負(fù)，在追打施工人員過程摔倒，磕傷，自稱被施工人員打了，醫(yī)院鑒定后認(rèn)為沒事。

就這么一檔子事，A不依不饒，要求鄉(xiāng)政府賠償。

鄉(xiāng)政府沒那么多錢賠償，且有醫(yī)院的鑒定結(jié)論，于是只能說服教育，自然不會同意A的無理要求。從此，A走上了上訪路。先是到市里，要求賠償28萬元。繼而到省里，要求賠償280萬元。最后到中央，要求賠償2800萬元。

因要求始終得不到滿足，A已7次進(jìn)京，其中4次由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)回。

有一次，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)來領(lǐng)人，票已買好，A不回去，怎么勸都不聽，最后只好打110。警察來了，A不得不上車。臨別前，警察同志邊敬禮邊說，“歡迎下次再來北京！”車開動后，A對鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)說，“你說我到北京上訪不對，人家警察歡迎我再來。我一定再來！”

有媒體要采訪A，A沒同意。他私下表示，要求賠償2800萬元只是口頭說說，還不是為了多要倆錢準(zhǔn)備娶媳婦？

A目前正在計劃下一次北京之行。而這個“下一次”，大概在兩會期間。A只是“計劃”了一下，鄉(xiāng)干部就安排專人與其保持聯(lián)系，不斷地做工作。緊張得不得了。這還只是一個人，如果多人呢？鄉(xiāng)干部的日子該怎么過？

A的任何一次上訪，都成了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府的一塊心?。阂皇瞧毡檎J(rèn)為鄉(xiāng)里沒做好工作，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)得承擔(dān)責(zé)任，得受批評抑或作檢討，會不會因此影響上級對鄉(xiāng)里政績的認(rèn)定甚至某個鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)被撤職，沒人敢打保票；二是每次去北京領(lǐng)人，都得花兩三千元，這錢從哪兒出？

我在想：全國那么多人、那么多次上訪，每次上訪，都得所在地派人去接，這得浪費多少人力、財力喲！

有人私下對我說，隨便找個碴兒，跑到北京上訪，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)嚇得像孫子似的，還派人去接，這等美事，干了又何妨？

鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)問我：單就A上訪這事來說，我們究竟錯在哪兒？到底該怎么做？ 我無言以對。

困惑之二：缺錢的修路工程

要求村村通路，是中央提出的，國家還撥?？?。這是對執(zhí)政為民的最好詮釋。對農(nóng)民來說，這是天大的好事。

具體辦這事的，是鄉(xiāng)政府。

我所在的村，路已經(jīng)通了。百姓普遍叫好，可鄉(xiāng)干部、村干部沒一個不發(fā)愁的！這“愁”，源于經(jīng)費。這經(jīng)費，缺口不小。鄉(xiāng)村每修一公里水泥路，國家大約補貼六萬元。

修路的實際費用，與當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件、建材價格、人力成本等方面有關(guān)，在我們那兒，修一公里水泥路，再節(jié)省也需要十五六萬元，好一點的，在二十萬元上下。就按最少的算吧，與國家撥款相差的每公里近十萬元窟窿，從什么地方找錢來彌補？

沒有工廠，沒有企業(yè)，沒有富豪，拉不來贊助，又不能向百姓攤派。

“做了好事還得背一屁股債，而且還得繼續(xù)做好事，長期下去怎么辦？”看得出，鄉(xiāng)村干部很委屈。

交談中，鄉(xiāng)干部忐忑不安地提了一個與種糧補貼相關(guān)的建議。

鄉(xiāng)干部認(rèn)為，目前實施的發(fā)放種糧補貼做法，似乎可以改一改。比如，將種糧補貼全部集中到村里或鄉(xiāng)里，專項用于農(nóng)村基本設(shè)施建設(shè)。

鄉(xiāng)干部說，將種糧補貼發(fā)放給所有種糧農(nóng)民，看起來很公平，其實不。比如，以前農(nóng)民交稅，有的如數(shù)交，有的少交，也有的以各種理由沒交，現(xiàn)在拿補貼時，都是一個標(biāo)準(zhǔn)。一直如數(shù)交稅的農(nóng)民心里不舒服，他們說，莫非我以前如數(shù)交稅搞錯了？

另一個情況是，這補貼，是按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給所有種糧農(nóng)民的，輪到一家一戶，也就百兒八十塊錢，解決不了什么問題。如果集中起來，說不定就能做大事。

鄉(xiāng)干部說，這錢如果能集中使用，久而久之，農(nóng)村的面貌定會改觀。當(dāng)然，這錢也必須管好、用好，如果發(fā)現(xiàn)用于吃喝，誰違規(guī)撤誰。這建議，有被采納的可能嗎？

第二篇：農(nóng)村信息工作總結(jié)

獨山港鎮(zhèn)橫塘港村2011信息工作總結(jié)

時光荏苒，忙碌中2011年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時也不忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 2011的工作做簡要的匯報總結(jié)：

在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義鄧小平理論、領(lǐng)會黨的十七大全會精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍，把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南，積極向黨組織靠攏。

在工作上，圍繞村信息工作的中心，對照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)以律己，努力地完成各項工作任務(wù)。我橫塘港村位于獨山港鎮(zhèn)西北部，全村人口1969人，農(nóng)戶534戶，轄21個村民小組，現(xiàn)有耕地2888畝。按照鎮(zhèn)信息中心的要求，我每天登陸平湖市政府網(wǎng)站、獨山港鎮(zhèn)門戶網(wǎng)站、萬村聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站以及其他農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站瀏覽相關(guān)信息，做好農(nóng)業(yè)信息和農(nóng)業(yè)知識的及時公布，使村級網(wǎng)站真正發(fā)揮它的作用；平時積極與我村的村民小組長溝通，在第一時間得到我村的最新信息，建立與種養(yǎng)殖大戶的聯(lián)系，及時了解他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，幫助他們及時在網(wǎng)上發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品銷售信息和查找網(wǎng)上的求購信息；定期了解我村的時政變化、新人新事、人文地理狀況以及上級部門的相關(guān)惠農(nóng)政策信息，及時更新網(wǎng)站信息，做好網(wǎng)站的日常維護(hù)工作，使村級網(wǎng)站真正地體現(xiàn)我村的現(xiàn)實狀況，真正有助于村民；配合利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、村務(wù)公開欄、培訓(xùn)等手段，組織農(nóng)民收看、學(xué)習(xí)最新農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，宣傳國家政策，做好遠(yuǎn)程教育器械的管理和對相關(guān)資料的總結(jié)學(xué)習(xí)，做好遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的記錄；認(rèn)真完成上級部門交辦的各項工作。

這一年工作中，我在工作上雖然取得了一些成績，但同時也存在著一些問題，所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠：主要是基層工作開拓創(chuàng)新意識不強，所做的工作按上級部門安排進(jìn)行的多，自身獨創(chuàng)性工作開展的少，工作新局面有待進(jìn)一步打開。在今后的工作中、學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要自己，從身邊一點一滴的小事做起，不斷加強實踐鍛煉，克服缺點，彌補不足。今后，隨著農(nóng)村信息化的不斷深入實行，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事請教；加強與群眾溝通，傾聽他們的呼聲認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。通過學(xué)習(xí)與鍛煉，使自己離工作的要求更前一步，離群眾的滿意更近一點，全力做好本村的信息工作，為農(nóng)村信息化工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

獨山港鎮(zhèn)橫塘港村 張春燕

2012年1月8日

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的真實體會

淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)的幾點體會

楊溪小學(xué)

鄧艷芳

*** 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)按照學(xué)生不同階段的心理特點和認(rèn)知水平來確立各階段的閱讀教學(xué)計劃，循序漸進(jìn)安排教學(xué)過程，使閱讀教學(xué)有系統(tǒng)性和目的性，盡量避免教學(xué)的無序狀態(tài)，以年級劃分，分別進(jìn)行拼讀、認(rèn)讀、朗讀和初步閱讀的訓(xùn)練。（由新課標(biāo)看來，小學(xué)階段的英語教學(xué)不是人們膚淺的認(rèn)為，只是培養(yǎng)興趣，簡單地學(xué)學(xué)單詞，而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，形成初步的英語語感。因此，英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)也是很值得重視和探究的。）

根據(jù)我這幾年的教學(xué)實踐,我認(rèn)為要培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力可以從下面幾個方面進(jìn)行:

一、詞匯積累為閱讀教學(xué)鋪路

對英語學(xué)習(xí)者來說，如果沒有一定的詞匯的掌握，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。詞匯如同蓋樓的磚，是材料，材料不足，何來高樓大廈。掌握（一定數(shù)量的英語）詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是進(jìn)行閱讀的前提。單一的讀讀寫寫的學(xué)習(xí)方法，枯燥機(jī)械，激發(fā)不了學(xué)生認(rèn)讀識記單詞的欲望，靠強迫硬逼識記單詞，雖然也能達(dá)到目標(biāo)，但是久而久之，學(xué)生就是去了英語學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，害怕英語。只有動腦筋，想方設(shè)法地提高詞匯學(xué)習(xí)和識記的趣味性，才能使學(xué)生真正愿意去積累詞匯，在輕松快樂的氛圍中，掌握單詞。在平時的詞匯教學(xué)中，我將英語兒歌、課堂游戲、課堂比賽、單詞接龍等多種形式帶進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)氣氛活躍，孩子們個個參與，人人興奮，活動中，他們笑臉通紅，手舞足蹈，口中念念有詞，在快樂的游戲、競賽中輕松地掌握所學(xué)的單詞，完成詞匯的積累。例如在教season單詞時，我就說“大海（sea）的兒子（son）是season（季節(jié)）”學(xué)生就被吸引住，很快就記住了三個單詞。我還會經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生猜生詞的能力，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞的能力，如在閱讀時注意事物（what），地點(where)，人物(who)，時間(when)，怎樣(how)，原因(why)等關(guān)鍵詞，我認(rèn)為只有這樣，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

另外在單詞認(rèn)讀方面，除了老師帶讀，學(xué)生領(lǐng)讀，認(rèn)讀卡片、圖片等常見方式外，我還經(jīng)常的開展一些詞匯積累方面的活動，如聽寫比賽、單詞接龍、收集單詞等，充分調(diào)動了學(xué)生積累詞匯的積極性，詞匯量較以前大幅提高。如在教“一般過去時”一課時，我先與學(xué)生聊天，讓學(xué)生說出自己上周末都干了什么，我順接說I watched Tv and went shopping last weekend，I?last weekeend.讓生模仿說出上周末他們都干了什么，這樣，what/when/where的學(xué)習(xí)起到了溫故而知新的作用。

多種方法的兼顧，使學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地積累了很多的詞匯，為閱讀教學(xué)鋪好了路，打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)興趣，授學(xué)生以“漁”

興趣是最好的老師，任何人都喜歡做自己喜歡做的事情。孩子更是這樣，給他一臺電腦，他立刻就會著迷，這就是興趣在作怪。學(xué)習(xí)英語也是一樣。孩子們開始學(xué)英語的時候，是很有興趣的，因為他們感到新鮮，以為很有趣。但是，如果我們的教學(xué)方法不得當(dāng)，不注意興趣的保護(hù)，不久，他們就開始怕學(xué)英語了。一旦孩子不愛學(xué)英語了，那么我們再努力都很難湊效了。因此，我在英語教學(xué)中，非常注意保護(hù)孩子們的興趣，努力激發(fā)孩子們的興趣，努力使孩子們持久的保持對英語學(xué)科的興趣。

有了濃厚的興趣，還要教給正確的學(xué)習(xí)方法。俗話說:授之以魚，不如授之以漁。教學(xué)的本質(zhì)是“教學(xué)生學(xué)，讓他們學(xué)會自己學(xué)”。任何教學(xué)活動，如果忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者自身的需求，是不可能真正使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，并激發(fā)出其對所學(xué)知識本身內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣的。教師應(yīng)改進(jìn)過去的閱讀教學(xué)模式，積極探索新的方法，精心設(shè)計閱讀教學(xué)。現(xiàn)在的小學(xué)英語教材都開始注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這些閱讀材料一般都是故事型的，而且圖文并茂，充滿童趣。教學(xué)中，我充分利用教材，發(fā)掘教材中的學(xué)習(xí)方法的因素，引導(dǎo)學(xué)生感悟出英語學(xué)習(xí)的有效方法。例如，我在教學(xué)------------------------

三、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感

詞匯是靈魂，興趣是動力。方法是武器，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，正確、科學(xué)的閱讀方法，循序漸進(jìn)，并與聽、說有機(jī)結(jié)合，做到單詞不離語句，語句不離語境，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感。只有這樣，才會極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語言的能力。小學(xué)生由于剛剛開始學(xué)習(xí)英語，所學(xué)知識內(nèi)容的有限，教師往往忽視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的發(fā)展，不利于一定英語綜合運用能力的形成。在小學(xué)階段教師應(yīng)該有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。

在課堂閱讀教學(xué)中，我非常重視閱讀教學(xué)，經(jīng)常嘗試改進(jìn)閱讀教學(xué)的方法。比如在教學(xué)——————————————————

只有這樣做，才能保護(hù)學(xué)生的興趣，積累大量的單詞，培養(yǎng)閱讀的興趣和能力，統(tǒng)籌兼顧，全方位地扎扎實實地有效地進(jìn)行英語教學(xué)，提高英語教學(xué)的實效和質(zhì)量。

興趣是動力，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能。由此可見，小學(xué)英語課程任務(wù)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是的綜合語言運用能力。而學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是有效發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力的手段之一。

第四篇：農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考

仁懷市魯班中學(xué)：徐亮

信息技術(shù)不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。然而，在教育者的頭腦中傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，教育現(xiàn)狀不容樂觀。下面我就農(nóng)村中學(xué)信息教育的現(xiàn)狀及對策提出幾點看法。

1．“書”的問題：

①課本教材。課本教材存在的問題：一是內(nèi)涵不夠。那就是《信息技術(shù)》教材，還是以前的《計算機(jī)》教材。信息技術(shù)的內(nèi)涵是相當(dāng)廣泛的，它不僅僅包含著計算機(jī)技術(shù)，還有電視、電話、報紙等等各種各樣的獲取信息的手段。凡是在獲取信息方面的先進(jìn)技術(shù)是否都應(yīng)成為《信息技術(shù)》教材的一部分呢?二是更新不快。IT領(lǐng)域的許多新鮮事物的出現(xiàn)都應(yīng)該及時得到體現(xiàn)，否則也無法體現(xiàn)《信息技術(shù)》教材本身的信息價值。三是德育不夠。純技術(shù)的東西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一個缺點。②軟件教材。在當(dāng)前《信息技術(shù)》教材選擇之后，缺乏配套使用的軟件教材，如《信息技術(shù)》教學(xué)用的課件、相關(guān)網(wǎng)頁、或者相關(guān)技術(shù)支持，往往都是教師本人通過其他途徑自己去找，找到就給學(xué)生，找不到還得自己想辦法應(yīng)付。

2．“教”的問題：

所謂“教”的問題，就是指教師本人的問題：①缺乏專業(yè)技能。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師絕大多數(shù)是“半路出家”的，在開發(fā)課件，利用計算機(jī)語言編寫應(yīng)用程序等方面就顯得有些力不從心了。②缺乏更新能力。信息技術(shù)自身處于飛速發(fā)展之中。作為信息技術(shù)教師而言，應(yīng)該具備相當(dāng)快的應(yīng)變能力，緊跟時代發(fā)展的方向，向?qū)W生傳播最新的知識和技能。③缺乏科研能力。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，我們很多的教師在面對教材和課堂時，究竟怎么去教，還是一個值得共同探討和研究的問題。④缺少教學(xué)評估。信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，當(dāng)前還缺乏專門的評價機(jī)制，在教評中人們往往陷入比課件的技術(shù)含量的誤區(qū)。

3．“網(wǎng)”的問題：

農(nóng)村因為執(zhí)法力度不夠，有些問題依然存在，如：①未成年人上網(wǎng)多。在小鎮(zhèn)上，很多小店，在無任何干涉的情況下依然從事著網(wǎng)吧經(jīng)營。②網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不健康?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息雖然得到了整治，但很多網(wǎng)站網(wǎng)頁及游戲當(dāng)中依然存在一些不適合學(xué)生的暴力、色情等內(nèi)容。③安全問題隱患大。一般的小網(wǎng)吧小則幾臺電腦，多則二三十臺電腦，為了隱蔽，很多小網(wǎng)吧采取的是封閉式的經(jīng)營。在這些不透光不透氣的密閉的網(wǎng)吧中，安全的問題很值得人擔(dān)心。

4．“學(xué)”的問題：

“學(xué)”的問題就是指學(xué)生問題。農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生因為特殊的農(nóng)村環(huán)境出現(xiàn)了幾種不容樂觀的現(xiàn)象：①是貧富懸殊，水平不一。在一些地方小鎮(zhèn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生往往已經(jīng)具備擁有個人電腦的能力，這種情況的學(xué)生信息技術(shù)的能力比較強一些。而家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差的學(xué)生則沒有接觸電腦的機(jī)會?；A(chǔ)好一些學(xué)生往往容易產(chǎn)生一種自負(fù)的心理，在課堂上認(rèn)為老師只講一些基礎(chǔ)的知識太淺顯；而基礎(chǔ)差一些的學(xué)生因為從未接觸而產(chǎn)生一種畏難心理，害怕學(xué)不好，這些都造成了教學(xué)上的困難。②是態(tài)度不正、魚目混珠。在農(nóng)村，很多家長認(rèn)為只要“學(xué)好電腦”將來出去打工就可以找一份好工作，這是最樸素的一種生活觀，本著這一點出發(fā)，學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好打字辦公等一系列知識技能。而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的時候，不是在“學(xué)電腦”，而是“玩電腦”，家里擁有電腦就可以用來聽音樂、看影碟。

5．“用”的問題：

在學(xué)校里，信息技術(shù)的教學(xué)才剛剛起步，隨之而來，就有一個“學(xué)以致用”的問題擺在我們面前，學(xué)生學(xué)了，要有一個用武之地，才能讓他們覺得學(xué)有所用。而當(dāng)前的信息技術(shù)教育中還缺乏這樣的體系。表現(xiàn)在：①缺乏施展平臺。其他學(xué)科有比武、技能大賽、征文、表演，而信息技術(shù)方面的競賽還缺乏組織的經(jīng)驗，在農(nóng)村中小學(xué)因為軟件硬件條件的限制，目前還幾乎沒有組織競賽的機(jī)會。相信在不久的將來，電子競技成為一種時尚的智力運動之后，將酷愛游戲的學(xué)生正確引導(dǎo)，向電子競技方面發(fā)展也將是一件好事。②缺乏評價體系。如何評價信息技術(shù)的效果和質(zhì)量尚未形成一個完善的獨立的系統(tǒng)，也就是說，如何去評價還沒有標(biāo)準(zhǔn)。在農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師往往都是兼職教師，評價他們的工作的重心往往不在信息技術(shù)上，所以信息技術(shù)教學(xué)工作也沒有得到完全的評價。③應(yīng)用的廣度和深度。信息技術(shù)的運用與其他學(xué)科的融合已經(jīng)成為一種潮流，所以有必要進(jìn)一步擴(kuò)大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，一方面使信息技術(shù)真正成為信息技術(shù)而不要成為單一的電腦技術(shù)，另一方面又使得信息技術(shù)的價值得到綜合體現(xiàn)。

第五篇：農(nóng)村檔案信息共享

9月21日至22日，國家檔案局、民政部、農(nóng)業(yè)部及西南、西北12個省、市、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家將蒞臨重慶市九龍坡區(qū)，對九龍坡區(qū)創(chuàng)建社會主義新農(nóng)村建設(shè)檔案工作示范區(qū)進(jìn)行驗收，并召開推進(jìn)會。

農(nóng)業(yè)和農(nóng)村檔案是各級黨委、政府和涉農(nóng)部門及其所屬事業(yè)單位、行政村在其政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、村民自治等活動中直接形成的、對國家集體和社會具有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村檔案是黨和國家制定農(nóng)業(yè)、農(nóng)村方針政策的基本依據(jù)，是我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的信息資源，是農(nóng)民群眾維護(hù)自身合法權(quán)益的歷史憑證，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的重要條件。在全力創(chuàng)建社會主義新農(nóng)村建設(shè)檔案工作示范區(qū)的過程中，九龍坡區(qū)秉持“整鎮(zhèn)推進(jìn)、建檔為民”原則，大力推進(jìn)農(nóng)村檔案信息資源共享，加快村級檔案信息平臺建設(shè)，推動政府公開信息和開放檔案信息網(wǎng)上查詢，切實改善了農(nóng)村檔案信息資源共享的條件，實現(xiàn)了農(nóng)民足不出戶就能查閱和利用檔案信息的愿望。