第一篇：關(guān)于新建醫(yī)學(xué)本科院校學(xué)科建設(shè)的研究

關(guān)于新建醫(yī)學(xué)本科院校學(xué)科建設(shè)的研究

摘要：學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的基石，這里從學(xué)科建設(shè)的意義和途徑入手對其略加分析

關(guān)鍵詞：新建醫(yī)學(xué)本科；學(xué)科建設(shè)；途徑

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對健康要求越來越高，醫(yī)務(wù)人員的需求也越來越多，加之我國高等教育進(jìn)入了一個快速發(fā)展的新時期，我國新組建了許多由地方政府資助的醫(yī)學(xué)本科院校，其中大部分是由?？粕駷楸究频囊慌鷮？茖W(xué)校。這些新建醫(yī)學(xué)本科院校面臨一系列的建設(shè)任務(wù)，而首當(dāng)其沖的就是學(xué)科建設(shè)。

學(xué)科，在英語里稱之為“discipine”，該詞具有多種含義，包括學(xué)科、學(xué)術(shù)領(lǐng)域、課程、紀(jì)律、嚴(yán)格的訓(xùn)練、規(guī)范準(zhǔn)則、戒律、約束、熏陶等。這里所說的學(xué)科是知識的基本元素，是具有相對獨(dú)立的知識體系，是科學(xué)知識發(fā)展的歷史結(jié)果，同時也是當(dāng)代科學(xué)知識保存和發(fā)展的單元。學(xué)科建設(shè)可以理解為建設(shè)學(xué)科或發(fā)展學(xué)科，是指學(xué)科主體根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實(shí)際，采取各種措施和手段促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會實(shí)踐活動。學(xué)科建設(shè)一般包括學(xué)科的劃分與設(shè)置、學(xué)科建制、學(xué)位點(diǎn)設(shè)置、學(xué)科門類、學(xué)科交叉、學(xué)科結(jié)構(gòu)與體系等各種要素，以及學(xué)科方向建設(shè)、梯隊(duì)建設(shè)、基地建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流等建設(shè)內(nèi)容，直接承載著高等學(xué)校教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大基本任務(wù)的完成。而這些新建醫(yī)學(xué)本科院校辦學(xué)歷史短，辦學(xué)實(shí)力普遍不強(qiáng)，需要解決的間題千頭萬緒，但是學(xué)科建設(shè)是關(guān)鍵，是龍頭，抓學(xué)科建設(shè)就是抓根本。因此，新建本科院校必須把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)，通過大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)來帶動其它各項(xiàng)工作的開展和學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

一、學(xué)科建設(shè)的意義

1.學(xué)科建設(shè)是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的重要基石。學(xué)科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科水平是高校的標(biāo)志。因此，學(xué)科建設(shè)是高校工作的根本和核心，是立足之本。學(xué)科建設(shè)的水平直接或間接反映了大學(xué)科技創(chuàng)新能力和教學(xué)育人的水平。作為一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支的學(xué)科，具有比較系統(tǒng)、完整、獨(dú)立的理論體系。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各學(xué)科、各分支學(xué)科在不斷分化，同時又不斷交叉整合，使學(xué)科朝著在一個領(lǐng)域不斷深入和在多個領(lǐng)域交叉整合的方向發(fā)展。而毗鄰學(xué)科的“結(jié)合點(diǎn)”便是新專業(yè)的“生長點(diǎn)”。如果一個相關(guān)學(xué)科建設(shè)得好，也就是說，在科學(xué)研究上有自己的特色，有標(biāo)志性的研究成果，在師資隊(duì)伍建設(shè)上有一支高水平的隊(duì)伍，在研究基地建設(shè)上有一流的試驗(yàn)室，那么，辦好相應(yīng)的專業(yè)就具備基本條件，本科生的培養(yǎng)質(zhì)量就有了可靠保證，因此，可以說學(xué)科是專業(yè)的支撐，學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基石。

2.學(xué)科建設(shè)是突出辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。學(xué)科水平的高低，代表并決定著一所大學(xué)的辦學(xué)水平、培養(yǎng)人才的質(zhì)量、社會服務(wù)的水平和地位。世界一流大學(xué)的標(biāo)志性特征就是具有特色的學(xué)科，優(yōu)秀杰出的師資，開拓創(chuàng)新的研究，并且在同一類型和層次上有較大優(yōu)勢，人無我有是特色、人有我強(qiáng)是特色、人強(qiáng)我新也是特色。正是這些特色學(xué)科為社會發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，從而提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，確立了學(xué)校的學(xué)術(shù)地位。如哈佛大學(xué)的政治學(xué)、醫(yī)學(xué)，耶魯大學(xué)的法學(xué)和生物學(xué)，斯坦福大學(xué)的信息學(xué)，加州理工學(xué)院的航空工程，伯克利加州大學(xué)的理論物理學(xué)等，皆是其著稱于世的重要標(biāo)志。

3.學(xué)科建設(shè)是吸引人才凝聚人心的平臺。高等學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的重要特點(diǎn)是事業(yè)單位與學(xué)科領(lǐng)域組成的矩陣結(jié)構(gòu)。一方面，教授們在學(xué)校的院、系等事業(yè)單位中活動，另一方面，又活躍在與國內(nèi)、國際密切相聯(lián)系的學(xué)科領(lǐng)域，所以，歷來有“校長治校，教授治學(xué)”的說法。教師與學(xué)校、社會的聯(lián)系主要通過學(xué)科，因而，他們對學(xué)科的忠誠往往大于對學(xué)校的忠誠。一流的學(xué)科，才能培養(yǎng)一流的人才；一流的學(xué)科，才能吸引一流的學(xué)者；一流的學(xué)科，才能打造一流的大學(xué)。雖然一些新建本科院校為提高辦學(xué)水平，不惜開出優(yōu)厚的條件和待遇引進(jìn)人才，但在引進(jìn)人才的過程中，如果自身的學(xué)科水平太低，也是很難吸引一流的學(xué)者的。即便是引進(jìn)成功，最終也很難留住人才。

二、新建醫(yī)學(xué)本科院校學(xué)科建設(shè)的途徑

1.更新觀念，提高認(rèn)識。要充分認(rèn)識到只有高水平的學(xué)科，才能有高水平的專業(yè)，才能有高水平的教學(xué)，才能培養(yǎng)出高水平的人才。現(xiàn)今高校的競爭并不亞于企業(yè)間的競爭，我們已經(jīng)看到高校在生源等方面的激烈競爭，實(shí)際上高校最根本的競爭是學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)科特色、學(xué)術(shù)水平的競爭。任何一所高校若沒有自身的優(yōu)勢，沒有自身的特色，必將被激烈的競爭所淘汰。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的根本，是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的根本途徑，是高?？萍紕?chuàng)新的依托，是形成學(xué)科優(yōu)勢和特色的保證?？萍紕?chuàng)新的成功又必然推動學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，二者相輔相成，相互促進(jìn)。因此，從著眼于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于增強(qiáng)發(fā)展后勁來說，在建院之初，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到每名教師就應(yīng)更新觀念，充分認(rèn)識到學(xué)科建設(shè)的重要性，高度重視，清楚學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和任務(wù)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，選準(zhǔn)研究方向，集中人力、財(cái)力、物力，狠抓學(xué)科建設(shè)，全力支持學(xué)科建設(shè)，盡快形成自己的特色，促進(jìn)學(xué)院建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.選準(zhǔn)配強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人。一流的大學(xué)緣于一流的學(xué)科，一流的學(xué)科緣于一流的大師。學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)科隊(duì)伍，核心在于學(xué)科帶頭人。季羨林先生曾說過，“我的洋母校德國哥根廷大學(xué)的數(shù)學(xué)系，從19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代，因?yàn)槌隽藥孜皇澜缂墧?shù)學(xué)大師，比如F?Mein，D?Hilber等名震全球，各國學(xué)生趨之若鶩，一時成了世界數(shù)學(xué)中心。這些大師一旦退席，而后繼者又不是大師，世界數(shù)學(xué)中心地位立即轉(zhuǎn)移。”“清華國學(xué)研究院，雖然只辦了幾年，但畢業(yè)生幾乎均成了知名教授，原因也在于國學(xué)院有著名四大導(dǎo)師。新建地方本科院校學(xué)術(shù)隊(duì)伍不強(qiáng)，特別缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，這已成為制約發(fā)展的瓶頸。因此，一是選拔和培養(yǎng)中青年優(yōu)秀拔尖人才。對思想觀念新、科研起點(diǎn)高、學(xué)術(shù)領(lǐng)域廣、吸收高新技術(shù)快的人才要重點(diǎn)扶持、大膽投入，積極扶持他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，早日成為學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。二是彈性引進(jìn)人才。新建地方本科院校大多處于中小城市，學(xué)術(shù)環(huán)境欠佳，財(cái)力有限，難以引進(jìn)高層次人才，暫且可以采取彈性引進(jìn)的方法，聘請其它高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)高層次人才作客座教授、顧問等，定期來校講學(xué)、指導(dǎo)青年教師、開設(shè)課程、吸收本校教師參與重大項(xiàng)目研究。實(shí)踐證明，這種”不求所有，但求所用“的策略，可以帶動一個學(xué)科，培養(yǎng)一支梯隊(duì)。三是重視教師的繼續(xù)教育。要讓一部分教師分期分批外出進(jìn)修提高。

3.大力加強(qiáng)科研工作。學(xué)科建設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和推動力，科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的前提和拉動力，科研水平和成果是體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)水平的主要標(biāo)志。新建地方本科院校多由專科升格而來，科研意識不強(qiáng)，無主攻方向，資金不足，缺少橫向課題。解決這些問題，首先應(yīng)通過建立激勵和約束機(jī)制，調(diào)動教師的科研意識和科研積極性。其次是確立科研的主攻方向。根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，制訂科研規(guī)劃，引導(dǎo)教師圍繞學(xué)科建設(shè)需要形成科研主攻方向。三是多爭取科研項(xiàng)目。鼓勵教師積極申報(bào)上級部門的縱向課題，特別是積極與企業(yè)聯(lián)合，爭取橫向課題，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，這樣既可以提高為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的針對性，又可以在服務(wù)中提高教師的水平。四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會、聘請外校知名教授專家來校講學(xué)等形式，大力營造、建設(shè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.優(yōu)化配置重點(diǎn)突破。學(xué)科建設(shè)應(yīng)立足本校的實(shí)際。遵循“有所為，有所不為，確保重點(diǎn)”的原則。對于新建本科院校，科研經(jīng)費(fèi)和學(xué)科帶頭人都相對不足，應(yīng)最大限度地發(fā)揮有限的科研資源的作用。有重點(diǎn)地資助某些研究領(lǐng)域。首先可對現(xiàn)有的科研資源進(jìn)行整合，優(yōu)化配置。任何一所大學(xué)都不可能在所有學(xué)科都能達(dá)到一流水平，對于新建本科院校來說，充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科優(yōu)勢，積極改善科研條件，加大學(xué)科投入建設(shè)力度，做大做強(qiáng)現(xiàn)有的特色學(xué)科，為傳統(tǒng)學(xué)科的改造和發(fā)展注入新的活力，使其成為科學(xué)研究的基地是根本之路。其次，應(yīng)根據(jù)國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展，選擇發(fā)展迅速、活躍的學(xué)科領(lǐng)域，選準(zhǔn)突破口，集中人力、物力、財(cái)力，打破現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)設(shè)置，盡可能圍繞課題組成研究機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)資助跨學(xué)科，跨專業(yè)的交叉學(xué)科，促進(jìn)新興、邊緣學(xué)科的發(fā)展，形成新的學(xué)科增長點(diǎn)，將其建成新的科學(xué)研究基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱中華.關(guān)于新建本科院校學(xué)科建設(shè)的思考[J].黑龍江高教研究，2008，（1）.[2]樊彩萍.新建地方本科院校的學(xué)科建設(shè)[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）.

第二篇：地方醫(yī)學(xué)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

地方醫(yī)學(xué)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 立項(xiàng)依據(jù)：

高等教育大眾化發(fā)展階段，受教育者和社會對高等學(xué)校的要求趨向于多元化和復(fù)雜化，對人才的認(rèn)識和評價標(biāo)準(zhǔn)趨向于多樣化,它的發(fā)展必然要求高等教育理念、辦學(xué)形式的多元化和高等學(xué)校辦學(xué)層次、類型的多樣化。

我國的高等本科教育偏向于“學(xué)術(shù)型”教育，這受到 50 年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，人才培養(yǎng)目標(biāo)上重視理論型人才，輕視實(shí)踐技能人才培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容上重視科學(xué)教育，輕視技術(shù)教育；教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)全面的理論教育，相對忽視實(shí)踐操作技能；科學(xué)研究上重視理論研究，忽視應(yīng)用技術(shù)研究，相對造成了我國“學(xué)術(shù)型”人才過剩，而實(shí)踐應(yīng)用型人才不足的局面。我國傳統(tǒng)的“精英式”高等教育理念，趨同性的“研究型”高等學(xué)校辦學(xué)模式和大一統(tǒng)的“學(xué)術(shù)性”人才培養(yǎng)模式在高等教育大眾化階段必將受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高級技術(shù)型和實(shí)踐應(yīng)用型人才的嚴(yán)重匱乏已然成為了制約我國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)健康發(fā)展的瓶頸問題，也使得我國傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生在市場用人機(jī)制日益完善的就業(yè)市場面前面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念”。人才培養(yǎng)模式受社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，不同的時代有著不同的人才培養(yǎng)模式。

進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)面臨三個轉(zhuǎn)變，即：“生物醫(yī)學(xué)模式”已轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會”醫(yī)學(xué)模式；醫(yī)療服務(wù)，也從單純以“疾病為中心”轉(zhuǎn)向“以病人為中心”；醫(yī)生的角色由“診斷-治療”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦A(yù)防-診斷-治療-康復(fù)”型。社會對醫(yī)學(xué)人才的需要由專科醫(yī)生到需要大量全科醫(yī)生。本科生由大城市大醫(yī)院需求轉(zhuǎn)向城市基層和農(nóng)村社區(qū)需要。知識經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，動搖了我國五十年來的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)治百年醫(yī)學(xué)教育的傳統(tǒng)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

因此，現(xiàn)代大學(xué)對原有辦學(xué)理念和發(fā)展路徑必須進(jìn)行反思與改革，以便適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，服務(wù)于社會發(fā)展，完善學(xué)校的功能。在這種理念指導(dǎo)下，針對地方本科醫(yī)學(xué)院校，有必要在適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要上即在“應(yīng)用”兩字上下功夫，對臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐。進(jìn)一步更新教育觀念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，尤其重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，1

以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)要求，培養(yǎng)能與社會多元化人才需要結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的畢業(yè)生，真正實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的目的。

研究目的：

通過進(jìn)一步端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，改革和重組課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及方法，構(gòu)建地方醫(yī)學(xué)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

擬解決的關(guān)鍵問題：

圍繞應(yīng)用二字做文章，構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。重新修定培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)計(jì)劃等，以便實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的目的。

研究內(nèi)容：

通過對現(xiàn)有臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)人才培養(yǎng)按照強(qiáng)化“應(yīng)用”二字，增強(qiáng)適應(yīng)性的原則進(jìn)行調(diào)整、改革與重組；對現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃按照知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思路重新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)模式。具體內(nèi)容如下：

一、總體思路

中國醫(yī)科大學(xué) 2005 年完成教育部“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”重點(diǎn)項(xiàng)目《寬口徑醫(yī)學(xué)本科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》，并獲得第五屆高等教育國家級教學(xué)成果一等獎。在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在為培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才上做文章。我們擬在臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)進(jìn)行探索與實(shí)踐。目前地方醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大部分直接到各型、各類醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，但是從事有些特殊的專業(yè)需要較長適應(yīng)時間才能達(dá)到要求。針對目前大多數(shù)醫(yī)院缺乏短線專科醫(yī)生，如運(yùn)動醫(yī)學(xué)、臨床病理診斷、心理與精神衛(wèi)生、急診醫(yī)學(xué)、眼科與視光學(xué)、麻醉學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等?？?，擬在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上分化出專業(yè)方向，建立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大平臺與專業(yè)方向小平臺的人才培養(yǎng)模式；目前，我國護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的主要是通科護(hù)士，而一些短線?？谱o(hù)士非常缺乏，針對 ICU、老年醫(yī)學(xué)、心理與精神衛(wèi)生、康復(fù)等專科，擬在護(hù)理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上，建立護(hù)理學(xué)專業(yè)大平臺與強(qiáng)化相關(guān)?？频娜瞬排囵B(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)相關(guān)類、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)，也有必要對現(xiàn)有培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行反思，解決培養(yǎng)什么樣的人、怎

樣培養(yǎng)的問題，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。工作計(jì)劃，首先完成各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，然后匹配各專業(yè)課程體系。分四步實(shí)施，第一步繼續(xù)進(jìn)行社會需求調(diào)查，以便修訂各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，保證培養(yǎng)的人才適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要； 第二步各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)明確后，要根據(jù)不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的要求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，例如：專業(yè)或?qū)I(yè)方向涉及的必要普通基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第三步完成各專業(yè)及專業(yè)方向有關(guān)教材及實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)；第四步完成匹配的考試評價體系。

二、構(gòu)建醫(yī)學(xué)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)規(guī)格，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理學(xué)專業(yè)，按照前期趨同后期分化的原則，在基礎(chǔ)和專業(yè)教學(xué)階段適當(dāng)減少一些主干課程，增加必要的課程或修定相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容，使其更有針對性；在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，進(jìn)行必要的調(diào)整，前8個月進(jìn)行大臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，后 4 個月進(jìn)行專業(yè)方向或相關(guān)?？频膶?shí)習(xí)，既基本保證了原實(shí)習(xí)要求不降低，又保證了專業(yè)方向或相關(guān)?？苹灸芰Φ挠?xùn)練；在醫(yī)學(xué)相關(guān)類、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)，按照新確定的培養(yǎng)目標(biāo)，重新構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)社會需要，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化全面素質(zhì)教育

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，主要從以下四個方面進(jìn)行深入改革：

1.全面實(shí)施素質(zhì)教育：堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，改變過去單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的傾向，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識，而且要堅(jiān)持德育為先，以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高“兩課”的教學(xué)質(zhì)量，注意發(fā)揮隱性課程的作用，把人文素質(zhì)和道德教育貫穿于教學(xué)全過程，增強(qiáng)他們對民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任意識，堅(jiān)定他們科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。同時還要培養(yǎng)他們具有高尚的人格素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。

2.拓寬基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)：大學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)注意拓寬學(xué)生的知識面。在適當(dāng)減少專業(yè)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加重自然科學(xué)、人文科學(xué)和行為科學(xué)的內(nèi)容，充實(shí)新科技、新進(jìn)展的內(nèi)容，將穩(wěn)定性和先進(jìn)性有機(jī)地結(jié)合起來，協(xié)調(diào)好知識廣度與深度的關(guān)系，注重學(xué)生學(xué)會獲得知識能力的培養(yǎng)，注意專業(yè)和基礎(chǔ)的結(jié)合，學(xué)科之間的交叉，進(jìn)一步完善整合課程。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新教育：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)踐活動，因此我們要將創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)的整個活動中。我們進(jìn)一步在各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育原則的滲透，實(shí)施 PBL 教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、合作精神及創(chuàng)新思維能力；減少重復(fù)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。建立學(xué)生科研小組，在學(xué)校和老師的幫助下，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

4.重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)知識是為了具備解決實(shí)際問題的能力，因此學(xué)校和教師必須創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更多地得到實(shí)踐鍛煉，提高解決實(shí)際問題的能力。完善各專業(yè)導(dǎo)論課，使學(xué)生早期接觸專業(yè)。改革理論課“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，建立以學(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，本著三基三嚴(yán)的原則，增加學(xué)生的動手機(jī)會，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和科學(xué)思維方法、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在專業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)中，重點(diǎn)抓好專業(yè)基本能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)課間實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)出科考試方式，繼續(xù)完善畢業(yè)生專業(yè)能力考試方法，以提高學(xué)生專業(yè)能力和分析解決問題能力。

四、構(gòu)建新的考試評價體系

以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，構(gòu)建新的考試評價體系。構(gòu)建中遵循強(qiáng)調(diào)評價的改進(jìn)與激勵功能，注重綜合評價，關(guān)注個體差異，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價和多文化的評價方法，提倡自評與他評相結(jié)合的原則，完善評價的內(nèi)容和方法，從而實(shí)現(xiàn)評價的目標(biāo)。在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段，逐步建立課程評價與階段綜合評價相結(jié)合的考試評價體系。課程考試采用多元化的評價方法，重視質(zhì)性評價的作用，不以一次考試的結(jié)果下結(jié)論。在基礎(chǔ)和專業(yè)階段進(jìn)行三次綜合考試，第一次在完成基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)后進(jìn)行，測試以專業(yè)基礎(chǔ)各主干學(xué)科為主；第二次在完成專業(yè)理論教學(xué)后進(jìn)行，測試以對理論的理解與運(yùn)用為主；第三次在完成專業(yè)實(shí)習(xí)后進(jìn)行，測試以實(shí)踐能力為主。通過實(shí)施綜合考試，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通的學(xué)習(xí)，注意分析問題解決問題能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)。

五、營造氛圍，健全機(jī)制

為更好的實(shí)施項(xiàng)目，學(xué)校必須創(chuàng)造條件，營造一個有利改革實(shí)施的環(huán)境和氛圍。

1.加大教學(xué)基本建設(shè)力度。教學(xué)基本建設(shè)是教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，要深化教學(xué)改革，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須加大教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地建設(shè)；教材建設(shè)等。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理。教學(xué)管理和學(xué)生管理是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)管理是提高學(xué)校教學(xué)工作效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

3.建立具有活力的學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和教育，創(chuàng)造各種條件，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、毅力和勁頭，重視心理調(diào)節(jié)的作用。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)自己和別人的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力特別是自學(xué)能力。

4.重視校園文化建設(shè)。建立校園文化體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成角度使校園文化向體系化、學(xué)術(shù)化、規(guī)范化發(fā)展。將活躍學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)化育人環(huán)境作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，將學(xué)術(shù)文化活動同加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)緊密結(jié)合起來，從而對學(xué)生的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、文化品味、人格完善、能力鍛煉都起到積極的作用。

研究階段：

本研究擬采用實(shí)驗(yàn)性研究進(jìn)行實(shí)施，具體分三個階段：

第一階段調(diào)研、設(shè)計(jì)階段（2005.12-2006.8）

查閱資料、調(diào)查研究：認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)、國外相關(guān)方面的資料，了解此方面的進(jìn)展情況；進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究包括社會、用人單位、教師、管理人員等，以便獲得參與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)各方對目前臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)培養(yǎng)人才質(zhì)量的看法和各專業(yè)人才需求的情況。

制定培養(yǎng)計(jì)劃：借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，明確培養(yǎng)目標(biāo)，修訂相應(yīng)專業(yè)和專業(yè)方向的教學(xué)計(jì)劃和課程體系化，同時，完成教材建設(shè)和匹配的評價體系。

第二階段實(shí)施階段（2006.9-2007.8）

在臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物科學(xué)與生物技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)，各年級各專業(yè)，按照修訂后的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)選擇部分學(xué)生參與實(shí)施，其余學(xué)生按原教學(xué)計(jì)劃做對照。

第三階段總結(jié)推廣階段（2007.9-2007.12）:

全面總結(jié)實(shí)施效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對存在的問題，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行修訂，并繼續(xù)實(shí)施。

預(yù)期成果與實(shí)踐設(shè)想：

預(yù)期成果：

1、確定各專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)規(guī)格

2、確定各專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案

3、構(gòu)建各專業(yè)應(yīng)用型本科人才知識、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

4、構(gòu)建各專業(yè)應(yīng)用型本科人才教學(xué)計(jì)劃

5、專業(yè)教材

6、著作與研究論文

實(shí)踐設(shè)想：

經(jīng)過三年的實(shí)施和完善，形成地方醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，為地方醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒。

第三篇：醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法

醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法

第一章 總 則

第一條 醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是推進(jìn)醫(yī)療、科研、教學(xué)全面發(fā)展的重要舉措，是醫(yī)院多出人才、多出成果，提高醫(yī)療技術(shù)水平的有效途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化和制度化，充分調(diào)動學(xué)科帶頭人的積極性，突出學(xué)科優(yōu)勢，增強(qiáng)科研實(shí)力，使更多的臨床學(xué)科盡快達(dá)到市、省級重點(diǎn)學(xué)科水平，制定本辦法。

第二條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)建期一般為三年，驗(yàn)收通過后，實(shí)行動態(tài)目標(biāo)管理，每二年為一個周期。醫(yī)院將按照浙江省衛(wèi)生廳、紹興市衛(wèi)生局對重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的考核指標(biāo)和要求對各級重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行考核評估。

第三條 本辦法適用于我院所有臨床、醫(yī)技、護(hù)理科室。國家、省、廳（局）各級行政管理部門授予的重點(diǎn)學(xué)科創(chuàng)建單位和授牌單位均納入紹興市婦幼保健院醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法。

第二章 指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)

第四條 指導(dǎo)思想：為適應(yīng)醫(yī)療市場的競爭需要和滿足新形勢下人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生多層次的需求，引入重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的競爭機(jī)制，以重點(diǎn)學(xué)科帶動醫(yī)院全面發(fā)展。

第五條 目標(biāo)：把我院建設(shè)成院有重點(diǎn)、科有特色、人有專長的高水平?？茓D幼保健院。第六條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的任務(wù)

1、醫(yī)院將按照市級、省級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)申報(bào)的要求，結(jié)合醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求，根據(jù)學(xué)科自身優(yōu)勢，逐漸建設(shè)成為有自身特色和優(yōu)勢的、達(dá)到市級、省級乃至更高層次重點(diǎn)學(xué)科水平的學(xué)科。

2、以人為本，培養(yǎng)人才，鍛煉隊(duì)伍。通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的學(xué)科帶頭人及學(xué)術(shù)骨干。

3、提高科研水平和創(chuàng)新能力，優(yōu)化科研平臺，明確方向，重點(diǎn)突破，力爭取得高層次科研成果。

4、通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，使科研與臨床、教學(xué)更加緊密結(jié)合，推動醫(yī)院各項(xiàng)工作全面發(fā)展。

5、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科應(yīng)以突出醫(yī)療特色，開展臨床特色診療技術(shù)，兼顧科研為建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。

第三章 重點(diǎn)學(xué)科設(shè)置、申報(bào)與評定

第七條 醫(yī)院成立重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織論證學(xué)術(shù)帶頭人的確定，定期研究解決學(xué)科建設(shè)中的資金、人員、設(shè)備、課題研究等存在的問題，指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的落實(shí)，協(xié)調(diào)各部門在學(xué)科建設(shè)規(guī)劃落實(shí)過程中的關(guān)系。

第八條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在科教科，由科教科根據(jù)醫(yī)院總體規(guī)劃，制訂醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織申報(bào)、評審、考核和獎懲等具體工作。

第九條 鞏固和發(fā)展醫(yī)院已有重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批在市、省內(nèi)有影響、有優(yōu)勢的學(xué)科。第十條 各臨床、醫(yī)技、護(hù)理專業(yè)均應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件積極努力創(chuàng)建市、省重點(diǎn)學(xué)科。醫(yī)院鼓勵相關(guān)學(xué)科（科室）的交叉、聯(lián)合，共同申報(bào)。

第十一條 申報(bào)和評審：遵照“自愿申報(bào)、客觀公正、專家評審、擇優(yōu)遴選、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，各學(xué)科按規(guī)定填寫省、市《重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)表》，交由科教科初審，并經(jīng)醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組評審（必要時答辯論證）后，醫(yī)院根據(jù)學(xué)科現(xiàn)有的基本情況，醫(yī)療、科研、教學(xué)水平，發(fā)展?jié)摿捌浣ㄔO(shè)能力，結(jié)合醫(yī)院總體發(fā)展規(guī)劃擇優(yōu)向上級主管部門推薦，由上級主管部門評審認(rèn)定。

第十二條 重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科的申報(bào)條件

1、所申報(bào)學(xué)科已經(jīng)初步形成二至三項(xiàng)特色較為明顯，優(yōu)勢較為突出的專業(yè)技術(shù)。

2、學(xué)科人才梯隊(duì)合理，學(xué)科帶頭人的專業(yè)技術(shù)水平已經(jīng)在省、市產(chǎn)生一定社會影響，年齡、學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展的要求。

3、本學(xué)科曾承擔(dān)過有影響的科研項(xiàng)目，近兩年在國家核心期刊發(fā)表過影響較大的學(xué)術(shù)論文。

4、科室管理和服務(wù)到位，兩年內(nèi)未發(fā)生過嚴(yán)重的醫(yī)療差錯，經(jīng)濟(jì)效益位居前列。

5、能夠被其他科室專家和職工認(rèn)可。

6、較好地完成所承擔(dān)的臨床教學(xué)任務(wù)。

7、有較為完善的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)明確，措施切實(shí)可行。

8.結(jié)合省、市重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)條件要求。

第四章 運(yùn)行與管理

第十三條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)行目標(biāo)管理制，院科二級管理相結(jié)合。醫(yī)院科教科負(fù)責(zé)對各重點(diǎn)學(xué)科的日常管理、督促檢查和溝通協(xié)調(diào)，學(xué)科負(fù)責(zé)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第十四條 各學(xué)科要成立本學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立學(xué)科帶頭人，后備學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干，設(shè)立學(xué)科秘書，制定具體的運(yùn)行管理制度，并做到職責(zé)明確，分工到人，確保學(xué)科在規(guī)定時間內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)。

第十五條 學(xué)科帶頭人要嚴(yán)格按照合同書規(guī)定的主攻方向和建設(shè)目標(biāo)組織實(shí)施學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)計(jì)劃，計(jì)劃合同書內(nèi)容原則上不作變更，確需調(diào)整建設(shè)內(nèi)容的，由學(xué)科提出申請，經(jīng)醫(yī)院和主管部門同意，報(bào)委托單位批準(zhǔn)后方可。

第十六條 學(xué)科建設(shè)實(shí)行執(zhí)行情況報(bào)告制度。學(xué)科負(fù)責(zé)人應(yīng)在每年12月底前提交當(dāng)年建設(shè)計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)和下一具體工作計(jì)劃。并根據(jù)《浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法》及紹興市衛(wèi)生局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)紹興市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科管理意見的通知》要求，填寫《重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況報(bào)告書》，經(jīng)科教科審核后交上級主管部門。對學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生重大影響的情況應(yīng)及時報(bào)告。對不按規(guī)定填報(bào)報(bào)表的學(xué)科，科教科將提請醫(yī)院停止下?lián)芟乱粚W(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)及中止其他相應(yīng)扶持政策。

第五章 經(jīng)費(fèi)管理與保障措施

第十七條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)建立單獨(dú)帳戶、實(shí)行?？顚Ｓ谩α腥胫攸c(diǎn)學(xué)科的學(xué)科，創(chuàng)建期內(nèi)，醫(yī)院每年以1∶3的比例進(jìn)行配套，經(jīng)費(fèi)按每下?lián)堋?/p>

第十八條 對已經(jīng)取得的省級重點(diǎn)學(xué)科和院級優(yōu)勢學(xué)科每年給予5-10萬元的重點(diǎn)扶持；市級重點(diǎn)學(xué)科每年給予3-5萬元的資助；對有潛力的普通學(xué)科每年給予1-3萬元的資助。并設(shè)立專項(xiàng)基金有針對性組織學(xué)科攻關(guān)小組赴國外進(jìn)行短期學(xué)習(xí)與交流。

第十九條 學(xué)科帶頭人應(yīng)在每年年底提出下一經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃和本經(jīng)費(fèi)決算情況，經(jīng)科教科審核，報(bào)分管院長審批后使用。

第二十條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用范圍、使用程序和方法按《紹興市婦幼保健院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》執(zhí)行，經(jīng)費(fèi)的使用必須符合有關(guān)財(cái)務(wù)法規(guī)，科教科、財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)督和管理。

第二十一條 重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)先進(jìn)行科研立項(xiàng)，在科研鑒定、科研獲獎及在新技術(shù)新項(xiàng)目的立項(xiàng)和評審上給予支持。

第二十二條 優(yōu)先安排和裝備醫(yī)療設(shè)備，保證重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入。優(yōu)先進(jìn)行人才培養(yǎng)和引進(jìn)。

第二十三條 省級（扶植）重點(diǎn)學(xué)科完成計(jì)劃，學(xué)科帶頭人可享受5000元獎勵，學(xué)科組可享受5000元的團(tuán)體獎。市級重點(diǎn)學(xué)科完成計(jì)劃，學(xué)科帶頭人可享受3000元獎勵，學(xué)科組可享受3000元的團(tuán)體獎。

第二十四條 評審?fù)ㄟ^的重點(diǎn)學(xué)科給予一次性獎勵，省級5萬元（扶植3萬元），市級1萬元。

第二十五條 評審?fù)ㄟ^的重點(diǎn)學(xué)科發(fā)表的論文版面費(fèi)報(bào)銷最高額度1000元。

第六章 考核與驗(yàn)收

第二十六條 列入醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的學(xué)科接受委托單位和醫(yī)院的雙重管理考核。建設(shè)期內(nèi)，按合同要求實(shí)行全程管理，到期驗(yàn)收；驗(yàn)收通過后按醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科回頭看的要求，接受管理和考核。

第二十七條 考核和驗(yàn)收的主要內(nèi)容為：

一、建設(shè)計(jì)劃合同書的任務(wù)、目標(biāo)的執(zhí)行情況和各項(xiàng)指標(biāo)完成情況。

二、學(xué)科建設(shè)質(zhì)量、整體實(shí)力和知名度提升情況；醫(yī)療衛(wèi)生關(guān)鍵技術(shù)突破、取得的成果和效益情況。

三、推動醫(yī)學(xué)科技發(fā)展和提高醫(yī)療技術(shù)水平的引領(lǐng)、輻射和示范帶動情況。

四、學(xué)科帶頭人、后備學(xué)科帶頭人和技術(shù)骨干形成以及學(xué)科人才培養(yǎng)情況。

五、基礎(chǔ)設(shè)施條件建設(shè)情況。

六、學(xué)科制度執(zhí)行和承擔(dān)單位支持措施的落實(shí)情況。

七、經(jīng)費(fèi)配套和財(cái)務(wù)審查情況等。

第二十八條 醫(yī)院每年按驗(yàn)收內(nèi)容，對重點(diǎn)學(xué)科的合同指標(biāo)執(zhí)行和計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行考核評估。對考核評估不達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)學(xué)科提出警告，并限期整改，連續(xù)二年考核評估不合格的，將對學(xué)科帶頭人進(jìn)行調(diào)整。對建設(shè)期內(nèi)不能通過委托單位驗(yàn)收者，取消重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)科帶頭人資格。

1、省級（扶植）以上重點(diǎn)學(xué)科：依據(jù)浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)或扶植重點(diǎn)（省市共建）學(xué)科驗(yàn)收定量指標(biāo)考核。

2、市級重點(diǎn)學(xué)科：依據(jù)市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。

學(xué)科考核各項(xiàng)必須得分，缺項(xiàng)者及年內(nèi)發(fā)生過嚴(yán)重的醫(yī)療差錯無獎勵。

考核完成分值省級70分及以上，市級90分及以上的學(xué)科實(shí)行獎勵，學(xué)科連續(xù)兩年不達(dá)標(biāo)，停止其學(xué)科經(jīng)費(fèi)使用資格。

第八章 附 則

第二十九條 凡涉及省、市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作方案、管理辦法及評估指標(biāo)的修訂，由省衛(wèi)生廳、市衛(wèi)生局發(fā)文公布。

第三十條

本管理辦法由醫(yī)院科教部負(fù)責(zé)解釋。未盡事宜提交醫(yī)院辦公會議討論決定。

第三十一條

本管理辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。與本辦法不符的有關(guān)規(guī)定同時廢止

第四篇：深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法

附件1 深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理辦法

（征求意見稿）

第一章 總 則

第一條 為加強(qiáng)對我市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的管理，促進(jìn)具有專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢的重點(diǎn)學(xué)科健康快速發(fā)展，加快我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的步伐，切實(shí)提高我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的綜合竟?fàn)幜歪t(yī)療技術(shù)水平，特制定本辦法。

第二條 本辦法所稱的醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，是指經(jīng)深圳市衛(wèi)生局組織專家認(rèn)定，學(xué)科在學(xué)科管理、人才建設(shè)、學(xué)科影響力、科技優(yōu)勢、教育培訓(xùn)、學(xué)科條件和醫(yī)療質(zhì)量等方面綜合實(shí)力，在深圳市具有領(lǐng)先水平或有明顯特色或優(yōu)勢，通過扶持和建設(shè)有望達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)或省內(nèi)領(lǐng)先以上水平的學(xué)科。

第三條 本辦法所稱的醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，包括重點(diǎn)學(xué)科、特色?？?、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)軟科學(xué)研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等五個類別。重點(diǎn)學(xué)科主要面向三級醫(yī)院有正式編制的學(xué)科，突出在醫(yī)療、教學(xué)、科研等方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；特色?？浦饕嫦蚨夅t(yī)院的?？疲较蛟谟谔厣蛣?chuàng)新；重點(diǎn)項(xiàng)目主要針對多學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)的合作項(xiàng)目；重點(diǎn)軟科學(xué)研究中心主要面向衛(wèi)生管理方面政策研究；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室針對基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用研究，側(cè)重解決臨床實(shí)際問題。

第二章 申報(bào)評審

第四條 醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)根據(jù)全市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃、學(xué)科調(diào)整、淘汰增補(bǔ)等需要，按照“依靠專家、擇優(yōu)遴選、公正合理、兼顧布局、科學(xué)決策”等原則確定。

第五條 深圳市各級各類國有醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)均可申報(bào)深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科。

第六條 每個學(xué)科只能有一名學(xué)科帶頭人。如學(xué)科帶頭人離退休年齡已不足三年，學(xué)科帶頭人應(yīng)指定一名骨干作為第二學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人不得兼任其它市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的帶頭人或骨干。每個學(xué)科至少有兩名業(yè)務(wù)骨干。業(yè)務(wù)骨干不得兼任其它市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科骨干。因?qū)W科協(xié)作確需出現(xiàn)骨干兼任情形的，必須提交確需兼任的詳細(xì)書面報(bào)告，經(jīng)我局科教處審核后報(bào)深圳市衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。重點(diǎn)學(xué)科在編人員不得作為其他學(xué)科成員參與深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)和考評，其他學(xué)科的在編人員也不得參加本科室以外科室的重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)和考評。

第七條 重點(diǎn)學(xué)科、特色?？?、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室必須依托具體科室以國家學(xué)科分類與代碼中設(shè)定的醫(yī)學(xué)學(xué)科名稱進(jìn)行申報(bào)和建設(shè)，人員固定且均為本科室在編人員。重點(diǎn)項(xiàng)目和軟科學(xué)研究中心原則上也應(yīng)依托實(shí)體科室申報(bào)和建設(shè)，但可以適當(dāng)與相關(guān)專科或部門聯(lián)合申報(bào)和建設(shè)。

第八條 深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)、評審工作在深圳市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

第三章 建設(shè)與管理

第九條 深圳市衛(wèi)生局成立深圳市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的監(jiān)督管理，制訂相關(guān)政策、制度和措施。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市衛(wèi)生局科教處。辦公室日常管理工作由科教處牽頭，規(guī)財(cái)處、人事處、醫(yī)政處及中醫(yī)處等相關(guān)處室配合，主要負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的監(jiān)督管理和日常事務(wù)，全面掌握全市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展情況，并組織專家進(jìn)行中期評估、周期驗(yàn)收和不定期抽查。

第十條 醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科承建單位的法人代表（如暫無則由主持工作的院領(lǐng)導(dǎo)）是學(xué)科建設(shè)的第一責(zé)任人，應(yīng)親自抓重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，并從行政、人事、經(jīng)費(fèi)等方面對學(xué)科帶頭人的工作予以全力支持?？平坦芾聿块T負(fù)責(zé)日常的管理工作，對其建設(shè)、發(fā)展和工作情況進(jìn)行檢查監(jiān)督并建立檔案。對重大變動事宜及時登記并上報(bào)深圳市衛(wèi)生局重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第十一條 市衛(wèi)生局對醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科在人員配備、經(jīng)費(fèi)下?lián)?、業(yè)務(wù)發(fā)展、設(shè)備添置和科研項(xiàng)目開展等方面實(shí)行政策傾斜，同時核定目標(biāo)任務(wù)，醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人有責(zé)任按照目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科達(dá)標(biāo)建設(shè)。

第十二條 重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)行學(xué)科建設(shè)合同制。市衛(wèi)生局與學(xué)科承建單位按照學(xué)科申報(bào)時制訂的四年建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)簽訂為期四年的建設(shè)合同，承建單位法人代表與學(xué)科帶頭人均在合同上簽字確認(rèn)，共同承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

第十三條 各醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科要根據(jù)各自的建設(shè)目標(biāo)制訂四年周期建設(shè)規(guī)劃和各的工作計(jì)劃上報(bào)市衛(wèi)生局備案，每年末要書面報(bào)告計(jì)劃執(zhí)行情況，四年建設(shè)期滿要報(bào)送總結(jié)自評報(bào)告。

第十四條 學(xué)科建設(shè)周期從我局發(fā)文批準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)之日起計(jì)算。自我局批準(zhǔn)之日起，各重點(diǎn)學(xué)科在建設(shè)期內(nèi)發(fā)表、出版或獲得的與學(xué)科有關(guān)的論文、著作、學(xué)術(shù)報(bào)告、科技成果、科技獎勵、專利等知識產(chǎn)權(quán)都屬于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的成績，都必須注明“深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助”字樣，并將相關(guān)材料復(fù)印件一份附在報(bào)告后一并報(bào)市衛(wèi)生局科教處備案。

第十五條 除下列情形外，學(xué)科帶頭人一經(jīng)確定，不再變更：

1、學(xué)科帶頭人已調(diào)離、退休或離職；

2、學(xué)科帶頭人因身體原因或其它原因無力或難以完成學(xué)科建設(shè)管理工作并已持續(xù)半年以上；

3、學(xué)科帶頭人因工作不力，學(xué)科建設(shè)成效甚微，已不能勝任帶頭人工作；

第十六條 出現(xiàn)上一條規(guī)定情形時，學(xué)科承建單位科教部門應(yīng)在一個月內(nèi)報(bào)告市衛(wèi)生局科教處，并同時提交后續(xù)人員公開選拔方案。

第十七條 深圳市衛(wèi)生局每年對市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行隨機(jī)抽查。每2 年進(jìn)行一次中期評估，對學(xué)科建設(shè)明顯未達(dá)到建設(shè)目標(biāo)、問題嚴(yán)重的重點(diǎn)學(xué)科予以警告、減緩經(jīng)費(fèi)下?lián)芑蛉∠钲谑嗅t(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科稱號等處理。每4年為一建設(shè)周期，進(jìn)行總結(jié)和驗(yàn)收。在4年建設(shè)周期考評排名靠后未達(dá)到建設(shè)目標(biāo)的，將根據(jù)情形作出限期整改、通報(bào)批評、取消深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)專科稱號、追加部分或全部經(jīng)費(fèi)等處罰。

第四章 學(xué)科帶頭人的權(quán)利和義務(wù)

第十八條 醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人應(yīng)是本單位在編正式職工，是學(xué)科建設(shè)的直接責(zé)任人，對學(xué)科建設(shè)是否達(dá)標(biāo)負(fù)有直接責(zé)任。

第十九條 學(xué)科帶頭人有權(quán)確定學(xué)科的研究方向、經(jīng)費(fèi)使用、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，有權(quán)舉薦本學(xué)科骨干。

第二十條 學(xué)科帶頭人應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定本學(xué)科建設(shè)和發(fā)展方向，確定主攻方向和重點(diǎn)研究項(xiàng)目，做到“重點(diǎn)突出、特色鮮明、研究方向穩(wěn)定深入、以點(diǎn)帶面、全面發(fā)展”。

第二十一條 學(xué)科帶頭人應(yīng)帶頭開展、引進(jìn)或應(yīng)用國內(nèi)外先進(jìn)水平的新技術(shù)、新項(xiàng)目、新方法，大力推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用工作，填補(bǔ)國內(nèi)、省內(nèi)或市內(nèi)空白。

第二十二條 學(xué)科帶頭人應(yīng)制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在四年建設(shè)周期內(nèi)培養(yǎng)出至少一名有望成為本學(xué)科帶頭人的梯隊(duì)人才（深圳市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評估體系中骨干得分達(dá)到學(xué)科帶頭人得分的70%以上）。

第二十三條 經(jīng)深圳市衛(wèi)生局認(rèn)可的學(xué)科骨干應(yīng)努力鉆研學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)和科室管理知識，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和職業(yè)道德，積極支持和配合學(xué)科帶頭人的工作，爭取在學(xué)科建設(shè)周期內(nèi)能使自已的整體素質(zhì)有較大的提高。

第五章 經(jīng)費(fèi)管理

第二十四條 醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)所需關(guān)鍵設(shè)備添置，臨床重點(diǎn)發(fā)展的診療新技術(shù)、新方法的開展，臨床和實(shí)驗(yàn)室基地建設(shè)及學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)，臨床成果的推廣應(yīng)用和學(xué)科的規(guī)范化管理等。

第二十五條 重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人要在與市衛(wèi)生局簽署承建合同的同時提交四年周期建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，在每年年初提交當(dāng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

第二十六條 學(xué)科帶頭人提出的建設(shè)預(yù)算方案要經(jīng)過科內(nèi)集體討論。單個項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)或同類項(xiàng)目累計(jì)預(yù)算經(jīng)費(fèi)超過10萬元的，要經(jīng)過專家論證。項(xiàng)目論證由科室撰寫論證報(bào)告，依托單位相關(guān)職能部門組織專家進(jìn)行論證。參與論證的專家應(yīng)包括本單位和外單位的同學(xué)科專家、相關(guān)管理人員和財(cái)務(wù)人員。經(jīng)論證同意立項(xiàng)的項(xiàng)目報(bào)依托單位法人代表審定，最后報(bào)市衛(wèi)生局審批。依托單位法人代表對經(jīng)過科室集體討論或?qū)＜艺撟C的項(xiàng)目應(yīng)予支持。

第二十七條 各學(xué)科必須設(shè)立專門的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)本并?？顚Ｓ茫坏门灿?。任何支出均須在本上登記，否則視為挪用經(jīng)費(fèi)。

第二十八條 對各學(xué)科上報(bào)的經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，市衛(wèi)生局將組織專家認(rèn)定后核撥。各學(xué)科必須按市衛(wèi)生局審定的計(jì)劃使用經(jīng)費(fèi)。

第二十九條 對用重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)費(fèi)所購置的醫(yī)療設(shè)備不扣折舊費(fèi)。第三十條 重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)批準(zhǔn)后，或新的建設(shè)周期開始后，承建單位即應(yīng)先行支持學(xué)科建設(shè)所需必要費(fèi)用以啟動學(xué)科建設(shè)。深圳市衛(wèi)生局核撥經(jīng)費(fèi)下?lián)芎?，各承建單位必須以每學(xué)科不低于市衛(wèi)生局撥款額度給予經(jīng)費(fèi)匹配。

第三十一條 對深圳市衛(wèi)生局所撥經(jīng)費(fèi)和各單位匹配經(jīng)費(fèi)，在使用時必須在經(jīng)費(fèi)本上注明來源。

第六章 附則

第三十二條 各醫(yī)療衛(wèi)生單位設(shè)立的院級醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和管理應(yīng)參照本辦法執(zhí)行。

第三十三條 本辦法由深圳市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)解釋。第三十四條 本辦法自公布之日起施行。

第五篇：貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案

貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法

第一章 總則

第一條 為促進(jìn)貴州省醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)高層次人才，打造全省衛(wèi)生技術(shù)發(fā)展的核心專業(yè)，提升貴州醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的綜合競爭力，實(shí)現(xiàn)我省衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)、跨越性發(fā)展的目標(biāo)，省科教辦、省衛(wèi)生廳決定開展貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，特制定本辦法。

第二條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)旨在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)布局，提高建設(shè)水平。根據(jù)“重在臨床、強(qiáng)化預(yù)防、突出特色”的原則，從我省防病、治病的重點(diǎn)領(lǐng)域和急需加強(qiáng)的學(xué)科著手，在全省醫(yī)療衛(wèi)生單位中分階段有重點(diǎn)地選拔一批學(xué)科作為貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。

第三條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)是通過分階段、分類型、分層次擇優(yōu)立項(xiàng)，經(jīng)重點(diǎn)扶持和建設(shè)，逐步造就一批國內(nèi)先進(jìn)、西南領(lǐng)先、具有顯著特色和優(yōu)勢的重點(diǎn)學(xué)科。

自2010年起至2015年，為第一個建設(shè)周期，建設(shè)重點(diǎn)為與提高我省人民群眾健康水平密切相關(guān)的臨床學(xué)科，目標(biāo)是在全省醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)10個學(xué)術(shù)水平達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)、西南 具有較大影響力的臨床重點(diǎn)學(xué)科，10個學(xué)術(shù)技術(shù)水平達(dá)到西南先進(jìn)水平的臨床重點(diǎn)?？?，10個省內(nèi)先進(jìn)有顯著特色的臨床特色?？疲纬晌沂∈着t(yī)學(xué)優(yōu)勢學(xué)科群，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。

第四條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)遵循以下原則：

（一）統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局的原則；

（二）自愿申報(bào)、專家評審的原則；

（三）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、擇優(yōu)遴選的原則。

第二章申報(bào)基本條件

第五條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科第一周期建設(shè)總量為30個。

第六條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)申報(bào)的基本條件：

（一）必須對疾病的預(yù)防、診斷、治療質(zhì)量的提高具有重要價值，具有先進(jìn)性、科學(xué)性和可行性；

（二）學(xué)科（?？疲┛傮w質(zhì)量和服務(wù)水平達(dá)到國內(nèi)同級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的先進(jìn)水平或省內(nèi)領(lǐng)先水平，社會反映情況良好；

（三）具有較高水平的、符合條件的學(xué)科帶頭人，學(xué)科人才梯隊(duì)總體結(jié)構(gòu)合理；

（四）學(xué)科已被列為全省住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師規(guī)范化培 訓(xùn)基地；

（五）已被列入本單位（或地區(qū)）重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科；

（六）重視學(xué)科（專科）的內(nèi)部管理，已制定一系列有效的管理制度，保障措施完善。

第三章 申報(bào)和評審

第七條 成立貴州省衛(wèi)生人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組（由省科教辦和省衛(wèi)生廳共同組成），下設(shè)辦公室(設(shè)在省衛(wèi)生廳科教處)，負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的審定及建設(shè)計(jì)劃的目標(biāo)管理。貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)自2010年啟動，2010年確定第一建設(shè)周期重點(diǎn)學(xué)科入選名單。今后將定期組織申報(bào)、評審確定建設(shè)名單。

第八條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)采取科室申請、單位遴選、上級主管部門擇優(yōu)推薦的方式。申請者填寫《貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)申請書》，并按要求提供相關(guān)的材料，經(jīng)所在單位審核，由上級主管部門遴選并簽署單位意見后，上報(bào)省醫(yī)學(xué)學(xué)科人才建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第九條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的評審采取公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，按下列程序進(jìn)行：

（一）省衛(wèi)生人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室受理申報(bào)以后，根據(jù)申報(bào)條件對申報(bào)材料進(jìn)行形式審核，相關(guān)專業(yè)征詢貴州 省醫(yī)學(xué)會有關(guān)專業(yè)委員會意見，符合條件者擇優(yōu)進(jìn)入“貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)評審委員會”（簡稱評審委員會）專家評審程序。

（二）評審委員會推薦的入選項(xiàng)目名單經(jīng)省衛(wèi)生人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，向社會公示，經(jīng)公示無異議者，正式列入建設(shè)計(jì)劃。

第四章 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理

第十條 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)由省衛(wèi)生廳建立專項(xiàng)資金和學(xué)科所在單位匹配經(jīng)費(fèi)共同解決。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)為一次核定，省級資助經(jīng)費(fèi)作為引導(dǎo)資金一次性投入，學(xué)科所在單位按與省級資助進(jìn)行1：20的經(jīng)費(fèi)匹配，匹配經(jīng)費(fèi)可以分（3年）到位。

第一建設(shè)周期，省長基金給予支持，與省衛(wèi)生廳資助經(jīng)費(fèi)和學(xué)科（專科）所在單位匹配經(jīng)費(fèi)共同組成建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

第十一條 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的支出應(yīng)嚴(yán)格遵照貴州省有關(guān)科研經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定執(zhí)行，主要用于項(xiàng)目研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等。

第十二條 建設(shè)經(jīng)費(fèi)由所在單位財(cái)務(wù)部門單獨(dú)設(shè)賬，專項(xiàng)管理。

第十三條 由于種種原因終止合同者，建設(shè)經(jīng)費(fèi)由所在單位歸還省衛(wèi)生廳。

第五章 項(xiàng)目實(shí)施與管理

第十四條 對列入建設(shè)計(jì)劃的學(xué)科，由省衛(wèi)生廳與其所在單位及上級主管部門簽訂為期三年的建設(shè)合同，所在單位及其上級主管部門應(yīng)根據(jù)入圍項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)，制訂詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃，并組織實(shí)施。所在單位應(yīng)在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、政策及日常管理等方面為建設(shè)項(xiàng)目積極創(chuàng)造條件。

第十五條 建設(shè)單位每年須向省衛(wèi)生廳報(bào)送重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃報(bào)告，并按需隨時報(bào)告重點(diǎn)學(xué)科列入建設(shè)計(jì)劃后的發(fā)展情況和動態(tài)信息。省衛(wèi)生廳組織專家對列入建設(shè)計(jì)劃的學(xué)科進(jìn)行定期考核評估，對計(jì)劃完成情況較差者提出整改意見，并視整改情況決定是否收回?fù)芸睢?/p>

第十六條 建設(shè)單位發(fā)表、出版與貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助的有關(guān)的論文、著作、學(xué)術(shù)報(bào)告，以及鑒定、上報(bào)成果等，均應(yīng)注明“貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助”。

第十七條 貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)獲資助者不得替換，資助經(jīng)費(fèi)不得轉(zhuǎn)讓。如學(xué)科負(fù)責(zé)人離職或無法完成計(jì)劃合同等情況發(fā)生，應(yīng)由所在單位向省衛(wèi)生廳報(bào)告，提出終止培養(yǎng)合同，經(jīng)省衛(wèi)生廳同意后，撤消其建設(shè)計(jì)劃。

第六章 附則

第十八條 本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，由省衛(wèi)生廳負(fù)責(zé)解釋。附件1：

貴州省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)第一周期 臨床重點(diǎn)學(xué)（專）科招標(biāo)指南

1心血管內(nèi)科

2呼吸內(nèi)科

3感染科

4內(nèi)分泌科

5血液內(nèi)科

6神經(jīng)內(nèi)科

7腎臟內(nèi)科

8急救（重癥）醫(yī)學(xué)科

9風(fēng)濕免疫科

10麻醉科

11泌尿外科

12神經(jīng)外科

13骨科

14燒傷整形科15胸外科 16心血管外科17肝膽外科 18兒內(nèi)科

19兒外科 20皮膚科 21眼科 22耳鼻咽喉科 23精神科 24口腔科 25婦（產(chǎn)）科 26康復(fù)醫(yī)學(xué)科 28臨床病理科 29醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科 30醫(yī)學(xué)影像科

注：

1、上述招標(biāo)指南范圍尚未覆蓋到的重點(diǎn)學(xué)科，與省內(nèi)同行比較具有明顯的優(yōu)勢，主攻目標(biāo)與方向明確，學(xué)科梯隊(duì)健全，預(yù)期可望取得明顯建設(shè)成效者，可不受上述招標(biāo)指南范圍的限制和約束，按項(xiàng)目申報(bào)程序擇優(yōu)上報(bào)。

2、上述招標(biāo)指南范圍已經(jīng)覆蓋到的重點(diǎn)學(xué)科，按項(xiàng)目申報(bào)程序上報(bào)后，按堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、寧缺勿濫的原則，慎重確定建設(shè)對象。