第一篇：關(guān)于新建本科院校校園文化建設(shè)的思考與研究

關(guān)于新建本科院校校園文化建設(shè)的思考與研究

付俊龍

吉林工商學(xué)院

[摘要] 校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是校園生活的重要方面。新建本科院校要達(dá)到實(shí)質(zhì)性融合。必須抓住校園文化建設(shè)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，秉承科學(xué)與民主的大學(xué)傳統(tǒng)，統(tǒng)一思想，建設(shè)具有本校特征、符合時(shí)代要求的新的校園文化。

[關(guān)鍵字]新建本科院校 校園文化建設(shè)

研究

一、校園文化的內(nèi)涵

作為人類文化學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)特有的新概念，“校園文化”一詞是由我國(guó)大陸學(xué)者在本世紀(jì)80年代中期提出的。根據(jù)社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的不同，校園文化有不同的定義，從文化學(xué)的角度來(lái)定義校園文化，認(rèn)為校園文化是指附于學(xué)校這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的各種文化現(xiàn)象，這種文化現(xiàn)象反映著學(xué)校的特點(diǎn)、面貌和個(gè)性等。按照這個(gè)定義，校園文化實(shí)際上就是學(xué)校文化，它表現(xiàn)于學(xué)校的課內(nèi)與課外以及物質(zhì)、制度、精神等各個(gè)方面，而不是僅僅局限于課外。

二、新建本科院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題分析

1．從校園精神文化上來(lái)看：辦學(xué)特色不突出．辦學(xué)理念不鮮明。高校的精神文化是高校校園文化的核心，主要是指高校的傳統(tǒng)辦學(xué)精神和辦學(xué)理念，它是由高校的傳統(tǒng)、歷史、地域文化、學(xué)科特色和知名學(xué)人的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力共同孕育的，集中體現(xiàn)了一所高校獨(dú)特、鮮明的個(gè)性特色，反映著一所高校的價(jià)值追求和科學(xué)的信念。高校的靈魂就在于此。由于大多數(shù)新建本科院校發(fā)展過(guò)程有著太多的相似性，他們對(duì)于校風(fēng)的總結(jié)也在不知不覺(jué)中有著很大的趨 同性，辦學(xué)特色不突出，辦學(xué)理念不鮮明，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，是一個(gè)需要突出特色、個(gè)性的時(shí)代，它要集中反映出這一所學(xué)校的特殊本質(zhì)、個(gè)性，要體現(xiàn)這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)目標(biāo)；因此，一所新建的本科院校要辦出特色、辦出具有文化內(nèi)涵的高等院校，就必須認(rèn)真研究、總結(jié)自己的辦學(xué)特色，提出鮮明的辦學(xué)理念。

2，從校園制度文化上來(lái)看：學(xué)術(shù)制度不健全高校制度文化是高校校園文化的保證。制度文化主要是指學(xué)校為了維持其正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)生活秩序而制定的各種規(guī)章制度，以及具有大眾認(rèn)同度的傳統(tǒng)習(xí)慣，是國(guó)家法紀(jì)和學(xué)校要求在校園的條文化和規(guī)范化?！案叩葘W(xué)校的特質(zhì)在于治學(xué)”。學(xué)校應(yīng)有一個(gè)好的文化氛圍，一個(gè)好的學(xué)術(shù)環(huán)境，一個(gè)好的多學(xué)科相互交融的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，使文化得以創(chuàng)新，學(xué)術(shù)得以繁榮，學(xué)科得以發(fā)展，人才得以全面健康成長(zhǎng)。這樣的學(xué)術(shù)環(huán)境需要我們強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)制度加以保證。但是，由于我國(guó)是一個(gè)長(zhǎng)期受封建思想影響的國(guó)家，官本位思想濃厚，加之新建本科院校的學(xué)術(shù)制度不是很健全，從而導(dǎo)致新建本科院校的校園制度文化有官本位傾向。新建本科院校在進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)特別要尊重學(xué)術(shù)權(quán)威，重視學(xué)術(shù)制度的建設(shè)。、從校園行為文化上來(lái)看：校園文化活動(dòng)層次偏低，學(xué)術(shù)氛圍不濃高校行為文化是指高校師生員工在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流、文體活動(dòng)、生活?yuàn)蕵?lè)等活動(dòng)中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，是辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、傳統(tǒng)精神的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)和折射，是高校校園文化的外在表現(xiàn)。新建本科院校的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)和師生文體活動(dòng)等行為文化現(xiàn)象時(shí)?？梢?jiàn)，但是這些師生文體活動(dòng)大都層次偏低。學(xué)術(shù)科研活動(dòng)開(kāi)展得不多，學(xué)術(shù)氛圍不濃，從而很難發(fā)揮大學(xué)應(yīng)有的影響力，很難為社會(huì)的發(fā)展提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。

4．從校園物質(zhì)文化上來(lái)看：經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)場(chǎng)地有限。就校 園文化建設(shè)的物質(zhì)文化而言，它包括高校的教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)、生活環(huán)境及其文化體育設(shè)施，是以物質(zhì)形態(tài)存在的。它是高校一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和場(chǎng)所，物質(zhì)文化的好壞直接影響師生的情緒和心理。由于是新建的本科院校，因此學(xué)校需要大量的資金投入各個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，資金有限，大部分學(xué)校不得不自籌資金，在保證教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的情況下，拿出一點(diǎn)資金用于學(xué)生課外活動(dòng)，而大部分學(xué)校是沒(méi)有專門的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，這樣就限制了一些學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，不利于學(xué)生各方面能力培養(yǎng)。

三、新建本科院校校園文化建設(shè)方式的探討

1、加強(qiáng)整治校園自然環(huán)境。一方面，要建造一些必要的校園文化活動(dòng)場(chǎng)所，如大禮堂、歌舞廳、錄像廳、體育場(chǎng)館等，配備一些必要的活動(dòng)器材；另一方面，要重視校容校貌。包括校園的合理布局、標(biāo)志性建筑物的文化設(shè)計(jì)、校園綠化、美化等，以更好地體現(xiàn)深刻的文化蘊(yùn)涵。

2、加強(qiáng)人文環(huán)境整治。努力創(chuàng)建良好的人際環(huán)境，形成教師之間、學(xué)生之間、師生之間、管理者與被管理者之間和諧的氣氛，崇尚科學(xué)、相互尊重、發(fā)揚(yáng)民主、養(yǎng)成高尚的個(gè)人品格和情操。

3、加強(qiáng)教學(xué)及行政管理。(1)完善校規(guī)校紀(jì)和各項(xiàng)管理規(guī)章制度。這是創(chuàng)建和維護(hù)校園文化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。校規(guī)校紀(jì)既是學(xué)校各種活動(dòng)能夠正常運(yùn)行的保障，又是約束師生員工行為的契約，因而也是校園文化的體現(xiàn)。(2)積極推進(jìn)教學(xué)改革建樹良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(3)增強(qiáng)服務(wù)管理部門的服務(wù)意識(shí)，提高管理效率，明確崗位職責(zé)，勤于、忠于職守，提供方便快捷的服務(wù)。這有助于和諧人際關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的校園氣氛，增強(qiáng)校園文明。

4、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。如各種講座、交流講學(xué)，文化、體育、娛樂(lè)等。學(xué)校及分院應(yīng)大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，在抓藝術(shù)體育文化建設(shè)時(shí)，要堅(jiān)持高雅性和通俗性、嚴(yán)肅性和趣味性、教育性和娛樂(lè)性相結(jié)合的原則，提高活動(dòng)的質(zhì)量和檔次。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：柳州市文化建設(shè)的調(diào)研與部隊(duì)院校校園文化建設(shè)的思考

柳州市文化建設(shè)的調(diào)查以及部隊(duì)院校校園文化建設(shè)的思考

單位：工程系八隊(duì)姓名：藍(lán)劍橋

廣西壯族自治區(qū)柳州市，是我國(guó)西南一座重要的工業(yè)城市，每年創(chuàng)造著廣西１／７的ＧＤＰ，１／６的財(cái)政收入和１／４的工業(yè)產(chǎn)值。2008年，金融風(fēng)暴橫掃全球，?柳州制造?身處風(fēng)口浪尖卻巋然不倒，創(chuàng)造出?沒(méi)有一家工廠因金融危機(jī)關(guān)停，沒(méi)有一個(gè)工人失業(yè)?的奇跡；2009年工業(yè)總產(chǎn)值、地區(qū)生產(chǎn)總值突破2000億元和1000億元大關(guān)；2010年開(kāi)始向?三年4000億?目標(biāo)全面推進(jìn);2011年再傳捷報(bào)：截至12月18日，該市工業(yè)總產(chǎn)值突破3000億元，達(dá)3015.7億元。

對(duì)于柳州市所取得的成績(jī)，該市市委書記陳剛接受媒體采訪時(shí)表示：?經(jīng)濟(jì)是‘形 ’，文化是‘神 ’，只有形神兼?zhèn)涑鞘胁庞谢盍Α?一語(yǔ)道破了 ?柳州制造? 成功的秘訣。該市市長(zhǎng)鄭俊康也表示：?只有抓好文化建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才有不竭動(dòng)力?。顯然，柳州市的文化建設(shè)與該市的經(jīng)濟(jì)成就密切相關(guān)。本人對(duì)柳州市文化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并對(duì)我校校園文化建設(shè)進(jìn)行思考，具體如下：

一、柳州市文化建設(shè)情況

（一）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，全面加強(qiáng)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)

柳州市發(fā)展文化建設(shè)堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓。柳州市堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為核心，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全市黨員干部、教育人民群眾，把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想轉(zhuǎn)化為全市人民建設(shè)更加美好柳州的共同目標(biāo)，把以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與新時(shí)期柳州人?開(kāi)明開(kāi)放、敢為人先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息?的城市精神結(jié)合起來(lái)鼓舞人民、激勵(lì)人民，鞏固了全市各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)。堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，加強(qiáng)群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，城鄉(xiāng)居民文明程度進(jìn)一步鞏固和提升。柳州市通過(guò)堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力，使建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為全市廣大干部群眾的普遍共識(shí)和自覺(jué)行動(dòng)。

（二）積極探索有本地特色的文化發(fā)展之路，正確分析和把握自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)具特色的文化品牌

1、工業(yè)文化

柳州市是一個(gè)典型的移民城市，其工業(yè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。柳州市的工業(yè)最初是由民國(guó)時(shí)期和解放初期上海的援桂工業(yè)項(xiàng)目發(fā)展起來(lái)的。大量的工業(yè)產(chǎn)業(yè)在給柳州創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也在柳州人民的文化中根植了工業(yè)的種子，并逐漸發(fā)展成為獨(dú)具柳州特色的意識(shí)形態(tài)，也是柳州文化最顯著的特征。該市黨委對(duì)柳州的工業(yè)文化進(jìn)行了集中、系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn) ?工業(yè)文化?是柳州文化最重要的組成部分。該市政府抓住這一得天獨(dú)厚的條件，采取多種措施發(fā)展工業(yè)文化，如修建了?柳州工業(yè)博物館?、?軍事博物館?；為全市的中小型企業(yè)進(jìn)行?企業(yè)文化?培訓(xùn)；投拍工業(yè)題材電視劇《柳江東流》等。

這些措施極大地增強(qiáng)了柳州人民對(duì)工業(yè)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了各行各業(yè)的生產(chǎn)積極性，更開(kāi)拓了柳州人民的視野，使他們?cè)诠ぷ髦懈邉?chuàng)造性。本人調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)氐娜藷o(wú)論是教師還是農(nóng)民，若有外人跟他們聊起柳州的工業(yè)，人與人的感情就會(huì)拉近；甚至是街頭叫賣的小販，做生意也是工業(yè)思維?？梢哉f(shuō)，?柳州制造?之所以身處?金融風(fēng)暴?的風(fēng)口浪尖卻巋然不倒，創(chuàng)造出?沒(méi)有一家工廠因金融危機(jī)關(guān)停，沒(méi)有一個(gè)工人失業(yè)?的奇跡，柳州人的工業(yè)文化功不可沒(méi)。

2、少數(shù)民族文化

柳州市是一個(gè)多民族相聚而居的地區(qū)，居民的民族構(gòu)成達(dá)30余種。除漢族外，壯族、苗族、侗族、瑤族、回族、仫佬族等少數(shù)民族的人口達(dá)180余萬(wàn)人，占全市總?cè)丝跀?shù)的52%以上。有2個(gè)少數(shù)民族自治縣：三江侗族自治縣和融水苗族自治縣。另有少數(shù)民族鄉(xiāng)5個(gè)：三江侗族自治縣的同樂(lè)苗族鄉(xiāng)、高基瑤族鄉(xiāng)；融水苗族自治縣同練瑤族鄉(xiāng)、滾貝侗族鄉(xiāng)；柳城縣古砦仫佬族鄉(xiāng)。多民族文化互相影響，形成了燦爛的文化。

本人了解到，為了發(fā)展少數(shù)民族的文化，同時(shí)擴(kuò)大柳州少數(shù)民族文化的影響力，柳州市集合了一批批文藝人才，新排了許多大型舞臺(tái)劇目，包括《銅鼓敲出壯鄉(xiāng)情》、《八桂大歌》、《白蓮》 等，其中《銅

鼓敲出壯鄉(xiāng)情》，代表廣西參加2009年大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》的晚會(huì)演出。這也是新中國(guó)成立以來(lái)，廣西演出團(tuán)體首次參加國(guó)家盛典晚會(huì)。

3、歷史文化

歷史上，柳州是西南開(kāi)發(fā)較早的地區(qū)之一，一千多年前唐代大家柳宗元來(lái)到柳州，柳州城只有500多戶人口，但在江南也算是大城市了。柳宗元來(lái)到柳州重修文廟，?啟文教，興儒學(xué)，開(kāi)民智?，文化得以在這片荒蕪的土地上傳播開(kāi)來(lái)。

為了保護(hù)傳統(tǒng)文化，2011年，柳州文廟遷址重建。如今，人們可以走進(jìn)文廟，感受儒家文化的深邃與厚重。本人在高中時(shí)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)柳宗元為廣西人民?釋奴開(kāi)化?的故事，如果說(shuō)柳州文廟已成為柳州城耀眼的文化地標(biāo)，那么柳宗元就是柳州人的文化支柱。

（三）積極創(chuàng)新文化制度，以增加人民的“認(rèn)同感”、“自豪感”、“幸福感”為出發(fā)點(diǎn)

關(guān)于這一點(diǎn)，柳州市市長(zhǎng)鄭俊康的一句話最能講明白：?抓文化建設(shè)不能算一時(shí)的經(jīng)濟(jì)賬，也不能只算經(jīng)濟(jì)賬，而要算長(zhǎng)遠(yuǎn)的賬。一個(gè)城市老百姓的幸福感，不在于ＧＤＰ、工業(yè)產(chǎn)值、財(cái)政收入增加多少，而在于市民對(duì)于這座城市有沒(méi)有認(rèn)同感、自豪感，會(huì)不會(huì)自發(fā)地去愛(ài)這座城市。?

1、實(shí)施文化體制改革

柳州一直都在進(jìn)行文化體制改革的探索。2011年，柳州市在全區(qū)中率先實(shí)行文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的改革，成立了專門的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展辦公室，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)社會(huì)資本投入與支持文化精品發(fā)展的政策措施，例如完善文化政策保障機(jī)制、設(shè)立文化發(fā)展基金、鼓勵(lì)民營(yíng)資本和企業(yè)進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加大文化人才培養(yǎng)和激勵(lì)力度等，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)大活力。

2、?文化建設(shè)十大文化工程?項(xiàng)目

柳州市深受工業(yè)文化熏陶，所以柳州的文化建設(shè)參照了工業(yè)發(fā)展的大手筆、大氣魄、大決心，創(chuàng)造性地以?文化建設(shè)十大工程?的形式集中推進(jìn)各項(xiàng)文化建設(shè)，完成一個(gè)，遞補(bǔ)一個(gè)，由市委領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以工程指揮部的形式，用項(xiàng)目管理的辦法，科學(xué)合理地將工作細(xì)化、量化。良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為發(fā)展繁榮城市文化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。據(jù)了解，?十一五?期間，柳州投入了8億多元用于?十大文化工程?：柳宗元文廟、?柳江明珠?水上大舞臺(tái)、工業(yè)博物館、軍事博物館等一批標(biāo)志性文化設(shè)施就是該項(xiàng)目的成果。

一個(gè)有趣的現(xiàn)象是：建設(shè)柳州工業(yè)博物館的１６０畝的土地，與柳州市政府辦公地點(diǎn)只相隔一個(gè)市民廣場(chǎng)。如此一塊?寶地?，地產(chǎn)界的估算其價(jià)值在每畝１０００萬(wàn)元以上，合計(jì)就是１６億元；用于重建文廟的９８畝土地也是城市中心地帶并沿江親水，其土地價(jià)值業(yè)在１０億上下。做如此大的?犧牲?，柳州市是下了大決心的。

3、扎實(shí)推進(jìn)公益性文化事業(yè)的發(fā)展

為了讓柳州人能夠?qū)嵒莸胤窒淼搅菸幕ㄔO(shè)的成果，柳州市政府推出了?東門戲臺(tái)邀您看大戲?、?水上大舞臺(tái)邀您唱紅歌?、?劉三姐大舞臺(tái)邀您周末喜相逢?和?“中外優(yōu)秀劇目月月演”?等系列文藝演出惠民活動(dòng)，形成全國(guó)特有的?精品劇目月月看，群眾文化周周演?的文化新景象。

例一：2010年開(kāi)辦的“中外優(yōu)秀劇目月月演”活動(dòng)，國(guó)內(nèi)外許多優(yōu)秀劇目在這上演。為了可持續(xù)辦下去，演出主要是商業(yè)運(yùn)作。市政府考慮到如果純粹是商業(yè)性演出，一張票得一千多塊錢，許多人買不起。于是政府改為?政府買單，企業(yè)支持，市場(chǎng)運(yùn)作?的形式引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀劇目，實(shí)行政府補(bǔ)貼，采取低票價(jià)策略，讓老百姓買得起，看得起。僅2011年就引進(jìn)了朝鮮平壤藝術(shù)團(tuán)的《盛開(kāi)的金達(dá)萊》、俄羅斯皇家芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》等10多個(gè)世界各地的優(yōu)秀劇目，觀眾超兩萬(wàn)人次，極大地豐富了柳州人的文化生活，提升文藝欣賞檔次。

例二：?柳江明珠?水上大舞臺(tái)自2010年7月首演至今，以本地院團(tuán)、企業(yè)文工團(tuán)和群眾文藝團(tuán)隊(duì)為主角，成為柳州最大的文化客廳，近90場(chǎng)演出，200多場(chǎng)免費(fèi)電影，讓150萬(wàn)人次的觀眾享受到了免費(fèi)的文化大餐。

二、對(duì)我院校園文化建設(shè)的思考

對(duì)上述柳州市的文化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查研究后，我對(duì)本院的校園文化建設(shè)提出的建議如下：

（一）始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本、以培養(yǎng)當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀為根本，鍛造政治過(guò)硬的現(xiàn)代警官。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，而培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要方面。軍人是執(zhí)行特殊任務(wù)的武裝集團(tuán)，軍人核心價(jià)值觀決定著軍隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀是發(fā)展先進(jìn)軍事文化的現(xiàn)實(shí)需要。我院堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為核心，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全體學(xué)員，鼓舞斗志。堅(jiān)持用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，以愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)學(xué)員的認(rèn)同感、自豪感。我院應(yīng)以持之以恒的努力，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為全院廣大干部學(xué)員共同的思想基礎(chǔ)。

（二）正確分析和把握自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)具特色的文化品牌

我院是全國(guó)公安現(xiàn)役部隊(duì)培訓(xùn)的最高學(xué)府，具有多個(gè)省級(jí)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，又是一所區(qū)別于地方大學(xué)的軍事院校。所以我院可以深入發(fā)掘我院文化探索出具有我院特色的文化品牌，各部系亦可效法，如學(xué)院名師論壇、學(xué)院每月的文化活動(dòng)、編排大型的展示我院風(fēng)采的節(jié)目等。在院內(nèi)外泛宣傳，擴(kuò)大我院的影響力，吸引更多學(xué)子來(lái)我院學(xué)習(xí)交流，同時(shí)曾強(qiáng)學(xué)員們對(duì)本院的認(rèn)同感、自豪感。

（三）研究創(chuàng)新的軍事理論，豐富軍事文化

軍事理論水平高低，是衡量一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)綜合戰(zhàn)斗力的重要標(biāo)志。首先，在戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)殊死較量的領(lǐng)域，唯有創(chuàng)新理論才能求得生存，謀取發(fā)展。其次，創(chuàng)新的軍事理論也是我院軍事文化沉淀、繁榮的過(guò)程。我院作為一所現(xiàn)代化的軍事院校，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新軍事理論，發(fā)展軍事文化，所以，學(xué)院各部系應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特色，鼓勵(lì)各學(xué)員隊(duì)創(chuàng)新本職內(nèi)的工作理論。這不僅可以鍛煉學(xué)員的自主創(chuàng)新能力，而且可以豐富我院軍事文化。

（四）創(chuàng)新文化建設(shè)制度

由于經(jīng)費(fèi)原因，我院也許不能像柳州市一樣拿出8億資金實(shí)施

?文化十大工程?。但我院可以成立專門的文化發(fā)展辦公室，以及出臺(tái)一系列鼓勵(lì)學(xué)員參與與支持文化精品發(fā)展的政策措施，例如設(shè)立文化發(fā)展基金、獎(jiǎng)勵(lì)在文化建設(shè)上表現(xiàn)突出的個(gè)人和學(xué)員隊(duì)、鼓勵(lì)軍屬加入文化事業(yè)建設(shè)、加大文化人才培養(yǎng)力度等，為我院文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)大活力。

第三篇：對(duì)職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考

對(duì)職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)的思考

摘要：在職業(yè)教育日益受到重視的今天，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)也在積極開(kāi)展中。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校的校園文化建設(shè)還存在著思想認(rèn)識(shí)不高、內(nèi)容形式單

一、管理水平落后、經(jīng)費(fèi)投入不足等問(wèn)題，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)遵從校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，充分發(fā)揮其使大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的主題意義，著力創(chuàng)新，形成特色，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校；校園文化建設(shè)；特色 我國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，已初步走上特色辦學(xué)、注重實(shí)踐、能力為本的發(fā)展軌道。在抓教學(xué)、強(qiáng)素質(zhì)的同時(shí)，開(kāi)始對(duì)學(xué)生的思想道德水平、綜合能力、文化素養(yǎng)等方面予以更大的關(guān)注，多數(shù)院校也將校園文化建設(shè)作為提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校校園文化仍然處于發(fā)展中期，存在各種問(wèn)題，以下做簡(jiǎn)單的歸納。

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)中存在的缺陷 第一，校園文化建設(shè)沒(méi)有得到足夠的重視。對(duì)于以技能培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)就業(yè)為首要任務(wù)的職業(yè)技術(shù)院校來(lái)說(shuō)，為保證生源和就業(yè)率，多數(shù)院校只能以教學(xué)為中心，把學(xué)生的技能學(xué)習(xí)放在各項(xiàng)工作的首位，校園文化的建設(shè)問(wèn)題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)被忽略。所謂的校園文化建設(shè)只是停留在表面形式上，沒(méi)有深入研究，不能形成完整的校園文化體系。這種現(xiàn)象在多數(shù)院校當(dāng)中普遍發(fā)生，成為制約校園文化建設(shè)的重要因素。第二，難以形成具有職業(yè)技術(shù)院校特色的校園文化。職業(yè)技術(shù)院校多為轉(zhuǎn)型、合并或新成立，缺乏厚重的校園歷史文化積淀和突出的校園文化底蘊(yùn)，在提煉、升華和體現(xiàn)校園特色文化時(shí)無(wú)從著手，加之對(duì)校園文化建設(shè)理論的理解不夠，因此對(duì)如何形成統(tǒng)一系統(tǒng)的、富有特色的、能夠?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的校園文化也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，只能盲目照搬或簡(jiǎn)單模仿一些普通高校校園的校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和雕塑標(biāo)語(yǔ)，而沒(méi)有注意到職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色與學(xué)校自身的文化特色的挖掘和培育，導(dǎo)致了校園文化內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏創(chuàng)新。第三，對(duì)校園文化建設(shè)的理解存在偏差。雖然大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校大都已能注意到校園自然環(huán)境的建設(shè)，但隱形的人文環(huán)境建設(shè)仍無(wú)所作為。造成的結(jié)果是學(xué)校得到美化，環(huán)境得到改善，但學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。究其原因，學(xué)校只注重學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)的質(zhì)量管理，而忽視學(xué)生的根本需求。

二、準(zhǔn)確把握校園文化內(nèi)涵，形成完整的校園文化體系 校園文化的組成，一般理解為四個(gè)層面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)部分。一是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是指通過(guò)一系列的文化組織活動(dòng)和藝術(shù)形象設(shè)計(jì)，在校園內(nèi)設(shè)置視覺(jué)標(biāo)志，充分展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的文化品質(zhì)和氣質(zhì)。二是制度文化。制度文化是在有形的制度中滲透的文化，通過(guò)制度載體表現(xiàn)出無(wú)形文化，是在教育理念引導(dǎo)下學(xué)校成員的工作方式和方法，是將理念轉(zhuǎn)化為行為的物化過(guò)程，是師生在交往中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。三是精神文化。學(xué)校精神文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和管理過(guò)程中，受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)影響而長(zhǎng)期形成的一種精神成果和文化觀念。

三、把握特點(diǎn)規(guī)律，建設(shè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)院校校園文化 職業(yè)技術(shù)院校校園文化的建設(shè)要貫徹就業(yè)為導(dǎo)向的原則，要獨(dú)立出有職業(yè)技術(shù)教育特色的校園文化，則必須區(qū)分出別于傳統(tǒng)校園文化的內(nèi)容，在進(jìn)行傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的特色加以強(qiáng)化和補(bǔ)充。第一，樹立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想。樹立職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想必須把握三個(gè)立足點(diǎn)：堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的教育方針；體現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特色；體現(xiàn)學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)。切合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的多元需求、家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的多元需求以及國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的多元需求的實(shí)際，校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想的定位必須與之相適應(yīng)。第二，構(gòu)建彰顯職教特色的校園文化氛圍。職業(yè)技術(shù)院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味復(fù)制普通高校的校園文化模式。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)必須按照職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)和規(guī)律，按照職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點(diǎn)，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。第三，融入企業(yè)文化，提升學(xué)生自我管理能力。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天面臨的首要任務(wù)是就業(yè)，能否完成由學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而就業(yè)之后，來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的控制也會(huì)逐漸減輕。而在企業(yè)文化中，又以自我管理的成分居多，所以很多學(xué)生對(duì)就業(yè)后的自我管理準(zhǔn)備不足，一時(shí)間難以適應(yīng)。因此：一是形成學(xué)生自我管理機(jī)制。當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)對(duì)象依然是獨(dú)生子女占大部分，父母的寵愛(ài)和環(huán)境的優(yōu)越讓學(xué)生缺乏自我管控能力，但是又要面臨就業(yè)壓力，因此就自我管理這一方面，職教學(xué)生需要接受更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練，嘗試自我管理的歷練。二是成立學(xué)生自我管理的校園社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是有相同興趣的學(xué)生組成團(tuán)體，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的自我管理模式，讓學(xué)生更快速地學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、共同分享的精神，以及項(xiàng)目規(guī)劃、資料收集、付諸實(shí)踐的能力。三是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣愛(ài)好。職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)差別較為明顯，校園文化中，局部的班級(jí)文化需要將專業(yè)的特點(diǎn)在校園文化建設(shè)時(shí)加以考慮。校園文化建設(shè)要結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，注重調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)和創(chuàng)意得以發(fā)揮。這不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)到能力得以一展所長(zhǎng)的成就感，也能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感，幫助學(xué)生樹立職業(yè)追求。從而幫助學(xué)生擺正從業(yè)心態(tài)，更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備。

第四篇：2013經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)研究

2013年《經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)研究》

課題研究計(jì)劃

湖北省應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組

一、工作思路

貫徹落實(shí)新課標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；加強(qiáng)課程建設(shè)，加大課題研究力度，建設(shè)研修團(tuán)隊(duì)，提升教師科研能力；提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)；創(chuàng)新課題研究方法與形式，落實(shí)課題研究過(guò)程。

二、主要工作：

1．重視學(xué)習(xí)，不斷提升教師的新教育理念。

組織教師重溫《新教育理論和實(shí)踐》等理論專著，進(jìn)一步明確開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)及價(jià)值，從而深刻領(lǐng)會(huì)“新教育實(shí)驗(yàn)”的核心理念與主要觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校要求教師充分利用教育實(shí)驗(yàn)專題網(wǎng)站的資源，及時(shí)學(xué)習(xí)和吸納新教育實(shí)驗(yàn)的最新成果，保持與新教育實(shí)驗(yàn)的主流團(tuán)隊(duì)的步伐相一致。

2．營(yíng)造書香校園，享受閱讀成長(zhǎng)。

繼續(xù)營(yíng)造書香校園，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀交流成為師生最日常的生活方式，共讀共寫共生活，推進(jìn)書香社會(huì)的形成。倡導(dǎo)“晨誦、課間讀、課前讀、課后誦”新教育的學(xué)生生活方式，重點(diǎn)從“教師專業(yè)閱讀研究”、“中華經(jīng)典誦讀”、“閱讀節(jié)與書香社會(huì)”等入手，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，在確保閱讀實(shí)效的基礎(chǔ)上探索師生閱讀成長(zhǎng)的有效形式和途徑。以師生的共同發(fā)展為基點(diǎn)，來(lái)幫助全校師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

3．以班級(jí)為載體，深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

各班要認(rèn)真制訂好班級(jí)讀書計(jì)劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，在班級(jí)讀書角、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)中定期布置班級(jí)讀書活動(dòng)專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀中華詩(shī)文，包括優(yōu)秀的古典詩(shī)文、典范的現(xiàn)代白話文等。誦讀活動(dòng)的形式可以多種多樣，如誦讀講座、誦讀表演、誦讀比賽等。各班要及時(shí)把誦讀活動(dòng)的信息、典型、經(jīng)驗(yàn)等在班級(jí)讀書活動(dòng)專欄上發(fā)布。

4．規(guī)范課題管理，扎實(shí)行動(dòng)研究。

新教育實(shí)驗(yàn)要立足校本，與學(xué)校日常教育教學(xué)工作融為一體，要與新課改結(jié)合，要與校本教研結(jié)合。倡導(dǎo)老師圍繞學(xué)校參與的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，圍繞“三小”（發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題，圍繞小現(xiàn)象，提出小建議）進(jìn)行，從小入手，使得研究成為人人都能做的事情，改變教師的科研范式，推動(dòng)草根化運(yùn)動(dòng)，形成“批判反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”的良好科研氛圍，促進(jìn)教師成為科研型教師。定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)研討，使課題的研究呈現(xiàn)常態(tài)化。全體課題組成員要注意積累自身的課題研究資料，課題組長(zhǎng)更要做研究工作的有心人，在做好平時(shí)研究工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記載好“課題活動(dòng)記錄”，做好課題研究資料的積累整理工作，不斷豐厚課題研究成果，為課題結(jié)題作好準(zhǔn)備。

同時(shí)要做好學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)展活動(dòng)信息的報(bào)道和成果的推廣，及時(shí)將學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)信息、成果等上傳到應(yīng)城市教育信息網(wǎng)站及應(yīng)城市小網(wǎng)站。積極參與總課題組和上級(jí)部門組織的各項(xiàng)研究活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的合作交流，共同研究，共同提高。

三、研究措施：

1.組織多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在“充電”交流中加快研究步伐。

課題研究的深入與有效實(shí)施需要先進(jìn)科研理念和綱領(lǐng)性文件做指導(dǎo)，因此我們緊抓學(xué)習(xí)不放松。

（1）逐步建立課題理論知識(shí)庫(kù)

課題立項(xiàng)前后，我們從書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集、整理與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，把握與之有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展態(tài)勢(shì)，并把這些文獻(xiàn)集在一起形成課題理論知識(shí)庫(kù)，供教師學(xué)習(xí)。我們要求教師每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料，并撰寫學(xué)習(xí)心得，以便及時(shí)更新教學(xué)理念，提高自身的科研理論水平，使教師們明確“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生人文素養(yǎng)”的重要作用，有效地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“誦經(jīng)”活動(dòng)。

（2）定期召開(kāi)主題沙龍研討

我課題基本上每學(xué)期舉辦一次主題沙龍研討。我們組織課題組教師和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)一起開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)，圍繞“經(jīng)典誦讀，我們?nèi)绾稳∩?？”“唱讀詩(shī)文，傳承中華文化”“開(kāi)墾親子誦讀的芳草地”“開(kāi)展經(jīng)典誦讀與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題舉行沙龍活動(dòng)，大家各抒己見(jiàn)，群策群力，為教師行動(dòng)研究提供明確的方向和有效的策略，為課題順利高效地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（3）組織各類培訓(xùn)，為課題服務(wù)

“學(xué)高為師”是一條古訓(xùn)，鞭策師者樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，且行且思。為了營(yíng)造我校教師學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)的濃郁氛圍，豐盈教師的文化積淀，學(xué)校啟動(dòng)了人人爭(zhēng)做“書香教師”的活動(dòng)。我們策劃開(kāi)展了“教師美文誦讀比賽”“教師文學(xué)素養(yǎng)PK大賽”，這些活動(dòng)加深了課題組教師的語(yǔ)文知識(shí)底蘊(yùn)，提高了教師的文學(xué)修養(yǎng)，也在全校形成了濃厚的古詩(shī)文氛圍，有效地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)水平的提升，從而用行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生誦讀的熱情。

除了在校內(nèi)“學(xué)趕比”，我們還積極選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，“全國(guó)新教育研討活動(dòng)”“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)都留下了我們教師好學(xué)的身影。滿載而歸的教師回到學(xué)校，還要展開(kāi)二級(jí)培訓(xùn)和移植課的觀摩，真正實(shí)現(xiàn)“一人培訓(xùn)，全校受益”的高效校本培訓(xùn)模式，為課題順利發(fā)展

服務(wù)。

2.提供切實(shí)有效的研究保障，為落實(shí)課題研究保駕護(hù)航

（1）組織制度保障

課題研究的順利實(shí)施需要組織保證，我課題確立之初就建立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工合作全面保障課題研究的實(shí)施。課題由特級(jí)教師黃應(yīng)征、鄭木旺老師全面負(fù)責(zé)，語(yǔ)文老師實(shí)施指導(dǎo)，形成了教科室協(xié)作管理，課題組具體操作的格局。

課題研究以來(lái)，我們采取了有效舉措落實(shí)各項(xiàng)研究制度，保障外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息等的經(jīng)費(fèi)支出。課題確立后，我們制定的《課題管理制度》、《課題組工作組長(zhǎng)及成員考核》、《教科研工作考核細(xì)則》及定期研討制和個(gè)人研究任務(wù)制度成了扎實(shí)課題研究的有力保障。

（2）課題網(wǎng)站管理

我們構(gòu)建了應(yīng)城實(shí)小課題管理網(wǎng)站，動(dòng)態(tài)反映研究過(guò)程，展示和交流研究成果，實(shí)施考核管理，為課題評(píng)估提供重要的檢閱平臺(tái)。該網(wǎng)站共設(shè)有方案報(bào)告、計(jì)劃總結(jié)、方案報(bào)告、研究動(dòng)態(tài)、誦讀素材、成果薈萃、精彩掠影、理論探析等八個(gè)欄目。要求每個(gè)課題組成員都要將課題研究過(guò)程中形成的文字圖片資料均能及時(shí)上傳到網(wǎng)上，為課題研究的管理工作提供了便利，真正實(shí)行課題研究的動(dòng)態(tài)管理。

四、本學(xué)年工作安排：

二月

1、圍繞新教育理念，進(jìn)行校本培訓(xùn)；

2、制訂新教育實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。

三月

1、制定新教育實(shí)驗(yàn)課題學(xué)期工作計(jì)劃；

2、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，部署本學(xué)期課題研究工作；

3、各班制訂班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃并正常開(kāi)展活動(dòng)。

四月

1、課題組按計(jì)劃開(kāi)展研究工作；

2、各班開(kāi)展讀書交流競(jìng)賽活動(dòng)；

3、一、三、五年級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽；

4、參加市教科室組織的書香校園建設(shè)展示活動(dòng)。

五月

1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，交流課題研究情況；

2、舉行班級(jí)讀書活動(dòng)觀摩；

3、課題組按計(jì)劃開(kāi)展課題沙龍活動(dòng)；

4、組織課題組教師撰寫“經(jīng)典鑒賞——古詩(shī)詞篇”校本教材。

六月

1、開(kāi)展慶“六一”校園文化藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)；

2、課題組成員總結(jié)研究成果，撰寫課題研究論文；

3、整理課題實(shí)驗(yàn)資料，撰寫學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)；

4、組織課題組教師審核、修訂“經(jīng)典鑒賞——古詩(shī)詞篇”校本教材。九月

1、召開(kāi)課題組成員會(huì)，部署本學(xué)期課題研究工作；

2、各備課組制定班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃并正常開(kāi)展活動(dòng)。

十月

1、課題組開(kāi)展課題沙龍活動(dòng)；

2、二、四、六年級(jí)古詩(shī)文誦讀比賽；

3、課題組教師上好經(jīng)典誦讀展示課；

4、各班開(kāi)展讀書交流競(jìng)賽活動(dòng)。

十一月

1、召開(kāi)課題組成員會(huì)，交流課題研究情況；

2、組織課題組成員參加湖北省“小學(xué)生經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn)研究”中期報(bào)告會(huì)；

3、組織課題組教師參加校本培訓(xùn)；

4、組織“書香班級(jí)”評(píng)比。

十二月

1、課題組成員總結(jié)研究成果，撰寫課題研究論文；

2、開(kāi)展慶“元旦”校園文化藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)；

3、整理課題實(shí)驗(yàn)資料，撰寫學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)；

4、搞好“誦讀之星”“書香家庭”“書香教師”評(píng)比工作。

執(zhí)筆：陳迎華

2013年2月

第五篇：特色學(xué)校與校園文化建設(shè)研究

《特色學(xué)校與校園文化建設(shè)研究》開(kāi)題報(bào)告

大悟縣城關(guān)中學(xué)課題組

一、課題的提出。

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)中小學(xué)教育與發(fā)展提出了新的要求?！皩W(xué)校一貌，千生一面”與教育模式正越來(lái)越受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，“多樣化、個(gè)性化，特色化”是當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展方向和必然選擇。構(gòu)建特色學(xué)校，改革教育模式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長(zhǎng)和個(gè)性的高素質(zhì)人才，才級(jí)使我們的學(xué)校能在林林總總之中可以脫穎而出，立于不敗之地?？梢哉f(shuō)，建設(shè)特色學(xué)校是現(xiàn)代學(xué)校構(gòu)成之必然選擇?！督逃筷P(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》指出：中小學(xué)校園文化通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)多種形式的校園文化活動(dòng)，人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的反響，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道?辦出各自的特色。”因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)特色形成，是新時(shí)期學(xué)校教育改革的重要課題。

二、課題研究的范圍和基本由學(xué)校界定。

1、特色學(xué)校

特色學(xué)校是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成了獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人教育的學(xué)校，（論《特色學(xué)校再組織》王劍榮、沈洪昌）它是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改的形勢(shì)和需要，將培養(yǎng)既全面發(fā)展又學(xué)有所長(zhǎng)的可持-1-

續(xù)發(fā)展的人才為已任，追求是“人無(wú)我有，人有我無(wú)”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最優(yōu)化策略，建設(shè)特色學(xué)校是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，沒(méi)有現(xiàn)成人操作模式，但毋庸置疑，任何一新的一流的學(xué)校都必須擁用自己鮮明辦學(xué)特色。

2、校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)，是以鮮明的科技特色為主體的校園文化建設(shè)，包括與科技教育密切相關(guān)的，辦學(xué)思路，保障機(jī)制，資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)備設(shè)施。環(huán)境布置、課程設(shè)置、校本教材、師資配備、陣地建設(shè)、活動(dòng)安排等方面，營(yíng)造“人人愛(ài)科學(xué)、人人學(xué)科學(xué)”的濃郁的科技特色校園文化氛圍，是孕育學(xué)校特色、建設(shè)學(xué)校特色、成就學(xué)校特色、展示以特色的窗口和舞臺(tái)。

三、課題研究目標(biāo)。

通過(guò)本課題的研究，實(shí)踐學(xué)校“以人為本、以德立校、讓每個(gè)學(xué)生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，著眼學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建和諧融洽的人文環(huán)境，豐富高雅的校園文化，全面提升學(xué)校文化品位，把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的育人環(huán)境，營(yíng)造民主、科學(xué)、人文、開(kāi)放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷，通過(guò)課題研究的引領(lǐng)，提高教師的教育科研能力，造就一批有個(gè)性有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)本課題的研究探索特色學(xué)校與校園文化建設(shè)的全，要求學(xué)校特色發(fā)展的有效途徑，推進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。

四、課題研究的。

（1）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，教師素質(zhì)提高的研究”。特

色學(xué)校與校園文化建設(shè)，首先召喚起教育者的文化意識(shí)，承擔(dān)起“傳授、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，通過(guò)本子題的研究，營(yíng)造民主、平等和諧的管理理念，提高教師師德品質(zhì)和文明修養(yǎng)，鼓勵(lì)教師建立自己的教育思想，支持教師的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的研究?！闭n堂是課題研究的陣地，學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展是特色校園的一個(gè)新標(biāo)志。利用課堂學(xué)科教學(xué)，滲透文明素質(zhì)熏陶，構(gòu)造特色校園文化氛圍，讓學(xué)生身在和諧、文明的氛圍中，潛移默化，實(shí)現(xiàn)全面，健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，地方風(fēng)情的尋訪研究”，課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展的第二課堂，又是很有個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的不可或缺的主要渠道，更是學(xué)校特色校園文化建設(shè)的社會(huì)財(cái)富和檢驗(yàn)，通過(guò)本子題的研究，重點(diǎn)讓學(xué)生探索自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的文明素養(yǎng)，從而豐富我們特色的校園文化，課外活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的朗誦、書寫比賽等活動(dòng)，開(kāi)拓視野、陶冶學(xué)生的情操。

4、“特色學(xué)校校園文化建設(shè)中，學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系的研究”學(xué)生在學(xué)校通過(guò) 熏陶，形成了良好的文化素養(yǎng)，把它帶到每家每戶中去，從而提升每個(gè)家庭的素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課題研究的方法。

1、文獻(xiàn)法。通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外來(lái)課題的研究現(xiàn)狀。結(jié)合我校的實(shí)際，尋找課題研究的特點(diǎn)，形成課題研究的可行性方案。

2、調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查研究，了解學(xué)校現(xiàn)有的特色校園文化資源，教育校本課程資源和素材，探討進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用的有效措施。

3、行動(dòng)研究法。通過(guò)建設(shè)特點(diǎn)校園文化推進(jìn)學(xué)校科技特色的探索與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行積極的反思與研究，不斷改進(jìn)工作和提高實(shí)效。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)實(shí)踐與研究，探縈通過(guò)校園文化建設(shè)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的途徑與方未能，形成一定的經(jīng)驗(yàn)。

六、課題研究措施。

1、形成課題研究網(wǎng)絡(luò)。

將本課題作為覆蓋全校的主課題，組織全體教師申報(bào)個(gè)人學(xué)課題，由學(xué)校科教處進(jìn)行收集匯總，然后交總課題組討論研究，對(duì)符合要求的教師個(gè)人學(xué)課題進(jìn)行歸案，形成相關(guān)的課題，由每個(gè)子課題組的全體人員推選出子課題負(fù)責(zé)人。同時(shí)對(duì)不符合要求的教師個(gè)人子課題提出意見(jiàn)，允許他們歸入相關(guān)的子課題或重新申報(bào)個(gè)人子課題。形成新人子課題。同時(shí)對(duì)每個(gè)新入校的教師，科教處及時(shí)指導(dǎo)他們申報(bào)個(gè)人子課題，加入到學(xué)校的課題研究中，這樣就使我校教師人人關(guān)注課題研究，個(gè)個(gè)參考課題研究，群策群力，攜手共進(jìn)。

2、構(gòu)建科技教育管理網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、條塊結(jié)合、形成合力”原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持，協(xié)調(diào)，成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科技教育網(wǎng)絡(luò)，制定校園科技文化建設(shè)規(guī)劃，保障科技教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證教育活動(dòng)的踏實(shí)開(kāi)展。

3、組建科技教育骨干隊(duì)伍。

加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，聘請(qǐng)沒(méi)有特長(zhǎng)，熱愛(ài)科技的老師，擔(dān)任學(xué)校的教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師的整體素質(zhì)，并聘請(qǐng)校外科技界的專家和工程師擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。

七、研究步驟。

1、準(zhǔn)備階段（2013年9月—2013年12月），制定課題研究方案，組建課題組，開(kāi)題論證。

2、實(shí)施階段（2014年1月—2014年12月）組織實(shí)施課題研究。

3、總結(jié)階段（2015年1月—2015年10月）匯總成果、結(jié)題鑒定。

八、組織管理。

成立課題組，由學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)廖牧同志擔(dān)任課題組長(zhǎng)，由分管政教的副校長(zhǎng)張永和和科教的副校長(zhǎng)吳蔚同志負(fù)責(zé)課題的組織管理。課題組成員，科教處主任，副主任，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及骨干教師。

九、成果形成。

專著、研究報(bào)告、論文、校本教材等。