第一篇：【美夢網(wǎng)】美國大學(xué)評職稱：重在質(zhì)量,不看數(shù)量

美國大學(xué)評職稱：重在質(zhì)量，不看數(shù)量

美國大學(xué)的教授晉升制度體現(xiàn)著美國的人才測評理念，其核心便是看重真才實(shí)學(xué)—即不看資歷看能力，不看文憑看水平。那么，如何評判能力與水平呢？硬指標(biāo)當(dāng)然是看發(fā)表的論文和著作—但大都沒有數(shù)量的限制和字?jǐn)?shù)的要求。美國的大學(xué)非常重視任教者發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的質(zhì)量，而出版社和學(xué)術(shù)期刊的檔次則不太重要。所以，美國有許多著作等身的知名教授，也有著作雖少，但學(xué)術(shù)水平極高、得到廣泛認(rèn)可的教授。這種制度避免了粗制濫造、出錢發(fā)表和出版等危害學(xué)風(fēng)和破壞學(xué)術(shù)發(fā)展的惡劣現(xiàn)象。

眾所周知，美國的高等教育十分發(fā)達(dá)，這與其有很多全球知名的大學(xué)教授有很大的關(guān)系。這讓我們許多中國人自然而然地心生一個亟待得到全面、準(zhǔn)確回答的問題：究竟是什么樣的職稱制度讓美國大學(xué)能盛產(chǎn)眾多世界著名的教授？具體展開來說，美國大學(xué)的教授職稱晉升制度總體是怎樣的？其通常的流程都有哪些？晉升的主要依據(jù)又都是什么？我們能從中獲得哪些有益的啟發(fā)呢？

美國教授制度概述

美國大學(xué)的教授主要分為三種—助理教授、副教授和正教授。年輕人想進(jìn)入大學(xué)的教授系列，一般不僅要首先有博士學(xué)位，而且許多人還要做過若干年的博士后研究，這樣才有望被聘為助理教授。擔(dān)任助理教授大約5年后，經(jīng)過嚴(yán)格評審，晉升為副教授。擔(dān)任副教授5年左右，再經(jīng)過嚴(yán)格評審，晉升為正教授。評副教授不算很難，但評教授就很難了，因?yàn)椴坏蒲谐煽兒芡怀?，而且還要在本領(lǐng)域很知名。著名教授退休后，可以繼續(xù)保留教授頭銜，稱為榮譽(yù)退休教授。

在美國許多大學(xué)，副教授和正教授都屬于終身教授。終身教授制度是美國高等教育獨(dú)具特色的一點(diǎn)，也是其教育制度的一個重要組成部分。所謂終身教授制，就是一經(jīng)聘任后，只要不違反法律和職業(yè)操守，聘期就自動延續(xù)到退休（退休沒有強(qiáng)制的年齡限制，且完全自愿），不受學(xué)校各種階段性教學(xué)、科研工作量的考核，而且沒有被解聘的壓力，同時他們還享受學(xué)校頒發(fā)的終身教授津貼。這是美國確保學(xué)術(shù)自由的一個重要制度保障。這種制度可以為教授們提供自由、寬松、無須擔(dān)心生活與工作的學(xué)術(shù)環(huán)境，讓他們專心致志地做好學(xué)術(shù)研究，從而多出大師級的人物。一些年輕有為、有重大獨(dú)創(chuàng)研究成果的青年學(xué)者，30歲左右就能被聘為終身教授。

此外，美國的大學(xué)還會優(yōu)中擇優(yōu)，聘請極少數(shù)終身教授為“大學(xué)教授”（或譯為“校級教授”）。在美國現(xiàn)有的高等教育制度下，“大學(xué)教授”是一所大學(xué)所能夠給予一個教授的，名譽(yù)最高、待遇最優(yōu)的頭銜?！按髮W(xué)教授”的獲得者不但學(xué)術(shù)上已經(jīng)在全國或國際上極具威望，涉及的領(lǐng)域既深又廣，有資格在一個以上的系開課，教學(xué)成績公認(rèn)卓越，而且還要對其所服務(wù)的大學(xué)、所從事的專業(yè)

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領(lǐng)域，以及所在的社區(qū)作出過突出貢獻(xiàn)。比如，享譽(yù)全球的著名社會學(xué)教授喬納森·H·特納2010年就被其所任職的加利福尼亞大學(xué)河邊分校任命為“大學(xué)教授”。他因此成為加州大學(xué)河邊分校自1960年以來的第37位獲此殊榮者，也是第二位獲得這一無尚殊榮的社會學(xué)教授。

美國大學(xué)評職稱的慣例

美國全國共有3000多所大大小小、公立或私立的正規(guī)大學(xué)。關(guān)于職稱晉升并沒有一套通行全國的絕對規(guī)則。例如，夏威夷大學(xué)就沒有規(guī)定教授一定要有博士學(xué)位。不過，在實(shí)際操作中還是有一些共同的標(biāo)準(zhǔn)：必須是好的研究者，好的教師，熱心于社區(qū)服務(wù)事業(yè)等。但這些標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)抽象，也相當(dāng)主觀，在實(shí)踐中有一定的隨意性。盡管如此，作為教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平的重要保障，知名大學(xué)的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)和程序都非常嚴(yán)格、公正，從而使正副教授的門檻和水準(zhǔn)保持得很高，進(jìn)而使美國大學(xué)的學(xué)術(shù)質(zhì)量領(lǐng)先世界。

美國的大學(xué)聘任教授主要以年限與學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量作為考評標(biāo)準(zhǔn)，一般要求任教者每5年上一個臺階，如果到時間仍然不能評上更高級的職稱，任教者就會被解聘。這是一種很殘酷的制度—俗稱“非升即走”（學(xué)校一般給一年的緩沖時間重新找工作）。除了正常的職稱晉升外，美國的大學(xué)中也有破格晉升的現(xiàn)象，即有突出學(xué)術(shù)成就者可以不受年限和學(xué)歷的限制，直接晉升高一級的職稱。

在美國的大學(xué)尤其是著名大學(xué)中，學(xué)術(shù)成就和才能絕對是評職稱的首要條件，人際關(guān)系的作用總體上微乎其微，甚至可以忽略不計(jì)—如果沒有真實(shí)的硬功夫，即便再怎么搞關(guān)系也沒有用。如果一個學(xué)者不能得到校外同行的好評，評職稱時，他在系里、學(xué)校里人緣再好都是沒有用的。因?yàn)樾Ｍ馔械脑u議都是保密的，參評者本人永遠(yuǎn)不會看到，所以評委們盡可暢所欲言。當(dāng)然，如果有人借此機(jī)會發(fā)泄個人恩怨，或者出于嫉妒心理對候選人作出不公平的評議，也會很清楚地顯示出來，這樣評委就會喪失自己的良好信譽(yù)。

在評正教授的時候，美國的大學(xué)主要看學(xué)術(shù)研究能力和教學(xué)情況。學(xué)術(shù)研究能力則主要看出版情況，其中出版數(shù)量只是一方面，主要還是看質(zhì)量—看著作出版后的評價和產(chǎn)生的學(xué)術(shù)影響。教學(xué)能力則主要依據(jù)歷年來學(xué)生對參評者教學(xué)的評價。當(dāng)然，社會服務(wù)也占有一定的分量，這包括參評者在系、院、校內(nèi)外各種委員會內(nèi)擔(dān)任的職務(wù)，以及為出版社和專業(yè)學(xué)術(shù)刊物審閱稿件的情況。

進(jìn)一步而言，美國大學(xué)的教授晉升制度體現(xiàn)著美國的人才測評理念，其核心便是看重真才實(shí)學(xué)—即不看資歷看能力，不看文憑看水平。那么，如何評判能力與水平呢？硬指標(biāo)當(dāng)然是看發(fā)表的論文和著作—但大都沒有數(shù)量的限制和字?jǐn)?shù)的要求。美國的大學(xué)非常重視任教者發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的質(zhì)量，而出版社和學(xué)術(shù)期刊的檔次則不太重要。所以，美國有許多著作等身的知名教授，也有著作雖少，但學(xué)術(shù)水平極高、得到廣泛認(rèn)可的教授。這種制度避免了粗制濫造、http://university.indexedu.net/

出錢發(fā)表和出版等危害學(xué)風(fēng)和破壞學(xué)術(shù)發(fā)展的惡劣現(xiàn)象。

在美國的大學(xué)中，院系的學(xué)術(shù)委員會在教授晉升中發(fā)揮的作用至關(guān)重要。這種作用主要表現(xiàn)在：學(xué)術(shù)委員會可以投票確定一個人的聘任、晉升與否。一般來說，能否發(fā)表高質(zhì)量的論文和出版高質(zhì)量的著作，博得院系學(xué)術(shù)委員會和學(xué)生的青睞，對順利實(shí)現(xiàn)職稱的晉升是很重要的。與此同時，如果晉升者能在院系內(nèi)部的各種討論中表現(xiàn)出獨(dú)到的學(xué)術(shù)思想和豐富的知識，這在有些大學(xué)和有些時候，甚至比發(fā)表一些論文更為有用，也更容易得到院系同事和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

由于職稱晉升沒有學(xué)術(shù)期刊和出版社級別的特別規(guī)定，因此判斷文章和著作的學(xué)術(shù)水平就靠評審委員會的教授們憑自己的專業(yè)素質(zhì)和良心把握了。這些教授都是公認(rèn)的比較客觀、公正的教授，是教師們民主投票選出來的，并且這些教授都非常珍惜自己的聲譽(yù)，所以大都能秉公判斷，不敢徇私枉法。當(dāng)然，學(xué)術(shù)價值判斷起來確實(shí)也不是一件容易事，仁者見仁，所以有時難免也有分歧，但從總體上來看，絕大多數(shù)學(xué)術(shù)水平高的教師不會吃虧—而且，如果參評教師對職稱評審不滿意，還有一套專門的申訴與維權(quán)制度。

北亞利桑那大學(xué)如何評職稱

為了更清楚地了解美國大學(xué)的職稱晉升制度與程序，讓我們先來看看位于亞利桑那州弗拉格斯塔夫市的綜合性地方公立大學(xué)—北亞利桑那大學(xué)是如何評職稱的。

北亞利桑那大學(xué)的教師分為兩大類，一類是要評職稱的終身軌教師，另一類則是主要聘請來上課的、教職不保險的講師（但如果表現(xiàn)能夠獲得校方認(rèn)可，也可升為終身職務(wù)的高級講師）。

那么，誰來給終身軌教師們評職稱、程序又是怎樣的呢？晉升者全程一共要過六關(guān)：第一關(guān)是系里的晉升與終身制—評委一般由系里的正教授組成，每年開會給教師的學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行無記名投票表決評價；第二關(guān)是系主任—在前一關(guān)的基礎(chǔ)上對教師進(jìn)行評價；第三關(guān)是院里的晉升與終身制—由各系的教授進(jìn)行無記名投票表決評價；第四關(guān)是院長—在前一關(guān)的基礎(chǔ)上對教師進(jìn)行評價；第五關(guān)是教務(wù)長—再評價；第六關(guān)是校長—最終的評審者。在這六關(guān)里，系里的教授與主任在評價時，一般對參評者比較熟悉，也在相同或相近的研究領(lǐng)域，所以作的評價較為準(zhǔn)確。其他五關(guān)的評價就主要是看參評者自己提交的材料以及上一關(guān)的評價結(jié)果來判斷。

此外，北亞利桑那大學(xué)還有制度化的職稱晉升申訴與維權(quán)規(guī)定。比如，有位教師來北亞利桑那大學(xué)工作前，就與學(xué)校、學(xué)院和系里都簽了協(xié)議，工作也非常努力。等到幾年后要評晉升職稱時，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)時簽協(xié)議的那些院長和系主任都換了，新的院長和系主任對她的成績不予承認(rèn)—不給她評教授。這位老師于是就直接到校長那里申訴。幸好，校長還支持她，最終她如愿以償?shù)卦u上了教授。

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值得一提的是，北亞利桑那大學(xué)雖然是一所以教學(xué)為主（教學(xué)型）的大學(xué)，但其教師評職稱依然最看重科研，而教學(xué)和社會服務(wù)則不是很重要。在對教師的評價體系中，對科研、教學(xué)、社會服務(wù)分別進(jìn)行等級評定—分為非常好、好、一般、不及格等4個等級，三個項(xiàng)目的權(quán)重也不一樣。

著名的哈佛大學(xué)又是怎么評

哈佛大學(xué)是世界頂級的研究型大學(xué)。與許多美國大學(xué)不同的是，哈佛并沒有終身制的副教授。因此耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)等其他很多大學(xué)，常常利用哈佛沒有終身制的副教授這一點(diǎn)，以終身副教授作為誘餌，來挖哈佛的副教授。

在哈佛，如果按照正常程序走，從助理教授升到副教授除了需要上述北亞利桑那大學(xué)的6個基本步驟外，還有校內(nèi)外的同行評議。哈佛給助理教授的期限一般是5年。在經(jīng)過一次副教授評審而未通過時，一般會得到3年的寬限。但如果當(dāng)助理教授8年了還是通不過評審，那就對不起了—請卷鋪蓋走人。需要說明的是，女性助理教授如果懷孕和生育，則可以得到額外的假期，這一假期不算入合同期內(nèi)。

哈佛評正教授的程序有兩種情況：一種是內(nèi)部晉升—從副教授晉升為正教授，另一種是從外校直接招聘正教授。這兩種情況的共性是，都無須自己申請或申報，但都需要校內(nèi)外學(xué)者專家的嚴(yán)格評議。

在副教授任期將滿時，要提交一系列個人材料（發(fā)表著作、著作的書評、歷年的教學(xué)評審等），由系主任召集一個評審小組，擬出一個比較名單（通常是和年齡、資歷相當(dāng)?shù)男Ｍ馔邢啾龋?，把名單拿給校外資深同行進(jìn)行評議。評審小組在閱讀這些資料之后，向全系的正教授們做出晉升或者不晉升的推薦，由全系的正教授進(jìn)行投票表決。表決通過之后，把材料提交給院長。每位正教授都有權(quán)利閱讀當(dāng)事人的全部材料以及外來的評議信，都有責(zé)任分別給院長寫信，對當(dāng)事人進(jìn)行評議（這些信都是保密的）。院長及各位助理院長在審閱這些材料之后，如果通過，再提交給校長（當(dāng)然，有時院長也會駁回系里的推薦）。校長手下有專門的行政人員，組織起一個評審小組—這一小組由院長、系主任、校內(nèi)外的專家學(xué)者組成，在指定的日期和校長見面，一一匯報他們的評審意見。校長則在會上就候選人提出各種問題。在征詢過評審小組的意見之后，校長作出最終決定。

從外校招聘正教授的程序與內(nèi)部晉升的程序差不多，只不過多出一個環(huán)節(jié)—邀請三到四位候選人來哈佛做學(xué)術(shù)講座，然后納入綜合評價之中，優(yōu)中選優(yōu)。

綜上所述，美國大學(xué)教授的職稱晉升結(jié)果是由多人和多方因素決定的，職稱晉升制度整體上確保了優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才無須論資排輩就能脫穎而出。雖然美國大學(xué)的職稱評審確實(shí)無法做到百分之百的絕對客觀，例如要求申請人的科研成果受到“國際、國內(nèi)認(rèn)可”就是一項(xiàng)帶有一定主觀性的評審內(nèi)容，但美國大學(xué)在http://university.indexedu.net/

職稱評審機(jī)制上基本確保了公平—比如，職稱評定對當(dāng)事人絕對保密，使校內(nèi)同事和校外同行都可以暢所欲言；再比如，校外同行評審意見，申報人自己可以找專家評審，校方也會組織校外專家，兩種方式各占一半；此外，還有一整套完善的職稱評審申訴與維權(quán)制度。

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第二篇：【美夢網(wǎng)】Why申請美國社區(qū)大學(xué)

Why申請美國社區(qū)大學(xué)

愈來愈多的中國學(xué)生申請美國社區(qū)學(xué)院，視社區(qū)學(xué)院為進(jìn)入四年制大學(xué)拿學(xué)位的重要跳板。另外，社區(qū)學(xué)院兩年的課程，目的主要也是為學(xué)生扎好根基，讓他們以后在專業(yè)領(lǐng)域上有更進(jìn)一步的成就。

1、美國名牌大學(xué)的中轉(zhuǎn)站

根據(jù)美國特有的學(xué)分轉(zhuǎn)移制度，學(xué)生先在社區(qū)大學(xué)完成學(xué)業(yè)，取得副學(xué)士學(xué)位，所修得的學(xué)分完全被美國四年制大學(xué)認(rèn)可，學(xué)生在第三年轉(zhuǎn)入其他大學(xué)，學(xué)習(xí)后兩年課程（也就是中國所謂的大三和大四課程），取得學(xué)士學(xué)位。

2、超強(qiáng)性價比

社區(qū)學(xué)院的學(xué)費(fèi)，較四年制州立大學(xué)便宜，而且更比私立大學(xué)便宜將近八成左右。在社區(qū)學(xué)院的學(xué)費(fèi)總平均學(xué)費(fèi)水平是一般大學(xué)學(xué)費(fèi)的一半還不到, 每年學(xué)費(fèi)平均5000-8000美元，所以，一個 “2+2 ” 的計(jì)劃可大幅降低學(xué)生取得一個美國學(xué)士學(xué)位的花費(fèi)。

3、申請門檻低

社區(qū)學(xué)院的申請入學(xué)條件要求，一般都比四年制大學(xué)較低，所以學(xué)生較易申請入學(xué)。美國大學(xué)有近50％的入學(xué)者來自社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)生，其中15％屬于國際學(xué)生。錄取條件比普通四年制的學(xué)校要低，基本高中成績在70分以上都沒有問題。社區(qū)學(xué)院一般都會開設(shè)一些密集式英語課程（ESL），海外學(xué)生也可以利用在社區(qū)學(xué)院讀書的兩年時間，一面增進(jìn)自己的英文語言能力，一面適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕c生活。

4、完善的英語提高課程

需改進(jìn)其英語能力的學(xué)生，可藉此從社區(qū)學(xué)院的優(yōu)越ESL課程中受益。社區(qū)學(xué)院的ESL班學(xué)生，無托福成績亦可很容易晉升到大學(xué)學(xué)術(shù)課程。

5、保證教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)秀的師資-----社區(qū)大學(xué)的教師絕大部分都具有碩士以上的學(xué)位，而且很多是博士或者就是附近知名大學(xué)的教授。社區(qū)大學(xué)的教師主要工作就是教學(xué)，沒有明確的科研壓力，對學(xué)生的關(guān)注也更多更為直接。優(yōu)越小班教學(xué)與細(xì)致服務(wù)------社區(qū)學(xué)院多采小班制，每班的人數(shù)大約20人左右，讓教授能留意個別學(xué)生的進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)膸椭Ａ硗?，社區(qū)學(xué)院的指導(dǎo)教授與老師會在各方面協(xié)助學(xué)生，包括學(xué)術(shù)、個人事務(wù)、住宿、課程選擇、及轉(zhuǎn)學(xué)到好的大學(xué)等。每個社區(qū)學(xué)院都有轉(zhuǎn)學(xué)中心提供細(xì)致的指導(dǎo)和服務(wù)。

6、學(xué)制靈活

和大學(xué)比較下，社區(qū)學(xué)院通常擁有較快及較容易的入學(xué)過程。大部分大學(xué)只允許外籍生每年入學(xué)一次，而社區(qū)學(xué)院通常每學(xué)期均讓學(xué)生入學(xué)，有的一年可以四次入學(xué)。社區(qū)大學(xué)的課程設(shè)置靈活，而且選擇眾多。每個社區(qū)大學(xué)都可以開設(shè)已確認(rèn)的專業(yè)一二百種之多，隨著社區(qū)及科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程不

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斷增設(shè)，涉及文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、商、管、法、醫(yī)、家政、社會、服務(wù)、環(huán)境、交通、通訊、教育、食品、保健、維修等諸方面。

7、申請辦理時間短

社區(qū)學(xué)院，通常只需不到一半的時間。而一般大型大學(xué)從申請到開課的時間，需要約六個月或更多的時間，要申請獎學(xué)金的話，一般要提前一年申請；

8、留學(xué)擔(dān)保資金低

在申請美國簽證過程中，由于美國社區(qū)學(xué)院的學(xué)費(fèi)低廉，因此申請美國社區(qū)學(xué)院的留學(xué)擔(dān)保資金相對與美國大學(xué)而言要低很多。

9、簽證同等機(jī)會

美國政府對名牌大學(xué)和社區(qū)學(xué)院的錄取通知書都是一視同仁。只要社區(qū)學(xué)院錄取的學(xué)生簽證資料、簽證問答以及學(xué)習(xí)計(jì)劃合理，同樣可一次性獲取美國簽證。

10、適合高中沒有畢業(yè)學(xué)生

對未滿17歲或因某種原因無法獲取高中畢業(yè)證書者，社區(qū)學(xué)院可能是唯一的選擇。

推薦美國社區(qū)大學(xué)名單：

Kapi’olani Community College 卡比奧拉尼社區(qū)學(xué)院

Santa Monica College 圣莫尼卡社區(qū)大學(xué)

San Jose City College 圣荷西城市學(xué)院

DOhlone College 奧隆尼學(xué)院

De Anza College 迪安薩社區(qū)學(xué)院 Diablo Valley College 岱伯洛谷學(xué)院 Santa Barbara College 圣芭芭拉學(xué)院

Riverside Community College 河濱社區(qū)學(xué)院 Chaffey College 柴菲學(xué)院

Los Angeles Valley College 洛杉磯山谷學(xué)院 Green River Community College 綠河社區(qū)學(xué)院 Dodge City Community College 道奇城市學(xué)院

Barton County Community College 巴頓縣社區(qū)學(xué)院 Garden City Community College 花園城社區(qū)學(xué)院

Meridian Community College 經(jīng)絡(luò)社區(qū)學(xué)院

Copiah-Lincoln Community College 科派亞林肯社區(qū)學(xué)院 East Mississippi Community College 東密西西比社區(qū)學(xué)院 South Seattle Community College 南西雅圖社區(qū)學(xué)院 Edmonds Community College 埃德蒙德社區(qū)學(xué)院 Clark College 克拉克學(xué)院

College of Southern Nevada 南內(nèi)華達(dá)學(xué)院

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第三篇：【美夢網(wǎng)】哪些人能適合申請美國大學(xué)

哪些人能適合申請美國大學(xué)

你適合留學(xué)美國申請美國大學(xué)嗎？哪些人能留學(xué)美國申請美國大學(xué)？

每一年有很多的留學(xué)美國的學(xué)生帶著憧憬踏上美國的土地，但是我們必須了解到，每年同樣會有很多的學(xué)生懷著遺憾和失望重新回到中國。那么在出國留學(xué)之前我們需要做一些準(zhǔn)備，將我們打造成為一個適合出國的人。

適合留學(xué)美國申請美國大學(xué)條件一——良好的心理素質(zhì)

首先，美國大學(xué)在錄取學(xué)生的時候要考慮的因素不僅僅是高中的成績，標(biāo)準(zhǔn)化的成績，和一些活動經(jīng)歷之外。同時還要考察學(xué)生的個人素質(zhì)，是否自信，能堅(jiān)持，是否積極向上，活潑開朗，適應(yīng)能力是否強(qiáng)。因?yàn)?，對于一些剛剛高中畢業(yè)的學(xué)生來講，會遇到很多的困難。背井離鄉(xiāng)生活在一個各種觀念都與自己從小接受的傳統(tǒng)教育不同的環(huán)境當(dāng)中，怎么樣處理這種差異。而其他的一些困難，人際關(guān)系，是不是能很好地進(jìn)行解決和協(xié)調(diào)。所以說，在沒有做好充足準(zhǔn)備尤其是心理準(zhǔn)備的前提下，盲目出國留學(xué)，面對新環(huán)境的不知所措，面對各中有或無法抵制，而導(dǎo)致最后完全違背了當(dāng)時出國的目的。

適合留學(xué)美國申請美國大學(xué)條件二——明確的學(xué)習(xí)目的

美國的教育制度以自由聞名，而越是在這樣的環(huán)境下越對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目的有比較高的要求。只有明確的學(xué)習(xí)目的才能夠讓我們積極的投入到美國大學(xué)豐富多彩的環(huán)境當(dāng)中，而非自己特立獨(dú)行，自由散漫。這樣不僅僅不能夠達(dá)到出國留學(xué)的目的，而且很有可能在讓人眼花繚亂的環(huán)境當(dāng)中迷失了自己，還有可能染上一些不好的習(xí)慣。最終完全背離了自己當(dāng)初的出國目的。

適合留學(xué)美國申請美國大學(xué)條件三——看自我認(rèn)識

再次，出國留學(xué)美國是培養(yǎng)能力的一個渠道，但絕非是唯一的渠道。在國外一個人需要特別的自立，在那種情況下，能更進(jìn)一步地了解自己，知道自己想要什么，不想要什么，自己的優(yōu)勢與不足。能在國外讀完學(xué)位，從見識上來說已經(jīng)領(lǐng)先大多數(shù)未出過國的同學(xué)了。能夠親歷兩個國家、文化、語言、價值觀、教育方式；獨(dú)自應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，這本身便是自身能力的增長，亦是一份幸運(yùn)，將來勢必也會有很多發(fā)展的機(jī)會。

出國留學(xué)美國不僅僅是我們從字面上看到的幾個字，里面包含了很多很多的內(nèi)容。如果你有出國留學(xué)的打算，一定要做好規(guī)劃，明確自己未來要做什么。

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第四篇：【美夢網(wǎng)】什么是美國大學(xué)提前申請

什么是美國大學(xué)提前申請

什么是美國大學(xué)提前申請？在美國大學(xué)本科申請的過程中，申請的截止時間往往分為兩輪：美國大學(xué)本科提前申請（Early Decision/Action）和美國大學(xué)本科的常規(guī)申請（Regular Decision）。下面為大家?guī)砻绹髮W(xué)提前申請?jiān)敿?xì)解析。

第一，什么是提前申請

提前申請，顧名思義，截止時間會相對早一些。我們通常說的美國大學(xué)本科提前申請分為兩種，Early Decision和Early Action，兩者的申請截止時間一般都在11月初，而常規(guī)申請（Regular Decision）的截止時間則一般都在1月初。相應(yīng)的，由于截止時間的不同，錄取結(jié)果發(fā)放的時間也截然不同，提前申請的錄取結(jié)果一般會在12月中就公布，而常規(guī)申請的錄取結(jié)果一般主要集中在三四月公布。從時間上我們就可以看出，如果我們選擇提前申請，到12月的時候我們已經(jīng)知道了申請結(jié)果，如果申請結(jié)果是自己滿意的，那我們就可以免去后期繼續(xù)申請常規(guī)申請的大量精力與費(fèi)用。在簡單了解了提前申請的種類和時間之后，接下來我們來具體對比了解下兩種提前申請的區(qū)別所在。

第二，ED（Early Decision）

1、ED具有約束性，只能選擇一所大學(xué)申請，當(dāng)你申請了這所大學(xué)的ED，你將不能選擇其他大學(xué)的ED同步進(jìn)行申請。

2、申請ED的同時可以申請RD，但不能同時申請EA。

3、通過ED途徑申請的美國大學(xué)如果獲得錄取，必須選擇去這所大學(xué)報到注冊，而不能選擇不去。

4、有些大學(xué)的ED在時間上還劃分為ED1，ED2等，也就是說如果覺得在ED1的時間準(zhǔn)備上不夠充分，也可以嘗試時間相對于較后的ED2，但ED的約束性仍舊保持一致。

第三，EA（Early Action）

EA分為三種：OEA（Open EA），REA（Restricted EA）和SCEA（Single-Choice EA）。

1、OEA（Open EA）：這個是我們平時最為常見的EA形式，在申請此類提前申請時可以選擇多所開設(shè)EA的大學(xué)進(jìn)行申請，拿到錄取結(jié)果后可以選擇去，也可以選擇不去，繼續(xù)RD的申請，與ED相比，此類EA并沒有強(qiáng)制的約束性。

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2、REA（Restricted EA）：這種EA的形式比較接近于ED，具有一定的約束性，當(dāng)申請了REA之后就不能同時申請其他任何的提前申請，包括ED、REA、OEA等等，但可以申請RD，并且錄取后也可以選擇不去學(xué)校報到注冊。

3、SCEA（Single-Choice EA）：這個EA的形式基本等同于REA，不能同時申請其他各種類別的提前申請，但可以申請RD，并且錄取后也可以選擇不去學(xué)校報到注冊。

第四，哪些學(xué)校開設(shè)提前申請

在了解了ED/EA的定義和申請的政策后，或許你又會提出這么個疑問，是不是所有學(xué)校都開設(shè)ED/EA的提前申請？不是的。一般而言，開設(shè)提前申請的學(xué)校大多集中在綜合排名TOP 50的學(xué)校，不僅如此，開設(shè)EA的學(xué)校不會同時開設(shè)ED，例如UPENN、Duke、Brown、Rice等學(xué)校是開設(shè)的ED申請，而Yale、CIT、Stanford、Chicago等學(xué)校則是開設(shè)的EA申請，因此在選擇提前申請的學(xué)校時也要把這些因素考慮進(jìn)去。

第五，哪些學(xué)生適合提前申請

此外，在選擇提前申請或者常規(guī)申請的時候，還要把自己的軟硬件背景考慮進(jìn)去。一般而言，提前申請比較適合已經(jīng)獲得相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，并且希望節(jié)省申請資金的同學(xué)。如果在提前申請截止前并沒有把考試成績準(zhǔn)備好，在這種情況下不建議同學(xué)盲目的跟風(fēng)去提前申請。要知道會選擇提前申請的同學(xué)都是已經(jīng)考試準(zhǔn)備好并且成績比較優(yōu)秀的同學(xué)，如果在標(biāo)準(zhǔn)化成績上并未完全準(zhǔn)備好，即使ED/EA申請的錄取率高于RD申請，你的競爭力也會被大大的削弱。

第六，提前申請如何準(zhǔn)備材料

在申請材料的準(zhǔn)備上，美國大學(xué)本科提前申請的材料基本上和RD的材料保持一致，Essay、推薦信、成績單、資金證明都需要提前準(zhǔn)備起來。值得一提的是，由于提前申請的截止時間較早，因此，申請時候需要寄送的成績單僅僅到高二為止，這對于前兩年高中成績比較優(yōu)秀的同學(xué)來說是個很有利的因素，因?yàn)槟銦o須擔(dān)憂申請ED/EA時自己高中這學(xué)期的成績會成為影響到錄取的因素。

綜上所述，對于美國大學(xué)本科提前申請的選擇與策略，不僅要按照自身的背景以及喜好去選擇，同樣也要把學(xué)校提前申請的政策摸透，這樣才會有機(jī)會在一個較早的時間申請到自己的dream school。現(xiàn)在正值暑假期間，想提前申請的同學(xué)們可以趁這個時間盡早開始做準(zhǔn)備，選擇一個或多個合適的提前申請的學(xué)校，等暑假過后開學(xué)時便可開始提前申請的工作，朝著美國大學(xué)發(fā)起第一輪的申請。

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第五篇：【美夢網(wǎng)】高二申請美國大學(xué)留學(xué)如何規(guī)劃

高二申請美國大學(xué)留學(xué)如何規(guī)劃

高二申請美國大學(xué)留學(xué)如何規(guī)劃？每年暑假都有很多在美國讀高中的留學(xué)生回國準(zhǔn)備SAT和TOEFL等考試，因?yàn)槊绹髮W(xué)的申請準(zhǔn)備在高三一開學(xué)就開始了。在中國的高中生也同樣面臨著考試壓力，除了SAT和TOEFL考試之外，中國高中生還多了一個高考的壓力。因此短短兩個月的暑假，有很多準(zhǔn)備工作可以做。除了考試之外，美國大學(xué)本科最重要的申請內(nèi)容，還包括校內(nèi)校外的各種活動比賽，以及各個大學(xué)的申請寫作題目。

有計(jì)劃申請美國大學(xué)的同學(xué)應(yīng)該利用暑假開始充分的準(zhǔn)備：

最好的方法就是從美國大學(xué)申請要求開始，美國名校里有三百九十所大學(xué)共用的一份申請表格： Common Application, 可以從網(wǎng)上直接下載去年的表格作參考。從這份表格里面你可以了解美國大學(xué)的要求和你所需要的準(zhǔn)備工作。除了申請同學(xué)的基本資料之外，你可以看到學(xué)校還要求你仔細(xì)填寫你從初三開始參加的課外活動，獲獎紀(jì)錄，義務(wù)勞動紀(jì)錄甚至工作經(jīng)驗(yàn)等。接下來是一道簡短的問答題，大概需要3-4行左右的答案。去年的問題是：請?jiān)?50個字以內(nèi)闡述你其中一個工作經(jīng)驗(yàn)或是課外活動。

接下來最重要的一部分就是作文了。今年作文的題目有5個，你只要選其中一個就可以了，字?jǐn)?shù)要求是250個字。這篇作文的目的，就是要大學(xué)的招生團(tuán)隊(duì)了解你除了之前所提供的高中成績和活動記錄外，你還有什么可以告訴他們的？其中一個作文題目還可以由你自己命題。所以這個時侯，你就必須利用這短短的250個字充分表現(xiàn)你除了成績之外的優(yōu)點(diǎn)和申請此校的決心和人生目標(biāo)等，而不是一再強(qiáng)調(diào)你小時候成績有多好。

除了Common Application中的作文題目之外，很多大學(xué)還有自己的特別要求作文，短文，或是問答題目，所以你必須仔細(xì)閱讀每一個學(xué)校的具體要求，在文書方面多下功夫，越早準(zhǔn)備你的機(jī)會就越大。老師推薦信也是很重要的一關(guān)。

美國大學(xué)要知道除了你自己作出的申請、完成的寫作之外，學(xué)校老師對你的評價如何，所以給老師所填寫的推薦表格也不簡單，內(nèi)容問得非常詳細(xì)，如果你要找學(xué)校老師、班主任或校長幫你填寫這些推薦表格的話，必須早一點(diǎn)將表格交給老師，這樣他們有時間好好構(gòu)思、填寫申請表格，并在申請截止日期之前將表格直接郵寄給美國大學(xué)。

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