第一篇：南京民辦小學(xué)分析大集合

南京民辦小學(xué)分析大集合

【入學(xué)方式】

小學(xué)

公辦熱門小學(xué)：劃分施教區(qū)，非學(xué)區(qū)生擇校難度大

根據(jù)南京市教育局的規(guī)定，公辦小學(xué)入學(xué)實施按戶籍所在地劃分施教區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子按規(guī)定入學(xué)，一些公辦小學(xué)學(xué)區(qū)生不滿尚有空余學(xué)額，學(xué)校可以招收部分擇校生。近幾年，南京教育部門對熱門公辦小學(xué)的擇校控制越來越嚴(yán)，擇校生比例逐年減少，最終目標(biāo)要達(dá)到不超過招生名額10%。從去年起，南京各區(qū)開始試點熱門公辦學(xué)?？沼鄬W(xué)額公開搖號的方式，并且只有本區(qū)戶口的孩子有搖號資格，例如鼓樓區(qū)的力小、拉?。磺鼗磪^(qū)的五老村小學(xué)等，這樣一來，想通過各種關(guān)系拿到熱門公辦小學(xué)擇校名額的難度更大，尤其是跨區(qū)擇校。

民辦熱門小學(xué)：不分學(xué)區(qū)均可報名，自主招生競爭激烈

南京目前口碑最好的民辦熱門小學(xué)主要有6所，分別為：南外仙林分校小學(xué)部、南師附中江寧分校小學(xué)部、金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)、怡馨花園小學(xué)（夫子廟小學(xué)分校）、南京實驗學(xué)校（一中分校）小學(xué)部。民辦小學(xué)入學(xué)采取學(xué)校自主招生方式，不分區(qū)域，南京全市的學(xué)齡兒童都可以報名申請入學(xué)。從近幾年熱門民辦小學(xué)的招生情況看，如南外仙林分校小學(xué)部、南師附中江寧分校小學(xué)部、金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)等學(xué)校報名人數(shù)都達(dá)到千人以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于招生名額，學(xué)校會設(shè)置一定的門檻對孩子進行非考試性質(zhì)的評價，因此想進入民辦熱門小學(xué)，機會對孩子來說是均等的，但競爭也相當(dāng)激烈。

中學(xué)

公辦熱門初中：劃分施教區(qū)，擇校生比例逐年減少

根據(jù)南京市教育局的規(guī)定，公辦初中入學(xué)和公辦小學(xué)類似，實施按戶籍所在地劃分施教區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子按規(guī)定入學(xué)，一些公辦初中學(xué)區(qū)生不滿尚有空余學(xué)額，學(xué)?？梢哉惺詹糠謸裥Ｉ＝鼛啄辏暇┙逃块T對熱門公辦初中的擇?？刂圃絹碓絿?yán)，擇校生比例逐年減少，最終目標(biāo)要達(dá)到不超過招生名額10%。從去年起，南京各區(qū)開始試點熱門公辦學(xué)校空余學(xué)額公開搖號的方式，并且只有本區(qū)戶口的孩子有搖號資格，例如建鄴區(qū)的南外河西分校、鼓樓區(qū)的二十九中致遠(yuǎn)分校、秦淮區(qū)的三中文昌初中等，想通過各種關(guān)系拿到熱門公辦初中擇校名額的難度更大，尤其是跨區(qū)擇校。

民辦熱門初中：不分學(xué)區(qū)符合條件均可報名，學(xué)校擇優(yōu)錄取

南京目前口碑最好的民辦熱門初中主要有10所，分別是：玄武外國語學(xué)校、秦淮外國語學(xué)校、鄭和外國語學(xué)校、東山外國語學(xué)校、南外仙林分校初中部、南師附中江寧分校初中部、金陵中學(xué)河西分校初中部、南京實驗學(xué)校（一中分校）初中部、求真中學(xué)（一中分校）、南京（大廠）育英第二外國語學(xué)校等。

這些民辦初中大多采取電腦派位和自主招生相結(jié)合的招生方式，例如熱門名校玄武外國語學(xué)校40%的招生名額電腦派位，限玄武區(qū)范圍的孩子報名，60%的名額學(xué)校自主招生，面向南京市，從符合登記條件的學(xué)生中擇優(yōu)錄取。因此，想進入熱門民辦校的學(xué)生都有機會進行公平競爭，但由于報名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校自主招生名額，學(xué)校也會設(shè)置比較高的登記條件。例如，今年玄外的登記條件分兩部分。一是小學(xué)三至六年級語數(shù)外期末考試成績?nèi)珒?yōu)，并連續(xù)被評為校三好生或優(yōu)秀少先隊員者；二是小學(xué)五、六年級語數(shù)外三門學(xué)科期末考試成績?nèi)珒?yōu)，并符合以下條件之一者：(1)曾獲得區(qū)以上（含區(qū)級）“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊員”等榮譽稱號者；(2)曾擔(dān)任少先隊大隊長者；(3)參加數(shù)學(xué)、外語、信息編程競賽區(qū)一等獎以上獲獎?wù)摺?/p>

【收費情況】

公辦熱門學(xué)校：義務(wù)教育階段學(xué)費全免

根據(jù)教育部門政策，小學(xué)、初中屬于義務(wù)教育階段，不論是學(xué)區(qū)生還是非學(xué)區(qū)擇校的孩子，只要進入公辦學(xué)校，義務(wù)教育階段學(xué)費全免。

民辦熱門學(xué)校：學(xué)費較高，同時設(shè)置多種形式獎學(xué)金

隨著近幾年物價上漲，去年南京一批民辦學(xué)校也相應(yīng)漲價。民辦學(xué)校沒有政府撥款，要自己還建校貸款或者付房租、支付教師工資、更新教學(xué)設(shè)備等，這些都是需要從學(xué)校的學(xué)費里支出。據(jù)了解，民辦學(xué)校學(xué)費均由物價等相關(guān)部門嚴(yán)格審核學(xué)校辦學(xué)成本后批準(zhǔn)。不少熱門民辦初中雖然收費較高，但也從學(xué)費中拿出一部分設(shè)置形式多樣的獎學(xué)金獎勵優(yōu)秀學(xué)生，如南外仙林分校、南師附中江寧分校、金陵中學(xué)河西分校、東山外校、秦淮外校等，幫助家長沖抵掉部分學(xué)費。

【課程特色】

公辦熱門學(xué)校：按國家規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置小學(xué)3年級起教英語

公辦熱門學(xué)校主要按照國家教育部門規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，主要是語文、數(shù)學(xué)、思想品德、美術(shù)、音樂等，英語到三年級開始開設(shè)，家長如果希望孩子多一點拓展性的學(xué)習(xí)，需要自己給孩子報名參加校外的輔導(dǎo)班。

民辦熱門學(xué)校：特色課程多，一年級開始教英語

南京大多數(shù)民辦熱門學(xué)校都有自己的特色課程，并且基本在一年級開始就有系統(tǒng)的英語課程。金中河西分校等擁有從小學(xué)到高中12年一貫的學(xué)校，在課程設(shè)置上更加注重孩子學(xué)習(xí)的銜接和連貫，該校還計劃和一墻之隔的南京高職校合作，讓學(xué)生可以每周到職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)教室體驗，將知識真正轉(zhuǎn)化為技能。

【南外仙林分校】英語教學(xué)在全國赫赫有名

南外仙林分校優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)在全國赫赫有名，小學(xué)部每周英語課達(dá)到7節(jié)左右，從一年級開始開設(shè)英語課，英語課教材有四大類：朗文、牛津、典范和感知世界，有專業(yè)的外教上口語課。孩子上英語課時一個班分成兩個小班，保證每個孩子有更多的被關(guān)注機會。學(xué)校還有很多特色課程，如陶藝課等，每年都有藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等六大節(jié)日。

【南師附中江寧分?！繑?shù)理創(chuàng)新思維課程

南師附中江寧分校師資和教學(xué)質(zhì)量深受家長青睞，小學(xué)開設(shè)數(shù)理創(chuàng)新思維特色課程，并且開設(shè)直接和中學(xué)對接的銜接課程。

【金陵中學(xué)河西分?！啃腋＝逃刭|(zhì)課程貫穿小學(xué)到中學(xué)

金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部今年招生時吸引了1000多人報名，很多家長看中學(xué)校細(xì)致的教學(xué)管理，并且將以幸福教育為內(nèi)核的素質(zhì)課程貫穿孩子從小學(xué)到中學(xué)各個階段。校長朱炎告訴記者，小學(xué)部有《閱讀與演講》課，每周都舉行“精靈·秀”，讓孩子大膽上臺表達(dá)自己，學(xué)校計劃在初中和高中開設(shè)相應(yīng)“講演”課程，每個學(xué)段的孩子都給他們一個可以秀出風(fēng)采的舞臺。

【致遠(yuǎn)外國語小學(xué)】開設(shè)英語分級閱讀課程

致遠(yuǎn)外國語小學(xué)從一年級開始開設(shè)英語課，每周4節(jié)，并且專門設(shè)置英語分級閱讀課程，每周一到兩課時，配套有趣的英語原版繪本故事書，從閱讀中學(xué)習(xí)原汁原味的英語。

【怡馨花園小學(xué)】溫馨校園開設(shè)多種特色課程

怡馨花園小學(xué)是個規(guī)模不大卻處處充滿溫馨的學(xué)校，圍繞溫馨課堂為孩子們開設(shè)了許多特色課程，如趣味數(shù)學(xué)、古詩誦讀、讀話寫話等，其中趣味數(shù)學(xué)通過算24點等生活中的數(shù)學(xué)讓孩子更加喜歡這門學(xué)科。今年學(xué)校還成為高爾夫運動推廣學(xué)校，四、五年級每周有一節(jié)體育課，專業(yè)的高爾夫教練教孩子們這項紳士活動。

【班額設(shè)置】

公辦熱門學(xué)校：班額較大，有的班50人左右

盡管教育部門要求小學(xué)一個班不得超過45人，但一些南京的熱門公辦小學(xué)一般班額都比較大，一個班達(dá)到50人左右。近幾年，南京一些小班化公辦小學(xué)逐漸發(fā)展，得到不少家長的認(rèn)可，寧愿放棄每個班人數(shù)龐大的熱門公辦校，去上普通的小班化小學(xué)。

民辦熱門學(xué)校：小學(xué)班額控制在36人左右，初中45人左右

南京的熱門民辦校大多班額控制很好，盡管每年報名人數(shù)眾多，但學(xué)校不會增加每班人數(shù)，既然收了家長高額的學(xué)費，也要提供給家長和孩子高質(zhì)量的教學(xué)效果。

部分熱門民辦學(xué)校的班額情況，供參考：

南外仙林分校小學(xué)部約40人/班

南師附中江寧分校小學(xué)部約36人/班

金中河西分校小學(xué)部約40人/班

致遠(yuǎn)外國語小學(xué)約34人/班

怡馨花園小學(xué)約40人/班

【師資對比】

公辦熱門學(xué)校：文化積淀深厚，師資強大、穩(wěn)定

南京第一梯隊熱門公辦校大多擁有悠久的歷史和文化積淀，例如力學(xué)小學(xué)由著名愛國和平老人邵力子、傅學(xué)文夫婦創(chuàng)辦，南師附小傳承斯霞老師“愛的教育”理念。這些學(xué)校的師資強大、穩(wěn)定，學(xué)校教科研氛圍濃厚，擁有一批特級教師、市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)青，常常成為某個區(qū)域教育教研的領(lǐng)頭人。

民辦熱門學(xué)校：年輕有活力，教師責(zé)任心和教學(xué)實力很強

南京的民辦學(xué)校大多比較年輕，例如南外仙林分校、南師附中江寧分校、金陵中學(xué)河西分校等學(xué)校，既秉承本部的優(yōu)質(zhì)文化積淀，又尋求自身發(fā)展特色，充滿活力。由于民辦學(xué)校機制靈活，吸引了不少高學(xué)歷的人才加入教師隊伍，例如金中河西分校今年新招一名剛剛從美國回來的化學(xué)專業(yè)博士后，學(xué)?？粗羞@位老師的英語和專業(yè)背景。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，民辦學(xué)校的老師由于沒有“鐵飯碗”，危機意識強烈，競爭激烈，對學(xué)生付出更多，責(zé)任心和教學(xué)實力普遍很強。

【放學(xué)管理】

公辦熱門學(xué)校：下午兩三點放學(xué)，不少孩子送校外“小課桌”

在公辦小學(xué)里，基本上下午兩三點家長就要忙著接孩子，很多孩子都是被直接送到外面的小課桌，或者是培訓(xùn)機構(gòu)。一些學(xué)校為了解決部分家長的實際困難，實施“彈性離?！保_辦了少部分托管班，每天有老師輪流值班，孩子可以在學(xué)校留到家長下班來接。公辦學(xué)校的放學(xué)后托管班大多名額較少，有時幾個年級合成一個班。

民辦熱門學(xué)校：放學(xué)后老師科學(xué)安排學(xué)習(xí)活動，吃完晚飯回家 南京的熱門民辦小學(xué)切實將學(xué)生放學(xué)后的時間科學(xué)管理好，解決家長的后顧之憂。記者了解到，南外仙林分校小學(xué)部、南師附中江寧分校小學(xué)部、金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部、致遠(yuǎn)外國語小學(xué)、怡馨花園小學(xué)等學(xué)校，都安排專門的老師管理放學(xué)后留校的孩子，并安排他們的晚飯，爸爸媽媽可以下班后再來接。

部分熱門民辦學(xué)校放學(xué)后學(xué)生管理的詳細(xì)情況，供參考：

南外仙林分校小學(xué)部：每天下午3：55開始，學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)和豐富的活動，每個年級每個班每天都有不同的內(nèi)容安排，專門老師負(fù)責(zé)。

南師附中江寧分校小學(xué)部：學(xué)校開設(shè)放學(xué)后“四點鐘課堂”，周一到周四內(nèi)容各不相同，老師帶領(lǐng)孩子完成課業(yè)復(fù)習(xí)后，開設(shè)經(jīng)典閱讀，體育舞蹈類的瑜伽、健美操，打乒乓球，練習(xí)武術(shù)，沙畫，航模，手工折紙等多種課程。

金中河西分校小學(xué)部：每天下午放學(xué)后各班班主任將留校孩子管理起來，按照科學(xué)設(shè)置的課程每天都有不同的活動內(nèi)容，除了輔導(dǎo)孩子課業(yè)，還有很多豐富的拓展課程，學(xué)校食堂還安排晚飯，孩子吃完晚飯回家和爸爸媽媽充分享受親子時光就可以了。

怡馨花園小學(xué)：每天下午放學(xué)后，學(xué)校安排專門的老師管理留在學(xué)校的學(xué)生，帶領(lǐng)他們完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和各種活動，5：00左右集體排隊洗手吃晚餐，爸爸媽媽最晚可以6：30到學(xué)校接孩子。

【能否寄宿】

公辦熱門學(xué)校：沒有寄宿，學(xué)生一律走讀

南京的公辦小學(xué)和公辦初中都是實行按照戶籍劃分施教區(qū)、就近入學(xué)原則，因此沒有寄宿條件，學(xué)生一律走讀，因此一些非學(xué)區(qū)擇校到熱門學(xué)校的孩子，每天上學(xué)路程比較遠(yuǎn)，有的家長為了方便孩子上學(xué)，不得不花錢就近租房。

民辦熱門學(xué)校：大多可以寄宿，專門生活老師管理

選擇民辦學(xué)校的不少家長考慮到由于自己平時工作忙，孩子大多交給老人或者保姆，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上都存在不少問題。而送到學(xué)校寄宿有專門的生活老師幫助孩子學(xué)會自理，有專門的學(xué)科老師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，基本沒有后顧之憂。

12所熱門民辦學(xué)校的寄宿情況，供參考：

南外仙林分校：小學(xué)至高中均可申請寄宿，有校車接送。

南師附中江寧分校：小學(xué)至高中均可申請寄宿，有校車接送。

金陵中學(xué)河西分校：小學(xué)至高中均可申請寄宿，小學(xué)一、二年級學(xué)校不建議寄宿，學(xué)校有校車接送。

南京實驗學(xué)校（一中分校）：小學(xué)至高中均可申請寄宿。

南京（大廠）育英第二外國語學(xué)校（小學(xué)和初中）：可寄宿。

玄武外國語學(xué)校（初中）：沒有寄宿條件，走讀。

秦淮外國語學(xué)校（初中）：沒有寄宿條件，走讀。

鄭和外國語學(xué)校（初中）：沒有寄宿條件，走讀。

東山外國語學(xué)校：初中、高中可申請寄宿。

求真中學(xué)（初中）：沒有寄宿條件，走讀。

致遠(yuǎn)外國語小學(xué)：學(xué)校不建議小學(xué)生寄宿，以走讀為主。

怡馨花園小學(xué)：沒有寄宿條件，走讀。

專家建議：選擇寄宿，因人而異

為了給孩子更好的教育資源，很多家長不惜舍近求遠(yuǎn)，或者為孩子選擇寄宿。但是對于剛剛上小學(xué)的孩子來說，這樣是否可以使他們在奔波中保持好學(xué)習(xí)狀態(tài)或迅速適應(yīng)寄宿做到“獨立”呢？有關(guān)教育專家認(rèn)為，家長應(yīng)該明確自己的時間能否固定給孩子，如果不能保證每天讓孩子按時吃飯、睡覺，將孩子交給老人或者保姆管理，那么還不如讓孩子寄宿，至少孩子的生活會很有規(guī)律，吃飯、睡覺都能得到保障，而且孩子自己會結(jié)交許多同齡伙伴。但是如果選擇寄宿，一定要選擇全員寄宿或者有單獨寄宿班級的學(xué)校，這樣可以最大限度地減少孩子每天的心理波動。

第二篇：南京民辦小學(xué)學(xué)費

南京民辦小學(xué)學(xué)費

南京民辦小學(xué)收費2020是多少？南京各民辦學(xué)校學(xué)費是多少？接下來由小編為大家整理出南京民辦小學(xué)學(xué)費，希望大家喜歡！

南京民辦小學(xué)2020年學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：

說明：各民辦中小學(xué)具體學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)在每檔最高收費標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)確定。

2020南京鼓樓區(qū)民辦小學(xué)招生安排：

依據(jù)《2020年全市義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)工作實施意見》(寧教[2020]5號)文件精神，民辦小學(xué)與公辦小學(xué)同步登記報名、同步錄取、同步注冊學(xué)籍。各民辦小學(xué)的招生方案需報區(qū)教育局審核后向社會公布，同時報市教育局備案。民辦小學(xué)嚴(yán)格按照核準(zhǔn)的`招生計劃實施招生，報名人數(shù)超過招生計劃數(shù)的，所有報名人員全部實行電腦隨機派位錄取;報名人數(shù)未超過招生計劃數(shù)的，一次性全部錄取。民辦學(xué)校應(yīng)及時公開招生的相關(guān)信息。

招生日程安排：

6月23日(周二)，各公辦、民辦小學(xué)張貼一年級招生通告。

6月26日至27日(周五、周六)，公辦小學(xué)本區(qū)戶籍新生報名登記。

7月2日(周四)，公布區(qū)內(nèi)實行電腦派位的熱點公辦小學(xué)和民辦小學(xué)名單及電腦派位計劃。

7月5日至6日(周日、周一)，小學(xué)新生填報電腦派位志愿。

7月12日(周日)，區(qū)內(nèi)熱點公辦小學(xué)和民辦小學(xué)電腦派位。

7月13日(周一)，開通網(wǎng)絡(luò)查詢電腦派位結(jié)果。月13日(周一)至7月24日(周三)，公辦、民辦小學(xué)電腦派位確認(rèn)。

8月5日(周三)，符合政策條件的外來務(wù)工人員隨遷子女登記審核。

8月10日(周六)，公辦、民辦小學(xué)發(fā)布入學(xué)通知。

第三篇：民辦小學(xué)工作總結(jié)

莘源小學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我校始終堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想的旗幟為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，與時俱進，不斷開拓，奮力向前。在安全工作、德育工作為前提下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職工的努力下，取得了可喜的成績。學(xué)校實現(xiàn)了零安全事故的目標(biāo)，實現(xiàn)了德育工作的新突破，實現(xiàn)了小學(xué)畢業(yè)生重點中學(xué)錄取率全縣第一。

一、加強師德建設(shè)，提升師形象

“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”教師的言行、心靈對學(xué)生的精神世界起著 潤物無聲的作用。提高使得建設(shè)、提升教師形象，是提高學(xué)校教育教學(xué)的先決條件，我校以此為抓手，多方尋找突破口，取得了師德建設(shè)的不斷進步。

1、加強教師的政治理論學(xué)習(xí)。我校以黨的十八大召開為契機，認(rèn)真收看新聞，學(xué)習(xí)文件，加強支部建設(shè)，組織支部學(xué)習(xí)與生活，把個人的工作、個人的夢想與黨、于人民、與祖國聯(lián)系在一起，樹立正確的價值觀，樹立崇高的使命感。

2、養(yǎng)成良好的師德規(guī)范。學(xué)校向教師提出三點要求：（1）、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生；（2）、努力提高教學(xué)水平，從而贏得學(xué)生的尊敬和家長的信賴；（3）、不收受、索要學(xué)生、學(xué)生家長的財物。

3、學(xué)校盡其所能提高教師待遇。教師的收入是體現(xiàn)教師社會地位的重要指標(biāo)，是教師個人價值、尊嚴(yán)與體面的主要體現(xiàn)，學(xué)校在立足發(fā)展的基礎(chǔ)上，一直盡心盡力調(diào)教師待遇，使教師安心于工作崗位，體力提高教學(xué)水平，從而師德建設(shè)。

4、注重教師的心靈熏陶。為了學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)校籌建圖書室，選購了一大批中外名著，組織教師讀書會，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣，讓心靈導(dǎo)師澆灌出枝繁葉茂的品德大樹，從靈魂深處進行師德建設(shè)。

二、加強校園文化建設(shè)，促進德育工作建設(shè)

學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動校園文化建設(shè)，力求每位學(xué)生在高格調(diào)的校園文化的浸潤下，激發(fā)學(xué)生的高尚情感。

1、按照實用、經(jīng)濟、美觀的學(xué)校建設(shè)原則，重新規(guī)劃了校園的綠化工作，促進學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識、熱愛和保護意識，為保護生態(tài)環(huán)境、共建美好家園進行深入心靈的教育。

2、每周一升旗儀式，利用國旗下講話，學(xué)校有計劃地安排正、校長、主任、教師、輔導(dǎo)員、大隊干部對全體學(xué)生進行品德教育。

3、貫徹小學(xué)生守則，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，由校長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，并由大隊部進行日常檢查、評比。

4、少先大隊精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實踐活動，開展了知恩感恩報恩演講會、法治在我心手抄報展、安全疏散演練、交通安全黑板講座系列主題活動。

三、深化教育研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、將強常規(guī)教學(xué)管理。學(xué)校對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等提出明確要求。（1）、做好備課檢查，進行備課研討、評比、學(xué)習(xí)；（2）、進行課堂常規(guī)檢查，促進教師、學(xué)生課堂吸怪的養(yǎng)成；（3）、對作業(yè)量進行檢查，切實貫徹“減負(fù)“工作，要求既做到作業(yè)量少，又做到作業(yè)題精，既促進學(xué)生的生心健康，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；（4）、多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舉辦了作文、書法、朗誦、演講、數(shù)學(xué)、美術(shù)、歌詠大賽和校夏季運動會，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2、深化教學(xué)研究。（1）組織開展各教研組的教研活動，開掘、調(diào)動教研組的活動能力，培養(yǎng)組內(nèi)的教研活躍氛圍，學(xué)校為教研組的活動提供軟硬件的支持和幫助；（2）、加強教師對教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)公開課，幫助教師完成教學(xué)論文的撰寫；（3）、制定教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，加強教案檢查評比和課堂觀摩，促進教師教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）、開展“五個一”活動：每學(xué)期每位教師擬定一份教學(xué)計劃、編寫一份優(yōu)秀教案、寫一份經(jīng)驗總結(jié)、撰寫一篇論文、聽15節(jié)課，寫一份心得體會。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校立足學(xué)生的人生發(fā)展，注重各科的教學(xué)工作，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、外語的軟硬件投入逐年增長，各科的教學(xué)工作日趨規(guī)范、成熟。（1）、努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，抓好體育課堂教學(xué)常規(guī)，提高了課外體育活動學(xué)生的參與度、興趣度，根據(jù)學(xué)校場地條件舉辦了運動會；（2）、加強了學(xué)校的美育教育，注重美術(shù)課堂的教學(xué)效率，舉辦了學(xué)生美術(shù)作品展，促進了學(xué)生對美術(shù)的熱愛；（3）、學(xué)校非常重視科學(xué)、外語課，除了抓課堂外，還舉辦了科學(xué)知識大賽、英語口語大賽等活動；（4）、語文、數(shù)學(xué)成績在縣統(tǒng)考中也取得了優(yōu)異成績，在全縣名列前茅。

四、做好安全教育，確保教學(xué)秩序

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作都是一句空話。有鑒于此，學(xué)校疆場教育全體師生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識，充分利用周會、國旗下講話、廣播室、宣傳窗、黑板報等宣傳陣地進行安全教育、宣傳，切實做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，做到領(lǐng)導(dǎo)落實、崗位落實、措施落實，認(rèn)真抓好師生安全，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生外出活動等安全工作，從而確保了學(xué)校平安，實現(xiàn)了安全事故為零的目標(biāo)。

五、堅持課外訪萬家，提高家訪質(zhì)量 課外訪萬家，構(gòu)建了以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為中心、社會教育為依托、目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。充分開展以實地家訪為主要形式，以互聯(lián)網(wǎng)、電話等為輔助形式的多途徑的課外家訪活動，基本形成對學(xué)生的全面了解、全員化管理、全社會育人、全方位幫扶的工作格局，建立了密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，全面促進學(xué)生健康和諧發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，也為學(xué)校的招生打開了局面，為學(xué)校的發(fā)展鋪出了道路。

六、加強學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件 標(biāo)準(zhǔn)校園建設(shè)時代化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教學(xué)手段有效化，是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。為了全面貫徹黨在新時期的教育方針，我校堅持以“辦人民滿意教育”為辦學(xué)思想，以“厚德博學(xué)、求實創(chuàng)新”為校訓(xùn)，不斷更新教育教學(xué)理念，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校深挖內(nèi)掘，開源節(jié)流，見到大細(xì)算，做到了花小錢辦大事，厲行節(jié)約，克難奮進，在沒有財政撥款、不用政府投入的前提下，學(xué)校仍然取得不俗成績，而且教學(xué)條件得以不斷改善。學(xué)校在食堂改造、場地改造、宿舍改造上花了大工夫，下了大力氣，使得師生有了較為理想、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，我校的各項工作都取得了長足的進步，得到了上級的肯定，社會的認(rèn)可。但還存在一些不足，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足，校園網(wǎng)絡(luò)不夠健全，一些教師的科研意識不濃，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系有待提高，學(xué)科帶頭人不夠多。今后，我們將進一步加強學(xué)校硬件建設(shè)的同時，進一步加強師資隊伍的建設(shè)，用高待遇留住教師，用教研教改鍛煉老師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，用學(xué)校發(fā)展回報社會，為爭創(chuàng)淮南一流名校而不懈努力。任重而道遠(yuǎn)，我們滿懷信心，相信必將取得新的輝煌。

2013年7月5日

第四篇：民辦小學(xué)可行性報告

篇一：關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報告 關(guān)于創(chuàng)辦一所民辦學(xué)校的可行性分析報告

一、市場分析

1、從中西和古今教育的對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀 研究中外教育史的人都知道，在古代，無論是西方還是中國，教育都是貴族式的、精英化的。即使是科舉考試大行其道之后，中國古代的教育，理論上沒有身份的選擇性（平民也可以接受教育并參加考試，所謂“朝為田舍郎，暮登天子堂”），但實際上，貧苦大眾接受教育參加遴選人才的科舉考試的機會還是少之又少?？傊?，教育不普及，是古代教育的一大特征。西方國家從17世紀(jì)開始（捷克教育家夸美紐斯），中國則從19世紀(jì)初開始，教育從方式到內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的變化，這就是教育的近代化（或現(xiàn)代化）。教育逐漸從貴族化、精英化，向平民化和普及化轉(zhuǎn)變。但無論是古代還是近現(xiàn)代，無論是西方還是中國，教育的另一個一以貫之的特征是：官方教育（公立教育）和民辦教育（私立教育）并存。當(dāng)然中國從建國到改革開放前是例外的，在這四十年左右的時間里，教育被官方壟斷，民辦教育是非法的，不存在的。

因此，在西方，民辦教育從來沒有間斷過，它們得到了充足的發(fā)展，在某些國家，它們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不只是后者的補充。在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷，改革開放后雖然得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充”的附庸地位。和西方發(fā)達(dá)國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展的空間。

總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾。

2、國家教育法律、法規(guī)、政策的宏觀分析

教育部部長周濟在《民辦教育促進法實施條例》的新聞發(fā)布會上說，建立名

牌民校，消滅公校擇校風(fēng)，在義務(wù)教育階段，要積極推進民辦學(xué)校教育，以此解決公辦學(xué)校在擇校問題上引發(fā)的亂收費問題。他說，“公辦不擇校、擇校找民校、名校辦民校是一種很好的思路和做法?！敝懿块L的講話，是國家積極鼓勵民辦教育政策的明確闡釋，更加堅定了人們對民辦教育生存和發(fā)展的信心。

近年來，很多省市地方政府，也充分認(rèn)識到了積極發(fā)展民辦教育的重要性，通過政策引導(dǎo)等手段，鼓勵和幫助民辦教育擴大規(guī)模，加速發(fā)展。沿海省市走在前邊，內(nèi)陸省市則積極追趕。據(jù)《大河報》報道，鄭州市二七區(qū)出臺的《關(guān)于規(guī)范民辦教育管理促進民辦教育發(fā)展的意見》明確規(guī)定，以往一些因條件達(dá)不到驗收標(biāo)準(zhǔn)的“黑戶”學(xué)校，不再簡單地取締，而是逐步在教學(xué)、管理、待遇等方面與公辦學(xué)校享有同等權(quán)利，如在土地利用、改善辦學(xué)條件、教師培訓(xùn)、配備課桌凳子等方面給予優(yōu)惠或資金補貼。2007年10月30日，鄭州市二七區(qū)委對轄區(qū)內(nèi)10所民辦學(xué)校進行了每校1萬元的資金獎勵，并對50名民辦學(xué)校的優(yōu)秀教師予以每人600元的表彰獎勵。

另據(jù)報道，河北等地，堅決貫徹國家關(guān)于禁止公辦學(xué)校錄取擇校生的規(guī)定，以此解決公辦學(xué)校亂收費的問題，同時也為推進民辦學(xué)校教育提供了契機。

總之，從國家教育法律、法規(guī)和政策的角度進行宏觀分析，我們不難得到結(jié)論：國家對民辦教育實行積極鼓勵的政策，民辦教育進一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善。

3、從嚴(yán)峻的就業(yè)形勢看民辦基礎(chǔ)教育的市場

眾所周知，上個世紀(jì)末至今，我們國家的高等教育經(jīng)歷了一個跨越式發(fā)展階段，高校數(shù)量急劇增加，學(xué)校規(guī)模飛速擴張，整體高中畢業(yè)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高。相對于高校的擴張和發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的中等教育（初中和高中）則只是穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展。無論學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，還是在校生人數(shù)，較之高校，增幅都相對較低。

在民辦教育的領(lǐng)域，情況也大體如此：民辦高等院校的發(fā)展，快于民辦中等學(xué)校的發(fā)展。換言之，民辦中等學(xué)校（初中、高中）發(fā)展的空間尚很廣闊，尤其是民辦教育發(fā)展相對滯后的內(nèi)陸省份。

另外，更重要的是，伴隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會問題日益加劇。很多學(xué)校和專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率低到令人汗顏的程度。高等教育是整個教育的終端，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，在整個教育鏈條中迅速產(chǎn)生連動效應(yīng)，已經(jīng)、并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母偁?，和高中、初中升學(xué)擇校的競爭。正是因為這個緣故，伴隨著高校的擴招，高中升學(xué)率也大幅度的提高，而高考的競爭不僅沒有緩解，反而更加急劇，并進而帶來中招競爭的加劇。具體表現(xiàn)：一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點學(xué)校的升學(xué)率；二是家長在學(xué)生身上的教育投入增加，或讓孩子讀各種文化補習(xí)學(xué)校（尤其是寒假和暑假班），或平時就請家教，利用周末或者非周末的晚上，對學(xué)生進行家教輔導(dǎo)；三是由于名牌初高中資源有限，它們迅速擴張創(chuàng)辦分校（包括“偽分?！保罅空惺論裥Ｉ?，收取昂貴的擇校費用，家長則不惜血本（尤其是廣大農(nóng)村學(xué)生家長和城市工薪階層），甚至不顧學(xué)生實際，非理性的將學(xué)生推入名牌重點學(xué)校，以期孩子將來能考上好的大學(xué)。通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中等教育學(xué)段（初中、高中），由于優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺（高質(zhì)量的重點中學(xué)數(shù)量有限，招生規(guī)模有限），民辦學(xué)校大有可為。民辦學(xué)校機制靈活和合理，它們擁有更加充分的辦學(xué)自主權(quán)，在招生地域，收費方式，辦學(xué)模式，教師的招聘、使用，管理者的責(zé)任心等諸多方面，都有公辦學(xué)校難以比擬的優(yōu)勢。所以相對于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升的周期更短。加之全國各地的大中城市，無不聚結(jié)了成千上萬的流動人口和打工族大軍，外來工子女的入學(xué)問題，僅憑政府和公立學(xué)校是無法從根本上解決的。因此民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。事實也證明，無論沿海省市，還是內(nèi)陸省份，民辦中學(xué)鮮有因生源問題而難以為繼的。1997年以來，筆者曾先后在河北、江蘇、浙江、廣東、四川、河南的民辦和公辦學(xué)校任教或考察，到過的數(shù)十所民辦學(xué)校，從其辦學(xué)規(guī)模學(xué)生數(shù)量和繳費標(biāo)準(zhǔn)估算，有大賺的，有小贏的，鮮有大虧的。因生源不足而倒閉的，更是沒有一家。

要之，民辦中學(xué)的生源市場是充足的，這種狀況起碼還將持續(xù)十?dāng)?shù)年——因為高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高考和中考的劇烈競爭，顯然難以在短時間內(nèi)得到根本緩解；而外來務(wù)工人員子女入學(xué)的問題,也只有借助民辦教育的發(fā)展才能從根本上解決。

4、市場定位：從初級中學(xué)重點突破

應(yīng)該說民辦教育，從學(xué)前教育，到小學(xué)和中學(xué)教育，直至高等教育的各個階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但在中小城市甚至廣大農(nóng)村，初中的生源尤為充足，市場更為廣闊，因此著眼初中，從初中突破，帶動小學(xué)和高中，應(yīng)該是新興民辦教育的重要戰(zhàn)略，理由如次：

我國的小學(xué)教育是義務(wù)教育，家長在學(xué)生的學(xué)校教育上的花費是很低的。除了外來工和追求特優(yōu)教育的豪富階層外，一般的工薪階層要將小學(xué)的適齡孩童送入花費不菲民辦學(xué)校還是很慎重的。他們更多的會在孩子的非文化教育上投資――如藝術(shù)教育等。即使是文化教育的投資，更多的也是奧數(shù)、作文或者英語等特殊教育。從社會心理上分析，一般的家長都認(rèn)為自己的孩子是聰明的，小學(xué)階段的孩子，文化課相對較難拉開很大差距，而較小的差距，不會給家長造成危機感。

中學(xué)教育就不同了。其中，初中教育雖然也是義務(wù)教育，但由于優(yōu)質(zhì)重點高中資源的短缺，中招擇校壓力的加劇，使初中學(xué)生的家長有更多的危機感。而人的成長，初中階段顯然至關(guān)重要。這個年齡段的孩子，心理上處于易叛逆期；行為習(xí)慣上處于養(yǎng)成的最后階段；思想觀念和道德品質(zhì)，則處于形成期。孩子的文化課成績更容易拉開巨大差距，思想品質(zhì)和行為習(xí)慣也容易走入歧途和極端，令非專職教育的父母束手無策。而應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使公立初中對成績平平的學(xué)生采取漠視的態(tài)度，對“雙差生”更是采取不負(fù)責(zé)任的放任或者敵視、鄙視的態(tài)度。因此即使是工薪階層，如果學(xué)生成績平平，甚或淪為“雙差生”，家長都會考慮送孩子到班額小，更負(fù)責(zé)的民辦學(xué)校去嘗試。事實也證明民辦學(xué)校更適合公辦學(xué)校優(yōu)生之外的學(xué)生群體就讀。

高中教育是非義務(wù)教育階段，競爭同初中一樣甚至更加激烈，因此家長會愿意對孩子的教育投入更多。但從教育的難度上看，辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中，顯然比高中容易。這主要是由初中、高中的知識難度有別和優(yōu)質(zhì)教師資源的現(xiàn)狀決定的。一般而言，“物美價廉”的合格、優(yōu)秀的初中教師更容易招聘到，也更容易培養(yǎng)成。而沒有一支優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)質(zhì)教育將無從談起。所以，除非有雄厚的經(jīng)濟實力和投入，創(chuàng)辦民辦初中，要比創(chuàng)辦民辦高中更加現(xiàn)實。

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2、這些先富起來的家庭具備較好的經(jīng)濟條件，由于國家教育投入資金短缺，導(dǎo)致教育供應(yīng)與教育需求還不相適應(yīng)現(xiàn)象，使他們不惜代價愿把子女送到

那些提供高質(zhì)量，高水平的學(xué)樣中學(xué)習(xí)這就為高標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校提供了發(fā)展的機會。目前我省有仍余所民辦學(xué)校這證明了這一點。據(jù)統(tǒng)計，××市在珠江三 角洲高標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校上學(xué)的學(xué)生達(dá)×××人，總投入上億元。

3、隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的國際化、全球化，香港回歸和加入關(guān)貿(mào)總協(xié)定，家長們迫切希望子女能從小在一種國際化的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活與鍛煉，以 以使其孩子能適應(yīng)將來國際競爭。

4、由于市場經(jīng)濟競爭環(huán)境的影響：家長們深到認(rèn)識到；經(jīng)濟的繁榮越來越依賴于知識與技能，希望子女將來能超越自己；希望學(xué)校能夠充分挖掘孩子 的各種潛能，充分發(fā)揮他的智力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對各種環(huán)境的適應(yīng)力和應(yīng)變力，具備較強的能力，從而能立足于激烈競爭的社會。由此可見，××

學(xué)校的建立既能促進××事業(yè)的發(fā)展又能滿足××教育市場的需要。

三、生源市場預(yù)測

1、生源區(qū)域的預(yù)測：××學(xué)校地處××島，從地理位置后，它以××為中心，距××市×××公里，距××市×××公里，距×××市×××公里，距×××市×××公里，在粵中、粵西處于居中地帶，核心輻射區(qū)域面積超過×××平方公里，人口超過×××萬人。根據(jù)初步調(diào)查，預(yù)測生源比例：為××市××％、××、××各××％、××、××％

上海元哲咨詢成功編寫蘇州xxx職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)籌建可行性報告！

元哲的報告主要通過：項目的市場和銷售、建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品、廠址選擇、原輔料供應(yīng)、工藝技術(shù)、設(shè)備選擇、人員組織、實施計劃、環(huán)境影響、投資與成本、效益及風(fēng)險、資金籌措等方面對項目進行調(diào)查研究、論證和評價分析，并在專家研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟效益及社會影響進行科學(xué)預(yù)測，從而提出該項目是否值得投資、如何行建設(shè)及項目建進程等咨詢意見，為項目決策提供依據(jù)。

元哲咨詢在眾多相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)也有著豐富的經(jīng)驗，如：能源、化工、it互聯(lián)網(wǎng)、食品飲料、旅游酒店、房地產(chǎn)、3g、餐飲、美容美發(fā)、紡織服裝、五金建材、零售物流、汽車及零部件等等；元哲長期關(guān)注中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為客戶提供全面系統(tǒng)的服務(wù)！

第一章 項目概述

1.1 項目名稱及主辦單位 1.2 主辦單位概況 1.3 項目提出的背景 第二章 項目建設(shè)背景 2.1 項目提出的背景 2.2 項目發(fā)展概況 2.3 項目建設(shè)的必要性 第三章 市場預(yù)測與建設(shè)規(guī)模 3.1 英語培訓(xùn)市場分析 3.2 英語培訓(xùn)市場預(yù)測 3.3 市場推銷戰(zhàn)略 3.3.1 推銷方式 3.3.2 推銷措施 3.3.3 促銷價格制度 3.3.4 產(chǎn)品銷售費用預(yù)測 3.4 產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模 第四章 建設(shè)條件與場址選擇 4.1 資源

4.2 經(jīng)營場所的選擇 4.2.1 自然條件 4.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施 4.2.3 社會經(jīng)濟條件 4.2.4 其他應(yīng)考慮的因素 第五章 技術(shù)方案

第八章 組織及人員安排 8.1組織

8.1.1 企業(yè)組織形式 8.1.2 企業(yè)工作制度 8.2 勞動定員和人員培訓(xùn) 8.2.1 勞動定員

8.2.2 年總工資和職工年平均工資估算 8.3 人員培訓(xùn)及費用估算

第九章 項目實施進度安排 9.1 項目實施的各階段 9.2 項目實施進度表 9.3 項目實施費用

第十章 投資估算與資金籌措 10.1 項目總投資估算 10.1.1 固定資產(chǎn)總額 10.1.2 流動資金估算 10.2 資金籌措 10.2.1 資金來源 10.2.2 項目籌資方案 第十一章 財務(wù)評價

11.1 財務(wù)評價基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取 11.2 銷售收入估算 11.3 成本費用估算

11.4 財務(wù)評價報表11.5 財務(wù)評價指標(biāo) 第十四章 社會評價

14.1 項目對社會的影響分析 14.2 項目與所在地互適性分析 14.2.1 利益群體對項目的態(tài)度及參與程度 14.2.2 當(dāng)?shù)貦C構(gòu)組織對項目的態(tài)度及支持程度 14.2.3 地區(qū)文化狀況對項目的適應(yīng)程度 14.3 社會風(fēng)險分析 14.4 社會評價結(jié)論 第十五章 風(fēng)險及控制

15.1 項目主要風(fēng)險因素識別 15.2 風(fēng)險程度分析

15.3 防范和降低風(fēng)險對策

第十六章 可行性研究結(jié)論與建議

前言：

教育是興國之本，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，但由于長期以來國家教育經(jīng)費不足，公辦學(xué)校發(fā)展遲緩已造成社會需求與學(xué)?，F(xiàn)狀之間的尖銳矛盾。為此，國家適時地調(diào)整政策，制定了“積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強管理“的方針，推動社會力量辦學(xué)。我們銅川市耀州文武學(xué)校就在這種形勢下應(yīng)運而生。運行模式：

以國家普九教育為主，以武術(shù)、計算機、各類興趣小組為輔，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨：“雙語教學(xué)、培優(yōu)補差“。學(xué)?，F(xiàn)狀：

我校創(chuàng)建于1996年，是銅川市耀州區(qū)第一所全封閉民辦中學(xué)，該校地處景陽川，南傍城區(qū)10華里，交通便利，無鬧市之干擾。校區(qū)占地30畝，教學(xué)區(qū)有教學(xué)樓一座，共中標(biāo)準(zhǔn)化教室18間，宿舍樓一座，可容納住校生600名，操場場地十分廣闊，百米跑道南北貫通，籃球、足球、投擲等體育活動均可開展。

目前，我校再冊師生近260名，學(xué)生240名，教師20名，開設(shè)有9個教學(xué)班。教師中高級職稱3名，中級職稱3名，其他均為大中專學(xué)歷。教師隊伍，老、中、青結(jié)合，人均30歲左右，知識層次較高，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，是一支充滿生氣的教師隊伍。正是在這些教師齊心協(xié)力之下，使學(xué)校幾年來一直處于發(fā)展態(tài)勢。每年初中畢業(yè)生上線人數(shù)達(dá)40%左右，考入重點中學(xué)、重點班、中專技校等皆有。發(fā)展前景：

我校地處城郊，生源十分充足，離校三公里處有一所公辦中學(xué)，現(xiàn)在校生1300余人，初中部共有17個教學(xué)班，每班均有70名學(xué)生，教室里人滿為患。由于周邊幾所小學(xué)、中學(xué)解散、合并，導(dǎo)致學(xué)生管理混亂，許多學(xué)生無處住宿，這對我校爭取生源是很好的機遇。我?，F(xiàn)閑置著一座宿舍樓、一座教學(xué)樓，如投資到位，很有發(fā)展前途，現(xiàn)因資金短缺，無法達(dá)到一些學(xué)生及家長的高要求，希有識之士投資教育，這是一項名利雙收的好項目。投資計劃：

1、按普九教育完善教學(xué)設(shè)備 10萬元

2、師資擴建 10萬元

3、環(huán)境改造、硬件投入 10萬元 合計： 30萬元

白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校

新建學(xué)生公寓工程可行性報告

第一章：項目概況及校情簡介 1．1項目概況

項目名稱：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中九年一貫制學(xué)校新建學(xué)生公寓工程 建設(shè)地點：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中校園內(nèi)中北部

建設(shè)性質(zhì)：新建

項目投資：政府投入

項目法人：白湖鎮(zhèn)鄧湖初中

項目法人代表：高言之

2．2校情簡介：鄧湖初級中學(xué)始建于1968年，位于軍二路南200米，鄧湖糧站和崔崗村民組之間。學(xué)校處于白湖鎮(zhèn)西部，距離廬江縣城約8公里，學(xué)校招生范圍為泉水村、鄧湖村、陶沖村，覆蓋人口20000左右。學(xué)校占地32畝，建筑面積2556平方米。校園坐落在高朗開闊的山地上，環(huán)境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的法梧濃蔭匝地，新栽的香樟郁郁蔥蔥，是優(yōu)良的居住、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

在過去的三十多年里，鄧中人兢兢業(yè)業(yè)、克勤克儉，一心致力于教學(xué)質(zhì)量的提高和謀求學(xué)校的發(fā)展。鄧中的學(xué)生也牢記校訓(xùn)：愛國、強身、立志、勤奮，以前每年都有很多學(xué)生考上中專。從這里考上廬江中學(xué)、裴崗中學(xué)的學(xué)生，也得到了高中教師的高度認(rèn)可，有很多學(xué)生考上了清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、科技大學(xué)、南京大學(xué)等一些著名的重點高校。這些學(xué)生走上工作崗位后，都成為單位的骨干力量，有的現(xiàn)在還處在很高的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。教師們也在不斷的探索研討總結(jié)，近年來，有多篇論文發(fā)表或在省、市、縣的論文評比中獲獎。

二、項目建設(shè)的必要性和可行性

1、白湖鎮(zhèn)鄧湖初級中學(xué)是一所有著40多年歷史的老學(xué)校，為國家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。近幾年來，隨著學(xué)校管理的日益規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量日益提高，學(xué)校工作深得老百姓的贊賞，鄧湖片的百姓對鄧湖初中充滿了期待。

2、現(xiàn)有教師45人，教學(xué)班16個，在籍學(xué)生1600人（含小學(xué)部）。由于學(xué)校設(shè)施的限制，使得離學(xué)校比較近的毛咀村學(xué)生都要到離家很遠(yuǎn)的另外一所學(xué)校讀書。

3、鄧湖初中現(xiàn)有教學(xué)用房18間，教師辦公用房6間，微機室多媒體教室各一個，廁所一個20蹲位。學(xué)生教師食堂一個，三間瓦房。目前尚缺一幢提供學(xué)生住宿的學(xué)生公寓樓。

鄧湖初中一直沒有學(xué)生住宿用房，廣大學(xué)生家長強烈要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的住宿條件，避免學(xué)生每天風(fēng)里來雨里去奔波勞累，嚴(yán)重浪費了學(xué)生的精力，大大的增加了安全隱患。

而且有很多學(xué)生家長在外打工，孩子在家和爺爺奶奶或外公外婆一起生活，缺乏良好的管里，給學(xué)校教育帶來了難度，這是學(xué)校老師十分頭疼的事，也是家長十分揪心的事。

4、在“雙基”、“普九”驗收時，由于縣、鄉(xiāng)經(jīng)費緊缺，因此學(xué)校多年來建設(shè)終止。但近幾年來，面對蓬勃發(fā)展的鄧湖初中，學(xué)校校園維修尚且乏力，更談不上添制一些教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，建設(shè)教育教學(xué)用房。學(xué)校深感無法為學(xué)生提供公平的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，無法滿足廣大鄧湖人民群眾的期盼.5、學(xué)生家長及社會各界群眾強烈期盼鄧湖初中盡快完善辦學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

6、建成后的鄧湖初中九年一貫制學(xué)校學(xué)生將達(dá)2000人，能使硬件達(dá)標(biāo)，學(xué)校規(guī)模，辦學(xué)水平上新臺階，真正成為全鎮(zhèn)學(xué)校的示范，為學(xué)生提供良好優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)。

第三章：項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模篇二：曙光(私立)學(xué)校建?？裳袌蟾?/p>

保山地區(qū)曙光私立學(xué)校 項目建設(shè)可行性研究報告

保山地區(qū)勘察設(shè)計院 二000年五月二十日

項目名稱:保山地區(qū)曙光私立學(xué)校

建設(shè)地點:保山市板橋鎮(zhèn)朗義行政村園光寺 項目法人代表:阮佼莉

可行性報告編寫人: 劉宗國職稱:工程師 1.總論

1.1項目建設(shè)的必要性 1.1.1改革開放的需要

隨著我國改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)和不斷深入和發(fā)展,對教育事業(yè)提出了：“必須改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體，社會各界辦學(xué)的體制。”在保山為打破政府唯一包攬辦學(xué)，走出一條社會各界辦高質(zhì)量學(xué)校的路子的需要才提出了該項目。1．1．2社會的需要

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會競爭的日以突出，很多家庭需在事業(yè)上投入更大的精力與時間，而沒有更多時間和精力對子女進行督促和輔導(dǎo)。為解決這部分人事業(yè)與培養(yǎng)子女兩不誤的需要，為培養(yǎng)更多的人才，適應(yīng)二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的要求。特提出在保山開發(fā)此項目 1．1．3協(xié)助政府辦好教育的需要

在保山地區(qū)九年義務(wù)教育已基本達(dá)到普及，但初中升高中的學(xué)生僅三分之一，還有三分之二的學(xué)生未能進入高中學(xué)習(xí)。主要原因是國家財政困難，不能辦足夠的高中來滿足升學(xué)的需要。曙光學(xué)校就是為彌補這個缺口，協(xié)助政府辦好教育的需要而創(chuàng)辦的。1．2項目建設(shè)的依據(jù)

根據(jù)中共中央國務(wù)院中發(fā)（1999）9號文件《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，以及省委省政府（2000）3號文件關(guān)于“進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念實行政策傾鈄，鼓勵和支持社會力量興辦教育事業(yè)?！币约啊案骷壵衙褶k教育納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中。民辦學(xué)校在享受辦學(xué)的各項優(yōu)惠政策上應(yīng)與公辦學(xué)校一視同仁”的要求為依據(jù)。根據(jù)保山行署計委保署計投（1999）345號文關(guān)于《保山地區(qū)曙光私立學(xué)校項目建議書的批復(fù)》。以及保山地區(qū)行署教委保署教發(fā)（1999）106號關(guān)于《同意籌建保山曙光私立學(xué)校的批復(fù)》精神為依據(jù)編寫該報告。1．3項目概況

該項目可行性研究后可知：項目總投資1383.5萬元，達(dá)到在校小學(xué)、初中、高中生1200人的規(guī)模，除有較好的社會效益外，而且項目企評效益也好，全部投資財務(wù)內(nèi)部收益率達(dá)20.4%，投資利稅率20.6%，投資利潤率13.8%，靜態(tài)投資回收期5.98年。主要基本數(shù)據(jù)見附表一。1． 4業(yè)主概況

項目業(yè)主董事長阮佼莉、女、漢族，云南省保山市人，1956年生。大學(xué)文化，高級經(jīng)濟師。業(yè)主曾在保山第七中學(xué)，地區(qū)民族干部學(xué)校任教十二年；在保山行署駐昆辦事處搞過行政管理工作；從事過營銷、金融、酒店、中外合資企業(yè)的管理工作；任過企業(yè)經(jīng)理，創(chuàng)辦過私營企業(yè)。

業(yè)主有一定的教育教學(xué)能力，有一定的學(xué)校管理和現(xiàn)代企業(yè)管理的經(jīng)驗；對資本的運作和資本的增值有較強的能力；具有較強的開拓創(chuàng)造精神和超前意識，同時具有一定的抗風(fēng)險經(jīng)濟實力。

業(yè)主擁有的企業(yè)有：

昆明開誠有限責(zé)任公司。1995年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，是一期貨股票經(jīng)紀(jì)公司，年利潤在*萬元--**萬元。保山鑫豐拍賣公司。1998年創(chuàng)辦，業(yè)主占股分30%，注冊資金100萬元，1999年實現(xiàn)利潤110萬元。

德宏宏源拍賣公司。2000年創(chuàng)辦，業(yè)主為該公司法人代表，注冊資金100萬元。篇三：關(guān)于設(shè)立民辦培訓(xùn)學(xué)校的可行性報告 上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司

關(guān)于設(shè)立民辦教育學(xué)校的可行性報告

一、項目概要 ㈠名稱：引入現(xiàn)代學(xué)校制度，設(shè)立股份制的民辦教育學(xué)校。㈡辦學(xué)宗旨

1、全面貫徹落實黨的教育方針，滿足現(xiàn)代社會對教育發(fā)展的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展和個性特長發(fā)展提供足夠的服務(wù)平臺。

2、通過多元化的投資渠道充分調(diào)動民間資本，激發(fā)民營企業(yè)、個人對教育投資的積極性，大力發(fā)展民辦教育事業(yè)，以進一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，促進文化教育事業(yè)的發(fā)展。

3、充分依托和利用寶山區(qū)的教育資源和優(yōu)勢辦學(xué)，充分利用《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《民辦教育促進法》依法辦學(xué)，民主管理，以“文化立?！睘檗k學(xué)理念，以質(zhì)量求信譽，以信譽求生存，以特色求發(fā)展，走良性循環(huán)發(fā)展的道路，努力把學(xué)校辦成高品位、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的、特色化的一流培訓(xùn)學(xué)校。㈢項目定位

1、性質(zhì)：民辦教育學(xué)校，股份制聯(lián)合辦學(xué)。由上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司牽頭負(fù)責(zé)管理，民營企業(yè)或個人負(fù)責(zé)投資、建校，雙方聯(lián)合辦學(xué)，互惠互利。

2、學(xué)段：幼兒、學(xué)生、成人。

3、收費：嚴(yán)格按照上級部門備案的價格收取。

4、教師來源：聘請各類有資質(zhì)的教師。

5、股份制辦學(xué)情況：采取民營企業(yè)控股，個人參股的投資辦學(xué)模式。

二、項目可行性分析

1、從中西和古今教育對比，看中國民辦教育現(xiàn)狀

研究中外教育史的人都知道，無論是古代還是近現(xiàn)代，教育的一個一以貫之的特征是：公立教育和民辦教育并存，在西方，民辦教育發(fā)展到今天，某些國家他們甚至和公立教育并肩而立，分庭抗禮，而不是后者的補充，在美國，甚至“先有哈佛，后有美國”之說。而在我國，民辦教育的傳統(tǒng)到了新中國后被中斷了近四十年，改革開放后雖得到蓬勃發(fā)展，但至今卻仍難擺脫公辦教育的“補充”附庸地位，無法和西方發(fā)達(dá)國家相比，加之我們是“窮國辦大教育”的國情，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，我國的民辦教育都還有非常大的上升和發(fā)展空間。

總之，中國現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾。

2、國家教育的法律法規(guī)政策的宏觀分析

正是基于以上分析的原因，進入上世紀(jì)九十年代以后，伴隨著改革開放的深入，國家開始對民辦教育給以積極的鼓勵和支持，在政策法律上，先后通過了《中華人民共和國民辦教育促進法》（2002年12月28日），《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（2004年2月25日），特別是近幾年來隨著中國加入wto后，加速經(jīng)濟全球化的進程，中國教育事業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟的發(fā)展，教育問題多多，其主要原因是體制不活，機制不新。近年來，國家非常重視教育問題，2008年8月，國務(wù)院成立了以溫家寶總理為組長的國家教育規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組，同時成立工作小組，劉延?xùn)|國務(wù)委員任組長，成立了500多位專家學(xué)者參加，近2000人參與的11個重大戰(zhàn)略專題組，通過近兩年的深入調(diào)查研究，并反復(fù)廣泛向社會征求意見，于今年七月出臺了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010至2020），同時黨中央國務(wù)院召開了新世紀(jì)以來第一次全國教育工作大會，胡錦濤主席，溫家寶總理作了重要講話，劉延?xùn)|國務(wù)委員作了總結(jié)講話。教育部長袁貴仁指出，全國教育工作會議和規(guī)劃綱要，描繪了未來教育發(fā)展和改革的藍(lán)圖，指明了今后教育改革發(fā)展的方向，開啟了我國從教育大國向教育強國，從人力資源大國向人力資源強國邁進的新的歷史征程，必將成為我國教育改革發(fā)展史上的一個新的里程碑。云南作為代表西南片區(qū)教育改革的試點省，隨后出臺了《云南省中長期教育改革與規(guī)劃綱要》，其中對辦學(xué)體制改革，促進民辦教育發(fā)展作了更具體更明確的規(guī)定，民辦教育前景一片大好?？傊瑥膰医逃煞ㄒ?guī)和政策的角度進行宏觀分析，不難得出結(jié)論，國家對民辦教育實行積極鼓勵政策，民辦教育進一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善，此時興辦民辦學(xué)校是一個大好契機，將會有優(yōu)越的政策支撐。

3、從嚴(yán)峻的就學(xué)形勢看寶山民辦教育市場

眾所周知，上個世紀(jì)末至今，我國的教育經(jīng)歷了一個跨越式發(fā)展階段，學(xué)校規(guī)模飛速發(fā)展，整體學(xué)生的升學(xué)率成數(shù)倍提高，越來越多的學(xué)校正逐步提高入門門檻，越來越考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，整個寶山地區(qū)，各類培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)運而生，為家長充分選擇提供可豐富的資源。我們希望：新的教育學(xué)校能憑借機制靈活和合理，擁有充分的辦學(xué)自主權(quán)，在辦學(xué)模式、課程設(shè)置等方面都具有一定的優(yōu)勢。

4、市場戰(zhàn)略地位

應(yīng)該說，作為寶山的培訓(xùn)學(xué)校，從幼兒園、小學(xué)到初中直至高中，各階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但一是要找準(zhǔn)突破口，二是要辦出特色才能使學(xué)校得到迅猛發(fā)展。

所以辦學(xué)的整體戰(zhàn)略是：幼兒園以興趣培養(yǎng)為主，學(xué)生以豐富知識層為主，成人以綜合技能為主。

三、學(xué)校的經(jīng)營和管理

1、設(shè)立學(xué)校董事會，并制定董事會議事規(guī)則

學(xué)校董事會將在投資企業(yè)或個人中產(chǎn)生，規(guī)則將由董事會制定，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

四、項目效益分析 ㈠社會效益分析

五年內(nèi)辦成寶山基礎(chǔ)培訓(xùn)教育市場中質(zhì)量一流的學(xué)校。

五、具體操著步驟

1、由本公司向有關(guān)部門和申請，得到有關(guān)部門的支持和政策性的批復(fù)。

2、基本確定投資人。

3、成立學(xué)?；I備小組。

4、確定辦學(xué)地點。

5、按《民辦教育促進法》要求，準(zhǔn)備申請試辦，并向?qū)徟鷻C關(guān)報批。

6、招聘教師進行培訓(xùn)。

7、招生開學(xué)。

總之，現(xiàn)階段區(qū)內(nèi)投資創(chuàng)辦民辦教育學(xué)校的政策氣候條件是好的，市場也是廣闊的、有利的，時機已經(jīng)成熟，因此特此申辦！

上海瑾濤勞務(wù)服務(wù)有限公司 2012年3月26日

第五篇：民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

民辦小學(xué)教學(xué)管理意見

一、教風(fēng)建設(shè)應(yīng)是民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)

民辦學(xué)校是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，其發(fā)展依賴于教學(xué)質(zhì)量與家長社會的認(rèn)可。因此，建設(shè)良好的教風(fēng)成為民辦學(xué)校教學(xué)管理的要務(wù)。針對學(xué)校校風(fēng)現(xiàn)狀，從管理多角度的要求出發(fā)，建設(shè)民辦良好的教風(fēng)，正是我們民辦的核心。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的先導(dǎo)，是校風(fēng)的支撐點，是校園精神文明建設(shè)的生長點。良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互促進，輔之以優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從而打造出具有小區(qū)域影響力的，深得社會和家長放心滿意的，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的民辦校。

我校經(jīng)過整整七年的艱辛發(fā)展，已在周邊農(nóng)村十幾公里范圍內(nèi)取得了較好的聲譽，社會影響力不斷擴大，但要把引陽小學(xué)打造成扎根不衰的農(nóng)村民辦小學(xué)，還需多方位的強化與升華。通過加強教風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)管理核心進行突破升華，將是一項長期艱巨的管理任務(wù)。更需積累與總結(jié)我校多年來在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，并加以保持與傳承。

當(dāng)今經(jīng)濟、生活、社會人群結(jié)構(gòu)及國家政策不斷改革調(diào)整，我們應(yīng)緊跟時代的步伐。以他變我變，他不變我先變的超先意識來適應(yīng)社會需求的教學(xué)、家長需求的教育方式、孩子需求的教法。避免被眼下的“教育快車”棄之、拋之。

教風(fēng)是教師教育教學(xué)工作中的特點和作風(fēng)反映，是教師職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學(xué)方法與技能等要素的綜合表現(xiàn)，對教師個人專業(yè)發(fā)展、教學(xué)效率及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低都有直接影響。要形成良好的教風(fēng)主要表現(xiàn)在：

1.建立完整規(guī)范的教學(xué)管理制度體系

任課教師在課上、課下都應(yīng)樹立一股嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，做好每日常規(guī)教學(xué)中的幾個重要環(huán)節(jié)：備、上、批、輔、考。這幾個工作流程也就是我們所說的教學(xué)，把幾點做好、做實了，就是我們要提倡的良好教風(fēng)。

每位教師應(yīng)做到：①課前認(rèn)真?zhèn)湔n ②課上專心講課 ③作業(yè)批改一絲不茍 ④差生輔導(dǎo)不敷衍 ⑤測試結(jié)果學(xué)生教師高興

2.形成相對公正和良性的競爭氛圍

該項主要體現(xiàn)在教師工資、教學(xué)獎金、班主任津貼等幾個方面。付出多、效率高、成果好就應(yīng)該多得到回報，這就是良性競爭，這就是民辦教學(xué)。我們不是民政局，更不是慈善機構(gòu)（獎罰制度建立一個詳實的方案）。

3.形成百花齊放的教學(xué)模式

我校的教師來自不同的學(xué)院，不同的地區(qū)，不同的年齡，所以會形成不同的獨特教學(xué)風(fēng)格。這也是好事，教學(xué)本無固定的模式，即教無定法。但核心是能提高學(xué)生的知識和全面素質(zhì)。

4.教師要形成相對的教考意識

全校教師應(yīng)從調(diào)研、聽課、常規(guī)檢查（即不定時抽查教案、作業(yè)、考試）、自我檢查、相對參照中查找不足，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點、特點。學(xué)校要表揚、獎勵、推廣，使之成為自身的“寶典、精神”，塑造出骨干教師、優(yōu)秀教師，儲備師資團隊，人盡其才，物盡其用。這是民辦學(xué)校所決定的，使教學(xué)雖具有針對考試的功利性，但也是保證教學(xué)目標(biāo)完成，適應(yīng)社會和家長的需要。

二、我校在前幾年教學(xué)中的不足

1.教師備課意識不夠，有的甚至不備，導(dǎo)致備、教分離。2.教學(xué)一刀切的觀念明顯

課堂教學(xué)單調(diào)，目標(biāo)要求統(tǒng)一，使得因材施教和因人而教的現(xiàn)代教學(xué)觀念成了一句空話，沒能在課堂上體現(xiàn)。

3.機械反復(fù)性訓(xùn)練已成教學(xué)常態(tài)

我們由于是封閉式管理，使得每科的教學(xué)時間充足，這也為不少老師對同一知識點進行反復(fù)機械訓(xùn)練，這種方式以形成思維定式，降低學(xué)生興奮性，從而教學(xué)效率降低。表面現(xiàn)象為：分?jǐn)?shù)可能會增加，可學(xué)習(xí)能力沒有了，學(xué)習(xí)方法沒有了，學(xué)習(xí)意志力沒有了，學(xué)習(xí)型卻沒有了，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

4.重短期效益，忽視長遠(yuǎn)規(guī)劃

由于民辦學(xué)校用人的工資制度、考試的獎罰制度，都在短期效益中顯現(xiàn)出來（一學(xué)期、半學(xué)期、甚至月考），以至于不少教師不愿再學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣上花大力氣進行培養(yǎng)強化，不愿對差生進行輔導(dǎo)提高，總想通過各種手段讓差生自行消化。有一種不擇手段，只達(dá)目的的感覺。長此以往，將會使教風(fēng)、校風(fēng)衰落，從而影響學(xué)校的聲譽和長期發(fā)展。

學(xué)校的教學(xué)管理制度和規(guī)范雖初具雛形，但不少規(guī)定操作性不強，需要與時俱進。