第一篇：特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)申請(qǐng)報(bào)告

“彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)申請(qǐng)報(bào)告

校領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)《關(guān)于2015年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知(湘教工委通〔2014〕89號(hào))》，我院申報(bào)的“文學(xué)與新聞傳播學(xué)院特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室”建設(shè)項(xiàng)目已獲省教育工委的立項(xiàng)批準(zhǔn)。根據(jù)湘教工委發(fā)【2013】1號(hào)《關(guān)于實(shí)施第二周期湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的意見(jiàn)》和湘教工委通【2013】22號(hào)《關(guān)于申報(bào)2013年湖南省普通高等學(xué)校特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)項(xiàng)目的通知》有關(guān)要求，“切實(shí)加強(qiáng)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、制度完善、跟蹤管理，在高校院系重點(diǎn)建設(shè)一批環(huán)境友好、師生互動(dòng)的交流輔導(dǎo)空間，提高工作的針對(duì)性。”為把我院的特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室建設(shè)成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，現(xiàn)特提出在我院建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的申請(qǐng)。

一、“彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室簡(jiǎn)介

“彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室涉及對(duì)學(xué)生的思想提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、生活適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、危機(jī)應(yīng)對(duì)以及對(duì)特殊群體的輔導(dǎo)，以提升學(xué)生專業(yè)技能為特色。根據(jù)輔導(dǎo)的內(nèi)容以及方式的需求，特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室劃分為三個(gè)區(qū)域：接待區(qū)、輔導(dǎo)區(qū)、宣傳區(qū)。

1、接待區(qū)

器具配備：鋪設(shè)木地板、室內(nèi)擺放6張椅子、小圓桌一張、小方桌一張、一套辦公桌椅、電腦一臺(tái)、打印機(jī)一臺(tái)、飲水機(jī)一臺(tái)、格子書(shū)架一個(gè)，更換窗簾、粉刷墻壁、室內(nèi)和墻面還需布置一些繪畫作品和花草。

功能：用于接待等待輔導(dǎo)的學(xué)生

2、輔導(dǎo)區(qū)

器具配備：鋪設(shè)木地板、室內(nèi)擺放二個(gè)長(zhǎng)沙發(fā)、配茶幾、一套辦公桌椅、文件柜2組、移動(dòng)投影儀屏幕、更換窗簾、粉刷墻壁、室內(nèi)和墻面需布置一些繪畫作品和花草。

功能：用于對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)輔導(dǎo)

3、宣傳室

器具配備：鋪設(shè)木地板、宣傳櫥窗一個(gè)，移動(dòng)屏風(fēng)2組，格子書(shū)架一個(gè)、移動(dòng)音響一臺(tái)，擺放6張椅子、小圓桌2張、更換窗簾、粉刷墻壁。

功能：用于成長(zhǎng)輔導(dǎo)知識(shí)的宣傳

二、場(chǎng)地規(guī)劃

根據(jù)方便學(xué)生和有利于保密的建設(shè)要求，擬申請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)室樓B棟205教室改造裝修成我院特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室。

附1：“彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室功能配套建設(shè)一覽表 附2：場(chǎng)地規(guī)劃圖示及所需設(shè)備清單

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

2015年6月

第二篇：心理輔導(dǎo)室建立申請(qǐng)報(bào)告

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及《關(guān)于加強(qiáng)青少年心理健康教育的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，結(jié)合青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，為科學(xué)、規(guī)范和高質(zhì)量地建好心理輔導(dǎo)室，并且依據(jù)我校的自身特點(diǎn)，配備以下相關(guān)設(shè)施及人員的安排，特此申請(qǐng)，望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

一、心理輔導(dǎo)室的建立及配備

1、名稱：“陽(yáng)光驛站”心理輔導(dǎo)室

2、地點(diǎn)：衛(wèi)生室對(duì)面數(shù)學(xué)器材室并用(或衛(wèi)生室隔開(kāi)使用)

3、配備簡(jiǎn)單設(shè)施：

電腦一臺(tái)、學(xué)生心理健康檔案資料柜一個(gè)、單座沙發(fā)兩個(gè)，小圓桌一張、宣傳標(biāo)語(yǔ)兩幅、美術(shù)作品四幅，窗簾、來(lái)信咨詢信箱一個(gè)、團(tuán)體輔導(dǎo)室一間(或與年級(jí)活動(dòng)室并用)等簡(jiǎn)單設(shè)施。

4、配備人員情況：

七、八年級(jí)心理健康教育老師負(fù)責(zé)課程

兼職心理輔導(dǎo)老師一名(如有可能再發(fā)展一名兼職教師)

楊娜、關(guān)曉菊。

二、做好心理輔導(dǎo)室的宣傳工作

利用校園廣播、海報(bào)、各班發(fā)放通知等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力宣傳心理輔導(dǎo)室的功能，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)的重要性，做到防患于未然。

三、建立學(xué)生心理檔案

由班主任協(xié)助做好學(xué)生心理健康檔案的收集工作，每位學(xué)生建立心理健康檔案，表格內(nèi)容如實(shí)填寫，整理備案，做好保密工作。

四、建立心理社團(tuán)

在以心理輔導(dǎo)室為中心的支配下，各班選拔出心理委員，要責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心，熱心助人，性格活潑開(kāi)朗，適合做學(xué)生思想工作，并起到一定的調(diào)節(jié)作用，這樣的一批隊(duì)伍成為心理社團(tuán)成員。

五、團(tuán)體輔導(dǎo)室的建立

每次輔導(dǎo)兼職教師發(fā)放海報(bào)，海報(bào)將本次輔導(dǎo)主題鮮明介紹給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自愿報(bào)名，報(bào)名人數(shù)達(dá)到6人以上可以順利進(jìn)行輔導(dǎo)(輔導(dǎo)內(nèi)容包括青春期的困惑、男女生交往、同學(xué)間交往、師生交往，家長(zhǎng)與孩子交往等)。

六、輔導(dǎo)時(shí)間

上班期間每天下午課外活動(dòng)時(shí)間：6：20---7：20(一個(gè)小時(shí))

七、其他咨詢時(shí)間：

QQ咨詢時(shí)間：不定期上線咨詢，不上線不咨詢，但必須是來(lái)訪過(guò)的學(xué)生可以繼續(xù)做咨詢。

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

第三篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)

關(guān)于對(duì)全市中小學(xué)生心理健康教育調(diào)研情況的通報(bào)

發(fā)表時(shí)間：2012-8-25 18:00:41

長(zhǎng)教政字[2012]4號(hào)

各縣、市、區(qū)教育局，市直中小學(xué)，太行中學(xué)：

日前，按照省教育廳的安排部署，我們組織對(duì)全市在校生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)心理健康教育開(kāi)展情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、基本情況

全市在校生人數(shù)在1000人以上中小學(xué)共127所，其中市直學(xué)校23所（含高新區(qū)火炬中學(xué)、太行中學(xué)），縣（市、區(qū)）轄學(xué)校104所。有專用心理活動(dòng)教室的學(xué)校44所，占35%。具體情況為：市直學(xué)校48%，城區(qū)41%，郊區(qū)29%，潞城63%，平順100%，壺關(guān)0%，沁縣14%，沁源40%，武鄉(xiāng)0%，黎城20%，襄垣33%，長(zhǎng)治縣36%，長(zhǎng)子29%，屯留25%；

有心理咨詢（輔導(dǎo)）室的學(xué)校98所，占77%。其中，市直學(xué)校96%，城區(qū)、潞城、平順、壺關(guān)達(dá)100%，郊區(qū)86%，沁縣14%，沁源、黎城60%，武鄉(xiāng)0%，襄垣58%，長(zhǎng)治縣73%，長(zhǎng)子86%，屯留75%。

取得心理咨詢師國(guó)家二/三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的教師有30人，取得團(tuán)委系統(tǒng)初級(jí)心理輔導(dǎo)員的教師8人。

有專職心理教師的學(xué)校29所，占23%。其中，市直48%，郊區(qū)43%，城區(qū)6%，潞城、屯留25%，平順33%，壺關(guān)、武鄉(xiāng)0%，沁縣14%，沁源60%，黎城20%，襄垣8%，長(zhǎng)治縣9%，長(zhǎng)子29%。

有兼職心理教師的學(xué)校99所，占78%。其中，市直91%，郊區(qū)43%，潞城75%，城區(qū)、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣14%，沁源60%，武鄉(xiāng)0%，長(zhǎng)治縣73%，長(zhǎng)子86%，屯留75%。開(kāi)設(shè)心理健康教育課程和團(tuán)體輔導(dǎo)課程的學(xué)校81所，占64%。其中，市直83%，郊區(qū)71%，城區(qū)6%，潞城、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣、武鄉(xiāng)0%，沁源60%，長(zhǎng)治縣64%，長(zhǎng)子57%，屯留75%。從以上情況可以看出，近年來(lái)我市中小學(xué)心理健康教育工作按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，取得了積極的進(jìn)展，2009年，全省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開(kāi)；2011年，我市中小學(xué)心理健康教育工作受到教育部的表彰。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，目前全市中小學(xué)心理健康教育的開(kāi)展情況還極不平衡?？傮w來(lái)看，市區(qū)好于縣區(qū)，城鎮(zhèn)好于農(nóng)村。當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育存在的突出問(wèn)題是：一些縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，致使少數(shù)縣、區(qū)心理健康教育處于空白階段；專職心理教師嚴(yán)重短缺，取得國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢職業(yè)資格證書(shū)的教師寥寥無(wú)幾；在校生1000以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室開(kāi)設(shè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，相關(guān)配套設(shè)施極不完善；心理健康課程和團(tuán)體活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)率較為低下；以班主任為主體的全員心理健康教育的機(jī)制尚未形成等。這些問(wèn)題必須引起各縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校的高度重視，切實(shí)采取有效措施，認(rèn)真加以整改。

二、整改工作的幾點(diǎn)要求 中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我市中小學(xué)心理健康教育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，按照分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)的原則，特對(duì)全市中小學(xué)心理健康教育整改工作提出以下要求：

1、中小學(xué)心理健康教育工作，由教育行政部門和學(xué)校德育專職機(jī)構(gòu)歸口管理。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要確定一名領(lǐng)導(dǎo)主管心理健康教育工作，把心理健康教育納入學(xué)校教育整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮和安排。

2、在校生在1000人以上的中小學(xué)必須單獨(dú)設(shè)置心理咨詢（輔導(dǎo)）室（兩間以上），不得和政教、教務(wù)、團(tuán)委、治保、校醫(yī)等機(jī)構(gòu)混設(shè)。心理咨詢（輔導(dǎo)）室應(yīng)配備1至2名專（兼）職心理健康教育教師。全市在校生在1000人以上學(xué)校必須在4月底前完成此項(xiàng)任務(wù)。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要按照《山西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室檢查評(píng)估參考標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)情況進(jìn)行一次全面檢查，并于4月底前將整改自查報(bào)告報(bào)送市教育局思政科。

3、在校生不足1000人的學(xué)校應(yīng)以班主任為主，全體教師共同參與，主要通過(guò)課堂和活動(dòng)滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。所有學(xué)校心理健康課程或活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)率今年要達(dá)到100%。

4、各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校，要積極鼓勵(lì)和支持現(xiàn)有的專（兼）職心理教師，通過(guò)正規(guī)渠道，考取國(guó)家心理咨詢師證書(shū)，使具有資質(zhì)的專職心理教師的比例有一個(gè)很大的提高。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校建立自己的心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展卓有成效的心理健康教育工作。相關(guān)學(xué)校要充分整合現(xiàn)有教育資源，開(kāi)辟專用的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)教室。

5、通過(guò)各種媒介及途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師宣傳心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。各縣、市、區(qū)教育局要通過(guò)長(zhǎng)治市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，邀請(qǐng)中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)成員，對(duì)當(dāng)?shù)貙＜媛毿睦斫處熀桶嘀魅伍_(kāi)展一次集中培訓(xùn)，具體事宜請(qǐng)與思政科聯(lián)系。

6、今年5月份，市教育局將組織對(duì)全市在校生在1000人以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)及心理健康教育開(kāi)展情況進(jìn)行一次全面檢查，并表彰一批心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)示范學(xué)校和優(yōu)秀心理健康教育教師。學(xué)校心理健康教育開(kāi)展情況，將作為本德育專項(xiàng)表彰的重要依據(jù)。

附：長(zhǎng)治市中小學(xué)心理健康教育相關(guān)情況摸底表

二〇一二年三月十六日

第四篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

金牛初中 易思海

一、建立的宗旨及目標(biāo)：

1、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、建立心理輔導(dǎo)室，堅(jiān)持育人為本，立足學(xué)生發(fā)展，為全體學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、建立心理輔導(dǎo)室，為全體教師提供科學(xué)有效的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題的解決和心理健康成長(zhǎng)；幫助全體教師學(xué)會(huì)自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平。

二、功能：

1、心理輔導(dǎo)室是心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、咨詢的固定場(chǎng)所。

2、心理輔導(dǎo)室是對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)所。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、通過(guò)個(gè)別心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的個(gè)性檔案。初步鑒別心理障礙的學(xué)生，能及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。

三、具體舉措：

1、地點(diǎn)場(chǎng)所：我校的心理輔導(dǎo)室取名為“心靈港灣”，設(shè)在條件適宜的樓層比較靠上的三樓拐角處的房間，有10平方米，環(huán)境既隱秘又方便，窗戶配備窗簾，給來(lái)訪者有一定的安全感。

2、內(nèi)部環(huán)境布置：

（1）團(tuán)體活動(dòng)區(qū)：符合青少年的年齡特點(diǎn)，墻面有受學(xué)生喜愛(ài)的“心理游戲”和相關(guān)的“心理小知識(shí)”畫等板塊，給學(xué)生舒適、溫馨的感覺(jué)。配備一定的放松音樂(lè)、學(xué)生活動(dòng)器具等，有一個(gè)富有童趣的游戲區(qū)，學(xué)生可以下飛行棋等，既做到安全，又達(dá)到身心愉悅的效果。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)區(qū)：配有四把座椅沙發(fā)和茶幾等物品，令學(xué)生感到溫馨愉悅。

（3）教師辦公區(qū)：配有電腦、資料管理專用櫥等；有心理健康教育方面的書(shū)籍和雜志、學(xué)生管理的相應(yīng)資料等。讓教師能及時(shí)地查閱到相關(guān)的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

四、保障條件：

（一）組織機(jī)構(gòu)：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有全年工作計(jì)劃，并納入學(xué)校德育整體計(jì)劃之中，年底有工作總結(jié)。

2、心理輔導(dǎo)室有固定的開(kāi)放時(shí)間，具體安排在每周中午12:30——13:00時(shí)，每周不少于2小時(shí)，并做好相關(guān)記錄和存檔工作。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)立教師工作崗位職責(zé)，并張貼在教師辦公區(qū)域的電腦左側(cè)的顯著位置。

（二）場(chǎng)地及領(lǐng)導(dǎo)班子：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)逐步形成一支具有學(xué)校心理輔導(dǎo)資質(zhì)的教師隊(duì)伍，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管——德育教導(dǎo)——專兼職（班主任）心理教師——衛(wèi)生老師——每位任課教師負(fù)責(zé)日常工作。

2、心理輔導(dǎo)室配備1名以上專兼職心理輔導(dǎo)教師，其中專兼職教師應(yīng)接受過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)。

3、心理輔導(dǎo)教師在個(gè)別輔導(dǎo)中應(yīng)恪守保密原則，做好輔導(dǎo)記錄和資料保存工作。

4、心理輔導(dǎo)教師要注重自身成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)及相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（三）經(jīng)費(fèi)預(yù)算教師隊(duì)伍：

心理輔導(dǎo)室配備電腦、辦公桌椅、茶幾、沙發(fā)四把、墻面配圖、空調(diào)、飲水設(shè)備、心理方面的輔導(dǎo)書(shū)籍、學(xué)生活動(dòng)器具、窗簾等，經(jīng)費(fèi)預(yù)算8000元左右。

（四）保障機(jī)制：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，為專兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)等提供支持。

2、學(xué)校搭建平臺(tái)，提供專兼職心理教師學(xué)習(xí)、交流、展示、評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。

3、兼職心理教師在滿工作量以外，承擔(dān)的個(gè)別輔導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等工作，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況核定相應(yīng)的工作量。

五、進(jìn)度安排：

第一階段（2013年2月——2013年6月）：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室崗前培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記和心理輔導(dǎo)教師解讀《關(guān)于學(xué)校建立和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室的通知》。

第二階段（2013年9月——2013年12月）：健全心理輔導(dǎo)室，接受12月份的心理輔導(dǎo)室的督查與評(píng)估，進(jìn)行工作總結(jié)。

第五篇：心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

XX中學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

中學(xué)心理健康教育，是提高中學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理咨詢是心理健康教育的重要渠道，學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的專業(yè)場(chǎng)所。為促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，維護(hù)學(xué)生心理健康，更有效地開(kāi)展服務(wù)學(xué)生的心理健康教育工作，提高我校的教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，特提出我校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案：

一、名稱的確定

心理咨詢室不同于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理咨詢室，它針對(duì)的對(duì)象是中學(xué)生，因此親切、生動(dòng)，貼近學(xué)生心理的名稱能夠易于接受。如可取名為心理輔導(dǎo)室、心理聊天室、心語(yǔ)室等。

二、輔導(dǎo)室的布置

（一）選址

學(xué)校心理輔導(dǎo)室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來(lái) 訪但出入不明顯。首先，心理輔導(dǎo)室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方。其次，心理輔導(dǎo)室要選在明亮舒適的地方。陽(yáng)光充足，通風(fēng)良好，窗外視野較開(kāi)闊。要避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導(dǎo)室。最后，位置不要太遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、辦公區(qū)，要使學(xué)生想來(lái)訪的時(shí)候，比較容易到達(dá)。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來(lái)訪，無(wú)形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來(lái)訪的同時(shí)，又要使出入不太明顯，否則，會(huì)增加來(lái)訪者的壓力。特別對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)還不深入，對(duì)他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學(xué)看到自己出入心理輔導(dǎo)室。我們?cè)谶x址的時(shí)候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來(lái)人往、一覽無(wú)余的地方，也不要離教師辦公室太近。

（二）輔導(dǎo)室的布置

在室內(nèi)布置上，不同房間因?yàn)楣δ懿煌瑫?huì)有一些差異。但在總體上都應(yīng)該注意氣氛的營(yíng)造，要營(yíng)造一種讓來(lái)訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗。窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導(dǎo)室職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員守則”等內(nèi)容，以增強(qiáng)來(lái)訪者的信任感。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)該設(shè)里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來(lái)訪用，如果沒(méi)有條件，可以用屏風(fēng)隔開(kāi)。個(gè)別輔導(dǎo)室不宜設(shè)在進(jìn)門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來(lái)訪者 的位置應(yīng)避開(kāi)門窗方向，避免讓來(lái)訪者與突然到來(lái)的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見(jiàn)來(lái)訪者。

三、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的職責(zé)

學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)面向全校學(xué)生開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。具體職責(zé)有：及時(shí)了解和掌控全校學(xué)生的心理健康狀況，開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)；對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，建立心理檔案，幫助他們解決心理困擾。

四、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)要求

1、心理輔導(dǎo)室地點(diǎn)：（待定）

2、心理輔導(dǎo)室配置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室作為開(kāi)展心理輔導(dǎo)的場(chǎng)所，要有一些必要的設(shè)備和資料：

軟件：心理教師一名，心理咨詢軟件若干。

硬件：辦公桌一張，椅子兩張，聯(lián)網(wǎng)電腦一臺(tái)，打印機(jī)一臺(tái)，音箱一對(duì)，電腦桌和椅子各一張，熱線電話一部，數(shù)碼照相機(jī)一臺(tái)，錄音機(jī)一臺(tái)，掛鐘一個(gè)，飲水機(jī)一臺(tái)，心理掛畫若干，檔案柜兩個(gè)，檔案盒若干，沙發(fā)一張（2-3座），茶幾一個(gè)，一對(duì)小型扶手硬坐沙發(fā)（1座），抽紙巾若干，盆景2盆，咨詢信箱，醒目處標(biāo)注《咨詢守則》，中學(xué)生心理健康方面的書(shū)籍若干。

3、咨詢?cè)瓌t：（1）平等性原則：建立平等信賴的關(guān)系是咨詢能否取得成效的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校心理咨詢過(guò)程中，咨詢雙方都應(yīng)積極地調(diào)整心態(tài)，解決好角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題。平等更重要是一種平等相待的態(tài)度。

（2）發(fā)展性原則：在咨詢過(guò)程中，咨詢員要以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待來(lái)訪者的問(wèn)題，不僅要在問(wèn)題分析和本質(zhì)把握時(shí)善于用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察，而且在對(duì)問(wèn)題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測(cè)上也應(yīng)如此。

（3）保密性原則：保密性原則是診治雙方建立和維系信賴關(guān)系的基礎(chǔ)，也是維護(hù)心理咨詢工作信譽(yù)以及心理咨詢工作能否有效開(kāi)展的根本性問(wèn)題。堅(jiān)持為來(lái)訪者保守秘密，尊重來(lái)訪者的個(gè)人隱私，是每一個(gè)咨詢者的基本職業(yè)道德，也是心理咨詢員義不容辭的責(zé)任。

（4）互動(dòng)性原則：咨詢過(guò)程是一個(gè)需要雙方都積極參與的過(guò)程，因?yàn)橥庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)。

（5）尊重性原則：在咨詢過(guò)程中，每一個(gè)來(lái)訪者都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，咨詢員必須一視同仁地尊重每一個(gè)來(lái)訪者的人格。

（6）關(guān)懷性原則：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，要出自真誠(chéng)的關(guān)懷，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)真正的人道主義精神，這是心理咨詢?nèi)〉梅e極效果的根本出發(fā)點(diǎn)。

（7）靈活性原則：咨詢員在不違反其他咨詢?cè)瓌t的前提下，視具體情況，靈活地應(yīng)用各種咨詢理論、方法，采用靈活的步驟，以便最有效地達(dá)到咨詢的效果。（8）“防”重于“治”原則：防患于未然是學(xué)校心理咨詢工作者應(yīng)該非常重視的一個(gè)問(wèn)題。

（9）開(kāi)發(fā)潛力原則：在心理咨詢中，咨詢員應(yīng)更多地啟發(fā)、調(diào)動(dòng)來(lái)訪者自身的積極性、創(chuàng)造性，把更多的注意力投注于人的發(fā)展，更多地對(duì)來(lái)訪者抱有樂(lè)觀精神和信心。

（10）對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)的原則：咨詢員在心理咨詢過(guò)程中，一言一行以來(lái)訪者的利益為重。但這并不是絕對(duì)的，以來(lái)訪者利益為重的同時(shí)不能有損于他人和社會(huì)的利益，所以在咨詢中有正當(dāng)泄密的情況，如來(lái)訪者有自殺或攻擊他人、破壞公共設(shè)施的企圖。

五、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的使用要求

1、輔導(dǎo)室應(yīng)定期開(kāi)放，每周不少于X小時(shí)，開(kāi)放時(shí)間應(yīng)符合求助者的需求，在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)必須有咨詢?nèi)藛T值班；

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)室可以根據(jù)輔導(dǎo)室設(shè)置情況和求助者的需求，提供多種形式的咨詢服務(wù)，如：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等；

3、全心全意為求助者服務(wù)，尊重并積極關(guān)注每一位來(lái)訪者。未經(jīng)本人或監(jiān)護(hù)人的允許，不得擅自向其他人透露求助者的各種隱私，心理測(cè)量結(jié)果和咨詢記錄等。

4、不掌握心理測(cè)量有關(guān)知識(shí)和方法的咨詢?nèi)藛T不得對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)量。測(cè)量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器。