第一篇：XX公司年度績(jī)效成果報(bào)告

XX公司年度績(jī)效成果報(bào)告

2014年，分公司全面落實(shí)“XXXX”工程，搶抓機(jī)遇，強(qiáng)化過程管控，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入廣泛開展各種營(yíng)銷活動(dòng)，推動(dòng)XXXX建設(shè)和XXXX發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作又好又快的穩(wěn)步提升。

XX-XX月累計(jì)完成運(yùn)營(yíng)收入近XXX元，完成進(jìn)度XXX%；流量收入完成近XXX元；網(wǎng)絡(luò)用戶達(dá)到近XXX戶；寬帶用戶到達(dá)XXX戶；全年已新建開通集團(tuán)專線近XXX條，為促進(jìn)XXX公司又好又快發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

為快速將XX打造成無線信息化城市，XX公司以XX建設(shè)為契機(jī)，全面優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全年共投入近數(shù)XX元，XX宏站工程累計(jì)開通近XX個(gè)；XX室分工程累計(jì)開通XX個(gè)；寬帶新增采取本地化宣傳單頁、即時(shí)貼擴(kuò)大寬帶業(yè)務(wù)認(rèn)知度和影響力，引入“寬帶包片機(jī)制”的發(fā)展模式；將寬帶續(xù)費(fèi)率與凈增進(jìn)行聯(lián)合考核，督辦區(qū)域嚴(yán)格落實(shí)寬帶續(xù)費(fèi)工作流程，截止XX月，XX寬帶用戶規(guī)模排名全市XX。

信息化業(yè)務(wù)重點(diǎn)做好了大型集團(tuán)行業(yè)推進(jìn)，特別在XX、XX、XX等領(lǐng)域信息化業(yè)務(wù)得到長(zhǎng)足發(fā)展。成功簽訂由縣到村的綜治專線兩期合作項(xiàng)目，涉及XX個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近XX個(gè)村；承接XXXX“XXXX”項(xiàng)目，策反用戶近XXX人；校訊通今年新增近XXX戶；截止XX月，信息化收入到達(dá)XXX元。結(jié)合督辦管理辦法及治庸問責(zé)相關(guān)要求，堅(jiān)持掛靠聯(lián)系制度，關(guān)注各單位存在的困難并及時(shí)解決。工會(huì)常態(tài)化開展對(duì)困難職工、退休（養(yǎng)）員工慰問關(guān)懷工作，職工小家的基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)優(yōu)化，先后開展的安全講座、檢查和“警鐘長(zhǎng)鳴”廉政教育活動(dòng)、落實(shí)“三重一大”和“一崗雙責(zé)”制度、開展群眾評(píng)議系列活動(dòng)，為公司又好又快發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：現(xiàn)代化管理成果——績(jī)效（精選）

績(jī)效管理在人力資源管理中處于核心地位，其對(duì)于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有巨大的推動(dòng)作用。青島啤酒（濟(jì)南）有限公司高度重視全員績(jī)效管理工作。自2007年建廠建立伊始，公司始終堅(jiān)持戰(zhàn)略目標(biāo)與績(jī)效管理相結(jié)合的方式，把實(shí)施全員績(jī)效管理作為促進(jìn)公司管理水平再上新臺(tái)階的有效手段，建立并形成了以業(yè)績(jī)考核、能力考核和民主評(píng)議為主的“兩考一評(píng)”制度。

“兩考一評(píng)”績(jī)效管理制度是一種激勵(lì)和約束機(jī)制，推動(dòng)了公司各項(xiàng)工作有效開展，到了以下重要作用：

1.促進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效的提升

績(jī)效管理通過設(shè)定科學(xué)、合理的組織目標(biāo)、部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，為企業(yè)員工指明了努力方向。在績(jī)效考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)個(gè)人和部門的階段工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，明確個(gè)人和部門對(duì)組織的貢獻(xiàn)，通過多種方式激勵(lì)高績(jī)效部門和員工繼續(xù)努力提升績(jī)效，督促低績(jī)效部門和員工找出差距改善績(jī)效。另一方面，績(jī)效管理通過對(duì)員工進(jìn)行甄選與區(qū)分，保證優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)淘汰不適合人員。通過績(jī)效管理使員工得到成長(zhǎng)，促進(jìn)組織績(jī)效和個(gè)人績(jī)效的提升。

2.促進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化

在績(jī)效管理過程中，各級(jí)管理者從公司整體利益以及工作效率出發(fā)，努力提高業(yè)務(wù)處理效率，在“因何而做、由誰來做、如何去做、做完了傳遞給誰”等上述四個(gè)方面不斷進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，使組織運(yùn)行效率逐漸提高，同時(shí)也逐步優(yōu)化了公司管理流程和業(yè)務(wù)流程。

3.保證組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

每年年初，濟(jì)南公司會(huì)根據(jù)總部的戰(zhàn)略目標(biāo)來制定濟(jì)南公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。在制定經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的過程中讓各級(jí)管理人員以及基層員工進(jìn)行參與并充分發(fā)表自己的看法和意見，這種做法一方面保證了公司目標(biāo)可以層層向下分解，不會(huì)遇到太大阻力，同時(shí)也能使目標(biāo)的完成具備群眾基礎(chǔ)，最終促使組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

通過不斷的探索、完善和持續(xù)改進(jìn)，全員“兩考一評(píng)”績(jī)效管理有效地促進(jìn)了青島啤酒（濟(jì)南）有限公司的集團(tuán)化運(yùn)作、集約化發(fā)展、精細(xì)化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)年均實(shí)現(xiàn)大幅增長(zhǎng)，社會(huì)形象不斷提升，公司實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)人身事故“0”的突破，榮獲集團(tuán)公司“人力資源管理創(chuàng)新獎(jiǎng)”，榮獲山東省“最佳雇主單位”、“先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)，人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，績(jī)效文化深入人心，在“自信、親和、協(xié)作、高效”的工作氛圍中，人力資源部全體員工“以機(jī)制激活人力資源，營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍，達(dá)到工廠人力資源配置最優(yōu)化和員工人力資本持續(xù)增值”作為自己的使命，促進(jìn)了公司又好又快發(fā)展。

第三篇：成果報(bào)告

寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

改革人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)能力

--------素質(zhì)養(yǎng)成、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗歷練成果報(bào)告

2011年以來，數(shù)控科全體教師根據(jù)學(xué)校工作安排，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，逐步形成了以素質(zhì)養(yǎng)成，實(shí)景訓(xùn)練和頂崗歷練為主線的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高，職業(yè)能力得到全面提升。

一、學(xué)校內(nèi)部仿真職業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的最終目的是要?jiǎng)偃纹髽I(yè)的對(duì)應(yīng)崗位，服務(wù)企業(yè)的發(fā)展，中職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中仿真職業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基點(diǎn)是模擬企業(yè)環(huán)境，即根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，模擬企業(yè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景中構(gòu)建與實(shí)際相同的功能以及工作過程，以此讓學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)崗位有比較具體、綜合性的全面理解，有利于學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面提高。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)按照實(shí)踐導(dǎo)向的職業(yè)化要求來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就感受到職業(yè)氛圍的熏陶。

（二）體驗(yàn)元素仿真性

實(shí)訓(xùn)基地的載體和軟件中融入體驗(yàn)元素，使學(xué)生與實(shí)際崗位保持近距離的演練，獲得真實(shí)的效果。要挖掘?qū)嵱?xùn)基地中實(shí)驗(yàn)室的體驗(yàn)元素，應(yīng)從如下幾點(diǎn)入手：

1、整合課程設(shè)置，強(qiáng)化“實(shí)境”訓(xùn)練

通過對(duì)行業(yè)職業(yè)崗位的全面系統(tǒng)調(diào)查研究與科學(xué)分析，整合出專業(yè)建設(shè)所包含的知識(shí)、能力、技能及素質(zhì)模塊，分解出各模塊的要素寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

內(nèi)容，據(jù)此建立專業(yè)課程大綱。在此基礎(chǔ)上，充分利用基地資源，整合課程設(shè)置，強(qiáng)化“實(shí)境”訓(xùn)練。

2、以工作體系為中心，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)：工作角色模擬

在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排中采用學(xué)做合一的“項(xiàng)目教學(xué)法”，把教學(xué)過程與具體工作任務(wù)融為一體。通過項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能基本掌握企業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，體驗(yàn)企業(yè)工作過程。比

（三）企業(yè)文化情境創(chuàng)設(shè)

中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，如敬業(yè)精神、協(xié)作能力、組織能力等，不能單純的依靠老師教育獲得，而應(yīng)在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行磨練和體會(huì)。因此在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素顯得十分重要。企業(yè)文化創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容廣泛，資源也非常豐富，可以張貼含有企業(yè)文化標(biāo)語、口號(hào)的展板，制作安全質(zhì)量警語牌等。

（四）企業(yè)化管理情境創(chuàng)設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)必定具有各項(xiàng)完善的工作制度，學(xué)生剛到企業(yè)時(shí)總感覺“太嚴(yán)”，無法適應(yīng)。因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中除營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)企業(yè)化管理情境，按企業(yè)的管理模式組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)：教師、學(xué)生著裝統(tǒng)一化，佩牌上崗；實(shí)訓(xùn)考勤，實(shí)行上下班制度；實(shí)施“5S”管理，塑造優(yōu)良的環(huán)境；能力考核雙重化，既考職業(yè)技能，又考職業(yè)道德。

二、中職技能人才職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

中職技能人才應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，達(dá)到什么要求，是中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，而對(duì)人才培養(yǎng)方向和規(guī)格的定位則是中等職寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)學(xué)校辦學(xué)需要明確的首要問題。從社會(huì)需求和發(fā)展的趨勢(shì)看，技能性人才素質(zhì)的核心要素是良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，即綜合運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)、方法和技術(shù)手段來分析和解決各種社會(huì)、工程問題。工作的難度、強(qiáng)度、適應(yīng)性及規(guī)范性要求進(jìn)一步加大，由此對(duì)技能性人才的思想品德、專業(yè)能力及身體狀態(tài)提出了更高更嚴(yán)的要求。

1、品德素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

品德素質(zhì)是一個(gè)人的政治信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、公民意識(shí)在職業(yè)生涯中的具體體現(xiàn)，是需要長(zhǎng)期歷練才能養(yǎng)成的潛在的職業(yè)文化底蘊(yùn)，是一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提條件，也是企業(yè)提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力的有效保證。

目前，一些中職學(xué)校和社會(huì)階層普遍存在一種只關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向，這嚴(yán)重背離了用人單位的需求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀。因此，我們必須拋棄急功近利的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)作為人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、專業(yè)能力素質(zhì)的內(nèi)涵及要求

專業(yè)能力素質(zhì)是一個(gè)人能否勝任本職工作或創(chuàng)造性開展工作的前提。目前，高技能人才所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)一直是業(yè)內(nèi)人士研究的重點(diǎn)，人們普遍傾向把高技能人才定位為“灰領(lǐng)”，它有別于“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”。

3、身體素質(zhì)要求 寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

身體素質(zhì)取決于一個(gè)人是否擁有健康的體魄和健康的心理，表現(xiàn)為能正確面對(duì)挫折和失敗、面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系和繁重的工作壓力等。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成之間的密切協(xié)作

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)和訓(xùn)練操作技能，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或模擬的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。與理論教學(xué)活動(dòng)相比，其目標(biāo)更明確、內(nèi)容更具體、程序更規(guī)范。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、教與練相結(jié)合：實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)具體，便于提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性；

2、教學(xué)場(chǎng)地分散：要求培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和自我管理能力；

3、師生近距離互動(dòng)：便于發(fā)揮教師的示范作用，用人格力量去感化學(xué)生；

4、長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)某些固定動(dòng)作：工作辛苦、單調(diào)，容易滋生和暴露一些不良習(xí)慣，這恰好是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和訓(xùn)練良好職業(yè)習(xí)慣的最佳機(jī)會(huì)；

5、成效反映及時(shí)，能不斷刺激成就需要，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)興趣。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的這些特點(diǎn)決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面具有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以很好地鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是，工程訓(xùn)練是提高學(xué)生操作技能的唯一措施，是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的最好教學(xué)方法，是磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神的最有效途徑。同時(shí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、良好的工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

真刀真槍的實(shí)訓(xùn)過程中，更能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和成本意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

校外實(shí)習(xí)工廠主要承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù)。近年來，我們一直堅(jiān)持以“培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，提供高品質(zhì)服務(wù)”為宗旨，以解決學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的師資隊(duì)伍建設(shè)等重要問題作為突破口，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)我校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們從更新觀念入手，組織大家學(xué)習(xí)和研究中職教育理論和方法，首先從思想上接受新的育人觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。通過明確工作目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃，分析實(shí)訓(xùn)教師的創(chuàng)造欲望和成就需要，激發(fā)教職工的職業(yè)興趣和職業(yè)責(zé)任感。通過加大“教師聘任制”力度，落實(shí)工程實(shí)訓(xùn)教師的崗位職責(zé)和崗位要求，做到“能者上，庸者下，不稱職者不能上崗”。同時(shí)建立各種機(jī)制，以提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、建立學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)制。積極營(yíng)造學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍，要求每位教師每學(xué)期自學(xué)一門專業(yè)課或參加專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)末統(tǒng)一考核。工廠積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)的培訓(xùn)，定期選送教師到高校、研究所或企業(yè)單位掛職鍛煉，取得相應(yīng)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和任職資格，培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代制造技術(shù)、符合時(shí)代發(fā)展要求的骨干教師隊(duì)伍。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

2、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。制訂以鼓勵(lì)教師鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，依個(gè)人業(yè)績(jī)大小取酬的收入分配制度。同時(shí)，在全廠范圍內(nèi)大力開展“入廠教育講課賽”、“技能操作賽”、“課件設(shè)計(jì)賽”等競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

3、建立交流機(jī)制。每周確定一個(gè)主題，如操作技能、安全規(guī)范、職業(yè)習(xí)慣、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、技術(shù)創(chuàng)新等，在教師之間展開交流，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4、建立創(chuàng)新機(jī)制。把“創(chuàng)造性教學(xué)”作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，激勵(lì)教師從不斷提高自身創(chuàng)新素質(zhì)的高度去學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，通過創(chuàng)造性地教，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、體系、過程的規(guī)范化管理

加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?，F(xiàn)階段，許多中職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排與高技能人才必備的專業(yè)知識(shí)和技能不完全吻合；對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行認(rèn)真的選擇和整合，對(duì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容缺乏必要的重視，對(duì)教學(xué)體系缺乏嚴(yán)密的審視和構(gòu)建；實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)單一，只注重職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神的養(yǎng)成教育；教學(xué)過程組織不嚴(yán)密、無跟蹤，教學(xué)管理不規(guī)范、不到位，缺乏嚴(yán)格的考核和控制。據(jù)此我們實(shí)施以下策略：

1、建立規(guī)范化的教學(xué)體系。

（1）深入用人單位和人才市場(chǎng)，對(duì)行業(yè)需求進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行審視、選擇和整合，加強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性研寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

究，制定出適合“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容體系。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。教師認(rèn)真準(zhǔn)備課題教案，授課前準(zhǔn)備好“一圖三表”，即流程圖、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表、課時(shí)分配表、成績(jī)考核表。（3）創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式、方法和手段。對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件進(jìn)行多樣化的改革，強(qiáng)化工程實(shí)踐的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和解決問題的能力；逐步引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如電教、幻燈以及多媒體教學(xué)等；建立創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，采用多樣化的實(shí)習(xí)模式，如單工種訓(xùn)練模式、綜合訓(xùn)練模式、開放實(shí)習(xí)基地模式等

2、強(qiáng)化規(guī)范化的過程管理。

（1）重點(diǎn)強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”。即強(qiáng)化入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、結(jié)束指導(dǎo)。入門指導(dǎo)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生明確實(shí)習(xí)的意義、內(nèi)容和要求，提高安全意識(shí)。巡回指導(dǎo)的重點(diǎn)是根據(jù)課題實(shí)習(xí)項(xiàng)目和進(jìn)程安排，強(qiáng)化過程監(jiān)控，對(duì)學(xué)生每一天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全程跟蹤、檢查，邊講解、邊示范、邊操作，以提高實(shí)習(xí)效率。結(jié)束指導(dǎo)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生本輪實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，認(rèn)清不足。

（2）對(duì)教學(xué)過程各環(huán)節(jié)實(shí)行全方位的動(dòng)態(tài)控制，針對(duì)教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)過程的組織、學(xué)生成績(jī)的評(píng)定、教學(xué)質(zhì)量的考核、教學(xué)環(huán)境的整治等各環(huán)節(jié)，均提出具體的目標(biāo)、要求和時(shí)間結(jié)點(diǎn)，做到“日事日畢，日清日高”。寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

（3）細(xì)化實(shí)訓(xùn)程序，實(shí)行目標(biāo)化管理。設(shè)計(jì)“兩階段實(shí)習(xí)方案”，編制詳盡的實(shí)習(xí)操作程序，制定出每一天要達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的每一步實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全程跟蹤。

3、制定規(guī)范化的考核機(jī)制。

（1）建立“實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系”，具體包括現(xiàn)場(chǎng)聽課、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量檢查、學(xué)生反饋等內(nèi)容。

（2）制定學(xué)生成績(jī)考核細(xì)則。學(xué)生綜合成績(jī)由課件制作質(zhì)量、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量和安全、常規(guī)執(zhí)行情況等組成。

（3）嚴(yán)格“六定制”，保證教師做到“六定”，即定人、定崗、定任務(wù)、定教學(xué)要求、定授課計(jì)劃、定操作時(shí)間和講課時(shí)間。（4）按“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的要求，堅(jiān)持每天工作有檢查，每次檢查有落實(shí)，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

五、結(jié)果和展望

通過對(duì)技能人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行分析和探索，我們認(rèn)為：建設(shè)一支高素質(zhì)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍、建立規(guī)范化的教學(xué)管理程序、營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)氛圍、采用切實(shí)可行的現(xiàn)場(chǎng)管理方法是當(dāng)前各中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)改革的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系到中職學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成真正意義的合格的“社會(huì)職業(yè)人”。

在中等職業(yè)教育發(fā)展的今天，努力探索一條適合我國(guó)中職教育發(fā)展之路將是一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。中等職業(yè)學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致的仿真職寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校示范學(xué)校建設(shè)材料

業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真職業(yè)環(huán)境中，通過實(shí)踐將理論知識(shí)和能力內(nèi)化、升華成職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同和熱愛，切實(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)和感受職業(yè)道德，有效地完成學(xué)習(xí)遷移，逐步掌握職業(yè)崗位所必需的基本能力和基本技能。中職學(xué)校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)職業(yè)環(huán)境營(yíng)造和探索工作，將有利于中職學(xué)校在這方面的進(jìn)步。

第四篇：報(bào)告成果

小學(xué)德育工作案例成果匯報(bào)總結(jié)報(bào)告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

（2017）

申 報(bào) 單 位 ______________________________ 項(xiàng) 目 名 稱_______________________________ 項(xiàng)目帶頭人______________________________ 主要貢獻(xiàn)者_(dá)_____________________________ 聯(lián) 系 電 話______________________________ 小學(xué)德育工作案例成果匯報(bào)總結(jié)報(bào)告

——幸福之花，開在感恩的枝頭

一、背景分析

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。但由于歷史發(fā)展的原因，家庭結(jié)構(gòu)從原來的多成員多層次的結(jié)構(gòu)變成了當(dāng)今的4+2+1的結(jié)構(gòu)形式，即：爺爺奶奶、外公外婆加爸爸媽媽再加一個(gè)小孩。孩子站在金字塔的頂端，全家人對(duì)這唯一的孩子無限寵愛，特別是孩子的祖父母輩。衣食無憂、生活無慮的孩子在大人的關(guān)愛下長(zhǎng)大，遇到困難更有大人幫忙解決，早已習(xí)慣于家長(zhǎng)呵護(hù)。例如一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生仍然與奶奶睡一起，冬天洗澡奶奶包辦，書包由爺爺整理，甚至吃飯時(shí)還要爺爺剝蝦肉給他。什么好東西都是自己先吃，完全不想別人。家長(zhǎng)過分溺愛，使孩子都變得嬌生慣養(yǎng)、自私自利，對(duì)自己的親人不懂得感恩。為此，為了讓他們懂得感恩并學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得感恩是為人之本，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿感恩之心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更幸福、更有意義，更加深刻的感受到幸福之花，開在感恩的枝頭。因此，我們必須幫助孩子們深刻的了解什么是感恩。

1、感恩是改變當(dāng)前社會(huì)道德冷漠現(xiàn)狀的需要

由于處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著人們價(jià)值觀的日益多元化，令人遺憾的是“感恩” 意識(shí)被模湖、淡化了。在當(dāng)今的青少年學(xué)生當(dāng)中，只知獲取，不知回報(bào)，心安理得地享受著他人所給予的一切的人不在少數(shù)。案例一：一個(gè)星期一的早上，我正與孩子們進(jìn)行早讀，一位家長(zhǎng)扯著孩子來到教室門口，孩子一臉的不高興，家長(zhǎng)臉上堆滿了笑容：“老師，今天是我不好，睡過了頭，忘了叫醒她了，您看??”沒等老師說話，孩子已在后面大聲責(zé)怪：“你還好意思說，都害我遲到了，討厭！”

案例二：課下我精心準(zhǔn)備了材料，上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題，接著，我提了一個(gè)問題：“同學(xué)們，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛中長(zhǎng)大，同學(xué)們誰來說說你媽媽的生日？”沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來他們，原來他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)、臘八節(jié)這些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情，我心中不免有些激動(dòng)，微笑著說：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎？回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢？”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！

不想有學(xué)生漠然地說：“那算什么呀？誰家爸爸媽媽不是那樣呢？他們做的都是應(yīng)該的，照顧我們是他們的責(zé)任，等我以后長(zhǎng)大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣的?！睂W(xué)生這樣的話，令我震驚！

我大驚，接著循循善誘道：“你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，你生病了還要風(fēng)雨無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不容易?。∷麄兌鄲勰銈冄??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生，教育孩子們。最后我讓學(xué)生來說說平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意。學(xué)生說的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母?？粗⒆觽儾欢酶卸?，不由得引起我的擔(dān)憂?！案卸鳌?，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。而如今的孩子面對(duì)親人的愛護(hù)，朋友的關(guān)心，老師的關(guān)懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián)，或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的，一切都是順理成章的。是的，長(zhǎng)期以來，家庭、學(xué)校、社會(huì)更多關(guān)注的是給予青少年的關(guān)愛，這在某種程序上造成了對(duì)青少年回報(bào)教育的忽視，作為學(xué)校德育教育應(yīng)及時(shí)而有效地把“感恩” 與“奉獻(xiàn)” 作為核心價(jià)值而充分凸顯出來，并通過多種途徑銘刻在學(xué)生的靈魂深處，很好地讓學(xué)生明白“感恩” 與“給予” 的關(guān)系，理解“回報(bào)” 在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人格的錘煉、情感的升華中所具有的巨大意義和作用。

2、感恩是傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要

中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史。學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。應(yīng)該讓學(xué)生明白，對(duì)家庭成員、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)，應(yīng)常懷一種感恩之心，盡自己的最大可能幫助別人，懂得“感恩”，不僅是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神基礎(chǔ)，感恩是做人的起碼的支點(diǎn)，更是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

3、感恩是與時(shí)俱進(jìn)，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要

現(xiàn)代教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。以人為本，就是以人為中心，突出人的發(fā)展，人是教育的中心、也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸縮;人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。而我們所提倡的感恩教育的本質(zhì)任務(wù)就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。因此，感感教育是與時(shí)俱進(jìn)，彰顯現(xiàn)代教育特色的需要。

4、感恩是促進(jìn)青少年身心健康和諧發(fā)展的需要

感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)恩，它更是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界!從成長(zhǎng)的角度來看，心理學(xué)家們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)規(guī)律: 心有改變，態(tài)度就跟著改變;態(tài)度改變，習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣改變，性格就跟著改變;性格改變，人生就跟著改變。開展感恩教育，目的是讓學(xué)生積極學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會(huì)停留在靠紀(jì)律制度來強(qiáng)迫維持，而是使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對(duì)生活的熱愛。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，塑造兒童正確完善的人格，促進(jìn)他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

二、實(shí)施過程

(一)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)如果能夠意識(shí)到從子女和自身雙重角度上考慮教育問題，合理調(diào)整教育行為，這將對(duì)改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良心理包括逆反心理產(chǎn)生良好的作用，我們的基本做法是：（1）開家長(zhǎng)會(huì)。我班每學(xué)期至少開一次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓家長(zhǎng)了解近期學(xué)校、班級(jí)、及學(xué)生的情況，更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式方法的教育指導(dǎo)，達(dá)到家校共謀、家校共育的效果，共同關(guān)注學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)。

（2）建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”。主要是發(fā)揮有特長(zhǎng)、有威望家長(zhǎng)的作用，有他們對(duì)其他家長(zhǎng)進(jìn)行正面教育，使他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)孩子，減少他們的教育盲區(qū)，加強(qiáng)家庭教育的交流和示范，在家長(zhǎng)中形成正確的教育觀。

（二）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)教育。面對(duì)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會(huì)問題，尤其是那些負(fù)面的影響，學(xué)校更應(yīng)該從正面去教育學(xué)生，使他們珍惜幸福、懂得感恩。我們的具體做法主要如下幾方面：（1）開展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情，感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國(guó)旗下講話、感恩主題班會(huì)活動(dòng)，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩 活動(dòng)，通過這些活動(dòng)使孩子們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了感恩。孩子們感受到自己平時(shí)視而不見的都是一筆筆多么昂貴的財(cái)富!而這一筆筆財(cái)富又蘊(yùn)含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動(dòng)之心溢于言表，孩子們用講故事、寫信的形式表達(dá)對(duì)父母對(duì)老師的感謝。我們還開展了 “感恩父母，為父母送上一句溫馨的祝?！北荣?，“感恩老師——人生路上的引路人”征文比賽、“感恩祖國(guó)，歌頌祖國(guó)”朗誦比賽，充分利用宣傳櫥、宣傳墻報(bào)、手抄報(bào)等載體宣傳感恩，教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。這些感恩活動(dòng)從感性的品評(píng)到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓幸福之花，開滿感恩的枝頭。讓他們心中不禁蓄滿了深深感恩情結(jié)，日久天長(zhǎng)，必然會(huì)釋放積蓄已久的感恩之心。

（2）加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)的感恩滲透，通過挖掘語文學(xué)科的相關(guān)育人因素，在課堂中有機(jī)滲透。例如我在講冀教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《九色鹿》這一課中的落水者出賣九色鹿這一情節(jié)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生明白”滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)“的道理。這種方法對(duì)于小學(xué)生來講，生動(dòng)有趣。吸引力特別大，效果應(yīng)該是非常顯著的。

（3）關(guān)注實(shí)際生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行為看得見，摸得著，我運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞;當(dāng)一天家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每周至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子受益的是，通過與父母交流他們開始關(guān)注父母的喜悅，了解他們的心愿，記住他們的生日，孩子們會(huì)在不經(jīng)意間給父母長(zhǎng)輩送去最溫馨的祝愿，他們還試著通過自己的努力給父母帶去進(jìn)步的喜訊，成功的喜悅。班主任把學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩行動(dòng)記錄下，比如與父母道晚安，給父母夾菜，為父母捶背等細(xì)節(jié)行為。感恩教育要想取得實(shí)效，只靠學(xué)校單方面的努力還難以成功，需要得到家長(zhǎng)們的大力支持與配合才可能有效。感恩教育不應(yīng)只局限在課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)該涉及到家庭之中，讓孩子懂得感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。因此學(xué)校、教師就要充當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，通過孩子們?cè)谏钪械嫩`行活動(dòng)，從而激起他們的感恩之心。

三、實(shí)施成果

通過以上一系列的感恩活動(dòng)的實(shí)施，使大部分學(xué)生親眼目睹了父母的辛苦，并從內(nèi)心感受到了父母對(duì)他們那種偉大而無私的愛，同時(shí)也堅(jiān)定了他們立志成才，將來用自己的聰明才智回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)每一個(gè)人的理想，并深刻體會(huì)到了幸福之花，開在枝頭的真正道理。

（一）學(xué)生思想品德方面

古人云：“人之初，性本善?！睕]有一個(gè)人生下來就是壞人或好人，都是在后天的環(huán)境及各方面因素影響所致，優(yōu)其是小學(xué)生，他們的自我約束力較差，在某種程度上說還分辨不出是與非，善與惡，這就需要我們教育工作者正確地引導(dǎo)，耐心地教育。我們?cè)谶@學(xué)期通過班會(huì)、板報(bào)、每星期一國(guó)旗下的演講、等形式，使學(xué)生的思想有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。是他們真正懂得了感恩，因此，打架斗毆的沒有了，說臟話的沒有了，破壞公物的沒有了，比學(xué)趕超的比比皆是，班里再也看不到廢紙滿地了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了極大的改變。我和各科任老師都笑了，且都在說這是有史以來第一屆讓老師放心的學(xué)生。因?yàn)橥鶎脤W(xué)生中每到臨離學(xué)期末期間，學(xué)生破壞公物、打架斗毆，充當(dāng)校園老大的大有人在。這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的大力支持。

（二）集體觀念的認(rèn)識(shí)提高

由于學(xué)生們懂得了感恩，學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高，對(duì)班集體的財(cái)產(chǎn)、榮譽(yù)等也有了較高的認(rèn)識(shí)，在每個(gè)月一次的學(xué)?；顒?dòng)中，如歌詠比賽、詩朗誦等，學(xué)生都積極參與，甚至有的學(xué)生為了班集體的榮譽(yù)在歌詠比賽前自發(fā)的從家里拿來DVD 和光盤為班里的演練提供便利條件，再也沒有我不參加與我無關(guān)的自私心理，全班的學(xué)生無論在什么活動(dòng)中都擰成一股繩，積極地為班集體出謀劃策，唯恐落后。這是我們教育工作者感到欣慰的教育結(jié)果，也是我們非常想看到的結(jié)果。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面

由于孩子們懂得了感恩，知道了自己應(yīng)如何感恩身邊的一切，所以他們明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，思想變得雷鋒式了，因此，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育是頭等大事，也是每一位家長(zhǎng)和老師值得深思的問題，只要我們付出艱苦的勞動(dòng)，捧出一顆愛生之心，在工作中做到：方法得當(dāng)，認(rèn)真研究，多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，多表揚(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，多指導(dǎo)少指責(zé)，持之以恒，一定會(huì)收到良好的成效，即使有時(shí)不能立即見效，但也要相信它已積蓄了巨大的潛在效益。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)探索告訴我們，轉(zhuǎn)化“不知感恩”的關(guān)鍵是“攻心”。教育不僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人，家長(zhǎng)不親自參與孩子的教育也是不行的，當(dāng)家長(zhǎng)的更要關(guān)注孩子的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子的品質(zhì)，樹立正確的教育理念，重視孩子德智體美勞全面發(fā)展，不應(yīng)只重視孩子的成績(jī)問題，更不能用成績(jī)來作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛和耐心去正確引導(dǎo)教育孩子要有一顆感恩的心。教師和家長(zhǎng)要注意和孩子要采取一種和諧的溝通方式，家長(zhǎng)和老師都要樹立學(xué)習(xí)的觀念，教師要能走進(jìn)孩子的心靈居所，父母要建立良好的親子關(guān)系，而且要有效的指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)，關(guān)心父母，關(guān)心他人的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他的感恩心態(tài)。

第五篇：公司績(jī)效制度

公司績(jī)效制度

公司績(jī)效制度1

第一章總則

制訂依據(jù)：第一條制訂依據(jù)：本制度是根據(jù)《公司法》《勞動(dòng)法》等國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和《公司章程》等本公司的規(guī)章制度、制定。第二條考核目的：考核目的：

一、對(duì)員工的工作績(jī)效進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)和反饋，以此作為員工工資、獎(jiǎng)金、職位等進(jìn)行調(diào)整的依據(jù)，公平合理地處理與此有關(guān)的人力資源管理問題；

二、以此為依據(jù)制定員工教育與培訓(xùn)計(jì)劃，提升員工的素質(zhì)和能力，使員工得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?？己藢?duì)象：第三條考核對(duì)象：本制度適用于除總裁以外的所有員工，包括試用期員工和臨時(shí)工?？偛玫目己擞啥戮诌M(jìn)行。第四條考核依據(jù)：第四條考核依據(jù)：

一、公司各項(xiàng)規(guī)章制度；

二、人力資源部提供的員工行政違紀(jì)記錄和崗位違紀(jì)記錄；

三、被考核者的上級(jí)主管人員提供的工作記錄；

四、工作說明書；

五、其他依據(jù)?？己朔N類：第五條考核種類：對(duì)員工的考核分成兩部分：一般考核和特別考核。

一、一般考核是指對(duì)公司所有員工進(jìn)行的績(jī)效考核，該考核分為半考核和考核；

二、特殊考核是對(duì)有特殊績(jī)效的員工進(jìn)行的考核，該考核為考核。

考核原則：第六條考核原則：

一、考核人在進(jìn)行考核時(shí)要客觀、公正，不得徇私舞弊，不得存有偏見；

二、只對(duì)考核時(shí)期和工作范圍內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行考核，不得對(duì)此以外的'事實(shí)和行為做出評(píng)價(jià)；

三、為保證考核的客觀、公正性，考核評(píng)價(jià)應(yīng)有確實(shí)根據(jù)并做出說明。

第二章績(jī)效考核基本程序

第七條公司在績(jī)效考核時(shí)，應(yīng)組成績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)員工績(jī)效考核的指導(dǎo)、監(jiān)督和仲裁工作?？?jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組由執(zhí)行委員會(huì)主任、總裁會(huì)同人力資源部經(jīng)理組成。第八條考核每年進(jìn)行二次，分為半年考核和年終考核。半年考核在每年6月份的第一個(gè)星期開始，年終考核在次年1月份的第一個(gè)星期開始。第九條考核分為初核、復(fù)核和核定三個(gè)層次。初核：第十條初核：由初核考評(píng)人匯集各種考評(píng)信息，據(jù)此進(jìn)行初核。初核依據(jù)的信息主要有：

一、工作說明書（由人力資源部制定）；

二、員工行政違紀(jì)記錄和崗位違紀(jì)記錄（由人力資源部提供）；

三、與被考評(píng)人有關(guān)的工作記錄（所在部門提供）；

四、被考評(píng)人的自我工作評(píng)價(jià)；

五、其他信息來源。副總裁的初核，由總裁進(jìn)行；部門經(jīng)理的初核，由主管副總裁進(jìn)行；職員的初核，由部門經(jīng)理進(jìn)行。復(fù)核：第十一條復(fù)核：?jiǎn)T工的復(fù)核，由初核考評(píng)人的直接上級(jí)進(jìn)行。副總裁由執(zhí)行委員會(huì)主任進(jìn)行；部門經(jīng)理的復(fù)核，由總裁進(jìn)行；職員的復(fù)核，由主管副總裁進(jìn)

行。如果因?yàn)槟撤N原因無法實(shí)現(xiàn)，則應(yīng)采取集體辦公方式進(jìn)行復(fù)核，以保證考核的公正性。在復(fù)核時(shí)，考評(píng)人應(yīng)與被考評(píng)人進(jìn)行面談，征詢被考評(píng)人的意見，以保證考核的客觀公正性。第十二條核定：副總裁的考核結(jié)果，由執(zhí)行委員會(huì)召開專門會(huì)議進(jìn)行核定；部門經(jīng)理及職員核定：

的考核結(jié)果，由總裁會(huì)同副總裁進(jìn)行核定。

第三章

一般考核

第十三條一般考核是對(duì)公司副總裁及以下所有員工進(jìn)行的考核。第十四條一般考核按級(jí)別不同分成三種：

一、高層管理人員績(jī)效考核：副總裁；（附后）

二、中層管理人員績(jī)效考核：包括所有部門經(jīng)理；（附后）

三、基層工作人員績(jī)效考核：包括所有職員。（附后）第十五條一般考核結(jié)果的評(píng)價(jià)

一、一般考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個(gè)級(jí)別。

二、考核結(jié)果的評(píng)定級(jí)別根據(jù)考核表積分的常態(tài)分布為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以積分的絕對(duì)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)。具體地說，積分在50以下的為非常不合格，積分在51-60的為不合格；積分在61以上的人中，優(yōu)秀級(jí)別的占20%，良好級(jí)別的占50%，合格級(jí)別的占30%。第十六條一般考核結(jié)果的反饋：一般考核結(jié)果經(jīng)過核定后，由被考核者的主管上級(jí)（即初核者與之進(jìn)行面談，告知其考核進(jìn)程及結(jié)果，聽取其對(duì)考核結(jié)果的意見；同時(shí)對(duì)其未來的工作及表現(xiàn)提出建議。第十七條一般考核結(jié)果的實(shí)行：

一、一般考核結(jié)果直接與員工績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤：

1、優(yōu)秀級(jí)別的員工，提高績(jī)效獎(jiǎng)金核定數(shù)額20%；

2、良好級(jí)別的員工，提高績(jī)效獎(jiǎng)金核定數(shù)額10%；

3、合格級(jí)別的員工，績(jī)效獎(jiǎng)金核定數(shù)額不變；

4、不合格級(jí)別的員工，扣除績(jī)效獎(jiǎng)金核定數(shù)額10%；

5、非常不合格級(jí)別的員工，扣除績(jī)效獎(jiǎng)金核定數(shù)額30%

二、一般考核結(jié)果在員工職位晉升及相關(guān)福利待遇方面，作為參考的一個(gè)因素。

三、不合格、非常不合格級(jí)別的員工，沒有資格參與晉升、調(diào)工資等。

四、連續(xù)二次考核級(jí)別在不合格、非常不合格以下的員工，將降低級(jí)別使用；如仍然連續(xù)兩次考核級(jí)別在不合格、非常不合格以下，將進(jìn)行下崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)考查合格后方可重新上崗。

公司績(jī)效制度2

1.目的

規(guī)范公司績(jī)效管理、績(jī)效管理原則、流程，提高工作效率，建立績(jī)效導(dǎo)向的工作文化，制定本制度。

2.適用范圍

全體正式員工。

3.定義

績(jī)效管理為閉環(huán)管理，包括績(jī)效目標(biāo)制定、目標(biāo)執(zhí)行和輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估反饋、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用四部分。

4.流程

4.1目標(biāo)制定

根據(jù)公司總目標(biāo)及KPI考核指標(biāo)，分解目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人指標(biāo)確定。個(gè)人目標(biāo)需與公司總目標(biāo)一致，確保上下同欲，相互協(xié)同。

4.2目標(biāo)執(zhí)行和輔導(dǎo)

目標(biāo)執(zhí)行過程中，需要及時(shí)與直接主管溝通反饋，主管需要及時(shí)針對(duì)目標(biāo)完成給予反饋與支持。

目標(biāo)出現(xiàn)調(diào)整時(shí)，需要及時(shí)溝通。

4.3績(jī)效評(píng)估與反饋

4.3.1評(píng)估周期

季度評(píng)估周期：1季度、2季度、3季度、4季度

評(píng)估周期：20xx年

4.3.2評(píng)估內(nèi)容

崗位KPI及日常表現(xiàn)

4.3.3評(píng)估流程自評(píng)

員工對(duì)工作完成情況及工作表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)。主管評(píng)估

針對(duì)員工日常工作表現(xiàn)、工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)估。校準(zhǔn)

組織會(huì)議，對(duì)結(jié)果進(jìn)行溝通與校準(zhǔn)，保證績(jī)效結(jié)果公平合理。結(jié)果審核

提交公司高級(jí)管理層審批。

4.3.4績(jī)效等級(jí)

A杰出B優(yōu)秀C合格D低于預(yù)期

等級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)A

持續(xù)極高業(yè)績(jī)產(chǎn)出，工作結(jié)果經(jīng)常超出預(yù)期

創(chuàng)新能力強(qiáng)，善于使用新方法實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)突破，自我成長(zhǎng)愿望強(qiáng)

高度認(rèn)同公司價(jià)值觀，工作中積極幫助他人

除完成本職工作，經(jīng)常協(xié)助他人工作，為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)B

有能力勝任工作，工作結(jié)果有時(shí)能超出預(yù)期

能夠?qū)崿F(xiàn)工作方法創(chuàng)新，提高工作效率

認(rèn)同公司價(jià)值觀

能夠主動(dòng)承擔(dān)自身職責(zé)以外工作C

工作業(yè)績(jī)基本達(dá)到目標(biāo)

能夠通過自身能力解決一般性問題

理解公司價(jià)值觀

主要精力在本職工作，職責(zé)外工作很少參與，但態(tài)度積極D

工作能力不足，工作業(yè)績(jī)經(jīng)常低于預(yù)期

工作所需掌握知識(shí)不足，解決問題處理工作能力弱

不理解公司價(jià)值觀

只關(guān)注自身工作，很少參與本職外工作，即使被要求也無法達(dá)成對(duì)團(tuán)隊(duì)支持

4.3.5績(jī)效反饋

回顧績(jī)效周期內(nèi)工作目標(biāo)完成情況、崗位職責(zé)履職情況，就工作中的優(yōu)缺點(diǎn)、工作中發(fā)現(xiàn)的`問題困難進(jìn)行全面面對(duì)面溝通，就績(jī)效結(jié)果進(jìn)行溝通，制定下階段個(gè)人目標(biāo)與工作計(jì)劃。

5.績(jī)效主要工具

釘釘

銷幫幫CRM

6.績(jī)效結(jié)果應(yīng)用

績(jī)效結(jié)果是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)個(gè)人與整體工作成果的重要參考依據(jù)，是改善和提升個(gè)人能力、公司能力、公司業(yè)績(jī)的重要方法，績(jī)效結(jié)果可應(yīng)用于晉升、調(diào)薪等相關(guān)工作中。