第一篇：關(guān)于開設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)的申請報告

益陽科達職業(yè)技術(shù)學校

關(guān)于申請開設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)的報告

益陽市教委、赫山區(qū)教育局、資助中心

“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”是新農(nóng)村建設的目標要求。隨著國家電力事業(yè)“新農(nóng)村、新電力、新服務”發(fā)展戰(zhàn)略的全面展開，農(nóng)村電網(wǎng)規(guī)劃、農(nóng)電管理，加快農(nóng)電事業(yè)發(fā)展等各項工作已提上日程。為此，我校擬定今年增開設涉農(nóng)類“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)。

一、目的與思路

黨的十七屆三中全會為農(nóng)村新一輪改革和發(fā)展指明了方向。無論是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，還是促進農(nóng)村社會發(fā)展、實施城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，安全、可靠、充足、經(jīng)濟的電力供應都是重要的基礎(chǔ)和保障。農(nóng)村電網(wǎng)是農(nóng)村經(jīng)濟社會的基礎(chǔ)設施，在農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展中具有基礎(chǔ)性和公益性事業(yè)特征。新農(nóng)村電氣化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的重要組成部分，是農(nóng)村基礎(chǔ)設施建設的重要內(nèi)容。加快農(nóng)村電力事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村供電和優(yōu)質(zhì)服務水平，既是全面建設小康社會的客觀要求，也是貫徹落實國家電網(wǎng)公司“新農(nóng)村、新電力、新服務”發(fā)展戰(zhàn)略，認真履行社會責任的具體體現(xiàn)。

長期以來，我校認真貫徹落實各級政府發(fā)展職業(yè)教育工作精神，推進職業(yè)教育發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一大批有一技之長的實用性人才。在專業(yè)建設中，各專業(yè)始終堅持以市場為導向，強化技能培養(yǎng)，積極優(yōu)化課程設置，不斷整合教育教學資源，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式和方向，大大增強了專業(yè)的競爭力和適應性。

專業(yè)建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)性工作。為加快我校特色專業(yè)建設步伐，打造辦學品牌，故對學校專業(yè)進行個別調(diào)整。增設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)。

我校增設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)，契合了國家新農(nóng)村電氣化建設工程的政策背景，符合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化程度不斷提高，大量電氣設備及產(chǎn)品的使用、維護急需大量的技能人才，多數(shù)的農(nóng)村學生、家長在思想上已經(jīng)意識到，通過職業(yè)教育學習一門技能知識對于自身發(fā)展的重要性，而對就讀“涉農(nóng)類”專業(yè)的學生，國家給予學費全免，這也具有較大 的吸引力。

當前，我校正處于中等職業(yè)學校的發(fā)展時期，“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)的開設，能更多的吸引生源，提高知名度，擴大影響力，增強綜合效益。

二、基本情況

我校創(chuàng)辦于1989年，是一所由市教育局批準、有獨立辦學法人資格、能自主發(fā)放湖南省教育廳電子注冊文憑的學校；有固定的教學場地與實習基地，有一支過硬的專業(yè)教師隊伍、有配備精良的多媒體教室和語音室及多個液晶電腦機房等。今年為了開設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)，又增設了一個電子電工實驗、檢測、裝配、焊接于一體的綜合實驗室。

我校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以學生為主體”的辦學方向，“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”，圍繞“誠信做人、勤懇做事、博學強技、敬業(yè)創(chuàng)新”的育人目標，以“訂單式”教學為主要模式，加強校企合作、工學結(jié)合。立足市場需求，對專業(yè)設置進行調(diào)整和優(yōu)化，拓寬了學生的成才渠道。

三、課程設置

基礎(chǔ)課、專業(yè)課、畢業(yè)實習等課程安排按教學計劃執(zhí)行（見附表）。

四、就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向農(nóng)村的小型電站、農(nóng)電局、供電局或變電站，從事供配電設計、施工、運行、檢修、試驗、管理等工作。此外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械現(xiàn)代化程度不斷提高，大量的小機械設備、電氣產(chǎn)品、打米機、粉碎機等輔助機械日漸增多，這些設備的使用、維護急需大量的技能人才，這為畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的市場和商機。

綜上所述，特此向上級申報增開設“農(nóng)村電氣技術(shù)”專業(yè)，請批示！

益陽科達職業(yè)技術(shù)學校

二〇一二年九月一日

第二篇：開設涉農(nóng)專業(yè)申請報告

尊敬的教育局領(lǐng)導：

本校05年底認定為國家級重點中等職業(yè)學校，07年評為陜西省“職業(yè)技術(shù)教育先進單位”，06年-08年，連續(xù)三年被渭南市人民政府命名為“職業(yè)培訓先進單位”;2010獲陜西省“文明校園”稱號，現(xiàn)申請開設涉農(nóng)專業(yè)。

一.合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心是政府主辦的國家級重點中等職業(yè)學校,為涉農(nóng)專業(yè)的開設奠定了良好的基礎(chǔ)

學校占地面積64畝，總建筑面積1.9萬平方米。在校學生824人，現(xiàn)開設有：電子電器應用與維修、數(shù)控技術(shù)應用、計算機與信息技術(shù)、汽車運用與維修、高校對口單招、果蔬花卉栽培、禽畜養(yǎng)殖等專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，管理科學規(guī)范，職教特色鮮明。學校坐落在合陽縣城鳳凰東路，環(huán)境幽雅，設施完善，交通便利，師資力量雄厚?，F(xiàn)有教師147人，其中專職教師108人，省、市級教學能手7人，高級教師27人，本科以上學歷98人，雙師型教師36人。他們擁有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，注重因材施教，積極鉆研現(xiàn)代教學理論，編寫教材、教參，撰寫論文，制作課件，探討和實踐各類課型和教學模式，取得了豐碩成果。學校注重校園文化建設，堅持“以人為本、和諧發(fā)展”，以培養(yǎng)“一專多能”的復合型人才為己任，面向市場，定向培養(yǎng)，精心鑄造“洽川技工”品牌，形成了“團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新”的良好校風,走出了一條具有“寬、實、活”特色的辦學之路，贏得了良好的社會信譽。省教育廳、市教育局、合陽縣委縣政府、縣教育局對我校辦學以來取得的成績給予了充分的肯定。學校先后被授予“陜西省就業(yè)培訓定點機構(gòu)”，“陜西省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程培訓基地”，“臺達電子廠(東莞)有限責任公司合陽技工培訓基地”，“中達電子(江蘇)有限公司陜西省合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心定向培訓基地”。

二、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求與開設涉農(nóng)專業(yè)的必要性

發(fā)展職業(yè)教育，是推動社會經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解人才結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史時期，縣委、縣政府搶抓國家“西部大開發(fā)”的歷史機遇，謀劃發(fā)展方略，以建設“西部果畜強縣、煤炭工業(yè)重縣、生態(tài)旅游名縣、品牌教育大縣、文明和諧新縣”的五縣戰(zhàn)略為目標，推進縣域經(jīng)濟快速發(fā)展。加快發(fā)展為農(nóng)服務經(jīng)濟，為農(nóng)民增收拓寬收入渠道，加強勞務輸出的組織與培訓，夯實農(nóng)村勞務和職業(yè)技能培訓。

為滿足我縣優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品深加工等對技能型人才的需要，縣委、縣政府把加快職業(yè)教育發(fā)展作為發(fā)展縣域經(jīng)濟、建設和諧合陽的重點戰(zhàn)略之一。在全縣義務教育和普通高中教育已經(jīng)進入發(fā)展快車道的基礎(chǔ)上，以大手筆辦大職教，全面推進“技能型人才、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、農(nóng)村實用技術(shù)、成人教育與就業(yè)”培訓工程，為縣域經(jīng)濟建設和社會主義新農(nóng)村建設培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者。

縣委、縣政府高度重視合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心的建設?？h委書記樊存弟、縣長陳振江多次強調(diào)職業(yè)教育發(fā)展的重要性，在全縣科級干部會上大講職業(yè)教育，統(tǒng)一全縣黨政干部發(fā)展職業(yè)教育的認識，明確了“抓經(jīng)濟就要抓職業(yè)教育，抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟”的觀點。為將合陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心建設成陜西省示范性中等職業(yè)學校，成立了由副縣長馮西英任組長的創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，落實了職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費保障措施，明確將支持職業(yè)教育的發(fā)展納入各有關(guān)部門目標考核。

暢通專業(yè)教師引進渠道，落實了教師保障措施。從2008年開始，按照“政府給編、財政出錢、學校選人”原則，由學校根據(jù)發(fā)展的需要，自主選聘非師范類好范文充實專業(yè)教師隊伍。2008年引進專業(yè)教師5人，2009年引進專業(yè)教師4人，2011年計劃引進專業(yè)教師5人。近三年來，我校挖掘辦學潛力，發(fā)揮職教職能，先后開展了“人人技能工程”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”及再就業(yè)培訓工程，累計培訓3000余人次。

三、辦學的質(zhì)量效益與特色

涉農(nóng)專業(yè)師資力量較強，現(xiàn)有專、兼職教師30人，其中專職教師20人，兼職教師5人;專職教師中專業(yè)技術(shù)類教師5名，文化輔導教師2名,基本達到省示范農(nóng)校具備的條件，學校自創(chuàng)辦以來，始終以“培訓、示范、推廣”的模式服務“三農(nóng)”,在幫助農(nóng)民脫貧致富。

1.立足本地實際，以“培訓、推廣”為重點，發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)的服務作用。

在辦學過程中，我們根據(jù)農(nóng)民本人和市場需求，因地制宜，按需施教，不斷改進教材內(nèi)容和教學方法，增強農(nóng)民學習的實用性。2009年到2010年，我們舉辦了果樹栽培、奶牛養(yǎng)殖、奶羊養(yǎng)殖等技術(shù)培訓班，共培訓了2240多人次，通過培訓種養(yǎng)專業(yè)戶掌握和提高了種養(yǎng)技術(shù)，并成功地帶動了本鄉(xiāng)16個行政村經(jīng)濟的發(fā)展。此外我們還舉辦了生豬養(yǎng)殖、藥材栽培、花卉種植等培訓班25期。農(nóng)技服務人員經(jīng)常深入田間地頭，現(xiàn)場指導，免費為農(nóng)民提供科技圖書，通過培訓及上門服務，農(nóng)民普遍受益，避免了農(nóng)民因技術(shù)問題而造成的不必要的損失，讓農(nóng)民增產(chǎn)增收增效，深受農(nóng)民朋友的好評。

第三篇：農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)規(guī)劃總結(jié)（共）

阜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心

農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況總結(jié)

二OO七年我校制定了阜寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)實施發(fā)展規(guī)劃，四年來，在校長室的關(guān)懷下，在專業(yè)組的具體領(lǐng)導下，以教育思想和教育觀念現(xiàn)代化為先導，以教學體系現(xiàn)代化為核心，以教學手段和專業(yè)教學設備的現(xiàn)代化為突破口，以重視人的全面發(fā)展為根本目的，努力實踐“服務地方經(jīng)濟建設，培養(yǎng)適用人才”的育人目標。專業(yè)建設取得顯著業(yè)績，基本完成了預定目標。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)持續(xù)發(fā)展，規(guī)模不斷擴大

農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)成立于2007年，在原電子電工專業(yè)基礎(chǔ)上建成的。四年來，該專業(yè)在學校校長室的大力發(fā)展推動下，在全體教師的積極參與下，以教育思想和教育觀念現(xiàn)代化為先導，以教學體系現(xiàn)代化為核心，以教學手段和專業(yè)教學設備的現(xiàn)代化為突破口，以重視人的發(fā)展為根本目的，該專業(yè)方面工作建設取得豐碩成果，該專業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良性態(tài)勢。這些年來，我們職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境不是很寬松的，辦學經(jīng)費異常緊張，但學校的領(lǐng)導抱著對黨負責、對人民負責的態(tài)度，不等不靠，不吵不要，帶領(lǐng)全組教職工，自力更生，艱苦奮斗，創(chuàng)造出了良好的專業(yè)業(yè)績。從一個一窮二白的組，建成一個能夠容納年培訓2000人的專業(yè)，為地方經(jīng)濟的發(fā)展作出應有的貢獻。在校長室的大力支持下，農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)有了獨立的能滿足需要的實驗室；學校還裝備了多媒體教室、電子教學輔助實訓室等專用教室，配備了寬帶網(wǎng)及電化教學設備等。去年學校又投入了80多萬元添置了一大批電子專業(yè)設備，目前，內(nèi)部裝備總價值近300萬元。保證實驗開出率均達100％。

二、注重師資培養(yǎng)，質(zhì)量不斷提高

隨著中等職業(yè)技術(shù)教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，教育教學質(zhì)量的提高呼喚高素質(zhì)的教師隊伍。幾年來，我校十分重視教師隊伍的建設，在加強對教師進行愛崗敬業(yè)樂教的職業(yè)道德教育，堅定其教書育人，忠誠黨的教育事業(yè)意識的同時，以能力為本位，注重對教師開展能力系列化教育，將教師的能力培養(yǎng)定位于教學理論、教學業(yè)務、教學科研水平的不斷提高上，走出了一條有特色的教師隊伍建設之路。

1、提高全體教職員工的思想政治素質(zhì)

我校一直堅持把教師的思想建設擺在首要位置，把每周一晚定為

教職工政治學習時間，從不間斷。主要組織全體教職工認真學習黨的方針政策、毛澤東思想和鄧小平理論以及江總書記關(guān)于“三個代表”的重要思想；學習《中國教育改革與發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《愛國主義教育實施綱要》、《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》等，深刻領(lǐng)會黨在新形勢下的教育思想和教育方針，幫助同志們樹立正確的思想觀念和政治方向。

2、明確介定教師的能力本位

教師的業(yè)務素質(zhì)在教師的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于核心地位，離開了具體的業(yè)務，師德也就失去了載體；同樣，沒有較高的業(yè)務水平，敬業(yè)也就成了空話。幾年來，我們一直注重教師能力的培養(yǎng)，確立了以能力為本位的指導思想。我們制定了《阜寧縣職教中心教師培訓計劃》，積極鼓勵和支持教師參加各種形式的學歷進修和繼續(xù)教育。針對職業(yè)教育的特色，我們對專業(yè)教師提出了“雙師型”的培養(yǎng)目標，強調(diào)專業(yè)教師動手實踐能力的提高。這些年，我們組織教師參加了信息技術(shù)、計算機和外語、現(xiàn)代教育技術(shù)等培訓，拓展了教師的知識面，提高了大家對新技術(shù)的運用能力

3、構(gòu)筑了層次合理的師資結(jié)構(gòu)

本專業(yè)?，F(xiàn)有教職工？人，其中專任教師？人。近年來，本專業(yè)有數(shù)十名同志取得了本科學歷，有多位教師參加了研究生入學考試。目前教師本科學歷達標率為70％，中高級職稱達58．4％，有50％的專業(yè)教師拿到了本專業(yè)的中級技能證書。

4、畢業(yè)生質(zhì)量提升、就業(yè)前景廣闊

我校培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵紀守法；具有良好的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；掌握農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，并具備一定的獨立工作能力、自學能力、動手能力和獲取信息的能力，具有農(nóng)村電氣系統(tǒng)施工工藝設計、設備安裝及調(diào)試等能力。

現(xiàn)在社會經(jīng)濟大發(fā)展，很多農(nóng)民從家里走出去，在農(nóng)村工作的人越來越少。農(nóng)村的種植又需要大量的電力、電氣技術(shù)，這是一個非常大的市場。我校針對這種情況開設了農(nóng)村電氣技術(shù)，正是適應當前的需求，為農(nóng)村提供大量專業(yè)技術(shù)人員。經(jīng)過我校培訓后，這些專業(yè)人員走上崗位有技術(shù)有能力，因此有較高的工資待遇，深受廣大農(nóng)民的喜愛。我校開設的農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人員，技術(shù)全面可以從事供配電設計、施工、運行、檢修、試驗、管理等工作。

第四篇：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設院校

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)開設院校：

00本科新增專業(yè)

北京廣播學院 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 四年 文學（數(shù)字媒體藝術(shù)全國首家）03年本科新增專業(yè)

04年本科新增專業(yè)

浙江大學 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學（數(shù)字媒體技術(shù)全國首家）

05年本科新增專業(yè)

北京郵電大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學 學位授予門類由工學調(diào)整為文學南京大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

中山大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

大連輕工業(yè)學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

哈爾濱師范大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 理學

南京郵電學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

杭州電子科技大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

浙江傳媒學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

福州大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

06年本科新增專業(yè)

中國傳媒大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

東華大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

江南大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

廈門大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

華中師范大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

湖南大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

北方工業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

北京郵電大學世紀學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

沈陽航空工業(yè)學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

延邊大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

吉林藝術(shù)學院動畫學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

中國傳媒大學南廣學院※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

南京郵電大學通達學院※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

浙江科技學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

浙江財經(jīng)學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

江西理工大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

南昌大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 理學

山東師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

山東經(jīng)濟學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

青島大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

華中師范大學武漢影視工程學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

湖南工業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

汕頭大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

廣東工業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

北京航空航天大學北海學院※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

07年本科新增專業(yè)

北京交通大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

北京林業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

2010-3-19 13:57 回復

河海大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

山東大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

華中科技大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

北京工業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

首都師范大學科德學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

北京郵電大學世紀學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學或文學 學位授予門類由工學調(diào)整為工學或文學

上海師范大學天華學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

上海第二工業(yè)大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

常熟理工學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

徐州師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

南京藝術(shù)學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

浙江工業(yè)大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

浙江理工大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

浙江傳媒學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

福建師范大學協(xié)和學院※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

贛南師范學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

南昌大學科學技術(shù)學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

聊城大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

山東工商學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

湖北師范學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

廣東工業(yè)大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

廣州大學華軟軟件學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

桂林電子科技大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

成都信息工程學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

綿陽師范學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

西北師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

08年本科新增專業(yè)

華南理工大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

石家莊學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

上海建橋?qū)W院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

上海音樂學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

浙江師范大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

曲阜師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

平頂山工學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

南華大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

華南師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學 由原攝影專業(yè)調(diào)整

廣西大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

廣西工學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

成都學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

云南大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

西安理工大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

渭南師范學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

2010-3-19 13:57 回復

新疆師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

09年本科新增專業(yè)

北京郵電大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學 由原數(shù)字媒體藝術(shù)(工學)專業(yè)調(diào)整北京語言大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

北京服裝學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

北京印刷學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

寧波大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

上海師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

四川師范大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

西安郵電學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

西北民族大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

福建師范大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

山東科技大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

西北民族大學 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

貴州大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

湖北工業(yè)大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

呼倫貝爾學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

遼寧石油化工大學 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

大連工業(yè)大學藝術(shù)與信息工程學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學東北大學東軟信息學院 ※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

吉林農(nóng)業(yè)大學發(fā)展學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

蘇州科技學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 工學

浙江林學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

山東經(jīng)濟學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

邵陽學院 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

湖南科技學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

東莞理工學院城市學院※ 080623W 數(shù)字媒體藝術(shù) 四年 文學

中國海洋大學青島學院※ 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

黃岡師范學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

瓊州學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

宜賓學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

四川文理學院 080628S 數(shù)字媒體技術(shù) 四年 工學

注：該目錄來源于教育部文件，年份為招生年份，專業(yè)代碼加有“W”者為目錄外專業(yè)；專業(yè)代碼加有“S”者為在少數(shù)高校試點的目錄外專業(yè);專業(yè)代碼加有“H”者為中外（含內(nèi)地與港澳臺地區(qū)）合作辦學機構(gòu)設置的專業(yè);學校名稱加有“※”者為經(jīng)教育部批準和確認的獨立學院。

第五篇：開設舞蹈表演專業(yè)申請報告

舞蹈表演專業(yè)

申請設立舞蹈技術(shù)課的申請報告

學校領(lǐng)導:

我系舞蹈表演專業(yè)自設立以來，在校、系兩級領(lǐng)導班子的關(guān)心和支持下，專業(yè)建設有著突飛猛進的發(fā)展，并取得了多項顯著的教學成果。但隨著社會市場需求的不斷變化，對舞蹈表演人才培養(yǎng)方向的要求也在不斷提升，從而促使本專業(yè)的建設必須加快完善的步伐，朝著更科學、更嚴謹?shù)姆较虬l(fā)展。同時，本著對培養(yǎng)對象認真、負責的態(tài)度，為使其有更加完善的智能結(jié)構(gòu)，成為新時代全面發(fā)展的高素質(zhì)舞蹈表演類人才，特申請在舞蹈課程設置上增設舞蹈技能技術(shù)課。

一． 課程設置依據(jù)

依據(jù)國家的“培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才”的教育總方針和舞蹈專業(yè)的“培養(yǎng)新時期的高、精、尖舞蹈專業(yè)人才”的教育目標；依據(jù)我校的“面向未來，更新觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革內(nèi)容方法，加強素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量”的基本指導思想。

二、課程設置可行性

古今中外，舞蹈技術(shù)技巧以其特有的風格和魅力在舞蹈表演藝術(shù)領(lǐng)域占有極其重要的地位。舞蹈表演藝術(shù)領(lǐng)域中，技術(shù)技巧是必不可少的組成部分。它極富有表現(xiàn)力，既能作為獨立的表現(xiàn)手段，也能在舞蹈表演藝術(shù)作品中起到巧妙的銜接作用和藝術(shù)升華作用。

同時，舞蹈技術(shù)技巧對培養(yǎng)高素質(zhì)舞蹈表演人才方面發(fā)揮著至關(guān) 1

重要的作用。相對于其他舞蹈教育領(lǐng)域，舞蹈技術(shù)技巧對學生身體控制能力和表現(xiàn)能力的要求更高。課程設置有著極強的科學性和嚴謹性，需要嚴格考察、規(guī)劃、安排和實施。具有一定舞蹈技術(shù)技巧能力的學生，綜合素質(zhì)更強，舞蹈智能結(jié)構(gòu)更全面，更具備社會需求和市場需求的適應性。

三、師資結(jié)構(gòu)設置申請

四、設施資源配置申請

舞蹈技術(shù)技巧課的設施資源是成為整個舞蹈技術(shù)技巧育人工程中的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。舞蹈技術(shù)技巧教學設施是實現(xiàn)舞蹈技術(shù)技巧課程目標的保證，我系已有兩個舞蹈專用教室，并有相應的舞蹈訓練設施，但是舞蹈技術(shù)技巧教學設施的配備相對薄弱。為確保舞蹈技術(shù)技巧教學目標的實現(xiàn)，同時也鑒于從學生學習過程中的安全角度出發(fā)，特申請領(lǐng)導酌情考慮配備配套的舞蹈技術(shù)技巧教學設施。

鑒于以上情況，結(jié)合舞蹈表演專業(yè)課程設置科學性和嚴謹性的要求，特此申請開設舞蹈表演專業(yè)舞蹈技術(shù)技巧教學課，以上請示妥否，請領(lǐng)導批示！

2002年11月18日2