第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文言文復(fù)習(xí)題 人教新課標(biāo)版

九年級(jí)上冊(cè)文言文專題練習(xí)

一、文言文、古詩(shī)文默寫

1）嗟乎！。

2）且壯士不死即已，死既舉大名耳。3）天子之怒。4）布衣之怒。5），奉命于危難之間。

6）親賢臣，遠(yuǎn)小人，；親小人，遠(yuǎn)賢臣。7）塞下秋來(lái)風(fēng)景異。8）人不寐。

9）為報(bào)傾城隨太守。10），弓如霹靂弦驚。

11）莫道不消魂。12），村南村北響繰車。13）池上碧苔三四點(diǎn)。14），一任群芳妒 15）吏祿三百擔(dān)。

二、文學(xué)常識(shí)。1）《史記》的作者，它是我國(guó)第一部 體通史。全書(shū) 篇。魯迅稱之為“ ”。2）《戰(zhàn)過(guò)策》是（作者）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的記錄整理編輯的。它是 體史書(shū)。3）《三國(guó)志》的作者是，該書(shū)記載了，三國(guó)的歷史。4）《出師表》的作者是，是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家?！氨怼笔且环N 的文體。

5）豪放詞派的代表人物： 和。

婉約詞派的代表人物： 和。

三、文言文閱讀。

（一）閱讀《陳涉世家》選段，回答文后問(wèn)題 1．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）。A．公問(wèn)其故 扶蘇以數(shù)諫故 B．宜多應(yīng)者 宜乎眾矣 ．．．．C．陳勝、吳廣乃謀曰 聚室而謀 D．或以為亡 國(guó)恒亡 ．．．．2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 次： 為天下唱 唱： 今或聞無(wú)罪 或： 會(huì)天大雨 會(huì)： 3．讀下列語(yǔ)句，停頓不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．發(fā)閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人 B．百姓多聞其賢，未知/其死也 C．當(dāng)立者/乃公子扶蘇

D．今誠(chéng)以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項(xiàng)燕

3．下面句中的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：扶蘇以數(shù)諫故。

用心

愛(ài)心

專心 A．誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。B．衣食所安，弗敢專也，必以分人。C．不以物喜，不以己悲。

D．醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。4． 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子的大意。

A．“失期，法皆斬”的大意是： B．“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的大意是： 6．下列表述完全正確的一項(xiàng)是（）

A．“天下苦秦久矣”道出了起義的深刻歷史背景。B．“今或聞無(wú)罪，二世殺之”是起義的直接原因。C．“死國(guó)可乎”表現(xiàn)出陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

D．這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。

（二）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也！”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。免冠徒跣，以頭搶地耳（）若士必怒（）．．長(zhǎng)跪而謝之曰（）．2．翻譯下列句子。

天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里

夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3．從“秦王怫然怒”到“長(zhǎng)跪而謝之”可以看出，秦王以“ ”相恐嚇，唐雎以“

”相回應(yīng)。秦王對(duì)唐雎的態(tài)度是，唐雎的回應(yīng)，表現(xiàn)了唐雎 的精神。4．從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，秦朝統(tǒng)一是必然的，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，那么怎樣正確看待“唐雎不辱使命”呢？

（三）隆中對(duì)（節(jié)選）

亮答約：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非為天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東。已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，用心

愛(ài)心

專心 信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，弱跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

1、解釋下列加點(diǎn)的字。（1）自董卓已來(lái)（）（2）名微而眾寡（）．．（3）挾天子以令諸侯（）（4）利盡南海（）．．

2、解釋下面文言語(yǔ)句。

百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？

3、問(wèn)題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興矣”應(yīng)采取那些策略？

（1）（2）（3）

4、簡(jiǎn)答：

（1）諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請(qǐng)從選文中任舉一例說(shuō)明。（2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（五）1、解釋句中加點(diǎn)字的含義。（1）蓋追先帝之殊遇（）（4）引喻失義（）．．（2）恢弘志士之氣（）（5）悉以咨之（）．．．（3）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）（6）性行淑均（）．．

2、翻譯下列句子。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同

必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

3、在《出師表》中，諸葛亮就國(guó)內(nèi)的政治問(wèn)題向后主劉禪提出哪幾條建議？哪條是最主要的？為什么？

《 出師表》諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：

用心

愛(ài)心

專心 愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允等之任也。⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興復(fù)之言，則責(zé)攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所云。1． 解詞：

崩殂 今 誠(chéng) 秋 殊遇 開(kāi)張圣聽(tīng) 以 光 恢弘

妄自菲薄 引喻 臧否 是以

簡(jiǎn)拔 裨補(bǔ) 布衣 躬 卑鄙 猥 由是 許 驅(qū)馳 值 傾覆 爾來(lái) 駑鈍 攘除 咨諏 雅言 臨 不知所云 2．劃節(jié)奏

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。此誠(chéng)危急存亡之秋也。

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事故臨崩寄臣以大事也

3．譯句①此誠(chéng)危急存亡之秋也 ②陟罰臧否，不宜異同 ③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也 ④茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 ⑤受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑥故臨崩寄臣以大事也 ⑦此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 4．出自本文的成語(yǔ) 5．諸葛亮向后主劉禪提出了那三條建議

其中最主要的一條是。6．第一二段中，諸葛亮對(duì)后主提出了那些隱隱的告誡。7．第五段中諸葛亮提出要“親賢臣”，試從第三四段中找出為什么要“親賢臣”的句子 8．默寫：賞罰要堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的句子

用心

愛(ài)心

專心 9.默寫：兩漢興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的句子 10．默寫：諸葛亮淡泊的志向 11.默寫：成語(yǔ)“三顧茅廬”的出處 12．默寫：臨危受命的句子 13．“蓋追先帝之殊遇”對(duì)諸葛亮而言，先帝的“殊遇”主要指兩件大事，分別是： 14．出師條件成熟的句子 出師的目標(biāo)是 15．寫出有關(guān)諸葛亮的成語(yǔ)四個(gè) 寫出有關(guān)諸葛亮的故事四個(gè) 寫出諸葛亮指揮的戰(zhàn)役四個(gè)

寫出古人對(duì)諸葛亮評(píng)價(jià)的詩(shī)句 寫出你對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)

《陳涉世家》司馬遷 1．解詞

輟 等 死國(guó) 或

憐 丹書(shū) 置 往往 素 忿恚 笞 社稷 2．劃節(jié)奏①燕雀安知鴻鵠之志哉（2處）

②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（2處）③又間令吳廣之次所旁叢祠中（1處）

3．譯句①燕雀安知鴻鵠之志哉 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。③又間令吳廣之次所旁叢祠中

④今亡亦死,舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎? ⑤王侯將相寧有種乎!⑥為壇而盟，祭以尉首。

4．問(wèn)題①默寫陳勝年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù) ②起義的直接原因“ ”起義的根本原因“ ”

起義的口號(hào)“ ”

③為起義所作的輿論準(zhǔn)備有 1．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）(2分)

A．欲信大義于天下

B．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也

C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

D．宮中府中，俱為一體 2．下列古詞文語(yǔ)句與原文不一致的一項(xiàng)是（）(2分)

A．為報(bào)傾城隨太守，西北望，射天狼。

B．天下苦秦久矣。

C．引喻失義，以塞忠諫之路也。

D．梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A．《出師表》作者諸葛亮，這是一篇傳誦千古的表文，陸游慨嘆諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)就先死：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史，后人把這本書(shū)稱作《史記》。

C．《隆中對(duì)》作者陳壽，西晉史學(xué)家。字承祚，東漢人。

用心

愛(ài)心

專心

D．《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。

4．選擇正確的譯文。(4分)

(1)陟罰臧否，不宜異同（）

A．獎(jiǎng)懲功過(guò)，評(píng)定人物好壞，不應(yīng)該有不同

B．獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該相同

C．獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該既有相同，又有不同

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中（）

A．先帝不認(rèn)為我品質(zhì)行為惡劣，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來(lái)拜訪我 B．先帝不因?yàn)槲业臀⒍伤?，降低自己委屈別人，三次到茅廬來(lái)拜訪我C．先帝不認(rèn)為我低微而鄙俗，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來(lái)拜訪我 5．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!

B．“麾下”指部下：“五十弦”泛指多種樂(lè)器：“翻”，演奏。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！痹摼涫钦f(shuō)英雄騎著快如的盧的良馬，用著很有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵。

D．“了卻君王天下事”，這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情了。

6．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A．這首詞題為“壯詞”，的確是名副其實(shí)的，壯就壯在詞中抗金部隊(duì)的壯盛軍容、豪邁意志；壯就壯在道出了詞人的一顆壯心。

B．“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”五個(gè)字，使人感受了戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，又看到了雄壯威武的陣容：“點(diǎn)兵”二字也透出戰(zhàn)事即將開(kāi)始之意。

C．結(jié)句“可憐白發(fā)生”，筆鋒陡轉(zhuǎn)，使感情從最高點(diǎn)一下跌落下來(lái)，盡吐壯志難酬的無(wú)限感慨。

D．這首詞首句和后兩句寫實(shí)，中間三句寫夢(mèng)，上闋與下闋之間沒(méi)有一個(gè)明顯界限，使不可遏制的激情直瀉而下，打破了常規(guī)的分闋寫法。7．填空。(10分)(1)在危急關(guān)頭挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，可用“ ” 來(lái)形容。(用《出師表》中的原句回答)(2)古詩(shī)文中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中的兩句：

(3)《出師表》中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是“

，”。

(4)蘇軾評(píng)價(jià)

的詩(shī)是“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)”。你能寫出該作者體現(xiàn)這一風(fēng)格的詩(shī)句嗎?(至少兩句)

(5)陳涉太息日：“!

!”

(6)，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

用心

愛(ài)心

專心

二、理解運(yùn)用

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。1．對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）(2分)A．會(huì)天大雨

會(huì)：適逢

B．上使外將兵

將：帶領(lǐng)

C．為天下唱

唱：倡導(dǎo)

D．宜多應(yīng)者

應(yīng)：回答

2．“扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”字意思理解正確的一項(xiàng)是（）A．把

B．因?yàn)?/p>

C．認(rèn)為

D．憑借

3．文中畫線語(yǔ)句今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?正確的一項(xiàng)譯文是（A．現(xiàn)在要滅亡了，是死，舉行大計(jì)也是死，等于都是死。

B．現(xiàn)在逃跑也是死，舉行大事也是死，大家都等著死。

C．現(xiàn)在逃跑也要死，發(fā)動(dòng)大計(jì)

一、知識(shí)積累(25分)1．給下列加點(diǎn)的字注音。(4分)怫．然（）

休鋟．（）猖．蹶．（）（）舴．艋．(（）社稷．．（）2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(3分)(1)等．死，死國(guó)可乎（）(2)復(fù)立楚國(guó)之社稷．．（）(3)休鋟．．降于天()

(4)民殷．國(guó)富而不知存恤．．（）（(5)蓋追先帝之殊遇．．（）(6)斜暉脈脈．．水悠悠（）3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。(4分)

(1)抑．亦人謀也

義：

今義：

(2)遂用猖．蹶．

義：

今義：

(3)先帝不以臣卑．鄙．

義：

今義：

(4)未嘗不嘆息痛．恨．于桓、靈也

古義：

義：

4．解釋下列多義詞的含義。(2分)（1）遺

是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）

深追先帝遺詔

（）（2）效

夙夜憂嘆，恐托付不效（）

不效，則治臣之罪

（

）

用心

愛(ài)心

專心))古古古

今7）

5．選擇詞義茬前后句中意思相同的一項(xiàng)(A．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

抱恨終天 ．． B．先帝不以臣卑鄙

肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ．． C．后值傾覆

檣傾楫摧 ．． D．不宜妄自菲薄

薄暮冥冥 ．．6．朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．今／天下／三分，益州／疲弊

B．誠(chéng)宜／開(kāi)張圣聽(tīng)，以光／先帝遺德 C．宜付／有司論其／刑賞

D．先帝／創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂 7．填空。(8分)(1)《破陣子》中表明作者愿望的詩(shī)句是

，；從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是

。(2)寫出兩句描寫春天的古詩(shī)句：

。

(3)古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的詩(shī)句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的這樣的詩(shī)句：

。

(4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主

；

文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是

。

(5)，弓如霹靂弦驚。(6)過(guò)盡千帆皆不是。(一)(14分)

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

1．本段節(jié)選自《

》，作者是。

2．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）(2分)A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特別厚待)

C．恢弘(氣勢(shì)宏大)

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、罾zēnɡ

忿恚fènhuì

裨補(bǔ)bì

脈脈màimài B、怫然fú

徒跣xiǎn

休祲jìn

咨諏zōu C、詣yì

漢沔miǎn

信大義xìn

臧否pǐ

D、崩殂cú

麾下huī

引擎jínɡ

斟酌zhēnzhuó

用心

愛(ài)心

專心 8

2、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、陳勝自立為將軍

將荊州之軍以向宛、洛

B、謂為信然

秦王怫然怒 ．．．．C、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 將軍向龐，性行淑均 D、扶蘇以數(shù)諫故

廣故數(shù)言欲亡 ．．．．

3、朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開(kāi)張圣聽(tīng)，以光／先帝遺德

C．宜付／有司論其／刑賞

D．今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項(xiàng)燕

4、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。．．．． B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。．．．． C、妄自菲薄，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。．．．． D、“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。．．．．

5、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。B、要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。

C、自董卓已來(lái)，豪杰并起。

D、雖千里不敢易，豈直五百里哉？

6、下列文學(xué)常識(shí)的敘述中，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A、《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫作而成的一部國(guó)別體史書(shū)，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。B、《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。C、《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)垢政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。

D、詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。

閱讀下面一首詞，完成第7、8題。

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角邊營(yíng)。八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

7、從下列詩(shī)句中選出風(fēng)格完全不同的一句，并說(shuō)說(shuō)理由。（）（4分）A、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。C、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

D、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

8、對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這首詞是寫給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者殺敵立功的決心。

B、“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!C、“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。

D、“了卻君王天下事”這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情。

9、下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、籍第令毋斬，而戍死者固十六七。

譯：就算是不殺死我們，可是守邊而死的人本來(lái)也會(huì)有十分之六七。B、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

譯：我想用方圓五百里的土地與你的安陵作交易，希望安陵君您答應(yīng)我的要求。C、誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

用心

愛(ài)心

專心 譯：誠(chéng)信如果能得到施行，那么稱霸的大業(yè)就能成功，漢王朝就可以復(fù)興了。D、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯：深深地追念先帝遺詔中的旨意，我就受恩，感謝不盡了。

10、根據(jù)提示，按要求默寫古詩(shī)文。（6分）（1）《諸葛亮集》中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的，意思一致。（2）《望江南》中表明思婦從希望到失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是，本詞的主旨句是。

（3）范仲淹在《漁家傲 秋思》中，下面提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的心理矛盾的句子是

。

（4）《武陵春》中被詞論家稱贊為寫愁“創(chuàng)意出奇”的句子是

。

（5）請(qǐng)你再寫出一處古詩(shī)詞中描寫“愁”的詩(shī)句。

（6）《江城子 密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是

。

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（25分）

1、選出誦讀時(shí)節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．郡邑／?。捌?，波瀾／動(dòng)／遠(yuǎn)空

B．是以/眾議舉寵為督

C．八百里／分麾／下炙，五十弦／翻塞／外聲

D．當(dāng)立者/乃公子扶蘇

2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳_______________

欲信大義于天下___________ ．．（2）秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之________

先帝不以臣卑鄙___________ ．．（3）恢弘志士之氣 ______________

于是與亮情好日密_________ ．．（4）乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”________

與朱元思書(shū) _____________ ．．

3、名著閱讀（4分）用線條將下列相關(guān)的內(nèi)容連接起來(lái) 《戰(zhàn)國(guó)策》

司馬遷

西漢 《史記》

陳壽

晉 《三國(guó)志》

范仲淹

西漢 《漁家傲·秋思》

劉向

北宋

4、按要求寫出相應(yīng)的古詩(shī)文。（6分）

（1）四面邊聲連角起，千嶂里，__________________________（2）過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。______________________（3）為報(bào)傾城隨太守，______________，_______________（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中表現(xiàn)作者自己有雄心壯志，卻無(wú)法最終實(shí)現(xiàn)

用心

愛(ài)心

專心 10 的句子是___________________ __________________ _______________（5）寫出你學(xué)過(guò)或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一句詩(shī)句：

___________________________________________________

8、．解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思（2分）（1）寡人欲以五百里之地易．安陵___________（2）否，非．若．是也 ______________

（３）天下縞素 _____________（４）徒以有先生也 ______________ ．．．

9、下面各句中“以”字用法和意義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）A、以五百里之地易安陵

B、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

C、吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君

D、免冠徒跣，以頭搶地耳

10、翻譯下面句子（3分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

_________________________________________________________________________（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

_________________________________________________________________________

11、、“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（2分）

12、文段中描寫秦王神情、態(tài)度變化過(guò)程的語(yǔ)是

。這一變化表現(xiàn)了秦王、的性格特點(diǎn)。（2分）

13、對(duì)文段內(nèi)容解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（２分）

A．“安陵君不聽(tīng)寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。

B．“否，非若是也?！碧砌碌倪@一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。

C．唐雄強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個(gè)“守”字，既說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。

D．唐雄復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。答案

一、文言文、古詩(shī)文默寫 略

二、文學(xué)常識(shí)。

1）司馬遷 紀(jì)傳體 130 史家之絕唱，無(wú)韻之離搔 2）劉向 國(guó)別體 3）陳壽 魏 蜀 吳

4）諸葛亮 是古代向帝王上書(shū)言情的一種文體 5）蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永

三、文言文閱讀。

（一）用心

愛(ài)心

專心 l、D

2、編次。同“倡”，倡導(dǎo)。有人。適逢。

3、D

4、C

5、略

6、A

（二）1．○1觸（碰，撞）

○2如果

○3道歉

2．略

3．天子之怒

布衣之怒

前倨后恭

不畏強(qiáng)暴

4．言之成理即可

（三）通“以”（2）而且（并且）（3）挾持（4）物資 老百姓誰(shuí)敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來(lái)迎接將軍你呢（1）奪取荊、益二州，作為“霸業(yè)“的根基。結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處。

（3）聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出兵。4、1）①曹操的“非為天時(shí)，抑亦人謀也”②孫權(quán)的“賢能為之用 ”③劉備的“總攬英雄”（選其中一例回答）

2）當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才。

（四）1、梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將壬剪所戮者也。項(xiàng)氏世代為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。

2、其：代項(xiàng)梁所教的兵法 奇，以??為奇

3、不要胡言亂語(yǔ)，(否則)要被滅族了!

4、輕視學(xué)習(xí)，崇尚武力，胸懷大志，具有叛逆性格。

5、楚漢相爭(zhēng)

6、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

（五）（1）扶持、厚遇。（2）、發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（3）、選拔（4）、適宜、恰當(dāng)（5）、詢問(wèn)（6）、善良平正 略

（1）廣開(kāi)言路（2）嚴(yán)明懲罰（3）親賢遠(yuǎn)佞

第三條．使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

用心

愛(ài)心

專心 12

第二篇：九年級(jí)上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題

B．百姓多聞其賢，未知/其死也

一、文言文、古詩(shī)文默寫 C．當(dāng)立者/乃公子扶蘇 1）嗟乎！。D．今誠(chéng)以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項(xiàng)燕 2）且壯士不死即已，死既舉大名耳。3．下面句中的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）3）天子之怒。例句：扶蘇以數(shù)諫故。4）布衣之怒。A．誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。5），奉命于危難之間。B．衣食所安，弗敢專也，必以分人。6）親賢臣，遠(yuǎn)小人，；親小人，遠(yuǎn)賢臣。C．不以物喜，不以己悲。九年級(jí)上冊(cè)文言文專題練習(xí)

7）塞下秋來(lái)風(fēng)景異。8）人不寐。9）為報(bào)傾城隨太守。10），弓如霹靂弦驚。11）莫道不消魂。12），村南村北響繰車。13）池上碧苔三四點(diǎn)。14），一任群芳妒 15）吏祿三百擔(dān)。

二、文學(xué)常識(shí)。1）《史記》的作者，它是我國(guó)第一部 體通史。全書(shū) 篇。魯迅稱之為“ ”。2）《戰(zhàn)過(guò)策》是（作者）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的記錄整理編輯的。它是 體史書(shū)。3）《三國(guó)志》的作者是，該書(shū)記載了，三國(guó)的歷史。4）《出師表》的作者是，是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家?！氨怼笔且环N的文體。5）豪放詞派的代表人物： 和。

婉約詞派的代表人物： 和。

三、文言文閱讀。

（一）閱讀《陳涉世家》選段，回答文后問(wèn)題 1．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）。A．公問(wèn)其故． 扶蘇以數(shù)諫故． B．宜．多應(yīng)者 宜．乎眾矣 C．陳勝、吳廣乃謀．曰 聚室而謀． D．或以為亡． 國(guó)恒亡． 2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 次： 為天下唱 唱： 今或聞無(wú)罪 或： 會(huì)天大雨 會(huì)： 3．讀下列語(yǔ)句，停頓不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．發(fā)閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人

D．醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。4． 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列句子的大意。A．“失期，法皆斬”的大意是： B．“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的大意是： 6．下列表述完全正確的一項(xiàng)是（）A．“天下苦秦久矣”道出了起義的深刻歷史背景。B．“今或聞無(wú)罪，二世殺之”是起義的直接原因。C．“死國(guó)可乎”表現(xiàn)出陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。D．這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。

（二）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也！”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。免冠徒跣，以頭搶．地耳（）若士必怒．（）長(zhǎng)跪而謝．之曰（）2．翻譯下列句子。天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里

夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3．從“秦王怫然怒”到“長(zhǎng)跪而謝之”可以看出，秦王以“ ”相恐嚇，唐雎以“ ”相回應(yīng)。秦王對(duì)唐雎的態(tài)度是，唐雎的回應(yīng)，表現(xiàn)了唐雎的精神。

4．從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，秦朝統(tǒng)一是必然的，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，那么怎樣正確

2、翻譯下列句子?？创疤砌虏蝗枋姑蹦?？ 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同

必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

（三）隆中對(duì)（節(jié)選）

亮答約：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則

3、在《出師表》中，諸葛亮就國(guó)內(nèi)的政治問(wèn)題向后主劉禪提出哪幾條建議？哪條是名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非為天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之最主要的？為什么？ 眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東。已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢 能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，弱跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

1、解釋下列加點(diǎn)的字。（1）自董卓已．來(lái)（）（2）名微而眾寡．

（）（3）挾天子以．令諸侯（）（4）利．

盡南海（）

2、解釋下面文言語(yǔ)句。

百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？

3、問(wèn)題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興矣”應(yīng)采取那些策略？

（1）

（2）

（3）

4、簡(jiǎn)答：

（1）諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請(qǐng)從選文中任舉一例說(shuō)明。

（2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（五）1、解釋句中加點(diǎn)字的含義。

（1）蓋追．先帝之殊遇（）（4）引喻失義．（）（2）恢弘．．志士之氣（）（5）悉．以咨之（）（3）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺．陛下（）（6）性行淑均．

（）

《 出師表》諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有

司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉

寵為督：愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝

在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉

貞良死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾

覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先

帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至

于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允等之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興復(fù)之言，則

責(zé)攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先

帝遺詔。臣不勝受恩感激！

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所云。

1．解詞： 崩殂 今 誠(chéng) 秋 殊遇 開(kāi)張圣聽(tīng) 以 光 恢弘

妄自菲薄 引喻 臧否 是以 寫出古人對(duì)諸葛亮評(píng)價(jià)的詩(shī)句 簡(jiǎn)拔 裨補(bǔ) 布衣 躬 卑鄙 寫出你對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià) 猥 由是 許 驅(qū)馳 值 傾覆

《陳涉世家》司馬遷 爾來(lái) 駑鈍 攘除 咨諏 雅言 臨 不知所云 2．劃節(jié)奏 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事故臨崩寄臣以大事也 3．譯句①此誠(chéng)危急存亡之秋也 ②陟罰臧否，不宜異同 ③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也 ④茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 ⑤受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑥故臨崩寄臣以大事也 ⑦此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 4．出自本文的成語(yǔ) 5．諸葛亮向后主劉禪提出了那三條建議

其中最主要的一條是。6．第一二段中，諸葛亮對(duì)后主提出了那些隱隱的告誡。7．第五段中諸葛亮提出要“親賢臣”，試從第三四段中找出為什么要“親賢臣”的句子 8．默寫：賞罰要堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的句子 9.默寫：兩漢興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的句子 10．默寫：諸葛亮淡泊的志向 11.默寫：成語(yǔ)“三顧茅廬”的出處 12．默寫：臨危受命的句子 13．“蓋追先帝之殊遇”對(duì)諸葛亮而言，先帝的“殊遇”主要指兩件大事，分別是： 14．出師條件成熟的句子 出師的目標(biāo)是 15．寫出有關(guān)諸葛亮的成語(yǔ)四個(gè) 寫出有關(guān)諸葛亮的故事四個(gè) 寫出諸葛亮指揮的戰(zhàn)役四個(gè)

1．解詞 輟 等 死國(guó) 或

憐 丹書(shū) 置 往往 素 忿恚 笞 社稷 2．劃節(jié)奏①燕雀安知鴻鵠之志哉（2處）②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（2處）③又間令吳廣之次所旁叢祠中（1處）3．譯句①燕雀安知鴻鵠之志哉 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。③又間令吳廣之次所旁叢祠中 ④今亡亦死,舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎? ⑤王侯將相寧有種乎!⑥為壇而盟，祭以尉首。4．問(wèn)題①默寫陳勝年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù) ②起義的直接原因“ ”起義的根本原因“ ” 起義的口號(hào)“ ” ③為起義所作的輿論準(zhǔn)備有 1．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()(2分)

A．欲信大義于天下 B．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也 C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 D．宮中府中，俱為一體 2．下列古詞文語(yǔ)句與原文不一致的一項(xiàng)是()(2分)A．為報(bào)傾城隨太守，西北望，射天狼。B．天下苦秦久矣。C．引喻失義，以塞忠諫之路也。D．梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．《出師表》作者諸葛亮，這是一篇傳誦千古的表文，陸游慨嘆諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)就先死：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史，后人把這本書(shū)稱作《史記》。C．《隆中對(duì)》作者陳壽，西晉史學(xué)家。字承祚，東漢人。D．《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。4．選擇正確的譯文。(4分)

(1)陟罰臧否，不宜異同()

A．獎(jiǎng)懲功過(guò)，評(píng)定人物好壞，不應(yīng)該有不同

B．獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該相同

C．獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該既有相同，又有不同

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中()A．先帝不認(rèn)為我品質(zhì)行為惡劣，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來(lái)拜訪我 不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。B．先帝不因?yàn)槲业臀⒍伤?，降低自己委屈別人，三次到茅廬來(lái)拜訪我 C．先帝不認(rèn)為我低微而鄙俗，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來(lái)拜訪我 5．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!B．“麾下”指部下：“五十弦”泛指多種樂(lè)器：“翻”，演奏。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！痹摼涫钦f(shuō)英雄騎著快如的盧的良馬，用著很有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵。

D．“了卻君王天下事”，這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情了。

6．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．這首詞題為“壯詞”，的確是名副其實(shí)的，壯就壯在詞中抗金部隊(duì)的壯盛軍容、豪邁意志；壯就壯在道出了詞人的一顆壯心。

B．“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”五個(gè)字，使人感受了戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，又看到了雄壯威武的陣容：“點(diǎn)兵”二字也透出戰(zhàn)事即將開(kāi)始之意。

C．結(jié)句“可憐白發(fā)生”，筆鋒陡轉(zhuǎn)，使感情從最高點(diǎn)一下跌落下來(lái)，盡吐壯志難酬的無(wú)限感慨。

D．這首詞首句和后兩句寫實(shí)，中間三句寫夢(mèng)，上闋與下闋之間沒(méi)有一個(gè)明顯界限，使不可遏制的激情直瀉而下，打破了常規(guī)的分闋寫法。7．填空。(10分)(1)在危急關(guān)頭挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，可用“ ” 來(lái)形容。(用《出師表》中的原句回答)(2)古詩(shī)文中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中的兩句：

(3)《出師表》中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是“，”。

(4)蘇軾評(píng)價(jià) 的詩(shī)是“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)”。你能寫出該作者體現(xiàn)這一風(fēng)格的詩(shī)句嗎?(至少兩句)(5)陳涉太息日：“！”(6)，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

二、理解運(yùn)用

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，1．對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．會(huì)天大雨 會(huì)：適逢 B．上使外將兵 將：帶領(lǐng) C．為天下唱 唱：倡導(dǎo) D．宜多應(yīng)者 應(yīng)：回答

2．“扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”字意思理解正確的一項(xiàng)是()A．把 B．因?yàn)?C．認(rèn)為 D．憑借

3．文中畫線語(yǔ)句今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?正確的一項(xiàng)譯文是（A．現(xiàn)在要滅亡了，是死，舉行大計(jì)也是死，等于都是死。B．現(xiàn)在逃跑也是死，舉行大事也是死，大家都等著死。C．現(xiàn)在逃跑也要死，發(fā)動(dòng)大計(jì)

一、知識(shí)積累(25分)

1．給下列加點(diǎn)的字注音。(4分)怫．然()休鋟．()猖蹶．．()()舴艋．．()（）社稷．．()2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(3分)(1)等．死，死國(guó)可乎()(2)復(fù)立楚國(guó)之社稷．．()(3)休鋟．．

降于天()(4)民殷．國(guó)富而不知存恤．．()()(5)蓋追先帝之殊遇．．()(6)斜暉脈脈．．

水悠悠()3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。(4分)(1)抑．亦人謀也 古義： 今義：(2)遂用猖蹶．． 古義： 今義：(3)先帝不以臣卑鄙．． 古義： 今義：(4)未嘗不嘆息痛恨．．于桓、靈也 古義： 今義： 4．解釋下列多義詞的含義。(2分)

（1）遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）

深追先帝遺詔（）（2）效 夙夜憂嘆，恐托付不效（）

不效，則治臣之罪（）5．選擇詞義茬前后句中意思相同的一項(xiàng)（）A．未嘗不嘆息痛恨．于桓、靈也 抱恨．

終天 B．先帝不以臣卑鄙． 肉食者鄙．，未能遠(yuǎn)謀 C．后值傾．覆 檣傾．楫摧 D．不宜妄自菲?。??。?/p>

暮冥冥 6．朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開(kāi)張圣聽(tīng)，以光／先帝遺德 C．宜付／有司論其／刑賞

D．先帝／創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂 7．填空。(8分)(1)《破陣子》中表明作者愿望的詩(shī)句是，；從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是。

(2)寫出兩句描寫春天的古詩(shī)句：。(3)古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的詩(shī)句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的這樣的詩(shī)句：。

(4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是。(5)，弓如霹靂弦驚。(6)過(guò)盡千帆皆不是。

(一)(14分)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。1．本段節(jié)選自《 》，作者是。2．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．崩殂(死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡)B．殊遇(特別厚待)C．恢弘(氣勢(shì)宏大)

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、罾zēnɡ 忿恚fènhuì 裨補(bǔ)bì 脈脈màimài B、怫然fú 徒跣xiǎn 休祲jìn 咨諏zōu C、詣yì 漢沔miǎn 信大義xìn 臧否pǐ

D、崩殂cú 麾下huī 引擎jínɡ 斟酌zhēnzhuó

2、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、陳勝自立為將．軍 將．荊州之軍以向宛、洛 B、謂為信然． 秦王怫然．怒 C、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行． 將軍向龐，性行．淑均 D、扶蘇以數(shù)．諫故 廣故數(shù)．言欲亡

3、朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開(kāi)張圣聽(tīng)，以光／先帝遺德

C．宜付／有司論其／刑賞 D．今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項(xiàng)燕

4、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝．．．．。B、就沖著你三顧茅廬．．．．的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。C、妄自菲薄．．．．，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D、“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志．．．．。

5、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。B、要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。C、自董卓已來(lái)，豪杰并起。D、雖千里不敢易，豈直五百里哉？

6、下列文學(xué)常識(shí)的敘述中，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A、《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫作而成的一部國(guó)別體史書(shū)，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。B、《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。C、《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)垢政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。

D、詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。

閱讀下面一首詞，完成第7、8題。

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角邊營(yíng)。八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

7、從下列詩(shī)句中選出風(fēng)格完全不同的一句，并說(shuō)說(shuō)理由。（）（4分）A、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。C、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。D、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

8、對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這首詞是寫給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者殺敵立功的決心。

B、“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!

C、“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。

D、“了卻君王天下事”這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情。

9、下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、籍第令毋斬，而戍死者固十六七。

譯：就算是不殺死我們，可是守邊而死的人本來(lái)也會(huì)有十分之六七。B、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

譯：我想用方圓五百里的土地與你的安陵作交易，希望安陵君您答應(yīng)我的要求。C、誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

譯：誠(chéng)信如果能得到施行，那么稱霸的大業(yè)就能成功，漢王朝就可以復(fù)興了。D、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯：深深地追念先帝遺詔中的旨意，我就受恩，感謝不盡了。

10、根據(jù)提示，按要求默寫古詩(shī)文。（6分）（1）《諸葛亮集》中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的，意思一致。（2）《望江南》中表明思婦從希望到失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是，本詞的主旨句是。

（3）范仲淹在《漁家傲 秋思》中，下面提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的心理矛盾的句子是。

（4）《武陵春》中被詞論家稱贊為寫愁“創(chuàng)意出奇”的句子是。（5）請(qǐng)你再寫出一處古詩(shī)詞中描寫“愁”的詩(shī)句。

（6）《江城子 密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是。

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（25分）

1、選出誦讀時(shí)節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．郡邑／浮／前浦，波瀾／動(dòng)／遠(yuǎn)空 B．是以/眾議舉寵為督

C．八百里／分麾／下炙，五十弦／翻塞／外聲 D．當(dāng)立者/乃公子扶蘇

2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）將軍身被．堅(jiān)執(zhí)銳_______________ 欲信．大義于天下___________（2）秦王色撓．，長(zhǎng)跪而謝之________ 先帝不以．臣卑鄙___________（3）恢弘志士之氣． ______________ 于是與亮情好日密．_________（4）乃丹書(shū)帛曰“陳勝王．”________ 與朱元思書(shū)． _____________

3、名著閱讀（4分）用線條將下列相關(guān)的內(nèi)容連接起來(lái) 《戰(zhàn)國(guó)策》 司馬遷 西漢 《史記》 陳壽 晉 《三國(guó)志》 范仲淹 西漢 《漁家傲·秋思》 劉向 北宋

4、按要求寫出相應(yīng)的古詩(shī)文。（6分）

（1）四面邊聲連角起，千嶂里，__________________________（2）過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。______________________（3）為報(bào)傾城隨太守，______________，_______________（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中表現(xiàn)作者自己有雄心壯志，卻無(wú)法最終實(shí)現(xiàn)的句子是___________________ __________________ _______________（5）寫出你學(xué)過(guò)或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一句詩(shī)句： ___________________________________________________

8、．解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思（2分）（1）寡人欲以五百里之地易．安陵___________（2）否，非．若．是也 ______________（３）天下縞素．． _____________（４）徒．

以有先生也 ______________

9、下面各句中“以”字用法和意義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）A、以五百里之地易安陵 B、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。C、吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 D、免冠徒跣，以頭搶地耳

10、翻譯下面句子（3分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

_________________________________________________________________________（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

_________________________________________________________________________

11、、“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（2分）

12、文段中描寫秦王神情、態(tài)度變化過(guò)程的語(yǔ)是

。這一變化表現(xiàn)了秦王、的性格特點(diǎn)。（2分）

13、對(duì)文段內(nèi)容解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（２分）

A．“安陵君不聽(tīng)寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。

B．“否，非若是也。”唐雎的這一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。

C．唐雄強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個(gè)“守”字，既說(shuō)明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。

D．唐雄復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。

答案

一、文言文、古詩(shī)文默寫 略

二、文學(xué)常識(shí)。

1）司馬遷 紀(jì)傳體 130 史家之絕唱，無(wú)韻之離搔 2）劉向 國(guó)別體 3）陳壽 魏 蜀 吳

4）諸葛亮 是古代向帝王上書(shū)言情的一種文體 5）蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永

三、文言文閱讀。

（一）l、D

2、編次。同“倡”，倡導(dǎo)。有人。適逢。

3、D

4、C

5、略

6、A

（二）1．○1觸（碰，撞）

○2如果

○3道歉

2．略

3．天子之怒

布衣之怒

前倨后恭

不畏強(qiáng)暴

4．言之成理即可

（三）通“以”（2）而且（并且）（3）挾持（4）物資 老百姓誰(shuí)敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來(lái)迎接將軍你呢（1）奪取荊、益二州，作為“霸業(yè)“的根基。結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處。

（3）聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出兵。4、1）①曹操的“非為天時(shí)，抑亦人謀也”②孫權(quán)的“賢能為之用 ”③劉備的“總攬英雄”（選其中一例回答）

2）當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才。

（四）1、梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將壬剪所戮者也。項(xiàng)氏世代為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。

2、其：代項(xiàng)梁所教的兵法 奇，以??為奇

3、不要胡言亂語(yǔ)，(否則)要被滅族了!

4、輕視學(xué)習(xí)，崇尚武力，胸懷大志，具有叛逆性格。

5、楚漢相爭(zhēng)

6、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

（五）（1）扶持、厚遇。（2）、發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（3）、選拔（4）、適宜、恰當(dāng)（5）、詢問(wèn)（6）、善良平正 略

（1）廣開(kāi)言路（2）嚴(yán)明懲罰（3）親賢遠(yuǎn)佞

第三條．使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《出師表》優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版

初中語(yǔ)文教學(xué)案例《出師表》

[教材把握]

《出師表》是諸葛亮在227年出兵伐魏，臨行時(shí)寫給劉禪的奏章。文章總結(jié)了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興盛的歷史經(jīng)驗(yàn)，表示作者“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國(guó)事、鞠躬盡瘁的忠忱。全文只624字，語(yǔ)言精煉，多以四字句行文，兼用一些工整的排比對(duì)偶句式，體現(xiàn)了東漢末年駢體文流行的時(shí)代風(fēng)尚。有大量的合成詞，是出于諸葛亮的首創(chuàng)，不少詞經(jīng)過(guò)他的提煉，后來(lái)成為富有生命力的成語(yǔ)，沿用至今，如“妄自菲薄”、“感激涕零”、“不知所云”等。

文章寓情于議，寓情于事，曉之以理，動(dòng)之以情。不僅主張明確，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。由于諸葛亮深感先帝知遇之恩和托付國(guó)家大事之責(zé)任，全篇為他的“報(bào)先帝”、“忠陛下”之情所貫穿。開(kāi)篇論及形勢(shì)以警劉禪，繼之以進(jìn)諫舉賢以正其治，轉(zhuǎn)而自述平生以動(dòng)其情，結(jié)尾點(diǎn)明興漢之主旨以勵(lì)其志。全文以議論為主，融入敘事和抒情，以做到對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情而達(dá)到勸諫的目的。論述切中要害，分析透辟，針對(duì)性強(qiáng)，寓情于議，情理交融，言詞懇切，說(shuō)服力強(qiáng)。寓情于事，委婉動(dòng)人，感情真摯。所敘之事，如推薦賢才，講身世，談經(jīng)歷，都是為議論服務(wù)，使對(duì)劉禪提的建議與要求，有理有據(jù)，更能使人信服。全篇曉之以理，動(dòng)之以情，理至情濃，情理交融，使文章具有極強(qiáng)的感染力，從而成為千古“至文”，歷來(lái)為世人推崇和傳誦。

“報(bào)先帝”、“忠陛下”的思想感情貫穿全篇, 此情此意形成了率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。他心之所想，筆之所寫，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，無(wú)比喻，去華麗，重真情實(shí)感，處處不失臣子的身份，又切合長(zhǎng)輩的口吻。

本文在教材中的地位應(yīng)為議論體的杰作，抒情體的典范，古文中的精華。是每位學(xué)生必須熟讀成誦、牢記于心的篇目。

教學(xué)本文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生豐富文言詞匯，了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國(guó)主張，背誦全文；疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力，學(xué)習(xí)融情于議、敘，以情動(dòng)人的寫法方法；深切感受諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，做

社會(huì)的有用人才。教學(xué)重點(diǎn)為當(dāng)堂成誦。教學(xué)難點(diǎn)為理解諸葛亮的政治主張，理解諸葛亮的“忠”。教學(xué)方法是朗讀法、討論法、探究法。課時(shí)為2課時(shí)。

[過(guò)程方案]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

“三顧茅廬”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國(guó)是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他寫的《出師表》是漢末以來(lái)的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢。陸游說(shuō)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”，文天祥說(shuō)“或?yàn)槌鰩?，鬼神泣壯烈”。我們今天就?lái)學(xué)習(xí)這篇杰作。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、師背誦課文。要求：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意字的讀音。

2、生各自放聲讀兩遍課文。要求：讀準(zhǔn)字音，盡量讀好句中的停頓。

3、生每人讀一段課文。教師隨時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

4、多媒體課件顯示語(yǔ)音：正音：疲弊(bì)恢弘(hóng)駑鈍(núdùn)裨補(bǔ)闕(bìquē)行陣和睦(háng)夙夜憂嘆(sù)崩殂(cú)妄自菲薄(fěi)陟罰臧否（zhìpǐ）以彰其咎（jiù)

5、齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音和句中停頓，盡量讀得流利。

三、疏通文意，理解課文基本內(nèi)容

1、默讀，結(jié)合注解疏通文意

2、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐句弄懂課文大意，將都不明白的語(yǔ)句畫下來(lái)，待集體解疑。

3、集體解疑，教師適當(dāng)講解，重在指導(dǎo)學(xué)生自己讀懂語(yǔ)句的意思。

4、請(qǐng)學(xué)生一人講一段課文大意；教師提出語(yǔ)句里的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：①此誠(chéng)危急存亡之秋也②引喻失義 ③性行淑均④察納雅言⑤庶竭努鈍⑥茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯⑦深入不毛⑧不效則治臣之罪。又如：詞義的古今義不同：①此先漢所以興隆也；②先帝不以臣卑鄙。再如詞的活用。

5、讀“閱讀提示”，完成下列練習(xí)(課件顯示):

（1）諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向劉禪提出了幾條建議？

共3條：①?gòu)V開(kāi)言路——“開(kāi)張圣聽(tīng)” ；②嚴(yán)明賞罰——“陟罰臧否，不宜異同” ；③親賢遠(yuǎn)佞——“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。

（2）他反復(fù)陳述的是哪一條？為什么？

親賢遠(yuǎn)佞這一條。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不能貫徹執(zhí)行，而“親賢”更重要?！伴_(kāi)張圣聽(tīng)”，對(duì)賢臣“親之信之”，要“咨諏善道，察納雅言”等，都是開(kāi)導(dǎo)劉禪要“親賢”。

（3）劃分全文結(jié)構(gòu)，明確每一部分的意思。

四、精讀課文，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、再讀課文，完成下列練習(xí)：

（1）、諸葛亮出師前給劉禪提出哪些建議？

諸葛亮首先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，說(shuō)明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點(diǎn)提出三項(xiàng)建議： ①宜開(kāi)張圣聽(tīng)，不宜妄自菲薄，引喻失義以塞忠諫之路。②提出賞罰嚴(yán)明，宮中府中俱當(dāng)一體，賞罰不宜偏私。③親賢臣、遠(yuǎn)小人，既是歷史的教訓(xùn)，也是復(fù)興漢室的必備條件。

（2）、表是一種什么樣的文體？本篇具有什么特點(diǎn)？

表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。常見(jiàn)有疏表奏章幾種。表主要是用來(lái)陳情的。本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給后主的表章，但在內(nèi)容和表達(dá)方式上卻不同于一般疏表，它的特點(diǎn)是： ①內(nèi)容上沒(méi)有陳述出師的利弊得失，而是追念先帝殊遇之恩，點(diǎn)明此次出兵非同一般，既是為了完成先帝統(tǒng)一天下的未竟之業(yè)，又是為了扭轉(zhuǎn)危急處境。全文有理有據(jù)、合情合理。②表達(dá)方式運(yùn)用議論、記敘，抒情相結(jié)合的手法使文章既有細(xì)致的說(shuō)明，又有感人至深的抒情。如勸戒劉禪說(shuō)理深刻而充分，句句飽含著忠于先帝寄希望于后主的誠(chéng)摯之情。

3、讀課文，力爭(zhēng)當(dāng)堂背誦。

五、完成練習(xí)當(dāng)堂完成書(shū)后練習(xí)二

六、總結(jié)、擴(kuò)展

1、諸葛亮在這篇表文中，向劉撣提出了3條建議：開(kāi)張圣聽(tīng)，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞。這三條建議在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)。諸葛亮以老臣的身份，諄諄告誡，表現(xiàn)了一片忠誠(chéng)為國(guó)的心情，也說(shuō)明了出師遠(yuǎn)征之前，對(duì)宮中、府中都作了妥善安排，思慮精細(xì)。文章周密暢達(dá)，開(kāi)門見(jiàn)山，直抒己見(jiàn)，感情真摯，質(zhì)樸清新。文

中諄諄勸誡劉禪尊賢納諫，嚴(yán)明法治，說(shuō)明出師的目的和任務(wù)，披露自己的忠心，情辭懇切，肝膽照人。也難怪前人“忠有《出師表》”的說(shuō)法。

2、結(jié)合《隆中對(duì)》及本文，閱讀下列文章（印發(fā)給學(xué)生），討論，理解諸葛亮的“忠”。

一、老教授上書(shū)建議中學(xué)課本停用《出師表》三秦都市報(bào)

西安市委黨校65歲的歷史學(xué)教授胡覺(jué)照日前寫給國(guó)家教育部教材司一封建議信，認(rèn)為應(yīng)將諸葛亮的《出師表》撤出中學(xué)語(yǔ)文課本，以華歆的《止戰(zhàn)疏》代之。

信中說(shuō)：在《止戰(zhàn)疏》中，華歆認(rèn)為：“戰(zhàn)爭(zhēng)是在不得已時(shí)才發(fā)動(dòng)的，不可以輕啟戰(zhàn)端，要等待時(shí)機(jī)的成熟?！保ㄔ臑椋骸胺虮?，不得已而為之，故戢（收藏、收殮、止息不用）而時(shí)動(dòng)?！保?。諸葛亮的《出師表》發(fā)動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是，劉備曾“猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”，所以要報(bào)恩于劉禪。表現(xiàn)出的是一種愚忠?！吨箲?zhàn)疏》中，華歆認(rèn)識(shí)到三國(guó)鼎立已成定局，極力主張積蓄國(guó)力：“陛下以圣德當(dāng)成康之隆，宜弘一代之治，治二王之業(yè)?！奔匆灾艹赏?、周康王作為榜樣，先治理好曹操、曹丕留下的基業(yè)，成就一個(gè)太平盛世。同時(shí)提出了當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題：“為國(guó)者以民為基，民以衣食為本。使中國(guó)無(wú)饑寒之患，百姓無(wú)離土之心，則天下幸甚。”它強(qiáng)烈地反映了華歆民本思想和止戈為武的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。談到用《止戰(zhàn)疏》替換《出師表》的實(shí)際意義，胡覺(jué)照認(rèn)為，《出師表》作為范文被選入初中課本，對(duì)于沒(méi)有完全辨別能力的初中生來(lái)講，容易形成“愚忠”思想，不利于形成科學(xué)的軍事觀，甚至不利于形成“止戰(zhàn)息兵”的觀念。本報(bào)記者 趙福生實(shí)習(xí)生程成二、《出師表》不可從教材中刪除來(lái)源:新京報(bào)2007年4月14日日前，西安市委黨校歷史學(xué)教授胡覺(jué)照寫給教育部教材司一封建議信，認(rèn)為應(yīng)將諸葛亮的《出師表》撤出中學(xué)語(yǔ)文課本。胡覺(jué)照認(rèn)為，諸葛亮《出師表》發(fā)動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是，要報(bào)恩于劉禪，表現(xiàn)出的是一種愚忠。因此，《出師表》作為范文被選入初中課本，對(duì)沒(méi)有完全辨別能力的初中生來(lái)講，容易形成“愚忠”思想，不利于形成科學(xué)的軍事觀，甚至不利于形成“止戰(zhàn)息兵”的觀念。（《三秦都市報(bào)》4月13日）歷代選家必錄、教材必選的千載名文，諸葛亮之《出師表》，在胡教授眼里竟然成了“愚忠”的代名詞，并且“不利于形成科學(xué)的軍事

觀、‘止戰(zhàn)息兵’的觀念”。雖然胡教授有自由解讀《出師表》，并給予批評(píng)建議的權(quán)利，但此一聳人說(shuō)辭，又確乎讓人莫名驚詫，難以茍同。不錯(cuò)，從表面的歷史文本上看，當(dāng)初諸葛亮所以上書(shū)《出師表》，力主北伐，確實(shí)有感恩于劉備父子的因素。但是，此一“報(bào)恩”情結(jié)，果真就是他決意“鞠躬盡瘁，死而后已”出師北伐的全部和根本動(dòng)機(jī)？對(duì)此，諸葛亮在其前后《出師表》中其實(shí)已經(jīng)說(shuō)得很明白，“非臣不自惜，顧王業(yè)不可偏安于蜀都”，而目的在于“攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。當(dāng)然，作為千年之后的現(xiàn)代人，對(duì)上述表白中“王業(yè)”、“奸兇”的具體內(nèi)涵及其正當(dāng)性，完全可以有不同看法。但，對(duì)處于當(dāng)時(shí)具體歷史情境下的古人的這份“獎(jiǎng)帥三軍，北定中原”志向和情感的忠貞性和真摯性，顯然不容輕易懷疑，更不能簡(jiǎn)單草率地視為“愚忠”。更何況，追求國(guó)家統(tǒng)一、民族完整，從來(lái)就是中華歷史的主旋律，是歷代仁人志士矢志不渝、念茲在茲的家國(guó)理想。這種歷史心理、民族情感背景下，即便《出師表》確實(shí)“表現(xiàn)出的是一種愚忠”，那也絕非僅僅針對(duì)個(gè)人之忠。事實(shí)上，正是因?yàn)椤冻鰩煴怼妨芾焐鷦?dòng)地體現(xiàn)了這樣一種家國(guó)之忠，所以，后世每當(dāng)國(guó)家危亡之際，它才能如此強(qiáng)烈地感染和激勵(lì)著后人“壯懷激烈”的愛(ài)國(guó)情感和意志，有道是：“前后出師遺表在，令人一覽淚沾襟”（白居易），“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”（陸游），“或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈”（文天祥）。至于所謂“不利于形成科學(xué)的軍事觀”云云，在筆者看來(lái)，同樣也是偏頗之辭?！俺鰩煛碑?dāng)然意味著發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，但問(wèn)題是，任何戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)都等于不“科學(xué)的軍事觀”嗎？或者，“止戰(zhàn)息兵”就意味著不講任何戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)備嗎？古人說(shuō)得好：“兵者，國(guó)之重器也。好戰(zhàn)者恒亡，而忘戰(zhàn)者必?！??？梢?jiàn)，科學(xué)的軍事觀從來(lái)都是不好戰(zhàn)與不忘戰(zhàn)的有機(jī)統(tǒng)一，絕不可偏廢于一端———好戰(zhàn)固然可怕，但忘戰(zhàn)諱戰(zhàn)同樣十分危險(xiǎn)。所以，仁義圣德如孔子，也強(qiáng)調(diào)：“以不教民戰(zhàn)，是謂棄之”。（《論語(yǔ)?子路》）最后，必須指出的是，《出師表》之所以不可從教材中刪除，胡教授的建議之所以不可接受，還在于，《出師表》流芳千載的價(jià)值不止是思想上，也是文學(xué)文本上的。關(guān)于這一點(diǎn)，歷代文學(xué)家早已論述詳備，并已是文學(xué)史之公論：如南北朝文學(xué)評(píng)論大家劉勰就曾如是高度評(píng)價(jià)《出師表》：“孔明之辭后主，志盡文暢”；大文學(xué)家蘇東坡對(duì)之更是贊譽(yù)有加：“孔明出師二表，簡(jiǎn)而且盡，直而不肆，大哉言乎！”，而同為宋代文學(xué)家的陸游甚至認(rèn)為：“凜然出師表，一字不可刪！” 如

此文史皆有公論，并浸染了深厚民族傳統(tǒng)精神情感，“志盡文暢”、文質(zhì)俱佳的杰出作品，豈容以“愚忠”論之，并建言刪之？所以，胡覺(jué)照教授當(dāng)收回此議。

三、問(wèn)題不在《出師表》2007-04-14武漢晚報(bào)

日前，西安一名歷史學(xué)教授胡覺(jué)照建議，將華歆的《止戰(zhàn)疏》代替諸葛亮的《出師表》進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文課本，理由是，《出師表》宣揚(yáng)的是一種愚忠思想，不利于學(xué)生建立科學(xué)的軍事觀。而《止戰(zhàn)疏》則強(qiáng)烈地反映了華歆的民本思想和止戈為武的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。（4月13日《三秦都市報(bào)》）以胡教授的觀點(diǎn)去觀照現(xiàn)行的中學(xué)語(yǔ)文教材，問(wèn)題多多，尤其是古詩(shī)文，由于受時(shí)代局限，很多篇目都存在這樣那樣的問(wèn)題，可謂撤不勝撤。如因?yàn)椤冻鰩煴怼繁磉_(dá)了愚忠思想，建議刪去，那么柳宗元的《愚溪詩(shī)序》宣示了一種屈原人格，蘇軾的《前赤壁賦》表現(xiàn)了“人生無(wú)?！钡南麡O思想，李密的《陳情表》喪失了人性，韓愈的《祭十二郎文》則暴露了中國(guó)人情感失控，依賴感強(qiáng)的典型缺陷等等，照此說(shuō)來(lái)，都得刪去。其實(shí)，就古文而言，重要的不是教材，而是怎樣教。如果能用現(xiàn)代人獨(dú)立不倚的批判眼光去分析解讀文本，不管教的是哪一篇，一樣能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的。所以說(shuō)，歸根結(jié)蒂是提高教師的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，讓他們從對(duì)教參的依賴中擺脫出來(lái)，形成自己確定的教育觀和審美觀，如此，即使像《出師表》、《陳情表》等這類“有問(wèn)題”的課文都能上出新意來(lái)，變“我注六經(jīng)”為“六經(jīng)注我”，真正做到古為今用。

第四篇：人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試題

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(20分)1．下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．頎長(zhǎng)(qí)踉蹌(1àng)精神矍鑠(ju?)躊躇(zhù)．．．B．龜裂(guī)星宿(sù)丟三落四(1à)和面(huò)．．．．C．嗤笑(chī)傴僂(1ǚ)銳不可當(dāng)(dāng)惻隱(ca)．．．．D．淑女(shū)痙攣(jīmg)步履蹣跚(pán)溫馨(xīng)．．．．2．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)A．濫竽充數(shù) 隨波而逝 明察秋毫 宮闕 B．余音繞梁 俯首貼耳 秋風(fēng)簫瑟 精采 C．抑揚(yáng)頓挫 聲色俱厲 關(guān)關(guān)雎鳩 嶙峋 D．腐草為螢 鍥而不舍 靜影沉璧 珠簾

3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A．無(wú)稽之談(考查)潛滋暗長(zhǎng)(生長(zhǎng))肆虐(任意地干)B．銷聲匿跡(消失)杳無(wú)音信(遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影)絳紫(深藍(lán)色)C．不能自已(停止)姹紫嫣紅(嬌艷)淫雨(放縱)D．變賣典質(zhì)(抵押)面面相覷(驚懼)汲取(從下往上打水)4．下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是()(2分)。

A．班長(zhǎng)帶同學(xué)們參觀了新建的汽車站后，對(duì)站長(zhǎng)說(shuō)：“真不好意思，我們的光臨給您帶來(lái)了不少的麻煩!”

B．我相信你讀了我的文章后，一定會(huì)受益匪淺。

C．晚上十二點(diǎn)，宿舍里還有幾個(gè)開(kāi)燈看書(shū)的同學(xué)，黃蘭不滿地說(shuō)：“大學(xué)生們，誰(shuí)看壞了眼睛，請(qǐng)到我處拿眼藥水?！?/p>

D．老師叫同學(xué)們互改作文，張揚(yáng)對(duì)李明抄襲的作文寫下一句評(píng)語(yǔ)：似曾相識(shí)燕歸來(lái)。5．下列四項(xiàng)中，不正確的兩項(xiàng)是()()(2分)A．《關(guān)雎》選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。B．“我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”這個(gè)句子的問(wèn)號(hào)用得不對(duì)，應(yīng)該把它放到“錢”字后面。

C．“招商引資使開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)發(fā)出前所未有的春光?！边@個(gè)句子中的“進(jìn)發(fā)”一詞應(yīng)改為“煥發(fā)”。

D．“他的作文不但居全班之冠，而且常常在全校冒尖?！边@個(gè)句子的“在全校冒尖”應(yīng)與“居全班之冠”對(duì)調(diào)。

6．仿照例句寫兩個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。(2分)例句：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟人的智慧之門。

仿句：書(shū)是 書(shū)是

7.默寫填空。(8分)

①，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)②晴空一鶴排云上，(劉禹錫《秋詞》)③問(wèn)渠那得清如許。(朱熹《觀書(shū)有感》)④《曹劌論戰(zhàn)》中一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是：。

⑤《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的句子是： ⑥《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉“少時(shí)”就有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是： 陳涉號(hào)召士卒起義時(shí)，鼓動(dòng)性極強(qiáng)的句子是：

二、古詩(shī)文閱讀(16分)(一)閱讀下面一首古詩(shī)，完成8—10題。

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

8．對(duì)這首詩(shī)的詞義理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．“天涯”指很遠(yuǎn)的地方；“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。B．“城闕”這里指京城，當(dāng)時(shí)的京城是長(zhǎng)安。

C．“君”在詩(shī)中指杜少府；“離別意”，離別的情意；“宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)出外做官。D．“岐”同“歧”，“歧路”即“岔路”，指分手的路口。

9．請(qǐng)?jiān)谠?shī)中用橫線“——”畫出發(fā)表議論點(diǎn)明中心的兩句詩(shī)句。(2分)10．這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。(3分)

(二)閱讀下面的文言文，完成11—14題。

魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。11．下列各句對(duì)加點(diǎn)詞解釋完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．由是則生而有不用也(判斷詞)B．故患有所不辟也(患病)．． C．凡可以辟患者何不為也(通“避”)D．賢者能勿喪耳(放棄)．． 12．下句中加點(diǎn)詞“而”所表示的前后詞句的關(guān)系不同于其它三項(xiàng)的是（）（2分）

A．氣可以養(yǎng)而致 ．B．文不可以學(xué)而能 ．C．舍生而取義者 ．D．由是則生而有不用也 ． 13．翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）

（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者

（2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之 14．上文運(yùn)用了正反對(duì)比論證來(lái)論證論點(diǎn)，請(qǐng)用橫線在原文中劃出正面論證的句子。（1分）

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

(一)小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。

中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過(guò)那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府，再?gòu)奈跷跞寥恋娜巳褐秀@過(guò)，回到種有兩棵果樹(shù)的家里。

上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí)，終于提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地?zé)o法入睡，直到進(jìn)了院看到果樹(shù)，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。

大學(xué)回家的路漫長(zhǎng)得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺(jué)欣幸，原來(lái)回家可以這么幸?！腥颂邸?/p>

那天媽媽打電話說(shuō)：“回來(lái)吧 這邊有個(gè)新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書(shū)不如回家來(lái)吧 ”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮，但是后來(lái)還是寫了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來(lái)已經(jīng)沒(méi)有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來(lái)到新疆后，就再也回不去了。

凝望書(shū)桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去 難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎 難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛(ài)，可是我為什么不回家 因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)，巢是我的起點(diǎn)，藍(lán)天是我的旅途，另外一只小小鳥(niǎo)是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣?shù)種，落在大樹(shù)根下，蔭翳會(huì)扼殺我的生命，我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽(yáng)光的地方，生根、成長(zhǎng)，再結(jié)出新的樹(shù)種。人類不也是這樣輪回的嗎 天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來(lái)愛(ài)孩子。每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí)，他才會(huì)明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然的停下來(lái)轉(zhuǎn)回去。我讀過(guò)許多人談及父母時(shí)的悔，悔當(dāng)初沒(méi)有留在父母身邊，悔當(dāng)初沒(méi)有多愛(ài)父母一點(diǎn)，悔當(dāng)初沒(méi)有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來(lái)過(guò)，他們依舊會(huì)選擇同樣的路，因?yàn)檫@世界本沒(méi)有回家的路。

沒(méi)有了回家的路，我依然還有家，因?yàn)闊o(wú)論我走到哪里，父母的愛(ài)就在哪里。沒(méi)有了回家的路，我依然深愛(ài)我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個(gè)游子，就讓我再給我最親愛(ài)的父母背一遍：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

原載《視野》

15．根據(jù)具體語(yǔ)境解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)(2分)輪回： 16。選出下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)()(2分)A．上文寫“回家的路”由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉(xiāng)的發(fā)展快，變化大。

B．上文表現(xiàn)的是作者這樣的思想認(rèn)識(shí)：作為子女要愛(ài)父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應(yīng)志在四方。

C．文章開(kāi)始極力寫“我”讀書(shū)時(shí)回家的迫切心情和幸福感，與后面寫“我”工作后“放飛”異地，無(wú)法留家的無(wú)奈形成對(duì)比，突出我的愛(ài)家、戀家。

D．作者本來(lái)就不想回家，因?yàn)榧亦l(xiāng)的物質(zhì)生活和文化生活都無(wú)法和大都市相比，當(dāng)年父母不愿回湖南老家，亦是如此。

17．用橫線在原文畫出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句，并請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫出用比喻句回答的好處。(4分)

18．讀了本文，你覺(jué)得最大的感受是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺芎屠碛伞?4分)

(二)①寒冷也是一種資源和能源，可以開(kāi)發(fā)利用，使之為人類創(chuàng)造財(cái)富。

②美國(guó)明尼蘇達(dá)州國(guó)際瀑布城，氣溫常在-30℃以下，素有美國(guó)冰箱之稱。這給這個(gè)小鎮(zhèn)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的大繁榮：州政府撥款200萬(wàn)美元建立了寒冷氣候資源開(kāi)發(fā)利用中心；美國(guó)通用汽車公司和福特汽車公司都在這里建有新型汽車廠和試驗(yàn)場(chǎng)，以制造適合高寒地區(qū)的汽車。

③實(shí)驗(yàn)表明，水結(jié)成冰后，體積會(huì)增大10％左右，能夠產(chǎn)生巨大的膨脹力。關(guān)、加等國(guó)巧妙地利用這種張力開(kāi)山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快結(jié)成冰，結(jié)冰的膨脹力能輕易將石頭脹裂。與爆破法相比，這種方法既經(jīng)濟(jì)又安全。

④寒冷在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用極廣。如生物制品的冷藏，軟組織損傷的冷凍療法，外科和婦科及皮膚科某些病灶的冷凍手術(shù)、冷凍病理切片等，都是人所熟知的?，F(xiàn)在，醫(yī)學(xué)家還運(yùn)用寒冷進(jìn)行器官移植，保證了器官的存活；解決了異地異時(shí)器官移植的難題?？茖W(xué)家正探索使人們?cè)诿客砣胨篌w溫下降5℃左右的新途徑，預(yù)期可延長(zhǎng)人的壽命30年。⑤在極冷的低溫條件下，不少導(dǎo)體的電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象，這樣，就可以實(shí)現(xiàn)無(wú)損耗輸送電能。

⑥利用雪水作冷源，利用地?zé)嶙鳠嵩?，這種溫差電站已在許多國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。19．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2分)A．上文說(shuō)明的對(duì)象是寒冷。

B．寒冷的一般特征是電阻消失，出現(xiàn)“超導(dǎo)”現(xiàn)象。C．寒冷是資源和能源，可以利用它來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。D．上文的說(shuō)明順序是先總后分，以“空間”為序。

20．請(qǐng)列舉上文主要使用的其中一種說(shuō)明方法，并談?wù)勂渥饔?(3分)

21．第③段中加點(diǎn)的“輕易”一詞能不能刪掉?為什么?(3分)

22．既然寒冷也是一種資源和能源，利用它也能為人類創(chuàng)造財(cái)富。那么日常生活中廢棄的蔗渣、木屑、廢紙、樹(shù)葉等同樣也有利用價(jià)值。請(qǐng)你選擇其中一種，也可另選一種，簡(jiǎn)明地說(shuō)說(shuō)你變廢為寶的想法。(4分)

(三)①怪哉!同一文題，同一人作，同一人閱，第一次落第，第二次卻金榜題名，為何?真金總會(huì)發(fā)光。

②要發(fā)光，得是真金。韓愈的文章最終被定為第一名，是因?yàn)樗恰罢娼稹保馨l(fā)光。如果他的文章是一塊“石頭”，就不會(huì)發(fā)光。就算給它添上金粉，金粉也會(huì)掉落，終究還是不能發(fā)光。真金就是真金，把它放入石頭中它還是真金。太陽(yáng)不因?yàn)樘幵诤诎档奶煊钪卸ス廨x，長(zhǎng)江不因?yàn)樘幱谔斓刂卸ヒ粸a千里的氣勢(shì)。它們最終能為人所贊、為人所頌，因?yàn)槭恰罢娼稹薄?/p>

③是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一時(shí)而已。韓愈的文章，第一次沒(méi)有被選中，第二次終被選中。因?yàn)槿藗兪窃趯ふ摇罢娼稹?，而不是在尋找“石頭”。煤炭在地下深藏?cái)?shù)百萬(wàn)年后終被人發(fā)現(xiàn)，成為“鳥(niǎo)金”；石油在地下沉睡數(shù)千萬(wàn)年后終被人們所用，成為工業(yè)的“血液”；鈾分布于海水之中而最終為人們所提取，成為“能量之源”。人們?cè)趯ふ摇罢娼稹?，它最終一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

④“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。雖然終究是會(huì)發(fā)光的，但是能早日發(fā)光最好。自古以來(lái)不就是有許多推薦自己“發(fā)光”的“真金”嗎?毛遂如果不自薦，他會(huì)更晚為人所發(fā)現(xiàn)，或者失去了發(fā)光的機(jī)會(huì)；韓愈如果不第二次抄自己那篇文章，也就不會(huì)有后來(lái)的“發(fā)光”。茅臺(tái)酒不被溢出，為人所聞，也不會(huì)有后來(lái)的名聞世界。推薦自己總比等人發(fā)現(xiàn)強(qiáng)。

⑤文章如此，人亦如此，人亦要首先使自己成為真金，并不斷推薦自己，堅(jiān)信“真金總會(huì)發(fā)光”，方能最終發(fā)光。如果你不是真金，你決不會(huì)發(fā)光。韓愈的文章最終被發(fā)現(xiàn)，給我們一個(gè)啟示：真金總會(huì)發(fā)光。23．本文段的中心論點(diǎn)是()(2分)A．真金總會(huì)發(fā)光。B．要發(fā)光，得是真金。

C．是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)。

D．“真金”也要推薦自己，使自己早日發(fā)光。

24．第③段主要采用 和 的論證方法。(2分)25．本文段的結(jié)構(gòu)形式是()(2分)A．總一分 B．分一總 C．分一總一分 D．總一分一總

26．“是真金總會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)之時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一時(shí)而已”是本文段的一個(gè)分論點(diǎn)，除文中的論據(jù)外，請(qǐng)你給此分論點(diǎn)補(bǔ)充另外一個(gè)典型的事實(shí)論據(jù)。(4分)

四、作文(50分)27．閱讀下面一則材料，按要求作文。

“你努力了嗎?”是馳名世界的美國(guó)《黑人文摘》雜志創(chuàng)始人約翰森的座右銘。他正是靠著母親送給他的這句話，絕處逢生，走出人生低谷，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的人生輝煌。

試看古今中外，又有哪一個(gè)成功人士不是靠著自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“努力”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選。

參考答案：

一、1． C 2． B 3． A 4． D 5．B D 6．略

7．①山重水復(fù)疑無(wú)路 ②便引詩(shī)情到碧霄 ③為有源頭活水來(lái)

④一鼓作氣 ⑤談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁 ⑥“燕雀安知鴻鵠之志哉”“王后將相寧有種乎”

二、（一）8.A

9．畫線句子：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

10． ①包含溫情，富于哲理②語(yǔ)言凝煉③豁達(dá)樂(lè)觀，給人以莫大安慰和鼓舞

（二）11．C 12． D 13． ①生命是我所喜愛(ài)的，但我喜愛(ài)的還有過(guò)生命的東西②不僅賢人有這種本性，人人都有

14．畫線句：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

三、(一)15．這里指：“父母關(guān)愛(ài)孩子”、“孩子長(zhǎng)大后外出謀求發(fā)展”、“孩子成為父母后又關(guān)愛(ài)自己的孩子”這種循環(huán)的過(guò)程。

17．兩個(gè)比喻句：“因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)??因?yàn)槲沂且涣?shù)種??”好處。語(yǔ)言含蓄，生動(dòng)形象 18．略

（二）19．C 20．示例：列數(shù)字，讓讀者確切知道事物的數(shù)量、狀態(tài)及發(fā)展變化等；作比較，說(shuō)明利用水結(jié)成冰的張力來(lái)開(kāi)山采石的方法比爆炸法更經(jīng)濟(jì)更安全。

21．不能刪掉，因?yàn)閯h掉后不能突出水結(jié)冰后膨脹力之大，無(wú)法突出用這種方法開(kāi)山采石簡(jiǎn)單容易、經(jīng)濟(jì)安全的特點(diǎn)。22．略

(三)23．A 24．舉例論證法 ；比喻論證法 25．D 26．示例：諸葛亮雖有奇才，但懷才不遇，只能躬耕于南陽(yáng)。劉備獨(dú)具慧眼，三顧茅廬請(qǐng)其出山，他的才華才得以施展，成為一代杰出的軍

第五篇：八年級(jí)地理上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)題人教新課標(biāo)版

八年級(jí)地理上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題2

一、單項(xiàng)選擇題：（50分）

１．有關(guān)我國(guó)地理位置的敘述，正確的是（）

A．我國(guó)南部有北回歸線穿過(guò) B．領(lǐng)土最北端在漠河，最南在曾母暗沙 C．我國(guó)領(lǐng)土跨熱帶、北溫帶、北寒帶 D．位于東半球，亞洲東部，東臨大西洋 2．下圖中所示的省區(qū)名稱與相應(yīng)的輪廓圖相符的是：（）

A、山西 B、湖北 C、廣東 D、河南

3．王剛同學(xué)的居住地有一口井，每年只有一天有陽(yáng)光直射井底的現(xiàn)象，王剛同學(xué)有可能住在下列哪些省份？（）

A．臺(tái)、閩、粵、桂

B．滇、黔、粵、閩 C．云、桂、粵、臺(tái)

D．粵、閩、桂、滇 4．從上海運(yùn)輸50萬(wàn)噸鋼材到武漢，應(yīng)選擇（）

A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸 C．航空運(yùn)輸 D．內(nèi)河運(yùn)輸 5．我國(guó)各民族分布的特點(diǎn)是：（）

A．各民族大雜居，小聚居 B.各民族大聚居，小雜居

C.漢族主要分布在東部和南部 D.少數(shù)民族主要分布在西部和北部 6．下列是小張寫的關(guān)于我國(guó)地勢(shì)的學(xué)習(xí)總結(jié)，其中準(zhǔn)確無(wú)誤的是：（）A.我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布 B.我國(guó)的地形以盆地為主 C.我國(guó)地勢(shì)東高西低，呈階梯狀分布 D.我國(guó)的地形以丘陵為主 7．與我國(guó)隔海相望的一組國(guó)家是（）

A．印度，文萊，菲律賓 B．馬來(lái)西亞，朝鮮，韓國(guó)

C． 朝鮮，蒙古，塔吉克斯坦 D． 印度尼西亞，日本，菲律賓 8．我國(guó)最大的綜合性工業(yè)區(qū)是（）

A．遼中南 B．京津唐 C．滬寧杭 D．珠江三角洲 9．隴海鐵路與京廣鐵路交匯的鐵路樞紐是（）

A．徐州 B．鄭州 C．西安 D．寶雞 10．我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的地理界線是下列中的（）

A.大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山 B．昆侖山——祁連山——橫斷山 C．大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山 D．青藏高原的東南邊緣——秦嶺——淮河

11．黃河、長(zhǎng)江都流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)有（）A．青海和青藏高原 B．四川和四川盆地 C．西藏和青藏高原 D．青海和黃土高原 12．發(fā)展和建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的最重要條件是（）

A．自然資源 B．勞動(dòng)力資源 C．科技力量 D．地理位置

13．我國(guó)解決水資源季節(jié)變化大的最好辦法是（）

愛(ài)心A ．節(jié)約用水 B．跨流域調(diào)水 C．興修水庫(kù) D．防止水污染

14、“人在水下走，船在天上行”形容的是（）

A、長(zhǎng)江下游的景觀 B、黃河下游的景觀 C、海河中游的景觀 D、珠江下游的景觀

15、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”是（）A 東風(fēng)

B 西風(fēng) C 冬季風(fēng)

D 夏季風(fēng)

16.“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，造成這種現(xiàn)象的地理界線是（）A.秦嶺-淮河 B.大興安嶺 C.長(zhǎng)江 D.南嶺 17．下列有關(guān)我國(guó)地理國(guó)情的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．自然環(huán)境多種多樣 B．統(tǒng)一的多民族的社會(huì)主義國(guó)家

C．自然災(zāi)害頻繁發(fā)生 D．人口眾多，自然資源人均占有量較高 18．有關(guān)我國(guó)土地資源的敘述正確的是（）

A．耕地利用上，北方以水田為主，南方以旱地為主 B．草原主要分布在東部平原地區(qū) C．耕地主要分布在半濕潤(rùn)、濕潤(rùn)的平原、盆地和丘陵地區(qū) D．林地主要分布在西北和東南部山區(qū)

19、最能反映青藏高原主要自然特征的地表景觀是（）A．波狀起伏的藏北高原 B．連綿的雪峰，縱橫的冰川 C．星羅棋布的大小湖泊 D．幽深壯麗的雅魯藏布江大峽谷 20．關(guān)于資源破壞與保護(hù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A、大量抽取地下水，以彌補(bǔ)水資源的不足 B、全國(guó)還有很多宜林的荒地、荒山，可以植樹(shù)造林 C、在礦產(chǎn)的利用中不應(yīng)該只用富礦而拋棄貧礦 D、禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源

21、我國(guó)的少數(shù)民族主要分布在：（）

A、東北、西南、中南 B 東北、西北、西南C 西北、西南、東南 D 中南、西南、西北 22．我國(guó)氣溫南北差異的根本原因是（）

A．海陸位置不同 B．地勢(shì)高低不同 C．緯度高低不同 D．晝夜長(zhǎng)短不同 23．李明同學(xué)想利用“十．一”假期時(shí)間盡可能多的領(lǐng)略我國(guó)民族風(fēng)情，請(qǐng)你替他選擇地點(diǎn)吧（）A．云南省 B．貴州省 C．吉林省 D．四川省 24．下列天氣中，對(duì)廣東省居民影響最大的是：（）

A.伏旱 B.梅雨 C.臺(tái)風(fēng) D.沙塵暴

25．在吐魯番，你可以見(jiàn)到用十字中空的磚砌成的“晾房”；而在紹興，你見(jiàn)到的是磚墻斜頂房，這反映了我國(guó)氣候的特點(diǎn)是：（）

A．北熱南溫 B.東溫西熱 C.北濕南干 D.東濕西干

二、連線題（6分）

1、將下列地形區(qū)與它們所在的階梯用直線連接起來(lái)。（6×1′）

A 第一級(jí)階梯

① 青藏高原

② 長(zhǎng)江中下游平原

B 第二級(jí)階梯

③ 四川盆地

④ 內(nèi)蒙古高原

C 第三級(jí)階梯

⑤ 東北平原

用心

專心

⑥ 黃土高原

三、讀圖題（33分）

（一）、讀圖填充：（10×1′）

1、A：＿＿＿＿（簡(jiǎn)稱）

B：＿＿＿＿（?。〤：＿＿＿＿（?。?/p>

D：＿＿＿＿（行政中心）

2、E：＿＿＿＿（國(guó)家）

F：＿＿＿＿（國(guó)家）K：＿＿＿＿（國(guó)家）

3、G：＿＿＿＿（海）

H：＿＿＿＿（海）R：＿＿＿＿（海峽）

（二）、讀“我國(guó)主要河流水系圖”，回答以下問(wèn)題：（15分）

1、圖中畫有斜線的陰影部分表示我國(guó)的內(nèi)流區(qū)，它面積約占全國(guó)的_____，而水量卻不足全國(guó)的_____；非陰影部分為我國(guó)的外流區(qū)，它的面積約占全國(guó)的_____，水量卻超過(guò)了全國(guó)的_____。

2、填寫我國(guó)主要河流名稱：

①_____

___，②________，③_____ ___，我國(guó)最大內(nèi)流河⑤____ ___

3、我國(guó)東部地區(qū)的河流，絕大多數(shù)都屬于_______河，它們的汛期早、晚、長(zhǎng)、短與______ 季風(fēng)的進(jìn)退密切相關(guān)。

4、黃河的上游與中游分界點(diǎn)a是內(nèi)蒙古的________，中游與下游的分界點(diǎn)b 是河南的_______；長(zhǎng)江的上游與中游的分界點(diǎn)c是湖北的________，中游與下游的分界點(diǎn)d是江西的________。我國(guó)最大的跨流域調(diào)水工程是：

（三）、讀下圖“沿北緯32o線我國(guó)地形剖面圖，完成下列要求：（8分）

1、圖中字母表示的范圍，分別代表我國(guó)地勢(shì)的階梯等級(jí)是：

A代表地勢(shì)第 級(jí)階梯，B代表地勢(shì)第 級(jí)階梯，C代表地勢(shì)第 級(jí)階梯。

2、圖中序號(hào)代表的是：

愛(ài)心

用心① 高原，② 山脈，③ 盆地 ④平原，⑤ 海。

四、分析材料，完成下列問(wèn)題：（11分）

材料

一、我的家在魯東南一個(gè)美麗的山村，那里山清水秀，風(fēng)景宜人，村莊坐落在山坡下，村前是清澈見(jiàn)底的小河，總是不知疲倦的流淌著，村前河中有一片沙洲，是我和兒時(shí)伙伴經(jīng)常嬉戲的地方。

材料

二、“我村所在地區(qū)等高線圖”

1、地形地名稱：A是___________；B是_______________

2、作者文中描繪的村莊最有可能是圖中①②③④四村莊中_____。

3、C、D兩地最適于發(fā)展種植業(yè)的是______。

4、本村有哪些自然資源？（任意說(shuō)出兩種即可）_________________________________。

5、本村準(zhǔn)備發(fā)展旅游業(yè)，擬開(kāi)發(fā)“溫泉療養(yǎng)”、“漂流探險(xiǎn)”、“熱帶花卉觀賞”等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目中有可能效果不佳的是_____________，理由是

專心

復(fù)習(xí)題2答案

一、單項(xiàng)選擇題

ACCDA AD CBC ACCBD ADCBA BCACD

二、連線題

A----1； B----3，4，6 C-----2，5

三、讀圖題

（一）、1：蘇；內(nèi)蒙古自治區(qū)；西藏自治區(qū)；廣州 2：俄羅斯；韓國(guó)；印度 3：渤海；南海；臺(tái)灣海峽

（二）、1：1/3,5%； 2/3，95% 2：雅魯藏布江；淮河；珠江；塔里木河 3：外流；夏 4：河口，孟津；宜昌，湖口；南水北調(diào)工程

（三）、1：一；二；三 2：青藏；橫斷；四川；長(zhǎng)江中下游；東

四、材料分析題

1：山頂；山脊 2: ○2 3: D 4：水資源、土地資源、森林資源、溫泉等 5：熱帶花卉觀賞； 魯東地區(qū)為溫帶氣候類型，不適合大面積熱帶花卉的生長(zhǎng)

愛(ài)心

用心

專心 3