第一篇：誦讀經(jīng)典快樂成長

《誦讀經(jīng)典 快樂成長》

一、問題的提出：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，也指出：“語文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求，但根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。在外語學(xué)習(xí)熱潮不斷升溫的今天，許多教師、學(xué)生、家長忽視了母語的學(xué)習(xí)，這對(duì)于傳承中華五千年的文化必將有所影響。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們決定把古詩文經(jīng)典誦讀引進(jìn)校園。

二、解決問題的具體措施

（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1.我們組織班主任及語文老師、閱覽課老師學(xué)習(xí)探討《河西學(xué)校經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《河西學(xué)校經(jīng)典誦讀五年規(guī)劃》，印發(fā)相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺行動(dòng)。

學(xué)生利用課余的時(shí)間，進(jìn)行背誦。

3．一、二年級(jí)學(xué)生可將當(dāng)天要求背誦的詩文當(dāng)做家庭作業(yè)來完成。

4.注重活動(dòng)滲透。

（1）唱詩詞，老師找一些譜曲的詩詞，由音樂老師叫唱，把詩變成歌，更易背誦。

（2）對(duì)誦讀，每周抽出一定的時(shí)間，檢測(cè)詩文的背誦情況。（3）誦詩文，齊聲背誦，聲勢(shì)浩大，使學(xué)生感受到祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國文化的熱愛。

（4）演詩文，我們將詩文中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗誦的形式把詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略詩的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。

（5）賽詩文，有少先隊(duì)定期組織并舉行詩文擂臺(tái)賽。5.拓展詩文誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重通過各種形式展示學(xué)生的精典詩文的獨(dú)特理解。

（1）畫詩文，我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)精典詩文的理解，想象詩文的意境，用繪畫的形式把詩文的內(nèi)容畫出來。

（2）查詩文，由小組長定期檢查本組誦讀情況。

（3）改詩文，要求高年級(jí)學(xué)生根據(jù)詩文內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

6.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。

體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦……

（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，讓靈活多變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。

（6）適應(yīng)家長的意愿，簡單易誦的詩文可要求家長和學(xué)生同讀同背，讓家長做孩子讀書的榜樣。

（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)，使經(jīng)典誦讀有“法”可依。1.實(shí)行定期檢測(cè)制度

學(xué)校每學(xué)期期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果納入學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)。2.實(shí)行古詩考級(jí)制度

每學(xué)期組織一次古詩考級(jí)活動(dòng)，根據(jù)每年級(jí)的必背篇目進(jìn)行測(cè)試，能全部熟練背誦的頒發(fā)相應(yīng)年級(jí)段的“古詩考級(jí)證書”，以此來激勵(lì)學(xué)生的誦讀積極性。

3.活動(dòng)激勵(lì)制度

每學(xué)期，教導(dǎo)處、少先隊(duì)結(jié)合節(jié)日、活動(dòng)及時(shí)舉辦各類表演、比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)本課程的深入開發(fā)。

三、取得的成效

第二篇：誦讀經(jīng)典 快樂成長

誦讀經(jīng)典 快樂成長

——五年級(jí)2班主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊(duì)員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長，愛護(hù)他人的良好品質(zhì)。

二、主題：誦讀經(jīng)典 快樂成長。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集并背誦古詩文和《三字經(jīng)》三句半。

四、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：黑板上寫好“中華經(jīng)典誦讀”。

五、活動(dòng)過程：

（一）開場(chǎng)白

主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開展背誦古詩文活動(dòng)到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時(shí)，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩文誦讀主題中隊(duì)會(huì)，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。

女1：同學(xué)們都知道，古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，男1：它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，易讀易記，女2：它蘊(yùn)含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

男2：因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。

（二）講唐詩宋詞故事、誦古詩。

女1：遙望中華民族的歷史長河。

男1：重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

女2：《三字經(jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。

男2：《論語》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

女1：今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本教材，男1：當(dāng)老師把這本書發(fā)到我們手里，女2：我們便感到肩上多了一份責(zé)任． 繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無旁貸。

女1：弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

男1：通過學(xué)習(xí)，我們明白了“首孝悌，次見聞?！?/p>

女2：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的做人準(zhǔn)則。也開始反思自己過去的表現(xiàn)。

齊說：最后，讓我們用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次隊(duì)會(huì)。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？ 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

（三）班主任總結(jié)：（同學(xué)們，首先祝賀大家這次隊(duì)會(huì)開得非常成功．通過這次隊(duì)會(huì)我們深深體會(huì)到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈．希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻用它來衡量自己、鞭策自己。

第三篇：誦讀經(jīng)典 快樂成長

“誦讀經(jīng)典 快樂成長”廣播稿

甲：大家好，我是四（1）班播音員甲欣怡。

乙：我是四（1）班播音員乙旺垚。

周：我是四（1）班播音員周子昕。

合：本次播音的主題是：誦讀經(jīng)典，快樂成長

甲：首先讓我們一起來學(xué)習(xí)圣人朱熹的一首詩，題目是《觀書有感》。請(qǐng)聽—— 乙：觀書有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

周:《觀書有感》是南宋大學(xué)問家朱熹的一首膾炙人口的名詩，今天與大家共同分析欣賞。希望對(duì)無心學(xué)習(xí)，不讀書看報(bào)，只知玩玩樂樂的朋友，有所啟迪勉勵(lì)。

甲：嗯，這首詩富于啟發(fā)而又歷久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。

乙：作者在第三句提了個(gè)問題，這水為什么如此清澈呢？他高興地自問自答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來。這幅美麗的自然風(fēng)光圖卷，已經(jīng)令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，竟是觀書的感想，頓時(shí)，這美的意境升華，運(yùn)用了托物言志的手法,把活水與讀書融合了。

周：原來，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。大才子朱熹的一首小詩，給我們很多啟示。多讀一點(diǎn)好書，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅??！

甲：請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。

合：觀書有感

宋朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許? 為有源頭活水來

乙：學(xué)完了朱熹的《觀書有感》，我們?cè)賮硇蕾p一首詩，題目是《誦讀經(jīng)典，伴我成長》 周：前年，我讀唐詩，那是一個(gè)霏雨蒙蒙的早晨，稚嫩的我用稚嫩的聲音，在門口誦讀著《唐詩三百首》。

甲：中國文學(xué)史的波瀾起伏，中華文明冊(cè)的壯闊傳承，這一切，盡在不言中。

乙：聽，孟郊對(duì)著媽媽訴說著——

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

穿越時(shí)空，一千五百年，讓我們銘記住這份

滋潤心田的陽光與雨露——母愛。

周：看，杜甫對(duì)著山身描繪出——

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??！

鬼斧神工，大自然手筆，讓我們抒發(fā)胸中那份

風(fēng)雕雨刻的豪情與抱負(fù)。

甲：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

毛主席教導(dǎo)我們的話語蕩我心懷；

“熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛親朋?！?/p>

爸爸溫暖的言辭綻放我心田。

合：游遍書山學(xué)海，不忘恩師教誨，陽光明媚的百花園姹紫嫣紅。

乙：去年，我讀宋詞，也是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏夜，天真的我用天真的聲音，在窗前朗讀著《宋詞三百首》。

周：百年宋史興衰的見證，千載傳頌愛國的激昂。

分分毫毫，也在不言中。

甲：聽，岳帥用他那豪情的寶劍揮灑——

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

蕩氣回腸的愛國志，激勵(lì)著愛國志士為國浴血奮戰(zhàn)，詮釋著什么叫愛國主義？

乙：看，陸游用他那悲情的長矛表露——

漫悲歌，傷懷吊古。煙波無際，望秦關(guān)何處？

慷慨郁悶的嘆息歌，傾訴出南宋君臣

茍且偷生的可恥行徑。

國不愛，家必亡；己成奴，流血醒！

他那悲憤凝懷的戰(zhàn)歌，撐不起搖搖欲墜的宋柱。

周：南宋必亡的歷史，告訴爺爺和爸爸，落后就要挨打，不發(fā)展就要落后。

甲：今年，我讀《雷鋒的故事》

這是一個(gè)鮮花爛漫的春日，今天的我用今天的聲音，在閱讀著新中國自己的雷鋒故事。

乙：那知冷道暖的字詞，那有溫有度的言語，他感動(dòng)了青山和綠水，它們也在呢喃訴說——

把山川美化，我們也愛著中國！

合：雷鋒，多么難忘的名字，八千個(gè)日日夜夜的平平凡凡，卻定格出永恒的道德楷?！?/p>

一生“為人民服務(wù)”，“為人民服務(wù)”一生。

甲：剛才，我們一起欣賞了詩歌《誦讀經(jīng)典 伴我成長》，想必大家一定很受啟發(fā)吧！那么，怎樣誦讀經(jīng)典呢？

乙：我們應(yīng)向六種不良的閱讀習(xí)慣挑戰(zhàn)。

周：是哪六種不良的閱讀習(xí)慣呢？

乙：1.騎馬觀花，不認(rèn)真很快地讀一本書。

2.快速閱讀，不朗讀，不記筆記。

3.沒弄懂書中的意思。

4.書是書，不與自巳聯(lián)系。

5.讀書如換電視的遙控器，毫無目標(biāo)。

6.一邊看書，一邊玩。

甲：那你知道良好的閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢？

周：我知道：

1.讀書最好的方法是背書，背幾部經(jīng)典一生受益無窮。

2.抄書是個(gè)好方法。

3.不動(dòng)筆墨不讀書。多記筆記。

4.孩子要經(jīng)常與父母討論讀的書。

5.告訴孩子；書是打開世界上一切寶庫的金鑰匙。

乙：看來，讀書的學(xué)問還真不少呢！

周：這就需要我們?cè)谧x書的過程中不斷摸索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷完善。

甲：時(shí)間過得真快，又到了和大家說再見的時(shí)候了。讓我們?cè)谝皇纵p松愉快的音樂聲中結(jié)束本次的小廣播吧！

第四篇：誦讀經(jīng)典詩詞 健康快樂成長

“誦讀經(jīng)典詩詞 健康快樂成長”

---------四年級(jí)親子誦讀程序單

（一）委員長講話

（二）主持人上場(chǎng)致開幕詞

女：尊敬的爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師，親愛的同學(xué)們 合：大家下午好！

女：沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。

男：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。

女：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。

男：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。

合：輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)五彩紛呈的世界。

合：“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河?！苯裉炀妥屛覀兟卧诠旁娢牡拈L河中，去感受詩歌的博大精深！

合：“誦讀經(jīng)典詩詞 健康快樂成長”詩詞誦讀會(huì)現(xiàn)在開始。男：通過古詩詞朗誦，我們領(lǐng)略了祖國壯麗的山河，請(qǐng)欣賞馬莉和她的媽媽帶來的詩朗誦《古詩詞三首》。

女：感謝父母、老師，我們長大了，請(qǐng)收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風(fēng)浪。讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)趙家慧和她的媽媽誦讀《我長大了》。

女：時(shí)間匆匆而過，我們要珍惜時(shí)光。請(qǐng)欣賞楊詠梅和她的媽媽帶來的詩朗誦《長歌行》

好，謝謝叔叔阿姨、謝謝同學(xué)們！你們真了不起！給你們點(diǎn)贊啦！下面有請(qǐng)我們班超帥氣的馬旭東和他的爸爸為大家誦讀毛澤東的《清平樂.六盤山》，<<沁園春·雪>>掌聲在哪里？

男：是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我們永遠(yuǎn)銘記這句千古名句，勤奮學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！下面請(qǐng)欣賞現(xiàn)代詩《在天晴了的時(shí)候》，掌聲有請(qǐng)吳妍和她的媽媽閃亮登場(chǎng)！

男：我們愛自己的祖國，有請(qǐng)可愛的馬雪瑤和她的漂亮媽媽給我們誦讀《鄉(xiāng)愁》！

女：祖國如同媽媽，給予了我們很多，沒有祖國，就沒有我們幸福的家，下面有請(qǐng)朱寶華和她的媽媽朗誦現(xiàn)代詩《祖國，感謝您！》

男：關(guān)愛他人，使我們的美好品德，讓我們來欣賞馬雪萍和她的媽媽誦讀《送給盲婆婆的蟈蟈》！

女：我們的祖國多么美麗富饒，多么富強(qiáng)，我們愛自己的祖國，請(qǐng)欣賞伍海霞和她的爸爸給我們帶來的《歌唱祖國》。

男：欣賞完《歌唱祖國》，讓我再欣賞《我的祖國》，掌聲有請(qǐng)強(qiáng)智慧和他超帥氣的爸爸的上場(chǎng)。

女：感謝父母，感謝老師，感謝祖國，感恩所有幫助我們的人，下面有請(qǐng)馬晶和她的媽媽帶來的詩朗誦《常懷一顆感恩的心》。

男：是啊，我們長大了，我們懂事了，是誰陪伴我們一路走來，是爸爸媽媽、老師同學(xué)……謝謝你們！好，接下來讓我們心懷感恩之心聆聽馬雯和她的媽媽帶來的詩朗誦《感恩的心》。

女：好的文章好的詩詞我們總是百聽不厭，讓我欣賞《我喜歡》，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)馬紫陽和她的美女媽媽上臺(tái)誦讀。女:

男：下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們班的馬存芳和她的媽媽朗誦《感恩母愛》。

女：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”是毛澤東的《長征》。讓我們用熱烈的掌聲歡迎超酷的于欣龍和他的帥氣爸爸上臺(tái)。結(jié)束語：

男：詩詞是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。

女：詩詞是一扇清新的窗，她激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。

男：讀詩吧！讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；

女：讀詩吧！讓博學(xué)和睿智豐富我們；

合：讀詩吧！讓歷史和時(shí)間記住我們！

合：讀詩吧！讓我們汲取知識(shí)的甘露，健康快樂地成長！四年級(jí)“誦讀經(jīng)典詩詞 健康快樂成長”親自誦讀到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：小學(xué)舉行“誦讀經(jīng)典,快樂成長”演講比賽

小學(xué)舉行“誦讀經(jīng)典，快樂成長”演講比賽

為了進(jìn)一步營造“多讀書、讀好書、善讀書”的良好社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，檢驗(yàn)學(xué)生的頌讀能力，5月2日，界湖小學(xué)夏莊聯(lián)小組織了“誦讀經(jīng)典，快樂成長”經(jīng)典誦讀比賽。

比賽圍繞歷代經(jīng)典名篇，以集體誦讀和個(gè)人誦讀的形式，在比賽中再一次親近經(jīng)典，感悟中華傳統(tǒng)美德。

此次活動(dòng)是本學(xué)期讀書節(jié)系列活動(dòng)中的一部分，開展經(jīng)典頌讀活動(dòng)也是我校長期堅(jiān)持的一項(xiàng)校本課程，師生學(xué)習(xí)興趣高，在親近經(jīng)典的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學(xué)生的朗誦水平和欣賞品味、審美情趣。