第一篇：競賽優(yōu)勝獎申請書

競 賽 優(yōu) 勝 獎 申 請 書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

我是來自XXXX。進(jìn)入大學(xué)已逾三年的時間，通過這三年多的努力學(xué)習(xí)、鍛煉，讓我感受很多，也收獲很多，尤其是在創(chuàng)業(yè)競賽方面。今年，我在“20XX年第X屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”中榮獲XX等獎。在此，特向?qū)W校申請競賽優(yōu)勝獎，并感謝院領(lǐng)導(dǎo)與老師給予我的培養(yǎng)與關(guān)心。

大學(xué)里要學(xué)的實在太多太多，想要做一名符合時代要求的大學(xué)生，不僅要學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要不斷拓展自己的知識面，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。而創(chuàng)業(yè)大賽就是一個很好的平臺。

今年五月，在我院XX老師帶隊、XX老師指導(dǎo)下，我參加了第X屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。此次創(chuàng)業(yè)大賽由XX省教育廳舉辦, 目的在于加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。來自15所本科院校的59個團(tuán)隊參加了此次比賽。

大賽分為兩個項目，一項是經(jīng)營之道，另一項是項目展示。經(jīng)營之道類似沙盤模擬，這個環(huán)節(jié)把企業(yè)運營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，59個代表隊組成59個相互競爭的模擬企業(yè)，共同競爭中國市場，共同經(jīng)歷企業(yè)初創(chuàng)、組織生產(chǎn)、運營甚至破產(chǎn)等環(huán)節(jié)，在幾期的經(jīng)營競爭后，綜合各隊業(yè)績表現(xiàn)進(jìn)行評分。在經(jīng)營之道項目中，為了用有限的資金換取最高的收益，我們必須將有多少資金能夠籌集、可供分配，產(chǎn)品線生產(chǎn)能力有多少，銷售網(wǎng)點要有多少，預(yù)計競爭強度有多大，有哪種組合方式最優(yōu)等問題進(jìn)行綜合考慮。我主要負(fù)責(zé)信息的計算、分析。面對繁雜的數(shù)據(jù)，我快速的測算、預(yù)測，為團(tuán)隊的決策贏得了寶貴的時間。第二個項目，要求我們在5分鐘左右的時間內(nèi)將厚厚的項目策劃書用PPT的形式進(jìn)行闡述，為了將 PPT制作的既簡潔又具吸引力，我們加入了精心設(shè)計的一段小話劇。在此項目中，我主要負(fù)責(zé)PPT的語言完善、場景布置練習(xí)，優(yōu)美的語言以及巧妙的場景布置增強了團(tuán)隊的表現(xiàn)力，為團(tuán)隊的勝利奠定了一定的基礎(chǔ)。

這次比賽之所以能夠取得好成績，與老師的幫助也是分不開的。在大賽的準(zhǔn)備階段，X老師和X老師專門抽出時間給我們把關(guān)，使我們在短時間內(nèi)克服了弱項——經(jīng)營之道。正是有了老師們的大力支持以及不斷的鼓勵，我們才能克服各種困難在比賽中取得這樣好的成績。

通過這項比賽，我學(xué)到了很多東西，它讓我嘗試把理論用于解決實際問題，也讓我學(xué)會怎樣更好的與團(tuán)隊溝通。榮譽已經(jīng)成為歷史，我定會不斷完善更新自己，爭取新的進(jìn)步。

特此申請競賽優(yōu)勝獎，請領(lǐng)導(dǎo)考察我！

此致 敬禮

申請人：XX

201X年0X月XX日

第二篇：學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎心得體會

學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎心得體會

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我很榮幸地獲得了“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎學(xué)金”，感謝學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立的這項獎學(xué)金制度，對于我們廣大學(xué)生來說，這是對于在學(xué)習(xí)熱忱度上的一種激勵和鼓舞;而且在一定程度上可以資助貧困自強的學(xué)子繼續(xù)學(xué)業(yè)。我們深切地感受到了來自學(xué)校的溫暖，感受到了國家對于我們大學(xué)生的寄予希望及期待。

其實所獲獎學(xué)金對我而言，并不純粹是金錢物質(zhì)鼓勵，用它來請客?買東西?不!它最重要的本質(zhì)是給我一種莫大的肯定、鞭策和希望，這些都是金錢難買的。大家還記得那些獲獎的明星在頒獎典禮上是怎么說的嗎?他們之前肯定會說一大串感謝他人的話，可每每當(dāng)中都有這么一句話：“謝謝大家對于我的在工作或?qū)W習(xí)上的肯定，我將會更加努力，不辜負(fù)您們的期望?！边@雖然只是一句微不足道的話，可是對于發(fā)言者而言，就并不那么的簡簡單單。當(dāng)我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續(xù)努力下去。因此獲得獎學(xué)金的這種肯定而產(chǎn)生的動力將會使我的大學(xué)生活更加有滋有味有意義。

有位老師曾經(jīng)對我說：人生旅途中，獲獎只是一種助推器，它絕不是你最根本的動力器。當(dāng)然這個助推器也是一股不可小視的力量。人要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。培根說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！睂W(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)以快樂的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我人生最大的快樂，因為我相信態(tài)度是一切。在大學(xué)里不象以前高中那樣每時每刻有老師在旁邊教導(dǎo)，要是我們遇到學(xué)習(xí)上的問題，這必定是難免的。因此我們要勇于面對，不要輕言放棄，只有經(jīng)過自己的努力奮斗后，才會對書上的知識有更透徹的了解，并且不斷培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

如果我說我們學(xué)習(xí)的目的不是為了獎學(xué)金，大家可能會認(rèn)為我說的這句話很假，但是如果我說我們讀大學(xué)的目的不是為了獎學(xué)金，大家還會認(rèn)為我說的這句話很假嗎?所以我們應(yīng)該好好利用在大學(xué)里這些剩余的時間，讓我們的生活變得更加充實、快樂、精彩。

————網(wǎng)絡(luò)141楊順

第三篇：教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎教師代表發(fā)言

教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎教師代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家早上好！

今天，能作為中心校 畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎 教師代表上臺發(fā)言感到非常榮幸。首先，請允許我代表獲得優(yōu)勝獎的老師們向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向在座的各位老師表示最美好的祝福！

說實話，站在這里，此時此刻，我心里十分慚愧?；叵脒^去，我覺得自己工作做得還很不夠，跟在座的老師們比，還有許多不足和差距。如果說，今年我班在數(shù)學(xué)成績中取得了第一的好成績，那也是得益于我們學(xué)校在座的各位老師。我是四年級帶上這個班的，如果說沒有前面的老師的扎扎實實的教學(xué)基礎(chǔ)，就不會有今天優(yōu)勝獎的我，所以說這一份榮譽應(yīng)該屬于他們，屬于兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘的每一個教師。六年級，意味著什么，意味著學(xué)生小學(xué)階段的一個句號，也意味著學(xué)生收獲的多少，老師付出多少的一個明細(xì)單呀！如何才能夠提高學(xué)生的成績則成了我思考的一個話題，經(jīng)過和大家的討論交流之后，我主要從以下幾方面去做：

一、自己的教學(xué)觀念一定要轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的心態(tài)去設(shè)計每一節(jié)課，自己一定要做到讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)，讓老師用幽默的話語穿插于教學(xué)中，讓學(xué)生在激情而由附有生活情節(jié)的課堂中去理解知識、應(yīng)用知識靈活的去解決生活中的知識，這樣的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松，對知識的掌握也比較靈活牢固，同時也能夠調(diào)動中下等學(xué)生的積極性。

二、注重作業(yè)的設(shè)計。教師布置作業(yè)，也需考慮一些作業(yè)的特征。只有精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，所以說學(xué)生 的層次性也將決定作業(yè)的層次性，才能縮小一個班學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，才能夠達(dá)到教學(xué)的真正目的。

三、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。

四、教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

因此，請允許我再次向我身邊的各位老師說聲謝謝！成績只能代表過去，并不代表以后，所以在今后的教育教學(xué)工作中我們將一如既往，無怨無悔，盡心盡責(zé)，安于寂寞，甘當(dāng)人梯，在平凡的教壇上辛勤耕耘，收獲自己的精彩人生！

第四篇：競賽申請書初一

競賽申請書

朗讀，是理解，積累語言的有效方法，是培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀不僅可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解，更好地感知文章的美學(xué)因素，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

為了給每個學(xué)生提供參與朗誦活動的機會，激發(fā)學(xué)生對朗誦藝術(shù)的興趣；在活動中使學(xué)生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷；為了在全校范圍內(nèi)大力宣傳普通話，加大推普力度；同時也為了豐富校園文化生活，給學(xué)生展示的舞臺，發(fā)揮學(xué)生特長。特舉行初一年朗誦競賽。

時間：2014年3月23日 地點：辦公樓多媒體教室

年段：初一

科目：語文

集備組長： 年段長： 教研組： 教務(wù)處主任：

競賽方案

一、參賽內(nèi)容：《黃河頌》

二、參賽對象：初一年全體學(xué)生

三、評分標(biāo)準(zhǔn)

為了使學(xué)生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力。特制定如下評分細(xì)則：

1.普通話25分：吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)

2．流利程度20分 ：朗誦熟練，聲音洪亮，正確把握詩歌節(jié)奏，韻律明顯。若能夠脫稿，則適當(dāng)加分。

3．情感表現(xiàn)30分：能正確把握詩歌內(nèi)涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。能夠很好地表達(dá)該詩歌的主題和內(nèi)涵,升華了青年朝氣蓬勃的氣質(zhì)，具有震撼感。

4．總體效果25分：精神飽滿，姿態(tài)得體大方；感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。若表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺朗誦形式富有創(chuàng)意，可適當(dāng)加分。

四、評分方法：滿分為 100 分，求平均分。

五、獎勵方法：本次比賽按分值高低評出一等獎 1 名；二等獎 2 名；三等獎 4 名。

年段：初一

科目：語文

集備組成員：

競賽成績表

名次 1 2 3 4 5 6 7

班級 姓名 4班 林誠瀧 1班 俞晨沁 5班 陳 敏 1班 林禹軒 2班 柏曉宇 3班 陳 鑫 1班

鄭嵐海

成績 指導(dǎo)老師 95 王 丹 94 陳美玲 93 林云欽 91 陳美玲 88 陳美玲 88 王 丹 88

陳美玲

年段：初一

科目：語文集備組成員： 年段長： 教研組： 教務(wù)處主任：

第五篇：數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)競賽申請書doc

勐簡中學(xué)數(shù)學(xué)競賽申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是數(shù)學(xué)組教研組長李軍發(fā)，鄭重地向楊校長提出在五月上旬舉辦首屆“勐簡中學(xué)知新杯”數(shù)學(xué)競賽。

一、開展這一活動目的如下：

1、比賽旨在挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

2、為暑期的固生、招生作鋪墊。

3、增加勐簡中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響力。

二、參賽獎項設(shè)置：

此次參賽學(xué)員七年級所有學(xué)生。預(yù)設(shè)一等獎人數(shù)1名；二等獎人數(shù)2名；三等獎3名。并設(shè)鼓勵獎4名。

三、本次活動所需物資如下：

1、一等獎獎金150元榮譽證書1 張

2、二等獎獎金100元榮譽證書2張

3、三等獎獎金50元榮譽證書3張

4、鼓勵獎 榮譽證書4張

共計：獎金數(shù)：500元，榮譽證書：10張（約200元）共合計：700.00元

希望校長能夠批準(zhǔn)！

此致

敬禮

申請人：李軍發(fā)2014.4.24