第一篇：參加縣級(jí)觀摩課申請(qǐng)書

參加縣級(jí)觀摩課申請(qǐng)書

尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門：

您們好！我是石硐中學(xué)的xx，2011年9月參加工作，如今已經(jīng)工作五年有余，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，故很希望通過您們舉辦的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)觀摩課這一平臺(tái)展示自己，并聽取相關(guān)專家前輩的指導(dǎo)。據(jù)此特提出擔(dān)任本年度數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩課一節(jié)執(zhí)教教師申請(qǐng)，懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門批為準(zhǔn)。

特此申請(qǐng)

申請(qǐng)人：xx

2016年9月21日

第二篇：參加觀摩課有感

參加“曲周鎮(zhèn)縣級(jí)名師觀摩課”活動(dòng)有感

后河?xùn)|小學(xué) 朱桂芹

3月17 日，我參加了在城東希望小學(xué)召開的縣級(jí)小學(xué)名師教學(xué)觀摩課，現(xiàn)場感受了青年教師岳麗敏的語文課堂教學(xué)。聆聽了兩位名師的報(bào)告和各位領(lǐng)導(dǎo)的講話。這是一次非常難得而又寶貴的學(xué)習(xí)、借鑒、思考、探索的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂雖不是完美的藝術(shù)，但不乏亮點(diǎn)，現(xiàn)談幾點(diǎn)收獲感悟，和大家交流共勉。

一、情景創(chuàng)設(shè)，“妙”趣橫生

教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來。岳麗敏老師的授課，能運(yùn)用多媒體形象直觀的教學(xué)，立足于“學(xué)”的角度，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過啟發(fā)、引導(dǎo)、參與等方式，促使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，從而形成師生間的和諧互動(dòng)。比如，孩子們，你們喜歡吃葡萄嗎？你知道哪里的葡萄最好吃？新疆吐魯番是個(gè)好地方,你們想去嗎?今天老師就帶你們到那里看一看好嗎?請(qǐng)你們閉上眼睛。到站啦！睜開眼睛，請(qǐng)欣賞葡萄溝的美景（多媒體出示）。這樣，很快就調(diào)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。

二、教材處理“讀”占鰲頭

“讀是閱讀教學(xué)的永恒主題，無論何時(shí)何地，無論語文教學(xué)改到什么程度，放棄了讀，就等于放棄了一切?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生去理解文本、感悟文本，唯一有效的方法就是“讀”，而一些名師的絕招就在于讀。

1、把固化的文本讀活?！昂喓唵螁谓陶Z文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，全心全意為學(xué)生”應(yīng)該是每一位語文教師所追求的理想課堂。教師在教學(xué)中要以“讀”掛帥，引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句中走近文本，走入文本，通過多層次的閱讀對(duì)話，通過活靈活現(xiàn)的品讀，才能使原本躺著的文本被學(xué)生讀得生機(jī)盎然。

2、把復(fù)雜的文本讀簡單。“讀”是語文教學(xué)的核心和靈魂，是語文學(xué)習(xí)的手段。讀為主。教師要根據(jù)文本和學(xué)生特點(diǎn)，通過“讀”引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)文本。悟?yàn)橄?。?dāng)學(xué)生讀中生疑時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白：“書讀百遍，其義自見”。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)”中送炭

聆聽了岳麗敏老師低年級(jí)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，我體會(huì)到，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師固然要考慮如何教，但更重要的是關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。

1、讓學(xué)生動(dòng)腦：教學(xué)任何一篇課文，教師都不要首先劃定框架、規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度，運(yùn)用不同方法去思考，尋求對(duì)一個(gè)問題的多種認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生有時(shí)由于某些因素的觸發(fā)，會(huì)突破平時(shí)的思維定勢(shì)，拓寬了思路，教師要善于把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激活語文課堂氛圍。比如，岳麗敏老師在教“茂密”一詞的時(shí)候結(jié)合上下文和課件，讓學(xué)生去體會(huì)和感悟，使學(xué)生達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)。

2、讓學(xué)生動(dòng)口：每一堂課都為學(xué)生口語能力的發(fā)展提供了用武之地，所以課堂教學(xué)要變“一言堂”為“群言堂”，融口語交際訓(xùn)練于閱讀教學(xué)之中。其方法：一是在朗讀與品味中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；二是在釋疑與評(píng)價(jià)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。例如，在優(yōu)美的音樂聲中，岳麗敏老師讓學(xué)生扮演維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又品味了吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，真是一舉兩得呀！

3、讓學(xué)生動(dòng)情：語文學(xué)科與其他學(xué)科相比更應(yīng)重視情感教育。語文教學(xué)要讓學(xué)生動(dòng)情，要求教師要善于利用課文中的情感因素，用生動(dòng)的語言去感染學(xué)生，用感人的事例去教育學(xué)生，用優(yōu)美的意境去熏陶學(xué)生，用充沛的激情去打動(dòng)學(xué)生。只有這樣才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能使語文課堂達(dá)到一種有利于學(xué)生身心發(fā)展的境界。

4、讓學(xué)生動(dòng)筆：語文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情的同時(shí)，還應(yīng)該注重訓(xùn)練寫的能力，以強(qiáng)化對(duì)語言文字的感悟、增強(qiáng)對(duì)生活的體驗(yàn)。語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的主要途徑：一是根據(jù)小學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，抓住課文的表演點(diǎn)，緊密結(jié)合語言文字訓(xùn)練，適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生表演，把文本栩栩如生地展現(xiàn)出來；二是根據(jù)“以讀學(xué)寫、讀寫溝通”的規(guī)律，以課文為“例子”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些改寫、補(bǔ)白、續(xù)寫、仿寫等形式的小練筆。

泰戈?duì)栒f：“天空不留下痕跡，但鳥已飛過?！辈挥X中，一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)光已飛逝，雖然只是一節(jié)課，但是收獲了濃濃的感悟，留給我的是內(nèi)心的溫欣和充實(shí)。

“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”小學(xué)語文課觀摩有感

東臺(tái)市富安小學(xué) 葛曉芳

萬物萌發(fā)的三月，我有幸參加了鹽城市教育科學(xué)研究所組織的主題為“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，聆聽了十二位教師的精彩課堂演繹，收獲頗多，感觸極深。其中來自建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張麗莉老師的《小松鼠找花生果》一課，給我留下了抹不去的回憶。

《小松鼠找花生果》是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是地下結(jié)果的。聽了張老師的這節(jié)課，我覺得主要有以下幾個(gè)方面值得學(xué)習(xí)：

一、正常的識(shí)字解詞教學(xué)靈活高效。

語文作為母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在。生字詞的教學(xué)作為低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，更是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。張老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重加強(qiáng)書本知識(shí)與生活實(shí)際的整合。如在開始復(fù)習(xí)階段，利用兒童喜歡的方式將生字詞出示在花朵上，而當(dāng)孩子讀對(duì)詞語后，花兒就會(huì)張開笑臉，直觀地得到了獎(jiǎng)勵(lì)。在理解“黃燦燦”“綠油油”這些詞時(shí)，張老師先帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苓@些詞呈現(xiàn)的顏色，然后將孩子們的視線引向了廣闊的空間，去尋找生活中還有什么也是這些顏色的？既弄清了詞語的意思，合理地掌握了課本以外的知識(shí)，又聯(lián)系了生活。在學(xué)習(xí)“每”字時(shí)，適時(shí)地介紹“母”字底，學(xué)生學(xué)會(huì)了“每”的寫法之后，用“每天”說話這個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙地把語文課和生活相“鏈接”，兒童的語言也隨之豐富起來，可謂是活學(xué)活用。當(dāng)孩子組“美麗”這個(gè)詞時(shí)，張老師及時(shí)給予了糾正，并在黑板上板書出來，讓粗心遠(yuǎn)離了孩子們。學(xué)習(xí)“自言自語”一詞，張老師通過讓孩子們一遍又一遍地體會(huì)朗讀小松鼠的話去理解，去揣摸它的意思。課的最后的生字詞的練習(xí)，及時(shí)鞏固，圓滿地完成了生字詞的教學(xué)任務(wù)。

二、實(shí)用的寓教于樂的形式見實(shí)效

這節(jié)課沒有過多的表演和嘩眾取寵的形式展示，而是緊扣“有效”進(jìn)行教學(xué)，真正地做到了寓教于樂，提高了孩子們的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開始以問題“小松鼠看到的花是什么顏色呢？”導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友自由讀第一段，要求學(xué)生輕輕打開課本，培養(yǎng)了學(xué)生在集體中做到不影響別人的良好習(xí)慣。在學(xué)生“找出生活中還有哪些東西也是黃燦燦的”時(shí)，孩子們小手如林，發(fā)言踴躍，當(dāng)學(xué)生因著急話說不完整時(shí)，教師及時(shí)給予提醒。因?yàn)檎n文要求背誦，張老師采取由淺入深，循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)記憶。在多層次朗讀理解課文之后，出示描寫小松鼠找花生果的情形的填空題，先讓學(xué)生填空，對(duì)課文的主要內(nèi)容先有一個(gè)粗淺的記憶。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上出現(xiàn)的兩幅圖說出小松鼠找花生的過程，用故事的形式表達(dá)出來。既起到了記憶課文內(nèi)容的作用，又訓(xùn)練了學(xué)生用形象的語言表達(dá)的能力。這一切都是在學(xué)生興趣盎然的參與中自然地達(dá)到的。

三、普通的教學(xué)方法彰顯了“常態(tài)”的真實(shí)性。這篇課文本來就是一篇童話故事，張老師用輕柔委婉的話語將故事娓娓道來，節(jié)奏不緊不慢，始終給人一種淡淡的溫情，那語言就如潺潺溪流般緩緩流淌，你坐在后面，聽她的課本身就是一種享受，課堂中的課件設(shè)計(jì)恰到好處，豪無畫蛇添足之感。不管是復(fù)習(xí)生字，還是小松鼠找花生果時(shí)和蚯蚓之間的對(duì)話，亦或是展示花生果的生長過程的動(dòng)畫，都將孩子們帶入神奇、有趣、形象的童話故事中，恰到好處的課件，就像一塊塊磁鐵吸引著孩子和聽課的我，彰顯了課堂常態(tài)的真實(shí)性，給課堂增添了無窮的趣味。

這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生的寫字鞏固練習(xí)，學(xué)生有充足的時(shí)間認(rèn)真寫字，張老師仔細(xì)地觀察學(xué)生的寫字過程，對(duì)于寫得好的及時(shí)用投影儀展示出來，并獎(jiǎng)勵(lì)屬于孩子自己得到的花生果，而對(duì)于那些寫字有進(jìn)步的孩子獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步果。讓孩子們真切地感受到：只要好好努力，就會(huì)得到獎(jiǎng)品。

品味這節(jié)課，聯(lián)系另外幾節(jié)觀摩課，我更加真切地感受到，通常的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般的教學(xué)手段，常用的課堂教學(xué)方法，只要用得合理、恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。返璞歸真的課堂，更加真實(shí)有效！

第三篇：參加全國體育觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

參加全國體育觀摩課學(xué)習(xí)體會(huì)

按照教研室的指派，我來到寧波華茂外國語學(xué)校參加了第四屆全國體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。三日在華茂外國語學(xué)校體育館拉開帷幕，出席會(huì)議的有教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長楊貴仁司長，寧波市教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等。在以“港城——少年——陽光“為主題的文藝精彩演出后，由北京海淀區(qū)獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)的張軍老師上了一節(jié)技巧教學(xué)展示課——箱上前滾翻。全國觀摩課活動(dòng)在一天半的時(shí)間里共展出了小學(xué)、初中、高中20節(jié)課，由于場地分散，我聽了8節(jié)半課。聽課過程中和結(jié)束后，有許多的感觸。

感觸一

細(xì)節(jié)中看成敗

在我聽得八節(jié)課中，上課的思路，課的操作流程都是按照常態(tài)課的方式上的。不一樣的是，每節(jié)課的教學(xué)中都能體現(xiàn)出教師對(duì)細(xì)節(jié)的把握和創(chuàng)新。教師根據(jù)對(duì)教材的理解、把握、挖掘，加入了自己對(duì)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作或是動(dòng)作的某個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)做了一些輔助性的或是提高性的練習(xí)方法和創(chuàng)新手段，從而使學(xué)生做起實(shí)踐來更加的具有目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。例如：

上海崇明區(qū)的朱利榮老師的上的雙杠——外側(cè)坐越兩杠直角下。他在練習(xí)越杠動(dòng)作時(shí)就采用了把一根橡皮筋固定在雙杠上，當(dāng)要練習(xí)越杠直角下時(shí)，有的學(xué)生出現(xiàn)擺動(dòng)高度不夠，不能完成直角下。朱老師就用一個(gè)紙棒，用事先固定好的橡皮筋的中間部分纏繞上紙棒，豎直放到雙桿面上，這樣就形成一個(gè)高度，學(xué)生在練習(xí)時(shí)必須越過高度才可以完成直角下的動(dòng)作。雖然看起來是個(gè)小的改進(jìn)，但是當(dāng)堂課學(xué)生完成率得到大幅度的提高。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，就大幅度的提高了學(xué)習(xí)的效果。

還有一個(gè)老師上的內(nèi)容是雙杠——分腿坐前擺下。在設(shè)計(jì)擺動(dòng)越杠時(shí)，采用了在擺動(dòng)落地方向的雙杠支撐處做了個(gè)可調(diào)動(dòng)高度、角度的教具，這樣就使學(xué)生在越杠時(shí)腿的擺動(dòng)有了方向也有了高度，練習(xí)效果非常的好。

北京的王正老師上的是單杠——雙腳蹬地翻身上成正撐。他在練習(xí)腹部貼杠時(shí)，采用把跨欄架成三角形放置在墊子上，在跨欄架上做貼腹練習(xí)，這樣既練習(xí)了動(dòng)作環(huán)節(jié)，為下一部上杠練習(xí)

打下基礎(chǔ)，還有效的克服了學(xué)生上單杠的畏懼心理，他上的課，效果不言而喻，效率非常高。

從他們的成功中我們不難看到，不管課的形式怎么改革，可用的現(xiàn)代化教學(xué)手段怎么豐富，只要教師肯鉆研教材，有創(chuàng)造性的改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助練習(xí)，學(xué)生的器械體育課的學(xué)習(xí)效果還是很好的。

體育課堂改革，我們都是在摸索著前進(jìn)，誰也沒有一個(gè)行之有效的方式可供借鑒，但是體育課堂上讓學(xué)生用身體去感受技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而形成一個(gè)有規(guī)范框架指導(dǎo)、不違背科學(xué)的體育技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的意識(shí)，能根據(jù)自己的愛好，科學(xué)的進(jìn)行身體鍛煉，就是體育課堂的最重要的目的。

感觸二：

體育課常規(guī)規(guī)范，課課必做。

我聽的幾節(jié)課中，課堂常規(guī)教學(xué)教師每節(jié)必講。課堂常規(guī)平時(shí)感覺不到什么，想來也就是查查人數(shù)，服裝，宣布目標(biāo)任務(wù)。但是在觀摩課上我看到的情景對(duì)我觸動(dòng)很大?？粗切┡浜现v課教師上觀摩課的學(xué)生，有的居然出現(xiàn)注意力不集中、不配合的學(xué)生，只一點(diǎn)就說明他們平時(shí)的體育課堂存在問題。我們常常把張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性放在嘴邊，可是我們很少考慮張揚(yáng)的前提是服從。在這點(diǎn)我體會(huì)最深的是，我們學(xué)校曾接待來自美國巴黎學(xué)校的一批學(xué)生，他們來到我們學(xué)校對(duì)課間操很感興趣，想一起做，這時(shí)他們先是向自己帶隊(duì)的老師提出要求，然后又向我們學(xué)校提出申請(qǐng)，得到允許后才和我們學(xué)校的學(xué)生一起做課間操。我們看到的那一眼學(xué)生的表現(xiàn)，可是學(xué)生十幾年體育課堂養(yǎng)成的習(xí)慣！況且這是全國的觀摩課，重視程度是無可置疑的，本校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、體育老師還有借學(xué)生上課的老師那應(yīng)該是叮囑了又叮囑，強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)吧？如果說“服從是一種素質(zhì)”絕對(duì)不夸張。

感觸三

體育教師要想贏得尊重，必須自身硬。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，體育教師行業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)自律。在聽課過程中，上課教師的注意力和那種執(zhí)著投入的精神時(shí)時(shí)的感染著上課的學(xué)生、聽課的專家、聽課的老師們。但是也總是有些聽課的教師在那夸夸其談，指責(zé)聲、抱怨聲不斷，給人感覺“我很厲害”。就是這樣的心態(tài)，還要人們?cè)趺慈プ鹬啬恪?/p>

提到學(xué)校體育，體育教師就會(huì)說領(lǐng)導(dǎo)不支持、不重視。我們想想，我們都干了些什么？當(dāng)然，體育教師、體育課不受重視是客觀存在的，這種情況還不是短時(shí)間可以改變的，但是要想贏得尊重，贏得發(fā)展的空間，沒有過硬的素質(zhì)，我們就是再喊五百年，我們的地位還是最末流。尊重，來自體育教師自身價(jià)值的體現(xiàn)，來自于體育教師對(duì)學(xué)校的體育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，不懂得尊重別人的人永遠(yuǎn)得不到別人的尊重。

感觸四

關(guān)于觀摩課

聽課教師總是在議論“這就是全國的觀摩課？上的真假”。我對(duì)觀摩課的理解是：觀摩課肯定是經(jīng)過專家指導(dǎo)或加工過的課，觀摩課不僅僅是向全國的老師展現(xiàn)一種教學(xué)的組織過程，更重要的是傳遞一種信息。

這次觀摩課初中器械體育占絕大數(shù)，我認(rèn)為之所以推出這些課是因?yàn)樵谶@十年來，以安全為主的指導(dǎo)思想下，我們廣大的體育教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)都刻意的回避著器械體育教學(xué)、投擲類教學(xué)。觀摩課在為我們呈現(xiàn)一個(gè)教學(xué)過程，展現(xiàn)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)它要傳遞的信息是，我們以后的體育課堂教學(xué)要從提高教授體育技能入手，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，這就是我們的工作方向。

這次觀摩會(huì)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

1、重視體育技能教學(xué)。

任課教師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了較好的發(fā)揮，練習(xí)的積極性較高，掌握運(yùn)動(dòng)技能較好，運(yùn)動(dòng)興趣也得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。

2、重視學(xué)生的身體鍛煉。

體育課上都重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，有些體育課還在結(jié)束部分安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)，盡可能使學(xué)生得到充分的鍛煉。

3、體育教師的主導(dǎo)作用得到了較好的發(fā)揮。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教法的選擇與運(yùn)用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。

4、教法手段實(shí)用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰。

教好地繼承了我國體育課的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。

5、重視運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的目的性與實(shí)效性。

教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾?、鼓?lì)和引導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。

6、強(qiáng)化上課語言鍛煉，提高上課應(yīng)變能力。

教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖。教師富有激情和感染力的提示、鼓勵(lì)性的語言為活躍課堂氛圍營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境注入了活力。

通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)體育教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上快樂地學(xué)、科學(xué)地練、主動(dòng)地思考。

我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

第四篇：參加全縣觀摩課大賽心得體會(huì)

參加全縣觀摩課大賽心得體會(huì)

12月10日-11日教育局舉行了全縣觀摩課大賽，我有幸參加了本次活動(dòng)小學(xué)組的比賽，參加此次大賽 我感覺由衷的高興和欣慰，感悟頗多，收獲也很大。

我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參賽的機(jī)會(huì)，這對(duì)于我們年輕教師來說 無疑是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。本次活動(dòng)公平公正，課題由教育局統(tǒng)一定題目，當(dāng)通知我執(zhí)教五年級(jí)第七單元《數(shù)學(xué)廣角》第一課時(shí)《郵政編碼》時(shí)，我感覺有點(diǎn)不知所措，因?yàn)檫@一課比較難上，課題雖然跟生活聯(lián)系很緊密，看起來特簡單，但對(duì)于孩子們卻很陌生，因?yàn)樗麄兓旧蠜]有寫過信，關(guān)于書信的相關(guān)知識(shí)知之甚少，接觸很少。作為教師的我對(duì)這方面的知識(shí)也了解的甚微，我反復(fù)翻閱了大量的資料，認(rèn)真研讀了教材，上網(wǎng)查找了相關(guān)的知識(shí)，最終為這一節(jié)課定下來了三維教學(xué)目標(biāo)的滲透點(diǎn)和切入點(diǎn)。

在這次講課后我反思了很多，主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ： 由于課前的精心設(shè)計(jì)和能站在學(xué)生的角度上思考問題，我的導(dǎo)課非常貼近孩子們的生活，過度自然。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，由于我放手讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，初步了解后我再加以適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，練習(xí)題的設(shè)計(jì)雖然難度較大，但我設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的分層訓(xùn)練，學(xué)生們掌握的還可以。

2、教學(xué)語言方面 ：語言是課堂生成的前提，是課堂教學(xué)的體現(xiàn)，是教師教育思想的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)交流的橋梁。在課堂上教師的評(píng)價(jià)要到位，要多方位尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)尺度，以自然、真誠、恰當(dāng)、溫馨的語言，及時(shí)地、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這方面我做的不夠好，評(píng)價(jià)語言平淡，需要向其他老師學(xué)習(xí)。

3、課堂互動(dòng)方面 ：師生間一定要充分進(jìn)行有機(jī)的良性互動(dòng)，通過互動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些問題，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動(dòng)參與，從而達(dá)到最佳的課堂氣氛和教學(xué)效果。

4、多媒體的應(yīng)用方面： 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。沒有興趣的教學(xué)，就沒有學(xué)生智慧和靈感的噴發(fā)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，在很大程度上就解決傳統(tǒng)教學(xué)中 分散重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的困難，參賽的每位教師都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，PPT課件的應(yīng)用、精彩的視頻向我們展示了信息技術(shù)條件下數(shù)學(xué) 教師緊跟時(shí)代的腳步和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)問題，將這些問題趣味化、形象化、娛樂化，在這次活動(dòng)中，我也應(yīng)用了多媒體課件，但和其他優(yōu)秀教師 相比，我的課件顯得有點(diǎn)簡單，今后我還需要在這方面多努力。

總體來講，我雖然盡了自己最大的努力，但和好的參賽教師相比在教學(xué)技巧上還有很多差距。正如魯迅先生說的那樣，“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”我將以這次比賽為契機(jī)，不斷向教學(xué)的處女地挺進(jìn)，不斷汲取眾人之長，以他山之石攻自己之玉，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)和完善，讓自己的課堂教學(xué)進(jìn)入更高的層次和更新的境界。、2011-12-19

第五篇：參加第八屆閱讀教學(xué)觀摩課有感

參加第八屆閱讀教學(xué)觀摩課有感

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué)蔡軍

2010年10月19日——21日，我有幸參加了在寧夏銀川體育館舉行的第八屆青年教師閱讀觀摩課?；顒?dòng)從10月19日上午9:10分正式開始，21日中午12點(diǎn)結(jié)束。共聽了來自全國17個(gè)不同省份的優(yōu)秀教師的17節(jié)課。這17位教師的課各有特色、各有風(fēng)格，但在課堂上不變的是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線，以把握大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課堂質(zhì)量工程的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為設(shè)計(jì)依據(jù)。同時(shí)，我還感受到了“活”的語文課堂，感受到了有“生命”的語文課堂，也感受到了語文教學(xué)的巨大魅力和深廣的學(xué)文?？偟膩碚f聽了他們的課我受益匪淺，感受到了語文教學(xué)的深厚底蘊(yùn)，如果細(xì)心挖掘一定能品味出、體會(huì)到語文教學(xué)的獨(dú)特藝術(shù)性。無論是他們的引課、授課、評(píng)價(jià)語言、教學(xué)基本功，還是他們幽默的教學(xué)藝術(shù)、作業(yè)設(shè)計(jì)等都將指導(dǎo)著我，成為一面照耀我成長的鏡子，對(duì)于指導(dǎo)今后我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、授課、學(xué)生能力培養(yǎng)等多方面都啟示著我努力的方向。下面我將主要圍繞新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)為話題，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和看法與大家共鳴。

導(dǎo)入新課在許多教師看來可有可無，或者說對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)習(xí)效果不 是很明顯，過去有時(shí)我也有過這樣的誤區(qū)。參加全國第八屆教師觀摩活動(dòng)，我意識(shí)到自己先前犯了一個(gè)錯(cuò)誤，實(shí)際上課前導(dǎo)課十分關(guān)鍵，可以幫助教師和學(xué)生盡早進(jìn)入角色，利于教師了解學(xué)情。而且導(dǎo)入的到位對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，參與的積極性能起到極大地幫助作用。課前十分鐘設(shè)計(jì)的巧妙、新穎、以舊迎新、有特色對(duì)于幫助教學(xué)能起到不同的作用。巧妙地設(shè)計(jì)有時(shí)能會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；有時(shí)能起到鋪路架橋的作用；有時(shí)能起到拋磚引玉的作用；有時(shí)能起到提綱挈領(lǐng)的作用；有時(shí)還能起到以舊引新、循序?qū)氲淖饔玫取?/p>

一、話家常、在輕松氛圍中導(dǎo)入新課。

課前和學(xué)生話話家常、聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)、愛好、生活，可以讓學(xué)生在課前感受到學(xué)習(xí)語文的輕松、自在。同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，還可以增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)和了解，尤其新接觸一個(gè)班的同學(xué)，不進(jìn)行課前談話，直奔主題進(jìn)行授課，學(xué)生還沒有準(zhǔn)備好進(jìn)行上課效果是不佳的。有的老師在這方面就給我們起到了好的效果。課前十分鐘和同學(xué)們聊天，和學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談愛好學(xué)生其實(shí)也喜歡，學(xué)生愿意和老師進(jìn)行交流，把自己的真實(shí)想法告訴老師。巧妙地把談話內(nèi)容引到與課文內(nèi)容相關(guān)的話題上來，既和學(xué)生拉了家常又和學(xué)生初步探究了與學(xué)習(xí)課文相關(guān)的知識(shí)，真所謂教學(xué)有道。重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭蕾老師在《小兵張嘎》一課，課前十分鐘談話上明顯體現(xiàn)了這樣的設(shè)計(jì)。老師先是說了一句“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢”，緊接著說“我想死你們了”，然后很自然地介紹了重慶的飲食文化、地形，又讓聽課的同學(xué)介紹自己地區(qū)的方言和特點(diǎn)，又用重慶方言和同學(xué)交流，簡單讓同學(xué)們感受方言的味道，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著又讓班級(jí)里幾個(gè)同學(xué)說了自己地方的方言，然后漸漸導(dǎo)入嘎子的聲音，隨機(jī)播放《小兵張嘎》片尾歌曲引出新課。在和同學(xué)們聊天的同時(shí)，了解學(xué)生的學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，由興趣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在輕松的氛圍中談到學(xué)習(xí)的主題“嘎子”，從而導(dǎo)入新課《小兵張嘎》，同時(shí)老師提出啟發(fā)性的問題“嘎子的什么吸引了你？”這樣在輕松談話中既拉近了師生之間的距離，又讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了簡單的認(rèn)識(shí)和了解。這樣對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文起到了帶路的作用。在郭老師正式授課的時(shí)候，我就明顯能感覺到學(xué)生的積極和主動(dòng)，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)證明了老師課前談話的有效性。

二、展示地方景點(diǎn)、說地方風(fēng)俗，在交談中導(dǎo)入新課。

不同省份的地方景點(diǎn)不同，在導(dǎo)入新課時(shí)，就有教師抓住這一點(diǎn)為契機(jī)，在課前十分鐘和同學(xué)們交流的過程中一邊欣賞美景，一邊以朋友的身份和同學(xué)聊天，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有全面的了解，增加對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，另一方面可以在談話中，更多的了解一個(gè)班學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生對(duì)新接觸的老師有更多的了解。云南省昆明市五華區(qū)小學(xué)畢雪燕老師在設(shè)計(jì)《地震中的父與子》課前十分鐘時(shí)，老師先是清唱歌曲《五十六個(gè)民族》，然后告訴同學(xué)們“我來自于云南，云南有二十幾個(gè)民族，猜猜看老師是哪個(gè)民族的？”接著向同學(xué)們介紹云南的少數(shù)民族、風(fēng)俗習(xí)慣，介紹完后順勢(shì)用大屏幕展示云南風(fēng)光圖片，使學(xué)生一目了然就能欣賞到云南的風(fēng)景、感受到云南的風(fēng)情。欣賞完后畢老師緊接著問“同學(xué)們，你們這有什么出名的景點(diǎn)或者是好玩的地方?”同學(xué)們開始爭先恐后的搶著說。接著畢老師又用云南方言教同學(xué)們說“歡迎來到云南?！蓖瑢W(xué)們的興趣又一次被調(diào)動(dòng)了起來，有同學(xué)用銀川的家鄉(xiāng)話介紹地方特色食品、旅游景點(diǎn)。就這樣在輕松地談話中，老師和學(xué)生彼此有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生也對(duì)新接觸的老師產(chǎn)生了好感，這樣老師在進(jìn)行新課時(shí)就會(huì)輕松許多。接著畢巧妙地由云南風(fēng)景圖片轉(zhuǎn)移到欣賞父子圖片，向同學(xué)們展示了許多父子親情的圖片，讓同學(xué)們感受“父子情深、父愛偉大、父愛無疆、親情偉大”，然后引出新課《地震中的父與子》?？梢哉f畢老師一連串的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松、快樂，又巧妙導(dǎo)入新課，同時(shí)為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊，可謂“一箭三雕”。青海省西寧市北大街小學(xué)彭娟老師在設(shè)計(jì)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課，同樣給我留下了深刻的印象，教給了我們新的招數(shù)。彭老師先是進(jìn)行自我介紹，向同學(xué)們說了自己的愛好、習(xí)慣。然后詢問學(xué)生“你們有什么興趣、愛好？”然后老師問“我們班誰朗讀好？誰書寫比較好？”接著請(qǐng)朗讀和書寫好的同學(xué)進(jìn)行展示，老師也做了評(píng)價(jià)。又和同學(xué)們聊

了聊身邊表揚(yáng)和批評(píng)的事，然后導(dǎo)入新課。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但聯(lián)系緊密、氛圍輕松，而且實(shí)效明顯。還有幾個(gè)老師大體采取了同樣的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從課件上欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特點(diǎn)，很多同學(xué)只是聽過，沒有親自看過，通過課件的展示清楚的了解自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。從心底油然而生對(duì)家鄉(xiāng)景色的贊美，從內(nèi)心感受到自己家鄉(xiāng)的美麗和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過不同方式了解風(fēng)俗、方言，在輕松談話中導(dǎo)入新課，確實(shí)在上課的過程中，已經(jīng)證實(shí)了效果。

三、猜謎語，練習(xí)學(xué)生聽、觀察和思考的能力。

安徽省淮北市黎苑小學(xué)，張文花老師在講授《數(shù)星星的孩子》一課，為了在課前就能提前讓學(xué)生感受到科學(xué)家張衡從小就喜歡觀察和思考，課前十分鐘她是這樣設(shè)計(jì)的，“老師今天給同學(xué)們帶來了幾個(gè)謎語，同學(xué)們猜猜看。”緊接著老師又補(bǔ)充了這樣一句“會(huì)聽的的小朋友、會(huì)思考的小朋友才能猜得出來?！本o接著老師用大屏幕展示了三個(gè)謎語分別是猜“太陽、月亮、星星”，三個(gè)謎語出示后，確實(shí)認(rèn)真聽的同學(xué)就敏捷的猜出了答案。接著老師又有猜謎語猜出星星后，用大屏幕打出星星的美麗圖片，滿天的星星在夜空中閃爍著，非常美麗。張老師又說“這么美麗的星星在天空中閃爍著，越閃越多，越閃也越美麗并深深的吸引了一個(gè)孩子，猜猜他是誰，他在干什么?”同學(xué)們異口同聲的回答是“張衡?！苯又鴱埨蠋熃榻B到“張衡出生在1900多年前，他從小就善于觀察、喜歡動(dòng)腦，最后成為了一名科學(xué)家?！本瓦@樣張老師很自然以猜謎語為主題導(dǎo)入了新課，同時(shí)間接地告訴了同學(xué)們，張衡從小就喜歡觀察，而且還愛思考，也只有愛觀察、會(huì)思考的孩子才會(huì)成為科學(xué)家。從張老師的引課我們發(fā)現(xiàn)，巧妙地設(shè)計(jì)可以啟發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)起學(xué)生從參與學(xué)習(xí)的興趣，在沒有正式學(xué)新課的時(shí)候，就能感受到探索的樂趣，這樣進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)課文時(shí)，他們就會(huì)目的明確的學(xué)習(xí)。確實(shí)，整堂課學(xué)生的注意力都很集中，思維也較敏捷，看得

出他們?cè)敢馓接懣茖W(xué)家張衡的故事。

參加了三天的活動(dòng)確實(shí)感受很深，最大的感受就是對(duì)學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，對(duì)學(xué)生的責(zé)罰越來越少，愛意越來越多。想一想以前自己和學(xué)生的課堂，成功的課堂很少，確實(shí)感到很慚愧。雖然自己從事語文教學(xué)有12年了，但是對(duì)語文教學(xué)的領(lǐng)會(huì)還是太淺薄了。語文教學(xué)博大精深，需要我們揣摩的地方有許多。在參與這次活動(dòng)，我感受到教師們?cè)谠O(shè)計(jì)上的特色，單從他們?cè)谡n前十分鐘的談話上，我看出了他們對(duì)學(xué)生的愛，一種似“父愛”或“母愛”，顯示出了優(yōu)秀教師的人格魅力。以前，每當(dāng)早晨檢查家庭作業(yè)時(shí)；批改學(xué)生作業(yè)他們書寫不工整時(shí)；課堂上他們啟而不發(fā)時(shí)；輔導(dǎo)作文效果不明顯時(shí)等情況，不會(huì)進(jìn)行過多的了解對(duì)學(xué)生就是批評(píng)，好像這一切的錯(cuò)都是他們，與我沒有一點(diǎn)關(guān)系（因?yàn)閷?duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績我的確很盡心），實(shí)際上學(xué)生在課堂上沒有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還是因?yàn)樽约簺]有提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，沒有理解語文真正的內(nèi)涵，沒有把學(xué)生當(dāng)作是活的生命體來看待，只是單單認(rèn)為學(xué)生天生的責(zé)任就是讀書、寫字、學(xué)習(xí)。一味的傳授知識(shí)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。我們應(yīng)關(guān)心學(xué)生的愛好、追求、理想，還應(yīng)和他們溝通、交流，多了解他們內(nèi)心的想法，有意無意的就要和他們拉進(jìn)關(guān)系，增進(jìn)彼此的了解。語文教學(xué)是一名藝術(shù)，我覺得這門藝術(shù)里面包含著師愛，一種不計(jì)名利、不記得失，簡單、平實(shí)、樸素的愛。

總之，語文教學(xué)知識(shí)包羅萬象，內(nèi)容豐富，讓我們做愛研究的學(xué)習(xí)者，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，讓自己適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的形式，讓更多的人和團(tuán)體認(rèn)可，得到社會(huì)的認(rèn)可。

參加第八屆閱讀教學(xué)觀摩課有感

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué)

蔡軍