第一篇：課題延期結(jié)題申請(qǐng)

課題延期結(jié)題申請(qǐng)

汶上縣教育科學(xué)研究室：

我單位

尹燕偉 同志承擔(dān)的汶上縣教育科學(xué)規(guī)劃課題《合作學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐操作研究》（立項(xiàng)編號(hào)：WGC11505），原定結(jié)題時(shí)間為 2009

年 12 月，因擬定研究期限不足，不能按照預(yù)定的研究時(shí)間完成研究，擬將課題結(jié)題時(shí)間延期，最終結(jié)題時(shí)間為 2013

年 11 月。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)單位：汶上縣郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)（蓋章）

2013年 11 月 8 日

第二篇：課題延期結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告

篇一：延期結(jié)題申請(qǐng)書 課題延期結(jié)題申請(qǐng)書

麗水市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

茲有我校老師主持的《農(nóng)村初中“以練導(dǎo)學(xué)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的麗水市級(jí)課題，因教師隊(duì)伍的新生力量注入，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課題研究還存在較大的發(fā)展空間，課題還未取得實(shí)質(zhì)性的成果。因此申請(qǐng)繼續(xù)研究該課題，現(xiàn)提出延期一年結(jié)題申請(qǐng)。望批準(zhǔn)！學(xué)校（蓋章）負(fù)責(zé)人簽章：

2014年 9 月 10 日篇二：關(guān)于課題延期結(jié)題的申請(qǐng)報(bào)告 關(guān)于課題延期結(jié)題的申請(qǐng)報(bào)告

篇三：課題延期結(jié)題申請(qǐng)表

第三篇：項(xiàng)目結(jié)題延期申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)題延期申請(qǐng)

武漢市教育局高教處：

本人承擔(dān)了武漢市市屬高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《武漢市制造企業(yè)的資源發(fā)展戰(zhàn)略研究》，因個(gè)人2015年需要撰寫博士論文和進(jìn)行博士答辯工作，特申請(qǐng)將課題結(jié)題時(shí)間延期至2016年6月底。懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人 韓衛(wèi)群 2016年3月8日

第四篇：課題結(jié)題申請(qǐng)

《農(nóng)村中小學(xué)新課程改革面臨問題與對(duì)策的研究》

課題結(jié)題申請(qǐng)

寶坻區(qū)教育學(xué)會(huì)：

由寶坻區(qū)王卜莊鎮(zhèn)何仉中學(xué)承擔(dān)的區(qū)級(jí) “十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)新課程改革面臨問題與對(duì)策的研究》，于2010年4月開題，經(jīng)過2年的實(shí)驗(yàn)研究，已完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，取得了較大的收獲，階段性的實(shí)施報(bào)告和階段性成果已上交教科室，取得了預(yù)期成果,現(xiàn)已完成最終的結(jié)題報(bào)告，各種資料準(zhǔn)備完畢，裝訂成冊(cè)。為此，特申請(qǐng)結(jié)題。

此致

敬禮！

王卜莊鎮(zhèn)何仉中學(xué)

2012年3月21日

第五篇：小課題結(jié)題申請(qǐng)

小課題結(jié)題申請(qǐng)

高新小學(xué)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們課題小組于2013年1月申請(qǐng)了“

”課題，經(jīng)過課題組成員半年多的實(shí)踐和探索，本課題研究已初見成效。2014年1月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。

課題名稱：

課題研究時(shí)間：2013年1月——2014年1月 研究對(duì)象：榆林高新小學(xué)三到六年級(jí)學(xué)生 負(fù)責(zé)人： 參與人員： 課題的研究過程：

我們的課題研究的是小學(xué)生趣味英語詞匯學(xué)習(xí)。英語是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言。學(xué)好英語對(duì)小學(xué)生來說大有裨益。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)英語詞匯學(xué)習(xí)對(duì)很多小學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，如何讓小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中掌握好英語詞匯成了我們研究的重點(diǎn)。

2013年1月1日——2013年4月底是我們的準(zhǔn)備階段。經(jīng)過我們?nèi)M老師討論，我們總結(jié)出了一些如何讓詞匯教學(xué)既有趣又高效的方法，準(zhǔn)備在實(shí)施階段實(shí)施。

2013年5月初——2013年10月底為實(shí)施階段。我們組形成了可操作性的方案，并在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行驗(yàn)證。我們組內(nèi)不斷的進(jìn)行詞匯集體備課、聽課、評(píng)課，對(duì)我們已經(jīng)形成的方案進(jìn)行驗(yàn)證，我們?cè)诓煌昙?jí)的詞匯教學(xué)中采用不同的游戲，取得了良好的效果。這些成果主要是：幾乎全體學(xué)生能熱情、主動(dòng)的參與到我們的詞匯教學(xué)中來，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；大多學(xué)生上課回答問題聲音洪亮，儀態(tài)自然、大方、得體；學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大提高，英語能力明顯增強(qiáng)；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣變的非常高漲，由之前的厭倦到現(xiàn)在愛上英語課，對(duì)待英語的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變；成績(jī)有所提高。

2013年11月初——2013年12月底為總結(jié)、反思階段。我們英語的詞匯教學(xué)現(xiàn)在有了幾個(gè)固定的模式，我們上課的時(shí)候采用這些模式來教授新內(nèi)容就變的非常簡(jiǎn)單且高效。我們?cè)谡n余時(shí)間總結(jié)了所得出的結(jié)論。

經(jīng)過一年的研究，我們的課題已經(jīng)完成了研究任務(wù)，具備結(jié)題的條件，特申請(qǐng)結(jié)題。此致 敬禮

《

》課題組

2013年12月26日