第一篇：湖南小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)一單元練習(xí)題大全

一單元測(cè)試題

一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。1．0和任何數(shù)相乘都得（）。

2．12×5＝60，12和5都是乘法中的（）數(shù)，60是乘法中的（）。3．6個(gè)418的和是多少？列式與得數(shù)是（）。4．要使“341×□”的積是三位數(shù)，□內(nèi)最大可以填（）；要使積是四位數(shù)，□內(nèi)最小可填（）。

5．三位數(shù)乘以一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

6※．算式X÷Y＝15??3，當(dāng)Y為最大一位數(shù)時(shí)，X＝（），當(dāng)Y為最小時(shí)，X＝（）。

7．對(duì)折3次后的繩子長(zhǎng)度是5厘米，這根繩子長(zhǎng)是（）厘米。8※．小苗看一本105頁(yè)的連環(huán)畫(huà)，第一天看10頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)是第一天的2倍，第三天應(yīng)從第（）頁(yè)看起。

二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。

1．一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。

（）2．在乘法里，積一定比其中的一個(gè)因數(shù)大。（）

3．已知A×B＝0，可以確定A、B兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是0。（）4※．一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，它們的積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。（）

三、反復(fù)比較，慎重選擇。

1．不計(jì)算，比較大小，879×5（）879×8。

A．＞

B．＝

C．＜ 2※．a(chǎn)×5＝b×3，則a與b的關(guān)系是()。

A．a(chǎn)＝b B．a(chǎn)＜b C．a(chǎn)＞b D．無(wú)法比較 3※．480×2×6的結(jié)果與算式（）的結(jié)果相等。A．480×

4四、注意審題，細(xì)心計(jì)算。

B．480×8

C．480×12 1．在○里填上＋、－、×或÷。

0 ○ 10＝10

○ 0＝0

○ 0＝23 4 ○ 4＝1 ○ 5＝0

2．估算。

398×4

502×2

983×7

636×7 4638×9

2386×3

6299×5

6809×4

3．列豎式計(jì)算。

235×7

649×5

5084×9

4．脫式計(jì)算。

6×409－2300

528＋323－60×8

1100×5－(560＋690)

7×(555－377)

200－(76＋40×3)

220－(45×3－60)

5．列式計(jì)算。

（1）一個(gè)因數(shù)是1177，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

（2）一個(gè)數(shù)比145的4倍少68，這個(gè)數(shù)是多少？

（3）180減去175的差，乘124的積，結(jié)果是多少？

4207×5 2（4）37的5倍減去55，再乘8，積是多少？

五、活用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1．李老師去商店買辦公用品，他要帶多少元錢(qián)？（填表即可）

2．學(xué)校圖書(shū)室買回科技書(shū)240本，文藝書(shū)320本。買回的故事書(shū)是科技書(shū)和文藝書(shū)本數(shù)的和的3倍，買回的故事書(shū)有多少本？

3．一臺(tái)錄音機(jī)229元，一輛自行車236元，1000元夠買3輛自行車和1臺(tái)錄音機(jī)嗎？

4※．冬冬一家三口寒假準(zhǔn)備去廣州探望外公、外婆。如果乘火車，票價(jià)為每人253元；如果乘飛機(jī)，票價(jià)為每人850元。往返車費(fèi)必須控制在3400元以內(nèi)。你能幫冬冬一家設(shè)計(jì)怎樣買票嗎？

5．玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只數(shù)比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？ 6※．果園里有桃樹(shù)120棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是桃樹(shù)的3倍，桃樹(shù)比梨樹(shù)少多少棵？

7．1只豬平均每月吃飼料205千克，8只豬4個(gè)月一共要吃飼料多少千克？

8．一列火車掛了10節(jié)車廂，共有1142個(gè)座位，其中9節(jié)車廂各有118個(gè)座位，另一節(jié)車廂有多少個(gè)座位？

第二篇：離散數(shù)學(xué)一單元

注：離散數(shù)學(xué)有單選（1’*15），多選（2’*5），簡(jiǎn)答（2.5’*4），演算（7’*5），推理和證明題（10’*3）

一單元測(cè)試題

1.將下列命題翻譯成符號(hào)邏輯形式

（1）銀行利率一降低，股價(jià)隨之上揚(yáng)。

（2）盡管銀行利率降低，股價(jià)卻沒(méi)有上升。

（3）占據(jù)空間的、有質(zhì)量而且不斷變化的對(duì)象稱為物質(zhì)

（4）如果一個(gè)整數(shù)能背6整出，那么它就能被2或3整除。如果一個(gè)整數(shù)能被3整

除，那么它的各位數(shù)字之和也能被3整除。

2.判斷下面各語(yǔ)句是否是命題，如果是命題，說(shuō)出它的真值。

（1）可導(dǎo)的實(shí)函數(shù)都是連續(xù)函數(shù)。

（2）凡是都有例外。

（3）白天比夜晚時(shí)間長(zhǎng)

（4）兩個(gè)三角形全等當(dāng)且僅當(dāng)它們的對(duì)應(yīng)角相等。

3.簡(jiǎn)述命題的定義。

4.簡(jiǎn)述原子命題的定義。

5.下列公式中，（）不是永真式。（單選，寫(xiě)清楚每個(gè)屬于什么公式）

A.(P∧Q)→QB.P→(P∨Q)

C．（P→Q）?（~Q→~P）D.(~P∨Q)∧(~(~P∨~Q))

5.下列語(yǔ)句，是命題的有（）（多選）

1）美國(guó)的首都是紐約。2）你喜歡日本嗎？3）我們一定要解放臺(tái)灣！

4）所有實(shí)數(shù)都是整數(shù)。3）如果3>2，那么有人不死。

6.構(gòu)造公式的真值表，判斷哪些是永真式，矛盾式，和可滿足式

（1）(P→(Q→R))?((P∧Q)→R)

（2）(P∧(P∧Q))?~P

（3）~（P∨Q）→R

7.如果P∨Q?Q∨R，能否判斷P?R？如果P∧Q?R∧Q,能否判斷P?R？如果~P?~R能否判斷P?R。

8．判斷下面等式是否是等價(jià)式：P→（Q∨R）?（P→Q）∨（P→R）

9．求下列兩式的對(duì)偶式

（1）（P∧~Q）∨（R∧T）∨F

（2）~（P∨~（Q∨R））∧（R∧~Q）

10．分別利用真值表法和等價(jià)變換法求下列公式的主合取范式及主析取范式。

（1）P→（R∧（Q→P））

（2）（P→（Q∧R））∧（~P→（~Q∧~R））

11．證明（P→Q）∧（Q→R）?P→R

12．證明R→S是{P→（Q→S），~R∨P，Q}的邏輯結(jié)果（使用直接法，CP規(guī)則法，和反證法）

13．求公式（P→（R∨P））∧（Q ?P）的主合取范式和主析取范式。

14．利用消解法證明P→（Q→S）,~R∨P,Q?R→S；

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)一總結(jié)

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快過(guò)去，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲多多。這學(xué)期我積極的去適應(yīng)新課程的要求，責(zé)任促使我做好工作，無(wú)怨無(wú)悔的做好工作。期間灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過(guò)去了，就自己的教育教學(xué)工作很有必要小結(jié)反思。

開(kāi)放式教學(xué)：由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結(jié)果；二是方法開(kāi)放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題；三是思路開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。

活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成長(zhǎng)方形、正方形、圓，然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的解決等過(guò)程。例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”就是來(lái)源于社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。

誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。

現(xiàn)行的教材都是分課時(shí)編寫(xiě)，通常每課時(shí)的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)教師對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時(shí)間順序來(lái)分解，有時(shí)怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯(cuò)處發(fā)生分歧時(shí)，不敢花過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過(guò)分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個(gè)階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動(dòng)態(tài)生成，往往以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性為代價(jià)，弊病很多。

我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看學(xué)生學(xué)得如何。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生發(fā)展，固定的課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)可以打破，無(wú)需每個(gè)環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì)的問(wèn)題解決了，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書(shū)上的練習(xí)沒(méi)完成，或由于學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容探究的欲望很強(qiáng)，教師打破教材課時(shí)的限制，根據(jù)學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時(shí)間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力，我在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)。

中下邑小學(xué) 2018年2月

第四篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元練習(xí)題

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元練習(xí)題

一、填空

1、物體都是由一種或多種（）做成的，我們周圍存在著許多不同種類的（）。我們應(yīng)該（）使用材料，減少對(duì)（）的破壞。

2、常見(jiàn)的材料有天然材料，如（）；人工材料，如（）。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

3、在我們學(xué)過(guò)的材料中，比較硬的是（），韌性較強(qiáng)的是（），吸水性較好的是（）。

二、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。）

（）

1、木頭和金屬相比較，木頭更硬一些。

（）

2、用過(guò)的空鋁罐可以回收利用。

（）

3、塑料制品價(jià)格便宜，不需要重復(fù)利用。

（）

4、塑料是一種從原油中提取出來(lái)的人工材料。

（）

5、復(fù)合材料具有單一材料所不具備的性能，它的出現(xiàn)是科技的進(jìn)步。（）

6、木頭是一種十分重要的天然材料。

（）

7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。

（）

8、我們自己造的紙有厚薄不同的現(xiàn)象，是因?yàn)槔w維的分布不均、壓制不夠造成。（）

9、人類只能使用材料，而無(wú)法制造新的材料。

（）

10、我們用的紙來(lái)之不易，要珍惜、節(jié)約用紙。

三、選擇。（將正確答案的序號(hào)填在方框里）

1、古代造紙術(shù)是由（）發(fā)明的。

①蔡倫②愛(ài)迪生③牛頓

2、在紙發(fā)明以前，人們?cè)?jīng)用（）來(lái)作為記事的材料。

①獸皮②竹木片③光碟

3、比較材料的硬度，可以用（）的方法。

①看②摸③刻劃

4、金屬具有（）的特性。

①導(dǎo)熱②吸水③透明

5、下列材料中，柔韌性最好的是（）。

①木條②塑料條③金屬條

6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)下列材料中，（）吸水能力最強(qiáng)。

①陶瓷②塑料③紙

7、（）不易分解，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但許多可以重復(fù)利用。

①塑料②紙③木頭

8、（）是用一種特殊的黏土制造，經(jīng)過(guò)燒制而成的材料。

①金屬②陶瓷③塑料

9、把普通紙的外面用塑料薄膜覆蓋起來(lái)，這就是一種（）材料。

①組裝②聯(lián)合③復(fù)合10、黃白色、表面有紋路，不太重，能削得動(dòng)，鋸了以后有鋸末，能浮在水上，這是對(duì)（）的描述。

①紙②塑料③木頭

第五篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元練習(xí)題(最新整理)（定稿）

第二單元練習(xí)動(dòng)物附答案

1、尋訪小動(dòng)物

一、判斷：

1、動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。（）

2、熊貓、老虎等快要滅絕的動(dòng)物，我們要倍加珍惜保護(hù)，小蟲(chóng)子、小螞蟻等小動(dòng)物多得很，不必要愛(ài)惜。（）

3、在認(rèn)真仔細(xì)觀察小動(dòng)物的同時(shí)，要注意安全。（）、保持動(dòng)物棲息地的原貌，就是要求我們什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。（）

二、選擇

1、下列動(dòng)物中，屬于小動(dòng)物的是（）

A、豬 B、牛 C、象 D、蝗蟲(chóng)

2、適宜尋訪小動(dòng)物的地點(diǎn)是（）A、大河里 B、深山老林中 C、校園中 D、校園中、田野里 3對(duì)于不知名的小動(dòng)物，正確的做法是（）A、放棄觀察 B、捉住后請(qǐng)教別人 C、記下特點(diǎn)或畫(huà)圖記錄

4、對(duì)于觀察不易接近的小動(dòng)物，如小鳥(niǎo)，合適的做法是（）

A、用網(wǎng)子套住后再仔細(xì)觀察。B、先觀察一下，悄悄地接近幾步再觀察，再悄悄地觀察……

答案：

一、判斷

1、對(duì) 2、錯(cuò)

3、對(duì)

4、對(duì)

二、選擇

1、D

2、C

3、C

4、B

2、蝸牛

一、判斷

1、蝸牛的足是腹足，齒是舌齒。（）

2、蝸牛的眼長(zhǎng)在它的一對(duì)觸角的頂部。（）

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，并會(huì)留下黏液的痕跡。（）

4、蝸牛的身體分為頭、胸、尾三部分。（）

5、蝸牛是用肺來(lái)呼吸的。（）

二、選擇

1、蝸牛最喜歡吃的食物是（）A、水果 B、面包 C、菜葉 D、糖塊

2、蝸牛遇到危險(xiǎn)時(shí)，往往做出的反應(yīng)是（）

A、亂蹦亂跳 B、逃走 C、觸角伸縮，身體縮進(jìn)殼里 D、裝死

3、蝸牛用（）來(lái)呼吸。A、氣孔 B、皮膚 C、嘴 D、觸角

4、喚醒正在休眠的蝸牛，可取的做法是（）A、用小棒敲打 B、放入水中 C、摩擦 D、熱水燙

5、以下（）是蝸牛休眠時(shí)的表現(xiàn)

A、仍然在少量的進(jìn)食 B、用黏液封住殼口，不再活動(dòng)

C、身體微微扭動(dòng) D、輕碰它時(shí)，觸角伸縮

參考答案：

一、判斷

1、對(duì)

2、對(duì)

3、對(duì)

4、對(duì)

5、錯(cuò)

二、選擇

1、C

2、C

3、A

4、B

5、B

4、蚯蚓

科學(xué)概念：

1、蚯蚓特殊的身體結(jié)構(gòu)適合生活在潮濕的土壤中。

2、蚯蚓對(duì)外界的刺激能產(chǎn)生相應(yīng)的反映。一.判斷

1.蚯蚓喜歡生活在水中。（）2.蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的。（）3.觀察完畢后的蚯蚓應(yīng)放入垃圾箱。（）

4.在蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)，用筆尖去碰觸它，它會(huì)運(yùn)動(dòng)的更快。－（）5.下大雨時(shí)，蚯蚓會(huì)從土壤中爬出來(lái)。（）

二、選擇

1、以下最適合蚯蚓生活的環(huán)境是（）

A.石子中 B.水中 C.菜園中

2、大雨過(guò)后蚯蚓從土壤中爬出來(lái)是為了（）

A.曬太陽(yáng) B.呼吸 C.游泳

3、下列屬于蚯蚓食物的是（）

Ａ.樹(shù)葉 Ｂ.泥土 Ｃ.小石子 ４、用筆尖去觸碰蚯蚓時(shí)它會(huì)()

A.沒(méi)反應(yīng) B.收縮 C.趕快跑掉

5、蚯蚓是依靠()向前爬行的A.身體收縮 B.腹足運(yùn)動(dòng)

三、問(wèn)答

1、蚯蚓和蝸牛有哪些相同點(diǎn)？ 答案：

一、判斷

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

二、選擇

1、C

2、C

3、A

4、B

5、A

三、問(wèn)答

相同點(diǎn)：都適應(yīng)潮濕的環(huán)境，身體柔軟都會(huì)爬行，會(huì)吃食物，會(huì)排泄，能繁殖后代等。

5、螞蟻

科學(xué)概念

1、螞蟻?zhàn)约旱纳盍?xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上長(zhǎng)有觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。

一、判斷

1、螞蟻找到了食物會(huì)馬上把它吃掉。-----------------------()

2、螞蟻和蝗蟲(chóng)的身體相差很大，沒(méi)有相同點(diǎn)。------------()

3、觀察完螞蟻后就把它踩死。---()

二、選擇

1、觀察螞蟻時(shí)，我們一般借助（）仔細(xì)地觀察。A．眼睛

B.放大鏡 C.顯微鏡

2、螞蟻頭部有（）對(duì)觸角。A.B.2C 3

3、螞蟻有（）條腿。

A B C 6

4、螞蟻用（）交流信息。

A．分泌信息素

B.觸角 C.足

5、和螞蟻屬于同一類的動(dòng)物是（）。A．蝗蟲(chóng)

B田螺

C蚯蚓

三、問(wèn)答

1、在觀察螞蟻時(shí)，為了不讓螞蟻到處亂爬，你是怎么做的？

2、螞蟻的身體分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都長(zhǎng)著什么？ 答案：

一、判斷

1、×

2、×

3、×

二、選擇 1、B 2、A 3、C 4、A 5、A

三、問(wèn)答

1、準(zhǔn)備半盆水，在水中放一個(gè)塑料瓶蓋，把螞蟻放在瓶蓋上。

2、（1）螞蟻的身體分為頭胸腹三個(gè)部分。

（2）頭部長(zhǎng)有觸角、眼睛等，胸部長(zhǎng)有6只腳。

6、金魚(yú)