第一篇：松與蘭的閱讀答案

松與蘭的閱讀答案

《松與蘭》是中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院中文系寫作教研室主任、學(xué)院文聯(lián)副主席賈祥倫教授的一篇著名散文，這篇文章曾被用作謀年的語(yǔ)文高考卷中的一道大題，影響了一批莘莘學(xué)子，今天有幸拜讀，深有感觸，隨有感而發(fā)，與同仁共勉。

賈教授不僅從事大學(xué)教學(xué)工作，而且還在社會(huì)上兼有數(shù)職，如中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)山東省第七、八、九、十屆委員，省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，東營(yíng)市政協(xié)常委等。1995年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有作品集《微型文學(xué)作品選》，散文集《賈祥倫散文》，評(píng)論集《百詩(shī)百論》、《文心合璧》，報(bào)告文學(xué)集《引吭高歌勝利人》、《柳暗花明又一灣》等。小說(shuō)集《滴翠泉》獲中國(guó)石油文學(xué)創(chuàng)作成果三等獎(jiǎng)，專著《文學(xué)創(chuàng)作引論》獲山東省第六屆優(yōu)秀社科成果三等獎(jiǎng)，《中國(guó)散文美學(xué)發(fā)凡》獲全國(guó)石油文學(xué)新書獎(jiǎng)等。1998年獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。《松與蘭》原文如下：

“在這所高校風(fēng)景中，最亮麗的要算圖書館門口那兩株雪松了。它們非常莊嚴(yán)地對(duì)峙著，像秉承著什么諾言。樹(shù)干有五層樓高。它遠(yuǎn)看像片云，近看似把傘，蹲下瞅它，似同進(jìn)入了一團(tuán)綠色的夢(mèng)境，這是兩座綠色金字塔，兩個(gè)高深莫測(cè)的哲學(xué)童話。

我每天都去看它。我崇尚它的凝重，“不管外界怎么樣，我就是這個(gè)樣子的”。它使我想起西方一句諺語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)的中心是穩(wěn)定的。

人畢竟不是樹(shù)，人還要遭受松樹(shù)嘗不到的折磨，盡管陽(yáng)光是燦爛的，每日里大千世界不盡人意的事還不少。每當(dāng)此時(shí)，我便跑到樹(shù)下，去看它的莊嚴(yán)凝重，它的無(wú)欲則剛的氣概?？吹镁昧?，竟生出些連自己也感到莫名其妙的情感來(lái)，甚至連孰是我、孰是松都分不清了。

松樹(shù)是圣哲。

在雪松前面，有10棵白玉蘭。陽(yáng)光三月，草木豐茂，百花吐艷，白玉蘭昂首怒放，像10位亭亭玉立的仙女，一個(gè)個(gè)冰清玉潔，光彩照人。

愛(ài)拈花惹草的蜂蝶來(lái)了，繞著蘭花翩翩起舞；湊景照相的來(lái)了，靠著蘭樹(shù)扭擺作態(tài)；拍攝電視的來(lái)了，對(duì)著蘭花調(diào)試著焦距……

人們一下子冷落了兩棵松樹(shù)。

好景不久，一場(chǎng)春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，打得白玉蘭花兒敗了，白玉蘭十分可憐，像是被匆匆趕下臺(tái)的演員，凄慘中帶有一種落魄，水淋淋地向世界泣訴。

那雪松卻顯得更加蒼翠與凝重。

這時(shí)，我忽地想起一首詩(shī)，這詩(shī)該是松樹(shù)吟誦給白玉蘭的：“春日春風(fēng)有時(shí)好，春風(fēng)春日有時(shí)惡，不得春風(fēng)花不開(kāi)，花開(kāi)又被風(fēng)吹落?！?/p>

又是春風(fēng)春日把白玉蘭打敗了。它們還是涉世不深啊。白玉蘭啜泣不語(yǔ)。”

他在文中，用“最亮麗”來(lái)寫自己對(duì)圖書館門前兩株雪松的感覺(jué)，如此寫是為了突出表現(xiàn)雪松的外形特點(diǎn)。接著，作者用“莊嚴(yán)凝重”、“無(wú)欲則剛”來(lái)寫松的神情氣概，寫怒放的蘭是冰清玉潔、光彩照人，雨后的蘭是可憐、凄然、落魄，用這種描寫來(lái)構(gòu)成鮮明的對(duì)比。之后，作者便歸納出松與蘭在自己心目中的形象，認(rèn)為松是“圣哲”，怒放的蘭是“仙女”，雨后的蘭是“被匆匆趕下去的演員”。作者用“崇尚”來(lái)表達(dá)對(duì)松的感情，對(duì)蘭則寄懷的是同情情感，這從文章后面“它們還是涉世不深”這一句中可以看出。作者之所以鐘情于松，是因?yàn)樵谒纳砩峡梢哉业轿拷澹骸懊慨?dāng)受折磨時(shí)便跑到樹(shù)下”；找到精神的支柱：““不管外界怎樣，我就是這個(gè)樣子的?！?/p>

最后，作者以“白玉蘭啜泣不語(yǔ)?！苯Y(jié)束文章，是為了表現(xiàn)白玉蘭不甘的怨恨。我很佩服賈老師的文筆，更欣賞他的為人、為師、為官的風(fēng)格。

第二篇：美麗的松蘭山作文

美麗的松蘭山作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的美麗的松蘭山作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我去過(guò)迷人的西湖，到過(guò)筆陡的蒙頂山，但我最喜歡家鄉(xiāng)那美麗的松蘭山。

我一到松蘭山，就有陣陣清涼的海風(fēng)迎面吹來(lái)。舔起來(lái)有點(diǎn)咸咸的味道。站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天連著海，海天一色，一望無(wú)際，景色極為壯觀。陽(yáng)光灑在海面上，像是灑了一層金子，波光粼粼。浪花就像千萬(wàn)個(gè)調(diào)皮的小精靈奔向沙灘。過(guò)了一會(huì)兒，一米來(lái)高的大浪一個(gè)推著一個(gè)奔騰而來(lái)。我向天空遙望，隱隱約約地可以看見(jiàn)一只只可愛(ài)的海鷗在空中展翅高飛，有的貼著海面疾飛，有的停在樵石上，銳利的眼睛注視著泛著微波的海面，等待游到海面上的小魚(yú)。

沙灘上的沙子金黃金黃的，像鋪上金色的毯子，踩上去軟綿綿的。貝殼到處都是，有的像小喇叭，唱出了海灘上的快樂(lè)，有的像扇子，扇來(lái)了大海的涼爽。沙灘上有許多大大小小的小洞，這是螃蟹們的家園。有的威武地?fù)]著大鉗子，有的躲在洞里，好像在和我們捉迷藏。

海邊立著一些礁石，體積龐大。有的像亭亭玉立的姑娘看這美麗的景色，有的像位大將軍，守衛(wèi)著松蘭山。只要你站在礁石上，一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)感到心曠神怡，非常涼爽。

人們?cè)谏碁┥媳M情游玩。有的在海里游泳，有的在用沙子搭城堡、小船，還有的在撿五光十色的貝殼……海灘上充滿了歡笑聲。

這就是美麗的松蘭山，這就是我們家鄉(xiāng)的松蘭山！

一到松蘭山，我就放眼遠(yuǎn)眺。首先映入眼簾的就是湛藍(lán)的海水和碧藍(lán)的天空，海水和天空一望無(wú)際，真有些“水天一色”的感覺(jué)。沙灘軟綿綿的，像條“黃金大道”。周圍的山巒連綿起伏，高高聳立著。人們有的在沙灘上打了涼傘，坐在躺椅上悠閑的賞景；有的脫光衣服在海里游泳；還有的成了“沙人”。

我漫步到海灘邊，細(xì)細(xì)欣賞這美麗的如詩(shī)如畫的海景。在陽(yáng)光的照耀下，海面顯得波光粼粼。浪花拍打海邊的巖石，發(fā)出“嘩——嘩——”的聲音。海灘上有著各種各樣的貝殼，有的像星星；有的像螺號(hào)；還有的我也說(shuō)不出像什么。正當(dāng)我盡情玩耍時(shí)，忽然覺(jué)得腳底有些癢，我低頭一看，原來(lái)是一只小寄居蟹呀，我輕輕的用手撫摸它，接著捧起它，仔細(xì)端詳著這個(gè)只在書上見(jiàn)過(guò)的朋友，它也注視著我，似乎要回家了，我輕輕地把它放在地下，它飛快地逃走了。

賞完了美麗的海景，我赤著腳，和大海玩耍。我先是用腳蹬那海浪，想讓他們返回大海的懷抱，可調(diào)皮的海浪娃娃像一頭頭馬兒勇往直前，齊頭并進(jìn)。我沒(méi)辦法，決定和他們賽跑。我迎著風(fēng)，踏著浪，拼命地跑啊跑雖然衣服濕了，但我很開(kāi)心，因?yàn)閺男〉酱?，這是我第一次和大海玩耍。

接著，我跳入海中游泳。海里的人多的數(shù)不清。正當(dāng)我剛下海，大浪來(lái)了，我被那強(qiáng)大的力量沖上了岸，嘴里有一股濃濃的咸味，真是出師不利啊。我又投入了大海的懷抱，可又被沖上了岸。我沒(méi)有泄氣，再一次進(jìn)入了海里，可惡，最大一波浪來(lái)了，我嚇得爬上了岸，可是一波未平一波又起，我又受了大浪一擊。我生氣的想:有你們這樣對(duì)待客人的嗎？

美麗的松蘭山，你給了所有游客無(wú)窮的歡樂(lè)，隨著祖國(guó)旅游事業(yè)的發(fā)展，你一定會(huì)變得更加美麗，更加可愛(ài)。

我的家鄉(xiāng)在象山丹城，那里風(fēng)光秀麗，尤其是那美麗的松蘭山。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在丹城的東南部。

一進(jìn)入景點(diǎn)，映入眼簾的是金黃而松軟的沙灘和一望無(wú)際的大海。沙灘上，被太陽(yáng)照得又松又軟的沙子，沙細(xì)似絹，用手摸上去，就像一匹匹巨大的錦緞。大海上，漲潮時(shí)，海浪就像一群群兇猛怪獸撲上，好像要把我吃掉似的；退潮時(shí)，海浪又像一位位溫柔的小姑娘，一排排輕輕地卷上來(lái)。

每當(dāng)太陽(yáng)升起，海面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，好似無(wú)數(shù)個(gè)調(diào)皮貪玩的小精靈正在海面上嬉戲玩耍。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，海面上會(huì)彌漫著一層薄薄的霧，就像披上了一層乳白色的經(jīng)紗，周圍的景物一片朦朧，就像來(lái)到了童話里的仙境。

海邊有奇形怪狀的礁石，有菱形的，有凹凸不平的，也有粗糙的，只要你站在礁石上，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)感到心曠神怡，非常涼爽。

礁石邊是連綿起伏的高山，每當(dāng)春天，小草悄悄地鉆出地面，好奇地張望著奇妙而又陌生的世界。滿山遍野大的小花也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放了，有紅的、白的、黃的、藍(lán)的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛啊！大樹(shù)也吐出了新的嫩芽，一陣微風(fēng)吹來(lái)，嫩芽隨風(fēng)舞動(dòng)，就像向小朋友微微點(diǎn)頭……

晴天，游客們?nèi)宄扇旱貋?lái)到松蘭山嬉戲游玩，并享受著“太陽(yáng)浴”。中午，游客們開(kāi)開(kāi)心心地背著包，在那里燒烤野餐。下午。游客們帶著游泳圈在海里暢游……松蘭山的景色，總是讓游客們流連忘返。

小朋友們，聽(tīng)了我的介紹，你是不是也想來(lái)看看松蘭山的美景呢？我很歡迎你來(lái)我的家鄉(xiāng)做客喲！

在象山這片美麗的板圖上，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，它閃閃發(fā)光，是象山的一個(gè)亮點(diǎn)，它，就是——松蘭山。

清晨，海面上彌漫著一層薄霧，像是裹著一件通亮的紗衣，顯得格外神秘。迷蒙的視線，讓人享受著格外的幽靜。

每當(dāng)在陽(yáng)升起，陽(yáng)光透過(guò)云層間的縫隙，照耀在海面上，海面上閃爍著星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，像是有幾只頑皮的小精靈在海面上盡情地玩耍、嬉戲。

沙灘上金光閃閃，沙細(xì)似涓，猶如鋪上了一層厚厚的金色地毯，我漫步在沙灘上。格外柔軟，不一會(huì)兒，沙灘上留下一串串腳印。海水時(shí)而像一群猛獸，兇狠地?fù)渖蟻?lái)，好像要把我吞掉似的；時(shí)而又像一位溫柔的小姑娘，一排排輕輕地卷上來(lái)。

站在岸邊的礁石上，海風(fēng)與我撞了個(gè)滿懷，使我感到神情氣爽。海浪沖擊后，沙灘上留下一個(gè)坑洼，坑里填滿了五顏六色、形狀各異的貝殼，這都是大海給我們的饋贈(zèng)。

傍晚，海面被夕陽(yáng)染紅了，遠(yuǎn)看上去像是一片火紅的高粱，又像是一塊紅寶石。夕陽(yáng)親吻著西山，夕陽(yáng)下的松蘭山是那樣火紅……

我靜靜地望著大海，看到了它那浩瀚的身軀，滾滾的波浪，金黃的.沙灘，我看到了他那美麗的容貌！

我該走了，我輕輕地?fù)]手，告別大海這位朋友，帶回了好心情，好記憶，還帶回了一路夕陽(yáng)。

啊！松蘭山，你那美麗的景色使我感到流連忘返！

金黃的沙灘，湛藍(lán)的天空，還有那展翅翱翔的海鷗和沙灘形態(tài)各異的潔白貝殼，湊成了一個(gè)浪漫迷人的松蘭山。

驕陽(yáng)似火的夏季正是去海邊玩耍的最佳時(shí)機(jī)，松蘭山可謂是游人如織、人山人海。大海里，各種顏色的游泳圈在海中游動(dòng)著，把他染成了一匹五彩繽紛的布。陶醉在海洋里的游人有的像青蛙一樣，雙手一張一合，雙腳一蹬一蹬的；有的仰著頭，似乎很悠閑的躺在一張舒適的床上，隨風(fēng)飄蕩；有的身子一弓一弓的，活像只海馬，還有的兩只腳上下擺動(dòng)，濺出許許多多的白色浪花。海面上許多的腳踏車在前進(jìn)，有的游客在悠閑地蹬著踏板，有的緊鎖眉頭，使勁的踏著，好像和誰(shuí)在進(jìn)行激烈的比賽……

一個(gè)個(gè)潔白、形態(tài)各異的貝克灑落在金黃色的沙灘上，小姑娘們手挎一個(gè)小籃子，在沙灘上拾貝殼，貝殼有長(zhǎng)的，也有短的，有圓的，也有扁的。每拾起一個(gè)貝殼，姑娘們都要仔細(xì)的端詳一番，沙灘上留下了一連串歡樂(lè)的足跡……海邊是大大小小的巖石堆，一個(gè)個(gè)牡蠣鑲貼在巖石上，在太陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。遠(yuǎn)處，青山若隱若現(xiàn)，仿佛給大海帶上了一根翠綠色的項(xiàng)鏈。

夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光把他最后一縷陽(yáng)光播撒在了大海上，使傍晚的大海流光溢彩，增添了一份神秘的色彩。浪花輕輕親吻著沙灘，似乎在彈唱一首優(yōu)美無(wú)比的曲子。

夜幕降臨，人們意猶未盡，始終不舍離去，喧鬧聲，歡笑聲，海浪聲，響徹松蘭山的上空！

朋友，你來(lái)過(guò)象山嗎？你游覽過(guò)美麗的松蘭山嗎？如果沒(méi)有，那么今天我就是你的小導(dǎo)游，和我一起來(lái)個(gè)松蘭山之旅吧！

松蘭山是一個(gè)風(fēng)景如畫的旅游勝地。汽車從象山縣城出發(fā)，大約十五分鐘的路程就到景點(diǎn)的檢票口，一棵年邁而精神的大樹(shù)，不時(shí)地向游客們點(diǎn)頭微笑，仿佛在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人！松蘭山海灘的沙是金黃色的，有“黃金海岸”美譽(yù)，踏著柔軟的沙子，心情格外舒暢！淡藍(lán)色的天空，蔚藍(lán)色的海水，形成海天一色的奇觀。

炎熱的夏天，來(lái)海灘游玩的人特多，最多的要算是來(lái)游泳的，不會(huì)游泳的套著五顏六色的游泳圈在海面上飄浮著；能游泳就展現(xiàn)蛙泳、自由泳各種風(fēng)姿；只見(jiàn)海面上人頭攢動(dòng)，分不清這是誰(shuí)，那又是誰(shuí)，這里果真是天然的海灘浴場(chǎng)啊！游泳結(jié)束后，有人還不過(guò)癮，還要開(kāi)沙灘卡丁車，騎水上三輪車；小孩子最喜歡去游樂(lè)公園，這里有軌道火車、攀巖樓梯網(wǎng)、攀巖壁、蹺蹺板、獨(dú)木橋、山洞網(wǎng)、獨(dú)木秋千······這么多的趣味項(xiàng)目真讓人喜不勝收??！

松蘭山是一個(gè)迷人的地方，她像一個(gè)青春美麗的少女一樣，吸引著無(wú)數(shù)中外游客觀光游覽。在她的盛情款待下，送走了一批批滿載而歸的游客，又迎來(lái)了一批批慕名而來(lái)的休閑人士。她的美麗讓人流連忘返，她的美麗，美得讓人們確信它為“東方不老島，海山仙子國(guó)”！

第三篇：《打瞌睡的房子》教案 羅松蘭

《打瞌睡的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)昌小學(xué)

羅松蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生感受繪本的圖文并茂帶來(lái)的視覺(jué)享受。

2、通過(guò)閱讀文字，故事內(nèi)容的推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的樂(lè)趣。

3、指導(dǎo)繪本閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：引題，指導(dǎo)看封面

1、師：同學(xué)們，老師今天給大家推薦是一本世界精選繪本，書名叫《打瞌睡的房子》（板書）看到這個(gè)書名你有什么疑問(wèn)嗎？

（出示繪本封面）師：看，這本書就在你們眼前?？匆豢捶饷嫔系膱D，你有什么話想說(shuō)呢？

2、師：讓我們看著畫面，一起走進(jìn)這棟打瞌睡的房子。出示繪本環(huán)襯、扉頁(yè)、第一頁(yè)（插入雨聲，聲音逐漸加強(qiáng)）環(huán)節(jié)二：師生共讀繪本，細(xì)細(xì)觀察畫面，慢慢品味文字，感受這本書文與圖的水乳交融，故事的幽默和戲劇性。

1、出示繪本第一幅圖

師：有一棟房子，打瞌睡的房子，他為什么要打瞌睡？ 生：外面下著大雨，灰蒙蒙的?? 師：這棟房子哪里像在打瞌睡??？

師：連房子都無(wú)精打采，那房間里的人呢？噢，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。我們悄悄地進(jìn)去瞧一瞧。

2、出示繪本第二幅圖

師讀：房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。

請(qǐng)你仔細(xì)看看，是誰(shuí)在什么地方睡覺(jué)？（觀察第二幅圖）生：小男孩、老奶奶（師點(diǎn)評(píng)：觀察到了人）

生：小老鼠（師點(diǎn)評(píng)：看到了動(dòng)物。要發(fā)現(xiàn)這只小老鼠還真不容易）生：貓和狗（學(xué)生一下子看不出沒(méi)關(guān)系。師點(diǎn)撥：看！貓和狗把頭埋在了里面，可見(jiàn)睡得還挺香的）

師：你們看到了人和動(dòng)物，再靜靜地看看，你還能感覺(jué)誰(shuí)在睡覺(jué)？（真有想象力！房間里的一切都顯得沒(méi)有活力，好像睡著了，這真是一棟打瞌睡的房子呀?。?/p>

小結(jié)：我們?cè)诳蠢L本故事時(shí)，除了看圖畫中的人，還要仔細(xì)觀察物，更要連在一起想象他們之間的關(guān)系。

師過(guò)渡：除了窗外的雨聲，什么聲音也沒(méi)有，真安靜??！接著瞧，說(shuō)不定會(huì)發(fā)生我們意想不到的事情呢？

3、出示繪本第三幅圖：（師讀）那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。師：瞧，老奶奶翻了個(gè)身，正張大嘴巴在---打鼾。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)打鼾的聲音？（引導(dǎo)觀察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么嗎？

4、出示繪本第四幅圖：（師讀）那位老奶奶身上有一個(gè)小孩，做夢(mèng)的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子

里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。師：看看小孩兒的臉，也許他夢(mèng)見(jiàn)了??；也許他正做著??的好夢(mèng)（指名說(shuō)說(shuō)）

師：在這個(gè)打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有變化外，還有誰(shuí)有變化？猜測(cè)一下下面將發(fā)生…….5、出示繪本第五幅圖：

師：那個(gè)小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做夢(mèng)的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。（關(guān)注睡姿的變化：可愛(ài)的小狗四腳朝天，真有意思）繼續(xù)預(yù)測(cè)故事

6、出示繪本第六幅圖：

師：那只狗身上，有一只貓，打盹兒的貓?jiān)诨杌栌模ü飞砩希?，狗在做?mèng)的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在溫暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。（引讀括號(hào)里的文字）

7、出示繪本第七幅圖：采用填空的方式引讀，讓學(xué)生體會(huì)這本書的文字語(yǔ)言特點(diǎn)，以及文字和圖畫相互融合的特點(diǎn)。

師：那只貓身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），貓?jiān)冢ǎ?（走到學(xué)生面前，試著讓學(xué)生往下說(shuō)）

師啟發(fā)思考：我們先看看左邊的文字，再看看右邊的圖，發(fā)現(xiàn)有意思的地方了嗎？（學(xué)生七嘴八舌議論，師歸納：左邊的文字與右邊的圖相對(duì)應(yīng)，也是疊加的，圖和文字是相互融合在一起的。這些文字疊在一起也好像在睡覺(jué)，難怪叫“打瞌睡的房子”呀！

師：瞧，就是在這樣一個(gè)雨天，打瞌睡的房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。老鼠（呼呼大睡），貓（打盹兒），小狗（昏昏欲睡），小孩（做夢(mèng)），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同樣是睡覺(jué)卻用了不同的詞語(yǔ)來(lái)形容，語(yǔ)言文字可真奇妙！讓我們一起讀一讀這么有趣的文字。

8、出示繪本第八幅圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)跳蚤

倒著邊做動(dòng)作邊讀，增加趣味：那只貓身上有一只老鼠??（師：一個(gè)疊著一個(gè)往上說(shuō)，會(huì)嗎？）

打鼾的老奶奶身上有做夢(mèng)的小孩，小孩身上有（??）老鼠的身上有誰(shuí)呢？它身上多了一個(gè)黑點(diǎn)，那是??（先讓學(xué)生猜測(cè)，再出示“一只跳蚤”的文字）

這是一只怎樣的跳蚤？它睡覺(jué)了沒(méi)有？對(duì)了，這是一只不睡覺(jué)的跳蚤。

師：難道不睡覺(jué)的跳蚤會(huì)像先前一樣疊在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹兒的貓身上??

可能嗎？當(dāng)然不可能，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？猜一猜，房間里到底發(fā)生了什么事情？(播放老鼠、貓、狗、小孩、老奶奶，床被壓垮的聲音)

9、出示繪本第九至十四幅圖，師講述故事，生模仿動(dòng)作。

師：不睡覺(jué)的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠嚇了貓一跳，貓抓了狗一把，狗踢了小孩一腳，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床壓垮了。我們來(lái)描述一下這有趣的場(chǎng)面吧！房間里的一切都醒了，追喊聲、笑聲、被打翻的罐子聲融合在一起，是誰(shuí)打擾了他們的好夢(mèng)？（跳蚤）是誰(shuí)喚醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也許

（），也許（），更不會(huì)讓他們看到房子里的一切可以親密地睡在一起，享受彼此的溫暖。難怪他們笑得那么歡，即使老奶奶的床被壓垮了，他們還是笑得那么歡。

環(huán)節(jié)三：第二次共讀繪本，尋找故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)---跳蚤

這個(gè)功勞應(yīng)該歸誰(shuí)呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其實(shí)，從故事的第二張畫面起，跳蚤就已經(jīng)在畫面中了。讓我們用慧眼把它找出來(lái)吧！

（師補(bǔ)充：原來(lái)，跳蚤從凳子那里慢慢靠近那張溫暖的床，誰(shuí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)，房間里打瞌睡的人和動(dòng)物都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但是，就是這么一個(gè)討厭的家伙，讓所有人發(fā)現(xiàn)了房間里溫暖的一幕，它喚醒了這棟打瞌睡的房子，現(xiàn)在，打瞌睡的房子里沒(méi)有人在睡覺(jué)，他們走出房子，小孩??小狗??小貓??老奶奶??）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在門柱上干什么？你有什么話要對(duì)跳蚤說(shuō)嗎？

環(huán)節(jié)四：第三次共讀繪本，關(guān)注圖畫色彩的變化，明白圖畫中的色彩也在講故事。

師：讀到這兒，你是不是還想看看這本書呢？今天我們用個(gè)不同的方式來(lái)看，我們把所有的頁(yè)面同放在一個(gè)框框里看，也就是同時(shí)看一本書，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩、光線的變化）這個(gè)房間里的光線由暗逐漸到明，色彩由灰到藍(lán)再到金黃，它在告訴我們什么呢？（告訴我們窗外的天氣在變化，先是下著傾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，漸漸地雨越下越小，天空慢慢變亮，最后雨過(guò)天晴了。）

師總結(jié)閱讀方法：看來(lái)我們讀圖畫書的方法有好多，我們可以順著故事情節(jié)一頁(yè)一頁(yè)往下讀，有疑問(wèn)時(shí)可以倒回去讀，還可以所有的畫面放在一起對(duì)比讀。不同的方式讀書會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)哦。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作繪本

1、進(jìn)一步了解作者和創(chuàng)作背景。這么完美的繪本故事的創(chuàng)作者一定有一個(gè)溫暖，快樂(lè)的家，一定懂得享受快樂(lè)，看看封底，上面已經(jīng)告訴我們了。（這張照片就是作者奧黛莉.伍德和唐.伍德，他們是一對(duì)夫妻，他們有一個(gè)幸福的家庭。瞧，他們的房子像不像書中那棟打瞌睡的房子呢?

2、學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作。我們都有自己的房子，在我們的房子里也發(fā)生過(guò)許許多多的事，有高興的，有趣的，滑稽的，也許還有傷心難過(guò)的，我們的房子一樣能夠感受得到。你能和大家說(shuō)說(shuō)你有一棟怎樣的房子嗎？（交流）如果請(qǐng)你把它畫下來(lái)你會(huì)畫些什么來(lái)表達(dá)他的感受呢？（指名說(shuō)）如果能給圖畫配上一段文字不就更好嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后畫一畫（____的房子），寫一寫，向大家講述發(fā)生在你家房子里的故事吧。（課后讀寫繪）

2016年3月

第四篇：《訪蘭》閱讀答案

訪 蘭

父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：訪蘭去吧！

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問(wèn)道：你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？

我說(shuō)：這里的好。

怎么個(gè)好呢？

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

是味兒好像不同嗎？

是的。

這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？

父親說(shuō)：蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。

但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀。

樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈。

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。（選文有改動(dòng)）

1．文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：__________。

2．對(duì)文章中一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？中的昧，你是如何理解的？答：________________________________________

________________________________________

3．簡(jiǎn)要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

答：___________________________________

_______________________________________

4．第二段的景物描寫在文中起什么作用？

答：_______________________________

5．下面是關(guān)于訪蘭過(guò)程中父子對(duì)話的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。

A.通過(guò)對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過(guò)對(duì)話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。

C.通過(guò)對(duì)話，交代了訪蘭的具體內(nèi)容與我認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

D.通過(guò)對(duì)話，揭示了父親約我訪蘭的目的，寫出我的感情和認(rèn)識(shí)的變化。

答：選項(xiàng)是（）。

理由是：_________________________________

6．文章主要寫的是對(duì)蘭草的欣賞、品評(píng)，可文題卻用訪蘭而不用賞蘭，為什么？

答：________________________________________

____________________________________________

7．簡(jiǎn)要分析作者借蘭草這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

答：________________________________________

參考答案：

1、純樸。

2、這里的味既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)（答對(duì)1點(diǎn)給1分）。

3、父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。

4、描寫蘭草的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭作鋪墊（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分）。

5、C。我惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。（選對(duì)1分，說(shuō)明理由正確得2分）。

6、訪有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了父親與我對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一訪字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。

7、一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。

第五篇：2013 蘭大病理生理學(xué).思考題答案

1.血管擬態(tài)：由侵襲性腫瘤細(xì)胞而非內(nèi)皮細(xì)胞連接, 以 細(xì)胞外基質(zhì)成分為分隔而形成的微循環(huán)管道。

2.缺血再灌注損傷：組織缺血一段時(shí)間，當(dāng)血流重新恢復(fù)后，組織的損傷程度較缺血時(shí)進(jìn)一步加重，器官功能進(jìn)一步惡化的綜合癥。

3.細(xì)菌移位：腸道內(nèi)活的細(xì)菌穿過(guò)腸道黏膜層進(jìn)入固有層，繼而到達(dá)腸系膜淋巴結(jié)以及更遠(yuǎn)的器官。

4.SIRS:（全身炎癥反應(yīng)綜合征）代償性因感染或非感染病因作用與機(jī)體而產(chǎn)生的一種全身性炎癥反應(yīng)臨床綜合癥。

CARS:（代償性抗炎反應(yīng)綜合征）感染或創(chuàng)傷時(shí)機(jī)體產(chǎn)生可引起免疫功能降低和對(duì)感染易感性增加的內(nèi)源性抗炎反應(yīng)。

5.缺血預(yù)激：？？？1.是短期缺血應(yīng)激使機(jī)體對(duì)隨后長(zhǎng)時(shí)間的缺血再灌注損傷產(chǎn)生明顯保護(hù)作用的一種適應(yīng)性機(jī)制 2

6.心肌頓抑：由于心肌短暫缺血,引起心肌代謝、結(jié)構(gòu)、功能的損傷,再灌注后需數(shù)小時(shí)、數(shù)天或數(shù)周延遲、完全恢復(fù)正常。稱為缺血后心功能障礙

7.心肌重構(gòu)：心肌由于機(jī)械負(fù)荷增高，神經(jīng)體液因素介導(dǎo)調(diào)節(jié)及細(xì)胞因子觸發(fā)所引起的一種病理變化。以心肌細(xì)胞凋亡，肥大，細(xì)胞間質(zhì)數(shù)量增加等變化為特征。

8.核因子-kB(nuclear factor kappa B,NF-Kb): 能夠與B細(xì)胞免疫球蛋白κ輕鏈基因的增強(qiáng)子κB序列結(jié)合的一種重要的轉(zhuǎn)錄因子。

9.核受體：核受體為一類配體依賴性的轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)蛋白，它們?cè)谝患?jí)結(jié)構(gòu)及其基因結(jié)構(gòu)上具有同源性，屬于核受體家族或甾體激素受體超家族。

答案2。與類固醇激素受體同源的一類配體依賴性轉(zhuǎn)錄因子超家族,機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育、細(xì)胞分化,以及體內(nèi)許多生理、代謝過(guò)程都可歸因于核受體與相應(yīng)配體及眾多共調(diào)節(jié)因子相互作用所調(diào)控的基因網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)表達(dá)

10.G蛋白：指在信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程中，與受體偶聯(lián)的并能與鳥(niǎo)苷酸結(jié)合的一類蛋白質(zhì)，位于細(xì)胞膜胞質(zhì)面，為可溶性的膜外周蛋白，由三種蛋白質(zhì)亞基組成。G蛋白的主要功能是介導(dǎo)細(xì)胞的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。

11.組成性基因表達(dá)：無(wú)論表達(dá)水平高低，管家基因較少受環(huán)境因素影響，而是在個(gè)體各個(gè)生長(zhǎng)階段的大多數(shù)或幾乎全部組織中持續(xù)表達(dá)，或變化很小。區(qū)別于其他基因，這類基因表達(dá)被視為組成性基因表達(dá)

12.表觀遺傳學(xué)：研究不涉及DNA序列改變的基因表達(dá)和調(diào)控的可遺傳變 化的，或者說(shuō)是研究從基因演繹為表型的過(guò)程和機(jī)制 的一門新興的遺傳學(xué)分支。

13.反式作用因子：是指能直接或間接地識(shí)別或結(jié)合在各類順式作用元件核心序列上參與調(diào)控靶基因轉(zhuǎn)錄效率的蛋白質(zhì)。有時(shí)也稱轉(zhuǎn)錄因子 二簡(jiǎn)答題：

1.MODS最易發(fā)生在那些器官？各自的診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答： 肺、心，腎和肝，尤其是肺受累最多。

心功能衰竭: 突然發(fā)生低血壓，心指數(shù)

1.5/(min.m2),對(duì)正性肌力藥物不起反應(yīng) 肺衰竭：動(dòng)脈血PaO2< 6.65kPa，必須借助人工呼吸器維持通氣五天以上。肝衰竭：血清總膽紅素>34.2umol/L（正常 3.4-17.1 umol/L），谷-丙、谷-草、LDH > 正常值2倍以上

腎衰竭：血清肌酐濃度177umol/L（2mg/100ml）,BUN 18 mmol/L

2.VEGF家族成員的各自作用是什么？（1）VEGF-A即是以往所稱的VEGF，是體內(nèi)重要的血管生長(zhǎng)因子,具有促進(jìn)血管內(nèi)皮細(xì)胞增殖、增強(qiáng)血管通透性及改變細(xì)胞外基質(zhì)的作用。（2）VEGF-B具有促內(nèi)皮細(xì)胞增生的作用。EGF2B與腫瘤的生長(zhǎng)也有密切的關(guān)系。（3）VEGF-C可選擇性地誘導(dǎo)淋巴管的增生,并參與間質(zhì)液的引流、調(diào)節(jié)免疫功能,與感染及腫瘤轉(zhuǎn)移有關(guān)。（4）VEGF-D可作為VEGF受體(VEGFRs)、VEGFR-2(Flk1)及VEGFR-3(Flt4)的配體,并能激活這些受體,但不能同VEGFR-1結(jié)合。VEGF-D具有促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞遷移的作用。

3.簡(jiǎn)述血管能抑素的生物學(xué)效應(yīng)

1.通過(guò)抑制蛋白激酶B和粘著斑激酶的磷酸化，抑制納巴霉素哺乳動(dòng)物靶子及下游靶位。來(lái)抑制Fak/磷酸肌醇3-激酶信號(hào)通路，誘導(dǎo)procaspase-9的激活，下調(diào)胞內(nèi)抗凋亡蛋白的水平。2.作用于內(nèi)皮細(xì)胞，抑制PI3k/AKT信號(hào)，介導(dǎo)Fasl的表達(dá)，從而激活Fasl/Pas信號(hào)通路，通過(guò)活化caspase-8誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡，降低細(xì)胞內(nèi)抗凋亡蛋白水平。3.分別與內(nèi)皮細(xì)胞表面的avβ3和avβ5整合素結(jié)合，引發(fā)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡。

4.簡(jiǎn)述磷脂酶C信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑

答 由于PLC能夠水解肌醇磷脂，產(chǎn)生肌醇三磷（IP3）脂和二?；视停―AG）。肌醇三磷脂作用與細(xì)胞內(nèi)肌醇三磷脂敏感的Ca2+庫(kù)而至Ca2+釋放。Ca2+和DAG是公認(rèn)的第二信使。鈣離子可以激活信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)有關(guān)的酶類和脂類第二信使作用與相應(yīng)的靶蛋白分子，發(fā)生相應(yīng)的生物效應(yīng)。

5.簡(jiǎn)述信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)異常的原因

1.生物學(xué)因素：通過(guò)Toll樣受體介導(dǎo)，在病原體感染和炎癥反應(yīng)中期重要作用。干擾細(xì)胞內(nèi)信號(hào)傳導(dǎo)通路，如霍亂弧菌引起的烈性腸道傳染病。2理化因素：體內(nèi)某些信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)成份是致癌物的作用靶點(diǎn)，如機(jī)械刺激和電輻射。3遺傳因素：染色體異常，信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白基因突變。后者可分為信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白數(shù)量和功能改變。4免疫學(xué)因素?？故荏w抗體的產(chǎn)生引起自身免疫性疾病。

6.簡(jiǎn)述參與炎癥反應(yīng)的細(xì)胞

答1：指參與炎癥應(yīng)答的細(xì)胞。滲出是炎癥最具特征性的變化，白細(xì)胞滲出是炎癥反應(yīng)最重要的特征。在滲出液中，含有各種炎癥細(xì)胞：淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、粒細(xì)胞（嗜酸、嗜堿性、中性）和單核細(xì)胞等。炎癥細(xì)胞也包含：“組織固有細(xì)胞”，例如巨噬細(xì)胞、肥大細(xì)胞和內(nèi)皮細(xì)胞等。

答案2 中性粒細(xì)胞是血液中主要的吞噬細(xì)胞，其變形游走能力和吞噬活性都很強(qiáng)。當(dāng)細(xì)菌入侵時(shí)，中性粒細(xì)胞在炎癥區(qū)域趨化性物質(zhì)作用下，自毛細(xì)血管滲出而被吸引到病變部位吞噬細(xì)菌。單核細(xì)胞在血液中發(fā)育成巨噬細(xì)胞，比中性粒細(xì)胞具有更加強(qiáng)大的吞噬作用，并且在免疫應(yīng)答發(fā)揮著抗原提呈作用等。嗜酸性細(xì)胞參與1型超敏反應(yīng)和蠕蟲(chóng)的免疫反應(yīng)。嗜堿性細(xì)胞參與抗寄生蟲(chóng)的免疫反應(yīng)以及過(guò)敏反應(yīng)。淋巴細(xì)胞在免疫應(yīng)答過(guò)程中起核心作用。T淋巴細(xì)胞主要與細(xì)胞免疫有關(guān)，B淋巴細(xì)胞主要與體液免疫有關(guān)，而NK細(xì)胞則是天然的免疫的重要執(zhí)行者。此外，參與炎癥反應(yīng)的還有創(chuàng)傷區(qū)的固有細(xì)胞血小板的細(xì)胞等。

7.簡(jiǎn)述反義RNA的調(diào)控功能在翻譯水平上的作用方式

①①反義RNA與mRNA 5ˊ端非翻譯區(qū)包括SD序列相結(jié)合，阻止mRNA與核糖體小亞基結(jié)合，直接抑制翻譯。②反義RNA與mRNA 5ˊ端編碼區(qū)起始密碼子AUG結(jié)合，抑制mRNA翻譯起始。端非翻譯區(qū)包括SD序列相結(jié)合，阻止mRNA與核糖體小亞基結(jié)合，直接抑制翻譯。③反義RNA與mRNA的非編碼區(qū)互補(bǔ)結(jié)合，使mRNA構(gòu)象改變，影響其與核糖體結(jié)合，間接抑制了mRNA的翻譯。

8.簡(jiǎn)述真核基因表達(dá)調(diào)控的特點(diǎn)/

答案

（1）染色體結(jié)構(gòu)不同（2)原核生物具有正調(diào)控和負(fù)調(diào)控并重的特點(diǎn)，真核生物目前已知的主要是正調(diào)控。（3）原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯是相耦聯(lián)的，真核生物的翻譯和轉(zhuǎn)錄在時(shí)空上是分開(kāi)的。（4）真核生物是多細(xì)胞的，在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中其基因表達(dá)在時(shí)間和空間上具有特異性，即細(xì)胞特異性或組織特異性表達(dá)。[網(wǎng)上的資料]

答案2 其調(diào)控最大特點(diǎn)是遺傳程序調(diào)控調(diào)控主要水平是轉(zhuǎn)錄水平,其次為轉(zhuǎn)錄后水平、DNA水平、翻譯及翻譯后水平等。

一、DNA水平的調(diào)控調(diào)控方式不靈活，但穩(wěn)定持久。

二、轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控----轉(zhuǎn)錄是真核調(diào)控主要水平。主要通過(guò)反式作用因子，順式作用元件與RNA pol相互作用完成。

[蘭大分生課件]

傾向于答案1 9.簡(jiǎn)述鈣池調(diào)控鈣離子通道理論？？？？

在非興奮性細(xì)胞中，鈣池調(diào)控鈣離子通道(SOC)是鈣離子進(jìn)入細(xì)胞的最主要方式之一。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的鈣離子排出后，便會(huì)開(kāi)啟細(xì)胞膜上鈣離子通道，讓細(xì)胞外的鈣離子進(jìn)入細(xì)胞。稱為填充式鈣離子涌入理論，也就是現(xiàn)在常稱的鈣池調(diào)控鈣離子通道理論

三 論述題

1.MODS的發(fā)生機(jī)制有那些？

答：(1)器官血流量減少和再灌注損傷(微循環(huán)血液灌注障礙)。{MODS時(shí) 重要器官微循環(huán)血液灌注減少，引起缺血缺氧。影響了各個(gè)組織和細(xì)胞的循環(huán)代謝。同時(shí)復(fù)蘇時(shí)，缺血-再灌注導(dǎo)致?lián)p傷的細(xì)胞產(chǎn)生的自由基急劇增多，并引起細(xì)胞膜質(zhì)過(guò)氧化作用的增強(qiáng)和重要器官實(shí)質(zhì)細(xì)胞明顯受損。}(2)全身性炎癥反應(yīng)失控(免疫反應(yīng)與炎癥介質(zhì)的作用)。{創(chuàng)傷或感染等導(dǎo)致補(bǔ)體激活和或單核巨噬細(xì)胞系統(tǒng)激活，進(jìn)一步引起白細(xì)胞附璧，炎癥介質(zhì)等釋放，最終導(dǎo)致細(xì)胞損傷和微循環(huán)障礙）}(3)內(nèi)毒素血癥和腸道細(xì)菌移位(細(xì)菌與內(nèi)毒素的作用)。{細(xì)菌移位，直接毒性作用和體液因素介導(dǎo)損傷宿主的器官。內(nèi)毒素的生物活性包塊與機(jī)體細(xì)胞結(jié)合直接導(dǎo)致細(xì)胞損傷，刺激巨噬細(xì)胞，粒細(xì)胞等釋放介質(zhì)金和酶等；對(duì)凝血，纖容系統(tǒng)產(chǎn)生作用，促發(fā)DIC等

(4)細(xì)胞代謝障礙(激素與氨基酸的不平衡)。{創(chuàng)傷，休克及嚴(yán)重?cái)⊙Y時(shí)機(jī)體處于應(yīng)激狀態(tài)，導(dǎo)致神經(jīng)體液調(diào)節(jié)障礙，引起機(jī)體代謝障礙等一系列問(wèn)題。}

{} 內(nèi)的是自己加上的。

2.在腫瘤治療中抗血管新生療法的策略有那些？你如何理解這些策略？

答：抗腫瘤血管生成的靶向治療。腫瘤誘導(dǎo)的新生血管與正常血管在構(gòu)筑上有巨大差異，表現(xiàn)為不成熟、缺乏神經(jīng)、肌肉、淋巴引流；腫瘤血管內(nèi)皮細(xì)胞也不同于正常血管內(nèi)皮細(xì)胞，它是低分化、高增殖率，與正常血管內(nèi)皮細(xì)胞在基因、表型和功能上都有很大差別。2..VM的靶向治療。傳統(tǒng)針對(duì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的抗血管生成治療和單純靶向腫瘤細(xì)胞的治療，均未考慮腫瘤細(xì)胞自身VM微環(huán)境的變化,可能是導(dǎo)致腫瘤復(fù)發(fā)的一個(gè)原因。3.抗腫瘤血管生成的主動(dòng)免疫靶向治療：以腫瘤血管為靶點(diǎn)的主動(dòng)免疫主要是打破自身免疫耐受?？寡苄纬傻幕蛑委熀涂寡?生成的光動(dòng)力學(xué)治療其靶向性強(qiáng)、選擇性高，正常組織損傷小等優(yōu)點(diǎn)。

3.次黃嘌呤/黃嘌呤氧化酶系統(tǒng)在缺血-在灌注損傷的發(fā)生中發(fā)揮了什么作用? 答： 黃嘌呤氧化酶（XO）的前身是黃嘌呤脫氫酶（XD）。這兩種酶主要存在于毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞內(nèi)。正常時(shí)只有10%以XO的形式存在，90%為XD.。缺血時(shí)一方面由于ATP減少，膜泵功能障礙，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞激活Ca2+依賴性蛋白水解酶，使XD大量轉(zhuǎn)變?yōu)閄O;另一方面ATP不能用來(lái)釋放能量，并依次降解為ADP，AMP和次黃嘌呤，故在缺血組織內(nèi)茨黃嘌呤大量堆積。再灌注時(shí)，大量分子氧隨血進(jìn)入缺血組織，黃嘌呤氧化酶催化次黃嘌呤轉(zhuǎn)變?yōu)辄S嘌呤并進(jìn)而-催化黃嘌呤轉(zhuǎn)變尿酸的兩部反應(yīng)中，都同時(shí)以分子氧為電子接受體，從而產(chǎn)生大量O 2和H2O2，后者---

在金屬離子參與下形成OH

。因此再灌注是組織內(nèi)O 2，OH

等氧自由基大量增多。

4.試舉例說(shuō)明信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)度激活與疾病

某些信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)激活和許多疾病的發(fā)生有關(guān)，如甲狀腺素分泌過(guò)多可以導(dǎo)致甲亢；腦缺血，缺氧或者創(chuàng)傷時(shí)谷氨酸釋放增多重?cái)z取減少，導(dǎo)致谷氨酸堆積而至神經(jīng)興奮性毒性作用；交感神經(jīng)興奮，腎素-血管緊張素系統(tǒng)的激活，導(dǎo)致兒茶酚胺類，醛固酮等分泌增多，是心血管病變發(fā)生的重要因素。炎癥時(shí)如果信號(hào)過(guò)度表達(dá)時(shí)相應(yīng)炎癥介質(zhì)增多，可導(dǎo)致炎癥反應(yīng)擴(kuò)大等。腫瘤時(shí)促細(xì)胞增殖信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)強(qiáng)是其重要的因素之一。

5.試闡述橋本病的發(fā)生機(jī)理

答：HT是公認(rèn)的器官特異性自身免疫病。本病的特征是存在高滴度的的甲狀腺過(guò)氧化物酶抗體（TPOAb）和甲狀腺球蛋白抗體（TgAb）甲狀腺過(guò)氧化物酶具有抗體依賴介導(dǎo)的細(xì)胞毒作用和補(bǔ)體介導(dǎo)的細(xì)胞毒作用。細(xì)胞毒性T細(xì)胞和Th1型細(xì)胞因子也參與了炎癥損傷的過(guò)程。TSH受體刺激阻斷型抗體(TSBAb)占據(jù)TSH受體，促進(jìn)了甲狀腺的萎縮和功能低下。

6為什么DNA甲基化可作為腫瘤的早期診斷及預(yù)后判斷的標(biāo)志之一？

答案1 DNA甲基化是惡性腫瘤普遍存在的分子生物學(xué)改變，與腫瘤的發(fā)生，發(fā)展密切相關(guān)。當(dāng)DNA某些特定的關(guān)鍵部位發(fā)生甲基化時(shí)，會(huì)阻斷人體抑瘤蛋白的釋放。此時(shí)癌細(xì)胞將大量復(fù)制。由于DNA甲基化早于基因突變，所以可以作為腫瘤的早期診斷標(biāo)志之一。而DNA甲基化與腫瘤的高度相關(guān)性，DNA低甲基化是促使基因組不穩(wěn)定性的原因之一 ,甲基化的DNA可以保護(hù)基因組的穩(wěn)定,降低重復(fù)序列間的同源重組造成的染色體缺失、重排。也決定其可為預(yù)后判斷的指標(biāo)。

答案2 腫瘤的形成受遺傳學(xué)修飾和表觀遺傳修飾的影響, DNA甲基化是真核細(xì)胞正常的修飾方式,是一種重要的表 觀遺傳修飾,其異常在腫瘤等多種疾病的發(fā)生、發(fā)展中有重要的作用。DNA甲基化是遺傳外修飾的重要的調(diào)控方式,也是脊椎動(dòng)物DNA唯一的自然修飾方式。DNA甲基化后核苷酸順序未變,而基因表達(dá)受到影響。這種修飾反應(yīng)通常發(fā)生在CpG二核苷酸上,它與維持染色體的結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育、X染色體的失活、細(xì)胞記憶與衰老等有密切的關(guān)系。對(duì)DNA甲基化的研究可為臨床上評(píng)估腫瘤風(fēng)險(xiǎn)、制定預(yù)防策略、早期診斷和跟蹤腫瘤預(yù)后提供了有價(jià)值的指導(dǎo)。

7.以動(dòng)脈粥樣硬化為例說(shuō)明基因表達(dá)異常與疾病

。答 動(dòng)脈粥樣硬化的形成是一個(gè)復(fù)雜多重因素制約的過(guò)程。各種原因均可引起內(nèi)皮細(xì)胞損傷。損傷的內(nèi)皮細(xì)胞分泌生長(zhǎng)因子，如MPC-1`等吸引單核細(xì)胞聚集，黏附內(nèi)皮，并遷入內(nèi)皮下隙。同時(shí)LDL通過(guò)內(nèi)皮細(xì)胞深入皮下，與巨噬細(xì)胞表面的清道夫受體結(jié)合而被攝取，形成巨噬細(xì)胞源性泡沫細(xì)胞；內(nèi)皮細(xì)胞的損傷時(shí)非剝脫性的，內(nèi)皮細(xì)胞更新，轉(zhuǎn)化，并分泌細(xì)胞因子，從而激活動(dòng)脈膜的SMC，是其遷移內(nèi)膜，吞噬脂質(zhì)形成肌源性泡沫細(xì)胞，增生遷移形成纖維帽；LDL使泡沫樣細(xì)胞崩解，形成糜粥樣壞死物，粥樣斑塊形成。

論述題

答 1該患者的酸堿平衡紊亂為失代償性呼吸性酸中毒合并代謝性酸中毒

患者可能為慢支引起的2型呼衰，Ph=7.20 ；AB>SB 支持失代償呼吸性酸中毒。AB<正常值;SB<正常值;K=6mmol/L;BE=-10mmol/L為代謝性酸中毒。

5%NAHCO3 100Ml靜脈注射

5%NaHCO3=

11.2%乳酸鈉=

3.6%三羥甲基氨基甲烷=

3......患者診斷COPD成立，就目前癥狀和化驗(yàn)檢查，患者還可以發(fā)生：

（1）呼吸性酸中毒進(jìn)一步加重，患者已是失代償狀態(tài)，二氧化碳無(wú)法排出體外，至患者因生物氧化磷酸化能力下降，ATP生成不足，至腦功能收抑制；酸性產(chǎn)物可增加γ--氨基丁酸，進(jìn)一步抑制腦功能。嚴(yán)重者CO2儲(chǔ)留出現(xiàn)頭痛，若儲(chǔ)留神時(shí)間過(guò)久(超過(guò)24h)，可出現(xiàn)肺性腦病，因CO2是脂溶性，可以通過(guò)BBB，HCO3是水溶性，通過(guò)BBB緩慢。

（2）可以導(dǎo)致患者出現(xiàn)心血管系統(tǒng)癥狀室性心律失常，與H-K交換失衡有關(guān)；心肌收縮發(fā)力，主要與H和Ca競(jìng)爭(zhēng)心肌肌鈣蛋白結(jié)合部位有關(guān)；血液系統(tǒng)對(duì)兒茶酚胺反應(yīng)性下降，H離子增多使毛細(xì)血管前括約肌擴(kuò)張，至回心血量下降。(3)也會(huì)出現(xiàn)骨軟化癥。