第一篇：《應(yīng)用寫作》強(qiáng)化訓(xùn)練提示（最終版）

《應(yīng)用寫作》強(qiáng)化訓(xùn)練提示

說明：本教材在訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)上，采用了病文評(píng)改和情景擬寫兩種形式，舍棄了傳統(tǒng)的填空、選擇、簡答類以記憶為主的題型，目的是真正鞏固前面所學(xué)的文種寫作技能，并通過這種準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)的方式達(dá)到動(dòng)手訓(xùn)練的目的。但應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)絕不是學(xué)習(xí)一門應(yīng)用寫作課就能完全解決的，課堂教學(xué)更多地是起到一種引導(dǎo)作用。所以，我們并不要求學(xué)生在完成訓(xùn)練過程中做到十全十美，事實(shí)上也不可能，但要引導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)應(yīng)用寫作的真義，并逐漸在實(shí)踐中加深體認(rèn)。教師在教學(xué)中不要苛求學(xué)生，要注意激發(fā)興趣，鼓勵(lì)肯定，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，哪怕一次寫作訓(xùn)練學(xué)生只有一點(diǎn)收獲。下面就強(qiáng)化訓(xùn)練中的病文評(píng)改給出一些最基本的提示，供教學(xué)中參考，并不是所謂的答案。

模塊一 日常生活文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：條據(jù)的寫作 ◆訓(xùn)練1 文1：

——“母病故”會(huì)產(chǎn)生歧義，即“母親有病了，所以??”和“母親去世了??”兩種理解； ——請假時(shí)間較模糊； ——結(jié)語“拜托”不合適； ——署名“小張”不合適； ——沒有日期。文2：

——從何處借款沒寫清；

——錢款數(shù)額沒有用漢字書寫； ——“日后”說法模糊； ——沒有日期。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：證明的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——問候語不需要；

——正文開頭的感謝和致歉沒有意義； ——正文結(jié)尾的感謝沒有意義；

——通篇語言表達(dá)較隨意，少莊重感，也不簡潔； ——缺少結(jié)語。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：短信的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——可組織同學(xué)討論。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：贈(zèng)言的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——流于一般化； ——格調(diào)不高；

——世俗化、庸俗化； ——態(tài)度消極。

學(xué)習(xí)任務(wù)5：請柬的寫作 ◆訓(xùn)練1 文1：

——稱謂應(yīng)該稱姓名全稱，且敬語多余； ——問候語多余；

——正文繁冗，信息多余，表述不簡潔；

——正文中的聘請擔(dān)任評(píng)委一事應(yīng)該另外擬寫聘書； ——請語不正確。文2：

——稱謂沒頂格；

——“我們”的主觀角度應(yīng)改為客觀角度； ——“明天”應(yīng)為具體的日期； ——沒有地點(diǎn)；

——“希望你準(zhǔn)時(shí)參加”有命令的口氣，也不禮貌； ——沒有請語。

學(xué)習(xí)任務(wù)6：聘書的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——稱謂最好不省略；

——正文除了交待聘任的職務(wù)、時(shí)限、報(bào)酬等項(xiàng)目之外，還交待了聘任的原因、具體的權(quán)責(zé)、額外的獎(jiǎng)勵(lì)、如何續(xù)聘、守約要求、聘書收執(zhí)等諸多內(nèi)容，而且采用分條列項(xiàng)的形式，更像一份協(xié)議書，并且條項(xiàng)之間缺少必要的邏輯性； ——文字表述也多有不規(guī)范之處，如“公司”、“本公司”、“我公司”的表述不統(tǒng)一，“我公司給××同志每月酬金”的“給”字的禮儀情感色彩不當(dāng)，聘任的報(bào)酬用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)示，聘任的時(shí)限只表述到月份等，使行文缺少了誠懇性和莊重感； ——結(jié)語缺失；

——正文中的聘請者與落款中的聘請者不一致。

模塊二 示情表意文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：表揚(yáng)信的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——不符合文體結(jié)構(gòu)規(guī)范。篇幅冗長而結(jié)構(gòu)殘缺，缺少適度評(píng)價(jià)和表明態(tài)度兩部分必要的內(nèi)容。通篇都在用繁冗雜沓的文字陳述事實(shí)，沒有對表揚(yáng)對象做出恰到好處的評(píng)價(jià)，沒有揭示事實(shí)內(nèi)蘊(yùn)的模范意義，也沒有祈請表揚(yáng)對象的所屬單位對表揚(yáng)對象予以表揚(yáng)或者表彰的建議，而最后的幾句打油詩似的稱頌既悖離文體特征，又頗有幾分滑稽的味道。該文在整體的行文風(fēng)格上也不符合應(yīng)用文體的基本要求，尤其是用類似倒敘的手法在最后才交待表揚(yáng)對象的姓名更是違反文體常規(guī)； ——不符合文體語言規(guī)范。⑴追求華麗。如“千里竹海和我們一起談笑間已上山頂，風(fēng)雨中神情飄逸瀟瀟灑灑漫步在云棲竹徑。輕松攀登共賞白茶谷瀑布奇景，陸羽像前她神閑氣定像模像樣品嘗著香茗“龍井”等，華而不實(shí)，毫無用處。⑵錯(cuò)用詞語。既有望文生義者，如文中“流光溢彩”、“眉目傳情”等詞語的使用，更有感情色彩不分者，如“口若懸河”、“像模橡樣”等詞語的使用。⑶濫創(chuàng)新詞。如文中“星級(jí)導(dǎo)游”、“首導(dǎo)”等詞語的使用，生編硬造，沒有根據(jù)。⑷土話入文。如“她是逢景心說??一套一套如囊中取物無半格愣”、“她手腳麻利，頭子活絡(luò)如青春少年”等，讀之拗口，思之費(fèi)神。⑸用語不雅。如形容游客聽導(dǎo)游解說時(shí)的神態(tài)用語“直勾勾，眼瞪似銅鈴（小眼不算），傻乎乎，憨笑如吐人（弱智除外）”等，有語言污染之嫌；

——整體結(jié)構(gòu)上還缺少表示敬意或祝愿的結(jié)語，落款項(xiàng)缺少發(fā)信的具體日期。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：感謝信的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——對對方給予的愛心資助介紹過于簡略； ——對對方愛心資助行為意義的升華顯得空洞；

——通篇對事實(shí)的敘述、說明較少，大而不當(dāng)?shù)淖h論、抒情較多。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：慰問信的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——慰問背景交待不當(dāng)，用較長的篇幅談了春運(yùn)的良好開局，沒有敘述春運(yùn)之難，給人感覺似乎工作壓力不是十分大，更像上級(jí)部門在炫耀自己的功績，這樣慰問就失去了依據(jù)，而且通篇也沒有表達(dá)慰問的意思。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：祝賀信的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——主要的問題是對對方的成就的評(píng)價(jià)空洞無物，言過其實(shí)，難免給人不真誠之感。

學(xué)習(xí)任務(wù)5：承諾書的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——沒有交待承諾背景； ——承諾事項(xiàng)空洞；

——環(huán)保整改措施進(jìn)展情況的介紹多余； ——結(jié)語不簡潔，只寫“請監(jiān)督”意思即可。

學(xué)習(xí)任務(wù)6：倡議書的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——沒有交待倡議背景； ——倡議事項(xiàng)缺少邏輯性；

——有些倡議事項(xiàng)不屬于倡議性質(zhì)，而是提出的要求。

模塊三 傳播告啟文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：啟事的寫作 ◆訓(xùn)練1 文1：

——標(biāo)題華而不實(shí)，最好能直言尋找什么； ——手表特征不清；

——沒有失主的有效聯(lián)系方式； ——語氣生硬。文2：

——標(biāo)題不切題，其實(shí)是征稿啟事；

——征稿要求不具體，過于模糊，如稿件內(nèi)容沒有界定，字?jǐn)?shù)沒有限定，交稿方式也不十分明確，等等，不利于工作的開展；

——文字表述欠妥處較多，文學(xué)社征稿不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的問題。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：海報(bào)的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——文種應(yīng)該使用“啟事”，而不是“海報(bào)”； ——正文開頭沒有交待發(fā)布啟事的原因，如果是面向新同學(xué)招聘的話，還應(yīng)當(dāng)在開頭簡要介紹一下星韻合唱團(tuán)的情況為好；

——沒有將招聘人數(shù)、招聘條件、報(bào)名辦法等具體的要求寫清楚； ——語言表達(dá)多有不通不切之處，如“具有積極、熱衷的心態(tài)”等； ——層次上雖有序號(hào)標(biāo)識(shí)但是邏輯不清；

——文面要素不規(guī)范，格式不當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)不準(zhǔn)，落款不全。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：消息的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——應(yīng)該交待一下葛競獲獎(jiǎng)作文的一些信息，有助于讀者理解她為什么能獲得特別獎(jiǎng)； ——“近日”的表述削弱了消息的時(shí)效性。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：簡報(bào)的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——標(biāo)題表述不夠具體準(zhǔn)確；

——結(jié)構(gòu)安排不合理。導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)概括主要事實(shí)，主體則將導(dǎo)語具體展開。原文顛倒了； ——第一段對事實(shí)的敘述不夠簡潔。

模塊四 禮儀致詞文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：歡迎詞的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——稱謂不恰當(dāng)，應(yīng)該先稱呼陳局長； ——在表述己方工作成績時(shí)，最好表達(dá)對上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與指導(dǎo)的感謝，通過感謝表達(dá)歡迎之意；

——表意上還顯得空了一些；

——從文本角度看，落款的日期書寫不規(guī)范。學(xué)習(xí)任務(wù)2：歡送詞的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——篇幅是短了，但是，是不是給人一種例行公事的感覺了？

學(xué)習(xí)任務(wù)3：答謝詞的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——介紹公司基本情況多余；

——后面提出的“希望”不符合答謝的場合與致詞人的身份。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：祝酒詞的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——正文內(nèi)容過于單薄，如應(yīng)該對來賓表示歡迎、感謝和問候，可以借機(jī)簡要總結(jié)過去一個(gè)時(shí)期所取得的成就等，也就是說祝酒的由頭不充分。

模塊五 課程學(xué)業(yè)文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作 ——略。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：畢業(yè)論文的寫作 ——略。

模塊六 職場應(yīng)對文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：求職簡歷的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——繁瑣的封面、目錄、寄語等內(nèi)容，影響招聘者在第一時(shí)間獲取最有價(jià)值的信息； ——寄語和尾聲無實(shí)質(zhì)性的作用；

——即使寄語可以存在，那么像“當(dāng)您翻開這頁的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開了通往機(jī)遇與成功的第一扇大門”這句話的表達(dá)角度也不恰當(dāng)，為什么不強(qiáng)調(diào)你能為招聘者帶來什么？ ——簡歷中有關(guān)小學(xué)和中學(xué)的內(nèi)容不是簡歷的必需內(nèi)容； ——求職意向不應(yīng)該放在最后；

——沒用事實(shí)說話，比如“在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果”，有何為證？

學(xué)習(xí)任務(wù)2：辭職申請的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——最主要的問題是價(jià)值取向有問題，完全違背了辭職申請應(yīng)該具備的禮儀性、溝通性、公關(guān)性的特征要求。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：競聘報(bào)告的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——競聘優(yōu)勢在哪里？所介紹的個(gè)人專長、興趣愛好與競選學(xué)生會(huì)副主席有多大關(guān)系嗎？ ——聘后打算在哪里？沒有可行的設(shè)想和打算，又怎么能夠獲得信任與支持呢？ ——開頭和結(jié)尾有什么問題？

——一些具體語句是否也存在不恰當(dāng)之處？

學(xué)習(xí)任務(wù)4：述職報(bào)告的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——似乎是一份述職報(bào)告與一般工作總結(jié)的結(jié)合體，而且沒有把握好角度。要著眼于“學(xué)生會(huì)主席”是如何履職的，而不是各部門都怎么做的。——缺少概括，篇幅冗長。

模塊七 計(jì)劃總結(jié)文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：工作計(jì)劃的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——原文標(biāo)題規(guī)范嗎？

——計(jì)劃的前言應(yīng)該寫什么？

——計(jì)劃中的任務(wù)指標(biāo)應(yīng)該寫在什么位置？

——原文內(nèi)容存在多處重復(fù)，如第三大條與第四大條中的5、9兩小條意思完全重復(fù)或部分重復(fù)，是不是可以合并寫成一條？再找一找還有哪些內(nèi)容是重復(fù)的？

——原文共寫了四大條，第四大條下又寫了10小條，結(jié)合具體內(nèi)容看看這樣安排結(jié)構(gòu)層次科學(xué)嗎？

——找一找原文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有哪些錯(cuò)誤？ ——仔細(xì)分析原文中有哪些表達(dá)不準(zhǔn)確的地方？ ——怎樣署上計(jì)劃制定者的姓名和制定日期？

學(xué)習(xí)任務(wù)2：工作方案的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——與其說是一份工作方案，其實(shí)更像是一份啟事，而且最主要的問題是操作性不強(qiáng)，具體的做什么、怎么做、誰去做、什么時(shí)間做、做到什么程度以及注意的問題等都沒有交待清楚； ——整體結(jié)構(gòu)也欠妥當(dāng)，顯得較隨意。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：工作總結(jié)的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——主要的成績和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該按照做法、成績、體會(huì)分條列項(xiàng)寫出來。——存在的問題與教訓(xùn)應(yīng)該寫得簡單一些，原文頗些有檢討的味道?！顒?dòng)經(jīng)費(fèi)使用情況屬于多余內(nèi)容，沒有必要寫進(jìn)來。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：典型材料的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——這份典型材料更像一份時(shí)下被反復(fù)復(fù)制的學(xué)生總結(jié)，思想、生活、工作、學(xué)習(xí)，面面俱到又缺乏有支撐力的材料。而且這份典型材料沒有體現(xiàn)出“典型性”所在。

模塊八 調(diào)研報(bào)告文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：調(diào)查問卷的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——該調(diào)查問卷的備選答案設(shè)計(jì)存在的邏輯問題。如年齡，沒有涵蓋所有的調(diào)查對象，15歲以下和55歲以上的難道就不能網(wǎng)上購物嗎？如職業(yè)，學(xué)生不是職業(yè)，教師不屬于文化教育類嗎？另外，有的選項(xiàng)是崗位不是職業(yè)，等等；如月收入，同樣沒有涵蓋所有的調(diào)查對象，1000元以下和5000元以下的呢？??

學(xué)習(xí)任務(wù)2：調(diào)查報(bào)告的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——結(jié)構(gòu)不完整，前面沒有交待調(diào)查背景的引言，即沒有交代調(diào)查的緣由、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍等；

——主體內(nèi)容安排也有失邏輯性，應(yīng)該先寫調(diào)查得出的結(jié)論，即表現(xiàn)，然后再寫思考，而且表現(xiàn)與思考的篇幅比重失調(diào)，看上去更像一篇論文； ——缺少數(shù)據(jù)等支撐性材料。

模塊九 合同契約文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：意向書的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——缺少首部內(nèi)容； ——正文缺少導(dǎo)語；

——正文主體的表述已超出意向書的范圍，非常具體，更像一份協(xié)議書或合同，失去了表達(dá)合作意向的意義；

——正文結(jié)尾的表述也沒有留下進(jìn)一步協(xié)商的余地。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：協(xié)議書的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——首部的被聘任方與正文中的乙方不一致；

——正文主體的一些內(nèi)容與協(xié)議本身關(guān)系不大，如對對方的政治要求等； ——具體的責(zé)任過于寬泛模糊； ——?jiǎng)趧?wù)酬金的標(biāo)準(zhǔn)不具體； ——日期書寫不規(guī)范； ——錯(cuò)字較多。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：經(jīng)濟(jì)合同的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——標(biāo)題籠統(tǒng)；

——立合同單位不具備法人資格；

——正文條款不全，沒有必要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、違約責(zé)任、解決爭議的方法等； ——文字不準(zhǔn)確，如“一部分”、“抓緊歸還”、“立即開始”等。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：勞動(dòng)合同的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——或沒有體現(xiàn)平等、自愿、協(xié)商的原則，甚至存在霸王條款； ——或只談勞動(dòng)者的義務(wù)，不談雇傭者的責(zé)任和義務(wù)； ——或語言表述模糊，事實(shí)上將勞動(dòng)者的權(quán)利掩蓋起來。

模塊十 法律訴訟文書寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：起訴狀的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——不符合起訴狀的書寫格式和結(jié)構(gòu)規(guī)范； ——語言表達(dá)不規(guī)范，甚至有侮辱性語言。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：上訴狀的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——首部案由表述不精確；

——上述理由的針對性、辨駁性不強(qiáng)；

——語言表述多有不恰之處，如“不準(zhǔn)被上訴人與上訴人離婚”等； ——沒有提供證據(jù)及其來源；

——致送法院與原審法院是一個(gè)，不正確。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：答辯狀的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——論述事實(shí)不清，答辯人在案件中的關(guān)系沒有交待清楚，尤其是與本案的原告、被告的關(guān)系及案件的由來都含混不清； ——沒有列明答辯要點(diǎn)；

——沒有針對原起訴狀的內(nèi)容進(jìn)行反駁。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：申訴狀的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——事實(shí)和理由表述過于簡單，沒有做到通過擺明事實(shí)、分析論證來達(dá)到申訴的目的，說服力不強(qiáng)；

——沒有提供證據(jù)及其來源。

模塊十一 行政公文寫作

學(xué)習(xí)任務(wù)1：通知的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——這是一份布置性通知，但通知中用大量的篇幅分析了“為什么做”，卻基本沒涉及“怎樣做”，也就是說要對進(jìn)行職業(yè)道德教育的具體要求、安排等事項(xiàng)作充分的說明，這樣才能有章可循； ——全文篇段合一，顯得條理不清。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：通報(bào)的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——標(biāo)題表意不清楚；

——某些材料與通報(bào)主旨無關(guān)，如李平時(shí)的學(xué)習(xí)情況； ——缺少對李錯(cuò)誤事實(shí)性質(zhì)的評(píng)價(jià)； ——提出要求部分離題； ——語言不精當(dāng)、不莊重。

學(xué)習(xí)任務(wù)3：請示的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——標(biāo)題文種錯(cuò)誤，不能“請求報(bào)告”并用； ——請求事項(xiàng)不具體，沒有明確可行的措施。

學(xué)習(xí)任務(wù)4：報(bào)告的寫作 ◆訓(xùn)練1 ——內(nèi)容雜亂，應(yīng)該先說明事情的經(jīng)過和結(jié)果，再說明原因和處理意見等； ——事實(shí)表述不清，如“一定的傷亡后果”，沒有具體數(shù)字； ——事故發(fā)生原因和責(zé)任人不明確； ——沒有處理意見。

第二篇：應(yīng)用寫作重點(diǎn)提示（精選）

應(yīng)用寫作重點(diǎn)提示

2012·1

2第一章 緒論

v 應(yīng)用文的概念

v應(yīng)用文是人們在社會(huì)生活中用來處理各種日常公私事務(wù)的文稿的統(tǒng)稱。

v應(yīng)用文具有以下特點(diǎn)：

v

一、實(shí)用性。

v

二、真實(shí)性。

v

三、規(guī)范性。

v

四、簡明性。

正在載入…

應(yīng)用文的產(chǎn)生

v應(yīng)用文產(chǎn)生距今至少有4500一5000年的歷史。

v應(yīng)用文的成形階段應(yīng)在商代之后。

v秦漢時(shí)期是應(yīng)用文的發(fā)展時(shí)期。

v自魏晉時(shí)期起，應(yīng)用文理論開始建立。

v唐宋時(shí)期是應(yīng)用文較為成熟完備的時(shí)期。

v到了清朝，國家對20多種公文的格式做了明確規(guī)定。

應(yīng)用文的發(fā)展趨勢

v專業(yè)化、v國際化、v多語化、v民眾化、v電子化。

正在載入…

第二章 調(diào)查報(bào)告

v調(diào)查報(bào)告的概念

v調(diào)查報(bào)告是對社會(huì)生活中的某一現(xiàn)象、問題、情況、事件作深入調(diào)查研究之后，以書面報(bào)告的形式反映調(diào)查結(jié)果的一種應(yīng)用文體。

v調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)：

v1.選題的社會(huì)性

v2.調(diào)查的前提性

v3.材料的主導(dǎo)性

二、調(diào)查報(bào)告的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v兩大功能：

v一是反映情況，揭露問題，引起社會(huì)的關(guān)注；

v二是揭示規(guī)律，為決策者提供經(jīng)驗(yàn)或決策。

v兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

v1.調(diào)查材料真實(shí)可靠。

v2.調(diào)查結(jié)論客觀可信

調(diào)查報(bào)告寫作要領(lǐng)

v

一、深入調(diào)查，掌握方法

v普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查

v

二、分析研究，得出結(jié)論

第三章 總 結(jié)

v

一、總結(jié)的概念與特點(diǎn)

v總結(jié)是單位或個(gè)人對過去某個(gè)時(shí)期、某個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)作出自我評(píng)價(jià)的一種事務(wù)文書。v總結(jié)的特點(diǎn)：

v1.回顧性

v2.自我性

v3.經(jīng)驗(yàn)性

二、總結(jié)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v1.自我評(píng)價(jià)實(shí)事求是

v2.經(jīng)驗(yàn)具有參考價(jià)值

第二節(jié)寫作要領(lǐng)

v

一、回顧過去，掌握情況

v

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律

v

三、掌握文本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與寫法

正在載入…

第四章計(jì) 劃

v

一、計(jì)劃的概念與特點(diǎn)

v計(jì)劃是單位或個(gè)人對未來要做的工作或事情作出安排或打算的一種常用文體，它包括計(jì)劃、設(shè)想、規(guī)劃、綱要、方案、要點(diǎn)、安排等種類。

v計(jì)劃的特點(diǎn)：

v1．預(yù)定性

v2．指導(dǎo)性

v3．調(diào)整性

二、計(jì)劃的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v功能：

v1．對未來工作和行動(dòng)提供目標(biāo)和指引。

v2.對工作學(xué)習(xí)的進(jìn)度及質(zhì)量提供考核標(biāo)準(zhǔn)。

v3.有助于降低風(fēng)險(xiǎn)，提高效益。

第二節(jié)寫作要領(lǐng)

v一．科學(xué)設(shè)定目標(biāo)

v

二、擬定具體措施

v

三、掌握文本結(jié)構(gòu)及寫法要求

第五章 策劃書

v一切照計(jì)劃進(jìn)行！

第六章演講稿

v

一、演講稿的概念與特點(diǎn)

v演講稿是為演講而準(zhǔn)備的講稿，也可以是即興演講記錄下來的發(fā)言稿。

v特點(diǎn)：

v1.交流的互動(dòng)性

v2.內(nèi)容的應(yīng)變性

v3.語言的口語性

二、演講稿的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v1.言之有物，道之有理

v2.言之有序，條理清晰

v3.言之有文，詞能達(dá)意

v4.因人施說，達(dá)到效果

第二節(jié) 寫作要領(lǐng)

v

一、明確目的，確立講題

v1.聽眾想聽什么

v2.自己能講什么

v3.主辦者的規(guī)定和要求

v

二、提煉主題，精心選材

v1.提煉主題

v2.精心選材

v

三、巧妙布局，長話短說

v

四、了解聽眾，因人施說

v

五、講究文采，上口入耳

第七章專用書信

一、專用書信的概念與特點(diǎn)

專用書信，即黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人為辦理特定事務(wù)而使用的信件。v特點(diǎn)：

v1.專用性

v2.公開性

v3.變異性

v4.時(shí)效性

二、專用書信的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v1.表情達(dá)意準(zhǔn)確真切

v2.行文格式合乎約定

v3.措詞得體講究禮儀

第二節(jié)寫作要領(lǐng)

v

一、根據(jù)寫作目的選用恰當(dāng)?shù)臅判问?/p>

v

二、掌握專用書信的格式特點(diǎn)及寫法要求

v

三、掌握專用書信的語體特點(diǎn)

v1.簡明扼要

v2.禮貌親和

v3.莊重典雅

第八章 啟事

v

一、啟事的概念與特點(diǎn)

v啟事是以公開刊登或張貼的形式向公眾知照事項(xiàng)的一種常見應(yīng)用文體。

二、啟事的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v1.信息真實(shí)、準(zhǔn)確、完整

v2.內(nèi)容簡約、清晰、明了

第二節(jié) 寫作要領(lǐng)

v

一、根據(jù)寫作目的確定文種及寫作事項(xiàng)

v1.啟事的種類不同，其適用范圍也不同

v2.要根據(jù)寫作目的確定寫作事項(xiàng)

v

二、掌握啟事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫法要求

第九章廣 告

v

一、廣告的概念與特點(diǎn)

v廣告是借助大眾媒體向公眾傳達(dá)信息、推銷商品、宣傳形象、倡導(dǎo)觀念的一種信息傳播活動(dòng)。

v特點(diǎn)：

v1.誘導(dǎo)性

v2.鼓動(dòng)性

二、廣告的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v功能：

v1.信息傳播功能

v2.形象塑造功能

v3.審美教育功能

v標(biāo)準(zhǔn)：

v1.信息真實(shí)，尊重科學(xué)

v2.內(nèi)容健康，合乎法規(guī)

v3.獨(dú)具創(chuàng)意，構(gòu)思精巧

v4.主題鮮明，深入人心

v5.通俗易懂，美觀實(shí)用

第二節(jié)寫作要領(lǐng)

一、調(diào)查研究，知己知彼

二、精心策劃，重在創(chuàng)新

1.向廣告對象倡導(dǎo)什么樣的觀念

2.從什么角度去表現(xiàn)這個(gè)觀念

3.以什么樣的形式去表現(xiàn)這個(gè)觀念

三、提煉金句，展現(xiàn)創(chuàng)意

四、掌握方法，注重效果

五、制作精美，適用為本

第十章 行政公文

v

一、行政公文的概念與特點(diǎn)

v黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書。v特點(diǎn)：

1.特定性

v2.規(guī)范性

v3.時(shí)效性

二、行政公文的功能與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

v1.信息真實(shí)準(zhǔn)確

v2.行文簡明實(shí)用

v3.體式合乎規(guī)范

v4.辦理及時(shí)安全

正在載入…

第二節(jié)寫作要領(lǐng)

v

一、明確行文目的和要求

v

二、選擇恰當(dāng)?shù)男形姆绞?/p>

v

三、按規(guī)范體式撰寫公文

v

四、掌握公文的語體特點(diǎn)

v1.言簡意賅，樸實(shí)無華

v2.措詞嚴(yán)謹(jǐn)，語氣莊重

v3．用語定型化、固定化

考試題型

v

一、選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分，請將答案填入下表，否則無效）

v

二、判斷對錯(cuò)題（本大題共10小題，每小題1分，共10分，只判斷對錯(cuò)，不必修改，請將“√”或“×”填入下表，否則無效）

v1.5CM

v

三、命題寫作題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

v因?yàn)槟阋獏⒓觼嗊\(yùn)志愿者服務(wù)，無法上2010年11月19號(hào)的《應(yīng)用寫作》課程，請寫一張請假條。

v

四、材料寫作題（本大題共1小題，每小題50分，共50分）

v大學(xué)新生來自四面八方，即將迎來大學(xué)的第一個(gè)新年，作為班長的你正在籌備本班的新年聯(lián)歡晚會(huì)，請草擬一份向輔導(dǎo)員請款的申請書。

第三篇：應(yīng)用寫作復(fù)習(xí)要點(diǎn)提示（模版）

《應(yīng)用寫作》期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

熟悉題型，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)――《應(yīng)用寫作》這門課程期末考試的題型通常有：

（1）填空；

（2）名詞解釋；

（3）簡答；

（4）文章分析；

（5）補(bǔ)寫文章要素（根據(jù)給出的主要的文章要素，補(bǔ)寫另外的文章要素，比如，根據(jù)正文寫標(biāo)題，根據(jù)主體部分寫開頭或結(jié)尾部分，等等。）

（6）給材料或給條件作文（根據(jù)給出的寫作材料或?qū)懽鳁l件，完成某一個(gè)文種的文章。）

前面三類題目可算作知識(shí)型問題或稱客觀性試題，約占卷面總分的40％；后面兩類題目可算作能力型問題或稱主觀性試題，約占卷面總分的60％。

請同學(xué)們將題型與教材相結(jié)合，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

期末考試題型示例，題型示例

一．填空（每空2分，共18分）

1．向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問，要用（）；向上級(jí)機(jī)關(guān)請求請示．批準(zhǔn)，要用（）。參考答案：報(bào)告請示

2．撰寫產(chǎn)品說明書，必須注意以下兩點(diǎn)：（1）要有（）意識(shí)；（2）要有（）意識(shí)。

參考答案：責(zé)任大眾

二．名詞解釋（每個(gè)4分，共12分）

1．章程

參考答案：章程，是黨派或團(tuán)體等組織，用于規(guī)定自身的性質(zhì)．宗旨．組織機(jī)構(gòu)．活動(dòng)形式和行動(dòng)準(zhǔn)則等內(nèi)部事務(wù)的一種文書。

2．刑事訴訟狀

參考答案：刑事訴訟狀是刑事自訴案件的被害人或者法定代理人，為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民法院提起訴訟時(shí)制作并使用的法律文書。

三．簡答（本大題共1小題，共10分）

合同主要應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？

參考答案：

1．合法性

合同是具有法律效力的文書，其作用的發(fā)揮要以合法為前提，合同不合法，應(yīng)被視為無效合同。

2．合意性

合同內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)事人意愿的真實(shí)表述，任何有悖于當(dāng)事人意愿的內(nèi)容都不能寫入合同。

3．平等性

合同的平等性首先表現(xiàn)在當(dāng)事人的法律地位是平等的，當(dāng)事人之間應(yīng)是一種平等互利的合作關(guān)系，沒有上下從屬之分。其次表現(xiàn)在合同應(yīng)在當(dāng)事人平等協(xié)商．自主自愿的基礎(chǔ)上簽訂，任何一方均不得把自己的意志強(qiáng)加給對方。

4．規(guī)范性

規(guī)范性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是形式的規(guī)范，二是語言的規(guī)范。

如果只答出以上要點(diǎn)，可得8分，每項(xiàng)2分；如果不僅答出要點(diǎn)，還有適當(dāng)?shù)恼f明（如上文），可得10分。

四．運(yùn)用自己所學(xué)過的文體寫作知識(shí)，對下面這篇工作計(jì)劃進(jìn)行分析。（本大題共一小題，20分）提示：

（1）分析應(yīng)主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結(jié)構(gòu)和各構(gòu)成要素作簡要的說明．分析。

（2）既要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又要注意結(jié)合原文。

（3）分析要有條理。

附： XX市稅務(wù)局2010年工作計(jì)劃（正文略）

五．按照新聞標(biāo)題的一般寫法和要求，為下面的經(jīng)濟(jì)新聞補(bǔ)寫標(biāo)題（本大題共1小題，10分）。標(biāo)題：

附：新聞一則（文本略）

六．下面是一份會(huì)議紀(jì)要中的幾段文字，根據(jù)其內(nèi)容，起草一份召開該會(huì)議的通知。（本大題共1小題，30分）附： XXX會(huì)議紀(jì)要（此處暫時(shí)省略文本，試卷上將會(huì)提供。）

寫作要求：

1．內(nèi)容要明確，事項(xiàng)要清楚；

2．格式要正確，寫法要規(guī)范（可以只寫標(biāo)題．主送機(jī)關(guān)．正文．發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文時(shí)間幾個(gè)項(xiàng)目，會(huì)議地點(diǎn)．報(bào)道時(shí)間等事項(xiàng)可以虛擬）；

3．語言要準(zhǔn)確．簡明．得體，書寫要清楚。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：重要概念

（一）1．調(diào)查報(bào)告是就某一個(gè)事件或某一個(gè)問題，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究之后所寫出的真實(shí)地反映情況的書面報(bào)告。

2．計(jì)劃是某一個(gè)單位．部門或個(gè)人，對預(yù)計(jì)在一定時(shí)期內(nèi)所要做的工作或所要完成的其他任務(wù)加以書面化．條理化和具體化的一種文書。

3．工作總結(jié)是事后對某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績．存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，從而為今后的工作提供幫助和借鑒的一種文書材料。

4．條例是對某一方面的工作或某一重大事項(xiàng)的處理方式及某一組織的宗旨．任務(wù)極其成員的職責(zé)權(quán)限等作出規(guī)定的指令性文書。

5．述職報(bào)告，是指國家工作人員（目前主要為領(lǐng)導(dǎo)干部）就某一階段的任職情況，向有關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)或群眾做出全面說明的一種文字材料。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)四：重要概念

（二）1．經(jīng)濟(jì)新聞是新聞的一種，是指及時(shí)．迅速地對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新近發(fā)生的具有一定社會(huì)意義或社會(huì)影響的事實(shí)所作的簡要報(bào)道。

2．產(chǎn)品說明書是一種全面．明確地介紹產(chǎn)品的用途．性能．結(jié)構(gòu)．使用方法等事項(xiàng)的文字材料，是一種比較常見的說明文。

3．經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告是企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門常用的一種專業(yè)文書，是以科學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，以國家有關(guān)方針．政策為依據(jù)，根據(jù)計(jì)劃指標(biāo)．會(huì)計(jì)核算．統(tǒng)計(jì)工作的報(bào)表和調(diào)查研究掌握的情況與資料，對本部門或有關(guān)單位一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況進(jìn)行科學(xué)的分析研究，作出正確的評(píng)估，找出成績和問題，探討問題產(chǎn)生的原因，尋求改進(jìn)方法，指導(dǎo)經(jīng)營管理而寫成的書面報(bào)告。

4．可行性研究是在某一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)施之前，通過全面的調(diào)查研究和對有關(guān)信息的分析以及必要的測算等工作，對項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以確定一個(gè)“技術(shù)上合理，經(jīng)濟(jì)上合算”的最優(yōu)方案，為決策提供科學(xué)依據(jù)的一種行為。反映可行性研究的內(nèi)容和結(jié)果的書面報(bào)告，就是“可行性研究報(bào)告”。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)五：重要概念

（三）1．刑事自訴狀是刑事自訴案件的被害人或者法定代理人，為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民法院提起訴訟時(shí)制作并使用的法律文書。

2．行政訴訟文書，是司法機(jī)關(guān)為處理各類行政案件以及當(dāng)事人．律師為解決行政糾紛，提起行政訴訟而依法制作的具有法律效力或法律意義的文書的總稱。

3．民事訴訟文書是指司法機(jī)關(guān)為處理各類民事訴訟案件以及當(dāng)事人．律師為解決訴訟糾紛和處理非訴訟問題，依法制作或使用的具有法律效力或法律意義的文書的總稱。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)六：請示在撰寫過程中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？

1．要正確選用文種，以免影響工作的及時(shí)處理；

2．要做到一文一事，便于上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)答復(fù)或者解決；

3．要避免多頭請示，堅(jiān)持“誰主管就請示誰”的原則；

4．要避免越級(jí)請示，以免影響辦文效率。

建議進(jìn)一步作適當(dāng)?shù)奈淖株U述。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)七：在工作總結(jié)的撰寫中，主要應(yīng)當(dāng)依循哪些要求？

撰寫工作總結(jié)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1．要充分占有資料，并實(shí)事求是地反映情況；

2．要善于分析材料，并找出規(guī)律性的東西來；

3．要合理地取舍內(nèi)容，以突出重點(diǎn)；

4．要深入研究問題，以寫出特色。

建議進(jìn)一步作適當(dāng)?shù)奈淖株U述。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)八：撰寫講話稿，需要注意哪些方面？

1．針對性要強(qiáng)，充分考慮講話場合和聽眾對象的特點(diǎn)；

2．主題要集中鮮明，緊緊圍繞著一個(gè)中心；

3．內(nèi)容要吸引人，增強(qiáng)內(nèi)容的知識(shí)性．哲理性和趣味性；

4．語言要通俗易懂，要帶有口語的某些特點(diǎn)。

建議進(jìn)一步作適當(dāng)?shù)奈淖株U述。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)九：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，合同具有哪些作用？

1．合同是保護(hù)當(dāng)時(shí)人的合法權(quán)益的工具；

2．合同是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶；

3．合同是提高經(jīng)濟(jì)效益的手段；

4．合同是維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的憑借。

建議進(jìn)一步作適當(dāng)?shù)奈淖株U述。

期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)十：在合同的簽訂中，必須注意哪些事項(xiàng)？

1．要熟悉有關(guān)法律法規(guī)和方針．政策，以合法性作為首要前提；

2．要精通業(yè)務(wù)，了解情況，以確保自身利益不受侵犯；

3．要在平等協(xié)商．取得一致意見的基礎(chǔ)上確定各項(xiàng)條款；

4．要認(rèn)真書寫，并不得隨意涂抹。

建議進(jìn)一步作適當(dāng)?shù)奈淖株U述。

第四篇：排比句寫作強(qiáng)化訓(xùn)練

排比句寫作強(qiáng)化訓(xùn)練

一、知識(shí)點(diǎn)

1．在構(gòu)成排比時(shí)，要注意并列詞組和句子間的順序。它們常常有時(shí)間先后、范圍大小、程度輕重的區(qū)別。

2．排比句要求句式整齊，因?yàn)樗梢越o人整齊感。

3．排比句的重復(fù)詞語部分，如能在相同的句式中，變換關(guān)鍵用詞，也可大大增獻(xiàn)文采。

二、練習(xí)

1、請按照一定順序?yàn)橄旅鎯山M排比句排列順序。

①“爭”，小而言之，關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)和生活；大而言之，關(guān)系到我們的國家和建設(shè)。a．只有“爭”，我們的事業(yè)才會(huì)興旺，國家才會(huì)發(fā)展；

b．只有“爭”，我們的思想才會(huì)進(jìn)步；C．只有“爭”，我們才能沖出亞洲，雄踞世界民族之林； d．只有“爭”，我們的生活才會(huì)充實(shí)，感情才會(huì)融洽； 正確順序是。

2、“人非生而知之”，而只能是“學(xué)而知之”。人都是在老師的教誨下，由無知到有知、由知之不多到學(xué)識(shí)淵博的，最終成為有益于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人。學(xué)生成材，老師有功，功德無量。由此可見，國家要振興，民族要騰飛，人才要發(fā)展，就不能不尊重教師。教師是知識(shí)的化身，是人才之母!a．陳景潤如果沒有中學(xué)老師的發(fā)現(xiàn)和精心指導(dǎo)，他又怎能摘取哥德巴赫猜想這顆數(shù)學(xué)王冠上的明珠? b．達(dá)爾文如果沒有漢斯教授的悉心培養(yǎng)與指導(dǎo)，他又怎能寫出科學(xué)巨著《物種起源》? C．梁寧如果沒有李德偉老師的諄諄教誨，他又怎能憑著超凡的技藝震撼歐洲歌劇舞臺(tái)? 三個(gè)排比句的順序應(yīng)調(diào)整為：

3、試模仿馬克思一例的畫線句，在后面的橫線處補(bǔ)寫句子。

這種精神一次一次地化為無聲的起跑信號(hào)，響徹在他們的心中，時(shí)時(shí)告誡著他們：成功，只是下一個(gè)起跑的開始；失敗，不過是成功的前奏。起跑，起跑，再起跑!馬克思揭開了人類歷史的發(fā)展規(guī)律后，沒有停滯，繼而完成了人類歷史上最偉大的著作《資本論》；魯迅先生在《新生》流產(chǎn)的重創(chuàng)后，“吶喊”著留下另一篇討伐舊世界的檄文；

張海迪在高位截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)前，在輪椅上再現(xiàn)了當(dāng)代保爾的光輝形象。

4．把下邊這段話改寫成一組排比句。理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。

5．下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一組連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。(李大釗)②青春是不耐久藏的珍寶。(莎士比亞)③春天是一年的青春，青春是生命的春天。(雨果)④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。(馬克思)⑤啊!青春!青春!或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。(屠格涅夫)

6．依據(jù)給出的文字，續(xù)寫一個(gè)段落，句式要大體相同。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。也是人生一筆的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，7．下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造一組由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，繚亂逐春生。

8．用現(xiàn)代漢語，依照下列句式描寫一個(gè)景物片斷。要求：造六個(gè)句子，緊緊圍繞一個(gè)中心內(nèi)容；體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。

9．仿照例句，以“在”字開頭，另寫三句話組成排比句。(注意：要圍繞一定的中心)[例句] 當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)這是微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你心中怒吼時(shí)，你只當(dāng)它是檐頭滴水；當(dāng)閃電在你眼前肆狂時(shí)，你只當(dāng)它是一絲亮光。人決不能在逆境面前低下頭。

10．在下文空缺處填上相關(guān)的句子，使前后文意貫通，構(gòu)成排比句。生命是一部教科書。在這本書上，我學(xué)到了許多東西，在經(jīng)歷了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；

，。在生活這部書的引導(dǎo)、啟示下，我不斷地成長、成熟。感謝生活!仿照下面畫線的句子，各寫兩個(gè)句子，構(gòu)成排比，表達(dá)你對“承諾”的理解。承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸； 承諾不是，、； 承諾不是，、；

承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀； 承諾如同，； 承諾如同，； ；

12．在下面的橫線上填寫句子，組成語意連貫的排比句。要記?。?，；

不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會(huì)成為空殼； 不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩。

13．以“信念”為話題，寫一個(gè)片斷，至少應(yīng)有一組排比句。

14．以“孝心”為話題，寫一個(gè)片斷，盡可能多地使用排比句。

參考答案

1．bdac

2、bac

3．沒有沉淪／沒有畏縮。

4．理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。

5．[示例一]青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

[示例二]青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。

[示例三]青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

6．讀書，也是人生一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真．理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實(shí)力。

7．[示例一]思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

[示例二]思君的情懷如同涓涓的流水綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，繚亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。

[示例三]對你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺地永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬著卻無悔意對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

[示例四]思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂的百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

8．[示例一]河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶鏡，那是詩國的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏．那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人；清水似的，夏夜如此明澈。

[示例二]雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

[示例三]白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千樹萬樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。

9．[示例一]①在萬物復(fù)蘇的春天，我們播下了希望；在熾熱如火的夏季，我們呵護(hù)著希望；在五谷飄香的秋風(fēng)中，我們收獲著希望。生活總是這樣，有付出才有收獲。

[示例二]在失敗又一次光顧時(shí)，你就當(dāng)又向成功邁進(jìn)了一步；在冷嘲熱諷又一次響起時(shí)，你就當(dāng)聽到了逆耳忠言；在成就不被世人認(rèn)可時(shí)，你就當(dāng)又接受了一次人生的考驗(yàn)。你要堅(jiān)信，不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

10．在承受著誤解委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落離別后，我懂得了珍惜。

11．水面上的一葉浮萍，飄游不定／夜空中的一顆流星，轉(zhuǎn)瞬即逝／雨后的一彎彩虹，美麗而短暫／清晨綠草尖上的露滴，晶亮而易消

蜂蜜，它的甜是蜜蜂勤勞的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲/流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌／蠶絲，它的光潔是蠶生命的付出，也是蠶的心愿/金子，它的閃耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。

12．不是每一道江河都流人大海，不流動(dòng)的便會(huì)變成死湖／不燃燒的就會(huì)成為庸人

13．信念，是一種強(qiáng)大的內(nèi)在的精神寄托，是托起人生大廈的支柱。有的人身軀可能先天不足或后天病殘，但他卻成為生活的強(qiáng)者，創(chuàng)造出常人難以辦到的奇跡，這靠的就是信念。對一個(gè)有志者來說，信念是立身的法寶和希望的長河。

信念，是理想和意志的融合，是精神和品格的交匯；信念，是成功事業(yè)的臺(tái)階，是戰(zhàn)勝艱難的力量；信念，是人生的精華、幸蝠的源泉。

信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進(jìn)的船帆。信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn)，亦能召喚你鼓起生活的勇氣。信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

要使人生不在平庸中度過，讓生命放射出奪目的光輝，信念就是第一道火焰。

14．“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢靶ⅰ笔巧c生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

附

洛陽三月花如錦——比喻句

因?yàn)楸扔魇怯镁唧w的、淺顯的、人們熟知的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物的一種修辭方法，所以，在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，除了能使語言形象生動(dòng)外，還能把深?yuàn)W的道理、抽象的事物，淺顯、具體地表達(dá)出來，具有化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯的獨(dú)特作用。它既適用于議論文，也適用于記敘文。

比喻在議論文中，小而言之，可作為修辭手法運(yùn)用，以句為單位出現(xiàn)；大而言之，它可作為論證方法使用，以段或篇為單位出現(xiàn)。

例1 理想是前進(jìn)的航標(biāo)，實(shí)干是揚(yáng)帆的航船；沒有航標(biāo)，航船就會(huì)觸礁沉沒；有了航標(biāo)，沒有航船也達(dá)不到目的。想蓋大樓，必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；想要流長，必須有不竭的源泉；要成為一個(gè)有作為的人，必須有把理想變成實(shí)干的精神。

例2成功的得來，看似一蹴而就，帶有很大的偶然性，卻并非一朝一夕之功。它宛如一粒種子，深深埋在土壤之中，不斷地吸收養(yǎng)料水分，苦熬過嚴(yán)寒和干旱，日益具備了破土而出的條件，而這時(shí)，機(jī)遇便宛如適時(shí)的春雨，使種子得以順利地發(fā)芽、開花。一粒生命力很強(qiáng)的種子，即使環(huán)境惡劣，也仍可能生存；但如只是一粒干癟的種子，不論春雨下得多么恰到好處，也同樣無濟(jì)于事，它只會(huì)在土地里發(fā)霉乃至腐爛。說到底，機(jī)遇的作用就是如此。

第五篇：寫作提示

寫作提示

這是一道給材料的命題作文題。所給材料是“雷鋒傳人”郭明義的一段話，這段話與作文題目有著密切的聯(lián)系。題目從材料中提煉而來，材料隱含了作文立意的傾向和要求，即應(yīng)該是積極的、向上的，而不是消極的、頹唐的。

“轉(zhuǎn)念一想”，有時(shí)是轉(zhuǎn)變，打破禁錮，茅塞頓開，撥開烏云見天日；有時(shí)是轉(zhuǎn)移，旱路不通走水路，巧妙回旋，“柳暗花明又一村”；有時(shí)是轉(zhuǎn)折，抓住機(jī)遇，乘勢而上，開辟新局面。轉(zhuǎn)念一想，豁然開朗。轉(zhuǎn)念一想，莫失方向。怎么想？想什么？轉(zhuǎn)向何方？想明白，才會(huì)干得更漂亮扎實(shí)。

根據(jù)上面的分析，“轉(zhuǎn)念一想”的立意角度有：(1)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度思考問題；(2)解放思想，沖破世俗的禁錮；(3)保持一種樂觀向上的心態(tài)；(4)堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的勇氣；(5)信心百倍，抓住成功的契機(jī)；(6)把握目標(biāo)，堅(jiān)定信念；(7)奉獻(xiàn)社會(huì)，正義長存；(8)換位思考，變被動(dòng)為主動(dòng)；(9)轉(zhuǎn)念一想是一種豁達(dá)，也是一種執(zhí)著。

作文題材料背景：

郭明義，男，1958年12月生，成人本科學(xué)歷。1977年1月參軍，并于1980年6月在部隊(duì)加入中國共產(chǎn)黨，曾被部隊(duì)評(píng)為 “學(xué)雷鋒標(biāo)兵”。1982年1月，復(fù)員到鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司齊大山鐵礦工作。先后在礦用大型生產(chǎn)汽車駕駛員、車間團(tuán)支部書記、礦黨委宣傳部干事、車間統(tǒng)計(jì)員兼人事員、礦擴(kuò)建工程辦公室英文翻譯等崗位工作。1996年至今，任齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場公路管理員。

入黨30年來，他時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個(gè)工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。從1996年開始擔(dān)任采場公路管理員以來，他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年中累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)，相當(dāng)于多干了五年的工作量。

1990年以來，他堅(jiān)持20年無償獻(xiàn)血，累計(jì)獻(xiàn)血6萬毫升，相當(dāng)于自身總血量的10倍。

1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個(gè)80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。

2006年以來，他8次發(fā)起捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的倡議，有1700多名礦業(yè)職工參與；其中，齊大山鐵礦汽運(yùn)作業(yè)區(qū)大型生產(chǎn)汽車司機(jī)許平鑫同志與武漢的一名白血病患者配型成功，成為全國第1066例、鞍山市第5例成功捐獻(xiàn)者。

2007年以來，他7次發(fā)起無償獻(xiàn)血的倡議，共有600多名礦業(yè)職工參與，累計(jì)獻(xiàn)血15萬毫升。

2008年以來，他發(fā)起的希望工程捐資助學(xué)活動(dòng)，已有2800多名礦業(yè)職工參與，資助特困生1000多名，捐款近40萬元。

2009年以來，他發(fā)起成立的遺體（器官）捐獻(xiàn)志愿者俱樂部，已有200多名礦業(yè)職工和社會(huì)人士參與，是目前國內(nèi)參與人數(shù)最多的遺體（器官）捐獻(xiàn)志愿者俱樂部。

為此，他先后榮獲了齊礦先進(jìn)生產(chǎn)者標(biāo)兵、模范共產(chǎn)黨員，礦業(yè)公司先進(jìn)生產(chǎn)者、模范共產(chǎn)黨員，鞍鋼先進(jìn)生產(chǎn)者、精神文明建設(shè)標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、鞍鋼勞動(dòng)模范，鞍山市優(yōu)秀義工、道德模范、無償獻(xiàn)血形象代言人、特等勞動(dòng)模范、遼寧省道德模范提名獎(jiǎng)、希望工程突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國無償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、全國紅十字志愿者之星、中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。

2008年7月1日，齊大山鐵礦黨政工做出了《關(guān)于開展向郭明義同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。

2009年7月29日，鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司黨政工做出了《關(guān)于開展向郭明義同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。2010年4月26日，鞍鋼集團(tuán)公司黨委、鞍鋼集團(tuán)公司做出了《關(guān)于開展向郭明義同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。

2010年8月4日，中共鞍山市委做出了《關(guān)于開展向郭明義同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》。

“轉(zhuǎn)念一想”見境界（人民論壇）

王曉河《 人民日報(bào) 》（2010年10月21日 04 版）

“當(dāng)一心一意干工作、誠心誠意做好事，卻不被人所理解，甚至受到譏諷、嘲笑時(shí)，我也會(huì)生氣、難過，甚至有過動(dòng)搖。但轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)年雷鋒做好事，也有人說他是?傻子?。實(shí)際上，只要你做的事對社會(huì)有益，最終一定會(huì)贏得理解、贏得支持!”郭明義的“轉(zhuǎn)念一想”令人深思。

轉(zhuǎn)念一想，于做人和做事大有裨益。有時(shí)是轉(zhuǎn)變，打破禁錮，茅塞頓開，撥開烏云見天日；有時(shí)是轉(zhuǎn)移，旱路不通走水路，巧妙回旋，“柳暗花明又一村”；有時(shí)是轉(zhuǎn)折，抓住機(jī)遇，乘勢而上，開辟新局。

轉(zhuǎn)念一想，是一種心態(tài)，也是一種理性?！稗D(zhuǎn)念”之中有思辨，事物多樣性，利益多元化，常轉(zhuǎn)念想上一想，思維有了新角度，認(rèn)識(shí)有了新方面，不鉆牛角尖，也不入俗流，更能激發(fā)智慧力量。毛澤東同志說過，“遇事要想一想”。改革發(fā)展問題紛繁復(fù)雜，充滿挑戰(zhàn)，“轉(zhuǎn)念”之間，多想想問題，多找找規(guī)律，才會(huì)洞察實(shí)情，科學(xué)決策。

“轉(zhuǎn)念”之中更見境界。有人念頭常轉(zhuǎn)，思想常新，光彩照人；有人常轉(zhuǎn)念頭，卻常留遺憾和悔恨?！靶牡谉o私天地寬”，念頭正，思想純，才會(huì)方向?qū)ΓD(zhuǎn)得好。小平同志三落三起，最后一次復(fù)出時(shí)說：“出來工作，可以有兩種態(tài)度，一個(gè)是做官，一個(gè)是做點(diǎn)工作。我想，誰叫你當(dāng)共產(chǎn)黨人呢，既然當(dāng)了，就不能夠做官，不能夠有私心雜念，不能夠有別的選擇?！睔v經(jīng)磨難，轉(zhuǎn)念想的還是為黨和人民做好工作。

對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，“轉(zhuǎn)念一想”，首先得弄清“轉(zhuǎn)”的方向是什么，“想”的目的是什么？一心為公，銳意改革，只會(huì)越轉(zhuǎn)越清醒，越想越堅(jiān)定。即便一時(shí)險(xiǎn)阻重重，也會(huì)毅然決然，“雖千萬人吾往矣”。心懷私利，畏首畏尾，只會(huì)越轉(zhuǎn)越迷糊，越想越糊涂。一事當(dāng)前，先替自己打算，就會(huì)有很多“不劃算”、不平衡、不滿意。念則欲壑難填，轉(zhuǎn)則千回百轉(zhuǎn)，“多思轉(zhuǎn)多私”，要么猶豫不決，貽誤發(fā)展機(jī)遇；要么走向腐化墮落，升官無望就撈錢，“政治”損失“經(jīng)濟(jì)”補(bǔ)，滿足私欲，污染身心。

鄭培民有句名言：“不給別人一點(diǎn)送禮的由頭，不讓自己有半點(diǎn)腐敗的念頭?！碑?dāng)今社會(huì)，萬象蕪雜，各種由頭紛至沓來，有的開門見山，有的粉墨登場，有的迂回曲折。比如，創(chuàng)建政績的由頭能包藏急功近利，增進(jìn)友誼的由頭能摻和權(quán)錢交易，繁榮文化的由頭能糅進(jìn)低俗。

由頭叢生，招牌四起，須想一想它的來龍去脈，由此及彼、由表及里地探究一番，弄清利害，明辨是非，不離正道。人的一生波瀾起伏，揚(yáng)帆起航遇著頂頭風(fēng)，鉚勁攀升遭遇“天花板”，好心好意遭冷嘲熱諷……都是觸發(fā)念頭的由頭，不判別方向、理清思路，就難以煥發(fā)精神，奮力前行。轉(zhuǎn)念一想，豁然開朗。轉(zhuǎn)念一想，莫失方向。怎么想，念什么，轉(zhuǎn)向何方，路歸何處，確實(shí)應(yīng)該好好想一想。這是思維方法，也是實(shí)踐課題。因?yàn)?，想明白了才?huì)干得更扎實(shí)，弄清楚了才會(huì)做得更精彩。例文

轉(zhuǎn)念一想 □程孝寧

古詩云：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。人生亦如山路，思想也罷，學(xué)習(xí)也罷，生活也罷，走投無路時(shí)，我們總希望 “柳暗花明”，但常常不得……其實(shí)，當(dāng)受到嘲笑、與孤獨(dú)為伴時(shí)，你不妨轉(zhuǎn)念想想，也許你的道路正充滿了陽光。

生活的大徹大悟不正是在轉(zhuǎn)念一想之間嗎？轉(zhuǎn)念一想，是拋開已有思想的束縛，另辟蹊徑，找到行動(dòng)的意義。憑著豁達(dá)的態(tài)度，最終排除萬難，勇往直前。轉(zhuǎn)念一想，是化被動(dòng)為主動(dòng)，化絕望為希望，化消極為積極，實(shí)乃人思想的一劑良藥啊!

轉(zhuǎn)念一想，給他無限的精彩。在“中國達(dá)人秀”的舞臺(tái)上，有這樣一位普通的男孩，他有著普通的名字--劉偉，卻被評(píng)委伊能靜贊為“達(dá)人中的達(dá)人”。他雖然十歲時(shí)就失去了雙臂，卻想成為一名鋼琴家。沒有手如何彈琴?我們不難想象，年少的他歷經(jīng)磨難，在痛苦與絕望中掙扎。然而他卻說：“沒有人規(guī)定只能用手彈鋼琴?！闭沁@轉(zhuǎn)念一想，他的目光投向了自己完好的雙腳。之后，在僅僅一年時(shí)間內(nèi)，他就獲得了鋼琴七級(jí)證書。常人尚且沒有毅力做到，更何況像劉偉這樣一個(gè)只能用腳彈琴的人呢?其中的艱辛與汗水是無法想象的。他有這么一句人生格言：要么趕緊去死，要么精彩地活。他選擇了后者，是因?yàn)樵谵D(zhuǎn)念一想間他看到了希望，看到了光明的未來。轉(zhuǎn)念一想，造就了一位優(yōu)秀的“無臂鋼琴師”。

轉(zhuǎn)念一想，更蘊(yùn)含無限智慧。一批方糖要運(yùn)往海外，由于路途遙遠(yuǎn)，方糖易受潮。一位工人建議在盒子上刺些小孔，問題就解決了。后來聰明的工人轉(zhuǎn)念一想，其他公司或許也遭遇了同樣的問題，于是他將這種做法申請了專利，賣到了各大公司，賺了不少錢。一位日本人聽說了之后，轉(zhuǎn)念一想，何不在紐扣上鉆一個(gè)小孔，滴進(jìn)香水?于是香水紐扣從此風(fēng)靡全球，這位日本人也創(chuàng)建了自己的商業(yè)帝國。這事又被一個(gè)美國人聽說了，他則建議在飛機(jī)的機(jī)翼上也“剌”上幾個(gè)小孔，從而解決了飛機(jī)飛行時(shí)因受阻力而引起的一系列問題，使公司降低了成本。瞧，一個(gè)小小的孔，在經(jīng)過幾番“轉(zhuǎn)念”之后，竟變得十分有用。我們在贊嘆前人的智慧的同時(shí)，更應(yīng)該思考“轉(zhuǎn)念一想”帶給我們的啟迪。轉(zhuǎn)念一想，演繹智慧，也創(chuàng)造了財(cái)富!

轉(zhuǎn)念一想，是積極樂觀者的生活態(tài)度，它給予我們無限機(jī)遇，使我們創(chuàng)造出更廣闊的天地。轉(zhuǎn)念一想，絕非阿Q的“精神勝利法”，它不是自欺欺人、麻木自己，它給困難者解脫，給絕望者夢想，給留心者智慧，給行路者堅(jiān)持的勇氣。

精彩繼續(xù)，智慧演繹，一切盡在轉(zhuǎn)念一想間。

烏鴉喝水的故事 司馬光砸缸等

人都有慣性思維，愛用常用的方式思考，善用常用的行為方式處事。

久之，就養(yǎng)成了根深蒂固的慣性思維。

很多人說，人是習(xí)慣的產(chǎn)物，這話一點(diǎn)不假。

想想我們生活中的絕大部分時(shí)間做的事情都跟習(xí)慣有關(guān)。

最簡單的例子，比如：睡覺，要占用我們?nèi)松?/3時(shí)光。這是我們?nèi)祟惖纳砹?xí)慣。

還有上學(xué)、讀書、工作、交友、休閑等等任意領(lǐng)域我們的行為都以習(xí)慣性行為為主。

當(dāng)然養(yǎng)成良好的習(xí)慣勢必會(huì)推進(jìn)我們快速成長的進(jìn)程。不良的習(xí)慣也會(huì)滯留我們獲取健康美滿人生的腳步。

人是習(xí)慣性的動(dòng)物，企業(yè)由人構(gòu)成、由人經(jīng)營，那勢必就被人注入了習(xí)慣性思維。

規(guī)范的行為方式鍛造了企業(yè)的規(guī)章制度，思想的價(jià)值認(rèn)可形成了企業(yè)的核心文化，同時(shí)還有絕大部分操作手法、運(yùn)作方式、行銷手段基本上都是按照套路出牌，按游戲規(guī)則辦事。

這就如同人類的習(xí)慣一樣，企業(yè)也有好習(xí)慣和壞習(xí)慣。借用最偉大的推銷員一句話，好習(xí)慣是開啟成功的一把鑰匙，壞習(xí)慣則是向失敗敞開的門。習(xí)慣的作用對人、對企業(yè)、對國家及社會(huì)有著同樣的作用。

事有本末，物有終始。歸根結(jié)底還是思想決定行為，之所以有習(xí)慣，是因?yàn)轲B(yǎng)成了慣性思維。

在企業(yè)經(jīng)營中，尤其是市場營銷中，有時(shí)最怕的就是慣性思維，只看到人家怎么干的、前人怎么做的、政策允許的、行業(yè)的游戲規(guī)則等等。迷失在自己的慣用套路和行業(yè)人的慣性招數(shù)上。跟著人家的套路走可以成長、照搬人家的做法可以生存，但想快速成長和突破就得創(chuàng)新，必須打破慣性思維。

我先舉個(gè)生活中的例子：

一家化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一位實(shí)驗(yàn)員正在向一個(gè)大玻璃水槽里注水，水流很急，不一會(huì)兒就灌得差不多了。于是，那位實(shí)驗(yàn)員去關(guān)水龍頭，可萬萬沒有想到的是水龍頭壞了，怎么也關(guān)不住。如果再過半分鐘，水就會(huì)溢出水槽，流到工作臺(tái)上。水如果浸到工作臺(tái)上的儀器，便會(huì)立即引起爆裂，里面正在起著化學(xué)反應(yīng)的藥品，一遇到空氣就會(huì)突然燃燒，幾秒鐘之內(nèi)就能讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室變成一片火海。實(shí)驗(yàn)員們面對這一可怕情景，驚恐萬分，他們知道誰也不可能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里逃出去。那位實(shí)驗(yàn)員一邊去堵住水嘴，一邊絕望地大聲叫喊起來。這時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里一片沉寂，死神正一步一步地向他們靠近。

就在這時(shí)，只聽“叭”地一聲，大家只見在一旁工作的一位女實(shí)驗(yàn)員，將手中搗藥用的瓷研杵猛地投進(jìn)玻璃水槽里，將水槽底部砸開一個(gè)大洞，水直瀉而下，實(shí)驗(yàn)室里一下轉(zhuǎn)危為安。

在后來的表彰大會(huì)上，人們問她，在那千鈞一發(fā)之際，怎么能夠想到這樣做呢？這位女實(shí)驗(yàn)員只是淡淡地一笑，說道：“當(dāng)我們在上小學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)過了這篇課文，我只不過是重復(fù)地做一遍罷了?！?/p>

這個(gè)女實(shí)驗(yàn)員用了一個(gè)最簡單的辦法來避免了一場災(zāi)難?！端抉R光砸缸》我們都學(xué)過，砸缸救人，關(guān)鍵在于舍缸，破缸求命。犧牲缸一個(gè)，幸福歸大家。

但多數(shù)人的思維都想得，想活，而不是先想到舍。殊不知，舍棄有時(shí)也是一種智慧。舍放前得放后，最終是小舍小得、大舍大得、不舍不得。

其實(shí)這個(gè)“缸”就可以看作我們的慣性思維，很多時(shí)候我們對很多機(jī)會(huì)視而不見，只因我們被我們思維束縛住了。這個(gè)時(shí)候惟有打破，才能放飛我們的思維，進(jìn)入一個(gè)新天地。

還有個(gè)案例：

大家都知道，廣告、廣告，廣而告之。平面廣告得有內(nèi)容、廣播廣告得有聲音、電視廣告都有畫面。這是所有人的慣性思維。但是紐約一銀行新開業(yè)，想迅速打開知名度，在電臺(tái)做廣告。一般做法是宣傳一下，搞個(gè)大促銷，或者請個(gè)名人推廣。但他們沒有采用其他銀行開張宣傳使用的方法。要想快速獲得知名度，就得出位，明顯的差異化才會(huì)贏得關(guān)注。

于是他們買斷紐約各電臺(tái)的黃金時(shí)段10秒鐘，向人們提供沉默時(shí)間，他是這樣宣傳的“聽眾朋友，從現(xiàn)在開始播放由本市國際銀行向您提供的沉默時(shí)間?！比缓笳麄€(gè)紐約所有電臺(tái)都沉默，聽眾被這莫名其妙的10秒鐘激起了興趣，紛紛開始討論。

各大媒體也爭相報(bào)道，成了熱門話題。

這家銀行徹底打破了慣性思維，告訴了世人，誰說廣播廣告非得在那大費(fèi)口舌。

這個(gè)沉默時(shí)間以自己的不說話喚起所有人說話。

總之，在變化速度不斷加快的年代，不僅要關(guān)注和追趕變化的步伐，更要鼓勵(lì)使用創(chuàng)新的方法，使自己變得更快、更好、更異。

這個(gè)年代永遠(yuǎn)是創(chuàng)新的企業(yè)能走在前端、創(chuàng)新的個(gè)人更易于進(jìn)入公眾的視野獲得更多的機(jī)會(huì)。

孫子兵法講以正合、以奇勝。

奇招絕對不是常規(guī)的方法，肯定創(chuàng)新的方案，超出對手的想象和預(yù)測，打破了慣性思維進(jìn)而才有了出奇制勝的效果。