第一篇：小班創(chuàng)意美工：魔法城堡

小班創(chuàng)意美工：魔法城堡

小班創(chuàng)意美工：魔法城堡

設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，的迸發(fā)和充滿(mǎn)無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

2、工具：固體膠。

3、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

活動(dòng)難點(diǎn)：半圓形上的折線(xiàn)，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線(xiàn)粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出發(fā)魔法城堡 師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

（評(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。）

二、尋找魔法城的秘密

1.出示PPT，引出魔法城堡

師：看看我變出什么來(lái)了？

幼兒：一座房子。

幼兒：一座城堡。

②出示魔法城堡圖片

師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

幼兒：用彩色紙。

幼兒：用魔法把紙變成的。

2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧！

師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢？

幼兒：把紙卷起來(lái)的，放在桌子上的。

幼兒：卷起來(lái)以后，疊起來(lái)的。（評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來(lái)了？”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，原來(lái)紙可以站起來(lái)，變成城堡。通過(guò)提問(wèn)：“你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來(lái)引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。）

三、尋找魔法秘密

（1）如何讓魔法紙站起來(lái)。

①讓幼兒嘗試讓紙張站起來(lái)的方法，并在集體面前演示一下。

教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。

師：那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅模?/p>

幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？

師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開(kāi)始卷起來(lái)，卷起來(lái)的一條邊要與直線(xiàn)親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來(lái)了。

師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢？

幼兒：有折線(xiàn)。

幼兒：折線(xiàn)就是請(qǐng)我們要折在線(xiàn)上。

師：折線(xiàn)是請(qǐng)我們沿著折線(xiàn)折，教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。

師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。

幼兒嘗試。

教師表?yè)P(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

（教師帶領(lǐng)幼兒示范）沿著折線(xiàn)折一折，涂上固體膠，一手按住折線(xiàn)，另一只手拿起另一邊和折線(xiàn)親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

組合：

師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái)，一個(gè)小城堡就完成了。

（評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線(xiàn)的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示，長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線(xiàn)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線(xiàn)親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中，由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線(xiàn)黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線(xiàn)，另一只手拿起另一邊和折線(xiàn)親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)）

四、我來(lái)造魔法城

1.出示魔法城堡圖片

師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？

幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的

師：怎樣可以搭得更高？

2.出示圓形紙 師：這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

（教師示范）這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！

3.造魔法城堡

師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來(lái)拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？

幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問(wèn)題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

五、參觀魔法城堡

師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高）

師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎？

幼兒：好。

（評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。）

六、活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線(xiàn)“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫(huà)好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái)，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過(guò)幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線(xiàn)，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線(xiàn)粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑏?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

第二篇：魔法城堡主持詞

在我們童真的心里都有這樣的一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著自己有天會(huì)變成童話(huà)中的白雪公主和灰姑娘灰姑娘，在童話(huà)里遇到宿命的白馬王子，一起徜徉在藍(lán)色的童話(huà)世界，美好的童話(huà)總是讓我們向往。

傳說(shuō)就有這樣的一座城堡，那里充滿(mǎn)了魔法和奇幻，進(jìn)入城堡你就能忘掉所有煩惱。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，仙女們會(huì)伴隨著你起舞，下面請(qǐng)欣賞我們四（2）班帶來(lái)的卡祖笛表演——《魔法城堡》

結(jié)束語(yǔ)

童話(huà)世界的精彩，不僅緣于它本身的可愛(ài)以及它所屬于的童年時(shí)光，更在于它處處閃耀著祖輩們智慧與真理的火花：生命的真諦、人情的冷暖、珍貴的親情…… 它如黃金般的戒律以及愉悅的記憶，滋潤(rùn)著我們每一顆童真的心靈，啟迪我們不斷走向新的人生。希望我們懷著純真的夢(mèng)想向著夢(mèng)想的魔法城堡出發(fā)吧，謝謝大家

第三篇：魔法城堡歌詞

初雪

第一場(chǎng)雪下起的午后 想和你 分享感動(dòng) 卻只沉默對(duì)著話(huà)筒 轉(zhuǎn)眼一年又悄然走過(guò) 對(duì)你的留戀占滿(mǎn)心中 “是寂寞”喃喃對(duì)自己說(shuō)

若時(shí)光能倒流回到 那一年相戀的感覺(jué) 若重回那初衷 一切是否會(huì)變得不同 Yeah 癡人說(shuō)夢(mèng)的 念頭但也許能夠

看著你的淚 仿佛責(zé)備我 傻得連挽留 都無(wú)話(huà)可說(shuō) 你好嗎 Merry Merry Christmas 祝你有更好的生活 看白雪飄落在心的缺口 能不能淹沒(méi)過(guò)去的所有傷痛 用歉意目送你的離去

留下我一遍一遍后悔的Christmas

回憶像街燈灑滿(mǎn)街頭 別人的幸福閃爍在我的眼中 以為你就是我的呼吸 永遠(yuǎn)給我愛(ài)的勇氣 傻得讓你走 我真的對(duì)不起

多平凡的道理總是 要失去才懂得珍惜 無(wú)法原諒自己已 來(lái)不及再回到過(guò)去 請(qǐng)相信我能為你改變的決心 看著你的淚仿佛責(zé)備我 傻得連挽留都無(wú)話(huà)可說(shuō) 你好嗎 Merry Merry Christmas 祝你有更好的生活 看白雪飄落在心的缺口 能不能淹沒(méi)過(guò)去的所有傷痛

臉上凍結(jié)雪還是淚

隨著你愈來(lái)愈遠(yuǎn)的這次 Christmas 祈禱著奇跡能再度降臨 在我的眼里才會(huì)想你就會(huì)流淚 Tears Are Falling, Falling, Falling 就算只有一天

用我僅有一切交換回到你身邊 點(diǎn)燃生命火焰 直到終于為你熄滅 Girl

看著你的淚仿佛責(zé)備我 傻得連挽留都無(wú)話(huà)可說(shuō) 你好嗎 Merry Merry Christmas 祝你有更好的生活 看白雪飄落在心的缺口 能不能淹沒(méi)過(guò)去的所有傷痛

用歉意目送你的離去 留下我一遍一遍后悔 看著你的淚仿佛責(zé)備我 傻得連挽留都無(wú)話(huà)可說(shuō) Merry Merry Christmas 祝你幸福生活 看白雪飄落在心的缺口 能不能淹沒(méi)過(guò)去的所有傷痛 臉上凍結(jié)是雪還是淚

隨著你愈來(lái)愈遠(yuǎn)的這次 Christmas

拼貼記憶TFBOYS 我向命運(yùn)拒絕 在黑暗之中被湮滅 將荒蕪都溶解 親手終結(jié)深淵的界限 用生命為祭獻(xiàn) 這絕不妥協(xié)的信念 心底的夢(mèng)終會(huì)臨現(xiàn)這世界 厄運(yùn)夢(mèng)魘在不斷循環(huán)的更替真理早已被肆意的掩蓋痕跡雙眸卻依舊閃爍明晰堅(jiān)毅 仍舊固執(zhí)的追尋

次元中遍地麻木渲染的死寂誰(shuí)又被枷鎖剝奪幻想的權(quán)利任遍布的黑夜吞沒(méi)了身軀

也要?jiǎng)?chuàng)造破曉的光明 被殞滅的文明 心中的希冀 是否尚有一絲存寄 我拼盡全力 卻只為換取 一個(gè)不確定的奇跡 以信仰為契約 任虛偽和利益重疊 這光芒為利劍 指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn) 已降臨的明天 劃破無(wú)邊際的黑夜 一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂 輪回下的誓言 十年間交錯(cuò)的視線(xiàn) 這羈絆的熱切 熔化時(shí)空法則的鎖鏈 回憶化作勇氣 靜靜在腦海中浮現(xiàn)

心底的夢(mèng)總有一天讓全世界聽(tīng)見(jiàn)次元中遍地麻木渲染的死寂 誰(shuí)又被枷鎖剝奪幻想的權(quán)利 任遍布的黑夜吞沒(méi)了身軀

也要?jiǎng)?chuàng)造破曉的光明 被殞滅的文明 心中的希冀 是否尚有一絲存寄 我拼盡全力 卻只為換取 一個(gè)不確定的奇跡 以信仰為契約 任虛偽和利益重疊 這光芒為利劍 指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn) 已降臨的明天 劃破無(wú)邊際的黑夜 一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂 輪回下的誓言 十年間交錯(cuò)的視線(xiàn) 這羈絆的熱切 熔化時(shí)空法則的鎖鏈 回憶化作勇氣 靜靜在腦海中浮現(xiàn)

心底的夢(mèng)總有一天讓全世界聽(tīng)見(jiàn)跟信仰契合的熱血 已無(wú)法凍結(jié)和停歇 生命的詩(shī)篇不斷轉(zhuǎn)動(dòng)翻閱

寫(xiě)下最華麗的章節(jié) 以信仰為契約 任虛偽和利益重疊 這光芒為利劍 指向依稀可見(jiàn)的終點(diǎn) 已降臨的明天 劃破無(wú)邊際的黑夜 一瞬間將迷惘的時(shí)代迸裂 輪回下的誓言 十年間交錯(cuò)的視線(xiàn) 這羈絆的熱切 熔化時(shí)空法則的鎖鏈 回憶化作勇氣 靜靜在腦海中浮現(xiàn)

心底的夢(mèng)總有一天讓全世界聽(tīng)見(jiàn)

女漢子-王麟 詞：周兵 曲：張瀚元 別說(shuō)我不溫柔不會(huì)撒嬌 姐我不愿做粘人的貓 要怪就怪你心臟太糟糕 河?xùn)|一吼你就受不了 別說(shuō)我不浪漫不懂情調(diào) 我行我素這樣才最好 若你喜歡我把我當(dāng)至交 前路一起哭哭又笑笑 我是女漢子 我驕傲 青春的路上不能跌倒 哪怕哭過(guò)痛過(guò)自己知道

遍體鱗傷不吃后悔藥 我是女漢子 我驕傲 一起努力把夢(mèng)想尋找 現(xiàn)實(shí)無(wú)情人心猜不到 自己強(qiáng)大才是最重要 別說(shuō)我不溫柔不會(huì)撒嬌 姐我不愿做粘人的貓 要怪就怪你心臟太糟糕 河?xùn)|一吼你就受不了 別說(shuō)我不浪漫不懂情調(diào) 我行我素這樣才最好 若你喜歡我把我當(dāng)至交 前路一起哭哭又笑笑 我是女漢子 我驕傲 青春的路上不能跌倒 哪怕哭過(guò)痛過(guò)自己知道 遍體鱗傷不吃后悔藥 我是女漢子 我驕傲 一起努力把夢(mèng)想尋找 現(xiàn)實(shí)無(wú)情人心猜不到 自己強(qiáng)大才是最重要 我是女漢子 我驕傲 青春的路上不能跌倒 哪怕哭過(guò)痛過(guò)自己知道 遍體鱗傷不吃后悔藥 我是女漢子 我驕傲 一起努力把夢(mèng)想尋找 現(xiàn)實(shí)無(wú)情人心猜不到 自己強(qiáng)大才是最重要

奇跡再現(xiàn)(日本動(dòng)漫《迪迦奧特曼》片頭曲)-動(dòng)漫原聲

就像陽(yáng)光穿過(guò)黑夜 黎明悄悄劃過(guò)天邊 誰(shuí)的身影穿梭輪回間 未來(lái)的路就在腳下 不要悲傷不要害怕 充滿(mǎn)信心期盼著明天 新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn) 怎么能夠停止不滯 穿越時(shí)空 竭盡全力

我會(huì)來(lái)到你身邊 微笑面對(duì)危險(xiǎn) 夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn) 鼓起勇氣 堅(jiān)定向前 奇跡一定會(huì)出現(xiàn) 就像陽(yáng)光穿過(guò)黑夜 黎明悄悄劃過(guò)天邊 誰(shuí)的身影穿梭輪回間 未來(lái)的路就在腳下 不要悲傷不要害怕 充滿(mǎn)信心期盼著明天 新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn) 怎么能夠停止不滯 穿越時(shí)空 竭盡全力 我會(huì)來(lái)到你身邊 微笑面對(duì)危險(xiǎn) 夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn) 鼓起勇氣 堅(jiān)定向前 奇跡一定會(huì)出現(xiàn) 新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn) 怎么能夠停止不滯

穿越時(shí)空 竭盡全力 我會(huì)來(lái)到你身邊 微笑面對(duì)危險(xiǎn) 夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn) 鼓起勇氣 堅(jiān)定向前 奇跡一定會(huì)出現(xiàn) 新的風(fēng)暴已經(jīng)出現(xiàn) 怎么能夠停止不滯 穿越時(shí)空 竭盡全力 我會(huì)來(lái)到你身邊 微笑面對(duì)危險(xiǎn) 夢(mèng)想成真不會(huì)遙遠(yuǎn) 鼓起勇氣 堅(jiān)定向前 奇跡一定會(huì)出現(xiàn)

七秒鐘的記憶 Hello沒(méi)關(guān)系 只是會(huì)掉眼淚而已 思念在躲避 卻依然逃不過(guò)回憶 晚風(fēng)的聲音 帶走你曾經(jīng)的曾經(jīng) 我化作人魚(yú) 只有七秒鐘的記憶 不經(jīng)意的思念是那么痛 痛到回憶根本不敢觸碰 歲月帶不走痛 是習(xí)慣了痛

你有恃無(wú)恐

時(shí)光不停的在轉(zhuǎn)動(dòng) 現(xiàn)在你是誰(shuí)的英雄

回到你和我的時(shí)空 抱緊了我讓我心痛

眼淚劃過(guò)我的面容 閉上眼睛會(huì)是好夢(mèng)

無(wú)論你是誰(shuí)的天空 今夜你是我的英雄 Hello沒(méi)關(guān)系 只是會(huì)掉眼淚而已 思念在躲避 卻依然逃不過(guò)回憶 晚風(fēng)的聲音 帶走你曾經(jīng)的曾經(jīng) 我化作人魚(yú) 只有七秒鐘的記憶 不經(jīng)意的思念是那么痛 痛到回憶根本不敢觸碰 歲月帶不走痛 是習(xí)慣了痛 你有恃無(wú)恐

時(shí)光不停的在轉(zhuǎn)動(dòng) 現(xiàn)在你是誰(shuí)的英雄

回到你和我的時(shí)空 抱緊了我讓我 心痛

眼淚劃過(guò)我的面容 閉上眼睛會(huì)是好夢(mèng)

無(wú)論你是誰(shuí)的天空 今夜你是我的英雄

時(shí)光不停的在轉(zhuǎn)動(dòng) 現(xiàn)在你是誰(shuí)的英雄

回到你和我的時(shí)空 抱緊了我讓我心痛

眼淚劃過(guò)我的面容 閉上眼睛會(huì)是好夢(mèng)

無(wú)論你是誰(shuí)的天空 今夜你是我的英雄

第四篇：幼兒園小班美術(shù)教案《魔法城堡》及教學(xué)反思

小班美術(shù)教案《魔法城堡》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡，充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)《魔法城堡》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維的迸發(fā)和充滿(mǎn)無(wú)限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過(guò)一張張平面的不起眼的紙通過(guò)“魔法”讓其站起來(lái)變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。

2、工具：固體膠。

3、課件PPT。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。

活動(dòng)難點(diǎn)：

半圓形上的折線(xiàn)，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線(xiàn)粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出發(fā)魔法城堡

師：瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。

(評(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過(guò)小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來(lái)吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

二、尋找魔法城的秘密

1.出示PPT，引出魔法城堡

師：看看我變出什么來(lái)了?

幼兒：一座房子。

幼兒：一座城堡。

②出示魔法城堡圖片

師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

幼兒：用彩色紙。

幼兒：用魔法把紙變成的。

2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。

師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來(lái)幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?

幼兒：把紙卷起來(lái)的，放在桌子上的。

幼兒：卷起來(lái)以后，疊起來(lái)的。

(評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來(lái)了?”以視覺(jué)沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，原來(lái)紙可以站起來(lái)，變成城堡。通過(guò)提問(wèn)： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來(lái)引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過(guò)和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來(lái)變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。)

三、尋找魔法秘密

(1)如何讓魔法紙站起來(lái)。

①讓幼兒嘗試讓紙張站起來(lái)的方法，并在集體面前演示一下。

教師請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)。

師：那我們來(lái)看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅?

幼兒自由說(shuō)。教師請(qǐng)幼兒來(lái)演示。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?

師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。

教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來(lái)的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開(kāi)始卷起來(lái)，卷起來(lái)的一條邊要與直線(xiàn)親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來(lái)了。

師：(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥?lái)幫助它呢?

幼兒：有折線(xiàn)。

幼兒：折線(xiàn)就是請(qǐng)我們要折在線(xiàn)上。

師：折線(xiàn)是請(qǐng)我們沿著折線(xiàn)折，教師請(qǐng)幼兒來(lái)介紹演示。

師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來(lái)吧。

幼兒嘗試。

教師表?yè)P(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來(lái)學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

(教師帶領(lǐng)幼兒示范)沿著折線(xiàn)折一折，涂上固體膠，一手按住折線(xiàn)，另一只手拿起另一邊和折線(xiàn)親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

組合：

師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來(lái)，一個(gè)小城堡就完成了。

(評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過(guò)我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線(xiàn)的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來(lái)嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來(lái)。因此我請(qǐng)了小朋友來(lái)演示，長(zhǎng)方形站起來(lái)顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線(xiàn)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線(xiàn)親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來(lái)。”通過(guò)多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過(guò)程中，由于半圓形圍成錐形的過(guò)程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線(xiàn)黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線(xiàn)，另一只手拿起另一邊和折線(xiàn)親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

四、我來(lái)造魔法城

1.出示魔法城堡圖片

師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的師：怎樣可以搭得更高?

2.出示圓形紙

師：這張卷起來(lái)的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。

(教師示范)這樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

3.造魔法城堡

師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來(lái)建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來(lái)拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

教師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：通過(guò)實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問(wèn)題：怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過(guò)長(zhǎng)方形寶寶來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

五、參觀魔法城堡

師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參觀好嗎?

幼兒：好。

(評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來(lái)參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

六、活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

教學(xué)反思：

根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過(guò)感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來(lái)的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉?lái)還可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)

在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線(xiàn)“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺(jué)形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫(huà)好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來(lái)，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過(guò)幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來(lái)操作過(guò)程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問(wèn)題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線(xiàn)，連接起來(lái)的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線(xiàn)粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。

通過(guò)這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃椒?，?lái)讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

本文擴(kuò)展閱讀：城堡（英文名稱(chēng)：castle/fort）是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期，歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，密集的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了貴族們修建越來(lái)越多、越來(lái)越大的城堡，來(lái)守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

第五篇：小班美工

小班美工教案

第一節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱(chēng)：小手變花樣

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)撕紙，提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

三、教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳頁(yè)、膠棒、《快樂(lè)與發(fā)展》書(shū)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：今天樂(lè)樂(lè)要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù)，那你們猜一猜樂(lè)樂(lè)用薄薄的彩色紙撕出了什么？

2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《快樂(lè)與發(fā)展》P8 ——請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)樂(lè)撕出了什么。（裙子、小花、樓房等）——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長(zhǎng)方形可以撕出樓房：半圓形可以撕出小花。

3、教師演示撕紙樓房、小花

樓房——在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形，左手拿住長(zhǎng)方形的邊緣線(xiàn)，右手慢慢的沿著邊緣線(xiàn)撕。（練習(xí)直撕）

小花——在紙上畫(huà)出半圓形，方法同上（轉(zhuǎn)撕）——撕紙一般順序（先上后下、先左后右）

4、發(fā)宣傳頁(yè)和膠棒，請(qǐng)幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作

——你也想撕一撕?jiǎn)?？?qǐng)把四出來(lái)的紙粘在下面的畫(huà)框里，看看像什么！——撕紙時(shí)提醒幼兒要耐心、慢慢撕。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡(jiǎn)單的幾何圖形。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師

第二節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱(chēng)：樂(lè)樂(lè)美發(fā)師 K P2

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)頭發(fā)，幫助媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙和彩色紙條，不同發(fā)型、長(zhǎng)相的女士頭像圖片或照片，底片（畫(huà)有媽媽的臉，只有很少的頭發(fā)）剪刀，膠水，畫(huà)筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)（教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話(huà)題）——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？ ——為什么呀？

——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)？

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把最好的平臺(tái)給老師 3

2、提問(wèn)（師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片，見(jiàn)幼兒用書(shū)頁(yè)面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)發(fā)型的行為）——你想給媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型？

3、幼兒自選繪畫(huà)、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型。

4、延伸

——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽，邀請(qǐng)媽媽參觀，是幼兒獲得成就感。

五、教學(xué)總結(jié)：

——當(dāng)幼兒遇到困難向老師求助時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如：和不會(huì)畫(huà)卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫(huà)法——直發(fā)是一筆畫(huà)到底，卷發(fā)是在中間要拐彎。

——根據(jù)幼兒的能力和愿望，鼓勵(lì)他們嘗試制作發(fā)行的不同方法，如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條，粘貼在媽媽的頭像上。

第三節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱(chēng)：紙杯娃娃 DP7

二、教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作臉部造型：把握臉部的特征。

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把最好的平臺(tái)給老師

三、教學(xué)準(zhǔn)備：吸管、毛線(xiàn)、紐扣、即時(shí)貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒欣賞作品范畫(huà)。

——說(shuō)說(shuō)紙杯娃娃的臉上都有什么？ ——用了那些材料?

2、動(dòng)手操作

——鼓勵(lì)幼兒用各種材料創(chuàng)作。

——用毛線(xiàn)做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等?！迟N完后，用彩筆添畫(huà)，表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。

3、作品欣賞

——說(shuō)說(shuō)每個(gè)紙杯娃娃的不同之處?！加心男┯腥さ谋砬?？

五、教學(xué)總結(jié)：

幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃，提高幼兒的動(dòng)手能力。

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第四節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱(chēng)：動(dòng)物紙偶

D P28

二、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)多種材料制作紙偶的樂(lè)趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，長(zhǎng)方形紙條，膠棒，各種形狀的小紙片，作品范例。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞作品范例 ——這是什么？

——是用什么做的？請(qǐng)幼兒摸一摸 ——有多少只小動(dòng)物？

2、認(rèn)識(shí)制作材料 ——都有哪些材料？

3、指導(dǎo)幼兒制作

3、幼兒給紙偶取名字

4、將紙偶套在手指上，自由玩耍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)制作紙偶，可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

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