第一篇：幼兒園小班第三周美工

小班第三周美工

一、教學(xué)名稱：畫(huà)花燈

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、試著用幾種顏色來(lái)給燈籠涂顏色。

2、裝飾班級(jí)主題墻飾，感受節(jié)日的快樂(lè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：空白燈籠若干，彩筆，蠟筆。

四、教學(xué)方法：

1、引入—談話。

-----過(guò)新年快樂(lè)嗎？開(kāi)心嗎？

------街上都有什么變化？

------街上都掛了什么？

2、教師示范。

------選用不同顏色打扮燈籠。

------在燈籠的上面均勻涂色。

3、分組涂色，教師進(jìn)行指導(dǎo)并作相關(guān)記錄。

4、欣賞：做完畫(huà)之后教師分別說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做的最好。當(dāng)然每一位幼兒都要先說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)他們的缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)：可以用做好的燈籠來(lái)布置教室。

六、教學(xué)日期：2011年2月19日

第二篇：小班美工

小班美工教案

第一節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：小手變花樣

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)撕紙，提高兩手的協(xié)調(diào)性和力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

三、教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳頁(yè)、膠棒、《快樂(lè)與發(fā)展》書(shū)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：今天樂(lè)樂(lè)要用薄的彩色紙給你們變魔術(shù)，那你們猜一猜樂(lè)樂(lè)用薄薄的彩色紙撕出了什么？

2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《快樂(lè)與發(fā)展》P8 ——請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)樂(lè)撕出了什么。（裙子、小花、樓房等）——那樓房和小花都是什么形狀的? ——讓了解幼兒長(zhǎng)方形可以撕出樓房：半圓形可以撕出小花。

3、教師演示撕紙樓房、小花

樓房——在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形，左手拿住長(zhǎng)方形的邊緣線，右手慢慢的沿著邊緣線撕。（練習(xí)直撕）

小花——在紙上畫(huà)出半圓形，方法同上（轉(zhuǎn)撕）——撕紙一般順序（先上后下、先左后右）

4、發(fā)宣傳頁(yè)和膠棒，請(qǐng)幼兒嘗試撕紙及創(chuàng)作

——你也想撕一撕?jiǎn)?？?qǐng)把四出來(lái)的紙粘在下面的畫(huà)框里，看看像什么！——撕紙時(shí)提醒幼兒要耐心、慢慢撕。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課主要練習(xí)幼兒撕出簡(jiǎn)單的幾何圖形。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師

第二節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：樂(lè)樂(lè)美發(fā)師 K P2

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)頭發(fā)，幫助媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙和彩色紙條，不同發(fā)型、長(zhǎng)相的女士頭像圖片或照片，底片（畫(huà)有媽媽的臉，只有很少的頭發(fā)）剪刀，膠水，畫(huà)筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話（教師可以以自己或他人發(fā)型的變化引發(fā)話題）——你們發(fā)現(xiàn)老師今天有什么變化嗎？ ——為什么呀？

——你的媽媽梳的是什么頭發(fā)？

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師 3

2、提問(wèn)（師生共同欣賞各種女士的發(fā)型圖片或照片，見(jiàn)幼兒用書(shū)頁(yè)面。支持幼兒自發(fā)設(shè)計(jì)發(fā)型的行為）——你想給媽媽設(shè)計(jì)什么發(fā)型？

3、幼兒自選繪畫(huà)、剪紙、撕紙等方式給媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型。

4、延伸

——將幼兒制作的各種發(fā)型辦成展覽，邀請(qǐng)媽媽參觀，是幼兒獲得成就感。

五、教學(xué)總結(jié)：

——當(dāng)幼兒遇到困難向老師求助時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，比如：和不會(huì)畫(huà)卷發(fā)的幼兒一起發(fā)現(xiàn)卷發(fā)的畫(huà)法——直發(fā)是一筆畫(huà)到底，卷發(fā)是在中間要拐彎。

——根據(jù)幼兒的能力和愿望，鼓勵(lì)他們嘗試制作發(fā)行的不同方法，如用剪刀將圓形紙剪成螺旋形紙條，粘貼在媽媽的頭像上。

第三節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：紙杯娃娃 DP7

二、教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作臉部造型：把握臉部的特征。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師

三、教學(xué)準(zhǔn)備：吸管、毛線、紐扣、即時(shí)貼、雙面膠、紙杯、彩筆、作品范例。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒欣賞作品范畫(huà)。

——說(shuō)說(shuō)紙杯娃娃的臉上都有什么？ ——用了那些材料?

2、動(dòng)手操作

——鼓勵(lì)幼兒用各種材料創(chuàng)作。

——用毛線做頭發(fā)、用紐扣做眼睛、用吸管做鼻子等。——粘貼完后，用彩筆添畫(huà)，表現(xiàn)出紙杯娃娃的表情。

3、作品欣賞

——說(shuō)說(shuō)每個(gè)紙杯娃娃的不同之處?！加心男┯腥さ谋砬椋?/p>

五、教學(xué)總結(jié)：

幼兒利用各種廢舊物品制作紙杯娃娃，提高幼兒的動(dòng)手能力。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師 5

第四節(jié)

****年**月**日

一、教學(xué)名稱：動(dòng)物紙偶

D P28

二、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)多種材料制作紙偶的樂(lè)趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，長(zhǎng)方形紙條，膠棒，各種形狀的小紙片，作品范例。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞作品范例 ——這是什么？

——是用什么做的？請(qǐng)幼兒摸一摸 ——有多少只小動(dòng)物？

2、認(rèn)識(shí)制作材料 ——都有哪些材料？

3、指導(dǎo)幼兒制作

3、幼兒給紙偶取名字

4、將紙偶套在手指上，自由玩耍。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)制作紙偶，可以發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。

把最好的教育給孩子

把最好的平臺(tái)給老師

把最好的教育給孩子 把最好的平臺(tái)給老師

第三篇：幼兒園小班美工室活動(dòng)總結(jié)

小

（一）班美工室活動(dòng)總結(jié)

2011-2012 在我們班的美工活動(dòng)取得一定成果的同時(shí)，美工室活動(dòng)也得以順利結(jié)束，孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的能力得到了很大發(fā)展，工作總結(jié)如下：

我班孩子旨在班級(jí)又常規(guī)美術(shù)教育的孩子，孩子們的繪畫(huà)水平參差不齊，有的孩子孩子線條顏色發(fā)展都不錯(cuò)。而有的孩子卻還處在涂鴉階段，剛開(kāi)始兩周的教學(xué)中，他們每天都是繞毛線團(tuán)，而老師需要孩子達(dá)到的目標(biāo)他們都完成不了。借于這種情況，我采取了集中教學(xué)分別輔導(dǎo)的教學(xué)方法，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子我放手讓他們自己想象，用畫(huà)筆表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。而對(duì)于能力弱的孩子，我對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，耐心的個(gè)別輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。而在剛開(kāi)始的幾周，他們只要在紙上畫(huà)上了一點(diǎn)點(diǎn)，不管是什么我都給予他們肯定，并在全班小朋友門前表?yè)P(yáng)他們，慢慢的，他們由不敢畫(huà)，不想畫(huà)變的積極起來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很可取，因?yàn)樵诿嫦蚣议L(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候，所有的孩子都畫(huà)出了另老師和家長(zhǎng)滿意的作品。

小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開(kāi)班的時(shí)候我從“花”和“草”入手來(lái)訓(xùn)練孩子們的線條和色彩。由于畫(huà)花的步驟很簡(jiǎn)單，所以孩子們都很有成就感，每次下課都要把自己的作品向家長(zhǎng)炫耀一番。

在孩子們很熟練的畫(huà)出花和草的時(shí)候，我選擇了讓孩子們畫(huà)自己的媽媽，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ娜司褪亲约旱膵寢?，所以孩子們的?huà)姿態(tài)萬(wàn)千，意趣盎然。

小班的孩子基本能畫(huà)出形象，但是畫(huà)面凌亂沒(méi)有主題，于是我選擇了讓孩子畫(huà)定位畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面主體感，老師現(xiàn)在紙上給孩子一個(gè)形狀，圓形或者其他形狀，讓孩子用畫(huà)筆把它變成想要變成的物體，這樣的訓(xùn)練受到了很好的效果。

為了提高孩子們色彩搭配能力，我采取了美術(shù)欣賞的方法，讓孩子們欣賞大量的裝飾畫(huà)和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯(cuò)的效果。

這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，取得了一些可喜的成績(jī)，但是在一些方面還存在不足，不如孩子們收放畫(huà)具，一直到學(xué)期結(jié)束還是有幾個(gè)小朋友亂仍亂放。在繪畫(huà)活動(dòng)的組織形式上還是過(guò)于單一，以后應(yīng)該注意這些方面的問(wèn)題。

第四篇：第三周小班教案

第三周

活動(dòng)1：我的家（語(yǔ)言·兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。2．能在集體中用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。3．體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．每個(gè)幼兒帶一張全家合影，制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。2．配套磁帶或CD。

3．請(qǐng)父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn)：我們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？ 小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。

二、談話活動(dòng)：我的家。

1．引導(dǎo)一位幼兒出示全家合影，請(qǐng)他向大家介紹。你的家里都有誰(shuí)？他們叫什么名字？

你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹的過(guò)程中，老師給予幫助）2．相互介紹家人。

幼兒拿著自己帶來(lái)的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的XX，這是我的XX??”

幼兒自由結(jié)伴相互介紹。

老師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。

小結(jié)：你們真能干，能說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們?cè)谀睦锕ぷ鳌?/p>

三、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。活動(dòng)延伸：

在日常生活中培養(yǎng)對(duì)家及家人的情感。附：兒歌 我有一個(gè)幸福的家 我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃。親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家。

活動(dòng)2：找一找誰(shuí)多了（數(shù)學(xué)·數(shù)量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出一組物體多出的部分。2．在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察圖片，會(huì)回答老師的問(wèn)題。3．使幼兒學(xué)會(huì)正確整理操作材料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.教具 貼絨兔子5 只，蘑菇6 只，1 排草地標(biāo)記圖，2 幅圖畫(huà)（小狗和小貓，小樹(shù)和花）。

2.學(xué)具 第一組：人手1 套動(dòng)物卡片和飼料卡片，標(biāo)記圖1 張；第二組：人手1 套同色大方片（5 個(gè)）、同色小方片（6 個(gè)），標(biāo)記圖1 張；第三組：人手1 套不同大小的碗（4個(gè)），標(biāo)記圖1 張；第四組：人手1 張圖形排序材料紙，圖形片（4 個(gè)）；第五組：人手1張涂色材料紙，彩色筆若干支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.出示圖一，“小朋友，看看這幅圖上有什么？小狗小貓誰(shuí)多？誰(shuí)少？你從哪里知道的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖找出多的小貓。出示圖二，方法同上，比較小樹(shù)和小花誰(shuí)多誰(shuí)少。

請(qǐng)個(gè)別幼兒找出多的小花。

2.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體。

出示散放在草地上的蘑菇和標(biāo)記圖，“草地上有許多蘑菇，小兔來(lái)采蘑菇了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看是兔子多呢？還是蘑菇多呢？”邊講邊出示5 只小兔，“想一想用什么辦法讓大家一看就知道誰(shuí)多誰(shuí)少？”手指兔子，蘑菇和標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒想辦法。讓個(gè)別幼兒在紙板上給兔子排隊(duì)，提醒幼兒邊操作邊大聲地講述：一只兔子請(qǐng)你排在紅旗的后面?兔子排好隊(duì)了再給兔子發(fā)蘑菇，邊發(fā)邊說(shuō)：一只兔子一個(gè)蘑菇?沒(méi)有兔子了，還有一個(gè)蘑菇。

引導(dǎo)幼兒討論操作的小朋友是怎樣做的：一只兔子，一個(gè)蘑菇?

“兔子和蘑菇哪個(gè)多哪個(gè)少？蘑菇多，多在哪里？你怎么看出來(lái)的？兔子少，少在哪里？你又是怎樣看出來(lái)的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎樣讓我們?nèi)菀卓闯鰜?lái)誰(shuí)多誰(shuí)少的？”

3.教幼兒學(xué)習(xí)整理操作材料。

“我們來(lái)送小兔和蘑菇回家好嗎？先送紅線下的蘑菇。從最后一個(gè)開(kāi)始收，右手從最后一個(gè)蘑菇開(kāi)始收，收一個(gè)放在左手上，再收一個(gè)放在左手上。蘑菇收完了，把它們放在盤子底下。再收紅線上的兔子，方法同收蘑菇。全部收完后，再放進(jìn)盤子里?！薄艾F(xiàn)在看看，小兔和蘑菇都整整齊齊地收起來(lái)了，板上什么也沒(méi)有了，真干凈?！?/p>

二、小組活動(dòng)。第一組，動(dòng)物排隊(duì)。

“先仔細(xì)看看小動(dòng)物有什么不一樣，誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)跟在后面，排好后再給小動(dòng)物送點(diǎn)心，一只小動(dòng)物一個(gè)點(diǎn)心，送完后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多？誰(shuí)少？多在哪里？少在哪里？

第二組，大、小方片哪個(gè)多。

“先把大方片排好隊(duì)，再給每個(gè)大方片送一個(gè)小方片做朋友。送完后，說(shuō)說(shuō)大方片，小方片哪個(gè)多?！?/p>

第三組，套碗排隊(duì)。

“看看盤子里的套碗有什么不同，哪個(gè)排在最前面，哪個(gè)跟在它的后面？排完后，說(shuō)說(shuō)把套碗排成什么樣了？”

第四組，接著排片片。

“看看這張卡片上前面的片片是怎樣排的，想一想接著往下應(yīng)該排誰(shuí)了？ 排好以后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)片片排成什么樣了?！?/p>

第五組，涂顏色，做彩帶。

“要先看清楚前面是按什么順序涂顏色的，想想接下去應(yīng)該涂哪種顏色，全部涂好了說(shuō)一說(shuō)彩帶上每個(gè)圖形的顏色?！苯逃變鹤鐾暌唤M游戲后，應(yīng)該把材料收整齊放好。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示第一活動(dòng)小組個(gè)別幼兒的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)他活動(dòng)的結(jié)果是否正確。

活動(dòng) 3：扶爺爺奶奶走路（音樂(lè)? 律動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)的變化，較合拍地做小朋友走路和爺爺奶奶走路的動(dòng)作。

2．能初步分角色表演。

3．知道在日常生活中要尊重老人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

注意觀察老爺爺、老奶奶的走路姿勢(shì)，配套磁帶或 CD?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)的不同性質(zhì)。1．傾聽(tīng)音樂(lè)。

2．用身體動(dòng)作（如拍手、拍腿等）表達(dá)對(duì)不同樂(lè)段的感受。

二、想象并創(chuàng)造小朋友、爺爺、奶奶的走路動(dòng)作。1．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編小朋友、爺爺、奶奶的走路動(dòng)作。2．隨樂(lè)動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的動(dòng)作變化變換動(dòng)作。

三、結(jié)伴表演。

1．探索如何扶爺爺奶奶走路。

2．分角色活動(dòng)。部分幼兒扮小朋友，部分幼兒扮爺爺奶奶。在樂(lè)段A 的伴奏下，小朋友（一拍一下）快樂(lè)的走著、游戲著。在樂(lè)段B 的伴奏下，“爺爺”“奶奶”（兩拍一下）緩慢地按音樂(lè)節(jié)拍走路，小朋友迅速上前，“扶爺爺、奶奶”走路，并在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，把“爺爺”“奶奶”送回座位。

3．“爺爺奶奶”用動(dòng)作夸獎(jiǎng)尊敬老人的好娃娃。

活動(dòng)4：我的家人（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意向同伴介紹自己的父母以及自己與父母的相像之處。2.體驗(yàn)家庭成員之間溫馨、親密的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒帶來(lái)家里人的照片各一張，教師把照片張貼在教室的周圍，節(jié)奏歡快的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、找爸爸媽媽。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊拍手邊在活動(dòng)室內(nèi)自由走路，音樂(lè)停止后快速跑到自己爸爸媽媽的照片前，手指照片說(shuō)“這是我的爸爸（媽媽）”。游戲進(jìn)行2 次。

二、我和爸爸媽媽像不像。

幼兒圍坐在一起。提問(wèn)：“你為什么這么快就能找到自己的爸爸媽媽？” “你為什么會(huì)長(zhǎng)的像你的爸爸媽媽？”（因?yàn)槲沂前职謰寢尩暮⒆?。）我?lái)幫你找爸爸媽媽。

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，邊拍手，邊在活動(dòng)室自由散步，音樂(lè)停止后，就近找到一張照片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)是哪個(gè)小朋友的爸爸或媽媽，他們什么地方和自己的孩子長(zhǎng)的像。找對(duì)了，就把照片拿下來(lái)送給那個(gè)小朋友，并說(shuō)“我?guī)湍阏业搅四愕陌职只驄寢??！?/p>

三、游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到照片送完為止。

每次音樂(lè)停下來(lái)，教師應(yīng)盡量讓每個(gè)幼兒都有介紹自己爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表達(dá)自己與家人親密關(guān)系的愿望。

活動(dòng)5：電話真方便（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受打電話的有趣和給我們的生活帶來(lái)的方便。2.學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌地和別人打電話。3.能較主動(dòng)地和同伴一起打電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“娃娃家”游戲場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“娃娃家”場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

提問(wèn)：娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃的爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢？

二、學(xué)習(xí)打電話的方法。1.認(rèn)識(shí)電話

（1）出示電話，引導(dǎo)幼兒觀察。師：大家仔細(xì)看看，電話上面都有什么呀？（2）小結(jié):電話上有聽(tīng)筒、數(shù)字鍵。2.了解電話在生活中的作用 提問(wèn)：小朋友們知道了電話的這么多秘密，那大家想想，什時(shí)候需要打電話呀？

（1）遇到壞人、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我們可以打110 給警察叔叔，找警察叔叔幫忙的。

（2）生病很嚴(yán)重的時(shí)候我們也可以打電話找醫(yī)生叔叔幫忙的？（3）發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，可以打電話找火警叔叔幫忙的。

（4）小結(jié)：生活中呀，小朋友們遇到了危險(xiǎn)，可以打電話找警察叔叔、醫(yī)生叔叔和火警叔叔幫忙。但是，這些電話不能隨便打得，在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才可以打。

3.了解如何打電話

（1）教師示范打電話的方法:打電話要先把話筒拿起來(lái)的，然后按電話號(hào)碼，這樣電話才能打出去。通話時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)，再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：跟其他小朋友講講，你是怎么打電話的。

（3）了解手機(jī)的作用。提問(wèn):現(xiàn)在的人越來(lái)越聰明了，在外面也可以打電話的，打電話可以用更方便的電話了，小朋友們知道是什么嗎？

三、游戲：我和你來(lái)打電話。

幼兒兩人一組，互相打電話邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家作客，鞏固打電話的方法。

活動(dòng)6：寶寶學(xué)滾球（體育）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)雙人近距離滾接球，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有與老師互相滾接球的經(jīng)驗(yàn)。2.球若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣

提問(wèn)：“（教師出示大口袋）大口袋里面裝了一個(gè)神秘的東西，布袋里裝著什么呢？請(qǐng)小朋友猜猜看”？

二、基本活動(dòng)

1.老師出示皮球，并以游戲口吻交代游戲名稱——“寶寶學(xué)滾球”。請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法：幼兒用雙手推或撥球向前滾給老師，老師等球滾過(guò)來(lái)時(shí)，用兩手分開(kāi)將球接住。

2.幼兒隨《找朋友》樂(lè)曲愉快地找一個(gè)游戲伙伴。兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的游戲。老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離，同時(shí)糾正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>

3.鼓勵(lì)滾接球成功的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演。

三、結(jié)束活動(dòng)

小皮球玩的好累呀！我們快快把它送回家。

活動(dòng)7：蘋果（美術(shù)·泥工）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥搓球的技能并嘗試選用輔助材料制作蘋果。2.綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋果的基本外形特征。3.學(xué)習(xí)在手心和泥工板上操作，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小貓超市場(chǎng)景。2.蘋果一個(gè)。

3.橡皮泥、泥工板、帶葉子的短樹(shù)枝若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情景表演，引起興趣。

喂，你好，你是誰(shuí)呀？小貓呀，你的水果超市明天就要開(kāi)業(yè)了，什么，還缺點(diǎn)蘋果？

要我們小朋友幫忙？好的！那就這樣，再見(jiàn)！

二、學(xué)習(xí)用泥工捏蘋果。1.認(rèn)識(shí)蘋果的外形特點(diǎn)。

提問(wèn)：你們看看蘋果是什么樣子的? 小結(jié)：蘋果圓圓的，上下有小坑。2.老師示范做蘋果方法：

（1）橡皮泥放在手心里搓圓，再用手指在圓球的上、下壓兩個(gè)坑。(2)選用輔助材料裝飾蘋果。

提問(wèn)：蘋果上面還有什么？（根柄、葉子）我們可以將一根帶葉的樹(shù)枝插在蘋果的凹陷處，當(dāng)作蘋果的根柄。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒要將圓的表面搓光滑，在壓坑時(shí)注意力度。

三、幼兒相互欣賞作品，看一看誰(shuí)的蘋果最大、最圓、最光滑，并把蘋果送到水果超市。

第五篇：小班美工《毛毛蟲(chóng)》

小班美術(shù)活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)粘貼

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加毛毛蟲(chóng)的眼睛、觸角、腳等 活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖人手一份;膠棒、各種不同顏色圓片片若干、勾線筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程:

一、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

1.出示”毛毛蟲(chóng)”。

師：這是什么?(毛毛蟲(chóng))

2.請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)

3.那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

4.它們的顏色相不相同？

5.那你們想做嗎?(想)

二、教師進(jìn)行示范。

要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

三、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。