第一篇：青年教師成長(zhǎng)論壇上的發(fā)言

青年教師成長(zhǎng)論壇上的發(fā)言

青年教師成長(zhǎng)論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

今天我非常榮幸能回來(lái)參加大營(yíng)小學(xué)青年教師成長(zhǎng)論壇上，應(yīng)王主任的邀請(qǐng)讓我發(fā)言，這既是對(duì)我的信任，也是對(duì)我的激勵(lì)。我想，本次論壇的意義不僅在于使剛?cè)腴T的青年教師尋找到成長(zhǎng)路徑，也是對(duì)我們已進(jìn)入教學(xué)成熟期的教師再出發(fā)的一次感召。

大營(yíng)小學(xué)歷來(lái)有重視青年教師成長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果說(shuō)今天我取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，也正是因?yàn)橛羞@一環(huán)境的熏染。至今我仍然可以清晰的記起剛工作時(shí)，和吳天江校長(zhǎng)、朱福林主任等兄弟一起參加自學(xué)考試的那段時(shí)光，正是有了那段自考經(jīng)歷，磨礪了自己的意志，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。還可清晰的記得當(dāng)初顧興國(guó)主任幫我逐句修改論文的情景，也正是如此有了我的第一篇省級(jí)論文的發(fā)表。還可清晰地記得張曉驪校長(zhǎng)幫我磨課的情景，為了２００７年的小語(yǔ)年會(huì)公開(kāi)課，我和張校長(zhǎng)在班上分別試上，為尋找最佳教學(xué)方案，一直工作到深夜。更不可忘記的是王應(yīng)健主任手把手地教我如何做教導(dǎo)處工作，讓我初步懂得教學(xué)管理的門道。其實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)正是因?yàn)橛辛艘恍┤?，有了一些事，因而我們多了許多接近成功的機(jī)會(huì)。在此，我想對(duì)幾位新教師說(shuō)：祝賀你們，你們和我一樣在你們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，就擁有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，擁有了師傅的輔助，這是多么美妙又幸運(yùn)的事情啊！

如果說(shuō)對(duì)青年教師有什么建議的話，我想有兩條與大家共勉，這也是我所追求的：

一是逼一逼自己，激發(fā)自我的潛能。逼自己，不是跟自己過(guò)不去，而是自己跟自己較量，會(huì)有一種戰(zhàn)勝自我的快意和充實(shí)。逼自己經(jīng)常會(huì)逼出許多意想不到的奇跡，正如背水一戰(zhàn)，會(huì)反敗為勝，奮力一搏，會(huì)出師告捷；逼過(guò)自己之后，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身上竟蘊(yùn)藏著豐富的潛力。就拿我自己來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在參加名師工作室，每月四份作業(yè)，從課例、隨筆到課題研究讀書心得，每次作業(yè)也是逼出來(lái)的，但當(dāng)看到自己一年來(lái)寫下了近二萬(wàn)字的讀書筆記時(shí)還是有點(diǎn)小成就感。名師工作室送教，我主動(dòng)請(qǐng)纓，一次次磨課自己很累，但當(dāng)教完后得到大家肯定時(shí)，那點(diǎn)累又算得了什么呢！

二是管理好自己的情緒，時(shí)時(shí)傳遞正能量。教師不良情緒有時(shí)因?qū)W生的成績(jī)不理想，覺(jué)得自己的勞動(dòng)沒(méi)能得到回報(bào)而產(chǎn)生，這時(shí)切記一定要心平氣和，多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，總有一個(gè)問(wèn)題家庭，其實(shí)那個(gè)孩子需要更多的是關(guān)愛(ài)。有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵍a(chǎn)生，最近我在讀介紹杜郎口中學(xué)的《在課改中前行》，其中有這樣幾個(gè)理念促動(dòng)了我“凡事心甘情愿，一切變得那樣簡(jiǎn)單?！逼鋵?shí)在這樣一個(gè)校園里，你的學(xué)生，你的同事更多的是需要你傳遞著正能量。

最后真心希望在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們大家能一起攜手，相互學(xué)習(xí)，共同努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，一起打造大營(yíng)小學(xué)更加輝煌的明天！

謝謝大家！

第二篇：青年教師論壇上的發(fā)言

在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言

徐 峰

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師下午好，首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與各位一起分享我從教10年來(lái)的成長(zhǎng)歷程和個(gè)人體會(huì)。說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展決定著我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，所以對(duì)于一所學(xué)校來(lái)講，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，回想我自己的成長(zhǎng)，越發(fā)認(rèn)識(shí)到年輕時(shí)學(xué)習(xí)和提高的重要，我雖然年紀(jì)并不算大，但現(xiàn)在有些事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了，因此我希望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯(cuò)過(guò)了好時(shí)光。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘?/p>

一、青年教師要善于學(xué)習(xí)——站在巨人的肩膀上

青年教師要多讀書，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻都要充實(shí)自己。俗話說(shuō)得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了自身知識(shí)水平的重要，又提醒教師要不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的，可以向書本學(xué)習(xí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)，不只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么便捷，它為我們的學(xué)習(xí)提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學(xué)習(xí)，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理學(xué)科都聘請(qǐng)了專業(yè)涵養(yǎng)水平高、業(yè)務(wù)能力精湛的專家作指導(dǎo)，也有初出茅廬的新思想，還有很多在其他學(xué)校工作過(guò)的優(yōu)秀教師，有著豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些都可以成為我們學(xué)習(xí)的資源。甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論著作、也可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，比如《中學(xué)教學(xué)參考》就是很好的一本雜志。

同時(shí)各級(jí)各類的公開(kāi)課、賽課、命制試卷、編寫周六講義、甚至是聽(tīng)課后的點(diǎn)評(píng)等，都是絕好的自我提升的機(jī)會(huì)，每一位青年教師都應(yīng)該積極爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì)，把握每一次這種機(jī)會(huì)，迅速成長(zhǎng)。

二、青年教師要善于把握課堂——站得住講臺(tái)

有人說(shuō)：站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專家型教師。俗話話：“親其師，信其道”，作為青年教師，第一步就是站得住講臺(tái)，學(xué)生才能喜歡你，喜歡你的課。這里不僅僅是能上課，會(huì)上課，同時(shí)還有駕馭課堂的能力，掌控全局的能力。從課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，能上出一節(jié)好課來(lái)，用四個(gè)字來(lái)描述一節(jié)好課：清晰、多彩；清晰（思路條理的清晰、重點(diǎn)的清晰、板書的清晰、教學(xué)語(yǔ)言的清晰），多彩

（知識(shí)內(nèi)容的多彩、問(wèn)題的多彩、教法的多彩）；這就要求我們從備課開(kāi)始就要認(rèn)真思考，如何引入新課，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)重點(diǎn)更加突出，怎樣突破難點(diǎn)效果更好，問(wèn)題的設(shè)置是否更加有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握，問(wèn)題串的設(shè)置是否合理，配套練習(xí)是否發(fā)展了學(xué)生的個(gè)人能力？我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否突出了清晰和多彩？從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，務(wù)必要保證每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)熱情，參與到課堂，不開(kāi)小差，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，一旦發(fā)現(xiàn)有不聽(tīng)課的學(xué)生，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講當(dāng)然有學(xué)生層面的問(wèn)題，我們也應(yīng)當(dāng)反思：我的這節(jié)課是否還可以再精彩一些，生動(dòng)一些，我對(duì)他們的掌控是否到位等，比如數(shù)學(xué)課上借助“幾何畫板”將運(yùn)動(dòng)問(wèn)題演繹得更清晰，學(xué)生都感覺(jué)“太神奇了”，比如我曾經(jīng)下載了一個(gè)“抽簽軟件”，用來(lái)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)等，試想，如何每節(jié)課都很生動(dòng)有意思，學(xué)生還會(huì)不聽(tīng)課嗎？

三、青年教師要善于研究教學(xué)——做研究型的教師

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對(duì)于教材，應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊(yùn)，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強(qiáng)教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請(qǐng)別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習(xí)和研討，在課堂教學(xué)上要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得全國(guó)著名班主任李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書教好，把學(xué)生管好。這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專業(yè)技能的重要。在這里我就不得不提到我們初二數(shù)學(xué)備課組，我們?nèi)齻€(gè)老師經(jīng)常是下了課，各自談一下感想，“這節(jié)課我這樣上感覺(jué)很好”，“這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)感覺(jué)有些失敗??”“這個(gè)地方我有這樣一種設(shè)想??”大家都很坦誠(chéng)，相互交流各自的心得體會(huì)，相互幫助，共同成長(zhǎng)。

研究的第三個(gè)方面在于我們每個(gè)人都要在學(xué)期之初制定規(guī)劃，如論文寫作方面，課題研究方面，教學(xué)反思，教學(xué)隨筆等。除此以外，每年中考后對(duì)中考試題的研究一定不能放松，這是我們了解各自學(xué)科最好的方式，特別是網(wǎng)上會(huì)有大量試題分類匯編材料，幫助我們快速了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在中考要求上的呈現(xiàn)，對(duì)我們平時(shí)教學(xué)起到有針對(duì)性的指導(dǎo)作用。

四、青年教師要善于研究學(xué)生——了解學(xué)情，心懷敬畏

我們面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應(yīng)該面對(duì)的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(zhǎng)也是指望不上的，如果對(duì)于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，一味抱怨家長(zhǎng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)、面批。三樓辦公室有這樣一句話：“把學(xué)生當(dāng)天才教，你就教出了天才，把學(xué)生當(dāng)庸才教，你就教出了庸才”，所以年輕教師一定不能報(bào)怨，要有一顆寬容的心，包容的心，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子和親人，你就會(huì)多了一絲包容和耐心。無(wú)論孩子成績(jī)?nèi)绾危沸性鯓?，我們既然選擇了當(dāng)老師，就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我喜歡用這樣一句話結(jié)尾：“我所做的這一切都是為了孩子的成長(zhǎng)，我認(rèn)為我這樣做，能夠?qū)Φ闷鸶魑患议L(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的信任，對(duì)得起各位家長(zhǎng)對(duì)我的信任，同時(shí)我也覺(jué)得我能無(wú)愧于我的職業(yè)，無(wú)愧于我的良心”。

最后，我想和大家共勉兩句話：第一句話是：每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始！每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始！第二句話是：求真給了我們成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們要珍惜當(dāng)下，把握當(dāng)下，發(fā)展自我，成就自我！路就在我們的腳下。謝謝大家。

第三篇：青年教師成長(zhǎng)論壇

歷史的車輪總是在不經(jīng)意間把人帶進(jìn)千載難逢的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中去，2004年，在興化城區(qū)的西北角又崛起了一片充滿生機(jī)的茂密杏林——楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，當(dāng)時(shí)身在大營(yíng)臨海小學(xué)的我參加了學(xué)校的應(yīng)聘，并有幸被聘用，從此，與這所學(xué)校結(jié)緣。第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門，漫步于嶄新的教學(xué)樓里，徜徉于綠意環(huán)抱的花園苗圃之中，徘徊在教育名流的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介之前，隱藏在我內(nèi)心的自豪與驕傲被一點(diǎn)點(diǎn)的激發(fā)出來(lái)。這里優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備、雄厚的師資，是莘莘學(xué)子騰飛的搖籃，也是年輕教師成長(zhǎng)的沃野。

初來(lái)楚水，心中滿滿的自豪與驕傲，準(zhǔn)備大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己成為名師的宏偉藍(lán)圖?？珊芸鞊?dān)憂來(lái)了，在農(nóng)村小學(xué)，正規(guī)師范畢業(yè)的比較少，我也算是一位比較優(yōu)秀的年輕教師，也曾深得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和器重，并因此多次獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，我驕傲地稱自己是音樂(lè)老師里語(yǔ)文教得好的，語(yǔ)文老師里音樂(lè)教得好的，在那里我是骨干，我是棟梁，是優(yōu)秀的兩棲老師?？扇缃?，當(dāng)我懷著憧憬、帶著激情融入楚水這個(gè)大家庭后，我工作幾年積攢的自信隨著時(shí)間的推移逐漸消逝，首先這里精英如云，名師薈萃，再者家長(zhǎng)的要求比農(nóng)村的要高的多，接手四年級(jí)后，班上先后兩名同學(xué)因?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀不滿意而轉(zhuǎn)到別的學(xué)校就讀，當(dāng)時(shí)我們胡校長(zhǎng)接連坐在我們班后面聽(tīng)了好幾天的課，最后很委婉地對(duì)我說(shuō)：“你的課可提升的空間還有很大呀?！?學(xué)期第一次校內(nèi)教研課，提前幾個(gè)星期就開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，可沒(méi)有行家指點(diǎn)，沒(méi)有出謀劃策的智囊團(tuán)，面對(duì)教材和教學(xué)參考書，我第一次真真切切地領(lǐng)略到了山窮水盡的意蘊(yùn)。無(wú)奈之下，我移植了于永正老師的《卜算子

詠梅》。

沒(méi)有認(rèn)真考慮學(xué)生的具體情況，沒(méi)有考慮是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，我機(jī)械地照搬了名師的教案，課沒(méi)有想到就像戴著鐐銬跳舞一樣，我的心里根本沒(méi)有學(xué)生而只有教案。結(jié)果可想而知，學(xué)生的思維火花沒(méi)有激起，“亮點(diǎn)”之處沒(méi)有“點(diǎn)亮”。

就在我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校啟動(dòng)了青藍(lán)工程，我先后拜黃高云老師、袁榮斌校長(zhǎng)為師，從學(xué)情的分析，教材的解讀，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到作業(yè)的布置他們手把手的教，時(shí)常走進(jìn)我的課堂，對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)與指正，他們對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)，燃起了我心中的希望之火：我要成長(zhǎng)我要進(jìn)步！

成長(zhǎng)的欲望一天天地滋長(zhǎng)著，我悉心研讀教學(xué)雜志，潛心研究教材教輔，仔細(xì)揣摩名家的教學(xué)實(shí)錄。忘不了，為了搞清多音詞“盡量”和“盡量”的區(qū)別，我在新華書店翻閱各種詞典；忘不了，為了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短又極具感染力的過(guò)渡語(yǔ)，我反復(fù)推敲、反復(fù)練說(shuō)；忘不了，為了拓寬自己的視野，我忙里偷閑的閱讀、不斷地學(xué)習(xí)充電??

2006年，學(xué)校推薦我參加興化市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)比賽，在袁校長(zhǎng)、王主任的指導(dǎo)下我在二實(shí)小執(zhí)教了《月光啟蒙》一課，以城區(qū)第一的成績(jī)進(jìn)入全市的決賽，課后有老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“在充滿詩(shī)意的課堂上，處處流淌著美：聽(tīng)覺(jué)美、視覺(jué)美、情感美、意境美??”，也有的老師說(shuō)：“經(jīng)過(guò)老師不經(jīng)意的指點(diǎn)，學(xué)生輕松走進(jìn)文本，進(jìn)入角色、對(duì)文章的主旨理解得更加深刻、更加到位??”這些溢美之詞，至今還讓我激動(dòng)，讓我振奮?？稍谌袥Q賽的時(shí)候，我卻因提前五分鐘下課而與一等獎(jiǎng)無(wú)緣，其實(shí)名次不是最重要的，但這卻將我缺少大賽經(jīng)驗(yàn)，課堂節(jié)奏把握不住的缺點(diǎn)展露無(wú)遺。這之后，學(xué)校給了我許多的機(jī)會(huì)，讓我在比賽、實(shí)踐中錘煉自己。兩次參加全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，均獲得一等獎(jiǎng)，和特級(jí)教師潘文斌同臺(tái)上課，給新上崗的教師上師范課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索鍛煉，我由一個(gè)由別人攙著走路的新兵漸漸成長(zhǎng)為能獨(dú)自行走并走出自己個(gè)性的老兵。

如果說(shuō)參加比賽、實(shí)踐是為教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)的的話，那么磨課則是我們教師的成長(zhǎng)的催化劑。今年我有幸代表興化參加泰州市青年教師的賽課活動(dòng)，執(zhí)教的是《我與祖父的園子》，這節(jié)課前前后后上了不下十次，教案改了十幾回。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先組織本校的語(yǔ)文骨干參與磨課，較為成熟以后又請(qǐng)來(lái)教研室的領(lǐng)導(dǎo)、興化語(yǔ)文教育界的名師給與指導(dǎo)。這樣痛并快樂(lè)著的磨課給了我許多的收獲。一次次的磨課交流，是各種智慧的碰撞，是認(rèn)識(shí)的漸次清晰，從而把握了教材的深度和廣度，慢慢積累就是知識(shí)在提高。

在磨課的這一過(guò)程中間，磨去了我的浮躁，磨出的就是實(shí)效。教學(xué)沒(méi)有可以復(fù)制的經(jīng)典，一次次的遺憾，一次次的改正，多次磨課的經(jīng)驗(yàn)也讓我逐漸摸索出突破這道關(guān)隘的最佳路徑：取舍。教師不要過(guò)分迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，而是通過(guò)減法思維，減去一些在自己眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、探索性的問(wèn)題情境，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，真正讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。一節(jié)課的反復(fù)琢磨，直至最后消磨到衣帶漸寬方才打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，伴隨著那思維之痛，一種強(qiáng)烈的快樂(lè)之感會(huì)油然而生?！澳ァ钡倪^(guò)程是痛的：為取舍做決斷時(shí)之左右為難??這些痛，不磨怎能體驗(yàn)？“磨”的快樂(lè)也是無(wú)窮的：尋著柳暗花明又一村時(shí)之驚喜；當(dāng)機(jī)立斷之快感??千般滋味，只有在反復(fù)揣摩中才能體驗(yàn)。這種伴隨著思維的痛是一種精神的享受與成長(zhǎng)。好的老師，精彩的課堂就是這般慢慢打磨出來(lái)的。

最后我用一個(gè)小故事結(jié)束今天的論壇。小獅子問(wèn)媽媽：“幸福在什么地方呀？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上?！毙—{子于是追著尾巴繞了一整天，也沒(méi)有找到他想要的幸福。媽媽說(shuō)：“你只要一直朝前走，幸福就一直在你身后?！?/p>

第四篇：青年教師成長(zhǎng)論壇感想

點(diǎn)亮一盞心燈

—觀看區(qū)青年教師成長(zhǎng)成長(zhǎng)視頻有感

彈指一揮間，踏上教育這個(gè)工作崗位已經(jīng)15年。15年來(lái)，緊張忙碌的教學(xué)工作一直伴隨著我。從開(kāi)始的手足無(wú)措到現(xiàn)在的漸入正軌，我在教師這個(gè)工作崗位上，拼命的摸索中跌跌撞撞。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是我的那一群可愛(ài)的孩子們，他們個(gè)個(gè)都像我心中一顆種子，等待我去澆灌，去培育。在走過(guò)的歲月里，我彷徨了，等待了，失落了，希望了，每一次我都把它們當(dāng)成我生命的一種厚度在積累著，所以我是快樂(lè)的。

而今天——12月30日，一場(chǎng)報(bào)告使我不僅是快樂(lè)的，而且還是充實(shí)的。因?yàn)榻裉欤以趨^(qū)青年教師成長(zhǎng)論壇中收獲到了一盞心燈，這盞心燈仿佛由許多螢火蟲組成，每一只小小的螢火蟲都照亮了我心靈的一個(gè)灰暗角落。六位教師，用自己的不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，照亮著我心靈深處的每一個(gè)灰暗的角落：劉雙老師——能力有限、努力無(wú)限，通過(guò)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了自己，通過(guò)努力鑄就了自己；王超老師——?dú)v練鑄就精彩，在多學(xué)科教學(xué)中歷練了自己，多學(xué)科教學(xué)同時(shí)也成就了自己；許素絹老師——享受生命的絢爛，扎根教育，潛心研究，體會(huì)著做一名母親教師的幸福；李黎老師——城市女孩、鄉(xiāng)村扎根，在農(nóng)村鍛煉自己，體會(huì)著基層教師的幸福；虎鵬老師——在沃土中成長(zhǎng)，在教育這個(gè)沃土中吸取著營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中收獲希望；周恩寧老師——努力耕耘就有收獲，80后教師通過(guò)努力成就自己的夢(mèng)想???！拔磥?lái)不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方?！边@是我聽(tīng)

完報(bào)告后的最深的感悟。未來(lái)和創(chuàng)造，是我現(xiàn)在生命中最重要的兩個(gè)詞語(yǔ)，未來(lái)掌握在我的手里，是接受命運(yùn)的順其自然，還是站在命運(yùn)的肩膀上，指引他走向我希望的方向？在今天，我找到了正確的答案。創(chuàng)造屬于自己的幸福生活，我覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)在工作上，教師的工作要做到敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)校、愛(ài)生；教師的工作要求我們要做到勤奮、鉆研、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；教師的工作要求我們要做到奉獻(xiàn)、無(wú)私、豁達(dá)、向上……。這些落地有聲的字眼紛紛落在我的心坎上，填滿了我心里的坑坑洼洼，使我得到了前所未有的充實(shí)。

“初為人師，苦中多樂(lè)；立志從教，一生常樂(lè)?！彼{(lán)藍(lán)的十六字真言，將會(huì)是我聽(tīng)完報(bào)告后的真實(shí)寫照。走上三尺講臺(tái)已經(jīng)15年，確實(shí)讓我體驗(yàn)到了苦中作樂(lè)、苦中多樂(lè)。每當(dāng)在作業(yè)堆中無(wú)法自拔時(shí)，我會(huì)抬頭想象孩子們純真的笑臉;每當(dāng)為了一節(jié)課拼命準(zhǔn)備了而收不到預(yù)期的效果時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)孩子們期待的眼神，這樣，我就重新充滿了信心，在跌倒的地方爬起來(lái)，走向下一個(gè)勝利的起點(diǎn)。六位青年教師的成長(zhǎng)之路，給我上了生動(dòng)的一課。我知道了做為一位教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，我了解作為一個(gè)教師的職業(yè)道德習(xí)慣。這次精彩紛呈的精神大餐，點(diǎn)亮一盞心燈，比抱怨黑暗好得多的多的心燈，我的心猛地一動(dòng)，仿佛豁然開(kāi)朗了。我找到了我前進(jìn)的方向，而且我發(fā)現(xiàn)在前進(jìn)的道路上已經(jīng)畫好了正確的指路標(biāo)，它們將會(huì)指引我通向光明未來(lái)。

“受益匪淺，終生受益！”我用八個(gè)字總結(jié)了我聽(tīng)完這場(chǎng)報(bào)告后的感想。我會(huì)用這些當(dāng)成我人生的座右銘，激勵(lì)我不斷前進(jìn)。

第五篇：第四屆青年教師成長(zhǎng)論壇總結(jié)

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

----曹縣一中第四屆青年教師成長(zhǎng)論壇側(cè)記

青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和自我成長(zhǎng)意識(shí)，也為了廣泛傾聽(tīng)青年教師的心聲，了解他們?cè)诠ぷ髦泻退枷肷嫌龅降膯?wèn)題，促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。2016年1月7日晚上7:00，我校在第四報(bào)告廳召開(kāi)以“搭建平臺(tái) 加速教師專業(yè)化發(fā)展”為主題的青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)論壇會(huì)儀。來(lái)自我校40周歲以下的160多位青年教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員參加了本次會(huì)議，會(huì)議由王占江副校長(zhǎng)主持。

首先，來(lái)自各級(jí)部、各年級(jí)組推選的6名青年教師代表分別從“研究性學(xué)習(xí)”、“我怎樣做好班主任工作的”以及“磨課、讀書伴我成長(zhǎng)”等幾個(gè)方面做了交流發(fā)言。高三年級(jí)組的馬祥老師談了自己的成長(zhǎng)過(guò)程以及首次觀摩省級(jí)優(yōu)質(zhì)課帶給自己極大的震撼；去年青年教師匯報(bào)課第一名的程源老師分享了自己初登講臺(tái)的感受以及如何把學(xué)生的成績(jī)一步步提高的經(jīng)驗(yàn)；2005年參加工作的任彬老師則分享了自己做班主任工作的幸福感受，通過(guò)點(diǎn)滴小事我們感受到了他對(duì)學(xué)生的大愛(ài)；初中部的宋丹丹老師提到了去美國(guó)的執(zhí)教經(jīng)歷，令所有在做的青年教師震驚不已；高一年級(jí)組的趙慶元老師是今年新進(jìn)教師匯報(bào)課第一名，他和大家暢談了自己半年以來(lái)帶班主任工作時(shí)的酸甜苦辣；精英班青年教師代表徐洪欣老師則談了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)的體會(huì)和收獲，分享了上公開(kāi)課的幸福感受，并且非常有心地給自己錄制了課堂視頻。功夫不負(fù)有心人，今年九月份徐老師受到市教研室韓建華主任的邀請(qǐng)為全市高三老師代表上了一堂文言文觀摩課??

馬祥老師發(fā)言

程源老師發(fā)言

任斌老師發(fā)言

宋丹丹老師發(fā)言

趙慶元老師發(fā)言

徐洪欣老師發(fā)言

六位青年教師代表分享了自己從教以來(lái)的困惑、幸福以及喜悅。我們真切地感受到這個(gè)青年群體在曹縣一中這片沃土上生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。王占江副校長(zhǎng)對(duì)每一位青年教師都做了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，高度贊賞了他們成為一中人后的辛勤工作，對(duì)于每一位青年教師取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，并為他們指明了下一步努力的目標(biāo)和方向。

隨后，學(xué)校邀請(qǐng)了老教師代表沙偉老師和程月老師為青年教師開(kāi)啟心智。他們分享了自己幾十年如一日為一中服務(wù)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和累累碩果。沙偉老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了自己管理班級(jí)的一些經(jīng)驗(yàn)，親自為學(xué)生做衛(wèi)生，親自帶學(xué)生看病，每個(gè)周末的問(wèn)候，2800多條發(fā)往家長(zhǎng)手機(jī)上的短信，事雖小，卻震撼著每一位孩子的心靈。尤其是作為一名體育老師，為了學(xué)生的文化課成績(jī)，竟然又從頭學(xué)起，令所有在座的青年教師震撼不已。程月老師講述了讀書伴隨自己成長(zhǎng)的過(guò)程以及讀書的收獲和體會(huì)，并且“炫耀”了自己為曹縣電視臺(tái)錄制四集曹縣名人的辛苦經(jīng)歷，一個(gè)暑假，埋頭于幾十本書中，提煉出觀眾樂(lè)于接受的口語(yǔ)化語(yǔ)言并用故事化的語(yǔ)言把它講出來(lái)，讓青年教師多了一份欽慕，幾多仰望。

沙偉老師發(fā)言

程月老師發(fā)言

青年教師在認(rèn)真傾聽(tīng)

在大家一起分享了自己的喜悅、煩惱和收獲后，王占江副校長(zhǎng)為青年教師贈(zèng)送了幾句名言，勉勵(lì)青年教師，并告訴青年教師要多讀書，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。

趙廣雷校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。他指出作為一個(gè)青年教師，要保持積極心態(tài)、要有真情、要有責(zé)任心、要有博愛(ài)、要有信仰。并且相信這樣一個(gè)熱血激情的群體一定能在曹縣一中的藍(lán)圖上勾勒出自己最華美的彩章，并祝福大家做一名快樂(lè)幸福的一中人。

趙廣雷校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言 晚上9:20分，曹縣一中第四屆青年教師成長(zhǎng)論壇圓滿落幕。這是一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，更是一次心靈碰撞會(huì)，老師們的發(fā)言都強(qiáng)烈地沖撞著每一位青年教師的內(nèi)心。會(huì)后，青年教師紛紛表示一定要從自身做起，從點(diǎn)滴做起，盡快使自己成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起一中振興的重任。

我們相信，160多位青年教師一定能夠：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。