第一篇：2012縣英語(yǔ)研討會(huì)胡寧發(fā)言稿

22012年于都縣中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

平安初中

胡寧

淡淡的綠色點(diǎn)綴著春天，伴隨著萬(wàn)物復(fù)蘇的大地，讓人由內(nèi)到外迸發(fā)出無(wú)限的活力。今天，我們歡聚一起，共研中考復(fù)習(xí)。很榮幸能夠與這么多的英語(yǔ)精英在一起，坐在這里讓我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。首先要感謝楊老師給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我來(lái)自平安初中，2011年中考，我校中考英語(yǔ)取得了全縣農(nóng)村初中第一、全縣第四的佳績(jī)，優(yōu)秀率17.4%，全縣10.4%；及格率57.2%，全縣42.3%；人平分74分，全縣66.3分。成績(jī)的取得，首先要感謝楊老師的指導(dǎo)，同時(shí)也要感謝老師們的辛勤付出，加上全體學(xué)生努力的結(jié)果。今天，受楊老師委托，在大會(huì)上做個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，在這么多同仁們的面前，著實(shí)有點(diǎn)班門(mén)弄斧，我們有許多的做法都是從在座的很多同仁身上學(xué)來(lái)的，與其說(shuō)經(jīng)驗(yàn)介紹，還不如說(shuō)是一次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，下面，讓我來(lái)借這個(gè)機(jī)會(huì)，就我校的一些做法跟大家曬一曬：

一、學(xué)校給力，給了我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。進(jìn)入初三以后，不管是學(xué)生還是老師，需要準(zhǔn)備的東西越來(lái)越多。為此，學(xué)校給我們開(kāi)了“綠燈”：在聽(tīng)力上，每個(gè)班級(jí)配好一臺(tái)錄音機(jī)，每個(gè)老師配好一塊小黑板，復(fù)習(xí)時(shí)要用的材料與資料，只要用得上的，錢(qián)多錢(qián)少先用了再說(shuō)，同比其它學(xué)科，讓我過(guò)上了“小康水平”，同時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，我們經(jīng)常外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，不斷獲取信息。

二、敢拼就贏，年輕老師也hold住。我校的兩個(gè)年輕老師，鐘榮華老師和范金秀老師都是第一次上畢業(yè)班英語(yǔ)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，感到壓力特別大，但最讓我感動(dòng)的是她們化壓力為動(dòng)力，因?yàn)榕聦?duì)中考方向把握不足，她們堅(jiān)持每周做兩套中考題；因?yàn)閾?dān)心教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，她們虛心向同行其他老師請(qǐng)教，包括像向許多兄弟學(xué)校的老師請(qǐng)教；因?yàn)槌跞Y料繁多，為了提高復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，她們自己跳進(jìn)題海，幫學(xué)生找出一道道精選練習(xí)；因?yàn)樯铣跞?，她們?jīng)常工作到晚上12點(diǎn)多鐘，挑燈備課、改作業(yè)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，光英語(yǔ)作業(yè)就批改了150多次。

三、情感投入，贏得學(xué)生的心。教學(xué)要出成績(jī)，老師好的教學(xué)方法與指導(dǎo)必不可少，但前提是學(xué)生愿意聽(tīng)你的，接受你的。進(jìn)入初三以后，學(xué)生的中考科目一下子多起來(lái)了，花在英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)少了，特別是更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興

趣了。我們利用課外時(shí)間（最多的是每天中午午休前半小時(shí)），多與學(xué)生交流，不僅是學(xué)法上指導(dǎo)，還經(jīng)常跟他們談?wù)勑模舜碎g的距離。有一句話(huà)說(shuō)得好：“親其師，信其道”，只要學(xué)生愿意聽(tīng)了，想聽(tīng)了，自然而然課堂效率也就上去了，老師的心情也好起來(lái)了，學(xué)生的成績(jī)也提高了。

四、循序漸進(jìn)，理順復(fù)習(xí)思路。

初三上學(xué)期講新課的節(jié)奏更緊，下學(xué)期就進(jìn)入總復(fù)習(xí)。在設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)時(shí)，我們請(qǐng)教了楊老師，楊老師最后跟我們說(shuō)：不管分幾輪復(fù)習(xí)，一定要提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，扎扎實(shí)實(shí)搞好階段性過(guò)關(guān)。對(duì)此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取“兩輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”進(jìn)行總復(fù)習(xí)。首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)交替進(jìn)行, 然后是綜合性訓(xùn)練與對(duì)考前指導(dǎo)復(fù)習(xí)同步跟進(jìn)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。針對(duì)學(xué)生已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間久了，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話(huà)等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。同時(shí)在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，穿插各種專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查，短文填空、完形填空、閱讀理解等都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅考查學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還著重考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是語(yǔ)篇方面的考查。因此我們盡量做到每節(jié)課完成一篇閱讀理解。堅(jiān)持每天半小時(shí)聽(tīng)力（學(xué)校把每天晚自習(xí)前半個(gè)小時(shí)定為全校英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間）。書(shū)面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，我們堅(jiān)持每周一次寫(xiě)作訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。建議學(xué)生做個(gè)有心人，平時(shí)在做完形填空、閱讀理解或讀其他一些文章時(shí)，多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并有意識(shí)地去背一些諺語(yǔ)、佳句，還要學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句。

講到這里，想跟大伙分享的是，如何讓復(fù)習(xí)課“活”起來(lái)，很多老師總是說(shuō)復(fù)習(xí)課上得枯燥，學(xué)生聽(tīng)得乏味。其實(shí)，我們也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，只要我們想想辦法，換換口味，是可以跳出來(lái)的。比如，上課的時(shí)候以小組活動(dòng)，露一小手。四人一小組，各有分工。接受能力差的學(xué)生負(fù)責(zé)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的歸納，中等學(xué)生負(fù)責(zé)語(yǔ)法的歸納；

好學(xué)生負(fù)責(zé)出練習(xí)題。強(qiáng)調(diào)人人必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。有時(shí)放手讓優(yōu)等生去指導(dǎo)學(xué)困生，既調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的積極性，也讓學(xué)困生更感興趣，老師只要全面掌舵，課堂輕松了，教學(xué)效率也提高了。

第二輪是綜合性訓(xùn)練與對(duì)考前指導(dǎo)復(fù)習(xí)。主要是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)—能力提高。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是

（一）根據(jù)中考考點(diǎn)和要求精選中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。

（二）對(duì)以前學(xué)生易做錯(cuò)的題目，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生再做和再練。

（三）在后階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

總之，通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正提高學(xué)生用英語(yǔ)能力，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。

回顧一年以來(lái)教學(xué)成績(jī)的取得，讓我們陷入了更深的反思，我們的教學(xué)還是停留在以教師為主、學(xué)生被動(dòng)的模式。可以說(shuō)成績(jī)基本上是老師與學(xué)生在時(shí)間上磨出來(lái)的。與新課程理念還有很大差距。就如何有效提高初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)效率？如何提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力？如何讓更多的學(xué)生學(xué)得輕松？期待著在楊老師的帶領(lǐng)下，全縣英語(yǔ)同仁們“八仙過(guò)海，各顯神通”，教出我們自己的特色來(lái)。

以上是本人對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些做法與體會(huì)，有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正。

最后最大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意。

第二篇：中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。

首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看，各地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是我市從今年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，更突出了對(duì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查。我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際情況，采勸三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)我班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。

是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過(guò)久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話(huà)等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);(二)循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。(三)階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類(lèi)。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，同時(shí)分析研究中考說(shuō)明。因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要注意遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。(如：做“選擇填空”時(shí)，就要采用排除法或篩選法等，做“補(bǔ)全對(duì)話(huà)”時(shí)，就要根據(jù)上下文的意思和填寫(xiě)處的前后詞來(lái)確定，做“詞填空”時(shí)，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對(duì)句子的意思的理解)，同時(shí)又針對(duì)歷年中考類(lèi)似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。

這輪的復(fù)習(xí)重要是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。短文填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類(lèi)題型很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。書(shū)面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?？山ㄗh學(xué)生做個(gè)有心人，平時(shí)在做完形填空、閱讀理解或讀到其他一些文章時(shí)，建立一本“美文集”，按話(huà)題分類(lèi)(惜時(shí)的，勵(lì)志的，環(huán)保的，友誼的等等)摘抄，并有意識(shí)地去背一些諺語(yǔ)、佳句。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)歸納積累一些關(guān)聯(lián)詞句，如表轉(zhuǎn)折關(guān)系的(However , but)、遞進(jìn)關(guān)系的(what's more，what's worse)、總結(jié)的(in a word, in general)、表達(dá)觀點(diǎn)的(in my opinion , to one's mind, all I want to say is that，to tell the truth),以及一些過(guò)渡詞句(in addition，to one's surprise, all in a sudden , as for , no wonder)等等，這樣做不僅能訓(xùn)練語(yǔ)感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語(yǔ)言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對(duì)單項(xiàng)選擇、詞填空、交際用語(yǔ)作專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”，“評(píng)——練——講”。

第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。

以上是本人針對(duì)中考對(duì)學(xué)生進(jìn)行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指正，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)生迎戰(zhàn)中考。

中考英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2014/11/24

第三篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！首先我就我校六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析一下，我校六年級(jí)3個(gè)班共151人，上期期末考試中，1班3A生英語(yǔ)占8人，2班3A生英語(yǔ)占12人，3班3A生英語(yǔ)占15人，年級(jí)平均分69.5。在5所學(xué)校排第四，成績(jī)不是很理想。本年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，差生多，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，思想懈怠，成績(jī)難以提升。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

盡快完成新課，然后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

三、做好學(xué)法指導(dǎo)。繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

五、注意因材施教，采用分層教育。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成A,B,C三個(gè)層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

謝謝大家！

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！

很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語(yǔ)都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以今天，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)跟大家分享我的英語(yǔ)教學(xué)情況，希望得到各位老師的批評(píng)指正。由于時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有準(zhǔn)備好，有不到之處，還望大家見(jiàn)諒。我校六年級(jí)一共56人，在本次月考中，有1人滿(mǎn)分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是63.31，總體上還算過(guò)得去，但也還存在很多問(wèn)題，在這里我就不一一說(shuō)明了。今天，主要就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行分享。

首先，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。針對(duì)這一點(diǎn)，我還是把重點(diǎn)放在讀與記上面。記單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，相信大家都明白這一點(diǎn)，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會(huì)先教兩遍單詞，然后點(diǎn)同學(xué)上去聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)的一定及時(shí)改正過(guò)來(lái)，并且要求在課下多次練習(xí)，讓寫(xiě)的好的同學(xué)監(jiān)督和檢查，在記單詞方面一定要嚴(yán)格按要求落實(shí)，可采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的辦法進(jìn)行。說(shuō)到讀單詞，我想到了音標(biāo)教學(xué)，每個(gè)單詞后面都有音標(biāo)，因此在教學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生了解音標(biāo)的讀音，然后把相似的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比記憶，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)自己嘗試發(fā)音。

其次，課文上的內(nèi)容我力求講解詳細(xì)，要讓學(xué)生能看懂、會(huì)翻譯、會(huì)讀。我會(huì)先結(jié)合插圖和課后的新單詞解釋一起來(lái)翻譯課文內(nèi)容，點(diǎn)同學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的大體含義。然后聽(tīng)課文錄音，跟讀，范讀，分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點(diǎn)語(yǔ)法及句型，進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍?duì)訓(xùn)練及擴(kuò)展。如講第一單元里面的重點(diǎn)句型How tall are you ?時(shí)，我會(huì)聯(lián)系實(shí)際還講到How old are you ?以及How heavy are you ?等，讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動(dòng)詞的過(guò)去式以及形容詞的比較級(jí)時(shí)，我會(huì)先舉一些例子，然后進(jìn)行類(lèi)比歸納其變化規(guī)律。

最后，上完課文進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練。練習(xí)冊(cè)上面的題目都很有針對(duì)性，我先讓學(xué)生不看書(shū)做一遍，實(shí)在不會(huì)的再翻書(shū)，批改完之后再講一遍，以此來(lái)達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。

據(jù)我所知，各位老師不僅擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，還有其他的科目，像我，也是四年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任，四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我也經(jīng)常會(huì)感到力不從心，但是我知道六年級(jí)即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會(huì)有回報(bào)，努力就是最好的方法。因此，每一次聽(tīng)寫(xiě)，我都鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，每一次練習(xí)我都認(rèn)真批改，找出學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，有時(shí)周末還來(lái)學(xué)校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件，準(zhǔn)備單詞卡片，盡量讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，讓學(xué)習(xí)方式多樣化。

在學(xué)習(xí)興趣方面，我平時(shí)會(huì)跟學(xué)生分享一些英語(yǔ)有關(guān)的趣事，比如我在大學(xué)參加的英語(yǔ)演講比賽，大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的一些活動(dòng)，還有介紹西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，感恩節(jié)等文化，還選取部分英語(yǔ)電影片段欣賞，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還向?qū)W生收集了一些意見(jiàn)，比如成績(jī)好的同學(xué)跟大家分享平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的，結(jié)果都說(shuō)記單詞，背課文，還有人說(shuō)提前預(yù)習(xí)課文，那么單詞怎么記呢？有人說(shuō)邊寫(xiě)邊記，也有人說(shuō)按讀音記，方法因人而異。至于背課文，前提要會(huì)讀，不會(huì)的多問(wèn)，按意思來(lái)背課文記得較快些。

當(dāng)然，還有很多同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，那么，我覺(jué)得部分優(yōu)秀學(xué)生要起到帶頭作用，形成一種良好的學(xué)風(fēng)，比如在老師進(jìn)教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽(tīng)寫(xiě)要負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)情況，耐心幫助不會(huì)讀的同學(xué)等等。老師平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心能學(xué)好英語(yǔ)，而不是僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)副科。

最后，由于我是第一次帶畢業(yè)班，對(duì)于小考的安排還需要向各位老師請(qǐng)教，望不吝賜教！

以上，是我的一些簡(jiǎn)單的想法，謝謝大家的聆聽(tīng)！

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!今天很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探究交流。

我把這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)工作分為兩輪進(jìn)行，第一輪為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，在這一輪中，一要過(guò)好單詞關(guān)，在單詞的復(fù)習(xí)中，按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞，按詞匯表復(fù)習(xí)單詞，并把四會(huì)單詞整理打印出來(lái)，要求學(xué)生能默寫(xiě)。二要過(guò)好詞組關(guān)。三要過(guò)好句子關(guān)。重點(diǎn)句型也整理并打印出來(lái)，要求學(xué)生能熟練背誦并靈活應(yīng)用。四要過(guò)好閱讀關(guān)。把單詞，詞組，句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我特別注意以下幾點(diǎn)：

2.閱讀是學(xué)生的弱項(xiàng)，多數(shù)學(xué)生有一個(gè)通病，看到短文就放棄閱讀，做題都是生搬硬套，瞎蒙。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我特別加強(qiáng)這一塊的指導(dǎo)與練習(xí)。

4.重視培優(yōu)補(bǔ)差。在我所任教的班級(jí)中，兩極分化明顯，優(yōu)生能輕松掌握所學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。少數(shù)學(xué)困生不能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)單詞，不能正確背誦默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)放在字母表，四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型的熟讀和識(shí)記上，并多花時(shí)間和心思指導(dǎo)他們的書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取讓學(xué)生過(guò)書(shū)寫(xiě)關(guān)。對(duì)一部分優(yōu)生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。但是對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)，是我在教學(xué)工作中的面臨的一大困難。想了不少方法，但由于任教的班級(jí)多，關(guān)注度有限，往往顧此失彼，收效甚微。