第一篇：談尊師

談尊師

偉大的文學(xué)家韓愈曾講到：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這里清晰的闡述了師者的作用。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有尊重了教師，尊重了知識(shí)，才可以強(qiáng)大，才可以贏得尊嚴(yán)。

我國(guó)自古就有尊師重道的美德?！俺涕T(mén)立雪”千古流傳。開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東對(duì)老師的尊重更加令人贊嘆。建國(guó)之初，毛澤東盡管政務(wù)繁忙，仍惦念著在南方的老師徐特立，身為共和國(guó)主席的毛澤東特地發(fā)電報(bào)邀請(qǐng)徐特立到北京會(huì)晤。

徐老到京后，毛澤東在中南海的住所接待了他，毛澤東專門(mén)備了幾樣家鄉(xiāng)菜為老師洗塵：一碗湘筍，一碗青椒，兩菜一湯。

毛澤東對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)有好菜吃?！彼硎厩敢?。

徐老笑著說(shuō)：“人意好，水也甜嘛！”

席前，徐老對(duì)毛澤東說(shuō)：“你是全國(guó)人民的主席應(yīng)該坐上席。”

毛澤東馬上說(shuō)：“您是主席的老師?！蝗諡閹?，終身是父’，您更應(yīng)該坐上席。”

幾日后，師生話別，毛澤東見(jiàn)徐老穿著仍像當(dāng)年那樣簡(jiǎn)樸，便隨手把自己的一件呢子大衣送給徐老。

徐老接衣在手，老淚縱橫，激動(dòng)不已。

毛澤東拉著老師的手，依依不舍，送了一程又一程。

徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫(xiě)下了發(fā)自內(nèi)心的感言：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@是共和國(guó)的締造者對(duì)老師的拳拳之心。

毛主席對(duì)老師徐特立的尊重，不僅僅局限于一個(gè)普通學(xué)生對(duì)老師的禮儀上的尊重，更是一位中國(guó)共產(chǎn)黨主席對(duì)一位堅(jiān)定的革命長(zhǎng)者的敬重。

我校的學(xué)生正在承傳尊師的美德。一聲老師好，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的尊重；一聲老師辛苦了，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師奉獻(xiàn)的理解和敬重。尊重老師的學(xué)生，自身必是充實(shí)的，目標(biāo)必是遠(yuǎn)大的，古之成大事者始于尊師。我們佛山的大學(xué)者康有為告誡我們：師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。

在第29個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，讓我們倡導(dǎo)尊師之風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)就是最好的尊師。

第二篇：也談尊師

也談尊師

自古讀書(shū)，或?yàn)榫庸佟獣?shū)中自有粟千斛；或?yàn)殄X(qián)財(cái)——書(shū)中自有黃金屋；或?yàn)槠G?！獣?shū)中自有顏如玉。至于讀了書(shū)“教書(shū)”，那是落魄文人的事，歷來(lái)為世人所不齒。有首唐詩(shī)這樣吟道，“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯”，對(duì)書(shū)生的輕蔑溢于言表。更其甚者，說(shuō)“寧為百夫長(zhǎng)，不做一書(shū)生”。用今天的話說(shuō)，就是寧肯當(dāng)個(gè)連排長(zhǎng)，帶個(gè)百十人，也不當(dāng)教書(shū)匠之類(lèi)的窮酸書(shū)生。有了元代的“九儒十丐”，就有了“家稱二斗糧，不當(dāng)孩子王”的俗語(yǔ)??可見(jiàn)，“教書(shū)”從沒(méi)被人瞧得起過(guò)。難怪，歷史上，即使淵博偉大如孔子、才華橫溢如留仙，一旦以教書(shū)為業(yè)，不也難免窮愁潦倒嗎？所謂“一日為師，終生為父”，只不過(guò)是說(shuō)給老師聽(tīng)的恭維話，哄哄孩子，讓孩子在學(xué)校聽(tīng)老師的話，少調(diào)皮搗蛋而已，“你看，老師就像你父親，他的話你還能不聽(tīng)嗎？”但老師不能拿這句話太當(dāng)回事，難不成你還真指望學(xué)生給你養(yǎng)老送終么，那豈不是緣木而求魚(yú)！

在當(dāng)下中國(guó)，教師是不可能得到社會(huì)廣泛尊重的，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位決定社會(huì)地位。尊師是面子上的，敬官才是骨子里的。前一陣子和一同學(xué)兼同事后改行當(dāng)了大官的一塊吃飯，席間幾個(gè)我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生紛紛舉杯向官員同學(xué)敬酒，言語(yǔ)之卑微、之虔誠(chéng)，足以給在場(chǎng)的每個(gè)人造成“尊師”的假象，而我這個(gè)真正教過(guò)他們的老師尷尬的冷坐在旁邊，只好解嘲地說(shuō)“老同學(xué)，你真欺負(fù)人，官當(dāng)這么大了，還挖我的學(xué)生，你看，都畢業(yè)這么多年了我?guī)Я巳甑膶W(xué)生，還紛紛往你班跳，來(lái)修正他們當(dāng)初選擇的錯(cuò)誤！”

不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，自己在尊師方面做得又怎么樣呢？小學(xué)階段、初中階段曾經(jīng)有幾位老師對(duì)我無(wú)微不至地關(guān)懷，走上教師崗位后，曾不止一次地想去看看他們，可都太在意自己的窮困與潦倒，終于未能成行，以至于造成了終生遺憾。前幾天，一個(gè)朋友偶爾談到當(dāng)初一位教過(guò)我的班主任老師，因?yàn)槭抢蠋煹泥従?，總是?tīng)到老師扳著指頭數(shù)著他教過(guò)的哪些學(xué)生都有了出息，也許是朋友對(duì)我的恭維，居然還把我列了進(jìn)去，但還是激動(dòng)了好一陣子，接下來(lái)，又心酸了好一陣子。說(shuō)實(shí)話，自己做得都不好，又怎么能去苛求自己的學(xué)生呢？

第三篇：尊師材料

尊敬老師我最棒

四

（二）班 劉佳琪

說(shuō)到尊敬老師，它可是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師也是我校愛(ài)的教育其中一個(gè)重要的主題。老師像一個(gè)辛勤的園丁，不停地用知識(shí)的雨露澆灌我們，讓我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

為了感謝老師的辛勤教誨之恩，我是這樣做的：

當(dāng)老師嗓子啞了時(shí)，我就是老師的擴(kuò)音器。課上我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)讀課文，我的聲音洪亮、吐字清楚。我還是老師的一雙眼，午自習(xí)進(jìn)校我?guī)屠蠋熡^察都是誰(shuí)進(jìn)校時(shí)亂跑亂鬧，站在教室門(mén)口幫老師收午休條的還是我。

當(dāng)老師勞累時(shí)，我就是老師的兩條腿。每次學(xué)校要求交什么材料時(shí)，我都能替老師及時(shí)送到。其他班的老師有事我也會(huì)高興地幫她們?nèi)ジ伞?/p>

當(dāng)老師心情不好時(shí)，我就是老師的開(kāi)心果。有時(shí)我會(huì)把自己心愛(ài)的糖果帶到學(xué)校送給老師嘗一嘗。圣誕節(jié)我代表我們班把一個(gè)個(gè)象征平安和吉祥的果實(shí)送給每一個(gè)科任老師，并真誠(chéng)的說(shuō)聲：“老師您辛苦了，我代表四（2）班全體同學(xué)祝您圣誕節(jié)快樂(lè)！”

當(dāng)放學(xué)以后，我就是老師的小檢查員。只要有我在，老師可以放心教室的衛(wèi)生一定會(huì)搞的干干凈凈。這兩天我們班的地面很臟，我就拿起墩布墩地，我個(gè)子小所以拿起墩布很吃力，但我還是堅(jiān)持干完。當(dāng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我都會(huì)像小司儀一樣在班里幫家長(zhǎng)找座位，幫老師發(fā)試卷、布置黑板。每逢老師去開(kāi)會(huì)，我就擔(dān)當(dāng)起班長(zhǎng)的職責(zé)幫老師維持班上的紀(jì)律。

雖然做了這么多，但我覺(jué)得我所做的與老師的付出相比是微不足道的。沒(méi)有老師的諄諄教導(dǎo)就不會(huì)有我今天的進(jìn)步，幫老師干些力所能及的事是我回報(bào)老師的唯一機(jī)會(huì)。

老師，是您把我們從無(wú)知的孩童培育成祖國(guó)的棟梁，沒(méi)有您就沒(méi)有我們今天的進(jìn)步。您是多么偉大啊，我深切的體會(huì)到您對(duì)我們的愛(ài)，以后我會(huì)用更多的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答您的辛勤付出。最后讓我大聲地對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”

第四篇：尊師故事

馬晶：貝多芬曾說(shuō)過(guò):?我不知道有什么比教育孩子成人更神圣的職業(yè)了。?今天，讓我們小組為大家?guī)?lái)感動(dòng)的盛宴，各種人物的各種尊師故事…… 張媞：我為大家講的是《縱使功成名就，一生尋師》

著名漫畫(huà)家張樂(lè)平讀高小時(shí)，很得美術(shù)老師陸寅生喜歡。有一年，北洋軍閥曹錕以五千銀洋一張的代價(jià)向議員們收買(mǎi)選票，當(dāng)上總統(tǒng)，受到全國(guó)人民的痛罵。陸老師就給張樂(lè)平出了個(gè)題目：《一豕負(fù)五千元》，指導(dǎo)他做政治諷刺畫(huà)。這便是張樂(lè)平初學(xué)漫畫(huà)的開(kāi)始。后來(lái)，師生之間斷了聯(lián)系，雖然兩人都住在上海，卻因張樂(lè)平讀書(shū)時(shí)名叫張升，所以陸寅生一直不知道大名鼎鼎的張樂(lè)平就是他的學(xué)生。五十多年來(lái)，張樂(lè)平對(duì)教他畫(huà)第一幅漫畫(huà)的啟蒙老師念念不忘，四處打聽(tīng)老師的下落。1983年3月，張樂(lè)平終于打聽(tīng)到了陸老師的下落，于是便拎著蛋糕，上門(mén)看望五十四年沒(méi)有見(jiàn)面的小學(xué)教師。這使已八十多歲的陸寅生非常感動(dòng)，他把七十二歲的張樂(lè)平仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番，連說(shuō)：?原來(lái)張樂(lè)平就是張升呀！我是《三毛流浪記》的忠實(shí)讀者，但幾十年來(lái)一直不知道張樂(lè)平就是你。‘師道之不傳久矣’，你能想著我，不容易??！?張樂(lè)平誠(chéng)懇地說(shuō)：?我的第一幅漫畫(huà)是你教我畫(huà)的，我一直沒(méi)有忘記你。?樂(lè)平到老，思慕師恩。

韓愛(ài)玉：我要講一個(gè)《縱使是暴君，難忘施恩》

秦始皇暴政,為此而落得個(gè)罵名千古.可他尊敬老師的故事卻鮮為人知.那是秦始皇第四次出巡時(shí)發(fā)生的事.當(dāng)時(shí),秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下,乘著車(chē)輦,浩浩蕩蕩地前進(jìn).秦始皇不覺(jué)沉入對(duì)往事的追憶中:回想起自己幼年的老師,仿佛他就在眼前,雖說(shuō)嚴(yán)厲,可令人欽敬難忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功勞呢.那位威嚴(yán)的老人,第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓.他先分別講了“亡,口,月,女,凡”,然后再合成一個(gè)“嬴”字.第二天就要背寫(xiě).“老師,這字太難寫(xiě)了.”“什么 一個(gè)嬴字就難住了 將來(lái)秦國(guó)要*你去治理,難事多著哩,能知難而不進(jìn)嗎 ”說(shuō)著就舉起了荊條棍打他……可惜自己已多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位老師,聽(tīng)說(shuō)他老人家已經(jīng)去世了.秦始皇換成白馬，行了一段路，忽然下馬,撩衣跪拜起來(lái).隨從的大臣們見(jiàn)此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜.等皇帝站起身來(lái),大臣李斯才問(wèn)他為何參拜.秦始皇深情地說(shuō):“眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條,朕見(jiàn)荊條,如見(jiàn)恩師,怎能不拜 ”后來(lái),人們就把這個(gè)島稱為秦皇島.傳說(shuō)島上的荊條為秦始皇敬師的精神所感動(dòng),皆垂首向下,如叩頭答謝狀.馬晶：我為大家講的是《縱使是千古一帝，不忘師恩》

漢明帝在位時(shí)政治清明，社會(huì)安定，他的尊師故事也千古流傳。明帝十分關(guān)心老師的健康。只要一聽(tīng)說(shuō)桓榮生病，明帝馬上就派侍從帶著名藥和佳肴美味，前去慰問(wèn)。后來(lái)桓榮一病不起，他知道老師的病情嚴(yán)重了，就立即決定親自前往桓榮家。

這天早晨，明帝下令免去朝儀，他連早飯都顧不上吃，就乘到太常府去。當(dāng)御輦進(jìn)入桓榮居住的小巷時(shí)，明帝怕驚動(dòng)老師，就下輦步行。只見(jiàn)他憂心忡忡，愁容滿面，雙手捧著經(jīng)書(shū)，輕腳輕手地走在前面，其余大臣和侍從，也默默地緊跟在后，這支不太長(zhǎng)的隊(duì)伍，緩緩地向前移動(dòng)著。

到了桓榮家，明帝放松了腳步，慢慢來(lái)到桓榮的病榻前?？吹缴刮！⒛w色蠟黃、說(shuō)話已含糊不清的老師，明帝忍不住流下了眼淚。他還不停的安慰老師要靜心養(yǎng)病，爭(zhēng)取早日康復(fù)。這樣勸慰了一會(huì)兒，明帝不再說(shuō)話，只是默默地站著，過(guò)了好些時(shí)候，才依依不舍地離去。

時(shí)隔一天，桓榮病故的消息就傳到了皇宮。明帝這時(shí)怎么也抑制不住巨大的悲痛了，他當(dāng)即吩咐內(nèi)宮為他準(zhǔn)備喪服，親自到去吊唁。到了太常府門(mén)前，沒(méi)等侍從揭開(kāi)輦簾，明帝已下了輦，急忙走了進(jìn)去，徑直來(lái)到了桓榮老師的靈柩前，流著淚行了禮，又親自獻(xiàn)上挽聯(lián)。隨后，轉(zhuǎn)身對(duì)桓榮老師的親屬撫慰了一番，方才含悲離去

常延華：聽(tīng)了這些故事，我有一段獨(dú)白;我既不是皇帝，也不是畫(huà)家，我只是一個(gè)學(xué)生，但我又是如何尊師的呢？上課時(shí)，我不認(rèn)真聽(tīng)講，四處聊天，開(kāi)小差，下課時(shí)，大禍小禍不斷，惹得老師總是叫我家長(zhǎng)談?wù)?。我突然有些慚愧。即使我不愛(ài)學(xué)習(xí)，我也不該討厭老師，他們不僅教我知識(shí)，還教我做人，雖說(shuō)我沒(méi)學(xué)出個(gè)一二三四吧。聽(tīng)了這些故事，我想，我已經(jīng)知道老師對(duì)我的好，他們無(wú)非是想讓我長(zhǎng)大成人，功臣名就罷了。所以，從今天開(kāi)始，我也要學(xué)學(xué)那些名人，好好地，真真的，敬愛(ài)我們的老師

第五篇：尊師總結(jié)

二年級(jí)（2）班尊師愛(ài)生活動(dòng)總結(jié)

九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。我校也舉辦豐富多彩的活動(dòng)來(lái)慶祝這個(gè)重要的節(jié)日，取得效果良好。

如在教師節(jié)當(dāng)天，許多學(xué)生把精美的賀卡和漂亮的鮮花送到老師的面前，老師們臉上洋溢著幸福的微笑。并且老師也借此對(duì)學(xué)生說(shuō)些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，希望他們能在學(xué)習(xí)上更上一層樓，這樣進(jìn)一步拉近了學(xué)生和老師的距離。

再如利用板報(bào)、宣傳欄展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，一方面學(xué)生可以借此表達(dá)對(duì)老師的敬意,另一方面也給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)。另外在升旗儀式上涂林同學(xué)讀的“我和老師的故事”也相當(dāng)精彩，在他的文中展示了對(duì)老師的感恩之情，深受全校師生的好評(píng)。

通過(guò)此次活動(dòng)，師生關(guān)系更加和諧，師生感情更加濃厚。老師的干勁更足，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也更大，整個(gè)校園呈現(xiàn)了一種歡樂(lè)、和諧、積極進(jìn)取的氛圍。