第一篇：家長進(jìn)課堂-小小發(fā)明家 講稿

家長進(jìn)課堂-小小發(fā)明家 講稿

老師們，同學(xué)們，大家下午好，我是XXX同學(xué)的媽媽，很高興今天能來到這里和大家交流。將與同學(xué)們一起度過的這三十分鐘很寶貴，我十分用心的備了課，準(zhǔn)備給大家講一講小小發(fā)明家的故事，那我們現(xiàn)在就開始吧！

引言 魯班發(fā)明鋸的故事

相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。由于當(dāng)時(shí)還沒有鋸子，他的徒弟們只好用斧頭砍伐，但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干。累得精疲力盡，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，使工程進(jìn)度一拖再拖，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時(shí)候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長久使用，拉了一會(huì)兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個(gè)很大的浪費(fèi)?？磥碇衿灰俗鳛橹谱鲣忼X的材料，應(yīng)該尋找一種強(qiáng)度、硬度都比較高的材料來代替它，這時(shí)魯班想到了鐵片。于是他們立即下山，清鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片，然后到山上繼續(xù)實(shí)踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會(huì)兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

在魯班之前，肯定會(huì)有不少人碰到手被野莫?jiǎng)澠频念愃魄闆r，為什么單單只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸，這無疑值得小小發(fā)明家們思考。大多數(shù)人只是認(rèn)為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以后就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強(qiáng)烈的好奇心和正確的想法，很注意對(duì)生活當(dāng)中一些微小事件的觀察、思考和鉆研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創(chuàng)造性發(fā)明。這告訴我們一個(gè)道理，其實(shí)身邊處處都有可以發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)，只要有心去留意身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事物，靈感就很容易萌生了。

一、什么叫小發(fā)明

小發(fā)明，是指在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中，對(duì)那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運(yùn)用自己學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同“大發(fā)明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經(jīng)費(fèi)也不多，所以稱為“小發(fā)明”。

二、小發(fā)明三性

1.新穎性是指你在完成這個(gè)小發(fā)明之前，還沒有出現(xiàn)過同樣內(nèi)容或技術(shù)的產(chǎn)品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產(chǎn)品，也沒有在書刊、廣播電視中看到過，更沒有由他人向?qū)＠痔岢鲞^專利申請(qǐng)文件中?；蛘呤悄阍趧e的發(fā)明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構(gòu)成一個(gè)新個(gè)體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。

2.創(chuàng)造性是指小發(fā)明同原來的同類產(chǎn)品已有的技術(shù)相比，有突出的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)和顯著的進(jìn)步。

3.實(shí)用性是指該發(fā)明能夠制造或使用，并且產(chǎn)生積極的效果。小發(fā)明要能夠做成實(shí)實(shí)在在的物品，不能只是想法或設(shè)計(jì)圖紙，而且還要能夠解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。

三、創(chuàng)造發(fā)明十二法

加一加 聯(lián)一聯(lián) 減一減 學(xué)一學(xué) 擴(kuò)一擴(kuò) 代一代 縮一縮 搬一搬 變一變 反一反 改一改 定一定

上海閘北區(qū)有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時(shí)，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個(gè)問題呢？他想到了“加一加”，就設(shè)計(jì)在奶瓶?jī)?nèi)壁上裝一支溫度計(jì)。這樣，不用嘗就可以準(zhǔn)確地知道瓶?jī)?nèi)牛奶的溫度了。

放假了，小小發(fā)明家寫完作業(yè)，打算好好地玩一次電腦。他正興高采烈地看著最喜歡的漫畫的最新預(yù)告，看到最精彩的地方，剎那間，電腦突然罷工不干了，屏幕一片漆黑。不！他氣憤地查找源頭，啊，原來是停電了。在這一瞬間，一個(gè)靈感從小小發(fā)明家的腦中閃現(xiàn)：為什么不發(fā)明一個(gè)能儲(chǔ)電的電腦呢？在停電的情況下，還可以用電腦。于是小小發(fā)明家在尋找生活中能有儲(chǔ)電功能的產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)日常生活使用中的手機(jī)、充電式臺(tái)燈，都有一個(gè)蓄電池，用完后及時(shí)充電，在沒電的情況下也能照常運(yùn)作。他想到也可以設(shè)計(jì)一個(gè)蓄電池裝在電腦的主機(jī)里，這樣的話停電了也不用擔(dān)心沒干完的事情了。這個(gè)發(fā)明在平時(shí)電腦運(yùn)作時(shí)，也在儲(chǔ)存電，把電存進(jìn)蓄電池。即使在斷電情況下也可以使用2-3個(gè)小時(shí)，而普通電腦斷電了就是斷電了，沒寫完沒存檔的文件，沒加入書簽的小說，差一點(diǎn)就通關(guān)的游戲，就會(huì)隨電的消逝而消失。

通常在學(xué)校，教室里學(xué)生課桌都是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單功能單一的椅子和課桌，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具又比較多，特別是要中考或高考的同學(xué)復(fù)習(xí)資料特別多，而這些學(xué)習(xí)資料又沒有一個(gè)可以收納整理且拿放又方便的地方，只能堆積在桌面上，從而使桌面上堆積的書籍擋住了學(xué)生的視線，無法認(rèn)真有效的學(xué)習(xí)。因此小小發(fā)明家受此啟發(fā)，發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置合理、使用方便的一種帶抽屜的椅子。將一種結(jié)構(gòu)單一的椅子改進(jìn)成為一個(gè)通過復(fù)位彈簧壓縮從而上鎖的具有儲(chǔ)存功能的椅子，能方便學(xué)生將學(xué)習(xí)用品歸納整理好。此結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，占地空間小，實(shí)用方便等優(yōu)點(diǎn)。

因?yàn)樾⌒“l(fā)明家愛好畫畫，可是小小發(fā)明家的爸爸愛好下象棋，他家常常出去郊游，要帶畫板，還要帶個(gè)棋盤，覺得太麻煩。后來小小發(fā)明家在書上看到“合二為一”這個(gè)詞，就想到把畫板和棋盤合二為一的辦法。這樣大家郊游方便很多。第一個(gè)方案：

小小發(fā)明家在畫板上畫上了棋盤，然后把皮繩和桌腳架分辨釘在側(cè)邊和底部。帶棋盤的畫板制作成功了，于是每次外出郊游都帶上了它。第二個(gè)方案：

但幾次畫畫后，特別是畫水彩畫和水粉畫后，畫板面上的棋盤全是水彩或水粉的痕跡了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)小發(fā)明還有問題：“畫板的面和棋盤的面不能是同一個(gè)平面?！焙髞硇⌒“l(fā)明家從抽屜中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了第二個(gè)方案：抽屜式畫板棋盤。把畫板變成抽屜，這樣使用時(shí)，就可以拉出來，放到棋盤上面，不用時(shí)推進(jìn)棋盤中。實(shí)用過程中，小小發(fā)明家發(fā)現(xiàn)這樣把畫板拉出來，放在棋盤上的辦法也不是很好，于是繼續(xù)尋找著最佳方案。第三個(gè)方案：

有一次出外郊游，他看到大哥哥背著畫夾，豁然開朗，只要在畫夾外部變成棋盤不更方便嗎。下棋時(shí)，畫夾就是棋盤，畫畫時(shí)，把畫夾打開翻過來就是畫板，這樣的棋盤畫板再也不會(huì)相互干涉了。小小發(fā)明家的發(fā)明成功了。

學(xué)校里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小小發(fā)明家和另外幾位同學(xué)有幸成為啦啦隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁，順便當(dāng)起了后勤人員。當(dāng)時(shí)，每位在場(chǎng)同學(xué)分到一瓶礦泉水。打開瓶蓋后，大家喝了幾口蓋上瓶蓋，就去參加各自的項(xiàng)目，當(dāng)回頭再去喝水的時(shí)候，就找不到自己的瓶子。講衛(wèi)生的人就不再喝瓶子里的水，只好白白扔掉了。小小發(fā)明家想：怎樣才能讓大家更清楚又快速地找到自己的礦泉水瓶呢？ 同一牌子礦泉水瓶的外形和顏色一模一樣，那么用什么方法能更清楚的區(qū)別呢？小小發(fā)明家拿著礦泉水瓶研究了很久后，心想如果把瓶蓋做成不同的顏色，不就可以解決這個(gè)小麻煩嗎？每箱礦泉水都是十二瓶或者二十四瓶，小小發(fā)明家只要把瓶蓋直接做成十二種不同的顏色，就可以解決問題了。

一天晚上，只有小小發(fā)明家和奶奶在家，當(dāng)一切都正常的時(shí)候，突然，他房間的燈就不亮了，可其他房間的燈都是亮的。于是，小小發(fā)明家趕緊打電話給爸爸求助。爸爸告訴他可能是跳閘了，讓奶奶去總開關(guān)那里把這個(gè)房間的開關(guān)開一下。但是爸爸也講不清楚哪個(gè)才是這個(gè)房間的開關(guān)，因?yàn)樗械拈_關(guān)都長得一模一樣。即使有些開關(guān)下面有字，奶奶和小小發(fā)明家也都看不懂，奶奶又怕弄錯(cuò)了。所以，一直等到爸爸回家才找到了開關(guān)，燈也終于亮了。這時(shí)小小發(fā)明家想：如果爸爸能一下子講清楚是哪個(gè)開關(guān)，或者奶奶一下子能明白每個(gè)開關(guān)所對(duì)應(yīng)的房間，那該有多好。能不能發(fā)明一個(gè)易識(shí)別的開關(guān)，讓大家再遇到這樣的事時(shí)或在電路維修時(shí)，也能快速地知道每個(gè)開關(guān)所對(duì)應(yīng)的房間，使電路操作更加簡(jiǎn)單安全。

國慶那一天，小小發(fā)明和舅舅舅媽等一群人去吃燒烤，由于人太多，大家?guī)У氖羌埍蕊嬃?。小小發(fā)明家們吃飽了，想去玩一會(huì)兒，等他回來時(shí)，桌上已是一片“狼藉”。突然有人喊道：“這是誰的紙杯，我的紙杯在哪里？”小小發(fā)明家的腦海里頓時(shí)浮出一個(gè)新想法：那不如做一個(gè)有編號(hào)的紙杯那該多好呀！既不會(huì)搞混也不會(huì)浪費(fèi)紙杯。使用方法：可以在紙杯上貼上籃球計(jì)分類似的標(biāo)簽，在使用的時(shí)候根據(jù)需要選擇合適的號(hào)碼，這樣就可以給紙杯帶上編號(hào)容易辨認(rèn)。作品創(chuàng)意點(diǎn)：出去郊游時(shí)，可以將每個(gè)人的紙杯進(jìn)行編號(hào)不會(huì)弄亂，同時(shí)節(jié)約資源。

有一天晚上，媽媽的手機(jī)沒電了，讓小小發(fā)明家拿到樓下充電。他走到樓下，在黑暗中尋找著插座。但實(shí)在太黑了，小小發(fā)明家就把燈給打開了?？匆娏瞬遄蟀咽謾C(jī)拿過去充電。后來他想：如果發(fā)明一個(gè)會(huì)發(fā)光的插座那該多好啊！于是，他仔細(xì)思考，終于發(fā)明出了這個(gè)發(fā)光插座。但小小發(fā)明家發(fā)現(xiàn)有一些小問題，就去請(qǐng)教了老師，在老師的幫助下，改進(jìn)了之前發(fā)明的發(fā)光插座。

四、小發(fā)明步驟

完成一件小發(fā)明并不是“眉頭一皺，計(jì)上心來”這么簡(jiǎn)單，它要經(jīng)過選題、構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)、成功等步驟。

同學(xué)們，了解了這些小發(fā)明、小創(chuàng)作的方法后，你還覺得發(fā)明、創(chuàng)作離小小發(fā)明家們很遠(yuǎn)么？發(fā)明、創(chuàng)作的靈感來自生活，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，多觀察、勤動(dòng)腦、敢創(chuàng)作、樂動(dòng)手，你們中一定會(huì)出現(xiàn)小發(fā)明家！今天我就講到這里，謝謝大家！

第二篇：家長進(jìn)課堂

家長進(jìn)課堂

我們結(jié)合我園園本課程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng)，并誠邀家長參與觀摩、研討。小班圍繞《小兔乖乖》主題，開展了偏音樂領(lǐng)域的《小兔的菜園》、偏語言領(lǐng)域的《小動(dòng)物過橋》和《小兔菲菲》、偏數(shù)領(lǐng)域的《兔寶寶找家》和偏美術(shù)領(lǐng)域的《買菜》；中班圍繞《春天來了》主題，開展了《鳥窩里的樹》偏語言領(lǐng)域，《數(shù)小鴨》偏數(shù)學(xué)領(lǐng)域的，《春天來了》偏語言和藝術(shù)領(lǐng)域，《青蛙唱歌》偏音樂領(lǐng)域；大班則是圍繞《我自己》開展了一系列活動(dòng)，目的就是讓家長可以了解到在主題活動(dòng)安排中我們是充分考慮到各個(gè)領(lǐng)域平衡的，主題活動(dòng)既有分科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，更關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)與已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒更主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過親身實(shí)踐和探索獲得體驗(yàn)，并把主題活動(dòng)與幼兒的一日生活緊密地結(jié)合起來，從而獲得認(rèn)知、情感、方法等各方面能力的提升。

從活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行分析，獲得了成功：

一、老師得以全面發(fā)展

根據(jù)《園四年規(guī)劃》的精神，本學(xué)期我園的重點(diǎn)工作就是“磨課磨人”，加 大對(duì)課程的實(shí)踐與研究，開展各種形式的研課活動(dòng)，用一句話來概括就是“全心全意為孩子，專心致志抓教學(xué)”。教師從選課、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、多次試教，每一項(xiàng)工作都是認(rèn)真對(duì)待，教案反復(fù)修改調(diào)整、活動(dòng)再三試教，目的就是想把活動(dòng)成功展示，他們從環(huán)節(jié)條理清晰到細(xì)節(jié)的挖深、挖透，盡可能將活動(dòng)預(yù)設(shè)周密；與同事探討研究多媒體制作，音樂、背景、鏈接等等，最后呈現(xiàn)給家長的都是精良的課件，使每個(gè)活動(dòng)都圓滿成功。在此過程中，教師們的業(yè)務(wù)能力在切磋中得到提高，同伴間的情感要在相互幫助中得到增進(jìn)。

二、家長踴躍參與，反饋精準(zhǔn)

我園的家長學(xué)歷層次高、素養(yǎng)好，對(duì)幼兒教育非常關(guān)注。本次開放活動(dòng)，盡管是繁忙的周一、周二，但是家長們都極為重視孩子們的成長，活動(dòng)出席率很高。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，家長們完全以欣賞者的角色參與，精彩之處還不時(shí)掌聲連連。他們關(guān)注的是教師的教學(xué)方法和理念，關(guān)注的是孩子們?cè)诩w中的表現(xiàn)和差異。在研討過程中，家長們各抒己見，有對(duì)課程的贊揚(yáng)：幼兒園的課程領(lǐng)域均衡，帶給孩子的是快樂與自信；有改進(jìn)的建議：希望能開展類似興趣班的課程，為今后學(xué)習(xí)做鋪墊；也有對(duì)活動(dòng)的感想：開放活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)家園合作，老師精心準(zhǔn)備、心中有愛、教學(xué)靈活；現(xiàn)場(chǎng)的傾聽、解答和交流，家長們從細(xì)節(jié)中反饋出老師的專業(yè)、孩子的發(fā)展，精準(zhǔn)到位，氣氛非常融洽、熱烈。家長們都表示要做專業(yè)的父母，要認(rèn)真對(duì)待孩子的成長問題，配合老師和幼兒園，在家庭中開展有效的家庭教育，共同幫助孩子們能快樂健康的成長!

第三篇：2.6家長進(jìn)課堂講稿

大家好!當(dāng)班主任老師交給我這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我心里是甜蜜的，兒子于利鑫之所以能在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，讓她成為老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生、好同學(xué)，這卻首先歸功于辛勤的園丁——各位科任老師的精心呵護(hù)與悉心培養(yǎng)的結(jié)果。在此，我從心底里，首先向在座的各位老師表示誠摯的敬意和衷心的感謝！當(dāng)然，家長恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶秃⒆幼陨砺敾劭蠈W(xué)也是一個(gè)主要的因素。兒子的學(xué)習(xí)進(jìn)步表現(xiàn)我看在眼里，當(dāng)家長的我，心里自然也是欣慰的。但事實(shí)上我也很慚愧，跟好多家長相比，我覺得自己為孩子做的并不算多，也不能全面總結(jié)教育方法的對(duì)與錯(cuò)。

一、以自身的良好習(xí)慣引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

一是培養(yǎng)良好的作息時(shí)間。在這點(diǎn)上，我最值得自夸的是我陪著兒子一起執(zhí)行著良好的生活作息。早上妻子有時(shí)親自早起給孩子做好早餐，送孩子上學(xué)，下午下班回家，孩子已經(jīng)獨(dú)自把作業(yè)完成，我不管回家早晚，每天都要仔細(xì)翻翻看看她的書包書本的，看看她當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查檢查她當(dāng)天的作業(yè)情況，吃完晚飯后，我陪孩子一般都去大操場(chǎng)玩，在那里她自己跟小朋友們跑跑跳跳，爬爬單杠，做做游戲，再陪孩子背半小時(shí)的書，8時(shí)左右讓兒子準(zhǔn)時(shí)上床準(zhǔn)時(shí)睡覺。除了良好的作息時(shí)間，還要讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學(xué)會(huì)生活自理，從小承擔(dān)一部分家務(wù)，比如倒垃圾、掃地等。孩子對(duì)生活有了責(zé)任感后自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有責(zé)任感，并且懂得照顧人，會(huì)受到同學(xué)的歡迎。

二．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包特孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、注意力集中、完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查一遍、每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)等等，我自己對(duì)兒子理想的教育是“讀萬卷書行萬里路”，培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣和帶孩子在旅行中開闊視野豐富情操，但如前面所說的，兒子能自由安排的也就是晚飯后的那一個(gè)半小時(shí)，而這段時(shí)間她基本是去操場(chǎng)跑跳玩樂為主，思量再三，我覺得還是沒必要?jiǎng)儕Z孩子這點(diǎn)快樂的玩樂時(shí)間，而兒子的品性氣質(zhì)也不一定就要按著我的理想去發(fā)展，還是要讓她自然成長。至于要求孩子有良好的閱讀習(xí)慣不能急也不必急，我現(xiàn)在只是在家中盡量自己多閱讀，盡量營造閱讀的氣氛，在睡前的那半個(gè)小時(shí)，盡量以自己的閱讀習(xí)慣來培養(yǎng)孩子的閱讀養(yǎng)成。

三、正確鼓勵(lì)孩子，相信孩子

對(duì)孩子要鼓勵(lì)，但不要過度的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)中的挫折就是對(duì)孩子最好的經(jīng)歷。作為父母并不是給孩子創(chuàng)造很好的條件，讓孩子生活在安樂窩中，而是要做孩子背后的一只推手，給孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能夠處理好自己的事情！

第四篇：家長進(jìn)課堂心得體會(huì)

家長進(jìn)課堂心得體會(huì)

2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長，來到二

（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。

當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的。活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無形中感受分享閱讀的快樂。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問題，沒有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂和美好的感受依然留在我的心中。

感謝X小開展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長們至高無上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！

二

（五）班

張XX媽媽

第五篇：家長進(jìn)課堂心得體會(huì)

家長進(jìn)課堂

-----心得體會(huì)

4月12日下午，在六溝小學(xué)舉辦了“家長進(jìn)課堂”的活動(dòng)，我很榮幸的成為了為學(xué)生講課的一名家長，本次活動(dòng)舉辦的非常成功，活動(dòng)的開展有利于學(xué)校，家庭與社會(huì)資源形成了共享，讓學(xué)生學(xué)到了課堂之外的知識(shí)，同時(shí)對(duì)家長與學(xué)生的溝通起到了橋梁的作用，我希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展，現(xiàn)在我談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的切身體會(huì)。

當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)，而當(dāng)我看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我一下子緊張了起來，臉上身上都出現(xiàn)了汗水，一開始講課的時(shí)候，由于緊張說話有點(diǎn)結(jié)巴，但是當(dāng)我提問題讓孩子們回答的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)積極的舉起了小手，并用熱切的眼神望著我，希望我讓他來回答，我緊張的心情一下子平靜了下來，是孩子渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問題分析的感知讓我非常的驚訝，在每一個(gè)同學(xué)的眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問題，沒有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳的，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，就把我知道的知識(shí)用簡(jiǎn)潔明了的語言，一點(diǎn)一點(diǎn)的與他們一起探討。

下課后，我的心情久久不能平靜，通過這節(jié)課，我了解到老師的辛苦，在教育孩子的時(shí)候付出了多少辛勤的汗水，“一切為了孩子，為了孩子的一切，”老師用他們實(shí)際的行動(dòng)詮釋了這句話真正的含義，在這里我代表孩子，代表孩子的家長說一句：老師！你們辛苦了！

本次活動(dòng)，學(xué)校也為家長提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓家長知道如何與學(xué)生溝通，用什么樣的方法和語言才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓家長知道自己的小寶貝是最棒的，只有與他們溝通，以心切入到他們的心理，才能知道孩子需要什么，想要干什么，這樣才能讓孩子們走近你，理解你，才更能讓孩子了解老師，了解父母的心情，再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！

紀(jì)小龍

2014.4.15